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作者：忽晓梅,张瑞兰

出版社：新疆青少年出版社

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亲亲我的宝贝试读：

前言

为了推动和繁荣新疆社会主义文学事业，扶持鼓励以我区少数民族作家原创作品为主的各民族作家作品的创作，加强各民族作家、作品之间的翻译和交流，推出更多思想性、知识性、艺术性、观赏性相统一的精品力作，丰富和满足各族人民群众的精神文化需求，自治区党委和人民政府于2011年末启动实施了“新疆民族文学原创和民汉互译作品工程”，每年面向各族文学工作者广泛征集文学原创作品和翻译作品，并按照“好中选优”的评选标准给予重点扶持和出版资助。

新时期新阶段，新疆大建设大开放大发展的火热实践，为艺术创作提供了取之不尽的源泉。新疆广大作家、艺术家以现代文化为引领，正积极努力创作出一大批高扬时代精神、思想内涵深刻、富有艺术魅力、体现民族特色、新疆特色，深受各族人民群众喜爱的优秀文学作品。“新疆民族文学原创和民汉互译作品工程”的实施，对于培育和发展“一体多元”的现代文化，引导文学创作，实现“出精品、出人才，服务基层”的工作目标，大力弘扬各民族优秀文化，传承和提升区域特色文化，激扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，推动各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展，共同建设美好家园，都具有重要现实意义。“新疆民族文学原创和民汉互译作品工程”丛书荟萃了近年来新疆各族作家创作的反映时代变化、体现新疆精神、弘扬民族文化、展示各族群众波澜壮阔现实生活的精品力作，涵盖了小说、诗歌、散文、评论、纪实文学、儿童文学等各类文学体裁。每年经审读专家严格评选确定的一批优秀原创和翻译作品经扶持出版后，作为公益性文化民生工程赠送全区各大、中、小学校和基层文化场所，并通过新华书店面向全国发行，受到了各民族作家、读者和基层群众的广泛好评。“新疆民族文学原创和民汉互译作品工程”的实施必将使新疆多民族文学艺术的百花园绽放得更加娇艳，成为助推新疆跨越式发展和长治久安的强大精神力量。在今后的扶持和编选工作中，我们将秉持公开、公正、公平的原则，形成长效工作机制，继续严把质量关，致力于打造国内知名的一流文学品牌，推出一大批思想性、知识性、艺术性、观赏性俱佳的各民族文学原创和翻译精品，不断满足各族人民群众多方面、多层次、多样性的精神文化需求，为时代放歌、为人民抒情、为英雄立传，共同谱写各族人民群众蓬勃向上的壮美诗篇，为提升文化魅力、树立新疆形象、繁荣我区多民族社会主义文学事业做出积极的贡献。“新疆民族文学原创和民汉互译作品工程”领导小组办公室2013年1月

第一声婴啼

贝贝在人们的期盼与长久的等待中，带着清脆洪亮的“哇——哇——”声降临人间。

面对着一个全新的世界，刚刚离开妈妈那温暖、舒适、安全的暖巢的小贝贝，竟然显得手足无措起来。她一面发出长长而没有规则的“哇——哇——”声，一面在护士手里手脚乱动，不停地挣扎着，在空中乱舞。

哦，妈妈可爱的女儿！这个粉嘟嘟、胖乎乎的小生灵呀，你怎么能知道，你的到来给全家人带来了无穷无尽的快乐和多么美好的希望。我们在等待中盼来了孩子发出的第一声啼哭，这也标志着她人生经历的第一堂课开始了。

婴儿从这时起，就会受到来自自然界的各种刺激，无论怎样的刺激，都将是孩子学习的信息。随之而来的教育从此刻就已经开始了。

婴儿室哺乳

第一次给贝贝哺乳，是在医院的婴儿室里。

记得那天，一个个睡在车里的打着长方形小“蜡烛包”只露着小脑袋闭目酣睡的小婴儿，由年轻护士推进来。大家的目光齐刷刷地投向婴儿车，年轻的妈妈们都在努力寻找自己的孩子。这时，其中一个脸蛋最红的小婴儿突然发出了尖利的哭喊。紧接着，一车的婴儿都被感染似的“哇——哇——”大哭。当我从护士手里接过自己的小宝宝时，才发现原来刚才那个“带头闹事”的小家伙正是我的女儿贝贝。我顾不得多想，连忙解开衣扣给她喂奶。我这人天生比较笨拙，加上第一次做母亲，连抱孩子的姿势都做不好。我刚刚小心翼翼、忐忑不安地露出乳房，只见她猛地一口叼住乳头，用力地吮吸起来。让我觉得其凶猛强悍程度无异于饿急的小狼崽，同时也让我深刻认识到人类那极强的、与生俱来的生存能力。

一个刚出生的婴儿就已经具备了这种顽强不屈的、适应环境的生命力。我欣慰地笑了，女儿这人生第一步迈得很好。

小兔音乐盒

几天以后，贝贝在父母的关心呵护下，由姥姥用自己的羽绒服包裹着，小心翼翼地抱回家。一路上，坐在小车里的大人看着在姥姥怀里熟睡的贝贝，都激动地不知该如何是好，直到把她抱回布置一新的小屋，放进由姨妈和姨夫早已装扮得漂亮舒适的小婴儿床里时，大家才如释重负地舒了一口气。

贝贝的小床上方用细绳绑着一个美丽的塑料音乐盒，音乐盒上有根杆，伸出“十”字形的支架，每个支架上都由彩色细丝线悬吊着一只不同颜色的可爱小兔子，只要扭动几下弦扭，音乐盒便会发出悦耳动听的乐曲声，四只可爱的小兔也会随着动听的音乐缓缓转动起来。

整个房间里都挂满了色彩鲜艳的大气球。贝贝一睁眼，立刻被眼前的奇异色彩和温馨感觉所吸引，只见她黑亮的双眼直盯着那些转动的小兔，好奇地盯着看了一会儿，然后又注视着我们的笑脸，那张粉嫩的小脸上面部肌肉向上动了动，咧开小嘴笑了。她这一笑，竟引来了全家人的欢呼雀跃，奔走相告。女儿在观察环境、认识世界啦。

只要细心观察，我们就会发现，婴儿自出生之日起就萌发了认识世界的好奇心，父母应该利用孩子这一星半点的认识世界的好奇心积极地对其进行训练。温馨的环境，明亮鲜艳的色彩，悦耳动听的音乐都可以给孩子带来深深的安全感、愉悦感，从而使其情绪稳定，并刺激孩子大脑健康发育，教育不正是对孩子各种感官的刺激吗？

母亲的怀抱

贝贝在家里度过的第一个夜晚，妈妈几乎一夜未眠地抱着她。只要她“哇——哇——”大哭，妈妈便一刻不停地抱着她在房间里转，嘴里轻轻给她哼着歌，直到她香甜地入睡。

贝贝躺在妈妈温暖的怀抱里，吮吸着妈妈的乳汁，倾听着妈妈心脏的律动，享受着妈妈亲切的抚摸，这种美妙的感觉也许让贝贝真切地体会到什么是幸福。俗话说“母子连心”，母亲的怀抱，母亲的声音，甚至母亲身上发出的热乎乎的气味，对于婴儿都是必不可少的有益刺激。可以说，母亲温暖的怀抱是任何东西都替代不了的，它是刚出生孩子最好的教室。

孩子来到这个世界，第一次接触到的是自己的母亲，感受到的是母爱的温暖，婴幼儿期给予孩子足够的母爱，是孩子身心健康的基础。母亲温馨的怀抱是任何东西都不能替代的，母亲对孩子身体的无意刺激，孩子会做出令人愉悦的动作反应，如：转过头来张开小口、手指向内侧弯曲等。她的每一个动作都表明，孩子的整个心灵都在追求母亲的爱抚。所以，我们应该增加孩子和母亲肌肤接触的时间，使孩子有一种“回到从前”的舒心感。

《贝贝童谣》

贝贝从医院回家后大部分时间都在睡觉，但只要她一睡醒，我们便会打开音响放音乐给她听。当她一听见轻松、愉悦、节奏欢快的幼儿歌曲：“牛儿在垅上噜噜……鸭子在水里嘎嘎……”就会显出很认真、很专注的神情来，我们便知道，她这是在欣赏音乐呢。《贝贝童谣》这盘磁带是她还在妈妈肚里时就买来了的。当时挺着大肚子的妈妈正在一家音像书店里挑选胎教用的磁带，和女儿同一名字的《贝贝童谣》一下就被妈妈选中了。从此，还在妈妈肚里的贝贝就经常听这些充满童趣的音乐和歌曲，难怪她一听到这些熟悉的歌曲没有丝毫的陌生感和不安全感哩。贝贝认真专注的神情，难道不正是她那小小的好奇心的萌芽吗？难道不正是我们胎教的成果吗？

训练孩子的听觉，不是让孩子听那些响亮、刺耳的乐曲，而应该选择一些节奏舒缓、旋律优美的音乐。父母给孩子的声音刺激应该是柔美的、动听的、有韵律的，不能用劣质的音响、磁带，以免损伤孩子稚嫩的听力。在给孩子创造一个美好的视觉环境的同时，我们还要为孩子设置一个宜人的听觉环境。

洗澡

贝贝在婴儿室里就养成了每天洗澡的好习惯，回家以后，我们在姨妈的指导帮助下，专门买来了大红塑料洗澡盆天天为她洗澡。

当然，她的洗澡过程很简单，并不需要使用任何沐浴露或香皂之类的东西，只要解开她的小“蜡烛包”，把光溜溜的她抱起来放入盆中轻轻揉搓几下就可以了。每当这时候，她都显得表情紧张、惶恐不安，在姥姥怀里手足无措地乱踢乱蹬。她还不习惯这种无依无靠的感觉哩。从妈妈肚里到睡在四面被裹得厚厚的、柔软舒适的婴儿床里，她几乎都是在一个温暖的、软绵绵的、四周有靠的环境里，这样乍地把她放入盆中，使她本能地有了一种不安全感。

外婆一手搂着她，一手为她轻轻搓洗。只见她并没有被吓哭，只是紧张地睁只眼、闭只眼，惹得大家笑她“怎么变成独眼龙了”？不一会儿，外婆要换个手，给她换个姿势洗，她以为是要给她喂奶哩，头仰到外婆怀里，小嘴歪到耳朵根，像是在找乳头。我们见了都笑起来，“怎么又变成歪嘴和尚了”？在大家的笑声中，我突然明白了一个道理，人类很复杂的条件反射现象，其实在婴儿时期就存在了。

当我每次给她喂奶时，总是先抱起她，亲昵地在空中举几秒钟，亲亲她，逗逗她，然后才把她抱在臂弯里，摆放出我和她最舒服的姿势，让她躺在我怀里心满意足地吃奶。每一次给她洗澡，只要碰上外婆的胳膊，她便条件反射地寻找乳头，希望找到一个安全地带。

孩子身体动作的发展，一定会敏感地反作用于大脑中枢，从而使大脑的活动更加活跃，这也是决定她今后学习的一个基础。人类学习的过程就是条件反射过程嘛。

睡前歌谣

我们在贝贝睡觉前或醒着时都是以唱儿歌或童谣的方式与她交流，逗她开心。我们总是选择一些富有想象力、童趣和创造力的歌谣唱给她听：“拉大锯，扯大锯，姥姥门前唱大戏，猫也去，狗也去，就是不让二妞去。”“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，猫来了，快喊妈，妈不在，叽里咕噜滚下来。”

听着妈妈和缓轻柔的声音，她显得比较安静，眼睛一眨不眨地凝视着妈妈的脸。我们朗诵童谣时，如果动作夸张，表情丰富，语调激昂，她也会立刻兴奋地摇晃身子，小床上的被子立刻变了样。当她玩累了、瞌睡闹困时，我们对付她最有力的武器便是轻轻地拍着她唱儿歌或童谣：“噢噢，睡觉觉，睡了起来要馍馍，馍馍哩，猫吃了，猫哩，过了河了，河哩，日头爷晒干了，日头爷哩，下了山哩，山哩，蚂蚁透塌了，蚂蚁哩，上了核桃树了，核桃树哩，木匠伐了，木匠哩，到他舅家吃糜面坨坨给憋死了。”（陕西宝鸡一带童谣）每当这时候，无论她怎样焦急烦躁都可以安静地进入梦乡。

这种不厌其烦地重复，对于孩子的大脑未尝不是一种积极有效的刺激。歌谣给孩子以韵律的启蒙，这些老辈们传下来的歌谣，最能引起婴幼儿的兴趣，即使大人一遍遍地重复，孩子也不会感到厌烦。他们会饶有兴趣地听着，在富有韵律的歌谣中慢慢进入甜美的梦乡。

看图画

贝贝房间里的四面墙上挂满了各种色彩鲜艳的图画，有漂亮的幼儿头像照片，有各种充满童趣的小动物的图片，还有一些风景优美的山水画和表现大自然绚丽风光的摄影作品。

贝贝每次看见这些东西，都会表现出极大的兴趣来，她可以眼睛一眨不眨地盯着看好长时间。那些憨态可掬的小动物们让她感到童趣了吗？那些和她一样可爱的漂亮娃娃头像让她感到亲切了吗？那画片上的潺潺流水，啾啾鸟鸣让她感受到大自然的美丽多姿了吗？于是妈妈就在一旁不住地说：“贝贝，你喜欢这个大森林吗？森林里有很多好玩的呢。等你长大了，妈妈带你去好吗？”

贝贝有了丁点儿进步，就乐坏了我们一家人，可不可以这样认为，为孩子的每一点进步而骄傲，应该成为我们今后教育孩子的基本原则呢？逗引孩子用眼看，逗引孩子脑袋转，我们正是用这种“耳闻目睹”的方式积极地训练孩子的“耳聪目明”，而且持续的时间并不长，由她自己兴趣的长短而定，决不强迫。

多让孩子看美好的事物，一旦她在某一天对一直看到的图画做出反应时，那正是孩子好奇心的萌芽，也是我们教育的成功。

与外公“对话”

清晨，贝贝睡梦初醒，一面好奇地观察周围的环境，一面嘴里发出“唔唔呀呀”的满足声，似乎在说：“哇！眼前的这个世界真是美妙极了。”这时候，站在她小床旁边的大人，不管是谁，都会微笑着学着她的声音，充满快慰和慈爱地与她“对话”。就这样“唔唔呀呀”你一句，我一句的亲密交谈，可以持续半小时，直到她感到疲倦，不耐烦地发出“吭吭”的信号为止。

每天早晨10点左右都是她童颜大悦、喜笑颜开的时候，于是使得每天这时候按时上班的外公都情不自禁地驻足，停下来与她“唔唔呀呀”地对话近半小时。爷俩说得都很认真，外公的声音慈祥温柔，充满爱意，贝贝的声音稚嫩恳切，她似乎明白外公的意思。说到兴头上，外公还轻轻地俯下身去，贝贝则挣着似乎想把头仰高一些。他们俩就这样“唔唔噢噢”地进行着灵魂深处的交流。

婴幼儿智力的开发，最重要的是视觉与听觉，而婴儿的听觉又远远早于视觉的发展。因此，祖孙俩的长时间“对话”正是从“听”入手对孩子进行了良好的声音刺激，愉快、流畅、吸引人的声音会激发孩子的好奇心，并可引导孩子乐于接受外界事物。与外公长时间的“对话”，一定会极大地满足贝贝的情感需求。

婴儿“咿咿呀呀”的自言自语，听起来似乎毫无意义，实际上这是她向周围的人表示自己存在或表达某种情感的信号，而且大多是在高兴时才发出的。大人应该对孩子不由自主的“自言自语”做出积极的回应。

我们的漂亮妞妞

我们每次给贝贝换尿布时，都一边按规程操作，一边在嘴里大声地赞美她：“我们的漂亮妞妞，妈妈的心肝宝贝。”已经习惯于这种表扬的贝贝，每次都可以停止哭闹，安静下来，自己撅起小屁股，积极配合我们的动作。就这么简单的几句重复夸赞，竟在她身上发生了一些神奇的作用，这是我始料不及的。

多和婴儿说话，不但会使孩子有安全感，还可以帮他们建立起最初的对周围人的信任感。而且，父母家长的这种积极的肯定和表扬，无疑对孩子日后成长过程中自尊心、自信心的形成和建立，有着不可估量的作用。

赤脚大仙

贝贝刚出生时就长着一头乌黑发亮的头发，那一头浓密柔软的胎毛一直长到鬓角，着实让人爱不自禁。每次外公看见她耳朵根那两道像用油彩画出来的黑黑的鬓角，都会啧啧地赞不绝口：“贝贝的头发，特别是两鬓的发角，像古代的仕女一样。”

可好景不长，等贝贝满月后要为她换上小棉袄、小棉裤时，她的漂亮的头发已经长得两寸多长，颜色也由刚出生时的乌黑发亮转变为浅黄色，乱蓬蓬如杂草般。当妈妈和姥姥费了九牛二虎之力帮她穿好内衣、内裤（绵软的宝宝服），把她装进爸爸从老家带来的奶奶为她精心制作的棉衣、棉裤时，她竟然一声不吭，显得很高兴地配合我们。望着她蓬头赤脚的新形象，姥姥和妈妈情不自禁地唤她为“赤脚大仙”，可她却一副我行我素、满不在乎的表情，对我们不理不睬，仍旧手舞足蹈地自己玩耍。

孩子有孩子的世界，在他们的心里，说不定还纳闷呢，“这有什么好笑的？唉，这些大人呀！”

小腿蹬呀蹬

贝贝满月以后，为了使她身心更加健康地成长，我们决定不再限制她的“人身自由”，给她全面松绑，从此不打小包裹了。“解放”后的小贝贝显得格外的高兴，只见她两腿不停地有节奏地蹬着，两只小胳膊还兴奋地随着节拍舞动。小嘴一张一合，手脚舞动的韵律是那么和谐，她脸上的表情是那么骄傲、自豪，全然不顾周围的一切，轻松、愉悦、自由地舞动着。站在一旁仔细欣赏的我都有些陶醉了，情不自禁地随着她舞动的节拍脱口而出：“小腿蹬呀蹬，小腿蹬呀蹬。”看见妈妈为她加油，她仿佛更加高兴了，更加劲儿地用力蹬起来。这种“小腿蹬呀蹬”的运动，她每次都可以持续三十分钟左右，真了不起呀，她在自发地锻炼身体呢！生命在于运动，好孩子，加油！

活动肌肉，活动四肢，才能活动大脑，孩子这种自发的锻炼，身体动作的发展，一定会敏感地反作用于大脑中枢，从而使大脑的活动更加活跃。

虚惊一场

每次喂完奶，把她竖着抱起轻轻拍，打完嗝后，我们就把围在她胸前的餐巾——细棉纱手绢去掉，把她轻轻地放回小床，盖好小被子，要她休息。这时候，大人会蹑手蹑脚地关上门出去。

这一天，我们正在客厅吃饭，就听见卧室里传来“唔唔呀呀”的声音，我们知道是贝贝醒了发出的会心微笑。听那声音她心情不错，我们便没有像往常那样立刻冲进去。想让她再轻松自由一会儿。可过了十几分钟后，我们突然听到贝贝愉快的声音不见了，代之以惊恐、急促、憋闷的“呵呵”声。我们立刻大惊失色地冲到她的房间，一进门，只见贝贝头上蒙着棉纱手绢，脸憋得通红。用短促而粗重的声音发出求救信号，似乎在说：“快来救我。”我们赶紧跑过去帮她取掉蒙在脸上的餐巾，她立刻停止呼救声，恢复了常态，大家这才松了口气。原来刚才她玩得得意忘形，用手把细棉纱手绢扯到脸上去了。所幸有惊无险，大家虚惊一场。有了这次经验，我们给她喂完奶后再也不敢把餐巾继续留在她的身上了。

通过这件事，我们感觉，照顾孩子要有足够的时间和精力，来不得半点粗心、马虎，每个做父母的都要具备足够的爱心和足够的耐心。

健康宝贝

小贝贝的母乳喂养只断断续续地进行了四十五天，因为我体质太差奶水不足而完全改为人工喂养。

每天都由大人用带刻度的奶瓶按一定比例用开水冲好，凉温。每次开饭时，贝贝像绅士一样胸前围着白色棉纱餐巾，“咕咚咕咚”地吸着奶嘴进餐。为了防止溢奶，吃完饭后还要把她竖抱着拍一会儿，直到她打嗝为止。夜里的数次进餐工作，大部分由爸爸承担，一个多月下来，爸爸的体重一下子下降了五公斤，但望着一天天长得圆嘟嘟、胖乎乎的女儿，爸爸整天还是乐乐呵呵的。

由于奶粉难以消化，贝贝有两天多大便不通，全家人急得如热锅上的蚂蚁。后来，外公咨询了医院儿保科医生，这才知道，应当给贝贝加喂些水和鲜果汁。于是，姥姥便从那天开始坚持不懈地为她榨鲜果汁，煮胡萝卜水。我们把果汁放进奶瓶，贝贝只尝了一口，便吐出来。我们只好用小勺试着一点点给她喂。用小勺喂她好像还能接受，喝了一口，似乎还想要，于是我们便一口一口地喂起来。喝完果汁后，全家人便小心翼翼地观察她的反应，所幸一切正常，并无异常表现。直到有一次她哇哇大哭，姥姥跑过去为她换尿布，一打开小包毯，一股刺鼻的气味扑面而来，姥姥立刻兴奋地大喊：“快来，快来，贝贝拉屎了！”全家人都跑过来，一看这情景高兴得欢呼雀跃。就这样，贝贝在全家人的关心下健康快乐地成长着。

在贝贝满一个月时，我们带她到医院儿保科进行体检，医生望着她白里透红的小脸蛋，看着她饱满的精神状态，说她是个非常健康的孩子。果然，在下面一项项的体检中，身高、体重等各项指数均达标。六个月又去体检时，身高、体重、营养各方面状况均良好。看来我们对贝贝的日常照料，表现在身体和心理的发展上还是不错的。

在孩子的成长过程中适时地添加辅食，对孩子日后的身体发育及吃饭习惯的养成都大有益处，如果孩子今后身体偏瘦，出现挑食、偏食等毛病，往往与早期未增添不同花样的辅食有很大关系。换句话说，孩子在身体成长发育上的问题，往往也是父母造成的。

学会说“不”

贝贝出生才几天，她吃饱后便会把小脑袋向旁边一歪，表示已经饱了，不再需要啦。我们便识趣地收起奶瓶，不再喂她。

稍大一点儿的时候，在给贝贝喂食物时，她只要觉得肚肚圆圆，小脑袋瓜便会像个拨浪鼓似的摇个不停。我们便停下来，笑着逗她：“贝贝吃好了，肚肚圆圆啦，来让妈妈摸一摸小肚子是不是圆圆啦。”于是我把手放在她圆鼓鼓的肚子上轻轻抚摸着，故意夸张地做出惊讶的表情来，大声对她说：“哇，小肚子真的圆圆了，圆得像个大西瓜啦！”她便发出“咯咯”的笑声。往后的日子里，我们再给她什么好吃的，她暂时不想要时，也会直接摇头表示拒绝。

我们终于明白，小贝贝已经懂得了“不”的含义，她又向成人世界迈进了一步。

风铃与猫咪

大人忙的时候，小贝贝会一个人躺在床上，嘴里不停地发出可爱的“啊——啊——”或“呜——呜——”的声音。外婆说，这种婴儿的呢喃是语言的基础。于是，每当贝贝发出“啊——啊——”的声音，我便把它视为贝贝在同妈妈讲话呢，我仔细倾听，并会对她说：“哦，贝贝在说什么呢？哦，说吧，妈妈听着呢！”每当这时候，贝贝便会受到鼓舞，显出很高兴的样子。

发展到这个阶段的贝贝，感情也渐渐丰富起来，我们经常抱着她在各个房间转，一面让她开眼界，一面指着各种物品告诉她各自的名称，“这是电视”“这是冰箱”……

我们发现，在所有东西中，她对客厅里挂的一串大红风铃和卧室里的一幅挂历上的三只小花猫情有独钟。每次我们把风铃摇响，“叮铃叮铃”发出一串清脆悦耳的响声，她都会情不自禁地笑起来，并伸出小手去抓那些风铃上的小花。我们一边使劲摇，一边大声告诉她：“风铃，风铃。”她则开心地“咯咯”笑出声来。我们再把她抱着转到另一个房间的挂历前，指着挂历上三只漂亮可爱的小花猫对她说：“喵喵喵，我是小花猫。”贝贝盯着小花猫炯炯有神的大眼睛，自己的眼睛也变得神采奕奕，她眼睛一眨不眨地盯着可以看半天。嘴里叽里呱啦地说个没完，直到大人都耐不住了抱着她要走开，她还有些依依不舍。这时候大人积极地参与婴儿的学习过程比任何一件事都重要。

尽量让孩子去体验各种事情，让她多看、多听、多触摸。优美的音乐旋律，鲜艳夺目的图画，活动多变的玩具，家中摆设的各种家具，都是孩子乐于接受的刺激物，会使她在倾听、凝视、摆弄中加深记忆的痕迹。

宝宝的哲学

这天，贝贝的小表哥宝宝，跟着他的爸爸妈妈过来玩。他是个只比贝贝大一岁半的小男孩儿。他第一次见贝贝，两人好奇地相互打量了一会儿，宝宝嘟囔了一句：“妹妹咋这么小。”我们大家都笑起来，对他说：“你以前也这么小，现在你大了，本事也比妹妹多了，宝宝会走路，妹妹不会，宝宝会说话，妹妹还不会。”

宝宝一副自豪的样子，拿着手里的玩具逗妹妹玩，妹妹伸手去抢，宝宝不给。我们大人连忙过来哄劝：“宝宝，把玩具给妹妹玩一会儿吧，就一会儿。”宝宝就是不给，并且振振有词地说：“人家的东西就是人家的，自己的就是自己的。”

我们不由大笑起来，谁能想到，一个不满两岁的孩子口里竟然说出了一个连大人都有时难免犯糊涂的哲学道理来，我们实在不可以小视了这些宝宝贝贝们。

三个臭丫头

看着熟睡中的祖孙两人，坐在一旁的我不由陷入沉思：家道中落的姥姥出生时，上面已有两个姐姐，三丫头的到来对盼着抱孙子的老祖姥姥来说是个坏消息。于是，姥姥的婴幼儿时期便是在家人的漠视中度过，直到大点懂事后，她便努力发奋学习，拒绝为后母带弟妹，自己装了一篮小麦，走过了一片毫无人烟的麦田，甩掉了尾随在后近两个钟头的野狼，终于迈进她心中向往已久的北京师范大学的校门。

生于三年自然灾害时期的妈妈，因为先天不足，生下三天都不会吃奶。父母忙着工作，无暇照顾妈妈。当时供应的都是粗粮，能吃上饱饭就不错了，对妈妈的培养教育更是无从谈起。妈妈常常自嘲地说：“妈妈的成长史更像一部多灾多难、屈辱求生的中华民族近代史。”而贝贝呢，竟然在她刚出生没几天，就由姥姥做主为她实施“0岁方案”了。中国孩子婴幼儿时期的教育问题终于提到议事日程上来了。

被动操

贝贝从两个月起即由姥姥每天给她做婴儿被动操，一般在每天上午哺乳前或哺乳后的半小时进行。

贝贝穿着整洁绵软的宝宝服由姥姥抱到床上，我们尽可能使她的衣着轻便、宽松，由姥姥动作轻柔、态度和蔼地按摩她的全身，使她肌肉放松，同时轻轻地跟她说话，让她始终在一种轻松愉快的气氛中进行锻炼。

贝贝好像很享受，她平躺在床上，任由姥姥先按摩四肢，然后再按摩胸部和背部。做完按摩，便开始为她做屈展运动，使她两臂在胸前交叉，并轻轻压腹部，抓住两条小胳膊从胸前平举至头顶。通过两臂的屈展动作，提高她的关节的灵活性，扩展胸腔，促进她上肢的发展。最后做下肢运动，先抓住贝贝的左脚将左腿屈至腹前，还原，再抓住贝贝的右脚将右腿屈至腹前，还原。最后同时使两腿屈至腹前，再还原。贝贝还以为姥姥在和她玩游戏呢，配合姥姥做得很带劲，姥姥一边“一二三四、一二三四”地喊着口令，一边说：“下肢运动可以增强婴儿腹部和腿部力量，培养婴儿动作的节奏感和协调性。”

看来，要想让贝贝德智体美各方面全面发展，可不是一件轻松的事儿哩。活动肌肉，才能活动大脑，我们为贝贝做婴儿被动操，起初只是逗她玩耍的一种游戏，但随着孩子身体动作的发展，一定会敏感地反作用于大脑中枢，从而使大脑的活动更加活跃。

熊妈妈和熊宝宝

贝贝两个多月的时候，姥姥为贝贝买了一只布玩具毛毛熊。毛毛熊的个头比贝贝还大，穿着漂亮的花裙子，裙子口袋里还装着一对熊宝宝。熊宝宝黑黝黝、亮晶晶的小眼睛似乎还在打量着贝贝哩。

贝贝非常喜欢这个玩具，经常和它们不分彼此地纠缠在一起。有时她们坐在床上抱在一起，玩着玩着竟一块摔倒，滚成一团。这时候的孩子并没有“自我”的意识，更分辨不清“自我”与“他我”之间的关系。所以，处于混沌状态时期的孩子，玩具对他们的影响是很大的，也是必不可少的。

在不同时期给予孩子不同的玩具将大大促进孩子智能的发展。孩子的五官感觉（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）虽是与生俱来的，但经过训练，其敏感程度就会增强，对环境和事物的感应力会更加敏锐。

听歌谣

吃过早饭后，姥姥给坐在她腿上的贝贝唱歌，姥姥小声地唱着《红花布》《丢手绢》《我家有个胖娃娃》等歌。这些歌曲调悠扬抒情，歌词通俗易懂，大部分是姥姥小时候在家乡，由她的姥姥唱给她听的。

贝贝听得很认真，不让停，姥姥就一个接着一个地给她唱下去，有时姥姥故意停下来，想看看贝贝的反应，果然不出所料，当姥姥停下来时，贝贝便发出了“哼哼哼”的抗议声，意思是：“别停，唱唱。”当姥姥接着唱时，她便一动不动地静坐在姥姥怀里听，这种听歌享受她可以持续很长时间，一直保持着良好的情绪。

这也许就是冯德全老师说的那种情况，即我们的小贝贝已经对歌产生了敏感呢！

小地主

自从贝贝由大人抱着在各个房间里转得大开眼界后，就不愿意再安分守己了。她会用不耐烦的“吭吭”声抗议大人老是坐在一个地方不动，于是，我们必须抱着她在几个房间里四处转悠。时间一长，我便有了怨言，说她太会享受，简直像个小地主。还用小时的儿歌打趣她：“小地主，别发财，明天开你的斗争会，扒你的皮，抽你的筋，看你发财不发财。”

姥姥看我情绪不对头，就替她的宝贝外孙女打抱不平说：“我们老是坐在沙发上不动，贝贝所看见的东西很有限，自然没有抱着她看得多，看得远。孩子有这样的要求并不过分，恰恰说明了她的求知欲望强，这是好事，我们应该尽量满足她才对。”儿童教育专家发话了，我只好点头称是。原来，看起来平常的一件小事，里面还蕴藏着这么多育儿知识呢！

也许不少父母认为，不该老是抱着孩子，这样会惯坏孩子的，何况抱着孩子也非常辛苦。其实，出生六个月内的孩子，我们不必担心他们会养成爱抱的习惯，因为正是摇篮有节律的摇动，正是孩子被高高地举起，才使他们有一种自己受到保护、受到关怀、受到照顾的感觉，只有这样，才能促使孩子的大脑健康、快速地成长。

用嘴“了解”世界

贝贝长到三个月的时候，表情非常丰富。她可以坐在妈妈的大床上玩玩具。她的周围摆满了各式各样的漂亮玩具，她抓起这个玩一会儿，又拿起那个使劲甩两下，自己玩得不亦乐乎。玩到兴奋处，还把玩具放进嘴里啃起来。

我们发现她这些日子口水多起来，总要用手帕不时地给她擦一擦。姨妈说流口水是要长乳牙前的一种表现，让我们不要制止她往嘴里送咬玩具，相反我们还应该把她这时的玩具都换成无毒的硬塑料玩具，由她啃去，我们只要在她啃之前，把玩具用酒精棉球消消毒就可以了。后来我们看书才了解到，两至三个月的婴儿主要是通过嘴来“了解”外界的东西，无论抓到什么都要塞进嘴里舔一舔，尝一尝。

婴儿将自己的手也认为是外界的东西，还不知道它是自己身体的一部分，所以总爱塞进嘴里吸吮。有时婴儿还以吸吮手指作为安慰剂来稳定自己的情绪，这在婴儿心理上占着重要的作用。吸吮手指可以促进婴儿手和眼的协调，这是孩子小小人生经历的某一阶段的一种必然反应，我们应该顺其自然，尊重他们的意志。

啃脚丫

贝贝“松绑”以后，除了不停地做“小腿蹬呀蹬”的游戏外，还喜欢躺在小床上翘起四肢自己玩。有时玩得高兴了，竟会抱着自己的小光脚丫啃起来。我便会跑过去阻止她：“这怎么行。”姥姥笑着不要我横加干涉贝贝的“自由”。她解释道：“小孩子在这时候对‘自我’和‘他我’还分不清楚，她这么抱着自己的脚丫玩只不过把自己的小脚丫当成了一个好玩的玩具罢了，她并不觉得有什么不对。”

孩子有孩子的世界，在他们的那个世界里，他们做的一切都是正常的，我们做大人的，怎么可以用大人世界里的是非标准去评判孩子呢？我们需要做的应该是把孩子的小手、小脚擦干净就可以了。

小银铃手镯

贝贝三个月之前，姥姥每天总是轻轻抚摸着她的小手，一面用手抚摸着她的手心，一面轻轻唱着：“小小手，小小手（拍手），一只左来一只右（晃动左右小手），一共十个手指头。”以训练她的触摸能力。

贝贝满三个月后，便开始伸手去抓眼睛看得到的东西，我们便为她买来了一对小银铃手镯逗她玩。我们一会儿把小银铃手镯放在她左右手都能抓到的地方，一会儿把小银铃手镯一拉一碰地发出声响。我先做示范教她怎样碰拉，并“叮铃铃”地摇出清脆的声音，激发她的兴趣，训练手的运用能力。当她用手抓住小银铃手镯，我便拿起她的手帮她摇出声音来，并高兴地对她说：“叮铃铃，叮铃铃，声音出来了，贝贝真能干。”如此反复几次后，我便干脆把那副小银铃手镯给她戴在手腕上，由她自个儿乐陶陶地触摸摇晃去了。“抓”能促进婴儿抓握反射能力的形成，为手的精细动作发展奠定了基础。研究表明，人手的每一块肌肉在大脑皮层都有相应的“驻脑点”。在大脑迅速生长的婴幼儿期，手的肌肉活动越多，越丰富，越精细，就越能激发大脑皮层相应“点”的发展，越能开发大脑潜能，发展人的智力。

能让孩子做的事情就让他们做，能让孩子动手的时候多让他们动动手，这样就能锻炼孩子手指的灵活性。俗话说，心灵手巧，婴儿早期手指的训练一定会对他们的大脑细胞的发育产生良好的刺激。

窗帘在哪儿

贝贝认识的事物越来越多，接受新鲜事物的能力也越来越强了。对于家里的物品，都表现出极大的兴趣来，我们也不失时机地一一教她认识事物。

我们一会儿把她抱到客厅，指着冰箱、电视等物品大声对她说：“这是冰箱”“这是电视”“这是门”“这是钟钟”。就这样，我们指着房间的物品说出一个名称时，她的眼光就会随着我们手指的方向落在那个物体上，我们便高兴地把她抱过去摸一摸实物，以便加深她的印象。

有一天，姥姥让妈妈钻到窗帘后面，姥姥示意妈妈用手不停地抖动窗帘，妈妈一面抖动着窗帘，一面大声说：“贝贝，看，窗帘，窗帘！”贝贝见此情景，开心地“咯咯”大笑起来。妈妈不停地把窗帘一拉一扯，窗帘一会儿变成两个长条，一会儿又变成了一大块幕布。在室内灯光的照映下，更是异常美丽。当妈妈向贝贝说“窗帘在哪儿”时，贝贝一眼就找到了它。

我们对贝贝认识事物能力方面的强化训练，不断增强了她在认识事物过程中的好奇心和探究心，对她日后的成长是有积极意义的。其实贝贝所想玩的游戏，正适合她的身心发展，而且都能提升她的认知能力。正因为玩得专注，就觉得有趣，而有趣就会更集中精力，更能重复地享受其中的乐趣，而且在重复当中，每天又发现与前一天不同的乐趣，从而不断累积新的认知，强化她的记忆力。

识字卡

晚上，我们全家人在教贝贝认识字卡片，妈妈问她：“贝贝，你认识‘门’吗？把‘门’给妈妈找出来。”她竟然可以从一堆字卡中将写有“门”字的卡片挑出来，递给妈妈。我有点不相信，于是在大家的目睹下又让她演示了一遍，她又一次将写有“门”字的识字卡片从许多字卡中挑出来了。我们还是有点不大相信，把外公和姑婆也叫过来作证人，贝贝在众目睽睽下再一次从字卡中挑出“门”字。

这说明贝贝已经从真正意义上认识“门”字了，这使我们大家都很惊奇，特别是对姥姥的触动很大。姥姥是搞幼儿教育的，由于长期受传统教育思想的束缚，她一直认为，婴儿不可以认字，而从贝贝身上的探索来看是打破了原有的传统观念。这种做法是可行的，是成功的。

在铁的事实面前，姥姥不但承认了婴儿可以识字，而且决心把这一工作身体力行继续下去。姥姥说，这是教育观念、教育思想的革命，实践证明，我们不得不对一些问题重新认识，重新思考，重新评价。

心里播下美的种子

躺在摇车里的贝贝会和大人玩耍、嬉戏了。于是我们为她换上小棉袄，这样就把她的双手解放出来了。爸爸把手伸过去，她一下子就抓住了爸爸的手指，想抽走可不容易。爸爸把摇铃递给她，她会使劲摇晃几下，玩上一会儿，“哗啦哗啦”摇出一串响声来。

这天，天气很好，妈妈在院子里散步回来，手里拿了枝早春初绽的榆叶梅。一进屋，便兴奋地摇着手里的花，对贝贝说：“花儿，花儿，榆叶梅花。”鲜艳的花朵，摇动的枝条，悦耳的声音，贝贝立刻童心大悦，咧开嘴笑起来。

其实，教孩子说话并不是一件轻而易举的事，应该尽早下功夫，贝贝现在还说不出来，但我相信，她一定在认真地听我说话呢。她一定被这枝美丽的榆叶梅和它的花瓣打动了。在她幼小的心灵里，已经播下了美的种子。总有一天，它会生根、开花、结果的。

这件事告诉我们，什么都不懂的孩子对花的颜色也是感兴趣的，经常让孩子看一看美丽的花朵、枝条可以锻炼孩子对色彩的感觉，如果加上母亲悦耳动听的声音刺激，对孩子来说，可以称得上是一种全新的视听享受。

顶牛牛

我们看着贝贝坐在床上兴致勃勃地玩玩具，有时甚至什么也没玩，只是趴在那儿用力地揪床单，然后把妈妈的大床搞得乱七八糟，有时用力过猛，便一屁股翻倒在床上挣扎不起来。这时，她便恼火地大哭，直到大人把她再抱起来，重新坐好后，她便心满意足地又开始了她的“破坏”活动。每当这时候，我便爱恨交加地用头去顶她的头。她竟然一点也不示弱，一碰上我的脑袋，她便使劲地用她的“小铁头”顶我。我一边在嘴里喊“顶牛牛，顶牛牛”，一边败下阵来，这时她便得意地手舞足蹈起来，欢呼自己的胜利。

孩子最喜欢的人就是妈妈了，当他们受到挫折时，就会伸出手来要妈妈。大人不要误解孩子，先伸出双手拥抱他们吧，然后用头去轻轻地顶孩子，这样能够带给他们力量，让他们恢复愉快的游戏心情，并使孩子重塑信心。

背着睡和自己睡

前天晚上，姥姥抱着贝贝睡觉，在姥姥的催眠曲的作用下，她有些睡意蒙眬、迷迷糊糊了。但她睡着睡着忽然又坐起来，爬到姥姥身上，站在姥姥腿上，翻到姥姥的肩膀上，搂住姥姥的脖子，意思是不愿让姥姥抱着她睡，而要让姥姥一面走，一面背着她睡。我们都笑了，原来姥姥这两天一直是背着她转来转去哄她入睡，这小家伙尝出甜头了，又要姥姥故技重演，我们都被她惹得开怀大笑。

贝贝今天的这一变化，说明她的思维能力有了发展，这无疑是大人教育的功劳，是孩子在长辈关怀下成长的结果。我们不能把孩子这些表现看作是平常的事情，正是这些看起来微不足道的小事，才体现出对孩子教育意义的重要性。于是，我们耐心地说服她，让她自己躺在小床上，由大人轻轻拍着慢慢入睡。

父母应该多训练孩子一些生活的本领，训练孩子独立地生活，这是教育上一个重要内容。父母需要付出汗水和智慧。

叫爸爸

贝贝在玩耍、嬉戏时，特别是在心情好的时候，嘴里开始发出“爸爸，爸爸”的声音，惹得爸爸总是乐不可支地跑过来和她“交谈”一番，并会扯开他的嗓门大唱：“爸爸爸爸爸爸爸爸亲爱的爸爸，爸爸爸爸爸爸爸爸慈祥的爸爸……”被冷落在一旁的妈妈则会醋意大发地唠叨：“不是世上只有妈妈好吗？贝贝怎么先叫起爸爸来了？”爸爸一面高兴地搂抱着、逗趣着嘴里发出“叽里哇啦”声音的贝贝，一面兴高采烈地说：“这叫父女情深，来叫爸爸，爸爸，爸爸抱贝贝出去玩喽。”看着他们父女的得意劲儿，妈妈也毫不示弱地追出去喊：“妈妈，妈妈，贝贝会叫妈妈喽！”在妈妈的每天不厌其烦的“教唆”下，贝贝也可以无意中发出“妈妈”的声音来。

孩子咿呀学语之日，也就是父母必须努力地和他们攀谈之时，虽然孩子此时发出的声音并没有什么明显的意义，但在我们看来，孩子和父母之间思想交流的准备已经完成，孩子学习语言的能力即将进入一个新的阶段。

藏猫猫

贝贝看到妈妈或经常见到的人会高兴地露出笑脸，大人不在时还会用哭声来呼唤，愈来愈惹人喜爱。

她显得比较依赖别人，喜欢和大人沟通，喜欢别人逗她，一逗她就会手舞足蹈，笑出声音。我们便和她玩藏猫猫的游戏，通常我们是这样做的：大人用一块手绢或是小枕巾之类的把脸蒙住，然后对她说：“咦，不见了，姥姥不见了，消失了。”正在她不知道怎么回事时，姥姥猛地取掉手绢，露出笑脸来对她说：“出来了，姥姥又出来了。”她先是一愣，紧接着便露出灿烂的笑容。“咯咯咯”地笑出声来。我们就这样乐此不疲地重复这个游戏。

藏猫猫这一游戏的价值在于，这里既有贝贝对姥姥“消失”的好奇，又有贝贝对出现“奇迹”的期待，还有姥姥突然被贝贝“发现”后的惊喜，这些感受自然令贝贝开心不已。

和孩子嬉戏、玩耍和对话，不仅可以给孩子带来快乐，而且能够训练她的记忆力，增进大人和孩子之间的感情，何乐而不为呢？像这样和大人一起享受欢乐的游戏，可以安定孩子的情绪，并且会在游戏中传达爱意。能让孩子开心的事情，没有一件是没有意义的。

小酷妞

贝贝五六个月的时候，外面的天气渐渐热起来，我们便尽量找时间带她外出散步。当然，散步时是抱着她走的，我们一边走，一边和她说话：“这是树，这是小溪，这是太阳，这是蓝天，这是白云，这是亭子。”她表现出兴趣盎然的样子，仔细地观察我们一一指给她的那些事物，一副兴高采烈的神态。

这天，爸爸拿着照相机回来，说今天天气好，要我赶快为贝贝换衣服，他领我们到院子里的小花园去照相。我急忙找出一条白色的乔其纱、带蕾丝花边的公主裙给贝贝换上。我想，等照完相回来，再给她穿回她那套纯棉宝宝服吧，反正也不会太长时间的。没想到，贝贝一看见那套美丽的白纱小公主裙，立刻表现出极大的兴趣来，她一面在嘴里发出声响（一种特像梆子的声音），一面积极配合我为她穿衣。当一切收拾停当，我们便抱着这位头带小凉帽，足登小红软底鞋，身穿公主裙的帅呆了、酷毙了的小酷妞出发了。

哦，爱美之心，人皆有之，这么大点儿的小婴儿也不例外哟！

加辅食

近一段时间，贝贝食量大增，越来越胖，能吃能睡能玩能闹，我们便开始给她增添一些辅食。外公给她买来了“雀巢”营养米粉，我们给她冲了一小碗，用小勺一口一口喂她。开始还有些担心，她会不会不喜欢吃，摇头拒绝呢？于是妈妈轻轻用嘴边吹边说：“凉凉，凉凉，贝贝吃得胖胖。”小心地一汤匙一汤匙地送进她的小嘴里。

开始的时候，吃惯“力多精”奶粉的她不知道这是怎么回事，试探着小心翼翼地尝了一口，她一脸怪怪的表情，似乎在说：“嗯，味道不错嘛！”就这样，喂了一段时间米粉后，我们又开始给她加稀饭。我们在稀饭里加上鱼松或肉松之类的食物，这种闻起来挺香，吃起来软乎乎、口感有点怪怪的东西，让我们这个还没长牙的千金小姐只能“囫囵吞枣”地咽上几口，但她很快便适应了。加辅食以后，我们明显感到贝贝小便的次数减少了，耐饿力增强了，力气变得越来越大了。

母乳虽然是婴儿最理想、最适宜的天然食品，但母乳也并非万能食品。对于五至六个月以后的婴儿，母乳所含的营养已不能满足其生长发育的需要了。因此，必须按时添加各种辅食，这是婴儿健康成长的需要。

鸵鸟战术

下午姥姥出去买菜，回到家看见小贝贝一个人坐在地毯上玩藏猫猫的游戏。她一会儿将尿布蒙在头上，忽而又取下，自己玩得非常开心，取下时还“咯咯”大笑着。姥姥站在一旁饶有兴趣地看了一会儿，也加入到和她一起做游戏的活动当中。姥姥问她：“小贝贝呢，贝贝到哪儿去了？”她立刻运用鸵鸟战术，用自己的尿布蒙住头，表示她已经消失了，姥姥找不见她了。姥姥则露出惊讶的表情来，仿佛真的看不见她了。她们俩玩了一会儿，姥姥就去厨房做饭了。当姥姥离开时，小贝贝竟表现出毫不在乎的样子，继续自己的游戏。

姥姥心里真为贝贝的这种表现感到无比高兴，姥姥说：“现代教育理论告诉我们，会自己玩的孩子有出息，我真希望小贝贝长大以后有出息。”

小推车

这天中午，妈妈从何淑民阿姨家里拿回来一个婴儿手推车，家里人颇有兴趣地将贝贝放入小手推车里，小贝贝则表现出不高兴的样子来，“吭吭吭”表示反对，脸上还带着紧张害怕的表情，我们便很快将她从婴儿手推车里抱出来。这时，小贝贝不叫了，低下头看着小车，她在观察这个新奇的“怪物”，她在想，这是个什么东西呢？有点奇怪，还会向前移动，坐在里边很舒服，但也有些害怕。家里发生的这一幕说明小贝贝已经可以将新的事物与旧的事物加以区别了。

第二天，我们将小推车拿出室外，在洒满阳光的柏油马路上，将小贝贝放进车内，推着小车缓缓向前走去。车速比在室内快些，距离也比在室内远得多，这一次小贝贝并无异议，开始时稍有些紧张，随后即放松起来，坐在车里微笑着。哦，贝贝对新生事物从陌生到习惯化这个过程还是挺快的哩！

让孩子认识一样东西，理解一个事物，有时往往要重复多次给他们看一件东西，做一个动作，同时说出这个东西的名称和用途，他们就会懂了。

撕纸游戏

对于一个七个月的孩子来说，她的认知活动便是当前眼见的物体并配合以动作来进行的。她的注意力都集中在她知觉范围内的东西上，这个年龄的心理活动都是围绕着知觉、通过知觉、借助知觉来进行的，知觉几乎成了幼儿活动的一切。

小贝贝会撕纸了，而且特别爱撕纸。开始的时候，我们先把一些不用的废纸撕成几条细长型的纸条给贝贝看，贝贝看了也想撕，我们就帮她撕开一个小缺口，让她拿住一边，妈妈来拉住另外一边往外拉，这样就“哗啦哗啦”地把纸撕开了，撕到一半时把纸撕断也没有关系。通过撕纸游戏的抓、握练习，发展了小贝贝手指肌肉的活动，也是将来使用手或剪刀等工具的基础能力，是最适合培养创造能力和手指运动的游戏。通过撕纸这个简单的活动，使孩子感受到他们所做的动作和动作结果之间的关系，从而促进孩子思维能力的发展。

对贝贝而言，跟妈妈一起撕纸的满足感，将会给她留下深深的印象，直到长大都不会忘记呢！

对色彩感兴趣

下了一夜的小雨，早晨起来天气有点凉，妈妈给贝贝找出了一套淡黄色印有红蓝绿等不同颜色图案的衣服，准备给她换上。我们在给她穿衣服时，只见贝贝两只眼睛盯着衣服上的图案，左边看了又看右边，右边看了又看左边，有时还用小手指指抠抠，捏捏弄弄，一副好奇的样子。

多有意思，七个月大的孩子已经能够对色彩感兴趣啦，这是多么难能可贵的一种“探索”呀！这种对颜色的兴趣的最初体验，是不是人类绘画、色彩学的早期萌芽呢？无论如何，妈妈和姥姥还是兴致勃勃地指着新衣上的各种颜色为她一一指认。告诉她：“这是红色的拼音字母，那是蓝色的小花图案，这是白色的小兔子。”直到她兴趣转移到其他地方为止。

“YES”和“NO”

最近几天以来，家里人都感到贝贝有新的本领不断出现，譬如手可以随意抓住玩具玩了，而且还可以把左手中的玩具递到右手上，右手中的玩具也可以递向左手玩。还会自如地向左翻和向右翻，会趴在那儿将腰弓起来了，当然头也高高仰直。

她还特别爱让人抱着或用车推着到院子里玩，当大人抱起她准备向外走时，她的上身会挺得直直的，小脑袋也朝着门口方向，两眼放光地表现出无比喜悦的神情。

有一次，我故意抱着她走出门，又走回来，想看看她有什么反应，结果如我所料，当抱着她往回走，走进屋里时，她“吭吭”地哭起来表示“NO”（抗议、反对）；当抱着她要出门时，则用喜悦、欢乐、舞动表示愿意和赞同，也就是“YES”了。她已经能够用形体语言分清YES和NO的含义了。我们真为她高兴。

早期依恋

中午，贝贝躺在她的小床上发出“嗯”“啊”的声音，这时既不是哭，也不是闹，而是一种睡觉的前奏，我们都知道贝贝快要入睡了。

这时，我蹑手蹑脚地走进小贝贝睡觉的房间，她看见了我。当我要走出她的房间时，她则“吭吭吭”地表现出很不高兴的样子来，两只小眼睛还紧紧盯着我，于是我又返回来，小贝贝立刻拍打着双臂表示高兴。当我伏卧在她旁边的大床上，一只手放在她的身上轻轻抚摸时，她表现的很平静、很安祥，仿佛陶醉在这种我们母女间的亲密接触中。这种早期依恋的产生，是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。满足贝贝的这一愿望，能够让贝贝实实在在感受到自己被宠爱、被呵护，有助于增进父母与子女之间的信赖感。

有一次，姑婆抱着小贝贝在院子里玩，适逢姥姥从外面回来，她远远地就认出了姥姥，并“咿咿呀呀”地喊叫姥姥。还有一次，姑婆、姥姥抱着贝贝一同出去买菜，回来的路上，姥姥遇上熟人站在那里和别人讲话，姑婆抱着贝贝继续往前走，走了一段，贝贝不高兴了，着急地喊叫着，仿佛在说：“姥姥为什么不走呀，等等姥姥呀。”当姥姥跟上来后，贝贝便高兴地眯着眼睛、咧着小嘴笑个不停。

看到这一切，姥姥心里比吃了蜜还甜呢，才七个半月的小贝贝已经知道和姥姥心贴心了。不仅如此，安全的依恋可以培养婴儿对己对人的信任感和积极的探索能力，同时，为以后良好个性的发展打下基础。

因为个性的发展是一个连续过程，又具有相对的可塑性，年龄越小，可塑性就越强，所以婴幼儿早期依恋的形成对她以后个性的健康发展是非常有必要的。

灯灯

最近外公家里要装修房子，于是不得不把贝贝转移到自己家里住了一段时间。

贝贝从建国路自己家重新回到外公家，新装修好的房子显得格外宽敞明亮，一进屋，贝贝东张西望，充满了新奇感。到了晚上，姥姥把房间的大吊灯一打开，屋里顿时亮堂堂的。这时，小贝贝抬头看着漂亮的大吊灯，好奇地张望着。妈妈指着屋顶的大吊灯告诉她：“灯灯，灯灯，那是灯灯。”贝贝立刻抬头望那盏大吊灯。第二天，当妈妈又问她：“贝贝，灯呢，灯灯在哪儿？”她竟仰着小脑袋，去看屋顶的大吊灯。

这是不是说明八个月的贝贝大脑里已经有了记忆呢？而这种记忆的最初痕迹，无疑会对她日后大脑的成长发育起到良好的积极作用，也可以说是她智力开发的一个启蒙阶段。

第一次坐BUS

今天下午下班后，我带着贝贝在学校大门口玩，我买了一瓶草莓酸奶让她喝，她接过酸奶，自己插上吸管嘬起来。由于刚刚喝过水，剩下一点未喝完，便递给妈妈表示：“不要。”我喝完了她剩下的酸奶，把饮料盒装进包里，便和她一起坐在路边的台阶上欣赏起街景来。

柏油路上穿梭不停的车辆使贝贝看得眼花缭乱，她表现出跃跃欲试想坐汽车的样子。为了满足她的小要求，我抱着她上了一辆公共汽车。正好有空座位，我们多花了一元钱买了往返车票，一直坐到终点，又坐回来。回到家后，家里人问她：“贝贝坐汽车了吧？”她会伸出两只胳膊，比划着，嘴里还发出“呜呜”的声音，兴高采烈地为大家表演坐中巴汽车的情景。

此事一方面说明她的模仿力很强，另一方面也说明，孩子生性好动，他们需要的是游戏、玩耍，他们需要的是在玩中学。多带他们出去走走，让他们开阔视野，在愉快地游玩中培养他们的观察力和想象力，这样也许会在孩子的教育问题上取得事半功倍的效果。

学步车

贝贝快一岁的时候，姨妈从家里把宝宝哥哥用过的学步车拿来了。我们大家兴高采烈地把抱在怀里的贝贝放进学步车里，想看看她有什么反应。一放进去，只见她脚尖点地，“蹬蹬蹬”一溜小跑，学步车一下撞到墙上。一直爬行的小贝贝突然变成直立行走，她大概还没有习惯生活中的这一巨大变化，冷不丁地让她站在地上，弄得她措手不及。

我们赶紧跑过去抱起她，安慰她，可她竟然没有哭，只是有点慌乱地望着我们，一副惊魂未定的样子。过了一会儿，她又“咿咿呀呀”指着学步车要求进去，我们又把她抱进车里，这一回她显得比刚才稳定沉着多了。她小心翼翼地扶着车缘站稳，一步一步虽不稳健但很有力地摇摇晃晃向前走去。

贝贝成功了，她向胜利迈进了一大步。没过多久，坐在学步车里的贝贝已经能自己掌握方向，她想去哪个房间，就可以自己扶着学步车到那个房间里去。就这样，贝贝完成了人类从爬行到直立行走的关键一步。

孩子的生活内容丰富了，他们每天都会生活在“有事做”的环境中，这样的孩子一般不会因无事可做而去吸吮手指头，也不会因无聊而感到沮丧甚至哭泣。同时，“开阔视野”后的孩子发现自己又掌握了一门新的技术，自信心也在不断增强。

第一个短语

贝贝这孩子，身高和体重都可以达标，只有牙齿长得慢了些，11个月才出牙。但在精神方面，情绪发展良好。她不太爱哭，肚子饿了或者想睡觉时也只是小声“吭吭”。她对书、彩色图画、电视中的广告、音乐和汉字都兴味较浓。她的情感非常丰富，能听懂大人很多话，有时可以用丰富的表情来表达自己的心愿。

有一次妈妈态度专横，强迫她按妈妈的意愿去做某件事情，小贝贝不肯屈从，只见她握着两个小拳头，咬着牙，皱着眉，一副不畏强暴的样子，她那副神态实在爱煞人也。

这天，外公抱着她在屋里各处转悠。她突然指着卫生间的方向说：“外公，猫”，她的意思是让外公抱着她去看贴在卫生间门上的一幅有两只波斯猫的画。外公听了她的金口玉言，立刻兴高采烈地抱着她去看猫啦。我们的贝贝今天终于在外公怀里说出了第一个短语，我们都为她喝彩。

心理学研究表明：幼儿早期头脑中留存的事物表象多与不多，将制约着大脑发育的快与慢，好与坏。大人让孩子从小感受的事物愈多，愈丰富，孩子自然就愈聪明，愈有活力。我们只要在带孩子游戏、玩耍的过程中，稍多加一些教育的意图，那么孩子所表现出来的进步会使大人感到吃惊。

生活识字

贝贝11个多月时，已经有了明显的进步，她能一手扶着床沿或桌腿站立，并且突然有了爱爬的动作，于是我们把地毯铺开，让她任意地在上面爬行。

贝贝在动作和情感方面，快乐、积极、主动占主导地位，她能使用面部表情与家庭成员进行情感交流。在认知方面，她知道耳朵、鼻子、眼睛、嘴、鞋子、衣服、电视、冰箱等等。我们对她说“看不见贝贝了”，她会把眼睛闭上。

她还可以认真听30分钟儿童音乐，一旦音乐中断，会产生惊讶的表情。看见奶瓶或是她吃饭的小碗之类的东西表示高兴。吃过香蕉等水果会指着要（用动作、声音表示）。会模仿，大人说什么她也跟着学什么，电视里叫妈妈，她也叫妈妈，在把她小便时，大人嘴里发出“嘘”的声音时，她也发出“嘘”的声音。

姥姥说孩子年龄越小，模仿能力越强。我们应当利用这个年龄段孩子的学习特点，对其进行良好的教育。姥姥说干就干，她把废旧硬纸壳剪成小方块，在上面用毛笔写上字，然后把这些做好的识字卡片分别贴在相应的家具、器皿上。于是，在我们家里的小床上、门上、冰箱上、桌子上都被挂上了“床”“门”“冰箱”“桌子”等字样的识字卡，使得贝贝在接触并认识床、门等事物的同时，也认识并记住了和它们相对应的中国古老的方块字。

对孩子来说，认识汉字同认识实物、观看图画一样，不是一件难事。我们只要注意教孩子识字的方法就行了，我们在孩子快乐地喊“门”“床”“灯”时，同时出示“门”“床”“灯”这些汉字卡，孩子就会毫不费力地记住它们，这也是“生活识字”的魅力所在。

骑马游戏

在贝贝才四五个月时，我就把她抱在怀里，双腿并拢，把她放在膝盖上，一面上下摆动脚踝，一面用手扶着贝贝，做出有节奏的摆动，让她体验骑马的快乐。

再大一点儿的时候，就换一些刺激变化，让贝贝体验快要掉下马的紧张感觉，上下左右摇晃一阵子，有时候突然向前倒下，好像快要掉下去似的，我们俩一面在愉快的刺激中大笑着，我一面在嘴里喊着：“哎哟哟，好危险呀！”姥姥有时把她放在小腿上，坐在沙发上翘起双脚，抓住她的两只小手做上下运动，姥姥一面在嘴里哼着：“飞飞，贝贝，飞飞。”让她享受空中漫步的乐趣。

长到快一岁时，贝贝开始真正享受骑马的乐趣了，她的坐骑是由爸爸趴在地上冒充的，妈妈则站在一边抱她上马，并为她保驾护航。只见贝贝双手抱着爸爸的头，乐得前仰后合。她很爱玩这个游戏，爸爸不在时，则由我或姥姥充当大马。

有的游戏是习惯了以后就不新鲜、不好玩了，而有些则是越习惯越能够进一步享受不同乐趣的游戏，和别人一起游戏就属于后者。语言和身体接触的游戏，对孩子的成长具有意想不到的神奇力量。

打针

今天上午我抱贝贝去医务室打预防针，由于是冬季，到处冰天雪地，她已经很长时间没有出门了。因此，一路上兴致勃勃地东张西望，嘴里还“呜里哇啦”地说个不停，显得特别高兴。但是当我们看见医务室的房子时，贝贝立刻从周围的情境中领悟到，对她不利的事情将要发生，于是“哇哇”大哭起来。因为在六月中旬我们抱着她来医务室打过一次疫苗，虽然距今已有六个月了，她还是一看见医务室的楼门，立刻想起曾经的痛苦体验，所以就哭起来，并在我怀里不安分地蹬腿、拍打、扭动身躯，表示抗议。

贝贝的这种强烈反应，能否说明她已经具备了长时记忆呢？任何一种能力的表现都有赖于其他能力的发展，记忆力的提高，也有赖于幼儿思维能力和观察能力的提高。

在幼儿以无意识记忆为主的阶段，幼儿的观察力的高低决定着记忆力的好坏，观察有助于产生对事物的兴趣，并且加深印象，使信息形象化、具体化。

茅塞顿开

晚上9点多时，妈妈下班回到家里，妈妈和姥姥在交谈时谈到了“一”字。这时，贝贝伸出食指，其他三个指头弯曲，由大拇指压着，她的嘴里还发出“一”的声音。哇，孩子的悟性太强了！

从贝贝12个月开始，我们就用手指比划着给她教数字，是要让她知道数的概念，贝贝似乎一直没有理解和掌握，谁知道今天她突然悟出了“一”的意思。

孩子具有极强的悟性，从而使我们做父母的受到这样的启发，给婴幼儿教的知识和训练的技能，当时在教的过程中他们可能没有反应，但是由于悟性的作用，在某种特定的情况下，就可以突然反应出来。但你如果从来没有给他们教过有关的知识，训练过有关的技能，他们是根本不可能反应出来的。从中我们可以更加认识到婴幼儿早期教育对孩子将来的成长、成材的重要性。

玩识字卡

晚饭后，爸爸和贝贝一起玩识字卡片，发现贝贝除了认识“门”字以外，还认识“娃娃”“外公”“姥姥”“灯”等很多字。妈妈原来对教贝贝认字也是持反对意见的，但在这样的事实面前，妈妈不得不承认，一岁孩子可以认字了。

由此可以看出“0岁方案”是来自实践的，是有说服力的，一岁孩子认字是可能的，如果坚持下去，孩子到了三至四岁，“脱盲”是完全可能的。在教贝贝识字的过程中，我们发现，她拿着字卡在两只手中翻来转去，但最终都是正着拿着字的，她从来没有把字卡上的字拿倒过。

我们带贝贝玩，教孩子学，没有半点强制，我们的教育方法往往让孩子非常快乐地沉浸其间，边玩边学。因为孩子的学习效果取决于学习内容和方式能否引起孩子的兴趣和注意，像这样带孩子在

玩中学

早期智力教育的目的不在于获取知识的多少，而在于通过早期教育，训练孩子的思维能力，培养孩子的思考习惯，激发孩子探索的兴趣。玩中学1月30日（一岁一个月零二十天）

贝贝很小就表现出爱学习的天性，学习兴趣浓厚。早晨一睁开眼睛第一件事是伸着小手，嘴里喊着：“开，开。”同时，小手还指向音响的方向，意思是请把音响打开。于是我们便给她把音响打开，里面立刻传出轻松愉快的儿童歌曲声，贝贝满意地笑了。

她还主动要求大人给她讲画书。她常常站在放有画书的柜子抽屉处喊个不停，当拿到书后就高兴地喊“姥姥抱”或“妈妈抱”，意思是让大人把她抱在腿上给她讲画书。当讲到画书上的“小床”时，她从大人腿上挣扎下来走到她的小床前拍拍她的小床。当看到画书上的钟表时她会指着家里挂在墙上的石英钟。当看到画书上的裤子时，她会指指自己身上穿的裤子。而且她学什么都快，吃鸡蛋时告诉她“蛋蛋，这是鸡蛋，贝贝吃鸡蛋。”她一次就学会了，并且能记住。

吃过晚饭到睡觉前是贝贝非常活跃的一段时间。这时，家里人都下班回家了，屋里很热闹。只见她快乐地坐在学步车中在房子里跑来跑去，当有人抱住她时，她就蜷伏在你怀里，像唱歌一样发出各种声音，如“啊、呵、依、噢、喂、吧”等等，乐不可支。这种自发的学习积极性，我们做父母的应当热情鼓励，并积极帮助配合她完成在玩乐中学习的这一过程。

婴幼儿的学习实践通常都是在玩和游戏当中进行的，对于小孩子来说，做任何一件事情都是有价值的。

学走路

本领越来越大的贝贝，对走路也产生了浓厚的兴趣，她不喜欢在大人的帮助下搀着走，而是喜欢自己扶着墙或床沿慢慢摸索着自己走。

走路的乐趣也许在于能看到自己想看的东西吧，贝贝总是乐此不疲地扶着东西向前摸索。后来，贝贝可以拉着妈妈的一只手走路了，她显得很高兴，很惬意。走路时风风火火的，经常跌跤。但她依然顽强地感受着独自走路的乐趣。我总想用双手搀着她走，可她说什么也不答应，她正想尝一尝自己走路的美妙滋味呢。就这样，在贝贝的艰苦努力下，她在不到一岁两个月时已会走路了。

开始会走路的贝贝，对“走”特别感兴趣，一个人在房间里走来走去，经常从这个房间转到那个房间，饶有兴趣地巡视着她的“领地”。而且对家人表现出极大的关心。当外公从外面回来时，她可以从楼道里重重的脚步声中分辨出来哪个是外公的脚步，一听见楼道里响起外公那特有的重重的脚步声，小贝贝就开始走向门口。看见外公或家里的人从外面进来，小贝贝就高兴地拍着双手，同时嘴里还发出“咯咯”的笑声和“哈哈”的欢呼声。当她看到家里人穿外衣时，就主动向他们招手说“再见”。

走路本身就是对婴儿大脑发育良好的刺激。所以应鼓励孩子多走路，不要整天背着、抱着他们。孩子对外界事物表现出强烈兴趣，表明他们有较高的天赋。我们应该表扬和鼓励孩子这种对事物表现出的强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

玩棉被

每个孩子都喜欢在棉被上磨蹭，小贝贝也不例外。从她会爬以后，就喜欢在棉被上爬上爬下。一岁多以后，她更是每天晚上临睡前都要在棉被上艰难地“翻山越岭”一会儿，这已成为她的一种游戏。我们怕她光着小屁股会感冒，总是催她快回被窝。但她依然兴致勃勃、我行我素，根本不理睬大人的困扰。

无论如何，松软的棉被，对像贝贝这么大的小孩子来说总是有一种强烈的吸引力。即使是大人，也会忍不住把脸贴在被太阳晒得暖烘烘的棉被上摩擦，闻闻太阳的香味呢！说起来，玩棉被的乐趣可能只有小孩子才能体味到。玩棉被的温暖记忆，会一直留在他们脑海里。

你看，贝贝趴在堆得高高的棉被上，滑下来，钻进里面去……她玩得多开心呀。不用刻意为她制造玩棉被的机会，在贝贝爬上爬下、滚进棉被堆里的时候，让她稍微体验一会儿就可以了。这种游戏对于小孩子来说是很重要的。

模仿

小贝贝的模仿能力很强，她观察到每次大人离开地毯时，就会穿上皮鞋到另一个房间或出门。有时大人换上拖鞋，她看到大人的鞋放在地毯的旁边，她便一手扶墙，有时一手扶门，蹲在那里穿呀穿呀，将自己的小脚伸进很大的大人的鞋里面，一直可以持续十几分钟。

还有一次，贝贝在房子里坐在妈妈怀里玩，忽然听到楼道里传来小孩子的哭声，她便也学着那个孩子的哭声“嗯嗯”地假装哭起来。我们被她的这些举动逗得开怀大笑。一岁以后的孩子对成人的动作开始产生兴趣，并乐于模仿成人的动作、语言和表情等。

家长应该认识到模仿是好事，要给孩子创造机会，让孩子在模仿中学会一些动作，掌握一些生活技能，这对于培养独生子女早期独立生活能力是很重要的。

想吃雪糕

孩子的很多知识、行为都是后天通过学习训练获得的。给她教什么，她就学什么。譬如说，贝贝看见小鸟或是听到鸟叫的声音时，她会说“鸟”。看见小蚂蚁时，妈妈告诉她：“这是蚂蚁。”她会记住并说出“蚂蚁”这个词。

一次，我带贝贝在院子里玩，贝贝看见身旁的一位小朋友在吃雪糕，小贝贝好奇地看着那位正在吃雪糕的小朋友，两只小眼睛一眨不眨地盯着看，她虽然不知道雪糕是什么味道，但她从正在吃雪糕的其他小朋友那里得知，雪糕是可以吃的东西，是好吃的东西，这就叫作模仿学习。

由于天气还冷，现在还不敢给贝贝买雪糕吃，等再过一段时间，天气暖和了，我们会满足她的需要的。

婴儿期是人一生中至关重要的一个时期，运用多种方法刺激孩子的视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等感觉器官，激发其大脑细胞提前醒来，这样，孩子可以认识更多的事物，感受生活的丰富多彩。孩子越小越是教育的最佳时期，在这一时期接受的信息，对今后的学习是非常重要的。

滚球球

今天姨妈带着小表哥宝宝过来玩，送给贝贝一个漂亮的红皮球。贝贝高兴得不得了，一下午都在和宝宝哥哥玩滚球球的游戏。

不由自主地去追逐会动的东西，也许是人类从古留下来的动物本能吧。你看贝贝走路还不太稳呢，却一直摇摇晃晃地跟在宝宝后面，很兴奋、很用心地追逐着那个不断向前滚动的大红皮球，她一心一意想要抓住它呢。但是，要能滚得好并不容易，因为贝贝还必须学会掌握一些动作技能，这样她的小手腕的动作才会变得顺畅。在妈妈的不断帮助鼓励下，贝贝不断重复练习，很快就学会了如何在这种游戏中用手腕施力，可别小看了贝贝的潜力呦！

在贝贝喜欢上追逐滚球的这段时间，我们每天都陪她玩滚球游戏。有时球球滚到桌子下面去了，这时妈妈便表现得不怕困难，再接再厉，把球捡回来，给受挫的小贝贝做个好榜样。

听故事

每天早晨，她吃过早饭后，就坐在地毯上，一边玩玩具，一边听磁带上播放的故事。什么《拔萝卜》呀，什么《骄傲的小公鸡》呀，还有《七色鹿》《金色的小房子》等等，这些故事通俗易懂，富有童趣，还寓教于乐，贝贝听得非常认真，有时可以一动不动地连续听上40分钟。她很喜欢这种一边听故事，一边玩玩具的自由活动。听到故事关键处，她可以放下手里的玩具伸着小耳朵很专注地去听；听得累了，她又可以心不在焉地摆弄手里的玩具，这种看似无心的教育方法，对她的语言表达能力的提高是非常有益的。

因为孩子的语言学习是顺其自然的。孩子不用学语法常识，而是在听、看、说之中学会语言的。让他们经常听这些内容健康、积极向上又充满童趣的故事，会使他们的精神生活丰富起来，情趣高雅起来。

关注身边的事物

一天上午，我要去单位办事，所以在装束上稍微修饰了一下，换了一身衣服，还化了淡妆，平时有些散乱的头发梳在脑后挽了个发髻，并系上了一条深蓝色缎带。当我从卧室出来走进客厅时，贝贝看见后高兴地说：“妈妈漂亮！”她看着妈妈头上的深蓝色蝴蝶结，接着又说：“我摸摸。”我赶紧弯下腰，低着头让她摸了摸头上的蝴蝶结，贝贝摸着说：“贝贝戴。”我望着她理得短短的小寸头，不禁笑起来：“贝贝现在还戴不成，等长大了，头发长长了，妈妈给你戴，好吗？”贝贝此刻又表现出她强烈的爱美天性，并开始观察注意她周围环境，特别是人的变化了。

家里吃的油、盐、醋都不够了，眼看快到该做午饭的时候了，姥姥急着要出去买这些东西，而上了年纪的姥姥忘记把装有钱包和钥匙的手提袋放在什么地方了。姥姥心急地在家里四处寻找，终于在另一间房里找着了。等姥姥买好东西回来，一进门，只见小贝贝两眼看着姥姥，好像在问：“钥匙找到了没有？”姥姥马上告诉她说：“找到了。”多有意思，小贝贝开始关心他人，关心家里发生的事情了。

小鸡害怕

有一天，妈妈和贝贝在院子里玩，树荫下有几只半大不大的小鸡，正在“咕咕咕”地叫着觅食。小贝贝见了，立刻高兴地跑过去，妈妈一边追赶她，一边对她说：“鸡，小鸡，咕咕咕，小鸡。”她立刻明白了，一边追赶着被她吓得落荒而逃的小鸡，一边兴奋地大喊：“咕咕咕咕咕，停住。”

几只小鸡被她追得扑棱着翅膀四处飞跑，最后，她只好追着一只小点儿的小鸡跑起来，不一会儿，就见她把那只受惊的小鸡逼到院子墙角，再无退路。那只受到惊吓的小鸡无处可逃，可怜地瑟缩着身子“咕咕咕”地哀鸣着，一副恐惧、绝望、孤独无助的样子。贝贝看到这种状况，也有些紧张起来。她紧紧拉着我的手，不再向前，她停在那里看了一会儿，问我说：“小鸡怎么了？”我无法回答这样一个突如其来且复杂的问题，只好急中生智地说：“害怕，小鸡害怕。这就叫作害怕，懂了吗？”

我不知道她对我的话到底明白了多少，只见她眼中流露出难过的表情，不住喃喃道：“害怕，害怕，小鸡害怕。”从那以后，小贝贝对害怕有了具体的认识。遇到她很恐惧的事物她会用“害怕”这个词表达感受。

初生牛犊不怕虎

这几天天气比较好，红红的太阳升得好高好高，我们将贝贝抱到院子里玩。她显得特别高兴，尤其是对与她年龄差不多的小孩子非常感兴趣。看见一个年龄与她相仿的孩子，她就冲过去，表现出很友好的样子想和人家玩。

这天，天气特别暖和，已是春暖花开的季节了。我们给贝贝脱去了厚重的棉袄、棉裤，换上了大红色的毛衣。鲜艳的红毛衣和她白嫩的小脸互相辉映，贝贝显得格外活泼可爱。换上春装的小贝贝也似乎感到轻松愉快。她用小手拍拍自己的衣服说：“漂，漂。”爱美之心，人皆有之，看来这么点儿的小孩子也不例外。

她沿着校园小路头也不回地一直向前走去，与其说走，还不如说她是一路小跑来的更准确。学会走路后，第一次上街的小贝贝充分享受着自由的快乐，她不知道自己的能力有多大，也不知道外面的世界有多大，她只是迈着还走不太稳的脚步，顽强而又执着地一溜小跑地走着，她想看看这个五彩缤纷的精彩世界。

她什么都不害怕，她还不懂害怕，她可以对着迎面而来的自行车不躲不闪，她可以冲着飞驰而来的大汽车直闯过去。我在后面紧张地大声叫喊着紧紧追赶，直到这时，我才明白“初生牛犊不怕虎”这句话的含义了。也使我深深地体会到，大人在给刚学会走路的孩子以充分自由的同时，更要保护好她的人身安全。

理发

小贝贝的头发长长了，早该理了，可我们每次抱着她走进理发室时，她就大哭大闹，闹得理发师没法工作。所以一直拖到今日，在家里由外公抱着，爸爸用剪刀小心翼翼地为她剪发。这一次，可能是在自己的亲人怀里，有安全感吧，她不哭闹了，一声不吭，特别乖。她非常听话地剪完了头发，洗了头，换了衣服，一脸轻松，兴致勃勃地玩起来。

由于剪发时我不在跟前，等我回家后也没太注意她发型的变化，直到过了一会儿，贝贝叫了声“妈妈”，同时伸出小手指着自己的头发，意思是说：“妈妈，看！我理发了，漂亮吧？”望着她刚理过的“小寸头”，望着她眼中自豪的渴求得到赞赏的神情，我连忙说：“哇，真漂亮，贝贝变样了，变得这么漂亮呀！”她高兴地笑起来，我望着她那副天真无邪的样子，心里美滋滋、甜丝丝的，别提多痛快了，只觉得贝贝可爱极了。

我想，若把人的生命比作一棵树的话，那么赏识只会使这棵生命之树越长越茂盛，而一味横加指责则会让它提早枯萎、凋零。

贝贝的想象

近几天，贝贝经常抱着娃娃玩。她给洋娃娃盖上被子，枕着枕头，哄娃娃睡觉觉，俨然一副小妈妈的架势。她也特别喜欢抱着毛茸茸的熊妈妈和熊宝宝卡通玩具玩。她在喝水时也给小熊喂水。这说明她的想象力开始出现了。

美国早期教育家斯特娜夫人，在谈到发展幼儿想象力时，说：“发展孩子的想象力，最有效的办法是带着孩子一起表演儿歌和传说的内容。”在游戏活动中，特别是角色游戏和造型游戏，随着扮演角色和游戏情节的发展变化，孩子的想象异常活跃。贝贝常常因为院子里的一堆沙石而玩得乐不可支，不愿回家，也许正是这个道理吧！

游戏的内容越丰富，孩子的想象就越活跃。过于逼真、过于完美的玩具不利于激发孩子的想象力，给孩子一个胶皮娃娃，孩子可以给她洗澡，给她梳辫子，戴帽子。一堆沙子、几块木板为许多孩子所喜爱，是因为它可以让孩子自由地去创作，充分发挥想象力。

小乌龟

姥姥为了让小贝贝多认识小动物，给她增加一些童趣，专门从夜市买来两只小乌龟。

这天下午，姥姥给小乌龟换了水，又将剁碎的牛肉放进养龟的小桶里给小乌龟喂食。两只小乌龟伸着脖子大口大口地抢着吃，姥姥看着觉得很有意思，也很开心，就叫小贝贝过来看。小贝贝走过来后，认真地看着小乌龟吃食物的模样，她看得特别高兴，紧接着她便模仿小乌龟吃食的样子，伸出食指，含在嘴里，上下唇张开、闭合，还连续不断地重复做这个动作。她学小乌龟吃食的动作很是形象逼真，她的那股认真执着的劲头显得特别天真可爱，那样生动有趣，把周围的人都逗笑了。

一岁五个月的孩子竟有这么强的模仿力，实在让人刮目相看。在学习理论中，有一种叫作模仿学习，而对于三岁前的儿童来说，模仿学习显得尤为重要。又过了几天，当姥姥问她小乌龟是怎样吃东西时，她就会把食指伸进嘴里重复模仿小乌龟吃食时的动作。小贝贝在观察、模仿小乌龟进食的过程中，又学到了不少知识，长了很多本领。

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

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