作者：[美]白玛琳,[马来西亚]骆思洁
出版社：中信出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
真正的蒙氏教育在家庭(家庭场景)试读：
版权信息COPYRIGHT INFORMATION书名：真正的蒙氏教育在家庭(家庭场景)作者：[美]白玛琳，[马来西亚]骆思洁排版：skip出版社：中信出版社出版时间：2017-05-11本书由中信联合云科技有限责任公司授权北京当当科文电子商务有限公司制作与发行。— · 版权所有 侵权必究 · —1冰箱上贴什么？What’s on the Refrigerator?谁来决定冰箱门上贴什么？
用这项活动帮孩子练习为全家做决定。
冰箱门可以成为家人分享事情的地方。
你需要
冰箱门；磁铁或胶带；可以贴在冰箱门上的物品
前期准备
想一下你是怎么利用冰箱门的。学生对自己在学校完成的手工作品，通常会：把它扔掉，当作礼物送给别人，或者带回家。手工作品带回家里会怎样？命运如何？谁来决定冰箱门上贴什么？
怎么做1.取下冰箱门上所有的物品，将其腾空。2.问问孩子：“你觉得我们应该怎么利用这个地方？”3.和孩子一起决定冰箱门上各个区域贴放的物品。便笺应该贴在哪里？照片贴在哪里？手工作品呢？4.教孩子用磁铁在冰箱门上贴物品，贴什么都可以。5.让孩子把物品贴上去，在他需要的情况下提供帮助。
后续活动
● 聊一聊每个家庭成员贴上去的物品。问问孩子：“为什么这件物品对你很重要？”
● 全家商量一下，上面的东西要多久换一次，怎样更换。
活动用意家里的很多事情似乎都是围着孩子转。在孩子出生前，家长就制定了一大堆规则，但孩子并未参与到这个过程中。比如，在有些人家里，冰箱门是家长用来放置物品的地方，其中的确也有孩子的，但是家长决定哪些物品可以放上去。而这个活动是要孩子参与进来，把决定权交到他的手上，问问他有什么意见和想法。
进一步
在冰箱门上给家人留便笺，做出提醒或提一些建议：“还有6天奶奶就过生日了。”或者，“晚上想吃什么，比萨饼还是墨西哥玉米卷？把自己的名字写在想吃的食物下面。”
小提示
把物品从冰箱门上取下之后，建一个记录家人生活的收藏夹或剪贴簿。见活动3：孩子的收藏品。2自己的日记Personal Journal
有天早上杰米给我看她的日记。在第一页上，她用自己创造的文字写下了这样一番话：“我6岁了。我会读书写字了。”日记有助于孩子在书写方面培养成就感。
你需要
新笔记本；钢笔、铅笔、记号笔、蜡笔
前期准备
下定决心——
● 除非得到允许，否则不要看孩子的日记（如果做不到，就换一项活动）；
● 不要提要求；
● 不要提醒孩子写日记。
怎么做1. 给孩子笔记本，告诉他这是专门为他准备的，随便写什么都可以。2. 给孩子钢笔、铅笔、记号笔和蜡笔。3. 让孩子自己完成日记，不要插手。
后续活动
如果孩子想要给你念日记，做一个心甘情愿的听众，不要做任何评判。
活动用意写日记，就是让孩子明白，写字是一件愉快的事情，是表达内心的一种方式。把日记本交给孩子，其实就是告诉他一条非常重要的信息：“你可以用自己觉得合适的方式表达自己，而且不需要我的协助或指导。你想拿这个本子写什么，那是你自己的事情，随你喜欢。写了不看，或者与别人分享，都可以。”如果孩子根本不写怎么办？记住，随便涂画也是书写。即便是很小的孩子，发现有可以写写画画的地方，也会很高兴。
进一步
建议孩子写写关于大自然的日记。孩子可以每周画一棵树，或是一株植物，也可以外出写生，画画小花小草、建筑物，或者任何能引发孩子想象力的事物。
小提示
● 就日记的题材给出建议。从猫咪的视角写篇日记怎么样？从金鱼的视角呢？从一棵树或一所学校呢？和孩子聊聊它们要是写日记会怎么写。
● 给孩子念念你写的日记。
● 给孩子念一些日记口吻的作品，例如《蚯蚓的日记》［（美）克罗宁/著，（美）布里斯/绘，陈宏淑/译］。3孩子的收藏品A Kid’s Collection让孩子自己挑选收藏 | 研究 | 重温
你需要
一本剪贴簿（可以直接从商店买；自己在家做的话，就把厚纸装订或缝在一起，然后加一个硬质封皮）；杂志、照片、报纸、生日贺卡、书皮；纸和铅笔；蜡笔；剪刀；胶水；胶带
前期准备
弄清楚孩子愿意收藏什么：是玩具图片、风景图片、人物照、宠物图片，还是吸引他的杂志广告、明信片，等等。然后为收藏活动制定一个目的：是了解有关动物的知识，是列出他想要的生日礼物，还是记录家庭大事。这项活动用一下午就能完成，也可以持续一辈子。
怎么做1.拿出剪贴簿，解释它的基本用途：“这个簿子用来收藏，把要收藏的物品贴在这里面，就可以留存起来。”2.和孩子聊聊收藏什么。翻翻杂志和其他资料，想一个主题：动物、粉色的东西，或者漂亮地方的图片。也可以直接建议孩子贴他喜欢的东西。3.解释如何把图片从原来的地方剪下来，如何贴到簿子上，给孩子提供这项活动需要的工具。4.收藏品到底要如何排序，这项工作交给孩子。给他时间选择、剪裁、整理，用自己的方式分门别类。
后续活动
● 在孩子贴上去几样后，问问他贴的是什么。聊一聊他选择及分类的理由。
● 鼓励孩子今后继续往剪贴簿上添加收藏品。
活动用意你是在鼓励孩子将混乱的东西分门别类，整理出来。这是非常重要的一项技能。整理归类并加以研究，孩子自然会学着用多种方式分类、区分物品，并给它们排序。要想看书，就要明白字、词、句之间有什么区别。更进一步说，还要搞清楚故事书、非虚构类书籍、期刊有什么区别。想分清这些区别，就必须具备分类的技能。更重要的是，孩子选择一组物品，并按照自己的喜好、想法排序，其实是在学习形象地表达自己。最终，在面对字词的时候，他也能做到这一点。
进一步
认可孩子对所收藏物品的兴趣，并给出回应。指出画片中物品在真实生活中的样子。找找明信片和杂志中的其他图片。最后，你可以借助互联网搜索，并打印出感兴趣的图片。
不建议一开始就用互联网。孩子应先收集看得见、摸得着的物品，然后再进入较为抽象的网络世界。
小提示
和孩子分享你自己或者其他家庭成员的收藏品。聊聊你选择的物品。如果孩子感兴趣，你们可以一起往里添加新的收藏品。有些物品不适合用剪贴簿收藏，那么就想一想收藏的其他方式。这项活动的真正意义在于收藏和分类的过程。4识字卡片Moveable Cards想一想，孩子一生中要看多少文字。
你需要
8~10组基本字卡片，每个字都要有3~4张；还要准备一个宽敞、平整的地方摆放，比如地板、桌面
前期准备
让孩子翻看一些卡片，读一读，玩一玩，或者把它们堆起来。
怎么做1.把卡片散放在平整的桌面上，不要堆叠在一起。2.选一个字。3.用手指描这个字的笔画。鼓励孩子也这样做。4.找出字相同的另一张卡片，直至全部找到。5.让孩子选一个字来描笔画，并找一样的卡片。6.继续选字描笔画，把所有的字都找完排好。
后续活动
● 拿孩子手里的字和你手里的字做比较，看看相同点和不同点。
● 告诉孩子你选的字怎么读。
● 在孩子学习的过程中，慢慢加入新字。
● 把有相同偏旁部首的字排成一列，排出一个简单的柱状图，看看哪些字最多。
活动用意识字卡片对孩子有很多帮助。它让孩子熟悉字的形状和含义，且不用进行排序，不用担心出错。孩子在玩这些识字卡片时所摆弄的“素材”，也就是文字，其实和李白、张秋生等文学家使用的“素材”是一样的。当孩子开始用字词造句时，他就会明白遣词造句的顺序是可以变化的，可以按照自己的意愿进行。基本的字人人都会，但用的方法却不一样。识字卡片可以让孩子高兴、愉快地接触文字，而且非常安全。
进一步
用文字给孩子留信息。等待孩子自己发现信息，将其注意力引导到文字上来，并读给他听。这个过程主要是让孩子明白文字在生活中的重要性。
小提示
选孩子明白意思的字。使用可以描述“他有什么”或者“他做什么”的词。5日常邮件The Daily Mail
来信了！
信箱就像一座藏着阅读资料的金山，把里面的宝藏交到孩子手中。
你需要
一天的邮件，包括书信、杂志、报纸以及垃圾信件
前期准备
等待邮件，聊聊它是怎么来到信箱里的。
怎么做1.让孩子去拿邮件，看一看里面都有什么。提一些具体的问题：“报纸送来了吗？有杂志吗？”2.按照报纸、杂志、书信以及广告把邮件分类整理好。3.帮助孩子在每一类上都贴上小标签。如果孩子刚学写字，由大人来写；如果孩子有经验可以自己写。4.查看信件的外观。看看邮票。念一念邮戳：“看！这封信在路上走了4天。”5.让孩子打开信封，一起大声念出信件的内容，和孩子分享你的想法。“看，这周香蕉特价。我们要不要买点儿？”
后续活动
● 没用的信件、信封、订单都放在盒子里给孩子保管，这样他就能用来写字了。
● 讲讲信件从商店或物业中心到你家信箱的过程。谁负责送信？信什么时候到？
活动用意邮件是把人和世界连接起来的一种重要工具，而连接的具体方式就是读和写。整理邮件的时候，孩子会看到不同的笔迹。讨论邮件的时候，孩子会明白书面沟通的目的。“这是物业管家寄来的信，他们说下周要来修窗户。”让孩子给邮件分类，贴上标签。这种方式可以让孩子懂得写字的用处，而且也练习了分类。
进一步
给孩子演示，电子邮件是人们相互联系的另一种方式。告诉他电子邮件和传统邮件一样，也分为广告、个人书信、账单、报纸等几大类。
分享计算机出现前，大家使用传统邮件的故事。聊聊书信从一个地方邮寄到另一个地方要多长时间。
小提示
可以把保留下来的特殊信件作为剪贴簿中的素材。见活动3：孩子的收藏品。6把任务列成表！Take This Job and Chart It!
图表可以向孩子传达这样的意思：“我知道现在你能自己完成这件事了。”
你需要
纸、铅笔、蜡笔或者记号笔
前期准备
想想孩子能做什么：能自己刷牙吗？能自己画画然后收拾画具吗？选一件孩子常做的事情制成图表。对孩子来说，这张图表就相当于一把钥匙，可以提醒他做事的过程。
怎么做1.告诉孩子一项需要完成的任务。在他动手做的时候聊聊每个步骤：“该刷牙了，你需要拿些什么？牙刷、牙缸、毛巾、凳子。还有呢？现在你要做什么？”如果有必要，给孩子示范这些步骤。2.然后告诉他：“我知道，下次你就能自己动手了。”3.告诉孩子，你有办法帮助他记住这些步骤。在纸上画出表格，让孩子按顺序给每个步骤起名，并在后面画幅图，这样就做好了一张图表。如果孩子愿意，可以让他自己画。4.和孩子商量，找合适的地方把图表贴起来，方便对照查看。5.告诉孩子，再做这件事的时候，参照图表上的步骤，这样就不会忘记了。
后续活动
帮助孩子认识到，图表是一种工具，用来记住一项任务的过程。你可以建议：“给喂狗这件事情做个表怎么样？”或者，“你用什么方法记住这件事呢？”
活动用意把任务分解为步骤，孩子就明白了事情是如何做成的——开始、中间过程，以及收尾。开展这项活动的时候，要选择孩子已经熟悉的过程，这一点非常重要。这项活动的重点在于，在孩子做事情的时候，帮助他把过程分解为看得见的步骤。理解过程，也就是理解行为的先后顺序，对培养孩子的阅读、书写、算术等能力都是至关重要的。孩子理解了过程是如何完成的，就等于增加了自信。
进一步
如果孩子非常小，就只用图画来表示每个步骤的内容。等孩子知道了词语的意思，再给图画列出说明文字。
步骤可以修改。孩子忘了把牙膏帽盖上？和孩子聊聊这个步骤应该放在什么时候（刷牙前还是刷牙后）进行，然后一起修改图表。
小提示
在电脑上画图表。告诉孩子记录步骤还有其他的方式，让他选择或设计代表每个步骤的图片。7专门写字的地方A Place to Write
每个孩子都要有专门写字的地方，写字的文具也要准备好。
你需要
不带格线的白纸；铅笔、蜡笔、记号笔；记事本；文件夹、带字母或文字的印章、信封
前期准备
给孩子准备一张儿童书桌，他会觉得拥有自己的书桌“太酷了”。如果空间有限，就想办法为孩子设计一块专门供他写字的区域。
怎么做1.告诉孩子，你要专门为他准备写字的地方。展示给他看。2.聊聊写字时需要的文具。和孩子一起列出来，包括最基本的纸和铅笔，当然还可以添加其他文具。3.带孩子去商店，购买清单上列出的文具。4.帮孩子把文具放在书桌上或者书桌旁。5.教给孩子文具的用法。比如，如何削铅笔、用橡皮，如何按圆珠笔上的按钮才能使笔尖伸出来。6.然后离开，留下孩子自己探索、试验、创作，最后展示成果，并与你进行讨论。
后续活动
● 等孩子写完后，敦促他把东西收拾好：铅笔插在一起，蜡笔归成一堆，纸整齐摆一沓。让他自己决定写的字怎么处理：扔掉、挂起来、送出去，或收藏起来。
● 给孩子文具作为奖励，或者他感兴趣的用品。
活动用意洗澡有洗澡的地方，睡觉有睡觉的地方，吃饭有吃饭的地方。写字也是生活中的一件事，所以孩子也需要有专门的地方。另外，就像肥皂和毛巾放在水池旁一样，文具也应该摆放在适当的位置。写字不是什么大事，不过是一项日常活动。孩子形成了这样的认识，写字也就融为了他生活的一部分。
进一步
帮孩子把自己的作品分类，放入文件夹收藏起来。让孩子决定作品所放的位置。这可以将归类变成日常活动，鼓励孩子养成归类的习惯。
小提示
为孩子准备文具盒，存放铅笔、蜡笔和记号笔。有了文具盒，孩子会喜欢把文具倒出来归类、整理，也方便他把各种文具带到其他地方，比如候诊室、汽车里等。在你的或者孩子的包里装一本笔记本，这样就能走到哪里写到哪里了。8把鸡蛋放到杯子里Eggs to Cups
这项活动很经典，有助于家长了解孩子对一一对应的掌握情况。
记住，不管讨论或解释多少次，都不能增强孩子对这个概念的理解。
只有让他接触到数和物体，有了亲身体验才会进步。
你需要
6个西餐蛋杯或小杯子；8~10个玩具鸡蛋（木头或塑料的）
前期准备
先把蛋杯摆成一排，旁边放些玩具鸡蛋。
怎么做1.给孩子看看蛋杯和鸡蛋。让他挑出足够多的鸡蛋，保证每个蛋杯里放一个。2.看着孩子操作，聊一聊他怎么决定要挑多少个鸡蛋。可以说：“哦，我明白了，你要在每个杯子里放一个鸡蛋。”或者，“你怎么想出来要拿这些的？”
后续活动
● 让孩子把鸡蛋取出来放到一边。增减蛋杯的个数，再重新放鸡蛋。让孩子示范他思考的过程，带着你做一遍。
● 让孩子接触各种各样的匹配活动（一一对应）。可以把种子埋入土里、把玩具汽车开回车库、把画笔放回笔架、把吸管放进杯子、把勺子放入碗里，或者把帽子戴在头上。
活动用意瑞士行为心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）的研究奠定了很多现代儿童成长理论的基础。他用这项活动了解孩子对数学的理解程度。他的结论是：非常小的孩子一开始无法解决这个问题；在发育的第二阶段（4~7岁），孩子才能把鸡蛋和蛋杯一一对应，得出需要的鸡蛋总数。匹配是一一对应的概念基础，是学习计数的重要一步。
进一步
把空的蛋杯摆成一排，再把相同数目的鸡蛋摆在这排杯子前。让鸡蛋头尾相连，这样就会排得比杯子更长。问问孩子，是杯子多还是鸡蛋多。4~7岁的孩子很有可能说鸡蛋更多——即便他刚刚看到一个鸡蛋对应一个杯子。对他来说，鸡蛋那一排更长，所以数量更多。不要讨论对错，就让孩子玩鸡蛋。鸡蛋和杯子匹配的经验，最终会让孩子意识到，不管鸡蛋怎么摆，它们的数量是不变的。
小提示
可以做更多的匹配活动：
● 请孩子标记每间卧室、每把椅子、每个衣架，可以用图片或文字做标签。
● 让孩子把一束花插到几个花瓶里。可以采用多种方式：每个瓶子插1枝；每个瓶子插2枝；所有的花插到1个瓶子里，其他的瓶子空着；1个瓶子里插2枝，其他瓶子里插3枝……
● 和孩子玩牌，让他发牌，保证每个人的牌张数相同。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]