作者：梅子
出版社：中国纺织出版社
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阳光女生训练营试读：
版权信息书名：阳光女生训练营作者：梅子排版：KingStar出版社：中国纺织出版社出版时间：2016-06-30ISBN：9787518019946本书由中国纺织出版社授权北京当当科文电子商务有限公司制作与发行。— · 版权所有 侵权必究 · —内容提要这是一次开启智慧，培养品质的旅程，她代表着“阳光，快乐，善良，友爱，勇敢”的集结。本书通过故事指引、趣味测试、专家指导等内容，培养女孩坚强勇敢、自信自立、聪明美丽、仁爱快乐、高雅端庄、乐观向上的优秀品质。让女孩遇见那个未知的自己，在这里以最美的姿态扬帆起航！前言preface
女孩的外在美丽离不开内在的修养，这是产生个人魅力的真正源泉。一个女孩要想让自己优秀起来，要想处处受到欢迎，就一定要懂得：外表可以不漂亮，但不能没有内在的修养，这是作为一个女孩的最高境界。漂亮只能天生，内在的修养却可以不断地完善，它包括了宠辱不惊的心态、清晰缜密的思维、积极的责任心等元素。这样的女孩能让自己的智慧体现在言谈里、笑容中、生活内，由内而外散发出清新雅致的气质。
青春妙龄的女孩就像含苞欲放的花蕾，她们的成长刚刚开始，一切都显得那么清新、那么娇嫩，也正是塑造品质、培养习惯的好阶段。所以，少年时期的女孩在各个方面一定要养成良好的习惯、增强自己的能力。
1.走进女生礼仪训练营，学做文明懂礼的小淑女。英国伟大的思想家洛克说：“礼仪是在他的一切别种美德之上加上的一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。”彬彬有礼的行为能拉近你和他人之间的距离。文明礼仪不是哪个人先天就有的，它需要我们日积月累的训练与学习。
2.走进女生演讲与主持能力训练营，让你成为舞台的焦点。成功在于事前准备，要锻炼自己的演讲与主持的能力，可以先从课堂上大声回答问题做起，平时在各种场合也要积极发言，经常如此，你的表达能力和胆量会加速提高。
3.走进女生逻辑思维能力训练营，让女孩化身成智慧和理性的影子。逻辑无处不在，除了在日常生活中发现逻辑的影子，就连读个小说，它也暗合了故事的逻辑性，起承转合间的严密叙述，故事情节的环环相扣，也都有逻辑安排在里面。而且逻辑思维能力也是可以训练的，勤加锻炼定会对你有所裨益。
4.女生专注力训练营，让女孩做事事半功倍。要培养自己的专注力，这就要求我们自己在日常生活中，不断提出适当而且合理的要求，培养自己良好的意志品质，鼓励自己按时完成任务，不半途而废，培养自己控制自己行为的能力。
5.女生细致力训练营，改掉粗心大意的坏毛病。从微小的事情做起，从身边的小事抓起，是培养自己细致力的一种有效方法。由小到大，循序渐进，是养成良好习惯的必由之路。
6.女生动手能力训练营，帮助女孩摆脱拖拉磨蹭的坏习惯。女孩们要知道，做事拖拉磨蹭并不是性格上的缺陷，而是不良的习惯。改掉这种坏习惯的有效方法就是训练和强化自己的动手能力，避免眼高手低的情况出现。
7.女生自我保护训练营，让女孩不再被认为是天生的弱者。在日常生活中，意外事故的发生常常不可避免，但是通过培养我们的自我保护能力，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能降到最低限度。
8.女生荣誉感训练营，成就女孩美好的人生。有人曾问伟大作家托尔斯泰，其创作的动力是什么，托尔斯泰说出的答案出人意料：“对于荣誉的渴望。”可见，荣誉对一个人是极其重要的，它甚至可以让一个优秀的人奋斗一生。一个人有没有荣誉感以及荣誉感的大小，都对这个人的行为和思想具有决定性的影响，对于女孩来说也是如此。
9.女生责任感训练营，培养女孩积极主动的参与意识和主人翁意识。女孩要自己动手做力所能及的事情，体会承担责任的酸甜苦辣，积极面对现实，在潜移默化中培养自己的责任感。
10.女生价值观训练营，让女孩体验自我价值的意义。女孩要不断提升自我价值感，远离不良影响，抵制腐朽思想，并努力完善自己，形成正确的价值观，抵制错误的价值观。
本书通过故事、测试和训练，全面打造充满正能量的阳光女生，从小培养女孩的优秀品质。你准备好了吗？让我们一起开始训练吧！编著者2016年1月一、女生礼仪训练
甜甜所在的小学在一个小县城里，放寒假前，学校通知要开家长会。那天，甜甜的班里来了几十位家长，班主任请甜甜和另外几个女同学一起负责接待前来开会的家长们。可是，有些女孩根本不懂接待是什么意思，她们只是把家长们迎进来，让座、倒茶。空闲下来的时候，就开始窃窃私语。
交头接耳的女孩子们把目光集中在了一个人身上。那是转学来的一位同学的母亲，来自北京。她并不漂亮，衣着和发式也并不显得很时髦，可是女孩子们用她们仅有的词汇得出一致的结论：她最有风度。
甜甜去给那位母亲倒水，回来时，脸颊红红的。她迫不及待地对自己的同学们说：“你们猜，我倒水时她对我说了什么？”不等同学们猜，甜甜就说了出来：“她说，谢谢。”
女孩子们面面相觑。在她们这样的年纪，在这么偏远的小县城里，没有谁听过、用过“谢谢”这两个字，这是一个多么新鲜、温暖的词汇啊！
女孩子们开始争先恐后地去倒水，然后一个个脸红红地回来。轮到去倒水的女生甚至会有点儿心跳，她们总是害羞地走到那位“最有风度”的母亲面前，轻轻的加满水，红着脸听人家说一声“谢谢”。那个时候的她们，还不会说“不客气”。
那次家长会后，转学来的同学成为所有同学羡慕的对象。大家都认为，她拥有一个最幸福的家庭。从那次家长会后，那些窃窃私语的女孩子们学会了一个极温暖的词汇——谢谢。
在人和人之间，最容易建立起亲近感觉的方法就是礼貌。当我们每个人都开始使用最简单但也最温暖的词汇时，我们就能够得到最大限度的尊重。
莎士比亚说，在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。礼仪是一剂很好的开胃菜。我们在与他人相处时，如何能保持一个让双方都舒服的距离是最重要的。礼仪就是让我们和谐相处的一个好距离。
在学习礼仪之前，我们先来阅读两个关于礼仪的小故事，看看这些故事对你会有哪些启发？小故事无礼和五里
有个年轻人骑马赶路，眼看已近黄昏，可是前不着村，后不着店。他正急得团团转的时候，忽见一位老汉从这儿路过，他便在马背上高声喊道：“喂，老头儿，这里离客店还有多远？”老人回答：“五里！”
年轻人策马飞奔，急忙赶路去了。结果他骑着马一口气跑了十多里，仍不见人烟。他暗想，这老头儿真可恶，说谎骗人，非得回去教训他一下不可。
他一边想着，一边自言自语道：“五里、五里，什么五里！”猛然，他醒悟过来了，这个“五里”，不正是“无礼”的谐音吗？年轻人顿时了解了老人俏皮话中所包含的内容。于是他掉转马头迎上了那位老人，急忙翻身下马，亲切地叫了声：“老大爷。”话没说完，老人便说：“客店已走过头了，如不嫌弃，可到我家一住。”
礼貌的语言是尊重他人的体现，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。在与人交往中，礼貌得体的语言可以使人如沐春风，因而愿意与你交往；而言语粗鲁，则会让人心生不满，厌而远之。记住更多人的名字
吉姆·弗雷德从小家境贫困，在他刚满10岁的时候父亲就早早地离开了人世，只留下身体单薄的母亲和年幼的弗雷德。
无论生活多么贫困、环境多么艰难，吉姆·弗雷德和他的母亲都从来没有放弃对生活的希望。尤其是弗雷德，凡是认识他的人几乎都会被他积极乐观的精神所感染。不过，初次与弗雷德接触时，大多数人还是忍不住对他的成功经历感到惊讶：吉姆·弗雷德小时候家境过于贫困而无钱读书，所以他的学历极其有限——事实上，他刚刚念完小学就被迫干起了临时工。可是在他46岁的时候却担任了国家邮政部长的职位，在他年近五十的时候被美国的四所名牌大学授予荣誉学位，甚至罗斯福成功入主白宫，也得益于他的倾力帮助。
既没有显赫的家境，也没有高深的学历，吉姆·弗雷德究竟是靠什么取得成功的？几乎所有人都会带着这个疑问去向吉姆·弗雷德本人讨教。带着这个备受众人关注的疑问，一位年轻的记者叩开了吉姆·弗雷德先生办公室的大门。吉姆·弗雷德本人十分健谈，年轻的记者和他交谈时感到从未有过的兴奋和愉快。
很快，年轻的记者就迫不及待地向弗雷德本人提出了自己一直以来都想了解的问题。他掩饰不住内心的激动，拿着采访笔记对弗雷德先生说：“吉姆·弗雷德先生，我受很多年轻人的委托前来向您询问一件事情，不知道您是否愿意告诉我们真正的答案。”听到记者的话，弗雷德发出了爽朗的笑声，他亲切地对记者说：“我会尽我所知地回答你提出的每一个问题，不过，在你提问之前，我可能已经对你的问题猜到了八九分。”记者先是感到纳闷，不过，他很快反应过来，对弗雷德说：“那您说一说我想问的问题是什么？”
弗雷德说：“你想问我的问题，很可能就是我能够取得今天的成就，其中是不是有什么秘诀。”听到吉姆·弗雷德本人如此坦诚地说出了自己心中疑惑很久的问题，年轻的记者突然感到轻松多了。他知道不用自己再问，弗雷德自己就会说出问题的答案。果然被记者猜中了，弗雷德接着就说：“辛勤地工作，这就是我成功的秘诀。”记者对这个答案感到非常不满，他几乎想也没想就说：“不，这不是我要的答案。我听说您至少能随口说出1万个曾经认识的人的名字，这才是您获得成功的秘诀。”年轻的记者以为弗雷德会赞成自己的观点，并且为自己了解这么多的信息而感到惊讶，没想到弗雷德却说：“不，我至少能准确无误地说出5万个人的名字。并且，若干年后再遇见他们时，我依然会叫出他们的名字，我还会问候他们的妻子、儿女，以及聊起与他们工作和政治立场等相关的各种事情。”
这下轮到记者感到惊讶了，他不由得问：“为什么你能做到这些？你有特殊的记忆能力吗？”弗雷德接着回答道：“没有，我只是在认识每一个人的时候，都会把他们的全名记在本子上，并且想办法了解对方的家庭、工作、喜好以及政治立场等，然后把这些东西全部深深地刻在脑海当中；下一次见面时，不论时隔多久，我都会把刻在脑海中的这些信息迅速拿出来。”
尽可能多地记住别人的名字，了解别人的爱好以及需要等。这体现的不是技巧，而是对别人最起码的尊重和礼貌。当你准确地叫出偶尔邂逅的朋友的名字时，对方不仅会充分感受被尊重的感觉，也会加深对你的印象。当然，也不会因叫不出对方名字而感到尴尬失礼。礼仪测试测试：无礼行为的自我检查
俗话说“江山易改，本性难移”，人的性格一旦形成，要想改变是很不容易的。一个人无礼野蛮的习惯，“冰冻三尺，非一日之寒”，肯定从小就形成了。小时候喜欢张口就骂，动手就打的人，就会逐渐养成无礼野蛮的性格。这样的人长大后只能是泼妇、无赖，在彬彬有礼的人当中，她是找不到位置的。
一般来说，小女孩如果有无礼野蛮的毛病，粗暴但并不邪恶，有个成语叫“天真无邪”，天真的女孩，即使表面上凶巴巴的，内心也是比较纯洁的，因此，变粗野无礼为文雅有礼并不算很难。
那么，怎么才能知道自己是不是粗野无礼呢？请你对照以下行为，看看自己存在不存在立场问题。
一、在校内
你喜欢打架；
你喜欢骂人；
你说话爱带脏字儿；
你爱嘲笑人、挖苦人、作弄人、攻击人；
你不爱原谅人，却爱报复人；
你常常幸灾乐祸；
你会为了一点儿小事怨恨同学和老师；
你没觉得老师是可敬的；
你没觉得同学是可爱的；
你经常不遵守纪律、秩序、规则；
你不爱、也不会讲道理；
你不爱、也不会讲情义；
你经常违背诺言；
你的朋友很少，甚至没有；
你的朋友都是被集体嫌弃的人；
你去凑热闹，大家一看你来了就躲开；
在集体活动中，没人愿意跟你搭伴儿；
你经常干出格的事，觉得自己有女侠气概；
别人玩得好好的，你喜欢去捣乱；
越是老师不允许的事，你越想试一试；
你喜欢给别人起难听的外号；
坏了别人的好事，你会很高兴；
你喜欢跟班干部作对，给他们制造麻烦；
你喜欢捣蛋鬼，觉得他们了不起；
有人捣蛋，你给他助威；
不严厉的老师上课，你就会捣乱；
你做作业完全是应付差事；
作业留多了，你就恨留作业的老师；
你一点儿也不在乎考试成绩，不达标也不会觉得羞耻。
二、在校外
你常常觉得家长是可恨的；
你常常怀疑自己不是父母亲生的；
你常常跟父母顶嘴，甚至对骂；
你常常遭到父母的痛骂或痛打；
当你遭到家庭暴力时，你就会在心里诅咒父母早点儿死；
你经常冒出长大后要报复父母的念头；
你常用痛打或痛骂的方式来对待小伙伴；
你家与邻居相处得不好；
你的父母经常发生夫妻大战；
你的父母不重视你的学习；
在邻居小伙伴当中，你的人缘、口碑都不好；
凡是必须做的事情（如学习等），大多是你不喜欢做的；
凡是不可做的事情（如破坏规矩等），你倒是很愿意尝试；
你喜欢物质享受；
你家没有一个人爱读书；
你对课外阅读没兴趣，一个故事都讲不完整；
虽然你崇拜英雄，但你说不出英雄的事迹；
对于自己的将来，你从来没有构想；
你沉溺于网络游戏，特别是暴力游戏。
看了上述种种表现，很多女孩都会大吃一惊：怎么会有这样不知上进的人呢？凡是提出这种问题的女孩，一定早就和“礼仪天使”交上了朋友，知道自己必须遵循“讲道理、有礼貌、讲文明”的原则，才能成长为一个阳光女孩。
而沾染上“粗野无礼病毒”的女孩看了上述表现一点儿也不会吃惊，因为她们平时就是那样做的。
其实，粗野无礼性格的形成，也不能全怪她们自己。
首先，粗野无礼的女孩往往都会有一个暴戾的父亲或母亲。希特勒小时候总是遭到父亲毒打，这导致他的仇父心理日益强烈，他的报复心、征服欲就是这样被激发出来的，以至于后来毫无人性地屠杀了600万犹太人。
其次，凡是粗野的女孩，她们的家庭一定缺乏书香气息。人之所以能够脱离动物界，是因为人类文明化了。但是，人类整体上进入文明阶段并不等于每个人都文明。
如果不接受文明礼仪的教育，人依然可能倒退，可能野蛮化，沦为禽兽。我们都知道狼孩的故事，被母狼收养的女孩，虽然表面上看起来和人一样，但却像狼一样凶残。所以，我们上学，我们接受教育，我们读书，我们学习礼仪，都是为了建设文明，建设人性，换句话说，是为了防止退回到野蛮阶段，丧失人性。礼仪训练营礼仪训练方法
礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现个人素质高低的一个重要方面。英国伟大的思想家洛克说：“礼仪是在他的一切别种美德之上加上的一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。”彬彬有礼的行为能拉近你和他人之间的距离。文明礼仪不是哪个人先天就有的，它需要我们日积月累的训练与学习。下面的方法也许能帮你成长为一个文明有礼的小淑女。
签订“文明礼仪公约”建设文明家庭
自从开完那次家长会后，小甜甜回家后，跟爸爸妈妈说要跟他们签订一个《文明礼仪公约》。她在《文明礼仪公约》里列出了如下几条内容：
1.禁止使用家庭暴力。
2.亲人之间不许吵架。
3.交流时杜绝粗野的言行。
4.有分歧、意见时，双方平等对话，协商解决；谁采取对抗的方式，谁就要做检讨。
5.开展读书竞赛，看谁读的书多。
6.每个月底在家里张贴一份《文明排行榜》，最优者得“郁金香”，其次得“百合花”，最差者得“仙人掌”。公示一个月，直到下个月评出新的“文明之星”。
只要你们家实行这套文明建设制度，每个家庭成员都会告别粗野无礼，走向文明有礼。文明化会让家庭幸福美满，而一个不文明的家庭则容易发生灾变，甚至解体。
上面这个办法也适用于本来就很文明的家庭，因为这样做可以使你们家的文明风气更上一层楼。而且，这也是一个很好玩的游戏，寓教于乐，能够增进家庭成员之间的感情。你的爸爸妈妈如果是知识分子，一定会非常赞成这个主意。你也会因此而能力大增，成为秀外慧中的“小淑女”。不妨试试看吧！
争当文明礼仪“小卫士”
礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。我们经常会看到有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有的同学相互之间讲脏话、粗话。这些不良的行为将潜移默化的影响到我们自身的素质，所以，我们要摒弃无礼野蛮的行为，学习文明礼仪，争当校园里的文明礼仪“小卫士”。
在生活中，见到长辈要问好，接受别人的帮助要说谢谢，伤害了别人要道歉；和别人发生冲突时，要学会保持风度，使用礼貌用语解决问题等。讲究社会公德，不要乱扔垃圾，维持公共环境和秩序，比如购物、乘车要排队，乘车时要给老爷爷、老奶奶让座……这些都是文明礼仪的内容。我们要谨记礼仪，不要在礼仪上栽跟头，有礼貌、懂礼节的女孩才会人见人爱。礼仪训练游戏
第一关 文明礼貌用语知多少
游戏目的：通过游戏使小朋友们对文明礼貌用语有一个认识和了解，同时体会文明礼仪的重要性。
游戏道具：椭圆形（或其他形状）的卡片。
游戏程序：
1.由老师（或一名同学）做主持人，向参与游戏的同学提问问题。
2.主持人请同学们回忆一下，我们经常说哪些礼貌用语？
参与游戏的同学可以回答，主持人也可以补充。如：您、请、谢谢、对不起、没关系、不用谢、晚安、再见……贴出做成椭圆形状的卡片。
3.主持人采访：假如你不小心碰着别人该怎么说？假如别人不小心碰了你该怎么说？假如别人帮助了你，你会怎么说？假如你在楼道里遇到了老师，该怎么打招呼？假如你看到老师下班回家，该怎么打招呼？假如你去问同学借铅笔，你该怎么说？假如放学了，向同学道别，你该怎么说？
4.参加游戏的同学们把自己的答案写在卡片上。
5.在主持人的引导下讨论，看看自己都说的有礼吗？
6.正在读着这游戏的小朋友，把你的答案也写下来吧。
第二关 文明有礼情景剧
游戏目的：在日常生活中会正确运用礼貌用语，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
游戏程序：
1.由老师（或一名同学）做主持人。
2.主持人主持游戏开始：我们一起来看看这几位小同学在平时生活中是怎么注意文明礼貌的呢？请看情境表演。
情景表演一：小娃娃跌倒了
选出两个小演员，一个扮演“小娃娃”，一个扮演助人者。
路边有个小娃娃，一不小心跌倒了，“哇哇”哭着喊妈妈。
我快快地跑过去，一把抱起小娃娃，高高兴兴送他回了家。
主持人随机夸奖：真是助人为乐的好孩子！
情景表演二：小羊踩痛了小公鸡
选出两个小演员，一个扮演小羊，一个扮演小公鸡。
主持人旁白：小羊踩痛了小公鸡，连忙轻声表歉意：“小公鸡，请原谅，我实在对不起”
主持人旁白：小公鸡甩甩脚，眨眨眼睛笑嘻嘻：“山羊哥哥，没关系，我呀一点儿不怪你。”
老师随机夸奖：真是一对讲文明，懂礼貌的好朋友呀！
情景表演三：哭泣的水龙头
选出两个小演员，一个扮演“水龙头”，一个扮演助人者。“滴滴滴，滴滴滴。”“谁在哭？”
主持人旁白：不知谁，洗完手，没把龙头来关好。“水龙头，不要哭，我帮你把眼泪来擦掉！”
主持人旁白：水龙头，微微笑，夸我是朵文明花。
老师随机夸奖：真是节约用水的好孩子！
情景表演四：我的名字是“轻轻”
选出三个小演员，分别扮演轻轻走路者、轻轻说话者、轻轻敲门者。
走路轻轻，轻轻、轻轻，妈妈还没睡醒，
说话轻轻，轻轻、轻轻，姐姐正在学习，
敲门轻轻，轻轻、轻轻，老师正在备课。
老师随机夸奖：真是举止文雅的好孩子！二、女生演讲与主持能力训练
芳芳今年上四年级了，她各门功课都学得很好，但她有一个缺点，就是害怕当众讲话。芳芳一直为自己的这一缺点烦恼。这学期学校马上要进行各年级的少先队大队委选举活动了，凡是报名参加选举的同学都要进行一次演讲比赛。芳芳自己觉得这是提高自己当众讲话和演讲能力的一个好机会。她小心翼翼地报了名，可之后她一直想着如果自己当着很多同学的面讲错了话，那该多难受啊！她更害怕自己不能被大家认可。随着演讲赛的临近，芳芳越来越紧张，她该怎样做才能成功演讲，获得大家的好评呢？
我们一起来想办法帮帮芳芳吧！小故事寸土不让
民国时期，统帅奉系的东北军阀张作霖虽然在公开场合常常被人们尊称为“张大帅”，可是暗地里，人们却对这位土匪出身的“土皇帝”颇不以为然。尤其是那些文人墨客们更是认为张作霖根本不懂得一点礼仪知识，凭借枪杆子闯世界，也就是在当时的乱世中才偶然得势。对于别人的这些背地里的不敬，张作霖实际上心知肚明，但是他并不以之为耻，相反却一直我行我素，并且还经常以“不懂文化”自居。
虽然人们对张作霖的生平事迹多有议论，但是对于他在对日本人的态度上，人们却不得不竖起大拇指大声称好。张作霖对付日本人有他自己的一套。虽然他没有大义凛然、文采飞扬的抗日誓词，但是日本人却对他又怕又恨。
作为奉系军阀的统帅，张作霖经常受邀参加各种各样的宴席，大多时候，张作霖会派自己的弟弟张作相或其他部属代自己参加这些宴席，但是如果邀请之人身份特殊，或者宴席的主题事关重大，张作霖必定要亲自赴宴。
有一次，张作霖出席由当地一位社会名流组织的宴席，正在他与席上的几位朋友互相敬酒致意时，有几个同来参加宴席的日本人突然声称：“久闻张大帅文武双全，请即席赏幅字画。”
其实但凡对张作霖有一点了解的人都知道，张作霖哪里懂得什么字画，他不但不会写字作画，就连看恐怕也看不懂。席间的人都看出来日本人是在故意刁难他。张作霖虽然性情粗犷，可却是个明白人，他早已洞悉日本人不怀好意。在大庭广众之下，如果不给日本人点颜色看看，他们必定会百般刁难，最后不但自己骑虎难下，而且还要大失颜面。于是张作霖同样用自己在交际场合中学来的一些文词回答：“在下虽然不才，但是无奈盛情难却，那我就在众位面前献丑了。”说完就吩咐笔墨侍候。
一阵张罗之后，笔墨纸砚全部摆齐。只见张作霖大步跨到桌前，在铺好的宣纸上大笔一挥写了个“虚”字，然后得意地落款——“张作霖手黑”。
此时，不仅几个日本人摸不着头脑，就连在场的许多中国人同样面面相觑，不解其中意思。还是跟随张作霖多年的秘书明白到底是怎么一回事，他连忙贴近张作霖耳边低语：“您写的‘墨’下面少了个‘土’，‘手墨’变成了‘手黑’。”
张作霖立即反应过来。这时人群中的很多中国人也明白了事情的原委，但不知道一向善出怪招的张作霖此次将如何当众收场。只见他不慌不忙地拍了一下秘书的肩膀，然后大声训斥：“我还不晓得这‘墨’字下边有个‘土’？知道我为什么少写一个‘土’字吗？因为这是日本人要的东西。我这叫寸土不让。”话音刚落，满堂喝彩，那几个等着看张作霖出丑的日本人反而被他的一番话捉弄得无所适从，最后不得不匆匆地离开了。
张作霖将错就错体现的不仅仅是智慧和胆识，还有一份对于语言灵活的把握能力。有谁能够说，这样的说话方式不是一种文化呢？面对窘境，恐慌和慌乱是无济于事的。越是在这样的时候，我们越是需要处变不惊的坦然和机智敏捷的反应，这样才能灵活地用语言扳回局面，这体现的正是一种四两拨千斤的巧妙。一词转变命运
19世纪中期，已经危机四伏的清王朝又面临着一场重大危机，即历史上著名的太平天国运动。这场规模浩大的农民起义运动使已经处于风雨飘摇之中的晚清政权更加摇摇欲坠。
为了讨好外国侵略者，为了缓解内忧外患的危机局面，清政府决定派兵镇压太平天国农民起义大军。
在这种时代背景下，在外国侵略者的催促下，在晚清政府的厚望中，以聪明机智和出色的军事指挥才能而著称的曾国藩临危受命，1853年，曾国藩创办湘军与太平天国农民起义军展开了艰苦卓绝的战斗。
在湘军建成之后，曾国藩对这支军队寄予厚望，当然晚清政府也将剿灭太平天国农民起义军的任务都寄托在了这支装备精良的军队上。经过一年左右的集训，湘军正式与太平天国军队正面交锋。
1855年，曾国藩派湘军对太平天国的一支重要起义军进行镇压，结果不但没有镇压住，反而被其围攻。最后湘军大败，损失惨重。
在经过了三年的休整后，1858年，曾国藩率领湘军再次对太平天国的另一支起义军强力出击，可是这支看似武器装备落后、军事技能并不专业的起义军在抗击中却表现得相当顽强，尽管曾国藩派出了大量军队加入战斗，可是最后仍然难逃败局。在这次战斗中，许多曾国藩看好的优秀将领都阵亡了，湘军的军心开始动摇了，晚清政府也对这种形势表示十分担忧，但是曾国藩却坚信自己必定能够打败太平天国起义军，并且向晚清政府表示，自己一定会坚持到底。
之后，曾国藩又招募新兵，购买装备，决定再次发动剿灭太平天国的战役。虽然在此之后的一些战役中，曾国藩率领的湘军曾经取得过一些胜利，但是局面却一直不容乐观，因为这些战役都是一些微不足道的小战役，而且即使取得了胜利，也是建立在自己的军队遭受重创的基础之上。为了改变局面，1860年，曾国藩决定发动一次大型战役。虽然这场战役是由曾国藩大张旗鼓地展开的，可是不久之后，他好不容易创立起来的湘军就彻底失败了，而且在那次战役中，湘军几乎全军覆没。
作为一个败军之将，曾国藩必须要给对自己寄予厚望的晚清政府一个合理的交代，可是在当时看来，屡战屡败的他几乎很难逃脱清政府的惩罚。但是，在曾国藩彻底战败的几个月之后，他不但没有受到任何惩罚，反而还受到了清政府的赏识和重用。而且当时清政府的实际统治者慈禧太后居然在朝堂之上对曾国藩剿灭太平天国起义军的表现大加赞扬，称他是一个“对朝廷忠心耿耿、意志坚定、百折不挠的大英雄”。
败军之将为何成为一个大英雄？这在很大程度上取决于曾国藩出色的语言表达能力。他在战败之后给朝廷的奏折中这样描述湘军与太平天国起义军的战斗经过：“臣为报效朝廷，屡败屡战，坚持不懈，终因……”
将“屡战屡败”的战斗经过描述成“屡败屡战”的英雄气概，仅仅是两个字的位置更换，整个词义就发生了变化，而整件事情也由此产生了意想不到的效果，这就是妙用语言的效果。单从曾国藩的这份聪明机智来看，他就值得慈禧赏识。至于战败失利的问题，昏庸的慈禧自然也就懒得追究了。
虽然晚清政府的昏庸和腐败是曾国藩能够以战败之将的身份得到赏识的一个原因，但是曾国藩在这件事情当中表现出来的高超的语言运用能力值得我们学习，如果不是当初一个词语的巧妙运用，曾国藩恐怕难逃重罚。现代生活中，当我们在面临危机之时，如果同样能用只言片语化解一场灾难，那又何乐而不为呢？演讲与主持能力测试测试一：自我表达能力测试
自我表达就是与别人建立开放、真诚、直接和适当的沟通行为。自我表达的行为可以增加一个人选择的自由度。当一个人拥有选择的自由时，自尊、自重、自信的感受会取代压抑、委屈或愤怒等伤害人的情感。那么，你是否善于自我表达呢？请根据自己的实际情形如实回答以下问题。
1.如果有一位朋友提出一种无理要求，你能拒绝吗？（）
A.从来没有B.很少C.有时D.大多是E.经常是
2.你是否觉得别人在言行中很少表示不欢迎你？（）
A.从来没有B.很少C.有时D.大多是E.经常是
3.你是否能控制自己的脾气？（）
A.从来没有B.很少C.有时D.大多是E.经常是
4.当你有充分的理由退货给店方时，你是否迟疑不决？（）
A.从来没有B.很少C.有时D.大多是E.经常是
5.当一个人对你非常不公平时，你是否让他知道？（）
A.从来没有B.很少C.有时D.大多是E.经常是
6.你是否因很难对推销员说“不”，而买一些自己实际不需要或并不想要的东西？（）
A.从来没有B.很少C.有时D.大多是E.经常是
7.你是否易于开口赞美别人？（）
A.从来没有B.很少C.有时D.大多是E.经常是
8.在讨论或辩论中，你是否觉得自己很容易发表意见？（）
A.从来没有B.很少C.有时D.大多是E.经常是
评分规则：
计分标准为A：1分，B：2分，C：3分，D：4分，E：5分。
结果分析：
8～16分：你的自我表达欲望和能力都还很不够，需要大力加强。
17～32分：你具有一定的自我表达欲望和表达能力，同时又能自我控制。
33～40分：你的自我表达欲望和能力都很强，甚至有时过于表现自己，这既是你的优点，又可能成为你不受别人欢迎的原因。
附：自我表达时可以参考的方法
自我表达可以概括为：坚定的原则与温和的态度。
坚定的原则是指自我表达的内容一定要明确，不能模棱两可。一般来说，为了能够完整准确地描述自己的意见，有效的自我表达通常分成4个语意群：（1）描述情境；（2）表达情绪；（3）提出意见；（4）征询讨论。例如，如果图书馆内有人在大声说话，你可以这样对他讲：你们的声音太大了，我无法专心看书，我认为图书馆不是说话的地方，建议你们可以到外面去讲话。这4句话分别描述了上述4种功能。
温和的态度是指自我表达的方式不能过于猛烈，否则会使对方很难接受你的意见，当然也不能过于软弱，否则对方根本不会把你的言论放在心上。要注意的方面包括：目光温和的接触、脸部表情放松、声调坚定平稳、说话流利、保持适当距离、姿势适中、语气肯定等。测试二：演讲能力测试
演讲的智力素质是一个优秀演讲家的必备素质。对每组的第一道题，根据自我评价确定“好”、“一般”或“差”三个层次；对每组的第二道、第三道题，作出“是”或“否”两种情况的判断；对每组的第四道、第五道题，作出“能”或“否”两种情况的判断。做完后与结果对照，便可发现你的演讲力素质处于什么水平。
第一组：
1.你的记忆力如何？
A.好B.一般C.差
2.还记得幼儿园的老师吗？
A.是B.否
3.还记得升入小学一年级的时间和情况吗？
A.是B.否
4.看一遍g、m、y、s、h几个字母能默写出来吗？
A.能B.否
5.能在三分钟内背诵出下面的唐诗吗？
别梦依依到谢家，小廊围合曲阑斜。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
A.能B.否
第二组：
1.你的分析能力如何？
A.好B.一般C.差
2.同学认为你是有独特想法或见解的人吗？
A.是B.否
3.是否常独立思考一些事情？
A.是B.否
4.在无人帮助的情况下做出高于自己能力的事？
A.能B.否
5.多数情况下，能心想事成吗？
A.能B.否
第三组：
1.你的概括能力如何？
A.好B.一般C.差
2.常吟诵一些名言警句？
3.同学不认为你讲话啰唆？
A.是B.否
4.看过一篇文章后，能否知道其中心内容？
A.能B.否
5.你认为数学能够比化学有更广泛的实用性吗？
A.能B.否
第四组：
1.你的推理能力如何？
A.好B.一般C.差
2.在任何时候说话都逻辑严谨？
A.是B.否
3.经常能在一起侦探电影未结束前就能准确地分析出结果？
A.是B.否
4.能否在10秒钟时间内回答：爸爸的爷爷的儿子的孙子是你什么人？
A.能B.否
5.能否确认，抽烟致癌是尼古丁中毒引起的？
A.能B.否
第五组：
1.你的想象力如何？
A.好B.一般C.差
2.是否是一个善憧憬未来的人？
A.是B.否
3.对同一件事，有无与众不同的结论？
A.是B.否
4.如果讲话引起了别人的笑声，能否在一分钟内列举出三种以上别人发笑的原因？
A.能B.否
5.能否经常用举例的方法向别人说明问题？
A.能B.否
第六组：
1.你的应变力如何？
A.好B.一般C.差
2.骑自行车至今没发生过任何碰撞事故？
A.是B.否
3.在拥挤的车站，要接一个不认识的人，只知道客人座号。车站里工作人员既不许进入站内，又不允许在出站口举接站的牌子。对此在10秒钟内想出一个最合理的办法？
A.是B.否
4.对一种你不擅长的体育项目，能否经常表示喜欢？
A.能B.否
5.你能在绝大多数交际场合使自己成为中心人物吗？
A.能B.否
评判规则与结果分析：
1个“一般”，5个“好”，10个以上“是”，10个以上“能”。处于此水平，是一个演讲能力优秀的人。
2个“好”，4个以上“一般”，1个“是”，6-9个“能”。处于此水平，是一个演讲能力中等的人。
1个“一般”，5个“差”，5个以下“是”，5个以下“能”。处于此水平，说明演讲能力较差，需要刻苦练习哦！演讲与主持能力训练营演讲与主持能力训练方法
学会利用课堂上的资源
作为一名小学生，要提高自己的演讲与主持能力，我们可以先从课堂上大声回答问题做起。针对老师提出的问题，认真思考，用已学到的知识解答。坚持下去，锻炼的次数越多，既提高了语言表达，又锻炼了胆量。成功在于事前准备。平时在各种场合也要积极发言，经常如此，你的表达能力和胆量会加速提高。
一心一意全身心的投入
戴尔·卡耐基，被誉为20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师，美国现代成人教育之父。他没有演说的天赋，参加了12次演讲比赛，屡战屡败。在准备参加第13次比赛前，他请教一位老教授。老教授赠给他一句话：猫抓老鼠的时候，它的全部精神都集中在老鼠身上，它可没有多余的精力去注意自己。卡耐基明白了一个道理。他又一次走上演讲台，全身心地投入到他所演讲的题目《童年的回忆》中。当台下报以雷鸣般的掌声时，他才意识到演讲结束了。最终他的演讲获得了此次比赛最高奖。
这个故事告诉我们，重要的是全身心地投入，专心致志是做一名合格的演说家和主持人必备的要求。
重复练习就能熟能生巧
重复做一件事，是学会做这件事最“笨拙”也是最简单的方法。要训练我们的演讲与主持能力，复述的办法可以试一试。
复述就是把别人说过的话或自己说过的话重复一遍。这种方法在课堂上使用的较多。比如老师请同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物对话。这种方法的目的在于锻炼记忆力、反应力和语言的连贯性。
我们可以选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲词中叙述性强的一段，然后进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看能复述多少次，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。演讲与主持能力训练游戏
第一关 反读词语和句子
游戏目的：锻炼自己对语言的快速反应能力。
游戏程序：先从简单的词组开始，反过来朗读，锻炼眼睛→大脑→嘴巴快速反应能力。而后可以练习句子的反读。用来练习的词组和句子可以在学过的课本中任意找一篇。
第二关 词语接龙
游戏目的：锻炼自己的应变能力。
游戏程序：由一个同学开头，说出一个词或词组、短句，但必须和提出的主题有关，后面的人接前者最后一个字（可以谐音）继续说。例如，友谊的故事：朋友→友情→情义→义气……三、女生逻辑思维能力训练
晶晶是小学四年级的学生，她学习成绩优异，受到老师和家长的赞扬。但有时她都会抱怨数学学习太过枯燥，一看到数学题就烦躁。
为了改变晶晶对数学课程的偏见，晶晶的爸爸妈妈想出了一些方法。他们为了让晶晶对数学产生兴趣，特意找了一些趣味数学题让晶晶看。他们还经常提醒晶晶：“在日常生活中随处可见数学乐园，比如，同学们问你几点了，就是个数学问题，爸爸妈妈让我们上街买东西要用到加减法，7个苹果，分给11个小伙伴，让你来分，怎么分？这些和你切身相关的问题，其实都是数学问题，也都是对自己逻辑思维能力训练和培养的开端。”晶晶听爸爸妈妈这样说，心里对数学的反感消除了。
一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。晶晶想，这不就是一个数学问题吗？如果烙熟一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里一次可容下两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？晶晶开始认真思考起来，最后得出结论：用3分钟。先把第一张、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，将第一张饼翻面；再烙1分钟，这样第一张饼就熟了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样烙3张饼，用时3分钟。晶晶把自己的想法告诉了妈妈，妈妈说，实际上不会这么巧，总得有一些误差，不过算法是正确的。晶晶听了心里美滋滋的。
逻辑无处不在，除了在日常生活中存在逻辑上的问题，平时阅读的小说，也包含了故事的逻辑性，起承转合间的严密叙述，故事情节的环环相扣，只有运用逻辑才能看懂。那么，逻辑思维究竟有什么好处呢？看看下面两个小故事吧，你会发现逻辑思维意味着理性思考，是智慧的化身。小故事华盛顿辨马
有一天夜里，邻居偷了华盛顿家里一匹马。第二天一早，华盛顿同一位警官一起到邻居家去索讨。但是，不管华盛顿如何说明情况，他的邻居死不认账，口口声声称自己农场里的马都是他辛辛苦苦喂大的。
这时，专来处理此事的警官问华盛顿：“先生，请问您的马有什么特殊的地方？比如马的身体上有什么记号等等。”华盛顿没有回答，他在邻居家的农场里转了一圈，很快找到了自己家的马，他走到马的前面，迅速用双手捂住了马的双眼，问邻居：“这匹马确实是你养大的吗？”“当然，这绝对没有错。”邻居语气十分坚决。“好，那么请你告诉我，这匹马的哪一只眼睛是瞎的？”华盛顿说。“是右眼。”邻居支支吾吾地回答。
华盛顿放开蒙住右眼的手，马的右眼并不瞎。“啊呀，我记错了，真不好意思，”邻居的脑筋非常灵活，连忙改口说，“马的左眼才是瞎的。”
华盛顿又十分从容地放开蒙住左眼的手，结果一看，马的左眼也不瞎。“我又说错了……”邻居还想找理由狡辩。
这时，站在一旁多时的警官说话了：“是的，先生，您错了。事实已经证明这匹马不是您的，您必须把这匹马交还给华盛顿先生。”这位华盛顿先生就是后来成为美国第一任总统的乔治·华盛顿。
华盛顿非常聪明，他的一句话就使偷马的邻居露了馅。“这匹马的哪一只眼睛是瞎的？”这是一句复杂问语，在这个问语中，隐含着这样一个命题：“这匹马有一只眼睛是瞎的。”偷马者是半夜偷马，并不知道这匹马的眼睛瞎不瞎，当他听了华盛顿的问话后，马上从话中意识到“这匹马有一只眼睛是瞎的”，因此胡乱说“右眼是瞎的”。他认为有百分之五十的概率答对，即使错了也不要紧，可以说是记错了。殊不知马的眼睛都不瞎，他中了华盛顿的圈套。警察马上做出了判断：自己养大的马，难道连马的眼睛瞎不瞎都不知道？这匹马肯定不是他的，而是华盛顿的。偷马者只好乖乖地把马还给华盛顿了。王戎识李
王戎，西晋时期著名学者。小时候聪明过人，小脑袋瓜子非常灵活。
王戎3岁那年的元宵节晚上，街上闹花灯，家人便背着王戎去看花灯。只见大街小巷，各种各样精巧的花灯竞放异彩。十字路口更是灯火辉煌，热闹非凡，家人背着小王戎看了很久才挤出人群。
小王戎看到家人背着他向一个僻静的小巷里走去，觉得很奇怪，低头一看：呀！背他的竟是一个陌生人！他想起父母说有拐卖小孩的贼。心想：这人肯定是个贼，趁看灯拥挤的时候，便把自己弄到他的背上。小王戎心里害怕，可是他没哭也没叫，不声不响地把自己小辫上的红头绳解下来，在贼的帽子上悄悄系好。等穿过小巷，到了另一条人多的街上，王戎就高喊起来：“快捉住他，他是贼！”那个贼吓了一跳，丢下王戎，钻进人群里逃跑了。
正在这时，几个巡夜的官兵来了。他们问王戎那个贼长什么样子，王戎说：“我在那个贼的帽子上系了红头绳，快去抓他！”王戎被送回家时，那个拐卖小孩的贼也被抓住了。
7岁时，有一天，他和几个小伙伴到临沂城外去玩耍。此时正值农历六月，太阳热辣辣的，他们走了一段路，都觉得口干舌燥。突然，走在前面的一个伙伴高喊起来：“看，前面李子树上有李子！”王戎抬头向前一看，果然在路旁有一株李树，树上结满了红色的李子，沉甸甸的李子把枝条都压弯了。“好多的李子，快去摘李子吃啊！”伙伴们欢呼着向李树奔去。
可王戎却站着没动。“快去摘李子吃啊！”有个伙伴拉了他一把。“别高兴得太早，那李子是苦的。”王戎说。“胡说，你怎么知道的？”伙伴瞪了他一眼。“因为……”王戎话未出口，那小伙伴也奔到李树下去摘李子了。
最先跑到李树下面的小孩，跳起来摘了一颗李子，忙塞进嘴里嚼起来，可是立刻又皱起眉头，直往外吐：“呸、呸、呸”。
小伙伴们看了都觉得奇怪，于是上前问道：“怎么了？”“又涩又苦，真是太难吃了，呸！呸！”那个小孩说。
这时，王戎已经走到李树下：“我跟你们说李子是苦的，可你们不相信。”“你没吃，怎么知道这棵树上的李子是苦的？”一个伙伴奇怪地问。“你们想一想，这棵李树长在大路旁，每天有那么多人从这里经过，如果李子是甜的，早就摘光了。现在树上还有这么多李子，那一定是苦的了。”小伙伴们听了王戎的话，都连连点头。纷纷称赞他爱动脑筋。
王戎识李，正是发挥了逻辑思维能力，通过分析推理得出正确结论。逻辑思维能力具体体现在哪些方面，作为女生，你对自己的逻辑思维能力自信吗，让我们一起来测试一下吧。逻辑思维能力测试测试一：你的逻辑性强吗
一个人进行推理速度的准确性能可靠地表明他的推理能力。下列试题能让你简单了解自己的逻辑推理能力。每一组题后都有一个或若干个结论，你得假设这些题的说法是对的。如果你认为根据这些说法所得出的结论是真实和符合逻辑的，就在（）内画“√”。请在最短时间内完成。
例如：如果今夜星光灿烂，明天将很暖和。今夜果真星光灿烂，所以，
明天天气不会暖和。（）
明晚将会星光灿烂。（）
明天将会很暖和。（√）
1.大象是动物，动物有腿，因此，
大象有腿。（）
2.我的秘书还未到参加选民选举的年龄。我的秘书有着漂亮的头发。所以，
我的秘书是个未满21周岁的姑娘。（）
3.这条街上的商店几乎都没有霓虹灯，但这些商店都有遮蓬。所以，
有些商店有遮蓬或霓虹灯。（）
有些商店既有遮蓬又有霓虹灯。（）
4.所有的A都有三只眼睛，这个B有三只眼睛，所以，
这个B与A是一样的。（）
5.土豆比西红柿便宜，我的钱不够买两磅土豆。所以，
我的钱不够买一磅西红柿。（）
我的钱可能够，也可能不够买一磅西红柿。（）
6.韦利·美斯是个和斯坦·茂斯尔一样强的棒球运动员。斯坦·茂斯尔是个比大多数人都要强的棒球运动员。所以，
韦利·美斯应是这些选手中最出色的。（）
斯坦·茂斯尔应是这些选手中最出色的，尤其是在国内比赛更是如此。（）
韦利·美斯是个比大多数人都要强的棒球运动员。（）
7.水平高的音乐家演奏古典音乐，要成为水平高的音乐家就得练习演奏。所以，
演奏古典音乐比演奏爵士乐需要更多的练习时间。（）
8.如果你的孩子被宠坏了，打他屁股会使他发怒；如果他没有被宠坏，打他屁股会使你懊悔。但是要么是被宠坏了，要么是没有宠坏。所以，
打他屁股要么会使你懊悔，要么使他发怒。（）
打他屁股也许对他没有什么好处。（）
9.正方形是有角的图形，这个图形没有角，所以，
这个图形是个圈。（）
无确切的结论。（）
这个图形不是正方形。（）
10.格林威尔在史密斯城的东北，纽约在史密斯城的东北，所以，
纽约比史密斯城更靠近格林威尔。（）
史密斯城在纽约的西南。（）
纽约离史密斯城不远。（）
11.绿色深时，红色就浅。黄色浅时，蓝色就适中。但是要么绿色深要么黄色浅，所以，
蓝色适中。（）
黄色和红色都浅。（）
红色浅，或者蓝色适中。（）
12.你正在开车行驶，如果你突然停车，那么跟在后面的一辆卡车将撞上你的车。如果你不这么做，你将撞倒一个过马路的妇女，所以，
行人不应在马路上行走。（）
那辆卡车车速太快。（）
你要么被后面那辆卡车撞上，要么撞倒那个妇女。（）
13.我住在乔的农场和城市之间的那个地方。乔的农场位于城市和机场之间，所以，
乔的农场到我住处的距离比到机场要近。（）
我住在乔的农场和机场之间。（）
我的住处到乔的农场的距离比到机场要近。（）
14.聪明的赌徒只有在形势对他有利时才下赌注，老练的赌徒只有在他有大利可图时才下赌注。这个赌徒有时去下赌注，所以，
他要不是个老练的赌徒，就是个聪明的赌徒。（）
他可能是个老练赌徒，也可能不是个老练赌徒。（）
他既不是个老练赌徒，也不是个聪明赌徒。（）
15.当B等于Y时，A等于Z；当A不等于Z时，E要么等于Y，要么等于Z，所以，
当B等于Y时，E既不等于Y也不等于Z。（）
当A等于Z时，Y或者Z等于E。（）
当B不等于Y时，E既不等于Y也不等于Z。（）
16.当B大于C时，X小于C；但是C绝不会大于B，所以，
X绝不会大于B。（）
X绝不会小于B。（）
X绝不会小于C。（）
17.只要X等于红色，Y就一定等于绿色；只要Y不等于绿色，Z就一定等于蓝色。但是，当X等于红色时，Z绝不会等于蓝色，所以，
只要Z等于蓝色，Y就可能是绿色。（）
只要Y不等于红色，Z就可能不是蓝色。（）
只要Y不等于绿色，X就不可能是红色。（）
18.有时印第安人是阿拉斯加人，阿拉斯加人有时是律师，所以，
有时印第安人不见得一定是阿拉斯加人的律师。（）
印第安人不可能是阿拉斯加人的律师。（）
19.前进不见得死得光荣，但是后退没死也不见得是耻辱，所以，
后退意为死得光荣。（）
前进意为不死就是耻辱。（）
前进意为死得光荣。（）
20.B排士兵向敌军进攻时被敌人消灭了，也许B排只有一个叫史密斯的士兵在基地医院身体康复了，所以，
B排的其他人都被消灭了。（）
B排的所有人都被消灭了。（）
B排的所有人不见得都被消灭了。（）
评分规则与结果分析：
每个括号内画一个“√”得1分。0～13分者为优秀；14～19分者为良好；20～25分者为中等；26～48分者为不佳。测试二：逻辑与思维
请思考下列问题，时间为每题3分钟，看看你能否解决问题。解决的题数越多，证明你的逻辑与思维能力越强：
1.在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的？
2.一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋，正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问：“这孩子是你的什么人？”公安局长答道：“是我的儿子。”请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系？
3.篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分，分到最后，篮子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的？
4.已将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后都是正面朝上。现在你再试一次，假定不受任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的可能性是几分之几？
5.有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗？（注意：不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。）
6.抽屉里有黑白尼龙袜子各7只，假如你在黑暗中取袜，至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子？
7.一个粗细均匀的长直管子，两端开口，里面有4个白球和4个黑球，球的直径、两端开口的直径等于管子的内径，现在白球和黑球的排列是wwwwbbbb，要求不取出任何一个球，使得排列变为bbwwwwbb。
8.一只蜗牛从井底爬到井口，每天白天蜗牛要睡觉，晚上才出来活动，一个晚上蜗牛可以向上爬3尺，但是白天睡觉的时候会往下滑2尺，井深10尺，问蜗牛几天可以爬出来？
9.27个小运动员在参加完比赛后，口渴难耐，去小店买饮料，饮料店搞促销，凭三个空瓶可以再换一瓶，他们最少买多少瓶饮料才能保证一人一瓶？
10.你让某个人为你工作7天，用一根金条作为报酬，你必须在每天的活干完后交给他1块。如果你只能将这根金条切割两次，你准备怎样分？
11.一个屋子有一个门（门是关闭的）和3盏电灯。屋外有3个开关，分别控制这3盏灯。你可以随意操纵这些开关，可一旦你将门打开，就不能操纵开关了。请确定每个开关具体管哪盏灯。
12.假设你有8个球，其中一个略微重一些，找出这个球的唯一方法是将两个球放在天平上比较。最少要称多少次才能找出这个较重的球？
参考答案：
1.两人是分别处在河的两岸，先是一个渡过河来，然后另一个渡过去。
2.公安局长是女的，吵架的一个是她的丈夫，即小孩的父亲；另一个是公安局长的父亲，小孩的外公。
3.4个小孩一人一个，其中一个苹果放在篮子里。
4.二分之一。硬币只有两面，不要说任意抛10次，就是任意抛掷1000次，正面朝上的可能性也始终是二分之一。
5.可以将瓶塞压入瓶内。
6.3只。
7.管子口对口弯曲，形成一个圆环。
8.8天（第7天已爬7尺）。
9.18瓶，18—6—2，再借一瓶喝完后用三个空瓶换得一瓶再还回去。
10.按1，2，4分割。第1天给1，第二天拿走1给2……
11.设开关A、B、C。打开A一段时间，关上；开B，开门；看到亮着的灯系B控制，未亮但有热度的系A控制，剩下一个系C控制。
12.两次。将小球编号1，2，3，4，5，6，7，8，将1，2，3放在天平左端，4，5，6放在天平右端（7，8不放），若左端下沉则将1，2，3中1放在左端，2放在右端（3不放），哪端下沉即为重球，都不下沉则3为重球。若右端下沉方法类似。若都不下沉，则把7放在左端，8放在右端，哪端下沉即为重球。逻辑思维能力训练营逻辑思维能力训练方法
婴儿的思维往往要借助于动作和实物来进行，称之为动作思维。幼儿时期和小学低年级儿童的思维往往要借助于实物和形象来进行，称之为具体形象思维。小学高年级的学生逐步能够凭借概念、符号等抽象物进行思维，称之为抽象逻辑思维。
小学生的思维是由以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级学生的思维主要是具体形象思维，中年级为过渡时期，高年级学生的思维多数已发展到以抽象逻辑思维为主。小学生的思维从以具体形象思维为主逐步发展到以抽象逻辑思维为主，其中有一个转变的关键时期，这就是四年级前后。研究证明，经过良好的训练，小学三年级学生的抽象逻辑思维就可以有较好的发展。因此，至少从二年级开始就应该重视对学生抽象逻辑思维能力的训练。
因此，逻辑思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。如何训练我们的逻辑思维能力呢？下面的方法或许对你有所裨益。
培养勤于思维的习惯，加强思维积极性的训练
思维积极性的训练，指的是在小学生思维之初，激发自己思维的动力，使之主动地、积极地开展思维活动；在思维过程中，要维护思维的积极性，使之努力获取思维的成功，以成功的喜悦强化自己思维的积极性。
例如：图形推理
有一个骰子（是一个正方体，每个面分别有1，2，3，4，5，6个点），从三个不同的角度看，情况如下图所示，请你判断这个骰子的相对面。
观察上图：一点对六点，二点对四点，三点对五点。采用推理的思路，不妨从这些点是否相邻去考虑。从上面三幅图不难看出三点在每个图中都出现过，且三点和一点、二点、四点、六点均相邻，那么三点就只能和五点相对了。因为相对的面只有1个，所以四点不会和五点相对，从图上我们也可看出四点也不可能和三点、六点、一点相对，那么四点就只能和二点相对。还剩下一点和六点，只能它们相对了。所以一点对六点，二点对四点，三点对五点。
增强快速思维的能力，加强思维敏捷性的训练
小学生的思维敏捷性主要表现为：快速地发现问题和提出问题，快速地分析问题，作出判断，快速地提出解决问题的办法，快速地解决问题，得出结论。
敏捷的前提是正确，因而训练小学生的思维敏捷性常与训练小学生的思维正确性联系在一起进行。
例如：快速审题
晶晶的作文课上，老师要求开始动笔写作前，都要用五分钟进行快速审题训练。这节课又开始了，老师列出两个作文题目，让同学们以最快的速度思考它们写作的相同点与不同点：
两个题目分别是：×××笑了、笑口常开的×××
同学们思考一分钟之后，相互交流思考的结果。
老师出示第二组作文题目，要求同上：
两个题目分别是：记一件有趣的事、记一件最难忘的事
同学们思考一分钟之后，老师随意请几位同学介绍思考的结果。
在这短短的几分钟内，晶晶要快速而且比较准确的找出两者之间的共同处与不同处，这是锻炼和考验快速思维能力。通过这种简洁快速的训练，日积月累，同学们的逻辑思维能力就会获得较大的提高。
培养有序思维的习惯，加强思维条理性的训练
思维的条理性不仅是指思路清晰，而且包括思维的内容、思维的
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