作者：中公教育重庆市教师招聘考试研究院
出版社：西南财经大学出版社
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中公版·2017重庆市教师招聘考试专用教材：教育公共基础知识全真模拟预测试卷(第2版）试读：
前言
自2003年教育部推进教师聘任制改革，制定“凡进必考”的教师公开招聘考试制度以来，教师招聘考试在探索中不断发展，正规化、专业化趋势十分明显，对应试者的综合素质要求越来越高。教师招聘考试从教师应有的职业素养、专业水平、教育技能等方面对应试者进行考核，择优录取。由各地教育部门或人事部门发布招聘简章，应试者经过报名与资格审查、笔试、面试、基本功考核、体检等环节，直至被录用。
重庆市教师招聘考试目前尚没有统一的考试形式，当前教师招聘考试由各地市级或县市级教育部门和人事部门统一组织。2015年2月重庆市人力资源和社会保障网发布了“综合基础知识”“教育公共基础知识”考试大纲，作为各级各类教师招聘考试参考标准。但各区县的考试形式和范围仍有一定的差异性。
为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲坛的朋友顺利加入到教师队伍中，中公教育重庆教师考试研究院组织数百名一线师资及图书研发人员对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出了本套重庆市教师招聘考试系列辅导图书。这本《重庆市教师招聘考试辅导用书·教育公共基础知识·全真模拟预测试卷》有以下显著特色：
中公试卷特色一紧扣真题，直击考点
全真模拟预测试卷在深入研究重庆市教师招聘考试大纲和近年真题的基础上，总结命题规律，严格依据真题命题特点编制，围绕考试大纲中的重要考点设置题目，避免考生陷入漫无边际而收获甚微的题海苦战。
中公试卷特色二细致讲解，答疑解惑
本试卷所有答案和题目都是经过教师招聘考试图书研发人员及一线教师的数次讨论、精心推敲而成，并辅之以详细的解题思路和作答技巧。通过本试卷的解析，让考生在理解的基础上知其然并知其所以然，举一反三，灵活运用各知识点。
中公试卷特色三夯实基础，科学备考
本试卷为考生量身打造，注重理论与实践的结合，每套模拟预测试卷的难度、题型、题量、考点分布均与真题契合，帮助考生在练习的过程中，把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，提升实战应变能力。
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（一）
一、判断题（每题1分，共20分）
1．劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分，是素质教育的重要内容。（ ）
2．德育内容是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的目标、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。（ ）
3．当前我国班级管理体制仍缺乏活力，学生参与班级管理的程度仍较低。（ ）
4．课堂中最主要的人际关系表现为吸引与排斥、合作与竞争。（ ）
5．自由活动是学校课外活动的基本组织形式。（ ）
6．综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调各学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。（ ）
7．教学设计的基本特征之一是它既关心“教”，又关心“学”，教是为了学，学是教的依据和出发点。（ ）
8．教案通常以一节课为单位编写，编写教案是教师备课工作的第一步。（ ）
9．现场教学法是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。（ ）
10．对人名、地名、电话号码、外语单词等这些材料的识记，都属于机械识记。（ ）
11．成就动机理论对教育实践的启示是：教师应多给学生布置容易的任务，增强学生的自信心。（ ）
12．在学习过程中有效地培养学生的内部学习动机，实质上就是要培养那些能直接转化为内部学习动机的有关心理因素。（ ）
13．程序性知识是“是什么”的知识，以命题及其命题网络来表征；陈述性知识是“怎样做”的知识，以产生式来表征。（ ）
14．俗话说“好记性不如烂笔头”，做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略，对于复杂的知识，教师应指导学生做好笔记。（ ）
15．心理健康既是一种状态，也是一种过程。（ ）
16．抑郁症是一种常见的心理障碍，可由各种原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且心境低落与其处境不相称，严重者可出现自杀念头和行为。但不会有幻觉、妄想等精神病性症状。（ ）
17．企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人，可以通过适当形式，支持学校的建设，参与学校管理。（ ）
18．教师张某因故意伤害罪被判处有期徒刑3年，在服刑期间，张某的教师资格被冻结，直到服刑结束，其教师资格才能恢复。（ ）
19．教师对职业道德理论上的认识、情感上的共鸣是职业道德修养的最终目的。（ ）
20．教师收受家长的礼物，利用职务之便谋取私利的行为违背了“为人师表”的要求。（ ）
二、单项选择题（每题1分，共60分）
1．社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。
A．制约与促进
B．共性与个性
C．影响与干涉
D．培养与推进
2．学校教育在人的身心发展中所起的作用是（）。
A．物质前提
B．主导作用
C．发展动力
D．决定作用
3．教师要经常恰当地处理教学中生成的问题，这体现了教师劳动的（）特点。
A．示范性
B．目的性
C．主体性
D．创造性
4．一名学生决心改掉上课迟到的缺点，但是冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是经常迟到。要对该生进行教育，应着重强化其（）。
A．道德情感
B．道德行为
C．道德意志
D．道德认知
5．新课程课堂教学三维目标是知识与技能、（）及情感态度与价值观。
A．文本与课程
B．教师与学生
C．课程与评价
D．过程与方法
6．将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素是（）。
A．能力
B．运气
C．任务难度
D．努力
7．“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”反映的是（）。
A．教育万能论
B．相互作用论
C．遗传决定论
D．环境决定论
8．在学校教育中，教师最主要、最根本的职责是（）。
A．教书育人
B．培养能力
C．依法执教
D．传授知识
9．李老师在教《落花生》一文时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是（）。
A．讲授法
B．讨论法
C．谈话法
D．发现法
10．1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A．陶行知
B．蔡元培
C．潘菽
D．廖世承
11．小丽用记号笔把试卷上答错的题目标识出来，便于更高效的复习，这主要运用了知觉的（）。
A．理解性
B．恒常性
C．整体性
D．选择性
12．用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系。这种学习策略属于（）。
A．监视策略
B．复述策略
C．精细加工策略
D．组织策略
13．国家乒乓球队的健儿们团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌，这种爱国主义和集体主义情感属于（）。
A．伦理的道德情感
B．想象的道德情感
C．直觉的道德情感
D．记忆的道德情感
14．衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。
A．群体凝聚力
B．群体规范
C．群体气氛
D．群体人际关系
15．《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，依法聘任校长的部门是（）。
A．省级人民政府
B．县级人民政府
C．省级人民政府教育行政部门
D．县级人民政府教育行政部门
16．教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是（）。
A．注意的广度
B．注意的转移
C．注意的分配
D．注意的稳定性
17．在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来，这叫作（）。
A．知觉的选择性
B．知觉的理解性
C．知觉的整体性
D．知觉的恒常性
18．根据有关资料对北极的描绘而想象出北极冰天雪地的风光，这属于（）。
A．再造想象
B．有意想象
C．无意想象
D．创造想象
19．在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是（）。
A．情景记忆
B．程序性记忆
C．行为记忆
D．语义记忆
20．在学生智力的诸要素中处于核心地位，构成认识能力主要内容的是（）。
A．观察力
B．注意力
C．思维力
D．想象力
21．情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的（）。
A．行为倾向
B．心理体验
C．认知反应
D．道德规范
22．德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（）。
A．灵感－顿悟说
B．灵感－试误说
C．完形－顿悟说
D．完形－试误说
23．不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是（）。
A．意义学习
B．范例学习
C．接受学习
D．发现学习
24．学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式是（）。
A．学习方法
B．学习风格
C．学习计划
D．学习习惯
25．当我们以个体的某一个特征，如智力、社会活动能力或外貌等为中心而形成一个总体的印象时，就发生了（）。
A．选择效应
B．投射效应
C．晕轮效应
D．首因效应
26．一个病人经医生诊断必须截肢才能保住生命，病人要么失去一条腿，要么就有生命危险，这种动机冲突是（）。
A．双趋式冲突
B．趋避式冲突
C．多重趋避式冲突
D．双避式冲突
27．一个人如果学会了骑自行车，就更容易学会骑摩托车，这种先前学习对后继学习的影响称为（）。
A．顺向迁移
B．逆向迁移
C．水平迁移
D．垂直迁移
28．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了未来十年国家教育发展的强大动力是（）。
A．育人为本
B．提高质量
C．促进公平
D．改革创新
29．《中华人民共和国未成年人保护法》规定国家对未成年人实行（）。
A．教育与保护相结合原则
B．尊重与保护相结合原则
C．爱护与保护相结合原则
D．关心与保护相结合原则
30．教师给学生起带有侮辱性的绰号，学校应该给予教师（）。
A．行政处分
B．行政处分或解聘
C．行政处罚
D．行政处罚或解聘
31．教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是（）。
A．专业能力
B．专业知识
C．专业操守
D．专业人格
32．校本教研的主体是（）。
A．学生
B．教材
C．教师
D．校长
33．未经过同学同意把成绩排名张贴在教室侵犯了学生的（）。
A．名誉权
B．受教育权
C．人身自由权
D．隐私权
34．学习后立即睡觉保持的效果比维持活动时效果好，是因为（）。
A．无倒摄抑制的影响
B．过度学习
C．无前摄抑制的影响
D．记忆恢复
35．入学时班主任为每个学生制定了单独的发展计划，此做法关注了（）。
A．学生发展的顺序性
B．学生发展的互补性
C．学生发展的阶段性
D．学生发展的差异性
36．学生随手扔垃圾，老师看见了随手捡起来扔进了垃圾箱，该学生看到后感到很羞愧，此做法体现了（）。
A．爱岗敬业
B．关爱学生
C．教书育人
D．为人师表
37．言语理解的最高水平是（）。
A．阅读理解
B．语言知觉
C．词汇加工
D．词汇理解
38．在班上进行启发式教学的关键是（）。
A．设置合理课堂环境
B．反馈信息
C．组成讨论小组
D．创设问题情境
39．短时记忆编码形成主要是（）。
A．视觉编码
B．语义编码
C．言语听觉编码
D．情景编码
40．有的学生能一目十行，有的学生却只能看一句话，这反映了（）。
A．注意的分配
B．注意的广度
C．注意的转移
D．注意的稳定性
41．按照学科固有的属性来划分，课程分为学科课程和（）两种基本课程。
A．综合课程
B．显性课程
C．活动课程
D．核心课程
42．通过二十四节气歌来记忆二十四节气属于（）。
A．计划策略
B．复述策略
C．组织策略
D．精细加工策略
43．我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的（）。
A．整体性
B．意义性
C．恒常性
D．选择性
44．学校用“三好学生”的方式来激励学生主要激发学生的（）。
A．成就动机
B．认知内驱力
C．自我提高内驱力
D．附属内驱力
45．小明在没有任何督促的情况下独立完成作业并预习了下一节课，然后出去玩耍，这反映了意志的（）。
A．坚定性
B．果断性
C．独立性
D．自制力
46．一般能力的核心是（）。
A．抽象概括能力
B．观察力
C．创造力
D．晶体智力
47．根据不同的认知风格在问题思考上存在的差异，从而区分两种不同认知风格即（）。
A．冲动型和沉思型
B．继时型和同时型
C．场独立型和场依存型
D．自上而下型和自下而上型
48．人心不同，各如其面，说明人格的（）。
A．独特性
B．稳定性
C．综合性
D．功能性
49．不属于学习障碍的是（）。
A．智力低下
B．阅读障碍
C．注意力缺陷
D．活动过度
50．小明将黄瓜、白菜、萝卜归纳为蔬菜，这属于（）。
A．信号学习
B．连锁学习
C．概念学习
D．辨别学习
51．提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（）。
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．洛克
D．马卡连柯
52．决定教育的规模和速度并制约教育结构变化的社会因素是（）。
A．法律制度
B．政治经济制度
C．精神文明
D．社会生产力
53．为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是（）。
A．均衡性
B．选择性
C．独立性
D．综合性
54．春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（）。
A．国学
B．私学
C．太学
D．乡学
55．在教师指导下，学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（）。
A．导生制
B．设计教学法
C．特朗普制
D．道尔顿制
56．将教育评价的结果作为决定升留级、分编组、选择教程及指导职业定向的依据。这体现了教育评价的（）。
A．调节功能
B．激励功能
C．诊断功能
D．管理功能
57．“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的教育方法是（）。
A．锻炼法
B．陶冶法
C．说服法
D．榜样法
58．人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有（）。
A．顺序性
B．阶段性
C．不均衡性
D．互补性
59．思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
60．古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。这种思维是（）。
A．直觉思维
B．常规思维
C．分析思维
D．抽象思维
三、多项选择题（每题1分，共20分）
1．心理发展的年龄特征具有（）。
A．阶段性
B．连续性
C．可逆性
D．稳定性
2．德育的疏导性原则要求（）。
A．讲明道理
B．因势利导
C．表扬激励
D．循循善诱
3．美国心理学家布卢姆的教育目标分类学中，将教育目标类别主要分为（）。
A．认知领域
B．动作技能
C．情感领域
D．生活领域
4．学习过程中常用的精细加工策略有（）。
A．使用记忆术
B．做笔记
C．提问
D．生成性学习
5．对未成年人犯罪案例，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的（）。
A．姓名
B．住所
C．照片和图像
D．可能推断出该未成年人的资料
6．除教学外，学校还通过哪些途径向学生进行教育？（）
A．课外活动
B．生产劳动
C．社会活动
D．家务劳动
7．班主任带好班级应做到（）。
A．全面了解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别教育
D．与家庭社会教育密切配合
8．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展主要体现为（）。
A．切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展
B．财政投入优先惠及全民的公平教育
C．财政资金优先保障教育投入
D．公共资源优先满足教育和人力资源开发需要
9．影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。
A．家庭教养方式
B．同伴群体
C．社会风气
D．态度定势
10．选择教学方法的主要依据除教学目的和任务外还有（）。
A．教学内容的性质和特点
B．每节课的重点和难点
C．学生的身心发展特点
D．教师自身的素养
11．下列选项中，属于组织策略的是（）。
A．画线
B．记笔记
C．列提纲
D．画关系图
12．班级管理的模式包括（）。
A．常规管理
B．平行管理
C．集体管理
D．目标管理
13．陈述性知识主要回答（）。
A．做什么
B．是什么
C．为什么
D．怎么做
14．以下选项中属于经典性条件反射现象的是（）。
A．望梅止渴
B．画饼充饥
C．谈虎色变
D．叶公好龙
15．桑代克的学习律包括（）。
A．准备律
B．效果律
C．反思律
D．练习律
16．教师备课做好三方面的工作，即（）。
A．钻研教材
B．了解学生
C．编写教案
D．设计教法
17．教师职业道德主要范畴包括（）。
A．教师义务
B．教师良心
C．教师公正
D．教师荣誉
18．学校教育中常用的以语言传递信息为主的教学方法有（）。
A．谈话法
B．演示法
C．讨论法
D．讲授法
19．以下属于受教育者申诉制度的特征是（）。
A．法律性
B．程序性
C．特定性
D．非诉讼性
20．处理教师与学生的职业行为准则是（）。
A．尊重
B．理解
C．负责
D．保护 本试卷含有高频考点精讲课程 听课地址：http://c.offcn.com
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（二）
一、单项选择题（共40小题，每小题1分，共40分）
1．教育学的研究任务是通过研究（），揭示教育规律，为教育实践提供理论依据。
A．教育过程和教育方法
B．教育过程和教育对象
C．教育方法和教育问题
D．教育现象和教育问题
2．教育对生产力的促进作用，主要表现为：教育再生产劳动力及（）。
A．教育再生产科学知识
B．教育再生产管理人才
C．教育再生产现代文化
D．教育再生产经济流程
3．关于文化与教育的关系，以下表述中正确的是（）。
A．文化意识形态对教育的影响具有积极和消极的两面性
B．文化意识形态不能直接影响教育思想和教育改革
C．教育对文化意识形态有传递功能同时也有阻碍作用
D．教育的功能体现在对民族文化意识形态模式的传承
4．“师傅领进门，修行在个人”这句话主要强调的是（）。
A．个体主观能动性在人的发展中的作用
B．教学相长是推动人的发展的必然途径
C．教师在教育过程中不具有主导作用
D．教师和学生在教学过程中的互补作用
5．根据适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。
A．学习型社会
B．终身教育
C．毕生教育
D．继续教育
6．基础教育新课程改革贯彻始终的核心理念是（）。
A．为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展
B．为了中华民族的复兴，实现课程内容的现代化
C．为了中华民族的复兴，变革学习方式
D．为了中华民族的复兴，实施发展性的课程评价
7．综合实践活动在新课程设置中被列入（）。
A．选修课
B．活动课
C．综合课
D．必修课
8．学校德育的基本途径是（）。
A．团队活动
B．课外校外活动
C．品德和各科教学活动
D．班主任工作
9．师生关系、校风、学风等属于（）的具体表现形式。
A．显性课程
B．实践课程
C．隐性课程
D．活动课程
10．适应时代的要求，新课程把（）作为育人的重点。
A．培养学生的创新意识
B．培养创新精神和实践能力
C．培养自主学习的能力
D．培养学生的价值观和人生观
11．张老师通过口头提问、书面作业、书面检测及日常观察来了解学生学习状况，这种学业成绩检查方式是（）。
A．考试
B．考查
C．形成性检测
D．终结性检测
12．新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的变革。
A．评价主体
B．评价指标
C．评价功能
D．评价方法
13．教学过程中学生以（）为主。
A．获得直接经验
B．进行社会实践
C．获得间接经验
D．教育科学实验
14．“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”其体现了（）教学原则。
A．循序渐进
B．因材施教
C．启发性
D．直观性
15．认为学习的本质不是被动地形成刺激－反应的联结，而是主动地形成认知结构，这是（）的观点。
A．托尔曼的符号学习论
B．布鲁纳的认知发现学习论
C．斯金纳的行为主义学习论
D．巴班斯基的最优化学习理论
16．下列哪种特征是处在具体运算阶段的儿童的典型特征？（）
A．动作化表现
B．思维可逆性
C．单向思维
D．系统思维
17．一名小学生上课不敢主动举手回答问题，他一旦主动举手回答问题，老师就给予表扬、鼓励，渐渐地他养成了勇于举手回答问题的行为方式。在这个过程中，教师采取了（）。
A．示范法
B．行为塑造法
C．惩罚法
D．强化法
18．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。
A．形式训练说
B．相同要素说
C．概括化理论
D．关系转换理论
19．（）是心智技能的实践模式，即把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。
A．功能固着
B．原型操作
C．原型执行
D．原型定向
20．下列哪种学习策略属于元认知策略？（）
A．寻求同学帮助
B．设置目标
C．列提纲
D．做笔记
21．下列不涉及问题解决过程的学说是（）。
A．桑代克的尝试错误说
B．巴甫洛夫的经典性条件反射说
C．苛勒的顿悟说
D．杜威的分阶段说
22．选择教学方法的主要依据是（）。
A．教师的爱好
B．教学媒体
C．教学目标
D．教无定法
23．学生通过重视成绩名次而获得别人尊重的学习动机属于（）。
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力
24．要求教师在写黑板字时尽量用白色粉笔，依据的感知规律是（）。
A．差异性
B．强度性
C．活动律
D．组合律
25．“易拉罐的用途：可以做成花篮，可以改造成烟灰缸，可以做成铲土的小铲子”，这属于训练发散思维中的（）。
A．特征扩散
B．结构扩散
C．材料扩散
D．方法扩散
26．小强成长在父母溺爱的家庭里，从小养成了“以我为中心”、娇蛮、放纵、说谎等坏毛病。这说明：（）是影响品德形成和发展的外部因素之一。
A．家长的智能水平
B．家长的人格修养
C．家长的学历水平
D．家长的教养方式
27．小王是一位“新手”班主任，她尊重和关爱每一位学生……久而久之成为学生的良师益友。这说明建立良好师生关系的主要方面取决于（）。
A．学生
B．教师
C．教师和学生
D．学校和教师
28．不少中学的班主任请学生轮流当班长，使每个学生都有机会参与班级事务及管理，成为班级的主人。这种班级管理模式是（）。
A．班级常规管理
B．班级平行管理
C．班级民主管理
D．班级目标管理
29．教师对不同教育对象的因材施教，对教学内容的加工和处理，对教育教学方法的选择和应用，主要体现了教师劳动的（）。
A．丰富多样性
B．强烈的示范性
C．过程的长期性
D．独特的创造性
30．加强教师（）建设是“以德兴教”的根本。
A．道德准则
B．职业道德
C．职业情操
D．道德修养
31．教师要公正平等地对待学生，其中意味着（）。
A．教师对待学生要在教学方法上整齐划一
B．教师对待学生要在学生发展目标上标准一致
C．教师对待学生要在学生发展目标上区别对待
D．教师对待学生要在师生关系上保持距离
32．按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是（）。
A．陈述性知识
B．程序性知识
C．策略性知识
D．默会知识
33．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，把（）作为教育改革发展的核心任务。
A．优先发展
B．改革创新
C．促进公平
D．提高质量
34．《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）为主管理的体制。
A．省级人民政府
B．地市级人民政府
C．县级人民政府
D．地方人民政府
35．《中华人民共和国义务教育法》规定，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行（）。
A．教育职员制度
B．专业技术职员制度
C．教育技术职务聘任制度
D．专业技术职务聘任制度
36．《中华人民共和国未成年人保护法》规定，儿童食品、玩具、用具和游乐设施，不得有害于儿童的（）。
A．成长、发育
B．安全、成长
C．安全、健康
D．健康、发育
37．《中华人民共和国教师法》规定，中小学教师和职业学校教师享受（）。
A．公务员同等待遇
B．教龄津贴和其他津贴
C．职务津贴和教龄津贴
D．职级津贴和绩效津贴
38．《中华人民共和国义务教育法》规定，学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加（）。
A．当地的社会公益活动
B．当地的社会救助活动
C．各种社会实践活动
D．各种社会捐助活动
39．如果一个家长想用电视作为强化物奖励孩子认真、按时完成作业，最恰当的安排应该是（）。
A．让孩子看完电视后立即督促其完成作业
B．规定每周看电视的适当时间
C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D．只有按时完成作业后才能看电视
40．反映教师职业和其他职业不同的本质特征是（）。
A．为人师表
B．献身教育
C．教书育人
D．公而忘私
二、多项选择题（共15小题，每小题2分，共30分）
1．教育对个体发展的作用表现为（）。
A．教育促进个体现代化
B．教育促进个体社会化
C．教育促进个体个性化
D．教育促进个体差异化
2．以下选项中，属于教学任务的是（）。
A．引导学生掌握基础知识和基本技能
B．发展学生的智力、体力，培养学生创造能力
C．培养学生建立良好的生活习惯
D．培养学生积极参与教学活动
3．以下哪些选项是备课中要写出的计划？（）
A．学期（或学年）教学计划
B．教学计划（学科）
C．课时计划（教案）
D．单元（或课题）计划
4．校园文化的内容有（）。
A．校风校貌
B．名言警句
C．校史文化
D．班规校纪
5．教育目的的基本层次包括（）。
A．国家的教育目的
B．各级各类学校的培养目标
C．教师的教学目标
D．社会的价值取向
6．教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（）。
A．故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的
B．体罚学生，经教育不改的
C．品行不良，影响恶劣的
D．侮辱学生，影响恶劣的
7．从课程的表现形式来划分，课程可分为（）。
A．必修课程
B．显性课程
C．选修课程
D．隐性课程
8．学生认识是一种特殊的认识，其特殊性在于它是一种（）认识。
A．间接的
B．经验的
C．有领导的
D．简捷的
9．加涅按照学习的内容把学习分成以下几类（）。
A．言语的学习
B．智慧技能的学习
C．认知策略的学习
D．态度的学习
10．以下属于正迁移的是（）。
A．数学审题技能的掌握对物理化学审题的影响
B．在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
C．学习汉语拼音字母字形对学习英语字母字形的影响
D．学习汉语拼音字母读音对学习英语字母读音的影响
11．影响迁移发展的基本因素是（）。
A．学习任务的相似性
B．原有的认知结构
C．学习的心向与定势
D．学习的指导
12．高创造性者一般具有的个性特征有（）。
A．幽默感
B．身体健康
C．喜欢幻想
D．独立性
13．注意的品质特征有（）。
A．注意的范围
B．注意的稳定性
C．注意的分配
D．注意的转移
14．下列属于元认知控制过程的有（）。
A．制订认知计划
B．对认知结果的反馈
C．对认知过程的调整
D．监视计划的执行
15．问题解决的特征为（）。
A．认知操作性
B．操作复杂性
C．目的指向性
D．操作序列性
三、判断题（共30小题，每小题1分，共30分）
1．教育学是研究教育问题，揭示教育规律的一门科学。（ ）
2．五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。（ ）
3．关键期指的是人的某种行为和技能、知识掌握在某个时期发展最快，最容易接受的年龄阶段。（ ）
4．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。（ ）
5．发现学习就是有意义学习。（ ）
6．教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、教育和社会发展之间的矛盾或关系。（ ）
7．依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。（ ）
8．德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（ ）
9．学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。（ ）
10．教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（ ）
11．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面也不可能有超常发展。（ ）
12．社会实践是个体道德建构的基础和载体。（ ）
13．教育不能成为政治发展的根本动力。（ ）
14．教学是学校教育工作的中心，学校教育工作要坚持“以教学为主，全面安排”的原则。（ ）
15．范例教学的代表人物是瓦·根舍因。（ ）
16．我国古代学校教育的主要内容“六艺”包括“礼、乐、射、易、书、数”。（ ）
17．态度是指准备对某对象做出某种反应的语言或行为。（ ）
18．“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是观察学习说。（ ）
19．学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，重点应以少数有心理问题的个别学生的治疗性辅导为主。（ ）
20．考试时明明知道考试答案，当时又回忆不起来的现象是舌尖现象。（ ）
21．教师不仅是教育教学活动的组织者和设计者，还是学生集体的管理者。（ ）
22．教师的职业倦怠最突出的特征是情绪衰竭。（ ）
23．《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年应当依法按时入学，接受并完成义务教育。（ ）
24．有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。（ ）
25．区分度是衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标。（ ）
26．我国现代第一个学制是1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》。（ ）
27．胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静，认真又稳重。可见小林的气质类型比小丁的好。（ ）
28．负强化的实质就是惩罚。（ ）
29．个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。（ ）
30．一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎么看待我”等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境。（） 本试卷含有高频考点精讲课程 听课地址：http://c.offcn.com
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（三）
一、单项选择题（共50小题，每小题1.21分，满分60.5分）
1．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教育的角度看，这表明（）。
A．教师一旦有错，学生再也不会听他的话
B．走路身体一定要端正
C．教师以身作则，会对学生产生示范标榜作用
D．对学生下命令一定要正确
2．《中华人民共和国教师法》规定，教师最基本的权利是（）。
A．管理学生权
B．进修培训权
C．科学研究权
D．教育教学权
3．教育公平的最基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，而教育公平的关键是（）。
A．起点公平
B．机会公平
C．过程公平
D．结果公平
4．教育目的必须回答的一个根本问题是（）。
A．教育方向
B．教育为谁服务
C．教育培养什么样的人
D．教育怎样培养人
5．影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。
A．遗传因素
B．环境因素
C．个体主观功能性
D．教育
6．在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展的（）的要求。
A．阶段性
B．顺序性
C．不均衡性
D．差异性
7．学生的姓名权、荣誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有（）。
A．名誉权
B．安全保障权
C．隐私权
D．受尊重权
8．在课堂教学中，教师运用问题教学法启发学生思维时，应注意“眼观六路，耳听八方”，“听言观行”，主要是为了（）。
A．准确把握教学时机，发展学生的抽象思维
B．得到及时反馈，并作出相应控制调节
C．调动学生的积极性，发挥学生在课堂教育的主体作用
D．加大问题的深度和难度，充分跨越学生的最近发展区
9．孟母三迁的故事中，孟母采用的德育方法是（）。
A．奖惩法
B．榜样法
C．陶冶法
D．说服法
10．某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）。
A．讲授法
B．参观法
C．练习法
D．陶冶法
11．14岁的张某就读于某寄宿制学校，某晚就寝时头朝无护栏方向（床具符合国家标准），宿管老师巡查时多次口头提醒张某头应朝向有护栏方向睡觉，无效。次日凌晨，张某从上铺无护栏处摔下，造成左眼失明。此案中校方（）。
A．承担全部责任
B．无责任
C．承担次要责任
D．承担主要责任
12．“眼过千遍不如手过一遍”是贯彻（）原则的体现。
A．因材施教
B．巩固性
C．启发性
D．最优化
13．我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（）。
A．小学阶段以分科课程为主
B．初中阶段设置分科与综合相结合的课程
C．高中以综合课程为主
D．小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程
14．为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。
A．制订班级工作计划
B．制定严格的班规
C．培养班干部
D．了解学生
15．德育的知行统一原则要求（）。
A．理论重于实践
B．实践重于理论
C．学习与理论相结合
D．理论与实践相结合
16．科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（）。
A．谈话法和参观法
B．演示法和讨论法
C．讲授法和讨论法
D．演示法和讲授法
17．高中毕业会考是一种达标考试，属于（）。
A．定量评价
B．相对评价
C．形成性评价
D．绝对评价
18．当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（）行为在当代的延伸。
A．诲人不倦
B．反躬自省
C．教学相长
D．为人师表
19．班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的（）。
A．学生主体原则
B．集体教育原则
C．长善救失原则
D．以身作则原则
20．以学生的经验和主体性活动为中心建立的课程理论是（）。
A．要素主义课程论
B．结构主义课程论
C．儿童中心课程论
D．社会中心课程论
21．叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种极有效的‘不言之教’。”这句话体现了教师劳动的（）。
A．复杂性
B．创造性
C．长期性
D．示范性
22．“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（）。
A．广博的专业知识
B．崇高的专业理想
C．精湛的专业技能
D．务实的专业态度
23．学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的方式是（）。
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．实践锻炼法
D．品德评价法
24．根据教学的需求，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为（）。
A．参观法
B．实验法
C．演示法
D．作业法
25．下列说法中与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（）。
A．温故而知新
B．拾级登梯，循阶而上
C．不愤不启，不悱不发
D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
26．1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是（）。
A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳
27．选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
28．艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。
A．先快后慢
B．前后一样
C．先慢后快
D．没有规律
29．著名的耶克斯－多德森定律告诉我们：对于难易适中的任务来说，学习动力水平为中等时，学习效果（）。
A．最差
B．不明显
C．中等
D．最好
30．认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（）学习理论的观点。
A．行为主义
B．认知主义
C．建构主义
D．人本主义
31．“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）的观点。
A．遗传决定论
B．环境决定论
C．家庭决定论
D．儿童决定论
32．两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到（）能做到的事情。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
33．创造性与智力的关系是（）。
①低创造性的智商水平一定很低
②高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然
③低智商不可能有高创造性
④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
34．学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于（）。
A．自我认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力
35．学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏（）。
A．陈述性知识
B．认知策略
C．言语信息
D．动作技能
36．一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于（）。
A．外部、不可控和不稳定归因
B．外部、可控和稳定归因
C．外部、不可控和稳定归因
D．外部、可控和不稳定归因
37．教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（）特征。
A．挫折感
B．耗竭感
C．去个性化
D．低个人成就感
38．针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（）。
A．有意注意
B．无意注意
C．有意后注意
D．无意后注意
39．学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。
A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．记忆策略
40．某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课，学校对其进行了多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》，可给予张老师（）的处理。
A．批评教育
B．经济处罚
C．行政处分或者解聘
D．拘役
41．当一个人用画图表、路线图等具体形式表征问题时，表明他处于解决问题的（）。
A．发现问题阶段
B．理解问题阶段
C．提出假设阶段
D．验证假设阶段
42．某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师运用的是（）。
A．替代强化
B．局部强化
C．延迟强化
D．符号强化
43．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。
A．味觉刺激
B．听觉适应
C．嗅觉刺激
D．感觉适应
44．课堂上有的学生会开小差，这属于（）。
A．注意的分散
B．注意的转移
C．注意的分配
D．注意的稳定
45．苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）。
A．联想
B．幻想
C．理想
D．想象
46．在新一轮的基础教育课程改革中，各学科的纲领性指导文件是（）。
A．教学计划
B．教材
C．课程标准
D．学科计划
47．学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”。这是一种（）。
A．派生类属学习
B．相关类属学习
C．借鉴学习
D．并列结合学习
48．一位教育工作者的威信在于他的（）。
A．权力
B．威严
C．权威
D．人格力量
49．学校生活中最为重要的组成部分是（）。
A．师生的交互合作
B．学生的个人身心特征
C．同学群体的影响
D．学校领导者的影响
50．学生对某一件事物感兴趣、好奇，从而努力学习科学知识。从动机的自发性和目的性上来说，这是一种（）学习动机。
A．长远
B．短暂
C．内在
D．外在
二、多项选择题（共10题，每小题1.63分，满分16.3分）
1．影响人的身心发展的因素有（）。
A．遗传
B．环境
C．人的主观能动性
D．学校教育
2．在教育目的的问题上，个人本位论的代表人物有（）。
A．卢梭
B．裴斯泰洛奇
C．斯宾塞
D．涂尔干
3．按照评价的不同功能，课程评价可分为（）。
A．诊断性评价
B．总结性评价
C．形成性评价
D．定量评价
4．“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分才认识他们是你当年的小学生。”这段话对我们进行教育工作的启示是（）。
A．要因材施教
B．要对学生循循善诱
C．要加强对后进生的教育
D．要使所有学生包括差生都得到发展
5．下列属于实用主义教育学的代表人物有（）。
A．杜威
B．拉伊
C．利特
D．克伯屈
6．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“构建体系完备的终身教育”的战略目标包括（）。
A．学历教育和非学历教育协调发展
B．职业教育与普通教育分轨措施
C．职前教育和职后教育有效衔接
D．从业人员继续教育年参与率达5%
7．有些学生在课堂中容易分心，这时候教师恰当的处理措施有（）。
A．有意忽视
B．适当创设活动的情景
C．适时提问
D．善用眼神传达警告之意
8．“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”这主要是对具有（）品质人的赞颂。
A．自觉性
B．坚韧性
C．顽强性
D．自制性
9．根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为（）。
A．上位学习
B．下位学习
C．符号学习
D．并列结合学习
10．认知的过程包括（）。
A．同化
B．异化
C．顺应
D．平衡
三、判断题（共20小题，每小题1.16分，共23.2分）
1．孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想主要体现在《论语》一书中。（ ）
2．教育万能论是一种片面夸大教育在人的发展中的作用的观点。（ ）
3．教学手段是教育活动的出发点和归宿。（ ）
4．学校教育制度是国民教育制度的核心和主体。（ ）
5．教师选择教学方法最基本的、具有决定性的依据是学生兴趣。（ ）
6．素质教育的重点是培养学生的高水平智力。（ ）
7．“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了遗传因素对人的身心发展的影响。（ ）
8．“揠苗助长”违背了循序渐进原则。（ ）
9．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于赫尔巴特。（ ）
10．微博、QQ、BBS、E-mail等信息技术在教育活动中都可作为获取知识信息的工具。（ ）
11．提出学习“顿悟说”的学者是罗杰斯。（ ）
12．人体的第一次生长高峰是在出生后1年内，然后发展速度减慢，到初中阶段进入第二个高峰，身体和体重迅速增长。（ ）
13．构成挫折情境的原因，大致可以分为环境原因和个人原因两类。（ ）
14．判断是思维内容的基本单位，又是各门学科的基本要素。（ ）
15．人的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践过程中逐步形成的。（ ）
16．初中生的情绪情感发展表现出从不成熟向成熟过渡的矛盾性特点。（ ）
17．道德责任心形成的前提条件和升华责任感的内在动力是自我效能感。（ ）
18．学校中的非正式群体都是对立型、消极型的。（ ）
19．桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。（ ）
20．态度结构中包括认知成分、目标成分、行为成分。（） 本试卷含有高频考点精讲课程 听课地址：http://c.offcn.com
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（四）
一、单项选择题（共50小题，每小题1.21分，满分60.5分）
1．教育学的研究对象是（）。
A．教育现象
B．教育方针
C．教育政策
D．教育理论
2．“活到老，学到老”体现了现代教育的（）。
A．大众性
B．公平性
C．终身性
D．未来性
3．热爱学生、尊重学生、诲人不倦，属于教师的（）。
A．政治思想素养
B．职业道德素养
C．知识素养
D．能力素养
4．教学工作的中心环节是（）。
A．备课
B．上课
C．布置作业
D．成绩评定
5．某小学指派李老师带领学生去敬老院义务劳动，学生李某在擦玻璃时不慎从窗台摔下来，致小腿骨折，对于李某所受伤害应承担法律责任的是（）。
A．学校
B．李老师
C．李老师和敬老院
D．李老师和学校
6．历史上最早的教学组织形式是（）。
A．分组教学
B．个别教学
C．道尔顿制
D．复式教学
7．“十年树木，百年树人”说明了教师劳动过程的（）特点。
A．广泛性
B．示范性
C．周期性
D．创造性
8．明确规定教育“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”，体现了教育目的对教育活动的（）。
A．定向功能
B．调控功能
C．评价功能
D．指导功能
9．荀子的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”说明了（）对学习的重要性。
A．知行统一
B．循序渐进
C．爱和民主
D．集体教育与个别教育相结合
10．师德的灵魂是（）。
A．关爱学生
B．爱国守法
C．为人师表
D．教书育人
11．德育个体功能的最高境界是（）。
A．个体生存
B．个体品德发展
C．享用性
D．社会发展
12．制约教育发展规模和速度的因素是（）。
A．经济
B．政治
C．文化
D．科学技术
13．班级授课制也叫课堂教学，它以（）为教学活动基本单位。
A．班
B．课时
C．课程表
D．课
14．教师为履行教育教学职责所必须具备的最基本的权利是（）。
A．学术研究权
B．教育教学权
C．学生管理权
D．报酬待遇权
15．“不愤不启，不悱不发”出自于（）。
A．《论语》
B．《学记》
C．《师说》
D．《大学》
16．教育法律救济的主要方式是（）。
A．调解渠道
B．司法渠道
C．行政渠道
D．仲裁渠道
17．教育法律规范的构成要素中，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是（）。
A．假定
B．处理
C．制裁
D．定案
18．“三结合”的教育一般是指（）。
A．学校、家庭、社会教育“三结合”
B．班主任、科室主任和家长教育“三结合”
C．校长、教师和家长教育“三结合”
D．家庭、环境和学校教育“三结合”
19．“一两的遗传胜过一顿的教育”强调的是（）。
A．环境决定论
B．遗传决定论
C．教育万能论
D．二因素论
20．教育要适应人的发展的个别差异性，要做到（）。
A．循序渐进
B．因材施教
C．教学相长
D．防微杜渐
21．班主任的工作重点和最为经常的工作是（）。
A．全面了解和研究学生
B．组织学生参加各种竞赛活动
C．对学生进行体育教育
D．教育学生学会生活
22．王小红期中考试的数学成绩在班级中排名第五，这种评价属于（）。
A．诊断性评价
B．总结性评价
C．相对评价
D．绝对评价
23．“随风潜入夜，润物细无声”说明教学环境具有（）。
A．导向功能
B．凝聚功能
C．陶冶功能
D．激励功能
24．运用教学方法必须坚持的指导思想是（）。
A．启发式
B．灌输式
C．谈话式
D．讲授式
25．“跳一跳，摘桃子”说明在确定教学目标时要注意（）。
A．一般目标和具体目标相结合B难度适中
C．集体目标和个人目标相结合
D．便于检测
26．新课改提倡的学习方式不包括（）。
A．自主学习
B．合作学习
C．探究性学习
D．接受式学习
27．下面不属于现代教学媒体作用的是（）。
A．提高教学质量
B．增进教学效率
C．扩大教学规模
D．经济实用
28．某3岁儿童在家里稍不如意就大哭大闹，家长没有办法只好依着她，导致该儿童耍赖行为的最可能原因是（）。
A．经典条件反射
B．耍赖行为受到强化
C．该儿童天生脾气坏
D．该儿童有多动症
29．人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的（）。
A．选择性
B．整体性
C．理解性
D．恒常性
30．学生听课时突然教室外一声巨响，学生对该响声的反应属于（）。
A．有意注意
B．无意注意
C．有意后注意
D．没有注意
31．下列属于良好家庭教养方式的类型是（）。
A．权威型
B．放纵型
C．溺爱型
D．民主型
32．动机可分为生理性动机和社会性动机，不属于社会性动机的是（）。
A．繁衍后代
B．工作动机
C．交往动机
D．成就动机
33．马斯洛需要层次理论中的最高层次是（）。
A．安全需要
B．尊重需要
C．爱与归属需要
D．自我实现需要
34．如果一个人的智商是100，说明这人的智力水平（）。
A．超常
B．弱智
C．低下
D．中等
35．一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化，这体现了思维品质的（）。
A．广阔性
B．灵活性
C．逻辑性
D．深刻性
36．某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）。
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．双重趋避冲突
37．研究表明，为使学习效果最佳，学习程度应达到（）。
A．110%
B．150%
C．100%
D．120%
38．低年级的学生经常出现好心干错事的现象，其主要原因是（）。
A．不善于调节道德情感
B．道德意志薄弱
C．不善于选择道德行为方式
D．道德信念不坚定
39．学习动机与学习效果的关系实际上是（）。
A．无关系的
B．一致的
C．不一致的
D．有时一致，有时不一致
40．教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。
A．激发兴趣
B．引起注意
C．丰富想象力
D．分化概念
41．儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习等行为表现，一般称作（）。
A．心理异常
B．不适应表现
C．不良表现
D．问题行为
42．外部奖励对学生参与某种活动的内部动机的影响可能是（）。
A．积极地
B．消极的
C．因任务不同而定
D．无效
43．某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音“b”的音，这种心理现象是（）。
A．功能固着
B．思维定势
C．智力低下
D．反应迟钝
44．人的气质类型在社会评价上（）。
A．有好有坏
B．都是好的
C．无好坏之分
D．都是坏的
45．小学生在回答“什么是讲道德”的问题时，只能回答“不打架，不骂人”，而不能做出概括的回答，这种道德概念属于（）。
A．具体的道德概念
B．知识性的道德概念
C．内化了的道德概念
D．复杂的道德概念
46．对使用假资格证书的，一经查实，按弄虚作假、骗取教师资格处理，（）年内不得申请认定教师资格，由教育行政部门没收假证书。对变造、买卖教师资格证书的，依法追究法律责任。
A．1
B．2
C．3
D．5
47．张老师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，侵犯了学生的（）。
A．名誉权
B．隐私权
C．受教育权
D．人身自由权
48．学校教学工作中的“学科设置与安排”体现于（）。
A．课程计划
B．课程标准
C．教学内容
D．教材
49．新课程的核心理念是（）。
A．为了每一个学生的发展
B．更好地提高学生成绩
C．满足社会、家长提高升学率的需求
D．提高每一位教师的教学水平
50．课外教育活动的基本组织形式是（）。
A．群众性活动
B．自发活动
C．小组活动
D．个人活动
二、多项选择题（共10题，每小题1.63分，满分16.3分）
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]