作者：李利
出版社：江苏凤凰科学技术出版社
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蒙台梭利经典早教全书：给孩子一个好性格试读：
前言
蒙台梭利教育法传入中国后，经过多年的实践，已经得到众多父母、教师的认可。提到科学育儿，很多父母自然而然就会想到蒙台梭利教育法。
蒙台梭利教育法是一部经典的育儿法，谁不想拥有它，让自己的孩子变得更聪明？谁不想通过它来了解和尊重孩子，在教育孩子的道路上少走“弯路”？可是，让父母苦恼的事情又来了——读译本太吃力！目前市场上介绍蒙台梭利教育法的丛书都是源自蒙台梭利讲义和著作的翻译本，晦涩难懂，而且外国语言的表达方式以及翻译的水平影响了广大父母对蒙台梭利精髓的领悟。更重要的是，译本中多是理论的叙述，给父母的实际操作带来了困难。
别担心，这些问题让本书来一一破解。首先，我们与儿童教育专家一起，根据教育原理对纷繁芜杂的蒙氏著作进行了系统的整理，采用蒙台梭利育儿案例和经典解读的方式，使蒙台梭利的教育理念通俗易懂，让你轻松掌握蒙氏教育法的精髓。其次，书中还采用“蒙台梭利教育法＋游戏”的形式，为你提供了蒙氏经典游戏，使蒙台梭利的教育更有指导性，更利于阅读和实际操作，让你在家就能对孩子进行蒙台梭利教育，比如能够提升智力的影子模仿秀游戏、锻炼表达能力的与玩具对话游戏等。还有，书中采用彩色图文，让你在轻松阅读中掌握蒙氏教育法。
让本书成为你的育儿伙伴，为你答疑解惑，伴你解读经典，陪孩子做游戏。相信孩子会带给你意想不到的惊喜！
蒙台梭利：“儿童之家”的奇迹
最初的儿童收容站给孩子提供充满爱的成长环境，他会更加聪明活泼。1907年1月6日，在意大利罗马城的一个平民公寓里，成立了一个收容学龄前儿童的公益机构——儿童之家。它的出现源于管理这一片公寓的房地产商的好心，商人们想出这个主意来集中管理约束那些还没有上学的孩子，避免他们随意活动，破坏公寓的墙壁和设施。所以，最初这个机构的经费也算在公寓的维护费里。
就是这样集中起来的一群孩子，他们从2岁到6岁不等，生活穷困，父母忙于维持生计，无法照管他们，甚至有的连基本的营养食品都保证不了，蒙台梭利描述她第一次见到这些儿童的情形时说，他们惊恐不安、胆怯，以致无法使他们说话；他们表情呆滞，眼神迷茫，似乎生活已无乐趣可言；他们居住的小屋光线黑暗，一片破败；他们的心灵苦涩，缺乏关爱；他们营养不良，缺乏新鲜的空气和阳光，他们似乎注定是不能开花结果的嫩芽。惊人的变化
在短短的不到1年的时间内，孩子们发生了翻天覆地的变化，人们发现，全部孩子都变得聪明活泼、举止优雅、自信自强，连最小的孩子也彬彬有礼，整洁安静，四五岁的孩子就能流利地阅读、书写甚至计算。在一次检验性质的测试中，他们的成绩居然与小学3年级学生相当。蒙台梭利成为教育界传奇人物
这些孩子的惊人进步成了当时的新闻，让越来越多的教育工作者注意到了“儿童之家”的非凡教育成果。身为“儿童之家”的教育指导，蒙台梭利成了轰动一时的教育界传奇人物。不久，又有两所“儿童之家”相继在意大利成立。蒙台梭利教学法在人们眼中充满了魔力，向蒙台梭利取经的人也越来越多，不久，蒙台梭利在罗马开设师资训练班。1910年，蒙台梭利协会在罗马成立。自理能力越强的孩子，独立性越强。
蒙台梭利的声名很快传到了大洋彼岸，美国也创办了蒙台梭利学校……
1916年蒙台梭利在巴塞罗那开设训练课程……
1919年蒙台梭利在英国开设训练课程，并定期去英国讲学……
1922年蒙台梭利被意大利政府任命为学校督导，同年在奥地利维也纳成立“儿童之家”……
1924年蒙台梭利在荷兰阿姆斯特丹开设四个月的训练课程，不久还成立了蒙台梭利中学；1926年蒙台梭利前往阿根廷演讲；还受邀前往瑞士日内瓦国际联盟演讲《教育与和平》；1929年在柏林成立国际蒙台梭利协会，并在丹麦举行了第一届蒙台梭利国际会议……蒙台梭利的教育原则
以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。为的是打造一个以孩子为中心，让孩子可以独立“做自己”的“儿童世界”。
不同的教育。反对传统的以教师为中心的填鸭式教育，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发地去接触、学习，自己建构完善的人格。
把握孩子敏感期的学习。0～6岁的孩子，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好，出现各种“敏感期”。蒙台梭利强调掌握孩子的“敏感期”，适应敏感期的特点，给予适合的学习内容。
教师居于协助引导的地位。教师必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，放弃传统的自以为是的教育方式，从旁适时地给予孩子协助与引导，让孩子成为教育的主体，使他们动脑筋、增智慧。
父母才是真正的关键。孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更是无所不在。在父母与孩子共同成长的亲子课堂中，父母不仅可以学到先进的教学理念与教学方式，还可以和孩子一起上课，在课程中增进亲子感情。
丰富的教材与充分的教具。孩子是靠感官来学习的，提供给他们的良好刺激愈多、愈丰富，就愈能激发他们的内在潜能。所以，一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材（包括自然的、社会的、人文的），以诱发孩子自我学习、自我构建、自我成长的乐趣。多看儿童画，可以锻炼孩子的感官。蒙台梭利教学法
蒙台梭利所提倡的教学方法着重于孩子秩序感、专注力、自主性和独立能力的培养。
日常生活教育。包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互助、爱物等好习惯。
感官教育。通过训练视、听、味、触、嗅来培养敏锐的感官，进而培养孩子观察、比较、判断的习惯与能力。
数学教育。使用直观教具学数学，让孩子在教具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐。
语言教学。让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备。
文化教育。在蒙台梭利的教室里配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各种矿物等，使儿童在玩中探索科学的奥秘，从宏观到微观，培养对科学文化的兴趣。“儿童之家”遍地开花
由于“儿童之家”取得了不可思议的良好教学成果，蒙台梭利的名字很快响遍全球。她的科学幼教快速传播到世界每一个角落，她本人也成为20世纪儿童教育最重要的改革家。
1914年后，两次世界大战相继爆发，蒙台梭利在艰难的年代里，并没有松懈对儿童教育的研究和服务，她不断地在世界各地讲学，推动与协助“儿童之家”的设立，一直到1952年逝世。她的传记被列入《帮助世界的人们》传记丛书，她还曾三次获得诺贝尔和平奖提名。
时至今日，“儿童之家”遍及110多个国家，蒙台梭利教育法惠泽了全球儿童，感召了数以亿计的成年人。教育学者史坦丁推崇地说：“未来的历史学家将会视蒙台梭利为以儿童为中心来从事伟大社会运动的代表者与解释者。”这段话是对蒙台梭利博士为儿童教育奉献一生的嘉许。多给孩子讲些生物、地理知识，可以启发孩子探索大自然的奥秘。第一章蒙台梭利——揭开童年的秘密孩子降生了，无论从身体、心灵还是2感觉上，都有很多父母不甚了解之处。作为教育者，我们必须怀着一种激情和敬畏精神去了解这些，就像怀揣着一个梦想那样，不断认识。因为读懂孩子才能理解孩子，理解孩子才能引导孩子。怎样接纳初来人世的婴儿婴儿出生时是满怀恐惧的烦躁不安的新生儿需要妈妈温暖的怀抱。
随着分娩时刻的来临，胎儿身边的羊水突然减少，子宫即将送走这个小小的客人，他被一股无形的力量推着向一个充满空气的陌生环境前进，他焦急地寻找着出口，脆弱的身体被挤压着……最后，当他带着伤降临到这个世界上，应该用什么方式来迎接这个小家伙呢？在分娩的时候，人们所有的注意力都放在了妈妈身上，因为这是她整个生命过程中最艰难最危险的一刻。婴儿只是被护士粗略地检查了一下，确定他的身体健康就算大功告成了，却没有人领悟到这对婴儿来说也是一道难关。蒙台梭利的发现胎儿在7个月大时就有心理活动了。当出生的时刻来临，这弱小的生命从一个熟悉的环境进入到一个完全陌生的环境时，他不得不为此做最艰难的挣扎。尽管他对所发生的事情还没有意识，无法表达出这种痛苦，但在他心灵深处的潜意识里已打下了烙印，这就是婴儿的“出生恐惧”。婴儿对此有所感觉，并通过哭的方式来排解这种痛苦与恐惧。早产或者不正常的出生方式都有可能造成婴儿的“出生创伤”，这不只是造成婴儿哭泣和抗议那么简单，它还会使孩子以一种不正常的方式发展，比如在婴儿期表现出的超时睡眠、醒来时莫名其妙的大哭等。这都是因为他对面临的世界心怀恐惧而产生的畏缩表现。严重者长大以后还可表现为对他人的依赖以及学习新事物的障碍。蒙氏经典游戏看妈妈的脸适宜年龄：0～1岁用具准备：无练习方法：①妈妈伸直腿坐在床上，扶住孩子的腋下，让孩子坐在自己的膝盖上。②看着孩子，把头往左边偏，说：“看，妈妈在这儿。”然后再往右偏，说：“妈妈在这儿。”③屈起膝盖，让孩子随着升高，对他说：“妈妈在下面。”然后慢慢伸开腿，让孩子恢复原来的位置，说：“妈妈还是在这儿。”④反复不断变换与孩子的相对位置，吸引孩子一直看着妈妈的脸，建立对妈妈的印象。⑤另外，爸爸也可以参与进来，变换与孩子之间的位置，比如可以双手慢慢举起孩子，再轻轻放下；或者在妈妈抱着孩子的时候，爸爸变换在母子身边的位置，呼唤孩子看过来。肢体游戏适宜年龄：0～1岁用具准备：无练习方法：①注视着孩子的双眼，跟他进行眼神交流。抱着孩子，让孩子贴近你的身体，对他发出的声音作出反应。②抱着孩子在房间里踱步。③停下脚步，注视着他的眼睛，对他微笑，用你的鼻子去摩擦他的鼻子。④继续走，然后停下来。依次重复这些动作。特别提示：不论是爸爸、妈妈，还是其他家人，都可以和宝宝一起进行本书中所提供的游戏。小提示孩子清醒的时候尤其应该关注他的表现，随着孩子视力的发展，他逐渐能够看见妈妈的脸，如果妈妈在微笑的同时能够轻声说话，他就能把声音和形象联系起来，这个发现会使他很快乐。对孩子本能的“表达”进行积极的反馈，促进孩子与亲人建立良好的依恋关系，是形成健康心理及智力的基础，为发展孩子对环境的信赖、安全感及社会性，迈出最重要的第一步。多和婴儿进行眼神和肢体的交流，有助于建立良好的母子关系。给婴儿真正需要的环境睡眠中的新生儿也在生长发育，适应环境，所以不要打扰他。
宝宝从妈妈肚子里来到这个世界，环境突然发生了巨大的变化，这时候我们应该怎样做来使宝宝更快地适应这种变化，使其幼小的心灵得以安慰呢？
对待新生儿的方法大多来自老一辈的传授，“坐月子”就是各个地区传统的方法。家里人忙着细心呵护产后妈妈和新生儿，把房间布置得很温暖，而且尽量保持安静，因为孩子在刚出生的时候需要安静地睡觉。而且家人每天都会把新生儿的房间打扫干净，注意开窗通风，不允许太多人进入房间，以免带入细菌。新生儿需要安静整洁的环境，真的是这样吗？蒙台梭利的发现的确是这样的。经历了出生的考验以及伴随而来的各种能力的苏醒后，新生儿还需要经过一个关键的时期——与群体分离，并得到充分的休息。各种哺乳动物都有藏匿新生的幼仔、使它与群体分离一段时间的本能行为。环境对于刚出生的婴儿是最重要的。新生儿期是婴儿来到这个世界上适应这个新环境的准备期。从安宁黝黑的液体世界来到这个充满光明、充满欢声笑语的人世间，婴儿原已初步发展起来的各种能力都会暂时休眠，随后在这个新环境里重新萌芽发展。所以，新生儿大部分时间都在睡觉，这是生命的一种保护性行为，以避免经受更多刺激。其实，新生儿和他的母亲还是一体的，只不过新生儿来到了母亲的体外，改变了与母亲之间的位置而已，其他方面没有任何变化，他们之间仍然有交流。也就是说，对新生儿来讲，只提供一个安全、安静的环境是不够的。对一个新生儿的保护，不仅仅是使他避免受到伤害，同时也应该采取措施，使他的心理能够逐渐适应周围的世界。蒙氏经典游戏多陪伴新生儿适宜年龄：0～1岁用具准备：无练习方法：①时刻陪伴在新生的婴儿身边，即使他睡着了。②用母乳喂养婴儿。母乳能满足婴儿身体成长的自然需求，是营养最全面的婴儿食品。③经常与婴儿说话，或者给他唱歌。妈妈的声音是婴儿早就熟悉的，能给他安全感。不要捆绑婴儿适宜年龄：0～1岁用具准备：无练习方法：①婴儿衣物要宽松柔软，在温度适宜的情况下，可以让婴儿裸露皮肤躺在温暖柔软的小床上。②触摸和移动婴儿时，不要突然地、过快地改变婴儿的状态，要轻柔地对待他，充分关照他娇嫩的皮肤和骨骼，对他的承重部位——颈部、腰部、臀部进行适当的支撑。给婴儿宁静的环境适宜年龄：0～1岁用具准备：无练习方法：①婴儿最好待在听不到街道上噪声的宁静的房间里，并保持屋内不要发出烦乱的响动。②房间的光线和温度都能够及时调控。除了关键时刻的照明，房间的光线可幽暗些。③调整房间的温度和湿度，使它们接近婴儿出生之前的情况。小提示经过新生儿期的充分休息后，母亲和婴儿就可以融入到正常的生活中了，但在整个婴儿期，父母还应注意：婴儿要更多地跟母亲在一起。适当地延长哺乳期可以帮助婴儿更好地适应环境。另外，有些做法也有助于婴儿更好地适应环境，如：把婴儿放在稍微倾斜的平面上，这样他就能看到周围的一切；经常让婴儿处在优美的自然环境中；在不同的场合给婴儿一个固定的位置，可以增加他的安全感。让孩子自己躺在床上玩耍，可锻炼他的运动和探索能力。重视婴儿的“表达”新生儿熟悉外部世界后，会更乖巧、安静。
婴儿出生后一天要睡20个小时左右，但是，如果以为婴儿除了吃就是睡，那就大错特错了。婴儿的大脑与成人不同，巨大的创造正在发生着作用，在婴儿降临世界的第一年里，他们的发声器官不但发育完善了，而且将会掌握真正的语言。在婴儿还不会用语言表达的这段时间内，他们会通过表情、动作、情绪来表达自己的感受。比如懒洋洋的表情表示自己“吃饱了”，吮吸的动作表示“我饿了”，皱眉哭闹表示“烦躁、我不舒服”，小脸通红表示“我要大便”，妈妈要学会解读孩子的“语言”，以尽自己最大的努力满足他的需求。
在哺育宝宝的过程中，新妈妈也不要把宝宝看成一个对世界一无所知的孩子，宝宝有感觉、有知觉，妈妈的一举一动、身边环境的微妙变化，都对宝宝智力起着重要的影响。蒙台梭利的发现父母对婴儿的态度不应是忽视和怜悯，而应该怀着对自然造化的崇敬，把这个小生命的心灵看成一个无法完全了解的神秘世界。婴儿的睡眠不仅是身体的需要，更是心灵的需要。经历了出生恐惧的心灵也需要短暂的休眠。经过几天的沉睡，婴儿的身体熟悉了围裹他的衣服和床铺，他的心灵则开始苏醒，各种感觉能力逐步被唤醒，他的眼睛、耳朵、皮肤开始适应这个充满空气的环境，并且重新能够看到、听到了。他开始寻找胎儿时期已经熟悉的声音——来自母亲的声音。母亲就是他初到世间心灵世界的全部。作为母亲，天赋的本能会促使她努力唤起婴儿的潜在能力。婴儿的任何举动都透露着身心的需求，母亲应该关注他的反应，争取尽快了解婴儿的密码，尤其是要听懂他的哭声。他会用哭声表达以下情绪和要求：饿、尿湿不舒服、渴望交流、疼痛等。蒙氏经典游戏和孩子对话适宜年龄：0～1岁用具准备：无练习方法：①爸爸妈妈平时要多与孩子接触，多和孩子说话，做出各种表情，如对孩子微笑，并发出各种声音，引逗孩子微笑或发声。②比如说“宝贝，笑一个”，然后亲亲孩子。反复练习，直到孩子看到妈妈微笑也跟着微笑起来，逐步到可以笑出声音。③当孩子嘴里发出各种声音时，妈妈要用不同的声调、音色来回应孩子，和孩子“对话”。④当孩子啼哭后，爸爸妈妈发出与孩子哭声相同的声音，孩子会试着发几次回声来对答，渐渐地爸爸妈妈可以把口张大一点，用“啊”来代替哭声，诱导孩子来对答。摸摸妈妈的脸适宜年龄：0～1岁用具准备：无练习方法：①孩子在吸吮母乳时，会盯着妈妈的脸，妈妈要作出微笑或言语的反应。②妈妈握着孩子的手摸自己的脸，也可以用孩子的小脚丫碰碰妈妈的脸，并对孩子说：“摸摸看，这是妈妈的脸。”③轻轻抚摸孩子的鼻子，妈妈一边摸一边说：“这是宝宝的鼻子。”然后拿起他的小手来触摸妈妈的鼻子，并说：“这是妈妈的鼻子。”小提示外界环境，尤其是母亲能否及时满足婴儿的需求，是婴儿心理健康发展的关键。婴儿的任何举动都透露着身心的需求，父母应该关注他的反应，多与他对话，逗他笑，时刻关注他的表现。父母要做的不仅仅是精心照顾他的身体，而且更要关注婴儿的心理需要。婴儿如果在出生后第一个月里遭受到痛苦和压抑，将会影响他的一生。宝宝哭闹时，妈妈要及时哄抱。揭秘孩子的身体感觉系统、肌肉和大脑同等重要孩子进行锻炼的同时，智商和情商也得到了提高。
很多人有这样的错误认识：人的智慧都来自大脑，所以只有大脑是人体最重要的器官，只需完善大脑就能够提高人的精神层面，使人达到内心的完美。人们通常还会犯的一个错误是，只把肌肉看作是一个为健康服务的器官，人们进行锻炼只是为了更好地呼吸、吃饭和睡眠。其实，这是不正确的。蒙台梭利的发现蒙台梭利认为人体结构有3个非常重要的部分：大脑、感觉系统和肌肉，它们负责与外界的接触，并表达人的意愿，维持人体与外界的联系，因此可以把它们叫做“关系系统”，它们必须协调工作，才能使人与周围环境建立联系。感觉系统接受环境的信息，没有感觉系统，人们将无法看到美丽的世界，无法形成自己的思想，感觉是人们灵感的来源，所以不应该把它降到“成长”的层面上来。肌肉运动要发挥作用必须与大脑合作，这不仅是运动与思想同时存在的问题，还是在表达一种更高的生命形式。相对来讲，人体其他部分就显得有些“自私”了，因为它们的作用就仅限于人体自身，它们维持人体存活和成长，可以叫做“成长系统”。孩子的心理发展必须与运动联系起来，并且依赖于运动。孩子通过运动来发展大脑，发育后的大脑又帮助身体更精确地运动，这是一个循环过程，这个感觉统合的过程即是大脑完善的过程。蒙氏经典游戏大风和树叶适宜年龄：1～3岁用具准备：树叶练习方法：①妈妈和孩子一起到户外，欣赏秋风吹、树叶飘落的景象，妈妈教孩子学说“风来了，树叶飞起来了！”“风停了，树叶落下来了！”②让孩子捡一片树叶，和妈妈一起做游戏。妈妈说“大风来了，树叶飞起来了”时，孩子将树叶高高举起，自由奔跑。妈妈说“风停了，树叶落下来了”时，孩子拿着树叶慢慢停下。③游戏前，妈妈要提醒孩子，奔跑时不要着急，避免摔跤。游戏结束后，可让孩子将树叶收集起来作为其他活动的素材，如：树叶画、树叶手工等。金锅盖适宜年龄：2～3岁用具准备：无练习方法：①妈妈和孩子面对面坐好，妈妈伸出一只手，手心向下，成伞状，让孩子一只手的食指顶着妈妈的手心。妈妈与孩子一起说儿歌：“金锅盖，银锅盖，抓到哪个不要怪。”②儿歌念完时，妈妈快速握紧拳头，孩子则要快速拿开手指。如果孩子的手指被抓住了，妈妈可以故意抓住不放，逗孩子开心。妈妈与孩子可以交换角色反复玩。小提示孩子天生爱运动，这正是能力自我发展的需求。良性感觉的输入利于正确反应的输出，因此基本感觉的练习格外重要。散步时，父母可以和孩子一起观察路边的树木、野花和昆虫；坐下休息时，和孩子一起闭上眼睛，由近及远地聆听环境中的各种声音并猜猜听听。父母如果能始终尊重孩子的自发活动，不去干涉和制止，就为宝宝感觉、肌肉、大脑的统合发展提供了一个良好的环境。小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。孩子大脑特有的潜性吸收力孩子观察事物的过程就是学习的过程。
人们常能见到1岁多的孩子在咿呀学语，他们精妙的“电报句”总是能让人们惊讶。
比如妈妈对他说：“妈妈回家给你带好吃的。”孩子就会立即分解这句话，提炼成：“妈妈回。”如果妈妈说：“你看，那么多风筝飘在天上，多美呀！”孩子就会浓缩为：“风筝，美。”他们还不懂得句子的结构，但他们能从复杂的长句子里准确地提炼出主语和谓语，而且能抓住关键词。
孩子从无到有地掌握一门语言，一般只需要2～3年，2岁孩子的表达基本就能满足日常生活所需。而且这2年中，有近1年的时间孩子只是像海绵吸水一样潜性地吸收和听。想想成年人学习第二门语言，也许几年乃至十几年都不能达到熟练使用的水平，原因在于成年人的大脑已经失去了幼年时特有的、像海绵吸水一样的潜性吸收力。
婴儿从出生到3岁，各种能力突飞猛进的发展是和大脑快速发展密切相关的。而在出生后所有这些脑结构和功能的发展，一半归功于遗传基因，另一半要归功于环境刺激。所以父母要给孩子创造一个良好的学习环境，让宝宝学到更多东西。蒙台梭利的发现在孩子能记事之前，大脑已经完成了它最重要的建设工作，正是因为建设的完成，大脑的功能才开始显现。这个道理就像电脑的组装及使用过程一样——正在组装的电脑是不能开机使用的，只有全部硬件和软件都装好，电脑才能工作并完成预期的任务。因此，从出生到3岁，是人生最关键的时期，大脑里装进去什么东西，会影响孩子一生，就像软件的质量影响电脑的功能一样。最要紧的是，这个过程是不可逆的，一旦错过，谁也不能重来一遍。因此，好好了解孩子的需要，才能给孩子必要的帮助和教育。这就是从出生就要开始教育的原因。蒙氏经典游戏模仿妈妈做动作适宜年龄：0～1岁用具准备：无练习方法：①妈妈把孩子抱在怀里，说：“小脑袋摇一摇。”同时做摇头的动作，鼓励孩子模仿。②妈妈说“小眼睛眨一眨。”同时做眨眼睛的动作，让孩子模仿。妈妈说：“小手指挠一挠。”同时伸缩手指做抓挠的动作，一边说一边握着孩子的手腕引导孩子模仿。③妈妈还可以给孩子穿上色彩鲜艳的衣服，将他带到镜子前，让孩子自发地触摸、拍打镜中的妈妈和自己。妈妈对着镜子做表情，让孩子对着镜子模仿。影子模仿秀适宜年龄：2～5岁用具准备：无练习方法：①爸爸妈妈带着孩子到户外，妈妈指着地上的影子告诉孩子：“这是爸爸的影子，这是妈妈的影子，这是宝宝的影子。”②爸爸来踩妈妈的影子，鼓励孩子跟着踩。爸爸妈妈和孩子相互踩影子。③指导孩子观察不同时间影子有什么不同。然后爸爸教孩子用手来做出不同的动物影子。④爸爸妈妈可以和孩子玩模仿动物叫声的游戏。让孩子自己模仿熟悉的动物，比如小狗叫“汪、汪、汪”；小猫叫“喵、喵、喵”等。小提示良好的环境刺激对孩子大脑的功能和结构有重要的影响，在孩子3岁之前，父母有很多方法锻炼孩子的大脑发育。模仿训练可以促进孩子左脑语言能力的发展和右脑形象思维能力的提高。孩子通过观察、模仿成人的动作、语言等，发现规律，然后内化于自己的行为中，同时有助于孩子了解身体各个部位的名称，提高孩子的自我认知能力，从而带动智能的发展。妈妈和宝宝说话，宝宝也会张嘴学说话。手是智慧的工具活动手指，能使孩子更心灵手巧。
就像人们对婴儿的发展本能无动于衷一样，人们平时对手的功能开发也知之甚少，并不觉得它有什么奇异之处。人们既不会对它有更多的爱护，也不会给它特别的营养。甚至，手还成为一些人发泄强烈情绪的对象，咬破手指写血书、断指盟誓等场面经常出现在各种文学作品中。
但是，有一个现象会提醒人们认识手的特殊意义：近年来古玩的价值不断提升，每年拍卖会上都会出现天价拍品，而且往往受到追捧。这引起了社会各界的关注，人们纷纷解囊抢购古董，希望收到绝世珍品，能富甲天下。那么，到底古玩、古董都是些什么东西呢？为什么它们能够成为珍宝呢？蒙台梭利的发现就上面的话题，可以从这繁荣的现象中找到规律——瓷器、书画、家具一直是古董行里被关注和追捧的对象，而它们无一例外都是精美的手工艺品。不懂行的人往往认为，凡是古老的东西都是值钱的，专家则这样说：“古董的价值所在一是它的古老，二是它代表人类当时的加工或者艺术创作的水平。而对物质的加工和艺术创作都是手的功能，古董就是因为记录和见证了人类手的能力水平而有了价值。”因此可以看到：手的能力发展史就代表了整个人类的发展历史，人类就是靠手改造着世界。手工技巧的发展与心理的发展是同步的。手的动作受大脑的控制，反过来，手的活动又促进智力的发展。正所谓心灵手巧，有了手的帮助，智力才能发展到更高的水平。蒙氏经典游戏揭一揭，盖一盖适宜年龄：0～1岁用具准备：带盖的杯子练习方法：①准备带盖的杯子，在杯子里放上小玩具，以吸引孩子。妈妈先做揭盖子的动作给孩子看，以吸引孩子的兴趣，然后再盖上。重复几次后，就可让孩子参与游戏。②妈妈把盖子取下来放在一边，对孩子说：“杯子里的玩具要睡觉，宝宝盖上盖子，让它好好睡觉好不好？”然后让孩子尝试自己去盖盖子。花样手势适宜年龄：2～3岁用具准备：孩子喜欢的物品练习方法：①妈妈做5个手势，手势1：伸出大拇指（表示很棒）；手势2：伸出中指和食指（表示胜利）；手势3：伸出小拇指；手势4：握拳（表示加油）；手势5：伸出5个手指。②要求孩子在妈妈做时认真看，妈妈示范完后，让孩子跟着妈妈做一遍。③爸爸妈妈可以在平时生活中创造一些手势，比如孩子喜欢的球或某种动物，或是孩子最喜欢的食品、家里常看见的物品等，这些都是练习手势的好题材。至于球、大象、苹果、电脑的手势怎么比，需要父母引导孩子一起想象和创造。小提示孩子的活动与他的家庭和社会环境有着直接的联系，所以孩子手的发展不可避免带有家庭和社会环境的印记。父母不要给小宝宝太多的限制，丰富、适宜、多元的吸收有助于激发孩子的创造力，提高孩子解决问题的能力。孩子在自由探索中最喜欢的基本活动是：来回移动各种东西，反反复复，享受小手折腾的乐趣。“1”像筷子细又长，宝宝看一看，是不是像筷子？读懂孩子的心灵世界儿童是一个心灵的“胚胎”
看看人类的婴儿，再观察其他动物的幼仔，你也许会产生疑惑：人类真的是动物进化来的吗？与动物的幼仔相比，人类婴儿的行动能力已丧失，人类到底进步在哪里呢？小动物出生后几个小时就能站立，自由行动，几天就能蹦蹦跳跳地追随在妈妈身边；爬行动物的幼仔甚至一出生就独自猎食。可婴儿连活动一下身体的能力都没有，近在咫尺的食物也拿不起来，软弱得根本不能独自存活。不要让孩子老是吃手指，否则会影响他的语言及交流能力。蒙氏经典游戏新生儿的交流适宜年龄：0～1岁用具准备：无练习方法：①在宝宝清醒的时候，在宝宝面前轻轻晃动小铃铛，发出悦耳的声音，观察宝宝的反应。②微笑面对宝宝，保持和宝宝适当的距离，让宝宝看见自己的脸。③呼唤宝宝的名字，表达自己对宝宝的喜爱，根据宝宝的反应说些跟宝宝有关的事情。蒙台梭利的发现上面的疑惑可以这样来解释：人类似乎有2个胚胎时期。一个是在出生前，身体形成阶段，这是所有的动物都具有的；另一个是在出生后，精神方面的成长，这是人类所特有的，并使人类和动物有了很大的区别。孩子就像一个发育着的心灵的胚胎。精神胚胎也需要外界环境的保护。这种环境充满着爱的温暖，有着丰富的营养，这个环境里的一切都乐于接纳他，而不是伤害他。有吸收能力的心灵
出生时软弱得连一只小猫都对付不了的婴儿，3年之后就能够把所有的猫打得四处逃窜，因为他懂得了使用工具；6岁甚至更小的孩子开始要求买这个，不买那个，因为他有了自己的爱好……他们不仅能适应各自的生活，而且对生活和未来开始有了规划。
大脑是怎样在几年之间就装进去如此大量信息的？要知道，儿童时期学习的东西、获得的能力是一个成年人用十几年甚至几十年的时间都不能完全掌握的。蒙氏经典游戏认识职业适宜年龄：2～3岁用具准备：相册、儿童书练习方法：①利用家庭相册从家庭成员学起。孩子最敬重自己的父母，首先要介绍爸爸是做什么工作的，再介绍妈妈和其他家庭成员所做的工作。②可以从儿童书籍中看到工人在操作机器，或建筑楼房；农民在田间耕种。也可以从日常生活接触中看到不同职业的人在工作，如公共汽车上有司机和售票员，商店里有售货员。翻看儿童书能使孩子的小手更灵活，促进手眼协调。蒙台梭利的发现婴儿的大脑有一种与成年人不同的力量，这种力量的潜能非常巨大。成年人可以依照自己的喜好记住环境中的部分东西并进行思考判断，而孩子则是对整个环境进行直观图像记忆式的吸收。他们不仅仅记住周围的事物，同时使这些事物形成了心灵的一部分。孩子通过特殊的学习方式直接吸收知识。知识不仅仅进入他们的大脑，固化成大脑的一部分，重要的是，吸收和内化促进了大脑的形成和发展。孩子就这样通过他们周围的环境建立了他们的精神世界，人们称此为有吸收能力的心灵。感觉是智力的基础材质不同的玩具，可以丰富孩子的触觉。
孩子出生以后，眼睛还没有睁开，就会被各种声音吸引，尤其是妈妈的声音。他的听力极其敏锐，妈妈那高频的声音是胎宝宝在子宫内就非常熟悉的。紧接着，视觉开始起作用了。眼前各种形状的物体和面孔让孩子目不暇接，妈妈的面孔伴随着声音一起出现，使孩子把视觉和听觉初步统一起来，获得一个全新的妈妈形象。
随后，各种感觉结果之间相互补充，孩子开始认识周围的事物，知觉过程就开始了。5个月的婴儿会分辨不同的颜色；1.5岁左右的婴儿能根据具体的形体和颜色进行思维；2岁左右的婴儿，小手的把握能力开始发展，手和眼的活动逐渐协调一致，能模仿着画些横线和竖线；3岁以后，手的动作进一步发展，能学习做泥工；5岁左右，已进一步发展到可以自己制作一些小玩具。这都是感知觉发展的过程，从这个意义上说，感知觉就是孩子智力发展的基础。蒙台梭利的发现人们依赖感觉器官认识世界，每一个人看到、听到、闻到、尝到、摸到的世界都是不一样的。成年人知道在反复的感觉中，总结客观世界的真实面貌，可孩子往往被事物的“第一印象”吸引，只相信他第一次的感觉经验。所以，对孩子的成长来说，正常的感觉功能尤其重要。依靠正常的感觉功能获得真实、客观的信息，才能正常适应环境，才有可能形成健康的心理。父母要利用生活中的各种环境和物品，给孩子丰富的感觉刺激，让孩子获得多种体验；同时，应该尽量把这种刺激控制在适宜的范围内，避免引起孩子的不适应。通过创设和选择环境，可以丰富孩子的感觉经验，促进孩子视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的正常发展。孩子的味觉偏好在4岁以前就已经形成，因此有目的地训练宝宝的味觉，让孩子尽早尝试不同的味道还可以预防和纠正孩子偏食。蒙氏经典游戏哇，好香啊适宜年龄：2～3岁用具准备：盛开的鲜花练习方法：①带孩子到盛开的花朵面前欣赏，让孩子观察花朵并告诉孩子：“这是花。”②不断重复“花”的发音，让孩子听并模仿。③让孩子摸一摸花瓣，体验花瓣的触感。④带孩子凑上去闻花朵的香味，并夸张地说：“哇，好香啊！”加深孩子的印象。⑤花朵可欣赏的地方还有很多：颜色、形状、香气甚至开花的时令，都能给孩子丰富的认知。甜的还是苦的适宜年龄：2～3岁用具准备：水果糖1块，苦瓜半根，柠檬半个练习方法：①把几样东西整齐摆好，告诉孩子：“我们来尝尝这些东西都是什么味道吧！”②拿水果糖让孩子舔舔，然后问：“嗯，什么味道呀？”提示孩子这种味道就是“甜”。③将苦瓜切开，拿一小块让孩子舔一舔，告诉孩子：“这是苦的。”④让孩子品尝柠檬，认识酸味。⑤识别味道还可以用不同的饮料或者酱油、醋等调料，每尝完一种味道请宝宝漱漱口，便于更清晰地感受下一种味道。但注意不要用儿童不宜的东西，比如白酒、药水、辣椒水等。小提示感觉经验对孩子非常重要，孩子们往往被“第一印象”牢牢地吸引。视、听、触、味、嗅五大感觉系统，对孩子而言，不仅是自然生理发展的一部分，还是认识这个世界的通道，也是所有学习的基础，因为，感官的发展确实是先于高层次的智能的发展。父母要保持敏感，随时发现孩子感官敏感期的不同表现，并给予及时的引导和环境的适时创设，不要忽视孩子精细精确的感觉表现，避免错过最佳感受、体验、提高的机会。宝宝对食物的嗅觉和味觉特别敏感，父母要抓住每一次机会哦！运动促进心理发展爱运动的孩子精力充沛，头脑灵活。
当人们讨论心理发展的时候，很多人可能会说：“干嘛讲那么多运动方面的事呢？我们关心的是心理和智力活动。”人们也总是想象，智力活动就是坐在那里一动不动。甚至还会有人认为，运动和智力活动是相排斥的。比如运动使人“头脑简单、四肢发达”。
事实上，运动在使孩子四肢发达的同时，不但不会让孩子头脑简单，相反，还会丰富孩子的头脑。矫健的身体和灵活有力的四肢运动能力，能增强孩子的自信和自豪感，成为创造和快乐的源泉，这种积极的自我意识能够为孩子的心理发展奠定良好的基础。
很多儿童医学专家建议，儿童的运动应以“游戏为主”，强调趣味性，培养他们对于体育的兴趣，激发他们的运动潜能。
但是尽管运动对儿童的身体、心理以及大脑发育都有好处，但也要掌握适度原则，同时还要因人而异。由于儿童肌肉、韧带、骨质和结缔组织等均未发育成熟，因此不宜过早进行负重训练。蒙台梭利的发现孩子是通过运动来发展大脑的，发育后的大脑又使运动更精确，这是一个良性循环过程，就是人们常常提到的感觉统合。而且，运动也是大脑智力活动的最终表达，不管是说话还是写字，或者对事物做任何处理，人的意志都要通过躯体动作来表达。失去运动功能，人的心理活动也就失去了存在于自然界的意义。孩子是通过个人努力和从事各种活动成长起来的，他的发展既依靠心理的因素，也依靠身体的因素。运动对于孩子极为重要：孩子在运动中才能分清楚自己与外部环境，才能产生自我意识，进而发展出完整的心理世界。能够自由行动的孩子，心灵会沉浸在与外界接触协调一致的美妙过程中，喜欢一丝不苟地从他的周围和环境中搜集感官印象，此时，所有的不愉快都远远躲开了，因此，运动也是保持心理健康的有效途径。蒙氏经典游戏体操进行时适宜年龄：0～1岁用具准备：无练习方法：①让孩子平躺着，妈妈拉起孩子的两只小手，在其胸前拉平再弯曲，轻轻地做扩胸运动，反复几次。②妈妈再握住孩子的一只小脚，向上推至弯曲再拉平，反复几次，再换另一只小脚做同样的动作。③妈妈边给孩子做操边数着节拍，并告诉孩子体操的名称，比如“第一节，扩胸运动”。④孩子体操的形式可以多种多样，可根据孩子的实际情况来进行，比如为了让孩子能尽快安然入睡，可以在孩子洗澡之后进行亲子按摩和抚触活动。小淘气踢球球适宜年龄：0～1岁用具准备：用细绳拴住的充气塑料彩球练习方法：①妈妈抓住细绳，提住彩球，让彩球正好垂在孩子的脚上方，孩子一抬脚就能够着。②为了吸引孩子，妈妈可以晃动彩球，并且招呼孩子：“来，看看这是什么？够得着吗？抬脚踢踢看。哦，脚在哪儿呢？”③如果孩子没有主动抬脚，可以晃动着彩球碰孩子的脚，引导孩子逐渐过渡到主动抬脚踢球。④游戏可以多次重复，随着孩子腿部、脚部活动的增强，妈妈可以逐步提升彩球的高度，引导孩子踢得高一些。小提示肢体活动能够带动孩子获得更丰富、更具体的感觉经验，促进心理世界的发展。要适当给孩子自由运动的空间，或者跟孩子一起做肢体运动，让他们在运动中获得更多的、更准确的感官信息。另外，父母在孩子3～6岁时，可以增加力量练习的内容，引导孩子练习基本的生存技能：游泳、攀岩、爬树、种植、养殖、建筑、制陶等。按摩宝宝的小脚时，要一手握住宝宝的脚后跟，另一只手施以温柔的抚触。第二章孩子的性格孩子的性格是在0～3岁塑造成的。孩子的行为说明，只有通过孩子个人的一系列努力才能促进性格的发展。孩子所做的努力与外部因素没有关系，而是取决于他们的创造潜能和他们在日常生活中遇到的障碍。了解孩子的性格孩子出生时的性格刚出生的孩子就表现出不同的性格特点，这可以从孩子对刺激的不同反应上看出来。
刚刚出生的孩子就能表现出不同的性格特点，这从孩子对环境条件的反应上就能看出来。孩子正在喝奶的时候，如果把奶瓶轻轻地但是毫不迟疑地夺走，有的孩子就会大哭，手脚乱动、小脸也急得通红，把奶瓶还给他之后，他又立刻开始吸吮，恢复先前的状态；有的孩子则逐渐开始哭闹，哭声缓慢而深长，手脚狠劲划扯，好像有深深的愤怒，重新得到奶瓶之后，他得缓和一阵子，才能开始吸吮，直到几分钟以后，还会偶尔抽泣一下。
这就是孩子对刺激不同的反应模式。这个模式是先天存在的，由神经系统的生物特点决定。但是孩子的性格就从这些先天的模式开始发展，逐步深入到行为和心理世界的每一个层面。蒙台梭利的发现孩子的性格在先天的行为模式之下继续发展，逐渐形成大部分的特征：生来就反应迅猛激烈的孩子较早开始走路，而且在学习走路的时候，刚会站就要跑；他对外界的任何新鲜事物都有无穷的兴趣；3岁之后，他就很难待在家里。在小朋友之中，他总是很积极地招呼大家，出主意一起玩，是个人缘不错的“领导”。先天就反应缓慢的孩子，学习新动作会比较慢，语言尤其慢，但是一旦学会就能妥善使用这种能力。在人多的场合，他总是喜欢参加自己熟悉的活动，静静地服从大家的安排。孩子出生后，父母尽早多与孩子做游戏，对培养孩子的性格有极大的帮助。蒙氏经典游戏举高高适宜年龄：2～3岁用具准备：无练习方法：①爸爸用双手扶着孩子的腋下，把孩子举高，停留一会儿，并对孩子说：“宝宝看到什么了？会不会觉得自己很高呀？你可真棒，比爸爸还高！”②爸爸举着孩子朝前走几步，然后再慢慢把孩子放下来。举着孩子慢慢上下，或者有节奏地颠动走动，使孩子体位发生变动，经历一些匀速稳定或起伏较大的变化。③孩子稍大时，爸爸可以让孩子在空中停留一下，然后对孩子说：“宝宝注意了，你要和爸爸一起转个圈。”爸爸缓慢地在原地转个圈，让孩子感受转圈带来的刺激。开车游戏适宜年龄：2～4岁用具准备：无练习方法：①妈妈假装成一个小司机：“我是一个小司机，开着汽车真神气，得儿——驾！”然后让孩子指出其中的错误，并发出正确的声音：“小汽车，嘀——嘀！”②还可以把车辆随意更换：“我是一个小孩子，骑着自行车真神气，嘀——嘀！”让孩子指出其中的错误，并发出正确的声音：“自行车，丁零零！”③另外，可以让孩子模仿救护车、警车、消防车、马车的声音。小提示在6～12岁阶段，随着孩子心理世界的成型，性格特点就逐渐深入到孩子的心理活动中去。教育和社会环境开始影响孩子的心理发展，这一阶段孩子大量学习社会知识和观念，形成自己的是非观念和道德标准。在12岁以后，有更多因素影响到孩子的个性发展。升学、情感发展、家庭经济状况、社会活动等重大事件开始进入孩子的思想，渐趋稳定的心理世界将显示出明显的性格。举高时要注意孩子表情，如果他紧张、害怕，就不要举得太高。性格是自然的累积安全、有爱、温馨的家庭氛围，让孩子越来越开朗乐观。“儿童之家”被认为很成功，是因为一些在智力或行为上表现缺陷的孩子，在进入学校一段时间后，原来的缺陷都消失了，这可能是因为学校里为他们准备了一个自由发挥的环境，他们在这里能够发挥自己的潜能，促进心理的发展；学校里各种各样有趣的教具、玩具能引起孩子们的兴趣，集中他们的注意力。久而久之，表现在孩子们身上的混乱就变得越来越有条理，以前消极、被动的孩子们变得热情、主动起来，以前调皮捣蛋的孩子也变得越来越懂事了。
这些情况再一次证明，孩子的性格不是来自先天因素，而是后天形成的。蒙台梭利的发现在性格的发展中，虽然每一阶段都与其他阶段有很大区别，但每一时期又都为下一时期打下基础。想在下一个阶段发展正常，就要求上一个阶段必须发展良好。按照发展的顺序，受孕、妊娠、出生和出生后的几年都会对孩子有重要的影响。甚至受孕之前的父母酗酒和遗传疾病都影响到孩子的发展。出生后2～3年内，孩子受到的影响可能会改变他的一生。在这一期间，他如果受到伤害、暴力，或者遇到其他障碍，其个性就会发生偏离。如果0～3岁造成的缺陷不能得到改正，那这些缺陷会一直保留下来，影响心理和智力。在最后一个阶段，这些缺陷还直接导致他性格的缺陷。如果父母想对孩子0～3岁期间造成的缺陷进行治疗，那应该把重点放在3～6岁期间。蒙氏经典游戏盖高楼适宜年龄：1岁以上用具准备：轻型材料制成的积木一套练习方法：①把积木堆放在孩子跟前，让孩子随意玩。②给孩子做示范，把两块积木搭在一起。然后观察孩子，如果孩子没有主动模仿，可以重复动作。③孩子能叠上一块积木时，就要给予鼓励，告诉孩子“多漂亮的高楼哇，咱们再盖一栋吧！”④让孩子独自一人玩，妈妈在旁边静静地观察，看孩子有什么需要，尽量不要打扰他。串项链适宜年龄：2～3岁用具准备：小珠子若干，绳子2根练习方法：①准备几颗小珠子和2根绳子，珠子的孔要大。②妈妈拿出已经准备好的小珠子让孩子观察，让孩子注意到小珠子中间的孔，并告诉孩子：“宝宝，和妈妈一起做一串项链吧。”③妈妈先做示范，拿起一个小珠子让孩子看一看中间的小孔，然后左手拿绳，右手拿起一颗珠子，将绳子从小孔穿出，右手接过绳头，左手将珠子捋到绳子的另一端。④孩子看清楚后，妈妈鼓励孩子自己动手串项链，这样可以让孩子自由发挥，做自己喜欢的事，完善性格。小提示父母从要孩子之前就要坚持健康的饮食、运动、生活方式，戒除不良嗜好，不仅仅对孩子身体的健康有益，对孩子性格的形成同样有着深远的影响。孩子出生后，给他适宜的环境；当他能自己活动时，多多关注他，并不是将所有的事情都替他完成。只要孩子做的事情不伤害自己或他人，就不要强行打扰他。假如孩子能够决定自己应该做的事情，并由此来完善自己的个性，就会促进他性格良性的发展和形成。串珠子可以让急躁的宝宝变得有耐心。
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