作者：李锡琴
出版社：辽宁人民出版社
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作文其实很有趣·写景试读：
内容简介
这是一套旨在帮助小学生朋友提升写作能力的作文书，也是一套轻松有趣的童话故事书，包括写人、记事、写景、技法四个分册，每个分册由26个幻象迭出、生动幽默的故事构成。
亲爱的小学生朋友，阅读这套书，跟着主人公牛牛和他的宠物小狗雪球，去了解一个神秘树洞和一支神奇天鹅毛笔的同时，你会学到26个写人的妙招；顺江而下去一个岛国历险，与岛上的人们在一起时，你又会学到26个记事的妙招；骑着飞天扫帚游历奇山怪水时，你还会学到26个写景的妙招；见识牛牛与雪球那面神奇的魔镜时，你最后会学到26个写作各种文体的通用技巧。
既能让你享受阅读童话故事的乐趣，又能让你系统地提高写作水平，拿起这套书，你一定会爱不释手的！
作者简介
李锡琴
因发表诗歌、散文、小说近300篇（首），成为重庆市作协会员；
因作品细腻、感人，被多次转载并收入各种文集，从而在各大报刊开设专栏；
因授课生动有趣，学生喜爱听、收获大，被评为高级教师；
因教学与写作经验丰富，主编、参编以及创作各类图书100余部；
因出版畅销书《我爱写作文：小学生牛牛提高写作能力的36个趣味故事》，成为最受小学生喜欢的作家之一。
致小读者
小朋友，你是不是经常会因为学习的事皱起小小的眉头？其中重要的原因之一，就是怕写作文吧？每当这时候，爸爸妈妈是不是也为你皱起了眉头呢？他们会想：怎么办呢？给宝贝买些作文书吧！于是，爸爸妈妈给你买回了一本又一本的作文书，无非是“好词”“好句”“好段”，或者“优秀作文选”之类的书吧。
小朋友，我知道你是个乖孩子，为了不辜负爸爸妈妈的心意，便翻开这样的作文书读起来。可是，你几乎从没有把这类作文书读完过，更难以将上面的好词、好句、好段自如地运用到自己的作文里，因为这类书并没有告诉你具体的运用方法。你对这类书从反感到生厌，直至把它们抛到一边，爸爸妈妈的钱也就这样白白地浪费了。
可是，好学的你，想提高作文水平的愿望却越来越强烈。你想知道，有没有一本作文辅导书，既有幽默、有趣、好玩的故事，又有快速提高写作能力的方法呢？
有！我是儿童文学作家，同时也是语文老师。我专门为你们写了《作文其实很有趣》，来帮助你们解决写作过程中遇到的难题和困惑，使你们美梦成真！
这是一套童话故事作文书，一共有四个分册。读过这套书的小朋友，会一天天地成长为作文小才子，这可不是童话哦！在这套书里，主人公牛牛和他那会说话的宠物小狗狗雪球贯穿始终，每个分册都有26个幻象迭出、生动幽默的童话故事，分别巧妙地将写人、记事、写景、技法等写作诀窍融入其中。这套书能够帮助害怕写作文的小朋友，在愉快的童话故事阅读体验中，找到成为写作高手的法宝。同时，它也能让作文不错的小朋友，把作文写得更棒。
小朋友，有了这套书以后，你就可以自信地告诉爸爸妈妈，以后不用再担心你的作文啦！李锡琴2012年1月16日于童趣屋
引子
转眼就到了暑假。
因为牛牛的作文成绩突飞猛进，老爸老妈决定给予他重奖。奖励什么呢？老爸老妈商量的结果是，让牛牛自己来定，然后上报给他们批准。“牛牛，随你自己定，只要我和你妈觉得可行即可。”
什么叫“可行即可”？听了老爸的意见，牛牛哭笑不得。这老爸老妈貌似给了牛牛最大的决策权，但行不行还是老爸老妈说了算。嗨！这些大人们怎么都这样！牛牛也懒得跟他们计较。只是，要什么奖励，他们才会批准呢？“当然是适合小孩子的。还有嘛，你也得看着老爸老妈的钱袋来。”老爸说。“雪球，你说老爸老妈这是在尊重我的意见吗？”牛牛有点不高兴，只有找雪球诉说。“牛牛，这已经是很优惠的政策了。不管怎么说，最后批准的方案一定是由你提出来的呀！”
不要看雪球只有巴掌那么大，且还是一只狗狗，有时看问题，可比人类还精准，难怪人见人爱了。
于是，牛牛想了很多大奖方案，比如去肯德基大吃一顿，去游乐园玩遍所有的项目，买一辆最好的滑板车，把全班同学请到家里来，办一个大型庆祝宴会，让老爸给他开通游戏账号……牛牛一口气在笔记本上写下了一长串的方案，但是，又都一一地被他否定了。肯德基吃过N次了，吃来吃去也就那个味儿；游乐园里还是那些玩法，新鲜感也早没有了；小区太小，没有能够痛痛快快玩滑板车的地方；把全班同学请到家里来？老天，人叠人也坐不下的；拥有一个游戏账号倒是一个绝美的方案，牛牛虽然写出来了，但想了想，还是觉得趁早不要提才好，这肯定是通不过的，他知道现在的家长，没一个支持孩子上网打游戏的，老爸老妈也绝不会成为例外。“唉！一时还真想不到可行的方案。”牛牛有些不知所措了，这几天，他连睡觉都在思考这事。
这时，在与老妈一起看电视的雪球跑来把牛牛拽到了电视机前，电视里正在播放旅游节目。屏幕里的那些奇山异水如诗如画，一下子吸引了牛牛的眼球。“老爸老妈，我决定让你们带我去旅游。”“你说吧，去哪儿？只要不去月球就成。”“只要有好看的山、好玩的水就可以。至于具体到哪里，你们决定好了。”
牛牛带着要求把皮球踢还给了老爸老妈，他只需等着跟在他们屁股后面去游山玩水就可以了。
这天晚上，牛牛终于可以安心地睡了。梦里，牛牛跟着老爸老妈，还有雪球一起开始了旅程，但牛牛还是不太清楚他们的目的地到底是哪里，只知道他们得坐飞机才能到达。
来到飞机场，在候机厅里，牛牛很欢喜地看着一架架飞机在金灿灿的阳光里起起落落，那些飞机就在离他百来米的地方，比在电视里看到的真实多了。
终于轮到牛牛他们登机了。他们排在队伍里，和其他旅客一起慢慢地向登机口挪去。在登机口牛牛看到，一架架银光闪闪的飞机都停靠在自己的位置上等待。
老妈牵着牛牛，牛牛抱着雪球，老爸提着旅行箱，他们依次登上了舷梯，走进了机舱。不多一会儿，广播里传来空姐甜美的声音：“各位乘客，本次航班马上就要起飞了……”接着，牛牛听到了飞机引擎的轰鸣声。
飞机跑起来了，飞机离开地面了，飞机升空了……
牛牛晕晕眩眩后发现自己没有坐在飞机上，而是骑在一把大大的飞天扫帚上，就像哈利·波特一样，而飞天扫帚上不只坐着牛牛，还坐着跟他形影不离的雪球。老爸老妈呢？牛牛想了想，大概是坐飞机走了，那就让我们各玩各的吧，于是，自己操纵着飞天扫帚，自由地在天空中翱翔着。
1.绚丽如毯的草地——抓住景物的特征作具体描写
一瞬间，飞天扫帚就飞越了城市，这是牛牛十分向往的。
飞天扫帚继续在快速地飞翔，牛牛看到了蓝色的海、绿色的草原和黄色的沙漠，还看到了黄河、长江和长城……
可令牛牛他们烦恼的是，糊里糊涂地坐上飞天扫帚，却不知道怎么控制它，更不知道怎么操纵才能让它降落。牛牛紧握扫帚把儿，使劲摇晃，却只能改变飞行的方向。“这可怎么办呀？”雪球比牛牛更着急。“别急，总有办法的。”牛牛故作镇定地说。
但是，雪球还是担心他们以后就在天上永远地飞下去，于是，也用两只前爪紧紧地抱住飞天扫帚往地面使劲地压，嘴里还发出一连串“降降降降降”的叫喊声。万万没想到，这正是控制飞天扫帚降落的咒语，之后，它就迅速地向地面俯冲了下去。当飞天扫帚着地时，由于惯性太大，牛牛摔了一个仰八叉，并在地上滚了三转才停下来，而雪球因为体重轻，掉在一丛茂密的深草丛里，所以，比牛牛幸运得多。雪球跑到了牛牛身边，用舌头舔着牛牛露在裤腿外面的腿肚子，像是在安慰他。
清醒过来的牛牛抱起雪球站了起来，抬眼望去，原来他们掉在了一片芳草丛生的草地上。
绿草有尺把高，长得密密麻麻，但整齐有致。在那郁郁葱葱、生机勃勃的草丛里，到处都开着星星点点的花，使得草地像一张宽大无比的花地毯。那毛毛草抽出的花穗，像小小的旗子随风摆动；三叶草虽然匍匐在地面，但因其叶子的碧绿鲜嫩，和叶柄间开出的一串串紫红色的花，一点也不会被人忽视；草地里生长得最多的就数马兰了，马兰的叶子像韭菜，但比韭菜叶柔韧多了，开出的花朵呈紫蓝色，有风时便会不断地摇动，真像一只只飞舞的蝴蝶。
牛牛突然想躺在草场上，再打几个滚。这样想着，身子早已经在柔软舒适的草地上滚了起来，雪球也学着他滚了起来。现在，蓝天白云已经不在他们眼前了，而是在高远的上方。
突然，牛牛感觉身子下面有一个东西在拱动，他以为压着了什么动物。等他爬起来一看，可把他吓坏了。这是一个人头羊身的怪物。“你……你……你……”牛牛吓得一时语塞。“请不要多怪，我叫莫卡，是这片草地的主人。”“草地的主人？哦，真不好意思，打扰你了吧，莫卡主人？”牛牛心里还是有点害怕，所以说话很客气。“我这片草地长年难得有人来，你能光临，我高兴还来不及，谈何打扰啊！”听莫卡主人这么说，牛牛慌张的心情稍稍安定下来了。之后，莫卡主人主动给牛牛做向导，带着牛牛参观了整个草地。牛牛最喜欢莫卡主人那数不清的、膘肥体壮的牛羊。后来，莫卡主人还特意做了牛排汤和烤羊肉来招待牛牛和雪球。
主人盛情款待，牛牛感激不尽，却不好再多停留，便向莫卡主人告辞。
莫卡主人说：“你们实在要走，我也不强留了。但是，在你们离开之前，不知能否答应我一个请求？”“莫卡主人，你说吧，只要我能办到，别说一个请求，十个也行。”“是这样的，我儿子前不久写了一篇游记，老师说需要修改，可是我对作文一窍不通。听说你的作文写得很不错，就有劳你帮我儿子提点修改意见吧！”没想到，牛牛的作文写得好，声名竟然传到了这里。
其实牛牛自己心里也没有底，但面对这样盛情的主人，也不好推辞，就让莫卡把他儿子的作文拿来。原来，他儿子写的是《石林》：
在石林这个地方，到处是奇形怪状的石头。因此得名为“石林”。
在石林的入口处，一块高大的石头上，写着“石林”两个大字。
我随着人流走啊走，抬头看到了“极狭通人”的大字，我壮了壮胆，侧着身子走了过去。后来，又来到了双鸟渡食的石头下，我抬头向上望去，看到了两块巨石活像两只鸟。
在小石林里，我看到了阿诗玛的石像。我还在石像旁拍了一张照呢！在返回的路上，我又看到了唐僧石、莲花池、小水牛、甜水井、狮子亭、狮子池、出水观音……
石林的怪石真多，也真美，我就是用上几天几夜都难以说尽。
读完这篇作文后，牛牛很肯定地对莫卡主人说：“莫卡主人，你的儿子能够抓住石林中的几个印象最深的景物来写，这很好。若能在介绍游览的过程中，把这几个景物的特征具体地描写出来，就会是一篇非常不错的作文了。”“哦，牛牛真的有水平。我这就去转告我儿子，让他按你的意见去修改。”
告别了莫卡主人，牛牛带着雪球，向草地的边沿走去。
写作训练点
★读了莫卡儿子写的《石林》后思考：
A. 这篇作文虽然特意说明了“石林”名字的来历，但说明得并不具体。
B. 作者懂得写游记不是记流水账，而是要筛选在游览中印象最深的景物来写。
C. 作者运用了总分总的结构方式，使这篇作文成为难得的好作文。
★我会怎样写呢？
A. 我会在介绍“石林”的得名原因时，抓住“林”字来重点写。
B. 我会把印象最深的景物特点描写得更加具体生动。
C. 我会重点写阿诗玛的传说故事，因为这个故事太动人了。
★佳作片段赏读
在石林这个地方，到处是神奇的怪石，高高低低的，就像茂密的森林，所以叫“石林”。
我随着人流，穿行在石林之间。走着走着，人们在一个峭壁前停住了脚步。原来，前方有一处“极狭通人”景观，这里的山道狭窄得只能容一个人侧身通过，怪不得游人在这里被卡住了。虽然我还是一个小孩子，那也得侧着身子小心翼翼地才能挤过去。有个大胖子，把肚子收了又收，才在大家的笑声中费劲地挤了过去。
我还看到了阿诗玛的石像，这让我想起了电影《阿诗玛》。只不过美丽、善良、纯洁的阿诗玛现在不是在电影里，而是屹立在石林的群峰中，十分逼真。在阿诗玛石像前，我还穿上哈尼族服装，背着鲜花背篓，扮成小阿诗玛，拍了一张照片呢！
石林里的怪石好多好多，如双鸟渡食、唐僧石、莲花池、小水牛、甜水井、狮子亭、狮子池、出水观音，还有些怪石像昂首的雄鸡、奔腾的骏马、展翅的凤凰、怒吼的雄狮、万年灵芝等。在碧绿的湖泊衬托下，石林犹如仙界。
——摘自修改过的作文《石林》
A. 修改后，“石林”的得名解释得更贴切准确了。
B. 修改后，用“我”和“大胖子”为例，把“极狭通人”的特点描写得更形象了。
C. 修改后，写“我”装扮成阿诗玛拍照，这不是景物描写，跑题了。
★（小朋友也来写一段景物描写吧，请注意把景物的特征描写得具体生动哟！）
2.葡萄园受阻——按一定的顺序描写景物
告别了莫卡主人，牛牛向草地外走去。
这时，阳光普照，草地水汽很浓，朝着太阳的方向望过去，可以看到空气里呈现出七彩的霓虹，闪闪烁烁，再低头看去，草叶上那些大滴大滴的水珠，也因为太阳光的照射，绽放出五彩的光芒。蝴蝶翩翩地飞舞，蜜蜂嗡嗡地采蜜。牛牛他们行走的脚步声虽然很轻，但也会不时地惊起几只鸟儿，飞在空中啁啾地鸣叫；或惊跑一两只野兔，在草丛里仓皇地奔跑。“真是太美妙了。”牛牛不禁自言自语起来。“那我们就留在这儿，不要离开好了。”雪球说。“那怎么行？这儿毕竟是莫卡的家园，我们只是旅客。”牛牛这样一说，雪球也就无话可说了。“接下来，我们去哪里呢？”雪球迷惑地问。“我也不知道，先走出草地再说吧！”牛牛这才意识到，他们这次行程好像没有一个目标，如果当初离开莫卡时问一问草地外面是哪里就好了。教训呀，教训！“草地之外是什么地方呢？”雪球真是个打破沙锅问到底的角儿。“我也不知道。”“万一我们走进了魔鬼城怎么办？”真不知道雪球走在这么美丽的草地上，怎么会联想到魔鬼城。但是，大千世界，无奇不有，谁又能保证草地之外不是魔鬼城呢？牛牛想到这里，心里不由得抽搐了一下，嘴上却说：“闭上你的乌鸦嘴吧！我相信草地外面会是一个更为美丽的地方。”
受到牛牛的批评，雪球不说话了，独自跑到前面去了。看着雪球似乎有些委屈的样子，牛牛心里过意不去，于是紧跟其后。
这么一追一赶，很快就来到了草地边缘。等他们反应过来时，发现眼前是一片一望无际的绿色屏障，再走近一看，原来是一个葡萄园。“哇！我最喜欢吃葡萄了。”牛牛看着一串串刚刚成熟的、晶莹剔透的葡萄，真是喜出望外，垂涎欲滴，一迈腿就钻进了葡萄园。“且慢！”
突然，从葡萄园里传出一个声音来，浑厚而威严。牛牛抬眼四处望了望，并没有看到什么人，但还是小心谨慎地从葡萄园里退了出来。
随后，从葡萄园里走出一个人来，他的头、手脚和身躯都没有什么怪异的地方，只是他赤裸着上身，下边穿的是一条用葡萄叶做成的围裙，那围裙上，前前后后还点缀着几串葡萄，不是画上去的，就是长在葡萄藤上的那种可以摘下来吃的葡萄。原来，他是葡萄园主阿布。
阿布面相不凶，不过，总觉得他与一般人有所不同，所以牛牛还是有些紧张。为了掩饰紧张，牛牛弯腰抱起雪球，然后面带笑容地说：“请问，我们能进葡萄园游览吗？”“哈哈哈，当然可以！”“那，为什么刚才阻止我们了呢？”“因为，每个人进去前都得先帮我做一件事。”“我能帮你做什么呢？”“你帮我看看这篇作文该怎样修改吧！”
原来，阿布前不久去江边游览过，回来后写了篇《江中渔船》。
远处江面上漂着的三两点是什么？是几只渔船在江面上摇晃，宛如一片片树叶在江中漂浮。渐渐地，小船向岸边靠过来。一只小船上有两个人，一个划桨，另一个拽着渔网上的绳索。小船随着波涛一起一伏，一会儿跃上波峰，一会儿跌入波谷。多么惬意，多么舒服！好像是在柔软的沙发上行走一样，又像是在舞台上跳舞。后面一只小船冒起一阵炊烟，像是做晚饭了。让人怎么也想不到，在滚滚的长江之上，小船上的渔民竟能悠闲自得地做晚餐，准备过夜。很快，夕阳西下。一艘稍大一点的帆船驶了过来，接着又乘着满江的晚霞，向远处驶去，给人一种特别的美感。
牛牛读完后又想了一会儿，对阿布说：“你对江中的渔船观察得很仔细。只是，在描写时，顺序不大合理。如果能从远写到近，或者按时间的先后来调整一下顺序，就会是一篇很好的作文了。”
阿布听了牛牛的意见，又读了一遍自己的作文，写得还真是颠三倒四的。于是，他非常感谢牛牛，热情地将牛牛与雪球邀请进了葡萄园。
写作训练点
★读了阿布写的《江中渔船》后思考：
A. 这篇作文能够紧紧围绕“江中渔船”来写，主题高度集中。
B. 这篇作文在描写时先写远观，后写近看，是按由远及近的顺序来写的。
C. 这篇作文写的是夕阳下的江中渔船，所以写到船上的炊烟就很合理。
★我会怎样写呢？
A. 我会仍然按由远及近的顺序写，但要把小船靠岸的内容往后调整。
B. 我会按由近到远的顺序写，先写小船靠岸，再回顾刚才远观时的景象。
C. 我会删除写大帆船通过时的情景，因为标题是“江中渔船”。
★佳作片段赏读
远处江面上漂着的三两点是什么？是几只小小的渔船在江中摇曳，宛如几片树叶在江中漂浮。每只渔船上都有两个人，一个划桨，另一个拽着渔网上的绳索在收网。小船随着波涛一起一伏，一会儿跃上波峰，一会儿跌入波谷，看上去像摇篮似的，多么惬意，多么舒服！又好像是在柔软的沙发上行走一样，或者像是在舞台上轻轻地跳舞。渐渐地，几只小船向岸边靠过来，最后面一只小船的船尾上竟冒起一缕炊烟，渔民在做晚饭了吧。
在滚滚的江涛里，收工的渔人显得特别悠闲自得，他们吹着江风，听着江涛吃着晚餐，那是一份怎样的宁静与闲适啊！很快，夕阳西下了。这时，一艘大帆船疾驶而过，掀起的江涛荡起满江的晚霞，而小渔船也在灵动的江涛中再次起伏摇荡，给人一种特别的美感。
——摘自阿布修改过的作文《江中渔船》
A. 修改后，严格按照由远及近的顺序来写了。
B. 修改后，“一只船”“最后面一只小船”与“几只小小的渔船”的关系更明确了。
C. 修改后，用更多文字去写渔民的生活，这与主题有些背离。
★（小朋友也来写一段景物描写吧，请注意严格按照某一种顺序来写哟！）
3.获得免费漂流奖——运用点面结合的方法写景
阿布是一个很热心的葡萄园主。他热情地带着牛牛和雪球参观了他的葡萄园。这个葡萄园真是太大了，如果没有主人做向导，可能就会在里面迷失方向。
这个葡萄园里的葡萄品种也真是多。比如有白葡萄，黄绿色的果皮很薄，绿色的果肉，有玫瑰香味儿；红葡萄，暗紫色的果皮很饱满，颗粒又大，味道特别甜；醉金香，成熟时外表呈金黄色，果肉有郁金香的味儿，最受人欢迎的是它没有果核，吃起来只需吐皮无需吐核；还有一种叫美人指的葡萄，这是牛牛以前从未见到过的，顾名思义，这种葡萄是长圆形的，大的可以长到手指那么长，因为色彩艳丽，又似美人的手指，所以叫美人指，不但有食用价值，还有观赏价值……
一边品着葡萄的美味，一边听阿布介绍他葡萄园里的这些宝贝，听到后来，牛牛的肚子都吃饱了，也听得有些累了。主人大概是发现牛牛有些不耐烦了，才打住了自己不无炫耀的讲解，把牛牛邀请到了他的庄园里。
这个庄园掩映在葱绿的葡萄藤下，从远处看，根本看不到这里有房舍。进庄园的路，是一条由葡萄藤搭成的绿色通道。宽大的庭院，也被茂密的葡萄藤遮掩着，星星点点地漏下一丝阳光。在庭院的石桌旁坐下，阿布园主拿出了自家酿制的葡萄酒。“小孩子是不能饮酒的。”晶亮剔透的酒杯里，那红色透明的液体很是诱人，但牛牛还是推辞着。“来到葡萄庄园，哪有不品葡萄酒的？”园主再三劝着，牛牛这才接过酒杯，小心翼翼地把嘴贴到酒杯的边缘。这下，他欲罢不能了，因为那葡萄酒简直不知比可乐好喝多少倍，牛牛竟然把半杯葡萄酒一饮而尽。
阿布看得出，牛牛完全被美酒给征服了。他会心地笑了笑，说：“小客人，既然你是小孩子，就只能让你品尝一下。”牛牛真希望他能劝自己再喝一杯，但也只好假装客气地说：“谢谢园主，我已经知道天下最美的葡萄酒是什么味儿了。”
饱食了葡萄，品过了美酒，牛牛觉得不应该再继续打扰主人了。“小客人实在要走，我也就不强留你了。下一站你们要到哪里呢？”园主主动关心起牛牛的行程，而这正是牛牛所茫然不知的。听到园主问，牛牛赶忙说：“不知离葡萄园最近的景观是什么？”“走出我们的葡萄园，便有一个大峡谷。大峡谷里可以漂流，有惊无险的，你们可以去体验体验。”园主怕牛牛与雪球在葡萄园里迷路，还特意叫来一个小伙子给他们带路，一直把他们送出了葡萄园。
葡萄园外真是另一片天地。两座山脉从遥远的地方绵延而来，中间是深深的峡谷，谷底是滔滔的流水，老远就能听到哗哗的流水声。
牛牛抱着雪球，来到售票处。这时，牛牛才发现自己身无分文。售票员见状，对牛牛说：“如果你能为这篇作文提出好的修改意见，我们可以给你免费哦！”“行，应该没问题。”牛牛从来没有像此刻这样自信过，他立刻拿过售票员手中的作文《美丽的秋天》读了起来。
秋天里，树叶有的变成了在天上翩翩起舞的蝴蝶，有的像小船，有的像手掌，颜色也多种多样，有红色、黄色、红中带绿、黄中带绿，真是五颜六色，令人目不暇接。果园里的果实香气四溢，散发着阵阵芬芳。红彤彤的是苹果，黄澄澄的是梨，又香又脆的是枣子，水灵灵的是葡萄……所有的果子都挂在树枝上，或者藤架上，让人看了，恨不得马上摘下来吃。
田野里一望无际的稻田一片金黄色，走近一看，沉甸甸的谷穗压弯了腰，农民伯伯脸上浮现出丰收的喜悦。郊野还长着很多野花，五颜六色的，轻风一吹，它们都摆弄起自己的小花裙来。
啊，美丽的秋天！
读完后，牛牛说：“这篇作文是在写秋天的美景，但是，写的内容太多太杂了，树叶、水果、稻田、农民、野花……好像不把秋天的景物一网打尽不罢休呢！”“那怎么改才好呢？”“概略地介绍秋天的特征后，再重点描写一两个内容吧！”
售票员听后，觉得牛牛还真是能说到点子上，便奖励了他一张漂流票。雪球嘛，因为太小，也就免票了。
写作训练点
★读了《美丽的秋天》这篇作文后思考：
A. 这篇作文试图将秋天里所有的景物都写到，显得内容很丰富、具体。
B. 这篇作文按树叶、水果、稻田、农民、野花的顺序写，不尽合理。
C. 全文内容都能围绕“美丽”来写秋天的景象，这是值得肯定的。
★我会怎样写呢？
A. 我会在秋天的村、秋天的水果、秋天的野花以及秋天的稻田中任选一种重点描写。
B. 我会把原文关于稻田和农民的内容，放到树叶前面来写。
C. 我会对树叶不只是进行颜色的描写，还会运用多种手法多角度描写。
★佳作片段赏读
秋风来了，树叶黄了，瓜果熟了。
如果你静静地听，可以听到瑟瑟的秋风从耳旁吹过，金黄的树叶纷纷变成一只只彩蝶，在空中翩翩起舞。飘落在地上，像给大地铺了一张松软的地毯。如果走在上面，每一步，脚下都会“沙沙”作响，好似很有节奏的抒情乐曲。如果是在山林里，还会看到枫叶红了，像跳跃的火焰燃烧在山野间，让人不禁想起“霜叶红于二月花”的古诗句。
田野里，一片金黄色，那沉甸甸的谷穗把稻秆压弯了，农民伯伯看到了这一切，脸上浮现出了喜悦的笑容，再看见遍野开着的小野花，有时还会情不自禁地采摘几朵别在自己的耳朵上，或者给自家姑娘带回去。
——摘自修改过的作文《美丽的秋天》
A. 修改后，作者先总写秋天的特点，然后再侧重写秋叶和稻田。
B. 修改后，除了增加枫叶的描写外，还通过听觉、视觉等对落叶作了细腻的描写。
C. 修改后，对小野花的描写融进了对农民的描写中，这使小野花更有情趣了。
★（小朋友也来写一段景物描写吧，请注意运用点面结合的方法描写哟！）
4.水上森林再获免费游——运用动静相衬的方法写景
曾经，牛牛跟随老爸老妈去漂流过，但那次漂流距离短，而且根本没有什么险滩急流，所以，跟在公园里划船差不了多少。
这次，牛牛要真真实实地体验一回漂流的感觉。他穿好救生衣，等工作人员给雪球也穿上一件幼儿救生衣后，抱着雪球，坐上了漂流船。
出发处，是一潭平静如镜的湖水，但要进入漂流道，就得先滑下一个险滩。开船了，船工叫乘客都蹲下，降低重心，以免在经过险滩时被丢出船外去。来到险滩，漂流船如有外力在船尾猛推，瞬间俯冲下去，顿时，船上的乘客全都“啊——”地尖叫起来，同时，漂流船激起的水浪高高溅起，直朝船舱打来。这第一关，就让全体游客感受到了漂流的快感，虽然全身湿透，但每个人都在尖叫后，释放出了爽朗的笑声。“牛牛，漂流真刺激！”雪球是第一次漂流，所以，比牛牛显得更为兴奋。正说着话，船又进入了第二个险滩。这里，乱石嶙峋，水道狭窄，听船工说，是全程中水面落差最大的一处。当漂流船在激流中左碰右撞，然后猛然栽下去时，牛牛再次蹲下，两眼紧闭，任那浪花肆意扑打过来……等他睁开眼睛时，发现前方水面上有一团橙红色的漂浮物，同时听同船的人高声地叫喊：“哎呀！快快快！”原来是一位乘客不慎落水，他的同伴急得语无伦次，甚至想要跃身下去营救。这时船工却一把将他抓住，若无其事地说：“没事，你下去只会添乱。”
果真，等那团橙红色救生衣漂到前面那只漂流船旁边时，船上的船工一伸手，一把把那团橙红色救生衣拉到了船上，落水的原来是一个比牛牛稍大一点的女孩。牛牛见状，很佩服船工，他不知道是该用见惯不惊来形容他们好，还是用经验十足来称赞他们好。他想，这真如葡萄园主阿布说的那样“有惊无险”呀。
经历了这次落水事件，在接下来的几个险滩中，所有人都有了经验，没有人再落水，一路只有尖叫和欢笑。最后到达的地方是一个较为宽敞的湖区，里面有好几只船在悠游。等牛牛他们的船进入后，那几只船突然包围过来，水枪、水瓢、船桨……能泼水的工具同时上阵，牛牛他们顿时落入一场大水的猛攻中，一时只有抱头防备，毫无还手之力。原来，他们遭到了有预谋的进攻。
这一场水仗换来的欢笑，在湖水里滚过一浪又一浪……就这样，漂流船在一处处激流中历险，在一场场水仗中寻求放松，来到终点时，人人全都成了落汤鸡。
结束了无限刺激的水上漂流，大家都意犹未尽地上了岸。工作人员介绍，接下来游玩的地方，是一个水上森林公园。“需要另外购票吗？”牛牛问。“不需要，但是入口需要验证漂流处购买的票。”工作人员这么一说，牛牛心里紧了一下，因为，他是免费漂流的，手中没有票，那么他能够进入水上森林公园吗？
等他来到水上森林公园入口处，向工作人员说明情况后，工作人员说：“你也可以通过给我们的作文提出好的修改意见，获得免费进入的优待。”
牛牛一听，高兴得亲了雪球好几口，连忙问：“什么作文呀？快拿来给我看看吧！”
工作人员拿给牛牛的作文是《红木棉》：
在我国的南方生长着一种美丽的花叫木棉。木棉树落尽绿叶后，就会开出一朵朵红花，仿佛就在一夜之间，木棉花便开满了枝头。整树的木棉花红红火火的，像燃烧着的火焰。每一朵木棉花都很大，几朵就能组成一大簇。它每一个花瓣都有两指多宽，犹如绑在花蒂上的塑料花，非常牢固，完全不惧风雨的侵袭。从远处看，哪怕只有一株，也是红红火火的一大团，映照着蓝色的天空。站在树下看，那份红，鲜艳得好像会灼伤你的眼睛。
牛牛读完后，思考了一会儿，工作人员见状说：“能看出问题吗？怎么改才好呢？”“作者的观察是很仔细的，还能从远近等不同的角度来作描写。但是读完后，感觉没有什么值得回味的。作者好像只是在干巴巴地介绍木棉花，而没有把木棉花写生动，也感觉不出作者对木棉花有什么感情。”
天啊！牛牛说出这一段话时，那口气真像一个小小的文学博士，不但牛牛自己感到惊讶，连雪球都惊叹得伸长了舌头。理所当然的，也博得了工作人员的赞叹，给予他免费进入水上森林公园的优待也就不在话下了。
写作训练点
★读了《红木棉》这篇作文后思考：
A. 作者写木棉花在树叶落尽后一夜开放，说明他观察得很仔细。
B. 作者把不怕风吹雨打的木棉花比喻为塑料花，这比喻有些牵强。
C. 写木棉花的红“好像会灼伤你的眼睛”，这是运用了夸张手法。
★我会怎样写呢？
A. 我会把枝头上的木棉花通过动态描写使其更加生动、可爱。
B. 我会把“每朵木棉花都很大，几朵就能组成一大簇”这样生硬的话换成形象的描写。
C. 我会在语句中注入感情，使作文更有抒情意味。
★佳作片段赏读
春天里，仿佛一夜之间，原来光秃秃的树枝上，像燃起了无数的火焰，每一枝都在热烈地燃烧。走近看，每一朵花都像一张妩媚的樱桃嘴，正在似羞非羞地笑着。三两朵木棉花就能聚成一大簇。宽宽的花瓣厚厚的，摸上去，嫩滑得像婴孩的皮肤，但是，它不像桃花、杏花那样娇嫩。看吧，在风雨中，它紧紧地抱住枝头，随风摇曳，任其吹打。经历过风吹雨打的木棉，往往会更加红艳欲滴，表现出顽强的生命活力。难怪，人们称它为“英雄树”。
等到树枝开始发绿芽了，火红的木棉花才开始凋零。飘飘洒洒地，跟来树下玩耍的男孩女孩们相映成趣。树上落下一串花瓣，树下就传出一阵欢声笑语。看，还有小姑娘拾起一片片木棉，用小绳串起，挂在颈上。这特别的花瓣项链，把小姑娘的脸蛋映衬得更加美丽。
——摘自修改过的作文《红木棉》
A. 修改后，用“燃起”“燃烧”“抱住”“摇曳”“飘洒”等动词，写出了木棉的动态美。
B. 修改后，通过与桃花、杏花对比，写出了木棉花的顽强，比用塑料花来比喻好多了。
C. 修改后，添加了对在树下玩耍的小孩子的描写，这使文段的主题不够集中了。
★（小朋友也来写一段景物描写吧，请注意写出景物的动与静哟！）
5.雪球成了落水狗——运用虚实结合的方法写景
从城市里的高楼林立，到森林里的大树参天，从令人窒息的汽车尾气，到沁人心脾的自然氧吧，从叫人心烦意乱的各种噪音，到让人陶醉的鸟语花香，走进大自然的怀抱，那种舒心的感觉，只有体验过的人才知道。
那么，水上森林公园又有什么吸引人的呢？
远远地，便有“哗哗哗”的流水声传来，再往前一看，一条宽宽的溪流斜在眼前。小溪里有怪石，水面也有落差，上游流下的水一路跌宕腾挪，形成一个接一个的小瀑布。溪流仿佛全是由瀑布相连而成，看上去就像是一条巨大的流动的白练。溪水并不深，所以游客们争先恐后地走过去戏水。
可是，这还不叫“水上森林”。水上森林公园还得往上游走。果不其然，沿着溪流往上走，这条白练渐渐地被植物遮掩了，游客们一边玩水，一边在密密匝匝的灌木丛中摸爬。有的地方长着粗粗长长的藤萝，而水流又较急，正好可以手抓藤萝往上攀登了。
牛牛有点着急，如果把雪球放在水里，它虽然不怕水，但太小，轻易地就会被冲走，可如果继续抱着它走，自己又没法痛快地玩水，最后，他不得不委屈雪球，将它装进书包里。雪球起先怎么也不愿意，以“汪汪汪”的大叫表示反抗。后来，牛牛跟雪球窃窃私语一通，核心思想是雪球的安全问题。最后，雪球提出要把脑袋露出来，虽然它没法玩，但希望能观看人们在水上森林公园玩水的情景，牛牛答应了它的要求。
来水上森林公园玩的人真多，好玩的地方大家总是抢。牛牛抢到了一处水上秋千，就是有一根藤萝搭在两棵树中间，游人就把它当秋千了，坐在上面可以在水上自由地摇荡。牛牛坐上去，很享受地荡起来，一下，两下，三下……越荡越高。荡到最高处时，悲剧发生了——雪球从书包里被倒出来，掉进了溪流里。
雪球很快被冲进下游的一个水湾里，本来雪球准备游向岸边，可是，流水很快又把它冲向下一个小瀑布……
这下可把牛牛吓坏了。他连忙跳下秋千，顺流去追，追到最后竟连雪球的影子都见不着了。牛牛慌了，继续追呀追，一直追到水上森林的入口，才见一位水上救护员叔叔手里捧着雪球。“谢天谢地。”牛牛不由得长出了一口气。他走上前说：“叔叔，这是我的狗狗。”“怎么能证明是你的呢？”“我……我跟它讲话，它会听得懂的。”“雪球，……”还没等牛牛把后面的话说出来，雪球一下就跳进了牛牛的怀抱。看见这个情景，还用验证吗？牛牛就是狗狗的主人。“叔叔，您救了雪球的命，我要怎样感谢您呢？”“哈哈哈，保护每个游客的安全，是我的工作职责，不用谢的。”“可是，雪球它……它只是一只小狗狗，你也愿意去救它，所以，我真的好感动。”“这样吧，早上出门时，我女儿要我给她改作文，我正忙着，还没来得及改呢。那现在，就请你帮我看看女儿的作文吧！”“我行吗？”牛牛目前最乐意帮助他人的就是修改作文了，但不知道他女儿的作文水平，所以有些顾虑。“一定能行！”叔叔说着，便把女儿的作文《水仙花》递给了牛牛。
我家阳台上放着一盆水仙花。水仙花长在水里，站在水上，是标准的“凌波仙子”。花盆里的鹅卵石簇拥着水仙的根须，扶持着这美丽动人的仙子，映衬着水仙的风姿。
她在开花的时候，就显得更加美丽。绿色的叶片中间，伸出一枚白瓣花蕊的小花，向人们尽情地展示着她那迷人的风采。一阵微风从窗外吹进来，这些花儿好像都变成了翩翩起舞的蝴蝶，让人意乱情迷。我的心儿也不由得晃动起来……
牛牛看完后说：“叔叔，我们家也养水仙花，所以，我知道你女儿对水仙花的观察还是很仔细的，这才能在描写中突出水仙花如仙子般的美丽。”“小朋友，我女儿要的可不是赞扬，而是修改意见呢！”叔叔笑着说。“要修改嘛……全文写得都很实，如果最后抒发自己感情的地方，再多一些联想与想象，用虚实结合的方法把感情表达得更浓郁些，作文一定会更优秀。”“嗯，说得好。”叔叔用很夸张的语气称赞牛牛说。
牛牛已经听过太多的夸奖，所以，并不怎么在意。只是暗暗告诫自己，在以后的旅途中，不能再只顾自己贪玩，而让雪球受苦受难了。这样想着，便把雪球抱得更紧。
写作训练点
★读了《水仙花》这篇作文后思考：
A. 如果作者能把“凌波仙子”的得名说具体点，就能更好地体现水仙花的特征了。
B. 不必描写花盆里的鹅卵石，因为它与水仙花没有直接的关系。
C. 最后一句写心儿晃动起来，如果能具体描写心儿怎样晃动，会使文章更生动感人。
★我会怎样写呢？
A. 我会直接把“水仙”换为“凌波仙子”来写，这会使文章增添诗意。
B. 我不但会描写水仙花的形状，还要描写出它的香味。
C. 我会通过联想与想象等手法，将自己陶醉在水仙花之美中的感情写得更浓郁些。
★佳作片段赏读
水仙花生长在水里，以水为命，难怪人们称它为“凌波仙子”呢！我家阳台上就养着一盆“凌波仙子”。花盆里的水中，浸泡着的五颜六色的鹅卵石簇拥着水仙花的根部，既能稳住它的根基，又能陪衬出它的娇嫩与风姿。
每到春节前后，水仙就开花了。它的花朵不大，呈淡雅的白色，而花蕊是深黄色的，黄白相衬，显得美不胜收，而它的芳香更是令人如痴如醉。淡淡的清香，带着一点似甜非甜的味儿，仿佛是从水中散发出来的，有一种湿润润的感觉。一阵微风吹来，这些并不大的花儿好像都变成了翩翩起舞的蝴蝶，在绿色的叶片之间飞舞。此时，我的心儿也随之晃动起来，随着那花香，蝴蝶般地飞啊，飘啊，舞啊，飞出窗外，飞上蓝天，最后融入白云之中……
——摘自修改过的作文《水仙花》
A. 修改后，第一段重点突出了水仙花“以水为命”的个性特点。
B. 修改后，突出了鹅卵石对水仙花的娇嫩与风姿的陪衬作用。
C. 修改后，在写水仙花之香时，用了太多的文字虚写“我”心儿的晃动，有偏题之嫌。
★（小朋友也来写一段景物描写吧，请注意运用虚实结合的方法描写景物哟！）
6.溶洞里的巨型蚱蜢——正确借用景物烘托坏心情
水上森林公园真是一个让人快乐的地方，虽然因为雪球被水冲走了，牛牛没有能够玩得尽兴，但在牛牛的心中，雪球比任何玩乐都重要，所以，他一点也不懊悔。
走到水上森林公园的尽头，牛牛才发现，眼前横着一座山，山上有一个溶洞，水上森林公园的水就是从这个溶洞里流出的。在溶洞的洞口，赫然刻着“蚱蜢洞”三个大字。怎么叫这么个怪名字？更奇怪的是旁边还有文字，说这是一个只能进不能退的洞。
很多来水上森林公园的游客，都因这个洞怪怪的名字和它怪怪的特点，停下了游览的脚步，转身返回了。牛牛心里却产生了强烈的好奇感，便紧跟在少数几个游客后面朝溶洞内走去。
刚进洞时，里面还有些稀微的光线，再往里走就是一片漆黑了，这是牛牛没有料到的。既然是一个旅游景点，怎么不在里面安上灯呢？牛牛在摸索着前进的过程中，已经与前面几个人拉开了距离。此时，牛牛后背已经开始冒冷汗了。他倒不是因为怕走不出去，既然前面的人都可以走，自己为什么不可以走？他真正怕的是，在这漆黑的洞里，会不会突然跳出一个妖怪……
想到这里，曾经在书上、电影电视里看过的一切恐怖的场景都浮现在了牛牛的脑海里，使他身上每一根汗毛都竖立起来。“牛牛，你在发抖吗？”雪球感觉出了牛牛的不对劲。“没……没……只是，洞里有点冷。”牛牛在小小的雪球面前，只好佯装勇敢。“我们能走出去吗？”“能的，前面不是已经有人走过了吗？”牛牛这话与其说是在安慰雪球，不如说是在安慰自己。
也不知道走了多久，突然有一束刺眼的亮光从洞顶打下来，同时，跳出两只巨型蚱蜢，不是趴在地面上，而是分别用两只大腿站立在地上。蚱蜢前胸上另有四只小腿，像四柄锋利的剑，一左一右，横在牛牛眼前。“啊——”这突如其来的状况，把牛牛吓了一大跳。“不用害怕，小朋友，我们不会伤害你的。但是，要通过这里，必须要满足我们的条件。”其中一只蚱蜢对牛牛说。“什……什么条件？”“这盒子里装着很多问题，你自己抽一个，答对了就放行。”说着，另一只蚱蜢从身后摸出一个盒子来。牛牛无奈地伸手去抓了一个纸团，打开一看，上面写着：世上是先有鸡还是先有蛋？
天哪，这样的怪题！牛牛以前也听说过这个问题，但没人说过有准确答案啊！“能换一个题吗？”牛牛问。“当然可以，我们这里是只进不退的。你可以继续抽，直到抽出你能答的题为止。”
牛牛又抽出一道题：挠痒痒的挠是谁发明的？“这都是些什么题呀？”牛牛有点没信心了。“别急，再来！”
……“请为下面的一篇作文《后悔》提出修改意见。”牛牛抽了不知多少次，才终于抽到了像个问题的问题。
老师在发考卷的时候，总是按得分高低的顺序来发。看到老师都发了一大半了，还没有发到我的试卷，我心里害怕极了，不知道考得有多糟糕。终于，老师叫到了我的名字，我在上讲台拿试卷的时候，觉得腿好笨重。果不其然，试卷上赫然标出的“67分”太刺眼了。放学后，我迈着沉重的步子离开学校，心里懊悔极了。考试前，我不该不听老师的劝告，光想着怎么偷偷地去打游戏。今天考得这么糟，回家后如何向家长交代呢？我不敢马上回家，就走进了公园。花坛里开着鲜花，池塘里的天鹅在嬉戏，孔雀看见我来了，也打开了它漂亮的羽毛。我坐在椅子上，望着迷人的晚霞，真不想回家。“这篇作文的作者将考得差以后的心理描写得非常真实，只是，最后的景物描写有问题。”“什么问题？”“景物描写应该用来烘托作者糟糕的心情的，可是，这里的描写像是在愉快地欣赏美丽的景物。”“嗯，说得很不错。你们进去吧！”
蚱蜢非常满意牛牛的回答，不但放行了他与雪球，还送给他们一支手电筒，说光线暗的地方会用得着。牛牛道了谢，便向溶洞深处走去。
写作训练点
★读了《后悔》这篇作文后思考：
A. 作者能够把老师发试卷时自己的心理活动真切地描写出来。
B. 作者写自己认识到了好好学习的重要性的语言太少。
C. 最后的景物作者描写得很美，表明这时他已经认识到自己的错误了。
★我会怎样写呢？
A. 我会把老师对我的批评写出来，然后写自己觉得老师很伤我的自尊心。
B. 我会写自己看到试卷上的分数低，就气得把试卷给撕毁了。
C. 我会保留最后的景物描写，但会体现出景物与自己心情的关系。
★佳作片段赏读
老师又发试卷了，他这次还是按得分高低的顺序来发的。“×××100分”“×××99分”……“×××75分”……看到老师都发了一大半了，还没有发到我的试卷，我心里害怕极了，不知道考得有多糟糕。终于，老师叫到了我的名字，我去讲台拿试卷的时候，觉得腿好笨重，拿着试卷，上面的“67分”太刺眼了。这时，我懊悔极了。考试前，我不该不听老师的劝告，不该光想着怎么偷偷地去打游戏，完全没把学习放在心上。今天考得这么糟，回家后怎么向爸妈交代呢？放学后，我不敢马上回家，沮丧地走进了公园。花坛里的鲜花展开鲜艳的花瓣，好像在嘲笑我；池塘里的天鹅在追逐嬉戏，也好像在嘲笑我；孔雀看见我来了，打开了它漂亮的羽毛，好像也在对我说：“看你，丢人吧？”我坐在椅子上，晚霞布满了天空，但在我看来，却像一块块凝重的阴云。
——摘自修改过的作文《后悔》
A. 修改后，把老师念得分高的同学时的语言描写出来，有反衬自己得分低的作用。
B. 修改后，还是保留了美景的描写，并没有改变原文存在的毛病。
C. 修改后，景物描写似乎没变，但能够与心情联系起来，起到了反面烘托作用。
★（小朋友也来写一段景物描写吧，请注意正确处理好美景对坏心情的反面烘托作用哟！）
7.神奇的溶洞深处——正确借用景物烘托好心情
通过了巨型蚱蜢的关卡，溶洞里面就别有洞天了。洞内有着各种形象逼真的石钟乳和石笋，比如“凤求凰”“母鸡下蛋”“雄鸡报晓”“水帘洞”等等，真是千奇百怪、栩栩如生，让牛牛一路感叹大自然的鬼斧神工。那“八仙赴会”景观中的八仙，脚踏海浪，各显神通，正赶去参加王母娘娘的蟠桃盛会。“韩湘子横笛”，仿佛真的有优美动听的曲子从石笛中飘出，“何仙姑”在一旁正为他翩翩起舞，手中的荷花在粉红色的彩灯映照下，显得艳丽夺目。“张果老”倒是显得悠闲自得，倒骑在驴背上，双眼微闭，似乎飘飘欲仙了。更奇妙的是，紧挨着出现的，便是蟠桃会上的盛景，王母娘娘头戴凤冠，笑容满面地坐在正位上，一群身着霓裳的仙女，手捧着盛有仙桃的玉碟，正欲往闪闪发光的玉桌上摆……
牛牛与雪球，完全陶醉在这非凡的奇观之中，简直流连忘返了。
穿过“八仙赴会”，便是一处极狭小的通道，像牛牛这样的小孩子，也得把腰弯得低低的，双臂抱在胸前才能过得去。挤过狭道，里面黑咕隆咚的，什么也看不见。这时，牛牛拿出了巨型蚱蜢赠给他的小电筒。他推开开关一看，这里竟然是一个又宽又深的大厅，厅的正中央，有一个巨型的雕塑。起初，牛牛没有看清它像什么，沿着一级级的石梯往下走了一段后，他终于看清楚了，那是一只巨型的蚱蜢，只是它不是人工雕琢的，而是大自然这个神工的杰作。牛牛看到，蚱蜢头上那两根触须不长不短、不粗不细，与整个身体非常谐调，它的一只大腿在往后蹬，羽翅也有些松开，那样子，好像是振翅欲飞。等下到洞底，走到巨型蚱蜢旁边，牛牛发现自己竟然没有它弯曲蹬着的腿高，而雪球站在巨型蚱蜢脚背上，只像一个小肉瘤。这下，牛牛明白这个溶洞为什么叫“蚱蜢洞”了。
再往前走，就可以看到明亮的洞口，脚下的路却没有了。正在这时，他听到了“哗哗哗”的水声。他再举起手电筒一照，发现面前出现的是一条暗河，而随着那“哗哗哗”的水声，一只小船划了过来。原来，这小船是特意来接牛牛出洞的，划船的船工跟先前洞口处出题考他的蚱蜢是一模一样的。
坐上小船，牛牛把雪球放在船舱里，也拿过木桨来，学着蚱蜢的样子划着水，那小船就悠悠地驶出了溶洞。
出了溶洞，一下子就敞亮了，牛牛定睛一看，眼前是一望无际的芦苇荡。他知道他们的下一个目的地已出现在了面前。
牛牛正准备下船，那蚱蜢提醒说：“芦苇荡多半是水道，你得租条船才能进去。”“租船？我没有钱呀！”“你也可以通过答题的方式免费使用我们的小船。”说着，那蚱蜢就从船舱里拿出一个盒子来。“就像进洞时要答的那些题吗？”“对。就是那样的题。”“我实在答不上那些题，你们还有需要修改的作文吗？还是让我来为你们的作文谈谈修改意见吧。”牛牛为难地请求说。“行的。”于是，蚱蜢拿出了一篇作文《感受长城》：
我发现身边的城墙垛口呈“弓”字形。问了导游才知道，这是古代汉族军人防止少数民族军队侵入时射箭使用的。这些垛子与城墙一样，都是用长方形的长城砖砌成的。脚下铺的全是条石，听解说员讲，一块条石有几千斤重。可以想象，从山海关到嘉峪关那么长，需要多少条石，需要多少劳动人民的血汗与智慧，才能凝结成这雄伟壮丽的万里长城啊！
一个多小时之后，我们才登上了八达岭长城的最高处。这时，天上飘下了几点雨。一会儿工夫，那雨又不下了。只见四周全是蓝蓝的天，几朵白云点缀其间，煞是美丽，煞为壮观。
牛牛认真地读过一遍，觉得没有什么不妥的。但他又怕轻易下结论，会失去使用小船的机会，便又读了一遍，这才终于看出了问题。他说：“这篇作文的问题出在景物描写上。看得出作者最后描写景物，是想用景物来烘托自己游览长城的好心情。写蓝天白云可以达到这个效果，可是写雨点就有些随意了，没有让雨点起到烘托作用。”
这时，牛牛怀里抱着的雪球“汪汪汪”地叫了几声，这几声只有牛牛能听得懂，那是对牛牛的称赞，而蚱蜢也说：“嗯，说得太好了。这船你可以随便用了。”说完，他竟然跳下船，从水上漂进溶洞里去了。
写作训练点
★读了《感受长城》这篇作文后思考：
A. 作者把长城垛口比喻为“弓”字形，非常形象逼真。
B. 作者在作文中对古代劳动人民用血汗和智慧修建长城表达了深深的感叹。
C. 作者最后的景物描写用意很明确，即用以烘托自己游览长城时的美好心情。
★我会怎样写呢？
A. 我会把长城垛口比喻为仰卧着的“弓”字形，这样更为准确。
B. 我会引入孟姜女哭长城的故事，控诉秦始皇为修长城给劳动人民带来的灾难。
C. 我会对最后的景物描写再作调整，使其更集中地为作者的情感服务。
★佳作片段赏读
我发现身边的城墙垛口都呈仰卧的“弓”字形，问了导游才知道，这是古代军人防止少数民族军队侵入时射箭使用的。这些垛子与城墙一样，都是用长方形砖块砌成的。脚下铺的全是条石，听解说员讲，一块条石有几千斤重。可以想象，从山海关到嘉峪关这么长，那得需要多少条石，需要多少劳动人民的血汗与智慧，才能凝结成这雄伟壮丽的万里长城啊！
经过了一个多小时的攀爬，我们才登上了八达岭长城的最高处。
这时，一两星雨点飞过来，我赶紧用手去捉它，它却倏地不见了。忽觉嘴里有些湿润，咸咸的，似乎又有点甜。再去辨别它，便什么也没有了。长城属世界奇观，这长城上的雨点也有着特别的味道。小雨一会儿就过去了，从八达岭眺望出去，只见峰峦起伏，远处的蓝天有几朵白云点缀，美丽而壮观。
——摘自修改过的作文《感受长城》
A. 修改后，攀登八达岭的过程只用了一句话，但因单独成段，很好地体现了攀登的不易。
B. 修改后，全文内容没有什么增减，全文的总体水平也就没有多大提高。
C. 修改后，对雨的描写增多了，这会破坏“我”游览长城的好心情。
★（小朋友也来写一段景物描写吧，请注意正确处理好美景对好心情的烘托作用哟！）
8.骑鹤游芦苇荡——运用恰当的修辞描写景物
坐在小船上，牛牛只顾着埋头划，一头扎进了浩荡的芦苇丛中。
芦苇长得很高，不多一会儿，牛牛他们就被芦苇丛给淹没了，游走在其中，牛牛感觉自己太渺小了，简直就是沧海一粟。
被幽深的芦苇荡深深吸引着的牛牛，怎么也没有想到，往芦苇丛深处走，河道竟变得越来越窄，两边的芦苇越来越紧地往河道中间逼压过来。牛牛停止了划船，抬头环顾了一下周围，发现自己完全看不到外面的世界了，也听不到个人声，只有芦苇叶随风的大小与方向改变而不断发出“沙沙沙”的声响。除此之外，偶尔能看见几只嬉戏的水鸟飞来飞去，一两只螃蟹从水里爬出来，伏在芦苇根上休息。行驶在这样的环境里，让人感觉整个芦苇荡分外宁静。
是不是因为太静了，雪球竟然躺在摇摇晃晃的小船里睡着了。牛牛想弄醒它，让它陪自己说话，可是推了它好几次，每次它都只懒懒地睁开眼瞅瞅牛牛，然后又闭上眼，憨憨地睡过去了。牛牛只能听到自己手中的木桨在水中发出“哗哗哗”的击水声，伴以稀稀拉拉地从空中飘下来的苇絮，让牛牛有种如入仙境的感觉。
突然，一阵清脆的歌声从芦苇丛中飘出。是一个女孩的声音。
芦苇高，芦苇长，芦苇荡里捉迷藏，牛儿丢了放牛郎。
芦苇高，芦苇长，芦苇这边是故乡，芦苇那边是远方。
听到歌声，牛牛扯开嗓子喊起来：“喂——谁在唱歌？”“喂——谁在叫喊？”
牛牛的喊声有了回应。不多一会儿，随着一阵“稀里哗啦”的声响，从芦苇丛里钻出一个小姑娘。
小姑娘一身翠绿的衣衫，两只眼睛像黑珍珠一样水灵光亮。她微微地笑着，脸上露出两个浅浅的酒窝。“我叫牛牛，你叫什么？”牛牛主动搭讪着。“我不告诉你。”小姑娘做了一个俏皮的表情，不等牛牛邀请，竟然一个大跨步，跳上了牛牛的小船。
小姑娘发现船舱里有一只睡熟的小狗，就爱怜地把它抱起来，不断地抚摸着它。她问牛牛：“你是哪里的呀？以前我怎么没见过你？”
牛牛说自己是一个远方来的游客，又把事情的经过一五一十地告诉了她。小姑娘听后，友好地说：“我帮你划吧，划出芦苇荡，我带你去玩好玩的。”
不多一会儿，小姑娘就把小船划到了一片开阔的水域，然后靠在一片草地边，让牛牛下了船。
牛牛看到草地的远处，有一群全身洁白的大鸟，有的低头觅食鱼虾，有的追逐嬉戏，有的独自翩翩起舞。牛牛心想，这就是传说中的仙鹤吧！
正想着，有一只仙鹤飞落在牛牛的眼前。这让牛牛有点不知所措，像有一双无形的手把他拉到了仙鹤的背上。仙鹤一振双翼，便驮着他飞了起来。不知道什么时候，雪球也上来了，正坐在牛牛的前面。
坐在仙鹤的背上，慢慢悠悠地飞。牛牛低头往下看，芦苇荡泛起一片金黄的光，涌起一波又一波金黄的浪，其间有大片的绿草地和蔚蓝色的湖水。那色彩，就算再高明的画家也无法调配得出。当草地上、湖水上的仙鹤们“嗝——嗝——”地鸣叫时，牛牛骑着的这只仙鹤随即“嗝啊——嗝啊——”地呼应着。
几百里宽的芦苇荡尽收眼底。过了一会儿，仙鹤降落在一片草地上。牛牛和雪球下来后，冷不丁地发现，眼前又出现了那位穿翠绿衣衫的小姑娘，而仙鹤不知不觉已经不见了。“好玩吧？”小姑娘问。“是……是的。”牛牛还没有反应过来，只好这样简单应答。“享受这样的游览，是要付出点代价的。”
牛牛一听，胆都吓破了，结结巴巴地说：“我……我，我是没有钱的。”“谁要你的钱？”“那你……”“帮我看看我写的这篇作文该怎么修改吧！”说着，小姑娘从衣兜里掏出了一篇作文《早雪》：
渐渐地进入了冬天，走到了一年四季中最寒冷的季节。冬天里最美妙的事物莫过于雪了吧，今年的雪竟然来得很早很早。
听，那轻微的声音，美妙而悠扬，原来是在为天空中白色的精灵伴奏。多么可爱的精灵，多么可爱的雪！
雪花依旧开心地飘落，那飞舞的雪花晶莹剔透，像满天晶莹的砂糖，从空中撒下，轻轻盈盈地；又如一双双白色的羽翼正悄悄地盖住大地，不知不觉中大地已经披上了银色的外衣。在这场雪中，没有一丝寒意，倒让人感到美好而宁静。
雪花是被花朵熏过的吧，不然怎么会如此清香？雪花是被香草染过的吧，不然怎么会如此芬芳？雪花是被蜂蜜浸过的吧，不然怎么会如此甜美？
牛牛读过小姑娘的这篇作文，先是被她那些优美的词句给征服，
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]