作者：中公教育教师资格考试研究院
出版社：世界图书出版公司
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
中公2015国家教师资格考试专用教材：真题大全小学(适用于全国统考省市)试读：
前言
自教育部2011年在浙江、湖北率先开展教师资格“国考”改革试点工作四年来，先后已有15个省份进入“国考”。按照教育部要求，2015年起全国将全面实行教师资格统一考试。
中公教育教师资格考试研究院于2012年推出了“国家教师资格考试专用教材”。此后，丛书编写专家组不断研究考试，紧扣考试大纲和最新真题考点，分析命题规律与趋势，不断优化图书内容，提高课程质量，提升应试者教育教学理论知识和实践能力。
2015最新版国家教师资格考试专用教材共172本图书，包括笔试教材系列35本，标准预测试卷系列32本，高频考点速记系列32本，真题大全系列3本，题库系列32本，考前命题预测试卷系列32本，面试系列6本。在试卷的编写过程中，我们实现了以下几个目标：
1. 权威·凝聚顶尖名师力量
本试卷由数百位教育理论专家和具有实践经验的一线教师在深入研究教师资格统考真题及命题趋势的基础上，精心打造而成，是多年辅导经验与智慧的结晶。中公教育教师资格考试研究院凭借其雄厚的师资力量，领跑教师资格辅导行业。
2. 专业·专注研发教资十年
中公教资专家团队结合十多年教师资格考试辅导与教学经验，细致分析了最新国家教师资格考试大纲和命题原理，总结命题规律，预测命题态势，对考生的复习进行合理点拨，使考生精准把握考试脉搏，助力考生赢取满意分数。
3. 精准·最新真题专家详解
本试卷中所有题目的答案和解析都是经过中公教育教育理论相关专家、一线教师的数次讨论，精心推敲而成，辅之以详细的解题思路和作答技巧，使考生能够在练习中拓展思路，掌握考点，最大化地提升自己。
4. 有效·洞悉规律夯实基础
本试卷选取了2012年以来最新的《综合素质》《教育教学知识与能力》各五套真题，尽可能地还原考题原貌，切实帮助考生洞悉考题规律，夯实知识基础，掌握解题技巧，提升应考能力。中公教育教师资格考试研究院2014年12月
2014年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）
【答案链接】注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1. 期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。学校的做法（ ）。A. 正确，有利于教师组织教学B. 正确，有利于提高学生成绩C. 错误，不利于校际公平竞争D. 错误，不利于学生全面发展
2. 右图中，教师的做法违背的是（ ）。A. 教育公平B. 因材施教C. 因势利导D. 循循善诱
3. 常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入到教学中，还印成小册子发给同事。这说明常老师具有（ ）。A. 校本教研的意识B. 课程开发的意识C. 课程评价的意识D. 校本培训的意识
4. 课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法中不恰当的是（ ）。A. 杨老师注重培养学生的反思能力B. 杨老师注重培养学生自我评价能力C. 杨老师注重培养学生创新能力D. 杨老师注重培养学生求异思维能力
5. 某公立小学为筹集更多的经费改善办学条件，兴办了一所校办工厂。该小学的做法（ ）。A. 合法，在不影响正常教育教学的前提下学校可以开展盈利活动B. 合法，在不影响正常教育教学的前提下学校可以兴办校办产业C. 不合法，违反了教育活动必须符合国家和社会公共利益的规定D. 不合法，违反了学校不得从事勤工俭学和社会营利服务的规定
6. 小学教师王某劝退了两个成绩比较落后的学生。教师王某的做法（ ）。A. 合法，教师有管理学生的权力B. 不合法，侵犯了学生的荣誉权C. 合法，教师有劝退学生的权利D. 不合法，侵犯了学生受教育权
7. 某小学规定，女教师必须在学校工作3年后方可怀孕，否则产假按事假对待，该规定（ ）。A. 合法，体现了学校的自主办学权利B. 合法，保障了学校的正常教学秩序C. 不合法，侵犯了女教师的人权D. 不合法，侵犯了女教师的身体权
8. 成年人杨某对7岁的小明说：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明听后，拿起一块石头就砸破了小刚家的玻璃。对小刚家的损失应承担赔偿责任的是（ ）。A. 杨某和小明的监护人B. 小明的监护人C. 小明D. 杨某
9. 小学生小光放学回家被妈妈责骂了一顿，一气之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答应了。关于小亮的父母对小光的留宿行为，下列选项中不正确的是（ ）。A. 小亮的父母应及时向当地公安机关报告B. 小亮的父母可以留宿小光以保护小光的人身安全C. 小亮的父母应在二十四小时内及时通知小光的父母D. 小亮的父母应在二十四小时内及时通知小光所在学校
10. 某小学生在课堂上吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴。该班主任的做法（ ）。A. 正确，班主任有维护班级秩序的职责B. 正确，班主任有批评教育学生的权利C. 不正确，违反了不得体罚学生的规定D. 不正确，侵犯了学生的言论自由权
11. 为了保护学生的隐私，某小学规定语文教师不得在课堂上点评学生的作文。该校的做法（ ）。A. 正确，学校有权对教师提出工作要求B. 正确，学校应该满足学生的自尊需求C. 不正确，学校侵犯了教师的专业权利D. 不正确，学校限制了教师的言论自由
12. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出健全统筹有力、权责明确的教育管理机制。深化教育管理体制改革的重点是（ ）。A. 加强省级政府的教育统筹B. 规范政府管理权限和职责C. 建立依法办学的学校制度D. 转变政府职能和简政放权
13. 一个学生正在画漫画，漫画上的卢老师奇丑无比。卢老师笑着说：“希望你有马良神笔，让老师美起来。”这体现了卢老师能（ ）。A. 宽容学生B. 公正待生C. 严于律己D. 严慈相济
14. 下列关于教师家访的做法，不恰当的是（ ）。A. 忌“指导”：对家教问题不要给家长提议B. 忌“独白”：与家长交流不要唱“独角戏”C. 忌“教训”：不要居高临下苛责教训家长D. 忌“揭短”：不要当着学生面向家长告状
15. 班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生任务。张老师的做法（ ）。A. 不利于学生品德养成B. 有利于班级管理创新C. 有利于激发学生学习D. 不利于学生平均发展
16. 刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印发给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。下列说法不正确的是（ ）。A. 张老师富有团结协作精神B. 张老师注重业务能力的提高C. 张老师具有循循善诱的品德D. 张老师重视专业素质的提升
17. 下列选项中，属于木本植物的是（ ）。A. 芍药B. 荷花C. 菊花D. 紫荆
18. 如果地面上的物体所受的重力都消失了，不可能出现的现象是（ ）。A. 江河中的水不再流动B. 羽毛和石块皆悬浮在空中C. 成熟的果实不会落地D. 所有物体的质量都会消失
19. 统一六国的过程中，最后灭亡的诸侯国是（ ）。A. 赵B. 燕C. 韩D. 齐
20. 下列选项中，作家与作品对应正确的是（ ）。A. 福楼拜——《羊脂球》B. 巴尔扎克——《高老头》C. 塞万提斯——《巴黎圣母院》D. 狄更斯——《包法利夫人》
21. 下列关于《诗经》的表述，不正确的是（ ）。A. 我国古代第一部诗歌总集B. 作品在当时可以配乐歌唱C. 表现爱情的诗占绝大多数D. 主要艺术手法有赋、比、兴
22. “救人一命胜造七级浮屠”中的浮屠指的是（ ）。A. 宫殿B. 台榭C. 佛龛D. 佛塔
23. 我国古代科举考试有“连中三元”之说，其中“三元”指的是（ ）。A. 秀才 举人 进士B. 状元 榜眼 探花C. 解元 会元 状元D. 乡试 会试 殿试
24. 表达贝多芬“亿万人民团结起来，大家相亲又相爱”欢乐理想的乐曲是（ ）。A. 第九交响曲B. 第六交响曲C. 第五交响曲D. 第三交响曲
25. 下列选项中，不属于西洋乐器的是（ ）。A. 吉他B. 三弦C. 提琴D. 竖琴
26. 下列Word功能按钮中，可实现“绘图”操作的是（ ）。
27. 下列PowerPoint功能选项中，可将幻灯片放映的换页效果设为“垂直百叶窗”的是（ ）。A. 自定义动画B. 动画方案C. 幻灯片切换D. 动作设置
28. 下列选项中，与例图的四个图形有一致性规律的是（ ）。
例图：
29. 某酒店相邻的1、3、5、7号房间内分别住着国籍为英、法、德、俄的4位专家。俄国专家说：“我的房间号比德国人的大，我只会俄语，我的邻居不会俄语。”英国专家说：“除了英语，我还会俄语，但我只能跟一位邻居交流。”德国专家说：“我会英、法、德、俄4种语言。”下列关于专家房号由小到大的排序，正确的是（ ）。A. 英国 德国 俄国 法国B. 法国 英国 德国 俄国C. 德国 英国 法国 俄国D. 德国 英国 俄国 法国
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。
30. 材料：
崔老师真是一个“懒”老师！
就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示……崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成作文。崔老师真懒！
崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班上42个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展现自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗“星”，他也没有反对。
崔老师负责学校宣传栏。起初，他叫几个能写会画的同学帮忙，后来竟把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们。最要命的是，他自己不做，居然还要求大家每次必须有新意、有亮点，大家绞尽脑汁，他最多只在关键时点拨一下。有时大家忙活了半天，他只说一句，“哎，还是没有新意。”同学们又得想办法。时间长了同学们发现自己很有进步。
问题：
请从学生观的角度，评析崔老师的教育行为。（14分）
31. 材料：
送教下乡结束时，一个孩子拉着王老师怯生生地问道：“老师，您明天还教我们吗？”看着孩子满怀渴望、充满期待的眼神，王老师心里一动，便决定到这所偏远乡村小学支教。没想到，这一教，便是10年。
这所小学老师少，王老师利用业余时间，不断加强学习丰富自己。课堂上，他“十八般武艺”全都派上了用场，善教数学的他同样能演绎语文的精彩，美术、体育、科学等课也上得有模有样。课外，他带领孩子们练书法、打乒乓、办小报、玩双杠……于是，孩子们的许多“第一次”纷至沓来，第一次升旗仪式，第一次诗词朗诵会，第一次校园钢笔字展览，第一次乒乓球赛……在丰富的实践活动中，学校里的留守儿童也变得开朗多了。
王老师的幽默、热情、多才深深吸引了孩子们，他们变得越来越爱上学，爱读书，学习成绩大都突飞猛进。
毕业的学生在给王老师的贺卡上写道：“王老师，是您给我们阳光般的温暖、前行的力量，让我们的童年多彩而快乐！谢谢您！”
问题：
请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（14分）
32. 材料：
冯友兰先生有个提法：“照着讲”和“接着讲”。冯先生说，哲学史家是“照着讲”，例如康德是怎样讲的，朱熹是怎样讲的，你就照着讲，把康德、朱熹介绍给大家。但是哲学家不同。哲学家不能限于“照着讲”，他要反映新的时代精神，他要有所发展，有所创新。冯先生叫做“接着讲”。例如，康德讲到哪里，后面的人要接下去讲，朱熹讲到哪里，后面的人要接下去讲。
人文学科的新的创造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，必须从经典思想家“接着讲”。“接着讲”，从最近的继承关系来说，就是站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等学者的学术成果。对中国美学来说，尤其要从朱光潜接着讲。之所以特别强调朱先生，主要是因为他更加重视基础性的理论工作，重视美学与人生的联系。朱先生突出了对“意象”的研究。这些对把握未来中国美学的宏观方向都很有意义。宗白华先生同样重视“意象”的研究，重视心灵的创造作用。他从文化比较的高度阐释中国传统美学的精髓，帮助我们捕捉到中国美学思想的核心和亮点。他的许多深刻的思想可以源源不断地启发今后的美学史、美学理论的研究。
学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证材料，而是要从中提炼出具有强大包孕性的核心概念、命题，思考最基本、最前沿的理论问题。从朱光潜“接着讲”也不是专注于研究朱光潜本人的思想，而是沿着他开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。“接着讲”的目的是要回应我们时代的要求，反映新的时代精神，这必然推动我们对朱光潜、宗白华、冯友兰等前辈学者的工作有所超越。（摘编自叶朗《意象照亮人生》）
问题：（1）请简述文中“照着讲”的意思。（4分）（2）简要分析当代中国的人文学科应该怎样“接着讲”？（10分）
三、写作题（本大题1道题，50分）
33. 阅读下面材料，根据要求作文。
苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇顾及其的时候突然来访。”
培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。”
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。
2014年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）专家详解
一、单项选择题
1. 【答案】D。解析：学校的做法破坏了语数外和音体美学科之间的课时比重，打破了均衡性，不利于学生体育和美育的发展，违背了素质教育培养学生德、智、体、美等方面全面发展的理念。
2. 【答案】A。解析：“以人为本”的学生观必须面向全体学生。以人为本思想中的“人”，是全体的人，而不是其中一部分人。该教师的做法剥夺了这两位学生接受教育的权利，违背了教育公平。
3. 【答案】B。解析：新课程改革背景下的教师观强调，教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材能力。常老师的做法体现极强的课程开发意识。
4. 【答案】B。解析：素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点，杨老师鼓励学生质疑的做法，有利于培养学生的发散思维、创新能力和反思能力。
5. 【答案】B。解析：《中华人民共和国教育法》第五十八条规定：国家采取优惠措施，鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。
6. 【答案】D。解析：在我国，作为社会权利主体，青少年儿童主要享有人身权、财产权、受教育权。年满6周岁的儿童应入学接受义务教育并受满法律规定年限的教育，学校和教师不能随意开除学生。
7. 【答案】C。解析：《中华人民共和国教师法》规定教师享有带薪休假的权利，此外，享受孕产假是公民的基本权利之一，不能因为女教师已经享受寒暑假就不再批准孕产假。这则规定严重侵害了女教师的基本人权。
8. 【答案】D。解析：根据最高人民法院《关于贯彻执行（中华人民共和国民法通则）若干问题的意见（试行）》第148条第2款的规定：“教唆、帮助无民事行为能力人实施侵权行为的人，为侵权人，应当承担民事责任。”题干中的小明只有7岁，属于无民事行为能力人，小明砸玻璃的行为是由杨某教唆所致，所以杨某才是侵权人，损失应由杨某来承担，此时小明充当了杨某侵权的工具。如果杨某没有教唆，小明造成的侵权行为则由其监护人来承担这一损失。
9. 【答案】B。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定：收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。
10. 【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。该教师的做法损害了学生的身体健康，违反了不能体罚学生的规定。
11. 【答案】C。解析：《中华人民共和国教师法》第七条第三款规定：教师有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利。教师有权严格要求学生，对学生的思想品德、学习和生活表现作出客观、公正的评价。语文教师点评学生作文是对学生的一种学习业绩的评价，该小学的做法侵犯了教师的指导评价权。
12. 【答案】D。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第十五章第四十五条规定：健全统筹有力权责明确的教育管理体制。以简政放权和转变政府职能为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。推进中央向地方放权、政府向学校放权，明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。故选D。
13. 【答案】A。解析：卢老师没有因为学生将自己画得奇丑无比而发火，而是循循善诱，态度温和，体现了教师对学生的宽容。
14. 【答案】A。解析：教师应正确处理与家长的关系，与家长及时沟通，平等对待家长，尊重家长，与家长共同形成教育合力。
15. 【答案】A。解析：素质教育是培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展的教育，张老师只关注学生的成绩，没有注意培养学生形成良好的卫生习惯和积极为班集体服务的主人翁意识，不利于学生品德的养成。
16.【答案】C。解析：张老师将个人心得与同事分享，这是团结协作精神的体现。参加培训是为了提升自己的业务能力和专业品质。题干没有体现张老师循循善诱的品质。
17. 【答案】D。解析：芍药、荷花和菊花都是草本植物。
18. 【答案】D。解析：物体所含物质的多少叫质量，是度量物体在同一地点重力势能和动能大小的物理量。它的计算公式为：m=ρV（m为质量，ρ为密度，V为体积）。由此可见，质量只和物质的密度和体积相关，而与是否存在引力无关。所以重力消失，物体的质量本身不会消失。
19. 【答案】D。解析：秦灭六国之战，既是战国末期最后一场诸侯兼并战争，又是中国历史上最早的一场封建统一战争。从公元前230年到公元前221年，秦始皇用了10年的时间相继灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，从而建立起中国历史上第一个封建统一王朝。
20. 【答案】B。解析：《羊脂球》的作者是莫泊桑，《巴黎圣母院》的作者是雨果，《包法利夫人》作者是福楼拜。
21. 【答案】C。解析：《诗经》中的爱情诗大约有八十多首，她们主要保存在《国风》中，占总篇目的四分之一多。
22. 【答案】D。解析：该成语从佛教传来，浮屠为“佛塔”之意。
23. 【答案】C。解析：我国古代科举考试分乡试、会试、殿试三级，其第一名分别为解元、会元、状元，接连在乡试、会试、殿试中考中第一名，称“连中三元”。
24. 【答案】A。解析：贝多芬是享誉世界的著名德国作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的主要作品也是最重要的作品是交响音乐，其中又以九部交响曲占首要地位。其中，第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第六交响曲《田园》、第九交响曲《合唱》（欢乐颂）尤为家喻户晓。“亿万人民团结起来，大家相亲又相爱”出自其第九交响曲《合唱》，末乐章的合唱根据席勒的《欢乐颂》写成。
25. 【答案】B。解析：三弦又称“弦子”，为中国传统弹拨乐器。
26. 【答案】C。解析：A选项的按钮可进行绘制表格的操作；B选项可实现在Word中插入Excel；D选项是页面布局中的分栏按钮。
27. 【答案】C。解析：在幻灯片切换设置里，可以将幻灯片放映的换页效果设为“垂直百叶窗”。在自定义动画里，可通过效果设置将一页幻灯片里的动画效果设置为“垂直百叶窗”。
28. 【答案】A。解析：内外两图形一样，并且外部与内部有一条线相连。故选择A项。
29. 【答案】C。解析：根据题干俄国人和英国人的话，可以判断英国和俄国不能相邻，故排除D项。由于俄国人的邻居不能说俄语，而德国人会说俄语，所以俄国和德国不相邻，排除AB选项。故选择C项。
二、材料分析题
30. 【参考答案】
崔老师的教育行为是恰当的，遵循了“以人为本”学生观的相关要求，值得其他老师学习。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。材料中，崔老师放手让学生做，作文课自主阅读，沟通交流阅读感想，完成作文。学生们还一起想创意、亮点，通过这些实践锻炼不断地成长进步。
其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，具有自身的独特性。材料中，班级学生自主评选班级之星，每名学生都被评上了“星”，展现出了学生各种各样不同的风采。
再次，“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。材料中，崔老师将学校宣传栏的各项工作都交给了学生，让学生们集思广益，尊重学生们的想法，并督促学生们要有创意、有亮点，自己从旁指导，充分发挥了学生的主观能动性。
因此，作为一名教师应该向崔老师学习，不包办代替，相信学生的能力，放手让学生自己去做，充分发挥学生的聪明才智，做到“一切为了学生的发展”。
31. 【参考答案】
材料中王老师的教育行为践行了教师职业道德的要求，值得我们学习。
首先，王老师做到了爱岗敬业。所谓爱岗敬业是指教师要忠于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中的王老师支教10年，把自己的青春与时间奉献给了这个乡村，体现了自己的爱岗敬业。
其次，王老师做到了关爱学生。所谓关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正的对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中的王老师幽默、热情，对待学生耐心细致，充分体现了其对学生的爱。
再次，王老师做到了教书育人。所谓教师育人是指教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中的王老师不仅关注学生对于学科知识的掌握，也通过练书法、打乒乓球、办小报等活动锻炼了学生的其他方面，培养了学生乐观、开朗、阳光的性格。
最后，王老师做到了终身学习。所谓终身学习是指教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。材料中的王老师利用业余时间学习来提升自己的专业素养，课上采用多种教学方法来传授学科知识，课下带领学生做各种课外活动，丰富学生的生活，是我们学习的榜样。
综上所述，材料中王老师的行为充分体现了作为教师应当有的职业道德，唯有向王老师学习，才能称自己为一名合格优秀的教师。
32. （1）【解题思路】
材料第一自然段提到“照着讲”，后几个自然段的内容都是“接着讲”，所以答案来自第一自然段。第一段中没有明确讲述“照着讲”是什么意思，只是举了康德朱熹例子，答案的内容需要自己概括。【参考答案】
文中“照着讲”的意思是哲学史家在讲述知识时候，要尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，将其原本的知识内容讲述介绍出来即可。（2）【解题思路】
①第二段：从人文学科的新的创造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，必须从经典思想家“接着讲”中可以看出，第二题的答案从第三段开始。
②第三段首先介绍“接着讲”的含义，这是其中一个答题要点，但后面谈到美学，和答题要点不是特别相关，可以不管。
③最后一段第一句话可以作为“接着讲”的研究方法，仔细阅读该段，倒数第二句也有一个答题要点。【参考答案】
中国人文学科的“接着讲”指的是：一是从最近的继承关系来说，站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等学者的学术成果；二是不能仅仅限于搜集和考证资料，而是要从中提炼出具有强大包孕性的核心概念、命题，思考最基本、最前沿的理论问题；三是不针对某个具体学者做研究继续讲下去，而是在前辈学者开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。
三、写作题
33. 【写作要点】（1）立意：这道题的立意不是特别的明晰，从立意这个角度来说，题目较难。苏格拉底这句话快乐是重点，培根这句话命运自己掌握是重点，所以综合两者快乐掌握在自己手中或者端正心态寻找快乐都可以。（2）题干中说自选文体，所以这篇文章记叙文或者议论文都可以。（3）文章中心观点来自材料，分论点从苏格拉底的话中可以看出快乐要有一个明确的目标，并且要为之努力，从培根话中得出快乐掌握在自己手中。（4）这道题的论据很灵活，从为目标忙的快乐突然来访这个角度去找很多。【参考范文】
在教师工作中寻找快乐
苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在我们为着一个明确的目的而忙得无暇顾及其他的时候，突然来访。”快乐要有一定的目标，这样才不会虚度生活。除此之外，快乐掌握在自己的手中。做一个快乐的老师，快乐自己快乐学生。
快乐是一种选择，在这个过度娱乐化的社会中，人们更多追求短暂的快乐，而忘记快乐真正含义。苏格拉底的话语说出快乐的真正内涵。
快乐的生活要有明确的目标。生活没有目标像大海中失去方向的一艘船，虽然在不停地行驶，却没有前进的意义。一群年轻人向苏格拉底请教，快乐到底在哪里？苏格拉底让他们先造一条船。他们造出了一条很特别的船，非常开心。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐么？”年轻人齐声回答：“快乐极了！”苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在我们为着一个明确的目的而忙得无暇顾及其他的时候，突然来访。”因为有了目标，活动变得更加有意义；因为有了目标，活动变得更加有针对性；因为有了目标，让教师看见前进的希望。
快乐的生活要有良好的心态。经常有人说人生苦短，所以苦短的人生要好好把握。培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。”而掌握在自己手中最重要的钥匙就是心态。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。作为一个教师，工作中会碰见各种问题，当碰见困难挫折时，一定要有良好心态。良好的心态才可以让生活更加快乐。
快乐的生活要有助人的精神。乐善好施助人为乐是我们的传统美德，快乐的生活来自给予。这种给予要求不断地付出。其实这不仅可以让教师学到更多的知识，也锻炼教师自身的能力。这种给予和付出可以让生活更加快乐，因为一方面证明自身的价值，另一方面实现自身的价值。张丽莉是快乐的，谭千秋是快乐的，徐德光是快乐的，他们用自己的实际行动阐述快乐的含义。
生活是一门伟大的艺术。只要你拥有一颗快乐的心，别让世俗的尘埃蒙蔽了双眼，别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁，你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落，唾手可得。
2014年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）
【答案链接】注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1. 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）。A. 循序渐进B. 有针对性C. 因材施教D. 抓关键期
2. “现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（ ）。A. 洛克B. 康德C. 杜威D. 培根
3. 小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（ ）。A. 班主任工作职责B. 班主任自身素质C. 班级学生的质量D. 对班级学生的了解
4. “让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（ ）。A. 陶冶教育B. 榜样示范C. 实际锻炼D. 品德评价
5. 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ）。A. 继承功能B. 传递功能C. 选择功能D. 创造功能
6. 根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（ ）。A. 校长负责制B. 党支部领导下的校长负责制C. 书记负责制D. 教职工代表大会制
7. 在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是（ ）。A. 大声呼救B. 让学生就地打滚C. 跑开取水D. 用手拍打学生衣服上的火焰
8. 根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵（ ）。A. 2遍B. 4遍C. 6遍D. 8遍
9. 张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（ ）。A. 分合法B. 清单法C. 试误法D. 头脑风暴法
10. 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（ ）。A. 极高B. 偏高C. 中等D. 偏低
11. 有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是（ ）。A. 前摄抑制B. 倒摄抑制C. 消退抑制D. 双向抑制
12. 妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ）。A. 负强化原则B. 替代强化原则C. 自我强化原则D. 普雷马克原则
13. 教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（ ）。A. 一般性知识B. 条件性知识C. 本体性知识D. 实践性知识
14. 李老师教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（ ）。A. 讲授法B. 讨论法C. 谈话法D. 发现法
15. “多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（ ）。A. 导向功能B. 发展功能C. 反馈功能D. 管理功能
16. 我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现（ ）。A. 均衡性B. 综合性C. 选择性D. 统一性
17. 教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（ ）。A. 自然式B. 归纳式C. 游戏式D. 悬念式
18. 在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（ ）。A. 复式教学B. 道尔顿制C. 分组教学D. 个别教学
19. 罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是（ ）。A. 启发性原则B. 因材施教原则C. 直观性原则D. 循序渐进原则
20. 学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（ ）。A. 学科课程B. 活动课程C. 显性课程D. 隐性课程
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21. 简述皮亚杰理论中7～12岁的小学生思维发展的特征。
22. 简述家校联系的基本方式。
23. 简述教育研究中文献检索的基本要求。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。
24. 材料：
为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢？”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧本，做道具……其间还找我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。
问题：（1）谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。（10分）（2）作为班主任，应树立怎样的学生观？（10分）
25. 材料：《乘法》练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题：3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元，怎样买最合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共花费280元。小宁提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人买团体票，剩下的买学生票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说“不就少了5块钱嘛！”吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊！”小欣也附和说：“就是，5块钱算什么！”
问题：（1）如果你是吴老师，如何应对这一状况？（10分）（2）谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。（10分）
四、教学设计题（本大题有2小题，26、27任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分）
26. 请认真阅读下文，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：（1）结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学。（8分）（2）如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。（22分）
27. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：（1）依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展？（8分）（2）若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。（22分）
2014年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）专家详解
一、单项选择题
1. 【答案】B。解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。
2. 【答案】C。解析：题目中这句话强调教育的中心应该转移到儿童身上，属于杜威“儿童中心”观点。
3. 【答案】D。解析：了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。
4. 【答案】A。解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。“让学校的每一面墙都开口说话”是使学生在学校教育中耳濡目染提升品德的方法，属于陶冶教育法。
5. 【答案】C。解析：教育的文化选择功能，是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。取其精华，去其糟粕体现了教育的文化选择功能。
6. 【答案】A。解析：小学实行的学校管理体制是校长负责制。
7. 【答案】B。解析：教师首先最应该采取的措施是减少学生受到的伤害，在徒手的情况上灭掉身上火的最好办法是隔绝氧气，让学生就地打滚可以起到隔绝氧气灭火的效果。
8. 【答案】A。解析：适当过度学习达到150％时学生的记忆效果最好。四遍刚能背诵，背诵到第六遍的时候可以达到过度学习，那么该学生需要再背两遍。
9. 【答案】D。解析：头脑风暴法的目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，产生各种主意。题目中张老师的做法属于头脑风暴法。
10. 【答案】B。解析：心理学家耶克斯和多得森的研究表明，在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。题目中面对难度较小的考试，想要取得好成绩，学生的最佳动机水平一般偏高。
11. 【答案】A。解析：前摄抑制指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。题目中小学生先学会的汉语拼音的发音对后面学习英语字母的发音产生干扰作用，属于前摄抑制。
12. 【答案】D。解析：普雷马克原理是指用高频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。题目中妈妈用看动画片这个小华喜欢的行为来强化做作业行为，符合普雷马克原则。
13. 【答案】C。解析：本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识。题目中小学英语老师的英语学科知识属于本体性知识。
14. 【答案】B。解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。题目中李老师让学生各抒己见，进行探讨，属于讨论法。
15. 【答案】A。解析：教学评价的导向性功能是指引导评价对象朝着理想目标前进的功能。“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”意思是多一个评价标准去衡量学生，有利于引导学生全面发展。
16. 【答案】A。解析：课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
17. 【答案】C。解析：游戏式课堂总结指把游戏引入课堂，寓课堂小结于游戏中。题目中于老师以扮演耳背奶奶的方式属于游戏式课堂总结。
18. 【答案】A。解析：复式教学是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。
19. 【答案】C。解析：直观性原则指师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。题目中罗老师利用了模象直观的方式，通过视频让学生获得了钱塘江大潮的生动表象，体现了直观性原则。
20. 【答案】D。解析：隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。
二、简答题
21. 【参考答案】
7～12岁小学生属于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段，具体运算阶段的思维特点：（1）思维中形成了守恒观念。（2）思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。（3）理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变。（4）思维具有可逆性。
22. 【参考答案】（1）家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。（2）班级家长会。主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通，交流意见或建议，增进互信理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。（3）家长学校。指家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面的知识，以及教育子女的方法。（4）家长沙龙。以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。（5）家长委员会。由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。
23. 【参考答案】（1）全面性，放宽视野，检索内容客观全面。（2）准确性，检索过程要认真细致。（3）勤于积累，检索方法要多样化，建立个人资料库。（4）善于思考，用创造性思维综合分析文献内容。
三、材料分析题
24. 【参考答案】（1）本案例给我们的启示是在班级管理中，教师要树立以人为本的管理理念，通过班级管理满足学生的发展需求，培养学生的自我教育能力。
在班级管理中，教师必须要转变观念，把学生当作班级管理的主人，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。材料中的教师通过编排课本剧的形式来促成班会的良好效果，这是一种较为创新的做法，能够激发学生的兴趣，值得肯定。在小雯同学有不同意见时，教师并没有加以斥责，而是私下谈话，了解缘由，并肯定了小雯的想法，将编排课本剧的权利大胆交给学生，这样极大地尊重了学生的自我意识，使学生的主观能动性得到充分发挥，达到了良好的效果。
因此，只有树立科学的班级管理理念，采取有效的班级管理措施，才能真正发挥班级管理的功能，使学生得到充分的、全面的发展。（2）班主任应该将学生视作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。
学生是发展的人意味着学生具有巨大的发展潜能。这就要求教师应该用发展的眼光看待学生。我们要注重学生发展的已有水平，更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定教学目标并采取合适的教学手段与措施。
学生是独特的人意味着每个学生都有自身的独特性，学生和学生之间、学生与成人之间都存在着巨大的差异。这就要求教师应该用全面的、辩证的眼光看学生，尤其是要注重一个班级里不同学生的不同需求与差异，从而做到因材施教。
学生是具有独立意义的人意味着学生是独立的主体，学生是学习的主体。这就要求教师要注重学生的个性化需求，从学生的兴趣出发，创造情境让学生在发挥自我能动性的基础上得到全面而充分地发展。
25. 【参考答案】（1）如果我是吴老师，我会这样来处理这个问题：
首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主体性，促进在之后的教学中更加主动自愿地学习。
其次，发挥教育机智，将“5块钱是否重要？”作为一个问题抛给学生，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。（2）贯彻科学性与教育性相统一的原则，首先教师要做到教学的科学性，即保证知识的系统性、科学性。其次，教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。
四、教学设计题
26. 【参考设计】（1）根据《语文课标》的要求，教师应从如下几点开展识字教学：
①识字与写字是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。
②识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。
③要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
④写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
⑤汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。（2）教学目标设计：
①知识与技能目标：学生能够认识万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣这13个生字，能够会写万、丁、冬、百、齐这5个生字，能够用普通话准确流利地朗读课文，积累有关春天的词汇。
②过程与方法目标：通过学习伙伴谈话的方式，获得初步的观察能力、语言表达能力以及审美能力。
③情感、态度与价值观目标：学生能够感受到春天的色彩，体会春天的美丽，产生对大自然的热爱之情。（3）教学环节设计：
一、谜语导入，激发兴趣
师：口述字谜：三人日下去郊游（打一字）。
学生回答，老师随即揭开谜底，课件出示绿色的“春”字。
师：看到这个字，你想到了什么？（给学生时间发言）
小朋友们，我们知道一年有四季：春、夏、秋、冬，我认为其中最美的要数春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。）
二、看图感受春天的美并学词识字
1. 看图认识并朗读词语（1）师：请小朋友用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相继引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你好像看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读“泉水丁冬”……（2）师：你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。（3）师：描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记下来。（4）师：小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！
2. 学习生字
在这8个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：教师要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？
①学生提出形难字。
②教师着重引导学生记“舞”“柳”。（动作记“舞”，舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚；简笔画理解“柳”，随机扩词：柳树、柳枝、柳叶。
③学生分小组讨论记忆其他字。
④师生交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。（3）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。
三、书写生字
学生读小标题：我能写好这些字。（万、丁、百、齐、冬）（1）读一读，口头扩词。（2）请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键？（3）教师范写，学生评价。（4）学生在音乐声中书写。教师巡视指导。（5）展示、评价。（视频展示台）
四、布置作业，课堂小结
1. 教师要求学生课后重温课上所学词语、生字。
2. 布置作业：生字扩充练习；小朋友以“我眼里的春天”为主题画一幅画，下次上课与同学们分享自己和春天的故事。
27. 【参考设计】（1）通过本材料教学，可以促进学生知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面的发展。
1. 知识与技能：经历从日常生活中抽象数的过程，了解小括号运算的意义，掌握必要的运算技能。
2. 数学思考：能运用生活经验，对有关的数字信息做出解释，并学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3. 问题解决：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。
4. 情感态度：了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。（2）教学目标设计
1. 知识与技能目标：了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。
2. 过程与方法目标：学生获得初步的动手操作能力和观察、比较、概括的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：形成数字运算的兴趣，养成学生良好的审题习惯。（3）教学过程设计
一、复习导入
1. 说出下面各题的计算过程
5+2+8=_____ 9-4-2=_____
4+6-7=_____ 8-2+5=_____
师：刚才我们做的加减混合两步式题运算顺序是怎样的？（从左往右）
同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗？
二、创设情境，探究新知
1. 出示糖果投影图（从图上看到了什么？）
2. 同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
3. 引导学生说出不同的解题思路：
①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③怎样列算式呢？板书：“10-2-3=”“10-（2+3）=”
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2+3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。
板书课题：“小括号”
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3= 10-（2+3）=
4. 引导学生计算。
10-2-3= 先算10-2=8，再算8-3=5。（板书结果）
10-（2+3）= 先算2+3=5，再算10-5=5。（板书结果）
三、对比研究，交流发现
师：请同学们完成练习十七第1题：算一算，比一比
8+4+7= 13-6+3=
8+（4+7）= 13-（6+3）=
学生计算，说一说先算什么？再算什么？（1）比较：“仔细观察上、下两个算式，看看有什么相同和不同的地方？”引导学生得出：
相同：上下两道题的数字和运算符号相同。
不同：上面的题没有小括号，下面的题有小括号。上下两道题的运算顺序不一样，结果也不一样。
师：你们表达的这么清晰，真棒！看来小括号的本领真大呀！有了它，算式的运算顺序变了，结果也可能会发生变化。（2）拓展练习
你能用学到的知识解决下面的问题吗？看练习十七第3题
师：从图中你知道了什么？你会列算式吗？赶紧在你的本子上算一算。
学生独立完成，全班交流，说说你是怎样想的。
四、归纳总结
这节课我们学习了什么？在计算有小括号的算式时我们应该怎么办呢？
摘苹果：
师：你们真的学会了吗？老师这里有一些大苹果，做对一题就可以摘到一个苹果，看看你们能不能把他们摘回家。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]