作者：丁如许
出版社：华东师范大学出版社
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班会课100问/大夏书系试读：
版权信息书名：班会课100问/大夏书系作者：丁如许排版：KingStar出版社：华东师范大学出版社出版时间：2012-06-01ISBN：9787561794449本书由华东师范大学出版社有限公司授权北京当当科文电子商务有限公司制作与发行。— · 版权所有 侵权必究 · —序把班会课做得更精彩20世纪90年代，我和丁如许老师就认识了。当时他在江苏省泰州中学当班主任，并研究班主任工作。2001年，丁老师出版了《中学班级全程系列活动》，他让我写序，我给序命题为“敬业与创造”。序的开头说：“多年来，我在和中小学老师的接触中，形成了一个信念：我们在高校从事教育理论工作的人要向中小学老师学习，学习他们的敬业精神，学习他们的创造精神，学习他们的实践经验。”当下，丁老师的新书《班会课100问》又将问世。作为朋友，我当然向他祝贺。他让我为这本新书写序，我想写序就作为我祝贺他的一种方式吧。同时，我也自然地想到十年前我说的“要向中小学老师学习”的三个方面。对我而言，现在还实用，实践表明，我所形成的信念是对的。
丁老师的专业发展成绩显著，他成立了“丁如许工作室”，致力于班会课研究。2009年9月，他出版了“魅力班会课”丛书，分为小学卷、初中卷、高中卷，收录了工作室成员以及全国各地优秀班主任的班会课优秀案例75篇（每卷25篇）。2010年7月，我在无锡听过他在班主任高层论坛上所作的《打造魅力班会课》报告。2011年1月，他又出版了《打造魅力班会课》一书，该书进一步阐述了他对上好班会课的具体思考。现在，《班会课100问》一书又将问世了。《班会课100问》并不是理论阐述，而是从教育实践中来，又回到教育实践中去。《班会课100问》不是凭空设想的，而是搜集了全国范围内班会课实践中遇到的各类实际问题，比如班会课的课题设计和选材、发挥学生的积极性、发挥任课老师的作用、写好班会课教案等问题，都是一线班主任需要解决的问题，这就是从教育实践中来。
该书的写作，注意针对问题，细化解决方案。作者认真搜集了全国班主任的经验，分享了优秀班主任的思考，给读者提供了有价值的班会课方案。其中许多文章都经过反复讨论，几易其稿，结合工作实践，最后形成方案。比如“怎样在班会课上开展青春期教育活动”，丁老师和他工作室的老师就这一话题多次备课、多次面向全国的班主任开班会课。最后梳理了经验，形成了比较成熟的做法，即具体指导班会课的教育实践，这就是又回到教育实践中去。
丁老师心中有读者，一篇文章信息量要大，方法要明确，措施要得力，要让读者读后有比较多的收获。为此，他特意邀请许多优秀班主任参与编写，组织许多学校进行集体研究。因此，一位作者的背后常常是全校班主任参与讨论，大家带着问题集思广益；丁老师也多次到一些学校听取老师们的意见。针对性强、实用性强是丁老师和其他编写者追求的目标。他们力求对每个问题都给出有效的解决方案。
这本书具备应用性，可操作性强。但读者不能满足于操作层面的学习，更重要的是学习支撑一次成功班会课的教育理念、教育精神。书中所提供的解决方案是经过认真思考的，具有很强的可操作性。读者可以参考借鉴，但不宜简单搬用，应结合自己的班情灵活运用。
祝愿每位班主任朋友在学习的基础上，通过自己的思考，创造性地把班会课上得更精彩！班华（南京师范大学教育科学学院资深教授，中国教育学会德育专业委员会主任）2011年9月12日1．班会课有怎样的重要作用上海市晋元高级中学 丁如许“育德为先”，“育人为本”。说起德育工作，人们都认为非常重要。许多老师都认识到班会课是重要的一课，是班主任对学生进行德育教育的主课堂，是学生提高认识、发展能力、增强素质的重要载体。但随着对班会课研究的不断深入，我们认识到班会课在日常工作中还存在不少问题，必须进一步加强研究。
首先，在课程设置上，各地各校的重视程度都不一样。许多学校的课表上每周都安排一节班会课，但有不少学校的老师告诉我，他们那里基本不上班会课，或者两周上一次班会课。更严重的问题是，在片面追求升学率的重压下，这一原本重要的课程被“挤压”变形了，成为简单的“学校工作布置课”、粗暴的“班主任训话课”、多变的“补课机动课”，甚至变为灵活的“自修课”。因此，有许多班主任在为班会课究竟上什么、怎样上而苦恼。
对于班会课，班主任必须认真研究、积极实施。那么，班会课究竟有哪些重要作用呢？一、有利于班集体的建设
班主任的重要工作是建班育人。所谓建班育人，就是通过建设班集体实现育人的目标。在建设班集体的过程中，班主任特别需要建设良好的班风，形成良好的班级舆论。而班会课中有一种类型叫班级例会，就是班级例行的会议。在班级例会上，班主任主要就班级的日常工作进行点评，运用表扬或批评的方式对学生进行教育，同时就班级存在的问题进行讨论，就学校的工作进行布置等。班级例会一般由班主任主讲，也可以由班干部主讲，这样的班级例会对班集体的建设有着重要的作用。
而根据班集体建设的发展目标，可以在班会课上开展丰富多彩的活动，使学生能够不断明确班级的奋斗目标，并不断实现近期目标。每在班会课上成功地开展一次活动，就是向班级奋斗目标的一次迈进；每在班会课上成功地开展一次活动，就是班集体凝聚力的一次增强。二、有利于学生综合素质的提高
班会课应成为学生学习、交流、展示的重要平台。班主任应在班会课上开展简便易行、丰富多彩的活动，让学生在活动中得到锻炼、感悟、提升。
首先，精心设计的活动能够提高学生的思想认识。例如，我曾在班会课上开展老共青团员作报告、团的知识的论辩、入团志愿书介绍、编报评比、游艺、集体友谊舞、入团宣誓等一系列活动，使学生的心灵受到震撼、思想得到升华、认识产生飞跃。
其次，积极实施的活动能够提高学生的综合能力。在丰富多彩的活动中，学生不仅要看、要听、要想，而且要说、要做。即使是准备一次发言，也要认真构思、收集资料。这样，经过一次次活动的锻炼，学生将逐步走向成熟。例如，我的许多学生毕业若干年后再见面时，都感谢当年班会课给他们的锻炼，使他们在社会生活中连连“得分”。
再次，经常开展活动能够改善学生的心理素质。开展活动，从不同角度让学生有机会表现自己、展示自己，这对改善学生的心理素质很有益（有些活动还直接对心理疾患有矫正、改善作用）。而学生在活动中获得满意的评价，又能“迁移”到学习上，激发学习潜能，学习成绩也会发生较大的变化。
最后，精彩纷呈的活动能够促进学生的人际交往。当代社会要求学生具有较强的人际交往能力。作为班主任，应指导学生学习主动的、多方位的、积极的人际交往。而丰富多彩的活动，有助于同学们增进交往、加强合作，学习和提高人际交往的能力，为进一步发展做好准备。三、有利于专题教育的实施
现在由于班级工作事务繁多，班主任还经常面临许多专题教育任务。班主任应通过主题教育课（班会课的一种类型），对学生进行积极、主动、有效的教育。
在班会课中，主题教育课是近年来比较流行的新课型。它是在原先的伦理谈话课的基础上发展起来的。与“伦理谈话”比较，命名“主题”，与“伦理”比较，选材更广泛，如环保、禁毒、团结、安全、心理指导等，均可选择；命名“教育”，与“谈话”比较，形式更生动，它不是简单的谈话形式，而是辅以多种教育手段，如课件、视频等，也包括师生之间的互动交流。
与班级例会比较，主题教育课准备得更为充分。而且一次比较深入的备课，以后还可以多次运用。
作为班主任，一定要重视班会课，发挥班会课作为班主任工作主课堂、主渠道的作用。我们应经常思考：学生喜欢班会课吗？班会课是否发挥了教育的功能，是否促进了学生的健康成长？班会课还需要如何提高、如何改进呢？2．怎样确定班会课的选题河北省石家庄市第四十二中学 田丽霞
上好班会课，是班主任工作的重要组成部分。那么，如何选择和确定班会课的题材呢？我们从实践中总结出，主要从两个方面来选题。一、根据党和国家的教育要求来选题
大多数班主任都知道，上班会课经常要根据上级的工作布置来选题，这是作为教育工作者应尽的职责。作为班主任，站位要高，要将“我为国家育英才”作为工作的重心。因此，班主任要认真学习党和国家的教育方针，认真学习教育部和地方教育行政部门的有关文件，思考工作的重点；根据工作布置，积极、主动地思考怎样上好班会课。
也许有人会问这样对班主任是否有点苛求，其实班主任肩负着强烈的时代使命。每个时代都期望教育工作者在培养人才时有所作为。为国家培养合格的公民，是班主任的神圣使命和光荣职责，应成为班主任的自觉意识和积极行动。在时代迅猛发展的大潮中，班主任对培养目标的认识应该是明确的、清晰的，应该与时俱进。“丁如许工作室”要求成员在自己的计算机内建立收集上级文件的“政策夹”，收集有关文件，以加强学习、提高思想认识，很值得借鉴。二、根据学情来选材
班会课更多的是从学情及学生的成长规律和特点出发，来选择题材。1．从“已然”之中选择题材
班会课的一个重要目的是解决问题，促进工作，教育教学中遇到的这些“已然”问题，就是班会课选题的重要来源之一。
有一年高考前的一个傍晚，我看到一名同学在操场边哭泣，我走过去问她怎么回事。她说：“老师，明天就要进行模拟考试了，我发现自己什么都不会，脑子一片空白。我完了，我如果考不上大学，将会辜负爸爸妈妈的一片苦心，我该怎么办？”我和她谈心，把她送回宿舍休息。当我再来到操场的时候，发现还有两个同学在散步，我问他们为什么不上课，他们的回答是“明天考试，今天复习不下去，所以出来走走”。这是一个信号，它告诉我们高三的学生陷入了考前焦虑之中。如果不给予必要的指导，很可能会引发一场“情绪流感”。于是，我决定召开主题班会，对学生进行考前心理辅导。仔细分析之后，我确定了班会的选题——“我的心态我做主”。
其实，像这样因问题而生成的主题班会很多，例如，学生早恋了，“如何看待早恋”就是班会的选题；学生浮躁了，“如何静下心来学习”就是班会的选题；学生闹矛盾了，“如何与人交往”就是班会的选题……2．从“未然”之中选择题材
班主任管理班级，不总是处于被动应付、解决问题的状态。很多时候，我们都在根据学生的特点和教育的规律，积极规划教育教学的工作，提前制定工作目标，做到防患于未然。这些规律之中、规定之内的“未然”问题，就是班会课的重要内容。
有一年，我接新高一，这是一个普通班。经验告诉我，学生和家长对“普通班”这个称号通常带有抵触情绪和不信任感，甚至连学生在潜意识中都会或多或少地存有自暴自弃的想法。这样的班级需要先建立班级目标，用目标来凝聚人心。否则，就容易出问题，等问题出现了再想解决就被动了。于是，我首先召开了主题班会——“我和我的班级”，对可能出现的问题一一进行解析，制定预防措施。我告诉他们，人生的路是漫长的，关键处常常只有几步，请珍惜青春年华，认真走好每一步，走向自己美好的未来。凡事预则立，不预则废，这样的班会课，起到了“绥靖”作用！
诸如此类的班会很多，例如，作为学校的两个主体人群，师生矛盾在所难免，于是“师生沟通”就是选题。朝夕相处的同学会有矛盾吗？当然会有，于是“学会相处”就是选题。大型活动来临时学生激动慌乱，于是“动员要求”就是选题……3．从“必然”之中选择题材
在教育教学中，常规性的工作很多。这些“必然”要做的工作，也是班会的重要内容。如节日，“年年有今日，岁岁有今朝”，那么如何利用节日对学生进行教育呢？开好主题班会就可以。
植树节，召开“爱我家园”主题班会，普及环保知识，激发同学们热爱环境、保护环境的热情；成人节，召开“起飞，十八岁”主题班会，对学生进行成人教育，让他们明白成年人应该担当的责任；五四青年节，召开“五四薪火永相传”主题班会，让他们懂得“青年强则国强”的道理，肩负起青年的使命；母亲节，召开“我成长，我感恩”主题班会，让他们学会感恩；端午节，召开“怀念屈原”主题班会，使学生懂得端午是一种文化与文明的传承……
在学校工作中，“必然”的事情很多。开学是“必然”的，放假也是“必然”的；考试是“必然”的，毕业也是“必然”的。这些都可以成为班会的重要内容。4．从“偶然”之中选择题材
生活中有很多“偶然”的事情隐含着巨大的教育意义，这是教育的契机，目光敏锐的班主任可以就此提炼生成精彩的班会。
一次，全市召开运动会，我们班代表学校参加开幕式。这是一件“偶然”的事情，也是一个展示的机会，更是一项艰巨的任务。但是那一段时间学校的活动相对较多，学生对活动的兴趣有些低落。反复思考之后，我召开了“为什么又是我”主题班会，通过班会统一认识——因为优秀，学校选择了我们，我们要加倍努力，证明学校的选择是正确的；走出校门，我们将代表整个学校，要用最优异的表现，证明我们是最有资格代表学校的！运动会结束了，但是这次“偶然”带给学生的影响却是长远的，它成了班级前进的“加油站”！5．从“或然”之中选择题材
在教育过程中，还会有很多“或然”的事情，如地震、洪水、火灾、交通事故等，这些事情出现的概率很小，但一旦出现，后果严重。所以定期召开安全教育班会，普及安全知识，提高学生自我保护、自我救助的能力，也是主题班会的重要选题。
班会是为学生开的，是在班级内开的，选题就在学生之中、在班级之内；只要你走进班级、走近学生，就能够找到班会课的最佳选题。3．怎样写好班会课的教案上海市晋元高级中学 丁如许
要提高班会课的有效性，就要加强对班会课教案的研究。但是有不少班主任上班会课是不写教案的。上班会课为什么不写教案？有些老师的回答是“太忙了”，但潜台词也许是“班会课没有必要写教案”。
其实，上班会课不但要认真备课，而且要写好教案。
班会课要写教案，首先应写好简案，但简案并不简单。一般来说，写简案应注意以下几点。一、思考设计背景
为什么要上这节班会课，班主任一定要认真思考。在实践中，我概括为“上紧扣纲要，下联系学生实际”。所谓“上紧扣纲要”，就是班主任必须加强学习，认真学习党和国家、教育行政主管部门的重要文件，确立“我为国家育英才”的使命感和责任感，根据有关教育文本思考什么该做、什么必须做。所谓“下联系学生实际”，就是班主任要认真研究学情，思考学生的特点，弄清楚怎样做才更适合学生的实际情况、更具有针对性和实效性。二、拟定响亮的课题
一般情况下，班会课是没有课题的。但是为了开好班会课，班主任就要给班会课拟定一个响亮的课题，让学生一听到这个课题就产生好奇、向往。在拟定课题时，应力求表达明确、新颖生动、上口易记。关于这一话题的专题论述，详见本书《怎样拟好班会课的课题》。三、教育目标做到集中、明确
班会课应有明确的目标，而且目标要具体、实在。关于这一话题的专题论述，详见本书第5问《怎样制定班会课的教育目标》。四、活动准备考虑要周全
活动准备是简案的重要环节。要做哪些事，应一一列出。五、过程详略要适宜，亮点要突出
班会课的过程是教案的主体。对于简案，要把主要的步骤写清楚，以便于主持人把握。
下面介绍一份简案。
精彩世博 伴我成长
班级：上海市晋元高级中学附属学校六（4）班
时间：2011年3月29日上午10:15～10:55【设计背景】
2010年上海世博会是人类文明的一次精彩对话，它举全国之力、集世界之智慧，最大限度地争取了全世界人民的参与、理解和支持。上海世博会虽然结束了，但是上海世博会所形成的世博精神将继续传承。2010年12月27日，北京举行了上海世博会总结表彰大会。胡锦涛总书记对上海世博会精神作了高度评价，并号召要“进一步宣传和弘扬上海世博会精神”。
为了响应胡锦涛总书记的号召，我根据班情分析认为，学生的团队合作意识和为他人服务的奉献精神有待加强。我从胡锦涛总书记高度评价的上海世博会所表现的爱国精神、服务精神、团队精神、实干精神、创新精神、奉献精神中，选取了“团队”与“奉献”精神作为本班教育工作的重点，开展了教育实践活动。
本次班会是对前一阶段活动的小结，也是对下一阶段活动的推进。【活动目标】（1）增强学生的团队合作精神，加强班级凝聚力。（2）培养学生主动帮助他人、乐于奉献的良好品质。【活动准备】（1）选拔两位主持人，准备主持词和课件。（2）准备世博会的相关资料。（3）准备“奉献章”、背景音乐。【活动过程】
序幕：“奇幻”数字导入，回顾精彩世博
第一篇章：交流感动我的世博瞬间（1）学生讲述：“感动我的世博瞬间”。（2）家长讲述：“感动我的世博瞬间”。（3）大家汇总（一句话发言）：为什么世博会取得成功？
第二篇章：团队携手共进步（1）讲述“世博会的团队合作故事”。（2）互动游戏：一张报纸上可以站几个人。（3）交流感悟：游戏心得。（4）讲述“班级中的合作故事”。
第三篇章：我奉献，我快乐（1）欣赏世博会的奉献图片。（2）夸夸我的同学。（3）表彰班级的“奉献小使者”。（4）上海世博会优秀志愿者寄语（2010年上海世博会总结表彰大会发言代表、晋元高级中学2009届校友、同济大学学生白一帆）。
尾声：班主任总结
这样的简案提纲挈领，便于班主任把握。更重要的是，如果今后再开展类似的活动，班主任就可以在原先的简案上修改完善。如果由学生设计，可以与学生商量：“这里有一份简案，你们可以参考，希望做得更好。”
一份份简案，浸润着班主任的思考，也记录下班级的成长历程。
在写简案的基础上，我们还要学习写详案。详案与简案相比，不仅内容充实，而且注意课堂的预设。班主任要细化每个教育环节，加强预设，认真备好课。这样对上好班会课更有帮助，更容易出研究成果。（上海市晋元高级中学附属学校 王翰林）4．怎样拟好班会课的课题江苏省无锡市堰桥中学 喻雪梅
课题犹如人的眼睛，可以让我们窥见人的神采。好的班会课题目，能吸引学生，让学生积极投入班会课。
对班会课进行拟题时，应该注意“三要”。一要准确鲜明，新颖生动。课题应紧扣班会主题，使学生一看就能了解本节班会课的主题是什么，让学生觉得耳目一新，激起学生上班会课的兴趣。例如，全国优秀班主任、北京垂杨柳小学郑丹娜老师在小学一年级新生入学时的第一节班会课的课题“我是小学生啦”，亲切自然，充满光荣感、自豪感。以小学生的身份设计的课题，表达了小学生跨进新校园时的豪迈，是小学生步入新学校的庄严宣告。二要简洁凝练，清新自然。短小的标题能给人以深刻的印象，而清新的题目则给人以广阔的联想空间。例如，李镇西老师在成都石室中学任班主任时开的班会课，课题为“要爱你的妈妈”，简洁明了，自然质朴。他的精心设计和积极实施，使主题得到进一步的深刻演绎。三要耐人寻味，能引起学生的共鸣。也就是说，班会课的课题要含义丰富，富于启发性。同样是迎接上海世博会，上海晋元高级中学陈尚圣老师设计的“我与城市共呼吸”比常见的“我为世博做贡献”、“青春与世博同行”等课题显得更有内涵。因为课题中“城市”紧扣上海世博会的主题“城市让生活更美好”，“共呼吸”则生动凸显了责任与担当，体现了高中教育的特点。
那么，要将课题拟好，常用的方法有哪些呢？一、设置悬念法
用设置悬念法拟班会课题，能使学生产生疑问，增强学生的兴趣，让学生有寻找答案的冲动和欲望。例如，“老鹰与蜗牛”（培养学生自信心）。以俞敏洪的一次演讲为例，爬上金字塔的只有两种动物，它们是老鹰和蜗牛。以此为题，造成悬念：“老鹰”与“蜗牛”有什么关联？以引发学生的兴趣，导入班会课。让学生意识到，只要坚持，不管自己是“老鹰”还是“蜗牛”，都可以获得成功。
再如，“哭泣的垃圾桶”（培养学生良好的行为习惯）。垃圾桶为什么会哭泣？学生看到这个题目，自然也想知道答案。教师通过PPT展示教室里垃圾桶旁边丢满了废纸的图片，让学生意识到自己行为习惯上的不足。然后，教师通过案例，讲解养成良好行为习惯的重要性和具体方法。二、引经据典法
用引经据典法拟题的功效在于“据事以类义，援古以正今”。“经”“典”是前人智慧的结晶，用之可以简驭繁，言简而意多，使班会课更具有文化内涵。例如，“天道酬勤”（培养学生勤奋学习的品质）。课上引经据典，解释“天道酬勤”这个成语的意思：上天会按照各人的付出给以勤奋的人们相应的酬劳。介绍这句话的出处，介绍唐代韩愈用这句话题词勉励后来者，讲述清代曾国藩与小偷的故事印证这句经典名言。使班会课富有文化意味。
再如，“厚德载物”（培养学生高尚的品行）。一上课，教师就用PPT的形式将“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”这句话展现出来，进行解释。然后讲述历史上“厚德载物”的著名人物，以激发学生对这一美好品质的向往。三、妙用广告词
广告词因为用词精练、生动形象，深受百姓喜爱。特别是通过电视、墙体等媒介传播，也为学生耳熟能详，生动形象，易于引起共鸣。例如，“理解就是沟通”（培养学生人际交往能力）。“这是哪个品牌的广告语？”先以竞猜的方式来激发学生的兴趣，然后通过爱立信手机创意广告语的案例，让学生看到“沟通”的重要性。
再如，“永不止步”（培养学生不断追求的品质）。上课开始，教师播放安踏运动鞋的广告，然后让学生给它配广告词。接着，对配出精彩广告词的同学予以奖励。最后，讨论这则广告给他们带来的启示。四、引用歌曲法
流行歌曲是学生所喜闻乐见的，用引用歌曲法拟题贴近学生的生活，有利于拉近教师与学生的距离，也使班会课的主题更容易为学生所接受。例如，“我想有个家——一只小鸟的心声”（“环保”话题）。以潘美辰的歌曲《我想有个家》作为导入，引出环保话题。
再如，“朋友一生一起走”（培养学生良好的人际关系能力）。以周华健版的歌曲视频《朋友》作为导入，让学生意识到朋友可以互相鼓励，分享忧伤和快乐，是一个人成长的重要组成部分。五、反弹琵琶法
反弹琵琶法拟题是运用了逆向思维的方法，通过反向思考来发现或解决问题。所谓“反弹”，就是从某论点的对立角度去确立新观点、阐发新见解。科学地“反弹”会给学生一种创新的感受，使学生对班会课的印象更加深刻。例如，“近墨者未必黑”（培养学生“坚守自我”的态度）。课堂开始，教师可以先讲述古代历史上一些“近墨者黑”的例子，然后组织学生讨论：“近墨者怎样才能未必黑？”从而实现本堂课的目标——“做一个坚守自我”的积极主动改善环境的人。
再如，“感谢你的敌人”（培养学生健康竞争的态度）。以调查问卷的方式开始这堂课，问题设置可以如下：“在你的生活中，有哪些‘敌人’？”“他们对你的生活和学习的影响是什么？”调查结束后，让学生开展头脑风暴：“敌人可以对我们产生什么样的帮助？”从而达到本堂课的目的：“感谢你的敌人”。
好的班会课课题犹如好茶，能够引发学生在班会活动中细细品尝。5．怎样制定班会课的教育目标上海市晋元高级中学 丁如许
班主任在设计班会课时，一定要精心思考这节课的教育目标以及通过这节课达到怎样的教育效果。
那么，应怎样制定教育目标呢？在实践中，可以选用三种写法。一、知识目标、情感目标、行为目标
教育目标的写法之一是分为知识目标、情感目标、行为目标。班会课首先要聚焦知识目标，学生通过班会课，获得哪些知识是班主任首先要关注的。这是由学校学习的特点决定的。其次是情感目标，学生通过班会课有怎样的情感体验。最后是行为目标。通过班会课，学生的行为会有哪些改变和提高（其中包括能力的提高）。
这样的写法多用于班级活动（主题活动），例如：
缤纷课间【教育目标】（1）知识目标：让学生懂得课间休息的知识、方法。（2）情感目标：增强学生文明举止、关心他人的情感。（3）行为目标：改变以前不文明的休息方式，学会安全休息、文明生活。（浙江省嘉兴市王店镇中心小学 胡周骏）
这是一节指导学生学会课间休息的主题活动。班主任精心设计了观看课间活动录像、讨论案例、尝试各种有益游戏、颁发“文明休息奖”等活动环节，紧扣教育目标推进，可以有效达成预设的目标。二、知识与能力目标、过程与方法目标以及情感、态度与价值观目标
教育目标的另一种写法是将目标分为知识与能力目标、过程与方法目标以及情感、态度与价值观目标。有人说，这不就是新课程课堂教学改革所倡导的三维目标吗？是的。新课程课堂教学改革的三维目标立足于课堂，着眼于以教师为主导的课堂教学模式。而主题教育课就是以班主任为主导的课堂教育模式，两者有许多相通之处。因此，这种写法多用于主题教育课。例如：
四季有常，不可逾越【教育目标】（1）知识和能力目标：帮助学生认识了解早恋的心理、早恋的危害和“亲密有间”的人际交流方法。（2）过程和方法目标：通过观看视频、组织话题讨论、小组合作交流等方式，引导学生学会理智地对待青春期的情感萌动，妥善处理好与异性同学的交往。（3）情感、态度、价值观目标：引导学生认识爱，增强责任感，树立正确的爱情观、人生观。（上海市甘泉外国语中学 夏洁）三、数字1，2，3
考虑到有时候有些目标之间可能会有交叉，而班主任在斟酌时也要费些思量，比较麻烦。因此，可以化繁为简，就用数字1，2，3来表示。
列数字时，一般从思想教育、能力培养等角度考虑，通常不超过三个。实践中，有些班主任拟了九个目标。我觉得太多了。完全可以“合并同类项”，调整为三个左右。这样，目标集中、明确，便于操作，利于实现。例如：
齐心协力，为学习扫雷【教育目标】（1）通过交流和指导，使学生懂得当代学生应该“学会怎样学习”。（2）指导学生从学习习惯和学习方法等方面总结成功的经验，在交流中学习他人成功的经验。（3）听取老师的学习方法指导，排查学习中遇到的问题与困惑，通过生生互动、师生互动，学习、掌握科学的学习方法。（上海市延河中学 顾毅贞）
在制定教育目标时，关键要用好动词，同时要注意目标的适切度和可操作性。目标不要过大，也不要过空。
著名教育家马卡连柯有这样一句名言：“在开展活动的时候，教育的意图愈隐蔽，教育的效果愈好。”这段话的意思是说，开展活动时，我们没有必要告诉学生我们的教育意图、要达成什么目标，而是让学生在活动中体验、在活动中感悟，实现“寓教育于活动之中”，在活动的过程中自然地达成目标。我想补充的是，在设计活动时，教育的目标愈清楚，教育的效果愈好。这两个观点不是矛盾的，而是相辅相成的。6．班会课的结构有什么特点天津市北辰区瑞景小学 姜 霞
班会课的结构是指班会课的基本组成部分（或称环节、阶段、步骤等）。一节班会课的效果如何，主要取决于结构是否合理、是否优化，因为它直接关系到能否充分调动学生的积极性，以及班会课的教育目标能否实现。
合理的班会课结构应符合学生的认知规律，由浅入深、由表及里、由知到行，逐步推进。例如，我在执教“相信自己，我能行”主题教育课时，先以自己学车的经历为切入点，创设了一个亲切、轻松的环境，使同学们带着情趣、热情，愉悦地走进了特定的教育情境，揭示班会主题；接着在主体环节通过听读故事、游戏活动、采集格言，以及对前期班级开展的培育自信活动的回顾，一步步引导学生感悟自信、理解自信；最后以富有哲理的教师寄语升华主题，并建议学生为自己建立成长档案，留给学生一个更为广阔的践行、感悟的空间。这些环节的设计应建立在学生的已有认知水平上，整个班会的推进过程循序渐进，以知导行，深入浅出，从而顺利达成了教育目标。
合理的班会课结构可以用一条线索贯穿其中。例如，天津市大港一中王倩老师在执教“我和祖国有个约会”主题班会课时，先以“文革”期间发行的一枚邮票“全国山河一片红”的价值竞猜激发同学们的兴趣；继而通过讲故事、访谈录、“开心辞典”、“面对面”等不同形式引领同学们通过不同时期的经典邮票回眸祖国61年来的变化；接着请大家张开想象的翅膀，想想自己20年之后和祖国将约会在哪里，同时用智慧和理想设计出20年之后的邮票，并进行展示；最后，教师激励学生为了20年后与祖国的约会而努力奋斗的激情演讲将班会课推向高潮。整节课以邮票为线索，环环相扣，高潮迭起，老师和学生心灵交融，一起感受了中国共产党的伟大、祖国的伟大，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
我们不仅要研究一节班会课的课内结构，还要研究班会课课与课之间的结构。如果能形成系列班会课，一定会收到更好的教育效果。系列班会课的结构一般可分为以下三种形式。一、纵式结构
系列班会课环环相连，前一节班会课是后一节班会课的起点和基础，后一节班会课是前一节班会课的继续和深化。例如，浙江金华第三中学的马绍昌老师为了使“心灵之声”残疾人艺术团的表演对学生们的心灵触动延续下去，设计开展了“我想我能行”主题演讲比赛、“超越自我，永不自卑”主题班会、“假如我失去双手”短跑比赛、“健康心理，美丽人生”社会调查、“我为残疾朋友做什么”献爱心活动等系列班会课，将学生内心深处的触动真正转化为学习的动力和生活的勇气，使学生们的认知、情感都得到了提高。二、横式结构
围绕主题，从不同侧面加以反映。例如，海南省海南中学的陈玲和邓婷婷老师曾在初一上学期以“我爱我家”为主题，设计开展了“感受新校园”（参观校园，了解校史）、“友情大舞台”（师生联欢）、“我和我的朋友”（增进友谊）、“趣味竞赛”（感受集体生活的乐趣）等系列班会课，紧扣“我爱我家”这一主题，分别从爱校、爱班、爱师、爱友等不同侧面进行“爱”的体验与感悟，用“爱”增加班级的凝聚力、向心力，用“爱”激发学生的积极性和主人翁意识，收到了很好的教育效果。三、纵横交错结构
当然，更多的班会课表现为纵横交错结构。例如，丁如许老师指导学生开展“高擎理想的火炬”系列班会课。具体为：①在新的起跑线上（交流新学期计划）；②高中生活应当这样起航（班主任老师指导）；③百行百业状元郎（新闻人物特写报告）；④“人才成长百例”的思考（实话实说）；⑤怎样使你更聪明（学习方法指导）；⑥我们握有金钥匙（学习经验交流）；⑦自信与成功（心理辅导）；⑧向着更高、更快、更强（班级微型室内运动会）；⑨共同扬起理想的风帆（联谊）；⑩迈向新的高度（十佳评选表彰）。其中，在新的起跑线上（交流新学期计划）、高中生活应当这样起航（班主任老师指导）、百行百业状元郎（新闻人物特写报告）、“人才成长百例”的思考（实话实说）是先后相连（纵向联系）；怎样使你更聪明（学习方法指导）、我们握有金钥匙（学习经验交流）、自信与成功（心理辅导）、向着更高、更快、更强（班级微型室内运动会）则是从学习、心理、体育等不同侧面（横向联系）紧扣活动主题；共同扬起理想的风帆（联谊）、迈向新的高度（十佳评选表彰）又是先后相连（纵向联系）。这样纵横交错，推进班会课不断深入。
总之，班会课的结构涉及教师、学生、方法、环境等多种因素。班主任只有综合考虑，全面分析，根据实际情况选择或设计出合理的班会课结构，才能取得更好的教育效果。7．怎样为班会课做小调查上海市宜川中学 李 新上海市延河中学 朱 茜
班主任若要开一节成功的班会课，应基于对班级情况深入细致的了解——了解学生的思想动态，关注学生发展的需求，聚焦班级的重点问题。毛泽东说过：“没有调查就没有发言权。”网络上也经常有许多调查活动吸引了许多网友的参与。实践中，不少有经验的班主任也常为开好班会课做小调查（因为小调查切口小、范围不大，操作方便）。通过问卷调查、访谈调查等方式，深入了解学生的所思所想，使班会课更具有针对性，提高了教育的实效性。
班主任在实施调查时，要注意以下几点。一、明确调查对象，提高针对性
班主任要根据教育目标和学生实际，明确调查对象，可以是全体，也可以是个别。例如，给初中新生开一节学习方法指导的班会课，就应选择对全班同学进行学习状况问卷调查，了解学生学习的整体状况。又如，在开怎样合理消费的班会课前，既可以对全班同学进行调查，也可以抽出不同家庭状况的同学进行抽样调查。二、设计调查的项目，注意可操作性
班会课的小调查，常用的方法是问卷调查。班主任要根据班会课的教育目标和学生实际，确定班会课的调查项目。例如，在“学生学习状况”的调查中，班主任可设计每天完成作业的时间、作业前是否看书复习、遇到不会做的题目怎么办等具体的项目展开调查。设计的调查项目要便于学生回答，注意可操作性。三、选择合适的调查时间、地点，增强有效性
班主任应根据调查任务的不同，选择恰当的时机和场所进行调查。有些调查必须在班会课前完成，并及时分析好调查结果，做好准备，以便在班会课上有理有据地开展教育；有些调查要在班会课上进行，根据现场统计出的结果，和学生一起分析、讨论；有些调查则要在校外活动进行时更有效，如郊游、学农、参观考察等活动，能了解到学生在校内不易表现出的情况；有时还可以在班会课后开展相关调查，以了解班会课教育的效果如何。四、选择多样的调查方式，讲究灵活性
针对班会课的小调查可以灵活多样，不必拘泥于问卷调查，还可以选择访谈法、观察法等。班主任根据学生的实际情况，从关爱学生发展的需要出发，既要达到调查目的又要保护好学生心灵，在选择调查内容和方法时应当公正、客观，避免主观导向性，避免简单随意，以免造成调查活动的负效应。
在访谈时要列好调查提纲，最好采取与学生或家长面对面地交谈、电话交谈或网络交流（QQ、博客、校友录、家校互动平台）等方式，以轻松坦诚的形式获得调查信息。在制定调查问卷时，要回避学生觉得敏感或反感的内容。例如，有一次班主任要在留守儿童中调查“你最喜欢妈妈说的十句话”，结果触动了学生敏感的神经，导致调查无法进行。在问卷调查时可采取匿名填写的方式，让学生真实地表达自己的想法；通过学生日记、作文获得信息后，一定要注意为学生的“内心独白”保密。五、完善调查的成果分析，重视研究性
班主任通过班会课小调查，不仅要提高教育的针对性、实效性，更应当把调查结果作为德育研究的翔实资料，进一步提高自身的研究水平，并对个案进行跟踪研究、案例分析，加强教育成效。这就要求班主任在进行调查时，要做好详细记录和分析，为后续的教育反思、理论提升奠定基础。
在整理调查材料时，班主任还应进一步学习相关教育理论，抓住问题的本质，总结出结论性的意见和建议，运用或渗透在教育工作中。8．怎样培养主持人上海市曹杨小学 徐超娟
要搞好班级活动，离不开学生的积极参与，其中重要的一环就是主持人的精彩主持。那么，怎样培养主持人呢？可以从以下几个方面着手。一、培养主持人正确的姿态和良好的礼仪
作为主持人，应衣着整洁、大方庄重、精神饱满，在主持活动时有正确的姿态和良好的礼仪。
要做好主持工作，需要注意三个要点。一是站姿，俗话说“站如松，坐如钟”，主持人主持活动时要抬头挺胸、姿势挺拔；二是微笑，微笑会给师生留下良好的印象，特别是遇到突发情况时微笑是最好的调节剂；三是目光，眼睛是心灵的窗户，主持人要目视全场，与全场师生交流，不可东张西望或看着脚下，同时，主持人说话时手势也不宜过多。
班级活动是多姿多彩的，不同的活动程序不同，班主任要指导主持人熟悉各种活动的不同程序和礼仪，如队会的程序、颁奖的程序等。只有这样，主持人的姿态才会更得体，礼仪才能更到位。二、培养主持人的口头表达能力
主持人有良好的口头表达能力是主持好班级活动的关键。班主任要与语文老师合作，发现好苗子后应有意培养，推荐想担任主持人的同学积极参加学校的有关活动。
对主持人的培养，需要有个过程。班主任要指导主持人先拟好主持词（小学低年级可由班主任拟稿），先照稿读，再脱稿讲（如果准备时间紧，也可以照稿读，不过班主任最好为主持人准备一个讲义夹）。在培养主持人试讲时，班主任要及时表扬。如果有多个主持人，还可以让他们相互点评、相互学习，以逐步掌握演讲的技巧。三、培养主持人的应变能力
开展班级活动时，有些事是难以预先准备的。如节目表演中的突发事件、活动流程的临时更改等，这些都要求主持人具备一定的应变能力。那么，如何培养主持人的应变能力呢？
要提高应变能力，首先要进行针对性训练。班主任可以假设一些问题，指导学生应变处置。如活动过程比较快时如何应对、活动过程比较慢时如何处理等。同时，班主任应允许他们出错，不要求全责备，因为学生有一个成长的过程，活动结束后再加以纠正指导。而开展辩论活动，讨论性、辩论性、竞争性的议论，可以有效提高主持人的随机应变能力。
要提高应变能力，其次要多掌握知识，多向榜样学习。在我们周围，有许多应变能力很强的榜样，如中央电视台、上海卫视、湖南卫视等许多主持人机警灵活、善于应变，很值得我们学习。书本上也有不少古今中外的名人运用自己高超的应变能力处理各种突发事件的事例，在这方面班主任应注意积累，届时向学生介绍，引导他们学习，在实践中转化为自己的能力。
但是，主持人更需要班主任的直接指导。因此在开展活动时，班主任要坐在与主持人相邻的座位，仔细观察活动的进展，对主持人作出必要的提示。四、给更多的同学锻炼的机会
在实践中，班主任还应关注全班同学，如果有可能，可以让全班同学轮流主持班级活动。
让每个同学轮流主持活动，有些老师会担心“搞砸”了。其实，关键是要“知人善任”，要做到“相当”。我们可以让能力强的同学主持难度大的活动，让能力弱的同学主持难度小的活动。“你给学生一个机会，学生会给你一个惊喜。”一个学段（三年）下来，全班每个同学都有主持活动的机会，都有主持活动的经历，都在主持活动中得到了锻炼。
让每个同学轮流主持活动，遇到的问题还有学生的素质是有差别的。因此在每次活动前，班主任应与主持人多交流，消除其胆怯心理，增强其自信心，加强对活动预设问题的指导，让他有信心胜任班级活动的主持工作。
当然，这样的做法是指小学中年级以上，小学低年级的主持工作还要由班主任更多地担当。
培养主持人，对于不同阶段的学生有着不同的要求。小学阶段，对于主持人的培养重在口头表达，以班主任提供的主持词为主。初中阶段，一个成功的主持人要能自己收集素材、组稿串词，具备一定的组织能力。高中阶段，整个活动的组织策划都可以放手让主持人进行，班主任应更多地作为指导者和点拨者。
这一切，都需要班主任在实际工作中做个有心人，要允许孩子们“失败”，在实践中帮助孩子们认真地吸取经验，分析原因，不断提高。9．怎样写好班会课的主持词上海市晋元高级中学 霍咏蕾
主持词是主持人在活动过程中用于串联节目的一种方式。在活动中，主持人既是主持者，又是组织者、指挥者，更是统领、引导和推动活动进程的人。因此，主持词在活动中起着相当重要的作用，主持词的质量将直接影响整个班会的推进。
撰写主持词，建议在班主任的指导下由学生来完成（当然，小学低年级由班主任来完成）。根据主持人的人数不同，可以将主持词分为单人主持词、双人主持词和多人主持词。由于班会活动形式的多样化，因此主持词应力求新颖，不拘一格，突出个性。
这样一来，可能有人就要问了：难道撰写主持词就没有规律和方法可循吗？其实，虽然主持词因活动而异、因人而异，但是就其结构、语言等方面还是有规律的。一、主持词的结构
主持词通常由开场白、主体部分和结束语三个部分组成。根据班会课的具体要求，这三个部分各自承担着不同的任务，撰写的技巧也各不相同。1．开场白
开场白是引入班会的一段道白，它主要用于介绍班会的主题、召开的背景及与会人员。
撰写开场白的顺序，一般由问候与会人员和来宾开始；接着宣布班会开始，以此来吸引与会者的注意力；然后就班会的主题、召开的背景和与会的来宾作简单的介绍；最后导入活动。例如：
甲：金风送爽，秋色烂漫。
乙：秋风中，我嗅到了果实的香甜；晴空下，映照出师生甜蜜而幸福的笑脸。
甲：亲爱的同学们：
甲、乙：下午好！
乙：亲爱的老师们：
甲、乙：节日好！
甲：××班“感谢师恩”主题班会
甲、乙：现在开始！
甲：出席“感谢师恩”主题班会的领导和老师有：××、××、××……
在撰写开场白时，要注意内容具体，不可疏漏重要环节。但语言要简练恰当，既要吸引观众，让人感到亲切，乐于接受，又要避免繁冗，以便迅速切入主题。2．主体部分
主持词的主体部分主要起串联班会活动的作用，因此在撰写时要注意过渡承接的安排。主持词既可对上一个活动（节目）做适当的总结和评价，又可对下一个活动（节目）做简要的介绍，也可以兼顾两者。主持词的语言力求自然顺畅，以使班会形成整体感。例如：
甲：××同学用他饱含深情的歌声让我们体会了学生对老师的感激之情，而接下来××和××同学将通过他们的相声，让我们再次回忆起师生相处中那一个又一个难忘的瞬间。下面请欣赏相声：《那一次》。3．结束语
结束语是在班会最后部分带有总结性的一段道白。它是对整个班会进行总结和评价的部分，是对班会内容的提炼，也常是班会主题的升华。因此，要求做到准确精练，鼓舞人心。例如：
甲：学高为师，身正为范，是老师的人生信念。
乙：老师从事着天底下最崇高的事业，有辛苦，更有甘甜。
甲：让我们再次深情地说一句——
甲、乙：老师，谢谢您！
乙：让我们握住您的手，共同走向灿烂的明天！
甲、乙：祝各位老师节日快乐！
甲：××班“感谢师恩”主题班会到此结束。二、主持词的语言
主持词的语言，首先要符合主持人的身份。班会的主持人一般是学生，因此主持词应符合学生的年龄特征，要洋溢着青春的气息，语气宜生动、活泼，不宜套用专业主持人的主持词，以避免过于老成、套路化。
主持词的语言，其次要符合班会课的活动形式。不同的活动形式，其主持词应具有不同的特点。例如，以文艺表演为主题的班会，主持词的语言应艺术化，前后承接时要用优美的语言来赞美或提点节目的精彩部分；以知识竞赛为主题的班会，主持词则要力求准确、利落，无论是交代竞赛的规则或者讲述赛题内容，都应以让参赛者和观众明了为目的。
主持词在语言组织方面，应注意宜简不宜繁。因为主持词在班会活动中起串联作用，而活动才是班会的主体，所以主持词不能喧宾夺主，语言表述要简练，同时要准确达意。
在此基础上，撰写主持词时也可以有意识地增强主持词的文化内涵，可以适当地借鉴古典诗词、名人名言，力求提高主持词的艺术感染力。而灵活地运用各种表达方式和修辞手法，也能为主持词锦上添花，使其读来朗朗上口，具有音乐的节奏美。
如果将班会课中的每一项活动比喻成珍珠，那么，主持词就是用来将其串联成一串精美项链的丝线。因此，班主任应在日常工作实践中认真指导学生写好主持词，争取为每次的班会课增光添彩。10．怎样制作班会课的课件上海市晋元高级中学 周 祎
多媒体技术融入班会课，能够提高学生的学习兴趣，开拓学生的视野，加强班主任与学生之间的互动。所以，在制作班会课课件时，应做到以下几点。一、选材——精心设计，有效组织
多媒体能将图片、声音、影片等融于一体，突破简单的“黑板加粉笔”的局限，将教育案例以生动的形式展现在学生面前。在课件的制作中，班主任要做到精心设计、有效组织，将获取的材料根据班会课的内容进行有效整理。1．案例应贴近学生生活
由于每位学生都不尽相同，学生的教育背景和兴趣爱好都有所差异，班主任应根据实际情况，选择学生感兴趣的、能产生共鸣的案例。切不能简单地将现成的网络教育资源直接应用，否则常会导致“水土不服”。2．案例应以最佳形式呈现
不同的案例所呈现的形式也应有所不同。例如，在开“保护人类的家园”主题班会时，播放影片《可可西里》的片段，其教育的感染力是其他形式所不能替代的。又如在“请珍惜你学习的机会”主题班会中，将“贫困地区的孩子上学难”用图片的形式呈现出来，一张张无声的照片比任何说教都更能打动人心。
在班会课中，许多案例并不一定要通过课件才能呈现，如学生朗读、实物展示等。课件不是万能的，应根据案例的实际情况选择合适的呈现手段。二、调用——综合应用，重视链接
将多媒体应用于班会课，要注意多种素材和媒体的综合应用。例如，在进行知识竞答时，答对的给予获胜的铃声，答错的给予下次再努力的铃声，都能增加比赛的趣味性。又如在主题班会中，学生朗诵诗歌或散文时，将诗歌以字幕的形式播放，并配以相应的音乐，图文对照，能起到渲染气氛的作用。
将多媒体应用于班会课时，还应重视链接，以扩大教育的容量。如今网络资源包罗万象，可以借助网络的力量，利用超链接将课件链接至网络，即可将现成的教育资源应用于课件之中。但网络资源有一时难以更改的特点，班主任在应用时，应有所挑选。三、制作——考虑受众，减少干扰
在制作课件时，班主任应考虑到场地、受众等诸多因素，以减少课件对教育的干扰。
例如，一些学校的投影仪设备已经老旧，投影模糊。班主任在制作过程中就不能以计算机所呈现的影像为准，而应实地考察，从学生的角度来考虑如何制作课件，如课件字的呈现要大一点、对比度强一点等。现在有许多年轻班主任喜欢在课件中插入各种动画图案，这样虽能吸引学生的注意力，但有时“图不配文”，有画蛇添足之感。
因此，制作课件时一般需要注意以下几点：①避免使用单纯的Word排版，注意图文结合，色彩搭配合理。②背景与文字的颜色反差越大越好。③背景图案越简单越好。如果一定要插入较复杂的图片作为背景，可以将背景设置为水印，或增加图片的亮度，以达到和文字拉开反差的效果。④文字宜用黑体或宋体并加粗，仿宋体等字体因其本身特点常会造成视觉疲劳。字号应适当放大，一般一张PPT上排列六行字为宜，以便于后排的同学也能看清。如果必须出现大段文字，应将行距拉开，并在关键词或关键句处做突出显示。⑤需要重点突出的部分，可用“飞入”、“跳出”等动画加以表现。⑥课件中不必要的动画、声音等应舍弃，以免分散学生的注意力。⑦可以通过动作或链接按钮，将课件按逻辑顺序有效地组织在一起。四、应用——控制节奏，重视互动
在班会课上应用多媒体课件讲解时，由于常见的课件（如PowerPoint、Flash等）本身都具有很强的预设性和不可更改性，常让班主任忽略了与学生的互动，导致班会课变成“看电影”、班主任变成“解说员”的现象出现。
课件制作并不是简单地用计算机代替一切，运用计算机只是一种教育手段，而教育的活力之源是班主任与学生之间的互动。在班会课中出现的每个案例都应充分进行挖掘，而非“蜻蜓点水”、变成简单的案例堆积。课件上的文字宜少不宜多，应尽量减少翻页的次数。在制作课件的过程中，也应考虑到学生观看的时间。例如出现大段文字时，必须留给学生足够的时间进行阅读，然后再进行讨论等后续环节。另外，要注意控制好节奏。11．怎样进行班级活动环境的布置上海市天山第二小学 张莉群
活动环境的精心设计和巧妙布置会使活动锦上添花，取得积极的效果。
首先要重视黑板的布置。黑板能清楚地表现活动的主题。一般情况下，班主任会选择用PPT作背景表现主题。但PPT会随着活动的推进变化，因此班主任还必须重视黑板的布置。
黑板是班级活动的主景，班主任要指导学生在黑板上快速写好会标，如“我十岁了”、“青春与智慧”、“悠悠岁月菁菁校园”等主题的书写，书写时间一般不能超过十分钟，因为课间休息只有十分钟，所以班会课的课间准备时间也只有十分钟。班主任如果能练就在黑板上快速写大字的本领，在关键时刻出手，一定能得到学生的欢迎。
当然，除了在黑板上写字，还可以用喷绘法制作会标贴到黑板上；也可以采用剪字粘贴法；还可以用浮雕类手工作品装饰，如举行“呼唤明天的绿色”主题活动时，事先画好联合国环境与发展大会会徽与中国环境保护徽，剪贴后粘贴到黑板上，效果也不错。
搞活动前，黑板一定要擦干净。将作业布置暂时擦掉，保证学生视野明亮，聚焦活动。
其次要说课桌的摆放。课桌的摆放应根据活动的特点来安排，为创设活动氛围服务，可以摆成半圆形、圆形、矩形，也可以摆成U字形等。
课桌摆成半圆形适用于讲课，其特点是前面的同学不会挡住后面同学的视线，跟讲课人便于互动。
课桌摆成圆形或矩形适用于问题讨论式的活动，全班学生围成一圈，有利于开展班级大讨论，每个学生必须面对他人，便于交流。
课桌摆成U字形适用于表演、展示，如三年级学生召开“我十岁”主题会或四年级学生为二年级学生做“我们在队旗下成长”展示活动。
课桌还可以摆成花瓣型，学生可以分成小组坐成一圈，在教室中组成花瓣状。这种方式有利于小组的互动交流，小组成员可以相互讨论或合作学习。
有些活动甚至不需要桌椅。如小型的体育游戏，要将课桌搬出教室，以扩大活动空间。最重要的是活动的效果，多做一些尝试，可能会收到奇效。
课桌的摆放并不是单一的，教师可以根据需要调整，随时给学生新鲜的感觉，让课桌也成为开展活动的辅助手段。
当然，相应的环境布置衬托也不可少，如会场色彩、物体摆放、音乐播放等都需要精心设计。从整体出发，考虑效果，提倡就地取材，注重环境的趣味性和教育性。
将教室装扮一下，营造的氛围效果尤为显著。如“快乐中国年”活动，在玻璃窗上贴上窗花气球，在门上挂上对联炮仗，在日光灯上牵上彩带、挂上灯笼等。母亲节活动，将学生自己写给母亲的“感恩卡”挂到感恩树上。“小小读书会”主题活动，可以将书的介绍陈列在教室四周，悬挂书法作品让墨香四溢，窗台上摆放着“仙人球”、“文竹”，宁静、安逸的读书特色就显示出来了。
两个班级以上一起开展活动的，可预先制作KT板展现活动内容，如“庆祝建党九十周年”主题活动，可将党的光辉历程分阶段进行宣传，摆放在教室的四周。
背景音乐选择播放也能为活动的氛围创设增色不少。例如，“劳动最光荣”活动时播放《劳动最光荣》；“感恩深深的母爱”活动时播放音乐《感恩的心》《祝你平安》。优美动听的背景音乐，能够增进师生、同学之间的情感交流。
相对于小学班级活动由班主任出点子较多的状况，中学活动环境的布置应该让学生成为布置教室的主角。注意内容与形式要统一，要从实际出发，着眼于教育作用，给学生创造一个良好的活动环境，使他们从这种环境中受到激励，更爱班集体。12．怎样准备班会课的小道具上海市怒江中学 李 燕
在班会课上，精心制作的课件、引人入胜的表演以及班主任的发言都令人印象深刻。如果还有些小道具，更能为班会课添彩。准备班会课的小道具时，应从以下几个方面入手。一、纸、笔、剪刀
纸、笔、剪刀是最常见的用具，也是班会课上最普通的道具。上海市长征中心小学的侯红梅老师在“团结合作力量大”班会课上，给每个小组（四人一组）发了一张七巧板拼图、一张白纸、一支笔和两把剪刀，要求学生通过小组合作完成拼房子的活动。看似简单的道具，却让四年级的孩子玩得津津有味。孩子们争先恐后地将七巧板拼图剪开、重组、粘贴。在这节课上，这些小道具的运用紧扣教育主题，成为这节课的一个亮点。
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