完全图解社会学(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：欧阳叔平

出版社：陕西师范大学出版社

格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT

完全图解社会学试读：

社会学的思想古代就有，比如古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德的哲学思想中就包含有社会学的思想因素。不仅在古代西方，早在先秦时代的中国，也已经产生了社会学思想的萌芽，如荀子说“人生不能无群”，即是这种萌芽的体现。而我们这里所说的现代社会学却只有170年的历史。“社会学”一词最早是由法国哲学家、社会学家孔德在其所著的《实证哲学教程》（1838年10月出版）第4卷中提出的。从此，社会学正式成为一门独立的学科，孔德就成了“现代社会学之父”。

说起社会学，首先要明确的一点就是这是一门什么样的学科，它的主要研究对象是什么呢？如同任何一门学科都有自己专门的研究对象一样，社会学也有自己独特的研究对象。虽然这个对象在不同的社会学流派，甚至于在不同的社会学家眼里是存在很大分歧的。比如，有些美国社会学家统计了1951～1971年这20年间由美国出版的16种社会学教科书关于社会学研究对象的提法，分别是：①社会互动；②社会关系；③群体结构；④社会行为；⑤社会生活；⑥社会过程；⑦社会现象；⑧社会中的人等，共8种。当然，社会学在长达170年的历史发展过程中积累的定义要远远多于这8种。那么，社会学的研究对象到底是什么呢？我们这里所引用的观点认为，社会学的研究对象就是社会运行和发展的条件和机制，特别是社会良性运行和协调发展的条件和机制。据此，也可以给社会学下这样的定义，即社会学是一门关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。

如前所述，现代社会学产生于19世纪上半叶，之所以这样，完全是由社会学本身的时代需求所决定的。正如恩格斯所指出的那样：“一切划时代的体系的真正内容都是由于产生这些体系的那个时期的需求而形成起来的。”理解了社会学的时代需求，也就理解了社会学本身之所以产生、发展的意义所在。要阐明决定社会学产生的时代背景，就离不开欧洲资本主义代替封建主义所引起的社会变化，就离不开英国产业革命和法国大革命所带来的社会后果。正是这些巨大而深刻的社会变革，把现代社会运行和发展的问题暴露了出来。近代欧洲的资本主义革命在19世纪的三四十年代已经基本完成。这次革命所带来的深刻变化主要有两方面，它们都直接促成了社会学的产生，如下：

1．社会生产力取得了突飞猛进的发展，“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代所创造的全部生产力还要多，还要大。”还有，资产阶级的剥削和统治代替了“由宗教幻想和政治幻想掩盖着的剥削”和统治。总之，从经济基础到上层建筑，从思想观念到政治制度都发生了变化。这些变化都对社会学的产生有着直接的影响。

2．资本主义制度的确立，并没有之前宣称的那样带来“自由、平等和博爱”，相反却暴露了这一社会的许多弊病：经济危机的周期性发作；阶级之间巨大的贫富差距；劳资双方的对立以至起义；大鱼吃小鱼般的企业破产、倒闭；从失业大军的形成到社会犯罪率的提高等。这都需要一个像社会学这样的学科给出答案。

时至今日，社会学已经成为一门系统复杂的综合性学科。社会学家可以透过量性研究来研究社会关系以解决许多社会现存的问题甚至预测社会变动。这些正是社会学的价值所在。本书共分8章，分别是：微观世界的社会；从过程看社会；从宏观看社会；生活场景中的社会学问题；竞争与对立场景中的社会学问题；街头场景中的社会学问题；社会学的研究方法；深入研究社会学，灵活运用社会学等。从社会学的基础知识到社会学的实际应用一应俱全、自成系统。

本书的最大特点是采用了一种全新的图解形式的编辑手法，可以让您的阅读变为一场轻松愉快之旅。其特点是：

①用更贴近生活的语言，为您解决专业术语的限制和障碍。

②用图像、流程表、表格将您的阅读视角从线性的文字方式带进三维的立体空间。

③将文字、图表等丰富却零碎的各种视觉元素，综合成一个完整而有机的体系。

您在看完本书之后，对社会学有了一些了解，或是产生了一种兴趣，或是引起了您的一些思考，那么我们的目的就达到了。当然由于社会学本身的复杂性，而且又受到编者自身水平能力的限制，我们在编写本书时难免会出现一些纰漏。我们在此诚恳地希望读者能提出宝贵意见，以便使我们在今后的工作中改正。本书阅读导航

社会规范是社会学关注和研究的对象之一。社会规范对于社会的正常良好运作具有重大影响。第一章微观世界的社会

社会学是研究社会关系的科学。在宏大的社会中包含了多种多样、多个层次的关系。这些关系就是一种相互行为，即人与人之间的交流。本章将从相互行为这个微观的视角观察社会。1 社会学的定义 社会学是什么

社会学是精密而准确地研究社会的综合科学。而社会就是个人的集合体。■科学地研究个人集合体的学科就是社会学

所谓社会学就是研究个人集合体的科学。社会按照亲疏关系，可以分为两类。一类是人与人之间存在紧密联系的群体，比如家庭、学校等。另一类则是不具有固定联系的群体，比如，等候地铁、电车或者公共汽车的陌生人群。不论人与人之间关系亲密或疏远，只要人与人之间进行了交流，就可以用社会学的知识对其进行观察、分析。■街角偶然而短暂的交流中也能够观察到社会

假设熊猫奥奥在街角遇见朋友小兔盼盼和松鼠嘉嘉，他们寒暄了一番近况。此时，他们之间发生了语言上的交流。虽然时间上仅仅是几十秒钟，但这些交流也足以形成一个社会，熊猫奥奥、小兔盼盼和松鼠嘉嘉3人就是形成这个“小社会”的分子。街角的交流也是社会学极好的研究对象，凭借社会学知识，可以对这种交流挖掘出很多深层次的含义。■社会学的准确性与精密性也不输于自然科学

人们在自然科学领域取得了显著卓绝的成果，这些成果已经应用到我们生活的方方面面。比如我们人类已经可以利用航天飞机进行宇宙飞行，已经可以探索离我们有50亿光年之远的星系。这一切无不显示出人类的伟大智慧。

在自然科学如此发达的今天，有人认为，社会学同自然科学相比，其准确性与精密性就会稍逊一筹。的确，社会学家不使用基本粒子加速装置等这类大型的研究装置。但是，社会学保有现代科学中最高水准的分析工具，即各种社会学理论，在这种意义上，我们可以说社会学也是一门科学。社会学是什么研究的素材是学生研究的结构2 三对关系 社会学的研究对象

社会学的研究对象是人与人之间的关系，而人与人之间的关系又可分为3类：①个人与个人的关系；②个人与群体的关系；③群体与群体的关系。■个人与个人的关系——最单纯的社会关系

从构造上来讲，个人与个人的关系最为单纯，恋人或配偶的关系、熟人或朋友的关系均属此类。这种关系的特征便是一对一。因此，个人与个人的关系这个简单的概念常常被用来说明社会学上的其他概念。■个人与群体的关系——分析群体时，常见的一种关系

人在社会中形成的关系并不只限于个人之间，也存在于个人与群体之间。假设少年熊猫奥奥是一个就读于某校的学生，他与老师之间的关系即为个人与个人的关系，而他与他所属班级以及学校之间的关系，则为个人与群体的关系。

在运动会上，熊猫奥奥代表班级参加400米接力赛跑，他跑最后一棒。他与班级之间形成了共生共荣的关系，因此无论如何熊猫奥奥都会尽全力赢得比赛。在这里，熊猫奥奥与班级的关系就应该被看做是个人与群体的关系。■群体与群体的关系——存在于大规模的社会现象中

在另一个班级中，小兔盼盼与熊猫奥奥一样被选为接力赛选手。他们两人同其他选手一起，要跑400米接力赛的最后一棒。所有的选手都是从各自的班级中选拔出来，并代表各自班级的赛跑能手。400米接力赛是一个社会现象，我们从关系来分析这一社会现象，就可以做这样的理解：熊猫奥奥与小兔盼盼之间的赛跑是个人与个人的关系；从班级代表的视角可以观察到个人与群体的关系；从班级对抗这个视角来看，还可以看到群体与群体的关系。社会学的研究对象3种基本的社会关系社会学3种研究对象在现实中的体现1．班级对抗接力赛中熊猫奥奥与小兔盼盼的赛跑“个人与个人的关系”2．作为熊猫班代表的熊猫奥奥与熊猫班全体“个人与群体的关系”3．熊猫班与小兔班“群体与群体的关系”

相关链接孔德（1798～1857）法国实证主义哲学家，社会学家，西方社会学的创始人。1798年1月19日生于蒙彼利埃城，1857年9月5日卒于巴黎。16岁进入巴黎综合技术学校学习。1817年成为空想社会主义者圣西门的秘书和合作者。后因观点相左，两人分道扬镳。1826年设馆讲授实证哲学。3 社会学与心理学 既有竞争，又有合作

在分析同一件事情的时候，心理学家着眼于个人，社会学家则着眼于群体或者社会。要想全面地理解一件事情，双方的视角都是不可或缺的。■心理学——从心理活动的视角来研究人类

心理学是从感觉、认知、记忆等心理活动来研究人类的。它与社会学的共同之处在于，两者都把人当做研究对象。但是，社会学更关注社会层面上人与人之间的关系，心理学则更关注身为个人的人类本身。例如，关于离婚或者自杀这样的事件，如果单纯从心理学上找原因，就只会从当事人的心理状态、心理变化等方面寻找原因，比如意识、性格等。■社会学——关注的不是个人，而是群体与社会

社会学认为，一个人生活在社会之中，社会影响着他选择什么样的人做朋友，他做的任何一个选择都不是完全由他个人所能决定的。因此，社会学在说明离婚或者自杀等事件时，并不是研究当事人的心理状态等个人因素，而是从与他人关系的结构及变化，或者更加专业性地从社会结构和社会变迁方面进行探究。如果说心理学是从内在的心理活动来思考人类行为，那么，社会学则是从外在的人与人之间的关系，从社会来思考人类行为。

乍一看，社会学与心理学似乎互不相融。但人既具有作为个人的一面，同时也有作为社会成员的一面，因此要想很好地理解身边发生的事情，就要结合社会学与心理学两种不同的视角。其实，社会学和心理学一直相互学习、借鉴。在这个意义上，可以说社会学与心理学的区别仅仅在于两者分析侧重点不同：社会学侧重社会，心理学侧重心理。社会学与心理学的区别社会学与心理学是互补关系4 社会规范 无规矩不成方圆

规范自社会中产生，同时调整人们的行为，使社会延续。人们的行为必须遵循规范。■规范是决定人们行为的心理活动

社会学的目的是从社会角度去阐释人们的行为。因此，社会学中有一个非常重要的概念——规范。规范就是在社会活动中，决定人们行为的心理活动。社会学认为，在人与人进行交流时，决定人们行为的就是规范。规范以语句的形式为人们提供行为指针，比如“应该……”代表义务、“不许……”代表禁止，这些表示义务与禁止的语句又常常伴随着“××的时候”、“不是##的时候”这样的条件假设。■规范自社会中产生，同时令社会成立

这里看一下关于规范的具体例子。“应该使用新鲜的食物原材料”与“准备做饭前应该用肥皂洗手”，这两句话规定了所有烹饪食品的相关人员应尽的义务，不论是在家中负责做饭的家人或是餐厅的厨师，他们都必须使用新鲜的食物原材料、做饭之前必须清洁自己的手。如果没有这么做，腐烂的食物以及手上的细菌都可能会带来食物中毒的严重后果。虽然不是故意犯罪，但是食物中毒事件对于群体及社会而言非常不利。被害者不仅仅是摄取食物的人，烹制以及供餐方也会受到指责，若是餐厅则必须受到停止营业处分，并且赔偿顾客损失。

因此可以说，规范的产生是为了防止社会整体的利益遭到损害。而规范在产生的同时，不仅调整着人们的行为，还使社会延续发展。规范与社会是一种相互依存的关系5 习俗与公德 习俗只是日常惯例，公德却应严格遵守

按照其重要性和深刻性来划分，规范可以分为两大类：一为日常生活惯例的风俗习惯；二为一旦违反则应严惩的严格规范，即社会公德。■风俗习惯是每日生活中的约定事项

风俗习惯，意味着每日生活中相互约定，必须遵守的事项。比如乘坐地铁电车、购买车票时应依次排队等候，人人都应帮助老人、残障人士以及需要帮助的人，这些都是风俗习惯的一种。还有一些例子，比如，在学校里，上课时手机应当调为静音，图书馆内不可喧哗以及不可带食物入内。

人们通过遵守风俗习惯，就可以防止双方产生不愉快或者带来损失，社会成员就可以安心且舒适地生活。然而，风俗习惯中也包含着群体或社会的一些旧习惯，所以有些内容在当今时代并不合理或者流于形式化。■社会公德是一个群体及社会中最重要的规范

通常情况下，即使违背了风俗习惯，最多也只是招来奇怪的眼光或是被提醒，受到的惩罚较轻。相对于此，一个人一旦破坏了社会公德，他就应当受到严惩。“不许杀人”、“不许伤害别人”、“不许偷盗”，这样的规则就是社会公德。群体及社会中最重要的规范就是社会公德，侵犯社会公德会给成员带来严重的损害，因此必须通过严惩来规诫。很多社会公德超越了语言、宗教和文化的差异，而且在历史上的任何时代都通用。有些公德被国家以法律的形式规定出来要求人们遵守，有些社会公德则没有上升到法律的高度，但是在特定的群体内违反这些社会公德，仍被视为不啻于违法的严重行为。风俗习惯与社会公德

社会规范的种类社会规范可分为成文和不成文的两类。风俗习惯、部分道德规范及部分法律规范、宗教规范是不成文的；法令、条例、规章和大部分法律、重要的教规是成文的。风俗习惯是出现最早、最普遍的一种社会规范。它的作用是在没有外部压力的情况下实现的，主要通过模仿转化为人们的习惯行为。道德规范是比风俗习惯高一层次的社会规范，是一种内化了的行为规则。法律规范是阶级社会特有的现象，是一种具有强制性的行为规范。宗教规范是神化了的社会行为规范。各种行为规范互相配合，有机地组成为一个社会规范体系，调整人们各个方面的社会行为。6 价值 价值是决定行为的另一个准则

价值是人们期望得到的事物，而这些事物往往具有稀缺性，不可能满足所有人的需求，由此人与人之间便产生了竞争、对立和斗争。■人并非仅仅因规范而活动

所谓规范是决定人们行为的心理活动。那么，人只按照规范就能活动吗？这当然是不可能的。其实，决定行为的还有另一个准则——价值，即人们期望的事或物。我们甚至可以说价值是决定行为的首要因素。

假设熊猫奥奥想要一个名牌钱包，这是他期望得到的物品，我们就可以称之为价值。另外，如果熊猫奥奥将来想成为一名专业的足球运动员，这也是他期望的事情，所以也是价值。世间存在各种各样的规范，我们的心中也有很多的价值。■价值并非个人的而是社会的

较规范而言，价值看上去有几分个人性质。不过，价值的内在实质是社会的产物。价值的定义是人们期望的事或物，这里的主体仍然是人们这个复数形式。这个定义的前提是，群体及社会中，除了熊猫奥奥之外，还有其他人想要名牌钱包，还有其他人想成为专业足球运动员。熊猫奥奥的价值对其他某些人来说是共同的价值。名牌钱包这样的商品正因为是很多人追求的，所以才能高价销售。想要成为足球运动员，则必须经受严格训练，在比赛中得努力争取优异成绩，并且在竞争对手中应当显示出自己出类拔萃的素质。因为价值是以社会中稀少的事物为追求目标，所以为了得到这些食物，人与人之间便产生了竞争、对立和斗争。价值是人们所期望的事物有价值的东西稀少，所以才产生竞争熊猫奥奥的价值对其他某些人来说是共同的价值。价值虽然看似是个人的，其实是社会性的。

相关链接价值的定义价值是世界所具有的属性、能力、规定和组成部分，是具有客观实在性同世界的其他组成部分处在对立统一关系中的“物”或物质。价值的表现形式是主体和客体、事物和事物、物体和物体之间所进行的相互作用、相互依存、相互转化。7 规范与价值 外在的约束与内心的追求

虽然同为决定行为的心理活动，但规范与价值还是存在很大区别：规范是社会本位，是从社会出发的外在约束，价值则是自我本位，即内心的追求。■规范——为了社会的延续而运作

上文曾经提及，规范是决定社会中人们行为的心理活动。我们可以举例说明：假设熊猫奥奥曾考虑“挨骂后想伤害对方以泄愤”。但是，又想到“报复是不好的”，认为这是卑鄙的行为，从而改变了主意。这就是规范在起作用。规范作为维持社会延续与秩序的一个外部因素，在熊猫奥奥的内心发挥了作用。有时，遵守规范有利于社会，却未必给个人带来好处。尽管如此，只要生活在社会中，就必须维持秩序，如此方能与大家共存共荣。如前文所述，“不许杀人”、“不许伤害别人”、“不许偷盗”这样的规范是在任何时代、任何地方都可普遍观察到的社会公德。在由多人构成的群体及社会中，要互相信任地生存下去，规范是必不可少的。■规范与价值——有时相互对立

相对于规范是社会本位，价值则是自我本位。假设熊猫奥奥想要成为富翁。这是他期望的事情，因此可以说是价值。但是，在实现该价值的过程中，如果要想取得成功，则必须为了这个事物，与周围的人去竞争。在竞争的过程中，则必然有人失败、有人破产，这就同“和蔼待人”、“与周围和谐生存”的规范产生了分歧。当然，规范与价值一致的情况也随处可见，比如一个人遵守规范的同时，也实现了自己的价值。无论如何，在这里想强调的是，价值是追求自身利益的心理活动，而非群体或者社会的，有时候甚至与规范相对立。规范与价值的区别因为有社会规范所以人们才能够共存

规范是决定社会中人们行为的准则（例）想报复对方，却遵守规范的熊猫奥奥

但是，遵守规范未必能够带来个人利益。价值则趋于自我本位（例）想成为富翁的熊猫奥奥

如果某人持有的价值无视社会中的规范，就会产生摩擦或者对立。

相关链接涂尔干（1858～1917）：法国社会学年刊学派创始人。他主编的《社会学年刊》，在西方社会学与民族学界形成了有名的法国社会学派。当时法国的社会学属于哲学范围，涂尔干极力主张社会学从哲学中分离出来，成为一门独立的社会科学；并主张将一切社会科学统一于社会学之中，变为各种特殊社会学，如宗教社会学、法律社会学、道德社会学、经济社会学等等。他的《社会学方法论》一书，是这一学派的代表作。这一学派当时在法国影响很大，可说是代表法国官方的社会学派。8 行为 表现规范与价值的形式

行为是社会中具有内涵意义的举动，从行为中可以体现规范与价值。■行为——社会中具有意义的举动

所谓行为就是社会中具有意义的举动，是在与他人交往过程中做出的种种表现。从行为中，我们可以推测出该行为的背景，即规范与价值。

比如熊猫奥奥在公交车或者地铁中抓流氓，以及给残障人士、老人让座，我们可以认为“应该帮助弱者”这个规范得到了实施。如果他是和女友小兔盼盼一起乘车，也可以认为他是希望女友觉得自己是有强烈正义感的人而做出这样的行为。该举动可以通过他的心理活动来进行解释，即那些规范与价值得到了实施。并且这个举动具有针对他人的意思，这时我们就可以将其称为行为。■规范与价值可以通过行为确认其存在

规范与价值是社会学家设想的理论性或假设性的概念，我们可通过行为间接地推测其存在。可能也会有一种极端的说法，即不存在规范及价值等，只存在行为，但是，从上面的例子来讲，在公交车或者地铁中给残障人士或者老人让座的并非只有熊猫奥奥一人，在全世界各个城市的各条线路上，每天有很多人做着相同的行为。因此设想在这种行为的背景中，存在着类似的心理活动，这种心理活动决定了汇集规范与价值的行为。

我们可以认为，如果是处在相同规范与价值这一背景下的人，处在同样的情况下，他们会做出相同的行为。因此，从规范与价值角度来看，越是具有代表性及典型性的行为，分析其意义就越容易。如果不是这样，这个行为的背景可能是多个规范与价值，要解释这个行为也就不应拘于一个意义，这个行为就可能具有多重意义。行为中看规范与价值由规范与价值形成的行为在相同情况下的相同行为9 目的合理性行为 追求结果的行为

在我们日常生活中，有许多的举动是为了实现某一个具体的目标而做出的，这样的行为我们可以称之为“目的合理性行为”。■作为手段以实现最终目标的行为

所谓目的合理性行为，其行为本身并不是目的，之所以做出这样的行为，是为了实现其他目的。

假设熊猫奥奥是中学生，他目前正就读于一所舞蹈学校。他在这里念书是为了自己的舞技有所进步，而他之所以苦练舞蹈，是为了加入国内知名舞蹈团体。他想在那里获得实力和人气，可以在将来作为一个艺人展现自己。熊猫奥奥觉得做艺人成功了的话就能成为名人，从此就可以过上光鲜而富裕的日子，那样的生活对于他来说就是幸福的生活。以上就是熊猫奥奥为了实现最终目标（成为名人）而做出的一连串的目的合理性行为。■目的合理性行为极其常见

目的合理性行为的结果，就是实现最终目标。熊猫奥奥上舞蹈学校的最终目标是为了成为名人，从而获得光鲜而富裕的生活，在这个过程中，存在着多个作为手段的行为：上舞蹈学校一练习舞蹈一加入国内知名舞蹈团体一成为艺人。作为手段的行为有时只有一个，而有时又会有好几个，就像在熊猫奥奥的例子中那样，紧密地牵涉到几个阶段。值得注意的是，虽然看上去这些行为与目标的关系迂回又间接，实际上大多数日常举动都是目的合理性行为。你也是因为“想学习掌握社会学”这个目的，所以才以阅读这本《完全图解社会学》为手段进行学习，甚至或许“想学习掌握社会学”也只是手段而已，它可能又是实现其他目标的一个手段。行为只是一种手段作为手段的多重行为10 价值合理性行为 追求过程行为

如果我们在做一件事情的时候，我们本身的目的就是做出这个行为，这就是价值合理性行为。■价值合理性行为——实施行为本身就是目的

所谓价值合理性行为，就是行为本身对此人来说具有价值，能使这个人得到满足。在上面的例子中，练习舞蹈只是一个手段，但如果熊猫奥奥从练习舞蹈中感到了快乐，那么我们可以说，这个时候的“练习舞蹈”对熊猫奥奥而言就是价值合理性行为。

在目的合理性行为中，可能存在多个行为构成的行为链，正是这一系列环环相扣的行为使得最终的那个目标得以实现。在价值合理性行为中，人们看重的是实施的这个行为本身是否给当事人带来满足感。因此价值合理性行为属于独立的、自我完结性的行为。■不可能存在纯粹的目的合理性行为或价值合理性行为

和恋人出外游玩，这些事情对很多人而言都属于价值合理性行为。而人们常常认为学习是为了达到某种目的而进行的苦修，属于目的合理性行为。可实际并非如此。我们不能断言休闲就是价值合理性行为、学习及劳动就属于目的合理性行为，因为我们也能听到“上课令人快乐无比”这样的言论。反过来说，有的人结交朋友或是婚姻伴侣等，是希望能从友谊或婚姻中获取地位、金钱，甚至其他东西，这样的行为就属于目的合理性行为。

现实中的所有行为，都介于纯粹的目的合理性行为与纯粹的价值合理性行为之间。即使那些看似应当属于目的合理性行为的行为，做出这个行为也会在一定程度上给当事人带来几分满足感，而看似属于价值合理性行为的行为中又或多或少包含有将其作为手段的成分。现实行为是两种行为的混合现实的行为是中间型

名词解释1．目的合理性行为，其行为本身并不是目的，之所以做出这样的行为，是为了实现其他目的。2．价值合理性行为，就是行为本身对此人来说具有价值，能使这个人得到满足。11 符号 传递信息的桥梁

符号有很多种，语言、图画等图标都能作为符号传递信息。其中，语言是通过声音和文字来表达信息、传递信息的。■狭义上的记号不含有意思

广义上的记号是蕴涵了某种信息的载体。广义上的记号有多种基本形式，比如通过听觉接受到的声音，通过视觉感知的颜色、图案等，而结合了图案与声音的文字则是信息集合度更高的记号。狭义上的记号其本身不含有意思，独立的字母、拼音没有任何意义，它们都属于狭义上的记号。■符号——承载意思的记号

符号就是承载意思的记号，语言就是典型的符号。我们说任何一句话，都有着特定的含义。比如“你好”，这是认识的人见面时打招呼的特定用法，是我们约定俗成的一种惯例。每一种发音或文字的组合，都对应一个特定的意思，这种约定使得符号得以成立。为了正确地传达复杂的意思，语言中包含了多件约定事项。■图画以及照片也成为符号

语言以声音和文字的形式传达，在懂它的人们之间，语言是一般性、普遍性最高的符号体系，而图画以及照片若赋予特定的意思，也能够成为符号。例如，宗教家、政治家、偶像的肖像画或者照片对于信徒、支持者以及粉丝而言是神圣的对象，它可以变成引发崇拜、爱慕等情绪的符号。另外，与朋友、恋人一起拍的纪念照、贴纸以及旅行时的风景照等也可以变成令人回忆当时情景的符号。这些具有符号功能的画像也被称为图标。符号就是承载意思的记号符号的具体例子

名词解释符号学（Semiotics或Semiology），广义上是研究符号传意的人文科学，当中涵盖所有涉及文字符、讯号符、密码、古文明记号、手语的科学。现代符号学，是20世纪60年代以后由法国和意大利为中心重新兴盛至欧洲各国，它的源头是胡塞尔的现象学、索绪尔的结构主义和皮尔斯的实用主义。12 符号与相互行为 相互行为通过符号得以交流

相互行为是指人与人进行交流时所做出的行为。符号在这里就充当了相互行为的桥梁，它使交流变为可能。■行为的交流就是相互行为

所谓相互行为就是在多个人之间进行交流的行为。“行为”是指在社会中具有意义的举动，而相互行为必须要有两个及以上的人才能进行。假设小兔盼盼给熊猫奥奥的手机发送了一张圣诞树的照片。如果熊猫奥奥发来回复短信并附上自制蛋糕的照片，那么这中间就形成了相互行为。像这样，一个人向对方做了一件事，并得到了对方的回应，两人之间形成了交流，就成为相互行为。另外，相互行为中也包括无视发出讯号的一方，以及拒绝别人。比如被人叫到自己的名字但不理睬对方等。■共有的符号使相互行为成为可能

令相互行为成为可能的条件是符号，人们必须通过符号才能将行为的意思传达给对方。短信既可以发送文字或者图画这样的记号，也能够传送照片。在小兔盼盼和熊猫奥奥互传短信的相互行为中，文字、图画以及照片等就是帮助他们进行交流的符号，这些符号中注入了小兔盼盼和熊猫奥奥双方能够理解的特定意思，所以他们的交流才变为现实。

文字及其组合而成的句子是普遍性较高的符号，除小兔盼盼和熊猫奥奥之外，其他人也能够理解，然而，也存在着只有当事人才能理解的符号，双方通过这种类似暗号的符号使相互行为形成。另外，即便是句子，在使用缩写或者比喻的时候，如果没有背景知识就难以明白特定意思，但是只要当事人之间可以理解，那这些缩写或比喻同样起到符号的作用，使得双方的交流得以进行。通过符号的行为交流相互行为的定义无视或者拒绝也是相互行为13 相互行为与社会 社会由一连串的相互行为构成

所有的社会都是由相互行为构成的。因此，我们可以把相互行为看做社会学的基本单位。■社会由相互行为构成

所谓社会就是多个人之间进行交流、交换信息的一连串相互行为。最小的社会是由少数人构成的短时间的相互行为，这类小社会又可作为一个个分子，包含在更大的社会之中。比如前面提到过，熊猫奥奥在街角遇见小兔盼盼和松鼠嘉嘉，3人交谈了几十秒钟，这样的一套相互行为就可认为是最小的社会。■相互行为——社会学的基本单位

社会学的基本单位是行为还是相互行为呢？行为看似独立于相互行为而存在，但实际上，行为是构成相互行为的一部分，是相互行为的基本单位。一方做出行为，向另一方发出某个信息，而对方也实施了行为，对这一信息做出回应，这就是相互行为。因此，行为常常是相互行为的一部分，在相互行为中才具有社会学本来的意义。我们之所以单独提到行为，是从相互行为这个整体中，切割出来一部分内容，以便更好地分析相互行为这一社会学的基本单位。

例如，小兔盼盼和松鼠嘉嘉一起打招呼说“熊猫奥奥，你好”。熊猫奥奥回答说“啊，小兔盼盼，和你一起的是松鼠嘉嘉吧”。小兔盼盼和松鼠嘉嘉一起打招呼，是最初做出的一个行为，这是针对对方——熊猫奥奥——而做出的，通过熊猫奥奥的回答才实现了相互行为（就算他毫不理睬，也是对她们打招呼的一种回应，即形成了相互行为）。打招呼以及回答这样的个别行为是相互行为的一部分，理论上可以分离，不过现实中并不会从相互行为中切割出来而独立存在。相互行为是社会学的基本单位一连串的相互行为基本是相互行为

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

下载完整电子书