作者：陈钰
出版社：石油工业出版社
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在游戏中教出好孩子试读：
前言
当一个小生命呱呱坠地，就迈出了他（她）人生的第一步，这只是一个起点，将来这条路走得怎么样，很大程度上取决于父母这个引路人的角色做得好不好。
今天，你可能是一名普通的职员，可能是一个公司的老板，可能是国家机关的干部，也有可能是全职妈妈，不管工作中的你是什么身份，作为父母，都要思考一个问题：你应该把孩子引向何方，又如何去引导？
很多家长认为自己很会教孩子，但随着孩子一天天长大，才发现，如今的家庭教育和自己小时候完全不一样了，孩子成长过程中出现的很多问题用我们自以为正确的教育方式完全行不通，于是，你开始阅读大量有关家庭教育的书，想努力做一个优秀的父母，可孩子成长中不断出现的新问题还是让你不知所措。书上写的都有道理，可一旦用于自己孩子身上，还是感到迷茫。
都说父母是孩子的第一任老师，甚至是终身的老师，面对孩子成长过程中出现的问题，你知道该怎么办吗？
其实，无论是我们眼中“不听话”的孩子还是优秀的孩子，他们都希望成为家长和老师心目中的好孩子，只是由于缺乏生活经验与人生阅历，每当遇到需要抉择的问题时，他们并不知道何去何从。一不小心就被父母和老师批评、指责，于是孩子变得越来越迷惑。作为父母的你，在教育中到底应该扮演什么样的角色，我们对孩子进行的自认为正确的每一次说教真的正确吗？通过近20年对上千的孩子的面对面指导，无数次的事实证明：没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。其实，每一个孩子都是天才，正确的教育可以让天才得以延续，不正确的教育则扼杀天才。每一对父母都爱自己的孩子，但如果教育不当，这种爱就是害。
只有每一项教育都做到科学合理、因材施教，孩子才能得以健康、全面、茁壮成长。近20年的家庭教育研究经历，看到太多痛苦的孩子和焦虑的家长，我想说，家庭教育不能站在终点反省，而应该站在起点设计。
这是一本用了近20年时间总结出来的孩子成长过程中出现的典型问题，通过引用大量面对面辅导孩子的案例，分析并总结孩子成长过程中出现这些问题的原因及教育思路的家庭教育指导书籍，不是一本方法论的集结，更不是对家长进行的说教，而是作者与年轻父母心与心的交流，凝聚着作者的心血和对孩子们真切的爱，每一个字都是用心且负责任的。希望能实实在在帮助到每一位父母更加科学、优质地教育子女。
写在前面
别以为你会教孩子——家长学校是帮助家长还是拯救孩子一直以为家长学校存在的价值是为了帮助全中国无数的父母。家长都爱孩子，但不一定会爱；家长都关注孩子的成长，可却并不一定知道自己如何帮助孩子更好地成长。于是，许多的父母就在很多问题没有弄明白的情况下，糊里糊涂把孩子养大了，让孩子在成长中留下了太多遗憾。
经过多年全身心的研究发现，良好的家庭教育的确是成就孩子美好未来的必由之路。家庭教育质量的优劣直接影响到孩子未来发展的好坏。这样说，并非夸大，更不是信口开河。古今中外太多的实例证明了这个真理，如全世界流传的卡尔•威特的教育、成都妈妈教育出来的哈佛女孩刘亦婷、父亲用赏识教育教出来的聋哑博士周婷婷等，所以，许多专家都在大声疾呼——99%的天才是家庭教育的结果！
如今，许多父母已经有了极强的家庭教育意识，很虚心地接受培训，有些父母甚至放下工作、放弃休息时间走进家长学校的课堂进行系统的家庭教育指导。有些人认为这种观念太超前了，但这必然是未来发展的一个大趋势。在这个凡事讲科学的时代，如果还认为无需学习就能教育好孩子，这是一种无知，甚至是愚味！
我在某地举办讲座时，有家长说“反正我给孩子提供最好的物质条件，他能学到什么程度就学到什么程度”；也有家长说“我看×××的父母经常打麻将，但孩子也很自觉地在学习”；还有家长说“×××的孩子就是听话，我家的孩子就是不听话，他天生就是这样”……暂不评价这些话的正误，但我心里有一个强烈的愿望，就是在当地开一个“父母扫盲班”。这些家长说的话是我们小时候父母常说的话，几十年过去了，时代已经飞速发展，一切都在变，可有一些年轻父母们竟然还完全持着父辈的观点，落后啊，巨大的落后！这些年轻的父母还浑然不知，甚至自我感觉良好。他们把孩子的不高兴，认为是脾气怪；他们把孩子不爱学习，认为是没有天分；他们把孩子的不懂规则，认为是孩子太小的正常表现；他们对孩子除了妥协迁就，就是抱怨发脾气，他们要么对孩子溺爱有加，要么就对孩子失望透顶。他们会把一切问题都归罪在孩子身上，从不反省自己的问题。
我很痛心！讲座归来，我重新定位了家长学校，不仅仅是在帮助父母，更重要的是在拯救孩子！孩子要面对漫长的一生，未来太多的挫折、打击要独自承受，父母如果用了错误的方法教育、影响孩子，那就是在用“爱”的名义害孩子！孩子的自信心在父母的一次次责备抱怨中被消磨殆尽；孩子的抗挫折能力在父母的一次次过度保护中难以建立；孩子的自理能力在父母一次次包办代替中难以培养……当孩子出现问题时，孩子就成了家长指责、批判的对象。太多的孩子在听着父母对别人家孩子的赞扬声中长大，从自己父母眼里看到的却是灰心失望；有多少父母当着大家的面去批判年幼的孩子，孩子在这样的批判声中充分认识到自己的失败，最终成功地被父母培养成一个失败者，艰难地走完一生！
父母忽略了，初生的孩子都是一张白纸、一块可塑的泥土，他成长的好与坏是周围环境赋予他的，而与孩子朝夕相处的父母以及孩子主要的生存环境——家庭，难道不应该承担主要责任吗？
爱迪生的母亲善于保护孩子的好奇心；罗曼•罗兰的母亲懂得培养和挖掘孩子的兴趣；卓别林的母亲希尔教会孩子直面人生挫折；冼星海的母亲黄苏英让音乐熏陶孩子的美好心灵；老舍的母亲帮孩子养成良好的性格；列宁的母亲玛丽亚让孩子做一个诚实的人；岳飞的母亲姚氏培养孩子的爱国主义情感；孟子的母亲给孩子提供良好的成长环境；达尔文的母亲苏珊让赏识成为孩子成长的阳光……
这些名人的父母对孩子成长的影响，或许会给我们一些启迪。
父母和孩子接触最早、最多、时间最长，因而是孩子学习最直接、最具体的榜样。父母的一言一行会潜移默化地对孩子产生影响。一位具有良好的品德、正确的价值观、完善的性格以及广泛兴趣的母亲，她的孩子一定不会拙劣到哪儿去。
父母没有高学历，不可怕；父母不懂教育也不可怕；父母没有很高的收入也不可怕。贫穷如果只是物质没有问题，钱是可以挣的；但如果贫穷的是思想，而且还抗拒学习，这就非常可怕了！“父母给予孩子的不应该是知识，而是规则、观念和思维模式！”这是童童童的格言。
许多人看不懂，但它却是真理，是符合未来发展的真理！为人父母，给予了孩子生命，更应该让这个生命有价值，让这个生命活得有尊严！
在那场讲座结束时，有一个患轻度甲亢的女孩子激动地让妈妈参加家长学校，妈妈最终没有报名，孩子走到我身边，一边让我给她签名，一边塞给我一张写满她资料的纸条，还不停地对我说：“陈老师，我们交朋友好吗？”“陈老师，我们做铁杆的朋友好吗？”“陈老师，你到我家里吃饭好吗？”“陈老师，我爸妈离婚了，我和妈妈一起过！”“陈老师，你说好了，一定要到我家哦……”
我很心酸，不知道我能为这个孩子做什么，唯一能做的就是帮助这位妈妈。
所有人都走了以后，这个孩子又走到我面前，她说：“我得了甲亢，眼睛有点鼓，所以我没有自信，同学笑我，我不知道怎么办？”我告诉她，我觉得她是一个漂亮的小女孩！就这样，她成了我的“小尾巴”。这是一个缺爱的孩子，这是一个无助的孩子，家长懂她吗？家长给她提供心灵的支持了吗？孩子面对的问题会选择告诉父母还是默默承受呢？
我不知道，我只是感到我要做的事太多了。不仅仅是帮助父母，更重要的是拯救孩子！每个孩子刚出生时都是天才，都充满了无限的可能性。未来如何发展，家庭教育承担了主要责任。这是现实，家长如果选择回避、逃避。受伤害的不仅仅是孩子，还有未来的家庭。
因为，没有任何一种成功能够弥补家庭教育的失败。
家长学校——转变中国父母的教育思维！我会用毕生去完成！问题一不爱吃饭家长困惑孩子身体健康，运动量也与同龄孩差不多，没吃零食，但只要一吃饭就找各种借口躲开，即便吃也吃不了多少。
在公益大讲堂认识了小妤妈妈，她对孩子吃饭的问题非常苦恼，经常给孩子讲吃饭的重要性，也带着孩子去菜市场选自己喜欢吃的菜，但收效甚微，问孩子喜欢吃什么，总是说一堆零食的名字，小妤平常很少吃零食，不知道是不是物极必反。针对小妤的问题，安排了接下来的一对一辅导，辅导的前一天收到小妤妈妈的来信，从信上反映出的情况孩子发展得应该是不错的，很期待和小妤认识。别让吃饭成为孩子的负担
早上9:45分，小妤和妈妈就来到童童童。第一次见小妤，和我想象中差不多，看起来非常健康阳光，实在无法将她不吃饭时蛮横的一面联系起来。简单寒暄了几句，请小妤妈妈离开后，我开始了对小妤的一对一辅导。
小妤以为这里会有好多小朋友和她一起玩，没想到只有两个人，不好玩。从她话中可以看出小妤大方、好交际，也很乐观。为了改变她“两个人不好玩”的想法，我从她的兴趣点入手：找来两张海报，和她一起叠飞机。小妤果然表现出较强的兴趣和较好的耐心。她知道海报是长方形，有4条边、4个角。我引导她把纸角对角、边对边地对折，但她并不能叠得很准确，不少孩子都是这种情况，主要在于练习太少，或是家长、老师并未对细节严格要求。叠完后，我们俩进行了一个比赛，我叠的飞机飞得又远又稳，而小妤叠的飞到中途就栽了下来。
我让她找找原因，于是她又照着我叠的飞机重新叠了起来，直到那张纸被叠得皱皱巴巴，她依然叠得和我的飞机有很大差距。不过值得欣赏的是小妤锲而不舍的精神。小妤妈妈告诉我，手工制作是小妤很喜欢做的事。但对于不到6岁的孩子而言，对一项感兴趣的事能如此执著，非常值得肯定的，需要加强的是她的观察能力和做事的细心程度。
为了不扫她的兴，我决定将叠飞机暂时放一放，找来纸和蜡笔让她画画，她很专注地开始画起来。一会儿纸上就出现了五颜六色丰富的图画，我一看，全是吃的！有汉堡包、冰淇淋、薯条等。于是我问她：“妈妈说你不喜欢吃饭是吗？”她说：“是，但喜欢在幼儿园吃东西。”后来妈妈告诉我，孩子就读的是美国幼儿园，经常吃西餐。有时候妈妈会自己做好饭让孩子带到幼儿园。我有些明白了，看着小妤健康的身体和良好的精神，实在不像一个不吃饭、营养不良的孩子。我想，大概还是妈妈爱女心切吧。有时候如果家长太过于重视某个问题，势必会适得其反，凡事都有一个度。一日三餐正常进行，加大孩子的运动量，她饿了自然就会吃，不要过于强调。吃饭是一件快乐的事，不要让孩子感觉吃饭成了一种负担。现在的孩子，适当地让她饿一饿，她反而想吃东西。我们成年人不也是这样吗？不饿时吃什么也不香，饿了粗茶淡饭都是美味。保留个性的同时教孩子懂规矩
小妤喜欢画画，画画的时候很专注，画得也不错。画完画，我就和她聊了起来，发现这孩子掌握很多知识，能熟练地数到100，20以内的加减法也对答如流，而且认识许多字。但对于她不太愿意思考的问题，爱用“不知道”来回答。建议父母平时在逻辑思维方面做些练习，加强引导。如，多问她一些为什么，引导孩子去思考问题。
小妤提出来想玩一会儿，我就让她去儿童活动室玩玩。她兴致很高地玩着“搬海洋球”的游戏，我坐在旁边的地垫上和她聊天。问她小球都有哪些颜色，她一个个拿起来告诉我，回答全部都正确。我又让她给我唱歌，她给我唱了一首中文歌，又唱了一首英文歌。一个5岁多的孩子能掌握这些知识，非常不错。
但我发现她有时候说话快了，有个别字音不太准。于是就决定教给她两个绕口令，第一个是“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。她学得很快。于是我又教了她一个“红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰花凤凰，粉红墙上画凤凰”。这个有点难，但她告诉我，在以前的“小主持人”班上学过，看来是练少了。让她反复又练了两遍，好多了。有个别字音，如“个”，她说快了就会说成“duo”。但如果稍加留意，慢慢讲就能讲得很好。所以建议父母平时讲话时要提醒小妤不着急，一个字一个字讲清楚，避免养成不好的讲话习惯，长大了不好纠正。
为了让小妤明白做事要有始有终的道理，我重新拿了一张纸给她，让她叠飞机，这次比之前叠得好了许多。此时小妤妈妈来了，我让小妤给妈妈念了绕口令，还不太熟，于是我把它写下来，请妈妈回家后再和小妤一起念。
和小妤妈妈交流的时候，小妤就像一个小调皮一样的在沙发扶手上钻来钻去。小妤妈妈告诉我，由于小妤读的是美国幼儿园，美国教育对于孩子限制很少，所以孩子比较随意，这会不会和童童童孩子的铬印“站有站相，坐有坐相……”相冲突。我告诉小妤妈妈，好的教育都是要教会孩子在不同的场合有不同的表现。美国的教育虽然倡导个性，但并不是任何场合都可以我行我素，这和童童童的教育不相冲突。就像在这时，小妤就可以随便玩。而在课堂上则要要求孩子懂纪律。
家庭教育是一门科学，希望通过家长学校的系统学习让小妤妈妈收获更多，让小妤更加快乐、茁壮地成长。经验分享1．如果家长太过于重视某个问题，势必会适得其反，凡事都有一个度。2．不要让孩子感觉吃饭是一种负担，适当让她饿一饿，反而能促使她想吃东西。3．在强调孩子个性的同时教会孩子懂规矩。问题二缺乏探索精神家长困惑抗挫折能力弱，对于自己没有十足把握的事情不敢尝试，做事没什么动力。
9点50分，安絜和妈妈出现在童童童大门口，穿着公主裙的小安絜像白雪公主一样美丽可爱。之前妈妈和她沟通得很好，她很大方地和我打了招呼，坐在我的旁边。看她表现很好，于是就直奔主题，告诉她和妈妈说再见，我们直接开始今天的辅导。教孩子而不是帮孩子
妈妈走后，我很自然地和小安絜聊起天来。我问她多大，上什么幼儿园、妈妈的名字等，她通通回答我“不知道”。我猜想她之所以说“不知道”的原因是，她和我还不熟，她以这种方式来掩饰。于是，我就不再和她闲聊，问她喜欢玩什么，她的答案还是“不知道”。我请老师帮我拿出一个“巧手毛毛虫”教具，想看看她的动手能力。之前我和她一起玩数数，她能比较熟练地从1数到100，只是偶尔在进位时需要提示。“毛毛虫”拿来后，我先让她认识了上面的颜色，10余种颜色全部认识，由此看来，安絜的认知水平是不错的。接下来，我们就开始玩起毛毛虫。
毛毛虫身上一共有“按扣、拉链、纽扣、皮带、子母粘、蝴蝶结”等项目，目的是训练孩子动手能力、自理能力。除了系蝴蝶结，安絜一学就会，于是接下来我重点教她学习系蝴蝶结，没想到花了近1小时，细想学1小时并不奇怪，因为系蝴蝶结对于5岁的孩子而言是有难度的，印象中我自己也是在上小学时才学会系鞋带的。难能可贵的是，在1个多小时学习中，安絜一直都全神贯注。她一遍遍去尝试着，经历了一次次失败但又重头再来，没有像很多孩子一样不耐烦或是放弃，而是一直坚持着，专注的程度让我觉得不可思议。我只是偶尔问问她是否需要我的帮助，给她示范正确的方法。前半小时我没有打扰她，因为我在让她“试错”，家长常对孩子指手划脚，因为他们没有耐心，这样的弊端是打扰了孩子的专注力，影响孩子自己探索的能力，久而久之会导致孩子的急躁与浮躁。后半小时我依然没有打扰她的原因则更多是在保护她学习的兴趣，因为难得有孩子在做一件事长达半小时后还能这样继续坚持的，我得尊重她、保护她。
旁边的老师和我探讨了两个问题：第一，会不会安挈是因为在我面前才会这样表现的？我的回答是，一个才5岁的小孩子还做不到在我的面前去伪装自己，何况是1个小时的时间。所以我相信这是安絜的真实表现。第二，家长们平时都很忙，肯定没有这么多时间让孩子去尝试？我的回答是，“忙”是借口，如果是在家里家长可以让孩子自己去探索，而去做自己的事（但要让孩子在你的视线范围内，让他感觉你在关注他），所以不需要家长付出太多时间。重要的是帮助孩子养成做事专注并持之以恒的好习惯。用1个小时学习系鞋带，我不知道有多少家长有这种耐心，但这是正确的方法，是一劳永逸的做法。
在1小时过程中，我只是数次告诉安絜“就差一点点了，加油”“边做边想想哦”“安絜太棒了”！等激励她的语言（注意不要去打扰到她）。当然，还需要不时地提醒动作要领。家长在教育孩子过程中的耐心实在太重要了，我告诉旁边的老师，如果家长教育孩子能有这样的耐心，则没有教不好的孩子了。
安絜和我其实有一些相像的地方，那就是不太听老师讲解的方法，而是执著地自己探索，家长们要允许孩子做一些探索与尝试，传统教育的“百分百按老师教的做”只会教出“循规蹈矩”的孩子，未来社会需要有自己的思想。让孩子自己去探索，寻找答案的过程有时比结果更重要。只要能达成目标就可以，一定不能半途而废。
1小时后，安絜终于成功了。我一边恭喜她，和她击掌，并夸张地问她累不累，给她按摩。还一本正经地握着她的手说：“恭喜谢安絜同学学会了系鞋带！”她的脸上写满了成就感与欣喜。为了确保她真正学会了，又让她系了两次，她真的学会了。我想起了蒙特梭利博士说的那句话：“教孩子做比帮孩子做难多了，所以老师比保姆受人尊敬。”
这1个小时的安絜和妈妈评价中的安絜有些差异，我觉得更多还是引导方式的问题。现在的独生子女几乎都有畏难和抗挫折能力差的问题，原因还是在于家长的过度保护和包办代替。如果家长的教养方式有所调整，孩子的改变是巨大的。理想与目标才是动力所在
系了1小时的蝴蝶结真的不容易，我决定奖励安絜玩玩具。来到“玩具”（其实是我的教具）柜前，太多教具让安絜不知道如何选择。我鼓励她说：“像安絜这么聪明的孩子一定要玩一点有难度的玩具。”她拿出“洲际地图拼板”，很快就学会了如何拼图，之后我们学习7大洲的名称，有些难度。比如，孩子要记住“亚洲”，我就学小鸭子叫；学习“非洲”我就做飞翔的动作。家长学校的课程中讲到，如何让孩子爱上学习，其实很简单，就是让孩子在学习过程中找到快乐与成就感。
安絜会认一些字，所以7大洲她很快就学会了。我再次很夸张地恭喜了她，她一直在体会着学习的快乐！
然后我教她折纸，折皮球和飞机，发现在动手能力这方面安絜需要多做一些练习。比如折纸中的一些技巧的学习与折纸过程中的细心度的加强等。家长在家里可以和孩子一起玩一些折纸游戏。
时间接近尾声，我提议安絜给我唱一首歌或是跳一支舞，但她却不愿意。我告诉她一定要表演一个节目才能回家，如果是其他孩子可能就生气或是发脾气了。可她却一直好脾气，只是笑咪咪地说“我不想唱”、“算是我求你了吧！”看来安絜的情商挺高。
时间到了，安絜妈妈准时出现在大门口。安絜一见妈妈就说“我会系蝴蝶结了”，妈妈很配合地欣赏表扬孩子。母女之间的和谐与情感溢于言表，让我感到很欣慰。取来“巧手毛毛虫”，安絜迫不及待地给妈妈表演。由于不熟练或是激动，第一次没有成功。妈妈只是耐心地鼓励着，第二遍安絜终于成功了，看着她系的蝴蝶结我有些感叹，只有她和我才知道这一个蝴蝶结背后付出的努力。
我告诉安絜妈妈，今天安絜整体表现都非常优秀，唯一有点遗憾的就是最后让表演一个节目没有做到。妈妈于是开始笑咪咪地引导女儿，说唱一首歌奖1颗星，跳一个舞奖3颗星。原来妈妈给女儿承诺了积累到一定的“星星”可以去香港迪士尼玩。果然，安絜大大方方地又唱又跳起来。安絜善长唱歌跳舞，之前不愿意表演是因为缺乏动力。许多孩子都是动机型的孩子，所以孩子的目标、理想设定才犹为重要，因为这才是长久的动力所在。
辅导结束了，安絜有两个难能可贵的地方：第一是决定做一件事之后永不放弃的精神；第二是快乐阳光的性格，笑着面对一切问题。这两点对于成年人来说都很难做到，何况是一个5岁多的孩子。
就安絜的理想我想说的是，5岁的孩子理想不确定没有关系，但重要的是要有理想。未来我们一起来帮助孩子找到成长的方向。经验分享1．让孩子“试错”，许多家长都会在孩子学习的过程中对孩子指手划脚，因为他们没有耐心，这样的弊端是打扰了孩子的专注力，影响孩子自己探索的能力。久而久之会导致孩子的急躁与浮躁。2．在教育孩子过程中，耐心非常重要，如果家长能有足够的耐心，没有教不好的孩子。3．教孩子做比帮孩子做难多了，所以老师比保姆受人尊敬。4．让孩子爱上学习，就是让孩子在学习过程中找到快乐与成就感。5．许多孩子都是动机型的孩子，所以孩子的目标、理想设定才犹为重要，因为这才是长久的动力所在。问题三坏脾气+叛逆家长困惑孩子有时表现出攻击性，说让人生气的话，打人、吐人口水之类（也许是电脑游戏的影响），一有负面情绪就尽情宣泄，从不区分场合。
一个周日的下午认识了亲亲小朋友，当时亲亲妈妈正在会议室里听讲座，听到外面有一个女孩子的尖叫声后告诉我，这就是她的女儿亲亲。先闻其声，后见其人。讲座结束后，我见到了这个聪明伶俐、活泼可爱的6岁小女孩。
我说：“我叫‘亲亲’的名字，你回答‘到’。”她不假思索地回答：“我不说到，我就不说到！”由于之前听到了她的尖叫，所以这倒也在我的预料中。我说：“那你想怎么回答就怎么回答吧。”她说：“我就不回答，我不想回答。”我依然笑咪咪地看着她，我在观察这个外表可爱，却表现出坏脾气、坏情绪的孩子。是什么使她有这样的表现，她这样的表现令她身边的亲人、朋友不知所措。更重要的是，在这个过程中其实最不开心的是亲亲自己。我想帮助这个漂亮的小女孩变得更阳光，所以主动向亲亲妈妈提出两天后的一对一辅导。当孩子抗拒新环境的时候
亲亲妈妈在周日晚12点多把一封信发到我的邮箱，读了这封信，我看到一个妈妈对女儿深深的爱。在这封信里我也读到亲亲妈妈对我的高度信任。这份信任给了我动力，但同时也让我感受到沉甸甸的责任。
信上的信息有限，我认真看了几遍，也进行了一些思考，期待着周三上午10点的一对一辅导。
时间快到了，听到门口亲亲在大声哭闹，边哭边说：“妈妈，我不想到这儿来玩。”我马上迎了出去。看到又哭又闹努力挣扎着要走的孩子，亲亲妈妈脸上写着无助与无奈，我抱过亲亲，握住她的双手（因为一不注意她就要跑），告诉她：“不哭了，好好说。”可这对亲亲根本没有用。我果断地请妈妈离开，在楼下等待。非常感谢亲亲妈妈的支持与信任，她马上就离开了。有些家长会因为所谓的“不想勉强孩子”而妥协，这只会助长孩子的坏脾气，正确的方法是帮助孩子去面对她想逃避但又必须面对的东西。这才是成长的规律，每个人在成长的过程中都不会凡事顺心如意，家长对孩子的爱体现在帮助孩子去面对并战胜困难。只有这样，孩子才能真正成长，成长的不仅仅是身体，而是内心。认真倾听孩子的心声
我把哭闹的亲亲带到大厅，她的反抗丝毫没有减少。我告诉她，冷静之后再讲话，但她仍然非常激动，边哭边挣扎，全身还在发抖。我冷静地看着她，告诉她：“哭不能解决问题，哭够了，冷静了再讲话。”她立即说自己哭够了，还说：“外婆说如果生气就会死很多细胞。”然后絮絮叨叨又说了许多，大致如下：“我有很多缺点，爱生气，爱哭，没有什么优点……”“外婆很凶，打我，把我关在厕所里，很臭，还关黑屋子……”“我不乖，乖了外婆就不打我了，是我自己不好……”“我爱外婆、外公，我很想改，改了他们就爱我了……”“爸爸和妈妈离婚了，妈妈说爸爸妈妈永远是我的爸爸妈妈，永远都会爱我……”“昨天在车上有个阿姨好凶，我都不开心……”“妈妈有些娇惯我，给我买冰激淋，要让我长成大胖子……”
……
孩子讲了好多好多，讲得我有些心痛。讲的过程中我没有打断她或者指责、说教，只是认真地、静静地听。这个女孩偶尔有一些“不乖”的表现，这不符合大众眼里好孩子的标准，让大家对她有些不好的评价。可她毕竟只是个孩子，她也希望自己是乖孩子，她也希望得到亲朋好友的认可。我没有因为她刚来时的哭闹对她有任何负面评价，反而真切地感觉到这是个无助的孩子，她需要我们给她更多心灵上的关注。
她为什么爱尖叫，为什么会表现出叛逆，为什么对陌生人或陌生环境有着抗拒……或许是因为外婆要求严格导致的反抗，或许是父母离婚导致的不理解或不接受，或许是妈妈对孩子的过度保护，或许这些原因都有，或许是其他一些我还并不了解的原因，这些有待在继续的接触中去观察和发现，此时，我只想让孩子变得快乐起来。
当亲亲倾诉了许多后，她的情绪渐渐平静下来，正如亲亲妈妈信中写的那样，亲亲有着良好的语言表达能力。她开始流畅地给我讲小兔子的故事，之后还唱了《小红帽》。虽然歌词不太记得，但唱完后我还是真心地赞扬了她。终于，在她的脸上我看到了发自内心深处的笑容，我深深地体会到，真正让孩子快乐的秘诀是“被认可”，而不是许多家长认为的无限满足孩子的需求。
那一刻，我们已经成了好朋友，正是孩子毫无保留地对我表达她的想法，我才可以充分了解她。所以，越早重视孩子的教育越好，因为上小学以后孩子就会对家长有所保留了。正确引导——打开孩子的心结
聊得差不多了，为了让辅导多一点趣味性，我提出3个方案让亲亲选择：第一是画画，第二是到儿童活动室玩，第三是继续和我聊天。她毫不犹豫地选择了继续和我聊天，周围的老师们都笑了，对于6岁的孩子作出这样的选择大家都感到有些意外。
于是，我又和她聊了一会儿。值得一提的是，她在之前的哭闹中说道：“我不想到你们这儿来做感统。”但她从来没有到童童童来做过感统训练，我猜想，亲亲或许是在其他地方做过感统训练并留下了不好的印象。亲亲的表现很容易让我联系到“感统失调”，或许由于剖腹产等原因，有感统失调的可能性，所以可能有老师建议进行感统训练。但我通过观察觉得这应该不是主要原因，更多的是家庭教育的问题。亲亲的妈妈、爸爸、外公、外婆都很爱亲亲，但他们不一定懂孩子，不一定会用最适合孩子的方法来教育和引导她。亲亲一家人都是知识分子，但时代在发展，我们的教育观也要与时俱进的，父母也需要学习。
亲亲从开始的哭闹抗拒到后来的勉强接受，再到后来的喜笑颜开，她已经完全接受我了，并对我言听计从，我给她布置了一个任务：“去找10个人，为你写10个祝福，并签上名字。”还告诉她，是因为她即将成为小学生才给她布置这个有难度的任务，相信她可以完成。亲亲快乐地接受了，立即和我去找老师要来了纸和笔。她拿着纸和笔在大厅、教师办公室走了两圈，仿佛在观察大家，又像怕打扰到老师。最后，她终于开口了，而且彬彬有礼，这与之前给我的印象形成了强烈的反差，我想，这才是真实的亲亲。
接下来，亲亲的能力让我很惊喜，她在不到20分钟时间内就完成了任务。其间，我发了个短信给亲亲妈妈，怕妈妈担心。把孩子的情况给妈妈进行了简单说明，后来和亲亲商量了以后，干脆让妈妈上来看看女儿的表现。
妈妈上来时，亲亲刚完成任务。和妈妈一起读了10位老师写给亲亲的祝福，亲亲在妈妈读祝福的过程中很开心、很快乐。一方面这是自己努力的成果，一方面那些美好的祝福本身就像阳光一样让人温暖。
我问亲亲：“为什么昨天在公交车上的阿姨会对你凶，而今天你找了这么多陌生人给你写祝福大家都很和蔼？”她说：“是因为我昨天在公交车上哭闹吵到阿姨了。”这个道理孩子已经明白了，我就没有再多说。
接下来，亲亲给妈妈和我讲了一个故事，唱了两首歌。此时的亲亲乖巧得让妈妈无比欣喜，而且她答应我，以后轻易不再哭闹。
习惯养成后或许并不易改正，我不奢望今天之后的亲亲就完全变成我们眼中的乖孩子，因为更多应该改进的是我们家庭教育的方式或是引导方式，家长前进一小步，孩子成长一大步，只有通过正确的引导，孩子的心结才能打开。经验分享1．每个人在成长的过程中都不会凡事顺心如意，家长对孩子的爱体现在帮助孩子去面对并战胜困难。只有这样孩子才能真正成长，成长的不仅仅是身体，而是内心。2．真正让孩子快乐的秘诀是“被认可”。而不是许多家长认为的无限满足孩子的需求。3．时代在发展，家长的教育观也要与时俱进的，所以也需要学习。问题四认生+人际交往不主动家长困惑不爱和小朋友一起玩，比较认生，从不主动和小朋友交往，吃饭很慢，而且精神不集中。
周末一般都没有安排一对一辅导，因为周末是一周里最忙的时间，但在小俊父母的真诚请求下，决定对小俊进行辅导。原本对5岁小俊的辅导安排在中午1:30，当1:15小俊一家出现在童童童时，我有点意外，原来我记成2:30了，还在1:30安排了会议，自己感到非常抱歉！用15分钟的时间安排好接下来的工作。我们的辅导从1:30便准时开始。男子汉气概的培养从寻找自信开始
我请小俊爸爸妈妈暂时离开，避免分散孩子的注意力，同时也想检测一下小俊的独立性。没想到，小俊开开心心地和爸爸妈妈说了再见，没有丝毫不情愿的表情，这让我有点意外。
我们坐在沙发上开始聊天，我问他：“小俊这个名字有没有什么含义？”他说不知道，可能是家长没有给他讲过。名字往往代表了父母对孩子的祝愿或期望，不妨和孩子分享一下当初给他取名字时的寓意。
我又问他在哪儿上幼儿园，上什么班，有多少小朋友，有哪些老师，喜欢吃什么，喜欢玩什么等问题，小俊都认真回答了，但在回答问题时，小俊喜欢东张西望。于是，我让他站起来，问他是不是男子汉，他懒洋洋地回答：“是。”我要求他用有力的声音回答，并且让他练习了站姿。告诉他：“和别人说话时要看着对方的眼睛，这样才是有礼貌的表现。”他答应了，出于习惯，只要一说话又开始东张西望。
我让小俊给大家表演了一下跆拳，他在喊出那声“呀”的时候特别像小小男子汉，于是我告诉他回答“是”时也要有这样的气势。
小俊是个聪明、懂事的孩子，但缺少男子汉气概，当然，这个小家伙内心其实是很坚强的。
我问小俊有没有什么“本领”，原以为他可能不懂“本领”。没想到他却回答说：“我喜欢学习，数学很好。”听到他那么自信，我就考了他30以内的加减法，果真没有难到他，全部都很快心算出来，让我刮目相看。这的确是一个聪明、懂事的好孩子！执著体现孩子的意志力
接着我想想可以用什么“难为难为”他。我取来了“巧手毛毛虫”这个教具，里面的“系蝴蝶结”有一些难度，大部分孩子都不会（可能也是因为现在的童鞋大多都没有鞋带的原因）果然，小俊也不会，我决定教他。这是个苦差事，看似简单的工作实际上并不容易。
我开始给他的示范，示范后我让他试试，但他并没有按我的示范做，而是用自己的方法来系。系了好一会儿都没有成功，我再次给他做了示范。他依旧没有仔细看我示范，还是按自己的方法在尝试着。结果当然是屡次尝试依然不成功。我再次示范，并分解动作，他终于找到了一些方法。从这项学习中，我观察到小俊不太喜欢按部就班地学习，而是喜欢自己去摸索。这种学习方式很像我小时候的学习方式，优点在于有自己的想法，敢于尝试。缺点在于会走一些弯路，学习效果和速度会受到影响。于是，我建议小俊的父母在未来的学习中启发小俊多观察学习别人成功的方法，在此基础之上再去探索与创新会更好。特别是在以后的课堂教学中，先要认真听讲、学习掌握老师所教授的知识，避免走弯路。
接下来让我有些惊讶的是小家伙的执著，学习系蝴蝶结的过程其实是很枯燥的。以前辅导的孩子有中途放弃的、有哭闹着不想学的、有生气抱怨的，而小俊却从头到尾一直很专注、很执著。正如他妈妈信中写到的学跆拳的精神一样，这让我颇有些欣赏这个才5岁多的小男孩。从他做事的态度上，我仿佛看到了孩子的未来，具有这样意志力与恒心的孩子是能够做大事的。
我再次给小俊布置的一项工作同样可以体现出他这样的品质。我找到约70个1元钱的硬币放在桌子上，尝试把它们叠起来。我自己试了试，难度还是挺高的，我小心翼翼地完成了，并告诉小俊：“我能做到的你也可以。”交给他后，我故意走到隔壁，听见办公室里不时传来钱币倒塌的声音。我进去看了3次，每次倒了小俊又毫无怨言地从头再来。我心里默默地赞许着，为这个5岁的小朋友喝彩。大概过了约25分钟，不知道他经历了多少次失败后，终于成功了。我给他拍了一张照片留念，真是个不简单的小家伙。学会和“陌生人说话”——人际交往练习
由于是周六，童童童来了许多带孩子上课的家长。我对小俊说：“你看，前面沙发上坐着两个正在聊天的阿姨，你过去告诉她们你是童童童的小记者，并进行自我介绍，再礼貌地询问她们的名字及到童童童来的原因。”
练习了两遍，小俊便走了过去，但中途又折回来，让我再给一些提示。当我再让他去时，他说：“我有点怕。”我笑了，这个勇敢的小家伙终于知道怕了。我鼓励了他，他还是过去了。我远远地观察着他，从口型上看来，他应该讲得不错，而且也很有礼貌。两位家长很和善，很配合地告诉了他要的答案。小俊的自我突破能力非常不错，任务完成得很好。在日常生活中，让孩子学着与“陌生人说话”可以锻炼他的人际交往能力。并非高学历才能教育好孩子
时间快到时，小俊父母来了，我和小俊正在复习系蝴蝶结，于是，邀请小俊父母一起看看孩子的表现。小俊已经能比较熟练地系蝴蝶结了。在于小俊父母交流的过程中，感觉到小俊妈妈是一位很有文化很有修养的妈妈，但她在信中写到自己的学历低，担心教育不好孩子。其实没文凭不等于没文化，只要与时俱进，不断学习，一样能做好家庭教育。并非高学历才能教好孩子，小俊妈妈就是一个很好的例子，她的大儿子21岁，成绩很好，独立性也非常强，已经在美国留学，这让我对小俊妈妈格外钦佩。
小俊当前各方面发展都很好，两小时的辅导非常轻松愉快。需要注意的事情也与其父母进行了沟通，相信未来在职业模拟课程中我们将帮助小俊小朋友更好地提升，为让这个小天才成长为祖国的栋梁。经验分享1．名字往往代表了父母对孩子的祝愿或期望，不妨和孩子分享一下当初父母给他取名时的寓意。2．引导孩子多观察学习别人成功的方法，在这个基础之上再去探索与创新会更好。在课堂教学中，先要认真听讲、学习掌握老师所教授的知识，避免走弯路。3．家长的学历高低不等同于素质的高低，只要用心学习的父母都能够成为优秀的父母。问题五自理能力差家长困惑在家乱扔东西，自己的鞋子、袜子脱下来扔得满地都是。洗漱、穿鞋都由家长代劳。
在一个周日“天鹅堡酒庄”的职业模拟中，4岁多的小宇不小心打碎了3个酒杯。虽然是不小心，但还是能看出他有些好动、自控能力差等问题，妈妈对此也觉得有些无助。故而决定安排一次一对一辅导。
妈妈非常重视，也很配合地提前整理了一份孩子的情况说明，并于周三上午准时送小宇过来。孩子总说“太难了”——面对孩子的畏难情绪
和妈妈一起走过来的小宇，主动热情的和我打招呼，看起来阳光帅气，非常可爱。两天前打碎杯子后我曾经严厉地批评了他，看来他是一点也没有记仇，这很讨人喜欢。
小宇很开心地和妈妈说了再见，没有想象中的哭闹，让我们的辅导一开始进行得很顺利。我牵着他的手，坐到沙发上，和他玩起“指鼻子”的游戏，想培养感情、拉近距离。接着我们又玩起了“积塑玩具”，我观察到他对颜色的认知和数数的能力都还不错。
我问他喜不喜欢画画，他说喜欢画雨伞（估计是最近在幼儿园才学过）。给了他纸和笔，他果然就在纸上画了一把雨伞，让他再添画点东西，他说不会了。于是我教他画太阳和小花小草，可他还是告诉我他不会，我发现他对自己不会的事情多采用逃避的方式。这让我回忆起他在必胜客的职业模拟，做千层面饼时，大多孩子虽然也不太会，即使做得不好，都在尝试着做，唯独小宇，一次次告诉做面饼的师傅他不会，千层面饼几乎由面饼师傅全权代劳。此时的小宇再次告诉我“太难了，我不会”，我一边给他示范，一边鼓励着他，但他还是不太愿意画，不断地强调“画完了”。面对小宇的“畏难情绪”，我采用的态度是：
1．不生气、不着急，心平气和，过程中一直保持良好的情绪；
2．肯定地告诉孩子，这是必须做的，不妥协，也不讲条件；
3．不否定孩子，即便他做得不好也只是提示他、鼓励他；
4．如果孩子实在不配合，只需要严肃地告诉他应该怎么做；
5．孩子表现得好，一定要肯定。可以通过“击掌”、竖大拇指、拥抱等形式。让孩子找到价值感
根据小宇妈妈提出小宇自理能力差，没有时间观念的问题，我将辅导重点定位在“生活技能培养”方面。
接下来，我们做了一个穿衣服的比赛。我让小宇脱掉他带纽扣的衬衣，并用秒表计时，看穿好衣服会用多少时间，第一遍是用了3分多钟。我发现小宇不会解纽扣、扣纽扣，而且一有困难就提出“不玩了”、“我不会”、“我不想做了”、“我想玩其他的”、“好累啊”……
小宇的畏难情绪又表现出来，当然，我也一直保持着自己明确的态度：该做的事情不能妥协，必须做，同时也鼓励他。在我的坚持下，小宇不断努力，终于用1分半的时间穿好了衣服。当我告诉他圆满完成任务时，他很兴奋。我奖励他一个自己喜欢的玩具。
作为家长，很多时候都不希望勉强孩子，可做任何事都是需要付出努力的，不可能完全以孩子的兴趣为转移。家长应该根据自己的经验进行理性判断，耐心引导并鼓励孩子去完成。当孩子通过努力战胜困难、挫折，最后达成目标后的快乐，才是真正的快乐，才会让他有价值感。给家长的几点建议
两个小时很快就过去了，说话间，小宇妈妈已经来了。通过生活技能——“穿脱衣服”的学习，观察到小宇一些如下问题，并和妈妈进行了交流：
1．生活自理能力需要加强。对穿脱衣服、扣纽扣等基本生活技能，应在家里采用“训练、比赛”等形式加以练习，凡是孩子有可能自己做的事都让他自己做。会者不难，孩子通过练习熟练掌握后，乐于自己的事情自己做。
2．抗挫折能力需加强。小宇一遇到困难就表现出畏难情绪，要么不耐烦，要么“不做了、不玩了”。在这样的情况下，家长应该积极鼓励，让孩子坚持完成应该做的事情。
3．做事的恒心需要加强。凡事要有始有终，做完一件事才能做另一件事，而且一定要认真。这些道理家长要不断告诉孩子，严格按这个标准要求孩子。习惯的养成需要时间并不断强化，家长在这个过程中一定要有耐心。孩子在4岁多的年龄阶段是缺乏自控能力的，家长应该多给予孩子支持和帮助，而不能对孩子表现出不耐烦、抱怨、失望、责备等消极态度。
4．妈妈的“信任”是孩子成长的最大动力。“优秀的表现源于充分的准备”，前一天就做好第二天的准备，并和孩子一起期待，为孩子的点滴进步而欣喜。始终相信孩子能做到、做好。
5．加强孩子的时间观念。通过“比昨天进步一点点”的方式让孩子每天做事都比前一天快一点。或者定一个时间段，通过练习，让孩子在这个时间段做好应该完成的事情。
6．改变孩子乱扔东西的习惯。告诉孩子正确的做法，并严格要求孩子，不妥协，不讲条件。多次以后孩子就知道应该怎么做了。
7．当遇到孩子表现不太好，而家长自己又不知所措时，请重新打开家长学校讲义，温习一下。用“定、纳、想、动、喜”来帮助我们理性解决问题。另外，在沟通上注意“真、想、和、平、简、论、赏”（见文后“经验分享”）。
另外，小宇有许多优点，比如善良、懂礼貌等，这都是小宇妈妈及家人用心教育的结果。当然，孩子在成长中会不断出现新问题，这都是正常的，通过努力，相信小宇一定会成为优秀的人才！经验分享1．任何事都需要付出努力，不能完全以孩子的兴趣为转移。2．即便孩子做得不好，也不要否定他，应该提示他怎么做，并鼓励他。3．沟通七准则：真——真诚，永远不要骗孩子，即便是善意的谎言也不行；想——想好再说，不要信口开河，脱口而出；论——就事论事，不要随意给孩子贴标签、下结论；赏——注意赏识教育，在肯定的基础上再提出希望；平——平等，忌居高临下，或是审问式，或是逗着玩；简——简洁，忌唠叨；和——心平气和地说话。问题六性子急+自控能力差家长困惑在行为上有时候不能自控，坐不住，也站不住，总想动，还有就是性子比较急，个性强。
小般若和我比较熟，“般若”这个小名是我取的，“大智慧”的意思。般若是很有个性的孩子，平时表现比较随性，不愿受约束。在两次小主持人的选拔中，她都在纪律方面表现不太好，好动，静不下来。正如妈妈评价的不能自控，老师们在课堂中观察到也是这样的表现。于是决定给她做一次一对一辅导，帮助妈妈找找原因和方法。
之前妈妈认真给我写了一封信，字里行间都透露着妈妈对女儿深深的母爱，让人很感动。妈妈之前上家长学校时，和爸爸一起给女儿定的目标是未来的市长。曾经带小般若出去玩了半天，回来后根据孩子的表现，我写出了“般若未来能当市长的十大理由”。这女孩虽然小，但气宇轩昂，很有大家风范。说说孩子的自控能力
上午10点，般若和妈妈准时出现在童童童，般若心情看起来很好。手里提着一个装巧克力的小瓶子，说是要请老师吃巧克力。般若开心地给妈妈说了再见，看来之前妈妈的沟通工作做得很好。
带着般若来到办公室，她拿出一颗巧克力给我，我们一人吃了一颗。瓶子里还剩下最后一颗，我说：“要不然请老师吃吧？”她说：“只有一颗了，我要吃。”小孩子的心理完全能够理解，我并没有再为难她。办公室里有一些孩子的积塑玩具，我让她看一看都有什么颜色，每种颜色都有多少个。她很乖地数起来，但多数一会儿就不耐烦了，表现出烦躁的情绪，并提出来要把最后那一颗巧克力吃掉。我拿过巧克力，说要变魔术，然后以很快的动作把巧克力放包里了，告诉她，等她数完了就给她变出来。般若果然很听话地数了起来，告诉我有38个，我数了一遍，是37个。原打算让她再数一遍，但她已经忍不住了，直接在我包里面找出了巧克力，立刻吃了。为了保持她的兴致，我没有阻止她。
接下来，她想玩“巧手毛毛虫”。我提出来先讲一个故事，于是她给我讲了《白雪公主》，讲得很流畅，但没有表情和动作，语气也没有变化，就像背课文（许多孩子讲故事都像背课文一样，看来，如何讲故事也得教。）接着我们开始玩“巧手毛毛虫”的玩具。巧手毛毛虫是一个训练孩子自理能力的教具。小般若对其中子母粘、皮带扣、拉链、按扣都很熟练，但和之前的小宇一样，不会系蝴蝶结，学了约1个半小时系蝴蝶结，时间几乎都花在这上面了。这个过程中，她多次想放弃，“我不想玩这个了”、“我想换一个玩”、“你握着我的手系吧”……甚至还想用哭来解决问题，我微笑着告诉她“哭没用”，在看到我如此强硬的态度后，她很快就不哭了。这1个半小时里，我不生气、不着急，并适时鼓励她：“般若加油，你一定可以的。”同时，无数次地示范，把动作分解到最细，最后她终于系好了。经历了难过、痛苦、伤心、烦躁等情绪，最后取得的成功，对孩子而言是无比欣喜的。般若从此学会了系蝴蝶结，更重要的是她体会到了什么叫持之以恒，品尝到了通过自己的努力取得成功的巨大成就感和快乐。餐桌礼仪——学习修养的第一步
快到12点时，妈妈来电说有事，要迟点来接她。给般若说清楚后，她开开心心地和我们一起去吃饭，但吃饭时喜欢往桌子下面钻，提醒了两次“要像淑女一样吃饭，只有乞丐才钻桌子”后改正了。
吃完饭，般若要出去玩，我要求她坐着，不能出去，她挣扎了一会儿，看到我态度坚决，也就妥协了。所以，家长有时候需要一种坚决的态度。
回到童童童，般若一个人拿了玩具到小教室里玩，虽然希望和我一起玩，但我告诉她我有事，她便很懂事地自己去玩了。下午1点左右，妈妈来了，我让般若给妈妈展示一下“巧手毛毛虫”的操作方法，她很配合地给妈妈展示，很骄傲的样子。由此可见，这样的教育方式对般若是行之有效的，家长可以借鉴采纳。
辅导结束后，和妈妈进行了交流，般若妈妈的用心让我很感动。送走小般若和妈妈，突然想到般若还有一个小问题需要家长重视，那就是爱挖鼻孔的问题。这有可能是孩子鼻子不舒服，但据我观察，也有可能是心情烦躁时的习惯动作。和般若妈妈电话沟通后，心里才踏实了。
这里，我有一个特别建议：分清楚孩子成长中的原则性问题与非原则性问题，原则性问题家长一定要坚持到底，如纪律、明确提出的要求等。当孩子没有做到时，家长应坚持要求不放弃，直至孩子做到为止，但不能生气，不能着急。
小般若是一个很有特点的孩子，并不循规蹈矩，颇有自己的思想和主见。这样的孩子并不是传统观念中的乖孩子，所以教育过程中需要家长和老师特别的关注和引导。童童童将一直关注般若，共同和般若爸爸妈妈把般若打造成未来卓越的人才！经验分享1．经历了难过、痛苦、伤心、烦躁等情绪，最后取得的成功，对孩子而言是无比欣喜的。她体会到了什么叫持之以恒，并品尝到了通过自己的努力取得成功的巨大成就感和快乐。2．分清楚孩子成长中的原则性问题与非原则性问题，原则性问题要坚持到底，如纪律、明确提出的要求等。当孩子没有做到时，家长应坚持要求而不放弃，直至孩子做到为止，但不能生气，不能着急。问题七胆小+缺乏男子汉气概家长困惑胆小，惧怕表情严肃、说话语气重的人，想说的话不敢说，抗挫能力较差，性格脆弱，爱哭，缺乏男子汉气概。而且自我保护能力差，主要表现受到欺负时很无助。
灵灵是参加童童童职业模拟课程的孩子。职业模拟的导师告诉我，灵灵奶奶希望我给孩子做一次一对一辅导。经过了解，知道灵灵一直是姥姥、姥爷和爷爷、奶奶带着，心里有些先入为主，因为一般祖辈带的孩子多被溺爱，有许多坏习惯与坏脾气。我以为灵灵也是这样，所以虽然答应了，但心里已经预料到这次一对一辅导可能会“暴风骤雨”。
周二晚上，我收到灵灵奶奶的信，她非常客观地评价了灵灵，竟让我有些惊喜。因为我认为，只有真正关注孩子的成长，并对家庭教育有着相当理解的家长才能这样客观甚至专业地评价孩子。
看来情况并不像我最初设想的一样，我开始期待对灵灵的一对一辅导。不可忽视祖辈对孩子的影响
上午10点，灵灵奶奶把灵灵准时送到了童童童。灵灵给我的第一印象是一个聪明伶俐的小男孩。初次见面，他有着一丝羞涩，不过还是大方地和我打了招呼，并和奶奶说了再见。看来，在来之前奶奶应该和灵灵沟通得不错。
我牵着灵灵的小手，坐下来开始聊天。灵灵把自己和家庭成员作了介绍，彬彬有礼，很有教养。但有些胆小，不够大方，如讲话时不敢看对方的眼睛、讲话声音很小、站立时没精打采、垂头丧气等。
接下来，我让灵灵从35开始数数，除了“进位”时略有停顿外，他能流畅地数到100。10以内的加减法也都会算，但由于是通过“珠心算”的技巧性学习，他并不能理解加与减的意义。这一方面家长应该在平时生活中略作提示，如灵灵有5颗糖，我再给你3颗，你一共有几颗了？这就是5+3=8。
接下来，我们一起玩1～10的数棒，他能够准确地对数棒进行排序，并能准确认知10种颜色。如果从中间拿走一个，他也能敏锐地观察出来，有较强的学习能力与观察能力。
由于奶奶提到专注力的问题，我也通过让灵灵叠加数棒的方式来考验他。我认为，作为一个5岁的孩子，他的专注力与坚持性都应是不错的，但需要通过鼓励的方式来引导他。
5岁的灵灵还认识许多字，我拿出奶奶写给我的信问他“里面哪些字认识？”没想到他回答“全部认识”。我很惊讶，于是索性一起来读信。虽然他并不是都认识，但在我的提示下，基本能把信读完。看来，这个小家伙的确学习了不少知识。
我问灵灵平时都喜欢做什么，他告诉我他参加了许多兴趣班，比如画画、小主持人、跆拳道等。于是我取来纸和笔让他画画，他表现出了极高的兴致，一口气画了两张纸。一边画一边念念有词，什么“愤怒的小鸟、僵尸、豌豆炮、坏猪猪、太阳……”从画画上看得出灵灵极富想象力，他的思维很活跃，同时还非常阳光、积极，让我感受到他是一个生活在幸福快乐中的孩子。
奶奶说，由于平时对灵灵要求较严格，担心灵灵不太喜欢她。我特意问了灵灵这个问题。“你喜欢奶奶吗？”“喜欢！”“那姥姥和奶奶相比，你更喜欢谁？”“奶奶、姥姥都喜欢！”灵灵边画画，边不假思索地回答道。其实，严格是“大爱”，奶奶的用心，灵灵是完全能够感受到的。看来，祖辈对孩子的影响不可忽视，灵灵受到的教育中并没有太多我们担心的溺爱、迁就，更多是晓之以理，让孩子懂得正确的做人做事道理。男子汉气概从小培养
奶奶信上总结的优点很客观，在需要提升的方面提到的许多问题是5岁这个阶段的孩子正常的表现，只要加以正确引导，问题都可以解决。
通过辅导，我给灵灵奶奶提出了两点需要格外重视的地方：
一是需加强男子汉气概的培养。如让灵灵唱一首歌，他唱了《我是一个兵》，但只是小声地唱出了歌词，完全没有唱出“兵”的气势。后来奶奶来了，灵灵打了一套跆拳，也只是比划动作，缺乏应有的力度。家长可以通过“大声说话”、“看着对方眼睛说话”等方式加以引导。
二是多鼓励孩子表达自己的愿望或独立思考。如我问灵灵：“今天你是来干什么的？”他说：“不知道，奶奶让我来的。”
奶奶对灵灵要求比较严格，更准确地说，应该是对灵灵产生了影响，或许灵灵幼小的心目中是很佩服奶奶的。奶奶可以通过这种影响力帮助灵灵更加茁壮地成长。有时候，家长强了，孩子会显得比较弱，因为孩子习惯于依赖，所以，不妨多听听孩子的想法，让他更大胆地表达自己的愿望。丰富孩子的知识面，让孩子更有见识
在两个小时的辅导中，我尝试着教灵灵一些知识，他的学习能力和理解能力都很强，仅教了两遍就记住了，我告诉奶奶，灵灵未来的学习不用太担心，因为他既喜欢学也学得快，这也是前期家长的用心所收获的成果。
两小时的辅导结束后，对于老人能教出这样的孩子，我感到很惊喜，但家庭教育是一个长期的系统工程，像灵灵姥姥姥爷、爷爷奶奶这样的家长也应该不断学习，与时俱进。
在问到灵灵父母是做什么工作的时，灵灵的回答是“上班的”、“挣钱的”，由此可见，孩子缺乏对这个社会的了解，只是对“愤怒的小鸟、僵尸等”卡通、动漫中的人物津津乐道。不妨让孩子参加“职业模拟”，丰富他对这个社会的认知，开扩眼界，扩大知识面，真心希望灵灵能越来越优秀。经验分享1．有时候，家长强了，孩子会显得比较弱，因为孩子习惯于依赖。2．不妨多听听孩子的想法，让他更大胆地表达自己的愿望。问题八任性、注意力不集中家长困惑在幼儿园上课时，坐不住、好动、注意力不集中，而且受到批评后，容易生气，也比以前害羞了。
创创妈妈非常注重对孩子的教育，从她的来信中可以看出在孩子的成长中花费了许多的精力，当然也遇到了一些困难和问题，希望通过接下来的辅导能对母子有所帮助。
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