作者：李永新
出版社：世界图书出版公司
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
中公2018云南省事业单位分类考试考前冲刺预测试卷综合应用能力D类中小学教师类试读：
前言
自2015年下半年以来，云南省事业单位招聘开始有分类考试的趋势。事业单位分类考试每年分上、下时间半年各考一次，有全国统一大纲。云南省事业单位分类考试除2016年上半年自主命题外，其他时间参加全国分类统考。根据事业单位公开招聘分类考试大纲，其笔试公共科目分为综合管理类（A类）、社会科学专技类（B类）、自然科学专技类（C类）、中小学教师类（D类）和医疗卫生类（E类）五个类别。以上五个类别笔试的公共科目均为职业能力倾向测验和综合应用能力。云南省根据其省内人才需求，每次选取相应类别参加全国事业单位统考。
综合应用能力（D类）是针对事业单位中小学教师类岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，试卷由主观性试题构成，题型包括辨析题、案例分析和教育方案设计，主要考查考生的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。
基于此，我们依据云南省事业单位综合应用能力（D类）考试大纲及历年真题，结合真题难度与特点，为考生精心编写了本套考前冲刺预测试卷，以帮助考生了解命题趋势，熟悉考试题型，掌握答题方法。本书具有以下特色：精选习题，洞悉考情
本套试卷中的每一道题目都经过了中公教育教师考试研究院研发团队的精心选择，帮助考生从整体上把握考试的难度，熟悉事业单位招聘考试（中小学教师类）考查的特点和命题趋势，为考生的复习备考指明方向。讲解细致，理清思路
本试卷所有的题目和答案均经过多次讨论和反复推敲，力求答案详细、透彻，从而引导考生在答题过程中理清答题思路，举一反三，能知其然并知其所以然，让备考更轻松！强化考点，科学备考
本试卷包含2套考试真题和5套冲刺预测试卷。每套冲刺预测试卷的难度、考点分布均与真题相契合，帮助考生在练习的过程中，把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，有效应对考试。
2017年6月3日云南省事业单位统考综合应用能力（D类）试卷
一、辨析题（40分）
有人认为，“教师只要学科知识过硬、实践经验丰富就行了，是否掌握教育理论并不重要”。请对这一观点做出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。视频讲解
二、案例分析（60分）
王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录：
记录一：
新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任。得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次担任班主任。开学第一天，我走进了教室，面对50多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张。幸好我提前请教了经验丰富的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提。根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况。
看到填好的表，我一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解，我对带好这个班充满信心。
记录二：
开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个重要内容就是向大家宣布班委会的构成。我根据之前了解到的情况，指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，协助我管理班级。在宣布过程中，我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。
班会结束后，我与部分学生进行了交流。有的学生小心翼翼地问我：“小学时，我一直是学习委员，您现在为什么不让我当了？”还有学生问：“您为什么让××当班长？他虽然学习成绩好，但是课上经常说话。”……面对学生的问题，我陷入了沉思。
记录三：
开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。为此，今天我特意走到了我们班教室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的在窃窃私语……我意识到，班里的情况并不乐观，需要给学生立一些规矩。于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助我进行班级管理。班级量化评价表
1．请结合上述案例，谈谈王老师作为新班主任，他的做法有哪些可取和不足之处。
要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过300字。视频讲解
2．请对记录三中王老师设计的量化评价表进行评价。
要求：评价准确、全面，条理清晰，字数不超过300字。
3．请根据上述案例给你的启示，谈谈如何做好班级制度建设。
要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过400字。
三、教育方案设计（50分）
新学期开学时，小海根据自身学习情况制定了本学期的学习计划：除完成老师布置的学习任务外，每天背10个英语单词，每周写两篇日记。刚开始，他能很好地按照计划完成，但没过多久就坚持不下去了。他总是对自己说：“我明天一定按计划做。”结果却不了了之。后来，他看到了一篇励志文章，很受鼓舞，于是又开始雄心勃勃地执行原先的计划。然而，几天后他又坚持不下去了。
经过调查，班主任发现，班上像小海这样不能坚持执行计划的学生不在少数。
假如你是班主任，请针对该班学生存在的上述问题，设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果与检验方法等）
要求：
1．自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；
2．主题鲜明，依据合理，方案具有针对性和可操作性；
3．逻辑严谨，条理清晰；
4．总字数800～1000字。视频讲解综合应用能力考试标准答题纸
2016年10月29日云南省事业单位统考综合应用能力（D类）试卷
一、辨析题（40分）“对于那些聪明但学习态度差的学生，教师应重点改变其学习态度，一旦学习态度改变，其学习成绩就能迅速而稳定地提高。”请对该观点进行判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。视频讲解
二、案例分析（60分）
案例一：
我是一名英语教师，除上课外，我会花很多时间备课。今天，我根据小测验的结果对明天的教学内容做了适当调整，并考虑了以下问题：
一是学生果果的异常情况。他是一个成绩很差，自尊心却很强的男生。课堂上经常说话，捣乱……很多任课老师都拿他没办法，不过英语课上他的表现还一直不错。但是，这两天上课的时候，他情绪很不稳定，甚至顶撞我。针对这种情况，我打算在明天的课堂上继续关注他，并找时间与他谈心，同时与其班主任和家长进行深入交流以全面了解果果的情况，争取找到帮他的办法。
二是课堂纪律问题。今天，上课的预备铃响后，部分学生没能很好地遵守“进入教室立即安静”这条规则，课堂里闹哄哄的。我当时已经提醒遵守纪律的重要性，并要求他们再次学习这条规则，但明天还要继续强调。
三是课堂组织问题。明天下午的三、四节课是最受全校师生欢迎的“校园十佳歌手”决赛，班上有几个学生要参加。参赛的同学可能会提前离开教室，所以我要提前调整课堂学习小组的成员，重新拟定一份名单。
四是学生的兴趣与课堂参与问题。课堂上部分学生可能会悄悄讨论“校园十佳歌手”决赛的事情，我还需要对教学方法做一些小调整。我打算上网下载和教学相关的趣味短视频，让学生讨论，以保持学生对课堂学习内容的主动参与。
案例二：
我是一名语文教师，今天要讲的内容很多。为了节约时间，上课铃一响，我就提醒学生们认真听我讲课并做好笔记。10分钟过去了，一切都按照我的计划在顺利进行，但我发现教室的前排有一个学生趴在桌上睡觉。那是一个语文成绩还不错的学生。为了不影响上课的进度，我装作没看见他，继续讲课。不久，我在黑板上写重点字词的时候，听到教室里有学生在悄悄说话。为了不浪费时间，我也装作没听见，继续自己的讲解。
随后，我发下一份随堂小练习，要求学生们8分钟完成。有几个学生3分钟左右就完成了，他们开始找周围的同学讲话，我批评了几句，他们有所收敛，但没过多久又开始了。这时，我打算提前结束小练习，但有几个学生举手说：“老师，我们还没做完，再给我们几分钟时间吧。”为了照顾到每个人，我让做完练习的学生保持安静，但很快他们又开始说话了。我非常生气，大声地命令语文成绩不太好又正在说话的一个学生站起来。他也非常生气地冲着我大吼：“凭什么就让我一个人站起来？他们也在说话啊。况且，还有人睡觉，你怎么不管呢！”我顿时火冒三丈，严厉喝斥道：“你自己学习不好，还好意思说别人，住嘴！”没想到，我话音刚落，他居然摔门而出。
根据以上案例，回答下列问题：
1．请根据教育学、心理学的相关知识对案例一中英语老师的备课内容进行评析。
要求：分析透彻，评价准确，条理清晰，字数不超过400字。
2．针对案例二中语文老师的做法存在的不妥之处提出改进建议。
要求：问题分析准确，建议具体、合理，字数不超过350字。
3．根据上述案例给你的启示，谈谈如何建构良好的师生关系。
要求：结合案例阐述，准确清晰，字数不超过400字。视频讲解
三、教育方案设计（50分）
班主任陈老师在一次长途旅行的航班中，发现周围的年轻人都在玩游戏、看电影，几乎没有人在读书。
这个现象引起了陈老师的注意。他想到自己班上也普遍存在类似的现象，很多学生一出校门就拿出手机、平板电脑开始玩耍，班里一个学期能读完一本课外书的人很少。同时，许多学生家长反映，孩子完成作业后，要么玩电脑，要么看电视，用在阅读上的时间几乎没有。
假如你是陈老师，请针对该班级存在的上述问题，设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果与检验方法等）。
要求：（1）自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；（2）主题鲜明，依据合理，方案具有针对性和可操作性；（3）逻辑严谨，条理清晰；（4）总字数800～1000字。视频讲解综合应用能力考试标准答题纸
云南省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）考前冲刺预测试卷（一）
一、辨析题（40分）
有人认为，学校教育才是影响学生身心发展的关键因素，其他因素对学生的身心发展影响不大，在教育活动中可以不必在意。请对这一观点做出判断和分析。
要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过400字。
二、案例分析（60分）
案例一：
一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，便追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名投票的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答道：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
案例二：
张老师走进教室后，发现地上有一些碎纸片。“是哪个同学撕的废纸？”老师一问，同学们的目光不约而同地集中在陈伟的身上。“老师，是陈伟撕的。”“不是我！”
教室里一下子热闹起来，你一言，我一语，吵得不可开交。张老师看在眼里，什么都明白了。这时张老师完全可以通过几个同学的证明把陈伟拉出来，当着同学的面狠狠地批评一顿，说他不能自觉保护环境，给班级丢分，使班级荣誉受损。但张老师平静地把目光投向全班同学，说“谁扔的纸片并不重要，重要的是大家都要自觉地保持班级的环境卫生，哪一个同学愿意把纸片捡干净？”张老师话音刚落，几乎全班同学都把手举了起来。张老师又说：“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动，你们愿意做好事的精神真值得老师学习。这么多同学举手，该让谁来做呢？”这时陈伟连忙站起来大声说：“老师，让我去捡吧！”张老师笑着对他点头说“好！”他马上把地上的纸片捡得干干净净。张老师用赞许的目光看看陈伟，说：“陈伟为了班级的环境卫生不怕脏，一个人把纸片捡干净，为班级做了好事，给大家做出了榜样。我们每个人都要养成自觉保持卫生的好习惯。”
下课后，陈伟就来到张老师身边，低着头说：“老师，纸片是我扔的，以后我再也不随地乱扔东西了。”张老师轻轻地抚摸着他的头，脸上露出了欣慰的笑容。
问题：
1．请用相关教育理论分析案例一中的班主任的做法的不妥之处。
要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过300字。
2．根据案例二，分析张老师主要运用了哪些德育方法？
要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过300字。
3．请根据上述两个案例给你的启示，阐述促进学生形成良好品德的方法。
要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过400字。
三、教育方案设计（50分）
班主任齐老师发现，当前班级有不少学生缺乏感恩意识，由于父母的宠爱、溺爱，造成个别孩子由娇而横，唯我独尊。这样下去，他们甚至会成为不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。
假如你是齐老师，请针对班级存在的缺乏感恩的问题，设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果与检验方法等）。
要求：
1．自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；
2．主题鲜明、依据合理，方案具有针对性和可操作性；
3．逻辑严谨、条理清晰；
4．总字数800～1000字。综合应用能力考试标准答题纸
云南省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）考前冲刺预测试卷（二）
一、辨析题（40分）
有人认为，教师要一直保持严肃的态度和对学生的严格要求才能在学生心目中树立威信。请对这一观点做出判断和分析。
要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过400字。
二、案例分析（60分）
案例一：
许同学是一个性格外向，喜欢问问题的学生。一次数学课上，王老师正在讲课，许同学接连举手提出自己的疑问，“为什么这个公式不适用那道题？”“这个答案老师是不是算错了！”……王老师有些答不上来，课堂气氛越来越尴尬，最后王老师不耐烦地说：“许同学，你总是喜欢这样钻牛角尖，问一些没有价值的问题，学习成绩怎么好得了？”许同学脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。从此，数学课上许同学再也不提问问题了，见到王老师也不问好了。
案例二：
在某技校物理课上，张老师为了讲解滑动摩擦力的影响因素，先请学生根据自己的经验提出问题和猜想，然后引导学生在提出的问题的基础上自主选择解决问题和验证猜想的办法、途径和工具，随后再根据各自的猜想将他们分成几个小组，引导各个小组的学生自主选择验证各自猜想的方法。最后张老师带领学生到教室外一起在金属板、木板、塑胶跑道上行走，让学生实际感受滑动摩擦力的不同。
问题：
1．请根据案例一，分析王老师行为的不妥之处并提出改进建议。
要求：结合案例、表达准确，字数不超过300字。
2．结合案例二，从教学观的角度对张老师的做法做出评析。
要求：评述准确、具体，字数不超过300字。
3．结合上述案例给你的启示，谈谈教师应如何“教会学生学习”。
要求：表达全面、条理清晰，字数不超过400字。
三、教育方案设计（50分）
入学一周，班主任发现每天检查班级卫生的时候，小夏总是给班里“抹黑”。他的座位周围不是掉落的文具就是纸屑，桌面也很难保持整洁。每天一到交作业的时候，其他的学生都能快速地把作业从书包里拿出来，小夏却要在书包、课桌上找很久才能找到。上课的时候，语文老师要求大家齐读课文，可小夏却在座位上玩铅笔，老师问他为什么不读课文，他说课本忘在家里了。除了小夏，班里还有几个学生也是这样每天迷迷糊糊、丢三落四的。
假如你是班主任，请针对该班学生存在的上述问题，设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果与检验方法等）。
要求：
1．自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；
2．主题鲜明、依据合理，方案具有针对性和可操作性；
3．逻辑严谨、条理清晰；
4．总字数800～1000字。综合应用能力考试标准答题纸
云南省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）考前冲刺预测试卷（三）
一、辨析题（40分）
有人认为，最近发展区理论只适用于成绩好的学生，成绩一般的学生只要把课本的知识学会就可以了。请对这一观点做出判断和分析。
要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过400字。
二、案例分析（60分）
案例一：
某校初中班主任赵老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有“×××收”的信件，赵老师便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信。吴老师看后十分生气，并在后来的班会上宣读了此信，同时对高某提出了严厉的批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到赵老师理论并要求赵老师将高某找回。赵老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”
案例二：
初二学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师。吴老师在一番细心地开导后，从抽屉里拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和地对杨某说：“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么，但我知道，他表达的是一种纯真的友谊。”多少年后，获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师，一番叙旧后，吴老师从书架中取出那个发黄的信封，两人一起打开尘封多年的“情书”，发出阵阵笑声。
1．根据案例一，请谈谈赵老师的观念和做法有哪些不妥之处并给出改进的建议。
要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过300字。
2．根据案例二，谈谈作为一个班主任，面对学生出现“早恋”问题应采取怎样的教育策略。
要求：评价准确、全面，条理清晰，字数不超过300字。
3．请根据上述案例给你的启示，谈谈如何在工作中做到关爱学生。
要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过400字。
三、教育方案设计（50分）
最近李老师通过学生关于自我评价的作文发现，在对自己评价时，有一些学生过高估计自己的能力，一旦达不到目标，就感觉失落无望；有一些学生则过于“谦虚”，觉得自己能力不行，或者干脆认为自己不是“学习的料”，心情低落。
假如你是李老师，根据上述问题，请设计一个活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果与检验方法等）。
要求：（1）自选一个学段（小学、初中或高中）并标明；（2）主题鲜明、依据合理，方案要有针对性和可操作性；（3）逻辑严谨，条理清晰；（4）总字数800～1000字。综合应用能力考试标准答题纸
云南省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）考前冲刺预测试卷（四）
一、辨析题（40分）
有人认为，这是一个不再需要“教书匠”的时代，教师需要具备创新意识。请对这一观点做出判断和分析。
要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过400字。
二、案例分析（60分）
案例一：
王轩在老师眼中一直是一个问题学生，学习差、纪律差，坐在最后一排经常说话，上课时间和别的同学打闹，影响大家学习，他经常因为各种原因被叫家长，老师和父母对他都很失望。其实王轩的思维很灵活，对自己感兴趣的事也很投入。比如近期他希望父母能给他买一部新手机，但父母提出的条件是在月考中能够取得不错的成绩。为了得到心仪的手机，王轩下了不少功夫，在月考中成绩有了明显起色，尤其是数学成绩排进了班级前几名。看到成绩的王轩很高兴，满心欢喜地等着老师的表扬和父母的奖励，可是出乎意料的是，老师和父母抱着同样的态度质疑他：“你这次考得不错，是不是抄的？”听了这话，王轩的心情一下子跌到谷底。
案例二：
小亮是一名初二的学生，在家长和老师眼里，他是一个聪明的孩子，对于感兴趣的事情，他接受起来很快。可是按照父母的说法，他的聪明没有用到学习上，因为他对“语数外”这些主科都不感兴趣，成绩也很差。
刚上初中时学习还算认真，但时间一长，感觉越学越枯燥，而且认为课堂上学的东西根本没有用，课上提不起精神。有两次在课外时间和同学去网吧，他一下子发现了自己在打游戏方面的“天赋”，他的同学都不是对手。上了瘾后，他经常旷课，去学校门口的网吧打游戏，面对老师苦口婆心的劝说，小亮无动于衷。为此老师请过家长，他也没少挨父母打骂，但没起什么作用。有时学校的老师或家长在网吧将小亮“当场抓获”押送回学校，但是人在学校心在游戏，到校后不是和同学讲述游戏的过关技巧，就是讲最近又有什么更好玩的新游戏。现在家长和老师都很担心小亮一直这样下去，恐怕升学无望了。
问题：
1．请从学习动机的角度，对案例一中的老师和父母的做法做出
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]