作者：陈学壮
出版社：人民邮电出版社
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读小古文 学写作文(基础篇)试读：
前言
微信扫码听诵读享受音韵之美小学生读小古文，难道真的像大家说的那样——“难，难于上青天”吗？
No！跟陈老师读小古文，易，易如反掌，不费吹灰之力！
具体来说，读小古文有以下方法。一、慢读赶走“拦路虎”
读小古文，“读”字当头！
一开始，拿到一篇，不妨慢慢读，慢工出细活嘛！
在慢读中，读准字音，扫清障碍，赶跑“拦路虎”。
有些字是多音字，有些字是通假字。每个字的字音，你可要认认真真，字字读准！二、断开语句来朗读
要想读得朗朗上口、富有节奏，就要在读准字音的基础上学会断句，把长句断开，做到长句短读。比如：
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
这样断句，就做到了长句短读，就变简单、变容易了！
这就叫化难为易！三、排成诗行来朗读
接下来，读文，断开语句，读出节奏，如同读诗、读词。
你看，我把刚才介绍的小古文竖着排，简直如诗也！
昔者，
共工与颛顼争为帝，
怒而触不周之山，
天柱折，
地维绝。
天倾西北，
故日月星辰移焉；
地不满东南，
故水潦尘埃归焉。
怎么样？这样排，多整齐，多醒目，像一首诗吧！
都说诗有三美：建筑美、音乐美、绘画美。由此看来，古文也有这样的三美！四、打着快板来诵读
跟陈老师读小古文，可以变化多端地读！读出个性，读得异彩纷呈！
比如，你听过快板吧，声音那个脆，那个响！可以快，可以慢。节奏分明，一气呵成。
像打快板一样，你可以拍着巴掌，或是敲着桌子、跺着脚来诵读！
你看，在画“o”的地方打节拍，打得快，你就读得快；打得慢，你就读得慢。读到最后的“故水潦尘埃归焉”，彻底地慢下来！
这样一来，从整体上讲，就做到了快慢结合。
怎么样，这种读法，是不是很好玩！五、娓娓道来讲故事
有的小古文，本身就是一个故事，最适合讲，所以，我喜欢讲给大家听，也愿意让学生讲给别人听。
看《铁杵磨针》这个故事：
磨针溪（呀），在眉州象耳山下。世传（那）李太白读书山中，未成，弃去。（哎——）过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
讲的时候，语重心长，娓娓道来。
语气是亲切的，面目是和善的，这样一讲，就讲到大家的心里去了！小古文中有好多故事，神话的，寓言的，传说的，你都可以尝试着这样去讲述。
口耳相传，讲述是最动人的、最朴素的、最自然的，而自然的，是最美的。六、干脆利落来演讲
小古文，能拿来演讲！你没听说过吧？
演讲跟朗读不同，语言要干脆利落，语速不缓，腔调不拖。
有一篇小古文，叫《读书要三到》，内容如下：
读书有三到：谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼即不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
这样的古文，不就是一篇很好的演讲稿吗？
你站在台上来演讲，开头加上一句：“同学们，你们知道吗？读书须有三到。是哪三到呢？心到、眼到、口到。”
这样来演讲，你能很好地展现自我，会让人感到你有领袖风范哟！
所以，这样的古文，与其大声诵读，不如放声演讲。七、读有韵，韵而悠悠
你可知道，几乎所有的人都喜欢有韵味地诵读。诵读时，音袅袅，意悠悠，如歌，如吟，如唱，手随口动，心随手舞！
你看这篇小古文：雨
今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
我会带着你们这样读：快慢结合，尾音拖长。
今日天阴，晓雾渐浓，细雨如——丝————。
天晚雨止，风吹云散，明月初——出————。
这样读，把“天阴”和“雨止”后面的逗号读丢了。但这样读有了节奏，有了气韵；这样读，让人觉得雨细如丝，长长的，绵绵的；让人觉得皓月像羞羞答答的姑娘露出脸蛋，渐渐升起，月光皎洁，天地澄明。八、读中舞，舞而化之芦花
水滨多芦荻。秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
你看上面这篇《芦花》，诗意而浪漫，我喜欢带着大家做着动作来诵读。手一舞起来，你就变成了一朵芦花，马上入了情入了境。“水滨多芦荻”，右手前伸，从腹前由左向右划过，读到“芦荻”时再由下向上举起，就像那亭亭而立的芦苇。“秋日开花”，两手自胸前托起，慢慢上升，舒展，如同花开。“一片白色”，右臂前伸，从左往右，在胸前划过，眼睛平视前方，仿佛在你的面前展开了一大片白色的芦花。“西风吹来”，语速稍快，让朗读稍微富有变化，让节奏有张有弛。同时右手由右上方打着四个旋圈，向左“吹”来。“花飞如雪”，两眼微闭，语速渐缓，悠悠然然，同时右手呈“S”状向下“飘”落，口中娓娓诵出：花飞——如——雪——。
呵呵，这样来读，抒情而浪漫，诗情画意就在你舒展的体态中、动作里。九、有杀有砍说评书
你听过评书吗？那声音有杀有砍，扣人心弦。
有一则上古神话故事，名叫《女娲补天》，我喜欢像说评书一样来读：
话说，往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载（zài），火爁（lǎn）焱（yàn）而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛（zhuān）民，鸷（zhì）鸟攫（jué）老弱。于是，女娲炼五色石以补苍天，断鳌（áo）足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫（yín）水。苍天补，四极正；淫水涸（hé），冀州平；狡（jiǎo）虫死，颛民生。
找一块木头当“醒木”，把“醒木”往讲台上一拍，口一张，一个“话说”，说得山响！
首句“往古之时”，读来徐而缓，仿佛时光倒流，流到远古的岁月。说评书嘛，要的就是这种效果，在慢讲之中引人入胜。“四极废，九州裂，”读这句，耳边仿佛听到哪些声响？“咔嚓——，咔——嚓——，咔嚓，咔嚓——”这是天柱断裂的声音。“轰——隆——，哗——啦——”这是天塌地陷的声音。
闭上眼睛，想象那惨烈的场景，语气自然深沉而凝重。“天——不兼覆，地——不周载……”读到“载”处，音要拖，要让自己沉浸在那天崩地裂的痛苦里。“火/爁焱/而不灭，水浩洋/而不息。”
你看，这句话，由“火”到“水”，由“兽”到“鸟”，读的时候，“火”后停顿，是承接上文，声音渐起；“水”后不停，是因为要变换节奏，加快速度，突出洪水之泛滥。
有急就有缓，“猛兽食颛民，鸷鸟/攫——老弱——。”前者语速宜急，后者速度要缓，缓缓地停下来，停下之后有一个简短的停顿。然后，吸气，吐字。娓娓道来：“于是，女娲/炼五色石/以补苍天，断鳌足/以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。”
前者宜缓，仿佛太阳升起，废墟重建，光明来临。后者宜快，仿佛看到女娲奔波忙碌的身影。
接下来，是以欢快的语气来读“苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民——生——。”要读得仿佛没有标点一样，要读得一气呵成，到“颛民”时不停不顿，然后猛然停顿，语调上扬，戛然而止。
如此读来，就有了说评书的味道！
你看你看，一口气，陈老师给你讲了这么多诵读小古文的方法，这就跟“降龙十八掌”一样，有用！
如果你练会了，你就练就了读小古文的绝世神功，拿到一篇小古文，如同庖丁解牛一样，你就可以驾轻就熟、游刃有余了！
而到那时，你享受的就是音韵之美，你感受的就是中华古典文化的博大精深！
快，快点行动吧，跟陈老师来读小古文吧！一 清晨起来看风景
本章小古文均选自《共和国教科书新国文》。1.早起微信扫码听诵读拼一拼讲一讲
小朋友，早晨起床往西看，月亮渐渐落下去；转过身来往东看，太阳渐渐升起来。新的一天开始啦！读一读
一开始，不要忙，慢慢读，有停顿。
早/起，月/落，日/出。
读熟后，加动作，读“早起”时，面向南方，双手举起来，就像起来做早操。读“月落”时，右手落下，左手也落下，就像月亮落下去。读“日出”时，左手慢慢抬起来，就像太阳升起来。
还可以读得更好玩，来，一口气从头读到尾。
早起，月落，日—出——。
快得好像没有停顿了，前面的两个逗号被读丢了！前面读得快，后面就要慢下来，所以读“日”要拖音，“出”的音要拖得更长。
好玩吧？那你还等什么，快来读吧！练一练
1 看，“早起 月落 日出”这三个词语，把顺序变一变，你来填一填。
早起，______，月落。
日出，______，月落。
______，日出，早起。
2 想一想，横线上如果不填“出”，还可以填什么字？
早起，月落，日______。写一写
早起，鸡______，鸟______，日升。
早起，刷牙，______，______，上学。
早起，到校，______，______，做操。
早起，________________________。2.窗前微信扫码听诵读拼一拼讲一讲
早晨起床，来到窗前，打开窗户；空气清新，扑面而来。快看呀，屋外台阶下，花朵盛开，红红的；叶子油亮，绿绿的。读一读
一开始，慢慢读，一个词一个词地读。
读熟了，这样读：四个字，连一起；中间逗号，要停顿。
窗前阶下，红花绿叶。
接下来，这样读：
窗前阶下，红花——绿叶。
读到“花”时，字音拉长了；读到“叶”时，戛然而止了。
还可以男女生对读。
男生读：窗前
女生对：阶下
男生读：红花
女生对：绿叶
怎么样，好玩吧？那还不赶紧读起来！练一练
例：红花绿叶
蓝______白______青______绿写一写
门前，______，______，______。
房前，______，______，______。
楼前，______，______，______。
__前，______________________。3.大路上微信扫码听诵读拼一拼
大路上，
人往来。
或乘车，
或步行。讲一讲
站在窗口，站在路边，看大路上，人来人往，车来车去。有人骑车，有人坐车，还有人步行，车和人来来往往，穿行如梭。读一读
读这一篇，可以边做动作边读。
伸出右手，在胸前由左到右一划，同时诵读“大路上”，一条宽阔的大路仿佛就出现在你的眼前。
伸出左手，在胸前由右往左一划，然后再由左往右一划，一边晃动着脑袋诵读“人往来”。
然后，睁大了眼睛，左一看，读“或乘车”，右一瞧，读“或步行”。
在眼睛看的同时，手还可以指指点点呢！
来，做着动作来读吧！练一练
1 “大路上，人往来。”把“路”换成别的字，把“往来”变个顺序，瞧，这句话就变成了：
大______上，人______。
2 大课间，做游戏，同学们，或______，或______。写一写
操场上，______，______，______。
草地上，______，______，______。
湖面上，______，______，______。4.两岸间微信扫码听诵读拼一拼
两岸间，
架板桥。
桥上行人，
桥下行船。讲一讲
看，中间是河，两边是岸，两岸的中间，架起了一座木板桥，桥上可以行人，你来我往；桥下可以行船，船来船往。读一读
你发现了吗？这篇文章，最适合缓缓地读，而且可以一边读，一边用手势做动作。
你的双手竖起，由胸前向左右两边展开，同时朗读“两岸间”。
接着，右手由左往右，轻轻一划，口里诵读“架板桥”。
读“桥上”时，你可以伸出右手的食指，往前一点；读“行人”时，伸出的食指由左往右，一点一点，一点又一点，就像有人在行走一样。
读“桥下”时，右手从身体的左侧由前向后呈“S”形划动，就像船夫轻摇着橹，小船缓缓前行。
怎么样？好玩吧？
那还不快来读一读！练一练
你看，作者是怎样来观察的：
他先看到河两岸架起的______，然后是桥上的______，最后是桥下的______。
这样观察，先看中间，再看______。
观察有顺序，写出来的文章也有顺序、有条理。写一写
两山间，______，______，______。
两楼间，______，______，______。
两路间，______，______，______。5.一小舟微信扫码听诵读拼一拼
一小舟，
河边行，
前有桨，
后有舵，
上有布帆。讲一讲
有一条小船，在河边行驶。它的前面有桨，后面有舵。抬起头来往上看，上面有张开的布帆。
人慢慢划桨，风轻轻吹帆，船慢慢行驶。读一读
看，这一课一共有五行，前四行都是三字一句，最后一行是四字一句，非常适合朗读。
一读起来，你就会发现，朗朗上口！
前四行读熟后，可以敲着桌子读，就像打节拍一样！
最后一行，读到“上有”的“有”时，音略延长，延长后略微停顿，就是这样：“上有—”，然后读“布—帆——”，这“帆”字，可以把音拉长，仿佛你已经看醉啦！练一练
这一课，里面藏着三个表示方位顺序的词，你来找一找。
它们分别是______、______、______。
由前往后看，再把脸仰起往上看，看到了船上的帆！写出来就是：
前有桨
后有舵
上有布帆
你看，按方位顺序来写，写得多有条理。写一写
一汽车，______，______，______。
一飞机，______，______，______。
一轮船，______，______，______。二 观察鸟兽与虫鱼
本章小古文均选自《共和国教科书新国文》。6.玻璃缸中微信扫码听诵读拼一拼
玻璃缸中，
金鱼两尾。
小猫来，
欲捕鱼。
我入室，
猫逃去。讲一讲
在玻璃缸中，养了两条小金鱼。小金鱼真漂亮，游过来，游过去，还会调皮地吐泡泡！
不知不觉，一只小猫走过来，左转转，右瞧瞧，咂咂嘴，想捕鱼，想要来一顿美餐呢！
我进入房间，猫一见：“不好！不好！小主人来了，快快逃。”
一眨眼，小猫溜掉了。读一读
这一篇文章，可以打着节拍来诵读。练一练
缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，
失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
这句话中有一个“之”，“之”是什么意思？
请你想一想，猫想捕什么呢？
很显然，这里的“之”就是______。
那么，“全身皆湿”的“皆”呢？意思是______。写一写
到花鸟虫鱼市场走一走，看一看，说一说，写一写。
鱼缸中，______，______，______。
鸟笼中，______，______，______。
花市中，______，______，______。7.虾微信扫码听诵读拼一拼
虾多足，
身有节。
入水能游，
出水能跳。讲一讲
说起虾来，种类繁多，有海虾、河虾、青虾、草虾、对虾、龙虾等。
买来鲜活的虾，放到水中，细细观察。
你看，它的身子底下，有那么多足，细细长长，一对一对，数也数不清。
再看，它的身子，一节一节，能弯曲，能伸直。
在水中，它游的时候，身底下的足在一个劲儿地抖动呢。
把它捉来，放到盆里，它会一个劲儿地跳，一上一下，一上一下！读一读
这一课，要想读得好玩，读的时候要加上动作。
把右手的食指伸出来，点三下，好像指着一只虾，在数它有多少足！
把大拇指和食指的指头对在一起，由左向右横着捏三下，好像在数它有多少节！“入水能游”，右手往下一落；能游嘛，左左右右游四下！“出水能跳”，右手往上一翘；能跳嘛，接连向上翘四下！
哈哈哈，你的右手变成了活蹦乱跳的虾！
回过头来想一想，不要忘了：点三下，捏三下，左左右右游四下，右手向上翘四下，加上动作来朗读，朗读起来有节奏。写一写
看，虾的头上，有一对长长的触角，有一个尖硬的“枪头”！特别有趣的是那对大眼睛，没有长在眼眶里，黑黑的，鼓鼓的，真有神！它的壳呢？竟然是透明的。身子的后面，还有一个尾巴，游的时候可以掌握方向呢！
这样从头看到尾，就把虾看明白了！现在，你来写一写吧！
虾，好威武！头长______，头顶______，目______，身有节，多足，其后有______。不但善______，而且善______。8.两燕子微信扫码听诵读拼一拼
竹帘外，
两燕子，
忽飞来，
忽飞去。讲一讲
春暖花开，燕子飞来。打开竹帘，看，两只小燕子，空中自由飞。忽然飞到西，忽然飞到东，忽然飞过来，忽然飞过去……读一读
闭上眼睛想一想，两只燕子怎么飞？
飞得快不快？从哪里可以看出来？
既然飞得快，你想怎么读？
忽飞来——，忽飞—去/。
一口气读“忽飞来”，“来”字要拖音，“忽飞去”的“飞”字要读得长一点，“去”呢？读得短促！
下面，来个更好玩的，把两只手伸出来，让你的手变成两只可爱的小燕子，一边读，一边做动作：
忽飞来——，忽飞—去/。练一练
例：忽飞来，忽飞去。
忽______来，忽______去。忽______来，忽______去。写一写
例：竹帘外，两燕子，忽飞来，忽飞去。
窗户外，两______，______，______。
教室外，______，______，______。
商场外，______，______，______。
____外，______，______，______。9.小鸟微信扫码听诵读拼一拼
庭前树，
有鸟巢。
小鸟一群，
树间飞鸣。讲一讲
院前有一棵树，树上有鸟窝，那是小鸟的家。
有一群小鸟，在树间玩耍。它们飞来飞去，边飞边鸣。
那声音好清脆，好开心！在我听来，小鸟的叫声，是这个世界上最美的声音。读一读
读这篇课文，目光要随着诵读的内容移动。
读“庭前树”，可以平视。
读“有鸟巢”，可以仰视。
读“小鸟一群”，目光可以上下左右移动。
读“树间飞鸣”，那手就不能闲着啦，伸开手臂，上下扇动，就像小鸟在飞，同时，你的嘴巴可以张开，“叽叽——喳喳——”地叫。
这样读，你就变成一只快乐的小鸟啦！练一练
鸟的家叫巢。那么：
鸡的家叫___ 蚂蚁的家叫___
马的家叫___ 蜜蜂的家叫___
牛的家叫___ 老鼠的家叫___
羊的家叫___ 野兔的家叫___写一写
到公园里去，站在树林边，看树上的小鸟。
看看它们，长什么样子，在干什么。
树上的小鸟，______的脑袋，______的眼睛，______的嘴巴。只见它身子一______，尾巴一______，翅膀一______，呵，一眨眼，飞走了。10.鸟兽微信扫码听诵读拼一拼
鸟有两翼，
故能飞；
兽有四足，
故善走。讲一讲
鸟儿有两只翅膀，小的如麻雀，大的如孔雀、老鹰。因为有翅膀，所以拍一拍就飞起来了；有的能飞向高高的蓝天，有的能飞上万里路。
兽类呢？像狮子、老虎、野猪等，都有四条腿、四只脚。因此它们特别善于奔跑，跑起来像飞一样。读一读
有时，我们抬头看天空，会看到鸽子在天空中飞，它飞得自由自在，就像蓝天的主人。
所以，读这两句的时候，我们也要读得自由自在。读得缓一些，读得悠然自得。特别是那个“飞”字，可以把音拉得长长的。
至于兽嘛，怎样读，才能表现它跑得快呢？
读到“走”字，戛然而止！好像一下子就跑得无影无踪了。
这样来读，就做到了快慢结合。练一练
看“翼”这个字，上面是______。说明这个字跟______有关，它的本意就是翅膀。
鸟翼是鸟的翅膀，那么飞机的翅膀叫______。“兽善走”的“走”是什么意思？是行走吗？
不是！“走”就是跑的意思！
诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中的“走”，也是______！写一写
蝶有两翼，故能飞。
蛙有______，故善______。
__有______，故能______。
__有______，故善______。三 抓住外形和习性
本章小古文均选自《共和国教科书新国文》。11.院中雄鸡微信扫码听诵读拼一拼
院中雄鸡，
日将出，
喔喔啼。
日将中，
喔喔啼。讲一讲
在农家的院子里，有一只大公鸡，火红的冠子花外衣，要比漂亮它第一！
平时，在院子里，它踱过来踱过去，像个威武的大将军。
每天，太阳快要出来的时候，它就“喔喔喔——”地啼叫，好像在催人们早起。
每天，快到中午的时候，它又开始啼叫了——喔喔喔，喔喔喔——读一读
看，这篇课文，有两个“喔喔啼”，怎样读，才能读得不一样？
有人说，一大早，公鸡叫，叫的声音真响亮，所以第一个“喔喔啼”，就要读得特别响。
到了中午，特别热闹，这儿响，那儿闹，就算公鸡叫，听的人也少，所以，这个“喔喔啼”，可以读得低。
当然，也有人会说，早晨叫，很正常，中午叫，很特别，既然很特别，就要读得响。
你是怎么认为的，你就可以怎么来读。练一练
公鸡鸣叫，叫鸡啼，那么还有一些动物的叫声，怎么来形容呢？你来填一填。
猿______狮______龙______虎______
马______犬______鹤______狼______写一写
像“喔喔”这样的词语，叫“象声词”。下面的横线上，可以填上哪些象声词？你来写一写。
河水______流，青蛙______叫。
蜜蜂______飞，______把门敲。
大风______刮，孩子______笑。12.鸡有雌雄微信扫码听诵读拼一拼
鸡有雌雄。
雄鸡能鸣，
羽毛甚美。
雌鸡能生卵，
又能伏雏。讲一讲
鸡，有公鸡，有母鸡。
公鸡能打鸣，一到清晨，它就“喔喔喔”地啼叫，像个高音歌唱家，催人们早起！
它不但能打鸣，而且头上有一个火红的冠子，羽毛长得特别漂亮，就像穿着一件花外衣。走起路来昂首挺胸，威武得像个大将军。
母鸡呢？长得灰扑扑的，远远不如公鸡好看。可是母鸡会下蛋，又能把蛋孵出小鸡来。它呀，可是称职的妈妈！有一篇文章是这样写的：
每得食，必先唤其雏哺之。若遇猫犬，必尽力护之。父母爱子，无以异也。读一读
这一篇，不妨男女同学来对读。
男生：鸡有
女生：雌雄
男生：雄鸡
女生：能鸣
男生：羽毛
女生：甚美
男生：雌鸡
女生：能生卵
男女合：又能伏雏
这样读，很有节奏，很响亮。练一练
数一数，这篇文章共有几句话？
对，一共有______句话。
第一句是总写，第二句写公鸡，第三句写母鸡，先______后______。
而且，作者拿公鸡和母鸡做对比。公鸡能打鸣，母鸡不鸣；母鸡能下蛋，能孵出鸡宝宝，这活公鸡干不了。
所以，一对比，就显得公鸡、母鸡个性鲜明。
先总后分，前后对比，这是写作的好方法，你掌握了吗？写一写
公鸡的羽毛特别漂亮，我们可以说“甚美”；有棵树长得特别高，我们可以说“甚高”；河水特别清，清得可以当镜子，我们可以说“甚清”；爸爸穿上西装，变得特别有精神，我们可以夸他“甚帅”……
试着参考原文，写出一种事物的特点。
_____________________________13.河畔有鸭微信扫码听诵读拼一拼
河畔有鸭，
数十成群。
头大，
嘴扁，
颈长，
足有蹼（pǔ）。
或游水中，
或行岸上。讲一讲
快看，快看，河边有一群鸭子，大约有几十只。
看，领头的那一只，头大大的，嘴扁扁的，脖子长长的；最有意思的是它的脚，脚上有蹼，像一片枫叶，可用来划水。
它们有的在河中游泳，有的在岸上散步，走起路来摇来晃去，十分可爱。
要是它们高兴，就会脖子一伸，扁嘴一张，“嘎——嘎嘎——”地叫起来，那嗓门真大！读一读
读这篇课文，要把重音读好。
哪些字可以重读呢？
写鸭子外形特点的字呗！
头大，这里的“大”，不妨读得重。
嘴扁，这里的“扁”，不妨拖点音。
颈长，这里的“长”，不妨读得长长的。
所以，要想强调某个字音，一可以重读，二可以把字音拉长。当然，有时还可以重音轻读，当你把别的字音都读重的时候，再轻读某个字，更能引起别人的注意。
读读试试，看好不好玩！练一练
读了上面的文章，我们知道“头”就是脑袋，嘴就是______，颈就是______，足就是______，行就是______。写一写
文中写的是鸭，如果让你来写鸡、狗、鹅，或者是写小白兔……相信你也会写吧？先写它们在哪里，接着写它们的样子，最后写它们在干什么。
来，试试吧。
_____________________________14.狮微信扫码听诵读拼一拼
狮，野兽也。
雄者状甚猛。
爪如钩，牙如锯，目光炯炯如电。
头有毛，如披发。
其力最大，能食虎豹。讲一讲
狮子是野兽，雄狮子很凶猛、很威武，它是草原之王。
你看，它的爪子像钢钩那么尖锐、锋利，它的牙像钢锯；你再看它的眼睛，如一对铜铃，炯炯有神，闪闪发亮，如果它向你瞧一眼，就像电光忽一闪。
快看，它头上的鬃毛，风一吹，向后飞扬，多么潇洒，好像披发一样。
你知道吗？狮子还是个大力士，在猛兽中它的力气最大，能打败老虎，能吃掉豹子。读一读“狮，野兽也。”这样的句子，要读得夸张，语气要强烈。
这篇文章，要正确断句，才能读得有气势。
雄者/状甚猛。
爪如钩，牙如锯，目光/炯炯如电。
头有毛，如披发。
其力/最大，能食/虎豹。
而且，在读的时候，“爪如钩，牙如锯，目光/炯炯如电。”要一口气读出来，那就有狮王气概啦！练一练
爪如钩，牙如锯，目光炯炯如电。头有毛，如披发。
上面这句话，一共出现了几个“如”？“如”的意思就是______。
一连四个比喻句——如钩、如锯、如电、如披发，让我们感到狮子______，好厉害呀！写一写
与狮子相比，老虎或豹子长什么样？上网搜一搜图片，然后仿照本课，请你来写一写。
______，猛兽也。其状______。
也可以扩展开来，用上连续的比喻句，写一篇介绍猛兽的作文哦。
_____________________________15.蜻蜓微信扫码听诵读拼一拼
荷花上，
有蜻蜓。
两目，
六足，
四翅。
身有节，
能屈曲。讲一讲
池塘里，荷花开，爱美的蜻蜓飞来。
两只眼，三对足，四只翅膀翩翩舞。
长尾巴，一节节，轻轻点水好轻盈，
飞行中，保平衡，能屈能伸有作用。读一读
要想读得好玩，就要打着节拍读。
画“○”的地方，就是打节拍的地方，你可以点头、敲桌子、拍巴掌，当然，也可以跺跺脚。
画“－”的地方，表示声音要延长；“－”表示延长的时间短，“——”表示延长的时间长。
什么，什么，等不及啦？那就快读读吧。练一练
看，这篇课文很有意思。有意思在哪里呢？数字——两、六、四！
一双大眼睛，说成______。
腹部六只脚，说成______。
明明两对翼，说成______。
嘿嘿！好玩吧？这就是有趣的小古文。写一写
作者的观察真仔细，一边观察一边数，数得清清楚楚：一只蜻蜓，两只眼睛，三对足，四只翅膀……你也去捉只昆虫，比如小蚂蚁、小蝴蝶、小甲虫……用数字来说话，介绍介绍昆虫吧。
_____________________________四 有形有静亦有动
本章小古文均选自《共和国教科书新国文》。16.蚁斗微信扫码听诵读拼一拼
蚁居穴中，性好斗。一日，黄蚁黑蚁，成群而出。列阵于阶前，各据一方，蚁王率之。群蚁皆奋斗，至死不退。讲一讲
小小的蚂蚁，住在洞穴里，它们的脾气好大，天生喜欢打架。
有一天，一群黄蚂蚁、一群黑蚂蚁，成群结队，从洞穴里涌出来，在台阶前摆开阵势。蚂蚁大王披挂上阵，率领队伍。它们各据一方，准备开战。
战斗开始了，两边的蚂蚁都争先恐后，奋勇向前，用力拼杀，直到战死也决不后退。
小小的蚂蚁，真是好斗呀！读一读
读这篇课文，一开始，读慢点；下面的三句话，可以这样来断句：
蚁／居穴中，性／好斗。
一日，黄蚁黑蚁，成群而出。
列阵／于阶前，各据一方，蚁王／率之。
群蚁／皆奋斗，至死不退。
读最后的“至死——不退”时，为了表现蚂蚁的勇敢和顽强，“死”字的音要读得长一点，“不退”要读得坚决，戛然而止！
好，试试吧。练一练“性好斗”，这里的“性”是指天生的______。“蚁王率之”，蚂蚁大王率领谁？黄蚂蚁大王率领______，黑蚂蚁大王率领它手下的______。所以这里的“之”分别指______和______。“群蚁皆奋斗”，把“皆”换成一个字，可以换成______。写一写
小蚂蚁天性好斗，
大公鸡天性好______，
小老鼠天性好______，
小金鱼天性好______，
……
仔细观察，通过一件事，把某个小动物的天性写具体、写生动，看谁写得活灵活现！
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试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]