作者：《画说汉字》编辑部
出版社：时代文艺出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
画说汉字：小学版(5～6年级)试读：
关于本书
本书以《义务教育语文课程标准（2011版）》为编撰原则，按照人民教育出版社的小学语文课程要求，将小学5～6年级所需要识记的800个汉字，进行详细的图文解读。书中每个汉字都有对应的象形文字，并用简单易懂的方式解读汉字，特别适合5～6年级的小学生自己阅读，或家长陪孩子一起阅读；本书还特别适合教师在课堂上与小学生进行汉字学习互动，提高学生汉字学习效率与注意力。
本书旨在让小学生在毫无压力的情况下，以发散联想、图画记忆的科学学习方式，轻松掌握课本课程中所要求识记的汉字，是学生在学习汉字中可靠而充满趣味的汉字学习参考书。使用说明：
1．本书目录以关联性汉字作为章节，分为人际、人体、天文地理、动物、植物、生活、动作及其他，共计8章。方便小学生在学习汉字的同时，了解汉字间的关联性，此外还可根据所属分类快捷查阅相关汉字。
2．本书索引分为两个，第一个“课程识字索引”按照人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书 语文》课本课程进行编排，并列出“新课标”所要求的“识”字与“记”字范围，即“识字（一）”与“识字（二）”，以方便小学生阅读和家长、教师等对学生进行针对性指导；第二个“音序表”则是按照字母表进行排序，以便读者快速检字。
3．本书原则上对所收录汉字列出其对应古文字，如甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书等不同字体，以方便读者快捷地了解汉字字形的演变历程，以及不同字体之间的相互联系。但对于古文字缺失或有争议的，特别是部分甲骨文和金文，出于谨慎考虑，本书未予收录。前言学好汉字，为你的未来打好坚实的基础
语言和文字是我们认识了解这个世界的两种工具，汉字的起源和发展，与我们中华民族的文明紧密相连。当传统逐渐回到人们的视野，汉字文化也逐渐被人们所重视。提笔忘字、写不好字、不会写字的“汉字危机”现象，已成为一种普遍现象。在“键盘书写”时代，正确引导小学生学习汉字，爱上汉字，通过汉字了解中国传统文化已势在必行。一、承上启下，学习汉字不再单纯记忆字形。
作为5～6年级的学生，认识新的汉字已经不是主要目的，培养独立认识汉字的能力才是这一阶段汉字学习的重点。对于该阶段的学生而言，既要总结以前学过的汉字，又要为初中的汉字学习打好基础。针对这一现象，本书严格按照“小学新课标”要求，详尽收录“新课标”及人教版小学教材中应准确写出的700个汉字的基础上，新加入了100个拓展巩固汉字，让5～6年级的学生既不忘记学过的汉字知识，又为将来的学习打下良好的基础。
对于即将面临“小升初”的学生们，简单的汉字识记已经不能满足学生及老师家长的要求了，在这个承上启下的关键时期，培养学生的联想、认知与创新能力已经成为不可或缺的一环。本书通过对汉字字形结构的分析，发掘字与字之间的巧妙联系，将其按照人际、天文地理、动物、植物、生活、动作等进行分类，每个字都配有精美图画及字形演变，让学生们先了解汉字的来源，进而熟记汉字字形，告别传统枯燥的字形记忆，提高汉字学习效率。二、在汉字的演变中，感受汉字之美，发现汉字背后的故事。
汉字是世界上使用人数最多的一种文字，也是寿命最长的文字之一，至今已有4000多年的历史了。在中国数千年的历史长河中，汉字也发生着巨大的改变。这个演变大体上可以分为七个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书。
汉字起源于图画，古人根据象形之法创造出了文字。人们将刻在龟甲壳和牛肩胛骨上的文字称为“甲骨文”；后来又有了“金文”，其最早是铸刻在青铜礼器上的文字，钟和鼎又是青铜礼器中的代表性器型，因此金文也叫“钟鼎文”。
秦始皇统一天下之后，实行了一连串的改革。“书同文”即统一文字字体与书写规范，就是其中的一项重要政策，而统一后的字体就称为“小篆”。它是上承东周时秦国礼器铭文与刻石文字，融会各地书风而成的，也是汉字历史上第一次统一性的字体。在篆书之后，汉字字形又演变出了“隶书”，而据传说，隶书是奴隶在监狱中创造出的一种新字体。隶书在汉代得到了很大发展，其变小篆粗细一致的线条为有粗细变化的“藏头露尾”式书写方式，汉字的字形也从小篆的长方形构字方式变成了扁方形的构字形式，从而奠定了后期出现的楷书字形结构基础。
东汉末年时，一种新的汉字字体——楷书出现了。楷书笔画平直，字形方正，书写简便。其从东汉开始使用，一直沿用到现在，有1800多年的历史了。如今，楷书仍是汉字的标准字体。古代书家还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书，汉字书写也由此产生了流动性的“行气结构”与“章法布局”，人们甚至可以明显地从书法作品中感受到书写者当时的心态。三、摆脱汉字危机，加强对传统文化血脉的传承。
数字化时代的今天，文字的记录与书写方式发生了革命的变革，键盘上“敲字如飞”代替了纸上的“笔走龙蛇”。长期使用电脑与手机等录入方式的当代人，往往有些只能大致记住汉字的形状，真正用笔来书写汉字时，却无法正确地写出具体部首和结构。
汉字是中华文明的标志，也是中华文明薪火相传的最重要工具之一。“书法”不仅是人类所创造的既抽象又具象的文字书写艺术，还是集人类文明丰富的想象力、审美布局能力与文字赏析能力等于一身的综合性艺术，还是如今世界上为数不多的以文字为艺术品的文化现象。数千年来，汉字被视作艺术品，更被看作人格的标志，“横平竖直写字”与“堂堂正正做人”在传统文化中居于同等重要的位置。能写一手好字，也是作为书者的骄傲与自豪。无论时代怎样变迁，无论技术怎么革新，汉字所承载的文化内涵不会湮灭，树立强大的文化自信，才能经受住如今的各种文化冲击。
透过汉字，你会发现这些每天被我们使用，好像已经丧失了新鲜感的文字，其实有着我们未曾发现的新鲜一面：古人与我们产生的一丝一缕的联系仍在继续；透过笔触，你甚至可以感受到汉字发展的历史也从未停歇，她只不过在合适的时间将字的含义，合理地扩大而已。而这不就是文明与落后不断“交锋”的过程吗？其实汉字发展的故事，就如中华文明薪火相传，从未熄灭；汉字发展、繁衍的故事，仍在继续。第一章 人际
妈妈的兄弟称舅舅。“舅”字本义是指舅父，即母亲的兄弟。字形采用“男”作形旁，“臼”作声旁。除了本义之外，还可以表示妻子的兄弟，如“妻舅”“小舅子”。古代还称丈夫的父亲为“舅”，如“舅姑”就表示公婆。另外，古代帝王还称异姓大邦诸侯为“伯舅”，异姓小邦诸侯为“叔舅”。现在，它的本义依旧沿用。
姐妹的儿子称甥，姐妹的女儿称甥女。“甥”字本义是指姐妹的儿子。字形采用“男”作形旁，表示与男性有关；“生”为声旁。“甥”字在古代是对姑姑的孩子、舅舅的孩子、妻子的兄弟、姊妹的丈夫的通称。后来“甥”字也指女婿，如“甥馆”，指女婿在丈人家的住所。后来，“甥馆”又被用作女婿的代称。现在，它的本义依旧沿用。
兄弟的儿子叫侄子，兄弟的女儿叫侄女。“侄”指弟兄或其他同辈男性亲属的子女。字形采用“亻”（人）作形旁，“至”作声旁。现在，它的本义依旧沿用，相关用词如“侄子”“侄女”。
妈妈是奶奶的儿媳妇。“媳”指儿子的配偶或弟弟及晚辈亲属的妻子。字形采用“女”作形旁，“息”作声旁。古代社会的“童养媳”，就是由婆家养育女婴、幼女，待到成年正式结婚。现在，“媳”字多用于“婆媳”“弟媳”等。
哥哥的妻子就是嫂子。“嫂”字本义是兄长的妻子。《说文》中解释为“嫂，兄妻也”。小篆的“嫂”，左边的“女”是形旁，表示和女子有关；右边的“叟”是声旁。楷书的“嫂”，字形和小篆相近，形成了现在所使用的写法。古代，“嫂”也可作为对年纪较大的已婚妇女的敬称，如“嫂夫人”。现在，人们也常称年岁不大的已婚妇女为“大嫂”。
爸爸永远是家里的和事佬。“佬”指成年男子，多含轻视的意思，如“阔佬”“美国佬”。现在，“佬”字常用于“和事佬”（也作“和事老”），指调解纷争的人，也特指无原则地进行调解的人。
随着越来越多的女性步入职场，保姆的需求量开始增多。“姆”字本义是指中国古代教育未出嫁女子的妇人。字形采用“女”作形旁，“母”作声旁。“姆”字也指乳母，即雇用来以母乳喂哺婴儿的妇女，也叫“奶妈”。现在，“姆”字多用于“保姆”一词中，即受雇为人看孩子或干家务的妇女。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？“媪”字本义是对老年妇女的敬称。字形采用“女”作形旁，“昷”（wēn）作声旁。相关用词如“媪妪”，指年老的妇女。
老师傅技艺高超，值得晚辈学习。“傅”字本义是指辅佐。字形采用“亻”（人）作形旁；“尃”（fū）作声旁，指培育奇花异草，引申为讲解奇花异草、传授知识。二者合起来表示传授知识的人。现在，“傅”字也指负责教导或传授技艺的人，如“师傅”。
牛郎织女的故事一直流传到现在。“郎”原写作“郒”，字形采用“邑”作形旁，表示与行政区域有关；“”作声旁。“郎”是旧时对从事某种职业的人的称呼，如“货郎”等。旧时，有货郎肩挑货担走乡串户，摇鼓叫卖。新中国成立后，交通渐渐便利，商品流通较快，货郎担已逐渐消失。现在，“郎”多用于“新郎”“令郎”等。“郎”还读作làng，如“屎壳郎”。
对女人来说，婴儿比璎珞要宝贵得多。“婴”字是一个会意字，和“撄”“缨”的意思相通。甲骨文中的“婴”字，右边是一个跪在地上的女人，手里拿着一串贝壳做成的珠子。由此可知，“婴”的本义就是女人戴在脖子上的一种装饰物，类似于现代人的项链。后来，“婴”又引申为动词，意思是缠绕、束缚。现在，“婴”被用于专门指代婴儿。
在方言中，“俺”就是我的意思。“俺”字是一种方言用语，在我国的北方，“俺”字的意思就是“我”。字形采用“亻”（人）作形旁，“奄”作声旁。有句歌词叫“俺们那嘎都是东北人”，其中的“俺们”就是“我们”的意思。
咱们小学生都是祖国的花朵和未来。“咱”字本义是我。字形采用“口”作形旁，“自”作声旁。“咱”还是己方（我或我们）和对方（你或你们）的总称，如“咱们”“咱俩”。当读音为zan时，是一种方言，表示“早”“晚”二字的合音，如“这咱”“多咱”。当读音为zá时，表示一种自称之辞，如“咱家”。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]