作者：北京市朝阳区惠新里幼儿园编写
出版社：电子工业出版社
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体验式礼仪教育园本课程活动设计.生活礼仪篇：全2册 下试读：
前言
我园从“九五”末到“十一五”，经过十多年对家园合作养成教育的研究与实践，从家园合作养成教育途径到具体内容研究，再到以《幼儿成长纪录》为载体的个案研究，始终专注于家园合作教育的范畴。“十一五”末，在十多年的研究基础上，我们提出了“体验式”的礼仪教育，积极开展“以家园合作为途径，养成教育为内容，礼仪教育为抓手”的园本课程实践活动与研究，采取体验式的研究形式及内容，帮助幼儿将礼仪行为内化成良好的行为习惯，达到“知”“行”合一。在“十二五”课题研究期间，我园确定了教科研的题目：探索“体验式”礼仪教育，建构家园合作养成教育园本课程，并重点围绕“体验式”礼仪教育指导策略进行研究和探索。
一、探索“体验式”礼仪教育的四大途径
我园在朝阳区“十二五”教育科学规划重点课题研究中，立足于家园合作养成教育的特色，在家园合作的基本形式上，进一步挖掘新的家园教育形式，充分调动家长的有效资源，探索“体验式”礼仪教育的有效途径（见图1）。图1 “体验式”礼仪教育四大途径（1）开展全员式的家长志愿者活动。建立有效的机制——家长-教师协会，成立家长志愿者联盟，制定家长志愿者制度和责任，通过家长委员会实行分层管理。（2）基于问题驱动，在“体验式”礼仪教育活动中构建主题教育课程。以幼儿为主体，通过主题课程的设计与实施，在一日生活各环节渗透礼仪教育内容。（3）基于任务驱动，在“体验式”礼仪教育活动中，探索“体验式”活动的形式及内容，开展多种形式的体验活动。（4）基于特色驱动，在“体验式”礼仪教育活动中，明确礼仪教育目标，建构礼仪教育评价体系，初步形成园本课程框架。
二、探索“体验式”礼仪教育的七大教育策略
我们在研究和实践中不断总结和积累经验，梳理了“体验式”礼仪教育的七大教育策略：环境体验策略、生活体验策略、主题体验策略、活动体验策略、角色体验策略、绘本体验策略，以及家、社体验策略（见图2）。图2 “体验式”礼仪教育七大教育策略（一）环境体验策略
礼仪教育环境的创设包括物质环境的创设和精神环境的创设。物质环境的创设又包括幼儿园公共区域布置、班级环境布置、家庭环境的配合；精神环境的创设包括教师、家长的示范和关爱、同伴互助友爱的氛围。（二）生活体验策略
在研究中我们强调“体验式”礼仪教育在幼儿一日生活各环节的渗透。一方面要做到游戏儿歌日常化，将手指游戏、音乐游戏、礼仪游戏儿歌、语言游戏等多种游戏内容贯穿于生活活动之中；另一方面要注重成人的示范引领，让幼儿直接习得礼仪教育行为。（三）主题体验策略
主题体验策略强调在班级主题活动中渗透礼仪教育，并呈现在环境、活动、材料等多方面。从教师的预设主题到幼儿生成的主题，根据幼儿的兴趣生成幼儿喜爱的富有礼仪内涵的主题活动。（四）活动体验策略
活动体验策略强调在集体教育活动中的体验和在实践、庆典活动中的体验。通过集体、小组多种体验形式，以节日为依托，在真实情境中开展体验式礼仪教育大型活动，如以“文明天使”为主题的礼仪教育系列活动和以“我们都是好朋友”为主题的社会实践活动。（五）角色体验策略
角色体验策略重点是以角色游戏为契机的“体验式”礼仪行为活动。这一策略抓住了角色游戏的特征，注重创设适宜的交往环境。（六）绘本体验策略
利用绘本独特的文学作品形式，从生动形象的画面中，让幼儿在感知更多的礼仪教育内容的同时，通过阅读、绘画、讲述、表演来获得多方面的发展。（七）家、社体验策略
在“体验式”礼仪教育活动中找到具有可行性的家长指导策略，有效利用家长资源开展多种形式的家园合作活动，注重亲子活动的开展；开展家长讲座和礼仪社团活动；落实家长、社区的礼仪宣传内容，及时进行体会交流活动。
本课程的实践进一步提高了幼儿的整体发展水平，使幼儿五大领域的发展水平均得到了有效的提高，特别是幼儿的社会性发展得到了快速的提升，其学习品质得到了很好的发展。课题研究的过程有效地促进了教师的专业成长，使教师在课程设计、教育策略、研究水平等方面得到了有效提升。因此，课题的实施很好地促进了园所的发展，同时也促进了家长教育观念的转变，幼儿园教育得到了家长们的大力支持和认可。北京市朝阳区惠新里幼儿园 曹颖2018年3月生活礼仪活动设计篇第二学期主题 第一主题《相亲相爱一家人》
一、主题由来
小班幼儿始终对妈妈有一种特别的情感依恋，“三八妇女节”就要到了，我们选择开展“相亲相爱一家人”的主题活动，引导幼儿感受和家人在一起的快乐，感受父母对自己的关心和照顾。
二、设计思路
结合“三八妇女节”我们从爱妈妈进入主题活动，在活动开展过程中我们和幼儿的兴趣一起讨论，针对幼儿感兴趣的“我的家在哪？”开展相应的分支活动。在活动中为了让孩子体验爱的情感我们结合绘本《猜猜我有多爱你》开展了关于爱的体验分支。
三、主题活动网络
四、主题目标（1）感受一家人在一起生活的快乐，知道不打扰大人工作和休息，体验家庭温暖。（2）懂得感恩，了解父母喜欢做的事，知道帮家人做力所能及的事，体贴父母。（3）感受爸爸妈妈及家人对自己关爱，知道不打扰爸爸妈妈的工作，知道自己的事情自己做，体验自己做事的快乐与满足。（4）在日常生活和多种活动中，鼓励幼儿学习正确的握笔方法，利用直线、曲线等多种方式装饰妈妈头发，表达对妈妈、家人的爱。（5）鼓励幼儿在家里做自己力所能及的事，如收拾玩具、穿脱衣服、吃饭等。（6）愿意参加角色游戏，在游戏中体验家庭角色的各种行为，增进热爱家人的情感。（7）在日常生活中鼓励幼儿使用简单的礼貌用语与成人打招呼，喜欢应答。
五、主题活动每周安排
六、主题教育活动环境创设（一）主题墙饰（二）区域创设
拼插区：投放拼插玩具、范例照片、标志，活动前鼓励幼儿互相商量一下：今天要玩哪种玩具，在游戏中鼓励幼儿大胆拼插并为自己的作品命名。鼓励幼儿观察教师提供的范例照片，来进行拼插。
益智区：感知、操作来比较2～3个物体常见量（如大小、长短、薄厚等）的差别，对材料进行比较和排序。鼓励幼儿通过操作比较物体的大小、长短等，并对游戏材料按一定的规律进行排序。
美工区：通过绘画、纸工、泥工等美术活动，制作并装饰妈妈喜欢的物品。鼓励幼儿欣赏收集到的妈妈喜欢的各种物品。激发幼儿运用不同的材料和形式，制作并装饰妈妈喜欢的物品。
建筑区：激发幼儿搭建的兴趣，练习搭建小动物的家，学习围拢及搭高。鼓励幼儿学习分类收放玩具。鼓励幼儿用多种材料学习围拢、搭高，并能在搭建的基础上进行简单的装饰。活动结束后能够按照标志将不同形状的积木放回原处。
图书区：喜欢并注意倾听成人讲图书和看熟悉的感兴趣的图书。能够认真地一页一页翻看图书，愿意与同伴分享图书。逐步养成听音乐正确收放图书的习惯，按照不同的颜色标志进行图书分类。
娃娃家：模仿妈妈的样子及工作，体验妈妈的辛苦，能按简单规律进行排序。
七、主题活动方案
主题分支一：我家有几口（一）活动目标（1）感受一家人在一起生活的快乐，体验家庭温暖。（2）了解家人喜欢做的事，懂得感恩。（3）愿意参加角色游戏，在游戏中体验家庭角色的各种行为，增进热爱家人的情感。（二）活动准备
经验准备：用幼儿带来的妈妈的照片布置专栏，爸爸妈妈在家里做事的录像，事先让幼儿回家观察妈妈。
物质准备：人物卡片、爸爸头饰、妈妈头饰、宝宝头饰、儿歌《我有一个幸福的家》，收集爸爸妈妈的生活用品，请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园。（三）活动延伸（四）家园共育（1）征集故事：“我为家里做些事”故事（可用照片、录像、文字稿等形式呈现）。（2）向幼儿介绍自己的家庭地址、电话、家人的姓名等信息。（3）家长为幼儿提供爱家人的表达表现机会，以及做事的机会。可将照片和录像带到幼儿园来与同伴交流。（4）组织开展丰富多彩的主题亲子活动，如“快乐的亲子游戏”“妈妈的节日”“我给家人捶捶背”等，增进亲子间的情感交流。
主题分支二：我有一个幸福的家（一）活动目标（1）感受爸爸妈妈及家人对自己关爱。（2）在日常生活和多种活动中，鼓励幼儿学习正确的握笔方法，利用直线、曲线等多种方式装饰妈妈头发，表达对妈妈、家人的爱。（二）活动准备
物质准备：全家福照片每人一张、手偶小兔、小鸡各一个。（三）活动延伸（四）家园共育（1）鼓励幼儿与周围的人进行交往，大胆表达。（2）向幼儿介绍自己的家庭地址、电话、家人的姓名等信息。（3）亲子谈话：家长讲述自己的工作，介绍自己的本领，体验家人的辛苦；分享幼儿在幼儿园里快乐的事情。
主题分支三：猜猜我有多爱你（一）活动目标（1）体会别人对自己关爱的同时，主动表达对他人的爱。（2）在日常生活中，能用多种方式表达对家人的爱。（二）活动准备
精神准备：用幼儿带来的妈妈的照片布置专栏；熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐、幼儿回家观察妈妈。
物质准备：《爱我你就抱抱我》音乐节选、收集爸爸妈妈的生活用品、爸爸妈妈在家里做事的录像、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园、绘本PPT。图片：星星、太阳、房子、围巾、图片（一张怀孕的妈妈，一张妈妈给孩子喂奶，一张妈妈给孩子洗澡）。情景表演用具：拖鞋、杯子、体温计、毛巾等，摄像机、录音机。（三）活动延伸（四）家园共育（1）亲子谈话：家长讲述介绍自己的工作，了解自己的本领，体验家人的辛苦；分享幼儿在幼儿园里快乐的事情。（2）家长为幼儿提供爱家人的表达表现机会以及做事的机会。可将照片和录像带到幼儿园来与同伴交流。（3）组织开展丰富多彩的主题亲子活动，如“快乐的亲子游戏”“妈妈的节日”“我给家人捶捶背”等，增进亲子间的情感交流。
主题分支四：我是小主人（一）活动目标（1）鼓励幼儿在家里做自己力所能及的事，如收拾玩具、穿脱衣服、吃饭等。（2）在日常生活中鼓励幼儿使用简单的礼貌用语与成人打招呼，喜欢应答。（3）愿意帮家人做力所能及的事，感受快乐。（二）活动准备
经验准备：事先准备回家观察妈妈做家务事。
物质准备：菜肴图片、各种彩纸、画有盘子的纸。（三）活动延伸（四）家园共育（1）为幼儿提供自我服务的机会，鼓励幼儿自己的事情要自己做。（2）鼓励幼儿与周围的人进行交往，大胆表达。（3）征集故事：“我为家里做些事”（可用照片、录像、文字稿等形式呈现）。
八、主题活动计划
活动一：社会领域——我家都有谁（一）活动目标
情感目标：爱自己的父母，会用自己的方式表达对亲人的爱。
认知目标：了解自己的家庭成员。
能力目标：能帮助家人做力所能及的事情。（二）活动准备（1）爸爸头饰、妈妈头饰、宝宝头饰。（2）儿歌：《我有一个幸福的家》。（三）活动要点
活动重点：了解家人是怎样爱护自己的，学着用自己的方式表达对家人的爱。
活动难点：通过情境表演的方式，帮助家人做事情。（四）活动过程
1.活动的导入。（1）你家都有谁，张贴爸爸妈妈和宝宝的头饰。（2）爸爸妈妈是怎样关心爱护你的。（3）那你又是怎样关心他们的呢，你会帮他们做哪些事。
2.观看儿歌视频《我有一个幸福的家》。（1）我们为什么爱爸爸妈妈。（2）你觉得在家里最高兴最幸福的是什么。
3.情境表演：我来帮助您。（1）鼓励幼儿表演为家人端水、送茶、捶背、洗碗、扫地、洗衣服等等。（2）鼓励幼儿学说礼貌用语：妈妈辛苦了，我爱您，您快歇会儿吧，请让我帮帮您等。
4.活动延伸。
在娃娃家进行表演；为家人唱儿歌《我有一个幸福的家》。
活动二：艺术领域——我家有几口人（一）活动目标
情感目标：萌发爱爸爸妈妈的情感。
认知目标：知道歌曲名称、理解内容。
能力目标：能够用自然声音演唱。（二）活动准备
人物卡片（三）活动要点
活动重点：感受歌曲内容，萌发对爸爸妈妈的情感。
活动难点：边听音乐边扳手指做动作。（四）活动过程
1.发声练习《你家都有谁？》（幼）
要求幼儿根据出示的卡片唱出。
2.感受理解歌曲（1）感受旋律：幼儿听音乐按节拍随意拍手或拍身体其他部位。（2）教师介绍歌曲名，边唱边出示卡片。（3）教师完整示范演唱，幼儿扳手指做动作。“我来唱，你们用手指来帮我数一数。”（唱一个人称，启发幼儿扳一个手指）“为什么用中指当爸爸/无名指当妈妈/小手指是我？”（爸爸最高/妈妈比爸爸矮一些/我最小）
3.在《我家有几口》的音乐伴奏下，幼儿搬椅子回座位结束活动。
活动三：社会领域——我的妈妈（一）活动目标
情感目标：初步了解妈妈的辛苦，知道关心妈妈。
认知目标：知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
能力目标：能用语言表达妈妈的简单特征。（二）活动准备：
经验准备：事先让幼儿回家观察妈妈。
物质准备：请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园。（三）活动要点：
活动重点：知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
活动难点：能用语言表达妈妈的简单特征。（四）活动过程：
1.介绍节日
教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
2.提问幼儿：你回家观察妈妈了吗？她长得怎么样？是高还是矮？是胖还是瘦？头发是什么样子的？
3.幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。
4.组织讨论（1）妈妈在家都做什么事情？（2）可以帮助妈妈做什么？
教师小结：妈妈每天很辛苦，小朋友在家要多帮助妈妈做力所能及的事情。
活动四：社会领域——妈妈爱我我爱她（一）活动目标
情感目标：初步了解宝宝出生后妈妈是怎么照顾的，感受妈妈的爱。
认知目标：了解妈妈对自己的付出，知道妈妈为自己做了很多事。
能力目标：能用语言、行为等形式表现对妈妈的爱。（二）活动准备
图片（一张怀孕的妈妈，一张妈妈给孩子喂奶，一张妈妈给孩子洗澡）；情景表演用具：拖鞋、杯子、体温计、毛巾等，摄像机、录音机。（三）活动要点
活动重点：感受妈妈是怎么爱自己孩子的。
活动难点：能从语言、动作等方面表现对妈妈的爱。（四）活动过程
1.导入活动
和小朋友一起表演《幸福拍手歌》。
2.妈妈爱我们（1）出示图片，展示孩子从妈妈肚子到出生的过程。
教师：有位阿姨也很幸福，她幸福的是要做妈妈了。（2）出示图片1，让小朋友找出阿姨的宝宝。（3）出示图片2，说说小宝宝出生后妈妈是怎么照顾他的。
教师：小朋友，你们小的时候妈妈是怎么照顾你们的呢？
老师加入孩子的谈话，鼓励孩子说出妈妈对自己的关心。
3.我也爱妈妈（1）妈妈这么爱我们，那小朋友该怎么爱自己的妈妈呢？（2）表演：我爱妈妈。
老师扮演妈妈，请小朋友表演该为妈妈做些什么事。
分为三个片断：
片断一：妈妈下班了
片段二：妈妈感冒发烧了
片断三：妈妈做菜的时候切到手了
分别请孩子上来表演自己爱妈妈的方法，
教师鼓励幼儿用语言、动作表达自己对妈妈的爱。
4.对妈妈说的话
老师把小朋友把想对妈妈讲的话拍下来。
延伸活动：请妈妈和宝宝一起看录下的视频，进一步体验。
活动五：语言领域——我有一个幸福的家（一）活动目标
情感目标：知道自己有个幸福的家，初步感受家庭的亲情。
认知目标：学会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。
能力目标：能大胆发言，并认真倾听同伴的发言。（二）活动准备
全家福照片每人一张。（三）活动要点
活动重点：知道自己有一个幸福的家，感受家庭的亲情。
活动难点：理解诗歌内容。（四）活动过程
1.用谈话方式启发幼儿，说出家庭主要成员，丰富词语。
你们拿的是谁的照片？里面有谁呢？
一家人在一起快乐吗？（丰富词语：幸福）
爸爸妈妈爱你们，你们是怎么爱爸爸妈妈的？（丰富词语：亲亲热热）
教师鼓励幼儿大胆发言，并认真倾听同伴的发言。
2.欣赏诗歌，激发幼儿学习的兴趣。
教师有感情地朗诵诗歌1～2遍。
3.观看自己的全家福照片，幼儿随教师一起朗诵诗歌。
活动六：社会领域——我的家（一）活动目标
情感目标：萌发对家庭成员的关爱之情。
认知目标：能初步理解家庭成员之间的关系。
能力目标：说出父亲、母亲和自己的姓名及家庭住址。（二）活动准备
手偶小兔、小鸡各一个，全家福照片。（三）活动要点
活动重点：了解自己家庭成员之间的关系，知道他们的名字。
活动难点：介绍自己的家庭成员并说出他们的名字。（四）活动过程
1.出示手偶小兔、小鸡，引发幼儿与木偶交流的兴趣。
今天，小兔、小鸡来到我们班做客，他俩还不认识我们小朋友呢，先让我们自己来介绍一下吧！
2.鼓励幼儿讲述自己和父母的姓名、家庭住址。
手偶小兔、小鸡来介绍——如：我是小鸡，我的爸爸叫公鸡，妈妈叫母鸡；我是爸爸妈妈的孩子。我家住在××××，欢迎大家到我家去玩。
3.鼓励幼儿向大家介绍自己的家庭。
提问：你们喜欢自己的家吗？为什么？
4.集体念儿歌《我有一个幸福的家》
活动七：语言领域——猜猜我有多爱你（一）活动目标
情感目标：在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
认知目标：倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
能力目标：鼓励幼儿认真倾听并能大胆表达自己的想法。（二）活动准备
绘本、绘本内容的课件。（三）活动要点
活动重点：倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
活动难点：在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。（四）活动过程
1.活动导入。
出示绘本《猜猜我有多爱你》封面：让小朋友看封面猜一猜绘本讲的什么故事。
2.阅读绘本（播放课件）。
我们一起听一听这个爱的故事《猜猜我有多爱你》，教师有感情地讲故事。
教师提问：（1）故事里都有谁？（2）讲了一件什么事？
3.再次完整地欣赏故事，开展谈话活动。（1）小兔子都用了什么方法来证明对妈妈的爱？（2）兔妈妈是怎么回应小兔子的？（3）这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？（4）你能用什么来表达对妈妈的爱！
活动八：社会领域——我爱爸爸，我爱妈妈（一）活动目标
情感目标：关爱自己的爸爸妈妈，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
认知目标：区分爸爸妈妈的用品。
能力目标：能够为自己的爸爸妈妈做自己力所能及的事。（二）活动准备
收集爸爸妈妈的生活用品、爸爸妈妈在家里做事的录像。（三）活动要点
活动重点：区分爸爸妈妈的用品，了解爸爸妈妈的习惯。
活动难点：懂得并愿意为家里人做力所能及的事情。（四）活动过程
1.展示收集的爸爸妈妈的物品。（1）小朋友，早上谁送你们来的？（2）老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，看看是什么东西？再想一想是谁用的？（3）小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么？项链是谁用的？衬衫呢？
2.物品分类。（1）这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你！”（2）我们来看看爸爸帅不帅？刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的？起立！夸夸他们！再看看妈妈漂亮吗？你们真能干，来，我们握握手！
3.观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳。（1）爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事？我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢？（2）爸爸妈妈在做什么？（3）爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀！我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家。
4.谈话小结，提升情感。
我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。
活动九：艺术领域——爱我你就抱抱我（一）活动目标
情感目标：通过演唱歌曲，体验爱的情感。
认知目标：尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。
能力目标：能大胆用自然声音演唱。（二）活动准备
1.熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。
2.《爱我你就抱抱我》音乐节选。（三）活动要点
活动重点：鼓励幼儿大胆演唱和表演。
活动难点：能够表达爱的情感。（四）活动过程
1.小游戏：你问我答。
当老师站到你的面前问你“我是×老师，你是谁”的时候，你就站起来回答：我是×。
2.倾听音乐，理解歌曲的内容。（1）播放音乐，鼓励幼儿仔细倾听音乐并回答问题。
歌曲是谁演唱的？唱给谁听的呢？他唱了些什么？（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。
这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来试一试吧！
3.师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称"你"互换。（1）老师示范将“我”与“你”互换。
这首歌是唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，老师也很爱你们。听听老师是怎样对你们唱的？（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：“爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你。”）（2）鼓励幼儿尝试将“我”与“你”进行互换。
有没有发现老师唱的有什么不同？
刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才老师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧！
4.鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。
我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在请你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。
边唱歌边自然结束活动。
活动十：语言领域——礼物送给您（一）活动目标
情感目标：感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
认知目标：理解故事内容，学会说：“我把礼物送给您。”
能力目标：能用较完整的句子说出图片的主要内容。（二）活动准备
图片、故事磁带、长围巾、黑板。（三）活动要点
活动重点：理解故事内容。
活动难点：能用较完整的句子说出图片的主要内容。（四）活动过程
1.谈话讨论。（1）小松鼠要给妈妈送甜蜜，你们猜猜她会送什么甜甜的礼物。（2）教师用简单的图示加以记录。例如，“可能是糖”，就画一颗糖，将幼儿讨论的结果展示在黑板上。
2.倾听故事。（1）教师出示图片，完整讲述一遍故事。妈妈的妈妈是谁？妈妈送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎么样？小松鼠送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎么样？外婆喜欢这些礼物吗？你喜欢吗？（2）教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
3.表达爱，学会说：“我把礼物送给您。”（1）教师扮演妈妈，让每个幼儿给送甜蜜的礼物：拥抱、亲吻、说一句甜蜜温馨的话。（2）鼓励幼儿回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。
活动十一：社会领域——我向妈妈学做事（一）活动目标
情感目标：了解妈妈的辛苦，感受妈妈的爱。
认知目标：初步进行尝试为妈妈做事。
能力目标：能在活动中大胆表达对妈妈的爱，并认真倾听同伴发言。（二）活动准备
事先准备回家观察妈妈做家务事。（三）活动要点
活动重点：了解妈妈的辛苦，知道自己的事情自己做，能帮助妈妈减轻劳累。活动难点：学会一些做事的本领。（四）活动过程
1.请个别幼儿说说妈妈每天都做哪些家务。
2.大家说说自己的观察结果，教师进行记录。
3.一起讨论。（1）我们可以帮妈妈做点什么？（2）这些事谁会做？怎么做？不会做怎么办？（3）教师鼓励幼儿大胆发言，说出自己的想法，并认真倾听同伴的发言。
4.请幼儿回家向妈妈学做一件事。
活动十二：艺术领域——帮妈妈炒菜（一）活动目标
情感目标：懂得用自己能够做的方式表达自己的感情。
认知目标：学会撕纸、粘贴的技能。
能力目标：有序摆放操作材料，用后放回原处；根据色彩想象各种菜肴，并用语言介绍菜名。（二）活动准备
菜肴图片、各种彩纸、画有盘子的纸。（三）活动要点
活动重点：学会撕纸、粘贴的技能。
活动难点：能掌握撕的大小、粘贴时不弄脏画面。（四）活动过程
1.活动导入。（1）教师扮演妈妈，邀请幼儿帮妈妈“炒菜”，激发幼儿兴趣。（2）教师出示各种彩纸，鼓励幼儿根据已有的生活经验进行想象。
2.活动组织。（1）教师“炒菜”，鼓励幼儿学习粘贴的方法（用大拇指和食指捏住彩色纸往下撕，撕下后抹胶棒，粘贴在纸上）。（2）教师鼓励幼儿有序摆放操作材料，用哪个取哪个，用完放回原处。
3.全部贴好后，去洗手。
4.幼儿创作，教师指导。
5.分享作品：将作品贴在美工墙上，大家欣赏。
活动十三：社会领域——大家一起玩，真快乐（一）活动目标
情感目标：体验与大家一起玩的快乐。
认知目标：知道与同伴友好相处的方法。
能力目标：能用适宜的方法和同伴一起游戏。（二）活动准备
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。（三）活动要点
活动重点：能与同伴友好相处。
活动难点：能用适宜的方法和同伴一起游戏。（四）活动过程
1.活动导入。
我们一起听音乐做动作吧（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如拍手、跺脚、拍肩）！有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？
2.出示图片，幼儿观看。（1）出示图一，这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？她一个人玩快乐吗？后来又发生了什么事？请看下图。（2）出示图二，兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（3）出示图三，兰兰听到小伙伴的道歉还生气么？后来会怎么样呢？（4）出示图四，兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！
3.讨论回答。
你们觉得兰兰一个人玩快乐吗？当你和小朋友玩不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时你该怎么办呢？
4.幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师鼓励幼儿和大家一起玩。
5.请小朋友说一说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，现在大家都成了好朋友了，我们做个“找朋友”的游戏吧！
6.活动结束，播放《幸福拍手歌》出活动室，和好朋友手拉手出去做游戏。第二主题《我的玩具朋友》
一、主题由来
玩具是伴随幼儿童年生活的亲密伴侣，是幼儿最心爱的宝贝。在他们眼中，咪咪笑的娃娃、蹦蹦跳的皮球、嘟嘟开的汽车等，无不散发出奇妙的魔力，吸引他们去看看、玩玩。小班幼儿还不善于和小朋友一起玩。本主题正是基于幼儿发展的需要和现状，设计了“玩具真好玩”“我和玩具做朋友”“玩具宝宝哭了”“玩具大家玩”等主题活动，让幼儿在与同伴一起玩玩具的过程中，学习和体验关注别人、理解别人，逐渐摆脱“自我中心”，学会和同伴一起玩玩具，学习整理和爱护玩具。
二、设计思路
在游戏中看到幼儿喜欢玩具，但是经常随手就放，有时还会扔掉的情况，我们用“玩具宝宝哭了”引出主题活动，激发幼儿兴趣，然后在与玩具游戏中体验玩具真好玩。
三、主题活动网络
四、主题目标（1）熟悉玩具名称，通过感知、摆弄玩具，体验玩具最明显的特征，了解玩具玩法，能大胆地介绍自己的玩具。（2）喜欢玩桌面玩具，知道在玩玩具时不大声讲话，不影响他人，在游戏中养成良好的行为习惯。（3）通过玩玩具，感知和探究物体的特征（如大小、颜色、形状、软硬等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）。（4）在玩具操作过程中，通过操作比较2～3个不同物体量（如大小），感知差别，同时，利用玩具的不同摆放位置，辨认上、下等方位。（5）知道爱护玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享。
五、主题活动每周安排
六、主题教育活动环境创设（一）主题墙饰（二）区域创设
拼插区：鼓励幼儿选自己喜欢的玩具进行游戏，在游戏中引导幼儿大胆拼插并为自己的作品命名。知道不乱扔玩具，玩具玩完送回原处。教师提供拼插玩具、成品作品展、标志。
益智区：幼儿能不受大小、颜色的干扰将图形按一个维度进行分类（圆形、三角形、正方形），将相同的形状放进相应的盒子。认识图形（圆形、三角形、正方形）、区分（颜色、大小）。
美工区：投放不同材质的纸张；不同颜色的油画棒、颜料、水彩笔；胶棒；大小不同的小车、乐高玩具等工具和材料，进行涂色、团纸粘贴、撕纸粘贴、拓印、涂鸦等艺术游戏，鼓励幼儿大胆表达与创造。
建筑区：利用图片激发幼儿搭建的兴趣。幼儿用多种材料学习围拢、搭高，并能在搭建的基础上进行简单的装饰。在游戏过程中幼儿学会分类收放玩具。教师提供各种积木、辅材、装饰物。
图书区：投放幼儿喜欢的玩具形象的图书，丰富幼儿的阅读经验。喜欢听老师讲故事，教师为幼儿讲故事幼儿能安静倾听，看书时学会一页一页翻看图书。看完后能放回原处。
娃娃家：在娃娃家投放小家具（橱柜、冰箱、桌子、沙发、小床等）、餐具（锅、盘、碗、杯子、勺子等）、娃娃、娃娃的衣服杯子等、各种角色的挂牌，使幼儿喜欢角色扮演游戏，能够在老师的引导、鼓励下愉快游戏。
七、主题活动方案
主题分支一：玩具宝宝哭了（一）活动目标（1）喜欢带玩具来幼儿园、喜欢和老师同伴分享。（2）熟悉玩具名称，了解玩具玩法。（3）能大胆地介绍自己的玩具。（二）活动准备
经验准备：知道玩具是自己的好朋友。
物质准备：收集各种各样的玩具。（三）活动建议
请幼儿带自己熟悉的玩具到幼儿园，并介绍给其他小朋友玩具的玩法。（四）活动延伸（五）家园共育（1）亲子收集喜欢的玩具带到幼儿园。（2）带一张自己在家玩玩具的照片。
主题分支二：玩具真好玩（一）活动目标（1）知道在玩玩具时不大声讲话，不影响他人。（2）通过感知、摆弄玩具，体验事物最明显的特征（外形、颜色、功能）。（3）通过搬弄玩具，感知和探究物体的特征（如大小、颜色、形状、软硬等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）；操作比较2～3个物体常见量（如大小）的差别。（二）活动准备
经验准备：幼儿了解玩具的基本玩法。
物质准备：各种功能、材质的玩具。（三）活动建议
在活动中，尽量多提供一些低结构玩具，便于幼儿能够发挥想象力，进行自己的创造，感受玩玩具的快乐。（四）活动延伸（五）家园共育（1）鼓励幼儿将喜欢的玩具带到幼儿园。（2）在家鼓励幼儿大胆操作玩具，熟悉玩具的玩法。
主题分支三：我和玩具做朋友（一）活动目标（1）愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和乐趣。（2）知道爱护玩具，要轻拿轻放，玩完要收拾整齐放回原处，以便他人取用。（3）尝试自己制作玩具，和玩具做朋友。（二）活动准备
物质准备：各种玩具、教师自制玩具。
经验准备：体验玩玩具的快乐，有和玩具做朋友的愿望。（三）活动建议
在区域活动评价时，请幼儿分享玩具的快乐，鼓励幼儿和玩具做朋友。（四）活动延伸（五）家园共育（1）与家长合作，在家带幼儿尝试亲子制作玩具，体验和玩具游戏的乐趣。（2）家长介绍一些自己玩过的玩具，让幼儿了解爸爸妈妈小时候爱玩的玩具。
主题分支四：玩具大家玩（一）活动目标（1）愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐。（2）知道与同伴交流玩玩具的方法。（3）能将自己喜欢的玩具与大家分享。（二）活动准备
物质准备：每人带一种自己喜欢的玩具和大家分享。
经验准备：知道自己的玩具怎么玩，并能给大家操作展示。（三）活动建议
教师在活动中要鼓励幼儿与大家分享，但不要强求不愿意分享的幼儿。（四）活动延伸（五）家园共育（1）在家给幼儿提供一个与同伴游戏的环境让幼儿体验与同伴游戏的快乐。（2）在与同伴游戏中鼓励幼儿学习分享。
八、主题活动计划
活动一：社会领域——玩具宝宝哭了（一）活动目标
情感目标：喜欢玩各种各样的玩具，对玩具感兴趣。
认知目标：知道爱护玩具的方法。
能力目标：能将玩具收拾整齐并放回原处。（二）活动准备
各种各样的玩具整齐摆放在玩具柜中；幼儿熟悉并会玩的玩具；幻灯片。（三）活动要点
活动重点：喜欢玩玩具，知道爱护玩具。
活动难点：通过幻灯片了解爱护玩具的方法。（四）活动过程
1.出示摆满玩具的玩具架。（1）这是什么？（2）玩具是用来做什么的？（3）玩具玩过后要怎么样？
2.出示幻灯片，激发幼儿爱护玩具的愿望。（1）小猫和小虎玩完玩具了，它们是怎样做的？引导幼儿参与讨论。（2）小猫帮助小虎，和小虎一起做了什么？（3）小朋友猜猜看，小猫会对小虎说什么？
3.引导幼儿大胆猜并讲述。
4.请幼儿玩玩具，引导幼儿向小猫学习，玩完后将玩具送回原处。
教师带幼儿读儿歌，边读儿歌边收拾整理。
活动二：语言领域——我们班的玩具多（一）活动目标
情感目标：愿意玩班里的玩具，感受玩具带来的乐趣。
认知目标：能尝试说出自己喜欢的玩具的名称和玩法。
能力目标：能够用语言大胆表达，并倾听同伴的发言。（二）活动准备
歌曲《找朋友》、播放器、班级玩具若干。（三）活动要点
活动重点：大胆说出玩具的名称和玩法。
活动难点：能用简单的语言说出玩具的玩法。（四）活动过程
1.出示班级里的玩具，激发幼儿的兴趣（1）看看说说：班级玩具
集中交流，与同伴分享所看到的玩具，大胆说出玩具的名称。（2）说说玩玩：好玩的玩具
请幼儿玩玩具，鼓励幼儿大胆地讲述玩具的名称、玩法等。
2.摆摆放放：玩具找家（1）玩具们想回家了，它们的家在哪里？我们怎样摆放才不会乱，方便以后取放呢？（2）引导幼儿观察发现小图标，并说说小图标的用途。
3.送玩具回家
活动延伸：继续引导幼儿观察、摆弄班级玩具架上的玩具，逐步熟悉每一种玩具的名称和玩法。
活动三：语言领域——小狗熊（一）活动目标
情感目标：喜欢听儿歌，对儿歌有兴趣。
认知目标：理解儿歌的内容，并愿意跟读儿歌。
能力目标：能够结合儿歌内容，回答问题。（二）活动准备
玩具熊一个、儿歌。（三）活动要点
活动重点：学习儿歌，理解儿歌内容。
活动难点：能够用诗歌中的语句回答问题。（四）活动过程
1.出示玩具熊，初步欣赏儿歌。
教师朗读儿歌，提问儿歌的题目和人物，初步了解儿歌内容。
2.再次欣赏儿歌。
教师朗读儿歌后，提问帮助幼儿理解诗歌内容。（1）诗歌里的小朋友为什么要向小狗熊赔礼？（2）他对小狗熊做了什么不对的事？（3）他对小狗熊怎么说的？以后要怎样做呢？
教师引导幼儿大胆发言，并认真倾听同伴的发言。
3.再次完整听儿歌，教师帮助幼儿熟悉儿歌内容。
4.教师朗诵诗歌，幼儿可以边自由表演边跟着教师学念诗歌中的某些句子。
活动四：社会领域——玩具笑了（一）活动目标
情感目标：愿意和玩具游戏。
认知目标：认识各种玩具的标志。
能力目标：玩完玩具，能够把玩具送回原处。（二）活动准备
玩具摆放整齐的照片；创设熊宝宝家的情景、标志。（三）活动要点
活动重点：知道玩完的玩具要送回原处。
活动难点：在实际操作中能按相应标记将玩具放回原处。（四）活动过程
1.谈话引入。
老师：“今天小朋友来到熊宝宝家做客，熊宝宝有好多玩具，现在请小朋友看一看熊宝宝的家是什么样子的？”
教师将玩具胡乱摆放。
2.找一找，放一放。
老师：“熊宝宝家里有许多玩具宝宝都走错了房间，它们想回到自己的家去，请小朋友们将它们送回自己的家。请幼儿上前示范一下把某个玩具送回它的家。”
3.幼儿自由分组，指导不同组的幼儿为熊宝宝家的不同区域进行整理。
老师：“请××组的小朋友为熊宝宝家的“美工区”进行整理，帮助美工区的玩具宝宝回家。”
教师引导：“请××组的小朋友帮助××地方的玩具宝宝回家。”
4.评价幼儿“送玩具回家”的情况。
教师：“小朋友都把玩具送回了自己的家，它们都高兴地笑了，你们真是能干的宝宝。”
活动延伸：请家长回家与幼儿一起整理自己的屋子，在家养成随时将玩完的玩具送回家的好习惯。
活动五：社会领域——玩具大世界（一）活动目标
情感目标：愿意玩各种各样的玩具。
认知目标：知道玩具是各种各样的，能说出玩具名称、玩法。
能力目标：能在活动中爱护玩具。（二）活动准备
各种玩具。（三）活动要点
活动重点：喜欢玩不同的玩具。
活动难点：知道要爱护玩具。（四）活动过程
1.教师与幼儿共同收集各种玩具。
幼儿介绍自己的玩具，说出玩具名称并演示玩具的玩法。
2.幼儿选择自己喜欢的玩具，并探索玩具的玩法。（1）幼儿任选一种玩具玩一玩。（2）请幼儿说一说自己玩的是什么？是怎样玩的？（3）幼儿交换玩具玩，进一步体验玩具是多样的，趣味的。
教师小结：“每一种玩具都很好玩，有各种各样的玩法，小朋友都很喜欢玩玩具。”
3.丰富幼儿对玩具的认识。
小朋友除了玩过这些玩具还玩过什么玩具？
4.讨论怎样爱护玩具。（1）出示一个外表有趣的玩具但不能玩了。
讨论：为什么玩具不能玩了？（2）我们要怎样保护玩具？
教师小结：“各种各样玩具都好玩，我们都要爱护它，不乱扔，不弄坏，玩具掉在地上要收拾好，玩具玩过后要放好，这样玩具才喜欢我们。”
活动六：科学领域——帮瓶宝宝找帽子（一）活动目标
情感目标：喜欢参与点数游戏，体验游戏带来的乐趣。
认知目标：初步感知5以内物体的量。
能力目标：能点数5个以内的物体，（二）活动准备
带有标志图案的瓶子、瓶盖若干。（三）活动要点
活动重点：通过点数为瓶子找到相应的瓶盖。
活动难点：手口一致地点数1～5，并说出总数。（四）活动过程
1.游戏：找朋友。
老师：“请每个小朋友找到一位瓶宝宝做朋友，仔细看看瓶宝宝穿的衣服是什么样的？上面有什么？”
请幼儿根据圆点标志寻找与之数量一致的帽子（瓶盖）。
2.请幼儿说一说自己是怎样为瓶宝宝找到帽子的。
[先要数一数衣服（瓶身）上的圆点数是几，然后再去找一找圆点数一样的帽子（瓶盖）]。
3.引导幼儿和小朋友交换瓶子再次尝试找出对应的瓶盖。
4.教师巡回指导。
根据幼儿的操作情况进行活动小结。
活动七：社会领域——分享玩具真快乐（一）活动目标
情感目标：喜欢玩具，感受分享的快乐。
认知目标：知道不独占玩具，愿意和同伴分享自己的玩具。
能力目标：能用正确的方法和同伴一起玩玩具。（二）活动准备
请幼儿带一种玩具（毛绒、发条、电动）；玩具柜（三层）；三种标记。（三）活动要点
活动重点：能给同伴分享自己的玩具。
活动难点：正确地与同伴共同游戏。（四）活动过程
1.请幼儿拿出自己的玩具，激发幼儿活动兴趣。
2.请幼儿说一说自己的玩具的名称和玩法。
3.分享玩具。
请幼儿随意选择同伴并与同伴分享自己的玩具。
教师鼓励幼儿用多种方法与同伴分享玩具。
4.交流讨论。
教师：“你玩了什么玩具？你是怎么玩的？”
个别幼儿不会玩的，请玩具主人教玩玩具的方法。
5.小结：“请幼儿说一说自己是怎样和同伴一起玩玩具的，和小朋友一起玩玩具的感受。”教师根据幼儿的感受进行总结。
活动八：科学领域——玩具分类（一）活动目标
情感目标：喜欢动手操作材料，感受不同图形的特征。
认知目标：知道不同图形有不同的特征。
能力目标：能根据图形特征正确分类。（二）活动准备
颜色、大小不同的三角形、圆形、正方形图形插片；积木；串珠若干。（三）活动要点
活动重点：愿意通过亲身操作，感知不同图形的特征。
活动难点：能够按照图形特征正确分类。（四）活动过程
1.引发幼儿活动兴趣。（1）展示玩具，认识玩具。
看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）（2）玩玩具，体验快乐。
2.引导讨论，幼儿玩玩具，说一说自己玩的玩具是什么形状。（1）观察玩具的形状。（2）讨论自己手里的玩具是什么形状的，说一说不同形状的特征。（3）根据图形的特征，将同样图形的玩具放在一起。
总结分享：请幼儿说一说自己是怎么分类的，并将结果分享给小朋友。
活动九：艺术领域——找朋友（一）活动目标
情感目标：喜欢观看手偶表演，乐意分享自己的感受。
认知目标：知道简单的交往礼仪。
能力目标：能正确使用礼貌用语和同伴交往。（二）活动准备
手偶小鸡、小鸭各一个。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]