说课，如何深入浅出(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：毛启鉴

出版社：吉林出版集团有限责任公司

格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT

说课，如何深入浅出试读：

前言

学校请了一位名师，打算给我们语文组的老师上堂示范课。校长说：“让我们这所小城的中学也学点儿先进的教学方法，与全省一流接轨。”名师叫王大鹏，省特级教师。

第二天一早，我们语文组的几个老师便整整齐齐坐在了高一班的教室后面，殷切地期盼着这位仰慕已久的名师的到来。8点整，门一开，名师准时出现在了教室里，跟在校长的欢迎词后鼓完掌，大家多多少少都有点儿失望。站在我们面前的名师三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大样子。

开课后，名师先来了段开场白：“各位老师、同学们，大家好。今天，我不是来给你们上什么示范课的，而是来学习的。等会儿我讲课的时候，大家不要记笔记，只要动用两只耳朵就够了。如果我有讲得不对的地方，只管提，我这人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了赔不了钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点闲书，也可以打打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传……”

名师的开场白赢得了一片笑声，还有不少掌声。我们几位听课的老师也憋不住笑起来。笑了两声，又都绷起脸，恢复了正襟危坐的样子。我在心里给这位名师的亮相打起了分，分数不高。我总觉得，一位老师在学生面前就该树立起师威，说白了就是让学生有点儿怕你才对，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？

不过说实话，名师的课讲得还不赖。他没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课的间隙，还不时地穿插些互动游戏，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。

但我还是认为，这堂示范课并没有什么特别出彩的地方，除了调动学生的积极性上有些特点，别的方面也实在有负“名师”的头衔。

临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这堂课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收益一二三。点到王旃的时候，出了一点意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏地笑望着名师：“老师，这是我的名字。”

王旃是班上最调皮的学生，他的老爸也不知道从汉语大词典的哪个旮旯里翻出这么一个字，给我们这些当老师的出了个大难题。据说王旃用这种方法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我也碰到过，不过我没有让王旃的阴谋得逞，因为这一损招，我让他在教室后面站了整整一堂课。

现在轮到这位倒霉的名师了。名师看着黑板上的字，又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，底下哪位同学愿意帮我念一下？”

没有人搭腔，大家屏息静气，等着看热闹。“好……”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗？”

名师的回答让王旃一愣，也让底下的学生和我们这些听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答：“王旃。旃的意思是红色的曲柄旗。”“嗯，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，也算是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。

这大大出乎王旃的意料，也出乎我们大家的意料。片刻的宁静后，不知是谁带头鼓起了掌，紧接着，掌声潮水般淹没了我的思绪。《学习与教育》不仅仅是名师成长的经验之谈，更是他们精神光辉、思想与智慧的投射，从而帮助读者品味人生真谛，丰厚教育智慧，坚定教育理想和信念，获得前进的方向和力量。《学习与教育》也是带领读者进行的一次或四十多次人生旅行，或许从名师行走的足迹中，能够找到教师成功的路径和规律。站在名师的肩膀上，去编织自己的人生，前程将一片光明。

教师成长是教育事业一个永恒的话题。从普通教师成长为一位名师，路有多远？有没有捷径？该遵循怎样的规律行进？《学习与教育》选取多位中小学名师做样本，以自述的形式，用生动的笔触，向读者讲述名师成长中带有标志性的故事，阐释他们对教育的理解，对生活、对人生的感悟。透过这些鲜为人知的故事，人们可以感受到他们从普通教师到名师所走过的艰辛路程；可以读到他们在“拔节生长”中锲而不舍的奋斗精神；可以聆听他们成长的心路历程；还可以跟随着名师的感悟而感悟。

第一章 教师爱岗敬业精神的培养

1.爱岗敬业的精神内涵

过去在计划经济体制下，我们每个人都要服从国家的分配，国家按计划把我们每个人安排到一定的工作岗位上，我们不论走上哪个工作岗位都要干一行，爱一行。

目前，在我国市场经济条件下，实行的是求职者与用人单位的双向选择，这种就业方式的好处，就是能使更多的人从事自己所感兴趣的工作，用人单位也能挑选自己所需要的合适人选。在社会主义市场经济条件下，双向选择的就业方式为更好地发挥人的积极性创造了条件，这一改革与社会主义职业道德基本规范要求的爱岗敬业并不矛盾。

首先，提倡爱岗敬业，热爱本职，并不是要求人们终身只能干一行，爱一行，也不排斥人的全面发展。它要求工作者通过本职活动，在一定程度上和范围内做到全面发展，不断增长知识，增长才干，努力成为多面手。我们不能把忠于职守、爱岗敬业片面地理解为绝对地、终身地只能从事某个职业。而是选定一行就应爱一行。合理的人才流动，双向选择可以增强人们优胜劣汰的人才竞争意识，促使大多数人更加自觉地忠于职守，爱岗敬业。实行双向选择，开展人才的合理流动，使用人单位有用人的自主权，可以择优录用，实现劳动力、生产资源的最佳配置，劳动者又可以根据社会的需要和个人的专业、特长、兴趣和爱好选择职业，真正做到人尽其才，充分发挥积极性和创造性。这与我们所强调的爱岗敬业的根本目的是一致的。

其次，求职者是不是具有爱岗敬业的精神，是用人单位挑选人才的一项非常重要的标准。用人单位往往录用那些具有爱岗敬业精神的人。因为只有那些干一行，爱一行的人，才能专心致志地搞好工作。如果只从兴趣出发，见异思迁，“干一行，厌一行”，不但自己的聪明才智得不到充分发挥，甚至会给工作带来损失。另外，现实生活中能够找到理想职业的人必定是少数的，对于多数人来说，必须面对现实，去从事社会所需要、而自己内心暂时不太愿意干的工作。在这种情况下，如果没有“干一行，爱一行”的精神，那么你就很难干好工作，很难做到爱岗敬业。

2.教师爱岗敬业的具体标准

爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂“作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。热爱教育，热爱自己的学校

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的，但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。

我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。热爱学生，建立良好师生关系

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。

因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。面向全体，促进学生全面发展

面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。

把晓理、动情、施爱，帮助学生健康成长放在工作的首位，把少先队工作与德育工作融为一体，变“成才”教育为“成人”教育，变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。热爱每一个学生，做孩子的知心朋友，即使是最差的学生也有他的闪光点。

在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导，从而得到孩子的信任，与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐，给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。

在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其他现象十分严重。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面发展。课堂上，激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有良好的思想品行和行为习惯。在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。身正为范，塑造人格魅力

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。

教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”尊重家长，体现师德修养

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

如果说，学校是培养人才的摇篮，那么，教师则是培养人才的人才。而师德则是一个优秀教师的灵魂，是最本质的东西。总之，我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力；尊重家长，重视师德修养。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

3.怎样理解爱岗与敬业的关系

爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作，亦称热爱本职。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。热爱本职，就是职业工作者以正确的态度对待各种职业劳动，努力培养对自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。一个人，一旦爱上了自己的职业，他的身心就会融合在职业工作中，就能在平凡的岗位上，做出不平凡的事业。每个岗位都承担着一定的社会职能，都是从业人员在社会分工中所获得、所扮演的一个公共角色。在现阶段，就业不仅意味着以此获得生活来源，掌握了一个谋生手段，而且还意味着有了一个社会承认的正式身份，能够履行社会的职能。在社会主义制度下，要求从事各行各业的人员，都要热爱自己的本职工作岗位。

对一种职业是否热爱，有一个个人对职业的兴趣问题。有兴趣就容易产生对职业的感情，没有兴趣就谈不上爱。但每一个岗位都要有人去干，缺一不可。因此，国家要通过一定的方式，把人安排到各个工作岗位上去。不论你对从事的工作是否感兴趣，你都要从整个社会需要的角度出发，培养兴趣，热爱这一工作，这是基本觉悟的一种表现。需要指出的是对于那些人们比较喜欢的条件好、待遇高、专业性强、工作又轻松的工作，做到爱岗相对比较容易。对于那些工作环境艰苦，繁重劳累或是工作地点偏僻、工作单调、技术性低、重复性大，甚至还有危险性的工作，要做到爱岗就不容易了。在这种情况下，热爱这些岗位并在这些岗位认真工作劳动的人，就是有高尚品德的人。

所谓敬业就是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。中国古代思想家就提倡敬业精神，孔子称之为“执事敬”，朱熹解释敬业为“专心致志，以事其业”。

整个社会好比一台大机器，其中的任何一个环节，哪怕是其中的一个小小的螺丝钉出现了问题，都会影响整台机器的运转。如果一个从业人员不能尽职尽责，忠于职守，就会影响整个学校或单位的工作进程，严重的还会给学校和国家带来损失。

目前，敬业包含两层涵义：一为谋生敬业。许多人是抱着强烈的挣钱养家、发财致富的目的对待职业的。这种敬业道德因素较少，个人利益色彩增加，二为真正认识到自己工作的意义敬业，这是高一层次的敬业，这种内在的精神，才是鼓舞人们勤勤恳恳，认真负责工作的强大动力。

爱岗与敬业总的精神是相通的，是相互联系在一起的。爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的具体表现，不爱岗就很难做到敬业，不敬业也很难说是真正的爱岗。

4.培养敬业精神应具备什么条件

在教学活动中，我们应该怎样培养敬业精神呢？（1）充满自信心：信心代表着一个人在事业中的精神状态和把握工作的热忱以及对自己能力的正确认知。有了这样一份信心，工作起来就有热情有冲颈，可以勇往直前。当前，有的时候我们也会面对失败和挫折，但这并不可怕，每当你经历一次打击便学到一份知识，便积累一次力量和勇气。（2）不断充实自己：能力是与自己所学的知识、工作的经验、人生的阅历和长者的传授相结合的。并不是说，我们学了什么专业，未来就会从事哪一行，人格特质才是决定人生方向的关键。因此，能力的培养是和真正不断地吸收新知识新经验密不可分的，只有充实自己，才能赢在各个起跑线上。（3）掌握沟通的技巧：在工作中掌握交流与交谈的技巧是至关重要的。我们不仅仅要确定对方是否了解我们的意图，更重要的是让彼此在同一个观点、同一件事情上，可以取得共识。这其中的沟通，仰赖的就是个人沟通的技巧。因此如何有效沟通，表达自己的理想与见解，是一个很大的学问，也是决定我们在社会上是否能够成功的重点。（4）开发创造性思维：在这个不断进步的时代，我们不能没有创造性的思维，一味地在传统的理念里停滞不前是不行的，我们应该紧跟现代社会发展的节奏，不断在工作中注入新的想法和提出合乎逻辑的有创造性的建议。而创造，除了知识的积累，还需要与人和事物的接触和观察。我们要开拓认识事物的深度与广度，不要将自己限制在一个领域中，多去尝试接触不同的人和事，对自己的创新发展，相信会有极大的帮助。（5）能够利用团队的力量：在社会上做事情，如果只是单枪匹马地战斗，不靠集体或团队的力量，是不可能获得真正的成功的。这毕竟是一个竞争的时代，如果我们懂得用大家的能力和知识的汇合来面对任何一项工作，我们将无往不胜。再者，一个能掌握和熟悉合作的人，那就有机会领导团队，成为领导人物。不过，如果我们有机会担任领导者，就要有开阔的心胸，去思考如何将这些个体的差异整体性地融合，并使其成为一股宏大的力量。

5.教师爱岗敬业的“十种表现”

教师工作关系到人类知识和文明的传承，关系着社会的发展和进步。作为从事教育工作的教师来说，应该做到“敬业”两个字。教师敬业包含的内容很多，概括起来，主要有十种表现：把教师工作当作终生追求的事业来干

作为一名教师，一定要有为教育事业奋斗终生、奉献一切的思想和准备，只有把它当作孜孜以求、实现自己人生价值的事业，才会全身心地投入到人民的教育事业中去。把所教的每一个学生都当成自己的孩子

孩子之间总会有千差万别，但他们都是社会未来的一员，做教师的必须做到无条件地爱每一个孩子，尽己所能去培养每一个孩子。把促进每一个学生成长进步作为自己的神圣职责

学校的课堂、学习的教材是统一的，然而学生却是一个个活生生有特点的个体，因而决定了我们的教育必须是“因材施教”。把每一节课都上成优质高效课“满堂灌”、“大作业量”不是好办法，而“减负增效”才是出路。教师要研究学生学习的规律和特点，让学生“乐学会学”，奠定“终生学习与发展”的基础。把读书学习作为丰富自我的终身爱好

作为教师，要适应现代化教育的需要，就必须养成喜欢读书，善于钻研的习惯。把每一位教师看成携手共赢的亲密战友

教师的工作需要密切配合，教书育人是一个综合工程，必须处理好教师与教师之间的关系。把每一位家长看成平等协作的教育伙伴

在孩子成长的过程中，父母和老师既有分工又有合作。只有家、校联合，才能形成完整的教育。把学校当成荣辱与共、休戚相关的家

作为明智的学校领导，一定会信任和依靠教师，团结大家共同奋斗，为办出好学校而努力；作为明理的教师，也应该以校为家，以勤奋工作为学校建设增砖添瓦。把繁琐劳累的工作当作科研探索之路

因人的千差万别，教育的过程必然充满艰辛和不易。这就需要我们不懈地去摸索教育的规律、特点，寻求最佳的途径和方法。把教育业绩看作自我生命光彩与价值的“史记”

教育事业就像播洒阳光雨露一样，哺育着一茬茬幼苗茁壮成长。既然选择了教育生涯，就要力争当好教师，当名师，就要追求卓越，力求最好。只有这样，当回首往事、感怀一生的时候，才能无怨无悔。

6.爱岗敬业精神是师德的核心

因此，作为一名人民教师应把“爱岗敬业”作为加强师德修养的一个重要主题。不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。而要完成这一目标，应做到以下几点：热爱教育，热爱学校，树立坚定的教育事业心

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自身的人身价值而自觉投身这种平凡工作中，对教育事业心有敬重，以苦为乐，才能产生工作的巨大动力，教师的劳动是平凡的，生活是清苦的，看到别人生活安适，出手阔气，我也曾经怀疑自己是不是选错了职业？但仔细一想，正是由于我们这些平凡的教师，在平凡的教育岗位上和平凡工作使一批批青少年成为国家的栋梁。人的一生应该有个奋斗的目标。为这个目标而奋斗，虽苦却乐在其中。热爱教育事业，关心学校，关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在工作中，珍视自己的这份职业，重视对自身的严格要求，才能赢得事业的爱戴，家长的信任，领导的认可。勤奋钻研、科学教育、坚持正确的教育思想

爱岗敬业精神的另一个主要表现是教师勤奋钻研，科学施教。一个爱岗敬业的教师，不会满足仅仅依靠经验育人，他会总结教育规律，并按教育规律科学施教，坚持以正确的教育思想教书育人。教师只有坚持正确的教育思想育人，才能真正实施素质教育，全面提高学生素质，培养出适应时代要求的人才。为做到这点，需要从以下几点做起：（1）公正、公平对待每位学生

满足他们求进步，求发展的需要，使学生从教师的行为看到自己的希望，受到鼓舞。要善于发现每位同学的闪光点，从闪光点入手，培养他们的兴趣爱好，使每位学生都有自己的特长，贯彻“特色”教育的思想，坚持因材施教的教育思路，真正让每个学生都找到自己的发展之路。（2）促进学生全面发展

为适应社会的发展，我们培养的学生不能仅仅是学习的“机器”，除了书本知识外一无所知。我们在教育实践中，把教会学生做人，学会求知，学会审美，学会健体，学会劳动有机结合到一起。把理论和实际、动脑和动手结合起来，把课内外教育融合起来，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，真正使学生成为适应时代要求的全新人才。

认真工作，树立认真负责的工作态度

每位教师都应当认真对待学校的工作，认真对待每位学生，哪怕是“细枝末节”的活动也要做到不搪塞推脱，不马虎了事。

第一，树立认真的工作态度，首先要讲究职业道德。教师的职业道德实际是对事业，对学生的一种责任感。责任感越强，越能体现教师的敬业精神。

第二，要认真教导学生做人。教师必须以身作则，以自身的行为影响学生，使学生逐步养成基本的文明习惯。

第三，要认真传授知识，教好功课。对教育的每一个环节都应当认真对待，来不得半点虚假和搪塞。要认识到教师的工作态度直接影响到教育的效果。认识到这一点，我们就要在教育中始终坚持职业道德，严以律己，以身作则，努力做到为人师表。

另外，除了以上几点，教师还应做到淡薄名利，育人为乐。不追求社会上的虚荣浮华，专心于自己的教育事业，以自己的崇高职业为荣。

只有做到这几点，我们才能说自己“爱岗”了，“敬业”了，才能无愧于教育事业，无愧于国家。

7.教师要注重师德的修养

德、职德，是个人在职业活动中的行为规范和准则，是教育行业对社会所负道德的责任和义务。从事的行业不同，职德也就不同，从医有医德，从商有商德，从教有师德。我们是人类灵魂的工程师，手持传道授业的金钥匙，就应注意师德修养。随着社会的发展，人才标准的提高，教师对社会承担责任愈来愈大，发扬爱岗敬业精神就应该进一步加强。师德是传统美德的延伸和行业道德的典范

每个民族都有自己稳定的行业行为道德规范，它的继承和传播主要是靠教师来完成的。我们中华民族博大精深的文化和传统美德主要是靠一代一代的教书匠传播下来的。今天人民教师在这方面的作用更大，一方面要对祖国的文化遗产继承和发展，对传统道德提炼升华并发杨光大；另一方面随着社会的不断进步，新风尚新道德的出现，人民教师不但有自觉遵守和实践的责任，而且还要积极倡导和教育学生去遵循新的道德要求，进而实现新的良好社会道德风尚。

今天在某些方面看来，对高尚道德境界追求的人是较少的，投机取巧，能捞即捞，持大把钞票的人很能吃得开，走得红。可山珍海味认不全的“九等”公民们依然是坚定信念，牢记职责，爱岗敬业，勤奋工作，抱着对崇高境界的追求和人生价值实现的愿望孜孜以求，呕心沥血，为国育才。虽生活清苦，却能安平乐道。尤其在农村边远山区的教师们，精神文化生活枯燥，一杯清茶，一碟咸菜，往往是吃了今天不知明日何求，更谈不上山珍海味了。

象我们那辛勤耕耘教坛三十多年的老教师张绍静同志，就是在如此的生活环境中甘为蜡烛，甘当铺路石，战死在三尺讲台。临终时还叨念着他的班级、学生。这种不为金钱所动，名利所诱，安逸所累的职业道德风范已冲破了金钱缠绕的晕圈，而步入一片光明的天地。学校在他死后的掉词中写道：“你的丰功业绩在教师队伍广为传颂，在西山坡永远铭记。”这些教师难道不是社会道德的光辉典范吗。师德师风整顿是教师爱岗敬业的完善

优秀传统的中国文化教育，是人们追求真善美，摈弃假丑恶，实现爱岗敬业的自我完善。差不多世界上所有民族的传统文化对人们起的是同样作用，教师是文化传统的传播者，受其影响自然是十分深刻。

世界上一些教育发达的国家，作教师的条件是很严格的，在道德方面的要求远远超出其他从业者。教师具备的道德要求，它不是一般意义上的职业道德要求，它包含丰富的内容，既要求教师具有外在的言谈举止的文明规范性，对学生起导示作用，又要求教师具有内在的坚定意志，豁然大度，热情大方，是非分明，正义感强等。重在爱岗敬业对学生的内心世界产生熏陶和感染。当这几种要求达高渡统一时，才能算一个合格的人民教师。

前苏联著名教育家霍夫姆林斯基说过：“人的各个方面特征的和谐都是由某种主导首先的东西决定的，这个主导首先性的东西是道德，道德是照亮一切方面的光源。”人民教师肩负着为祖国培养下一代的神圣职责，在科学治国，科技新成果日新月异，而消极腐朽思想尚末彻底灭绝的今天。教师更应不断加强自身的道德和业务修养，增强对教育事业的责任心，发杨爱岗敬业的奉献精神，既是职业的要求也是时代的呼唤。师德建设是爱岗敬业的关键《中华人民共和国教育法》、《教师法》中指出：“建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，遵守宪法，法律和职业道德，为人师表，忠诚于人民的教育事业。”对教师具备文明规范的言谈举止和优良纯朴的道德品质，要求教师热爱祖国，对教育事业无限忠诚，尽职尽责，爱岗敬业，无私奉献，关爱学生，唤起学生努力学习，苦练本领的热情，为学生今后终身工作都起到激励作用。

人民教师有着光荣传统的美德。在新时期人民教师更应该永保洁操，发扬优良传统，不断提高师德修养。爱岗敬业，无私奉献，做无愧于从事太阳底下最光辉职业的称号——人民教师。

8.敬业是优秀教师绝对标准

一个人无论从事何种职业，都应该敬业，尽自己的最大努力，争取不断进步。这不仅是工作的原则，也是人生的原则。如果没有了职责和理想，生命就会变得毫无意义。那些在人生中取得成就的人，一定在某一特定领域里进行过坚持不懈地努力。

许多人都曾为一个问题而困惑不解：为什么明明自己比他人更有能力，但是成就却远远落后于他人？不要疑惑，不要抱怨，而应该先问问自己：我是不是把自己的全部精力都用在工作的目标上了？我是否用心做好工作了？对于工作中的挑战，我是否接受挑战了？

如果你对这些问题无法作出肯定的回答，那么它就是你无法取胜的原因。

在学校，教师尽职尽责才能做好工作，创造效益，因此，敬业是优秀教师的绝对标准，因为它是学校的生命和灵魂。一个不能让学校充满活力和发展的教师，就是没有必要的教师，学校也不会让这样的教师永远生存下去。因为学校行为目的就是发展和效益，发展和绩效需要优秀教师创造，而优秀的教师需要尽职尽责地工作来体现，这就是学校和教师的连锁价值和反映。

9.教师要达到的敬业境界

敬业精神和品质，对于教师是至关重要的。作为人类灵魂工程师的教师，强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，这是从事教师职业并堪负使命不可或缺的。

敬业作为中国传统道德规范之一，是教师必须具有的优良品质，在教育工作中要“敬事而信”和“敬业乐群”。对于一个教师而言，要敬重教育事业，就要潜心研究业务，不浮躁，耐受得住寂寞。凡有成就的教师，都是从教育职业劳动中领略无穷趣味的敬业者。教师敬业的核心是尊重职业、精通职业、献身职业。尊重职业

尊重自己所从事的教育事业是教师敬业精神的首要标准，是一个教师必备的、最基本的心态。热爱和尊重是职业成功的前提，只有对自己的职业有积极的态度，对自己从事的职业充满敬重的情感，才能维护它和成就它，才能引起喜悦和快乐等肯定性的体验，在职业活动中做出积极的贡献。一个教师确立和培养崇高的职业理想和事业心，真正的尊重职业，必须具有不能放弃的使命感和责任感，把自己从事的教师职业看成无比神圣的。这种敬重职业的事业心，包含着决心成就事业的高尚情感、忘我品格、实干作风和奉献精神。精通职业

每个教师都追求美好的人生和事业，都希望自己的职业活动有价值、有意义，为社会做出自己的贡献，实现人生价值。而要对社会、对人民做出较大的贡献，就必须发愤成为业务上的行家里手，驾驭、精通自己从事的专业。要在工作岗位上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，以自己力所能及、游刃有余的岗位工作能力和水平，成就自己担负的职业，立足本职工作岗位实现人生价值，对社会对人民做出自己应有的贡献。要成为自己业务领域的专家，就要对自己专业领域劳动的知识、技能刻苦钻研、精益求精，不断提高业务水平和教育教学能力，成为优秀的教育工作者。献身职业

对于一个教师来说，以忘我精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感并以其献身于职业。全身心的投入职业劳动和创造，才可能是幸福、愉快和有成就的。

10.教师要增强敬业精神

近年来，教职工的流动越来越频繁，成为大家关注的热点问题。

树立敬业精神要求教职工必须有诚心；树立敬业精神要求教职工必须有恒心；树立敬业精神要求教职工必须有精心；树立敬业精神要求教职工必须有爱心。

敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于自己的事业，千方百计将自己的事情办好。中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统。结合教育的现实要求，发扬优良传统，大力倡导爱岗敬业的职业道德，是当前教师职业道德建设的一项十分有意义的事。

教育事业的生存和发展必须依靠全体教师敬业爱岗。社会进步说到底，是靠科学技术好生产力的发展推动的。而科学发展的历程告诉我们，每一项科学发展，每一次技术进步，都需要人们付出巨大的代价，都闪耀着敬业精神的光辉。世界上所有的财富，都是劳动者用自己的心血和汗水创造出来的。离开了持之以恒的劳动，没有敬业精神的灌注，财富从何而来？不论是一个时代还是一个民族，敬业的人越多，敬业精神越强，这个时代进步就越快，这个名族发展就越迅速。当然，社会进步还包含着精神文明的发展。教育事业作为精神文明建设的一部分，其发展，需要从事这一事业的人们具有很强甚至更强的敬业精神。

百年大计，教育为本，教育决定人才培养的数量和质量，直接关系到一个国家的综合国力和国际竞争力。教育大计，教职工为本，教职工被称作是太阳底下最崇高的事业，是因为教职工的责任是培养理想远大、热爱祖国的人，追求真理、善于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一，脚踏实地的人。

要培养高素质的人才。教职工必须具有全面的良好素质，而其中敬业精神是首要的、最基本的素质。在社会主义市场经济条件下，教职工的价值取向、思维方式、行为规范、生活需求等，都普遍受到市场机制及其利益机制的驱动和社会各种思潮的冲击。因此，树立教职工的敬业精神，已成为教育改革与发展中的一个必须面对和解决的重要课题。

11.教师的敬业精神和敬业内容

以前，人们常常把教师比喻为蜡烛，“燃烧了自己，照亮了别人”，比喻为春蚕，“到底丝方尽”。说实话，在当今市场经济条件下，不应要求我们教师要做到人们比喻的那么崇高，教育现在也不提倡教师一定要“不带半根草去”。但是作为一名教师，敬业精神毕竟应该是人人必备的。

教育家朱熹认为：“敬业者，专心致志事其业”。教师的敬业精神是教师爱业、勤业、乐业、精业、创业的基本品质。敬业精神的主要表现（1）对教育工作的敬业

教育是个大工程，是面向整个社会的全方位的系统工程。教师的责任是培养理想远大、热爱祖国的人，追求真理、善于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人。肩负这么重要的责任，要培养高素质的人才，教师必须具有全面的良好的素质，要心中有杆秤——努力认真工作，不怕苦不怕累。对教育工作的敬业是教师敬业精神的首要内容。（2）对学生的敬业

面对素质教育的要求，教师对学生关注的方向已不是停留在较为单一的学习态度、知识量掌握的深度方面。对于学生的学习个性的发现，培养他们独立思考问题的能力，锻炼他们的动手动脑能力，激发他们的创造意识、创新精神，摒弃忽视个性学习强调集体模式的应式教育，建立重视学生个性发展，强调多层次、多角度、多目标培养学生的教学机制，成为教师对学生敬业内容的新的探索方向和目标。（3）对知识的敬业

面对当今飞速发展的信息社会、知识经济时代，教师要注重对知识的更新、对知识的实践运用能力。教师的继续学习、更新知识和把握运用知识的能力是对敬业精神的一种延生和发展。教师在这一空间领域有了自己积极自由的探索，有了自己的知识积累，有了自己的教学研究，有了自己对知识运用能力的教学传授方法，才可以比较快的适应素质教育的要求，胜任自己的教学工作。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。敬业精神是我们为师的基本要求。

教师的敬业精神是教师爱业、勤业、乐业、精业、创业的基本品质。要培养高素质的人才，教师必须具有全面的良好的素质，而其中敬业精神是首要的、最基本的素质。树立教师的敬业精神（1）树立敬业精神要求教师必须有诚心

忠诚于自己所从事的事业是教师敬业精神的首要标准，是一个教师必备的、最基本的心态。具有敬业精神的教师，无论何时何地、何种状态下都会主动、自主、自觉地意识到自己“职业”的社会责任和道德责任，都会凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。（2）树立敬业精神要求教师必须有恒心

对于一个教师而言，要敬重自己的事业，就要潜心研究业务，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，经得住诱惑。既要有“十年磨一剑”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷、文章不写一句空”的底蕴。古今中外，有成就的大师，无一不是潜心研究、追求卓越的敬业者。许多世界著名的科学家，不仅以其卓越的学术成就赢得了人们的称赞，而且也以持之以恒、严谨治学的科学态度博得了人们的敬仰。（3）树立敬业精神要求教师必须有精心

培养人才是复杂的劳动，不仅需要教师专心致志、精益求精，更需要教师适应当今科学技术发展的新趋势和经济社会发展的新动态，更新教学观念、课程体系、教学内容和教学方法、手段乃至教学艺术，不满足于陈规俗套，不满足于现状，不满足于照抄照搬和“拿来主义”，以创新的意识、创新的内容、创新的方法，从多维的角度和空间培养学生的创新能力和实践能力。

教师敬业精神的养成，需要社会和学校的不懈努力，形成尊师重教的社会风尚，为教师创造良好的学习、生活、工作环境。正如清华大学原校长梅贻琦先生所言，“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成”。

敬业精神和品质，对于教师是至关重要的。作为人类灵魂工程师的教师，强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，这是从事教师职业并堪负使命不可或缺的。

敬业是教师必须具有的品质，在教育工作中要“敬事而信”和“敬业乐群”。对于一个教师而言，要敬重教育事业，就要潜心研究业务，不浮躁，耐得住寂寞。凡有成就的教师，都是从教育职业劳动中领略无穷趣味的敬业者。教师敬业的核心内容（1）尊重职业

尊重自己所从事的教育事业是教师敬业精神的首要标准，是一个教师必备的、最基本的心态。热爱和尊重是职业成功的前提，只有对自己的职业有积极的态度，对自己从事的职业充满敬重的情感，才能维护它和成就它，才能引起喜悦和快乐等肯定性的体验，在职业活动中做出积极的贡献。（2）精通职业

每个教师都追求美好的人生和事业，都希望自己的职业活动有价值、有意义，实现人生价值。而要对社会、对人民做出较大的贡献，就必须发愤成为业务上的行家里手，驾驭、精通自己从事的专业。要在工作岗位上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，以自己力所能及、游刃有余的岗位工作能力和水平，成就自己担负的职业，立足本职工作岗位实现人生价值，不断提高业务水平和教育教学能力。（3）献身职业

对于一个教师来说，以忘我精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感并以其献身于职业。全身心的投入职业劳动和创造，才可能是幸福、愉快和有成就的。爱岗，敬业的意义

敬业是我们民族的传统精神，美好的国粹。它既是教师高度的政治责任和职业责任的具体体现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实可靠的途径。教师只有具备了敬业精神，才能热爱学生，言传身教，无私奉献。众所周知，杜甫敬业，用圣手诗笔描绘了神州的壮丽画卷；毕升敬业，发明了活字印刷术，为人类文明进步树立了永不磨灭的丰碑；张桂梅老师敬业，虽身患绝症，但仍然坚持耕耘在三尺讲台，用微薄的工资收入扶持着更需要帮助的莘莘学子；谭千秋敬业，用生命作支撑，舍身护住了四个孩子，自己却现出了宝贵的生命，如此等等，尽管他们年代不同，岗位有别，年龄各异，但其身上无不贯穿着一种火热的激情——那就是敬业的精神。

敬业，必须落实在教师认真负责、精心施教的工作态度上，必须体现在教师教书育人的过程之中。教育过程中的任何轻率、差错和随意性，都会给学生造成不良的，甚至是终身洗刷不掉的影响。从事教师职业必须要有高度责任感，因为教师的态度关系到一大批学生的成长，肩负着党和人民群众的深切期望。首先，要讲究职业道德。教师的职业道德实际上是对事业、对学生的一种道德责任感。这种道德责任感越强，越能体现教师敬业的崇高境界。其次，要认真教学生做人。教学生做人，教师必须以身正人。

敬业还体现在认真传授知识上。要教好功课，教师对每个教学环节都要精心设计，倾注大量的心血和精力。要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，甚至更多，因为教学的高质量是由教学过程的各个环节的高质量组合而成，来不得丝毫的虚假和搪塞。教师面对的是活生生的人，教师工作认真负责的程度直接影响着教育教学的效果。正视了这一点，在实际工作中，珍视为人师表的这份荣耀，时时处处严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可，无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。

如何敬业，每个人都有自己的看法。伟大的时代蕴育不平凡，普通的工作中也能体现对教育事业的无限忠诚。作为教师，只有不断加强师德修养，努力提高自身的综合素质，努力培养敬业精神，才能无愧于伟大的时代，完成好教书育人的神圣使命。

教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心；一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。

教师的敬业，就是对教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践；

爱岗和敬业既相互联系，又互有区别。爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。一个热爱教育事业的人会更加认真地创造性地履行好自己的职责、完成好自己的教育教学任务；一个敬业的人会在认真负责其所从事工作的过程中体验到教育教学的快乐和幸福，从而进一步热爱教育事业。爱岗更多是一种情感体验，敬业更多是态度和行为体现。二者相互联系、相互促进，使教师在爱岗敬业的践行中做一个幸福和快乐的人，一个有工作绩效的人。

爱岗敬业需要教师自觉的践行。爱岗在践行过程中体验，敬业在践行过程中展现。教师在认真踏实创造性地完成教育教学任务的过程中，体验成功的快乐，享受收获的幸福，进而提高对教育教学工作的热情，加深对教育事业的热爱；反之，对教育教学的热爱又会使教师更加珍惜其工作，更加认真地对待他的工作，更加细心地呵护他的学生。教师高素质的发展（1）要善于学习，不断地丰富自己

要向前人学习、向同时代的人学习，特别要向同事学习；要学习他人的理论；要不断积累，及时梳理，将各种知识内化为自己的思想观点。（2）要勇于探索，不断地超越自己

要深入研究生的成长规律和特点，研究教育教学的规律和特点，也要研究自身成长的规律和特点，寻求优质教育和高效教学的模式和自身成长的途径。（3）要勤于反思，不断地完善自己

要及时地、深入地反思自己的语言、行动、经验、思想，在反思中不断地提程式自己。（4）要敢想敢做，不断地形成自己

在敢于突破既有的思维模式，勇于实践自己的灵感和思想，在创造性的工作中形成自己的教育教学风格。营造环境，“养吾浩然之气”

人际交往是现代人生存的重要条件。一个教师如果不进行正常的人际交往，确实难于在学校和社会立足。然而过分地注重人际关系也是有害的。因为有些交际可以鼓舞士气，似加油站；而有些交际则格调较低，如果陷在其中，不仅浪费时间，也消磨斗志，生出许多贪利盲从之心。

因此，教师要保持开朗的心境和健康的心态，在努力适应环境的同时，要改造环境，努力营造一种学习氛围，一种工作环境，争取把更多的时间用在学习、工作、思考和创造上，这样不但会有益于教师自身的发展，也有益于教学质量的提高。

爱岗敬业是一名教师需具备的最基本的师德修养，要是连老师都不是心甘情愿地为教育事业出一份力，那我们的学生又怎么能“亲其师，信其道，”进而“乐其道”呢？只有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。因此，我们要学习魏书生的教育精神，做一名爱岗敬业的教育者。

12.教师提高师德修养的方法

健全人格，从一言一行小事上严格要求自己，为人师表，作好学生的表率。通过行动直接使学生的学习、品德行为乃至思维方式都潜移默化地受到我正面的影响。促使学生建立健康的人格。要关爱每一位学生

爱是教的心理动力，教师的教总是植根于对学生的爱。教师只有爱学生，才能精心地教学生，才能尽心竭力的教学生。教师对学生的爱，是学生产生“亲师信道”的心理基础。老师对学生的爱是学生追求真理，确立科学人生观的精神动力。要有勤业精神

高尚的师德也体现在“刻苦钻研、严谨笃学”之中，因为广博精深的专业知识是做教师的根本条件。具有渊博、丰富知识的教师，才能用最便捷、最有效的方法去把自己的知识教给学生。时代的发展，社会的进步，需要教师的知识不断更新，与时俱进。我要牢固树立终身学习的理念，要与时俱进地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要有乐业精神

进一步升华道德情操。教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。尽管我们教师没有令人羡慕的地位和权力，也没有显赫一时的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸，但我们要理性面对市场经济的冲击、拒绝社会各个方面的诱惑，更多的以辛苦、操劳、责任守住自己心灵深处的一方净土，兢兢业业，呕心沥血，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

13.干一行要爱一行

由于能力、经验、经济条件等方面的原因，很多人并不能一开始就找到自己心爱的工作，可能你目前干的就是一件你出于权宜之计的工作，但是，只要你手头上有工作，你就要以虔敬的心态对待这份职业。即使你自命不凡，心中梦想的是更加美好的职业，但是对你手中的职业，一定要以欢快的态度接受，以虔敬和认真的姿态完成，所以，不仅要“爱一行，干一行”，还要“干一行，爱一行”。一旦你决定要从事某种职业，或者你一旦在从事某种职业，就要立即打起精神，不断地勉励自己、训练自己、控制自己。在你的工作中要有坚定的意志、凝重的敬畏，不断地向前迈进，如此就会走向自己梦寐以求的成功境地。

在这个意义上，任何合法的职业都是平等的，我们反对对任何一个合法职业的歧视。从高级办公楼走出来的白领，决不能轻视街道拐角摆报摊者的职业，因为二者只有分工上的不同，在履行各自的人类职责的意义上，完全是平等的、相同的。

14.将敬业作为一种习惯

职业是人的使命所在，是人类共同拥有和崇尚的一种精神。从世俗的角度来说，敬业就是敬重自己的工作，将工作当成自己的事，其具体表现为忠于职守、尽职尽责、认真负责、一丝不苟、善始善终等职业道德，其中糅合了一种使命感和道德责任感。这种道德感在当今社会得以发扬光大，使敬业精神成为一种最基本的做人之道，也是成就事业的重要条件。

任何一家想取得较好教育质量的学校必须设法使每个教师敬业。没有敬业的教师就无法给学生提供高质量的服务，就难以生产出高质量的产品。然而，无论我们从事什么行业，无论到什么地方，我们总是能发现许多投机取巧、逃避责任寻找借口之人，他们不仅缺乏一种神圣使命感，而且缺乏对敬业精神世俗意义的理解。

当我们将敬业变成一种习惯时，就能从中学到更多的知识，积累更多的经验，就能从全身心投入工作的过程中找到快乐。这种习惯或许不会有立竿见影的效果，但可以肯定的是，当“不敬业”成为一种习惯时，其结果可想而知。工作上投机取巧也许只给你的领导带来一点点的经济损失，但是却可以毁掉你的一生。

成败往往取决于个人人格。一个勤奋敬业的人也许并不能获得领导的赏识，但至少可以获得他人的尊重。那些投机取巧之人即使利用某种手段爬到一个高位，但往往被人视为人格低下，无形中给自己的成功之路设置了障碍。不劳而获也许非常有诱惑力，但很快就会付出代价，他们会失去最宝贵的资产名誉。诚实及敬业的名声是人生最大的财富。

受人尊重会获得更多的自尊心和自信心。不论你的工资多么低，不论你的领导多么不器重你，只要你能忠于职守，毫不吝惜地投入自己的精力和热情，渐渐地你会为自己的工作感到骄傲和自豪，就会赢得他人的尊重。以主人和胜利者的心态去对待工作，工作自然而然就能做得更好。

一个对工作不负责任的人，往往是一个缺乏自信的人，也是一个无法体会快乐真谛的人。要知道，当你将工作推给他人时，实际上也是将自己的快乐和信心转移给了他人。

作为敬业的一个首要问题就是，要尊重并忠诚于领导。其实，领导和教师并不是对立的，大家都是在一个组织合作的人，有着共同的利益。对领导要有同情和理解，向他学习，并不因为他是领导，而是因为他是杰出的人。一个好领导会使你受益无穷。如果你是忠诚的，你就会成功。忠诚不是对某个学校或个人的忠诚，而是一种职业的忠诚，是承担某一责任或从事某一职业所表现出来的敬业精神。

初涉职场的年轻人都有这样的感觉，自己做事都是为了领导，为领导挣钱。

但也有些人认为，能混就混，学校的教学质量不高也不用我去承担，甚至还扯领导的后腿。其实，这样做对学校、对你自己都没有好处。

事实证明，敬业的人能从工作中学到比别人更多的经验，而这些经验便是你向上发展的踏脚石，就算你以后换了地方，从事不同的职业，丰富的经验和好的工作方法也必会为你带来助力，你的敬业精神也会为你的成功带来帮助。因此，把敬业变成习惯的人，从事任何行业都容易成功。

有些人天生就具有敬业精神，任何工作一接手就废寝忘食，但有些人则需要培养和锻炼敬业精神。如果你自认为敬业精神还不够，那就强迫自己敬业，以认真负责的态度做任何事，让敬业精神成为你的习惯。

把敬业变成习惯之后，或许不能为你立即带来可观的收入，但可以肯定的是，如果你养成“不敬业”的不良习惯，你的成就就相当有限。因为你的那种散漫、马虎、不负责任的做事态度已深入于你的意识与潜意识，做任何事都会有“随便做一做”的直接反应，其结果可想而知。如果一个人到了中年还是如此，很容易就此蹉跎一生。当然也说不上由弱变强，改变一生的命运了。

所以，短期来看“敬业”是为了领导，长期来看还是为了你自己！因为敬业的人才有可能由弱变强。

每一位教师都应该磨练和培养自己的敬业精神，因为无论你将来到什么位置，做什么工作，敬业精神都是你走向成功的最宝贵的财富。

15.始终保持敬业的职业态度

态度是我们语言中最重要的词汇，它作用于生活的各个领域，包括一个人的私生活和职业生活。来自哈佛大学的一项研究发现，一个人的成功中，积极、主动、努力、毅力、乐观、信心、爱心、责任心……这些积极的态度因素占80%左右。无论你选择何种领域的工作，成功的基础都是你的态度，也可以这么说：态度决定结果。

对待工作的态度，是一个道德问题——职业道德。有些教师总是认为工作只是为了学校，而自己从中并没有得到太多的好处，既然对自己没好处，那就随便应付一下完成了就可以了。如果一个人本职工作做不好，就会失去信誉，他再找别的工作，做其他事情都没有可信度。如果认真地做好一个工作，往往还有更好的更有成就的工作等着他去做，这就是良性发展，也就因而拥有更高的信誉和业绩！职业态度决定敬业强度

一项调查显示：学术资格已不是学校招聘首先考虑的条件，更重要的是新招来的教师有正确的工作态度。大多数学校认为，迄今为止，这是学校在雇用教师时最优先考虑的，其次是工作人员应该具有职业技能，接着是工作经验。

国联邦储备银行总裁丽贝特·博伊尔说：“学校聘用人的标准是敬业精神。我认为，工作是一个人的基本权利，有没有权利在这个世界上生存则看他能不能认真地对待工作。学校给一个人工作，实际上是给一个人生存的机会，如果能认真地对待这个机会，也才对得起学校给予的待遇。”毫无疑问，工作态度已被视为组织遴选人才时的第一标准。

敬业精神的强度取决于一个人的职业态度。在我们这个国度里，人不论职位高低，没有贵贱之分，敬业精神始终如一，人们对从事社会服务的体力劳动者的工作非常尊重。这种敬业精神随时都可以在机场、饭店、商店等公共场所见到。在机场经常可以看到一些年轻美貌的女子穿着机场的工作服，在一丝不苟地清扫着地面，从她们的脸上丝毫看不到有什么自卑的表情。在饭店用餐，同样有一种宾至如归的感觉。当你用完饮料后，热情的女服务员立即友好地问你：要再来一杯吗？就餐中，她们不停地换盘子，擦净桌面，就餐完毕后，还热情相送。

无论我们做什么工作，有多么远大的理想，首先是要把我们的本职工作做好。即使是很普通的人，也应有着很强的敬业精神。经常为我服务的加州马克西姆饭店的一个老招待，当招待员40多年，但是他干这份工作非常愉快，他认为自己没有受过高等教育，能做这份工作已经很满足了。他自己的心态很平和，就他所干的招待这份工作来说，他干得非常出色，非常具有敬业精神。圣经里的工作态度

下面我要介绍两位现代管理的最佳观察者——赫茨博和麦格雷斯所提出的观念，他们在此提供了新的视野，这两个人有趣的观点是相互交织的。

赫茨博指出现代人与两位圣经人物的类似性。他说，如果我们认为现代人的工作态度类似亚当，则是一件事；如果我们认为现代人的工作态度类似亚伯拉罕，则又是另一件事。我们现在重温—下这两位圣经人物的个性。

圣经创世纪篇告诉我们说，亚当悠闲地生活在伊甸园中，除了知道自己得到舒适的照顾外，什么也不知道。他违反上帝的告诫而偷吃了智慧之果，因此被赶出了乐园，他受到的惩罚之一是，从此必须工作。因此，对亚当来说，工作是他不能不做的事。

相反，亚伯拉罕则是受到挑战而工作，因为他被视为能负责有能力的人。上帝替他设下了领导角色，因此亚伯拉罕就多年地执行他的职责。他是一位不但因为工作该做就做，而且能看出工作的意义，以及在工作中获得满足感而有成就的人。

赫茨博认为，在我们当中，有些人是亚当，有些人是亚伯拉罕。但是他强调，为了达到目标而工作比起只为了执行任务而工作，可以给人更多的满足感。因此他告诉人们：工作是有趣的，它能给自己和他人带来满足感，我们不应该做一个只为了薪水而工作的人。享受自己的工作

工作在我们的生活中占据了很重要的位置，正如奥地利享有崇高声誉的心理分析专家威廉·赖克所说：“爱工作和知识是我们的幸福之源，也是支配我们生活的力量。”我们要在工作与生活中认真权衡把握，毕竟工作是为了更好地生活。

如果我们仅把工作作为一种谋生手段时，我们就不会去重视它、热爱它；而当我们把它视作深化、拓宽自身阅历的途径时，每个人都不会从心底里轻视它。工作带给我们的，将远远超出其本身的内涵。工作不仅是生存的需要，也是实现个人的人生价值的需要，一个人总不能无所事事地终其一生，应该试着把自己的爱好与所从事的工作结合起来，不管做什么，都要从中找到快乐，并且要真心热爱所做的事。

通过工作我们可以获取经验、知识和信心。投入的热情愈多、决心愈大，工作效率愈高。当抱有这种热情与执著时，工作将不再是苦差事，而是为了做一件全身心热爱的事，而且是有人愿意付钱请你来做你喜欢的事。你的工作是为自己找乐趣，假定你每天工作8小时，你就等于在快乐的泳池里游泳，工作等于快乐，这是一个多么合算的公式！

16.爱岗敬业是教师实现理想的基础

教师在对待自身工作中的乐业、敬业、勤业、精业的工作态度是教师爱岗敬业的表现。敬业：敬业是教师在对自身职业理想思考上形成的积极态度。今天的教师不仅应当继承传统的“乐业”“敬业”“勤业”精神，更要发扬“精业”精神，这不仅是教育改革的要求，也是这个时代对教师的要求。

教师是一个崇高的职业，每一名教师都有其崇高的理想。而爱岗敬业则是教师职业理想实现的基础。爱岗敬业需要从情感上、理想上、态度上三个方面进行要求。教师在对待自身工作中的乐业、敬业、勤业、精业的工作态度是教师爱岗敬业的表现。情感上爱校爱教

对自己所从事的职业活动有一种情感上的接纳，甚至迷恋对从事职业活动的场所有一种割不断的“情结”，是许多职业成功者的共同特征。许多优秀教师就是这样把自己的情感世界与教育的兴衰联系在一起的。为教育之忧而忧，为教育之乐而乐。以校为家，把学生当儿女，这种情感是“爱岗敬业”，最根本的动力源泉，因为宏观世界是内在的，也是持久的。不会因教师职业待遇的高低或条件的优劣而轻易波动。而只有当教师热爱自己所从事的职业时，才能敬重自己的事业。并为之而自豪；才能以恭敬之心履行自己的职责，对学生、对事业严肃认真，专心致志、兢兢业业、恪尽职守。理想上教书育人

教师爱岗敬业要体现在培养学生具有符合社会要求、适应时代发展的综合素质。在开发学生的潜能上，使每名学生的个性都能得到充分发展；爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，千方百计提高学生的学习成绩上，更要体现在注意培养学生具有良好的思想品德上，体现在教学工作中具有教育性，体现在关心学生的内心世界上。学校教育的根本就是“以德育人”。教师爱岗敬业不仅要教会学生做事，更要教会学生做人，要培养学生形成做人、做事所应具有的良好品德。态度上认真负责

中国古代著名思想家朱熹曾强调：“敬业者，专心致志以事其业也。”教师以什么态度对待工作、对待学生是教师爱岗敬业的直接体现。教育工作的对象是人不是物，容不得半点疏忽；教育的影响触及心灵，容不得丝毫大意；教师要对儿童的成长负责，要对儿童的一生负责。教育过程中的任何轻率、差错和随意性都会给学生造成不良的甚至是终生的影响。因此，教师对职业的态度，除了“认真”二字，别无选择。实践中的爱岗敬业（1）乐业

教师的乐业是建立在对自己所从事的教师职业的积极态度、浓厚兴趣和深深热爱的情感基础上的。乐业是教师高度爱岗敬业的基础，乐业的基础在对于教育工作、对于学生由衷的喜爱，不计较教师待遇的多少、地位的高低，在他们眼里，工作再苦再累也是享受。他们为学生的每一点进步而兴奋，他们属于情感型的爱岗者。（2）敬业

敬业是教师在对自身职业理想思考上形成的积极态度。所以敬业型的教师处于对教师职业的性质、社会意义以及个人发展意义的认识，树立起自己的世界观、人生观、价值观，以认真负责、一丝不苟、作风严谨作为自己的工作准则。由于懂得自己的职业在整个社会中的价值，敬业的教师会有高度的职业责任感、事业心，以及建功立业的职业理想，他们基本属于理智型的爱岗者。（3）勤业

勤业体现了教师对工作的根本态度和履职程度，勤业的教师总是脚踏实地、勤勤恳恳、埋头苦干，尽职尽责的作好本职工作。他们不求名，不图利，献身教育、献身学生的精神值得我们敬仰，他们基本属于态度型的爱岗者。（3）精业

精业是教师爱岗敬业能力方面的具体体现。它一方面要求所有教师都必须精通业务，具备扎实的教育教学岗位基本功，另一方面要求教师在教育岗位上具有创新能力。现代社会的教育对教师提出了更高的职业要求和能力标准。世界各国的教育实践证明：教育是一项具有较强专业性和教育能力素质要求的活动，教师只有刻苦钻研业务，具备扎实的基本功和比较高的教育教学能力，才能真正实现敬业、实现教师的职业价值。

教师的劳动“产品”要求教育教学工作的全面性和高质量。教师的精业要求对不同性格、不同爱好、不同条件的学生因材施教，发展各种类型学生的个性，充分调动学生学习与探索的积极性，精业型教师应属于创新型的爱岗者。

今天的教师不仅应当继承传统的“乐业”“敬业”“勤业”精神，更要发扬“精业”精神，这不仅是教育改革的要求，也是这个时代对教师的要求。

17.教师要有爱岗敬业与创新奉献精神

目前，随着知识经济时代的来临和科教兴国战略的实施，对教师的理想信念、敬业态度、道德情操、文化学识等都提出了更高要求，因为教师的综合素质会对学生产生直接或间接的影响，决定着教育的成效。如何迎接未来教育的挑战，不断提高自身素质，是每一位教育工作者，尤其是党员教师，应该认真思索并探究和实践的一个时代命题。党员教师应是不懈追求、真才实学的楷模

教师主要职责是育人，育人者必须具有育人的素质和本领。概括来说是必须具有培养学生德智体美等全面发展的师德、师智和师能，我们不能仅满足于先学于学生，而是必须不断加强学习，加强自身修养，坚持终身接受教育，做到“学教、能教、善教”。教师，特别是党员教师，在学生的心目中是一切美好的化身和可资效仿的榜样，我们只有始终保持这种高度，学生才会对你产生信任感；而现今是一个知识信息高速发展的社会，一旦停止学习，就会落伍，只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置，也才能够真正起到示范表率作用，更何况“学海无崖”。

所以，党员教师要在学生心目中树立良好形象，首先就要对自己“高标准，严要求”，不断充实自身知识结构。由于高职教学不仅要求教师承担理论知识的教学，而且要求教师能够进行相关技能的教学，如果教师能够达到“双师型”的标准，那么一定会有助于自身的教学。当然光有知识、能力，不讲究方式、方法也是不行的，对于青年教师来说，如果一味地按照我们在大学学习时所接受的教法来进行教学是行不通的，应该注意因材施教，对教学方式不断研究和改革。因此，教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生，再辅以正确的教学方法，才能适应新时期的教学需求。党员教师要有崇高的理想和强烈的创新意识

教师的使命就在于用自己的心灵和人格魅力去影响学生思想，用对事业和对学生的爱去唤醒学生的求知欲与创造力。很难想象，一个没有高尚品德的老师能教出拥有高尚情操的优秀学生；一个缺乏敬业精神的老师能带出对祖国、对未来有高度责任心的学生；一个人格不健全心灵不美好的老师能培养出身心健康、德智体全面发展的学生。在学校学习阶段，对学生影响最大的莫过于老师，“身教重于言教”，教师的言行举止、兴趣习惯和对事物的好恶等，都无时无刻、潜移默化地影响着学生们。

因此，教师特别是青年党员教师，一定要树立崇高的理想，应该“吾日三省吾身”，自勉自励，尽心于自己热爱的事业，并体现出党员的先锋模范精神，只有具备了这些，才能以自身的人格去影响学生，也才能够完成教书育人的使命。

另外，教师还要有强烈的创新意识、创新思维和创新能力，应该从传统的知识传授者变为学生探求知识的引路者。因为“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”；“进一步弘扬我们民族的伟大创新精神，加快建立当代中国的科技创新体系，全面增强我们的科技创新能力，这对于实现我国跨世纪发展的宏伟目标，实现中华民族的伟大复兴，是至关重要的”。

因此，教师要以培养学生创新意识和创新能力为己任，并具有勇于创新的品质，彻底改变“以教师为中心，以课堂为中心、以教材为中心”教学模式，不断探索出新的教学方法和手段，使教学活动真正成为活跃学生思维，启发学生思维和激发学生创新的过程，使每一个学生个性得到充分发挥，创新的激情不断得到激发，并逐步形成敢于创新的个性品质，最终成为社会所需的真正人才。党员教师要有爱岗敬业、乐于奉献的精神

教师必须热爱本职工作，要有崇高的责任感和事业心，因为不热爱教育事业的教师是培养不出热爱学习的学生的。在当今市场经济的条件下，教师的价值取向必然会受到社会生活变化的冲击，最突出的就是崇高的历史责任感与现实的功利主义之间的矛盾，我们万万不能简单地把商品等价交换的原则与教师崇高的追求等同起来。

市场经济从来就不是指导人类社会生活的普遍、惟一准则，作为一名党员教师，千万不能为追求收入而淡化了自己最根本的职责，而应该将自己看成是过去与未来之间的活的环节，是克服人类无知与恶习的最重要的社会成员，是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代之间的中介人。社会衡量教师价值的标准，绝不可能是他们的收入，而是看在10年、20年、甚至30年之后，他们到底培养了多少对社会做出杰出贡献的人才，因此，我们一定要把目光放得更远。

为祖国育才、为人民造福是“做个好老师”的出发点和终极处，是教师人生观和价值观的至高点，我们不能把教师事业当作挣钱糊口的行当，不能在工作中有半点懈怠和敷衍，而应当把它看作是甘愿为之付诸一生的事业，用自己的人格力量去教育学生、感化学生，实现自己在党旗下的庄严宣誓。党员教师要以宽容、理解的心境，平等地对待学生

教师是培育人、塑造人的“灵魂工程师”，必须要对学生充满深厚的情感和关爱。“好老师”应该既是学生的老师，又是学生的朋友；应该走进学生，了解学生，不断关心他们、爱护他们、帮助他们、指导他们；应该立足本学科，既传授知识，又教会做人，点点滴滴，潜移默化。每一个学生都有自己特定的背景，都有与众不同的兴趣、特长。

因此，作为一名教师，要尊重学生自身的选择，使之萌发内在的责任感，真正清楚学习是他自己个人的事情，这样他们才有可能不断地反省自我、修正自我、完善自我。

在教学过程中，更应建立起一种新型的师生关系——教师不是绝对的权威，而是和学生平等的交流者，是和学生共同探求真理的伙伴，课堂教学中应充分体现出平等性和民主性。

在这种平等、民主的氛围中，师生之间更便于交流，教师也能更充分地挖掘和调动学生的主观能动性，使学生的创新精神在自由的空间内得到焕发，实践能力得到加强。早在一千年前，韩愈在《师说》中就提出了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的先进师生观，只要教师教育得法，学生完全可以超越老师。因此，对于教师来说，要摆正位置，尽力引导并帮助学生培养自我发展的能力，帮助他们树立自信心，把学生的进步、成功看作是教师的光荣。“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”作为党员教师，一定要发扬老一辈教育工作者的优良传统，努力按照江泽民同志提出的“志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的要求，以学生的发展为本，建立起新型的师生关系，在全社会树立起当代人民教师的崇高形象。

18.教师要爱岗敬业爱学生

教师是以高尚的师德、超人的才情、深厚的才学为基础，升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质。主要有两点：

一是认真严肃、敬业爱生的教育精神。

二是宽广厚实、多才多艺的学养才能。

而爱岗敬业，教书育人，为人师表。这是社会对教师职业道德的最基本的要求，也是师德的核心内容。教师首要的是爱岗敬业

敬业爱岗是社会主义职业道德最基本的要求。敬业，就是以极端负责的态度对待自己的工作。爱岗，就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。我们每一位干部、教师、职工作为国家的主人翁，只有敬业爱岗，造福社会，为祖国的现代化建设贡献自己的力量，就会促进国家昌盛，民族富强。敬业与爱岗是紧密联系在一起的。

爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗情感的进一步升华，是对职业责任、职业荣誉的深刻认识。不爱岗的人，很难做到敬业；不敬业的人，很难说是真正的爱岗。所以，不论从事任何工作，只要我们认真负责，精益求精，不辞辛苦，就可以说是爱岗敬业。

教师更应要爱岗敬业，因为教师培养的是社会中文化素质和思想素质较高的群体，这就要求教师要绝对地热爱本职工作，它是做好教育工作的基础，教师的敬业精神，直接体现在他对教育事业精力的投入。从爱业到乐业，是一个教师将自己的工作视为职业到视为事业的飞跃，实现了从必然王国向自由王国的过渡。由此可知，敬业是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力，爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是教师的天职

爱岗敬业，它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，育人表示一个教师教书育人的水平。教师必须不断地学习方能胜任教师工作。因此，要坚持继续学习，坚持终身受教育。

当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。

通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西传递给学生。把教书育人放首位。教书育人是我们教师的天职。教书是手段，育人是目的。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。

教师对事业的忠诚，不能仅仅把教书看成谋生的手段，而是要毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。教师要以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，做到既教书又育人。我们的教师有责任、有义务从现在做起，从我做起，通过学习，下大力气提高自身的从教素质，特别是依托自己的专业，学习一些相关学科的知识、技能，“做一个高素质的学生信赖的教师。教师要爱学生为人师表

注重自我塑造，遵循规律，为人师表。是教师提高教育能力的原则和方法。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，要通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生，教育每一个学生，对学生施之以潜移默化的影响。

它是师德意识的实践化过程，是师德活动的体现，是最重要的行为准则。教师自身须具备较高的道德水准，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑也对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到：禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。在两个“文明”建设中，为人师表。

教师的工作对象的群体是学生，学生是国家未来的建设者和接班人。对于这样的特殊群体，我们在工作中就要充满“爱”。“教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育事失败的教育。”这一教育名言告诉我们，每一位教师要胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一个学生都得到应有的爱。在爱的基础上要真心实意的去关心他们的学习、生活和思想。爱，是在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。

在教师的心里，教好每一个学生是老师的天职。我们应胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。我们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。

在人品上我们更要给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生有改正过失重新开始的能力。我们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。我们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。

现在社会上都讲亲和力，教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。教师亲和力的核心是民主平等的思想，把学生当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，才能尊重他们，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。我们教师只有相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养的，才能始终微笑地面对每个学生，并热情地关注他们的成长。教师亲和力的目标是个性发展，教师拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，因而能够理解学生的兴趣爱好，允许学生发展自己的特长，并真诚地帮助他们获得成功。

这也是新时期对我们提出的新课题。这个课题的前提也是突出一个“爱”字，没有“爱”就不可能了解和懂得学生的心理。那也不可能对症下药地做好每一个学生的思想工作。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。这不仅是教师做好“育人”工作的前提。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

爱岗敬业的精神，是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，所以它是师德的载体，而为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，而它是师德的支柱。这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。

19.教师要爱岗敬业尽职尽责

中小学教师在爱岗敬业方面的职业道德要求是：“爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”

爱岗敬业是社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求，是社会主义职业道德的基础和核心。爱岗，就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。教师怎样才能爱岗敬业，尽职尽责（1）要树立全心全意为学生服务的思想

爱岗敬业的精神，实际上就是为学生服务精神的具体体现。我们教师若能在自己的工作岗位上，尽职尽责，全心全意为学生服务，中国特色的社会主义建设事业就会欣欣向荣，广大人民的物质需求和精神需求就会得到不断满足和提高。（2）要忠于职守，要求在职教师坚守岗位

尽心竭力，无论遇到任何困难，都要锲而不舍，执著追求，锐意创新，一丝不苟，出色地完成本职工作。作为教师，就要忠诚党的教育事业。（3）要搞好本职工作，做到干一行精一行

当前科技发展日新月异，对每个教师的业务水平、技术素质、工作能力都提出了很高的要求，我们教师必须熟悉本职业的基本性质和要求，熟练掌握本职业的业务和基本技能。如果没有干一行、精一行的精神，得过且过，马虎应付，很难设想这样的人会做好本职工作。（4）要克服职业偏见，确立积极向上的人生态度

教师应具备的职业素质：高尚的思想道德素质

教师是塑造学生灵魂的工程师，常言道，“学高为师，德高为范”，身正品端的思想道德素质是对一个中小学校教师的基本要求，教师的思想、意识、品德、行为表等都会对学生产生深远的影响。因此，教师首先必须具有高尚的思想道德素质。（1）要有坚定的政治素质

教师要用正确的理论引导学生，自己必先要成为正确理论的坚定信仰者。任何时候、任何情况下，教师都应热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，认真学习领会党的路线、方针、政策，具有坚定的政治立场、正确的政治观点、强烈的民族自豪感和政治责任感。这样才能帮助学生用科学的世界观和方法论去认识、分析和解决现实生活中存在的各种问题，并在教学实践中自觉地做到自我完善。为此，教师必须加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，不断加强自己的理论修养，树立正确的世界观、人生观和价值观。（2）要有强烈的社会责任感

教育事业是一种与人类的前途和命运息息相关的社会活动，而教师作为教育的主体，担负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的历史重任，这就要求教师必须具有强烈的社会责任感和使命感，具有忠于党和人民教育事业的事业心、热爱学生的高度责任心、为人师表和不断进取的上进心。教师也只有具有了强烈的社会责任感和使命感，才会敬业、乐业、勤业、精业，才会关爱学生，才会诲人不倦。（3）要有乐于奉献的敬业精神

敬业是职业道德的核心，任何行业都离不开敬业精神，教师职业的职业特点更是要求教师必须具有乐于奉献的敬业精神。不能把教师职业当作谋生的手段，而应将其视为伟大的事业，为事业心甘情愿地奉献、牺牲，这是超越功利层次的敬业精神。只有具有敬业精神，才能产生发自内心的情感，包括献身教育事业的志向，对教育事业具有强烈的使命感与责任感，对教师职业有高度的自豪感；才能把国家和社会的希望内化为自己的人生追求，把教育作为一门科学去探索和创造。（4）要有良好的职业道德素质

对事业，忠诚热爱。对工作，敬意求精。对学生，真心

热爱。对教师，团结协作。精湛的业务素质

古人云：“师者，所以传道授业解惑也”。这就要求教师必须具有精湛的业务素质，“要给学生一碗水，教师必须具有一桶水”。业务不精的教师只能是误人子弟。（1）精深的专业知识“教书”是教师的天职，而教师的专业知识是教学能力的基础，是履行教师职责的基本条件。教师只有掌握了精深的专业知识，并能做到举一反三，触类旁通，运用自如，“教书”才能得心应手。不仅如此，教师还要了解、掌握本学科的最新发展动态，开阔教学视野，不断更新和完善自己的知识结构。当今世界，科学技术日新月异，新知识、新技术层出不穷，新信息、新观念迅速传播，这就要求教师必须与时俱进，勤于钻研，勇于探索，开拓进取，善于接受新观念，勤于吸取新知识、新信息，使自己始终站在知识的前沿，只有这样才能满足青年学生对新知识的追求。（2）渊博的综合知识

要培养学生的全面素质，教师必须首先具备全面素质，必须具有高层次的人文素养和科学素质。科学素质是指教师的专业知识水平，人文素养乃是指教师的精神世界及其兴趣、爱好、品格等。不能设想一个没有高尚精神生活，没有对“美”具有强烈追求的人，能在学术上做出重大贡献。从另一方面讲，在信息时代，青年学生智力发育和身心发育异常迅速，他们思想活跃，兴趣广泛，有着强烈的好奇心和求知欲，接触知识的渠道也空前广泛，只有具备渊博知识教师才能满足他们的要求。因此，在精通专业知识的前提下，教师还应积极拓宽自己的知识面，不断扩展自己的兴趣爱好，以不断满足学生的求知欲望。具有教育能力素养

能力素养是个体顺利完成某项教学任务，影响教学效果的基本素养。作为教师，除具备一般的观察能力、思维能力、记忆能力之外，还应具备教材的分析和创造能力，言语表达能力、组织管理能力、教育科研能力、“教书育人”能力、洞察学生心理能力、社交能力、合作协调能力等。健康的身心素质

中小学教师从事的教书、育人和科研工作都是繁重的劳动，需要脑力和体力的双重支出，健康的身体和心理素质，是教师正常工作的重要条件。（1）健康的身体素质

教师具有健康的身体素质，才能精力充沛、从容不迫地面对日常工作和来自学生及社会各方面的压力，才能适应教师这种长期艰苦地劳动，才能拥有充沛的智能，开展富有创造性地教育活动。（2）良好的心理素质

教师作为学生心理行为的引路人，要对学生进行心理教育，自己必须具有良好的心理素质。教师应自信，热爱教育事业，对未来充满信心；较强的适应性，能适应环境的变化，不迷惑，不彷徨；和谐的人际关系，能有效地解决各种矛盾和问题；坚强的意志，教育学生有耐心、有毅力，面对困难不消沉。教师在学生面前，要明辨是非，正视自我，乐观上进。做到自重、自爱、自强、自立，塑造良好的教师形象，从而起到“润物细无声”的教育作用。必备的外在素质

教师的外在素质主要指教师的风度仪表、外的精神风貌。民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。新时期，学校教师必须全面提高自己的政治思想水平、职业道德、业务素质，主动适应21世纪高等教育的要求，承担起教书育人、管理育人、服务育人的重任，这是素质教育的需要，也是教育改革和发展的需要。

20.教师要用敬业精神推进素质教育

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济，信息时代已见端倪。国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的竞争中处于基础地位。国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。实施素质教育需要高素质的教师，高素质的教师需要有较强的敬业乐业精神。

教师的敬业精神就是对自己所从事的专业发自内心的体认和崇敬。它是一个教师全面发挥自己能力的重要条件，是教师履行职责，努力克服一切困难，出色地完成本职工作的内在动力。它促使教师不是把教师工作视为一门赚工资、谋生存的职业，而是把它当作自己毕生奋斗的事业，它要求教师自尊、自爱、自强、自重，做有理想有作为的人。只有具备了敬业精神，才会有乐业的态度。

一个人一旦投身教育事业，就须不为物欲左右，不为名利所动，做到淡泊明志，宁静有为，耐得住寂寞，在平凡的工作中实现自己的人生价值。正如南宋哲学家、教育家朱熹所说：“敬业者，专心致志以事其业也”。时代的机遇与挑战需要教师的敬业精神

全面推进素质教育的基本保证是建设高素质的教师队伍，历史将我们带进了21世纪，国家的富强，民族的兴旺，需要数代人为她献身，教师既是伟大事业的献身者，又是千百万社会主义事业建设者的培养者。从这个角度上说，教师的素质水平是国家兴衰的关键之所在。素质教育要求教师不仅要有扎实的业务功底，而且要具备较强的教育教学和科研能力，成为一专多能的研究型教师。因此教师要“求道”，即追求真理，这是历史的毕由之路；要爱国，这是中华民族永恒的民族精神；要修德，就是要加强思想品德修养，陶冶高尚的道德情操；要践行，即通过行为养成教育，在实践中体现修身成果。这一切，归根结底，就是要求教师为教育事业奋斗终生，要求教师的敬业精神永恒地贯穿于始终，做到“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”，做到矢志不渝的永恒的敬业精神。教师只有终身都“金针度人”，把自己一生的真才实学传授给学生，才能达到“吹净黄沙，尽是金”的目的。受教育者的心理现状迫切需要教师的敬业精神

学生群体总体是求学上进的，但是他们目前的心理状况不可忽视：（1）渴求知识与厌学情绪的矛盾

使教师感到书越来越不好教。（2）择业中理想与现实的矛盾

即受“重利主义、”“拜金主义”的影响追求高经济收入，舒适的工作环境，而自己付出的代价又越少越好，不能很好地理解“诚实做人，认真工作，以知识能力致富”的道理。（3）传统与现代之间的矛盾

传统道德伦理与现代的道德伦理观之间的矛盾，正直、善良、忠厚、信义、吃苦耐劳、乐于助人等观念相应地在青年人的深层意识中有较浓的积淀，但随着市场经济的进一步深化，道德规范日趋松弛，社会道德舆论监督和道德规范的约束趋于弱化，在评价献身、敬业精神时加以“物质利益是否划算”的界定。（4）享受与创业之间的矛盾

学生普遍存在享乐意识，缺少脚踏实地、吃苦耐劳的创业精神。表现为对所学知识不求甚解，只求知其然，不求知其所以然，懒于动手，平时不愿“播种”，只想收获，不愿艰苦创业，只想享受，出现创业与享受之间的矛盾时，一些学生持享乐主义观。出现这些情况，都需要教师用自己的行动、表现来教育感化学生，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，教师在教育教学中应采取：

第一，传统观念和现代价值观念相结合。主张在无私奉献的前提下，索取自己的报酬，倡导奉献精神、公仆精神，弘扬共产主义思想品德。

第二，树立市场经济的法制观念和以诚实守信、公平竞争等态度才能在竞争中取胜的观念。

第三，加强学生的无产阶级世界观的教育，树立正确的人生观，突出爱国主义、集体主义、为人民服务的思想。帮助学生们从科学理论高度把握人生价值观的实质，培养学生的社会责任感。

进取的创新意识是敬业精神的不竭动力

创新意识，简单地说是一种创新意向，即具有了强烈的“想和做”和“探索未知”的心理冲动，它是由创新需要、创新动机、创新兴趣、创新热情、创新信念、创新理想等有机构成的主体创新倾向。创新意识是师生进行创新活动的出发点和内在动力，是从事创新活动的积极性源泉。

敬业精神的发展也要靠创新。每一个具有创业精神的从业人员都要把创新意识印入头脑中，发扬探索精神，开展创新活动，只有深入实际、不断地探索和创造，才能在市场经济的大潮中激流勇进，才能使所敬之业获得长足发展，才能使敬业精神绵延不断、发扬光大。惟有树立创新意识，教师的工作、事业才能向更加合理、更加科学的层次攀登，敬业精神才能不断得到发展！

总之，在当前的形势下，教师只有具备崇高的敬业精神，才能推动教育教学的发展，才能加速素质教育的前进，从而获得灿烂的春天！

铭记：

教师，我们所选择的崇高职业！

育人，我们所承载的终身使命！

21.教师要以爱岗敬业实现争先创优

它从来没有轰轰烈烈、动人心魄的宏大场面，总是在默默无闻地、一点一滴中进行，教师劳动十分繁重，它难以有严格的时空界限，是一种周期长、见效慢的劳动，它没有“立杆见影”的效应，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。只有不求闻达不慕名利，不慕富贵，甘为人梯，乐教勤业，以平常人的心态高高兴兴的心情去做实实在在的事情，就是具有崇高而伟大的敬业精神，应有按于平凡，淡泊名利，育人为乐教书育人，尽职尽责的工作态度。教师的神圣职责

教师的本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也就成了“爱岗敬业”规定了的教师应当履行的道德义务。能否自觉承负这一道德义务，完成育人大业，是衡量师德修养高下优劣的重要标准。说到教书育人，教师的爱岗敬业。

首先要坚持面向全体学生。作为一名人民教师，只有爱护、教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权力，教师就是一位多孩子的母亲，每个孩子都是母亲心头肉，爱要洒向全体学生。

其次是要坚持促进学生在德智体等方面全面发展。学生在教师的教育下，要成为人才。

近几年，我国的教育专家们曾一再呼吁：学校轻视教育要出次品，轻视体育要出废品，轻视德育要出危险品。因此，教师的天职便是促进学生全面发展。再次是要坚持学生的自主学习能力和自我发展的能力。随着知识经济时代的来临，人类也将进入一个学习社会。学习将成为一个人一生的事情。

作为教师，只有使学生“学会学习”，它们才能在未来社会中拥有独立生存的能力。让学生们“学会学习”，是我们当前教育教学改革的一个重要课题。当学习成为第一需要，知识成为生命价值，创造成为人生最大快乐的时候，我们的学生就拥有了在新的社会生存的真正资本。我们的民族也就会立于不败之林。教师要爱岗敬业

谈到尽职尽责，我认为教师的爱岗敬业，最终必须落实在教师认真负责、精心施教的工作态度上。教育过程中的任何轻率、差错和随意性，都会使学生造成不良的、甚至是终身洗刷不掉的影响。教师应当讲究职业良心，科学施教，勤奋钻研。同样的一节课，同样是45分钟，教师是否认真，是否全身心地投入，教学效果不大一样，学生的受益也不一样。因此，当教师就要不急功近利，时刻不忘责任，一心想着事业，尽职尽责，出色的完成本职岗位上的教育教学工作。教师应有道德素质

勤奋钻研，科学施教，是教师应有的道德素质。一个爱岗敬业的教师，既依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教；无论备课、上课，还是批改作业、管理班级，它都会将自己的教育行为置于科学认识的观察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。显然，教师的工作不仅有一个态度问题，而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求，有效教育方法。换句话说，教师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。爱岗敬业的意义（1）爱岗敬业，是时代对教师的基本要求

依法执教作为教师职业道德修养的一部分，是做好教育工作不可忽视的。在世界教育日趋法制化的当代，依法执教不仅具有职业道德意义，同时也是教育自身得以更好发展的内在需求。这是因为教育是造福于人类的事业，其存在和发展不只是满足社会的需要，而且与人的发展、与人的主体价值的实现密切联系在一起。

教育对社会需要的满足总是以人的发展、人的主体性增强来实现的，即人是教育过程的主体，强调教育过程对人的发展性，对人的关心、爱护，对人格的尊重，反对教育过程对人的压抑，反对对人的精神和肉体的中伤、对人格的污辱和伤害，认为污辱、折磨、体罚无疑是对学生精神和肉体的摧残，是一种非人道的教育。

教师作为一个教育工作者，在教育法制化的时代，已不仅仅是一个教育者，而且是教育内部的一个重要的执法者。只有依法执教，才能争取教育社会地位的保障，才能自觉维护和保障受教育者的合法权益，培养出适应当代社会发展需要的现代化建设人才，推动我国现代化事业的发展。

社会上的每一个行业都提倡爱岗敬业无私奉献的精神，教育也不例外。教书育人一事，看似简单，实则繁难。要使一个自然人完成社会化，要把一个平常人造就成一个有用之材并使之学会创造幸福、享受幸福，需要经过复杂的过程。

因此，教育过程具有长期性、复杂性，教师的担子非常艰巨。这就要求教师应以锲而不舍的精神，循循善诱、诲人不倦，着力雕塑学生的心灵，引导学生自我发展，勤奋努力。正如许多有经验的老教师所说的，教坛无小事。教师的爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现，而往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。教师在具体细致、甚至琐碎繁杂的事务上的工作态度、工作方式，可以更全面、更深刻地反映是否敬业，是否热爱本职工作。

另外，教师的爱岗敬业不单是对本职工作有一个积极的态度，更表现在对学生的爱上。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。

千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。随着社会的发展，这一道德要求已被视为当代教师应具备的职业品质。正像原苏联教育家赞科夫所说的那样：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”热爱学生作为一种教师职业道德规范，是由我国社会主义教育的性质所决定的。它不仅体现了素质教育所倡导的新型师生关系，而且包含了教师对学生的一种深厚关怀和期待，反映了我国教师在师生关系上所具有的高尚精神境界。（2）团结协作，为人师表，是新时期教师必备素质

现代社会工作的复杂性、要求的精确性及日益增强的效率意识，都向人类提出了一项新——合作能力。团结协作一直是中外教育史上普遍被关注和倡导的一种教师职业道德规范。它是处理教师个人与集体、同事、家长等各方面关系，做好教育工作的重要保证。

教师的劳动方式从微观上看是个体式的脑力劳动，从备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导到学业成绩的检查与评定，从教学工作到教育工作，从每一门课到每一节课，都是每个教师单独进行的，体现出教师劳动的鲜明个体性。

而从宏观看，教育则是一项复杂的系统工程。在现代社会中，一个人的成长，需要许多人从多方面、多角度、多侧面实施全方位立体交叉式的教育。就学校教育内部而言，任何合格人才和劳动者的培养，都是教师群体劳动的结晶，都是教师群体共同协作的结果。群体性和协作性是教师劳动的又一基本特征。

因此，新时期的教师必须要具备团结协作的能力。在与同事相处时，要真心相待，平常时相敬，困难时相帮。要严以律己，宽以待人。不妄议他人是非短长，善以他人之长补己所短，不以己长非人所短。善于心理沟通，勇于自我批评，谦虚谨慎，不骄不躁，坦诚持重，平等待人，从而建立起和谐的人际关系。除了在校内搞好团结外，教师在校外也要搞好团结，尤其要注意与家长搞好团结，平常与家长建立经常广泛的联系，以便能经常通过家长，审视到学生的思想、言行和学习状况，并争取家长的配合，共同教育好学生。

教师被称作是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品德去教育和影响学生，可以说教师的人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。作为文明信息的使者，在新的历史阶段，教师更应注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌，以带动社会对教师职业的特殊要求，这也是从师立教的根本前提。（3）自励自强，开拓创新，做新时代的弄潮人

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。只有拥有创新精神的民族才是最具发展力的民族。我们的教育必须努力把“创新”两个字注入到学生的精神内核，培养其创新意识，启迪其创新思维，发展其创新能力，进而培育出创新性的人才。陶行之先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

同样，要想培养出创新型的学生就必须具有创新型的教师。如今素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映了时代的要求。不仅仅是教师需要有创新能力，应该说创新精神和创新能力已成为未来每一个工作者的基本素质要求，如果说工业经济时代能够按照规范完成任务就算合格工作者的话，那么，在知识经济时代，还要求工作者有新思想、新创意、新建议，不断有所发现，有所前进。这也进一步说明了教师肩负的创新责任多么艰巨和紧迫。

因而，我们每一个教育者都应切实转变教育观念，从自身的教育和发展入手，自励自强，开拓进取，做创新型教师。教师的自我完善和发展须从更新观念着手。所有的教师都应当清醒地认识到当前经历的科技革命正带来一场知识革命，知识结构发生了变化，知识更新速度一日千里，知识总量急剧增加。

据查，现在知识更新的周期已经缩短为二至五年，网络技术的更新周期更是从十八个月缩短为八个月，而且知识转化为实际应用的周期也相应地缩短了。面对如此严峻的形式，要想不被时代的车轮辗于轮下，教师必须不断的学习，及时接受先进的思想，从多方面充实自己、改造自己，才有可能在激烈的社会竞争中立于不败之地。

对于教师来说，师德修养是一个永恒的话题。时代发展了，社会进步了，教师的道德修养也要随着发展和进步。今天，教师处在了新的历史环境中，肩负着新的历史使命，会不断地遇到和提出新的问题。每一位教师只有努力地克服所有问题，加强师德修养，才能与时俱进，登上一个个新高峰。

总之，人类已迈入一个新的世纪。新的世纪、新的历史时期呼唤教育的飞速发展，呼唤德才兼备的高素质的新型教师。为适应社会发展的这种需要，培育出一代新人，就必须做到爱岗敬业。

第二章 教师勤奋努力精神的培养

1.勤奋是敬业的基础

贪图安逸将会使人堕落，无所事事会令人退化，只有勤奋工作才是最高尚的，才能给人带来真正的幸福和乐趣。可以肯定的是，升迁和奖励是不会落在玩世不恭的人身上的。世界上到处是一些看来就要成功的人，在很多人的眼里，他们能够并且应该成为这样或那样非凡的人物，但是，他们并没有成为真正的英雄。原因何在呢？

原因在于他们没有付出与成功相应的代价。他们希望到达辉煌的巅峰，但不希望越过那些艰难的梯级；他们渴望赢得胜利，但不希望参加战斗；他们希望一切都一帆风顺，而不愿意遭遇任何阻力。

懒汉们常常抱怨，自己竟然没有能力让自己和家人衣食无忧；勤奋的人会说：“我也许没有什么特别的才能，但我能够拼命干活以挣取面包。”

许多人都抱着这样一种想法，我的领导太苛刻了，根本不值得如此勤奋地为他工作。然而，他们忽略了这样一个道理：工作时虚度光阴会伤害你的领导，但受伤害更深是你自己。一些人花费很多精力来逃避工作，却不愿花相同的精力努力完成工作。他们以为自己骗得过领导，其实，他们愚弄的只是自己。领导或许并不了解每个教师的表现或熟知每一份工作的细节，但是一位优秀的管理者很清楚，努力最终带来的结果是什么。一个人的品性是多年行为习惯的结果。行为重复多次就会变得不由自主，似乎不费吹灰之力就可以无意识地、反复做同样的事情，最后不这样做已经不可能了，于是形成了人的品性。

因此，一个人的品性受思维习惯与成长经历的影响，他在人生中可以作出不同的努力，作出善或恶的选择，最终决定一生品性的好坏。

有一位可怜的失业者，他为人忠厚，从不逃避工作。他渴望工作，却总是被抛弃在工作的门外。尽管他曾经努力地去尝试，结果依然是失败，如此看来，他有何善报呢？

回顾以前的工作经历我们发现，尽管他曾经做过许多事情，但总是觉得负担太重而逃避。他渴望过上一种安逸的生活，将无所事事看成是人生最大的乐趣。年轻的时候没有珍惜机会，现在他终于如愿以偿、梦想成真，可以无所事事地生活了，但是这个他原本渴望的“美好生活”，现在却变成了一枚苦果。

如果你永远保持勤奋的工作态度，你就会得到他人的称许和赞扬，就会赢得领导的器重，同时也会获取一份最可贵的资产——自信，对自己所拥有的才能赢得一个人或者一个机构的器重的自信。

2.勤奋能够创造机会

在人才竞争日益激烈的职场中，怎样才能获得成功的机会呢？是依靠对工作的抱怨、不满、拖拉和偷懒吗？如果你始终把工作当作一种惩罚，那么你永远都休想获得成功的机会，甚至你可能连目前这份你认为大材小用、埋没了你的才华的工作都保不住。

要想在这个人才辈出的时代走出一条完美的职业轨迹，唯有依靠勤奋的美德——认真地对待自己的工作，在工作中不断进取。

华勒是堪斯亚建筑工程企业的执行副总，几年前他是作为一名送水工被堪斯亚一支建筑队招聘进来的。华勒并不像其他的送水工那样把水桶搬进来之后就一面抱怨工资太少一面躲在墙角抽烟，他给每一个工人的水壶倒满水并在工人休息时缠着他们讲解关于建筑的各项工作。很快，这个勤奋好学的人引起了建筑队长的注意。两周后，华勒当上了计时员。当上计时员的华勒依然勤勤恳恳地工作，他总是早上第一个来，晚上最后一个离开。由于他对所有的建筑工作比如打地基、垒砖、刷泥浆等非常熟悉，当建筑队的负责人不在时，工人们总喜欢问他。一次，负责人看到华勒把旧的红色法兰绒撕开包在日光灯上，以解决施工时没有足够的红灯来照明的困难，负责人决定让这个勤恳又能干的年轻人作自己的助理。现在他已经成了企业的副总，但他依然特别专注于工作，从不说闲话，也从不参加到任何纷争中去。他鼓励大家学习和运用新知识，还常常拟计划、画草图，向大家提出各种好的建议。只要给他时间，他可以把客户希望他做的所有的事做好。

华勒没有什么惊世骇俗的才华，他只是一个穷苦的孩子，一个普普通通的送水工，但是凭着勤奋工作的美德，他幸运地被赏识，并一步一步地成长。没有什么比这样的故事更让人心灵震颤的了，也没有什么比它更能洗涤我们被享乐和功利污染的心灵。它告诉我们，要想在这个时代脱颖而出，你就必须付出比以往任何时代更多的勤奋和努力，拥有积极进取、奋发向上的心，否则你只能由平凡转为平庸，最后变成一个毫无价值和没有出路的人。

所以，不管你现在所从事的是怎样一种工作，不管你是一个水泥工人，还是一个学校教师，只要你勤勤恳恳地努力工作，你就是成功的，就是令领导认可的。

3.怎样成为一个勤奋的教师

敬业的教师不论从事什么样的工作，都能任劳任怨、勤勤恳恳地工作。因为敬业的教师必须具备勤奋的职业道德。

敬业的教师最直接地体现就是勤奋，当然不是所有的勤奋都体现了敬业的，只有一贯的勤奋才是体现了敬业的，敬业的教师要专注于工作，勤奋工作是首要的因素，更是敬业的基础和依托。

学校的正常运转需要每一位教师付出努力，教师的勤奋刻苦对学校的发展极其重要。只有那些在艰苦求索过程中付出辛勤工作的人，才有可能取得令人瞩目的成果。

因此，要想把自己成为一个勤奋的教师，就需要从以下几个方面努力。（1）牢记自己的梦想：只有给自己一个奋斗的理由，你才能坚定信心，锲而不舍。有太多的人只是为工作而工作，如果讨厌责任，或者是惩罚，这种思想注定了只会偷懒和拖拉。而如果你把工作当成实现梦想的阶梯，每上一个阶梯，就会离梦想更近一点，就不会觉得痛苦，相反会很快沉浸到工作中去。（2）学会用心工作：专注的教师不仅要勤奋工作，还要尽善尽美地完成工作，还必须用你的眼睛去发现问题，用你的耳朵去倾听建议，用你的大脑去思考、去学习。

但是，勤奋工作不是机械地工作，而是用心在工作中学习知识，总结经验，努力提高教育质量。（3）自己奖励自己：勤奋总与“苦”和“累”联系在一起，如果长期处于苦和累的环境中，你可能会厌倦，甚至放弃。所以，适时地奖励一下自己是非常重要的。当自己掌握了一种好的工作方法，或工作效率提高了时，不妨去看一场向往已久的演出，或是为自己准备一顿丰盛的晚餐。这样的奖励往往会刺激你更加努力地工作。

勤奋并不是要你一刻不停地干，把自己弄得精疲力竭只会导致低效率。所以工作累了的时候不妨花上几分钟的时间放松一下，给自己紧张的大脑“换换档。”（4）成功之后还要继续努力：勤奋通向成功，而成功很可能会成为勤奋的坟墓。成功之后就不再努力的例子并不鲜见。很多人凭借着勤奋努力终于被领导提拔和重用，就觉得该放松一下了——为自己前段时间那么辛苦的工作补偿一下，结果退到了那种好逸恶劳、不求上进的生活中去了。在取得了一个小目标的成功之后，专注的人要向自已的大目标发起冲击，告诉自己还有更加美好的前途在等着自己，使自己重新振作，继续勤奋，永不满足。

4.如何训练勤奋的势态

研究表明，凡勤奋工作的人有以下15个特点：（1）不停地工作。（2）能在任何地方工作。（3）对工作的需求有广泛的看法。（4）有主动精神。（5）总觉得时间不够用。（6）使用表册或记事本，尽量节约时间。（7）每天长时间地工作。（8）睡得很少。（9）吃得很快。（10）知道在工作中能做到什么。（11）把工作与休息交叉进行。（12）不喜欢闲着，不喜欢无所事事。（13）害怕退休。（14）总想出人头地。（15）有使不完的劲。

可以利用以上15点来进行勤奋的学习与训练。

5.坚持不懈地努力工作

在你获得成功之前，你必须经历无以计数的失败。你要抱定坚持不懈的决心，不断地鼓足热情和勇气告诉自己“再来一次”。越是困难时期，越要坚持不懈，成功往往就在于比别人多坚持一会儿。困境是成功和失败的分水岭。大多数人在面对困难时会很容易地放弃自己的目标和意愿，而成功者却在困境中一如既往地坚持着自己的目标，他们获得了厚报，既有金钱也有荣誉。

坚持不懈地付出努力，是取得成就的不二法门。

一群年轻人去拜访苏格拉底，询问怎样才能拥有他那般博大精深的学问和智慧。苏格拉底没有正面回答，而是对他们说，你们先回去，每天坚持做100个俯卧撑，一个月后再说。这些年轻人都笑了，这还不简单吗？一个月后，这些年轻人又一起来到了苏格拉底面前，苏格拉底询问有多少人做到了每天100个俯卧撑，有一大半的年轻人说做到了。好，坚持下去过一个月再说。这时，只有不到一半的年轻人做到了。一年后，苏格拉底问大家；“请告诉我，这个简单的动作，有哪几位一直做到了？”这时，只有一个人回答说自己做到了，这个人就是柏拉图，许多年后，他成为了古希腊最著名的哲学家。

6.执著地坚持自己的目标

敬业的教师长期默默无闻地沉浸在枯燥的教学工作中，具有非同一般的韧性，不会半途而废，或者功亏一篑。

坚持不懈的韧性是敬业的教师的共同特征。敬业的教师或许有某些弱点和缺陷，然而困难与失败不足以使他们放弃，不管是怎样的艰难困苦，都能始终坚持不懈地继续苦干，以争取最后的胜利。

在一些组织中，一些成员颇有才华，具备成就事业的种种能力，但往往一遭遇微不足道的困难与阻力，就立刻放弃。久而久之，他们就养成了逃避工作困难的习惯，见困难就退，只配做一些简单平凡的杂活。

而敬业的教师总是执著地坚持自己的目标，竭尽全力、毫不惧怕失败。正是这种追根究底、不达目的绝不罢休的精神，令领导对他们刮目相看，自己也在事业上小有所成。

所以，困难和挫折并不可怕，可怕的是一遇困难就临阵脱逃，不能坚持下去，想办法解决。其实只要我们坚持不懈，让困难退缩，让挫折变坦途，目标的实现就指日可待。

7.勤奋工作的动力是什么

一个立身于世的人，到他成年时，就应该树立起自己的信仰。简单地说，信仰就是你对自己生命的看法——就是人活着的意义究竟在哪里，生命的意义究竟是什么？有人认为人生的意义在于吃喝玩乐，有人认为是成为与自己崇拜的偶像一样的人，还有人认为是充分施展自己的所有才华和潜能。无论怎样的信仰，在你成年时你必须做出决定，选择与你人生信仰匹配的合适职业。

有人曾问过这样一个问题：今天的年轻人求职时，最容易犯的错误是什么？对这一问题的回答是：不知道自己想干什么。这一回答也许会让人惊诧不已，但事实正是如此。想想看，一个人花在影响未来命运的工作选择上的精力，竟比花在购买一件穿几年就会扔掉的衣服上的心思要少得多，这是一件多么奇怪的事情，尤其是当他未来的幸福和富足全部依赖于这份工作时。

因此，人的一生必须要为自己的职业做出三项最重要的决定，这些决定将深深地改变你的一生，对你的幸福、收入、健康以及人生意义产生巨大的影响。

8.力争做到立即行动

爱岗敬业的教师不仅在工作过程中要自始至终专注地工作，更重要的是要抢在时间的前面，做好投入专注工作前的一切准备工作，只有准备充分了，才可能专注工作，否则挂一漏万，工作就很难进行下去。因此，爱岗敬业的教师不仅是一上课就走进教室，还必须做好工作前的充分准备。当然，一旦上课就必须立即行动，无论是准备工作还是实际行动，都必须说做就做，以求更快更好地完成教学任务。

在现代的职场中，很多人在接触某项工作时，总是思前想后，却不能立刻行动起来。久而久之，就形成了拖延的习惯。一个不能迅速完成工作任务、随意拖延工作期限的人就是一个不专注的人。因此，在树立教师敬业精神时，应培养其说做就说并全力以赴投入工作中的雷厉风行的行动习惯。

具有敬业精神的教师不管从事什么工作，都能抓住工作实质，当机立断，采取行动，不论做任何事都不会拖延，因为他们深深地意识到：做比什么都重要。

无论你有多么美妙的理想，如果不能全力以赴地行动，一切都不会成为现实。拖延是行动的敌人，克服拖延的最好方法就是行动，只有马上行动，才能彻底打败拖延。

9.少说闲话多做实事

在忙碌的工作之余，说几句闲话，可以活跃办公气氛，放松一下疲劳的大脑，但是闲谈要有原则，莫论人是非，制造流言蜚语，尤其是对同事的恶性讽刺和挖苦。类似的闲话对开展工作是毫无益处的。

虽然论人“非”的恶行不必背负法律上的责任，也不会受到道德的谴责，但却极不利同事之间开展工作。

很显然，在办公场所，同事们的坏情绪很容易会把你的好情绪破坏无存，甚至因此而爆发办公室战争。而现在的工作需要相互间的合作。于是，闲谈或流言蜚语妨碍了工作的开展。几个相关者别说专注工作了，恐怕做完工作都成了问题。

因此，职场中人应少说闲话，多做实事。工作压力放松的方法有很多很多，在别人背后恶毒讽剌挖苦是最笨的一种，因为受伤害最深的是论人是非者自己。

10.做一个勤俭节约的教师

节俭既是节约资源，降低成本的需要，也是一个优秀教师应该具备的基本素质和文化。

如今一些大学校提倡：节约每一分钱，每一分钟，每一张纸，每一度电，每一滴水，每一滴油，每一块煤，每一克料。节俭是穷人的财富，富人的智慧。节俭是世上大小所有财富的真正起始点。

无论学校是大是小，使用公物都要节省。具有成本意识，懂得为学校节约的教师，将来才能为学校的发展做出贡献。

一个从小处着眼为学校着想的人，肯定能在其他的方面为学校着想，这样的教师当然也就是能为学校赚钱的人。

一个优秀教师应能自觉养成节俭的良好习惯，这对于学校的发展和个人自身的发展都是有益的。

11.以勤补拙勤奋工作

一个人在工作中勤奋追求理想的职业生涯非常重要。享受生活固然没错，但怎样成为领导眼中有价值的职业人士，才是最应该考虑的。一位有头脑的、智慧的职业人士绝不会错过任何一个可以让他们的能力得以提高、让他们的才华得以展现的工作。尽管这些工作可能薪水微薄，可能辛苦而艰巨，但它对我们意志的磨练，对我们坚韧性格的培养，是我们一生受益的宝贵财富。所以，正确地认识你的工作，勤勤恳恳地努力去做，才是对自己负责的表现。

日本保险行销之神原一平身高不足1.60米，相貌又长得一般，这些不足之处影响了他在客户心中的形象，他起初的推销业绩很不理想。原一平后来想：既然比别人我的确存在一些劣势，那就让勤奋来弥补它们吧。为了实现他争第一的梦想，原一平全力以赴地工作。早晨5点钟睁开眼后，立刻开始一天的活动：6点半钟往客户家中打电话，最后确定访问时间；7点钟吃早饭，与妻子商谈工作；8点钟到企业去上班；9点钟出去行销；下午6点钟下班回家；晚上8点钟开始读书、反省，安排新方案；11点钟准时就寝。这就是他最典型的一天生活，从早到晚一刻不闲地工作，把该做的事及时做完，从而摘取了日本保险史上的销售之王的桂冠。

要想在这个时代脱颖而出，你就必须付出比以往任何时代更多的勤奋和努力，拥有积极进取、奋发向上的心，才能取得卓越的成就。

12.克服懈怠的工作行为

许多学校教师不热爱本职工作，因为他们觉得工作没有兴趣，在工作中懈怠而非专心致志。无数的职场事例表明，懈怠产生无聊，无聊则导致懒散。世界上没有天生的懒人，人总是期望有事可做。

然而，许多教师都有这样一种想法：工作太单调、琐细了，或是我的工作没有什么前途，或………，在各种借口和抱怨之下，他们便开始懈怠工作。一旦懈怠进入你的工作，你的工作兴趣便迅速被吞噬。用不了多久，你便无法对工作产生兴趣，没有兴趣则没有热忱和进取心。于是，他们应付、懈怠工作，最后形成了懒惰的恶习。

敬业的教师对工作尽心竭力，从不松懈对工作的干劲，以专业致胜，力求把工作做得更好。

懒惰之人的一个前期特征是懈怠逃避。而对一个渴望锦绣前程的职场中人来说，懈怠最具破坏性，也是最危险的恶习，它使人根本无法把精力用在工作中，一旦开始推诿懈怠，就很容易变成一种根深蒂固的恶习，而且这种恶习很难根除。

习惯性的拖延者通常也是制造借口与托辞的专家。很显然，如果你存心推诿逃避，把“工作太困难，太费时”等种种理由合理化，要比相信“只要我全心全意地工作，就能完成任何工作”的念头容易得多。

懈怠是对生命的挥霍。在许多组织里，有很多成员把懈怠工作当成司空见惯。如果把工作情景摄录下来，你就会惊讶地发现，懈怠正在不知不觉地消耗着我们的生命。其实，懈怠是人的惰性在作怪，每当自己准备专心工作时，就会找出一些可以安慰自己的借口。相反教师能在瞬间果断地战胜惰性，把全部精力用在工作上，积极主动地面对挑战；而另一些平庸的人，却无法定夺，在惰性的“泥潭”里不知所措。

实际上，懈怠工作是对惰性的纵容，一旦形成懒惰的恶习，就会消磨人的意志，使你对自己越来越失去信心，怀疑自己的毅力，怀疑自已的目标，甚至会使自己的性格变得犹豫不决。

任何人都要经过坚持不懈的努力才能有所收获，而收获的成果取决于个人对工作的敬业程度。

13.祛除投机取巧的嗜好

对于世界上的绝大多数人来说，一般都具有正常的能力与智慧。但是，为什么许多人都与成功绝缘呢？世界上到处都是一些看来很有希望成功的人——在很多人的眼里，他们能够成为而且应该成为各种非凡人物，但是，他们最终并没有成功，为什么呢？

这里有一个最重要的原因，那就在于他们不愿意付出与成功相应的努力而习惯于投机取巧。他们希望到达辉煌的巅峰，却不愿意经过艰难的道路；他们渴望取得胜利，却不愿意做出牺牲。投机取巧是很多人的普遍的心态，而成功者之所以成功的秘诀就在于他们能够超越这种心态。

同样，在工作中投机取巧也许能让你获得一时的便利，但却可能埋下隐患，从你工作的长远发展来看，是有百害而无一利的。它只能令你日益堕落，只有勤奋踏实、尽心尽力地工作才能给你带来真正的幸福和快乐，才能助你成功。

职场中有很多的实例生动地证明了这样一个道理：无论事情大小，如果总是试图投机取巧，可能表面上看来会节约一些时间和精力，但事实往往是浪费更多的时间、精力和财富。

如果一个教师一旦养成投机取巧的习惯，他的职业素养就会大打折扣。做事不能善始善终、尽心尽力的人，也不会有更大的作为。他因为不会培养自己的个性，意志无法坚定，因此无法实现自己的任何追求。一面贪图享乐，一面又想修道，自以为可以左右逢源的人，不但享乐与修道两头落空，还会后悔不已。

在一个学校里，那些勤奋刻苦，并有较高素质的人往往会获得更多的升迁的机会。

在工作中，许多人都会有很好的想法，但只有那些在艰苦探索的过程中付出辛勤劳动的人，才有可能取得令人瞩目的成果。同样，学校的正常运转需要每一位教师付出努力，勤奋刻苦在这个时候显得尤其重要，而勤奋的态度会为你的前程铺平道路。

在这个世界上，投机取巧是永远都不会到达成功彼岸的，偷懒更是永远没有出头之日。

14.尽量不要缺勤请假

在一家文化传播学校，有一位高校毕业的年轻人，他很有才于，但他常常缺勤，有时甚至连假都不请就去办自己的私事。他已经工作一年多了，他本来是有机会升职的，但就因为他这个毛病，在考虑升职人员的名单里，他的名字一次一次地被划掉。领导并非不准教师请假，作为自然的人，谁都难免要生病，作为社会的人，有事也同样不能避免。在工作繁忙的情况下，领导很不高兴下属请假，这种心态是无可厚非的。任何人当了领导都不希望下属经常脱离工作岗位。

教师经常缺勤请假，从某种意义上说明教师缺乏积极主动的精神，这样必定会给领导留下不良印象，也必定会影响你的升迁。所以，不要轻易缺勤请假。

在现今的学校制度之下，因为分工的实行，个人应该分担的责任相对地减少；相形之下，出勤的程度自然突显成为评定考绩的重要标准。由此可见，教师对于休假所持态度，对于个人的升职和对学校的整体发展有着极其重大的影响。这种现象和趋势，对于基层人员及部门主管人员影响力更大。

当领导在评价两个实力相当的教师，以及决定给他们奖赏和升职时，有很多指标都是模糊的，最后他们的出勤时数就有可能作为参考衡量的指标之一。在此情形下，诸如责任心、合作精神、创造性等等，往往反而会让位并处于次要的地位。

切不可做一个先斩后奏的自由主义者。请假对于教师而言，是常有的事情。请假按规定应于事前向上级主管报批，待获得允许后，你才能离开工作岗位。请假的方式和频率，往往也成为学校评价你的重要依据。学校将以此评定一个人的工作态度，进而直接影响到你的考核成绩。无论如何，不可肆无忌惮地想请假就请假，也要多为领导和学校设想。当心留下不良的纪录，影响自己的业绩考核和升迁。

一个人或一个学校的形象是很重要的，经常缺勤请假不仅会影响自己的形象，还会影响学校的形象，甚至还会带动别的教师也缺勤请假，有这样严重的后果，就要考虑一下是否还经常缺勤请假！

第三章 教师忠诚守信精神的培养

1.忠诚是敬业的首要条件

敬业的人无论走到哪里都会得到人的信赖；无论从事什么样的工作，都会有成功的机会。

在人的一生中，最需要的是寻找一项终身的事业。它是指能给你带来快乐、发展、财富甚至成功的工作，它可以使你全身心地投入，同时也能给你相应的回报。

如何获得终身的事业？只有忠诚于自己的工作，你的全部智慧和精力才可以专注在这个事业上。可以说每个领导都会忠诚于自己开创和努力奋斗得来的事业，这一点毫无疑问。他会将忠诚、敬业、勤奋定位为学校的核心精神。对每一个领导来说，教师的绝对忠诚是首要条件。他们会以这些为标准选拔人才，并在经营管理的过程中反复地传播和灌输忠诚的理念。在一大群能力相当的教师中，领导更重视的是他们的忠诚敬业程度。无疑，那个忠诚度最高，敬业度最高的人会是他重用的对象。

虽然，考察一个人是否是好教师，有许许多多的素质要求——能力、勤奋、主动、正直、负责……但有一点是肯定的，领导更愿意信任那些足够敬业的人，即使他的能力稍微差一些，而不会重用一个三心二意，没有责任心的人，哪怕他技能一流。当然，既忠实又有能力的教师会更受欢迎，而现实是，少数人需要能力加勤劳，而多数人却在靠忠诚和勤劳。不管你的能力是强还是弱，一定要具备忠诚敬业的品质。只要你真正表现出对学校足够的真诚，你就能得到领导的关注。他也会乐意在你身上投资，给你培训的机会，提高你的技能，因为他认为你是值得他信赖；无论从事什么样的工作，都会有成功的机会。

那些在学校中能够得到提升的教师，他们看起来好像没什么苦恼，因为他们只关注如何比别人做得更好，而不会心有旁骛，想着怎样找一个薪水更高的学校。他们思想上没有杂念，心境平和，所以没有情绪上的波动。他们能以一种睿智的眼光认识自己的处境。所以他们理应从工作中得到属于自己的那一份荣耀。

如果把工作比作航船的话，敬业的人总是坚守着航向，即使有大风大浪，他们也能镇静地掌稳船舵，驶向远海。他们的敬业不是口头上的，他们忠诚于学校，忠诚于领导，就努力地工作，支持领导，为他出谋划策，帮助他完善管理上的不足。朋友的忠诚，在危险时刻最能表现出来。同样，教师对学校和领导的忠诚也是如此，需要在困难的时候经受考验。学校面临危机的时刻，正是检验教师忠诚敬业的时候。在学校危难的时候，忠诚敬业的人总是会和领导同舟共济。

相反，那些缺乏敬业精神的教师，他们的航向一会儿往东，一会儿朝西，他们的许多时间都浪费在寻找工作上，却一次次被拒之于工作的大门外。

你不妨时常问你自己：我忠于学校吗？忠于领导吗？如何能证明我的忠诚呢？

认可学校的运作，由衷地佩服领导的才能，这样你才能获得一种集体的力量，你就会产生一种要和学校一同发展的事业心。即使出现分歧，你也应该树立忠实的信念，求同存异，化解矛盾；即使有悲观失望的时候，你也应该为和谐融洽的环境而努力；即使领导和同事有错误的地方，你应该坦诚地提出来，帮助他们改正。这样，忠诚敬业会让你的人生变得更加饱满，事业变得更有成就，让你的工作成为一种人生的享受。

敬业这一美德，可以引导你获得荣耀、名声和财富。它伴随着你，成为一种精神力量让你有足够的耐心和韧劲面对工作中的繁琐和困难。

忠诚和敬业是相互融合在一起的。忠诚在于内心，敬业在于工作上尽职尽责、善始善终、一丝不苟。将敬业当成一种习惯的人，就能从工作中学到更多东西，积累更多经验。他们会更受人尊重，即使没有取得什么了不起的成就，他们的精神也能感染他人，能引起他人的关注。

请记住，如果你忠诚地对待你的领导，他也会真诚地对待你；当你的敬业精神增加一分，别人对你的尊敬也会增加一分。忠诚敬业的目标就是受到重用和获得无处不在的发展机会，物质上的报酬也会随之而来。

忠诚于学校、忠诚于领导，实际上就是忠诚于自己。忠诚不同于一味的阿谀奉承，不用嘴巴说出来的，它不仅要经受考验，而且还表现在你的行动和行为上。

2.忠诚是一种美德

如果说，智慧和勤奋像金子一样珍贵的话，那么还有一种东西更为珍贵，那就是忠诚。对自己的学校，自己的工作忠诚，从某种意义上讲，就是忠诚自己的事业，就是以不同的方式为一种事业做出贡献。忠诚体现在工作主动、责任心强、细致周到地体察领导和领导的意图。忠诚还有一个最重要的特征，就是不以此作为寻求回报的筹码。

许多领导在用人时，既要考察其能力，更看重个人品质，而品质最关键的就是忠诚度。一个忠诚的人十分难得，一个既忠诚又有能力的人更是难求。忠诚的人无论能力大小，领导都会给予重用，这样的人走到哪里都有条条大路向他们敞开。相反，能力再强，如果缺乏忠诚，也往往被人拒之门外。毕竟在人生事业中，需要用智慧来做出决策的大事很少，需要用行动来落实的小事甚多。少数人需要智慧加勤奋，而多数人却要靠忠诚和勤奋。

当今社会忠诚的教师已经变得越来越稀缺了。许多学校花费了大量资源对教师进行培训，然而当他们积累了一定的工作经验后，往往一走了之，有些甚至不辞而别。那些留在学校的教师则整天抱怨学校和领导无法提供良好的工作环境，将所有责任全部归咎于领导。但是，我们却发现，在管理机制良好的学校，跳槽现象也频繁发生，教师同样也不安分。因此，不得不使我们将视线转移到教师本身的心态上来。结果发现，大多数情况下，跳槽并非学校和领导的责任，更多在于教师对于自身目标以及现状缺乏正确的认识。他们过高估计了自身的实力，以及对那些向他们频频挥手的学校抱有过高的期望。

著名银行家克拉斯年轻时也不断在变动工作，但是他始终抱有一种理想：想管理一家大银行。他曾经做过交易所的职员、木料企业的统计员、簿记员、收账员、折扣计算员、簿记主任、出纳员、收银员等，试了一样又一样，最后才接近自己的目标。

他说：“一个人可以有几条不同路径达到自己的目的地。如果能在一个机构里学到自己所需的一切学识和经验当然很好，但大多数情况下需要经常变化自己的工作环境。面对这种情况，我认为他必须懂得自己想做什么，为什么要这样做。”“如果我换工作仅仅是为了每周多赚几块钱，恐怕我的将来早为现在而牺牲了……我之所以换工作，完全是因为现在的企业和领导无法再给我带来更多的教益了。”

一个频繁转换工作的人，在经历了多次跳槽后，发现自己不知不觉中形成了一种习惯：工作中遇到困难想跳槽；人际关系紧张也想跳槽；看见好工作（无非是多挣几个钱）想跳槽；有时甚至莫名其妙就是想跳槽，总觉得下一个工作才是最好的，似乎一切问题都可以用转移阵地来解决。这种感觉使人常常产生跳槽的冲动，甚至完全不负责任地一走了之。

久而久之，自己不再勇于面对现实，积极主动克服困难了，而是在一些冠冕堂皇的理由下回避、退缩。这些理由无非是不符合自己的兴趣爱好啦，领导不重视啦，命运不济啦，怀才不遇啦，别人不理解啦等，幻想着跳一个新的单位后所有问题都迎刃而解了。

一位成功学家说：“如果你是忠诚的，你就会成功。”忠诚是一种美德，一个对学校忠诚的人，实际上不是纯粹忠于一个学校，而是忠于人类的幸福。

对于学校来说，忠诚能带来效益，增强凝聚力，提升竞争力，降低管理成本；对于教师来说，忠诚能带来安全感。因为忠诚，我们不必时刻绷紧神经；因为忠诚，我们对未来会更有信心。

3.忠诚是优秀教师的基本素质

现代社会人与人之间的关系越来越淡泊，许多人已经习惯于在工作上拖拖拉拉、社交上狡诈多疑，人们为了自身的利益拼命地排除异己，这些都是社会竞争的结果。许多人以为，忠诚会妨碍自己从社会中获得利益，是利益之路上必须清除的一只拦路虎。

但事实上，对团队的忠诚与个人成就的取得并不矛盾。把团队和成员紧密连接起来的就是忠诚。克劳斯说过，团队的力量就在于，它在成员心底唤起真正的忠诚感。忠诚的前提就来源于这样一个深刻的认识：学校和教师的利益是一致的。教师忠诚于学校，学校信任教师。在这个情感的纽带中，学校和教师将共同走向辉煌的成功。

可是今天，我们放眼望去，具备真正的忠诚意识的人实在太少了。跳出这个怪圈的不二法门就是培养忠诚。对学校而言，要完善激励制度、培养教师的忠诚精神；对教师个人而言，要正确对待自我、主动树立忠诚意识。

成功如果是一棵大树，那忠诚就是这棵大树的根。每个人都是社会不可分割的一部分，若想不被社会、不被自己团队抛弃，你就必须忠诚于你的团队。只有忠诚敬业，你才能真正全身心地服务于学校，在自己的职位上创造出一流的业绩。

忠诚，应当是每一个人的内在素质的外在体现，它应该是伴随一个人一生的一种品格，绝不能在不需要时就丢弃、遗忘，那不过是一种“伪”忠诚罢了。

4.怎样以忠诚的态度对待领导

社会已成为一个到处都充满竞争的角斗场。实现自我的真正价值、获取更多的个人利益，这是理所当然的事情。不过，令人遗憾的是，我们身边有很多人还没有认识到：个人的发展、实现自我价值跟忠诚和敬业并不矛盾，相反，它们是可以相辅相成、不可或缺的。在我们的周围有许多这样的年轻人，对工作敷衍塞责，一门心思想着跳槽到下一个薪水更高、福利待遇更好的学校。在他们看来，所谓的工作就是出卖劳动力；他们根本不把敬业精神放在眼里，他们视忠诚为愚蠢，并把忠诚看成是领导绞尽脑汁欺骗下属的手段之一。他们不是为工作而工作，在他们眼里工作仅仅是维持生计的工具。

每个领导都清楚，学校要更好地生存和发展，必须要求所有的教师都能尽职尽责、兢兢业业地工作；而教师们也很清楚，自己通过工作可以得到物质上的回报和精神上的成就感。表面上看，这两者之间似乎是矛盾的，因为它们存在着对立性。不过，你要是能看得更深刻一些，你就能看到，它们之间是相辅相成、完美统一的。

每个领导为了自己的利益都会留下那些业务能力最强的教师。同样的道理，每个教师为了自己的利益都必须认识到自己和学校的利益是相同的，要想获取个人的利益就必须努力地为学校工作。你要知道，馅饼并不是从天上自动掉下来的。你努力工作并取得了一定的成绩，领导才会器重你，接下来才会把更重要的工作很信任地交给你去做。工作经验的积累，对你以后独立创业是有益无害的。

即使你的领导是一个没有气度的人，他对你的真诚不屑一顾，他一直怀疑你对他的忠心，猜测你别有用心，在这种情况下你也不必对领导心怀忌恨，把学校领导看成是你的敌人，不服从他，和他对着干。这些不但没有必要，而且对谁都没有好处。如果你因此有意躲避工作，在工作中敷衍塞责，以报复你的领导，那么在这个过程中，受害最深的不是别人，而是你自己。你就是在日常的工作的量与质中欺骗了自己，而这种因欺骗蒙受的损失，即便你日后奋起直追，振作努力，也永远难以弥补。你所做的蹩脚的工作，对领导的损害不及对你自身损害的一半。对于你的领导而言，这可能会是几个美元的损失，而对你自身来说，这却是人格和自尊的丧失，是做人气质的丧失。

这样，不仅埋没了自己的才能，消灭了自己的创造力和发明才能，而且使自己可能成为领袖的一切特性永远处于休眠状态，使自己最终成为一个狭隘、小气、无效率与腐朽的人，使自己的生命与宏伟、尊贵、高大等擦肩而过，失之交臂。

5.如何以忠诚的态度对待学校

作为一个教师，如果你能忠诚于你的学校，对工作负责，那么你肯定是一个容易成功的人。因为由于你的忠诚和不断的努力工作，学校才得到了长足的发展，作为领导，最先赏赐的自然就是你。你为学校付出你的忠诚，学校也会用忠诚来回报于你。你将会得到领导的赏识，这样你自然就能脱颖而出了。

一个人想成功，必须干出一些不同寻常的事情来。怎样才能干出不寻常的事情来，靠的是什么？就是你的责任感和忠诚。

一个主管过磅称重的教师，也许会因为怀疑计量工具的准确性而提出质疑，并因此而进行修正，从而为学校挽回巨大的损失，尽管计量工具的准确性属于总机械师的职责范围。正是因为这种责任感，才会让你得到别人的刮目相看，或许这正是你脱颖而出的一个好机会。相反，如果你没有这种责任意识，也就不会有这样的机会了。成功，在某种程度上说，就是来自责任。

钢铁大王卡内基就认为，他一定会重用这样一些人：勇于也乐于承担责任，甚至为了维护领导和整个学校的利益而敢于违背领导命令的人。因为他相信这样的人是忠诚的。卡内基如此，很多学校的领导者也是如此。

今天的领导者们日益清晰地认识到，教师的责任感和忠诚对于一个学校而言有着非凡的意义和价值——这是学校制胜的精神双壁，是学校能够在激烈的竞争中保持岿然不动的坚实根基——责任感和忠诚代表一个团队成员的最基本的人心向度，是教师的最基本的一种工作精神，保证学校朝着健康的方向发展。

一个忠诚而富有责任感的人是容易获得成功的，因为别人愿意和他合作，他会让人放心，他值得别人信任。

6.怎样以忠诚和能力创造业绩

古往今来，没有领导会喜欢一个有外骛之心的教师。一个精明干练的教师，一旦生有异心，他的能力发挥得越充分，处于学校利益和自身事业考虑时，可能对领导和学校的利益损害越大。更多时候，领导需要并提拔那些忠于自己的教师，对三朝两日就喊着另寻高枝的教师，则会毫不留情地拒之门外。

既然做学校的忠诚教师便可能赢得领导的赏识，那么这是否意味着，你只须朝“忠心”这一个方向努力就够了呢？答案是否定的。

忠诚是根本，但不是全部。基本与实际之间是有一段距离的，做好了基本的事情并不等于一定就能达到目标。

就像枝与叶的关系一样——如果没有叶，枝干可能会变得丑陋乃至死亡——你在努力做学校的忠诚教师的同时，还必须拥有令人刮目相看的业绩。

效忠学校乃是教师必须做的事，但并不是突出的优点。所谓“在商言商”，学校不是慈善机构，领导也不是具有菩萨心肠的慈善家，他的最主要的目标，还是获得赢利，使生意越做越大。这是根本。领导雇用你就是为了达到自己的这一目标，要达到这一目的，除忠诚以外，更大程度上还需要你做好业务，对学校的发展有价值。

对教师而言，通过一系列财务数据反映出来的工作业绩，最能证明你的工作能力，显示你过人的魄力，体现你的个人价值。

事实表明，既能跟领导同舟共济，又业绩斐然的教师，是最令领导倾心的教师。如果你在工作的每一阶段，总能找出更有效率、更经济的办事方法，你就能提升自己在领导心目中的地位。你将会被提拔，会被实际而长远地委以重任。因为出色的业绩，已使你变成一位不可取代的重要人物。如果你仅仅忠诚，总无业绩可言，尽忠一辈子也不会有什么起色，领导想重用也会犹豫，因为把重要而难办的事交给你他不放心。更进一步讲，受利润的驱使，再有耐心的领导，也绝难容忍一个长期无业绩的教师。届时，即使你忠贞不贰，永不变心，领导也会变心，甘愿舍弃有忠诚无业绩的你，留下忠心且业绩突出的教师。

不要责怪领导薄情寡义。一个学校要想长期发展，仅仅依靠教师的忠诚是不够的。一个成功的领导背后，必须有一群能力卓越，忠心耿耿且业绩突出的教师。没有这些成功的教师，领导的辉煌事业将无法继续下去。所以，领导看重忠诚，更看重业绩，势在必然。

总之，你千万不要以为自己的忠诚，获得了领导的认可，就有理由保证自己不被列入裁员的名单中。仅靠忠诚获得领导的欢心，只能是短暂的。出色的业绩，对领导才最具诱惑力，才是你立于不败之地的真正王牌。

7.如何做个诚实可依赖的教师

诚实正直具有强大的亲和力，它可以让你的服务对象和同行伙伴渴望成为你的朋友，如果你对他们是忠诚的，他们就会无条件地接受你。

一个诚实正直的人首先应该是公正的。如果领导和同事偏离了正确的轨道，就应该及时加以阻止。一个诚实正直的教师，应该具有收集相关的事实，严密地考虑会出现的问题，然后做出判断的能力。

马克·吐温说过：“当你处在进退两难的境地时，就诚实地说出他们拥有的最有价值的东西。”如果你发觉领导或是你为之服务的学生正滑向一个错误的方向，你就应该毫不犹豫地加以阻止，即使他不可能接受你的劝告，你也要表示出自己的诚实。你没有因为他是领导或是学生而虚伪地迎合他，你会因为说出真话而觉得心胸坦荡。

虽然你可以由于优雅的风度、仁慈的行为、丰富的知识，或者其他美德，赢得他人的尊敬。但是，一旦你有谎话被拆穿，所有的优点就会烟消云散。只有真诚地袒露自己的心灵，才能真正做到诚实无欺，赢得别人的尊重和信赖。

做一个可以信赖的人，那么你的一举一动都是诚实可靠的，丝毫没有见不得人的地方。对自己的工作积极主动、尽心尽力，你会理所当然地得到升职和奖励的回报。这与你的职位和工作没有任何关系，也与男女、长幼和贫富没有任何关系。

在工作中，许多教师以为撒个小谎无伤大雅，从而抱着无所谓的态度，结果却十分糟糕。如果你正是这样想的，你会由此对工作不再认真，对学校和与自己的工作不再忠诚，随之而来的，你会失去诚实正直者所应得的回报。因此，永远都不要尝试说谎，只有这样，你的心灵才会纯洁，才能养成自律的习惯，工作和生活的环境才会变得宁静平和。

即使你不小心犯了某种事实上的错，那么最好的办法就是坦率地承认和检讨。并且在最短的时间内，尽可能快地对事情进行补救。只要处理得当，你一样可以立于不败之地。

诚实正直也许会使你暂时失去一些东西，有时候，也许会被人嘲笑，但是如果你能坚守这一品格，最后就会成为赢家。

真诚的人会赢得更多的机遇，机遇总是去寻找诚实可靠的人！人的天性不会善待不公正的待遇。如果你讨厌正直诚实，那么能给予你机会的领导和对你信任的学生同样也会讨厌你。如果一开始你就让别人觉到你很狡猾，他人就会自然而然设立一道防护的屏障，来抵御潜在的威胁。

诚实正直而又十分睿智的教师最受领导的欢迎。如果你的领导确信你是一个诚实可靠的人，他们就会信任你，让你担负起重要的责任。如果你在和同事或学生打交道的时候都诚实可靠，你也将得到丰厚地回报。

有些刚刚得到升迁的人，被自我中心主义折磨着，内心充满欺诈，他们的同事既不喜欢也不尊敬他们，并且一有机会就会对他们施以报复，他们的好日子屈指可数！

一个诚实正直的人获得财富和晋升的速度可能不如弄虚作假、投机钻营的人来得快，但那些利欲熏心的人不明白，在他们多得到一分金钱的同时，已经丢掉了一分品格。他们的钱袋中固然是有所增益了，但他们的人格却减低了！聪明可能会欺骗你，而正直却不会。如果你是忠诚正直的，即使在金钱地位上一时达不到一定的程度，你的人格尊严和受人尊敬的地位已经永久地保持了。而人格和良好的声誉将会是你得到领导重用和客户依赖的最高保证。

8.讲究诚信是教师美好品质的体现

学校教师应该经常回顾一下自己的所作所为，看是否能为自己的诚实和守信而自豪？如果不能，应该好好想一想，为什么自己会做出一些不诚实的行为和举动？这么做值得吗？如果当时坦诚以待，事情的结果会不会更好？能从错误中学习，并说服自己成为一个诚实可信之人，是可造之才。人无信不立，良好的信誉能给自己的生活和事业带来意想不到的好处。

以诚相待是人际交往中最重要的原则，大多数矛盾都能用诚信的办法解决。只要真诚待人就能赢得良好的声誉，获得他人信任，将潜在的矛盾化解在无形之中。

诚实是没有等级、不分程度的，诚实就是绝对的诚实。不论诚实与否，诚实部不是为交换报酬而来的，诚实本身就是奖励，它是人类行为最具有成效的一种。诚实的人从不担心谁撒了什么谎，无需忧虑会被揭穿，所以，他们可以集中心力，做一些更有意义的事情。

人们都喜欢和诚实的人交往共事，也许你无法让所有的人都喜欢你，但是至少可以让大多数人都信赖你。诚实的人日久天长会逐渐形成宽容博大的胸怀，周围充满微笑和友爱；心地纯洁的人会渐渐养成自律的习惯，周围充满宁静和平的氛围。

从事社会工作总有发表意见的时候，你可能暂时伪装自己，表现出一副诚实的面孔，但是人们最终还是依据你的所作所为，而非你的言辞来判断你。如果你一向说的比做的多，请即刻立下誓言，改变自己的行为吧！

伊莉莎白是一家大型企业的资深人事主管，在谈到员工录用与晋升方面的尺度时，他说：“我不知道别的企业在录用及晋升方面的标准是什么，我只能说，我们企业注重应征者对金钱的态度。一旦你在金钱上有了不良的记录，我们企业就不会雇用你。很多企业也跟我们一样，很注重一个人的品行，并且以此作为晋升任用的标准。如果品行有污点，即使应聘者工作经验丰富、条件优越，我们也不会聘用的。这样做的理由有四点：（1）一个人除了对家庭要有责任感外，对领导守信是最重要的。你在金钱上毁约背信，就表示你在人格上有所缺陷。但是，今天很多美国年轻人却不以为然。他们认为“银行的钱那么多，即使我不偿还债务也无所谓”；或者“每家商店都有上百万的资金，我不付款它也倒不了”。但是买东西必须付钱，欠债必须还钱这是天经地义的事。在金钱上不守信用，简直与偷窃无异。（2）如果一个人在金钱上不守诺言，他对任何事都不会守信用。（3）一个没有诚意信守诺言的人，他在工作岗位上必定也会玩忽职守。（4）一个连本身的财务问题都无法解决的人，我们是不会任用的。因为频繁的财务困难容易导致一个人去偷窃和挪用公款。在金钱方面有不良记录的人，犯罪率是普通人的十倍。当我们支出金钱时，要诚实守信，这一点也同样适用于我们为人处事。”

伊莉莎白的用人标准说明了这样一个问题：诚实是衡量人品行的一把尺子。这把尺子，任何时候都适用于所有人。诚实守信不仅是一个人品行的证明，同时，它还使人树立起对家庭、对社会的强烈责任感。

9.在情感上认同你所属的学校

为了使自己能对工作尽职尽责，首先你必须在情感上认同你供职的学校，也只有你在内心里认同你所供职的学校，才能自觉地以全部的精力和热忱对待工作。如果你想成为学校骨干，期望有锦绣的职场前程的话，你必须获得认同。这种认同感会促使你更加全心全意地为学校利益而努力工作。

对学校有高度的认同感，对教师和学校都有好处。因为教师利益与学校利益紧密地结合在一起，只有学校发展壮大了，教师的利益才能得到可靠的保证。

然而，现在职场中，大部分人不能专心致志地工作，把供职的学校当作人生的驿站，获得面包啤酒的场所，没有丝毫认同感。这么做伤害的不仅仅是学校与领导，更是对自己心灵的一种伤害。在职场中，如果没有对学校的高度认同感，自己也难以在学校里取得卓越的成绩。

认同学校不只是一种想法、一种观念，更是一种行动，要想成为一个高度认同学校的敬业教师，应该努力做到以下两点：（1）努力维护学校的声誉和形象：对待学校应该像对待家一样，爱护单位的每一样物品，时刻维护学校的声誉。个人的命运与学校命运相辅相承，一旦学校倒闭，你将失去工作，而且很多学校都不愿意聘用那些倒闭学校的教师。因为一个学校的倒闭与这个学校的教师有着千丝万缕的关系。

很多职场中人没有高度的认同感，所以在背地里常批评自己的单位或领导。其实这无论对学校还是对自己，均没有丝毫好处。损害学校的形象，使学校以及学校的产品在行业内、市场上的竞争力下降；另一方面伤害自己，为自己的发展设置障碍，没有哪个领导会喜欢诋毁“老东家”的人，因为他会这样认为，一旦这个人离开本学校，也会这样贬损自己。（2）为学校多做一些事：身在职场的教师应该不仅本职工作做得很出色，而且时刻想着“我能为学校多做些什么”并且付诸行动的人。学校也会为专注工作的人提供更多的发展机遇。

10.读懂领导对你的期望

学校单位的教师，在敬业工作的同时，一定要读懂领导对你的期望。因为只有读懂了领导对你的期望，你才可能专心致志地为学校的终极目标而努力，而不致使自己努力的方向偏离学校发展目标，从而产生抱怨之心，毫无工作兴趣。

此外，了解了领导对你的期望，你总是能让领导感到你比别人强，他将会对你建立起更高的信任与依赖，从而在分配有限的资源时向你倾斜。

领导对你最基本的期望是始终无一地专心本职工作并准时完成。很多职员做事漫不经心，三心二意，拖拖拉拉，这是领导是最恼火的了。因此，作为组织中的一员，在接受任务后，把完成工作的时间记在心里，然后一心一意地努力工作，直至工作完成。

而领导对你最重要的期望是熟悉自己的工作职责，能自主地开展工作。随着现代组织结构的扁平化，领导身兼多种角色，在这样不堪重负的情况下，教师应做好工作领域内的各项任务，以专业致胜。

11.带着一颗感恩的心工作

我们常常为一个陌路人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的领导的种种恩惠。这种心态总是让他们把学校、同事对自己的付出视为理所当然，还时常牢骚满腹、抱怨不止，也就更谈不上恪守职责了。

感恩既是一种良好的心态，又是一种奉献精神，当你以一种感恩图报的心情工作时，你会工作得更愉快，你会工作得更出色。

一位成功的职业人士曾说：“是一种感恩的心惰改变了我的人生。当我清楚地意识到我无任何权利要求别人时，我对周围的点滴关怀都怀抱强烈的感恩之情。我竭力要回报他们，我竭力要让他们快乐。结果，我不仅工作得更加愉快，所获帮助也更多，工作更出色。我很快获得了加薪升职的机会。”

每一份工作或每一个工作环境都无法尽善尽美。但每一份工作中都存有许多宝贵的经验和资源，如失败的沮丧、自我成长的喜悦、温馨的工作伙伴、值得感谢的客户等等，这些都是工作成功必须学习的感受和必须具备的财富。如果你能每天怀抱着一颗感恩的心情去工作，在工作中始终牢记“拥有一份工作，就要懂得感恩”的道理，你一定会收获许多。

所以，在职场中不管做任何事，都要把自己的心态问归到零：把自己放空，抱着学习的态度，将每一次都视为是一个新的开始，是一次新的经验，不要计较一时的待遇得失。一旦心态平衡，拥有健康的动态之后，不论做任何事都能心甘情愿、全力以赴，当机会来临时才能及时把握住。千万不要觉得工作像鸡肋食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘情不愿，心存怨愤。

带着一种从容坦然、喜悦的感恩心情工作，你会获取最大的成功。

感恩的心情基于一种深刻的认识：学校为你展示了一个广阔的发展空间，学校为你提供了施展才华的场所，你对学校为你所付出的一切，都要心存感激，并力图回报。

回报学校对你的这些“厚爱”，只需要你做到一点：“忠诚。”

你要喜爱学校赋予你的工作，全心全意、不留余力地为学校增加效益，完成学校分派给你的任务。同时注重提高效率，多替学校的发展规划构思设想。

你必须一切从大局出发。当你遭遇到不公平待遇时，请相信这只是学校管理阶层的暂时失误，甚至是学校对你的检测和考验。当学校的某些制度和教师基本利益冲突时，你一定要正确理解这一切，充分相信学校的“智能”和“眼光”。甚至在学校面临暂时的经济困难时，你也要想办法帮助学校度过难关。感恩不仅对学校领导有益，对其他人也同样有益，通过感恩，你会发现，感恩是内心情感的自然流露，它使你更积极，更有活力。

所以，千万不要忘了你身边的人，你的领导，你的同事，他们是了解你的，支持你的，你要亲口说出对他们的谢意，并用良好的工作回报他们，这样不仅能得到他们更多的信任和支持，还能给学校带来更强大的凝聚力，于你于学校都有益处，何乐而不为呢？

当人满怀感激，忠心地为学校工作时，领导一定会为你设计更辉煌的前景。

12.保守学校的机密

这个社会充满了诱惑，随时可以让一个人背叛自己信守的情感、道德和工作原则。在很多学校都有这样的教师，他们为了一己私利，不顾领导和学校的利益，将学校的商业机密出卖给别人。然而，这么做一定会获得成功吗？

希尔是一家金属冶炼厂的技术骨干，由于工厂准备改变发展方向，希尔觉得工厂不再适合自己，他准备换一份工作。

由于希尔原来工厂在行业上的影响力以及他自身的能力，他要找一份工作是轻而易举的事情。很多企业很早以前就来挖过他，但是都没有成功，这次是希尔主动要走，很多企业都认为是获得他的绝好机会。

很多企业对希尔都给出了很高的条件，但是希尔觉得这种高条件后面一定隐藏着另外一些东西。希尔知道不能为了某些优厚的报酬而背弃自己的某些原则。因此，希尔拒绝了很多企业的邀请。最后希尔决定去全美最大的金属冶炼企业应聘。

负责面试希尔的是该企业负责技术的副总经理，他对希尔的能力没有任何挑剔，但是却向他提出了一个让希尔很失望的问题：“我们很高兴你能够加入我们企业，你的资历和能力都很出色。我听说你原来的厂家正在研究一个提炼金属的新技术，听说你也参与了这项技术的研发，我们企业也在研究这门新技术，你能够把你原来厂家研究的进展情况和取得的成果告诉我们吗？你知道这对我们企业意味着什么，这也是我们聘请你来我们企业的原因。”那位副总经理说。“你的问题让我十分失望，看来市场竞争确实是需要一些非常手段，但是我不能答应你的要求因为我有责任忠诚于我的企业，尽管我已经离开它了，但任何时候我都会这么做，因为信守忠诚比获得一份工作重要得多。”

希尔身边的人都为希尔的回答感到惋惜，因为这家企业的影响力和实力比他原来的工厂要大得多，在这里获得一个工作是无数人梦寐以求的，但是希尔却放弃了这个绝好的机会。

就在希尔准备寻找另一家企业的时候，那位副总经理给希尔来了一封信，在信中他这么说道：“年轻人，你被录取了，并且是做我的助手，不仅是因为你的能力，更因为你的忠诚。”

每个学校都需要希尔这样的职员，你只有成为这样的人才能受到学校的重用。无论在哪个学校，你都应该保守学校和领导的机密，对学校的各种事情都不能随便张扬，一定要守口如瓶。

作为一名教师，不要忘了自己的角色，你需要为学校争取利益，而不是为你自己争利益。只有学校“发达”了，你才会跟着“发达”，万万不可越位。有时，学校与你个人在利益上也会发生冲突，这时你千万不能把学校利益置之度外。

作为学校的职员，任何时候都要在心里有一条准则：可为与不可为，决不能因为一点私利而违背自己做人的准则。

13.设身处地为学校着想

作为学校的一个教师，需要把自己的位置摆正，充分发挥主人翁的精神。在工作中积极思考，灵活应变，具有“企兴我荣，企衰我耻”的意识。

在这个社会里，绝大多数的人都必须从一个普通教师做起，在某个学校中奠定自己职业生涯的基础。只要你是学校里的一员，就应抛开任何借口，投入自己的忠诚和责任，将身心彻底融入学校当中，尽职尽责，处处为学校着想。倘若如此，那么任何一个领导都会助你成为学校的支柱。

主人翁精神对于一个学校的竞争力来讲，也是非常重要的。要成为一个优秀教师，就要充分发扬主人翁精神，将自己的所作所为置于学校的发展之中，把学校的目标作为自己的目标，担负起自己的工作责任，一切行动着眼于学校的长远利益。

14.千方百计维护学校的利益和荣誉

一个忠诚的教师必然是维护学校利益的能够维护学校利益的教师都具有强烈的荣誉感。教师是学校的代言人，教师的形象在某种程度上就代表了学校的形象。教师在任何时候都不能做有损学校形象的事情，这也是一个教师最基本的职业准则。

有荣誉感的教师，他们会顾全大局，以学校利益为重，绝不会为个人的私利而损害学校的整体利益，甚至不惜牺牲自己的利益。事实上，有这样想法的教师才有可能被真正地委以重任。往往是那些有集体荣誉感的教师，才真正知道自己需要什么，学校需要什么。没有集体荣誉感的教师是不会成为一名优秀教师的。而具有集体荣誉意识的人，在任何一个团队中都会受到欢迎。

现代学校的经营风险比传统学校更大，作为教师有义务对学校所做的决定提出自己的真实想法，以及灵活地执行学校的决定。一个人无论他的级别高低，当他能够为整个学校的利益敢于发表自己的想法时，说明他是将学校的利益当成了自己的利益。

如果你对于学校即将执行的决议有不同的看法或者认为这个决议有一定的缺憾，而这一点可能正是学校经理所忽视的，那么你有义务和责任提出你的真实想法。相反，如果你不提出来，这正是你的不负责任和对学校的不忠诚，因为你没能把学校真正当成自己的学校。如果你是因为自己的职位太低或者自己只是一名普通的教师才没提出来，那么，可以告诉你，这根本就不是理由。因为一个真正忠诚于学校的教师，会时时为学校的兴衰担忧，甚至为此据理力争。没有人会嘲笑一个为学校利益着想的人，而且，领导也会为你的忠诚感到骄傲。

从某种程度上来说，不能维护学校利益的教师是相当可怕的，特别是那些身居要职而又居心不良的“精明能干者”。这种人参与学校的经营决策、了解学校的商业秘密，他们的某些行为甚至可能直接影响到学校的生存和发展。因此，一个学校所器重、所相信的职员，往往都是那些可信赖的维护学校利益的人。

当你发现或认为领导者的指示有误，可以通过委婉的方式向领导者反映或提出建议，如果一时难以协调，则暂时保留意见，但不可以在行动上采取消极态度，或拒绝完成任务。在提意见时还要注意申明理由，提出改进措施，供领导者决策时参考。

第四章 教师热忱专注精神的培养

1.热爱自己的本职工作

优秀教师的业绩始于源源不断的工作热忱，你必须热爱并专注于这份工作，愈是喜欢这份工作，成绩就愈是突出。

也许工作中的不快常常让你沮丧、受挫，以至于热情跟着燃烧枯尽。不过，你可以遵照以下方式改善自己，使自己热爱本职工作。（1）以你的工作和学生为傲。（2）展现你的热情，热情能够感染他人。（3）相信你自己。（4）定期重燃热情。热情不会一直维持在高峰，它就像电池一样，使用一段时间后需要重新充电。（5）与热情人士为伍。

当你和一群缺乏热情的人为伍时，千万别受到他们的影响，反过来，你应想办法鼓励他们，替他们加油打气，一旦他们恢复士气，整个职场环境变成朝气蓬勃时，你也会变得精神抖擞，充满热情与活力。

要成为一个优秀教师，就应该热爱自己的工作，对工作满腔热情，主动地创造性地去工作，而不是被动地应付工作。教师是否热爱自己的工作，所体现出来的精神面貌是完全不同的，所完成工作的质量和反映出的工作效率也是完全不同的。尤其是在工作碰到困难时，一个热爱工作的教师就会极大地发挥个人的潜能，创造性地开展工作，克服困难。相反，不热爱工作的教师在平时的工作中只能亦步亦趋地做事，一旦碰到困难，就显得一筹莫展。

一个教师热爱自己的工作，工作时就会积极地发挥主观能动性，同时培养对学校的奉献精神。

专注自己的工作是热爱工作的最好体现，对自己工作不专注的人，谈不上热爱工作，更谈不上成功。

成功来自于爱岗敬业。当你集中精神，专注于自己的工作时，你就会发现你将获益匪浅——你的工作压力会减轻，做事不再毛毛躁躁、风风火火。对工作的专注，还能激发你更热爱本职工作，并从工作中体会到更多的乐趣。

热爱并专注于自己的工作，把工作当成使命，努力去做，你的工作就会变得更有效率，你也更能乐于工作，而且更容易取得成功。

2.对工作永远充满热情

很多学校教师所从事的工作即使是枯燥无味的，只要永远保持高度的工作热情，就能坚持不懈地永远干下去，直到最后的胜利。

永远热忱工作是敬业教师的主要表现。他们对工作都倾注全部热情，充满活力，能够在工作中得到乐趣。

然而，现在的职场中许多人把工作当成“苦差事”，把工作的价值只停留在报酬的高低上，这样一来就很难持久地保持工作的热情。其实，工作就必须拥有足够的热情。没有工作热情的人，绝不可能专心致志地工作，更不会有高质量的业绩。

所以，每个教师都应有火焰一般的做事热情，当然，必须控制火焰的方向。在工作中，不要盲目地工作，因为没有目标的热情，犹如在黑暗中远征，那也只能是空有热情。

3.激情是快乐工作的动力

目前的职场中，很多教师对工作谈不上什么荣誉感和使命感，甚至有很多人认为，我出力，学校出钱，等价交换，谁也不欠谁的，谁也不用过分认真，于是在工作中，只想做学校的老人，而不是做学校的功臣。

成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的激情。无论出现什么困难，无论前途看起来是多么的暗淡，一个充满激情的人总是相信能够把心目中的理想图景变成现实。当你兴致勃勃地工作，并努力使自己的领导和学生满意时，你所获得的利益就会增加。在你的言行，吸引具有影响力的人，同时也就为成功奠定了基石。

如果你不能使自己的全部身心都投入到工作中去，无论做什么工作，都可能沦为平庸之辈。而自己一生的事业也不会有起色。

工作激情是成就未来的前提，事业成功与否，往往取决于做事的决心和热情的工作态度。在工作面前，拥有非成功不可的决心和满腔的工作热情，困难往往迎刃而解，终将取得优良的工作业绩。

凭借对工作的激情，我们可以把枯燥乏味的工作变得生动有趣，使自己充满活力，培养自己对事业的狂热追求。我们更可以获得领导的提拔和重用，赢得珍贵的成长和发展机会。

所以不管从事有什么样的事业，要想获得成功，首先需要的就是工作激情。任何人，只有具备了这个条件，才能获得成功。

4.释放自己巨大的能量

对于一个职场人士来说，热情就如同生命一样重要。如果你失去了热情，那么你永远也不可能在职场中立足和成长。凭借热情，我们可以释放出潜在的巨大能量，补充身体的潜力，培养出一种坚强的个性；凭借热情，我们可以把枯燥无味的工作变得生动有趣，使自己充满活力，培养自己对事业的狂热追求；凭借热情，我们可以感染周围的同事，让他们理解你、支持你，拥有良好的人际关系；凭借热情，我们更可以获得领导的提拔和重用，赢得宝贵的成长和发展的机会。

在人的一生中，做得最多和最好的那些人，也就是那些成功人士，必定都具有这种能力和特点。即使两个人具有完全相同的才能，必定是更具热情的那个人会取得更大的成就。

热心一方面是一种自发力量，同时又是帮助你集中全身力量去投身于某一事情的一种能源。一个人若只有一点点热忱是远不够的，所以，增强热心是必需的。深入了解每个问题

多年来，拿破仑·希尔对于现代画一直没有好感，认为它只是由许多乱七八糟的线条所构成的图画而已。直到经一个内行的朋友开导以后，拿破仑·希尔才恍然大悟：“说实话，有了进一步的了解后，我才发现它真的那么有趣，那么吸引人。”

建立“对某种事物的热心”关键，那就是：想要对什么事热心，先要学习更多你目前尚不热心的事。了解越多，越容易培养兴趣。

所以下次你不得不做某事时，一定要应用这项原则；发现自己不耐烦时，也要想到这个原则。只有进一步了解事情的真相，才会挖掘出自己的兴趣。做事要充满热忱

你热心不热心或有没有兴趣，都会很自然地在你的行业上表现出来，没有办法隐瞒。跟某人握手时要紧紧地握住对方的手说：“我很荣幸能认识你，”或“我很高兴再见到你。”那种畏畏缩缩的握手方式，真的还不如不握。

微笑也要活泼一点，眼睛要配合你的微笑才好。当你对别人说“谢谢你”的时候，也要真心实意地说。

说话自信的人都会受到欢迎。当你说话很有活力时，你自己也会变得很有活力。请你试试看，大声说：“我今天很痛快！”说话时是不是感觉比先前更舒服一点呢？你必须时刻保持活泼有力，做事才能充满热情。要传播好消息

我们都曾在不同场合遇到某人说：“我有一个好消息，”这时所有的人都会停下手里的工作望着他，等他说出来才罢。好消息除了引人注意以外，还可以引起别人的好感，引起大家的热心与干劲，甚至帮助消化，使你胃口大开。

每天回家时尽量把好消息带给家人共享，告诉他们今天所发生的好消息。尽量讨论有趣的事情，同时把不愉快的事情抛在脑后。也就是说，只能散布好消息。

把好消息告诉你的同事。要多多鼓励他们，每一个场合都要夸奖他们，把学校正在进行的积极事情告诉他们。培养“你很重要”的态度

每一个人，无论他在印度或在美国中西部或印第安那，无论他默默无闻或身世显赫，文明或野蛮，年轻或年老，都有成为重要人物的愿望。这种愿望是人类最强烈、最迫切的一种目标。

只要满足别人的这项心愿，使他们觉得自己重要，你很快就会步上成功的坦途。它的确是你“成功百宝箱”里的一件宝贝。培养“你很重要”的态度吧，别人会因此而热情许多。说些鼓舞的话

当然，精神讲话常由教练用来鼓舞球队、业务经理来鼓励推销人员，以及其他人员用来鼓励一个团体。虽然自己对自己来一段精神讲话并不普遍，但是却极为有效，其效果就像教练对球员讲话一样。拿破仑·希尔鼓励我们要自己给自己来一段精神讲话。推销员去见一个人之前给自己来一段精神讲话，推销的时候就会讲得更好，也会更为成功。在求职之前，来一段精神讲话，也是有百益而无一弊的。

拿破仑·希尔说得好，在做任何事前，来段精神讲话，以鼓舞自己，将会大有收益。及时反省自己

也就是对人生、对事物、对别人、对自己是持怎样的看法和态度。若一个人的思想被迟钝、有害的各种病态心理占据着，热情就缺乏生长和生存的土壤。要改变这种状态，关键的是需要自己作出努力，要不断鼓励自己，给自己打气，常常对自己说：“我有幸福、幸运的每一天，我尽全力去做，去争取每一次的机会，而我得到过，今天和明天还将会得到。我的努力可以换得我的快乐与充实。”尝试着这样充满信心与热情去投入工作和生活，你就必然会走运。

每时每刻记住祛除心理上的病态，消除抑郁与自卑，显得很重要。人的内心经常会发生心理战，占据优势的心理往往左右你的言行，也影响着你的一生。病态的心理可以使你出现不健康症状，而自卑、失败主义的思想可以蚕食你的生命，摧毁你的一生。要敢于向自我挑战

只要是你心神能构思的而又自信的，你就能用积极心态去实现它，这是一条助你改变世界的定则。

你要向怯弱挑战，变怯弱为无畏，你要向不幸挑战，变不幸为幸运；你要向失败挑战，变失败为成功；你要向贫穷的处境挑战，变贫穷为富有；你要向一切不满意的事物挑战，改变自己的命运，改变自己的世界。成为中心人物

作为教师，你要积极主办各种各样的活动，从活动的策划到落实有关活动的各种事项过程中，你有机会同各种人物洽谈，最后归纳大家的意见，并加上你自己的观点，在活动中发表出来。这样，你充分取得了与各种人物打交道的经验，也锻炼了你的归纳能力和组织能力。而作为活动的主办人，你本身就是活动的中心人物，如果你发挥得好的话，大家关注的焦点自然就是你了。举办活动有时会相当麻烦，但也是你表现、提高自身能力的好机会。所以，一旦领导让你主办活动，就不要拒绝，勇敢地尝试下来。不要急躁

在工作时你常常会遇到一些难以处理的事情，这个时候如果你觉得异常急躁，则可对自己说：“没什么可急躁的，平静下来。”同时去想一些非常平静的画面或事件，让思绪远离现在的处境，你就会非常有耐心。保持平静，成功的把握也就多了几分。急躁使人偏离正确的判断，容易给人造成不易接近的印象，当你丧失耐心时，同时也丧失了领导对你的支持。不要总是暴躁易怒，暴躁易怒的人，领导是绝对不会喜欢的。保持平静心态的另一个诀窍是充满幽默感，善于将尴尬转化为幽默的人不但聪明，而且招人喜爱。要坚持把话说完

不要虎头蛇尾地做事，说话也应该是这样。与领导交谈时不把最后一句话说清楚，会给领导一种有气无力的感觉，甚至使领导怀疑你的工作能力。相反，把话从头到尾讲清楚会使领导感受到你的魄力，认为你很干练，同时也令人感觉到你的开朗性格。

热情地对待工作、对待领导，生活肯定也会热情地对待你。那些对工作倾注了全部热情和精力的人，无论工作多么困难，需要付出多大的努力，都会尽心尽力地去完成。这种热情的态度，将是他们纵横职场、取得成功的资本。

5.以最佳的精神状态工作

精神状态是如何影响工作的，不是任何人都清楚，但是我们都知道没有人愿意跟一个整天提不起精神的人打交道，没有哪一个领导愿意提拔一个精神萎靡不振，牢骚满腹的教师。

微软的招聘官员曾说：“从人力资源的角度讲，我们愿意招的“微软人”，他首先应是一个非常有激情的人：对企业有激情、对技术有激情、对工作有激情。可能在一个具体的工作岗位上，你也会觉得奇怪，怎么会招这么一个人，他在这个行业涉猎不深，年纪也不大，但是他有激情，和他谈完之后，你会受到感染，愿意给他一个机会。”

以最佳的精神状态工作不但可以提升你的工作业绩，而且还可以给你带来许多意想不到的成果。

刚刚进入学校的教师，自觉工作经验缺乏，为了弥补不足，常常早来晚走，斗志昂扬，就算是忙得没时间吃中饭，依然很开心，因为工作有挑战性，感受也是全新的。

这种工作时激情四射的状态，几乎每个人在初入职场时都经历过。可是，这份激情来自对工作的新鲜感，以及对工作中不可预见问题的征服感，一旦新鲜感消失，工作驾轻就熟，激情也往往随之湮灭。一切开始平平淡淡，昔日充满创意的想法消失了，每天的工作只是应付完了即可。既厌倦又无奈，不知道自己的方向在哪里，也不清楚究竟怎样才能找回曾经让自己心跳的激情。在领导眼中你也由一个前途无量的教师变成了一个比较称职的教师。

所以保持对工作的新鲜感是保证你工作激情的有效方法。可是这谈何容易，不管什么工作都有从开始接触到全面熟悉的过程。要想保持对工作恒久的新鲜感，首先必须改变工作只是一种谋生手段的认识。把自己的事业、成功和目前的工作连接起来；其次，保持长久激情的秘诀，就是给自己不断树立新的目标，挖掘新鲜感；把曾经的梦想拣起来，找机会实现它；审视自己的工作，看看有哪些事情一直拖着没有处理，然后把它做完……在你解决了一个又一个问题后，自然就产生了一些小小的成就感，这种新鲜的感觉就是让激情每天都陪伴自己的最佳良药。

总之，每天精神饱满地去迎接工作的挑战，以最佳的精神状态去发挥自己的才能，就能充分发掘自己的潜能。你的内心同时也会变化，变得越发有信心，别人也会越发认识你的价值。

良好的精神状态不是财富，但它会带给你财富，也会让你得到更多的成功机会。

6.努力培养专注的精神

爱岗敬业精神是现代职员创造美好前程的根本保证。因此，树立专注的职业精神势在必行，它不仅是现代学校的需要，更是个人职场前程发展的需要。那么，如何培养自己的爱岗敬业精神呢？首先应该培养自己时刻关注学校命运的意识，把个人的命运与学校的命运连在一起。

当你选择一个学校并成为其中一员的时候，这就意味着你踏上一艘驶向成功码头的轮船，包括你自己学校领导以及其他教师都是同一条船上的乘客，在未来的风雨岁月中，水手只有全力以赴地保障轮船的安全，专心致志地使其在航道上平稳行驶，同舟共济，大家才能把握自己的命运。

作为组织的一员，只有与学校同甘苦共患难，才能赢得领导的信任。而且，每个教师只有把学校的命运看作自己人生的命运，才会全心全意地工作，换句话说，只有与学校共命运的人，才能有专注工作的精神，也才有锦绣的职业前程。

在今天的职场中，每一个学校为生存和发展秉承着“利润至上”的原则。因此，作为教师，首先要考虑的就是为学校做了多少贡献，是否高过你的薪水。

每个教师都要全力以赴为学校工作，这是每个教师的责任和使命。一旦一个教师在心里有了这种使命感和责任感，并习惯基于这种理念行事，那么一定会为学校创造最佳效益。

很多行业都充满了残酷的竞争，而且各个行业都进入了微利时代。学校要想取得好的教育质量，必须节约成本。然而，在一些学校里，很多职员有时候总是大手大脚，甚至想方设法从中获取私利。

无论学校遇到什么，永不后退，一旦听到学校遇到什么危机就辞职不干的人，是难以获得成功的。一个能够时刻与学校共命运的人能获得最多的成功和奖赏。

只有把学校的命运与个人的命运紧密相连，才能大河有水小河满，否则就是大河无水小河干。

7.确立毫不动摇的工作目标

作为敬业的教师，他们之所以能始终如一地专注工作，就因为他们心中有毫不动摇的工作目标，并向着这个目标一步步迈进。

纵观古今中外所有的伟人，他们之所以能够成功，就在于他们把自己所有的精力都集中在一个毫不动摇的目标上，坚决抵制任何诱惑他们放弃自己目标的倾向。

作为教师树立毫不动摇的目标是其成功的唯一捷径。牢牢坚持你自己的目标，而频繁地更换工作对任何最后的成功都是致命的。

毫不动摇的目标能赋予你伟大的意义，它能让你把所有的力量都集中起来。

一个没有目标的人，光是集中精力全力以赴是不够的，永远也不会在世界上留下什么痕迹，因为摇摆不定的他将在职场中迷失自己，使自己越来越弱小，致使无法胜任任何工作。精力必须集中在某些持续不变的目标上，才可能创造美好的前程。

如今，一心一意做事的人似乎常常受到嘲笑，但令嘲笑者更尴尬的是，走在世界最前列的人却只是那些集中精力追求单一目标的人。所以，教师在树立专注精神时，应使其有一个明确的目标。而且，目标应根据自己的实际情况而定，不要盲目制定目标。

8.在平凡中创造伟大

专注的教师在工作中都从一点一滴的小事干起，这一点一滴的小事看似平凡，但一直坚持干下去，那么集腋成裘，聚沙成塔，就会从平凡小事中创造伟大的成功。

在极其平凡的职业中和在极其低微的岗位上，往往蕴藏着巨大的机会。只要把自己的工作做得比别人更完美、更迅速、更正确、更专注，调动并发挥自己的潜能，圆满地达到工作目标，就能引起领导的注意。这样，职场的锦绣前程也会随之而来。

无论你正从事什么样的工作，要想获得成功，就要积极主动地干好工作中的每一个平凡之处，把工作当作自己的事。如果你鄙视、厌恶自己的工作，对它投以“冷淡”的目光，那么，即使正从事最不平凡的工作，也不会有所成就。伟大的成就是要从平凡小事做起。忘记这一条职场规则，永远不可能脱颖而出。

工作本身并不能确定从业者的优劣，但是对于工作的态度却能辨别一个人今后所能取得的成就。所以，不要轻视自己所做的每一项工作，即使是平凡的工作，每一件事都值得你去做，值得你全力以赴，尽职尽责，认真地完成。小任务能够顺利完成，有利于你对大任务的成功把握。一步一个脚印地向上攀登，才不会轻易跌落。

9.把长短利益结合起来

敬业的教师之所以能够专注工作，主要是能把眼前利益与长远利益相结合，一方面是为了给学校创造效益，另一方面是为了自身的发展。

在竞争激烈的经济环境中，有很多职教师作时总是三心二意，不能专心致志于本职工作，不能用心去做好每一项任务。之所以出现这种现象，很关键的一点就是没有把眼前利益与长远利益相结合。我投身于职场，是为了自己而工作。人生并不是只有现在，而是有更长远的未来。固然，薪水要努力多挣些，但那只是个短期的小问题，最重要的是获得不断晋升的机会，为未来获得更多的收入奠定基础。更何况生存问题需要通过发展来解决，只盯着眼前利益，得到的永远不会太多。

在手工业时代，年轻人为了学一门手艺常常拜师学艺多年，却不能拿到一分钱，但他们毫无怨言。现在的年轻人在学本事的同时还可以拿工资，而非全力以赴却抱怨不止。究其原因，在于两者对眼前利益和长远利益的看法不同。

当然，注重现实利益本身并没有错，问题在于现在的年轻人目光较为短浅，忽略了专注工作对个人能力的培养，他们在现实利益和未来价值之间没有找到一个均衡点。

所以在我们工作时，要时刻告诫自己：我要为自己的现在和将来而努力。无论你的收入是多还是少，都要清楚地认识到那只是你从工作中获得的一小部分。不要太多考虑自己的工资，而应该用更多的时间去接受新的知识，培养自己的能力，展现自己的才华，因为这些东西才是真正的无价之宝。在你未来的资产中，它们的价值远远超过了现在你所积累的货币资产。当你从一个新手、一个无知的教师成长为一个有经验的管理者时，你实际上已经大有收获了。你可以在充分发挥这些才能，从而获得更高的报酬。

许多教师总是在为自己的懒惰和无知寻找理由。有的说领导对他们的能力和成果视而不见，有的说领导太吝啬，付出再多也得不到相应的回报……没有任何人一开始工作就能发挥全部潜能，就可以出色地完成每一项任务，同样，也很少有人一开始就能拿到很高的工资。因此，当你在付出自己的努力时，一定要学会耐心等待，等待他人的信任和赏识，你才能得到重用，才能向更高的目标前进。

如果在工作中受到挫折，如果你认为自己的工资太低，如果你发现一个没有你能干的人成为你的领导，你也不要气馁，因为谁都抢不走你拥有的无形资产——你的经验，你的决心和信心，而这一切最终都会给你带来回报。

世界上大多数人都在为眼前利益而工作，如果你能很好地结合眼前利益和长远利益，你就能超越芸芸众生，也就迈出了成功的第一步。

10.永远以专业致胜

目前职场中不专心工作、对工作一知半解的人并不在少数。一些房屋建筑刚刚建成，就坍塌了，那是一些技术半生不熟的泥瓦工和木匠拼凑的缘故。许多律师办起案件来捉襟见肘，因为他们在读书时没有注意培养能力。医疗事故屡见报端，因为医生术业不精，做起手术来笨手笨脚。因此可以说，一个无法以专业致胜的人，无法把工作做好，更不会有业绩。

敬业的教师在进入职场后，总是不懈怠、竭尽全力地把教学工作钻研清楚，以专业致胜，在工作方面成为行家里手。

然而，有些人进入职场后，不能专心钻研，总是这山望着那山高，最后养成不安心工作的坏习惯；有些人则忙于玩乐或谈情说爱，只是把工作当作谋生手段，不能一心一意地钻研工作，以致无半点优势。因此，无论做何事，务必用心做好，以专业致胜，因为它决定一个人日后事业上的成败。

那么，怎样才能“尽快”在本领域中以专业致胜呢？（1）选定你的工作领域：对于新入职场者来说，要根据自己的所学和兴趣选择一个行业。这是相当重要的一步。因为不感兴趣的人，谁也不会对它投入全部的精力。而对于老职员来说，最好不要轻易转行，尽量在工作中寻找乐趣否则会中断学习，无法以专业致胜。（2）专心钻研：每一行都有苦有乐，因此你应全力以赴地把精力放在工作之上，广泛摄取这一行业中的各种知识，一方面向同事、主管、老前辈请教、学习，另一方面积极主动地参加专业进修班，讲座等。也就是说尽可能在自己从事的行业中进行全方位的、深层次的钻研。这样一来，在时代发展的潮流中，就能不断自我完善，不断精通自己领域内的全部业务，从而创造更多的价值。

11.发挥专长应注意哪些问题

对很多人来说，发现自己擅长做什么事，是一个比较困难的问题，因为他们宁可相信别人，也不相信自己。其实，不必看轻自己，要相信你的能力是独一无二的，社会上大多数的人，只会羡慕别人，或者模仿别人做的事，很少有人去认清自己的专长，了解自己的能力，然后锁定目标，全力以赴，所以不能够成大事。

而一个人成大事的工作方法在于：该花的心血一定要投入，该有的过程一定要经过。人生充满变数，一个人的成败与否，不单看他的资质，还有毅力。人应该要有梦想，否则就失去了奋斗的目标与方向，但成大事者的条件必须日积月累地做好准备，你可以立志做大领导，做大文学家，但绝对不要躺在那里等待。

下述建议以便你选择自己擅长的工作时作参考：（1）阅读并研究有关选择职业的建议。

例如：找一位拥有丰富的职业资料藏书的职业辅导员，并在辅导期间妥为利用这些资料和书籍。

完全的就业辅导服务通常要面谈二次以上。

绝对不要接受函授就业辅导。（2）避免选择那些原已拥挤的职业和事业。（3）避免选择那些维生机会只有十分之一的行业。（4）在你决定投入某一项职业之前，先花几个礼拜的时间，对该项工作做个全盘性的认识。（5）克服“你只适合一项职业”的错误观念！每个正常的人，都可在多项职业上成大事者，相对地，每个正常的人，也可能在多项职业上失败。

在这些选择职业应注意的事项中，不管有怎样的规定，都以选择自己喜欢、擅长的事为根本。人与人之间的竞争，不是聪明与不聪明的比赛，而是不同专长的比较，或者说各自在专长方面显示的能力如何，成大事者是因为在专长上充分施展了自己的智能优势，而不是盲目的受动者。

12.怎样利用自身的优势

判断一个人是否成功，最主要看他是否最大限度地发挥了自己的优势，这也是一个人在职场上成功的重要依据。

敬业本来就是一个教师的最大优势，而且这个优势并非是天赋和特有，只要一个教师愿意专注工作，他都能够做到，并能发挥出敬业的神奇力量。

每个人都有自己的特长、优势，如果在工作中能发挥自己的优势做事情，必能得心应手。反之，强迫自己干一些干不了的事只能增加失败感，从而失去工作下去的信心与兴趣，最后导致对工作的三心二意。所以如果不能利用自身优势，即使成功也是最辛苦最耗费的。

敬业的教师之所以能高效地完成工作，是因为他们知道自己的优势何在，并知道如何运用自己的优势。对于自己具有优势的工作，在做这类工作时几乎是自发地、无师自通地就能将其完成得很好。

13.如何培养坚韧的性格

美国人向来做事急躁，这一民族性深受世界的公认。追根究底、不达目的绝不罢休的精神，是社会发展巨大的动力源泉。然而，这种凡事求快的个性也是一项缺点，使其变成全世界最没有耐心的人。战争时期，我们经常发现缺乏耐心是士兵们致命的弱点。他们不能沉着应战，经常无谓地暴露在敌人的炮火之中。

商场上也是如此。我们常常要求在最短的时间内签约成交，太过于急功近利，时常不能从容地全盘考虑。由于缺乏耐心，急着想要得手，极有可能将重要的优势拱手让给那些愿意稍作等待的竞争对手。

富兰克林说：“有耐心的人，无往而不利。”耐心需要特别的勇气，对理想和目标全然地投入，需要不屈不挠，坚持到底的精神。这里所谓耐心是动态而非静态的，主动而不是被动的，是一种主导命运的积极力量。这种力量在我们的内心源源不尽，但必须严密地控制和引导，以一种几乎是不可思议的执着，投入到既定的目标中，才具有人生价值。

唯有坚韧不拔的决心才能战胜任何困难。一个有决心的人，任何人都会相信他，会对他付以全部的信任；一个有决心的人，到处都会获得别人的帮助。相反，那些做事三心二意、缺乏韧性和毅力的人，没有人愿意信任和支持他，因为大家都知道他做事不可靠，随时都会面临失败。

许多人最终没有成功，不是因为他们能力不够、诚心不足或者没有对成功的热望，而是缺乏足够的耐心。他们总是对自己目前的行为产生怀疑，永远都在犹豫不决之中。有时候，他们看准了一项事业，但刚做到一半又觉得还是另一个职业更为妥当。他们时而信心百倍，时而又低落沮丧。这种人也许可能短时间取得一些成就，但是，从长远的人生来看，最终还是一个失败者。世界上没有一个遇事迟疑不决、优柔寡断的人能够真正成功的。

成功有两个最重要的条件：一是坚定，二是忍耐。通常，人们往往信任那些意志最坚定的人。意志坚定的人同样也会遇到困难，碰到障碍和挫折，但即使他失败，也不会一败涂地、一蹶不振。

如果对学校的前景做了种种惨淡的描述后，仍然不为所动，意志坚决；同时，言谈举止之中能够做到处处谨慎大方，并能显示忠诚可靠、富有勇气的个性，这样的人才是许多大学校所推崇的。没有这些品质，无论才识如何渊博，也无法得到领导的认同。

一位经理在描述自己心目中的理想教师时说：“我们所急需的人才，是意志坚定、工作起来全力以赴、有奋斗进取精神的人。我发现，最能干的大体是那些天资一般、没有受过高深教育的人，他们拥有全力以赴的做事态度和永远进取的工作精神。做事全力以赴的人获得成功几率大约占到九成，剩下一成的成功者靠的是天资过人。”

这种说法代表了大多数管理者的用人标准：除了忠诚以外还应加上韧性。具有韧性的人能够经受挫折，决心固然宝贵，但有时会因力量不足、能力有限而受阻，而唯有借助韧性，方能长驱直入，无人能敌。

永不屈服、百折不回的精神是获得成功的基础。库雷博士说过：“许多青年人的失败都可以归咎于恒心的缺乏。”的确，大多数年轻人颇有才学，具备成就事业的种种能力，但他们的致命弱点是缺乏恒心、没有忍耐力，所以，终其一生，只能从事一些平庸的工作。他们往往一遭遇微不足道的困难与阻力，就立刻退缩，裹足不前，这样的人怎么可以担当重任呢？如果你想获得成功，就必须为自己赢得美誉，让周围的人都知道，一件事到了你的手里，就一定会做成。

一旦你树立了意志坚定、富有忍耐力、头脑机智、做事敏捷的良好名声后，无论在哪里，你都能找到一个适合你的好职位。与之相反，如果你自己都看不起自己，只知糊里糊涂地生活，一味依赖别人，那么你迟早会有一天被人踢到一边。

14.控制情绪保障专注工作

喜怒哀乐最影响工作。而对于一个敬业的教师来说，是善于控制自己的情绪的，他们不以物喜，不以己悲，一心投入到工作中，尽量控制情感起伏，尽量减少干扰因素，会忘情地达到最佳的竞技状态。

只有能恰当地控制自己情绪的人，才能对工作尽职尽责。如果不能控制自己的情绪，就会受情绪的支配，从而不能积极主动地专注于工作。

受情绪控制的人对欢乐和痛苦的体验都比常人强烈很多倍，每次情绪在高峰和低谷回荡时都是对他意志的考验。每次面临新的机会时，就意气风发，雄心勃勃，盲目乐观；当困难袭来时，马上垂头丧气，三心二意起来，在强烈的心理打击面前认输和气馁，以至于他们频繁地更换工作。这样的教师，恐怕没有哪个学校的领导会对他信任和重用。

在现代职场中，很多人之所以从事平凡甚至平庸的工作，很重要的一点就是无法控制自己的情绪。他们每天早上起床，便背上沉重的“情绪包袱”，不难想象，在这种精神状态下工作，怎么不会屡屡犯错。于是，他所抱怨的倒霉事就会连连实现。如此一来，他背着“情绪包袱”进入了一个恶性循环的怪圈。

但是控制情绪并不是抹杀自己的情感，而是要求自己放松情感，不要让情感纠缠自己。控制情绪有两层意思，一是不把情绪带到工作中去，另一层是不受外界情绪的干扰。

敬业教师除了能控制自己不把坏情绪带到工作中之外，还有不受外界情绪的干扰，这是能专注工作的保障之一。

15.克服轻率避免自身失误

作为学校的一员，无论是在工作中还是在生活中，每个人都应做到认真慎重。马虎轻率、缺乏专注心的行为和习惯是导致许多人失败的最严重错误之一。职场成功取于热爱本职工作，而马虎轻率、缺乏专注心却是妨碍专注的主观因素。

在学校中，许多教师做事马虎轻率，缺乏专注心，只求差不多。从表面上看，或许他们非常努力，也很敬业，但结果总无法令人满意。

对于马虎轻率的下属，有哪个领导敢提拔他呢？因为这种人一旦成为领导，其恶习也必定会传染给下属——在组织中，上行下效是非常快捷的。领导的马虎轻率一旦渗透到各下属的灵魂里，每个教师都放松对自己的要求，整个学校的发展必然受到影响。

在许多教师眼里，有些事情简直微不足道，但积少成多，积小成大，而且，那些不值一提的小事很可能影响他们在领导心目中的形象，影响他们的晋升。

每一位教师，都应该追求尽善尽美，一方面要认真慎重地对待琐碎工作，另一方面要持之以恒，坚持不懈。

第五章 教师自信自强精神的培养

1.自信是职业的基本要求

自信表明了一种对自我能力、优势的认可与肯定，自信可以使一个人认为自己有能力冒风险，接受各种挑战和工作任务，提出要求并尊重承诺。自信是一个人无论面对挑战还是各种挫折时，对完成一项任务或采用某种有效手段完成任务所表现出来的信念。自信的人通常对自己的各种判断和结论信心十足，尽管他人可以给予自己建议、引导和帮助，但是一旦到了下结论的时候，却必须是自己出面，而且不容置疑。他们敢于承担失败的责任，敢于就工作中的问题向上级与学生提出质疑，他们是职业中的佼佼者，值得每一个教师效法和学习。

2.自信是最佳的工作动力

自信心对一个人的成长有着相当重要的作用，它可以支持强者闯过难关，帮助弱者赢得成功。在一个人的整个职业生涯中，要对工作充满信心，保持热情与精力，这样才会有所成就。

小托马斯·沃森说过：“对任何一个企业而言，若要生存并获得成功的自豪感，必须有一套健全的原则，可供全体员工遵循，但最重要的是，大家要对此原则充满自信。”

自信心对一个人的成长有着相当重要的作用。作为一名精明的领

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

下载完整电子书