作者：武凤霞、华慧荣等
出版社：江苏凤凰文艺出版社
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特级教师教你写作文：考场作文专用试读：
前 言
这是一套融作文指导、习作呈现、教师点评、课外阅读为一体的独特的作文指导类图书！
之所以说它独特，主要是因为它在内容的选择、体例的编排、指导方法的创新等方面颇具独到之处，其编写人员的阵容也十分强大。
首先，这套丛书在编写上有以下四大亮点：
亮点一：丛书具有极强的融合性和针对性。当下市场上的很多作文类图书要么紧扣教材编写，具有极强的针对性；要么抛开教材，仅仅以呈现学生优秀习作为主，让图书成为作文的汇编。这些编写形式在有突出优点的同时，也不可避免地缩小了图书运用的空间。这套《特级教师教你写作文》正是在审视了当下同类图书的优劣之后找到了新的定位，以独特的编写体例让其指导性、阅读性两方面的价值得以很好的彰显。其中最突出的特点是，在编写中打破某一版本教材的局限，立足于当下使用较为广泛的几大版本的教材，对其中的写作要求进行比较、归纳、梳理，在很好地把握住不同年级学生最适合练习的写作内容之时，兼顾不同版本教材的写作要求，使该书具有了很好的包容性，也具备了很好的针对性。而且，本套丛书是系统编写，编者还照顾到了年级之间的整合，例如，六年级教材中让学生记录一次实验经过和结果，五年级教材中也有类似的要求，编者在综合了不同年段的要求后，把这一类作文的指导放在了五年级。另外，丛书中每一个话题的选择也体现了很好的融合性和针对性，做到了既基于教材又超越教材，把作文指导放到了一个更大的空间进行。比如：六年级教材让学生以“向爸爸妈妈表达爱”为主题写一篇作文，针对这个要求，丛书确定的主题是“如何抓细节表达‘爱’的主题”，这里的“爱”就不仅可以是父母之爱，还可以是同学之爱及亲朋好友之爱。所以，我们有理由说，拥有这一套丛书，不仅等于拥有了几大版本教材的写作序列，可以接触到丰富的写作题材，看到更多的写作角度，还能够从学写一篇文章到会写一类文章，这对于打开孩子们的写作视野、提升写作能力是大有裨益的。
亮点二：丛书具有集指导和阅读为一体的综合性。编写体例是这套丛书的又一大亮点。在这套丛书中，二至六年级都采用了相同的编写体例，包括“写作技巧”“范文与点评”“阅读推荐”三大板块，集写作指导、例文呈现与评析和课外阅读于一体，综合性极强。在这套丛书中，教师对每一个写作话题深入而独特的解读，会打开孩子们丰富的生活积累，唤醒他们心中沉睡的写作素材，让他们选材时感受到脑洞大开的美妙。书中的每一篇习作，都是编者从众多优秀习作中精心挑选而来，都是仅存在于这套丛书中的唯一，这就大大提升了它们对于阅读者的价值，也提升了这套丛书存在的价值。值得一提的是，每篇习作后面的点评言简意赅，不仅有切中要害的评析，也有写作修改的方向，能很好地帮助小读者把握每一篇文章的优缺点，学习其优秀，规避其不足，并在此基础上寻找到最合适的、最有特色的表达。最后，编写者会根据本次作文的特点推荐小读者阅读相应的经典著作，为爱读书的小朋友做了相对准确的阅读定制，使孩子们有针对性地近距离触摸名家写作的独特之处，达到取法其上、得乎其中的目的。
亮点三： 丛书所呈现的写作方法新鲜有趣，极具可操作性。这应该是本套丛书最大的亮点。丛书中，看不到常被教师挂在嘴边、被孩子们背得滚瓜烂熟的诸如“总分总”“事情发展顺序”“连续动作描写”等大家司空见惯的写作方法，取而代之的是更多新颖的、有趣的、行之有效的微方法。比如二年级指导“如何按方位写好一处景物”，教师推荐了“用方位词来帮忙，把景物排排坐”“用形容词来帮忙，展示景物的特征”“用叠词来帮忙，为景物添色彩”“用时序词来帮忙，让景物会变身”“用比喻句来帮忙，让景物更形象”等方法；三年级指导“如何抓住外貌写人物”，教师推荐了“精简——抓重点部位写”“凸显——抓与众不同之处写”“关联——联系人物品质特征写”“留白——只做概括描述”等方法；四年级指导“以自述的方式介绍一种事物”，教师推荐了“用角色转换‘物我合一’”“让所写事物‘能哭会笑’”“将生活情景‘移花接木’”三种方法；五年级指导“如何写好游记”，教师推荐了“把握一条线索”“关注重点景物”“学会巧妙过渡”“表达内在情感”等方法；六年级指导“如何写好议论文”，教师推荐了“论点要‘与众不同’”“论据要‘耳目一新’”“论证要‘通情达理’”三种方法，在“议论文写作的三种模式”中，编者推荐了三种模式：“观点+材料+分析+总结”“论点+三联系（联系历史、联系现实、联系自我）+点题总结”“‘六字珠联’式，即：点、正、反、析、联、总”。尤为重要的是，编者在讲述这些方法的时候，不是空泛地给出定义，做理性解读，而是在明确定义的基础上举例说明，并对例子做深入的剖析，让孩子们不仅知道方法是什么，而且知道如何使用这样的方法来表达自己想要表达的内容。
亮点四：考场作文单独指导。本套丛书最后一册专门进行考场作文的指导，每个年级的每一篇考场作文都是按照“习作要求”“我来审题”“写作技巧”“范文与点评”的体例对学生进行全方位的帮助。该书涉及的考场作文极具代表性，选材广泛，比如：“如何写好你喜爱的一样物品”“如何写好考场作文‘我的课余生活’”“如何写好《瞧我这个人》”“如何写好《爱，让我 》”等。在“抓住心理活动写好《我的心儿怦怦跳》”中，编者提供了很好的写作技巧——“内心独白一波三折”“景物烘托耐人寻味”“动作暗示反衬心情”“幻觉展现折射情感”。可以说，为了完成该册的编写，编者对于如何写好考场作文做了深入细致的研究，所以，呈现在这里的指导智慧对孩子们会大有帮助！
除上述亮点之外，丛书的编写团队也是一大亮点。首先，编写团队的职称高——他们中有正高级教师，有中学高级教师。其次，编写团队的骨干称号高——他们中有全国著名的小学语文特级教师，有江苏省人民教育家培养对象，几乎所有的编写者都是学科带头人、教学能手等骨干。最后，他们的学术水平高——他们中有出版数本教育专著的专家型教师，有出版指导学生如何写好作文专著的研究型教师，有出版儿童文学专著的作家型教师，有获得省、市优质课特等奖的教师等。我们相信，优秀的教师才能更加了解学生的需求，高端的编写团队才能编写出有高度、有才情、指导性强的丛书。不过，必须要说的是，虽然我们团队的每一位老师都在尽心竭力地编写，但是，我们的思考一定还有不少缺失，这套丛书也一定还有很多不到之处，在此，敬请读者原谅！
最后，祝愿这套书成为孩子们的最爱！祝愿孩子们在我们的帮助下更好地学习和成长！第一章抓住特征写出“爱”——如何写好你喜爱的一样物品一、习作要求
生活中，有许多陪伴着我们成长的东西，比如文具、玩具、摆件，甚至小动物，以及我们种植的植物，它们或可爱，或有趣，或漂亮，或励志，带给了我们很多快乐，请你选择其中自己最喜爱的一样写一篇习作。二、我来审题
这篇考场习作的要求是写一样自己喜爱的东西。通过审题，你就会明白这是一篇要求你状物的习作，你需要表达的是对这种“物”的喜爱之情。三、写作技巧
我们知道，要写好一样东西，必须要写清楚它是什么样子，有什么作用（或者有什么功能），还要写清楚这样东西对你来说有着怎样的意义，或者你和它之间有着怎样的情感纽带。怎么才能写好这样东西呢？悄悄告诉你，写好状物作文的法宝就是抓住这种“物”的特征写出你的“爱”。1.抓住外形特征写出“爱”
外形特征主要是指这样东西是什么、大小情况、什么形状、什么颜色、什么质地等。这些内容你可能几句话就能写完，比如：“我有一支铅笔，12厘米长，比我的小手指略细一点，六边形，暗红色的木质笔身，挺好写字的。”这样写，虽然列数字了，做比较了，把铅笔的外形特征也写得比较清楚了，但是，读者感受不到你对它的喜爱，因为字里行间没有体现出“爱”意。如果你修改为：“我有一支心爱的铅笔，它身材纤细，比我的小手指还要细一点，12厘米的身高使得它在文具盒里鹤立鸡群，一身暗红色的连衣裙裁剪成了精致的六边形，我把它握在手中，让它在作业本上跳舞的时候，特别轻盈，它走过的地方会留下清晰漂亮的足迹。”现在你会发现感觉完全不同了。为什么呢？因为你直接告诉大家它是你“心爱”的东西，这是一种肯定，然后你再把它当成伙伴来写，给它穿上漂亮的连衣裙，让它在你的作业本上跳舞，这样，就有了“爱”的情意。
在这里要提醒你一点，如果你写的是比较复杂的东西，还要注意按照一定的顺序写清楚各个部件，比如，从上到下、从外到里等，符合人们观察这种东西的顺序就行。2.抓住功能特征写出“爱”
功能特征就是你写的这样东西的作用，它有什么用处或者本领等。有的东西功能特征非常明显，比如，文具盒是用来装文具的，书橱是用来放书的，毛绒玩具是陪伴你度过闲暇时光的，等等。像这样用一句话就可以说清楚的功能，在习作中怎么才能写出情趣、写出“爱”意呢？别急，先看一个例子：牙刷，它的功能就是刷牙嘛，好像没什么好写的呀，这也能写出味道来？有个小作者是这样写的：“小主人只要给我涂上一点牙膏，把我放入嘴中，左刷刷，右刷刷，上刷刷，下刷刷……我在小主人的嘴巴里跳起健身操，不一会儿，小主人的牙齿就变得又白又亮了。”是不是挺有意思的？我们来看看小作者是怎么写出味道的：他把牙刷当成了人来写，而且用了第一人称，把枯燥的“洗刷刷”变成了“健身操”，这样就有情趣多了，并且我们可以从牙刷的快乐中看到小主人对它的喜爱，对它所具备的功能的赞美。
有些东西的功能可能不止一个。如果是多功能的，你还要按照功能大小，选择最重要、最奇特的功能来详细描写，略写其他功能，这样才能做到详略得当。3.抓住情态特征写出“爱”
你是第一次看到“情态特征”这个词吧？其实，“情态特征”就存在于你的日常生活中。你看待一样东西的感觉，就是“情态”；一些小动物对人的情感，也是“情态”。这下你懂了吧！
抓住“情态特征”，主要是写出你和这样东西的连接、交往等过程中发生的情感体验。比如，一个小作者写玩具枪，他把对枪的喜爱置于游戏之中：“我大喊一声‘开火！’手指扣动扳机，步枪发出‘砰、砰、砰’的声音，一颗颗水弹，像流星般射了出去。躲闪、隐蔽、射击，如同一场真正的战役……”又在结尾寄情于物：“回家的路上，我摸着手里的玩具枪，心里想起了电视上的解放军叔叔，他们手握钢枪，保家卫国。我真想快快长大，接过他们手中的枪！”这就使得“爱”得到了升华。再比如，有个小作者这样写一支“皮卡丘”圆珠笔：“有时候累了，看到皮卡丘萌萌的笑脸，便觉得一下子开心了好多；有时候走神了，看到皮卡丘的那道闪电，便想起了爸爸的话‘学习不专心，知识就像闪电稍纵即逝’，赶紧集中注意力认真听课；有时候取得了好成绩，看到皮卡丘的小铃铛，就好像它在为我奏凯歌。”把圆珠笔对小作者的意义用联想的方式进行了多角度描写，直抒胸臆，“爱”之情跃然纸上。
事实上，对自己所喜爱的东西，我们会把它当成亲密的伙伴，无论是它的外形，还是功能，或者是你和它在一起的日日夜夜、点点滴滴，都是你喜爱的样子，甚至你还能想象出它的可爱来，只要你给予它最真实、最美好的描写，就一定能写出那种“爱”的味道。四、范文与点评范文一精美的“人”
妈妈出差回来送我一个有趣的“人”。哈哈，“人”躺在一个盒子里，褐色的盒身上印着一张精美的京剧脸谱图案，透过盒身上的透明塑料包装，可以看见里面是一个京剧形象的人偶。“这是什么玩具呀？”我好奇地问妈妈。妈妈笑而不语，让我自己打开看看。
我迫不及待地打开了包装。那个京剧小人儿就完完全全地展现在我的眼前了。啊，原来是一支笔啊！笔身通体枣红色，很有中国味。笔的上端赫然立着那个京剧小人儿。只见她头戴凤冠，后侧的两根翎毛招展；脸上是典型的京剧花旦的装扮，杏眼圆圆的，睫毛翘翘的，自有一番灵动的气质；身披大红色配着白边的斗篷，漂亮又可爱。往下看，笔身上刻有“王昭君”三个金色的字。原来这个就是“昭君出塞”里的王昭君的京剧形象啊！王昭君的故事，我可是听过的，她是历史上的四大美女之一，还为民族团结做出过巨大的贡献呢！再往下是一个周身画有龙和凤的小台子，它既是一个笔架，也是一个摆件。我把笔从底部的那个小台子里小心翼翼地拿出来，感觉有点沉。
我拿起笔，小心地抚摸着，真是爱不释手。这支笔这么精美，妈妈一定是费了不少心思帮我挑选的这份礼物。当我用这支笔在本子上流畅地书写时，感觉真是痛快淋漓。我十分感谢妈妈，她出差工作那么辛苦，还时刻挂念着我。我一定会好好学习，报答妈妈的良苦用心。想到这里，我用笔在白纸上重重地写下了“好好学习”四个大字。（刘若初）点评
普普通通的一支笔，在小作者的笔下，多了一分神秘，也多了很多情趣。题目《精美的“人”》就足以引起读者的阅读兴趣：这是什么“人”，怎么样精美？全文从外形入手，小作者观察仔细，用流畅的语言从包装到实物，从笔头、笔身到底座进行了有序的描写，特别是对京剧小人的描写细致入微，抓住它的服饰、神态把“王昭君”描写得活灵活现。字里行间体现了对礼物的喜爱。同时，小作者还能透过礼物看到深沉的母爱，并立下好好学习的志向。由喜物到立志，情真意切。范文二神秘的礼物
就要到我的生日了。这天，爸爸神秘地说：“梅恒易，明天可能会有惊喜哦！”我心里噼里啪啦地打起了小算盘，会是什么呢？
第二天，快递包裹如期而至。我迫不及待地打开纸盒，哇，是一把玩具步枪！“知子莫若父”，爸爸果然最了解我。我看了说明书，才知道它的名字叫MP5突击步枪。它由枪托、枪身、消声枪管等部件组成。它主要的颜色是蓝色，但扳机、弹夹、瞄准器都是黑色的，看起来非常有质感。等我把枪组装完毕，试了一下手感，真棒！神枪手的装备！最有趣的是它的子弹，是由一颗颗小珠子吸水做成的水弹，一颗颗晶莹剔透，像珍珠一般。
期待中的周末终于到了。我和爸爸找了一片小树林玩枪战演习。爸爸的武器是一把勃朗宁手枪，我的武器是MP5突击步枪。我们相隔二三十米的样子，我大喊一声“开火！”手指扣动扳机，步枪发出“砰、砰、砰”的声音，一颗颗水弹，像流星般射了出去。躲闪、隐蔽、射击，如同一场真正的战役……一不留神，我的肩膀中弹了，那感觉就像被手指弹了一下。这小小的疼痛，却点燃了我必胜的信念。我大叫一声，站了起来，瞄准爸爸，连续开火，一串串“子弹”发了疯似的向“敌人”横扫……啊，打中了！爸爸倒了下去，一边倒，一边说：“你小子打中了我的心脏……”
回家的路上，我摸着手里的玩具枪，心里想起了电视上的解放军叔叔，他们手握钢枪，保家卫国。我真想快快长大，接过他们手中的枪！（梅恒易）点评
每个孩子都收到过很多礼物，对男孩来说，枪是最具有男子汉味道的礼物。只有对喜爱的东西才能写出真情实感，小作者开篇就表达了对枪的喜爱，描写了枪的外形，突出了枪的零部件名称、色彩，从他对枪的了如指掌侧面反映了他对枪的喜爱。枪，对于小作者的意义，不是拿在手里看看、摸摸，更多的是在枪战中感受枪的魅力，因此，接下来作者详细写了“枪战”，从地点的选择，到开战时的语言、动作，乃至“战场上”的硝烟，作者运用比喻等修辞手法和简洁明快的短语进行了具体生动的描写。结尾，由枪写到军人，写到自己的理想，深化了礼物的意义。范文三我的小人书
暑期里，我在外公家发现一套小人书《林海雪原》。我被它略微泛黄的封面吸引住了，看来它已经有了一定的年头。方方正正的几本小书，大概只有手掌一般大小，页脚已经有些蜷曲，6本小书加起来大概有5厘米厚，封面上画着几个穿着军装、拿着手枪的人，他们神情严肃，还有人满脸恐惧地跪在地上，另有一群人拿着长枪在树林里匍匐前进。我迫不及待地翻开第一本小书，首先映入眼帘的是生动有趣的插画，而且每一页都有插画，它不像现在的绘本里的那样精致，仅仅是黑色线描的图画，但是同样生动传神。每一幅图下面还有一段言简意赅的文字，这样的连环画图文并茂，实在是太适合我阅读啦，我立马就爱上它了。
这套连环画里，我看到了天寒地冻漫天飞雪的村庄、叠嶂起伏的山岭、精悍团结的小分队、残酷狡猾的土匪……我不禁感叹美术师精湛的画技，居然画得那么细致传神，人物的神情、动作栩栩如生。看着我看得津津有味的模样，外公摸着我的小脑袋，笑着说：“你和你妈妈可真像呀，这小小的连环画可是你妈妈小时候的宝贝呢！现在变成你的宝贝了！”原来这是妈妈喜爱的书呀！
看完这套小人书，我的心情久久不能平静，这些故事实在太吸引我了。于是我又找来《林海雪原》的小说看，看着看着，那小人书里的杨子荣、座山雕便一个个浮现在脑海，让我回味无穷。泛黄封面上的英雄杨子荣深深地刻在了我的心里！听外公说，这个故事还被改编成革命样板戏《智取威虎山》，现在人们还重拍了它的电影，我真想去看看啊！
外公看到我这么喜爱小人书，就搬出了一个小箱子。天呀！一箱子的小人书！我如获至宝，一头栽了进去……（沈静宜）点评
小人书是上一代人的至爱，同样也能吸引现在的孩子。文章开头介绍了小人书的样子，作者并不因为自己的喜爱对小人书进行“美化”，而是用写实的手法如实描写，“略微泛黄”“页脚已经有些蜷曲”，真实而有历史感，道出了自己喜爱的小人书《林海雪原》，让读者对小人书有了一定的了解，外公的话增加了生活情趣。文中对小人书的介绍详细、有趣，叙述自然生动。结尾进入高潮，令读者迫切希望看到有哪些小人书，小作者却又戛然而止，留给读者更多的想象空间，产生了余音袅袅的意境。文章来源于生活，写得入情入景、有声有色，感情真挚。范文四我的许愿瓶
晶莹剔透的瓶身，粉色的心形贴花，加上五彩的颈链环绕在瓶身，这就是我心爱的许愿瓶。
这是我10周岁生日时爸爸妈妈送我的生日礼物。我非常喜欢，视如珍宝。因为，我要把自己所有美好的愿望都放进这只许愿瓶。
许愿瓶和一个高脚酒杯一样高，但它的肚子可是粗大得很。瓶口有一个比啤酒盖大一些、用木浆做的瓶塞儿。瓶塞儿的底部有一个铜制的小钥匙。整个瓶身是透明的，为了美观，更为了保密性更强，我用一些可爱的粉色心形贴纸把瓶身贴满。瓶里面装满了五颜六色的小纸条儿，那是用来记录心愿用的。
我的许愿瓶可灵了，我许下的愿望，它总能帮我实现。
见到它第一眼，我就迫不及待地打开它，从里面拿出一张卷好的天蓝色的带有小金扣的纸条，写下第一个愿望：希望爸爸每个月能多回家陪我们吃几顿晚饭。因为爸爸太忙了，每天很晚回来，在家吃晚饭的日子屈指可数，让我特别难过。写好后我把它卷好并小心翼翼地放进瓶子里。从那以后，爸爸回家吃饭的次数果真比以前多起来了，有时还能在星期天抽出时间带我和妈妈出去玩。
过了一段时间，妈妈怀孕了，于是，我又拿出一个粉色的纸条写道：希望妈妈给我生个漂亮的妹妹。在我焦急不安的等待中，孩子出生了，果真是个可爱的小公主，乐得我一跳三尺高。
从此以后，我更加信赖我的许愿瓶，把它当成我最好的朋友，把所有的心事都告诉它，它总是会给我带来美好的希望。我最近许下的心愿是：希望通过自己的努力，成绩可以越来越好，这样，我才有能力实现理想。我相信许愿瓶一定会实现我的愿望的，我也一定会努力学习的。
听了我和许愿瓶的故事，你们是不是也爱上了许愿瓶呢？那就赶紧也买一个属于自己的许愿瓶吧！（申金阳）点评
每个人心中都有美好的愿望，小作者将自己美好的愿望以许愿瓶的形式表达，很有意义。作者在文章的开始，就介绍了许愿瓶的外形，三个短语，寥寥数字，却把许愿瓶的质感、颜色和装饰写得清清楚楚，明快又大气。接着介绍了许愿瓶的使用情况，最生动的是许愿瓶“灵”的特点，作者举了两个愿望已实现的事例。文中三个愿望，盼望爸爸回来吃饭体现了作者对父爱的渴望，盼望妈妈生个妹妹表达了对手足亲情的期待，盼望自己成绩越来越好体现了自身的追求。三个层面，都符合作者最真实的愿望，也是作者心中美好的企盼，非常能打动读者。结尾与开头呼应，使文章结构相当完整，又把美好的祝愿带给了读者，一举两得。范文五小乌龟
我家养了两只可爱的小乌龟。
一只大一点的乌龟胖胖的，脖子时而伸长，时而缩短，四只小腿不停地在水里蹬来蹬去，有趣极了。它的壳是深绿的，还带着菠萝一样的花纹，非常漂亮。而小一点的那只乌龟，它那小而有神的眼睛，总是滴溜溜地转，显得特别机灵。它喜欢把头缩在壳里，像一个硬硬的球！
我第一次靠近小乌龟时，它们睁大眼睛，一动也不动。我心想：可能是它们害怕了吧，要不再逗逗它们？于是，我轻轻地敲敲玻璃缸，“咚咚咚”，只见它们一下子就把头、脚和尾巴缩进了壳里，真是一个“龟孙子”。
每天一放学，我就拿几颗豆子大小的乌龟食去喂乌龟。每当这时，它们就会迫不及待地游过来，短小的四肢扑打着水面，发出“啪啪啪”的响声，水面上荡起一道道波纹。不一会儿，就把食物吃了个精光。它们还喜欢晒太阳。中午，它们懒洋洋地伸出四条腿，眼睛半眯着，趴在石头上享受日光浴。深绿色的龟壳在阳光下显得格外青翠。
小乌龟静静地趴着，我也趴在它对面，我们相看两不厌。（冯倞）点评
这篇习作语言生动活泼，通过人格化的描写，把小乌龟的可爱形象写出来了，字里行间流露出对小乌龟深深的喜爱。先运用细腻的笔触将小乌龟的外形描写得栩栩如生。“蹬来蹬去”“滴溜溜”等词，凸显了小乌龟的机灵可爱。接着把小乌龟吃食时的迫不及待、晒太阳时懒洋洋的样子刻画得惟妙惟肖，神态、动作描写出色，两只可爱的小乌龟形象也就自然而然地出现在读者眼前了。范文六心爱的皮卡丘
萌态十足的皮卡丘是一支圆珠笔，也是我最喜欢的一支笔。
皮卡丘非常可爱。它是一支双色笔，有蓝色和红色两种颜色。两种颜色的按键就是它的两只耳朵，一种颜色就是一只耳朵，你要用哪种颜色，只要按一下哪种颜色的耳朵就行了。耳朵下面是一张正在卖萌的皮卡丘的脸，你一看就恨不得去捏一捏它的脸。笔的一侧写着皮卡丘的英文名“Pokemon”，旁边画了一个皮卡丘经常挂在脖子上的小铃铛，每当看到这小铃铛，我的耳畔就仿佛听到了清脆悦耳的铃铛声。笔的另一侧有一道闪电，那是皮卡丘拥有的超能量——会发电，强度还不小呢！
皮卡丘是我的好伙伴，它来到我的身边已经整整两年了，我经常用它在书上圈圈、画画、写写。有时候累了，看到皮卡丘萌萌的笑脸，便觉得一下子开心了好多；有时候走神了，看到皮卡丘的那道闪电，便想起了爸爸的话“学习不专心，知识就像闪电稍纵即逝”，赶紧集中注意力认真听课；有时候取得了好成绩，看到皮卡丘的小铃铛，就好像它在为我奏凯歌。
皮卡丘，是我最心爱的一支笔，更是我学习的好伙伴。你也有这样的好伙伴吗？（陈姿旭）点评
每个学生都有圆珠笔，把常见的文具写生动，却不是一件容易的第一部分，小作者开门事。在这篇习作中，小作者的写作层次非常清晰。见山，开篇直接点出写作对象是什么，并表达了自己的喜爱。在外形部分，小作者抓住了圆珠笔双色的特点，交代了圆珠笔的使用方法，接着具体描写了圆珠笔上的图案，用了很多的联想，以引起读者的共鸣。文章的最后部分是写笔与作者之间的联系，作者把写作重点放在了自己的“感觉”上，用了一组排比句，描写了圆珠笔给自己带来的快乐，对自己的提醒督促，以及分享成功的快乐，富有生活情趣。结尾呼应了开头，起到了首尾呼应的作用。范文七书柜的自述
我来自大森林，有着高大的木质身躯，一间间的“小屋子”里面住着各种各样的智慧宝典。哈哈，你们肯定已经猜到我是谁了吧？对，我就是书本们的家——书柜。
我身上有很多纹路，这些纹路记录着我在大森林里的成长经历。在工匠师傅的精心打造下，我成了一个身高一米八、又高又帅的小伙子，深受小主人的喜爱。我的身体分为四层，第一层是学习用书的阵营，第二层是杂志们的方阵，第三层是小说们的队列，第四层则是历史书的天下，我就是小主人的“知识宝库”。
我的小主人是个爱读书的小男孩，他很爱惜我，也很爱惜住在我这儿的每一本书，把我擦得干干净净，把书排得整整齐齐。每过一段时间总会有新伙伴加入我们，这不，前几天小主人刚买了一本《三国演义》，正在那儿看得津津有味呢！
我喜欢小主人静静地坐在我身旁，专注地看书，静静地思考。有时学习遇到难题，他手托着腮，苦思冥想，眉头时而紧锁，时而舒展;有时他埋在科幻小说里，时而读书，时而仰望星空，仿佛在神游太空；有时他捧着漫画书，时而自言自语，时而捧腹大笑；有时他沉浸在历史故事中，时而欢乐，时而悲伤，好像自己就是故事中的某位人物。
伴随着小主人的成长，我送走了一批批老朋友，迎来了一批批新朋友，小主人读的书越来越多，知识越来越丰富，而我却渐渐地老了，显得旧了，没有以前光鲜靓丽了，但小主人依然没有嫌弃我，所以我对小主人更加忠心耿耿。
我将用我坚实的身躯继续陪伴小主人，和小主人一起品味书香，共同成长！（臧天纬）点评
小作者选择“书柜”这个普通的物体进行巧妙构思，用第一人称拟人化的手法介绍了书柜，文中通过描写小主人平时与书柜的互动，赋予了书柜活力与生命力；通过“书柜”这个独特的视角，也反映出了小主人是一个爱学习、爱读书、想象力丰富的孩子，抒发了小作者对陪伴自己一起成长的书柜的特殊感情。全文条理清晰，语言活泼，富有童趣。范文八法仓的自述
嘿！大家好，我叫法仓，是一只肥肥胖胖的白仓鼠，小主人心爱的小宠物。我为什么叫法仓？因为我是个“法国佬”啦！
我的毛是白色的，我有一双小小的、水灵灵的眼睛。别看我是个“小胖子”，我的尾巴可苗条呢，它又细又长，就像一条鞭子。高兴时，我的尾巴就会翘起来；扫兴时，我的尾巴就会耷拉在地上；生气时，我就把它绷得直直的。我还是个正宗的“小气鬼”，每当我拿到食物的时候，我就会立刻把它们“揣”进嘴里，但其实我可并没有吃掉它们哦！我把食物藏在食囊中呢。等没人的时候我就会跑到自己的小房子里慢慢享用它们，生怕别人来抢我的食物。我还会“缩骨功”，如果我缩成球，恐怕你们都不知道我是什么东西呢！
我特别喜欢住在小主人给我准备的那间有木屑的小房子里。小房子有一扇小窗子，房子里有一张小床和一条小毯子。每天晚上，我就躺在小床上，盖着小毯子，舒舒服服地打起鼾来。我还是一个“超级运动鼠”，每天早上起来我都要在我的专用“跑步机”上跑起来，直到跑得筋疲力尽，然后才去吃早餐。每天吃饭时，我是“无瓜子不欢”，如果哪天饭盆里没有瓜子，我会把饭盆直接打翻，然后跑回小房子里，生起“闷气”来。有一次，小主人拿回来一只玩偶小猫，然后放进我的小房子里，这可把我吓了一跳，过了好一阵子，我才慢慢地走过去，试探性地打了它一下，我见它没有反应，乐了，原来是个死货，哈哈，我亮出爪子，耍起了“法仓利爪功”，把玩偶小猫抓得破破烂烂的，心里恨恨地想：看你还欺不欺负我了！
在小主人身边，我衣食无忧，被小主人宠爱得越来越胖了，这幸福的生活真是太美妙了！（刘书畅）点评
小作者用生动活泼、诙谐幽默的语言描写了一只可爱小仓鼠的“居家生活”，读来颇有趣味。文章行文流畅，思路清晰，善于灵活运用拟人的手法表现出小仓鼠活泼的一面，比如外形部分，略写毛和眼睛，抓住最有趣的尾巴写了三种形态，写出了样子，更写出了“情态”。文章在描写仓鼠“智”斗玩偶小猫时，“打”“亮”“抓”等动词的运用也十分贴切。这篇习作真让人百读不厌！第二章灵活表达，注重感受——如何写好考场作文“我的课余生活”一、习作要求
每天的生活都有不同，每天的生活都有精彩，特别是属于我们的课余生活更是五彩缤纷，你的课余生活是怎样度过的呢？你的课余生活丰富有趣吗？你在课余生活中都有哪些收获呢？请以“我的课余生活”为主题，写一篇习作。二、我来审题“课余生活”是一个空间很大的主题作文。无论什么地点，只要是在我们的课余时间里做的事情，都可以作为我们的写作素材。所以，回忆课余生活中的点点滴滴，记录你认为有趣或有意义的事情就是这类作文的切入点。生活即纪事，所有的趣事都来源于生活，“我的课余生活”就是定格生活中真实发生的趣事、好事，有价值的、有意义的事情。三、写作技巧
三年级，不管是平时练习，还是考试，我们写作文时，会经常遇到要求我们记录自己精彩课余生活的作文，这类作文该怎么写呢？如何才能写好呢？接下来，我们就一起来谈谈这个话题。
孩子们，课余生活就是在课余时间里，做各种有趣好玩的事。什么是课余时间呢？我认为，课余时间包括在校课间的休息时间以及放学回家后的业余时间。
那么，课余时间里大家都做些什么呢？可以是兴趣班学习，比如，学游泳、练钢琴、弹吉他等；可以是去书店看书；可以是锻炼身体，和小朋友一起玩耍，比如，踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包、打篮球、学跆拳道、捉迷藏；当然也可以是安静的居家生活，比如，饲养小动物，培植各类花草等。
如果把这些课余生活整理归类，你就会发现一个有趣的现象——原来我们的课余生活这么丰富多彩，精彩纷呈。
体育类：打篮球、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高、跳远、学跆拳道……
游戏类：踢毽子、跳绳、跳皮筋、打沙包、拔河、放风筝、捉迷藏……
学习类：阅读、学语文、学英语、学奥数、学习琴棋书画……
兴趣类：饲养动物、培育植物、观赏花鱼虫鸟……
那这么丰富的课余生活，这么多的内容是不是都要写呢？很显然不是，也不可能都去写。你也写不了这么多内容，有的是你没有经历过的，有的是你没有兴趣的，所以要有选择地写。换句话说，就是要选那些对你来说最有趣味、最有意义的事来写。
什么是最有意义的事呢？我想应该是这样的：新鲜独特的、有浓厚趣味的、对自己或别人有启迪帮助的，要把这些事情写出来，与大家一起分享。只有这样，你写出来的生活，别人才爱看，你的习作才有价值。
接下来就是习作中最关键、最难的问题了。如何把一件你认为有意思或有意义的事写进你的生活，并且让读者觉得你的课余生活很有意思或有意义呢？我们要按照一定的习作顺序，把话写明白，把事情写具体，把细节写生动。
方法一：写出缘由
我们选择一到两件事来展示自己的课余生活，总是有原因的。比如，是什么原因激发了你对某件事的兴趣，是同学的介绍，是你自己的发现，还是通过电视网络等媒体，感受到了它的精彩？这其中的原因，我们可以先说说自己真实的想法。
例1：
画画是我的最爱。只要我一铺开画纸，拿起画笔，心里就有一股说不出的兴奋。你看，我又开始画画了——兴趣班的指导老师要求我们画“春天”这个主题。我脑子里一阵天马行空，于是，一片生气勃勃的景象浮现在脑海里……
方法二：叙事清晰
写好一件事是要讲究顺序的，是要有来龙去脉的。我们选择了一件事之后，在记叙这件事之前，还要认真想一想，这件事的起因知道了，经过情形又怎样呢？最后的结果是什么呢？按照这个顺序把过程说清楚。这是习作最基本的要求，也是要首先注意的。习作要想做到生动有趣，前提是把事情叙述清楚明白，而有一个比较完整的写作顺序就是叙事清晰的保证。
例如：习作开头直接开门见山，先交代清楚你的课余生活有哪些或者是什么，简明扼要就行，如有必要，再简单说说你为什么喜欢这个课余生活，但不要写很多内容。
中间重点写你喜欢的课余生活，有点像举例说明。例如写自己爱好踢足球，可以写自己是怎么接触到这项运动的，平时是怎么练习的，后来水平又是怎样提高的，获得了哪些成绩、荣誉等等。写时注意语句通顺、连贯，让读者一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
结尾总结一下自己的看法或谈谈自己的感受，语言也要简洁，有30—50字就行了。
方法三：抓住重点
不管做什么事，往往会遇到一些你意想不到的困难或挫折，面对这些问题，就要把涉及这件事的人物写具体。如何具体？比如人物的表情是什么样子的，心里当时怎么想的，说了些什么话，有哪些实际的行动，最后有什么样的效果，这就是重点。这就是我们常说的语言、神态、心理、动作、环境等描写。
例2：
这个星期天，爸爸在我的万般恳求下，终于回心转意，带我到郊外的池塘边钓鱼。一到塘边，爸爸四处张望，然后选了一处有丰厚水草的地方，他熟练地拿出钓竿，装好鱼饵，然后用力一抛，钓竿一下子就甩出三米多远。不一会儿，就有鱼上钩了。我迫不及待，也学着爸爸的样子，把鱼饵穿在鱼钩上，钓竿用力向上一抛。咦？鱼钩没甩远。收回线，再抛，这次又甩到了水草上，就这样连续试了几次，可总是甩不远，我有些灰心丧气。虽然爸爸后来帮我甩到了一个合适的位置，但我心里却想：唉，看起来简简单单的事，做起来却这么难！
读了以上分享的技巧，相信各位同学的心里对这类作文已经清楚了很多。但在提笔写之前，还要注意一个细节——习作的题目。
题目是文章的眼睛，给你的作文起个新颖的题目，最好让大家一看就有耳目一新的感觉。
比如，《我是一只爱游泳的“鱼”》《我的画笔我做主》《农耕乐园打野战》《横卧书店坐看书》等。
另外，习作写好草稿后，一定要从头到尾认真地读一读，发现遗漏字、错别字、用词不当、语句不通等现象，要及时修改，这样不但能逐步养成修改作文的好习惯，对我们写其他种类的作文也能有所裨益。四、范文与点评范文一足球！足球！足球！
说起学校的课余生活，真是丰富多彩，真像一支万花筒，色彩斑斓。每当周五下午第三节社团活动铃声敲响，同学们就像一只只活蹦乱跳的兔子一样，冲出教室，去参加自己喜爱的兴趣活动。一分钟前，同学们还安静地沉浸在课堂的气氛里，转眼间变得热闹非凡。有的参加“大力神”投掷社团、有的参加“神行者”短跑社团，还有的参加剪纸社团……我也不例外，参加了疯狂而又有趣的足球社团。“预备”的哨声一响，我们穿着帅气的球衣，英姿勃发地上了球场，前锋、中场、后卫、守门员各就各位。比赛开始了，只见小队员们信心十足，个个都是一副跃跃欲试的样子，好像不打败对方誓不罢休。我们在场上不停地跑来跑去，追来追去，球也在我们的脚下传来传去。摔倒了再爬起来，球丢了再抢回来。虽然我们是一群平均年龄才10岁左右的小足球队员，可是我们的拼搏精神丝毫不比专业水平的球员逊色。有时我踢得满头大汗，两腿像装满了石头，跑都跑不动，可是一看到队员们还在不停奔跑，一想到比赛胜利后的喜悦，我就咬牙坚持。当我们在共同的努力下，把球射进球门的那一刻，我们疯狂地奔跑，球场的上空荡漾起我们欢乐的叫喊声！
参加足球社团，不仅锻炼了我的身体，还使我结识了很多小伙伴，丰富了我的课余生活，更让我明白了勇气和毅力的可贵。
踢足球真是一件让人回味无穷的事。（范书恒）点评
小作者写足球社团时，很注重写清楚人物的神态、动作，说明他观察仔细，体会深刻，而且用词很生动传神，如“英姿勃发、跃跃欲试、荡漾”等词语，把队员们踢足球的勇于拼搏、贵在坚持的样子展现在我们的读者面前。还有这篇习作的题目，也非常有新意，三个叠词的运用，让我们对这篇习作充满了浓厚的兴趣。范文二我是一只“书虫”
俗话说：萝卜青菜，各有所爱。有人喜欢婀娜多姿的舞蹈，有人喜欢充满智慧的手工制作，有人喜欢激烈的球类活动，有人喜欢陶冶性情的集邮……我却只对看课外书籍情有独钟。
我的课外生活就是看书。我常常以“小书虫”自居，这可不是吹牛！对我来说，看书成了我生活中一种不可缺少、不能代替的乐趣。
我四岁的时候，就已经认识了很多字，这令我非常自豪，而这和常常阅读课外书有着不可分离的关系。那时候，只要妈妈拿着一本书，我就会开心地依偎在她的怀抱里，听着她用甜美的嗓音，娓娓动听地讲着书上的故事。后来，我上幼儿园了，就变成我拿着书，认真地念给妈妈听。妈妈听得满意，就会带我去书店再买一大堆书，我开心得抱着妈妈就亲！
现在上小学了，我仍然保持着天天看课外书的习惯。在书海里，我懂得了美丽与丑陋，知道了善良和邪恶……记得有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，连妈妈叫我吃饭都没听见。妈妈无可奈何，只好先帮我盛饭。这时，我读到主人公快要绝望，沉入大海时，我大叫一声：“不要，你还有救，不能就这样放弃希望，应该坚持着努力活下去，一切都会好起来的！”这时候，妈妈破门而入，惊讶地问道：“怎么了，女儿？”我才又回到了现实世界，脸红红地说：“嘿嘿，太投入了！”妈妈才拍拍胸口：“吓死妈妈了！”
书丰富了我的生活，更净化了我的心灵，所以，请做一只愉快的“书虫”吧，书是力量的源泉！（季玉婷）点评
小作者通过人物的动作、语言、神态等的生动描写，形象地写出了自己是一个爱读书的小孩，写出了自己既有趣又有意义的课余生活。在叙事的过程中，小作者按照时间顺序，比如“四岁的时候”“后来”“现在上小学了”，把读书这件事贯穿到整个童年的生活中，表达清晰，语言生动，表达出了自己对阅读的热爱。范文三我是一条鱼
我最喜欢的课余生活，连我家的小狗都知道，就是游泳。
不信你瞧：我早上还没睡醒，妹妹已经兴奋地来到我的床前，拍着我的被子：“姐姐！姐姐！我给你讲一个好消息，妈妈说今天要带我们去游泳呢！”话音刚落，我一下子就从被窝里跳了起来，终于可以去游泳了！这时候，刚才还睡眼蒙 的我，哼着小曲，一下子就精神抖擞地去洗脸刷牙了。
吃过早饭，我们便匆匆来到游泳馆，我迫不及待地换上了游泳衣，就要准备下水，妈妈忙说：“游泳圈！游泳圈！”妹妹忙把游泳圈套上了。刚刚开始，妹妹只是小心翼翼地把脚伸了下去，我可不管三七二十一，吸气，抬臀，并腿，起跳！一道弧线落入水中，紧接着扎一个猛子，一下子游出去好几米。我这才发现，今天来游泳的人好少！这真是天赐良机，我可以“哪吒闹海”了。我一把把妹妹拉下水，我们一边游泳，一边打水仗，玩水球。我妹妹可是一个淘气包，我在游泳的时候，妹妹一会儿抓我的脚，一会儿摁我的头。我们这么大的动静，我感觉都已经惊动东海龙王了。
你说，在泳池里的我是不是一条鱼呢？我多么希望自己快快长成一条大鱼，到大海里自由遨游。（何良武）点评
读完这篇习作，浑身充满了快乐。不仅感受到了小作者课余生活的趣味，更感受到了游泳这项活动的快乐。这是因为小作者的语言非常幽默风趣，叙事清晰（按照时间顺序），还有人物的语言、动作、神态描写都非常生动传神。最了不起的地方是，通过和妹妹的对比，写出了自己游泳技艺的高超，结尾更表达出了对游泳运动的热爱。范文四我爱五子棋
我原来不会下五子棋。那是一个风和日丽的上午，我写完作业。妈妈说：“我教你下五子棋吧。”我听了非常高兴。
因为我听说下五子棋能开发智力又好玩。我高兴地说：“那太好了，我早就想学下棋了。”妈妈说：“下五子棋，主要是要想办法让五个棋子连成串，横、竖、斜都可以。”刚说到这儿，我便迫不及待地说：“快开始吧，快开始吧！”妈妈拿出五子棋，我执黑棋，妈妈执白棋。我先放一个棋子在棋盘正中间，妈妈便紧贴着我的棋子，放在旁边，不一会儿棋盘就布满了棋子……应该是没有认真听的原因吧，连续下了好几盘我都输了。我便不耐烦地说：“不下了，不下了，老是输！”妈妈说：“下五子棋首先心要静，不要着急，不能慌乱，要多动脑筋。”于是，我们又下了一盘，这次我下得很认真，果然赢得了这局比赛，我真是太高兴了！从那以后，我每天晚上都要和妈妈下上几盘。
五子棋不但丰富了我的课余生活，还给我增添了很多知识，我渐渐喜欢上了五子棋。从此，我的课余生活更加精彩了。（赵欣妍）点评
这篇习作，小作者把自己如何接触和喜欢五子棋的过程写得非常详细具体。读了之后，让我们一下子就明白了五子棋是一项充满趣味和意义的活动。习作重点突出，通过语言描写把自己第一次下棋的经过写了出来，语言描写不仅让人物的形象更直观，也让事情的发展更加自然、和谐。范文五农家乐
上个星期六，爸爸开车带着我和妈妈来到外婆家摘柿子。外婆家的门前有两棵粗壮的柿树，每年秋天，柿子树上就会结满又大又红的柿子，像挂满一个个可爱的灯笼。
好看的柿子让我垂涎欲滴，于是在妈妈的保护下，我准备上树摘柿子。本以为摘到柿子就可以吃了，可是，到了柿子树下我就傻眼了，那些远看大大的柿子竟然是青的硬的。妈妈告诉我，把柿子摘回去放在石灰里，过几天柿子就会好吃的。
柿子好像不想离开自己的大树，牢牢地长在树枝上，我用力摘了好几下，怎么也弄不下来。最后，我使出吃奶的力气，用力一拔，柿子连着树枝一起掉了下来，砸到了我的头上。妈妈担心我的安全，我只好十分不情愿地下了树。
柿子从树枝上摘下来了。它的上面有个凸起的头，高高地向旁边翘起，就像一朵盛开的小花开在柿子上，我亲切地叫它“柿子花”。
后来，外婆拿来一支竹竿，帮我打下了满满一篮子的柿子，我才乐呵呵地回家了。（钱琴）点评
这是一篇田园味、农家味很浓的习作。小作者在写自己的乡下生活，这也是小作者课余生活的一部分，而且是相当有趣、令人羡慕的一部分。小作者通过自己对柿子的所看、对摘柿子的所感，以点带面，生动地写出了在外婆家过农家生活的乐趣。柿子树、妈妈、外婆和自己组成了一幅非常和谐的生活画面，读起来让人回味无穷。范文六我的课余生活——画画
在我丰富的课余生活中，我最喜欢做的事就是画画。
周末下午，只要天气晴朗，就是我背着画板，外出写生的美好时光。来到公园，拿出一把折叠椅和画板，我便开始了写生生活。天上的太阳、湛蓝的天空、飘浮的白云、清澈的湖水、碧绿的草丛、扑腾的小鸟……都是我喜爱的景物，它们也都成了我笔下的风景。我会把它们最美好的时刻统统画下来，永远留在我的书房里。
我一般先用铅笔在纸上打稿，再用油性笔勾线，最后用水彩笔涂色，我目不转睛地看，然后再一笔一笔地画，常常一到两个小时，便能完成一幅画。瞧，这是我今天的写生画面：飘浮游动的晚霞，火红的夕阳，翡翠一样的湖面，调皮可爱的野鸭……看着看着，我情不自禁地拍起手来：“这是我今天的杰作，真是没有白来！我太喜欢这幅画了，要是美术老师看见了的话，一定会打上满分！”
我的课余生活是不是就像一幅幅美丽的、永不褪色的画呢？（孟蒙蒙）点评
看得出来，小作者在课余生活中是一位不折不扣的小画家。天气好、时间空，就成了小作者与大自然亲密接触、和谐共处的美好时光。生活处处都是美的，最可贵的是小作者还有一双善于发现美的眼睛和一支描绘美的画笔。小作者的表达能力也如同一幅画一样，层次清晰、语言优美，把自己课余生活的场景真实地再现在这篇习作里。范文七帮妈妈做家务
我的课余生活是丰富多彩的，比如，唱歌弹琴、画画阅读、手工制作、和小朋友玩各种各样的游戏等，但我最自豪的还是帮妈妈做家务。
我做家务是有计划的，第一步：扫地。我先用扫帚把每个房间地上的灰尘都扫成一堆，然后装在畚箕里，打扫时，我会把每个死角都扫得干干净净，一尘不染。
我做的第二步：换垃圾袋。家里一共六个垃圾桶，分别是厨房、客厅、两个卧室、书房，还有卫生间。我会把垃圾桶里的垃圾袋扔进楼下的大垃圾桶里，最后再换上新的垃圾袋。这时候，你就会觉得家里整洁多了。
第三步：拖地。我提来一桶干净的水，拖把放在水里浸泡大约2分钟，然后把水拧干，接着就在每个房间的地上拖起来。碰到污渍，我就会拿起拖把使劲地拖，直到污渍被拖得无影无踪为止。拖地时，最耗费力气，所以要拖一会，歇一会，才能把地拖干净。
一次彻底的打扫，不仅让我锻炼了身体，还让我的家变得更加美丽。看着爸妈的笑容，我觉得流下再多的汗水，都是值得的。因为我体会到了他们平时的忙碌是多么辛苦！（何伟伟）点评
这篇关于课余生活的习作，让人读完之后充满了感动。把家务活当作有意义的课余生活还真不多见，写出这样的习作，不仅题材新颖，也给广大的小读者们一个提醒：协助父母，做些自己力所能及的家务，也是一种值得推广的课余生活啊！这篇习作不仅题材新，而且叙事清楚，按照劳动过程中事情的先后顺序展开描写，让人看了一目了然，不仅能感受到小作者熟练的劳动技能，更让我们学会了打扫的诀窍。范文八“滑”出来的精彩
如果说课内生活是一轮太阳，那么课余生活就是一弯月牙；如果说课内生活是一片大海，那课余生活就是一条小溪；如果说课内生活是一片森林，那课余生活就是一亩田园。我的田园就是惊心动魄、乐趣无穷的滑冰。
每当电视里播放“冰上飞人”的表演时，别提我有多羡慕了，他们像天鹅一般在冰上翩翩起舞。一个周末，我央求妈妈给我买一双溜冰鞋，因为我要学习溜冰。妈妈慷慨地答应了我的要求。
开始学习溜冰了。我迫不及待地穿上溜冰鞋。我的双脚直打滑，双腿居然做不了主，一只脚往东，另一只脚却偏要往西。我费了九牛二虎之力才勉强站好，尝试着挪动脚步，整个身体居然前后趔趄，几次都摔了个四脚朝天。我一步步胆战心惊地向前挪动，像醉汉一样，不是东倒就是西歪，不是前俯就是后仰。妈妈跟我说了溜冰的诀窍——要控制和沉住自己的身体重心。
听了妈妈的话，我弯着腰，弓着背，脚尝试着离开地面，向前迈出一小步。妈妈跟在我身边，一脸严肃，比我还紧张。“没事，我学会……”话音未落，我的身体就向后仰去，手在空中一阵乱舞，幸好抓住了旁边栏杆，才幸免于难。我吓出了一身冷汗，拍了拍胸脯，继续练习。时间一分一秒地过去，我滑得越来越熟练……
我现在已经可以绕着花坛转圈了，而且我相信，迟早有一天，我一定会像电视里的运动员那样，潇洒自如地滑冰。
溜冰，让我找到了快乐，让我增加了自信，让我学会了坚强。溜冰从此成了我不变的课余生活。（邹城）点评
滑冰是一项技术性很强的运动。小作者着重描写了自己第一次学习溜冰的经过。叙事有条理，描写很生动，感情很真挚。尤其是人物的动作和心理描写，惟妙惟肖，充满趣味。读完这篇习作，我们不仅感受到小作者对生活的热爱，还对他的毅力和勇气有了深刻的印象。第三章情景交融绘春色——改写古诗《春日偶成》一、习作要求
古人云：“诗中有画，画中有诗。”我们读一首诗，经常会在脑海中想象诗歌描绘的画面，体会诗人借此表达的情感。读《敕勒歌》，我们好像看到大草原一望无边、翠色欲流的景象；读《咏柳》，我们好像看到初春的翠柳婀娜多姿的身影；读《江雪》，我们仿佛看到银装素裹，一片冬日的肃杀……
我们学习了宋代诗人程颢写的《春日偶成》，请展开丰富的想象，用自己的语言描绘本诗中呈现的春景。二、我来审题
古诗，是我们传统文化中的瑰宝，是语言的精华。古诗中，往往蕴含着丰富的画面、深远的意境，所谓“诗中有画，画中有诗”。假如我们在品读古诗的时候，能够张开想象的翅膀，让自己仿佛身临其境，就能和诗人进行心灵的交流。假如我们在品读古诗的时候，能够动一动笔，将自己的所想、所感写下来，就能有不一样的收获。《春日偶成》是一首写春景的诗，如何用自己的语言把古诗蕴含的情境写具体呢？今天，结合古诗《春日偶成》，告诉大家一些诗改文的小窍门。三、写作技巧1.“五官”齐用写春景《春日偶成》描绘了一幅云淡风轻、花红柳绿的怡人春景。改写这首诗，我们要用优美的语言将其中蕴含的春景呈现出来。古诗语言凝练，需要动用我们的“五官”，展开丰富的想象。
用眼睛“看”。诗中描写了很多景物——“云”“花”“柳”“川”，我们要在脑海中“看”到它们的样子，“看”到它们的色彩。比如，有个小作者是这样写“花”的：“一朵朵花儿开放了，五彩缤纷的，红似火，白如雪，黄赛金……真美呀！花儿真是千姿百态，有的如同一个少女，正梳妆打扮着；有的好像一把小油纸伞，袅袅婷婷地撑着；有的宛如一只只小喇叭，吹奏着春天的乐曲。”既想象了花的色彩，又想象了花的姿态，一幅百花齐放、春意盎然的画面就跃然纸上。
用耳朵“听”。诗中蕴含着丰富的声音，这需要我们借助自己的形象，用心聆听。比如：春风拂过树梢的“沙沙，沙沙”，小河流淌的“叮咚，叮咚”，花丛中蜜蜂的“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”。写景的时候，加入这些声音，春景便增添了几分生气。有个小作者这样写：“‘叮咚，叮咚’，小溪缓缓地流淌，仿佛在对春天倾诉自己的满腔柔情，又仿佛在唱着春的赞歌。”这样，就把小溪写活了。
用鼻子“闻”。诗中，处处弥漫着春的气息——也许会有新翻的泥土的清香，也许会有盛开的油菜花的醇香……融进这些气息，春天将更有诗意。
用皮肤“触”。柔和的春风拂过脸庞是什么感觉？有个小作者是这样写的：“一丝微风拂过我的脸庞，像母亲的手轻轻地抚摸着我，让我感到有一种说不出来的愉悦。”把事物当人来描写，写活了事物。
调用感官，通过“看”“听”“闻”“触”，唤醒读者的生活感受，还原诗中画面，描绘出的春景也极具立体感，这样的诗境，才能给读者美的享受。2.融情于景巧点睛
诗言志，诗也抒情。古诗中的景往往蕴含着诗人的情，蕴含着诗人的人生志趣。《春日偶成》这首诗表达了诗人对美好春景的沉醉，对悠闲生活的向往，所以，改写这首诗的时候，一定要情景合一——在写景的同时，表达作者的心情，不能为了写景而写景。有几个小作者关注到了这一点，我们来看：
这一番美丽的景象仿佛是一幅美丽的画卷，让我又惊又喜。惊的是，前几天还是一片冬的萧瑟，今天竟一下子到处洋溢着春的活力；喜的是，春色竟如此绚烂，如此多姿，让人的内心禁不住为之赞叹。
几条小鱼来回穿梭，一会儿跃出水面，在空中画出一道优美的弧线，“通”，又落入水中;一会儿吐出几个小泡泡，表达心中的快乐。河水格外地蓝，像一条绸缎飘向远方。我漫步在河边，欣赏这迷人春景，心中有说不出的愉悦，积在心头的阴霾一扫而光。
或借景抒情，或直抒胸臆，这些画龙点睛之笔使我们改写古诗“形”的同时保留了“神”。四、范文与点评范文一春日偶成
快到中午了，我坐在书房中，看着窗外一片明媚的春光，太阳越发明亮，似乎天生带着璀璨的光环，一切都在它的照耀下闪闪发光。柔和的风扑面而来，让我不由自主地想出去走走，呼吸一下外面的新鲜空气。
我家附近有一个花园，那里鸟语花香，春色满园。一进公园，扑鼻而来的香气令许久闷在家中的我感到心旷神怡。一路上，绿树抽枝，百花怒放。迎春花开了，一朵挨着一朵，一眼望去，仿佛一条条金色的绸带。桃花姑娘在枝头跳着舞，那婀娜多姿的身影，使我停下脚步，欣赏这属于春的舞蹈。梨花也不甘落后，它们竞相开放，一朵赛一朵，每朵花儿都是那么精致，像一群粉雕玉琢的小娃娃，歪着小脸，欣赏生机勃勃的美好景象。
两只鸟儿飞来，叽叽喳喳，春天，怎么少得了它们这些可爱的小精灵呢？鸟儿们站在枝头，用自己美妙的歌喉，唱起了大自然的赞歌。听着听着，我心中的烦恼似乎都烟消云散，剩下的，只有对春的喜爱。
这时，我似乎听见了流水声，水声不大，像是两个好朋友在窃窃私语。我快步朝声音的源头走去，只见一条清澈见底的小溪在百花丛中静静流淌。几条小鱼蹦出水面，又悄悄落下，留下一层淡淡的涟漪。我踩着石头过了小溪，继续向前走，心情也如同阳光一样明媚。
几个人从我身边走过，看见我一副游山玩水好不愉快的样子，便同身边的人小声议论起来。“你看那个老头，那么大年纪了怎么不在家待着！”“就是，还学小孩子四处乱窜。”“跟个老顽童似的。”
我听见他们的对话，心里暗叹一声：你们不懂我心中的快乐，更不明白大自然是多么令人陶醉啊！（周芯冕）点评
小作者通过“看”，用诗意的笔触描绘了春天的美景——明媚的
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