作者：圣才电子书
出版社：圣才电子书
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
吕新萍《小组工作》（第2版）笔记和课后习题详解试读：
第一部分 小组工作的基础理论与价值观
第一章 小组工作的定义与专业地位
1.1 复习笔记
一、小组工作的定义与专业视角
1．群体的含义与分类（1）群体的含义
一般来说，群体具有三种截然不同的含义：
①作为名词的群体，意指具有相互关系的人群，例如家庭制度中的亲属群体，教育制度中的学生组织和研究小组，医疗制度中的医护人员和病房。
②作为动词的群体，指为共同目标，将具有共同利益、兴趣、爱好的人组织起来的过程，例如社会工作者将劣势社区居民组织起来，帮助他们维护、争取、提高和加强自身合法权益，在这种意义上说，群体就是组织动员工作，就是将具有共同利益、兴趣、爱好的人组织动员起来的社会过程。
③指不同社会地位、角色人群之间的相互关系模式和结构化社会关系，不同的社会群体关系反映不同的社会利益结构，说明不同社会群体内部与之间的相互关系。
简言之，组织和群体概念的核心是地位、角色和关系，群体既是目标，又是手段，还是状态。（2）群体的分类
目前比较主要的群体分类方法有如下一些：
①社区与社会的区分。
社区是指在自然、血缘、地域、宗教等基础上建立的群体关系，是持久和真正的群体性共同生活。与此相反，社会是指在人为、业缘、目的、利益基础上组成的群体，是机械聚合体。
②初属群体和次属群体的分类。
初属群体（primary group）又译为首属群体或基本群体，泛指那些由少数人组成，且在较长时期内保持面对面、亲密、持久互动关系的群体。与此相反，次属群体则由许多人组成，他们是在暂时、非感情用事、个人和强制性基础上互动。人们划分初属和次属群体的基本标准是群体对个人的影响程度。
③按照群体组织程序和成立方式看，有正式或制度性与非正式或非制度性群体之分。前者是按规定手续建立的，后者是自然的组合。
④从群体成员与群体的关系角度看，可以分为内群体（in-group）与外群体（out-group），或者是我们群体（we-group）与他们群体（other-group），内群体或我们群体特色是我群意识和民族中心主义。
⑤从群体规模角度看，群体有大群体与小群体之分，群体规模和人数具有特别重要的意义，影响群体结构和行为模式。
简言之，社会发展水平越高，社会群体类型就越多样化，群体划分角度自然有所不同，群体发挥的作用就越大。
2．小组工作的定义
一般来说，小组工作是社会工作者与群体中的人们一道工作，基本目的是通过界定人们的基本需要，解决人们面临的各种社会问题，增强人们的社会功能，实现个人、群体、社区希望或预期的目标，以改善人们的生活质量和提高社会福利水平。
在这个定义中，基本构成要素有六个：（1）小组工作是以人的群居生活属性和相互依赖关系为基础的，人类不能离群索居。人类生活就是群体生活。（2）小组工作性质是一种与人们一道工作的方法。小组既是个人实现自我目标和小组目标的基本途径，又是个人与个人、个人与群体、群体与群体、群体与社会发生互动关系的处境。（3）社会工作者的服务对象是由个人组成的群体，群体的类型多种多样，划分标准不同。（4）小组工作的基本内容是将具有共同愿望、利益、兴趣、爱好和目标的人们组织起来，确定人们普遍存在的基本需要和工作生活面临的主要问题，运用各式各样的服务和项目满足人们的需要，通过需要满足过程解决人们的问题，改善人们的生活环境，提高社会福利水平。（5）特定小组工作的目标清楚明了。目标既是小组的动力源泉，又为小组工作指明了方向。（6）小组工作是帮助人们解决群居生活问题和改善人们社会功能的社会服务过程。
3．小组工作的专业视角
社会工作中小组工作的专业视角主要体现在以下两个方面：（1）蕴涵了社会工作专业的基本价值理念
社会工作中小组工作的专业视角和独特之处包括以下六点：
①小组工作的价值观念与基本假设不同一般。社会工作专业人员相信：每个人都是独特个体，应该享受有尊严的生活，他们具有巨大潜力。
②服务政策目标不同于其他组织，社会工作者主要在社会福利机构与公益事业机构工作，福利机构或社会服务机构政策目标主要是社会公平、社会平等、能力建设与增加服务对象的选择范围，使他们充分分享社会发展成果，提高群体归属感、经济效益和增进群体服务。
③服务对象不同于一般的群体成员，他们通常是在社会生活中长期处于不利地位的弱势与劣势群体，他们通常悲观失望、自暴自弃、封闭保守、自私狭隘，对社会和人类充满敌意，难以组织起来。
④小组服务内容和小组组织方式不同于一般的群体生活，组织动员过程、培养群体领袖、建立群体成员间相互支持的自助互助网络既是小组工作的重要内容，又是小组工作的基本手法。
⑤小组工作的基本功能是解决服务对象面临的群体性问题，改善他们的生活环境与生活质量，小组成员的需要满足程度与社会福利水平是衡量小组活动、小组过程成功与否的唯一标准。
⑥社会工作中的小组工作不同于一般小组工作，小组工作只是服务工作的基础和出发点，而非目标，小组工作的重点不是群体结构，而是群体成员之间的相互关系，群体成为未来服务的工具。（2）与更广泛的群体工作相联系
伴随着社会工作方法的日趋专业、完善成熟，不同工作方法之间的协调与整合应运而生。
①长期以来，人们片面和狭隘强调地域社区的地理空间范围、活动地点，对地域社区中的人群关注不多。20世纪70年代以来，人们重新发现和回归社区，社区结构的社群层面受到前所未有的重视。
②20世纪70年代以来，传统上按照个案、群体、社区工作提供服务的方法受到广泛质疑，人们批判其将服务对象分割为不同的服务，而不是从服务对象整体需要和全人角度提供服务，缺乏服务整合和综合性方法。
③伴随着社会环境变化、福利制度改革与生活方式的转变，“社会工作宏观实务”应运而生。在这一概念框架下，社区（地域社区）和组织（功能社区）工作方法实现了有机统一，社会工作的专业视角由地域社区扩展到功能社区组织领域。这意味着小组工作与社区工作的区别及联系问题，变为小组工作与组织工作的区别及联系问题。
二、小组工作的历史与服务对象
1．欧美小组工作的历史（1）小组工作的萌芽和初步发展
①由19世纪中期开始到20世纪40年代，是小组工作萌芽和初步发展时期，主要服务对象是青年工人、贫困邻里和家庭。历史文献表明：小组工作由19世纪英国教会开创。
②1844年6月6日，英国人乔治·威廉姆斯爵士创立基督教男青年会（YMCA），将志同道合的青年人组织起来，定期聚会议事，从事宗教、社会、娱乐和教育性活动，为当地居民提供免费服务，改善社区居民生活环境。
③1877年英国基督教女青年会（YWCA）成立，标志着小组工作全面展开，以应对工业化革命造成的社会失序、社区瓦解和初属群体崩溃问题。
④1884年，为运用群体服务项目的手法帮助贫困人群和劣势社区，汤恩比馆在伦敦东区成立。与此同时，英国小组工作方法和慈善组织会社迅速传播到美国，小组工作重心也转移到美国。
⑤1886年仿效汤恩比馆建立的美国首个邻里委员会，1889年在芝加哥成立的赫尔馆就是例证。
⑥进入20世纪以来，美国小组工作方法步个案工作方法后尘，开始逐步向专业化方向发展。
⑦1923年，美国西方储备大学率先将小组工作纳入课程，1936年全美小组工作人员协会成立，1946年格锐斯·盖尔在纽约举行的全美社会工作会议上，发表“迈向专业化”的演讲，小组工作正式成为社会工作的方法之一，并由此奠定其独特的专业性地位。（2）小组工作的专业化
①1946年至20世纪60年代既是小组工作的稳步发展时期，又是小组工作专业化与社会化的发展时期，小组工作服务对象超出传统福利服务对象范围，小组工作方法开始在越来越多的领域中运用。
②第二次世界大战以后，欧美经济进入持续稳定增长时期，福利国家和社会繁荣似乎使小组工作无足轻重。
③进入20世纪60年代以来，欧美重新发现贫困，新社会运动浪潮风起云涌，波澜壮阔，这既为小组工作的开展提供了强大的动力源泉和适宜的社会环境，又推动了小组工作与社会运动的结合。
总体来说，这个时期小组工作发展状况具有如下基本特征：
①小组工作理论的社会科学化与工作领域的社会化。这个时期的小组工作受到场域理论、互动理论、系统理论、组员互选理论、行为分析理论、群体动力学理论影响，丰富了小组工作理论研究视角，为多元化小组工作理论模式奠定了基础。
②小组工作方法和实务技巧“临床化”与“群体治疗”发展趋势明显，有力推动小组工作向治疗化、技巧化、专业化与职业化方向发展。
③小组工作实践经验与工作技巧方法的理论化概括升华和学科理性研究工作日趋深入，1949年《群体心理治疗》和《国际群体治疗杂志》创刊，首批专门化经典著作也相继问世。（3）小组工作的最新发展
20世纪70年代以来，小组工作出现微观化、多元化、精致化和整合化的发展趋势，服务对象重新聚焦特殊化群体，实践、理论、模式、方法发生重大变化，小组工作进入崭新的历史发展阶段。
①小组工作服务实践与理论研究的最显著特点是小型群体成为人们关注的中心议题。群体越小，相互作用越密切，相互影响的程度越高。
②小组工作的服务内容、理论模式与工作方法出现多元化的发展趋势。
③小组工作治疗化、专业化和职业化发展趋势导致小组工作的知识体系、服务范围、理论模式、工作方法精益求精，超越一般意义的专业化与职业化，达到精致化程度。
④在小组工作方法日益专业化、职业化和精致化的同时，如何加强不同社会工作方法之间的融会贯通和相互交流，如何将个案工作、小组工作、社区工作、福利行政管理方法整合起来，如何将微观取向和宏观取向方法有机整合起来，建立整合式、综合化的工作模式成为发展趋势。
2．中国小组工作的历史与现状
中国小组工作基础深厚，行政性小组工作已经成为社会管理的基本手段。小组工作以改革开放为界分为两大阶段：（1）20世纪20年代以来，以美国文化为主的社会工作专业方法被介绍引入到中国社会服务体系之中，专业小组工作方法盛极一时，城乡社会调查、乡村建设与平民教育运动、战地医疗救护和城市社会服务活动，从不同侧面反映了当时小组工作的兴旺发达，困境儿童、妇女、农民、难民和贫困人士是当时最主要的服务对象。（2）1949年以来，中国政府普遍建立工作单位制度，国家机关、企业、事业单位和人民团体成为最基本的四类社会组织，所有人都被纳入某种类型的组织管理与组织控制体系之中，非专业化行政性小组工作异常发达。（3）改革开放以来，部分人群开始拥有个人活动空间，个人自由与个人选择开始具有社会含义。（4）伴随社会工作理念与社会工作专业方法的引入，专业化小组工作服务模式出现，且逐渐形成非专业行政性小组工作与专业化小组工作方法并存共生、相互影响的现实格局。
3．小组工作的服务对象
一般来说，当服务对象不是个人，而是家庭、小型群体、机构、组织、社区和其他人群之时，当人们拥有共同问题，或者当情况不允许面对面或一对一地互动，或是其他群体处境之时，小组工作就应运而生。
具体来说，在下列五种情况之下，特别适合于采取小组工作的方法：（1）在那些个人无法实现他们的目标，除非他们与其他人合作的时候或处境下，例如当一群人为改善生活环境和环境保护而工作之时。（2）在那些个人无法在一对一基础上与专业人员发挥作用，而只能与一个群体的人员合作的时候或处境下，例如与一群青少年犯罪人员相处。（3）在那些群体对个人具有相当大影响的时候或处境下，例如家庭对个人功能正常发挥的巨大影响。（4）在某项工作或目标的实现需要几个人的努力和集体贡献的时候或处境下，例如跨学科的研究小组或多学科的专业服务团队。（5）在人们具有相似需要，或面临共同问题的时候或处境下，例如智障儿童的家长、长期病患者的家属、艾滋病人的家属、癌症患者等。
4．对小组工作的可能误解
人们对小组工作存在许多误解：（1）把“小组工作”完全等同于小群体工作，过分强调微型小群体工作对象的中心地位，似乎小组工作就等于小群体工作。实际上，小组工作处境既包括小群体，又包括大规模组织，适用范围是所有需要的人类社会群体。（2）认为小组工作就是单纯目标人群的服务工作，人为割裂小组工作与组织工作、小组工作与地域社区工作的关系。实际上，社区概念至少有三种含义：
①地域社区概念；
②功能社区概念，例如组织；
③网络组织和利益社区的概念。（3）认为小组工作是社会工作专有和特有的工作方法，忽视人类群体生活和群体过程的普遍性意义。社会工作专业视角中小组工作的最主要特征是群体成员的“弱势群体化”趋势。（4）过分强调小组生活与小组工作的中心性地位，将作为社会生活处境和社会体系的群体视为小组工作的主要内容，反而忽视或忘记人类社会行为模式和群体行为模式的中心地位。（5）认为小组工作只关注群体行为而忽视群体环境。人们传统上主要关注群体行为学，例如组织行为学的流行，忽视或不重视整体性的群体研究，人为地割裂目标群体与其社会环境之间的联系，没有将目标群体放在特定群体处境下考察。（6）将作为“名词”的群体与作为“动词”的群体分离开来，只注意作为“名词”的群体与作为“动词”的群体，对群体的综合性质和“动词”、“名词”二元性之间的内在联系关注不够。（7）强调群体的动态发展过程，对群体过程的基本发展阶段与动态分析研究较多，但对群体结构和组织结构静态解剖分析尚有发展空间，特别是对群体成员结构的研究不足。
三、小组工作的服务过程与范围
1．小组工作的服务人群
回顾欧美小组工作历史发展过程，小组工作最初服务领域主要局限于青年人、儿童、移民、贫困家庭和其他劣势群体的福利服务，服务内容主要是休闲娱乐、社区组织动员、儿童保护、社区服务和社区环境建设等。
经过一百余年的历史发展，小组工作的服务对象日益普及、服务领域不断扩大，服务范围不断增多，服务内容日趋多样，服务手段日趋多样，社会影响越来越大。
2．小组工作的服务过程
总体来说，小组工作服务范围和领域分为小组环境、小组类型、小组形成、小组成员选择、小组目标、小组结构、小组过程、小组发展、小组动力、小组工作研究等十大服务范畴。这十大服务领域既是小组工作的基本过程，又是小组工作的服务范围，反映不同的服务处境。（1）小组环境
小组环境泛指目标群体的宏观生活环境与社会处境，这既是小组工作的切入点，又是开展小组工作的社会环境。小组环境工作具体内容包括几个方面的服务：
①对宏观社会环境与制度安排的认识理解和描述分析。
②对目标群体的认识理解和初步的理论研究。
③将目标群体放在特定时空环境下考察，特别是他们面临的困难和问题、他们的基本需要。
④有关部门决策人、管理者对目标群体及其问题的主观理解、政策规定与提供的服务措施。（2）小组类型
①从年龄阶段角度看，有儿童、青少年、成年人和老人小组工作，不同年龄阶段群体的发展条件、成员状况、面临问题、基本需要均有所不同。
②从小组工作实施机构的角度看，既有政治、经济、社会、文化机构的小组工作，又有卫生、教育、福利、司法机关的小组工作，小组工作机构的不同反映目标群体的不同。
③从群体研究的学科传统角度看，小组类型或是群体研究基本可以分为两大类取向：一是外在的（external），或者是社会学的传统，另一种是内在的（internal），或者是心理学的传统。（3）小组构成
小组形成或构成既是小组工作的重要环节，又是群体研究的重要内容，还是群体服务的重要手段与工作策略。判断小组形成与否的主要标准是，具有相似目标或利益的人群是否已经形成稳定持久关系，是否已经形成群体结构，是否已形成明确的身份、地位与角色，是否已具有群体归属感等。（4）小组成员的选择
小组成员的选择具有两种不同含义，一是小组吸收招募新成员，关注点是小组对成员的选择，二是小组成员的集体选择，关注点是小组成员的社会参与，反映的是小组成员之间的互动关系特征。
影响人们参与小组的因素众多，主要是：
①年龄。通常来说，青少年比老年人和成年人更容易形成小组。
②价值体系。一般来说，小组成员普遍拥有共同或相似的价值观念，形成“物以类聚，人以群分”的习惯，如果小组成员之间价值观念差距或冲突太大的话，小组的维持和团结就变得比较困难了。
③共同的问题。小组形成的基本模式是人们面临共同的问题，共同问题成为组织动员和联系人们的基本渠道。
④参与模式。人们具有共同的兴趣，特别是小组成员在参与活动中形成共同的兴趣和利益，对人们选择或参与小组影响巨大。
⑤是否具有共同或相似的知识背景，也是人们选择或参与小组的重要考虑因素。
⑥对小组结构的认同和容忍程度，人们是否接受、认可现存小组结构和权力架构至关重要。（5）小组目标
小组目标体系主要由服务机构的目标、小组的目标、小组成员的目标和社会工作者的目标四部分组成。
小组目标反映小组的性质与功能作用，在社会福利处境下，小组目标通常是增加服务对象的能力，提高他们对自身生活机会和社会资源的控制，改善他们的生活状况，促进社会发展。
小组目标越清晰明确、认同程度越高，小组生活和小组过程成功的可能性就越高。（6）小组结构
小组结构是指小组过程的结构性构成因素或是结构性组成层面的集合体。小组结构分为正规结构与非正规结构两大类，正规结构就是依据小组规则建立的人际关系和互动关系，非正规结构就是小组成员之间实际存在的、潜在运作的互动关系网络，正规结构和非正规结构普遍存在于大型组织和小型群体中，直接影响小组运作状况。
从小组过程角度看，小组结构主要包括小组处境、小组开放与封闭的性质、小组目标、小组规模、小组规则、长期或是短期的小组、聚会时间与地点、小组性别构成、小组权力结构与领袖人物、实现目标的服务项目和小组生活结束等。（7）小组过程
小组过程是指小组萌芽、形成、发展、壮大和最终消亡的组织过程。小组过程的实质是小组在确立小组规范、标准的同时，通过小组方式解决问题的社会过程，小组过程反映小组社会环境、小组文化、小组结构、小组成员互动关系和不同小组间关系等。
目前，人们讨论小组过程的角度基本有以下几个：
①从单纯小组形成、发展和结束的角度看，例如小组前期、小组中期、小组后期和小组评估。
②从社会工作者与小组互动关系角度看，作为小组成员之一的社会工作者如何建立小组、培养小组领袖人物和解决小组成员的问题，是他们关注的中心。
③从整体、系统、全面、结构变迁，特别是解决问题的角度出发，将小组过程视为专业社会工作实践解决问题的过程，典型反映社会工作专业社会整合功能。
④从解决问题过程角度看，小组过程可以划分为如下基本阶段：确定问题、形成小组、收集和选择信息、发展干预计划、提供服务项目和采取集体行动、评估小组行动效果等。（8）小组维持
如何维持小组或维持小组的平衡、协调小组内部冲突与外部矛盾，是小组工作的重要内容。按照美国社会学家帕森斯的结构功能主义理论，小组与组织具有实现目标和模式维持功能，模式维持功能实质就是小组的整合功能，就是如何化解小组内部矛盾和成员之间的各种差距，以实现既增加小组内部凝聚力和归属感，又维持小组内外关系协调平衡和健康发展的目标。（9）小组发展的动力机制与小组成员的参与程度
传统小组工作的核心议题是小组发展的动力源泉，特别是小组成员的参与问题。小组的发展动力源泉可能来自小组内外两方面，小组外部的动力源泉主要是社会问题或小组环境，小组内部的动力源泉主要是成员的需要，来自小组内部的动力既是小组发展的不竭动力源泉，又是最佳的动力源泉。
对于社会工作者来说，当他们作为小组成员参与时，他们至少面临如下问题：
①如何运用小组，特别是跨学科小组的问题；
②采取代表形式时小组的领导权问题；
③冲突管理的问题；
④如何提高小组成员的参与愿望、参与能力和参与效果等。（10）小组工作评估研究
从小组工作过程角度看，小组工作通常由了解社会背景与小组背景开始，经过认识机构状况、研究小组情况、开展小组活动、确定小组组织，到整理小组工作记录和对小组工作进行评估。
需要特别指出的是，小组评估工作是贯穿整个小组工作过程的，这包括小组工作开始前的前期评估、小组工作开展中的中期评估、小组工作结束时期的终期评估，而且评估研究的形式多种多样，既可以是专家学者为主的评估，又可以是小组成员为主的主观感受与想法评估，还可以是小组成员、专家学者和社会工作者三结合的综合性评估。
四、小组工作的功能、地位与意义
1．小组工作的功能
小组工作具有诸多重要社会功能，在社会生活与社会发展中扮演着不可或缺的重要角色。（1）小组自身的功能：
①小组中的群体是社会结构的重要构成要素，是构成社会生活的基本元素与基本形态。
②小组工作既为群体化社会生活与群体化行为模式奠定基础，提供社会规范与行为标准，又为履行人们的角色地位提供社会载体、组织媒介，小组生活与小组过程成为重要的社会机制。
③小组和组织在社会生活中既扮演实现目标的手段的角色，又扮演社会目标的角色。（2）小组工作的功能
美国社会工作协会归纳小组工作的基本功能有五方面：
①协助群体成员学习参与小组活动的方法，进而发展一种积极的公民责任感；
②协助个人挖掘其成长潜能，通过集体经验和人际关系丰富其生活内容；
③协助个人实现社会整合或发展同辈关系，以加强自我认识和社会归属感，必要时支持个人应付紧张状况，以帮助其适应新环境；
④协助个人维持一种满意的社会功能；
⑤当社会发生冲突和解组时，为个人提供集体生活经验，帮助其适应群体化生活。
也有学者明确提出，小组工作和组织生活的社会功能至少可以细分为八个更为具体的作用：
①社会功能的康复。康复是指针对有问题的成员，帮助其在情绪、行为、生活技能、态度和价值观念等方面恢复到原来或“正常状态”的过程。即解决个人存在的各种问题。
②能力建设。能力建设是指群体成员在群体生活和发展过程中熏陶培养而形成能力的过程。能力建设的关键是提高目标群体的自身素质，培养他们应对各种问题和自我发展的综合能力。
③矫正。矫正是指协助违反社会秩序、道德规范或侵犯他人利益的“问题”成员，在群体生活中改过自新和重新回归社会的过程。
④社会化。社会化是指协助群体成员学习价值观念、社会规范和人际关系技巧的过程。社会化形式类型多样，群体生活社会化是重要形式。
⑤预防。预防是对可能发生的困难或风险的预测，并为群体成员提供所需要的社会环境。
⑥社会运动。群体生活实质就是集体行动和社会运动。
⑦解决问题。
⑧提升、培养、灌输和弘扬某些社会价值观念。
2．小组工作的地位
小组工作与组织研究在社会生活与结构变迁过程中处于中心地位，具有举足轻重的地位。（1）从社会发展与社会现代化角度看，小组工作与组织工作地位将会越来越高，处于中心位置。
这种中心地位是由如下特点决定的：人类群体生活本性，群体生活普遍性，组织结构与社会结构的高度关联性，组织比其他社会结构要素更具有持续性，群体生活的稳定性与群体组织社会控制管理功能，人与人之间关系既越来越相互独立，又越来越相互依赖，进而迫切需要群体生活的双重特性。（2）从总体社会与社会结构角度看，群体现象与小组工作占据中心性位置。
这种中心性位置既反映人类社会的基本特征，又说明组织现象与组织社会学的现实状况、理论研究与服务实践的位置。这意味着社会工作者在小组工作中将具有非常广阔的发展空间，可以有所作为，大展宏图伟志。
三、小组工作的意义
1．微观与宏观社会工作方法的联结点（1）群体服务与小组工作方法在社会工作专业服务体系中处于中观层次地位，处于微观与宏观社会工作方法的联结点，处于小组工作与非社会工作小组工作的交汇点，是最重要和最具发展潜力的服务方法。（2）从理论层次结构角度看，美国著名社会学家默顿认为，社区理论在社会理论体系中处于中观层次，它上接宏观问题，下接微观具体社会事务，既可以抽象概括出普遍意义的基本原则，又可以指导具体社会实践，能上能下，可大可小，理论与实践有机结合，在整个社会工作专业服务方法体系中处于中层位置。（3）具体来说，如果将社会工作专业服务看作一个整体和社会系统的话，个案工作、家庭治疗、心理咨询和小型小组工作等，都是传统意义的微观治疗取向的方法。这些方法的共同特征是提供面对面或者是一对一的专业服务，临床治疗的色彩十分浓厚。小组工作、社区工作、社会政策、社会福利行政、社会规划和社会改革等方法，则是宏观取向的社会工作专业服务方法。
2．适用范围宽广
近来小组工作与非社会工作方法的小组工作之间边界越来越模糊不清，群体娱乐活动、群体心理治疗、群体咨询、群体辅导和其他群体服务方法之间的异同之处，成为群体研究的基本理论议题。这种现象的出现说明，小组工作方法的适用范围越来越大，小组工作的地位越来越重要。
3．了解社会的窗口（1）小组工作与群体研究意义重大，特别是社会意义深远重大。（2）小组工作和组织研究可以增进我们对整个社会与社会现实生活的理解，增进对社会结构特征与文化特色的理解，增进对人际关系和社会交往模式的理解。
4．理论研究的基础（1）群体和组织理论研究意义重大。虽然小组工作和组织研究在20世纪40年代以后才成为社会工作、社会学、政治学、经济学研究领域，但群体研究方法发展迅猛，组织理论研究突飞猛进，已成为社会科学理论的研究热点。（2）在一个集体主义思想盛行、社会生活方式高度“组织化”和社会结构快速变迁的转型社会中，群体生活和组织研究领域蕴藏无限机会，成为理论创新、理论发展与理论建构的最佳领域。
5．福利服务实践的前沿（1）小组工作与组织研究的实践意义重大。对小组工作者和社会工作者而言，小组工作与组织发展是最基本的方法，如何将弱势群体与劣势群体组织起来，通过群体自助、互助友爱和相互支持解决他们面临的各种问题，是社会工作专业的传统手法，也是卓有成效的方法。（2）目前，欧美国家已经形成比较成熟的小组工作方法和理论体系，各种群体实务模式大量涌现，如社区组织模式、社区行动模式、社区发展模式、邻里过程模式和基层组织模式等。中国小组工作方法与组织动员方式拥有长期的历史传统，已经积累了丰富经验，形成实践智慧，许多工作方法和实践方式值得认真总结，以提炼和形成中国特色小组工作方法和组织技巧。
6．社会政策的载体
小组工作具有特别重要的政策意义。无论是从工作方法，还是从目标群体角度看，小组工作与组织过程的基本特征是群体行为，是公共政策与社会政策关注的基本领域。除小组工作与组织研究范畴归属“政策性质”之外，小组工作、组织研究在宏观、中观、微观服务体系和政策实践中扮演重要角色，发挥重要作用。（1）在国家公共政策、社会政策与社会福利政策框架中，小组工作和组织研究是基础，各项政策措施都需要通过小组工作和其他工作方法去贯彻实施，使政策目标转为服务实践。（2）在具体社会服务领域中，例如老年人、残疾人、儿童、长期病患者和其他需要帮助的弱势群体，小组工作成为具体而微的工作方法和服务内容，群体生活与群体过程是社会工作专业服务。（3）在某种意义上说，政策的实施过程就是政策不断修改、不断发展、不断完善和不断成熟的过程。（4）在微观服务处境和面对面服务过程中，实际上政策体系转变为具体的福利服务与社会服务。政策好坏、适当与否，转变为服务好坏、适当与否，具体服务成为检验政策好坏的试金石。
简言之，小组工作与组织研究不仅是具体而微的福利服务实践，而且是福利政策的直接反映。这意味着小组工作与组织研究具有特别重要的政策意义，直接反映宏观政策框架设计的优劣。
1.2 课后习题详解
1．什么是小组工作？如何理解其含义？
答：（1）小组工作的定义：
小组工作是社会工作的基本方法之一，是社会工作方法在群体处境中的应用，是群体与社会工作方法的结合体。其基本特征是社会工作者通过群体的组织动员和群体活动发挥服务对象的潜能，解决人们面临的问题和改善其生活质量。（2）小组工作的含义：
①小组工作是以人的群居生活属性和相互依赖关系为基础的，人类不能离群索居。人类生活就是群体生活。
②小组工作性质是一种与人们一道工作的方法。小组既是个人实现自我目标和小组目标的基本途径，又是个人与个人、个人与群体、群体与群体、群体与社会发生互动关系的处境。
③社会工作者的服务对象是由个人组成的群体，群体的类型多种多样，划分标准不同。
④小组工作的基本内容是将具有共同愿望、利益、兴趣、爱好和目标的人们组织起来，确定人们普遍存在的基本需要和工作生活面临的主要问题，运用各式各样的服务和项目满足人们的需要，通过需要满足过程解决人们的问题，改善人们的生活环境，提高社会福利水平。
⑤特定小组工作的目标清楚明了。目标既是小组的动力源泉，又为小组工作指明了方向。
⑥小组工作是帮助人们解决群居生活问题和改善人们社会功能的社会服务过程。
2．小组工作在社会工作专业体系中处于什么地位？发挥着什么作用？
答：小组工作在社会生活与结构变迁过程中处于中心地位，具有举足轻重的地位。（1）从社会发展与社会现代化角度看，小组工作与组织工作地位将会越来越高，处于中心位置。
这种中心地位是由如下特点决定的：人类群体生活本性，群体生活普遍性，组织结构与社会结构的高度关联性，组织比其他社会结构要素更具有持续性，群体生活的稳定性与群体组织社会控制管理功能，人与人之间关系既越来越相互独立，又越来越相互依赖，进而迫切需要群体生活的双重特性。（2）从总体社会与社会结构角度看，群体现象与小组工作占据中心性位置。
这种中心性位置既反映人类社会的基本特征，又说明组织现象与组织社会学的现实状况、理论研究与服务实践的位置。这意味着社会工作者在小组工作中将具有非常广阔的发展空间，可以有所作为，大展宏图伟志。
3．小组工作的服务过程是什么？
答：小组工作的服务过程包括以下几方面：（1）小组环境
小组环境泛指目标群体的宏观生活环境与社会处境，这既是小组工作的切入点，又是开展小组工作的社会环境。小组环境工作具体内容包括几个方面的服务：（2）小组类型
①从年龄阶段角度看，有儿童、青少年、成年人和老人小组工作，不同年龄阶段群体的发展条件、成员状况、面临问题、基本需要均有所不同。
②从小组工作实施机构的角度看，既有政治、经济、社会、文化机构的小组工作，又有卫生、教育、福利、司法机关的小组工作，小组工作机构的不同反映目标群体的不同。
③从群体研究的学科传统角度看，小组类型或是群体研究基本可以分为两大类取向：一是外在的（external），或者是社会学的传统，另一种是内在的（internal），或者是心理学的传统。（3）小组构成
小组形成或构成既是小组工作的重要环节，又是群体研究的重要内容，还是群体服务的重要手段与工作策略。判断小组形成与否的主要标准是，具有相似目标或利益的人群是否已经形成稳定持久关系，是否已经形成群体结构，是否已形成明确的身份、地位与角色，是否已具有群体归属感等。（4）小组成员的选择
小组成员的选择具有两种不同含义：①小组吸收招募新成员，关注点是小组对成员的选择；②小组成员的集体选择，关注点是小组成员的社会参与，反映的是小组成员之间的互动关系特征。（5）小组目标
小组目标体系主要由服务机构的目标、小组的目标、小组成员的目标和社会工作者的目标四部分组成。（6）小组结构
小组结构是指小组过程的结构性构成因素或是结构性组成层面的集合体。一般来说，小组结构分为正规结构与非正规结构两大类，正规结构就是依据小组规则建立的人际关系和互动关系，非正规结构就是小组成员之间实际存在的、潜在运作的互动关系网络，正规结构和非正规结构普遍存在于大型组织和小型群体中，直接影响小组运作状况。（7）小组过程
小组过程是指小组萌芽、形成、发展、壮大和最终消亡的组织过程。小组过程的实质是小组在确立小组规范、标准的同时，通过小组方式解决问题的社会过程，小组过程反映小组社会环境、小组文化、小组结构、小组成员互动关系和不同小组间关系等。（8）小组维持
如何维持小组或维持小组的平衡、协调小组内部冲突与外部矛盾，是小组工作的重要内容。按照美国社会学家帕森斯的结构功能主义理论，小组与组织具有实现目标和模式维持功能，模式维持功能实质就是小组的整合功能，就是如何化解小组内部矛盾和成员之间的各种差距，以实现既增加小组内部凝聚力和归属感，又维持小组内外关系协调平衡和健康发展的目标。（9）小组发展的动力机制与小组成员的参与程度
传统小组工作的核心议题是小组发展的动力源泉，特别是小组成员的参与问题。小组的发展动力源泉可能来自小组内外两方面，小组外部的动力源泉主要是社会问题或小组环境，小组内部的动力源泉主要是成员的需要，来自小组内部的动力既是小组发展的不竭动力源泉，又是最佳的动力源泉。（10）小组工作评估研究
这既是小组工作周期的最后环节，又是新型小组工作的开端。
4．小组工作的基本功能有哪些？学习小组工作的意义是什么？
答：（1）小组工作的基本功能
小组工作具有诸多重要社会功能，在社会生活与社会发展中扮演着不可或缺的重要角色。（1）小组自身的功能
①小组中的群体是社会结构的重要构成要素，是构成社会生活的基本元素与基本形态。社会结构是个人与群体之间固定的一套关系，这套关系既决定个人在社会生活中的角色、地位，又决定个人与个人、个人与群体之间的联系。
②小组工作既为群体化社会生活与群体化行为模式奠定基础，提供社会规范与行为标准，又为履行人们的角色地位提供社会载体、组织媒介，小组生活与小组过程成为重要的社会机制。
③小组和组织在社会生活中既扮演实现目标的手段的角色，又扮演社会目标的角色。（2）小组工作的功能
美国社会工作协会归纳小组工作的基本功能有五方面：
①协助群体成员学习参与小组活动的方法，进而发展一种积极的公民责任感。
②协助个人挖掘其成长潜能，通过集体经验和人际关系丰富其生活内容。
③协助个人实现社会整合或发展同辈关系，以加强自我认识和社会归属感。必要时支持个人应付紧张状况，以帮助其适应新环境。
④协助个人维持一种满意的社会功能。
⑤当社会发生冲突和解组时，为个人提供集体生活经验，帮助其适应群体化生活。
也有学者明确提出，小组工作和组织生活的社会功能至少可以细分为八个更为具体的作用：
①社会功能的康复。康复是指针对有问题的成员，帮助其在情绪、行为、生活技能、态度和价值观念等方面恢复到原来或“正常状态”的过程。即解决个人存在的各种问题。
②能力建设。能力建设是指群体成员在群体生活和发展过程中熏陶培养而形成能力的过程。能力建设的关键是提高目标群体的自身素质，培养他们应对各种问题和自我发展的综合能力。
③矫正。矫正是指协助违反社会秩序、道德规范或侵犯他人利益的“问题”成员，在群体生活中改过自新和重新回归社会的过程。
④社会化。社会化是指协助群体成员学习价值观念、社会规范和人际关系技巧的过程。社会化形式类型多样，群体生活社会化是重要形式。
⑤预防。预防是对可能发生的困难或风险的预测，并为群体成员提供所需要的社会环境。
⑥社会运动。群体生活实质就是集体行动和社会运动。
⑦解决问题。
⑧提升、培养、灌输和弘扬某些社会价值观念。（2）学习小组工作的意义：
①微观与宏观社会工作方法的联结点
群体服务与小组工作方法在社会工作专业服务体系中处于中观层次地位，处于微观与宏观社会工作方法的联结点，处于小组工作与非社会工作小组工作的交汇点，是最重要和最具发展潜力的服务方法。
②适用范围宽广
近来小组工作与非社会工作方法的小组工作之间边界越来越模糊不清，群体娱乐活动、群体心理治疗、群体咨询、群体辅导和其他群体服务方法之间的异同之处，成为群体研究的基本理论议题。这种现象的出现说明，小组工作方法的适用范围越来越大，小组工作的地位越来越重要。
③了解社会的窗口
小组工作与组织研究的社会意义是了解群体与组织的普遍性、群体和组织对权力和地位的冲击、群体和组织对人的个性和行为的深刻影响。小组工作和组织研究可以增进我们对整个社会与社会现实生活的理解，增进对社会结构特征与文化特色的理解，增进对人际关系和社会交往模式的理解。
④理论研究的基础
在一个集体主义思想盛行、社会生活方式高度“组织化”和社会结构快速变迁的转型社会中，群体生活和组织研究领域蕴藏无限机会，成为理论创新、理论发展与理论建构的最佳领域。
⑤福利服务实践的前沿
小组工作与组织研究的实践意义重大。对小组工作者和社会工作者而言，小组工作与组织发展是最基本的方法，如何将弱势群体与劣势群体组织起来，通过群体自助、互助友爱和相互支持解决他们面临的各种问题，是社会工作专业的传统手法，也是卓有成效的方法。
⑥社会政策的载体
小组工作具有特别重要的政策意义。无论是从工作方法，还是从目标群体角度看，小组工作与组织过程的基本特征是群体行为，是公共政策与社会政策关注的基本领域。
第二章 小组工作的知识基础与理论视角
2.1 复习笔记
一、小组工作的知识基础与理论视角
1．小组工作的知识基础（1）社会科学的思维方式
小组工作知识结构基础宽广、渊源深厚、复杂多样，社会科学思维方式与知识基础是其首要条件。小组工作方法具有悠久历史传统，是西方社会环境、社会结构、社会文化与行为模式的产物。因此，如何将具体微观的群体现象、群体行为、群体过程放到宏观的社会环境中去观察考虑，是小组工作者首先考虑和回答的基本问题，社会科学思维方式和知识结构议题应运而生。（2）社会科学的综合知识
总体来说，现代社会生活知识可以分为四大基本领域：政治、经济、社会与文化领域。
①政治学主要研究政治制度安排和社会权力结构功能作用，是整个社会制度安排的基础。
②经济学主要研究经济生活与市场结构功能角色，经济发展是社会生活的基础和基本手段。
③社会学主要研究社会结构与社会关系的演变规律，社会结构与社会关系模式决定社会制度。
④人类学主要研究人类社会物质文化与精神文化的演变规律，主要关注无形价值观念与文化。（3）社会学的思维方式与观察角度
社会学思维方式与组织社会学知识对小组工作者具有比较直接的作用，是小组工作者知识基础的重要组成部分。社会学观察角度与组织社会学理论为小组工作者提供更为直接、重要的知识基础。社会学的观察角度和理论取向可以从以下几个方面理解：
①社会学的研究方法分为理论性、经验性和实践性三个层次，使人们从不同层次观察理解相同的社会现象与社会关系。
②米尔斯的社会学想象力，即要彻底理解个人生活或社会历史，就必须同时领悟这两者。
③社会学是一种意识的形式，一种特殊的观察角度，它使人“看穿”社会秩序的外观。社会学的研究是从深入细致的分析入手。社会学的观察角度有四个主题：暴露性、不体面、相对主义、世界主义。
④作为一门专业的社会学。更为重要的是，在小组工作过程中，组织社会学具有特别重要和直接的关系，在“组织化”社会结构与社会生活中，个人一群体一组织构成组织化的关系网络。（4）社会工作的专业知识体系
社会工作专业知识体系、价值观念与助人技巧是小组工作最直接、最重要、最专业的知识基础，它既为小组工作提供专业的服务体系框架，又为小组工作过程提供强大的专业知识基础。具体来说，社会工作专业的知识基础可以分为三大部分：
①来源于社会科学的知识体系，例如社会学角色理论、结构功能理论，哲学的价值判断、伦理道德、人生意义和理想社会。
②最初源于社会科学理论体系，但经过社会工作专业改造，其基本含义已增加了新的内容，并具有鲜明的社会工作专业特色的知识体系，例如心理学视角中的心理咨询、家庭治疗等，行为科学与发展心理学相结合的产物，例如社会环境与人类行为，社会环境与个人成长等。
③社会工作特有的知识体系与理论模型，例如生活模式、增权理论和社区组织理论模式等。
在小组工作实践中，社会工作知识基础随着社会发展而不断丰富变化，三种来源的知识体系并存共生，会共同影响小组工作过程和群体生活。（5）在实践中不断发展社会工作知识
中国专业社会工作者的基本使命既包括帮助弱势群体，还包括总结、丰富、发展社会工作的知识结构。社区工作、社会工作宏观实务和新兴的社群主义为小组工作提供了直接、有用的知识基础。
2．小组工作的理论视角（1）理论对于小组工作的作用
①小组工作理论基础雄厚，理论取向多种多样，为人们观察理解和描述分析小组工作提供了清晰良好的理论指导，奠定了宽广坚实的理论基础。
②理论体系是人们对有关研究问题的系统性解释，不同社会现象有不同的理论体系。人们运用不同的理论体系去解释同一现象，从不同理论视角看待同一现象，拓宽人们的理论视野，以更好更准确地理解社会现实状况。建构一个理论即建立一个认识客观世界的新方法，建构一个我们生活与工作的新世界。
③小组工作者不要受某种性质的组织和理论体系的限制，应依据组织性质的不同，运用不同的理论体系，从最佳理论角度观察理解、描述分析小组生活、小组过程与小组工作模式。（2）理论体系与理论建构对于小组工作的意义
理论体系与理论建构活动具有诸多重要的社会功能，为小组工作提供理论支持与基础。理论体系具有诸多重要的社会功能，这些社会功能是理论产生发展的动力源泉。
①理论体系是认识、理解社会现实与社会关系的概念工具与分析框架，工具性色彩浓厚。
②理论体系是对实际工作经验的理论总结与理性升华，是对丰富实践智慧的系统性阐述，极大地深化了人们对现实世界的认识理解，同时理论体系又为实践活动提供有力的理论指导。
③理论体系有助于建立社会道德规范与社会行为标准，区分什么是主流，什么是非主流。
④理论体系是研究者对社会现实状况与社会关系模式的重构，是人们对社会生活的认识，反映理论建构者的时代背景、价值取向、追求目标、关注议题、社会功能与社会文化特征。
⑤理论可为实际工作者和普通民众提供具体实用的社会生活准则和行为规范的基本原则，为人们如何工作和生活提供活动框架，为人们如何正确认识自己和社会提供基本的指导原则。
⑥理论体系可以预测未来的发展方向，推测社会发展规律和社会结构变迁的基本走向。
3．小组工作中常用的基础理论
小组工作的知识发展来自社会科学理论和小组工作实践理论两个方面。（1）社会学习理论
按照社会学习理论，小组成员的行为可以用三种学习方法来解释，即传统条件反射理论、强化条件反射理论以及社会学习理论。
①传统条件反射理论
在传统条件反射理论中，行为是与刺激相联系的。例如，在一个小型的儿童小组中，每当社会工作者准备好食品，就会要求孩子们在吃东西前去洗手。过上一段时间以后，当社会工作者把食品放到桌上，只要见到食品，孩子们就会按照先前养成的刺激习惯去洗手，不再需要社会工作者的提醒。通过这种方法，孩子们养成了良好的卫生习惯。
②强化条件反射理论
这种学习方法立足于行为受行动的结果的影响：
a．如果行动的结果是正面的、积极的、肯定的，行为就会得到强化；
b．如果结果是负面的、消极的、否定的，行为就会被削弱。
c．所以，可以用表达意见、赞赏或者其他的强化或奖励方式，来鼓励正面的行为。反之，惩罚性的措施则能降低不良行为或不受鼓励行为的发生。
③社会学习理论
按照社会学习理论，行动者通过观察的过程和奖励与处罚的运用来学习某一种行为。社会工作者在小组工作实践中运用这些理论，必须首先形成一种小组氛围和环境。在这种环境中，奖励和惩罚能直接地运用于鼓励符合小组目标及小组需要的适当行为，或者用于惩罚违背小组目标与小组需要的不适当行为。（2）心理分析理论
①心理分析理论认为，案主的问题往往起源于幼年时期未解决的心理冲突。这类冲突通常起因于幼年时期某些没有得到满足的需要，或幼年时期一种创伤性的经历。按照心理分析理论，小组在很多方面会重现家庭情形。
②小组中的互动反映了个人的心理结构和小组成员的行为方式。小组成员按照自己早期的生活经验向其他成员和小组领袖产生移情。小组领袖可以利用这种移情，通过挖掘小组成员过去的经验，帮助他们解决冲突和获得对现状的认识和了解。
③通过小组过程与小组工作实践，小组成员可以建立起他们自己处理人际关系的技巧、解决问题和适应环境的能力以及自信心。（3）系统理论
①帕森斯的观点
a．小组是一个社会系统，包括许多拥有不同关系的成员，小组成员是小组系统的一部分。在不断变化的社会环境中，小组系统作为一个有机的整体运行，将力图保持一定的秩序和稳定的平衡。
b．在小组系统以外，有其他系统，如家庭、学校、政府、工作场所和社会等，所有这些系统都与作为整体的小组或与作为子系统的小组成员产生互动。所有的系统都有自身的边界，当系统是开放的时候，它们能够通过系统边界与其他系统互相影响或互动；当系统是封闭的时候，它们就不能与其他系统进行任何的交流与影响。
c．作为小组的组织者，社会工作者应该尽量通过增强系统的开放程度或者利用小组的其他系统来影响小组及小组成员。
d．作为一个自我维持的小组，如果希望保持和有效地存在下去，就必须成功地履行整合、适应、目标维持、目标实现四个功能性任务。
e．社会工作者必须保证小组成员具有完成这些功能性任务的责任心，小组的成功取决于小组成员互相适应或互相配合的程度、适应环境的能力、维持小组的凝聚力、对小组目标的认同和实现这个目标的信念。
②贝尔斯的观点
根据贝尔斯的研究，小组必须解决手段性问题和情绪性问题这两个普遍的问题才能维护自身的良好运行。手段性问题是指达到小组目标所使用的手段，情绪性问题包括人际关系困难、协调问题和成员的满足感等方面。如果小组是长期存在的，对手段问题及社会情绪问题的关注必须是平衡的。仅仅关注手段性问题会在小组内部引起成员的不满和冲突。仅仅关注社会情绪问题，也会导致小组不能实现自己的目标。
④霍曼斯的观点
根据霍曼斯的观点，小组既有内部也有外部系统。外部系统是指小组对由于社会和外界环境关系造成的适应性问题的处理方式。内部系统包括小组活动的形式、小组成员的互动及小组成员与社会工作者的互动，以及小组内部为了小组运行和达到目标所构成的规范。霍曼斯认为，为了适应环境，小组总是不断地变化以达到新的平衡。
⑤系统理论对小组工作有益的结论
a．小组具有整体性，小组拥有自身的规范和一定的工作程序，这些规范与程序来源于小组个别成员的互动。
b．小组具有较强的影响力，由于系统的部分和整体是互动的和相互影响的，因而小组对于个别成员的行为具有相当的影响力。
c．小组必须保持一致性，在面临冲突时尤其如此，以达到小组目标。
d．小组必须既与外部环境相联系，又要关注其内部的运作，因为小组既有内部系统又有外部系统。
e．小组总是处在发展和变化之中，因为系统本身是不断发展变化的。
f．小组具有自身的发展周期，像每一个系统都有发展周期一样。
二、小组工作与政治组织理论视角
1．政治群体与政治组织的含义（1）基本概念
①政治群体与组织名称各异，目标截然不同，规模大小不一，人员组成多样，但其结构功能基本是一样的，其所处理的核心问题主要是权力结构、权利责任与社会资源的分配模式。国家概念以政治的概念为前提。国家是在封闭疆域内，一个有组织的人群拥有的政治状态。
②政治组织是广义社会组织体系中最基础、最重要的部分。政府机构、政治党派和其他各类政治组织是基本类型，其主要功能是决定社会权力结构，分配社会资源和确保政治秩序。国家是政治组织的最主要类型。在政治权力、政府机构产生同时，政治党派、反对派、压力群体、基层民主组织等应运而生。（2）社会功能
①政治组织建立政府机构和国家政权机关，为社会政治生活有序运作奠定政治制度框架。国家机构包括议会、司法机关和政府机构，三类国家机关分别发挥立法、司法和行政的作用。
②用政治标准区分敌友。所有政治活动和政治动机所反映的政治划分是区分敌人与朋友。敌人与朋友的划分能够在理论与实践上独立存在，而无须同时借助道德、审美、经济等标准。
③政治组织分配社会资源与生活机会，决定人们在社会生活与资源分配中所处的地位。
④政治组织与政治活动的基本功能是“政治当局”、确保“政治系统”的安全、有效运作。
⑤政治组织与政治活动的功能是统治阶级建立统治权威，维护社会稳定，确立政治秩序。政治组织是社会组织的基础类型，其主要社会功能是确立权力结构，建立政治秩序。
2．政治群体与政治组织的有关理论（1）社会契约理论
①概念
社会契约理论是最早出现的集体主义取向的政治组织理论，是人们试图解释现代社会生活中国家权力来源及其功能的政治组织理论。社会契约理论是指社会成员将自己手中的权力通过社会契约的方式交给国家，由政府代表公民行使他们的权力，以确保社会稳定与社会秩序，避免社会陷入混乱无序的状况。
②背景
社会契约理论出现的社会背景是传统农业社会向现代工业社会转型过渡时期，原有社区组织土崩瓦解，传统价值观念面临严峻考验，社会交往模式发生变化，社会秩序成为中心议题。社会契约理论的创立者是法国著名人士让·雅各布·卢梭，其代表作是《社会契约论》。
③基本思想
a．在农业社会、自然经济和自然政治体系中，权力由个人掌握；
b．自然法理论中人类社会是一种客观法则和尺度，是先于人类
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]