作者：林敏,叶昂龙
出版社：宁波出版社
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小学生情境作文金笔头试读：
写在前面的话
小朋友，平时你们写作文，是不是经常为没有什么内容可写而感到烦恼？情境作文，就是为帮助解决这个问题而编写的。
古人云：“情动而辞发。”它告诉我们，在作文前，得先有情，动情，并由此情产生一幅幅画面，进入写作境界，然后才能写出好作文来。本书为你们创设了作文情境，它包括
想象情境
、故事情境、实验情境、游戏情境、生活情境、课文情境、实物情境、交际情境、漫画情境、场面情境等。其实，这些情境多数是你们平时耳熟能详的，只不过你们的观察能力还有限，不能猎取下来而已；本书中的情境，也不是随便臆想出来的，而是确确实实地存在于你们生活周围，它是现实生活的再现。你们看了所有创设的情境以后，一定会受到启发：我们的生活是绚丽多姿的，只要我们勤于观察、思考，就会不断发现写作素材，并且从中学会在周围的生活中获得写作题材的本领。每篇文中，编者提示你们一些表达情境的方法，诸如告知这篇作文的写作目的，提示文章的中心、思路，提供知识等，以便你们在没有老师的指导下，学会“自能作文”。
小学生作文，主要是培养选材能力和表达能力，但重点是后者。因为小学是练好文字表达基本功的关键阶段，文字功底靠的是“多练”，倘若仅限于一学期里写7～8篇的课堂作文，那是远远不够的。这本书就是提供你们练笔的内容和技巧。
本书在编写中，引进了全国著名特级教师李吉林创导的“情境教学”思路：“以情动人，以文启人，以理育人”，以激发你们的写作兴趣，达到既学作文，又学做人。
本书训练对象，主要是小学高年级同学，但也兼顾中年级。如能从中年级开始训练，效果会更好些。《情境作文》已出版十多年了，此书一版再版，深受全国小朋友的欢迎。此次再版增加了“课文情境”（在课文中寻空白找灵感）、“交际情境”（在交际中学会表达）、“故事情境”（领着你走进故事王国）；删去了难度过大的“音乐情境”。
笔者提供这么多的情境，希望你们握着这支金笔头，挥动想象的翅膀，童心飞扬，妙笔生花，写出灵动的作品，记下童年五彩的梦。2012年2月想象情境
鸭公公认信
走入情境
小白鸭给鸭公公寄来了一封信。鸭公公年老眼花，怎么也看不清楚，怎么办呢？
出示幻灯片：青蛙、蝙蝠、猫头鹰和老鹰
观察思考
1.鸭公公请谁来帮忙？结果怎样？
2.鸭公公请来青蛙、蝙蝠、猫头鹰和老鹰，最终谁帮了鸭公公的忙，为什么？
习作要求
以“鸭公公认信”为线索，以介绍几种动物眼睛的功能为目的，编一则简短的童话。要求情节发展自然，有机穿插有关知识，语句通顺。
知识提供
青蛙的眼睛见“动”不见“静”。蝙蝠是一个“睁眼瞎”，靠超声波探路。猫头鹰的眼睛晚上亮，白天花。老鹰“高瞻远瞩”，眼睛特别尖，能从几千米高空看到地面的小鸡。
温馨贴士
1.习作的重点在于知识和故事的融合上。在文中要注意合理安排角色出场顺序。例如：请青蛙认信——飞来了蝙蝠——叫来了猫头鹰——高空中传来了老鹰的叫声。
2.借童话故事介绍科学知识，语言要通俗形象。如：写青蛙：“鸭公公，别看我眼睛大，却只能看见动的东西，对这不动的字，我可是视而不见呀！”写猫头鹰：他的眼睛很奇特。晚上，只要有一点点微弱的光，对周围的东西就能看得清清楚楚；可是一到白天，就什么东西都看不见了，就像从暗处突然跑到明亮的地方，眼睛一下子花了一样。
3.过渡要注意自然。
如：“正在这时，蝙蝠飞来了。”“这一下子鸭公公可急坏了，摊开信纸，不知如何才好。突然……”
牛刀小试鸭公公认信
自从小鸭子外出求学后，鸭公公就日思夜想，天天盼着孙子的来信。这不，鸽子姑娘一大早就送来了小鸭子的第一封信。捧着孙子的信，鸭公公颤巍巍地戴上老花眼镜，迫不及待地看了起来——唉，字太小，看不清！这可急坏了鸭公公！
正在这时，小青蛙学完游泳跳上了岸。鸭公公赶紧叫住了它：“小青蛙，小青蛙，我孙子来信了！帮我读一读哦！”小青蛙接过信，左看看，右瞧瞧，不好意思地眨眨大眼睛：“鸭公公，别看我眼睛大，却只能看见动的东西，对这不动的字，我可是视而不见呀！”“哦，那我只好请别人帮忙了！”鸭公公失望地接过小青蛙递过来的信。“鸭公公，您别急！猫头鹰叔叔眼睛特别厉害，晚上都能看得清东西，一定能帮您读信的！”小青蛙想了想说。“好！好！”鸭公公一听，话没说完就匆匆地往猫头鹰家里走去。“猫头鹰老弟，帮我读读孙子的来信，好吗？”“大哥，这个忙我帮不了哦！”猫头鹰站在大树上，难为情地解释着，“我们的眼睛很奇怪。晚上，只要有一点点微弱的光，对周围的东西就能看得清清楚楚；可是一到白天，就什么东西都看不见了，就像从暗处突然跑到明亮的地方，眼睛一下子花了一样。”“唉！”鸭公公叹了一口气，伤心极了，“也不知我孙子信里写了什么。这……这可怎么办呀？”“鸭公公，我来帮你看信！”正在这时，从高空传来老鹰的叫声，“别动，我现在就念给您听！亲爱的爷爷……”听完孙子的信，得知他一切平安，鸭公公的脸上乐开了花：“谢谢，谢谢你，小老鹰！你真不愧是千里眼呀！”
随着一声长鸣，老鹰展翅向远方飞去……（枚子）
假如我是一滴水
走入情境
投影出示：雨、雪、温泉、海洋、水龙头、稻田、森林等画面。板画小水珠：
观察思考
1.联系生活实际想一想，水有什么作用？
2.假如你是一滴水，你准备做些什么？
3.假如你是一滴水，你想对小朋友说些什么？
习作要求
展开合理想象，以“假如我是一滴水”为题，用第一人称“我”写一篇作文，做到内容充实，语句流畅，有中心。
知识提供
雪、露珠和冰都是水存在的不同状态。
思路导向
1.以地点转换来写。我是一滴水，我来到田野里……我是一滴水，我飞到大森林……我是一滴水，我流进大海的怀抱……我是一滴水，我走进小朋友的心里……
2.按时间变换来写。我是一滴水。春天，我是绵绵春雨……夏天，我是涓涓小河……秋天，我是晶莹的露珠……冬天，我变成雪……
3.“总分总”的结构。假如我是一滴水，我要为小朋友做好多好多的事情……假如我是一滴水，我还要告诉小朋友：我们是你们的好朋友，可要爱护我们哦！
4.分几个方面来写。先确定一个主题（如：珍惜水资源），然后从几个方面加以说明。
牛刀小试假如我是一滴水
我们是万物的生命之源，地球妈妈的血脉，在日常生活中随处可见。假如我是一滴洁净的水，我想我会这样做……
假如我是一滴洁净的水，我要让人类了解我们的巨变。在地球刚诞生的时候，我们是多么的美丽，我们的家族分布在世界的各地，为你们灌溉、发电、蓄洪等等。而现在，由于你们不爱惜我们，使我们的身上沾满了污迹，害死了我们许多伙伴，让世界的水资源剧减，江河湖海被流沙掩盖。你们人类不是有个词叫“有仇必报”吗？如果我们要为同伴报仇，你们不是早就在地球上消失了吗？
假如我是一滴洁净的水，我要告诉人类，21世纪的地球是一个严重干旱缺水的星球，解决水资源问题刻不容缓。要知道全球主要江河湖库的水质已受到不同程度污染，符合标准的可供饮用的水源急剧减少。你们如此“疯狂”地污染我们水家族，难道你们希望地球成为一个没有任何生物的星球吗？
假如我是一滴洁净的水，我希望你们，甚至真诚地恳求你们：收手吧！我求你们竖起你们的耳朵，倾听我们衷心的请求，凄惨的哭诉；我求你们放下化学的武器，看清我们乌黑的身体，悲伤的神情；我求你们停止你们肮脏的行为，还给我们快乐的笑声，清澈的身躯；这是我——一滴洁净的水从内心发出的声声哀求，我多希望你们能和我们和睦相处！
假如我是一滴洁净的水，我和我的同伴会尽自己最大的努力，滋润世界上每一寸沃土，让我们拥有一个舒适迷人的家园。（佚名）
给小蝌蚪的一封信
走入情境（讲故事）池塘里生活着一群小蝌蚪，大脑袋，长尾巴，整日里自由自在地游来游去，可开心了！有一天，它们看见小鲤鱼们围在鲤鱼妈妈身边听故事，小鸭子跟在妈妈身后学游泳。“我们的妈妈在哪里呢？”小蝌蚪决心一定要找到自己的妈妈。“不好！”忽然，一只小蝌蚪叫了起来，“我怎么长出了两条腿。呜呜，一定是得了什么怪病，救救我呀！”小蝌蚪都着了慌……
观察思考
根据故事情节，想想给小蝌蚪的信中应写清哪些内容？（告诉小蝌蚪关于青蛙妈妈的外貌和生活环境的知识；告诉小蝌蚪如何从蝌蚪到青蛙的成长过程……）
你还准备写些什么？（叮嘱小蝌蚪要跟着妈妈学好本领，捉害虫保护好庄稼；希他们快点长大；告诉他们我们会尽力保护好青蛙……）
3.信的格式有哪些要求？
正文结束，加上祝福语；右下角写写信人的姓名和日期；正文部分写完一件事要换一节。）
习作要求
听完故事，给小蝌蚪们写一封信，帮他们解决困难，找到妈妈，并捎去我们的问候。要求格式正确，字数在400字左右。
知识提供
青蛙的外形：绿衣衫、鼓眼睛、宽嘴巴、白肚皮、四条腿，叫起来“呱呱呱”。
生活习性：两栖动物，喜欢生活在水里；善游泳，常蹲在荷叶上、稻田边；青蛙善于用长舌头卷害虫吃，是著名的“田间卫士”。
生长过程：小蝌蚪——长出后腿——长出前腿——尾巴消失——成为青蛙。
温馨贴士
1.信的语言要自然、亲切，用第一人称“我”，似乎在和小蝌蚪面对面谈心。
2.为什么要给小蝌蚪写信，在新的开头要作必要交代。（1）知道我是谁吗？我是你们的好朋友——少先队员××。早上走过池塘，看到你们焦急不安的样子，……（2）……听风伯伯说，你们正在找妈妈，……（3）……荷花阿姨看在眼里，急在心里，托我写封信帮帮你们……
牛刀小试给小蝌蚪的一封信可爱的小蝌蚪：
你们好！
知道我是谁吗？我一个关心你们的小男孩。听荷花阿姨说，你们最近整日茶饭不思，泪流满面，我可难受了！
你们正在为自己长出了两条腿而烦恼，以为得了一种严重的病，那你们大可不必担心。知道吗，这两条腿正是你们成长的见证，你们将陆续长出后腿，再长出前腿，然后那条长长的尾巴会消失，最后你就会和你们的爸爸妈妈一样，变成一只神气的青蛙！
哦，别奇怪，青蛙是你们成年以后的名字！那可是一种非常帅气的动物：绿衣衫、鼓眼睛、宽嘴巴、白肚皮、四条腿，叫起来“呱呱呱”。那时候，你不仅能在水里游，还能在陆地上蹦跳。你们能用长舌头卷害虫吃，是著名的“田间卫士”。哈哈，是不是很让人向往哦！
最后，我还想对你们说，等你成为了青蛙，一定要多捕捉害虫，为民除害。
祝你
早日成为青蛙一个人类的小孩，你们的好朋友：豆豆2011年9月
那雨·那车·那人
走入情境
提供文题：《那雨·那车·那人》。
观察思考
1.仔细读题，从题目中能知道这篇文章该写些什么？“那雨”，点明了事件发生的环境。“那车”，告诉我们事件发生的地点，还知道习作要以“车”为线索。“那人”，是习作的主要对象。
2.那雨、那车、那人三者是怎样联系起来的？
习作要求
从自己的记忆中挑选出合适的内容，精心构思，将那雨、那车、那人有机地联系起来，写一篇500字左右的记叙文。要求有中心，情节完整，语句通顺。
知识提供
文题是习作的重要组成部分，一个好的题目可以为习作增色。特别在命题作文中，更起到了导航的作用，能为习作提供必要的思路，千万马虎不得。
思路导向
1.那雨（越下越大）→那车（陷进了泥坑）→那人（带头跳下了车）→在那人的带动下，其他人也跳下了车→那车（被推动了）→那雨（更大了）。
2.那雨（好大）→那人（匆匆行走）→那车（飞驰而过）→那人（泥水溅了一身）→那车、那雨……
3.……
温馨贴士
1.随着事情的发展，“雨、车、人”都会发生相应的变化，注意前后的连贯统一。
2.打开思路，联系生活，可以通过“雨”中的这件事赞扬“人”，也可以批评某种现象或者某些人。
牛刀小试那雨·那车·那人
每当看到公路上来来往往的汽车，我的思绪就不禁回到了寒假中，那个细雨霏霏的早晨……
寒假里，玉林城遇到了连绵不断的细雨。这雨虽然给农民带来了丰收的希望，但给南来北往的行人带来了许多不便。
这天，从外婆家回来，我挤上了公共汽车。那雨，仍不停地下着。
那车，也不知是生气了还是兴奋了，屁股一扭一扭地跳起了舞。
车上的几个青年人又叫又喊，好像很享受似的。可坐在我身边的一位老伯伯却不住地呻吟着，面容憔悴，半闭着眼睛。原来，他正急着去医院看病。突然，汽车一个急刹车，戛然而止，左后轮陷入了一个大水坑里。无论发动机如何嚎叫，人们如何埋怨，车轮只是在坑里打转。
正当我愁眉苦脸时，只见一位老奶奶霍地站起来说：“这里有病人，等下辆车肯定来不及，大家把车子推出水坑吧！”于是，她率先走进雨中。在她的带动下，我和一些乘客都下了车：有的找石头垫车轮，有的找棍子撬车尾，有的用肩膀顶车身。
雨，越下越大，老天也似乎有意要考验我们这些推车人似的。推了几分钟，车子推不上去不说，手倒疼起来。我有点动摇了，心里不住地嘀咕：“花钱坐车没坐成，倒推起了车，干吗找这罪受……”就在我要退出推车队伍时，一回头，看到那位老奶奶不小心跌了一跤，好不容易才站起来。她似乎根本就没想到自己，又加入了推车的行列。
看着看着，我似乎注入了新的力量，路旁的行人也都相继加入了推车的行列。到底是人多心齐力量大，汽车被推出了水坑，又欢快地跳起了舞。
车上的人，都把敬佩的目光投向了那位老奶奶；细雨仍在飘飘洒洒，似烟、似雾……（卢恺）
扇子的盛会
走入情境
出示各种各样扇子的图片：
观察思考
1.你认识这些扇子吗？想想他们出现的先后顺序、制作材料和各自的优劣。
2.在扇子盛会上，他们之间会发生什么故事？他们会说些什么呢？
习作要求
根据各种扇子的特点，想象他们的对话，以“扇子的盛会”为题写一篇记叙文，字数500字左右。
知识提供
中国扇子文化的演变：扇子在古代别称“摇风”、“凉友”，相传舜禹时代已有。不过，在隋朝以前，扇子多以禽羽、竹篾等材质制成。隋至唐代，出现了纸扇，后又发展至象牙扇、檀香扇等名贵品种。
思路导向
1.扇子们互相瞧不起，他们的争论告诉我们每个人都有自己的长处和短处。
2.扇子们互相欣赏，他们的对话告诉我们扇子的发展经历和演变的过程。
3.想象一个有趣的小故事。如：竹扇觉得自己被主人冷落，很难受，同伴们都安慰他，让他认识到了自己的价值。
温馨贴士
1.要抓住不同扇子的特点。如：竹扇的环保；鹅毛扇的优雅，老资格；纸扇的轻巧；檀香扇的高贵。
2.运用拟人的修辞手法，让扇子们的对话更加生动贴切。如：鹅毛扇慢条斯理地接过话茬：“我不仅美观轻巧，而且高贵。三国时代的诸葛亮一年四季离不开我，我帮他借来了东风，打退了曹操……”
牛刀小试扇子的盛会
呀，这里鼓乐喧天，彩旗飘扬，这里正在举行隆重的扇子盛会。瞧，每一把扇子都穿着盛装来参加：竹扇穿着清凉的竹纤维做的旗袍，一边跳着舞，一边径直往前走来；鹅毛扇着一身用白羽毛制成的褂子，迈着四方步，高傲地走着；远处款款而来的是纸扇和檀香扇，也很漂亮，一个似纯真的少女，另一个如高雅的贵妇人。
大家陆陆续续地走进了宽敞的殿堂，但谁也没有和谁打招呼，都那么把头抬得老高老高，似乎要把眼睛贴到天花板上。“唉，怎么没有人迎接呀！”檀香扇斜视了一下四周，用高八度的尖音叫着，“哼，什么盛会！一个个穿得像乡巴佬，这档次也太低了！”“谁在这里自吹自擂，也不看看自己的德行！”檀香扇话音刚落，旁边就传来一个低沉的男中音，“要知道三国时诸葛孔明手中握着的就是我，我可是借来了东风，打退过曹操的呀。”哦，原来是那个特潇洒的鹅毛扇。“要说轻便，那就非我纸扇莫属了！且看现在还有哪个人手里拿着檀香扇和鹅毛扇的？”纸扇不服气地哼了一声。
檀香扇和鹅毛扇一起瞪起眼睛，那锐利的眼光像箭一样朝纸扇射去……“这大话可要把天也吹破了！且不说清凉有用，单是现在提倡的环保，也轮不到你们。”竹扇白了其他扇子一眼，“和你们在一起，真是太跌份了！”竹扇边说边往门外走去……“什么破聚会！”檀香扇哼了一声也踏着舞步走了。纸扇和羽毛扇对视了一眼，也悻悻地离开了装饰一新的宴会……
唉，这是怎样的一个宴会呀！（贺宇佶）
未来的________
走入情境
出示一列动车的画面：同学们，今天让我们乘上时光列车，来到2050年的宁波。随着科技的发展，那时的世界又有了翻天覆地的变化……
观察思考
1.想一想，那时的你会是什么样子的？
2.那时的世界会变得怎样？尤其是什么让你最为吃惊？
3.介绍一下那个事物的外形、作用和与众不同的地方。
习作要求
乘着时光列车来到了40年后的世界，介绍一件最让你吃惊的事物。要求能根据事物的特点展开合理而丰富的想象，条理清晰。
思路导向
1.（记事类记叙文）2050年，我已经是一名……→我去完成某件事情→碰到了困难，未来的××帮助了我→赞美未来的××。
2.（状物类记叙文）2050年，××已具有了许多神奇的功能→从形状、性能、作用等几个方面进行介绍→赞美未来的××。
温馨贴士
1.“未来的”可以是学习用品、生活用品、交通工具、服装……挑选你最喜欢、最想写的。
2.可以先想一想现在这件事物有什么不足，让它在40年后能具有新的功能。
牛刀小试未来的公共汽车
我匆匆地吃完了早饭，拎起手提电脑，健步如飞地冲向公交车站。要知道，离上班时间可只有两分钟了。作为一个董事长，可不能迟到。
跑到公交车站，我向四周望了望，哎，连公交汽车的影子也没有。我在公交汽车站的电脑里打入八个字：速来一辆公交汽车。马上，耳边传来一阵“嘀嘀嘀”的声音，一辆蓝色的小型公共汽车平稳地停在了我的面前。
我跨步上车，车里的座位已由2006年版的超老式橡胶椅换成了2050式高科技沙发。车内一阵阵的幽香使人神清气爽，要知道，这就是新型燃料，它不但不会造成环境污染，而且对人体健康有一定好处。我坐在沙发上，机器人送来了饮料，我要了一杯咖啡。现在，人类的生活水平大幅度地提高了，公益设施得到了充分的完善。
我抬头向窗外望去，六月的阳光格外地灿烂，而车内的光线却十分地柔和。那得归功于神奇的反扒射线。不过，自从进入21世纪中叶以来，地球上从未发生过一起扒窃事件，因此，这些既神奇又美丽的反扒射线只能用来美化车厢了。想到这里，我不禁开心地笑了。
不知不觉，公司到了，我走下公共汽车，好快，只用了25秒！怎么样，这未来的公共汽车不错吧！（邵志鹏）
我给太阳打电话
走入情境
2009年7月22日，我们看到了日全食。同学们，看到这壮观的一幕，你是不是很兴奋呢？如果此时此刻可以和太阳进行一次零距离的对话，你想说些什么呢？（出示日全食的图片）
观察思考
1.在日全食中，太阳是如何变化的，仔细观察太阳形状、颜色的变化。
2.日全食什么时候出现？是怎样形成的？
3.看到日全食，你有什么感受？
习作要求
仔细观察日全食的图片，展开想象，以“我给太阳打电话”为题写一篇童话。要求恰当运用三种对话形式，语句通顺，条理清晰。
知识提供
1.2009年7月22日，在宁波地区出现了五百年一遇的日全食。那天天气晴朗，许多市民都跑到高处一饱眼福。
2.“食”是指一个天体被另一个天体或其黑影全部或部分掩遮的天文景象。日全食指的是太阳被月亮完全遮住了。
温馨贴士
什么时候给太阳公公打电话由你决定——
可以像“牛刀小试”中一样，在看日全食前打电话，让太阳公公介绍相关知识，表达你兴奋、期盼的心情；可以在看日全食中打电话，将看到的景色和对话融合在一起；也可以在看日全食后打电话，那就由你来介绍看到的情况，并表示惊叹和赞美。
牛刀小试我给太阳打电话
七月二十二日，我们将看到五百年来最完美的日全食。你说，我能不兴奋吗？——我迫不及待地拨通了太阳公公家的全息可视电话。“太阳公公，您好！我叫杨益栋，生活在地球这个美丽的星球上。”我激动得有些语无伦次了，“真高兴能和您通电话。”“你好，地球的小主人。”太阳公公圆圆的脸，红光满面。他的声音亲切极了，就像我的外公。“太阳公公，听老师说明天有日全食，那是怎么回事？您是不是要被谁吃掉了？”我把心里的疑问一下子全倒了出来。
太阳公公听了，忍不住哈哈大笑起来，倒让我有些难为情了：“小朋友，没有谁要吃我。“食”是指一个天体被另一个天体或其黑影全部或部分掩遮的天文景象。日全食指的是我被月亮完全遮住了，在你们看来我就变得黑黑的了。”“原来是这样！”我长长地松了一口气，“太阳公公，学校还发给我们一副眼镜，让我们好好观察，那很好看吗？”“当然！和月亮姑娘这样近距离地聊天要等上五百年，你说是不是很难得哦！”“五百年！”我忍不住吐了吐舌头！“虽然日全食的时间不长，大约只有六七分钟，但是漂亮极了。”太阳公公一边说一边还给我看模拟的录像，“天空会突然黑下来，我就会被月亮完全遮住，看上去就犹如一个挂在天上的‘黑饼’，周围还围绕着一圈柔和的光芒……”
听着太阳公公的介绍，看着那迷人的画面，我又一次叫出了声：“太阳公公，您好厉害哦！您可要和雨阿姨打一声招呼，明天千万不要下雨哦！”“一定，一定！”太阳公公拍拍胸膛，又哈哈地笑了起来，“到时候我等着你哦！”
……
我正想答应，一阵闹钟铃声把我从睡梦中惊醒：呀，已经是七月二十二日了，我该去和太阳公公见面了！（杨益栋）
雨宝宝旅行记
走入情境
水是人类生存必不可少的。同学们，你知道水是如何在天地间循环的吗？请欣赏水循环的图例：
观察思考
1.水从液体到气体再至液体，从天上到地面再至高空，是如何循环往复的？
2.在这循环的过程中，小水珠会经历哪些事情？起到什么作用？
3.替雨宝宝设计一条旅行的路线，并想象他在旅行中的所见所闻。
习作要求
想象雨宝宝旅行的线路、途中的见闻以及他的想法，写一篇500字左右的记叙文。
知识提供
在太阳能和地球表面热能的作用下，地球上的水不断蒸发成为水蒸气，进入大气层。水蒸气遇冷又凝聚成水，在重力的作用下，以降水的形式落到地面上，这个周而复始的过程，称为水循环。
温馨贴士
1.要将“水循环”的科学知识和雨宝宝的旅行有机地统一在一起。
2.注意文中描写的所见所闻要和文章所表现的中心相一致。珍惜水资源——被污染的小河，哗哗流淌的自来水龙头……水是人类的朋友——浇灌枯萎的稻田、充盈干涸的溪流、洗涤肮脏的小手……
……
牛刀小试雨宝宝的旅行
我是一滴小雨点，整天在云姐姐的房间里和小伙伴们一起玩耍、嬉戏，有滋有味地生活着。
一天、两天……房间里的朋友越来越多，云姐姐都快抱不过来了。开，房门被打开了，大家前呼后拥地冲了出去，我也一样，在仿佛没有尽头的空中飞了许久。我和朋友们聊着天：说自己的梦想，谈将来的生活……说着说着，下面隐隐约约出现了一座好大的城市，下降的速度也愈来愈快。我和朋友们手拉着手，向下坠落。近了，更近了，啊，我看到了飞驰的汽车，多彩的伞花……“扑通”，我掉进了一条小河里。我探出头，好奇地张望着：柳树姑娘正对着我们梳理着长长的发辫；蝉在树上兴奋地叫着：“好舒服，好舒服！”看来，大家都挺喜欢我们的到来，我的心里甜极了！随着波浪阿姨，我欢快地向前奔去，穿过一座座小桥。大大小小的船从我身边驶过。对了，一个小男孩还伸出手和我做游戏呢！不好，一不留神，我被吸入一个黑色的管子……
经过了漫长而乏味的管中之旅，我被带到了一个大水池中。我问身边的墙大叔：“这是哪里？”墙大叔骄傲地告诉我：“这是蓄水池。你将成为自来水。”太好了，我兴奋得手舞足蹈起来。果然，没过多久，我和朋友们就觉得身上干净了许多，变得晶莹剔透。
终于，有人打开了水龙头，我被喷射而出，一下子溅到了水泥地板上。呀，我又看到了明媚的阳光，看到了熟悉的云姐姐。于是，我又开始了新的旅行……
也许，这就是我存在的价值吧，你说呢？（豆豆）
找“珍珠”
走入情境
想象情节，选词填空：
荷花 浪花 小鱼 太阳 小青蛙 月亮 露珠
清晨，一阵风吹来，荷叶上的“珍珠”滑落到了水中。___________、___________、___________和___________帮___________找“珍珠”，可是都没有找到。___________请来了，终于找到了美丽的“珍珠”___________。
观察思考
1.在荷叶上滚动的“珍珠”是什么？为什么称它为“珍珠”？
2.谁在找“珍珠”？他们是怎样找的？为什么没有找到？
3.是谁找回了“珍珠”？她又是如何找到的？
4.荷花姑娘能永远留住这美丽的“珍珠”吗？
习作要求
根据所提供的填空题，展开合理想象，以“找‘珍珠’”为题，写一篇童话故事。
知识提供“珍珠”是露珠，由于夜间气温低，由空气中的水蒸气凝结而成，常在清晨出现。第二天，气温上升，露珠又变成水汽蒸发了！
牛刀小试找“珍珠”
荷花姑娘有三颗晶莹的“珍珠”。她可喜欢了，小心地捧在大大的荷叶中。
清风吹，荷花摇，“叮咚”一声，一颗“珍珠”滑到了水中，溅起了一朵小小的水花。荷花姑娘伤心地哭了起来。
河水掀起浪花，帮荷花姑娘找“珍珠”。他跑到东，又跑到西，一连几个来回，可是什么也没有看到。
小鱼潜入河底，找遍了每一个角落，连一株水草也没有落下，还是没有找到“珍珠”的踪迹。
太阳出来了，荷花姑娘请太阳公公帮着找。太阳说：“让我瞧瞧‘珍珠’是个啥模样？”荷花姑娘连忙捧出两颗“珍珠”，让太阳公公细细看。奇怪，“珍珠”冒了“烟”，“嗤”的一下就没了！荷花姑娘哭得更伤心了！
太阳公公觉得很对不起荷花姑娘，就让小青蛙告诉月亮婆婆帮着继续找。
月亮升起来了，听了青蛙的话，笑着说：“别急，别急，‘珍珠’会回来的。”
天黑黑，夜凉凉，“珍珠”真的回来了！一颗，两颗，三颗……哈哈，还多了好几颗！荷花姑娘高兴极了：“谢谢朋友们，我一定不让珍珠再丢了！”
月亮婆婆笑弯了腰：“小朋友们，荷花姑娘说得对不对？”（枚子）
二十年后的我
走入情境“再过二十年，我们再相会，伟大的祖国，该有多么美，天也新，地也新，阳光多明媚……”听过这首歌吗？你想过二十年后的自己是什么样的吗？
观察思考
1.二十年后的我是什么样的？（可以从自己的外貌、衣着、职业等进行描述）
2.二十年后，一切都发生了很大的变化：人变了，物也变了，环境也变了。可能变成什么样了呢？
3.二十年后在我身上发生了什么事？
习作要求
放飞你想象的翅膀，任你的思绪飞扬，围绕“二十年后的我”写一篇习作，内容充实，语句流畅，中心明确。
思路导向
1.根据你的理想，充分发挥想象，勾画自己实现梦想后的情景。
2.可以用倒叙的方法叙说自己实现梦想的过程。
3.以记叙的形式列举部分二十年后发生在自己身上的事。
4.可以以写人为主，介绍二十年后的自己是什么样子的。
5.可以采用几种开头方法：引用法，引用诗词、歌曲、名言。开门见山法，直接写出时间、地点、人物。环境描写法，通过描写二十年后的环境变化来体现时光的变迁。
牛刀小试二十年后的我
坐着时光机，跨越了时空，我来到了2032年。
早晨，我睁开眼睛，推开门：哇，好美呀！这里仿佛就是一个世外桃源！粉红色的桃花开了，翠绿色的草铺满了房子周围的空地。右边是一条河，两旁的柳树在微风中翩翩起舞，仿佛一条碧绿的丝带。那座小房子，用白色的砖块砌成，青色的屋顶呈现出一个漂亮的流线型。哈哈，这就是我的家，一幢纯环保的城镇中的小别墅。
我的理想是做一名出色的消防员，现在，我已经如愿以偿了！告诉你，我已经一年零三个月没有出车了，不过，没有火灾，是我们最高的愿望。“叮叮”，突然，我的手臂上的报警器叫了起来：“不好，有情况！”我按下帽子上的红色按钮，一辆白色的消防车悄无声息地来到我的面前，自动打开了车门……不到五秒，我已经到达了现场……不到一分钟，火苗已经荡然无存！
对了，我的工作除了灭火，还得照顾好我的宝宝！看，她已经两岁了，是个小女孩：短头发，花衣服，脚上穿着一双小巧的布鞋，十分可爱！出门前，我就把她放在了屋前，任由她东爬爬、西爬爬。是的，亲近自然是最好的育儿之道！
哦，我要给小宝宝喂饭了，再见了！这就是我，一个热爱生活的我！（沈妤阳）
地球妈妈的信
走入情境
地球妈妈用自己的乳汁哺育着我们，她是我们全人类的妈妈，可是作为儿女的我们人类却不懂得珍惜，做了一件件伤害她的事，让她的心都快碎了……有一天，她给我们人类写了一封信。
观察思考
1.我们人类做了哪些伤害地球妈妈的事？
2.信中会写哪些内容？
3.信的格式有哪些要求？
习作要求
按书信格式，模仿地球妈妈的语气写封信，要求格式正确，具有真情实感。
思路导向
1.采用对比的手法，描写地球给予人类的一切和人类伤害地球的行为。
2.以地球妈妈的情感变化为线索：疼爱——规劝——希望。
3.选取实际生活中的典型事例，针对某一类人写一封信。（如小朋友、执法者、破坏环境者等）
牛刀小试地球妈妈的信孩子们：
你们好！
我是你们的地球妈妈。很久以前，我把你们的祖先带到了世上，用甘甜的乳汁——泉水哺育他们；用广阔的胸怀——大地拥抱他们；用美丽的衣衫——森林保护着他们……渐渐地，你们人类繁殖越来越快，哺育着你们这几十亿孩子，看着你们繁衍壮大，我的心里真是有着说不出的高兴。
可是，我万万没想到你们竟是如此的贪婪与无知。你们无止境地把工厂的废气、废液和烟尘大量地排放到我的皮肤上、血液里，排放到我哺养人类的乳汁中。仅全世界每天排放到大气中的铅、砷和镉就已经让我喘不过气来。那一团团废气、烟尘，那一摊摊废液、污水，像一群群癌细胞张牙舞爪向我扑来，侵袭着我的身体，甚至还把保护我的臭氧层撕了两个大洞，使紫外线无情地灼伤我的皮肤。
你们光顾眼前的利益，滥伐树木和破坏草原，造成了水土流失……由于我的绿色衣服再也不能保护水分和土壤，洪水、冰雹、狂风等妖魔也就趁此机会兴风作浪，不断地袭击我，给你们造成了极大的威胁。那一片片沙漠就像一堆堆头屑一样，随风飞扬，就连你们的的首都北京都面临被沙漠覆盖的危险。
孩子们，应该清醒了——破坏自然环境，等于自毁家园。你们要行动起来，保护生存环境，维护自然生态环境。假如大家都能自觉地保护环境，保持自然生态平衡，我将会很快地焕发青春，使人类生活变得更美好，更幸福！
祝你们安康快乐深爱你们的地球妈妈
2008年10月12日（佚名）
故事情境
狐假虎威
走入情境①狐假虎威②③
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长④⑤⑥⑦百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，⑧⑨子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。【注释】
①选自《战国策·楚策》。《战国策》是我国古代一部历史著作。假：借。②食：吃掉。③子：你。这里指老虎。④长（zhǎng）百兽：做百兽的首领。⑤逆：违背。⑥以……为：意为“认为……是”。⑦信：诚实。⑧走：跑。⑨然：对，有道理。
观察思考
1.借助注释，通过相互讨论理解文言文的意思。
2.想象狐狸、老虎在说话时的神态，百兽逃跑时候的样子，以及看到老虎走后狐狸的心理活动。
3.看了这个故事，你想到了什么？
习作要求
理解文言文《狐假虎威》，并展开合理的形象，改写成一篇童话故事《狐假虎威》。
知识提供
文言文《狐假虎威》的译文：老虎捕捉各种野兽来吃，捉到一只狐狸。狐狸对老虎说：“您不敢吃我，上天派我做群兽的领袖。如果您吃掉我，就违背了上天的命令。您如果不相信我的话，我在前面走，您跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个不敢逃跑的呢？”老虎信以为真，就和狐狸同行，群兽见了它们，都纷纷逃跑。老虎不明白群兽是害怕自己才逃跑的，却以为是害怕狐狸。
温馨贴士
要把这篇童话故事写具体，写生动，我们可以首先在译文中找找扩写点，多问几个怎么样？如：老虎捕捉各种野兽来吃（老虎是怎样抓的），捉到一只狐狸（狐狸的表现是怎样的）。老虎不明白群兽是害怕自己才逃跑的（老虎是怎样想，又是怎样做的），却以为是害怕狐狸（狐狸又有什么反应）。
三个和尚有水喝
走入情境《三个和尚没水喝》这个故事大家一定不陌生吧？随着时间的推移，这三个和尚认识到了自己的问题，采取了一系列的措施。这不，三个和尚有水喝了！
观察思考
1.他们想了一个什么主意？
2.他们是怎么做的？结果怎样？
3.是不是一次成功的？是不是越来越方便了呢？
习作要求
围绕“三个和尚怎样有水喝了”这条线索，展开合理的想象，写一篇童话。要求中心明确，条理清晰，语句通顺。
温馨贴士
1.当我们齐心协力的时候，许多问题都会迎刃而解，但方法却有不同，那就要看大家的想象力了。（1）三个人每人一天轮流挑水喝，虽然累点，可是公正、公平。（2）做一个水车，把水从山下打上来，有了一定的科技含量。（3）挖渠引水，不仅满足了饮水还灌溉了庄稼。（4）离开深山，来到了城市，成为了新型的和尚，当然饮水也不成问题了。
……
2.胖和尚、瘦和尚和小和尚三个人的个性不同，所以在语言、动作等的描写上也要有所不同。
牛刀小试三个和尚有水喝
三个和尚每天你看着我，我看着你，谁也不肯下去挑水。第一天，他们谁也没有说话；第二天、第三天……他们还是没有说话，只是嘴唇都干得裂开了口子……“不行，不能这样下去了！”胖和尚咽了一下口水，颤巍巍地站了起来，挑起水桶往山下走去。不好，一个趔趄，由于虚弱，胖和尚重重地摔在了地上。瘦和尚和小和尚立即不约而同地站了起来，他们走到胖和尚身边，捡起水桶，把扁担放在了自己的肩头。
当胖和尚醒来时，他发现自己的眼前有满满一桶水，有两双关心的眼睛——三双手紧紧地握在了一起。
接下去的日子里，他们三个人每人一天轮流挑水喝，虽然累点，可是公正、公平。小和尚是一个非常聪明的人，对这艰苦的工作总觉得不满意。这不，他把自己关在屋子里敲敲打打，已经好几天了，也不知道在干些什么。胖和尚和瘦和尚也没有去打扰他。
这天晚上，小和尚忽然连蹦带跳地进了正殿，笑着说：“我们有水喝了！我们有水喝了！”他们跟着小和尚来到山顶，只见那里竖立着一个庞然大物：高高的架子，滚圆的球体，一根粗粗的绳子一直往山下垂去……“这叫水车，可以不费劲就把水从山下拉上来！”小和尚边说边拼命摇动手柄，绳子呼呼地转动着。没过多久，一桶水已经出现在了三个和尚的面前，瘦和尚和胖和尚都惊奇得瞪大了眼睛。
从那以后，三个和尚天天有水喝了……（枚子）
小兔申冤
走入情境
录音：播放《龟兔赛跑》的故事。
这不，小白兔可委屈了，它说：“我是输给了乌龟，可是并不是骄傲、睡懒觉的缘故。我好冤枉呀！小朋友，你们能替我申冤吗？”
观察思考
1.是什么原因使小白兔在比赛中失利？
可以从小兔子自身、环境或者对手等多个方面展开丰富而合理的联想。
2.小兔子是如何处理这件事情的，想象小兔当时的动作、神态和心理。
3.为什么大家会误认为它是因为睡懒觉导致了失败？
习作要求
想象小兔比赛失利的原因，替它给小朋友们写一份申冤信，说明缘由。要求想象合理，语句通顺，情真意切。
思路导向
1.想象要合理可信：昨晚上熬夜照顾生病的妈妈，一夜没有合眼，累得受不了，途中稍作休息；途中碰到突发事情，或摔跤，或救助同伴，导致晚到……
2.运用第一人称，语言要真挚感人，达到申冤的目的。
3.注意信的格式。
牛刀小试小白兔申冤亲爱的小朋友们：
你们好！
我是一只小白兔，一直是你们的好朋友！可是自从有了“龟兔赛跑”这个故事，我就成了骄傲的代名词。呜呜，事情并不是像书中写的那样，我好委屈呀！
那天，我和乌龟赛跑。哨声一响，我就撒开腿跑了出去，不一会儿，就把乌龟远远地甩在了后面。我想：跑步是我们兔子的强项，怎么能输给乌龟呢？也许就是因为急于求成，速度太快了，一不留神，我踩到了一块大石头上，重重地摔了一跤。哎，弄得满身是泥不说，最糟糕的是腿上划开了一道很深很深的口子，鲜血直流。我赶紧拿出手绢，包好伤口，咬着牙继续往前跑——
一路上，伤口愈来愈痛，不要说跑，就是走也变得很艰难：只要一动，伤口就像刀割一样，疼得我直冒冷汗。我真想打退堂鼓呀，但又想起了妈妈说过的话：坚持就是胜利！不，不能就这样放弃了！就这样，我只好走两步歇一歇；走两步歇一歇……看着乌龟从身边爬过，我好伤心，但我还是告诉自己：只要你努力了，即使失败了也值得！
当我赶到终点时，乌龟已经站在了领奖台上——奖杯不属于我！
亲爱的小朋友们，相信我吧！请你们为我洗清这不白之冤，恢复我们纯洁可爱的形象，成为你们最好的朋友！在这里，允许我向你们表示最诚挚的感谢！
祝你们
学习进步！身体健康！你们的好朋友小白兔10月12日（练璐）
鹬和蚌
走入情境
一只河蚌张开蚌壳在草地上晒太阳。鹬张开翅膀正在到处寻找食物。鹬飞来了，张嘴去啄河蚌的肉。河蚌急忙合上壳，夹住了鹬的嘴。鹬和蚌谁也不让谁。
观察思考
1.鹬和蚌分别是怎么做的？结果怎样？
2.想象在鹬和蚌难解难分的时候，会出现谁？他又是怎么做的？
习作要求
根据提供的情景，展开想象，设计一种合理的结果，写成一篇记叙文。字数450字左右。
思路导向
它们一直坚持到太阳落山，鹬饿得头昏眼花，全身没有一点力气，蚌也渴得奄奄一息了。
小鱼、小羊都来劝，蚌与鹬都松了口。
温馨贴士
1.在传统的“鹬蚌相争，渔翁得利”的基础上，可以发挥我们的想象力，让故事的发展各不相同：“鹬蚌相争，两败俱伤”、“朋友相劝，互相松口”、“思量再三，决定松口”……
2.写清楚鹬和蚌心理变化的过程。
牛刀小试鹬蚌相争
太阳高照，天气很暖和，河滩上一只大蚌张开蚌壳在那里晒太阳。他闭着眼睛，什么也不看，什么也不想，好不舒服。渐渐地，他进入了梦乡。一只鹬鸟飞来，他很饿，想到河边找些吃的。突然间，他看到了张开蚌壳晒太阳的蚌，心里一阵狂喜：哈哈，这可是一顿美餐呀！
鹬鸟箭一般从空中扎下来，用长嘴叼住了大蚌的肉。“哎哟！痛死我了！”大蚌痛醒了。鹬鸟细长的嘴紧紧地咬住大蚌的肉不肯松开。大蚌急忙将蚌壳关闭，一下就钳住了鹬鸟的嘴。“哎哟！该死的家伙，居然敢钳我！”鹬鸟一边甩着脑袋一边想。他想挣脱蚌壳的钳夹，却根本不行，大蚌的力气真不小。“该死的是你，我在这儿睡觉又没惹你，你跑来啄我干什么！”大蚌非常愤怒，他的美梦被破坏了不说，肉还被啄得生痛。大蚌紧紧地闭着嘴，鹬鸟也紧紧地闭着嘴，他们谁也不肯松口。
就在这时，河里跳出一条小鱼，看到这幅情景，急忙大叫：“朋友们，快松口吧！要不，你们会两败俱伤的！看，有渔翁来了！”大蚌和鹬鸟对视了一眼，似乎明白了什么，赶紧松开了口。
大蚌赶紧潜入了河水中，鹬鸟连忙展开了双翅飞到空中。就在各自进入到自己的领地的时候，大蚌和鹬鸟同时看到了一名渔翁已走到他们刚才对峙的地方，他们长长地松了一口气……（枚子）
丑小鸭再编
走入情境
录音：播放《丑小鸭》的故事。若干年后，鸭妈妈又生下了一只不一样的蛋，又诞生了一只丑小鸭……
观察思考
1.同伴们、鸭妈妈和身边的其他动物会怎样对待这只丑小鸭？
2.丑小鸭又会如何做呢？他的命运会如何发展？
3.丑小鸭最终有没有变成白天鹅呢？
习作要求
根据原来的《丑小鸭》，展开丰富的想象，编写一个童话故事。要求中心明确，语句通顺。
温馨贴士
1.学习原文《丑小鸭》，细腻地描写丑小鸭的样子以及大伙儿对他的态度。
2.注意想象的合理性，前后内容的连贯性。可以设计不同的结尾：丑小鸭又变成了白天鹅；丑小鸭仍然是丑小鸭……
牛刀小试丑小鸭再编
瞧，小鸭子出生了！他们一团一团的，有的像毛茸茸的小黄球，有的像一朵会动的绣球花，有趣极了！但是有一只小鸭比较特殊，全身灰不溜秋的，羽毛也没有他的同伴丰满，东一块西一块，好像生了皮肤病，一副睡眼朦胧的样子。看着鸭妈妈饱含惊讶和怜悯的眼神，听着兄弟姐妹们窃窃私语，“丑小鸭”伤心极了！
这天，鸭妈妈带着丑小鸭和别的小鸭们来看池塘里闻名的鸭博士。鸭博士给他们讲《丑小鸭》的故事，讲罢，小鸭子们都不约而同地转过脸，望向丑小鸭，一副羡慕的样子。丑小鸭马上意识到了：哈哈，我可是天鹅，怎么能跟这帮臭鸭子在一起啊？想罢，他昂起头，挺起胸，把脖子伸得老长老长。“孩子，你是鸭子，是一只货真价实的鸭子！”虽然鸭妈妈和鸭博士都极力劝阻，但还是动摇不了他的心。“哼，你们这是嫉妒我！我可不上当！”当天，丑小鸭便义无反顾地离开大家……
丑小鸭来到了一条小河前，觉得肚子饿得难受。可是，又能怎么办呢？平时，都是鸭妈妈喂给他吃的，现在，鸭妈妈不在了，可怎么是好啊？“小鸭，回家去吧！”鸡妈妈看见了，劝道，“这样下去，你会饿死的。而且，森林中还有好多敌人呢！”“不，我是天鹅，谁敢来吃我！”丑小鸭头也不回地往前走去。“小鸭，跟我学捉鱼吧！”一只好心的野鸭走了过来，说道。丑小鸭瞥了他一眼，不屑地说：“我可是天鹅，才不吃这些臭鱼呢！”“唉！”野鸭叹了一口气，蹒跚地走了。
就这样，丑小鸭拒绝了所有朋友的帮助。他饿了一个月，最后，终于在芦苇丛中被饿狼吃掉了。临死之前，他后悔极了：他不是天鹅，就是一只丑小鸭……（杨益栋）
我有一支神笔
走入情境
当年，马良的神笔真神！画什么有什么，马良用他的神笔，为当地老百姓办了许多好事，我好羡慕他呀！我真想也有一支这样的神笔。
今天，我有了一支神笔……
观察思考
1.你想用神笔画些什么？
2.在神笔的帮助下，发生了什么变化？你的感受怎样？
习作要求
你用神笔做了什么事情，写一篇记叙文，也可以用诗歌的形式。
思路导向
1.可用“总分”或“分总”结构：我用神笔画了一个新的地球……
我先在地球上画了许多树木……我又在地球上画了条条河流……
2.可用地点转换的顺序安排结构：我来到沙漠，用神笔画了……我来到城市，用神笔画了……我来到乡村，用神笔画了……
温馨贴士
用神笔画什么，你可以先想一想你最想改变的现状是什么？最需要帮助的是谁？
如：环境污染严重，大气臭氧层受到破坏。
地震屡屡发生，海啸严重威胁人类，泥石流让人胆战心惊。贫苦地区的孩子上不了学，山区的学校破旧不堪。
……
牛刀小试
我们有一支神笔
有这样一支神笔，能画一座座大坝，拦住滔滔洪水，不让它猖狂。
有这样一支神笔，能画一幢幢楼房，让灾区人民搬进新居，不再露宿在堤上。
有这样一支神笔，能画一车车大米和衣服，让受灾的群众吃饱穿暖，不挨冻不遭荒。
有这样一支神笔，能画一所所学校，让灾区小朋友继续上学，又读书，又唱歌。
现在这支神笔呀，正握在我们手上，它画出了美好的未来，画出了绚丽的明天。（枚子）
实验情境
会跳舞的小纸片
走入情境
同学们，你们看见过会跳舞的小纸片吗？今天，老师就要让普普通通的小纸片跳起舞来。
实验步骤
1.取出一张普通的白纸，撕成小小的纸片，放在桌子上。
2.拿出一支塑料水笔，将笔管在头发上摩擦数下。
3.轻轻拿着笔杆靠近小纸片。这时，小纸片会被吸起来，神奇地跳起舞来了。
4.同学们自己尝试。
观察思考
1.观察老师的动作和表情。
2.注意体会每个过程中自己的心理变化。
3.观察小纸片是怎样跳舞的。
4.为什么小纸片会跳起舞来呢？
习作要求
仔细观察实验经过，按照实验经过写一篇400字左右的记叙文。要求条理清晰，语句通顺，写出自己的心理变化。可以“会跳舞的小纸片”为题，也可自拟。
知识提供
塑料和毛皮摩擦会产生静电，是静电吸起了小纸片，让小纸片跳起了舞。
温馨贴士
1.写作顺序：准备工作——老师演示——推测原理——自我尝试（后两个可以调换）。
2.心理变化过程：
小纸片怎么会跳舞呢？难道老师也成了刘谦，学了什么魔术不成？
太神奇了！秘密是不是藏在这支笔中呢？
咦，我也成功了！难道我也一下子学会了什么法术？这到底是什么原因呢？
牛刀小试魔术师“接下来是见证奇迹的时刻！”在兰亭绿源的魔术剧场中，一位名不见经传的魔术师——妈妈正在为我们表演神奇的魔术。“今天，我要让纸片跳起舞来……”没等妈妈把话说完，我就不由自主地瞪圆了眼睛：怎么可能呢？难道妈妈买来了什么神秘的纸张？没想到妈妈只是随手从书架上取下报纸，撕下了五六张指甲盖大小的纸片，放在书桌上。
咦，难道妈妈夜遇刘谦，学来了什么“真本领”？妈妈神秘兮兮地拿起一支普通的水笔，在空中晃了晃，又放到嘴边吹了一口气，念念有词，然后在头皮上擦了几下，便靠近了纸片。哇，还没有碰到，小纸片就已经被吸上了，还做了一个空中前滚翻。太神了！我和姐姐面面相觑，一脸的茫然。
看，那些小纸片随着笔，有的轻轻点头，有的互相拥抱，有的像小蛇一样扭着身子，有的干脆在笔杆上排起了队……有趣极了！
这个魔术的玄机到底在哪里呢？我皱起了眉头：会不会是笔？对，一定是！我赶忙拿了一支笔，学着妈妈的样子开始行动——呀，成功了！小纸片跳到笔上不下来了！怎么，我什么时候也有了魔力？再看看魔术师妈妈，一脸的诡秘。
到底是什么原因呢？妈妈笑着揭开了谜底——原来塑料与动物皮毛摩擦会产生静电，是静电让这些小纸片跳起了舞——原来这不是魔术，是科学！科学要比魔术神奇、有趣得多，不是吗？（杨益栋）
懒惰的硬币
走入情境
这里呀，有一枚懒惰的硬币，让它挪一挪位置，它却置之不理。快来看看吧，这是一枚什么样的硬币呢？
实验步骤
1.在玻璃杯上盖上一张厚纸板，把硬币放在纸板上。
2.快速将纸板抽走。
3.多做几次，其中有一次速度较慢。
4.同学们自己尝试。
观察思考
1.观察老师的动作和实验的结果：当老师快速将纸板抽走时，硬币并没有随着纸板移动，而是直接落入了水中。
2.为什么硬币那么懒惰，不会移动呢？
3.其中慢的一次，硬币随着纸板移动，这是为什么呢？
习作要求
仔细观察实验经过，写一篇记叙文。要求条理清晰，语句通顺，写出自己的心理变化。可以“懒惰的硬币”为题，也可自拟。
知识提供
物体不管是运动还是静止，都具有惯性。在惯性的作用下，物体即使受到了外力的作用，也会维持原来的运动状态。所以，受到外力影响的厚纸板被快速拉走后，处于静止状态的硬币仍会停留在原处，继而掉入水中。
温馨贴士
这个小实验的过程比较简单，建议将“快速抽动厚纸板硬币不动”和“慢慢抽动厚纸板硬币移动”两个环节进行对比描写，突出你此时此刻的疑惑和思考。抓住细节，突出关键，你所写的小实验会更加吸引人。
牛刀小试懒惰的硬币（片段）
……
老师快速地抽掉硬纸板：哇，硬币居然没有动。随着纸板的抽走，硬币“扑通”一声掉进了玻璃杯。看，它一动不动地躺在杯底，好像在说：“我可懒得动！我就是不愿意动！”呵呵，真是一枚懒惰的硬币。
我好奇极了，也想试一试，老师笑着答应了。我学着老师的样子随手一抽。不知什么缘故，小硬币变得勤快了，跟着纸板一起离开了瓶口。这是怎么回事呢？我抬起头，不解地望着老师。
……
秘密的情报
走入情境
抗日战争时期，像我们这般年纪的孩子已经成为了光荣的儿童团员，担负着站岗放哨和传送情报的任务。今天，你将把一份绝密的信息送到指定地点。情报的内容是……
实验步骤
1.取一张白纸放在装有水的盆里浸湿，再取一张干的白纸放在湿纸上面。
2.用圆珠笔在干纸上写秘密情报，让字印到下面的湿纸上，等待片刻。
3.将干了的湿纸再次浸入水中。
观察思考
1.当湿纸干了以后，你发现了什么？此时此刻，你有什么疑问？
2.将干了的湿纸再次浸入水中，你又发现了什么？
3.“秘密情报”写的是什么内容？有没有安全送达？仔细观察同伴的动作和神态。
习作要求
和小伙伴玩一次“送秘密情报”的游戏，写一篇400字左右的记叙文。可以“秘密的情报”为题，也可自拟。
知识提供
用圆珠笔在干的纸上写字，一般会比较用力，因此就压缩了干纸下边的湿纸的纤维。湿纸干了以后，写过字的地方可以正常通过光线，因为没有油墨，所以我们看不到字。而当你重新浸湿纸后，写过字的地方因为纤维的压缩而无法通过光线，这样字迹就又显现出来了。
温馨贴士
1.这个小实验十分有趣，建议和小伙伴一起玩一玩——“写情报”、“送情报”、“看情报”——体会一下做“小英雄”的滋味，也可以按照这样的顺序安排习作的结构。
2.“情报”的内容可以发挥你的超级想象力：“日寇考察组将于17日上午八点通过甬村，1号命令你部就地狙击！”“TT黑客小组已经在宁波北仑港登陆，急！”……
牛刀小试秘密的情报
看，白纸上果然出现了一行清晰的字迹：“日寇考察组将于17日上午八点通过甬村，1号命令你部就地狙击！”我惊讶地睁大了眼睛。哥哥呢，则在一边得意洋洋地晃着脑袋。
哦，告诉你！我们正在家里玩“秘密情报”的游戏呢！作为联络员的哥哥刚才拿来了一张白纸，神秘兮兮地说是一号绝密情报。他让我拿来一盆水，然后小心翼翼地把白纸放了进去。别说，真的像电视里演的一样，字迹渐渐地显现了出来。这可把我和妹妹给震住了。妹妹摇着哥哥的手，一个劲地央求他，说说是用了什么神秘的器具。好说歹说，哥哥终于答应重新演示一遍。
只见他拿来两张普通的白纸，把其中一张白纸放在装有水的盆里浸湿，另一张干的白纸放在湿纸上面。然后拿起我的圆珠笔在干纸上刷刷地写上：“此文件属绝密！”然后把湿纸晒在太阳下，还警告我们不要去看它。我可不管，趴在一边注视着：水迹渐渐地干了，字也消失了，也没有什么特别的呀！难道那些字会重新出现？哥哥让妹妹拿着那张干了的纸，放进水盆中。“真的，真的出现了！”我们又惊呼起来。
这是什么缘故呢？看着我们张大了的嘴，哥哥笑着道出了真相：“用圆珠笔在干的纸上写字，一般会比较用力，因此就压缩了干纸下边的湿纸的纤维。湿纸干了以后，写过字的地方可以正常通过光线，因为没有油墨，所以我们看不到字。而当你重新浸湿纸后，写过字的地方因为纤维的压缩而无法通过光线，这样字迹就又显现出来了。”
哦，我和妹妹恍然大悟：原来，是科学魔术师的威力呀！我们又开始了新一轮的游戏……（杨益栋）
巧辨熟鸡蛋
走入情境
老师出示三个鸡蛋：一个熟鸡蛋，两个生鸡蛋。
问：这三个蛋中，只有一个熟鸡蛋。你能在不打破鸡蛋壳，不借助其他材料的情况下分辨出熟鸡蛋吗？谁猜出了就奖给谁哦！
实验步骤
1.让孩子们各抒己见，互相评价方法是否恰当。
2.把两个生鸡蛋和一个熟鸡蛋放在桌上，轻轻旋转每个鸡蛋。
3.轻轻碰触旋转的鸡蛋。
观察思考
1.同学们提出了哪些方法？行得通吗？为什么？
2.鸡蛋旋转时有什么不同？猜猜哪一个是熟的？
3.碰触鸡蛋后，三个鸡蛋的反应有什么不同，猜猜哪个是熟的？
4.你猜出了吗？知道其中的奥秘了吗？
习作要求
猜猜哪个是熟鸡蛋，写一篇400字左右的记叙文。可以“巧辨熟鸡蛋”为题，也可自拟。
知识提供
生鸡蛋里浓稠液态的蛋白和蛋黄，与蛋壳不是一个整体。当蛋壳转动时，浓稠液态的蛋白和蛋黄还会保持原来的静态，这就使得它在旋转时摇摇晃晃。而熟鸡蛋中的蛋白和蛋黄成了固体，会随着蛋壳一起转动，其惯性也比较容易受外力影响，转起来较明显，停下来也比较迅速。
温馨贴士
1.当你轻轻旋转每只鸡蛋时，其中两个只是摇摇晃晃地转动，另一个鸡蛋则顺畅地旋转起来。当你轻轻碰触它们时，前两个鸡蛋会继续摇摇晃晃地转动，后一个很快就停止了。敲碎停止旋转的那个鸡蛋。哈哈，正是熟鸡蛋。
2.仔细聆听同学们想出来的办法，是不是很有趣哦：“把它摇一摇”（我们可没有这么好的耳朵，听不出）；“随便敲碎一个”（其中猜对的概率只有33%）……当然，如果有小伙伴想出了老师的这个办法或者更好的主意，那可要好好地写写他是怎么说，怎么做的。
3.注意点面结合，既要写1—2个最让你难忘的小伙伴，也要写写大伙儿一块儿动脑筋的场面。特别不要忘了写自己哦！
水火相容
走入情境
板书实验名称，质疑：水与火是一对冤家，怎么会相容呢？在当今的和谐社会中，它成了现实。
实验步骤
1.在一个玻璃瓶中注入适量的水。
2.把铁钉插进蜡烛的下部，以固定蜡烛。
3.将蜡烛放进水里，只留一小部分在外面，将蜡烛点燃。
观察思考
1.观察在水中的蜡烛的燃烧情况：尽管水面上的蜡烛已经渐渐燃尽，但蜡烛的火焰却并没有熄灭，它在水中继续燃烧。
2.难道是这水有什么秘密？难道是这蜡烛有什么特别？为了探秘，你做了哪些尝试？
3.知道原因了吗？说说你此时的想法。
习作要求
仔细观察蜡烛燃烧的情况，想想产生这一奇异现象的原因。可以“水火相容”为题，也可自拟。
知识提供
蜡烛燃烧留下的蜡液，经过水的冷却后会在蜡烛的周围形成一层很薄的外壁。这外壁将水与火焰隔离开来，使火焰不会与水直接接触，从而能够继续燃烧。
温馨贴士
1.可以采取首尾呼应的方式，使结构更加严谨。“水火相容，这怎么可能呢？自古水火是一对永远的冤家，无论时代如何变化，这是亘古不变的真理。”“现在你明白了吧！科学是如此的神奇，让水火如此和谐地融合在一起。”
2.水火相容的一幕是这个小实验最动人的一幕，不要吝啬你的笔墨，细细地描写。
“沸腾”的冷水
走入情境
在我们的科学王国里，常常会出现许多不可思议的现象。今天，我们将让冷水“沸腾”起来。
实验步骤
1.在玻璃杯中注入四分之三的冷水。将手帕弄湿，展开，盖住杯口。
2.按一下手帕的潮湿部分，使它向杯内轻微凹陷。
3.用左掌罩住被手帕盖住的杯口，右手举起杯子，使杯口紧紧压住左掌。
4.翻转杯子，让杯底朝上。左手压住手帕并握在杯口附近，拉紧杯口的手帕再次翻转杯子。
观察思考
1.什么叫沸腾？沸腾的现象是怎样的？你能让冷水沸腾吗？
2.仔细观察实验者的动作，特别是一些小细节。呵呵，很有些魔术师的味道哦！
3.当再次翻转杯子时，你看到了什么？想不想自己试一试？
4.看看周围同学们的反应。
习作要求
这个小实验，手上的动作非常丰富，仔细观察，写一篇400字左右的记叙文。要求语句通顺，条理清晰。
知识提供
当装有水的玻璃杯被翻转后，水面上方就会产生部分真空。拉紧杯口的手帕后，一些空气就会透过手帕的空隙进入杯内，填补真空。因此，当你再次翻转玻璃杯时，就会有气泡升腾到水面，看起来就像水在沸腾。
温馨贴士
在自我尝试的时候，你可能会忽略一些细节而导致失败，比如忘记将杯口的手帕拉紧，而这正是你发现秘密的关键所在。记住，一定要把如何失败，如何寻找原因，如何再次尝试，如何获得成功写具体。哇，那就是一篇十分精彩的习作了！
吃鸡蛋的瓶子
走入情境
老师拿着一个细口瓶，一个鸡蛋，将鸡蛋放在比它小的瓶口，神秘地问：“谁能不打破瓶子，将这个鸡蛋塞进瓶子呢？”哈哈，别急，这可是一个会吃鸡蛋的瓶子。
实验步骤
1.熟鸡蛋剥去蛋壳。
2.将纸片撕成长条形，放进瓶里燃烧。
3.等火一熄，立刻将鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
观察思考
1.你有什么好办法吗？各抒己见。
2.观察同学或者老师的动作，关键在哪里？（等火一熄，立刻扣蛋。）
3.观察蛋的变化。
4.想想如何让瓶子把鸡蛋吐出来。
习作要求
细口瓶是如何吃鸡蛋的？请仔细观察实验经过，注意实验者的动作，写一篇300字左右的记叙文。
知识提供
纸在瓶里燃烧，使瓶内的气体体积变小，压强比外面的大气压小，瓶外的大气压就把鸡蛋压进去了。
温馨贴士
如果你就是这只细口瓶，你会怎么想呢？可以换一个角度写你的心理活动，会别有风趣。“哎呀，这怎么可能呀！要知道我可是樱桃小嘴，这么大的鸡蛋我可吃不了！”“不好，我的肚子里着火了！哎，大冷天的，倒挺暖和。”“奇了怪了，我的嘴怎么一下子大了许多，进来了，进来了……”“帮帮忙，小朋友，请再让我把它吐出去吧——”
会吹泡泡的小树叶
走入情境
出示一片树叶：小朋友们，你们一定没见过会在水中吹泡泡的小树叶吧？今天，就让我来表演一下吧！
实验步骤
1.在一个广口玻璃瓶中倒入大半瓶的水，把树叶放进去，让瓶中的水淹没叶子。
2.把瓶子放到阳光下。
3.一个小时后，用放大镜看看瓶中的叶子。
观察思考
1.为什么要把瓶子放到阳光下呢？
2.一个小时后，叶子有什么变化呢？（可以发现叶子上出现了无数小气泡）
3.想一想，叶子是用什么吹泡泡的？这小泡泡到底是什么呢?
习作要求
仔细观察实验经过，想想叶子吹泡泡的原因，写一篇350字左右的记叙文。可以“我是一片会吹泡泡的小树叶”为题，也可自拟。
知识提供
植物在光合作用中，吸收二氧化碳，放出氧气。在这个游戏中，由于树叶被放在水中，叶子放出的氧气不能及时释放到空气里，只好附着在叶子的表面上。我们用放大镜看到的泡泡就是叶子放出的氧气。
温馨贴士
1.按照实验的经过来组织材料：浸入树叶——进行光照——树叶吐泡泡——“我”的感想。
2.按照“我”的自述来组织材料：我是一片神奇的树叶——我是怎样吐泡泡的——告诉你其中的秘密——我是一片神奇的树叶，我也是一片普普通通的树叶。
会隐身的硬币
走入情境
今天，老师要给大家变一个魔术——看，这是什么？这可不是一枚普普通通的硬币，它会“隐身术”哦。不过，这个隐身术是可以破解的，老师要看看谁最厉害！
实验步骤
1.把一枚一元硬币投入装满水的水盆中，将一个玻璃杯斜扣在硬币上。
2.让你的伙伴站在任意一个角度看硬币。
3.把玻璃杯从水盆中取出，直接扣到硬币上。
4.再让你的同学从侧面看硬币。
观察思考
1.当玻璃杯斜扣在硬币上时，你看到硬币了吗？你是怎么想的？
2.当你从侧面看时，看到硬币了吗？你又是怎么想的？
3.如果你从正面看呢，还会不会看到硬币呢？这是为什么呢？
习作要求
一看，二看，三看，再看……你看出了什么名堂？以“看”为线索，以“会隐身的硬币”为题，写一篇记叙文。
知识提供
平时，我们必须借助光才能够看到物体。当我们将玻璃杯斜扣在硬币上时，杯里会充满水。光经过水，又进入我们的眼睛，于是，我们就看到了硬币。而当我们直接将杯扣在硬币上时，杯里会充满空气。当光线再次经过水的时候，会被杯中的空气折射到水中。此时我们就看不到硬币了。
温馨贴士
在科学小实验中，神奇的科学现象会勾起我们一个又一个的疑问。而这些疑问不仅是打开知识宝库的钥匙，也是习作中谋篇布局的好线索：“这不是硬币吗？老师在搞什么名堂？”——“咦，真的没有了？这是怎么回事呢？让我再换一个位置看一看。”——“为什么会这样呢？难道是我的眼睛出问题了？”
寻找大力士
走入情境
师：我们班谁的力气最大？请推选出三位大力士。他们中间谁的力气最大呢？今天这节课我们就要寻找其中最厉害的一位大力士。
实验步骤
1.请三位大力士把一支吸管插入土豆中。
2.谁能把吸管插入土豆中，他就是我们班的“大力士”。
3.如果没有人能够做到，老师演示。
4.想想为什么老师能够做到，秘密在哪里。
5.谁是最厉害的大力士？——空气。
观察思考
1.三位大力士是如何插吸管的？结果怎样？观察他们的神态和动作。
2.其他同学又是怎样想方设法插吸管的，结果如何？选择一两个点仔细观察。
3.老师是如何插的？和同学们有什么不一样？为什么这样就能插进土豆中呢？（老师用拇指按住吸管口的一端，再迅速地插入土豆。）
习作要求
你能用一根小小的吸管给土豆穿个洞吗？这个“寻找大力士”的活动，与其说考验你的力气，不如说是在挑战你的智慧。按照活动进行的顺序，以“寻找”为线索，写一篇记叙文。
知识提供
吸管中的空气使你变成了大力士。用手指按住吸管口的同时，也把空气封在了吸管内，使原本脆弱的吸管变得坚硬，所以才有足够的力量插穿土豆。
温馨贴士
1.三个大力士一定会很卖力地插吸管，仔细观察他们的不同表现，选取一个详细描写。哈哈，脆弱的吸管一使劲就弯了，真可谓是：心有余而力不足。
2.如何把力气传递给吸管，让它变得坚强起来呢？听听同学们是怎样讨论的，把它写下来。
3.成功的那个同学或者老师的表现一定很轻松。记住，一定要把他的悠闲自在写出来，这样才能突出这个“大力士”的神奇。
牛刀小试寻找大力士
给土豆穿个洞，那还不容易？号称“一号大力士”的沈亚自信满满地走到讲台上，摆了一个马步，稳稳当当地扎在讲台前，拿起吸管，用手死死地握住。然后一咬牙，猛地朝那个硕大的土豆戳去……哈哈，真是“金刚陷在泥潭里——没有劲”，只见细细的吸管一下子就弯了下去，沈亚的力气早就飞到了九霄云外。
沈亚不服气地又拿起了几根，试了几次，还是“外甥打灯笼——照旧”。他恨恨地一甩手，说：“老师，这谁也戳不进去。是吸管太软了！”“真的吗？”老师笑盈盈地看着他，“如果我戳进了，你是不是把这个大力士的头衔送给我！”“行，行！只要您戳得进！”沈亚一脸的不相信，我们也都半信半疑地望着老师。
看，老师轻轻地拿起吸管，看也没看，就随手朝土豆戳去……呀，只见吸管听话地伸进了土豆。老师神气地举着土豆，看看沈亚，又看看我们，似乎在说：“怎么样？我可是货真价实的大力士！”
这是怎么回事呢？沈亚一把抢过老师手里的土豆和吸管，拔出来，试着再戳……还是“竹篮子打水——一场空！”他嘟着嘴，低声说：“我输了，您是大力士！”
老师笑了，他摸摸沈亚的头，说：“不是老师厉害，是老师请了一个帮手！”哦，是谁呀？我们的眼睛睁得更大了。“是吸管中的空气使我变成了大力士。”老师边说边演示，“我用手指按住吸管口的同时，也把空气封在了吸管内，使原本脆弱的吸管变得坚硬，所以才有足够的力量插穿土豆。”
哦，原来如此！看来学好知识真的很重要，它能让我们都变成真正的大力士！老师今天又给我们上了生动的一课！（枚子）
游戏情境
纸牌排队
走入情境
同学们，这个游戏的要求很简单，请你们在60秒中将下面十张纸牌按照“1—10”的顺序排列整齐。
游戏步骤
1.老师把上面十张纸牌打乱放在桌上，让学生尝试排列。
2.尝试两到三次，并说明排列的理由。
观察思考
1.回忆游戏时自己的行动和同学们的表现。
2.思考游戏失败或者成功的原因。
3.连起来想一想，几次游戏中同学们表现的不同。
4.从这个游戏中你明白了什么？
习作要求
仔细观察游戏的经过，按照游戏经过写一篇记叙文。要求条理清晰，语句通顺，几次游戏的描写要详略得当。可以“纸牌排队”或“极速六十秒”为题，也可自拟。
知识提供
温馨贴士
1.几次尝试中同学们的行为可能会截然不同：第一次因为不知道游戏的内容而茫然不知所措；第二次因为知道了要根据图片猜数字而手忙脚乱；第三次也许会显得井然有序……
2.通过这个小小的游戏，大家会有各种各样不同的收获：任何事情都不能掉以轻心；团结一致才能办好事情；要学会从不同的角度去思考问题……
牛刀小试急速60秒
加速！加速！——教室里，我们正在举行让人心跳加快的“急速60秒”！所谓“急速60秒”就是要我们在60秒之内将10张纸牌按1—10进行排队。呵呵，不就是一到十吗？我们两秒钟就可以搞定！哼，老师呀，你也太小看我们了吧？同学们撇撇嘴，一脸的不屑。
游戏开始了。老师左手拿着秒表，右手拿着一叠纸牌，笑眯眯地往桌子上一甩：“计时开始！”我们赶紧翻开纸牌——呀，这哪是什么纸牌，简直就是纸张画谜：有兔子，有石头，还有五星红旗……我们你看看我，我看看你，愣了好一阵子，才醒过神来：不好，赶快破译！这是八？不对，似乎应该是一。这是三，不对吧！好像是九……我们拿起这张，又放下那张。就在我们举棋不定的时候，老师的嘴里吐出了三个无情的字：时间到！唉，真是忙中出错！别急，还有两次机会。
第二次计时又开始了，我们小组五个人一起向纸牌猛扑过去，像几只饥饿的野兽，几番“激烈”的“厮打”，纸牌一会儿被这只手拿到上面，一会儿又被那只手挪到了下面……好不容易，才排好了四五张。六十秒，时间又到了！
第三次，我们从失败中吸取了教训，掌握了技巧，开始了井然有序地破译和排列：红旗是“5”，啤酒是“9”，石狮子是“10”……你排前两个，我排后两个。哈哈，完成了，只用了55秒，还有5秒的休息时间！
我们高兴地击掌欢呼，老师也朝我们竖起了大拇指！看着排列整齐的十张纸牌，我似乎又从中悟出了一些什么……（杨益栋）
信任散步
走入情境
这个游戏需要充分的信任。把自己的安全交给别人，那是一种怎样的感觉呢？让我们来试一试吧！
实验装备
1.一只小钟，每两个孩子一块蒙眼睛的布。
2.一间足够大的房子，里面有许多不同的有趣的东西，这些东西要有特殊的气味或会发出声音，也可以在室外做。
实验步骤
1.两人中有一人用布蒙上眼睛，另一个人作为保护者，并商量好带领的方法：牵手或者挽臂等。
2.保护者带着这个蒙上眼睛的同伴来回走动，并要让他感到安全。
3.保护者要不时停下来，让蒙上眼睛的同伴摸摸各种不同的东西，大的、光滑的、粗糙的，也可以把他带到一个有好听、好闻东西的地方。
4.你们不能交谈，5分钟后，互相交换角色。
观察思考
1.作为蒙上眼睛的同学，你有何感受？带领你的同伴有没有让你感到安全？你一直知道你在哪里吗？你有没有摸到有趣的东西？你闻到或者听到了什么？
2.作为带领者，你有何感受？你有没有试着把你的伙伴带到一个他特别喜欢的地方？为了增强你的伙伴对你的信任，你做了什么？
3.你愿意做带领者还是被带领者？为什么？
习作要求
和同伴做完游戏后，选择一个环节（做带领者或者被带领者），把游戏经过和自己的感受写下来，字数400字左右，题目自拟。
思路导向
1.《奇妙的感受》，以自己的感受作为文章的线索：（1）半信半疑→忐忑不安→完全信任→安然无恙（被带领者）；（2）一定要把同伴带领好→想尽了办法→尽力地安慰→完成后的满足（带领者）。
2.《信任散步》，以游戏的发展顺序作为文章的线索：
起步——带到一个特别喜欢的地方——小心地绕过障碍——安然回到原处。
温馨贴士
1.带领者会让同伴摸（闻）什么？为什么要让他摸（闻）这些东西？
2.两个小伙伴会碰到什么障碍，带领者会怎么说？怎么做？
以上两个细节是这篇习作最吸引人的地方，要注意观察，重点描写。抓住细节，具体描写，会让你的习作锦上添花。
牛刀小试奇妙的感受（片段）
……“咦，这里怎么坑坑洼洼的？”我的脚步不由得慢了下来，“张琦是我们班有名的捣蛋鬼，会不会趁这个机会故意捉弄我呀？都怪张老师，非要给我找这么一个搭档！”正在我胡思乱想的时候，耳边响起了张琦那个粗粗的鸭嗓门：“小姐，走这么慢干吗？怕我摔了你！放心，这里是后花园的石子路，除了有些小洞洞以外，平着呢！”哦，我怎么忘了校园里还有这么一条小路呢！
……“小心小心，这里有一个水坑！”“一直走，再十来步有一把椅子！”……在张琦准确的提醒下，我的步子越来越快：没想到，这个“错别字大王”发号施令倒是准确无误！
……“信任散步的最佳搭档——张琦和鲁馨！”老师大声宣布。我摘下眼罩，揉揉发酸的眼睛，发现张琦正傻呵呵地咧着嘴笑呢——看起来，似乎也蛮可爱的！（枚子）
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]