锻炼学生实践力的智力游戏策划与项目(下)(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：《锻炼学生实践力的智力游戏策划与项目》编委会

出版社：辽海出版社

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锻炼学生实践力的智力游戏策划与项目(下)试读：

前言

智力是指一般性的精神能力，指我们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。游戏则具有生存技能培训和智力培养的作用，具有寓教于乐的功能，非常适宜于接收。将智力和游戏结合起来，通过游戏活动达到大脑锻炼的目的，是恢复疲劳、增强脑力、重塑脑功能结构的主要方式，是智力培养的重要措施。

青少年的大脑正处于发育阶段，具有很大的塑造性，通过智力游戏活动，能够培养和开发大脑的智能。特别是广大青少年都具有巨大的学习压力，智力游戏活动则能够使他们在轻松愉快的情况下，既完成繁重的学业任务，又能提高智商和情商水平，可以说是真正的素质教育。

智力水平包括多方面的内容，如观察力、记忆力、想象力、判断力、思维力、应变力，以及生存能力、生活能力等，因此，智力的提高就是综合能力的全面升级。青少年具有极强的可塑性，但同时也容易受心情、方式等因素的影响，不良的学习方式必然会导致不良的学习效果，而轻松有趣的学习方式，则易于接受和提高，可以说这是提高青少年学习能力的重要途径，能够达到事半功倍的魔力。

数学天才高斯说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。”20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手爱因斯坦也说：“在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。”青少年只有掌握了正确的学习方法，只有对学习产生了浓厚的兴趣，才不会在家长和老师的逼迫下被动地去学习，而是会自觉地、充满激情地主动去学习，这种学习才会产生效益，也只有这样去学习，才能真正提高我们的智力商数。

为了使广大青少年在玩中学习，在乐中提高，我们根据青少年的生理、心理特点，特别编写这套了《学校智力游戏活动策划与项目》图书，包括《锻炼学生观察力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生注意力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生记忆力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生思维力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生想象力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生表达力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生学习力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生空间力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生实践力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生创造力的智力游戏策划与项目》共10册。在该书中，我们采用做游戏、讲故事等方法，让广大青少年思考问题，解决难题，并在玩乐的过程中，循序渐进地提高智商和开发智力，达到学习与娱乐双丰收的效果。

本套书具有很强的娱乐性、实用性和现代性，能够寓教于乐和玩好学好，非常适合广大青少年阅读，也非常适合各级图书馆陈列和收藏。

第一章 学生实践力的锻炼指导

1.实践的基本发展

实践有着诸多的含义，经典的观点是主观见之于客观，包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。在恩格斯的自然哲学中，揭示人的思想产生于劳动即人的主观意识产生于人的实践行为，同时人的主观意识反作用于客观存在。在马克思那其主要强调人的社会实践，强调实践的社会性。强调人的社会意识具有的生产力历史性、阶级性。但他们都是物质的，辩证的。人的主观与客观存在都是物质的。主、客观是认识论上的区别，是相对于实践的内外关系的定义。实践论是基础于唯物论及辩证法两者总体的认识。毛泽东的《实践论》强调实践的主客观矛盾发展对于认识及再实践的认识发展过程。认识上升到理论的指导作用。在当代以来强调实践的真理标准，其包含真理的发现及检验、实现，见之于客观。

人是人的客观存在。人本身是物质的，是具有特定意识体存在的客观物质。人的内在矛盾包含一对物质矛盾：

意识本体对于生命本体的物质矛盾，此一矛盾是人类内在的基本矛盾，是物质的。人内在矛盾总体同时与外在世界构成人类的发展矛盾。其同时可分个人主体的外在社会及自然矛盾与社会主体的人类内在与外在矛盾。这些矛盾总体的是人的实践！早期马克思主义者主要是社会总体矛盾的解放探索与对于自然的解放探索。当代马克思主义对现代科学及社会发展进行新的发现与探索在个人为核心的人类内在矛盾实践领域进行广泛的探索，汲取资产阶级学者的有益成果，进一步扩大研究范畴，将马克思主义的实践观点进行了全面丰富。

2.实践力等级指数及测试

实践力指数是衡量组织和个人达成目标的行动能力的重要指标，是对人生蓝图制定能力，年度、月度和周目标进行分解能力以及每日任务的执行能力进行综合评价后得出的分值。（1）实践力的等级和指数

实践力等级是以个人在实现目标过程中所表现出的个人特质为基础，重点围绕个人主动行动的动力大小，掌握行动方法的多少，运用行动工具的程度来综合评价个人实践力等级。实践力指数是对实践力等级的具体量化数值，通过该指数个人可以更直观地了解其行动能力的成长变化情况。（2）实践力等级划分标准

根据“旗帜实践力系统”对个人实践力指测试数值，个人行动能力可划分为四个等级：

第一，入门级（实践力指数在30以下）：有想法，但工作主动性差，害怕冒险，惧怕工作中所面对的困难与挫折；容易受惰性和不良风气的影响，对自己没有自信；奋斗目标不坚定，缺少行动动力。

第二，初级（实践力指数大于30，小于60）：敢于主动请战，承担相应的工作与职责；敢于用“尝试”的方法解决问题，不惧怕困难与挫折，对自己比较有自信；树立了相当明确的目标，并开始尝试为之努力。

第三，中级（实践力指数大于60，小于80）：敢于打破固有模式，敢于用新办法、新思路对原有工作创新和解决问题；敢于立即采取行动，不怕失败打击；对于上级安排的工作总能按时或者提前完成；积极应对工作压力，在工作中不怕困难与挫折，敢于不断尝试；已经能有效运用行动工具，掌握一定的实现目标的具体方法。

第四，高级（实践力指数大于80）：具有强烈的企业家冒险精神，非常愿意通过不断尝试创造从无到有的结构；面对过程中的困难与挫折豪不畏惧，坚持走自己的路，有足够的实践力实现目标、管理目标。（3）实践力指数测试工具

测试个人实践力指数，可以明确自己实践力等级，对自己的工作与学生产生有效指导，推荐可免费下载实践力工具：旗帜实践力系统。它根据用户在“实践力系统”使用过程中所体现出的目标制定、计划分解、时间管理、学习提升、任务执行、总结分析等各项能力指标进行综合评价后得出值，可对个人实践力的具体量化，通过该指数个人可以更直观地了解其行动能力的成长变化情况，是衡量组织和个人达成目标的行动能力的重要指标。

3.实践力的重要作用

在生活当中，很多人喜欢胡思乱想──尤其喜欢负面思考，因为想太多于是把所有的困难都想出来了。其实人的所有困难和不快乐，可能都是想出来的。特别是喜欢胡思乱想、担忧以及烦恼的人；想得再多，都不如采取一个行动来得简单又有用。

所以，我们要大胆假设、小心求证，经过再三评估、然后就去行动。

比如学校里面，许多小朋友原本就最喜欢实验课了，因为可以自己亲自动手；家庭互动中，妈妈也可以在每天做家务的过程中，邀请小朋友一起来，一边聊天、一边劳动，把它变成一项快乐的家庭活动。父母老师便可以如此带领小朋友在生活里面，学习如何采取行动，在行动的过程当中学习成长。

又比如运用在人与人的沟通方面，有时人与人之间的相处，我们会在心里一直猜测对方的心意，猜他为什么不理我、他今天为什么对我脸色不好、他看到我为什么没跟我打招呼……常常我们都在心里面不断担心和揣测；此时，最佳的方式或许就是走过去，明白地问他：为什么你今天对我的表情特别不友善？可能对方就会告诉你，其实你误会了，因为我正在烦恼我爸妈的健康呢。另外，我们也发现，许多父母遇到问题都不敢直接跟小朋友谈，好像怕他会生气或难过，还会担心两个人到时会说不上话。建议大家，不论是亲子问题或一般的人际之间，尽可能都要直接沟通，因为直接沟通就是采取行动──行动才是最有力量的，尤其如果能够做到“贯彻到底”就最好了。

举个例子，以前有两个和尚，一个富和尚、一个穷和尚，这两个和尚都有一个理想，要到南海去拜佛；然后，富和尚心里想：哎呀，要到南海这么遥远呢，我还是多存一点钱吧，等到准备万全时再上路吧！但穷和尚心里想：反正我也没有多少钱，再存也存不了多少，不如就先上路再说；这一路也许化缘、也许寄宿，一路想办法应该就能够到达南海吧！结果如何，各位猜到了吗？是的，三年过后那个穷和尚已经拜完南海观音菩萨回来了，而那个富和尚还在原地存钱呢！

所以说，许多事情想太多反而没有用。再打个比喻，就像有一道门，你在门的后面去猜测门的另一边有什么啊？等一下会遭遇到什么？会发生什么困难？那么，到最后你可能都只在那里空想；与其空想，不如踏出那一步！踏出那一步之后，你就会知道门后面有什么了！

当然，我们也不要鲁莽行动，并且更要贯彻实践力。换言之，所谓的实践力，其实包涵了“执行与贯彻”，意思是，一件事情你说到了就要把它执行到位，如果执行不到就要问问困难在哪里。不少学生做事经常是三分钟热度，一下子就没耐心了；所以，父母老师在教育他们的过程中，要经常跟他们强调实践力和落实的重要，令其了解──凡事脚踏实地的去做，踏出了第一步，就有第二步，踏出了第三步，第一百步也就指日可待了，正所谓万丈高楼平地起，愚公移山也是从实实在在去一铲接着一铲而开始的。

4.激发实践力的方法

按照“成就动机”理论，实践力的来源最终会归结力追求快乐和逃离痛苦两个方面。

激发实践力的方法很多，但他们的基础都是共同的，那就是：“明确”，因为明确就是力量。假使我们想持续地增强自己的实践力，做到以下“十大明确”是十分有必要的。（1）明确生活与工作的意义

你应该认真回答自己：我为什么而活着？

有的人是为了及时行乐；有的人是为了家庭、子女；

有的人是为了活出个人样；

有的人是为了成就一番事业……

如果仅仅是为了自己的温饱，你可能不需要花太大的力气就可以满足，因此常也不会有太大的实践力。（2）明确自己人生的使命

人因梦想而伟大。高尔基言：目标越远大，人的实践力就越强。

有的人，他的使命是为了实现社会的自由、平等、博爱；

有的人，他的使命是为了让黑人的子女能与白人的子女在一个学校里读书；

有的人，他的使命是为了弘扬某一处文化；

有的人，他的使命是为了让13亿人能吃饱饭；

有的人，他的使命是为了人们购物、出行、办公等生活工作变得更方便；

有的人，他的使命是为了让每一个人都懂得如何拥有成功人生。

当然，也有人小有成就，就失去了斗志，而那也许正是因为他的梦想不够远大。

为使命而工作的人，永远不缺实践力。

扪心自问，自己人生的使命是什么？（3）明确为何要达成这个目标

为每一个目标写下为何要达成它的十条以上理由。其中当然包括达成它的快乐早什么？达不成时痛苦是什么？理由越多、越明确，实践力将越强。

有人曾为自己三年达成“百万富翁”的目标写下了21条理由。千万不要小看这一个小小的举措，它会帮你储备无穷的实践力！

记住：“为何”远比“如何”更重要。（4）明确地将以上这些写下来“写下来”的含义包括：

用最明确的文字，尤其是数字描写出来。

尽量将其视觉化的文字或图像，摆放在你随时或每天都能轻易看得到地方。每天的视觉刺激会让你的潜意识“刻骨铭心”。不要太轻信用脑袋记忆，记忆的作用太有限。因为用不着多久，每天纷繁复杂的事务与信息，会将你的这点记忆冲刷得一干二净。（5）明确知道如何达成自己的目标

必须明确知道达成每个目标的必要条件、充分条件、辅助条件，明确地为每个目标制定详细到你现在就知道该去干些什么。（6）明确列出自己达成目标的全部制约因素

如不利条件、担忧的事、自身的缺陷、不良习惯、竞争对手等等。（7）明确知道现在就应该全力以赴地行动

许多条件是在“运动中”完善的。不要总是等侍明天，不要等到万事俱备才开始行动。只有积极行动才会真正万事俱备。

行动的时候请保持专注，不要在胡思乱想中浪费光阴。经常带自己进入“忘我境界”。没有行动的时人常有一个特征：想得太多，而做得太少。因为做得太少，得到的也就不会太多，于是，恶性循环又给他带来更多新的困惑。

如果自己现在正迷茫，并对以上各项都不太明确，那不请明确地把眼前手头上的事情全力以赴做到最好。

先将眼前的事情做好，至少可以帮助你拥有更大的优势去获得未来的机会。

在前进中思考，不要停下来叹息。

5.大学生实践力的培养

实践是衔接大学生在校学习的知识和走出校园运用知识不可缺少的途径，人的认识水平升华和动手能力的提高也离不开实践活动。培养提高大学生的实践能力，是高校开展素质教育、深化教育教学改革、大力提高教育质量的中心环节。因此，培养提高大学生的实践能力，对当代大学生自身、对高校、对社会有着十分重大的理论和现实意义。（1）提高大学生实践能力的必要性

第一，大学生就业压力剧增，社会需要复合型人才。首先，大学生毕业人数继续增加，竞争依然激烈。仅2010年全国大学生毕业人数就在700万以上。但是，毕业人数的增加并不意味着就业机会的增加。相反，很多企事业单位受金融危机的影响，裁员减支，造成了岗位的减少。而大学生可供选择的岗位更加减少，导致待业大学生的人数不断积累，这样造成了恶性循环，就业问题会更加严重。

其次，随着现代科学技术的迅猛发展，人类社会正在由学历社会向能力社会发展，社会上的用人观念也在转变。用人单位在招聘人才时，不仅要看求职者的文凭和学历，而且要看其能力，看其是否有真才实学，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。更有用人单位在招聘时都明确指明需要有社会工作经验的人才，拒绝应届毕业大学生。这更说明了社会对综合实践能力的重视和大学生实践能力不足。

所以，提高大学生实践能力对解决大学生就业问题是十分必要的。

第二，国家非常关注大学生实践能力的提高问题。我国和谐社会的发展离不了教育，早在党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出的“保持高等院校招生合理增长，要注重增强学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的必然要求；是落实科学发展观、促进高等教育协调发展的需要；是培养高素质人才、提高自主创新能力、建设创新型国家的需要。”科学发展观的核心是以人为本，要求实现人的全面发展。而从高校来看，则是要始终坚持以学生为本，从人本关怀的角度出发，根据当前大学生面临的亟待解决的就业、升学等问题，千方百计提升大学生群体的综合素质和实践能力，帮助他们更好地适应未来社会对人才提出的高标准要求。在国家创建和谐社会、发展科学发展的重要阶段，提高大学生实践能力有利于学生自身的发展，有利于学校培养更加可靠地创新型人才，有利于社会的稳定、高速发展。所以，提高大学生实践能力成为了我国开展教育事业、培养人才的又一新战略。

第三，大学教育缺乏对实践能力的培养。大学毕业生就业的困难可以与此问题相联系，社会普遍对大学生的动手能力、社交能力等综合能力持怀疑态度。这必然与传统大学教育的弊端分不开。传统大学教育中的课程设置、教学方法等问题常导致培养的人才不能适应社会的需要，存在着课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。很多大学课程繁重，对学生知识的掌握程度要求过高，学生整日埋头于课本理论知识的研究，很难真正联系到实际，更无法发挥自主想象力将所学知识拔高到运用知识解决问题的高度。目前，在校大学生中普遍存在着考试得高分，但是无法想象到知识运用到何处，更不知道将来工作上如何发挥。有些学生抱着在学校学知识，获取毕业证书，拿到就业敲门砖，等到了工作岗位上，再学习怎么运用知识的思想。这样必然严重影响毕业大学生的真实水平，也更增加了用人单位对大学生的怀疑。所以，提高大学生实践能力可以让大学生更好的认识知识、掌握知识、运用知识。一种综合试的教育模式势在必行。

第四，在校学生已认识到实践能力对自己的重要性。很多高校学生主动联系有实践机会的单位，参与社会实践活动，了解社会的同时了解自己的不足。各个高校也通过与企业合作，为学生提供实习机会，调动学生实践的积极性。而面对当前的就业压力，大学生也在通过不断提高自身能力，使自己适应社会的发展。很多在校学生通过在外兼职，参加学生会等方式锻炼自己，或者通过参加暑期实践活动、参观企事业单位等了解就业形势。可见，部分大学生从主观上希望提高实践能力，而就业的压力又从客观上推动大学生认识实践能力的作用。学生自主需要提高实践能力，学校为其提供机会理所当然。（2）学生实践能力培养存在的问题

大学不仅是青年学生学习科学文化知识的殿堂，而且是他们培养能力，展示才华，挖掘自身潜在价值的广阔舞台。传统的大学教育往往重视学生理论知识的传授，虽然已经开始重视实践能力的培养，但是其中存在着很多问题和漏洞。

第一，实践能力培养的机制尚不完善。高校中现有人才培养机制，重视理论教育，但是实践能力培养没有达到当今社会发展的需要。高校中为学生提供的实践机会主要有企业实习活动，参加学生会，勤工俭学，课程实验或实习，社会实践等。这些方式看似充足，但是并没有形成由点到面的统一的实践能力培养系统。

首先，学校没有帮助学生选择实践方式的机构。学生选择参加实践活动，具有一定盲目性。学生往往通过自己对自己的认识或者个人爱好参加实践活动，可能感觉自己得到了锻炼，但是由于没有充分的认识和选择实践方式，往往达不到最佳的效果。有些学生甚至因为不适应已选实践方式而主动放弃。

其次，学校支持实践活动的力度还不够。这里所说的支持是指资金、政策等多方面的。很多学校的学生会存在着资金的严重缺失，这导致学生工作和很多学生活动无法进行。很多有创意的学生活动更得不到发展。这间接使很多学生实践活动被抹杀。而由于时间安排问题，学生由于课程繁多，以课业为主而错过很多实践活动机会。另外，我国很多高校虽然在实践能力培养机制中说明实践能力的重要性，但是并没有在活动过程中显示出来。很多实践活动流于形式，没有真正落到实处。也就是说高校并没有做到真正重视实践能力的提高，这也间接消减了学生参加实践活动的热情。“无规矩不成方圆”，如何完善实践能力培养机制具有总的战略意义。

第二，课程设置与师资配置没有达到实践要求。众所周知，我国课程教育计划按照学生课程学习，制定人才培养计划，让学生一步一步由浅入深学习理论知识。但很多课程内容陈旧、课程结构单一、学科体系相对封闭、难以反映现代科技、社会发展的新内容、课程评价过于强调学业成绩等。例如，很多高校没有专门开设提高实践能力的课程；课程考核也缺少学生实践能力和动手能力的内容。诚然，没有理论知识是不行的。但是，不通过实践无法理解理论知识内容。高校师资配置也倾向于理论教学。很多工科院校理论教学教师足够，但在实验课程中教师人数不足，学生无法从实验学习中提高。这不仅降低了实践的效果，也间接降低了理论学习的效果。课程作为提高人才培养质量的关键，对学生发展具有重要意义。如何解决这一问题，使素质教育的实施在新时期能有一个突破性的进展，已成为十分紧迫的问题。

第三，可供选择的实习机会过少。现在越来越多的大学生主动走出校园，寻找实习和锻炼的机会，原因就在于当下很多企业在招聘员工时更青睐“熟手”，而就业形势趋紧这一大背景也成为大学生寻找实习机会的助推器。更多的实习经历，就意味着更大的求职砝码。正因为如此，大学生想要获得一个好的实习机会变得并不那么容易了，高校中可供选择的实习机会供不应求。

同时，企业提供实习机会也十分缺乏。2009年我国仅有5%左右的企业为学生提供实习机会，而这些企业大部分为三资企业，且多数集中在北京、上海等大中城市，占到全国企业总数的99%以上、吸纳75%以上从业人员的中小企业却很少对大学生开放实习机会，二级城市实习机会较少，二类三类学校学生更难找到实习机会。所以，高校与企业联合解决此类问题也迫在眉睫。

第四，大学生自身对实践活动的参与度和重视程度不够。高校存在的问题并不能掩盖学生自身的问题。虽然很多学生认识到实践的重要性，但是积极行动起来的还不够。比如，高校大多组织暑期实践活动，但是每年参与团队人数并不理想。参与实践学生很多流于形式，重视“面子活”。有些学生甚至以旅游为目的参与实践。学校在想办法提供实践机会时，也要努力控制时间的质量。这也是需要高校与学生共同解决的问题。（3）提高大学生实践能力的思路

第一，完善大学生的实践培养机制，树立创新精神和实践能力为重点的素质教育观。

要改变长期以来单纯用分数评价学生的片面做法，因为它压抑了学生的创造性和实践能力培养。一是增加实践环节培养的比重。首先，提高实践培养在教学计划中的比重。大学要在努力搞好第一课堂学习的同时，根据学生的兴趣、特长并结合自己所学的专业，为学生提供自己喜欢的课余学术研究活动，力求通过第二课堂活动培养自己的科研能力和动手能力。其次，可以多为学生安排实践活动。例如，西安交通大学城市学院倡导的“四年实践不断线”安排和“实习+就业”的新培养模式，要求学生完成每年寒暑假的校外社会调查、社会实践、专业认识实习和校内外的专业实习、毕业实习以及实训基地的“实习+就业”等不间断实践活动，大大提高了学生的实践技能，毕业生普遍受到用人单位的好评。二是完善学生实践考核评价机制。作为学校教育，要转变陈旧的教育观念，在对学生的评价体系中，增加实践能力和创新能力的比重。很多学校奖学金评定已经开始注重实践环节，并取得了不错的效果。通过这些措施使督促学生自主投身于实践。同时，也使学生改变观念，重视实践能力，为将来就业打下基础。三是完善学生实践奖励机制。学校的报销经费不足是阻碍学生实践活动的一个重要原因。学校应该加大奖励实践的力度。这种奖励并不仅是单纯的金钱，有了奖励措施，学生必将受到鼓舞，在精神和物质奖励的双重激励下，以更饱满的热情投身社会实践当中。事实上，大多数获得奖励的团队很可能将这笔奖金作为活动开支的报销，乃至下一次活动的储备经费，这其实是对学生社会实践工作实实在在的支持与鼓励。例如，西安交通大学开展的学生暑期社会实践活动，效果显著。

第二，全社会动员，共同为提高大学生实践能力努力。

大学生实践能力提高了，进行了自我升华，成为综合性的人才，对社会、国家、企事业单位的稳定和谐发展也是有重大意义的。因此，全社会应该共同努力，为大学生提高实践能力提供更多的便利。一是国家可制定政策支持学生实践。提高大学生实践能力是解决大学生质量问题、就业问题的重要方法。国家应该大力支持学校开展实践培养，为学校提供政策和资金保证。同时，鼓励社会企业为大学生提供实习机会。二是加强校企合作，鼓励企业为大学生提供更多的实习机会。社会企事业单位应该为解决大学生实习机会少儿贡献一份力量。例如，学校和企业可以采用“实习+就业”的一条龙联合培养新模式。企业通过大学生实习可为自己选择可用之才，等就业直接将其签下。而学生通过实习锻炼自己实践能力的同时，如果表现好了将来可以直接在该单位就业。这种模式既为单位选拔了人才，同时又解决了学生就业的问题。

第三，完善大学生的自我教育，师生合力，强化实践意识。

老师服务学生，学生服务社会。一切为了培养学生的创造精神和实践能力，一切为了社会需要，学生用在大学期间所学的报效国家。教师要乐于发掘并鼓励学生的实践能力，对学生进行整体上的指导。老师作为学生成长道路上的领航者，对学生选择发展方向起到了至关重要的作用。教师不仅要在课堂上调动学生实践的积极性，在生活中要多强调实践的重要性。有必要时可以组织学生参加实践活动。而大学生已经具备了一定的独立思考的能力，在不断的自我反思和自我批评的过程中，他们也不断地认识了自我，并为自己选择方向。这在培养学生实践能力中是非常重要的。只有树立了正确的人生观，愿意成为国家社会需要的创新型人才，才能有意识的学知识，并按国家经济、技术的发展需要来调整自己的学习方向、思维方式。根据需要，选择知识的运用方式，在实践中探索，从而既提高知识水平，有提高社会需要的实践能力。这样，学生就将客观的社会需求转化为主观的内在需求，勇于实践存在于学生的主观意识中，成为了学生个体人格中的一种特质。有了勇于实践的精神，学生就会想办法解决问题。这样，立志、学习、实践就有机的结合起来了。学有特长，干有特色，每个大学生在大学阶段都养成这种勇于创新、敢于实践的精神，毕业后，就能适应社会的需要，做一个合格的创新实践型人才。

总之，大学生实践能力的提高是一个不断探索的过程，我们应该更新理念，积极探索适合未来社会发展需求的高素质人才培养新模式，不断提高大学生的实践能力和就业竞争力，迎接市场经济的挑战。

第二章 学生实践力的锻炼游戏

1.火红的大丽花

圣玛利亚的德理村，住着一位单身的会计师。在一个清晨，有人发现这位单身汉，竟被人开枪射杀了。

死者身上血淋淋的，但是手里却紧握着一朵火红的大丽花。这朵大丽花到底隐含着什么呢？警方为此亦大伤脑筋。

在警方全力调查下，死者被害的理由不外三个：（1）与同父异母的姐姐，争夺遗产继承权。（2）见挚友逃税，因而向有关部门告密。（3）与邻居发生冲突。

看见这三项理由的玛黛小姐，立即打电话给警察说：“警察先生，这么简单的案子你们也破不了吗？你们为什么不翻翻百科全书，或是有关花的参考书呢？只要找到大丽花，真相立即大白。

那么这位玛黛小姐，究竟如何推断出来的呢？

2.凶手的名字

大厦管理员检查房间时，发现一具死了多日的女尸，室内臭气难闻，他赶紧打开窗户通气，忽然发现玻璃上有用手指画的4个字，这是凶手的名字。经报案后，警方赶来看见窗上有“山和村茂”字样，但查遍档案却无此人。一位经验丰富的刑警接着办案，复查现场时，终于发现了凶手的真名。你知道他有什么根据吗？

3.凶器是笛子

说到德岛，盂兰盆会的阿波舞相当有名。

台下观众随着台上舞者一起舞蹈，即兴拍手，持续狂热地舞蹈。

这是阿波的藩祖在德岛筑城时，为了缓和城下的喧哗，便邀请他们一起饮酒做乐，所留传下来的舞蹈。

以下是一则有关阿波舞捕物帐的怪事件。

盂兰盆会之后的夏日早晨。“头儿，不得了。不得了了。”

跨过庭院通路上的隔板，像子弹一样飞进来的是太吉捕快。

城下町德岛银次捕头正在庭院内的牵牛花前浇水。“一大早，是什么事这么不得了？”“头儿，你看看这个。”

太事拿出了一张纸。

纸上以不工整的字迹写道：今晚阿波舞彩排将成为你的死亡之舞

这是预告杀人的信。“是写给谁的？”“阿波舞老师小春姑娘。好像是今天清早投进她家的……”

小春老师是城内的才女，精通舞蹈及三弦，而且有不与男性发生瓜葛的好名声。“那么，就请小春今晚不要上台表演，静静地待在家中。”“可是，她好像要去耶。一年一度的阿波舞，如果不出场，不是砸了招牌吗？”“砸招牌总比死好”“就是这个缘故，小春才特地请我来拜托头儿的啊？”“你拿了多少？”“嘿嘿嘿……一文钱而已。头儿，我们平分吧？”“才不要和你这小气鬼平分呢？”

银次捕头可不贪那点钱？

当天晚上，城内空地开始热闹地跳起阿波舞。

小春一点也没有惧怕的样子，身着浴衣（和服），随着带领的孩子们，愉快地舞蹈着。小孩子当中应该不会有杀手吧？

银次也夹杂在舞蹈群中，不敢大意，他的目光朝四周张望。

在中央的木架舞台上，太吉得意地敲着大鼓。他也从高处守备着。

木架上有三弦、笛、鼓等伴奏的乐器。吹笛的是布料行的小开。他喜欢此种技艺更甚于做生意。

当舞蹈达到最高潮时，小春突然倒下，连叫都来不及叫一声。“老师，怎么了？振作点？”

银次立刻跑向前。凶器原来是一支长约3寸（9公分），如针一般的细小毒箭。

她的周围都是小孩，犯人一定从远距离发射这支剧毒的细针。太吉立即敲打信号鼓声。会场四周的手下们拉起警戒线，对现场众人一一搜身。

但却没发现任何人持有能发射毒箭的道具。由于毒针体积非常细小，所以不可能用手掷。必定有人携带道具，乘机向小春下毒手。“犯人大概趁着现场忙乱时逃走了。”

太吉沮丧地说。“怎么逃得走？你看，就在那里。”

银次立即指着人犯。

请问，谁是犯人？

4.秘道的机关

梵高16岁的时候，在海牙的一家古比鲁美术公司工作。有一天，他送一幅画到罗先生家去。来到罗先生的寓所，他惊讶地发现大门是开着的，就在他走进大厅时，突然听到由寝室传来的阵阵痛苦呻吟声，他进室内一看，不由大吃一惊，原来有一个警员负伤倒在地上。看到这幕景象，梵高不知所措。负伤的警员，忍痛发出微弱的声音：“秘……密地道……逃走……了。”说着右手指向床底，梵高发现有一块板子，大概人是从这儿逃走的吧。“掀……板开……关……米……勒……”说完，该警员就断气了。梵高走到床底，想要掀开板子，但使尽力气，也是打不开。“开关……米勒……他是否说开关设在米勒的画像后面？”于是走到钢琴旁边，将画像拿下，看看粉刷得雪白的墙壁，但找不到开关。

在他焦虑、烦躁的当时，突然灵机一动：“啊哈？原来秘密就在这儿。”于是找到了地道开关。

梵高到底在哪儿找到这秘密地道机关呢？

5.谁窃取了机密文件

在一列急速行驶的火车中，乘客很少，万主任和张工程师在审阅一份开发新产品的材料。张去了趟厕所，回来看见万主任把撒落在车厢地板上的材料一张张地拣起。万主任对张说：“刚才一位坐在我对面的人把车窗打开，大风把材料吹得满地都是。”

他们俩拣好材料，一清点，发现核心机密部分的那页没有了。他们认为是被开窗人趁混乱之机拿走了。开窗人这时已经到站下车走了。一位乘警接到报案后，看了现场，思考了一会儿说：“我知道小偷是谁。”破案证实，那个开窗人并不是作案人。你知道乘警所指的小偷是谁？

6.化学毒案之谜

有一化学教师死在实验室，经验尸判断，他死于氯中毒。他的助手提供了情况：“昨晚他想用双氧水和二氧化锰来制氧，但发现二氧化锰用完了，不得已只好用氢氧化钠水溶液通过电解来代替，后来我就离开了实验室。要知道，电解水是不可能产生氯气的啊。”请你想想，凶手是用什么方法杀害教师的？

7.没有指纹的人

私家侦探麦基，在酒吧喝酒的时候两眼不断向身旁坐着的俏丽女郎看，他觉得似乎在哪里见过她。

那位女郎两手指甲涂满了鲜红的指甲油，用白嫩的手指持着酒杯，饮完杯中的最后一滴酒后，才起身离去，忽然麦基想起她就是警方悬赏辑捕的女老千。

于是，麦基立刻把她喝的酒杯，用手帕包好，送往警署，请警方鉴定此人的指纹。

经过化验后，竟然发现酒杯上只有调酒员的指纹而已。

私家侦探麦基，确定当时的她没有戴手套，是没法将指纹抹去的。

麦基说着，猛然想到一件事。

那么指纹到哪儿去了呢？

8.万万没想到

有一凶手，持消音手枪打死了正在办公的经理，为了制造假象，他把桌柜抽屉翻乱，又打开了手提保险箱，拿走些现金。正当他布置完现场要走时，警察冲了进来。消音手枪的枪声连隔壁的邻居都没听见，那么警方是如何知道的呢？

9.重要线索

好在这地方不大，只是一个小镇，警方马上采取紧急措施，利用警车，在所有街道上广播，很快就把声音传遍小镇。但奇怪的是播了3个钟头都无反应。科威是个聪明的小伙子，他从广播声中得到启发，他说：“哦。我知道这女顾客的最大特征了。”知道特征就容易找到人，请问，你知道科威是如何知道的吗？

10.寻找真凶

著名歌星拉住在一座意大利式别墅里，有一天，歌星拉被发现死在家中，警探到现场调查，竟找不到任何凶器和指纹，但细心查看之后，隐约看到一些脚印，经过进一步调查，了解到当日只有两个女子在别墅附近出没过，其一是穿旗袍，另一个穿和服，此外就没有什么人经过了。至于她们是否有进入过别墅呢？这就没有人注意到了。纵使这么小小的线索，聪明的警探已经很快地找出谁是真凶了。

亲爱的读者，你知道谁是真凶吗？你的根据是否与警探的一样呢？

11.牛顿数苹果

著名物理学家牛顿来到后院的果园里游玩，他碰到了一个仆人在摘果子。仆人知道牛顿又是用脑过度特地出来休息脑力的。于是他走到牛顿面前出了个非常简单的问题问牛顿。他说：“这个果园的苹果是桔子数的2倍。我和你以及另外再加20个人来分配，每个人都可以分到3个桔子，4个苹果。桔子分完了，而苹果还剩120个。问果园里共有多少桔子和苹果？”

牛顿的脑子太疲劳了，他竟然一个一个去数。而仆人一下子就算出来了。

你快帮帮著名物理学家牛顿吧！

12.高斯做数学

世界级数学家高斯是德国人，他从小就很聪明。高斯7岁那年，家里把他送上了小学。有一天数学老师布特纳先生出了一道算术题让他的学生做。题目是：1+2+3+4+5……+99+100=？布特纳先生在黑板上刚写完题目，坐在前排的高斯马上就算出了答案，而其他同学做到下课都还没有算出来。

亲爱的读者，你知不知道答案？

13.鲁智深翻碗

梁山泊英雄好汉花和尚鲁智深最拿手的游戏就是两只手一下翻转3个碗。有一天，他的好朋友林冲拿出4个大碗要他翻，并且问他：“4个碗几次翻得完？”鲁智深想了一下，他一下只能翻转3个碗，4个碗不可能一下翻完。这下可难倒鲁智深了。

亲爱的读者，你说要几次呢？

14.骆宾王巧算鹅重

唐代的大诗人骆宾王7岁就能写出名垂千古的妙诗。他不仅文才绝妙，而且数学天赋也很高。有一次，骆宾王过8岁生日时，他爷爷出了一道题目考他。题目是：1只鹅等于1只鸭和1只鸡的重量之和，1只鹅加上1只鸡等于1只兔子的重量，2只兔子的重量又等于3只鸭的重量。那么，1只鹅等于几只鸡的重量？

骆宾王只眨了一下眼睛就算出来了。

亲爱的读者，你有没有骆宾王那样厉害。

15.苏东坡钓鱼

北宋三大文学家苏洵、苏轼、苏辙父子三人共同郊游钓鱼。苏轼别名苏东坡。苏洵是苏轼、苏辙兄弟的父亲，他钓到的鱼是苏东坡的3倍，苏辙是苏东坡的2倍，并且只比苏洵少1条。于是苏洵和苏辙都问苏东坡钓了多少条鱼。

苏东坡才思敏捷，这个问题根本难不倒他的。亲爱的读者，你没有被它难倒吧？

16.岳飞妙算拔河比赛

南宋抗金名将岳飞打败了金兵多次进攻。于是奖赏三军，并且举行了一场拔河比赛。左边的参赛人员是3个小兵和2个大兵，右边参赛人员是4个大兵和1个小兵。比赛之前人们都知道4个大兵的力气和5个小兵的力气相当，但左边那2个大兵是孪生兄弟，力气特别大，他们的力气是2个小兵加1个大兵的力气之和。还没比赛岳飞就说出了胜败，赛后结果正是岳飞所说的。

那么岳飞到底是说哪边胜利呢？

17.唐伯虎借钱还钱

明朝有名的风流才子唐伯虎要进京赶考，他身上的银两不够，于是他就向同路的祝秀才借了10两银子。后来祝秀才又要花钱，就向同路的文秀才借了20两银子。文秀才身上没钱花了，只好向同路的丁秀才借了30两银子。丁秀才实在没办法了，他反过来向唐伯虎借了40两银子。赶完考后，他们四个人一同清账还钱。唐伯虎想了一个好办法，只要动用最少的钱就能清完账目。

那么，唐伯虎想的是什么办法呢？

18.唐老鸭和米老鼠比赛

星期天的时候唐老鸭不知道怎么打发时间，这时它的老朋友米老鼠来找它玩。米老鼠要和唐老鸭玩百米来回赛跑，总共路程是200米。唐老鸭一步跑3米，米老鼠3步只能跑2米。米老鼠奔出一步的时候，唐老鸭已经奔出两步，比赛就按这样进行。唐老鸭坚信自己会胜利。

亲爱的读者，唐老鸭会不会胜利，算一算吧。

19.遗产分配

清朝康熙年间有个大贪官在临终前对怀孕的妻子说：“如果生的是儿子，就把遗产的2/3分给儿子，母亲拿1/3；如果生的是女儿，母亲拿2/3，女儿可得到1/3。”但是后来他的妻子生下一男一女双胞胎。这下他妻子就为难了，这是她没有预料到的。那么遗产该怎样分呢？

你也想想吧！

20.岳飞分兵

岳飞又招收了54389名勇士准备抗击金兵。他决定把这些士兵分到各大军营中去。每个军营分到的士兵是一样多，军营的个数比分到一个军营的士兵个数要少。

你知道岳飞的军队里有多少个军营，每个军营分配了多少个士兵？

21.唐僧扫高塔

唐僧来到一座佛塔拜佛，他看到塔梯很脏，于是他便扫起塔梯来。这座佛塔共有9层塔梯。

塔层越往上，梯级数越上，并且是按一定的数目依次递减。到了第9层塔梯，梯级数为第1层的1/2。唐僧已经知道9层塔梯共有108级。唐僧忘了数各层的梯级数，他只好自己算了起来。

亲爱的读者，你算出来了吗？

22.原有多少斗酒

武松受人之托去收拾恶棍蒋门神。他要求每过一个酒店请他喝酒。武松出门带了一个酒缸，看到一个酒店，于是就把酒缸中的酒加了1倍，然后喝下一斗酒。他连续遇到酒店加1倍的情况反复了3次之后，酒缸里的酒喝完了。

武松是个粗人，他不知道自己酒缸原有多少酒。

你帮帮武松吧。

23.关羽和张飞何时回来

刘备、关羽、张飞、赵云又要带兵打仗了。他们都是1月1日同时出征的，各自带着军队开赴不同的战线。他们约定在下次四个人都回来的那一天聚会。刘备隔16个星期回来一次，关羽隔12个星期回来一次，张飞隔8个星期，赵云隔4个星期。

张飞想马上就知道下次聚会的准确时间。

你快告诉他吧。

24.阿里巴巴的酒量

阿里巴巴非常喜欢喝酒，尤其喜欢喝啤酒。阿里巴巴喝100多瓶啤酒不会醉。有一次，阿里巴巴做成功了一笔大生意，赚了很多钱，他决定好好慰劳自己，接着他就到酒店里喝酒。阿里巴巴一口气喝了96瓶啤酒。这时酒店经理告诉他，6个空酒瓶可以换1瓶啤酒。他非常精明，他一下了就算出了他这96个空酒瓶能换多少瓶啤酒。

亲爱的读者，你能够算出来吗？

25.嫦娥升天要几天

嫦娥偷偷下凡的事情，让天上的王母娘娘知道了。于是王母娘娘不准嫦娥再回到天上月宫，除非是自己爬天绳爬到天上。嫦娥住不惯人间，没办法，她只好努力地爬高达3000丈的天绳了。嫦娥白天视力比较好，能够向上爬300丈，但晚上她看不见，为了安全她只得下滑200丈。嫦娥有点灰心，她不知道自己什么时候才能重新爬回天上去。亲爱的读者，你帮帮嫦娥吧！

26.张飞卖肉亏多少

张飞年轻的时候是一个卖肉的。他为人豪爽，有些时候做事不精细。有一次，有个人来他的肉铺里买肉，要买牛肉和羊肉。那个人一共买了28斤肉，其中牛肉是3两银子1斤，羊肉是5两银子1斤。但是结账的时候，张飞错把牛肉当成5两银子1斤了，把羊肉当成了2两银子1斤了，最后那个人一共付了100两银子。张飞不知道自己亏了还是赚了。

亲爱的读者，你帮帮张飞算算吧。

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

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