作者：中公教育教师资格考试研究院
出版社：世界图书出版公司
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中公2018国家教师资格考试美术学科考前冲刺试卷初级中学试读：
前言
中小学和幼儿园教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门统一组织的，实行“国标、省考”的标准参照性考试。自教育部2011年在浙江、湖北率先开展教师资格“国考”改革试点工作以来，大部分省、自治区、直辖市已加入全国统考。
一般来说，全国教师资格考试一年举行两次，笔试于每年3月和11月各举行一次，面试于每年5月和次年1月各举行一次。纵观近几年的考试，该考试已趋于标准化和成熟化：考试科目稳定，大纲无重大调整，三个学段的试题在难度上与往年持平。
为了帮助广大考生找准考试突破点，查漏补缺，强化记忆，中公教育教师资格考试研发团队不断研究考试，紧扣考试大纲和考情，分析命题规律与趋势，精心编写了本系列考前冲刺试卷，以便考生在最后冲刺阶段能有效地提高实战能力。本套试卷具有如下特色：
特色一 紧扣真题
考前训练是在短时间内快速掌握考试规律的一种可靠途径。为了保证考生的考前学习效果，本书编者非常注重试题的选取。书中每一道题都经过中公教育教师资格考试研发人员精心选择，在难度、题型、考点等方面与教师资格考试契合，以期帮助广大考生准确把握题目特点及解题技巧，提升答题能力。
特色二 精细研发
针对教师资格考试命题规律及考题中的一些细节变化，中公教育教师资格考试研发团队对各科教师资格考试命题趋势进行了细致深入的研讨，并将这种研发成果融入本书中，以帮助考生在冲刺阶段的复习备考中，把握考试脉搏，明确考试方向。
特色三 凸显实用
考前阶段是考生备考的黄金时期。中公教育教师资格考试研发团队根据这一规律，为考生特别编写了五套考前冲刺试卷。本套试卷提炼核心考点，点拨解题思路，参考答案详细，使考生对高频考点更加明确，帮助考生拓展知识，掌握答题技巧。
教师资格考试美术学科知识与教学能力（初级中学）考前冲刺试卷（一）
注意事项：
1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）
1．照相机的基本结构是由机身和镜头两部分组成，镜头由透镜、（ ）和镜筒等组成，其主要作用是使景物成像。
A．光学系统
B．光圈
C．快门
D．取景器
2．中国画的“墨分五彩”指的是（ ）。
A．红、橙、黄、绿、紫
B．青、白、朱、黑、黄
C．焦、浓、重、淡、清
D．黑、白、金、银、灰
3．如图1，该青铜器出土于（ ）。图1
A．湖南宁乡
B．河南安阳
C．陕西临潼
D．陕西扶风
4．如图2，该石窟位于我国（ ）省。图2
A．甘肃
B．河南
C．云南
D．山西
5．如图3，从该作品的风格看，作者是（ ）。图3
A．李可染
B．刘海粟
C．潘天寿
D．林风眠
6．苏轼评论其书法有“意态自足，号称神逸”之语，此话褒奖的是（ ）。
A．张旭
B．王羲之
C．颜真卿
D．黄庭坚
7．如图4，该雕塑是（ ）。图4
A．《阿波罗像》
B．《奥古斯都像》
C．《纳夫尔蒂像》
D．《拉奥孔群像》
8．如图5，它属于（ ），表现的内容和现实生活不同，仿佛是梦境或潜意识。图5
A．野兽主义
B．未来主义
C．超现实主义
D．立体主义
9．《自由引导人民》所采用的是（ ）创作手法。
A．批判现实主义
B．浪漫主义
C．现实主义
D．表现主义
10．下列选项中，属于哥特式建筑的是（ ）。
11．如图6，该作品的名称是（ ）。图6
A．《那不勒斯渔童》
B．《雪中猎人》
C．《战争的灾难》
D．《收割干草》
12．下列选项中，颜色互为补色的是（ ）。
A．红色与绿色
B．绿色与黄色
C．黄色与红色
D．红色与蓝色
13．下列选项中，不属于美术基本特征的是（ ）。
A．造型性
B．视觉性
C．时间性
D．静态性
14．下列选项中，不属于“综合·探索”学习领域三个层次的是（ ）。
A．融美术各学习领域为一体
B．美术与其他学科相综合
C．美术与社会现实相联系
D．美术与人文环境相融合
15．美术课程改革的一个重点是除了对教学内容的改革，也是对（ ）的改革。
A．教学途径和教学目标
B．教学过程和教学方法
C．教学材料和教学手段
D．教学材料和教学目标
16．（ ）是教师在教案中对该节课的教学目标有正确、清晰的表达，具体是指教师在教学过程中能准确、全面地落实教学目标。
A．教学目的明确
B．教学目标明确
C．教学方法明确
D．教学过程明确
17．新课程强调开发（ ），增强课程对地方、学校及学生的适应性。
A．乡土课程
B．选修课程
C．校本课程
D．必修课程
18．与接受学习对应的最主要的教授方法是（ ）。
A．讲述法
B．展示法
C．演示法
D．探究法
19．新课标中评价的整体性和综合性在学生美术活动中应体现在（ ）上。
A．能力和态度
B．记录和作业
C．过程和结果
D．情感和价值
20．根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，八年级属于第（ ）学段。
A．一
B．二
C．三
D．四
21．“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和（ ）等进行观察、描述和分析。
A．美术现象
B．文化资源
C．视觉艺术
D．艺术风格
22．张老师在《漂亮的手工灯饰》一课的教学中，让学生分小组协作完成灯饰的制作以及灯具的安装。这里体现的学习方式是（ ）。
A．接受学习
B．合作学习
C．自主学习
D．探究学习
23．在上《装点居室》一课时，陈老师带学生去参观各种居室，让学生讨论这些居室的布局和色彩关系，并向学生提出问题。在这一教学活动中，陈老师没有使用的教学方法的是（ ）。
A．情景法
B．比较法
C．观察法
D．提问法
24．按评价的性质的不同，教学评价可分为（ ）。
A．相对评价与绝对评价
B．自我评价与外部评价
C．形成性评价与总结性评价
D．定性评价与定量评价
25．下列选项中，属于表现性评价的是（ ）。
A．学期末对学生进行考试
B．给学生作业打分
C．将学习态度纳入评价项
D．给学生作业写评语
26．吴老师上《手工泥塑》一课时，展示学生创作的泥塑作品，并让学生相互对其作品进行讨论、点评，这种评价方式属于（ ）。
A．质性评价
B．终结性评价
C．量化评价
D．档案袋评价二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
27．简述“扬州八怪”的艺术成就。
28．简述义务教育阶段美术课程的总目标。
29．简述“过程型档案袋”评价在美术教学中的应用。
30．简述绝对性评价的优缺点。三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31．案例：“小扎染”属于义务教育“设计·应用”学习领域的学习内容，张老师是这样设计该堂课的：首先，引导学生欣赏并讲授民间扎染的传统工艺，使学生初步认识扎染及其特殊工艺；其次，张老师引导学生通过自主翻阅教材，找出传统扎染的发展历程；再次，张老师通过实地示范，以及提出有关扎染具体工艺的系列问题，组织学生分组讨论探究，从而总结出具体步骤；最后，同学们在张老师的引导下进行实际操作，尝试进行扎染的设计与制作，师生一起进行以学生自评为主的作品展示与评价，在融洽的课堂氛围中，顺利地结束了课程。
问题：案例中应用了哪些学习方法？其优点是什么？
32．案例：
吕教师在“情景交融的山水画”一课的教学评价环节中，采取了以下方式：（1）鼓励学生自己将作品贴在展板上，与同学们共同欣赏。（2）随后选出几幅有代表性的作品，学生自己说明绘画构思，同桌之间相互赏评，教师总结点评学生的作品，并提出修改意见。（3）教师针对学生学习活动的内容，如构图、形式、意境等方面的表现给予了评价，以正面积极的语言肯定了学生的优点，也适当地提出了不足。（4）课程即将结束时，教师要求学生取回各自的作品，并进行完善后，将作品放入自己的资料袋中保存。
问题：请根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的评价建议，对这位教师采用的教学评价方式进行分析。四、教学设计题（本大题共1小题，共30分）
33．请按所提供的教材设计1课时的教学简案。
要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。（5）对教案中的主要环节做出设计说明。
书籍装帧设计行走中国2007李鸿飞等这是一套介绍祖国山水风情的系列书籍，因此采用统一的板式，变换色彩和主要形象达到点题的目的，抒情而具震撼力。
一本精美的书籍不但要有好的内容，还应有适合的装帧设计。书籍装帧指对书籍的整体设计，包括封面、扉页、字体、字号、版式、插图、装订等内容，是一门将思想和艺术、外观和内容、材料和工艺相融合，以达到和谐美观效果的整体艺术。
装帧的艺术形式、风格特点根据书中内容确定，优秀的装帧不但能体现书的内容与个性，体现地域、民族特点与时代精神，还能彰显其艺术品位。
封面是书的外衣，具有保护书的作用，许多重要信息也在封面上得到体现，如书名、作者、出版社等。此外，其精美的图案、恰当的色彩、新颖的形式也提升了书籍的艺术气息和观赏性。想一想
书籍装帧包括哪些方面？荷花回来了2008江源练一练
请在各拉线位置填写相应名称。马王堆汉墓文物1992戴树铮 贺旭西安碑林 现代 李丹
这套书借鉴了我国传统书籍装帧手法，书盒采用骨签插别形式，古朴典雅，本身就带有很浓厚的书卷气。书的内容介绍西安碑林，封面在醒目位置放拓片显得十分贴切，内外结合，墨香扑面。水浒传系列 现代 张灵芝
为我国著名《水浒传》英文版设计的封面注意到东西方文化的契合，采用单纯恬淡的风格，护封上的白描人物与英文书写结合得天衣无缝，传统与现代气息兼而有之。北京四合院现代 尚云波
这例设计强调了形式感，在构图上以对称的形式暗喻四合院建筑的中轴对称。对开的朱红大门，门扇上的铺手堪称点睛之笔，隐含四合院文化中几分神秘色彩，容易引发读者入内探究的极大兴趣。民间剪纸精品鉴赏现代 费俊 杨威想一想
分析右边三组图例，谈谈它们各自不同的装帧风格和表现方法。春夏秋冬系列现代王翠云共产党宣言现代 吴勇
学生作品纸帖书封电脑制作书封手绘书封思考与讨论
1．书籍为什么需要装帧设计？
2．书籍装帧包括哪些方面的内容？
3．讨论一下我们所用各科课本的封面设计有何特点及不足。学习建议：
1．任选材料和方法为一本自己喜爱的书籍设计封面并写出设计思路。
2．可用纸板为自己设计的封面做出书籍模型，在班里举办一个书籍封面交流展览。异形书封评价建议：我了解了书籍装帧设计艺术及设计特点。□ 看谁的设计作品特点最鲜明。
教师资格考试美术学科知识与教学能力（初级中学）考前冲刺试卷（二）
注意事项：
1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）
1．中国古代建筑中体现的传统思想不包括（ ）。
A．敬天祀祖
B．改造自然
C．以中为尊
D．阴阳五行
2．如图1，该作品是（ ）的代表。图1
A．半山文化
B．马家窑文化
C．大汶口文化
D．龙山文化
3．被历代民间画工和士大夫誉为“祖师”和“画圣”的唐代画家的是（ ）。
A．阎立本
B．张择端
C．吴道子
D．展子虔
4．如图2，该作品的作者是（ ）。图2
A．齐白石
B．张大千
C．潘天寿
D．徐悲鸿
5．最能代表我国古代宗教壁画艺术特色的作品是（ ）。
A．敦煌石窟壁画和山西永乐宫壁画
B．敦煌石窟壁画和山西大同云冈石窟壁画
C．内蒙古和林格尔墓室壁画和山西永乐宫壁画
D．敦煌石窟壁画和内蒙古林格尔墓室壁画
6．如图3，其作品的名称是（ ）。图3
A．《富春山居图》
B．《丹崖玉树图》
C．《渔父图》
D．《青卞隐居图》
7．如图4，该作品是北宋青绿山水画家王希孟的（ ）。图4
A．《江山秋色图》
B．《溪山行旅图》
C．《千里江山图》
D．《江山万里图》
8．如图5，该作品的作者是（ ）。图5
A．潘鹤
B．华天佑
C．蒋兆和
D．刘开渠
9．乔托是（ ）画派的创始人，奠定了文艺复兴现实主义基础。
A．威尼斯
B．佛罗伦萨
C．巴比松
D．枫丹白露
10．有“现代设计之父”之称的艺术家是（ ）。
A．莫里斯
B．格罗佩斯
C．米斯·凡·德罗
D．柯布西耶
11．雕塑按放置位置和环境来划分，可分为架上雕塑、建筑装饰雕塑和（ ）。
A．中心雕塑
B．艺术雕塑
C．环境雕塑
D．主题雕塑
12．浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，它将民间日常生活作为创作题材，主要通过（ ）的形式表现出来。
A．水彩画
B．工笔画
C．版画
D．油画
13．“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成（ ）的学习领域。
A．设计意识和实践能力
B．设计意识和动手能力
C．创新意识和实践能力
D．创新意识和动手能力
14．在教学过程中教师应注重（ ）。
A．学生在教学过程中的体验
B．提高学生的学习成绩
C．培养学生的美术实践能力
D．提升学生的学习兴趣
15．美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调（ ）。
A．主观性
B．理想性
C．客观性
D．愉悦性
16．下列选项中，适合作为《变废为宝》一课教学重点的是（ ）。
A．能够将废弃物进行分类
B．增强环保意识
C．激发创意，掌握制作方法
D．学会用废弃物制作玩具
17．《卡通故事》一课的教学目标设计中，“学会卡通人物创作的基本技法”属于（ ）的目标维度。
A．知识与技能
B．过程与方法
C．情感、态度与价值观
D．体验与创造
18．《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调要注重评价与教学的协调统一，尤其要加强（ ）。
A．形成性评价
B．自我评价
C．教师评价
D．表象评价
19．《义务教育美术课程标准（2011年版）》中，要求美术课程注重培养学生的（ ）。
A．实践精神
B．创造精神
C．审美能力
D．创新精神
20．下列选项中，不属于美术课程的价值的是（ ）。
A．陶冶审美情趣，提高生活品质
B．调节心理状态，提高学习成绩
C．传承文化艺术，弘扬人文精神
D．拓宽发展空间，助益人生规划
21．白老师在课堂上让学生在宣纸上用毛笔和国画颜料进行花鸟画创作类练习的教学活动，属于美术课程的（ ）学习领域。
A．造型·表现
B．设计·应用
C．欣赏·评述
D．综合·探索
22．苏老师在讲授八年级《墨与彩的韵味》一课时，有幸邀请到了正在本校参加学术研讨会的国画大家苏老师，亲临课堂为学生讲解并示范“破墨”技法。这样的教学行为运用了（ ）的教学方法。
A．以传递信息为主
B．以直观感知为主
C．以鉴赏活动为主
D．以引导探究为主
23．下列选项中，不适合作为中国画技法课程的教学方法的是（ ）。
A．教师边讲授课程边示范技法
B．让学生观摩教师作画步骤
C．播放中国画作画过程视频
D．让学生进行作品评价
24．教师对评价对象存在的问题及其发展情况在价值上给予判断，为改进和提高下一步活动提供依据的评价方法是（ ）。
A．诊断性评价
B．静态评价法
C．形成性评价
D．定量评价
25．在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，下列说法合适的是（ ）。
A．“作品色彩太暗了，上课肯定没认真听讲吧！”
B．“作品的毛病太多了，你去看看其他人的吧。”
C．“整体画的都很好，如果再加深一下暗部，会更加出色！”
D．“不要给自己找借口，画的不合格就是不合格。”
26．张老师为了提高教学质量，经常参加听课交流会，研究别人的教学长处。根据反思对象分类，这属于（ ）。
A．集体反思
B．纵向反思
C．横向反思
D．理论反思二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
27．简述委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世》的艺术特色。
28．简述开发和利用课程资源的途径与方法。
29．简述以鉴赏活动为主的教学方法。
30．简述“综合·探索”学习领域的教学内容。三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31．案例：
李老师在《土与火的艺术》一课中，以视频《国宝档案》片段进行导入，然后将陶器与瓷器分发给每个小组，让学生通过抚摸、敲击等方式感受、讨论交流陶与瓷的不同。继而李老师讲解陶器与瓷器的具体不同——烧制温度、用料等。并请当地博物馆工作人员来到课堂，为大家讲解当地陶器制作的工艺与风格特点。最后让学生以小组合作的形式以泥条盘筑的方法制作一个陶坯并进行装饰。在展示评价环节，让学生模仿“鉴宝”栏目的形式，分别扮演专家与藏家，从器形的形状与装饰纹样的角度分析、赏评。
问题：分析与评价李老师这节课采用的教学方法及其优点。
32．案例：
秦老师在上《蓝布印花》一课时，将“熟悉中国民间艺术的制作方法”作为教学重点，上课时，他首先展示了一些旧时期蓝印花布的民间艺术作品，其次讲了蓝印花布的历史小故事，最后秦老师展示了蓝印花布图片的作品，让同学们开始课堂练习。
问题：依据美术新课程的理念，对该教学安排进行分析与评价。四、教学设计题（本大题共1小题，共30分）
33．请按所提供的教材设计1课时的教学简案。
要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。（5）对教案中的主要环节做出设计说明。
写意花卉
写意，中国画中属于纵放一类的画法，要求通过简练的笔墨，写出物象的形神，书法作者的情趣。
中国画写意花卉以简练概括的笔墨描绘花鸟蔬果的神韵，讲究笔法墨意的变化。画家把用墨、用色和用水结合起来，加之娴熟多变的用笔，把或娇柔，或恣意，或浓艳，或清雅的花卉表现得五色纷呈、神采飞扬；有的更是借物抒情，注重表现自己的品格和风骨，使写意花卉平添了几分清高的文人气息。山花双鸡（中国画）清代 任伯年墨色浓淡相宜，仅用一色石青便点染出花的娇美，墨与色相得益彰。荷花小鸟（中国画）现代王雪涛笔墨简洁而变化丰富，荷叶的清新饱满和花的艳丽生动，使人感受勃勃生气。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]