作者：浩瀚英语研究所
出版社：科学技术文献出版社
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大学英语六级听力训练试读：
前言
2005年2月25日公布了《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》。根据新的改革方案要求，听力、听说能力要大大加强，试卷中听力题总体的百分比由原来的20%提高到35%。听力对话增加了听力的长对话。原来只是对听力文本的理解，将来对听力短文的听写和听力文章文本的理解要一起考。听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。新题型和新规定的出现，对考生提出了更高的要求。因此，考生在平时的训练中应加强这方面的练习，练好听力基本功。为了助考生们一臂之力，我们按《改革方案》的要求，特编写了这本《大学英语六级听力训练》。本书针对听力的每种题型进行了详细的分析，让考生透彻地了解听力考试的测试方向、命题规律。同时，还提供了相应的应试技巧，帮助考生正确理解和解答听力题。听力的提高还是要真正落实在“听”上，只有多听，才能真正地掌握听力的技巧。“站在岸上学游泳”只是一句空话。所以，本书提供了大量的听力材料以供考生们进行考前训练。我们除了在对每种题型进行分析后提供相应题型的习题外，还按照六级考试的题型提供了相应的模拟测试。练习和测试相结合，一步一个台阶地提高听力水平。书中穿插了近几年，特别是2005年、2006年的六级听力真题，帮助大家更好地把握六级听力考试方向。我们相信在考场上，只要考生保持良好的心态，再结合我们这本《大学英语六级听力训练》，一定能够在第三部分（Part Ⅲ Listening Comprehension） 取得优异的成绩。这也是我们编者的共同心愿。第一章听力理解概述
一、听力理解要求 《大学英语教学大纲》和《六级考试大纲》都对大学英语六级听力提出了较高的要求。具体内容是：在四级听力的基础上， 考生应能够一遍听懂朗读速度为每分钟140字的听力材料， 并且准确率应不低于70%。而且， 所给材料的生词量、篇幅长度及句子复杂程度都较四级听力有明显提高。
与四级相比， 六级考试对听力的要求大为提高。其目的在于提高英语学习者的接受、理解、记忆信息的能力， 学会从谈话人的用词、语调、情绪、态度等方面准确地判断出说话者表达的基本意思， 把握说话人的真实意图， 从而最终提高学生的听说能力。
从近年考题的趋势来看， 六级英语考试越来越重视听力部分对考生的测验效果， 从对六级听力进行题型改革等方面都可以看出这一点。加强六级听力的训练， 不仅有助于广大考生在六级考试中取得好成绩， 而且还对考生提高实际的英语听说能力具有积极的现实意义。二、听力题型变化从1989年至今， 六级考试听力题型有了很大程度的改变。根据最初的《大学英语六级考试大纲》的要求， 听力理解部分共20题， 考试时间为20分钟。这一部分包括两节：A节共有10题， 每题含一组对话， 对话后有一个问句。B节有10题， 分别安排在若干篇听力材料之后， 每篇后有2～4道题， 每题为一个问句。听力部分的每个问句后有约13秒的间隙， 要求考生从试卷所给出的每题四个选择项中选出一个最佳答案。录音的语速约为每分钟140词， 念一遍。
除了以上两种传统题型以外， 全国大学英语四、六级考试委员会还分别于1995年和1996年公布了听写填空和复合式听写两种新题型。听写填空所用短文的题材、体裁和难度等与听力理解部分的听力篇章相同。试卷上给出一段120词左右的短文， 其中有10个左右空格。每个空格要求填入一个句子， 或者句子的一部分。全文以大学英语教学大纲规定的语速朗读三遍。第一遍全文朗读， 没有停顿， 供考生听懂全文内容；第二遍在空格后有停顿， 要求考生把听到的内容填入空格；第三遍同第一遍一样没有停顿， 供考生进行核对。
复合式听写由两个部分组成：第一部分是听写单词， 要求考生在空格中填入所缺单词；第二部分是表达， 要求考生根据所听内容写出要点。全文是一篇250词左右的短文， 朗读三遍。第一遍是全文朗读， 没有停顿， 要求考生注意听懂全文内容。第二遍朗读时， 第一部分在每个空格之后略有停顿， 让考生填入所缺单词；第二部分之后停顿5分钟， 让考生根据所听到的内容写出主要意思。第三遍同第一遍一样， 没有停顿， 供考生进行核对。考试时间为15分钟。
2005年2月25日公布了《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》。根据新的教学要求六级考试中， 听力、听说能力要大大加强， 具体体现在试卷上， 听力的总体百分比将从原来的20%提高到35%， 而且还有听力对话和听力短文。听力对话增加了听力的长对话。原来只是培养短对话， 将来要同时考听力短对话和听力长对话， 原来只是听力本文的理解， 将来听力短文的听写和听力本文的理解要一起考， 占了35%， 这是听力部分改变的重点。三、试题结构四、六级听力理解放在考试第一部分， 共有四种题型， 对话、段落理解、听写填空和复合式听写。
对话题(Conversations)
历次考试均把对话题放在听力的第一部分， 共10段或8段， 其出题形式可以归纳为以下六类：
(1)意义解释题：对词汇、词组、惯用语、言外之意的解释， 1998年以来每套题中多达6题以上。复习中每级应重点掌握听力口语常用词组至少120个， 还要熟练掌握虚拟、倒装、否定被动及暗示语的表达。
(2)细节列举题：日期、号码、兴趣爱好、人名、地点等的罗列。听题时要注意盯准选项， 在人物所寻找的房间号、所在地点、尤为喜爱的运动方式或电影类型旁及时做标记并排除掉干扰项。
(3)计算题：对时间、价格的加减乘除甚至复合运算。听题时要果断记下数字、时间， 搞清关系。如火车10点出发， 还有20分钟， 要准确迅速地做减法得出9：40为现在时间。
(4)相关词推理题：根据语境相关词来推理对话发生的地点、人物职业身份、人物关系等。复习中要总结在图书馆、饭馆、医院、旅馆、邮局、学校、银行、机场、 长话局、法庭以及公司办公室的常用词汇。
(5)因果关系题：已知结果问原因。要特别熟悉因果关系词在句子中的作用， 如because, since, cause, lead to, due to, that’s why, as a result等等。判断原因争取一步到位。
(6)比较关系题：把两个事物的某一特点进行比较， 选项中就会直接出现as... as, more...than, the same等表达句式。对话中若有A is better than B. 立即在选项中找B is not as good as A。如果A is bigger than B and C is smaller than B， 则记下A>B>C。 段落理解(Passages)
段落理解每次出现三个段落， 共10个问题， 10分。这种题型的特点是词汇量大、信息量大。段落题的选项多为四个完整句， 正确选项是原文中提到的一句重要陈述。
段落训练要从单词入手， 在两三个星期内把四级（4 200个）或六级（5 500个）词汇攻下来。在放录音时一句一句跟读， 必要时按暂停健进行口头翻译， 便于适应语言语速， 提高理解的敏捷度和质量。段落理解的重要任务是确定关键句和关键信息， 凡是在选项中重复到的原句都应当做标记；题目顺序是严格按照段落的前——中——后顺序设计的， 听录音时可以边听边扫描选项， 依次进行；测试可能性最大的是第一句、第二句和最后一句， 前两句话中包含着段落中心句， 是段落的最重要内容， 最后一句话往往涉及结果、解决方法等重要信息；此外， 还会根据段落中的一个重要情节、概念或因果关系设置一到两个题。
听写填空(Spot Dictation)
一段话中留出10个空， 几乎每个空都要设置一个陷阱， 或是高难度单词、或是连续与爆破音弱化现象， 或是大小写、单复数、过去时的种种干扰。每个空要求精确地填入3至7个单词， 稍有不慎便要丢分。平时的听写练习可以从小对话和段落开始， 录音放三遍后检查是否已写完全部内容， 是否有遗漏现象。实际操作中要注意听写过程严格按照听前预览——精听速记——写后检查三个步骤。精听速记特点强调在有限时间内尽可能地多记下一些内容。遇到长的单词如：important experiment可先写下imp exp然后在录音放过两遍后及时补充， 避免漏掉介词和冠词。
复合式听写(Compound Dictation)
复合式听写由两部分组成， 先是七个（或八个）单词的听写(3.5分)， 后半部分有三个（或两个）较长的空要求把漏掉的话听写下来(6.5分)， 允许用自己的语言。由于判分标准对语言的精确程度要求较高， 题目后半部分只漏掉二至三个短句， 尽量写出原句， 至少指示内容的关键词或短语要体现出来， 可以用同义近义词替换， 但绝不能过度发挥， 自编自创， 或出现明显的语法错误。这需要我们加大听写练习题， 持之以恒， 磨练精听速记的本领。四、如何提高听力要想做好六级听力测试题， 学生应具有以下一些基本条件：
扎实的语言基本功
听力理解技巧是建立在听力理解水平基础上的， 而听力理解水平是通过听力理解能力来体现的， 它包括记忆和回想的能力、选择要点的能力、推断演绎的能力、判断和得出结论的能力以及运用背景知识的能力。词汇主要涉及如何处理“生词”的问题， 即利用上下文、同位语猜词的能力和一词多义的辨别能力。语法主要包括那些最基本的语法现象， 如时态、语态、虚拟语气、比较级、最高级、否定式和说话人的口气等。语音、语调、词汇、语法是语言的基本要素， 对它们的熟练掌握是打好语言基本功的关键。
预测、综合判断能力
总体来说听力技巧包括听前、听中和听后的准备， 实施过程和相应的预测、记忆以及综合判断能力。听前预测是指从所给的文字材料和答案选项等线索中发现一些背景信息， 力求缩小谈话者的话题， 它能帮助考生搞清所听内容的类型和结构甚至主题。考生听的时候可避免过分注重每个单词从而影响对全篇中心思想的理解。考生应抢时间阅读试卷上的选项， 争取主动， 以便在听音时有针对性。听前预测有一定的客观依据， 即话题所使用的词语的范围， 这种内容越具体范围就越窄。不管什么人说话都有一定的逻辑性， 这种逻辑性又具有共性， 受过一定教育的人是可以把握的。也就是说通过阅读选项我们可以推测听力材料可能涉及什么题材和它的内容。听的过程中要强化记忆， 对所听的内容进行联想， 并对所听到的内容进行适当的加工， 对整体和细节不可偏废。重视整体的题目是询问对话或短文的中心思想， 因此千万要有整体概念， 不要只记细节而忽视整体。听完后必须对所听到的内容进行分析、综合、推理、判断， 挑选与问题有关的信息， 放弃无用的。
学会用英语思维
听的时候尽量避免将每个单词和句子翻译成汉语， 这样做一是浪费时间， 二是影响理解， 因为两种语言的结构和思维不尽相同， 不是所有的英语都有相对等的汉语。在短暂的15秒钟内， 既要听， 又要理解、翻译， 还要进行综合判断， 这是不太可能的， 弄不好会影响以后的听力理解。最好的办法是逐渐培养用英语思维， 不但可以节约时间还可以提高理解力。
有关学科及社会背景知识
语言是人们进行交际的手段， 社会生活的变化、科技的普及发展、一国的文化历史传统、生活方式、地理气候环境以及人们的思维方式都要反映到语言之中。具备一点背景知识对所听的对话和短文会有一种熟悉感， 一个更深刻的理解， 甚至能弥补语言上的一些不足。我们都知道英语和汉语是两种截然不同的语言， 考生若对西方的社会文化因素不了解， 缺少足够的有关学科知识， 只是用我们所熟悉的思维、逻辑去判断对话或短文， 就很可能出错。第二章听力对话第一节试题分析
一、对话内容若按对话内容分类， 听力对话可分为以下几种类型：
1.时间类：包括直接型和计算型。如：
W: Your library books are due on December 13th. If you have not finished using them by then, you may renew them once.
M: Thank you very much . I only need them for a few days.
Q: When must the man return his books to the library?
2.数字类：包括直接型和计算型。如：
W: Do you live in a college dormitory?
M: Yes, I do. It s a sixman suite, but at the moment only four of us live there.
Q: How many people share the suite now?
3.地点类：包括直接型和含蓄型。如：
M: I need to cash this check?
W: Will you step right over to the teller s window, please?
Q:Where is the conversation most probably taking place?
4.否定类：此类对话既可以含有not, no, neither, nor等否定词， 也可以含有but, although等转折词， 或由would rather, too...to结构及虚拟语气等表达。因此， 对于后者要特别加以注意。如：
M: Ann, do you have any extra money you could loan me?
W: I wish I could help you. I went shopping yesterday. Now I have only two dollars till the end of the week.
Q: Will the man borrow any money from the woman?
此题的答案肯定是No。听这段话时要抓住I wish I could help you.这一关键话语。这句话虽然从表面上看是肯定式， 但却隐含着I m sorry I can t help you.的意思。
又如：
(1)M:Tom must be joking when he said he plans to sell his shop and go to medical school.
W:You are quite right!He s just kidding!He s also told me time and time again he wished to study for some profession instead of going into business.
Q:What will Tom probably do according to the conversation?
(2)W:I hear your boss has a real good impression of you,and he is thinking about giving you two more days off each month.
M:I hope not.I d rather get more work hours I can get enough bucks to help out my two kids at college.
Q:What does the man truly want?
5.人物类：包括人物关系、人物身份两类。此类对话提供一个情节， 能反映所涉及的人的关系或身份。如：
M: Good evening, Madam. There is a table for two over there. This way, please.
W: Thank you. Could I see the menu, please?
Q: What s the relationship between the man and woman?
6.活动类：这一类谈话内容可涉及上课、娱乐、工作、日常生活等各种情况。如：
(1)W: Are you going to New York next weekend?
M: Yes, I m going to look up Bill while I m there.
Q: What s the man going to do?
(2)W: Jim,you are on the net again!We are going to get off.It s time for the talk show!
M:Just a minute dear!I m looking at a new jewelry site.I want to make sure I get the right gift for mom s birthday.
Q:What is the man doing right now?
这类对话中往往先后出现几种情况， 要注意听问句是什么， 然后再作出选择。
虽然对话的提问一般都是针对对话中出现的一些细节， 但是对于文章句意的把握也是很重要的， 可以使考生避免犯大的错误。六级对话中往往有一些句子意思很难把握， 其原因多数是因为其句型特殊， 尤其是那些听起来是肯定， 但真实意思却是否定以及外表是否定但却表达肯定意思的句子。
形肯定意否定的句型：
1.I d like to／I d love to， but．．．表否定， 重点放在but后面。如：
—The students English club is having a party on Saturday night．Can you come？
—I would like to， but I work at a restaurant on weekends.
又如：
—Shall we eat in the school diningroom tonight？
—I d like to， but the Western food doesn t agree with me．Let s go to a Chinese restaurant for a change.
2.使用虚拟语气的句子。在很多六级听力考试试题当中， 经常采用虚拟语气， 这些句子形式上是肯定的， 但往往表达一种“本应该， 本可以（却没有）， 希望”的情绪， 放在一定的语言环境中表否定。而这一点也是考生常忽略的， 要特别注意。如：
—If the traffic wasn t so bad， I could have been home by 6∶00.
—What a pity! John was here to see you.（意思是如果早到家的话， 就可以见到约翰了， 但是事实是因为交通堵塞， 没能及时回家。）又如：
—Do you like physics？
—Well， I wish it were interesting.（意思是事实上对物理一点也没有趣。）
—I need a bike today， but mine has a flat tyre.
—I m sorry to hear that.I would have lent you if Bill hadn t taken it away.（意思是不能借给你。）
3.I m sorry， ...。这种句型是委婉的否定， 其后一般接原因。如：
—Hello， may I speak to John Smith， please？
—I m sorry， nobody by that name works here.意思是说没有叫约翰·史密斯的人。）
4.由形容词last构成的特殊句型。这种结构的字面意思是“……是最后一个”， 但真正的意思是“……是最不可能的”。如：
—Would you like to go mountain climbing with us？
—That s the last thing in the world I want to do.（字面意思是：爬山是这世界上我最后想做的事， 反过来讲就是根本不想去爬山。）
—I heard Tom was the man who robbed Mr.Smith s house.
—But I think he is the last one to do such a thing.（意思是他根本不可能做这件事。）
5.anything but句型。此句型在六级考试中阅读理解部分， 如果出现在听力理解部分， 应该来说比较难， 但是如果我们掌握了它的基本意思“除……以外的任何事物”或“根本不”， 并在听的过程中多加小心的话， 还是可以做对的。如：
—Everyone is helping out with dinner． Could you make the soup？
—Anything but that.（意思是我不可能做汤。）
6.由一些特殊短语构成的句型。这种短语很多， 因此就需要考生平时不断地积累， 这里先举两个短语为例：
—You re not much of a rock and roll fan， are you？
—It s far from being my favorite kind of music， that s for sure.（这里的be far from短语意思是“远非”， 可理解为“这根本不是我所喜欢的音乐”。）
—Can you possibly lend me ＄10 until payday？
—It s out of the question．（这里整个对话的理解就取决于对out of the question这个短语的理解， 而通过以往的知识我们知道它的意思是“不可能的”， 因此这里应理解为“我不可能借给你”。）
形否定意肯定的句型：
1.Why don t you／Why not．．．？这种句型相对来说比较简单， 意思是“为什么不呢？”， 但我们还是应该注意它真正表达的是一个肯定概念， 即“建议做某事”。如：
—John， I don t know what to get for your father．He has just have everything， doesn t he？ Do you have any suggestions？
—Why don t you get him a pocket calculator？
2.Do you mind．．．？问句的回答用No， of course not．或者Not at all．虽然字面上是否定的， 而且也理解为“不介意”， 但考虑到具体的语境， 通常都应理解为肯定的， 意思是对方可以做其想做的。如：
—Do you mind if I borrow your note？
—No， of course not. They are on my desk.（从侧面讲对方可以使用其笔记。）
3.not...until...句型。此句型一般都应理解为“直到……才”， 因此是肯定的。如：
—When can the doctor see me？
—He won t be free until tomorrow.（意思是直到明天才能见你。）
4.not...more／better构成的特殊句型。
此句型意思是不可能有比这样更好的情况发生了， 反过来讲就是指这样很好， 说者对此表示赞许， 所以此句型仍然表示的是肯定意思。如：
—I think it s high time we turned our attention to the danger of drunk driving now.
—I can t agree with you more．You see countless innocent people are killed by drunk drivers each year.（意思是说后者非常同意第一人的观点）
—How is your business， Bob？
—Sales have never been better.（意思是说生意相当不错。）
5.Without a doubt；Don t mention it；No problem等作为回答的否定句型。这些我们常用的作为回答的句型， 其实在语境中通常是用作肯定的回答， 意思是“没问题”， 肯定是这样的。如：
—Do you think we have to review the Chapterof Industrial Revolution？
—Without a doubt， it will be on the exam．
—Do you think you could have this skirt ready by Thursday morning？
—No problem．You can come and fetch it．
6.由一些除not和never之外的否定词如hardly， seldom ， scarcely， rarely等构成的句型。这种句型其实本身就应归结为否定句， 现将其放到这里是想强调这些句子如果出现在听力理解当中， 学生经常容易疏忽这些词的否定意思， 因此需特别留意。如：
—What a surprise！Tim has improved his English so much after a holiday abroad.
—I can hardly hear an accent.（意思是几乎听不出有任何地方口音。） 二、问题类型六级听力考试的问题一般都是所谓“WhQuestion”提问， 即由疑问代词what, who(whom), which和疑问副词when, where, why, how等来引导一个问句。
What引导的问题
在六级听力试题中， 由what引导的问题是最常见的， 通常会占到全部提问的50%以上。通常有以下几类：（1）归纳结论。
What conclusion can you draw from the woman s /man s statement?（2）概括材料大意。
What do we learn from the conversation?
What can we learn from the passage?
What is the passage mainly about?
What does the passage mainly tell us?
(3)推断作者或谈话者意图， 推断隐含意图。
What did the woman/man intend to do?
What will the woman/man do firstly?
What can we infer from the passage?
What does the last sentence of the passage mean?
(4)对细节问题提问。这类问题五花八门， 主要是依所问细节不同进行提问。
What s the man s attitude towards the camping?
What did the man do shortly after his graduate?
What s the woman/man in the passage?
在遇到这类问题时， 思路要尽量放开。在大体把握材料内容的同时， 还要注意相关的细节， 结合选项推断出所要考查的内容， 经过简单的归纳推理， 就能选出正确答案。
When引导的问题
时间是听力测试一个重点， when即是用来对与时间有关的信息进行提问。
When does the man/woman want to leave?
What time is it now?
When does the man/woman need the room?
When does the class/lecture/meeting begin?
When does the bus/plane leave?
做这种题时， 应将重点放在对时间信息的辨别和选择上：
(1)对时间的表达要相当熟悉， 能迅速作出反应。除了熟悉常用的时间表达方式外， 还应熟悉一些时间的另外说法， 如：quarter, half, hour, past, to等。
(2)准确区分并理解表示时间先后信息的用法及表达。如：not...until..., after, before, then, early, ahead of, later, delay, slow, fast, left, away等。
(3)能迅速听懂数字， 并进行简单计算。这就要求既要能听清时间的表达， 又要能听懂句中的时间比较信息， 再进行简单的运算。
Where引导的问题
where用于对地点信息进行提问。这类问题要么要求考生能从材料中直接获得有关的地点信息， 考查细节信息把握能力；要么要求考生根据材料叙述的信息推断出事件或谈话可能发生的特定场所， 要求考生具有一般的英语背景文化常识和空间想像推测能力。如：
Where do the man/woman prefer to live?
Where does the conversation most probably take place?
Where will Fred be at 4∶30?
Where does the man live before 1970?
Where are the man s glasses?
做这类题时， 应注意：
(1)抓住材料中的直接地点信息。这在短文理解及对话理解中非常重要。
(2)特别注意不同介词表达的地点的不同， 最常见的如：in, on, at, under, above, behind, beside, near, next, over等。
(3)抓住在特定地点才会出现的特定用语， 这对于判断地点的对话题尤为关键。如：open an account一般是在银行， show me the menu一般在餐馆， take one s temperature是在医院等。
How和Why引导的问题
这类问题出现较多， 主要用于：
(1)提问说话人对某事物的感觉、反应等。
How does the man/woman feel about...?
(2)提问某种问题的解决方式和方法。
How did the man solve the problem?
(3)对年龄、距离、价款及数量等数字信息进行提问。如：How many, How much, How old, How long等引导的提问。
对于这类题， 除了要求准确把握细节外， 还需要对总体内容有一定的了解。如问对某事的处理方式就需要整体的把握。
Why引导的问题是针对原因提出的， 如：
Why does the woman/man...?
这类问题一般要把握事物发生的内在逻辑联系， 才能总结出相应的原因。
Who和Which引导的问题
即“谁/哪一个”式的提问。Who问题常用在以下情况：
(1)提问身份。
Who is the man/woman?
Who do you think the woman is?
(2)提问行为的发生者。
Who will work for the company?
(3)提问行为的承受者。
Who would the man/woman help?
Which问题一般就材料中的细节信息提问。
Which one does the man are to take?
另外， 也会出现在一些正误判断选择题中。
Which of the following is true/NOT true according to the passage?
Which one is NOT mentioned in the passage?
做这两类问题， 主要在于对相关细节信息的把握。而对于正误判断题， 就要求考生全面把握材料信息， 不漏听要点。三、应试技巧众所周知， 像六级考试这样的大型全国性考试， 选题都是相当严谨的。听力试题中的材料都有紧密的内在联系性和很强的逻辑性。由于要对考生有较高的要求， 因此， 大部分的对话题目都不是直接得到答案， 必须经过相应的推断与归纳才能得到。在四级听力考试中， 这种推断归纳题就有相当比重， 而在六级听力试题中， 这类题的比重又有进一步的提高。
对信息进行预测和判断
在人们的日常会话中， 听者对所听信息的理解程度通常取决于其知识、经历以及对信息主题的熟悉程度。听者往往会依此就对方的谈话内容进行一些超前的预测， 以确定自己的作答和应对之策。六级听力对话题的材料都是日常生活中场景式的对话， 上述的交谈规律同样存在并发挥作用。如我们可以从对话者的语气、语调、委婉表达， 推测出说话者的态度、倾向性及话外音。甚至由试题给出的各选项也能推测出此对话材料的内容范围及问题的类型。如有一对话题的四个选项如下：
A.Satisfied.B.Tired.
C.Interested.D.Discouraged.
四个选项都是关于感受和态度的形容词， 很容易猜测出， 这段对话是关于对某事的态度或者感受的交谈， 提问自然也是问某人的感受。在听材料之前考生如能浏览一下选项， 并做相应预测， 听的时候就能更容易抓住要点。
推测和判断取决于考生两方面的能力：一是考生的知识、经历和对会话主题的了解程度。这种知识、经历主要源于平时学习和生活的积累。应该说大部分汉语文化下的生活常识与英语都是相通的， 具有一定的通用性， 我们可以用汉语的思维来理解， 但也有些特殊的方面， 两种语言文化下的理解是大相径庭甚至绝然相反的， 对这些差异考生应该特别加以注意。二是预测和判断的技巧。预测从某种意义上说就是猜测， 也就是以谈话者的信息为基础， 结合自己的理解进行分析、加工， 作出符合逻辑情理的推断。
W:Jane is so disappointed. She was expecting Bob to bring fresh fish for tonight s dinner.
M:Too bad, but the waves were so high that Bob didn t even try to go out on the lake.
Q:What had Bob intended to do?
A.Go fishing.B.Go shopping.
C.Eat out.D.Buy fish.
如果听前能浏览四个选项， 大致能猜测出是关于某人动作或动向的内容。从女方的话中， 既然她对于Bob未能弄到鲜鱼做晚餐感到十分失望， 马上就能推断出， Bob有bring fresh fish的打算， 但显然没有实现， 那么为什么未能实现， 又是用何种办法来弄到鲜鱼呢， 是自己钓还是去商店买?男方的话给出了谜底：计划未能实现是因为风浪太大， 并且显然是打算钓鱼来作晚餐。因为只有钓鱼， 湖上起大风浪才可能使它无法实施。有了这些预测和判断， 对于问题“Bob原打算做什么?”就能准确地选出A项为正确答案了。
要做到对所听信息进行准确地预测和判断， 就不能做一个被动的信息接受者， 而应该积极地调动主观思维， 试图融入到对话所处的真实情景中去， 用自己的生活阅历和理解揣摩说话者的语气和真实意图。此外， 听前浏览选项并作相应预测也很有帮助。
推断观点
英语会话有个十分重要的特点， 那就是人们往往会用含蓄的方式来表达某种观点、要求或态度。例如：
On entering the sitting room the mother says to her children “The newspaper is all over the floor.”
母亲的弦外之音相当明确， 那就是希望孩子们收拾一下地板上乱糟糟的报纸。而孩子只要稍加推敲， 就会明白母亲的意图， 自动收拾地板了。
在六级听力测试中， 上述这种情况极为常见。说话的一方用含蓄的方式来表达某个意思， 考生必须通过上下文、语气语调等信息， 才能理解出其真实意图。
M:I m in big trouble, Jane. I need some cash badly but I haven t the slightest idea where I m going to get it.
W:I m glad to hear that—I was afraid for a minute you might have an idea that you could borrow it from me.
Q:What does the woman mean?
A.She doesn t want to lend the man any money.
B.She is glad that the man is in big trouble.
C.She can show her favor by having an idea to get the cash.
D.She hopes the man can only borrow the money from her.
男方遇到大麻烦——急需一笔钱， 却不知道上哪儿去弄。在这种情况， 按照一般的理解， 女方会慷慨解囊， 资助男方， 但这一题却反其道而行之。从女方开场白的glad就能看出苗头， 哪有他人遇难还表示乐意的?听到后面我们就能明白， 原来女方是怕男方会向她伸手借钱， 所以才惴惴不安， 当男方说不知上哪儿弄钱时， 心里的石头才落地。glad是理解女方真实意思的关键， 由glad再结合后面的话可以看出， 女方十分不愿意借钱给男方， 因此A项为正确答案。
要正确理解说话者的真实意图， 就不能只片面理解字面意思， 而应该结合具体语境、语气和语调， 仔细揣摩。
再如：
(1)W:Just look at this newspaper!Nothing but murder,death and war!Do you still believe people are basically good?
M:Of course I do!But newspapers hardly ever report stories about peace and generosity.They are not news!
Q:What do we learn from the conversation?
A.The man is generous with his good comments on people.
B.The woman is unsure if there will be peace in the world.
C.The woman is doubtful about newspaper stories.
D.The man is quite optimistic about human nature.
(2)M:I heard you took a trip to Mexico last month.How did you like it?
W:Oh,I got sick and tired of the hotel and hotel food!So now I understand the thing:East,west,home s best!
Q:What does the woman mean?
A.She was exhausted from her trip.
B.She missed the comforts of home.
C.She was impressed by Mexican food.
D.She will not go to Mexico again.
归纳概括结论
在谈话过程中， 除了作一些推断之外， 听者常依据对方谈话信息作出一些结论和概括。例如：
听到There is Bill on his motorcycle. Did he take it to the garage to fixed? 就会猜想到这样的结论：摩托车肯定坏了， 需要修理。There is something wrong with Bill s motorcycle. 但是， 如果再听到这样的回答：Don t be silly, that would have been a waste of money. It only had a flat tire. 原来并不是大问题， 只是轮胎瘪了。我们就能得到最终结论：Bill有点小题大作。
在六级对话题中， 有很多题目都要求考生对有关内容得出结论。如果是对一方的话进行设问， 通常是问此人对某事的认同或反对；如果是对整个对话内容设问， 往往是问双方讨论的结果如何。
W:Jack must have been joking when he said that he was going to quit his job.
M:Don t be too sure. He told me that he was trying to sell his house.
Q:What conclusion does the man want us to make?
A.He doesn t believe that Jack will sell the house.
B.He believes that Jack was joking.
C.He agrees to what the woman said.
D.He believes that Jack will quit his job.
女方用must have been joking来表示自己的较为肯定的推断， 即她认为Jack是在开玩笑， 他不会真去辞掉工作。男方除了否定女方观点之外， 又用另一个例子：Jack说他将卖掉房子， 来论证女方所说事情的可能性， 因为既然想卖房子， 那么想辞掉工作很正常， 也许Jack是打算出国或去别的地方工作。因此， 男方的实际意思是， 他相信女方说的事不是开玩笑， 而是认真的。选D项。
再如：
W:I m worried about Anna.She s really been depressed lately.All she does is staying in her room all day.
M:That sounds serious!She d better see a psychiatrist at the counseling centre.
Q:What does the man suggest Anna do?
A.Cheer herself up a bit.
B.Find a more suitable job.
C.Seek professional advice.
D.Take a psychology course.《改革方案》中要求， 听力对话除了听力短对话以外， 还增加了听力长对话这一新题型。
根据六级考试委员会公布的样卷，长对话一共有两组，每组对话后面会有三至五个题目，提问方式会包括短对话里介绍过的所有形式，只是这些问题都会围绕着长对话的内容。与短对话相比，长对话涉及的内容更深入，人物态度、语气、情感变化更复杂，一般不能简单依赖某个关键词来判断整篇对话的含义。
长对话涉及面较广， 集中在学校、家庭、娱乐、生活等大学生熟悉的方方面面。一般来说， 层次丰富、信息量多， 要求高，有时需作些笔记。
W:We now interrupt our regular scheduled news program to bring you live uptodate coverage on the civil unrest in the newly formed country of Karmak, where our man Stan Fielding is stationed. Stan...
M:This is Stan Fielding reporting live from the suburbs of the capital city. Just 20 minutes ago, Rebel forces launched the biggest offensive against the ruling government in the 18month conflict here in this country.
W:Now Stan, is this a sign that the peace process has been totally abandoned?
M:Well, so far, peace negotiations have failed, and any resolution to end the civil war appears bleak at this moment. As you can see... whoa.
W:Stan, Stan, are you there?
M:Uh, yes, Shelly, as you can probably hear behind me, rebel forces are also using heavy artillery to pound the positions of government forces around the city center. Rebel forces are closing in, and it s feared that they will be able to take the capital building before daybreak where, it is believed, many government officials are holding out.
W:Now, besides the heavy fighting, what other pressing concerns are there for the citizens of the city?
M:Well, since the beginning of the conflict, starvation, and lack of clean water and adequate shelter have been the biggest daily obstacles facing the citizens of this wartorn country.It is believed that over 40,000 people, mostly children, have starved to death. Fortunately, no epidemics have broken out, but that is always a concern if this war lingers on.
W:Okay, that was Stan Fielding reporting. And we will keep you tuptodate as this story continues to unfold.
2007年6月的长对话的命题完全脱离了以往听力题目以学校生活为主要背景的做法，而将对话内容全部安排在工作和商务场景之下。例如：
W:Morning. Can I help you?
M:Well, I m not rally sure. I m just looking.
W:I see. Well, there s plenty to look at it again this year. I m sure you have to walk miles to see each stand.
M:That s true.
W:Er..., would you like a coffee? Come and sit down for a minute, no obligation.
M:Well, that s very kind of you, but...
W:Now, please. Is this the first year you ve been to the fair, Mr....
M:Yes, Johnson, James Johnson.
W:My name s Susan Carter. Are you looking for anything in particular, or are you interested in computers in general?
M:Well, actually, I have some specific jobs in mind. I owe a small company, we ve grown quite dramatically over the past 12 months,
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