作者：中公教育教师招聘考试研究院
出版社：世界图书出版公司
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
中公2018教师招聘考试辅导教材考前冲刺试卷幼儿园教育理论基础知识试读：
前言
幼儿教师招聘考试是由各省、自治区、直辖市及下属区县教育部门或人事部门统一组织的幼儿教师竞争上岗考试，是一种公开选拔优秀教师的新型录用制度。2003年教育部推进教师聘任制改革，制定了“凡进必考”的教师公开招聘考试制度。近年来，福建、江西的幼儿教师招聘考试在全省范围内实行统考，其他省、自治区、直辖市及下属区县的幼儿教师公开招聘考试也在逐渐走向正规化、专业化。
从各地幼儿教师招聘的考试公告、考试大纲及考试真题来看，幼儿教师招聘考试主要考查的内容是幼儿园教育理论基础知识（学前教育学、学前心理学、幼儿教育心理学、教育法律法规及教师职业道德）和学前教育专业知识（学前卫生学、幼儿园五大领域的教育）两大部分的内容，有些省份和地区还会考查教育学、心理学、计算机、时事政治等教育基础知识和公共基础知识。这就需要考生根据当地的实际情况，依据以往的考试状况进行有针对性的复习。幼儿园教育理论基础知识这部分考查的题型比较丰富，包括选择题、判断题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等；学前教育专业知识这部分考查的题型以选择题和活动设计题为主。中公教育教师招聘考试图书研发人员在解读各地历年幼儿教师招聘考试真题的基础上，根据幼儿教师招聘考试主要考查的两大内容，推出了幼儿教师招聘考试的系列辅导图书。本套试卷具有以下特点：★精选习题，洞悉考情★
本套试卷中的每一套题目都经过了中公教育图书研发人员的精心选择，帮助考生从整体上把握幼儿教师招聘考试的难度，熟悉幼儿教师招聘考试的考查特点和命题趋势，为考生的复习备考指明方向。★细致讲解，答疑解难★
本套试卷所有的答案和解析都是经过图书研发人员的数次讨论、精心推敲而成，并辅之以详细的解题思路和作答技巧。通过本套试卷的解析，考生能在理解的基础上知其然并知其所以然，举一反三，灵活运用各知识点。★强化考点，科学备考★
本套试卷为考生量身打造，注意理论与实践的结合。每套试卷的难度、题型及考点均参照各地区真题，旨在帮助考生在练习的过程中，把握考试脉络，掌握解题技巧，夯实基础考点，提高实战应变能力。
试题部分
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（一）
（考试时间：120分钟 试卷分值：100分）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1．我们看到苹果的形状和颜色，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，在意识中形成这个苹果的整体形象。这种反映属于（ ）。
A．感觉
B．知觉
C．表象
D．概念
2．下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是（ ）。
A．亲社会行为是儿童道德发展的核心
B．幼儿的亲社会行为主要指向同伴，极少指向老师
C．幼儿的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异
D．在幼儿的亲社会行为中，合作最为常见
3．大一班李老师在组织幼儿进入区域活动前，先请幼儿自行商量游戏的内容、玩法及规则，并让幼儿用图像的方式将其表达出来。这是发展幼儿（ ）能力的做法。
A．前书写
B．前阅读
C．书写
D．阅读
4．自我意识萌芽的时间是（ ）。
A．5岁
B．4岁
C．3岁
D．2岁
5．能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育方法是（ ）。
A．角色扮演法
B．语言法
C．讨论法
D．移情法
6．幼儿一般从（ ）开始对颜色有分化反应。
A．3个月
B．4个月
C．5个月
D．6个月
7．浇花、除草、饲养小动物属于独立自主性教育中（ ）的基本内容。
A．生活方面
B．动作方面
C．关注环境方面
D．待人接物方面
8．幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去是因为它不愿意待在椅子上。这种判断是按（ ）进行的。
A．直接的逻辑
B．生活的逻辑
C．客观的逻辑
D．类比的逻辑
9．“建国君民，教学为先”，这句话反映的是（ ）的关系。
A．教育与政治
B．教育与经济
C．教育与文化
D．教育与科技
10．角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（ ）。
A．即时模仿阶段
B．简单再现阶段
C．认同阶段
D．内化阶段
11．通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，使幼儿在生活中对他人的类似情绪能主动、习惯地理解的方法是（ ）。
A．陶冶法
B．角色扮演法
C．共情训练法
D．行为练习法
12．以认识空间图形为例，小、中班以认识平面图形为主，大班以认识几何体为主。这反映了教育教学内容的（ ）。
A．科学性
B．启蒙性
C．系统性
D．适时性
13．幼儿主动与外部环境相互作用最重要的方式是（ ）。
A．游戏
B．交往
C．活动
D．游玩
14．培养幼儿的规范行为，应从具体小事做起，在日常的生活中进行，以（ ）为主，以（ ）为辅。
A．塑造；纠偏
B．纠偏；塑造
C．表扬；批评
D．批评；表扬
15．幼儿天生充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是（ ）。
A．自然成熟的个体
B．自主建构的个体
C．依赖环境的个体
D．人为塑造的个体
16．幼儿园内部环境包括（ ）。
A．物质环境和精神环境
B．制度环境和人文环境
C．教学环境和学习环境
D．客观环境和主观环境
17．在幼儿教师的专业素质中，（ ）是首要的，它是幼儿教育的前提。
A．爱心
B．观察力
C．组织能力
D．与儿童沟通的能力
18．在商场，4～5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2～3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（ ）。
A．4～5岁的幼儿形成了节约的概念
B．4～5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C．4～5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐
D．4～5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
19．提倡教育要适合孩子“敏感期”的教育家是（ ）。
A．洛克
B．蒙台梭利
C．杜威
D．陶行知
20．小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。把橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿（ ）。
A．具体形象思维的特点
B．直觉行动思维的特点
C．象征性思维的特点
D．抽象逻辑思维的特点
21．（ ）是促进儿童德智体美全面发展的首要条件。
A．良好的品德修养
B．良好的身心素质
C．良好的审美能力
D．良好的智力水平
22．世界上第一部教育学专著是（ ）。
A．《理想国》
B．《雄辩术原理》
C．《学记》
D．《论语》
23．幼儿一般只能感受事物表面的、简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（ ）。
A．低级性
B．浮躁性
C．冲动性
D．肤浅性
24．儿童身心发展有两个加速期，即新生儿期与青春期，这是身心发展（ ）的反应。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
25．根据动机的起源，动机可分为（ ）。
A．高尚的动机和卑劣的动机
B．生理性动机和社会性动机
C．主导动机和次要动机
D．长远动机和短暂动机
26．依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向属于（ ）时期的特征。
A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．道德成规
27．进餐时间到了，但是小朋友还在玩龟兔赛跑的游戏，眼看乌龟就要到终点了，孩子们很兴奋，不停地给乌龟加油，教师看到孩子们玩得正开心，就推迟了一下进餐时间，让孩子们把游戏做完。教师的这种做法主要是（ ）。
A．完成游戏任务
B．注重游戏过程
C．随意延长时间
D．满足儿童充分游戏的心情
28．卢梭根据儿童的发展将教育分为几个阶段？（ ）
A．两个阶段
B．三个阶段
C．四个阶段
D．五个阶段
29．14世纪，西欧学校自然学科方面的课程只有算数、几何和天文学；文艺复兴以后，增加了地理和力学；18世纪产业革命后，学校中又增加了代数、三角、植物、动物、物理、化学及一些实用的科学技术课程。这表明经济发展水平制约（ ）。
A．学校的课程设置和教学内容
B．教学组织形式的改进和教学手段的进步
C．教育目标的制定和教育结构
D．教育发展的规模和速度
30．在课堂教学中，通过设计一些搭台阶性质的问题来疏通学生的思路。这种提问形式是（ ）。
A．启发式提问
B．质疑式提问
C．疏导式提问
D．探究式提问二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1．影响幼儿同伴接纳的因素有（ ）。
A．社会行为
B．性格
C．外貌
D．社会认知能力
2．幼儿园教育活动的评价方式包括（ ）。
A．正式评价和非正式评价
B．形成性评价和总结性评价
C．个体评价和群体评价
D．幼儿成长档案袋评价
3．古代最为流行的三部儿童教材是（ ）。
A．《三字经》
B．《百家姓》
C．《千字文》
D．《弟子规》
4．福禄贝尔重视游戏在儿童教育中的价值，号召成人鼓励和支持儿童的游戏，他将游戏分为（ ）。
A．身体游戏
B．精神游戏
C．体育游戏
D．感官游戏
5．以下属于幼儿气质发展特点的是（ ）。
A．幼儿的气质具有稳定性的特点
B．幼儿的气质可以自由塑造
C．生活环境可以改变幼儿的气质
D．幼儿的气质影响父母的教养方式
6．幼儿园保教工作常规管理包括（ ）。
A．睡眠常规 B．游戏常规 C．生活常规 D．教育常规
7．奥苏伯尔依据学习过程的不同性质，将学习分为（ ）。
A．机械学习
B．意义学习
C．接受学习
D．发现学习
8．幼儿教育方法具有特殊性，下列方法可以作为幼儿园教学方法的是（ ）。
A．观察法
B．实验法
C．游戏法
D．演绎法
9．下列属于美国著名心理学家杜威学前教育理论的是（ ）。
A．本我、超我、自我
B．教育即生活
C．教育即经验的不断改造
D．教育即生长
10．3～6岁幼儿记忆的特点是（ ）。
A．瞬时记忆法
B．形象记忆占优势
C．无意识记占主要地位
D．记忆具有逻辑性和层次性三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1．瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是项目活动。（ ）
2．从根本上说，教师职业道德的评价标准就是动机与效果的辩证统一。（ ）
3．做好新生入园工作的重点是尽快帮助幼儿对新环境建立起安全感。（ ）
4．“一目十行”和“耳听八方”说的是注意的稳定与范围。（ ）
5．幼儿在游戏中可以模仿生活中的规则，但无法将这些规则转移到现实生活中。（ ）
6．作品取样系统的评价包括三个基本部分：作品集、成长档案和观察记录表。（ ）
7．幼儿的艺术能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（ ）
8．在幼小衔接过程中，应从根本上发展幼儿的智力，特别是思维能力。（ ）
9．目前，我国幼儿园和家庭相互配合中最常用的一种形式是开放日。（ ）
10．目前我国广大农村地区的幼儿教育以家庭教育为主要教育类型。（ ）四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
1．父母的陪伴对幼儿的成长有何意义？
2．简述幼儿园环境创设的原则。
3．简述幼儿园教学活动的方法。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
1．小虎精力旺盛，爱打抱不平，做事急躁、马虎，喜欢指挥别人，稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人，事后虽也后悔，但遇事总是难以克制……
问题：根据小虎的上述行为表现，回答下列问题。（1）你认为小虎属于什么气质类型？为什么？（2）如果你是小虎的老师，你准备如何根据他气质类型的特征实施教育？
2．中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域，生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对、拼图的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿们玩得不亦乐乎。
问题：（1）结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。（2）列举三种生活中常见的、适宜投放到区域活动中的结构材料。
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（二）
（考试时间：120分钟 试卷分值：100分）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1．建立我国第一个教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）。
A．陶行知
B．陈鹤琴
C．张宗麟
D．张雪门
2．美国华盛顿儿童博物馆的格言是：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”这说明在教育过程中应（ ）。
A．尊重儿童的个性
B．培养幼儿积极性的情感体验
C．重视儿童学习的自律性
D．重视儿童的主动操作
3．“心不在焉，则黑白在前而不见，雷鼓在侧而不闻”，说明人的心理过程离不开（ ）。
A．感知
B．记忆
C．注意
D．思维
4．一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于（ ）。
A．正强化
B．消退
C．负强化
D．惩罚
5．班级管理最基本的要求是主体性、整体性、（ ）、高效性。
A．动性
B．参与性
C．互动性
D．活动性
6．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点出自（ ）。
A．《大教学论》
B．《教育漫话》
C．《爱弥儿》
D．《普通教育学》
7．能有效地提高幼儿的认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（ ）。
A．讨论法
B．复述法
C．故事法
D．提问法
8．（ ）是具体形象性思维的工具。
A．表象
B．动作
C．概念
D．判断
9．众多理论研究表明，（ ）以前是人格陶冶最重要的时期，早期良好性格和行为习惯的养成能够为以后的成长奠定良好的基础。
A．3岁
B．4岁
C．5岁
D．6岁
10．学前教育的目标、内容和方法都应以（ ）为主要衡量标准。
A．启蒙性
B．科学性
C．综合性
D．现代性
11．教育活动最基本的要素是（ ）。
A．教育者、受教育者、教育内容和教育物资
B．教育者、受教育者、教育内容
C．教育者、受教育者、教育物资
D．教育者、受教育者和教育活动的场所
12．在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（ ）。
A．行走的敏感期
B．手的敏感期
C．语言的敏感期
D．细节的敏感期
13．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（ ）的体现。
A．游戏化方法
B．生活化方法
C．移情法
D．直接法
14．实施幼儿德育最基本的途径是（ ）。
A．日常生活
B．集体教学
C．游戏活动
D．户外活动
15．创造性思维的核心是（ ）。
A．形象思维
B．聚合思维
C．直觉思维
D．发散思维
16．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（ ）
A．陶冶教育
B．榜样示范
C．实际锻炼
D．品德评价
17．在智力技能形成过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型内化
18．“精神胚胎”“有吸收力的心智”等概念是谁提出来的？（ ）
A．蒙台梭利
B．亚里士多德
C．昆体良
D．苏格拉底
19．在教学过程中，对学生知识的掌握和能力发展的及时评价称为（ ）。
A．总结性评价
B．相对性评价
C．诊断性评价
D．形成性评价
20．进入青春期后，青少年学生的认识能力发展到了（ ）阶段。
A．形式运算
B．感知运动
C．前运算
D．具体运算
21．小明是老师们眼里的问题学生，为此班主任一次次地与家长联系，尽管每次家长的态度都很诚恳，但班主任却总是训斥家长没有管好孩子。这一做法违背了教师职业道德（ ）的要求。
A．为人师表
B．爱国守法
C．爱岗敬业
D．关爱学生
22．幼儿教师职业道德的基础和前提是（ ）。
A．良好的沟通与合作能力
B．不断更新知识，提高修养
C．热爱学前教育事业
D．同事间相互尊重
23．某些幼儿园教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ ）。
A．发挥一日生活的整体功能原则
B．重视年龄特点和个体差异原则
C．尊重儿童原则
D．实践性原则
24．创设幼儿园物质环境时，小班要结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等；中班在小班的基础上突出可操作性；大班突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（ ）。
A．经济性原则
B．开放性原则
C．动态性原则
D．发展适宜性原则
25．幼儿园教育就是要重点对幼儿进行（ ）。
A．汉语拼音教育
B．社会适应性教育
C．智力教育
D．识字教育
26．教育过程中，教师对突发性事件（如化学实验事故）做出迅速恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动（ ）的特点。
A．复杂性
B．示范性
C．创造性
D．长期性
27．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立（ ）。
A．百科全书式课程理论
B．综合课程理论
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论
28．遗忘曲线表明遗忘的进程是（ ）。
A．先快后慢
B．先慢后快
C．前后一样
D．没有规律
29．创造性思维简单地说就是在创造性活动中所特有的思维过程。它具有（ ）等特点。
①流畅性
②新颖性
③灵活性
④连续性
⑤精密性
A．①②③
B．①②③④
C．①②③⑤
D．①②③④⑤
30．下列哪些方法可以激发幼儿的学习动机？（ ）
①应用灵活多样的教学方式和新颖有趣的教具
②设计问题情境
③制定具体、明确而适当的学习目标
④给予积极反馈，使幼儿有成功体验
A．①②④
B．②③④
C．①②③
D．①②③④二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1．下列关于卢梭自然教育思想说法正确的是（ ）。
A．认为人的教育来自三个方面：“自然的教育”“人的教育”和“事物的教育”
B．认为自然教育的目的是培养天性得到自由发展的人
C．强调教育要以天性为师，而不是以人为师
D．认为教师要研究、了解、尊敬、关怀儿童，不能成为儿童天性的敌人，不能成为儿童的压迫者
2．人本主义心理学家马斯洛（1908—1970）提出了需要层次理论，马斯洛按需要的性质和发展的次序将需要分为由低到高的7个层次，其中成长需要包括（ ）。
A．归属与爱的需要
B．认知需要
C．审美需要
D．自我实现的需要
3．根据知觉对象不同，可将知觉分为物体知觉和社会知觉。物体知觉包括（ ）。
A．空间知觉
B．时间知觉
C．运动知觉
D．自我知觉
4．以语言传递为主的教学方法有（ ）。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．实验法
5．下列策略有助于儿童早期良好情绪培养的是（ ）。
A．合理的生活制度、丰富的生活内容
B．和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度
C．通过文学艺术作品培养幼儿高级情感
D．帮助幼儿克服不良情绪
6．幼儿教育的意义包括（ ）。
A．促进生长发育，提高身体素质
B．开发大脑潜力，促进智力发展
C．发展个性，促进人格的健康发展
D．培育美感，促进想象力、创造力的发展
7．幼儿班级集体活动的主要矛盾包括（ ）。
A．共性与个性的矛盾
B．集体需要和个人需要的矛盾
C．共同目标与个人兴趣的矛盾
D．教育活动成人化与儿童特点的矛盾
8．提问是一种教学行为方式，下列有关提问的原则，正确的有（ ）。
A．提问应有充分的准备
B．提问以教师为中心
C．提问要精要简洁
D．提问应兼顾问题多样性
9．幼儿园儿童日常活动的基本形式是（ ）。
A．研究
B．游戏
C．学习
D．劳动
10．儿童视觉的发展表现在（ ）。
A．视敏度的发展
B．空间知觉的发展
C．颜色视觉的发展
D．视触觉的发展
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1．教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。（ ）
2．一般来说，小班儿童能够集中注意3～5分钟。（ ）
3．幼儿园全面发展教育是指幼儿在各个方面齐头并进地、平均地发展。（ ）
4．区域科学活动弥补了集体科学活动的不足。（ ）
5．幼儿园是儿童接受教育的第一个场所。（ ）
6．为幼儿提供游戏材料时，尽量提供无固定功能的游戏材料。（ ）
7．移情是体验他人情绪、情感的能力，是个体觉察到他人的情绪反应时所产生的与他人相同的情绪体验。（ ）
8．维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，教育应略超前于幼儿现有的发展水平。（ ）
9．再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新形象的心理过程，所以再造想象没有任何创造性可言。（ ）
10．成就动机的强弱取决于对成功与失败的归因，学习成绩好坏与成就动机强弱成反比。（ ）四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
1．简述幼儿园心理环境创设的方法。
2．简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。
3．我国幼儿园工作应该坚持哪些原则？五、案例分析题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
1．幼儿园教育除了开展五大领域的教育活动外，还应重视幼儿良好卫生习惯及生活能力的培养。经过长时间的教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净，我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净”；有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，让孩子们学习并练习洗手的正确方法：先卷起袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的文字说明，将其贴在洗手池上方的墙上，在一日活动的盥洗环节或者角色游戏中，让幼儿进行巩固练习。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。
问题：以上案例中，老师的做法对吗？体现了哪些学前教育的原则？请结合案例具体说明。
2．小班幼儿菲菲在纸上涂着涂着，觉得像苹果，于是说自己画的是苹果；又涂着涂着，说是大海的波浪；过了一会儿突然想起妈妈织的毛衣，又说成是毛衣了……又涂着涂着，最后她把整个画面涂黑了。
问题：（1）材料中体现了这位幼儿的何种心理现象？（2）结合材料分析该种心理现象的特点。
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（三）
（考试时间：120分钟 试卷分值：100分）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1．下列关于基础教育观和幼儿教育质量观表述正确的是（ ）。
A．幼儿教育应追求幼儿健康、全面和可持续的发展
B．幼儿园是小学的预备阶段
C．幼儿园是人生学习的初始阶段
D．终身教育理念是新基础教育观的精髓
2．下列关于幼儿全面发展观论述正确的是（ ）。
A．培养一个和谐发展的完整儿童
B．全面发展幼儿各种特色教育
C．教育是面向全体的
D．教育要抓大多数中等水平的儿童
3．儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（ ）。
A．直观的概括
B．语词的概括
C．动作的概括
D．直觉的概括
4．教育学上称“跳一跳，摘桃子”是指（ ）。
A．敏感期
B．转折期和危险期
C．关键期
D．最近发展区
5．“少成若天性，习惯成自然”最早是由（ ）提出的。
A．孔子
B．颜之推
C．贾谊
D．朱熹
6．2～3岁的幼儿自己活动时顾及不到别人，只能单独玩，这是因为（ ）。
A．游戏水平差
B．注意分配能力差
C．喜欢自己玩
D．与教师的教育有关
7．教育史上第一本附有插图的儿童百科全书是（ ）。
A．《世界图解》
B．《大教学论》
C．《蒙台梭利教学法》
D．《政治论》
8．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（ ）。
A．儿童的遗传素质
B．家长的文化素养
C．儿童的早期经验
D．学校的教育方式
9．下列不适合作为幼儿早操活动场地的是（ ）。
A．草地
B．沙地
C．塑胶地
D．泥土地
10．下列属于人本主义心理学流派的心理学家是（ ）。
A．弗洛伊德
B．魏特海默
C．斯金纳
D．罗杰斯
11．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）。
A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
12．著名幼儿教育家福禄贝尔是哪国人？（ ）
A．瑞士
B．丹麦
C．法国
D．德国
13．为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本。这采用的是（ ）的教学方式。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．动作直观
14．（ ）是指在静止的背景上，使感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果。
A．差异律
B．活动律
C．感知律
D．组合律
15．在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（ ）。
A．会识别左右
B．会识别材料的形状、大小、颜色
C．会识别高低、宽窄、厚薄
D．会识别轻重、长短、前后
16．户外游戏的场地设计尽量要（ ）。
A．利用地形地貌的自然特点
B．人工装饰
C．临时选取
D．复杂多变
17．（ ）曾断言“21世纪是儿童的世纪”。
A．爱伦·凯
B．陶行知
C．夸美纽斯
D．陈鹤琴
18．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（ ）倾向提出来的。
A．幼儿教育多元化
B．幼儿教育制度化
C．幼儿教育小学化
D．幼儿教育特色化
19．在语言活动中，某幼儿认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该幼儿具有（ ）。
A．注意的选择性
B．注意的稳定性
C．注意的范围
D．注意的分配
20．幼儿园中孩子们经常玩的游戏“理发店”属于（ ）。
A．表演游戏
B．角色游戏
C．结构游戏
D．规则游戏
21．1632年，捷克著名教育家（ ）的《大教学论》出版，标志着教育学成为一门独立形态的学科。
A．赫尔巴特
B．裴斯泰洛齐
C．夸美纽斯
D．福禄贝尔
22．幼儿玩沙子，把沙子装到漏斗里，堵住漏斗底部，可他动作慢，一会儿沙子就流完了，然后他再次加快速度，但总是不能把沙子装进去。突然他把漏斗直接放在瓶口，沙子很快就装满了。该幼儿的学习属于（ ）。
A．观察学习
B．操作学习
C．语言理解学习
D．交往学习
23．活动区活动该结束了，可是晨晨的游乐园还没有搭完，他跑到老师面前说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理……该教师的做法体现了幼儿园一日活动安排应该（ ）。
A．与幼儿积极互动
B．根据幼儿活动的需要灵活调整
C．按作息时间表按部就班进行
D．随时关注幼儿的活动
24．让幼儿知道四季的自然变化，一般不适合采用（ ）。
A．实验法
B．集体教学
C．分组教学
D．讨论法
25．老师在教授“圆”的知识时利用硬币、盘子、车轮等实物和模型，来丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动鲜明的“圆”的表象，为形成正确而深刻的理论认识奠定基础。老师应用的教育原则是（ ）。
A．直观性教学原则
B．科学性和思想性统一原则
C．巩固性原则
D．循序渐进原则
26．教师运用“一题多用，一题多变，一题多解”等方法对学生进行训练，能锻炼学生的（ ）。
A．逻辑思维
B．辐合思维
C．发散思维
D．常规思维
27．幼儿园教育活动组织与指导的基本原则不包括（ ）。
A．灵活性原则
B．主导性原则
C．针对性原则
D．教育性原则
A．科学发展性原则
28．充分考虑幼儿之间“智力类型”的差异体现了（ ）。
B．思想教育性原则
C．趣味直观性原则
D．主体活动性原则
29．目前幼儿园越来越提倡的学习方式是（ ）。
A．接受式学习
B．探究式学习
C．合作式学习
D．体验式学习
30．学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（ ）。
A．谈话行为
B．早期阅读行为
C．讲述行为
D．听说行为二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1．儿童的劳动可以分为助人劳动和自助劳动，下列劳动中属于服务他人的劳动的有（ ）。
A．老师跟小明说：“早晚刷牙，才能保护牙齿。”于是小明每天都会自己刷牙
B．小明帮妈妈捡起掉到地上的报纸
C．小明爸爸要求小明起床后要叠被子，于是小明每次都会把被子叠整齐
D．小明在幼儿园帮老师分发手工纸
2．美国心理学家罗杰斯的学习观包括（ ）。
A．最有用的学习是识记知识点
B．学习是有意义的心理过程
C．学习应该是学习者对前人所有经验的学习
D．学习是学习者内在潜能的发挥
3．高创造性者一般都具有强烈的好奇心，主要表现为（ ）。
A．不断地提出问题
B．喜欢猎奇
C．害怕失败
D．能够容忍模糊与错误
4．幼儿语言学习和发展目标中的倾听与表达具体包括哪几个目标？（ ）
A．认真听并能听懂常用语言
B．愿意讲话并能清楚地表达
C．具有文明的语言习惯
D．喜欢听故事，看图书
5．（ ）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
A．人际交往
B．社会活动
C．讲故事
D．社会适应
6．教师在具体规划和合理布置幼儿园室内众多活动区域时需要考虑（ ）等。
A．各活动区之间的界限性
B．各活动区之间的相容性
C．各活动区之间的转换性
D．各活动性之间的情绪性
7．下列关于教师对于不同气质学生的指导，正确的是（ ）。
A．对于胆汁质的学生，应该要求他们在学习活动中计划周密、深入细致、有耐心
B．对于多血质的学生，应该要求他们独立思考、扎扎实实
C．对于黏液质的学生，应该要求他们学习方法灵活掌握、思路宽广
D．对于抑郁质的学生，应该要求他们多与同学交流经验、发表自己的想法
8．教师威信对于教学有巨大的推动作用，树立教师威信，下列做法合理的是（ ）。
A．给学生良好的第一印象
B．注重自己的仪表、作风和习惯
C．培养自身良好的品德
D．良好的自我认知能力和性情特征
9．幼儿园的教育是全面的、启蒙的，可以相对划分为（ ）等五个领域。
A．健康
B．道德
C．语言
D．社会
10．《儿童权利公约》提到的权利多达几十种，但最基本的权利可以概括为（ ）。
A．生存权
B．发展权
C．参与权
D．受保护权三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1．儿童具有主观能动性，只有让儿童在活动中充分发挥其积极主动性和创造力，才能使儿童得到真正的发展。（ ）
2．在体育活动与艺术活动中，教师对幼儿的独特表现和想法要加以鼓励，不要以成人的眼光看待和衡量幼儿的创造性思维。（ ）
3．幼儿期，幼儿外在的学习动机逐步增长，主要表现为渴望得到成年人的肯定、鼓励和表扬。（ ）
4．具有发声隐蔽特点的语言是问题语言。（ ）
5．中秋节到了，成成的家长送给陈老师月饼购物券，陈老师觉得这也是家长一片心意，应属于礼尚往来，故接受了。这符合师德规范。（ ）
6．启蒙性是我国学前教育的特点之一。（ ）
7．福禄贝尔是世界上第一所幼儿园的创办者，他特别重视儿童感官教育，并为此专门设计了一套发展儿童感官的教具。（ ）
8．梁启超在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。（ ）
9．幼儿园教育具有促进生长发育，提高身体素质，培育美感，促进想象力、创造力的发展等重要作用。（ ）
10．发展幼儿的智力，引导幼儿获得粗浅的知识，发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容。（ ）四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
1．简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。
2．简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
3．简述依恋的概念及其表现。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
1．在一次大班的分类教学中，老师先出示了许多动物的卡片，然后请小朋友上来把自己认为具有相同特征的动物放在一起。航航上来将狮子、老虎与羊放到一起，其他小朋友马上大叫起来：“不对，不对，老虎和狮子会把羊吃掉的。”航航迟疑了一会儿，把羊去掉，然后将乌龟与狮子、老虎放在了一起。又有小朋友说：“不对，乌龟是生活在水里的，狮子和老虎是生活在陆地上的。”航航有些为难了，用求助的眼神看着老师，但老师只是微笑地看着他并没有回应。他只好自己继续分下去，最后他把大象与狮子、老虎放在了一起。老师没有对航航的分类过程和结果进行评价，接着又请另一位小朋友上来操作，就这样，老师连续请四位小朋友上来操作。结束后，老师总结说：“动物有很多的特点，所以我们可以有很多种不同的分类……”
问题：请你根据上述内容分析幼儿学习的心理特点，你认为教师的教育行为是否恰当，并阐述理由。
2．在一项行为试验中，教师把一个大盒子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好的玩具，一会儿我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的！”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来两分钟独处时的不同表现：
幼儿一：眼睛一会儿看墙角，一会儿看地上，尽量让自己不看面前的盒子。小手也一直放在自己的腿上。教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有。”
幼儿二：忍了一会儿，禁不住打开盒子偷偷看了一眼。教师再次进来问：“你有没有打开盒子看？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”
问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（四）
（考试时间：120分钟 试卷分值：100分）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1．促进幼儿心理发展最好的活动形式是（ ）。
A．操作
B．交往
C．游戏
D．言语
2．对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（ ）。
A．受欢迎型幼儿
B．被忽视型幼儿
C．被排斥型幼儿
D．中间型幼儿
3．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是（ ）。
A．课堂
B．游戏
C．环境
D．教法
4．（ ）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．洛克
D．福禄贝尔
5．在幼儿园环境创设中，要把大小环境结合在一起实现幼儿园与家庭、社区的合作。这体现了（ ）原则。
A．经济性
B．参与性
C．开放性
D．多样性
6．如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时，出现微笑、得意表情是（ ）。
A．自尊心较强的表现
B．自信心较强的表现
C．好胜心较强的表现
D．独立性较强的表现
7．下列教育案例中运用了“最近发展区”理论的是（ ）。
A．3岁的小军在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服
B．小海的妈妈希望他将来能成为一名科学家
C．小明的实际身高和同龄男孩的平均身高之间的差距
D．5岁的小雨能够背诵100首古诗
8．选手李四为实现在CCTV举办的中国诗词大会上夺得总冠军的梦想而努力学习，根据奥苏伯尔的观点，他的学习动机中占主导地位的内驱力是（ ）。
A．认知内驱力
B．生理内驱力
C．附属内驱力
D．自我提高内驱力
9．第一个阐明游戏教育价值的教育家是（ ）。
A．洛克
B．卢梭
C．福禄贝尔
D．蒙台梭利
10．在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式和技能，这种情况皮亚杰称之为（ ）。
A．同化
B．顺应
C．平衡
D．协调
11．教师在大班幼儿已有的超市购物的经验基础上，组织开展一次社会活动“逛超市”，引导幼儿学会理性消费，按需消费。此活动内容选择的依据是从（ ）入手。
A．教材
B．兴趣
C．经验
D．环境
12．某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两排牙齿在人体上占了大部分。这表明此时儿童画的特点是（ ）。
A．感觉的强调和夸张
B．未掌握画画的布局比例
C．表象符号的形成
D．绘画技能稚嫩
13．认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（ ）。
A．“剩余精力”说
B．“预演”说
C．“复演”说
D．“松弛消遣”说
14．一般来说课堂问答应包括（ ）等环节。
A．发问—候答—叫答—理答
B．发问—候答—理答—叫答
C．发问—理答—候答—叫答
D．发问—理答—候答—叫答
15．课堂上小明对同学做鬼脸，引得同学发笑。老师对其注视片刻后，便不再理睬他，继续上课，小明也停止了这种行为。按照行为主义的学习观点，老师运用的方法是（ ）。
A．隔离法
B．惩罚法
C．消退法
D．强化法
16．在教育孩子的问题上，父母的观点发生冲突时，父母应在尊重孩子想法的基础上，私下沟通好，避免孩子无所适从。这体现了家庭教育的（ ）原则。
A．一致性
B．科学性
C．指导性
D．适度性
17．提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（ ）。
A．陶行知
B．张雪门
C．福禄贝尔
D．陈鹤琴
18．人类短时记忆的广度约为（ ）。
A．5±2个信息单位
B．6±2个信息单位
C．7±2个信息单位
D．8±2个信息单位
19．把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会化全面发展的社会是（ ）。
A．工业社会初期
B．工业社会
C．现代社会初期
D．现代社会
20．（ ）能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色。
A．3个月儿童
B．6个月儿童
C．1岁儿童
D．3岁儿童
21．幼儿园家长工作的内容包括许多方面，其中（ ）是做好家长工作的重要前提。
A．密切双方的联系沟通
B．积极宣传指导
C．为家长提供有效服务
D．争取家长的支持
22．在西方教育史上，最早提出优生优育幼儿教育体系的是（ ）。
A．苏格拉底
B．昆体良
C．亚里士多德
D．柏拉图
23．幼儿园全部工作的中心是（ ）。
A．教学工作
B．保教工作
C．保育工作
D．教育工作
24．记忆材料的过程中，中间的内容忘得快，是由于（ ）造成的。
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．前摄抑制和倒摄抑制
D．消退
25．提倡用“道德两难故事法”培养学生的道德思维，促进学生的道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（ ）。
A．杜威
B．科尔伯格
C．皮亚杰
D．班杜拉
26．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于（ ）阶段。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
27．如果一个儿童是色盲或盲人，那么他就无从发展视力，也就不能被培养成画家了。这表明（ ）。
A．遗传决定一切
B．遗传素质为儿童发展提供前提
C．后天环境决定遗传素质
D．教育起主导作用
28．幼儿的知识结构建立在（ ）基础之上。
A．幼儿的思维能力
B．幼儿的感性经验
C．知识的系统化
D．科学性
29．罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）。
A．非指导性教学模式
B．结构主义课程模式
C．发展性教学模式
D．最优化教学模式
30．在布置自然角时，教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。这遵循了幼儿园环境创设的（ ）。
A．目标导向原则
B．发展适宜性原则
C．幼儿参与原则
D．经济性原则二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1．下列有关幼儿想象发展的表述正确的有（ ）。
A．幼儿的想象以无意想象为主，有意想象开始发展
B．幼儿的想象以创造想象为主，再造想象开始发展
C．幼儿的想象有时与现实混淆
D．幼儿的想象常常需要成人的言语描述
2．下列有关学前儿童动作发展规律的描述，正确的有（ ）。
A．从上到下发展
B．手指动作的发展先于手臂动作的发展
C．从远到近发展
D．头和躯干动作的发展先于四肢动作的发展
3．关于学前阶段与小学阶段的不同教育特点，下列表述正确的是（ ）。
A．学前阶段以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式；小学阶段以上课为主要教学形式
B．学前阶段的生活节奏较慢，生活管理不带有强制性；小学阶段的生活节奏较紧张，纪律和行为规范带有强制性
C．学前阶段教师与幼儿个别接触机会少，涉及面较窄；小学阶段师生接触机会多，时间长，涉及面广
D．学前阶段教室的环境布置生动活泼，幼儿可自由选择游戏及进行同伴交往；小学阶段教室的环境布置相对严肃，学生自由选择活动的机会较少
4．小陈老师通过观察，发现幼儿彬彬知道躲开危险的事物，不玩、不接触危险品，这表明彬彬具有一定的（ ）。
A．任务意识
B．社会交往能力
C．规则意识
D．自我保护意识
5．幼儿的思维以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过（ ）进行科学学习。
A．直接感知
B．亲身体验
C．实际操作
D．强化训练
6．个体的身心发展具有（ ）等规律。
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性
7．防止儿童注意分散的措施有（ ）。
A．排除无关刺激的干扰
B．满足幼儿的兴趣和需要
C．合理安排作息制度，注意劳逸结合
D．适当控制儿童的玩具和图书的数量
8．影响创造性的因素有（ ）。
A．环境
B．社会发展
C．智力
D．个性
9．幼儿园教育活动的特点包括（ ）。
A．整合性
B．趣味性
C．生活性
D．动态性
10．幼儿观察能力的发展，体现在（ ）。
A．观察的目的性加强
B．观察的持续性增强
C．观察概括性的发展
D．观察方法的形成三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1．幼儿注意的范围是比较大的，但随着年龄的增长，幼儿注意的范围会逐渐缩小。（ ）
2．儿童最初的简单句是没有修饰语的，以后便出现了简单修饰语和复杂修饰语。（ ）
3．中班儿童开始能指出某一实物若干特征的总和，但是还只限于所熟悉的事物的某些外部和内部特征，而不能将本质和非本质特征很好地加以区分。（ ）
4．儿童的能力是在先天的基础上与父母相互作用的过程中逐渐形成的。（ ）
5．教育的最高理想是通过课程目标体现出来的。（ ）
6．杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的观点，而在教师教学的问题上，他提出了“儿童中心论”的观点。（ ）
7．福禄贝尔认为幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的教育方法对幼儿的人格发展、智慧发展有重要意义。（ ）
8．接受学习就是机械学习，发现学习就是有意义学习。（ ）
9．学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。（ ）
10．新生儿喜欢高音。（ ）四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
1．简述幼儿园集体教学的利与弊。
2．简述相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法的内涵及其主要特点。
3．简述教师如何在实践中提高幼儿的言语能力。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
1．某幼儿园老师发现孩子要在不断提醒下才会去喝水，因此老师和幼儿一起开展了“多喝水，身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为什么生病”强调喝水的重要性，通过开展“茶水店”游戏使孩子在游戏中得知饮水的重要，生活区中引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识。过了一段时间后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去饮水了。
请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。
2．在开发“好玩的水”主题活动时，教师在科学探索区的墙面上安装了高低不同的水管。一开始，孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒，看着水流下来十分兴奋。玩了几天后，孩子们就没兴趣了。此时，教师为幼儿提供了观察记录表，还投放了不同的运水工具，如各类管子、塑料袋、筐子、海绵等，以及探索“水的沉浮”的材料。科学探索区又热闹起来了。
请根据上述材料，分析教师在幼儿区域活动中所采取的支持策略，并结合日常教学实践阐述区域活动中适宜的材料应具备的特征。
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（五）
（考试时间：120分钟 试卷分值：100分）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1．下列关于幼儿教师角色定位的说法，错误的是（ ）。
A．幼儿教师是儿童活动的参与者和合作伙伴
B．幼儿教师是幼儿学习的指挥者
C．幼儿教师是幼儿学习的引导者
D．幼儿教师是幼儿学习的支持者
2．幼儿社会性发展的评价范畴不包括（ ）。
A．自我系统
B．主体系统
C．道德系统
D．生长发育系统
3．“思维活动依靠动作来进行”，这种心理现象在（ ）幼儿身上最常见。
A．小班
B．中班
C．大班
D．学前班
4．儿童早期与父母的情感关系是（ ）。
A．交往关系
B．亲属关系
C．依恋关系
D．亲子关系
5．人类认识活动的中心是（ ）。
A．感觉
B．知觉
C．想象
D．思维
6．婴儿最初掌握语音是通过（ ）。
A．强化
B．模仿
C．辨音
D．操作
7．章回小说总是在情节精彩、紧张或关键处突然停止，“欲知后事如何且听下回分解”。这说明（ ）是引起注意的重要条件。
A．知识经验
B．期待
C．身心状态
D．刺激强度
8．教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。这主要是教师职业道德规范中（ ）的要求。
A．爱岗敬业
B．为人师表
C．关爱学生
D．教书育人
9．提笔忘字，考试时回忆不出有关的知识，一出考场就能想起来，这是一种什么现象？（ ）
A．记忆回复
B．机械性遗忘
C．永久性遗忘
D．暂时性遗忘
10．对儿童的绘画作品，不要以简单的“像与不像”来衡量，要尽量以探索、了解的态度去欣赏与解读。这是对处于（ ）的儿童绘画的指导要求。
A．涂鸦期
B．象征期
C．定型期
D．写实期
11．以下关于儿童游戏的阐述不正确的是（ ）。
A．动机和需要是儿童游戏的心理动力
B．游戏过程中，儿童的语言具有游戏语言和角色语言两种形式
C．任何游戏都包含着智力因素
D．从同伴游戏向亲子游戏扩展，儿童的人际情感不断复杂化，并获得多种情感寄托，这是游戏中学前儿童情感社会化的途径之一
12．在蒙台梭利的感觉教育中，感觉训练的重点是（ ）。
A．视觉训练
B．听觉训练
C．触觉训练
D．嗅觉训练
13．在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（ ）。
A．做
B．教和做
C．教和学
D．学和做
14．根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时，儿童的智力已发展了约（ ）。
A．20%
C．80%
B．50%
D．92%
15．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（ ）。
A．一般的、典型的、本质的心理特征
B．一般的、稳定的、典型的心理特征
C．本质的、一般的、可变的心理特征
D．一般的、稳定的、本质的心理特征
16．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了（ ）对人发展的影响。
A．环境
B．遗传
C．教育
D．社会活动
17．幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的（ ）特征。
A．阶梯型
B．差异性
C．阶段性
D．相似性
18．影响心理发展的主要因素是（ ）。
A．教育与遗传
B．遗传与环境
C．社会与遗传
D．教育与环境
19．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是（ ）。
A．直接强化
B．替代性强化
C．自我强化
D．特殊强化
20．决定幼儿园工作质量高低的主要因素是（ ）。
A．园长的领导水平
B．制度的权威
C．教职工的素质
D．设备设施
21．劳动是学前教育的内容和手段之一，组织指导儿童打扫活动区、修补图书、整理玩具等属于学前儿童劳动中的（ ）。
A．值日生劳动
B．自然角劳动
C．自我服务
D．手工劳动
22．在幼儿园教育教学的方法中，（ ）是给幼儿提供足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按照一定的要求和程序操作，通过自身的实践活动进行学习的方法。
A．游戏法
B．实验法
C．操作法
D．参观法
23．（ ）岁的幼儿开始能够正确辨别上下两个方位。
A．4
B．6
C．5
D．3
24．幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点的（ ）。
A．广泛性
B．计划性
C．多样性
D．平等性
25．春天来了，老师带幼儿去公园欣赏桃花，回来后组织幼儿交流桃花的特征。该教师使用的教学方法是（ ）。
A．操作法和讨论法
B．观察法和讨论法
C．观察法和游戏法
D．游戏法和讨论法
26．幼儿依据《白雪公主和七个小矮人》的故事，分别扮演不同角色。幼儿玩的游戏是（ ）。
A．角色游戏
B．建构游戏
C．表演游戏
D．音乐游戏
27．在体育活动“飞机降落”中，东东每次从高处“降落”都停不稳，小朋友们都笑话他，李老师说道：“东东虽然没停稳，但他勇敢地进行了尝试。”李老师的行为体现了（ ）。
A．为人师表
B．严慈相济
C．正面激励
D．爱岗敬业
28．生活贫困、疾病流行、文化落后以及不和谐的家庭环境，是影响学前儿童生长发育的（ ）因素。
A．营养
B．生活制度
C．生活环境
D．地理环境
29．记忆包括三个基本环节，下列不属于记忆基本环节的是（ ）。
A．识记
B．创造
C．保持
D．再现
30．个体认识、洞察和反省自身的能力属于加德纳多元智能理论中的（ ）。
A．自然观察智能
B．人际智能
C．内省智能
D．语言智能二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1．文化对学前教育的影响作用主要表现在（ ）。
A．文化是政治、经济作用于学前教育的中介
B．一定社会的文化对学前教育的发展会产生制约作用
C．文化以其主动的相对独立的形态直接影响学前教育
D．文化只会对学前教育产生正面影响
2．教师对幼儿的基本情感态度和倾向对幼儿社会性的教育效果至关重要，因此教师应当（ ）。
A．爱护幼儿
B．关心幼儿
C．对幼儿持有批判的情感态度
D．对幼儿持有偏见的情感态度
3．下列做法中，有利于纠正幼儿的不良行为，促进幼儿身心健康的是（ ）。
A．小丽在上课时总捣乱，教师惩罚小丽在教室外面站1小时
B．小涛在家时喜欢乱扔玩具，爸爸大声批评他：“别闹了，再闹看我揍你。”
C．小英经常把门关得很响，妈妈在小英不用力关门时给予赞许
D．小美老是抢别的小朋友的玩具，但今天却帮小叶捡起玩具，老师奖励给小美一朵红花
4．早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括（ ）。
A．前识字经验
B．前阅读经验
C．早期想象
D．前书写经验
5．环境创设过程的教育意义主要体现在（ ）上。
A．培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识
B．培养幼儿的责任感
C．培养幼儿的合作精神
D．培养幼儿的审美能力
6．教师可以通过（ ）等方式方法提高幼儿的社会交往技能。
A．尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往
B．教给幼儿交往的技巧
C．通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力
D．通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力
7．感知觉在学前儿童心理发展中的意义主要体现在（ ）。
A．感知觉是其他心理过程发展的基础
B．感知觉是儿童认识世界的基本手段
C．感知觉在儿童阶段没有差异
D．感知觉在幼儿认识活动中占主导地位
8．幼儿园教育活动设计的基本原则包括（ ）。
A．发展性原则
B．主体性原则
C．教育性原则
D．开放性原则
9．非社会性游戏包括（ ）。
A．独自游戏
B．协同游戏
C．旁观游戏
D．合作游戏
10．幼儿的活动可大致分为（ ）两类。
A．内部活动
B．外部活动
C．操作实际物体的活动
D．人际交往的活动三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1．发展幼儿语言的关键是父母经常打断幼儿的表述，教给他们各种语法句式。（ ）
2．幼儿对方位词的掌握早于方向知觉的发展，据研究，2～3岁是幼儿判断平面图形大小能力快速发展的阶段。（ ）
3．在幼儿的发展中，德、智、体、美四育虽然具有各自独特的作用和价值，但是可以相互取代。（ ）
4．提高幼儿的自我保护意识是幼儿园体育的重要内容。（ ）
5．幼儿教师的提问有两种，一种是封闭式，一种是开放式。无确定答案的提问属于封闭式提问。（ ）
6．在德育过程的四要素中，道德行为是关键。（ ）
7．教育中的“因材施教”“长善救失”，符合学生身心发展的个别差异性。（ ）
8．美国的行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]