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作者：读书堂

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清华学子经验谈试读：

内容提要

从清华才子的成功经验来看，培养高效学习的素质对他们的成功有着极大的作用。如何培养这一素质呢？下面是几位清华才子在平时的学习中总结出的几个方法。大家可以根据自己的情况采取一种或几种坚持一试，相信你一定受益菲浅，离成功不会太远。

话题一：学习素质

从清华才子的成功经验来看，培养高效学习的素质对他们的成功有着极大的作用。如何培养这一素质呢？下面是几位清华才子在平时的学习中总结出的几个方法。大家可以根据自己的情况采取一种或几种坚持一试，相信你一定受益菲浅，离成功不会太远。

一、相信“我一定能行”

有自卑感的同学评价自己，总认为自己不行。我语文不行。我数学不行、我英语不行、我这不行那也不行。越认为自己不行就越没信心，越没信心就感觉越没劲，甚至破罐破摔。

有些同学，自己学习基础较差，快到期末考试时心里总想我期中考试就没考好，我不行，这次还是考不好。反正是考不好，反正又得受我爸爸妈妈的斥骂，就不想复习了。那自然还是考不好。

为了克服自卑心理，为了树立自信心要心中默念“我行，我能行。”默念时要果断，要反复念，特别是在遇到困难时更要默念。只要你坚持默念特别是在早晨起床后反复默念九次，在晚上临睡前默念九次，就会通过自我的积极暗示的心理，使你逐渐树立了信心，逐渐有了心理力量。“天生我才必有用”，别的同学行我也行。大家都是人，都是一个脑袋，两只手，智力都差不多。只要努力，方法得当，自己成绩也能提高。其实即使学习成绩好的同学，他一放松努力，他的学习成绩也会下降。我要努力，学习成绩就会提高。

每个同学都有自己开心的事，开心的事就是你做得成功的事，那是你信心的产物，力量的产物。每个同学都有很多开心的事，你多想你最得意，最成功的事。例如你百米比赛获得优异成绩的情景，回想那时你心理的感受。

某初中一年级学生焦某某，进入初中一年级后，认为可以松一口气了，觉得小学六年级紧张了一年，该放松放松了。结果学习成绩逐渐下降，期中考试数学竟不及格。这对她刺激很大，心灰意懒。

她的妈妈看到这种情况后，就对她说，只要你振奋起精神，拿出你小学六年级时的学习劲头你就行。在与她妈妈的交谈中，她回想起小学六年级奋斗的成绩，在小学六年级期中考试总分全班第三名受到老师表扬时的情景。于是对她妈妈讲，我好象心里踏实些了，有了点儿力量了，我相信我经过努力，我还是能行的。

没有信心的人，经常是愁眉苦脸，无精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛闪闪发亮，满面春风。人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量；笑能使人心情舒畅，振奋精神；笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。

学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就会增强信心。请同学们仔细地体验一下微笑的心理感受，请你对着镜子自然的微笑，体验一下你内心的感受。看起来这个方法很简单，但是做起来确实有效果。当你逐渐养成了经常微笑的习惯，你就会觉得内心充满了力量，充满了信心。

人在遭到挫折。气馁的时候，常常垂头丧气。垂头是没有力量的表现，是失败的表现，是丧失信心的表现。成功的人，得意的人，获得胜利的人则昂首挺胸，意气风发。昂首挺胸是富有力量的表现，是自信的表现。

人的姿势与人的内心体验是相适应的，姿势的表现与内心的体验可以相互促进。一个人越有信心，越有力量便昂首挺胸。一个人越没有力量，越自卑就无精打采，垂头丧气。学会自然的昂首挺胸就会逐步树立信心，增强信心。

一位小学六年级的胡某某，学业成绩不错。报考中学的第一志愿是某重点中学，没想到小学毕业考试失利，成绩是235分，他报考的重点中学录取的分数线是242分。他得知自己的考试分数回家后一进门就搭拉着脑袋，他妈妈一看他的姿态就知道他考得不好。他的妈妈不但没有批评他，反而鼓励他说，谁都有考好考坏的时候，世界上没有常胜将军。考不上重点学校精神上不能垮，不能气馁，儿子你要挺起胸抬起头，振奋精神。他妈妈说挺起胸，抬起头，这正是说这样的姿态是有力量的表现，是有信心的表现。在她儿子受到严重挫折的时候，她指导她儿子挺起胸抬起头，用外部姿势的改变来逐步消除她儿子气馁的心态，帮助她儿子从挫折中走出来。

见面主动与人打召呼，主动问候别人。按照常规，别人也会用问候回敬你。你问别人好，别人也会问你好，你对别人微笑，别人也会对你微笑。我们几乎很少见到你对别人微笑问候“你好”，别人会横眉竖眼对你说“你不好”，这是不符合人之常情的。你和人在微笑的问候中，双方都会感到人间的温暖，人间的真情，这种温暖与真情就会使人充满力量，就会使人增添信心。

人们都会有这样的情绪体验，当听到雄壮激昂的《义勇军进行曲》时，往往因受到激励而热情奔放，斗志昂扬；当听到低沉、悲壮的哀乐时，往往使悲痛、怀念之情涌上心头。

健康的音乐能调解人的情绪，陶冶人的情操，培养人的意志。当人受到挫折的时候，情绪低沉的时候，缺乏信心的时候，选择适当的音乐来欣赏，能帮助人振奋精神。军乐往往就有这种功能，它能激发人的情绪，使人充满激情。

二、提高你的个人智能

一个人的知识和经验必须通过一个人的一定的技能才能输出；至少要通过表达技能才能输出。同样，智能本身不能输出，也必须通过一定的渠道和方法才能输出。智能只有输出来，才会有意义。如果一个人的智能很高，但是，却不能输出，那么他的智能对自己、对他人、对社会将毫无意义。智能的输出，有两条通道：一个是表达通道，一个是操作通道。表达通道是通过人的表达能力、表达方法输出来，比如说通过口头表达能力说出来，或通过笔头表达能力写出来。操作通道就是通过一定的操作技能输出来，比如通过你的驾驶技能输出来，或通过你制造工具的技能输出来，等等。同时，智能必须与知识和经验这两种认识结合在一起，才能输出来。你的大脑中没有储存知识和经验，或者连语言文字的知识都没有，那么，你的智能是输不出来的。当然，没有任何知识和经验的人，也没有智能。同样，也应当说，知识多的人，或经验多的人，未必就等于智能高。

提高智能的主要方法和措施主要有以下几种：

第一，既然智能与知识、经验和技能是结合在一起的，而且，只有通过知识、经验和技能，智能才能输出，才能表达出来，那么，为了提高自己的智能。就必须要努力学习，要不断丰富自己的知识和经验，一方面，只有在不断增加和提高自己的知识、经验和技能的情况下，才能不断提高自己的智能，因为智能的提高也是一个学习、思维和实践的过程，往往与增加知识。经验和技能是结合在一起的，而且有些知识、技能、经验正是智能提高的前提条件；另一方面，经验、知识和技能也是智能输出的前提条件，知识和经验越丰富，技能越高，智能往往越能更好地输出来。

第二，通过想象思维和推理思维，不断加深对知识、经验和技能的理解，以提高自己的理解智能，逐步积累理解沉淀物。理解得越多越深，你的智能就越高，你的理解沉淀物的质量就越高。

第三，加强想象思维和推理思维，反复进行思考，特别是要运用创造性推理思维和创造性想象思维，对各种事物、各种问题加深认识，有效地解决各种问题，尤其要进行创造性地劳动，要进行各种形式的发明、发现和创造。每认识、识别一个新事物，每解决一个新问题，每一项新的发明创造，都会在你的大脑中沉淀下来，积累起来。这就是析解沉淀物。不断地增加大脑中积累的析解沉淀物的数量，不断地提高析解沉淀物的质量。

第四，要通过各种形式的努力，不断地提高自己的（现时）想象力，特别是创造性想象力。

第五，要通过各种形式的努力，不断地提高自己的（现时）推理力，特别是提高创造性推理力。

第六，要善于在学习过程中经常平衡智能的各个要素，使智能的各个要素处于一种合理、平衡的状态之中。

三、调理最佳情绪，轻松学习

学习要有好的心态和情绪，情绪好时，学习起来的效率就会非常地高，对于高中同学们来说，培养良好的学习情绪对高考有着十分重要的作用。

下面七种方法十分有益于培养良好的学习情绪。

1.自然陶冶法　人们在学习工作之余，在庭院花卉、草坪旁休息，在绿树成荫的大道上散步，在风景秀丽而幽静的公园里游玩，往往心旷神。冶，精神振奋，忘却烦恼，消除疲劳。

当同学们由于学习的原因和人际关系的原因情绪低落的时候，你不要一个人间在屋子里，要走到大自然中去，到绿色的世界中去。绿色就象征着春天，象征着生命，象征着青春，象征着力量。你到自然中欣赏着美好风光是摆脱苦恼的一种心理学调节情绪的方法。令人心旷神恰的风景，将冲洗掉心中的苦闷，惆怅的情绪将溶化在大自然的壮丽之中。

自然风光对人的心理有积极作用，早已被古人所认识。唐诗曰：“清晨人古寺，初日照高村。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦身性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磐音。”大自然确能使人缓冲心理紧张，陶冶人的情操。

不同的自然风光，对人的情绪调节作用不同。当人们漫步在碧波荡漾的湖畔，使人心活静。面对波涛滚滚的大海，使人想到迎风击浪。登上耸人云霄的高峰，使人想到奋发向上。

人生在世喜怒哀乐皆有。同学们当你平时心情不好的时候可在晚饭后到你家附近的公园散散步，痛快地玩一玩，对改变你的不良的情绪肯定会有帮助。

每当升初中考试、中考、高考总有相当多的同学因考试成绩不满意而情绪低沉，这是可以理解的。问题在于如何较快以积极的情绪代替消极的情绪。与同学结伴做短期的旅游，经验证明这是一种调节不良的情绪的很好的方法。

2.语言调节法　语言是人的情绪体验与表现的强有力的影响工具，通过语言既可引起人的愉快情绪，也可引起人的消极情绪。通过语言既可抑制人的愉快情绪，也可抑制人的忧愁与苦闷。即使不出声的内部语言也能使人调节自己的情绪。

看过电影《林则徐》的人可能还会记得林则徐在墙上挂有“制怒”二字的条幅，这就是用语词来控制与调节情绪的例证。

下面我告诉同学们几个用语言来调节情绪的方法你可试一试，我想会收到效果的。

当你遇到愤怒的刺激时，赶紧把嘴张一张，心里默念着“息怒！息怒！”。当你要发脾气时，心里默念着“忍！忍！忍！”同时张开嘴舌头从左向右转五圈，再从右向左转五圈。

当你遇到难办的事情时，心里默念“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

当你遇到紧急情况时，心里默念着“镇静！镇静！镇静！”

当你遇到过喜的事情时，把嘴闭住，心里默念着“不要激动”。

同学们在学习生活中，总会产生一些消极情绪，为了使消极情绪尽快地消除，你可根据具体情况采用不同的语言来调节自己的情绪。

3.注意转移法　心理转移法可分为注意转移法、思维转移法与行动转移法，这三种方法是相互联系的。

注意转移法就是把自己的注意力从一种情绪状态中转移到另一种能引起其他情绪状态的事物上。

小常是某小学六年级的学生，星期天到她表弟家去玩儿，与他的表弟发生口角，两人都感觉很委屈。小常的大姨妈把她叫到另外一个房间对她说，大姨妈给你买了几个发卡，你看哪个颜色好。她高兴的选择了一个红色的。当她去另一个房间的同时，小常的姨夫打开电视，正好播放《足球小子》的动画片，他的表弟两眼紧盯着电视。这实际是把两个孩子从委曲。低落的情绪状态中解脱出来的注意转移法。

4.思维转移法　某校高三学生张某某，第一轮高考模拟考试得了430分，出乎他的意料之外，心情很抑郁。回到家里经常两眼盯着天花板，沉默寡言，没心思复习功课。

他爸爸把在西城区念书的表妹的高考一模题拿给他做，对他说西城区模拟考试的难度也很高，你像正式考试一样看准闹钟在规定的时间内做完。你如果答得不错，就表示你确有实力，不要因为你们海淀区的一次模拟考试不好而气馁。

这个孩子接过试卷之后，一面看闹钟一面开始聚精会神答题。他的思维的对象已不是模拟考试的烦恼，而是思考解决新的试卷的答题。当他把西城区的试卷做完之后，自我感觉良好，精神焕发，高兴地对他爸爸说，我觉得我行。

把思维活动从消极的、不愉快的情绪上转移到另外的情绪状态中去，从而摆脱消极的、不良的情绪的缠绕称为思维转移法。

5.行动转移法　行动转移法是将某些情绪转化为行动的力量。

去年高中毕业的郭某某，没有考上大学，受到挫折后，曾一度情绪消沉。经他的爸爸开导，认识到只有吸取经验教训，发奋图强，刻苦学习才可能考上大学，他很快调整自己的情绪。一年的奋斗终于结出了成功的硕果。1997年高考金榜题名考上了大学。

6.意识调节法　人的情绪是由客观事物引起的，考试成绩不好，情绪低落，考试成绩满意则兴高采烈。而人的情绪是在认识的基础上发生的，认识与情绪关系密切，人的意识能够调节情绪的发生及其强度。

意识调节法就是我们通常所说的用理智来克制感情，用理智来战胜感情。一般说来儿童及青少年的道德修养水平较高，意志比较坚强的比道德思想修养较低、意志比较薄弱的能更有效地调节情绪。

1997年夏天，北京出现了四十年来未见的持续高温，某一宿舍楼的三层住着同是初二的两名同学。一个姓郑的同学整天穿着件小裤权不穿背心，而且不停叫喊，太热了，热死了，我烦死了。他暑假作业也不做，躺在电扇旁边吃着冰淇淋。而另一个学生王某某，每天有计划地温习功课、做作业。他妈妈劝他说，孩子这么热的天休息休息吧。小王说，越想热越热，越热越烦，我把精力用在功课复习上，我现在多出一份力，明年中考就多一份希望。我埋头做作业也不觉得热了。这两个孩子对天气闷热的不同认识，使他们产生两种截然不同的情绪反映。

7.心理释放法　小钱是高中二年级的学生，从小在她姥姥家长大，姥姥对她百般关怀，她与姥姥感情甚好。今年春天姥姥因心脏病逝世，她非常悲伤，一连几天都很少吃饭。上课也心不在焉，心情异常沉重。她妈妈感到孩子这种情绪如持续下去必然对她的健康与学习带来很大的危害。一天下午放学后吃完晚饭，她妈妈把她小时候与姥姥一起照的照片拿给她看，她顿时大哭了一场，哭后她的心情逐渐平静下来。

哭是释放人体悲伤心理能量的一种方式。哭使人流泪，泪水带走了人的悲伤。哭对人来说是痛苦的外在流露，是一种心理保护措施。当人遭遇到极大的委屈和亲友亡故的消息以及对自己的错误悔恨时，都会不由自主地哭起来。哭后心清就畅快些，比憋在心里好得多。

人在发怒也可根据情况合理地发泄出去，怒气将随之释放。如果怒气长期难消，将危害人的健康。学生们对老师、对家长如有很大的不满，可以通过一定的方式与老师、家长交换意见，释放不满情绪来恢复心理平衡，这是有益处的。

小周是高一的学生，她的爸爸是中学老师，对待学生非常体贴关心。为了帮助学习较差的同学，经常把这些同学请到家里来，循循善诱，耐心指导，并且分文不收。而她爸爸对她的学习几乎不过问，她经常心里有气，特别是当她爸爸的学生来找她爸爸辅导时她就更生气。有一天晚上，她爸爸的学生走后，她主动谈出了对她爸爸的意见，她爸爸也检讨了对她学习关心不够。事后她对她的同学说，我对我爸爸的意见说出来后心理感觉豁亮多了，心情也舒畅多了，闷气也消了。

我建议同学们心里有什么不痛快的事，有什么痛苦的事，及时找你的老师或者你的朋友或者你的家长倾诉出来，这是缓冲你心理紧张恢复心理平衡的好方法。

不要压抑不良情绪，而要通过合适的渠道予以释放，这是调节与克服人的不良情绪很有效的心理学方法。但是那种不分场合。不分时间、不顾影响、不顾后果的任意发泄，不但不能恢复心里平衡，而且会带来新的烦恼，从而引出更加严重的不良情绪。

四、展开想象的翅膀

这里指的想象力，一般是指创造性想象力。提高想象力，是指提高具有科学性的创造想象力。

提高想象力的问题，并不是一个特别复杂的问题，要比提高推理力简单多了。在这里，主要是一个认识问题，是重视不重视的问题。只要对这个问题真正重视了，那么提高想象力并不是十分困难的。而重视与否的问题，又取决于你对这个问题的思想认识问题。如果你仍然停止在一种盲目的思想状态中，或者仍然认为想象思维仅仅是许多种思维方法中的一个思维方法，或仅仅认为它是形象思维的一个方法，而形象思维又主要是作家、艺术家的思维形式，仍然不知道想象思维是人的两种基本思维形式之一，仍然不知道想象思维在创造性思维、创造性劳动中的重大作用，那么，你对想象思维是不会太重视的，甚至是不会重视的。由于你的认识跟不上，由于你不重视，那么，你是不会在学习和实践中去注意提高自己的想象力的，而且你也不知道怎么去提高想象力。在这种思想状态下，你的想象力不高、甚至比以前还下降，这就是自然的事。“逆水行舟，不进则退”，就是这个道理。

不管你的想象力的翅膀飞得多么地遥远，不管想象的结果看来是多么地不可思议，然而它都离不开你大脑中所储存的知识和经验。因而，要提高你的想象力，就得多接触事物，多了解事物，多实验，多实践，勤学习，丰富你的内心世界，掌握更丰富的经验和更丰富的知识。

幼儿的想象，为什么常常脱离实际，千奇百怪，常常没有科学依据，甚至不沾边际，就是因为幼儿缺乏经验，缺乏知识，所以幼儿的想象力不是科学想象力。科学想象力的基础就是丰富的知识和经验。不以知识和经验为基础的想象，就像是脱了缰绳的马，只会乱跑；就像是断了线的风筝，只会乱飞，然后一头栽到地上。

如果一个婴儿生下来后，永远只在一个封闭的房间里，与一切人、一切事隔绝，那么，即使他长到几十岁，他的脑海里就只有一个房间，就永远是一片空白。这就是说，他实际上没有想象，不会想象。那些“狼孩”回到人间之后，也不会想象，或基本上不会想象。这就说明了实践、经验和知识对一个人的想象、想象力具有决定性的基础作用。

一个天生的聋子，他永远不会想象出优美的音乐；一个天生的瞎子，永远不会想象出美好的风景。一个人有什么样的实践，有什么样的经验和知识，他才能有什么样的想象。只有在一定的经验和知识的基础上，才能进行想象，才能通过想象“拔高”。“飞跃”，而达到一个新的境界。像爱因斯坦那样知识广博的人，在没有掌握黎曼几何学之前，只能取得狭义相对论的成功；只有当他学习和掌握了黎曼几何学以后，才在这个基础之上发现了广义柑对论。因此，科学的想象力一点儿也离不开科学知识。

因此，努力刻苦地实践，努力刻苦地学习知识，是进行想象思维、产生科学灵感和提高想象力的基本前提条件。俄国作曲家柴可夫斯基说得好：“灵感是这样一位客人，他不爱拜访懒惰者。”

五、锻炼你的想象能力

不管是想象力，还是推理力，固然与一个人的天赋有一定关系，但是，主要是靠后天学习和磨炼的结果。想象力的提高，与知识的增多，虽然说都是学习的结果，但是，知识的增多，主要是从书本中学习的结果；而想象力的提高，则主要不是从书本中学习的结果，而主要是勤想、勤磨炼的结果。同时，想象力的提高，与推理力提高的途径也有重要区别。在学习和演算过程中可以提高推理力，但是这对提高想象力却并没有多大意义。我想，这是在以往的教育过程中，主要是增加了知识，也在一定程度上提高了推理力，却没有提高想象力的认识原因之一。从书本上可以学习到一些想象思维的方法，但是，掌握这些方法，还是要靠想象思维的磨炼。要提高想象思维和推理思维，都要勤于思考，都要勤于磨炼。但是，二者在磨炼途径、渠道和方式上是不一样的。学习本书上的逻辑推理过程，并对此进行练习，这是提高推理思维的一个重要途径。但是，这一途径却对提高想象思维不起作用。而且推理思维的发展，还可能排挤想象思维的发展。想象思维的进行，想象力的提高，往往应当离开书本，必须离开书本上讲的逻辑方法，甚至离开书本上讲的内容，方可自由进行。书本中所讲述的内容进程可以有利于提高一个人的逻辑推理思维，却无助于想象力的提高。想象力的提高，必须离开书中所讲的逻辑进程，而让大脑不受逻辑方法的束缚，从而去自由地翱翔。凡是只会顺着书本上所讲的内容去思索的人，可能能够学到一定的推理思维，但是却学不到想象思维；凡是只会看书、只会顺着书中的思路想问题的人，就是不会进行想象思维的人，就是缺乏想象力的人。这样下去的结果，他原来曾经具有的想象力，就让推理思维排挤了，让知识淹没了。这就是许多学子虽然学得了丰富的知识，学得了一定的推理力，但却丢失了想象力，从而不具备创造性思维、不能进行创造性劳动的悲剧。

知识、推理力与想象力之间相互排挤，的确令人烦恼。但是，这并非是不可解决的问题。在下文中，我把它们之间相互排挤的理论，称为相互抑制理论。只要你认识了这种理论，真正理解了这个道理，你就能发挥自己大脑的能动性；只要你真正地调动了自己大脑的能动性，就能在学习过程中，在实践过程中，在磨炼过程中，自觉地对它们进行安排，并分别对待，然后结合起来，这样，你就会取得成功，就会在丰富自己知识、提高推理力的同时，也提高了自己的想象力。这就是说，让它们“并肩前进”，协同发展，共同提高。

其实，只要懂了，只要重视了，提高想象力并不是困难的事。我们这样说，并非是没有根据的。我们知道，孩子们常常具有比较丰富的想象力，但孩子的推理力普遍比较低，甚至很低。为什么呢？原因很简单，就是因为推理思维比想象思维复杂得多，孩子们学习想象思维比学习推理思维容易得多。因此，从孩子向少年、向青年的演变过程中，一方面，要继续学习想象思维，继续提高想象力；另一方面，则是要保持原有想象力而不让它消退，并不断向前发展的问题。这都需要想象磨炼，想象练习。只要在正确思维的指导下，勤于练习，保持和提高想象力，应当说是没有问题的。

保持和提高想象力，远比提高推理力容易，但是，在思维过程中，特别是在创造性思维过程和创造性劳动过程中，想象力的地位和作用决不亚于推理思维。那么，我们为什么不去同时提高想象力呢？这本应是“何乐而不为”的事情。

勤于进行想象练习，这是提高想象力的最重要的因素。

六、掌握进行想象思维的方法

好奇心是发挥想象力的起点，是想象展翅飞翔的促发剂。儿童的好奇心是最强烈的，儿童是世界上的新客，他对周围的一切都感到好奇。周围的事物吸引着他，激发起他探索的愿望和求知欲。教师、家长要鼓励。保护、支持发展学生的好奇心，促使他们的想象不断的展翅高飞。

虽然人一生下来就在父母的教育、培养下，具有了记忆力和想象力，但是，这种教育和培育毕竟是初步的，而且许多做父母的，本身并不具有培育记忆力和想象力的更科学的方法。因而，孩子们之间的记忆力和想象力情况有很大的差异。如果我们用一套科学的方法去培养和教育孩子，孩子就会具有更高的记忆力、想象力和推理力。所以，掌握科学的方法是很重要的。

保持一颗好奇心，这对于提高想象力是十分重要的。对于绝大多数孩子来说，都有一颗好奇心。这是因为他们初接触人世，经验少，知识少，懂的少，这也不知道为什么，那也不知道为什么，处处感到好奇。保持一颗好奇心的重要性，这种认识应当主要是针对大人而言的。因为孩子往往并不认识到这一点。作为大人，应当懂得这一点，去有意识地教育和培养孩子，使孩子具有一颗好奇心。而决不能斥责孩子：“你懂什么？”“不要管那么多！”“不要问那么多问题！”其实，这不是孩子不懂，这首先是大人不懂。

保持好奇心，这是保持和提高想象力的重要途径。好奇心是创造性想象的起点，好奇心的趋使，能够激发人的想象力。要保持孩子的好奇心，首先就要教育大人，使家长懂得保持好奇心的重要性，懂得如何才能保持孩子的好奇心。这就要求家长爱护孩子的好奇心，尊重孩子的好奇心，不仅要尊重孩子提出问题，而且要启发孩子提出问题，耐心地解答孩子提出的问题，并鼓励孩子自己想出答案，使孩子的好奇心得到鼓励，使孩子提问题的兴趣得到发展。

许多大人，随着年龄的增长，好奇心逐渐消失了。他们以为这是正常的，是应当的。这也许是正常的，但却是不应当的。他们以为自己有了经验了，有了知识了，习以为常了。其实，他们懂得多少知识？又有多少经验？他们不懂的太多了。他们“见怪不怪”，还以为是正常的。由于他们的好奇心消失了，所以他们的求知欲和上进心在相当程度上就消失了。好奇心的消失，是他们继续成才道路上的重大障碍。也许就是因为好奇。动的消失，他们永远也成不像样的人才。其实并不是每个人都这样，有多少有学问的科学家，年到古稀，但却依然保持一颗好奇心。大科学家爱因斯坦强调指出：自己就是具有一颗好奇心！

要善于独立思考，要有独立思考精神。要善于提出问题，还要善于对问题进行独立思考。这是提高想象力的重要途径。当然，进行独立思考，可以通过推理思维形式进行独立思考，也可以通过想象思维形式进行独立思考。但是，既然是独立思考，那就是不依赖于他人的教导，也不依赖于书本的答案，那么，就往往是独立地想象，让想象力独立自由地飞翔。因而，独立思考是提高想象力的重要途径。

要学会进行猜测，要善于进行猜测。猜测的过程，就是想象思维的过程。猜测的结果，就是灵感，或说是灵感的一种形式。当然，有时推理思维也参与了猜测过程。但是猜测主要是想象过程。所以，经常猜测，必然会提高想象力。

要学会在联系中进行想象。联系是各种各样的、广泛的，有事物内部的联系，事物之间的联系，现象与现象的联系，本质与本质的联系，概念与形象的联系，概念与概念的联系，形象与形象的联系，判断与判断的联系，思想与思想之间的联系。任何联系都可能启发想象，可能诱发灵感。在联系中进行想象，这是想象的一种最一般最普遍的方法。经常在联系中进行想象，就必然能够提高想象力。

对比、类比、比喻，这也是一种联系的方法。有的人说，善于打比方的同学，其想象力都活跃。我想，这是有道理的。经常类比，经常比喻，有助于想象力的提高。

优秀的文学作品、艺术作品，都是具有丰富想象力的作品。因而，欣赏文学艺术作品，应当有助于想象力的提高。文学艺术富于激情，欣赏文学艺术作品的过程中，有利于激发情感，而激情与想象力有密切关系。

不看书，肯定不行；但是，光看书，只知道跟着书走，同样不行。对于书，要进得去，出得来；要领会书的精神，按照作者的思路思考问题，还要跳出来，再换个角度思考问题；要看一看，停一停，想一想；等等。这应当是正确的学习和思考问题的方法。这种方法有利于提高想象力。如果只知道看书，只知道跟着书走，那就永远也学不会想象，永远也提高不了想象力，还会把孩子时期本来已经有的想象力丢失掉。这不可怕吗？

有些学者提出，要多角度思考问题，比如说：现有的东西有无其他用处？保持原状不变能否扩大用处？稍加改变能否有其他用处？放大、缩小、省略、调换、倒过来又如何？有的学者说：这样变换角度，多方思考问题，会给你提供想象的广阔天地。

推理思维，必须下功夫学好。学习别人的著作，通过做作业，做演习，就可以学到推理思维。平时进行思考，也有助于推理力的提高。然而，还必须能离开书本，进行自由思考。但是，什么是自由思考呢？（1）不受眼前思维材料的限制；（2）不受大脑中常用的逻辑思维方法的限制；（3）思想不受时间。地点和其他任何条件的限制。这种思维就是想象思维。书一定要看，但看一阵，就要离开它，然后让大脑去自由思考，即自由想象。这是提高想象力的极为重要的方法和途径。

一个合上书就不会思考的人，一个在休息时、走路时不会思考问题的人，是危险的。这是一个强烈的信号，它告诉你：你可能已经失去想象力！

七、如何提高你的思维能力

思维能力是智力的核心，对学生们来说，思维能力是学习能力的一种根本体现。要想取得好成绩，一定要有极强的思维能力。如何提高你的思维能力呢？

1.丰富的知识和经验

人在思维过程中，提出问题和解决问题都离不开知识和经验。一个对医学毫无知识的人，不可能分析医学的问题，更谈不上解决医学上的问题。一个人具有丰富的知识和经验，就可使他产生广泛的联想，使思维敏捷。

儿童及青少年多见多闻，丰富感性知识，使思维活动建立在雄厚的感性知识基础上，是提高思维能力的重要途径。

学生作文要提高，必须要有生活经验，要有感性知识，思维才能活跃，才能写出有思想、有血有肉、有感情的文章来。仅靠背好的作文，应付作文考试可能一时碰上去得个高分，但这却是一种防碍学生思维发展，阻碍真正的写作能力提高的有害方法。笔者认为，这应该引起中小学语文老师。家长与学生的警惕，并采取相应的措施予以改变。

2.培养积极稳定的情绪

稳定的情绪、愉快的心情能促进思维活动进行。消极的情绪、烦躁、焦虑阻碍思维活动的进行。

由于种种原因，现在有些学生厌烦作业，对学习也厌烦。一看见作业就心清烦躁，阻碍思维活动的进行，即使硬着头皮做作业也不会有好的效果。改善这类学生的情绪状态，有利于他们思维活动的活跃。

3.建立合理的思维能力结构

从思维的过程来看，思维能力结构是由思维的分析能力。综合能力、比较能力、抽象能力与概括能力所组成。培养儿童及青少年思维能力，就要建立儿童及青少年合理的思维能力结构。就要使他们的分析能力、综合能力。比较能力、抽象能力与概括能力得到均衡的、全面的发展。

学会分析事物的方法，养成对事物分析与综合的习惯，有助于发展思维分析能力与综合能力。有比较才能有鉴别，善于对事物进行比较，就能提高思维的比较能力。训I练学生从许多知识中作出简单的结论，是培养学生概括能力的有效方法。

4.全面发展思雄的基本品质

思维的基本品质主要包括思维的广阔性。思维的深刻性。思维的独立性、思维的批判性。思维的灵活性与思维的敏捷性。

丰富儿童及青少年的知识及经验，是发展他们思维广阔性的重要途径。

引导儿童及青少年对问题深追穷问，有助于发展他们思维的深刻性。

引导儿童及青少年发表自己的看法，有助于发展他们思维的独立性。

引导儿童及青少年坚持正确观点，放弃错误想法。反对人云亦云，随波逐流，有助于发展他们思维的批判性。

引导儿童及青少年根据情况变化而采取新的对策，有助于发展他们的思维灵活性。

训练学生快速的、正确的解题和答卷有助于发展他们思维的敏捷性。

八、思维流畅性训练

1997年4月27日心理学家王极盛在北京市海淀区某中学高一与高三共7个班的心理训练课上，他在黑板上写了六个大字；砖头有什么用？然后请同学们抢答。有十几个同学当话音刚落就举起手来，但他们的答案都是盖房子、修烟筒、筑围墙等3——5个建筑类的用途。然后他对同学们说，应该达到十秒钟说出十个答案来。接着他说砖头的用处可以盖房子、铺路、修围墙、打狗、打猫、打老鼠、必要时自卫用砖头打坏人、没有椅子时可坐着用、没有枕头时可当枕头用、刮风时把砖头压在纸上避免吹跑、当尺子用、车子上坡时可用砖头垫在后车轮下以免车子后退等等。

他接着说，只要我们的头脑经常使用，经常受到这种思维流畅性的训练，一秒钟说出一种答案来，一分钟说出60个答案来，对在场的绝大多数同学来讲是不成问题的。对绝大多数中学生来说大脑都有这个潜力。只是由于没有受到思维流畅性的训练，思维流畅性的能力远远没有发掘出来，才造成刚才同学们只答出砖头有3——5种用途的原因。思维流畅性与回答砖头的用处，回答一个词的同义词，回答一个词的反义词，解数学题的速度，提高成绩都息息相关。

只要心理素质提高了，学习成绩必然也提高，不可能不提高。难道说你的思维流畅性提高了，你回答砖头有什么用处的数量会减少吗？你回答一个词的同义词的数量会减少吗？你回答一个词的反义词的数量会减少吗？你解数学题的速度会减慢吗？不是的！恰恰相反。所以我认为，不能把心理素质教育与学习成绩提高对立起来，心理素质教育与学习成绩的提高相辅相成，密切联系。开展心理素质教育，提高学生心理素质，是提高学生学业成绩、提高学生生活质量，提高学生学习质量的一条康庄大道。

同学们回答砖头有什么用处的思维流畅性的成绩与同学们具备的大脑思维流畅性的潜力相差太远太远。试想，把你们的大脑思维流畅性的潜力发掘出一半来，你们表现出的思维流畅性的能力，回答砖头有什么用处，十秒钟答出十种用处是不成问题的。你们十秒钟回答出砖头有十种用处，表现出了你们思维流畅性能力发展，你们的学业成绩一定会提高。你回答一个词的五个同义词或者一个词的五个反义词的速度也会大大提高。你在做物理题、数学题时的思路就会很宽、很快。你的语文成绩、物理成绩、数学成绩也会有所提高。

同学们，不要把心理素质看得很玄妙、很抽象、不可抓摸。实际上，心理素质是很普通、很具体、很实在的。

人在清醒状态下，同学们在学习生活中，一时一刻也离不开人的心理素质，同学们事事处处都表现出心理素质水平。

人的心理素质包括的东西很多，思维的流畅性就是其中的一种。你十秒钟回答出砖头有十种用处，所表现出的你的思维流畅性水平，比你十秒钟仅回答出砖头有三种用处的所表现出的思维流畅水平高得多。在这里作为心理素质的一种的思维流畅性玄妙吗？抽象吗？不可抓摸吗？不是的。不玄妙、不抽象、不是不可抓摸。而是很普通、很具体、很实在。

一般说来，人的心理素质高，工作质量。生产质量、生活质量。学习质量就会高。同学们的学习成绩好坏与你自己的心理素质水平高低也是有密切关系的。你的思维流畅性水平高，你回答砖头有什么用处就能回答出很多用处来。你的思维流畅性水平高，你就能回答一个词的很多同义词，你也能回答出一个词的很多反义词。你就能在解答数学题时思路来得快，你的成绩都会提高。

九、培养你的心理素质

首先，一定要重视心理素质的培养。很多人一到考试就发怵，那么再高的水平也发挥不出来，甚至临近考试就开始焦虑不安，学习、复习时没有效率，也就是所谓的考前综合症。这时候，你一定要学会调整自己的心态。养成一颗“平常的心态。”

学生经历的考试不计其数，如果每次考试都有意识培养自己良好的心理素质，那么长久下来，任何考试都不会有大的恐惧与担心。把平时的作业，测验看成大考、甚至高考，一丝不苟，认认真真。到了正式的考试，心理负担就会小，很快便能进入考试状态，所以就能发挥得很好，自己的处信心也由之增强，面对考试，更加无惧了。

如果平时有犯紧张的毛病，也可以采取心理暗示法，或者改进自己的饮食、休息方法，学会放宽心，放下心去学。尤其到了高三那一年，外界的压力很大，这时你要把自己的心理调试得更好，否则真的会不堪重荷，自己击败了自己。

其次，学习要有毅力，贵在坚持，千万不要轻言放弃。这是一个人的性格问题。但它对学习的影响很大。这一代学生成长于幸福中，没有受过真正的风雨，所以难免一遇挫折便打“退堂鼓”。例如，遇难题了，百思不得其解，最后索性笔一扔，不做了。下面是一位基础不太好的同学成功的例子，这对一些底子薄的人应该是一个鼓励。

这位同学的学习基础不太好，因为初中太贪玩，高一时又不肯努力，所以成绩很差。到了高二下学期，他开始奋发了。但因为基础很不好，一遇到知识概念问题、综合题，他就不清楚怎么回事，甚至不少定理也不清楚。老师看到他学习得很辛苦，也常常帮他补一下原来的薄弱，可他的成绩并不理想，还是在班级的40名徘徊。然而他不灰心，他把高一的书拿出来，整个暑假就在那啃高一的立体几何、三角、函数、氯、硫等。到了高三，上学期，他的成绩没有什么显著的提高。可他总是说：“我会行的，我一定能行。”结果，失败不能打倒他，他依旧重拾过去，又抓紧高三系统复习，肯钻、肯深入。高三下学期，他顺理成章地跃人班级前10名，而且基础特别牢。

靠这种用一年半的补救来学的方法是不妥的，而应该一开始就踏踏实实，但我们又得承认，只要去做，没有做不成的，关键看你的毅力、你的决心。所以即便到了高三，你的基础不好，通过你的努力，你的目标还是可以实现的。

所以，人的信心尤其重要，你的信念有时真的可以为你提供无穷的精神动力。

有位清华女生，她以全县第二名的成绩进入高中，可是到了高中，因为对高中学习方法的不适应，她的成绩摇摆不定。那时，风言风语传入她耳中：“女孩子，上了高中就不如男孩子了。”当时她真的很心痛。她怀疑自己是不是太笨了。但她不甘心，她相信自己一定行，于是暗暗发劲，努力地做好每一天的功课。结果，几乎每次第一名，等到她选了理工科，等到她填了清华大学，也没有一个人怀疑她，她以她的能力证明——我行！女孩子行！她相信信心的力量，精神的作用。尤其到了高三，临近高考的时候，每个人的复习差不多都胸有成竹，那么比的就是人的精神状态。谁有信心，谁的心态稳定，谁就能笑到最后。

十、培养良好的观察习惯

人们常常用聪明二字形容人的智力，把智力发展较高的人称为聪明人。聪明就是耳聪目明，聪是指耳朵听的能力强，明是指眼睛的视觉能力强。聪明实际上正是指人的观察力。人们往往用聪明去概括智力，从观察力角度说明人的智力，足见观察力在人的智力结构中的重要地位。

观察力对人的知识的获得与考试成绩的高低具有重大的意义。观察力强，对事物感知完整而准确，头脑中获得的信息就丰富而深刻。观察力差的人，虽然看了听了，然而觉察到的东西却很少，甚至有错误，他的知识往往是浮光掠影式的。

观察是学生认识世界的重要途径，对于学生掌握知识，发展智力很有关系。例如学习“已”和“己”，两个字的形状，写法只有细微的差别，观察力强的儿童就能区分开来，观察力弱的儿童往往把它们认错和写错。不少学生做作业，考试答卷检查不出错误来，很重要的原因就是观察力比较弱。

有的家长批评学生说，你是白丢分，睁着眼睛查不出来。眼睛是睁着，观察力薄弱就察觉不出错误。

有的家长批评孩子，你做作业怎么总查不出错误的地方。

那么容易的题还写错，还检查不出来，不知道你是干什么吃的。家长光生气，一味地指责没有多大的作用。关键在于是否从学生作业检查不出问题的现象中，察觉出他的实质主要在于观察力水平低。观察力水平低甚至都能造成视而不见。

家长若想改正孩子检查不出作业、答卷错误的毛病，就得从培养孩子的观察力人手。那么怎么培养学生的观察力呢？

1.培养有目的、有计划、有选择的观察习惯

要培养学生观察事物要有明确的目的和计划，要明确观察的中心和观察的范围。这样才能把观察力集中在所要观察的事物上，才能准确而迅速的获得观察的信息。观察目的不明确，往往走马观花，甚至视而不见，听而不闻，观察的效果就很差了。

有些学生上课听课效果差，其中一个原因是观察的目的不明确，他没有集中注意力去观察应该观察的事物上。有的学生把观察力集中在老师的头发、老师说话的面部表情、老师说话的姿势、老师的衣着，因此听课的效果就差。

2.培养重复观察的习惯

为了获得由观察得到材料的可靠性，需要重复观察，否则难以分辨偶然和一贯的现象。

有一个心理学实验是这样做的，突然从门外冲进一个人，接着后面追着的人也冲进来了，两个人在会场中央混战并打了一枪。从进到出总共20秒钟，这件事事先做好安排并全部照了相。实验者请在场的人写出自己目睹的经过。在上交的四十篇报告中，仅有一篇在主要事实上的错误少于20%，其中14篇有20%——40%的错误，另外25篇有40%以上的错误。有20篇以上的人报告有10%以上的细节纯属臆造的。

不少心理学家做了同类的实验，结果大体相同。说明一次的观察是不可靠的。

3.培养在观察过程中及时做全面记录的习惯

观察要有观察记录，记录力求准确。

笔者认为小学高年级和中学同学都要学会观察做记录的习惯。上课时，要做到能记笔记，会记笔记，把老师讲课时的重点内容及时的、准确的记录下来。学生养成这种在观察过程中及时全面记录的习惯，不仅对提高复习功课的质量，提高考试成绩很有意义，而且对学生终生都有很大的帮助。

话题二：实干精神

一、崇尚踏实务实

由清咸丰帝亲笔题写的“清华园”这三个字，既记录了清华园当年的秀美和隽永的盛况，又烙上了苦难和屈辱的印记，她的另一个名称叫“赔款学校”。据说，早期的清华留学生，还有人被美国人当面嘲问：“你是不是赔款学校资送来美的？”当时大多数清华人的思想状况是“一方面承认美国科学技术先进值得学习；另一方面，学习的目的则是为了科学救国，洗刷耻辱”；“天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物”的校训，激励了一代又一代清华学子刻苦学习，顽强奋斗，报效祖国。

在清华的沧桑史上，有两位校长在不同的时代，以不同的风格，塑造了清华人共同的人生哲学：务实。

梅贻琦校长在任期间，从当时中国对人才的需要出发，十分注重办教育的实效，讲究培养人才能济实用。他认为：“求学与做人是两相关联的，凡能真诚努力做学问的，他们做人也必不取巧，不偷懒，不作伪，故其学问事业终有成就。”当学生运动蓬勃兴起的时候，他坚持认为，纾难报国，不必专以开会宣传为已尽其责，“我们做教师做学生的，最好最实的报国方法是致力学术造就有用人才，将来为国家服务。”当日本侵略者的炮声炸醒了正在香山度假沉浸在夏令营活动中的清华学生时，梅校长也并没有号召学生都去参军出征，他仍认为学校的根本任务是育人，因为战后国家肯定是急需大批科技人才重建家园的。在造就人才的目的问题上，他的看法是：“学校造就人才是为实用，假若学生没有用途，学校的教育全归枉费，是极大的损失。学生受过相当训练，而不能展用他们的才能，生活上受影响，精神上受损失，是一件悲惨的事。”

梅贻琦校长塑造了清华人注重实用的价值观和踏实的性格。

成功的目标一旦确定，成功的寄托便在行动。没有行动，再好的目标也是空中楼阁；行动不对，再好的目标也难以实现；行动与目标相反，结果只能是南辕北辙。因此，确定了正确的成功目标，只是成功的第一步，最后的成功关键在行动。

梅贻琦投身于教育，可以说是至心至诚。他本性宁静恬淡，对名利尤为淡漠，不为高官厚禄所诱。1948年，清华园解放前夕，梅贻扬被国民党政府派飞机接至南京，正值孙科组阁，再三邀请梅入阁担任教育部长，梅贻琦坚辞不就，并对新闻记者谈话说：“不出来对南方朋友过意不去，来了就做官，对北方朋友不能交待。”

在一次欢迎会上，梅贻琦对清华同学致词说：“我只希望大家能有勇气去做一个最平凡的人，不要追求轰轰烈烈……”实际上，这也是梅贻琦一生的追求，默默做事，埋头奉献。梅贻琦治下的校风何尝不是如此。

20世纪50年代是新中国社会主义大学在探索中前进的重要阶段，清华大学的教育直到今天仍信奉少说多做的原则，即便说起来，也是干脆利落，切中要害。这一点在从清华出来的当今领导人身上体现的十分明显。

在同学们的印象中，胡锦涛在校期间就办事稳重，寡言少语，埋头苦干。朱镕基给人的印象更是不苟言笑，严肃再加严厉。

另外一个相同之点是自信，在朱镕基离开上海赴北京工作之际，曾有一位外国记者采访他，记者问：“你在上海最大的失败是什么？”

朱镕基回答十分自信：“没有！”

而作为中国大陆曾经最年轻的省委书记胡锦涛算得上是“受命于危难之时”。1985年，他被免去团中央第一书记，到中国大西南最贫困的贵州省任省委书记时，才42岁。3年后，贵州的工作刚有点起色，中央发来调令，他又行色匆匆，到世界屋脊西藏上任，适值西藏“多事之秋”，但与他共事的人无不感受他沉稳中透露出的自信。

水木清华，毓秀钟灵，“自强不息，厚德载物”的校训已浸透至到一代代学子的精神中。清华大学严谨勤奋，求实创新的学风和关心国家命运的优秀传统，已深深地影响着每一位清华学子的工作风格和个人性格。

二、清华精神

Tsing Hua Spirit（清华精神），是二三十年代清华人的口头禅，清华学子经常听到，自己也经常说，可它究竟指的什么？大家虽有共同的感受，但每个清华学子还是有着不同的理解。

有人说，所谓清华精神，就是校训中所言：“自强不息，厚德载物”的“君子”精神。

有人说，清华精神最关键、最核心的就是“自强不息，奋发向上”。

也有人说，清华精神就是清华人在体育训练和比赛中所提倡的“Sportsmanship”（体育家道德与风格）。

20世纪30年代，朱自清把清华精神归结为“实干”二宇。

毕业多年的清华学子谈起对清华精神的感受时说：“从学校里的生活、训练到社会上的作风、操守，清华人所执的是民主、自由、进步、实干、独立的精神。”

清华精神没有准确的定义，清华园里也没有开设这门课程，但每一个清华人，以及对清华有所了解的人，都能够理解它，感觉它，却又看不见摸不着，但凡是有清华人工作、生活的地方，尤其在清华园中，它又无处不有，无所不在。

三、体育教学是清华精神的真实写照

20世纪30年代的清华园便最能体现清华精神的所在。“自强不息，厚德载物”的清华精神，渗透在清华教学的各个方面，在清华的体育教育中表现得尤为突出。

清华学校成立初期，虽设有体育部，但体育并未列人正式课程。直到1919年开始实行“体育实效测验”，规定体育不及格者不能毕业。

清华体育活动的真正展开，是从1920年马约翰先生担任体育部主任之后开始的。马约翰，给许多清华毕业生留下了深刻印象。他个子不高，但精力充沛，平易近人，活泼可亲，颇受同学们的喜爱和欢迎。为使学生走到运动场上去，学校采取了强迫运动的方式，规定每天下午4时到5时，为强迫运动的时间。这时，学校就将图书馆、教室、宿舍全部锁起来，学生都要穿上短衣到操场或体育馆运动，体育教师则到处巡视，加以指导。如有学生仍躲到树底下看书，马约翰就走遍校园的各个角落去寻找他们。他出于一种责任感和祖国的荣誉感去说服这些学生，要他们好好锻炼，要有强健的体魄，以免到国外时，被人讥为“东亚病夫”，不能给中国人丢脸。马约翰的目标就是，“不许人家说中国人是‘东亚病夫’，要打倒‘东亚病夫’”。经过他多次劝告之后，躲起来看书的“小夫子”们也都出来活动了。

清华学校体育的普及，是马约翰提倡起来的，他创造了许多体育训练方法。在体育的普及中，他强调一种“活跃的、自动的、勇敢的精神”。他经常对学生说：“你们要好好锻炼身体，要勇敢，不要怕，要有劲，要去干。外国人打棒球，你们也去打；外国人踢足球，你们也去踢。不要出去给中国人丢脸。不要人家一推你，你就倒；别人一发狠，你就怕；别人一瞪眼，你就哆嗦。”这也就是马约翰先生反复强调的“干到底，决不松劲”的精神。

而在体育代表队的训练和比赛中，马约翰又特别强调运动员的体育道德，即早期清华人经常提到的Sportsmanship，要求运动员要有运动道德，要有公正、果敢、胜不骄、败不馁的体育风格。他常向清华代表队的队员们讲：“比赛可以不必十分在乎输赢，但千万要讲运动道德。运动员不能说假话，不许欺骗，不许踢人、压人、打人。球可以输，运动道德可不能输。”

清华学校的体育是很有特色的，在体育普及方面成就斐然；体育比赛的成绩也达到了国内较高水平，在北方地区各高校中更是名列前茅。许多早期清华毕业生认为，清华学校的体育教学是清华精神的一个真实写照。

四、把科学研究当作生命

在是非颠倒的年代里，钱伟长虽然提出“谨小慎微，防备有小辫子”，他还是被抓住了小辫子，并且戴上了一顶顶“大帽子”。他提出的保护科学家的意见被认为是很恶毒地企图造成一种印象，我们国家的科学家受到威胁，或者迫害，需要加以保护。“老清华”一席谈话，使钱伟长被扣上“反对党的领导，反对社会主义，挑拨党和高级知识分子的关系，反对社会主义的教育方针和制度，否定教学改革的成绩，提倡资本主义制度，张罗联盟在科学界的掮客”等大帽子，被划为右派遭到严厉批判。钱伟长的一切社会职务被撤销，虽然保留了一个教授头衔，实际上他从事教育和科研的权利被剥夺了。他那双曾经参与过多少飞机、火箭、卫星上天工作的双手，将只能挥动扫帚和拖把；举世闻名的科学家的生命要在日复一日地扫打卫生、清除厕所的杂务中流逝。虽然他所写的《应用数学》一书出版社决定不予出版，还要他赔“毁版费”，但钱伟长仍以“科学研究是科学家的真正生命，放弃了科研，科学家的生命就停止了”为信条，为报效国家与人民，以加倍的努力从事科研活动。他写出了大量论文，其中《关于弹性力学广义变分原理及其在板壳问题上的应用》一文，将弹性力学中有关变分原理的研究，向前推进了一大步。这是一项足以为国争光的重要成果。遗憾的是，1964年，当钱伟长将这篇论文投寄《力学学报》时，却因众所周知的原因被退稿了。四年之后，日本东京帝国大学的鹫津久一郎在他所著《弹性力学及塑性力学中的变分法》一节中，提出了与钱伟长相同的观点，为国际所承认。本来就该归于中国人钱伟长的荣誉，却属于鹫津久一郎了。

五、精神独立，思想自由

正是毕生执着追求精神独立和思想自由，使陈寅恪成为我国近现代知识分子的典范。

陈寅恪为王国维所撰的墓志铭中说：“先生之著述或有时而不章；先生之学说，或有时而可商；惟此独立之精神，自由之思想，历千万纪与天壤同久，共三光而永光。”此“独立之精神；自由之思想”，实乃是陈寅恪本人一生执着追求的学术理想和一贯坚持的学术精神。为此精神和理想，他付出很大代价，尤其晚年经历了诸多坎坷和磨难。然而，也正是由于对这一学术精神理想的追求，无论在人品还是在治学上，陈寅恪都堪称是我国近现代知识分子的典范。

陈寅恪学识渊博，治学行事，每每自辟蹊径，常人不察，往往以之为怪。再加上阵是从事“不古不今之学”的人，故而常常流露传统士人的风度和爱好，有时令人觉得“怪”而有趣。如他讲白居易的《长恨歌》第一句“汉皇重色思倾国”。为了考证这个“汉”字，陈也曾旁征博引了四堂课，使低年级学生往往消受不了。这种如清儒讲经一字数万言的办法，在20世纪二三十年代自然要引起学生骇怪了。又如在抗战时期，陈应燕京大学之邀在成都华西坝讲“元白诗”，学生唐振常记载当时讲课情形：“第一课是讲《长恨歌》，首先讲的是杨玉环是否以处女入宫。这话听起来很怪。当时著名话剧导演贺孟斧寓成都，与我相熟，他闻先生大名，想来听课。我告诉他，第一课讲的是杨玉环是否以处女人宫问题。他以为无聊，便不来了。其实，先生是以这个题目带出唐代婚礼制度，乃重要点。”

陈寅恪的思想自由还表现在他的幽默、机智上。

有关他的轶闻趣事流传下来的非常多。

比如，1928年，罗家伦任清华大学校长，一到任，便去拜访陈寅。洛，陈的一些弟子也在座。罗先送给陈一本书，是罗编的《科学与玄学》，记述张君励和丁文江辩论的一段文坛旧事，陈翻了翻便说：“志希（罗家伦字志希），我送你一联如何？”罗说：“甚好，我即刻去买上好的宣纸来。”陈说：“不用了，你听着：不通家法科学玄学，语无伦次中文西文。”罗大笑不止。陈又说：“我再送你一个匾额：儒将风流。”又说：“你在北伐军中官拜少将，不是儒将吗？你讨了个漂亮的太太，正是风流。”可见陈的才思敏捷，诙谐风趣。

又比如，有一次，还是清华国学研究院时期，有一天陈的弟子们都在座，他说：“我有联送给你们：南海圣人再传弟子，大清皇帝同学少年。”是说这些学生是梁启超、王国维的学生，南海圣人康有为的再传人，又是博仪的少年同学，因为王国维也曾做溥仪的老师。

1988年5月，陈寅格的高足，著名学者季羡林在广州召开的“纪念陈寅恪教授国际学术讨论会”上总结时指出：“超越陈寅恪不是简单的事情，整个社会是在发展前进，这是一般的情况，但是中间应该有些例外。一般来说，后人要超越前人，但那么些高峰、巨人在某些方面是超越不了的，主要原因是环境不允许再出现那样的人。马克思讲希腊神话有永久的魅力，理由也是在此。陈先生是学术巨人，在他领域之内，无法超越，原因就是我们今后不可能有他那样的条件。总的倾向是可以超越的，但又不可以超越。”陈寅恪正是这样一座高峰，一座对于中国当代和今后学人来说都根本无法超越的山峰。“精神独立、思想自由”的人的确容易被世人认为“有怪僻”。但是，应该认识到，正是这些怪癖使科学家得以成为科学家。1956年数学年会召开之前，华罗庚拍电报叫陈景润到北京报告《他利问题》一文。到北京见到华罗庚第一面时，陈景润一时不知说什么，愣了半晌，他才哺哺地说：“谢谢华老师！谢谢华老师！”为了宣读好论文，陈景润经常半夜在走廊里大声朗读他的论文。然而到了他宣读论文的时候，他却窘迫得不知所措，站在台上半天讲不出话来。见此情景，陪同陈景润进京的李文清老师只好代陈景润发言介绍，论文宣读才算圆满结束。

陈景润的怪僻不仅表现在他自身的一些不足上，而且还表现在他与常人不一般的情感世界上。1980年8月25日，陈景润和由昆结婚了。对常人来说，新婚蜜月本是如胶似漆之时。然而陈景润每天仍工作12小时以上，由昆半夜醒来发现陈景润仍在桌前苦读。更为有意思的是，蜜月开始没几天，陈景润一个人又搬离新房，回到他中关村88号楼那间6平方米的小屋去住，“牛郎织女”的生活开始了。说陈景润没有人情味吗？那可不是，主要是他对一方面太痴迷了，必然会对其他一些事情表现出淡漠。一天，陈景润一动不动地坐在写字台前思考问题，快到中饭时间了，保姆来问他：“先生，家里没菜了，您今天吃什么啊？”好半天，陈景润才生硬地甩出一句话：“今天我不吃菜。”受了委屈的保姆提醒他：“您不吃，我和孩子得吃啊。”陈景润这才恍然大悟，红着脸掏钱给保姆去买菜。

不会照顾别人的人，生活中还比较多见，但不会照顾自己的人却是少见。早在厦门大学读书时，陈景润就不善照顾自己。只有在十分饥饿时，他才去吃饭，衣服也要等到迫不得已时才脱下来放在盆里浸一浸搓几下，拿起来晾干就算洗过。1952年，系里开展思想改造活动时，陈景润才当众保证以后每天刷牙、洗脸。但没坚持几天，又搁下了。结婚后，陈景润也经常逃避刷牙，每次都是由昆把他从房间里“揪”出来刷牙。陈景润刷牙的时候常常用力过大，牙根会冒出血来，由昆看到心疼，就干脆替他刷。从1984年后，陈景润一个星期洗两次澡，一天刷两次牙，两周剪一次指甲，隔几天刮一次胡子，这些事情本属个人能做好的，可陈景润却做不好，由昆只好亲自为他操办。陈景润的怪僻是与他对数学的偏爱、对数学的痴迷分不开的，离开了对数学的偏爱痴迷，陈景润也就不会有好些怪僻了，也就不会成为数学大师了。这样一来，我们便不难理解陈景润——这位数学大师的种种不合常情的行为了。

陈景润为解决《哥德巴赫猜想》这一枯燥的数学论断，在各方面外在条件都远远不具备的条件下，就凭着手写心算的最原始的操作工具，硬是解决了这一世界级的数学难题。当时的陈景润确实已到了“食不知味”的投入地步，由于热爱，由于浓烈的数学芳香引诱他忘记了一切外在的事物：捧着书撞在树上；不吃饭也不知饥饿为何物；斗室之中，演算草纸杂乱铺陈，几无下脚之地；与人交谈，口呐呐而不知所云，神情恍榴，已进入“病态”境界。但，实实在在那不是病，那是由于热爱而过分投入的状态。可见，要知道在那种现实的条件下，陈景润没有那种由于爱而深深投入的状态，恐怕现在数学界还不知有多少人在攻坚不已呢！

热爱事业，热爱自己所从事的工作，乐此不疲，乐在其中，有些做领导工作的人被下属戏称为“工作狂”，那份对工作的热爱之情就可见一斑了。但是也正因此多数人可以做出成就。因为“热爱”作为一种无可替代的内在驱动力是比任何优越的外部条件和外在驱动力更为强大、更为可靠、更为积极的力量。

当然，有建树的科学家、教授“沉迷”于学问的同时，也是非常愿意深入生活的，比如金岳霖先生。

金先生喜欢中国山水画，他说：“山水画的中心问题是意境。”在所有的花中，他最喜欢桅子花。他也喜欢逛市场买水果，专挑最大的苹果和梨买回去，放在桌子上作为欣赏物，用于观察，直到这些水果萎缩了，他再去买新的。

有关他的一则很有名的趣闻是他忘记自己姓名的事。用他的话说：“在30年代，我头一次发现我会忘记自己的姓名。有一次我打电话给陶孟和，他的服务员问‘您哪儿’。我忘了，答不出来，我说不管他，请陶先生说话就行了。我不好意思说我忘了。可是那位服务员说‘不行’。我请求两三次，还是不行。我只好求教于王喜，他是给我拉洋车的。他说‘我不知道’。我说：‘你没有听见人说过？’他说：‘只听见人家叫金博士。’一个‘金’字就提醒我了。”

1956年之后，金岳霖在哲学所工作，他发现在忘掉姓名方面他还称不上是“冠军”。哲学所第一任所长潘梓年也有类似的经历，较金更甚。金岳霖在他的回忆录中继续写道：“有人告诉我说，潘梓年在重庆的某一签名场合上，恍然起来了，也记不得自己的名字。旁边的人说他姓潘，可是他还是想不起来，并且问‘阿里哪个潘呀？’这就是说，说一个字还是不够。”

新中国成立后，金岳霖接受了辩证唯物主义哲学，思想上追求进步，也人了党，毛泽东对他很是重视。汪曾棋在他的回忆文章中写道：“金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：‘你要接触社会。’金先生已经80岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家。”

精神独立、思想自由是做学问、搞研究出成果的必备素质，惟有这样才能想人之所未想，见人之所不能见。

六、从小事做起，心怀天下

成功与不成功之间的距离，并不如大多数人想像的是一道巨大的鸿沟。成功与不成功只差别在一些小小的事情上，每天花5分钟阅读、多打一个电话、多努力一点、在适当时机的一个表示、表演上多费一点心思、多做一些研究，或在实验室中多试验一次。

在实践理想时，你必须与自己做比较，看看明天有没有比今天更进步——即使只有一点点。

只要再多一点能力。

只要再多敏捷一点。

只要再多准备一点。

只要再多注意一点。

只要再多培养一点精力。

只要再多一点创造力。

充分认识到“一件件小事造就成功”，清华人率先提出了“从小事做起，心怀天下”的口号。清华人认为真正聪明的生命哲学是：以出世之精神做入世之事业。既不过分计较名利得失，但也不应超脱得近乎麻木。要以一种积极的态度对待生活和事业，而遇到挫折和烦恼时又要乐观、理智地战胜和消除它。人生步至老境，生命逐渐走向平静恬淡，但平静并非无动于衷，恬淡也并非冷漠，所有的风雨沧桑并非为了陶冶出一种“麻木”。沧桑之后，应是悲天悯人的大慈大悲，以宇宙为家园，以万物为兄弟。此时之入世，已剥去“我”字所设的屏障，人的潜力会得到超乎寻常的发挥。在别人的幸福里叠印着自己的汗与泪，是一种无以名状的快乐。所以古人说：“以宇宙为一身者，无不平之憾矣！”纵观历史，野心家、独裁者都不长寿，庸庸碌碌的昏君也不长寿。因为他们有的人虽具雄心壮志，却着眼于一己的得失，赢得起输不起，一遭挫折，则郁闷填胸，自然不得长寿；有的人只眈于物质享受胸无大志，人生无一种高飞的企盼，生命在无所事事中日渐苍白直至虚无，自然也无法长寿。长寿的人是拥有伟大的人生的人，他的人生里，兼有严谨与豁达之优点。生命时时都会有进展和创造，生命之树自然常青常美。“天下兴亡，匹夫有责。”远离人生是一种超脱，切入人生则是大智大勇。大智大勇的人总是让生命成为一个大于我的存在。

如果说/我爱世界/我本是世界的燃料/那世界是我的燃烧。

怀着澄明清澈的心境去做一次炽烈的燃烧，这才是真正有价值的入世。

中共现职领导人中，有不少是清华学子，朱镕基、胡锦涛、吴邦国、彭云、黄菊、朱森林、吴官正、肖秧、王汉斌、傅锡寿、陈士能、田成平、伍绍祖、曾建徽等都是。

有意思的是，上述新生代领导人在清华毕业之初几乎均未从政，而是去基层扎扎实实地从事技术工作，朱镕基去东北，胡锦涛会西北，吴邦国去上海一家电子管厂任技术员，黄菊也在上海基层工作了好多年，傅锡寿则在马鞍山钢铁设计院从事20年设计工作。这种现象正是五六十年代清华培养人才的特色，即注重实际工作能力，从真刀真枪地进行毕业设计到去基层锻炼，心怀天下，又精于从小事做起，任劳任怨、勤勤恳恳，且善于协调各方面的关系。这就使这些基层工作所积累的丰富经验和才干成为他们纵横政界的优势，于是在80年代后中共选拔知识分子干部时纷纷崛起于政坛。

清华人从政的素质何在呢？胡锦涛认为至少以下4条因素是与清华的培养分不开的。即有坚定信念和强烈的追求，是一个脚踏实地、不图虚名的人；不官气十足、高高在上，是一个和群众心心相连的人；发扬民主，在关键时刻能够决断的人；热爱生活的人。

对于热爱生活，胡锦涛特别解释说：“那就是对事业的责任感，对友谊的忠诚，爱运动、爱文艺。爱生活中一切美好的东西。”胡锦涛是个多才多艺的文艺积极分子自不待言，连一向以严厉著称的朱镕基，也是兴趣广泛。他喜欢读文学名著，在中国当代作家中，他最喜爱鲁迅、巴金、茅盾的作品。他尤其酷爱京剧，不仅唱起京剧来字正腔圆，有板有眼，而且他还会自己拉着京胡给自己伴奏呢。

七、自强不息，团结向上

1959年6月前苏共中央来信，拒绝向中国提供原子弹教学模型和有关技术资料，以后就撤走全部援华专家，带走一切资料；还讥讽中国离开他们的帮助“20年也搞不出原子弹，就守着这堆废铜烂铁吧！”中国人憋着一肚子气，发愤图强，开始自行研制原子弹，并把我国第一颗原子弹工程定为“596”。当时国防尖端事业发展非常迫切，按照周恩来的话说，那就是政治任务，还特别成立了核武器研究院，清华校友王涂昌、彭桓武和从美国留学回来的北大校友郭永怀，三人同时被任命为该院副院长，分别担任物理实验、总体设计和理论计算等方面的领导工作，同时集聚了国内一流的科学家和尖端人才。其中清华校友占很大比例，有不少工作如采样组等都是50年代清华毕业的学生。他们为我国原子弹的研制和爆炸作出了不可磨灭的功勋。

核事业中的清华人有钱三强、汪德熙、朱光亚、唐孝威等均因杰出成就而被选为中科院院士，还有赵九章、王大珩、陈芳允、邓稼先、周光召、黄祖洽、刘广钧、胡仁字、乔怡……其中邓稼先还被张爱萍将军称之为“两弹元勋”，这是受之无愧的。应该说，这与清华大学早期叶企孙、吴有训、萨本栋、赵忠尧、周培源、任之恭等名师的教育培养以及“自强不息、厚德载物”的校风有很大关系。现在他们终于走出使中华民族科技复兴的重要一步。在原子弹的研制中，众多的优秀科学家做出了第一流的工作，他们的水平与欧美研制原子弹的著名科学家相比毫不逊色，这是历史事实。

西南联大校歌的最后两句，“待驱逐倭虏复神京，还燕碣”，祖国何时能有威慑敌胆的武器，不再受人欺辱？原子弹的研制，清华学子为它做了这么多的工作，罗布泊内聚集着多少清华英豪，清华终于励精图治，实现了它当初立下的夙愿：学到先进的科学文化知识，以回祖国繁荣昌盛之梦。

和其它尖端科学一样，核武器的研制也是集体性的工作，50年代中期以后毕业的大学生是做具体工作的主力，而清华毕业的学生又占较大比例，新老清华人团结拼搏，克服大西北天冻地寒的恶劣环境，不畏险阻，实现了“爱国、成才、奉献”的新时代精神，这是清华教育的成功，是清华史上一个永远值得荣耀的光辉篇章。

在清华1956年开设的一批新专业中，有工程物理、工程化学、无线电电子学等国家发展迫切需要的专业，其中原子能工程专业是在苏联考察之后，顶住前苏联的压力和反对意见特别创立的。清华大学校长蒋南翔支持工程化学系汪家鼎教授与膝藤等同志的建议，向中央申请并获准在200号建设热化学试验室，发展先进的核燃料后处理工艺流程，发展核武器，而200号工地是清华一支平均年龄23岁半的青年师生建造的试验原子反应堆，这个工地为我国发展核潜艇技术完成了屏蔽试验任务，并且开展了新式船用核动为准的研究。200号工地也是清华核工程教育的基地，这个基地随后为国家输送了大批核事业研究的高级人才。而这一点是50年代清华精神的集中体现，那就是自强不息，团结向上，成才奉献的精神。

话题三：管理

一、从小培养艰苦创业的能力

不是每个人都可以创业的，因为在创业的道路上会有许多困难等着我们。我们必须学会吃苦，培养挑战困难的勇气，学会分析事情，并且尽量让自己见多识广。

我来北京的时候刚满17岁，在班里是最小的学生，当然也是班里最穷的学生。我带来的是我哥、我姐加上我父母一起凑钱买的新衣服，但是用北京话说我还是“土得掉渣”。我家每年给我800元生活费，相当于我现在的六分之一。可是在当时对我父母来说，这些钱就得让他们没白天、没黑夜地劳动。大学四年，我只回过一次家，没有办法，火车票太贵了。我们班像我这样从农村考出来的学生不止我一个，大家的处境也差不太多。为了摆脱生活的窘迫，缓解经济的紧张，我们共同走上了课余打工赚钱的道路。

清华大学建筑学院三年级学生林况利用课余时间当起了“街头画家”。其经历和心得很有参考价值。

他介绍说：他擅长素描，经常利用晚上和假日，在闹市区流动作画。这是一项成本甚低的兼职行业。

一般人的假日消遣，不外乎饮茶，看电影、逛街等，而公司店铺林立的购物集中地，便成为逛街的好去处。

在这个多人集中的地方，你只须带上画具，两张小折椅便可以在任何显眼处摆摊：许多人都会有兴趣帮衬你，绘一幅个人肖像的。

这种职业产不受时间、地点的限制，至于收费多寡则视自己的要求，不过当然不能订得太高，否则所有顾客都会被你吓跑。

如果你的绘画速度快，而又有大量顾客的话，一个晚上赚几元甚至几十元是常有的事。

不过，由于是露天的缘故，天气、气候对生意影响较大。

谈到如何利用空余时间去兼职赚钱的问题时，林况总结了以下体会：（1）主动。想不想赚钱，全仗你的意念。只是想而不做，结果也是一事无成，只有自动自觉，才能发挥更大潜能。（2）重视每一项收入。不要忽视你努力赚来的每一分钱，这可以使你更积极工作，赚取更多收获。（3）任何时间都可以赚钱。不要硬性规定哪段时间是用来兼职的，这会扼杀你的赚钱的机会。（4）正兼职互不影响。这是每一个兼职者都必须留意的。如果在干正职或学习时想着兼职的烦琐事，干兼职又直接或间接影响正职工作或学习，这样的兼职是得不偿失。

做兼职的最大秘诀，是不会为小问题而烦恼不休。时时要记住，我们干兼职只是为了谋求更多的钱财，让自己生活得更美好而已。

让我们试着去体味人情冷暖，世态的炎凉用心观察这个社会，并努力适应注个社会，看准我们的前途，为之努力，这样我们才不会在以后创业之路上败下阵来。一位清华创业者给我列了以下十多条有关

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