大学该怎么读——给大学生的75封回信(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：南振中

出版社：新华出版社

格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT

大学该怎么读——给大学生的75封回信试读：

前言

实事求是地分析，大多数高校教师非常关心学生。他们既要从事教学和科研工作，又要给学生批改作业、修改论文，勤勤恳恳，兢兢业业，就连寒暑假也不能照常休息。既然如此，为什么有的学生会发出“没有人关心”的慨叹呢？内尔·诺丁斯在《学会关心：教育的另一种模式》一书中提供了一个答案：问题在于，他们无法与自己的学生成功沟通，建立关心和被关心的双边关系。

2013年4月2日，我担任了郑州大学新闻与传播学院院长。两年间，我围绕怎样与学生顺畅沟通问题，进行了学习和探索。

沟通的第一要义是关注。关心学生就应给予他们充分的关注。2013年5月6日，我召开了郑大新传院30多名学生代表参加的座谈会，了解入学新生能否适应大学的新环境？在学习和生活中遇到了哪些困难？思想上有什么困惑？广告学专业一位同学发言说：“高中阶段学习目的明确，苦熬苦拼，就是为了考上一个好大学。走进大学校门，老师管得不那么紧了，自由支配时间明显增多，目标也越来越模糊，失去了拼搏的动力。”还有一位同学说：“高考前的冲刺太苦了，该喘喘气了。”通过几次座谈，我了解到大学生与高中生学习环境、学习方式有很大差异。高中生学习主要靠老师传授，大学生学习主要靠个人领悟。走进大学校门，家长不可能再在耳边“唠叨”，老师也不会整天催促大家读书。自主学习、自我管理会导致两极分化：大部分学生珍惜来之不易的大学时光，刻苦吸收各类知识，努力提高专业素养；少数大学生有可能放纵自己，白天睡觉，夜晚上网，周末逛街，假日聚餐，潇洒地消费着自己的青春。

泰山中天门以北有个“快活三里”，地势平坦，凉风习习，景色怡人。从山下艰难地攀登到中天门，非常疲劳，到了“快活三里”，真有一种“快活似神仙”的感觉。许多游客在这里歇息，观赏中天门景色。我觉得大学一年级本科生所处的境地有点像泰山的“快活三里”。2013年9月14日，在郑州大学新闻与传播学院2013年新生开学典礼上，我以“警惕校园中的‘快活三里’现象”为题讲了话，奉劝新入校大学生不要在“快活三里”歇息得太久。

沟通的第二要义是倾听。倾听不同于一般意义上的“听”，而是认真听、虚心听、耐心听。为了全面了解大学生的学习状况，2014年5月13日，我草拟了一份《关于大学生读书的调研提纲》，提出了18个问题，包括：“你常去图书馆吗？在大学学习期间，图书馆的馆藏对你有哪些具体帮助？假如有机会重返校园，你将会怎样利用图书馆的各类资源？”“大学期间你参加过哪些社会实践活动？举例说明社会实践活动对你改变学习态度、调整知识结构起了哪些促进作用？”“你认为大学一年级课程重要吗？假如有机会重返校园，你准备怎样学习一年级课程？”“你怎样看待大学生‘逃课’现象？”“你们即将离开母校。在学习方面，你对学弟、学妹有哪些忠告？”这份“调研提纲”印发给2014届毕业生中的国家奖学金获得者、河南省三好学生、河南省优秀毕业生、郑州大学优秀毕业生，在中文核心期刊发表论文的毕业生以及在各项作品大赛中获奖的主创人员、获奖论文作者。每人从“调研提纲”中选择3至5个问题，作出了具体回答。5月19日至20日，我用了两天时间，阅读了本科生、研究生提交的答卷。我觉得他们敞开了自己的心扉。一位同学在谈到“选修课必逃、必修课选逃”现象时说，这一方面是大学生对课程的重要性认识不足，另外一方面反映了课程内容比较枯燥艰涩。他建议提高教学的趣味性，把更多的同学吸引到教室里。广播电视学专业的一位同学在答卷中写道：“学习不是一朝一夕的事情，千万不要前两年疯玩，第三年为了考研再开始学习。每天都要学习，持之以恒必有所成。”读着这些答卷，我仿佛听到了大学生的心声。

沟通的第三要义是坦诚对话。从2013年到2014年，学生向我提出的问题，我大都采取专题讲座的形式来回答。乔纳斯·索尔蒂斯说：“关心意味着一种关系，它最基本的表现形式是两人之间的一种联系和接触。两个人中，一方付出关心，另一方接受关心。”受这段话的启发，2014年12月下旬，我首先向30名一年级本科生发放了调查问卷，接着从二、三、四年级本科生及硕士研究生中各选10名同学，请他们书面回答4个问题：一是据报道，有些国家的年轻人“读书兴趣下降”。作为郑大新传院的学生，你的读书兴趣如何？2014年你读了几本书，对你启发最大的是哪本书？促使你读书学习的动力是什么？二是在读书学习过程中你采取了哪些自认为有效的方法，有什么心得体会，积累了哪些经验？三是在读书学习过程中遇到了哪些矛盾，有什么困惑？四是在读书学习方面，你有哪些问题需要向老师提出并希望得到回答？

2015年1月6日，郑大新传院不同年级学生的70余份答卷传到了我的电子邮箱。同学们提出了几百个问题，经过梳理，去掉交叉重复和过于琐细的问题，我筛选出了70多个问题。这是郑大新传院学生留给我的“寒假作业”。整个假期，包括春节，我常常凌晨三四点钟起床，研究孩子们提出的问题，分别给他们写回信。为了充分沟通，我注意了以下三点：

——不回避尖锐的问题。一位三年级本科生提交答卷之后，在微博上发了帖说：“人应该捍卫自己的选择权吗？我们能在多大程度上忠于自己的内心？这个问题是不是太过尖锐了？”我试图回答她的这一带有挑战性的问题。我说，选择是一种取舍和决断，常常是在“两难”中作出决断。你选择了安逸舒适，就应承担安逸舒适带来的后果；你选择了吃苦，就要甘于寂寞，不必与别人攀比。这样的选择才算是忠于自己内心。这位同学收到回信后说：“太出乎我的意料了，居然给了这么一个回答。能被老师理解，真是一件幸福的事！”

——设身处地、换位思考。一位硕士研究生在答卷中提出：“作为跨专业进入新闻与传播专业的研究生，新闻理论积累薄弱，写论文时常有力不从心的感觉。”我觉得这是“跨专业”研究生的普遍困惑。俗话说“隔行如隔山”，大学本科阶段没有学习新闻传播学的有关课程，读硕期间学习专业课程和撰写论文感到吃力，我完全能够理解，因为我在郑州大学读的也不是新闻学专业，而是汉语言文学专业。根据我的亲身体验，我告诉这位同学，除了“恶补”新闻传播学专业知识，没有捷径可走。与此同时，我还告诉这位同学，“跨专业”研究生至少有三个优势：原专业会对现专业起助推作用；容易形成复合式知识结构、造就复合型人才；有助于形成独具特色的思维方式和研究方法。通过“恶补”，弥补新闻传播专业知识的不足，通过交叉碰撞，尽量扬原有专业知识之长。拥有这双重优势，等待你们的就是成功。

——多作探讨式交流，少搞“标准答案”。对话应该是无固定答案的，是开放性的。对话应该是真正的探寻，人们一起探寻一个在开始时不存在的答案。在给同学们回信的过程中，我信守这一原则。比如，在题为“如何摆脱拖延症”的回信中，尽管我提出了三点建议，但信的结尾仍然写了这样几句话：“拖延症虽然常见，但属于一种疑难杂症，至今尚未发现快速治愈的良药。你走进大学校门不久就开始思考这个问题，说明你已经下了摆脱拖延症的决心。在今后的实践中，你有什么好做法和新感悟，可以告诉我。我愿同你一起探寻摆脱拖延症的办法。”在题为“为什么书读得越多越觉着知识有限？”一信的结尾我写道：“不知是否回答了你的问题？学习中如遇到其他困惑，尽管提出来，我们可以相互切磋。”

陶行知先生说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能到达心灵的深处。”我愿沿着这个方向去学习、思考和探索，为学生做一点实实在在的事情。这就是我的心愿。第一辑

一部分学生珍惜来之不易的大学时光，刻苦吸收各类知识，努力提高专业素养；少数学生可能会放纵自己，白天睡觉，夜晚上网，周末逛街，假日聚餐，潇洒地消费着自己的青春。

走进大学校门，是立即起跑，还是在“起跑线”附近悠闲地溜达？大学生今天所作的选择，将会影响自己的前途和命运……大学有没有“起跑线”？——写给王竹林同学的信

大学有没有“起跑线”？这道“起跑线”在哪里？大学入学新生是磨蹭到二年级再起跑，还是一开学就起跑？王竹林同学：

你好！

你在答卷中说：“虽然入学已经好几个月了，但我还是很迷茫。每天很多时间花费在手机和电脑上。我也知道18年的奋斗和高三的拼搏不是让我来大学享乐的，我也想过改变现状，奋起学习，但总是支持不了多久，觉得自己少了些动力和目标。”

看了你的答卷，首先要感谢你的坦诚。如果不把我当朋友，你是不会说出心里话的。我愿意就你提出的话题，同你交流沟通。

2014年9月13日，郑州大学新闻与传播学院召开新生见面会。也许你还记得，我当时讲话的题目是“大学有没有‘起跑线’？”为什么讲这个题目？主要是受兄弟院校一份大学低年级学生学习状况调查的启发。这份调查报告显示，10%的受访者对大学学习不感兴趣；36.7%的受访者对本专业不感兴趣。2014年9月13日，作者在郑州大学新闻与传播学院新生见面会上谈《大学有没有“起跑线”》。

近几年社会上热议“能不能输在起跑线上”。对小学生甚至幼儿谈“起跑线”，着实有点儿荒唐。我想同你商讨的是：大学有没有“起跑线”？这道“起跑线”在哪里？大学入学新生是磨蹭到二年级再起跑，还是一开学就起跑？

为了思考这个问题，我研究了运动员的起跑。澳大利亚短跑运动员舍里尔从1881年开始采用站立式起跑练习100米跑，练了将近一年，成绩停滞不前，他非常苦恼。舍里尔的妻子劝他到郊外散散心。在一望无际的草原上，舍里尔看到一群袋鼠在狂奔。他对妻子说：“我要是袋鼠就好了，全世界没有人能跑过我！”妻子笑着说：“那你就模仿袋鼠跑跑看！”一句话点醒了舍里尔。他坐在那里，静静地观察起袋鼠来。舍里尔发现，袋鼠跑跳前总是先向下屈身，然后一跃而起。这个起跑姿势与跑得快有没有关联？舍里尔向一位动物学家请教。动物学家告诉他：袋鼠弯下身体，重心降低，起跑时会增加向前的巨大冲力。舍里尔兴奋极了。他开始模仿袋鼠做蹲式起跑训练，一个月之内百米跑的成绩提高了0.15秒。舍里尔创造的这种起跑姿势被称作“袋鼠式起跑”，后来又改名为“蹲踞式起跑”。1927年，美国教练布雷斯纳汉又发明了起跑器。运动员使用起跑器可将短跑成绩提高0.3秒左右。你看，起跑的时机和速度对运动员来说是何等重要！

然而，并非每个大学新生都知道起跑的重要性。从实际情况观察，他们大体有三种情况：一是目标明确、主动性强，争分夺秒，抓紧起跑，刻苦吸收各类知识，努力提高专业素养。二是随大流，看见别人往前跑，自己也跟着往前跑；别人要是睡大觉，自己也跟着睡大觉。三是“发令枪”响过之后忘记或者不愿起跑，白天睡觉，夜晚上网，周末逛街，假日聚餐，滞留在“起跑线”上，“潇洒”地消费着自己的青春。

我从“微信朋友圈”看到一则帖文：假如把地球上的70亿人浓缩为100人，那么，93人没有上过大学，只有7人有上大学的机会。你无疑是幸运的“7%”中的一分子。你是否意识到上大学是一种难得的机遇？历经12年苦读赢得的学习机会，你该不该倍加珍惜？

起跑带有打基础的性质，一步赶不上，有可能步步赶不上。《光明日报》曾经刊登经济学博士秦春华写的一篇文章，谈到他在美国芝加哥大学经济系做访问学者时的一段经历。他选了一门希腊思想史的讨论课。这门课程很难，从一开始就必须非常努力，不能逃课。有一次因为要参加一个会议，落了一节课，结果后面上课时立即陷入听不懂的状态。大学大多数课程循序渐进、环环相扣，前面的课程是理解后面课程的基础，如果在起跑时无所用心，在后面的赛程中有可能频频踏空，这就是在起步阶段不能耽搁的理由！

在我们国家，高三学生是最辛苦的一个群体，他们常常从凌晨苦读到深夜。考上大学以后，学习环境、学习方式、学习氛围发生了变化：高中生奋斗目标单一，大学生追求的目标多元；高中生学习主要靠“灌输”，大学生学习主要靠“领悟”。走进大学校门，家长不可能再在你耳边唠叨，老师也不会整天盯着你，催促你读书。“自主学习”“自我管理”必然导致分化。你在答卷中说：“我的爸爸对我说，大学只培养两种人：一种是人才；一种是‘人渣’。”我不赞成“人渣”的表述，因为它主要用来描述那些品行败坏、道德低下的人。但是，我能够理解你爸爸说这话时的心境。他是在为你担心，他是在为你着急，他是唯恐你浪费了来之不易的宝贵机会！你说“觉得很对不起自己和父母”，这表明你是个孝顺孩子，你爸爸说的话你基本听进去了。

大学4年看似漫长，其实只有1461天，按每天学习10小时测算，总共14610小时。假如半年不起跑，就会比别人少拼搏182.5天、1825个小时，将损失大学学习时间的八分之一；假如一年不起跑，就会比别人少拼搏365天、3650小时，将损失大学学习时间的四分之一。开学典礼就是“发令枪”。是采用“站立式起跑”还是采用“蹲踞式起跑”，是立即起跑、延迟起跑还是在“起跑线”附近悠闲地溜达，老师和家长不能替你们做主，必须由你们自己做出选择。不过有一点需要提醒：你们今天所做的选择，将会影响你们的前途和命运，因为起跑状态是生命经历的重要构成因素！

祝

好好学习、天天向上！南振中2015年2月11日应聘者应该具备的品格和能力——写给马天同学的信

要本着“缺什么、学什么、补什么”的原则，形成以增强择业能力为重点的“倒逼学习机制”。这样安排学习和实践活动，目标明确，重点突出，对未来的择业和就业大有好处。马天同学：

你好！

在答卷中你提出：“如果您作为一个单位的应聘主考官，您最注重应聘者哪方面的能力？”这是一个看得较远的问题，我愿意试着回答。

不知你看没看过天津电视台的《非你莫属》？这是一档招聘人才的节目，每期有12名企业高管到节目录制现场，以挑剔的目光品读应聘者的简历，听取应聘者的自我介绍，对应聘者现场展示的专业才能和实战经验进行评判。2013年4月我担任郑大新传院院长之后，开始关注这档节目。我发现企业高管对求职者的要求有以下几个方面：

——为什么要选择这个行业，对所选专业的酷爱程度如何？

——有无从事这一行业的实战经验，有无比较成功的实践案例？

——对工作岗位所需的基础知识和专业知识掌握得是否牢固？

——反应能力、适应能力、应变能力如何？

——创新意识和创新能力如何，能否举出“创意策划”的具体案例？

——可塑性和潜在能力如何，有无进一步提升的空间？

——对事业的忠诚度如何，有无较强的责任心和抗挫折能力？2013年12月12日，作者为郑州大学新闻与传播学院师生作《把择业压力转化为学习动力》的报告。

具体到新闻与传播专业人才，主考官会关注五个方面：

第一，是否有坚定的理想信念。当代大学生的理想信念建立在对科学理论的科学认同上，建立在对我国基本国情的准确把握上。你知道，缺钙会导致骨质疏松。有了坚定的理想信念，就有了一种内在的坚定性，可以避免“精神缺钙”。正因为如此，坚定的理想信念成为主考官很看重的一种品格。

第二，能不能做到踏实肯干。在参加集体劳动时，谁愿意同“耍奸磨滑”的人分在一个小组？用人单位更不喜欢“耍奸磨滑”的人。1964年3月，新华社制定了《工作人员培养规划纲要》，提出用7年时间增加编制2000人。当年计划从河南省高校中文系招收18名应届毕业生。因为郑大是一所新学校，第一年只给了8个名额，另外10个名额拨给了另外一所学校。经过一年试用，新华社发现郑大毕业生有一个显著特点，就是踏实肯干。第二年，河南省的18个名额全都给了郑州大学。由此可见，“踏实肯干”是用人单位评价应届毕业生的一项硬指标，也是应聘者应当具备的一种基本品格。

第三，是否爱岗敬业。同一所大学毕业的年轻人，到工作岗位之后为什么会出现差异？爱岗敬业的程度是一个决定性因素。假设人的聪明程度可以用从一到十的数字来表示，“十分聪明”的人小算盘打得很勤，只舍得把“八分聪明”用到工作中去，另外“两分聪明”用到患得患失上去了；“九分聪明”的人杂念较少，舍得把全部聪明才智用到本职工作中去。几年之后，哪一个毕业生进步得更快一点呢？当然是“九分聪明”的人。实践证明，在工作岗位上不分心或者少分心的人，成才的机会就会多一些；对待工作三心二意，即使“聪明绝顶”，也难成正果。因此，“爱岗敬业”是主考官非常看重的基本品格。

第四，有无创新意识和创新能力。创新是民族进步的灵魂。用人单位不喜欢因循守旧、不思进取、坐享其成的人，常常把机会留给善于创新的人。你们正值青春年华，最具创造精神和创造能力。要上下求索、开拓进取、创新创造，争取早日取得丰硕成果。因此，创新意识是主考官非常看重的基本品格。

第五，是否具备“再学习”的能力。从学校到工作岗位是人生旅途的重大转折。要适应新的环境，单靠在学校学习的书本知识是远远不够的，必须具备“再学习”的能力。这好比汽车加油。汽车设计师为了让“嘎斯69”越野吉普车多跑一段路程，不仅设计了60升的主油箱，而且设计了25升到30升的副油箱。在汽车出厂的时候，即使工人替你把主油箱和副油箱全都灌满，按照每升汽油跑7000米来计算，充其量能从郑州开到北京。你们必须学会加油，必须知道什么地方有加油站，在什么时间、用什么方式加油。要根据新的工作需要，随时补充新的知识。因此，“再学习能力”是主考官十分关注的基本能力。

既然你了解了用人单位对应届毕业生专业素养的基本要求，那么，你可不可以提前进行自我测试、自我评价，看看自己已经具备了哪些条件，哪些方面表现突出，哪些方面还有欠缺，在实战经验和业绩方面还存在哪些不足？要本着“缺什么、学什么、补什么”的原则，形成以增强择业能力为重点的“倒逼学习机制”。这样安排学习和实践活动，目标明确，重点突出，对未来的择业和就业大有好处。

以上建议，供你参考。

祝

好好学习、天天向上！南振中2015年2月14日被动选择并不妨碍对新闻事业的热爱——写给刘昱煊同学的信

新闻工作不仅有苦，而且有乐，可以说是“苦中有乐、乐在苦中”。刘昱煊同学：

你好！

在答卷中你提出：“在我们同学中，有人是主动选择了新闻这个专业，一部分同学则是被动接受新闻这个专业。您觉得如何激发‘被动选择’的同学对新闻事业的热爱？”

我的看法是，被动选择并不妨碍对新闻事业的热爱。我在郑州大学学的是汉语言文学专业，毕业前夕填报的第一志愿是文学研究工作；第二志愿是语文教学工作；第三志愿是服从分配。1964年7月，郑州大学中文系宣布分配方案的前一天晚上，我们班的班长在走廊里悄声对我说：“你的工作分得不错，是走南闯北的。”我叫他说得具体一点，他不肯说。回到宿舍，我翻来覆去睡不着，老是在捉摸“走南闯北”这四个字的含义。第二天一大早，中文系应届毕业的200多名同学都集中到会议室，静听着中文系负责同志宣布分配方案。这时我才知道被分配到新华社山东分社当记者。你看，这是不是属于被动选择？经过几年的采访实践，我渐渐懂得了新闻工作不仅有苦，而且有乐，可以说是“苦中有乐、乐在苦中”。当记者至少有四个方面的乐趣：

第一，新闻记者活动在整个社会的前沿阵地，每日每时都敏锐地捕捉能激起浪花和波涛的重大问题。一旦他们的报道真正起到了推动实际工作、推动社会前进的作用，那么，再苦再累，也会感到幸福。

第二，新闻记者生活在人民当中，他真诚地和人民共患难、同甘苦、齐爱憎。他们把自己从生活里倾听来的东西公开地报道出去，通过自己的报道充分反映人民群众的愿望、要求和呼声。一旦反映出来的东西给人民带来了切切实实的好处，就会感受到新闻记者的乐趣。2008年3月，时任全国人大代表的作者看望新华社“两会”报道组人员。

第三，新闻记者的乐趣还在于每日每时都可以学到新鲜的、有趣的知识。高等学校本科生的学制为四年，如果读硕士学位，再加三年。可是，新闻记者在自己的工作岗位上可以学习三四十年。高等学校分系、分专业，大学生在校学习期间可选择的专业有限。新闻记者以社会为课堂，所学的课程交叉进行，可以学习许多专业。新闻记者在几十年的记者生涯中，可以向数以千计的学者、教授和各种各样的著名专家请教，从他们那里了解各个领域的最新科研成果。高等学校的学生在校学习主要限于书本知识；新闻记者既可以学到理论，又能够面向实际，容易获得较完全的知识。无穷无尽的新的知识，给新闻记者带来了无穷无尽的新的欢乐。

第四，新闻记者工作的领域海阔天空，可以从多方面施展自己的才能，用不着担心“英雄无用武之地”。

新闻记者的乐趣还可以列出许多条，仅以上四个方面，就足以令人神往。这也许是许多年轻人迷上这个苦差事的原因。所以，无论是主动选择还是被动选择，既然命运把你安排到新闻与传播学院，那就多想想从事新闻工作的乐趣，这样可以点燃你学好专业课的激情。

祝

好好学习、天天向上！南振中2015年2月14日摆脱干扰需要内在定力——写给杨瑶斯同学的信

近年来校园诱惑明显增多：隔三差五的聚餐，去还是不去？无目的的逛街，去还是不去？有些活动很没意思，碍于情面，去还是不去？大量事实说明，要想做到简单很不容易。大学生应该好好研究“简单”这门学问。杨瑶斯同学：

你好！

看了你的答卷，知道你2014年读了12本书。你说自我危机感和突然涌现的看书欲望促使你去阅读。这表明你已经有了读书的内在动力。

在答卷中你提出：“如何让自己真正沉浸下来读书学习，如何摆脱外界的诱惑和干扰。”要回答这一问题，先要弄清诱惑和干扰来自何方。近几年妨碍大学生刻苦攻读的主要有三个因素：读书无用论的干扰；网络成瘾的干扰；无效杂事的干扰。

孟德斯鸠说：“不要试图同诱惑争辩，躲开它，躲得远远的。”这是抗拒诱惑的重要方法。为排除干扰，提三点建议：延伸阅读孟德斯鸠（1689-1755），法国启蒙思想家、社会学家，西方国家学说和法学理论的奠基人。一位百科全书式的学者。曾被选为波尔多科学院院士、法国科学院院士、英国皇家学会会员、柏林皇家科学院院士。代表作有《波斯人信札》《罗马盛衰原因论》和《论法的精神》等。

第一，当读书无用论流行时，不要跟风。少受干扰，潜心读书，积以时日，你就会成为一个有学养的人，几年之后，有可能成为社会急需的稀缺人才。

上个世纪六七十年代，读书无用论一度盛行，不少人把家里的藏书卖给了古旧书店。我花了1.6元，从北京中国书店旧书部买了一套《列宁文选》两卷集，后来又从山东买了新版《列宁选集》《马克思恩格斯选集》和《毛泽东选集》，从头至尾认真阅读。有了理论根底，分析问题就容易做到实事求是。1980年春天，我到山东沂蒙山区了解农村变革中的新情况。蒙阴县有一个贫穷的小山村，实行农业生产责任制以后改变了落后面貌。上级领导却批评他们说：“谁还不知道这个办法能多打粮食！管用是管用，方向不对就是不能用！”为了搞清“方向”问题，我重新阅读了毛泽东在《论联合政府》一文中写的一段话：“中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所表现的作用的好坏、大小，归根到底，看它对于中国人民的生产力的发展是否有帮助及其帮助之大小，看它是束缚生产力的，还是解放生产力的。”在学习和调研的基础上，我撰写了一篇《“方向”辩》的评论文章，刊登在1980年4月28日的《人民日报》上。这篇评论被人民日报社优秀作品评选委员会评选为优秀作品。所以，不管在什么情况下，都不要抱怨社会浮躁，不要轻信读书无用。沿着你所确定的目标刻苦攻读，你会天天有收获、年年有进步。

第二，增强自控能力，防止网络成瘾。《中国石油大学学报（社会科学版）》2014年12月第6期刊登了牛庆燕写的《当代大学生网络成瘾障碍的原因与对策》一文，其中谈到80%的网络成瘾者倾向于网络聊天、网络游戏和微博互动等双向互动内容。作者还提出了“网络成瘾障碍综合征”的诊断标准。在大学校园里，达到“网络成瘾障碍综合征”标准的人数并不多，但值得注意的是一些人对使用网络的开始、结束及持续时间难以掌控，下线后仍然想着上网的情形。一旦出现这种情况，就应及时调整心态，提高自控能力，千万不要患上“网络成瘾障碍综合征”。

第三，有作为的大学生应该学会简单。中国工人出版社2009年出版了孙铨著的《简单就是财富》。作者引用了建筑大师贝聿铭的一句话：“最美的往往是最简单的。”简单的需求，简单的人际交往，简单的生活方式，简单的工作状态，这些都能给人留下美好的回忆。近年来校园诱惑明显增多：隔三差五的聚餐，去还是不去？无目的的逛街，去还是不去？有些活动很没意思，碍于情面，去还是不去？大量事实说明，要想做到简单很不容易。大学生应该好好研究“简单”这门学问。

摆脱干扰和诱惑，说到底，要靠一个人的内在定力。不知道你看没看过沙叶新写的话剧《陈毅市长》？剧中讲述1949年冬的一天深夜，上海市市长陈毅与化学家齐仰之会面的故事。这位化学家住在一间简陋破旧的房子里。书桌上堆满书籍和化学仪器，墙上贴着一张醒目的字条：“闲谈不得超过三分钟。”齐仰之惜时如金，这张字条不仅是对客人的提醒，也是对自己的约束。有了这样的内在定力，还有什么事情能对他产生干扰？

祝

好好学习、天天向上！南振中2015年2月24日学会“关心”与“被关心”——写给李家宝同学的信

要学会体谅，学会包容，学会理解，学会互助。遇到磕磕碰碰的事情，不要抱怨，而要多从自己身上找原因。李家宝同学：

你好！

在答卷中你提出：“大学生活并没有自己想象中的那么充实，和同学的相处似乎做得也不好。如何更好地与大学同学相处呢？”你提出的问题，使我想起新东方创始人俞敏洪在北京大学2008年开学典礼的演讲中讲的故事：

有一个企业家上大学时，班里一个同学家庭比较富有，每个星期会带六个苹果到学校来。宿舍里的几个同学原以为是一人一个，结果他是自己一天吃一个。尽管苹果是他的，不给你也不能抢，但是从此这位富家子弟给同学留下了一个印象，就是太自私。后来，这个企业家成功了，独自吃苹果的同学希望加入到这个企业家的队伍里来。企业家没有同意。原因很简单，因为在大学的时候他从来没有体现过分享精神。俞敏洪说：“大学时代的第一个要点，就是你得跟同学们分享你所拥有的东西，哪怕只有一个苹果，也可以分成六瓣大家一起吃！”

最近，我读了美国教育家内尔·诺丁斯写的《学会关心：教育的另一种模式》一书。作者主张学校必须建立一个充满关心而不是竞争的环境。围绕这一主旨，书中详尽阐述了学校怎样教育学生学会关心自己，关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系的人，关心与自己没有关系的人，关心动物、植物和自然环境，以及关心知识和学问。顺便摘几段话，愿与你分享：

——关心和被关心是人类的基本需要。我们接受关心，生活在关心所营造的一种氛围之中。没有这种关心，我们就无法生存下去。同样，我们也需要关心他人。

——当我真正关心一个人，我就会认真去倾听他、观察他、感受他，愿意接受他传递的一切信息。

——被关心者接受他人的关心，然后显示他接受了关心。这种确认反过来又被关心者认知。这样，一个关心的关系就完成了。只要我们真正投入关心，那么即使是这些没有生命的东西也会给予我们一种反应。

你要学会关心他人，也要习惯被他人关心。生活在同一个班级、同一个宿舍，总会有一些矛盾。正像俗语所说：“哪有马勺不碰锅沿的？”你要学会体谅，学会包容，学会理解，学会互助。遇到磕磕碰碰的事情，不要抱怨，而要多从自己身上找原因。

衷心希望你能与同学和谐相处，让大学生活多给你留下一些美好的记忆。

祝

好好学习、天天向上！南振中2015年2月17日如何摆脱拖延症——写给薛玉琼同学的信

当你下决心摆脱拖延症的时候，不要信誓旦旦地说“今后我绝不再拖延”，而是从具体的事情做起、从小事做起，为自己确立一个可操作、能接受、好检查的最低目标……薛玉琼同学：

你好！

你信中提到关于“如何摆脱拖延症”的问题，我愿就此与你交换意见。

顾名思义，拖延就是把时间延长，该办的事情不及时办，或者拖到最后期限才开始办。2013年6月，上海应用技术学院城建学院土木工程专业2012级学生在网上发布了《关于大学生拖延症现象的报告》。“报告”描述性统计结果显示，在受访者中，低度拖延大学生的检出率为45.5%；中、高水平拖延大学生的检出率为32.0%，其中高度拖延大学生的检出率为12.3%。“报告”列举了产生拖延症的十条原因，第一条就是“自我控制能力较差，容易受外界的影响和干扰”。

为帮你思考拖延问题，向你推荐美国心理学家简·博克和莱诺拉·袁撰写的《拖延心理学》。两位作者基于他们的心理咨询从业经验，对拖延问题作了仔细的探索，并且提出了许多摆脱拖延症的建议。他们开出的药方并不完全符合大学生的实际，但我觉得至少有三点值得借鉴：

第一，当你下决心摆脱拖延症的时候，不要信誓旦旦地说“今后我绝不再拖延”，而是从具体的事情做起、从小事做起，为自己确立一个可操作、能接受、好检查的最低目标。比如，你可以说“每天花一个小时阅读各类书籍”。小目标一旦确定，就要跟踪检查，看是否有拖延现象发生。具体目标比空泛目标好理解，小目标比大目标好实现。随着时间的推移，小目标会累积成大目标，小改进会累积成大改进。

第二，保护好你的时间，对于外界的干扰和诱惑，要学会说“不”。你每天要办的事情很多，可将其分为三类：重要而且必须完成的事情；可办可不办的事情；不重要、不必办的事情。应集中精力、集中时间把第一类事情办好，争取按时完成。对于第三类事情，则可以置之不理。

第三，梳理你曾经使用过的借口。比如“我累了，等以后再做吧”；“太忙了，等以后再做吧”；“心里烦，等以后再做吧”。凡是使用过的借口，就不要再用。随着时间的推移，支撑拖延行为的借口会越来越少。

摆脱拖延症要靠自觉。古今中外，一些在学术上较有成就的人，自觉性都很强，极少拖延。1903年，数学家科尔证明2的67次方减去1是个合数，解开了该数200年来一直被人当作质数的谜团。别人问他“解决这个问题花了多少时间”，科尔回答说：“3年内的全部星期天。”

但是根据我的体验，在许多时候，我们的自觉性是有限的。要摆脱拖延症，还得靠自我加压。举一个例子：2011年2月15日，团结出版社社长兼总编辑王大可与我商谈《学习点亮人生》一书的写作和出版事宜，希望能在2011年4月5日以前将书稿交给出版社。但2月下旬我要参加全国人大常委会会议，3月上中旬要出席十一届全国人大四次会议，其间，全国人大外事委员会还给我安排了一些重要的外事活动，工作比较繁忙。写作过程中我曾给王大可社长打过一个电话，希望将交稿时间推后一个月，王大可社长答应了这一要求。撂下电话，我想：几十年都不曾食言，这一次也不该例外。为了加快写作进度，我每天3点多起床，用了45个凌晨和白天的缝隙时间，终于赶在4月1日这一天将16万字的书稿送交团结出版社，比原先承诺的交稿时间提前了4天。多次抵制拖延的实践，使我悟出了一个道理：每个人都有一种潜在的爆发力。在平常的日子里，这种爆发力容易被自己忽视，一旦外界给了自己一种压力，或者自己给了自己一种无法改变、无法撤回的压力，这种潜在的能力就会爆发出来，从而取得意想不到的成效。2013年5月21日上午，作者给三门峡日报全体采编人员做了题为《学习点亮人生》的讲座。

拖延症虽然常见，但属于一种疑难杂症，至今尚未发现快速治愈的良药。你走进大学校门不久就开始思考这个问题，说明你已经下了摆脱拖延症的决心。在今后的实践中，你有什么好做法和新感悟，可以告诉我。我愿同你一起探寻摆脱拖延症的办法。

祝

好好学习、天天向上！南振中2015年2月18日从枯燥中寻求趣味——写给李晓青同学的信

怎样从书籍中寻找趣味，可以从三方面入手：第一，寻找启发，感受趣味；第二，边学边用，感受趣味；第三，触发联想，感受趣味。李晓青同学：

你好！

看了你的答卷，知道你每次看书都将触动自己的话语或者片段记录下来，看完一本书就写下这本书的梗概和读后感悟。每隔一段时间，回头翻阅一下笔记，在重温时也会有新的感悟。这些做法很好，望能坚持。

你在答卷中提出：“阅读比较枯燥乏味的书会有懈怠的心理，看了很久，还不知道作者要说什么。对于此类书籍怎么才能让自己愉快地读下去？”

枯燥指的是单调、无趣味；乏味指的是缺乏情趣兴味。你所说的“枯燥乏味的书”有两种可能：一种是真的单调、无趣味；一种是由于没有读透，书中蕴含着的趣味未被领悟。如果属于前者，尽可放弃，毫不可惜；如果属于后者，建议从以下三个方面入手寻求“趣味”：

第一，寻找启发，感受趣味。

2014年10月，我阅读美国作家克莱·舍基写的《认知盈余》。顾名思义，盈余就是多而充足，有富余、有剩余。翻开这本书，有不少这类表述：“如果我们将每个人的自由时间看成一个集合体，一种认知盈余，那么，这种盈余会有多大？”“接触成本的降低，不可避免地使得互联网用户呈现爆发式增长。”“网络世界越来越接近现实世界，意味着基于这个概念建立起来的互联网商业模式将要被重新架构。”你看，这些内容是不是有点儿“枯燥”？可是，当读到“奶昔错误”一节时，我从中受到很大启发。麦当劳想提高奶昔销量，因此雇用了一些研究员来弄清楚顾客最关注奶昔的哪种特质。几乎所有研究员关注的都是产品，其中一个叫杰拉德·博斯特尔的研究员却选择了对顾客进行研究。他每天坐在麦当劳店里长达18个小时，观察哪些人在什么时候买奶昔。他发现很多奶昔都是在早上被销售出去的。这些早餐喝奶昔的人都是上班族，打算在开车上班途中喝奶昔。在开车的时候进食，必须选一些可以用一只手吃的东西。它不能太烫，不能溅得到处都是，也不能太油腻，同时必须可口。没有一种传统早餐符合这些诉求，因此那些顾客会购买奶昔来取而代之。这些行为被其他研究人员忽略了。这就是“奶昔错误”。受“奶昔错误”的启示，我们在观察和研究互联网现象时，是关注“产品”还是关注网民，网民上网的目的是什么，随着移动互联网的普及，他们的需求会发生什么变化？如果能不断地从阅读中找到启发，就会感受到阅读的乐趣。

第二，边学边用，感受趣味。

我当农村记者的时候，要阅读农学著作，包括《小麦栽培技术》。这类书没有情节、没有故事，不可能不枯燥。但是，我从书内、书外发现了一种现象：小麦从播种到收获，要历经耙压、施肥、除草、浇灌浆水和麦黄水、开镰收割等22个生产环节。每500克小麦，出售后农民赚到手的钱是以角和分来计算的。到了第23个环节和第24个环节，即加工和销售环节，企业就开始赚大钱。饼干的成分是什么？是面粉、蔗糖和水。500克面粉加工成的饼干，卖好几元钱；加点牛奶或巧克力，改换一下包装，变成“曲奇”，身价就大不一样。由此我想到，种地的农民要想赚钱，必须延长产业链，开发小麦生产的第23、第24、第25个环节，使农民不仅从粮食生产中得到收益，而且能够分享加工和销售环节的利润。在九届全国人大一次会议上，我在河南代表团提出了发展“餐桌经济”、尽快增加农民收入的建议。“两会”闭幕之后，我把这个想法告诉了新华社记者吴锦才和蒲立业，让他们撰写一组推动“餐桌经济”的系列稿件。这组报道见报后，受到社会的好评。当时，有的地方正在开经济工作会议，《餐桌经济》组稿被列为会议参考文件。从书本里学到的知识一旦派上用场，就不会觉得专业书籍“枯燥乏味”了。

第三，触发联想，感受趣味。

元末明初政治家刘基所著《郁离子》，有些章节晦涩难懂，边阅读、边联想，就会觉得有滋有味。比如《贿亡》一文，说的是荆山出产麝脐，是东南一带的名贵物品。那里的人们有专门追捕麝的，麝一遇见他们就慌忙逃走。当情况危急之时，麝就剔出它的脐并扔到草丛中去。追捕麝的人为了得到麝脐，赶紧到草丛中去寻找，麝因而得以逃命。令尹子文听说这事后大发感慨，说：“不少人为了贪财货而丧命，甚至连累一家子倒霉，为什么他们的智慧竟连麝都不如呢？”联想到当前的贪腐现象，这则寓言发人深思！

以上是我阅读过程中的一些零星感悟，写出来，供你参考。

祝

好好学习、天天向上！南振中2015年2月28日“舍友”之间的交流与共享——写给赵宇同学的信“卧谈会”是舍友交流的重要形式。舍友之间的交流与共享，可以使自己更快地融入集体，并有利于形成良好的宿舍文化。赵宇同学：

你好！

看了你的答卷，知道你2014年读了25本书。你能够选择自己感兴趣的来读，边读边思考，还注意记读书笔记，这些做法应该坚持。

在答卷中你谈到：“我和身边人交流时发现，不同的人看书所关注的焦点不同：喜欢思考的人总喜欢以批判的眼光审视书中的每个文字；有浪漫情结的人关注对人物和场景的描写；较为敏感的人则留意一本书的结构安排。这些习惯都不能用好坏评判，只要读书时形成自己的思考方式并加以提升，都非常有用。”读了你这段描述，感受到了你同身边人交流时的喜悦，也引发了我对大学生“宿舍文化”和“舍友交流”的思考。

2014年5月16日，郑州大学网刊载了《“学霸宿舍”再现郑州大学商学院》一文，报道商学院柳园2号楼616宿舍4名女同学全部被国内高校研究生院录取；118宿舍4人也同时收到国外大学攻读研究生的录取通知书。无独有偶，2014年6月19日，中国江西网刊文报道九江学院一男生宿舍6名学生全部考取名校研究生的事迹。据九江学院官方网站介绍，6名学生分别考取了复旦大学、上海交通大学、华中科技大学同济医学院、中山大学、厦门大学和天津医科大学。他们的一条重要经验是舍友之间相互学习、互相督促、相互激励。备考期间，有4位舍友在江西九江实习，他们同留在南昌的舍友每天通过电话或网络交流学习心得。发现专业课视频、专业复习资料和好的学习方法，舍友都会相互推荐，做到资源共享。这种学习型宿舍文化使每个舍友都受到激励和感染，这种学习氛围令人羡慕！

上个世纪80年代和90年代，我国大学生宿舍条件不那么好，不仅没有电脑，而且为了节电，还规定了晚上熄灯的时间。即便如此，也没有影响舍友之间的交流与沟通。有的大学生宿舍熄灯后要进行半个多小时的卧谈，取名为“卧谈会”，话题涉及政治、经济、文化、教育及专业课知识。这可以说是舍友交流的初级形式。近几年，大学生宿舍硬件条件有所改善，网络环境越来越好，在宿舍就可以获取各种信息，越来越多的大学生把宿舍当成“家”。在新形势下，可不可以把“小组合作学习”的理念引入大学生宿舍呢？四五个、六七个舍友，为达到共同目的，在学习上相互配合、相互激励、互惠互补。有一位硕士研究生告诉我，他们宿舍的同学合作交流的时间很多。在导师张淑华老师的带领下，几个同门学生建立了“学习型QQ群”，经常在群里分享一些观点和有参阅价值的论文。这种方式可供你参考。在舍友合作学习的过程中，你可以学会把自己融入群体，还会养成倾听和择善而从的良好习惯。这种宿舍文化一旦形成，对每个舍友都有好处。

半个世纪以前，我在郑州大学中文系学习时，就得益于这种宿舍文化氛围。到了新华社山东分社当记者之后，与山东大学中文系毕业的杨凤山、潘广武志趣相投，经常在一起学习和讨论哲学问题。有一次，我们到济南千佛山下散步，边走边讨论“矛盾的转化”。我说：“既然事物无不在一定条件下向其相反的方向转化，那么，对新闻工作不熟悉可以转化为比较熟悉，不适应可以转化为基本适应，关键在于能不能确定转化目标、把握转化方向、创造转化条件。”杨凤山说：“人这一辈子不可能只干一种工作，懂得了‘转化规律’，今后无论从事什么工作都知道怎样去熟悉它，再大的困难也不会害怕！”千佛山下的议论使我们对“弱点转化”有了清晰的认识：千方百计创造条件，促使弱点向其相反的方向转化。这是新闻工作者成长的“杠杆”。掌握了这个“杠杆”，只要舍得花费气力，每个新闻工作者都有可能到达光辉的顶点。这就是与“身边人”交流沟通受到的启发。

既然你喜欢同“身边人”交流，而且已经从交流沟通中受益，那么，你可不可以在舍友合作学习方面作一点尝试呢？

祝

好好学习、天天向上！南振中2015年3月2日三笔终生受益的精神财富——写给乔珂同学的信

母校留给我的“三笔精神财富”伴随着我走过了半个世纪的征程，让我终身受益。乔珂同学：

你好！

你在答卷中提出：“大学是生命中一个重要的求知阶段，在大学生涯中，您得到的最大一笔财富是什么？”我愿意回答你提出的问题。

首先，母校给了我们“艰苦的磨炼”。在母校学习期间，适逢国民经济三年暂时困难时期，吃的是“菜包饭”，喝的是菜叶子汤。半饥半饱，还要到建校工地提灰、搬砖、推车。中文系党总支郝书记激励大家：“人要有一股子气，没有这股子气，就不会有太大的出息！”我常想，为什么郑州大学培养出来的学生特别坚强？为什么多数毕业生在几十年的风风雨雨中，有勇气、有毅力克服一个又一个的困难，历尽艰辛，终生不悔？一个重要原因就是母校重视对学生进行艰苦的磨炼。这是意志的磨炼，这是耐力的磨炼，这是作风的磨炼，这是品格的磨炼。这是母校给我们的一笔终生受益的精神财富。1996年9月，作者参加郑州大学40周年校庆并到新闻系参观。

其次，母校激活了我们的科学思维方式。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写道：“学生在大学里不仅要学习知识，而且要从教师的教诲中学习研究事物的态度，培养影响其一生的科学思维方式。”母校老师抛弃了“填鸭式”的授课方式，采用启迪式、探讨式、互动式教学方法。在这种环境中培养出来的学生，观察事物的角度发生了变化，容易发现世间万物之间的内在联系，能够把握事物发展的方向和趋势。这种科学的思维方式，是母校给我们的第二笔终生受益的精神财富。

再次，母校促使我们养成了学习爱好和习惯。1960年刚一入学，我就被学校图书馆60多万册藏书吸引住了。半个多世纪以前，喜欢读书的学生会被说成走“白专道路”。就在这一背景下，时任国务院副总理的陈毅在广州发表了一篇讲话。他说：“帝国主义是个敌人，封建势力是个敌人，愚昧——几万万人没有知识、没有科学知识，也是很大的敌人。”“不重视专业学习，我们国家的科学文化就将永远落后。”这篇讲话传到郑州大学以后，在师生中引起强烈反响，全校很快就兴起了学习热潮。教务处把北京大学中文系500种“阅读书目”印发给全校师生，供大家选读。图书馆延长了开馆时间；开架阅览室向学生开放。浓厚的教学和科研空气、良好的阅读环境，为我们开启了“知识之门”。白天，除了上课，我就到开架阅览室读书；夜晚，把从图书馆借来的小开本图书带到宿舍，仔细阅读；星期日早饭后步行到河南省图书馆，涉猎中外名著，吸收人类的文明成果。从大学毕业到现在，我的读书爱好未改、阅读兴趣未减。这是母校给我们的第三笔终生受益的精神财富。“三笔精神财富”伴随着我走过了半个世纪的征程，让我终身受益。

祝

好好学习、天天向上！南振中2015年3月5日第二辑

基础不坚实，要想取得成功是不可能的。我们在吸收知识的时候，应该冷静分析各种类型的知识与我们未来从事的专业有多大的关系，根据与本职工作密切的程度，形成一环套一环的“知识圈”。新闻后备军的知识圈——写给吴一凡同学的信

我们在吸收知识的时候，应该冷静分析各种类型的知识与我们未来从事的专业有多大的关系，根据与本职工作密切的程度，形成一环套一环的“知识圈”。吴一凡同学：

你好！

在答卷中你提出：“怎样有效构建新闻专业人才的知识圈？”

无论从事什么专业，渊博的知识都是获得成功的基础。这有点像盖高楼大厦。广州有一座现代化的33层大楼——白云宾馆。这座大楼估计有8万多吨重。为了支撑这样重的大楼，建筑工人往地下打进287根钢筋混凝土基桩。钢筋混凝土基桩好比一个人获得成功所需的知识基础。基础不坚实，要想取得成功是不可能的。我们在吸收知识的时候，应该冷静分析各种类型的知识与我们未来从事的专业有多大的关系，根据与本职工作密切的程度，形成一环套一环的“知识圈”。新闻后备军的“知识圈”至少有3个层次：

第一，作为未来的社会科学工作者，新闻后备军应该具备社会科学知识，包括哲学、经济学、政治学、社会学、法学、心理学等。一年级课程中的中国近现代史纲要、思想道德修养和法律基础、军事理论等，就属于社会科学知识。在这方面，哈佛大学设置“核心课程”的做法给了我们很大启发。为了让每一位毕业生不仅受到专业训练，而且能受到广泛的通识教育，哈佛大学把核心课程划分为7个板块：外国文化、历史学、文学和艺术、道德伦理、定量推理、科学和社会分析。按照校方的解释，设置“核心课程”就是为了让学生在开始研究“树木”之前，能够先看一眼“森林”，最好能把这个“森林地图”印在大脑里，以后走到再细小的道路上，也不会迷失方向。

第二，新闻后备军的培养目标主要是从事新闻采编工作，因而需要具备新闻学、传播学等方面的专业知识。一年级课程中有新闻理论、公共关系学、广告学概论、传播学概论、外国新闻传播史、中国现当代文学、语法与修辞、古诗文鉴赏等。“推荐阅读书目”也开列了新闻传播理论基础、新闻传播业务知识、新闻传播史、新媒体理论与实践，还有写作基础知识、语言学基础知识、逻辑学、修辞学、国家标准标点符号用法等书目。之所以开设这些课程、开列这些书目，就是为了让同学们掌握新闻工作的基本规律，提高新闻采编基本技能，以便把自己培养成为合格的新闻工作者。2015年3月，郑州大学新闻与传播学院学生在灯下阅读南振中写给他的回信。

第三，郑州大学新闻与传播学院有3个系，设置了新闻学专业、广告学专业、广播电视学专业以及播音与主持方向。不同专业的学生需要具备不同的专业知识。一年级有少量按专业设置的课程，比如播音发声学、播音创作基础训练等。“推荐阅读书目”中也有80本专业类书目。学好这些课程，选读这些书籍，可以帮助不同专业的学生掌握本专业的基础知识。2013年4月2日，作者受聘为郑州大学新闻与传播学院院长。

还有一点需要注意，就是较大的新闻单位编辑记者会有专业分工。采访体育新闻的记者应该对体育有系统研究；采访公检法等部门的记者应该具备渊博的法学知识；采访经济新闻的记者应该具备经济学、统计学、社会学等方面的知识。实际上，许多著名新闻工作者在专业知识方面有很高的造诣。美籍华人、专栏作家赵浩生著的《漫话美国新闻事业》一书中记载了这样一个故事：有一次，科学家爱因斯坦在普林斯顿大学讲学，《纽约时报》的一个记者前去采访，把爱因斯坦写在黑板上的数学公式原原本本地抄了下来，回报馆后写了一条消息，拿给总编辑看。总编辑有渊博的数学知识，一看抄来的数学公式，觉得不对，让记者打电话到普林斯顿大学找数学系主任询问。数学系主任将记者抄下来的数学公式同爱因斯坦写在黑板上的数学公式认真比对，发现记者没有抄错。总编辑还是觉得有疑问，一定要记者找到爱因斯坦本人核对。爱因斯坦仔细一看，承认是自己写错了。由此可见，在新闻后备军的“知识圈”中，应该包括一定数量的新闻学之外的专业知识。新闻专业学子可根据自己的兴趣选择专攻方向，力求使自己成为某一方面的专家。

构建了上述3个层次的“知识圈”，新闻后备军的知识基础就会比较坚实，几年后当你们走出校门时，选择职业的回旋余地就会更大一些。

祝

好好学习、天天向上！南振中2015年2月12日不要小看大学一年级的课程——写给何秋瑶同学的信

爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”何秋瑶同学：

你好！

你在答卷中提出，考上大学之后，上课时很难集中注意力。作为大学新生，怎样提高一年级课程的听讲效率？你提出的问题，正是我关心的问题。

2014年5月中旬，我给新传院即将离校的2014届毕业生出了一道问答题：“你认为大学一年级课程重要吗？假如有机会重返校园，你准备怎样学习一年级课程？你对大学一年级新生有何忠告？”有3份答卷可供你品味：

——获得河南省“优秀毕业生”称号的周志勇写道：“大一的基

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

下载完整电子书