作者：(德) 老卡尔·威特,小卡尔·威特
出版社：中华工商联合出版社
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卡尔·威特教育全书试读：
作者简介
小卡尔·威特（Karl Wtte）出生于哈勒市洛赫小村，是19世纪德国的一个著名的天才。他出生时被认为是个有些痴呆的婴儿，但是在父亲老卡尔·威特的悉心教育下，他八九岁时就掌握了六国语言，并且掌握了动物学、植物学、物理学、化学等学科的知识。他9岁便考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。他还具有很高的文学修养，在23岁的时候就发表《但丁的误解》一书，轰动但丁研究学界，成为该领域的权威专家。此后一直在德国著名大学教书，直到去世。
难能可贵的是，在小卡尔·威特童年所接受的教育过程中，并没有遇到父亲填鸭式的灌输，以及家长强制的命令，而是在游戏与运动中快乐地学习，自发地进步，健康地成长。
本书是卡尔·威特父子所著教育经典的合集。上篇是老卡尔·威特对自己亲子教育成功经验的总结，下篇是小卡尔·威特对父亲教育方法的回忆与总结。两部分互为补充、各有所长。相信读者在阅读完本书之后，一定能从中总结出提升自己育儿效果的方法。愿每个孩子都有健康快乐的童年！
本书由北京师范大学教师教育研究所主任、教育学博导朱旭东教授审定，将卡尔·威特的教育精华与中国家庭现状相结合，指导父母更好地将卡尔·威特的教育理念运用于自己孩子的教育实践中。
序言
让孩子健康快乐地成长
当今的时代是知识的时代，也是人才的时代。“望子成龙”，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个有用的人。但是，如何培养呢？怎样的教育方法才能把一个普通的孩子培养成为一个天才呢？这让很多家长绞尽脑汁，日夜揪心烦恼。
眼前的这本《卡尔·威特教育全书》，是老卡尔·威特如何培养天生有点智障的小卡尔·威特成为天才的记录以及后来小卡尔·威特对父亲教育过程的回忆的合集。老卡尔·威特的书写于1818年，应该是世界上论述早期教育的最早文献。通过这本书，我们可以看到教育奇迹是如何诞生的。
1800年7月，卡尔·威特（Karl Witte）出生于德国哈勒洛赫。在父亲老卡尔·威特的悉心教育下，他八九岁时就掌握了德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语等六国语言，并且掌握了动物学、植物学、物理学、化学等学科的知识。他尤其擅长数学，9岁便考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。他还具有很高的文学修养，在23岁的时候就发表《但丁的误解》一书，轰动但丁研究学界，成为该领域的权威专家。
天才，总会让人想到“江郎才尽”的故事。但是，卡尔·威特的一生并没有停止对学问的探索，他一生都在德国的著名大学任教授课，在同事和学生那里享有广泛的赞誉。他的学问生涯一直到1883年逝世时才停息。他不仅生前受到人们的爱戴，他的教育理念更是在后世受到人们的推崇和传播。
思想家卢梭说过：“在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。”老卡尔·威特教育儿子的真正目的，就是要为他打开智慧的天窗，培养他健全的心智，让他具备做人做事的常识，让他学会独立思考。在书中，老卡尔·威特对小卡尔的成人化教育以及通过各种游戏来使孩子获得学习的乐趣的方法，仍然值得现今的我们借鉴。
有人说，孩子还是天真的好，让孩子过早地接触社会，无疑会给孩子天真无邪的心灵蒙上阴影。但是，这些都是一个孩子以后要去面对的。告诉他们为人处事的道理，有利于他们更好地成长，学会独立思考，在实践中学习，学习后再继续实践。
现在的人们都非常重视孩子的早期教育，但早期教育也要讲究方式方法，不能漫无目的，毫无计划，否则不但有害于孩子身心的健康发展，甚至会毁掉一个孩子的未来。有多少孩子的兴趣和学习的快乐，被沉重的书包和一天到晚连轴转的辅导班所湮灭？他们的童年快乐吗？这样童年是他们想要的吗？没有多少家长真正想过这样的问题。有谁真正尊重过孩子自己的意愿呢？鲁迅曾经说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”
其实，孩子应该健康快乐地成长。认真读完这本书，你就会有非常的收获。是为序。北京师范大学教师教育研究所所长博士生导师朱旭东
上篇
第一章迎接天使的到来两个躯体共享一个灵魂，母亲的愿望不断影响着她腹中的胎儿。母亲的意志、愿望、惊悸和精神上的痛楚也会严重影响胎儿，这种影响大大超过对其自身的影响！因此，教育孩子，应该首先改造孩子的母亲。——[意]达·芬奇拥有一位身心健康的妻子
孩子按照上帝的意愿来到世上。对于孩子来说，他降临的这个世界是奇怪的、陌生的，孩子对于这个世界来说又是无力的、软弱的。作为上帝的子民，我的使命就是尽我自己最大的努力，让我的孩子变得坚强勇敢，使他顺利地成长，尽情地享受人生的乐趣。
从这一点来说，在孩子长大成人之前，我想应该尽量地让他具备良好的品德和强健的体格。很多父母都是在孩子长到两三岁时才去注意这些问题。如果要更好地承担起这份责任，我们就必须从还没有为人父母的时候就开始注意，也就是说，我们自身就应合乎上帝的要求，保证我们自己的身体健康、合格。
人们轻易地相信所谓“近亲可以培养出最好的马和最好的狗”的传言，但这并不适用于人类。近亲结婚生下的孩子往往让人们焦头烂额，带给家庭和自己无尽的烦恼和悔恨！
有的人寻找配偶，总是根据自己的情况，怀揣着各种各样的动机。我十分厌恶这种人。当然，有人说，我的家境不好，还能有选择的余地吗？为了婚后的生活能够幸福，我必须得找一个有钱人家的姑娘；也有人说，为了以后能够平步青云、飞黄腾达，在社会上取得令人顶礼膜拜的地位，我必须娶一个出身名门的姑娘为妻，其他什么都不用考虑；又有人说，是我妻子的舞蹈迷住了我，我才向她求婚的；还有人说，我和妻子结婚是因为她美丽的容貌。
这些都是错误的。照我前面的话来说，为了自己和后代的幸福，我们一定要选择一个身体健康、性格善良的女人做妻子。我的看法是，只要对方没有家庭病史和令人侧目的身体缺陷，根本没有必要为了某种目的去选择自己的配偶。
我爱我的妻子，虽然她不是那种非常漂亮的女人。我之所以选择她作为我的妻子，是因为她有一颗善良的心。她勤劳，知书达礼，温柔贤惠，在任何情况下都能理解我、支持我。虽然我是一个清贫的牧师，不能给她丰裕的物质生活，但我从未听到过她任何的抱怨之词。
对于大多数女人来说，生一个聪明可爱的孩子是她们最大的心愿。我的妻子也是如此。我们的第一个孩子夭折了，这让妻子在很长一段时期里都陷入难以言说的沮丧哀伤之中。一直到怀上小卡尔，她才渐渐走出那个令人不愉快的阴影，重拾信心。“我们将出生的宝宝会是什么样子的呢？”“他漂亮可爱吗？”“他聪明健康吗？”妻子满心期待地问我这样的一些问题。我总是肯定地对她说：“我们的孩子将来一定是聪明的，他将来一定是一个健康、招人喜欢的婴儿。”虽然我和妻子一直怀着激动的心情渴盼孩子的出生，但第一个孩子夭折的阴影仍然笼罩着我们。
有一天，妻子突然对我说：“这个孩子会不会也……”
话虽说了一半，可我明白妻子想说的是什么。我说不出一句话，情不自禁地皱起了眉头。
看见我这个样子，妻子颇感内疚地对我说：“亲爱的卡尔，真对不起，都怪我不好。我不应该那样想的……我们的这个孩子一定会很健康的。”“是的，我想一定是这样的，”我微笑着对妻子说，“上帝是仁慈的，他也不忍心让我们再失去第二个孩子的。”
在我们的婚姻生活中，我和妻子总是能够如此地互相安慰、体谅对方。我想，上帝赐予我这样一位贤良的妻子，这是他对我的最大恩惠。有我的妻子在身边，生活虽然清贫，但却幸福。培养孩子的过程中，困难重重。没有我的妻子，就不可能将小卡尔培养成一名优秀的人才。在我们共同的努力下，最终成功地克服了这些困难。很大程度上，这都归功于我那贤惠的妻子。
儿子出生以后，妻子全身心地爱他，照顾他，尽其所能地满足孩子的需要。不幸的是，刚出生的小卡尔并不聪明，面对这样的“笨”小孩，他的母亲需要多么大的勇气啊！
我想对上帝说，小卡尔能有今天的辉煌，与他母亲有一颗天生善良的心和艰辛的付出是分不开的。不要让妻子在妊娠期与宠物为伴
每个父母，都希望自己的孩子从生下来就聪明伶俐，天赋不凡。当初，我和妻子也是这样想的。但是，我很清楚，世上不如人意者十之八九。为人父母的激动让我们时常兴奋不已，可我们也常常会担心这孩子到底会是怎么个样子。
在妻子怀孕之前，我们俩都十分注重自己的精神状态和身体素质。这样，我们就能生下一个健康聪明的孩子。我和妻子在衣、食、住上都非常朴素、简单。我时常认为，奢华容易让人靡靡不振，不易做到神清气爽。平时，我和妻子有空就去外边散步慢走，在田野中呼吸新鲜的空气，享受大自然的美妙，这样我们的心情就比较舒畅，胸怀也就开阔了。我和妻子的性格都温和，从来不会为了身边的琐事而烦心。在安宁快乐的日子里，我们总是心平气和，快乐而满足。
德国人都有喝酒的嗜好，而我没有。在此，我也奉劝那些嗜酒的父母，为了孩子的健康着想，必须改掉嗜酒的习惯。我和妻子准备要孩子时，一位医生朋友就告诫过我，如果酒后受孕，往往会影响胎儿的发育，智力也较为低下，尤其是妇女饮酒的后果更加严重。因此，夫妻双方至少应在受孕前3个月开始戒酒。
这期间，我们出门尽量步行，这样就可以加强锻炼，增强体质。我们对未来的孩子充满信心。妻子的性格也很开朗。没事的话，我们就去田野散步，或者去周围的山坡上爬山，我还经常陪她去摘野花。
在一次短途旅行中，我和妻子聊天。望着那一派美丽的田园风光，我感叹到：“哦，天啊，这里仿佛就是人间仙境，美妙至极！”
妻子笑着问我：“田园风光果然迷人！它美在哪里呢？”
我兴致勃勃地高谈阔论起来：“岩石是力量的象征，强壮、坚不可摧；花草是美丽的表现，秀丽、鲜艳。”
妻子无限向往地说：“无论是男孩还是女孩，我想，他（她）都应是一个健全的人。他（她）应该有岩石一般坚强的性格和强壮的体魄，并且看起来像花一样漂亮美丽。当然，我们无法控制孩子的外貌。”“当然啦！我们的孩子肯定不会是个丑八怪的。”我笑着说。“哦，亲爱的卡尔，他（她）应该拥有全德国最杰出的智慧。”妻子信心满满地对我说。
是的，让我们的孩子聪明、健康、拥有最杰出的智慧，这才是我们一生中所要做的最重要的事情。这些希望都成了我们后来培养小卡尔的准则和目标。
儿子出生之前，纵使一切都准备妥当，但还是有一点意想不到的不足之处，直到现在回想起来我们都很后悔。那时，我们家里养了猫和狗，以便能够缓和妻子的焦虑和排解寂寞无聊。当时，我忘记了一位医生的忠告，说寄生在猫狗的粪便及其身体上的寄生虫会严重危害胎儿的健康。当时我们都没有太重视这个问题。后来，儿子生下来不太健康，看起来笨笨的，或许就是这个原因吧。在孕期和妻子共同感受孩子的存在
妻子怀孕后，不仅妻子应当过有规律的生活，作为丈夫的我也不例外。我们按照严格的时间作息，尽量早睡早起。我是一个爱思考的人，在求学年代，我养成了深夜祈祷的习惯，夜深人静之时更容易让我有清晰的思路。对我而言，这是人生的一大乐趣。自从妻子怀孕后，为了不影响妻子的休息，我就改掉了这种习惯，因为我知道怀孕时的女人特别需要丈夫的体贴。我所做的一切，都是为了拥有一个健康的孩子。
意大利画家达·芬奇曾经说过：“两个躯体共享一个灵魂，母亲的愿望不断影响着她腹中的胎儿。母亲的意志、愿望、惊悸和精神上的痛楚也会严重影响胎儿，这种影响大大超过对其自身的影响！”怀孕是非常辛苦的，作为丈夫，我在每一件事上都尽量给予妻子更多的关怀、理解和体贴。妻子情绪不好的时候，我就耐心地引导她和我说话，交流感情，及时沟通。
那天，我从外面布道回来，发现妻子的情绪不好，很低落，神色略显恐惧。我马上走近她，轻轻地问她：“亲爱的，你怎么啦？”妻子只是哀怨无助地看着我，一句话也没有说。
我很奇怪，妻子的性格一直很开朗，有什么事能让她如此忧伤呢？我抱着她，柔声地问：“是不是哪里不舒服？亲爱的，告诉我，我们一直都很幸福，今天这是怎么了？”“卡特琳娜的儿子死了。”妻子的语调无助极了。
卡特琳娜是我们镇上的一位妇女，她的儿子刚刚一岁，身体一直很孱弱。没想到这个可怜的孩子这么快就死了。那天我去了另外一个教区，不然的话，肯定不会让妻子知道这个消息的。对于一个已经怀孕的妇女，这样的消息是最难以接受的。
得知原委后，我理解到了妻子的苦恼，连忙劝慰她说：“因为卡特琳娜的孩子生下来就有病……但是，我们的孩子一定是健健康康的。”“可是，我们第一个孩子不是夭折了吗？”说着，妻子就哭了起来。
我继续安慰她说：“亲爱的，不要想太多。我们第一个孩子的夭折，我们也没有办法，因为那是上帝的安排。我天天向上帝祈祷赐予我们一个健康的孩子，我想上帝是不会辜负我们的。我们不能总是停留在过去。卡特琳娜在怀孕时成天和丈夫吵架，心情从来都不愉悦，所以她的孩子才不健康。为了我们的孩子，我希望你能快乐起来。”“我知道，可我就是忍不住……”“我来帮你吧，想想我们即将出生的孩子的模样，他一定是个很健康的小家伙。深呼吸，深呼吸……试试看。”我示范着，妻子也跟着我做起来。不一会儿，她的心情好多了。
那天晚上，我一直陪着妻子，跟她聊天。第二天，妻子终于恢复了往日的开朗，快快乐乐的。
在关心妻子的问题上，我自认为是个合格的丈夫。在她的饮食或其他各个方面，我都力求尽善尽美。我尽我所能地满足妻子的要求。但是有时候为了孩子，我还是很坚持原则。妻子有泡烫水澡的习惯。但是在她怀孕期间，我坚决制止了她的这个嗜好，因为过高的水温对她虽然很舒服，但对胎儿却有极大的害处。有一次，我不在时，妻子偷偷地又泡烫水澡。后来我知道了，就毫不客气地指责了她。“亲爱的，你怎么又那样做？我不是和你说过吗，过高的水温对孩子有害？”“哼，你就知道孩子。自从怀了孩子，我发现你所做的一切都是为了孩子，你不像以前那么关心我了。”“此话怎讲？孩子是我们共同的孩子，关心他不就是关心你吗？现在泡烫水澡确实对孩子不利，等孩子出生后，你想怎么泡就怎么泡，我才不会管你呢，而且我还会主动给你烧水。”“可是，这几天我没有出门，浑身不舒服，感觉挺难受的，”妻子辩解道，“你不是说过母亲如果不愉快就不会生出健康的孩子吗？”
后来我跟她商量，让佣人每天帮她准备好热水烫脚，我给她擦拭身子。妻子这才答应我以后再也不这样了，欣然接受了我的建议。
一般来说，妻子怀孕之后，很多丈夫总是不愿陪伴在妻子身边。妊娠期的女人脾气古怪，经常无理取闹，这令做丈夫的难以忍受。但是，我认为，越是在这个时候，作为丈夫越不能忽视妻子。要经常和妻子保持沟通，交流感情。妻子怀孕期间，我和她朝夕相处，相互依偎。那段时间是属于我们自己的一种满满的幸福。虽然孩子还没有出生，我们却已经很清楚地感受到他的存在了，我们期待着，我们准备着。第二章天才取决于后天教育
人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——[法]爱尔维修两种天才观
教育界一直存在着两种相对的天才观的争论。我举两个例子来看看这两种天才观的异同。
哲学家卢梭在他的教育学著作《爱弥儿》一书中讲过这样的一个例子：两只由同一只母狗所生的狗仔，同时同地地接受完全相同的训练，其结果却完全不一样：一只狗敏捷灵活，另一种狗迟钝不化。这样的差异完全是由于它们的先天禀赋不同。瑞士教育家裴斯塔洛齐有这样一段寓言：
两匹形体相似的小马，其中一匹交给愚昧的庄稼汉去喂养，另一匹交给有头脑的人去喂养。前一匹小马，由于庄稼汉的贪心，不待小马长大就用它来干活，拉马车，驮粮食，最后小马因过度劳累而日渐消瘦；相反，另一匹马则在聪明人的精心培育下，成长为一匹千里马，驰骋于赛马场上，威武彪悍。
上面两个故事，第一个强调天赋的差异，天赋不同，相同的环境的培育效果就不同，天赋决定成就大小；第二个则强调后天环境和培育的决定性作用，忽略天赋上的差异。
一直以来，在关于孩子的培养问题上，大部分人都支持卢梭派的学说，很少有人相信裴斯塔洛齐派学说。在这个问题上，爱尔维修无疑是裴斯塔洛齐派的先驱者，他认为：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”我虽然倾向于裴斯塔洛齐派的教育观，但是对此我持保留意见。我充分认识到，爱尔维修的说法也存在不妥之处，他过分地强调了环境对孩子的影响，从而忽略了孩子的个人天赋。有些人指责我不承认孩子禀赋的差异，完全就是诬蔑。
我有我自己的看法，我承认儿童的天赋是有差异的。我们假定天资聪慧的孩子禀赋值为100，愚钝的孩子，其禀赋值在10以下，一般孩子的禀赋值在50左右。假使孩子们所受到的教育都是一样的话，那么他们的未来就取决于个人天赋的高低。可惜的是，现在的孩子所受的教育非常不完善，这直接影响到他们天赋的发挥。比方说禀赋为80的，可能只发挥出了一半。
这样的话，如果对孩子的培养能够使他的禀赋发挥到80%～90%，那么还有什么可以让人忧虑的呢？这样的有效教育能够使禀赋值只有50的普通孩子表现出比禀赋值为80的孩子更为出色的成绩。当然，同样的教育环境下，前者肯定是赶不上后者的。
但是，我们也用不着悲观，与生俱来就有超高禀赋的孩子并不多见。大多数的儿童都是一般的。再说，如果按照我在上一章所说的来生育孩子，我想他们的禀赋一定不会太差，生育高禀赋的孩子的机会还是很大的。小卡尔并非天资聪慧
我们的儿子终于诞生了。对于年过半百的我来说，能拥有一个可爱的孩子是上帝赐予我的多大的荣耀啊，我感谢上帝，更感谢这个小生命的到来。我给他取名为卡尔·威特。只是，令我和妻子都很吃惊的是，孩子并不像我们之前所想象的那么聪明，甚至，他还有些迟钝。我们既失望又苦恼，并开始怀疑：这个孩子以后能够成才吗？
之前我们满心欢喜，而现在却被这失望和苦恼重重包围。但我一直相信，孩子的成就取决于后天的教育。所以，经历过短暂的忧虑和失望之后，我和妻子就全身心地投入到小卡尔的教育之中。
小卡尔的出生愚钝引起了人们的关注。有人劝慰，有人以此对我的教育提出质疑。那段时间，我经常遇到这样的问题：“卡尔·威特牧师，您不是一直认为孩子的后天教育决定其能否成才吗？现在的事实是，您的儿子先天不足，你如何将他培育成才呢？”我的回答是肯定的：“我有把握，也有能力将我的孩子培养为一位优秀的人。”虽然我不知道以后小卡尔会变成什么样子，但是身为人父的我，有这个决心，也有这个信心。
小卡尔出生之后的第三天，格拉彼茨牧师来我家，发现小卡尔有些迟钝。虽然他支持我的教育观念，但那天他也表示了他的担心。“担心什么呢？格拉彼茨牧师，请您直说。”我特意问了他。“请原谅我这样说，我发现小卡尔并不是想象的那样聪明，我们应该面对这个现实。”他很小心地说道。“哦，是的，我知道。但我认为这并不能决定他的未来。”“是的，是的。先天不聪明并不意味着永远不聪明。但是，这样一来，您就要付出比原先多好几倍的努力才能将孩子培养成才啊。”他担忧道。我点头表示同意他的看法。“恕我冒昧，我倒有个建议，你听听看。现实既然是孩子不太聪明，他成才的希望完全就在于后天的培养。这样，我的想法是从这个时候开始，您和您的妻儿都要做好某种牺牲的准备。”“什么牺牲？”我很不理解地盯着他。
格拉彼茨牧师开始认真地给我分析：“换句话说吧。既然孩子的成才完全要靠后天的培养了，您就应该严格训练他，这种训练要比其他的孩子更严格，更有效，甚至是魔鬼训练。只有这样的付出，才有可能将孩子教育成才。当然，这样做就会让孩子失去童年美好的乐趣，不能像其他孩子那样有着温馨的童年记忆，但这是为他以后的成长好，是对他的将来负责。而您和您的妻子，则有可能在这过程当中失去一些家庭的温馨，甚至夫妻间的温情。”“你怎么能这样想呢？这样的牺牲值得吗？难道还有什么比幸福的生活本身更重要吗？”我立即否定了他的观点。“那孩子的前途怎么办？”他问我。“孩子的前途当然重要。但是，我们不能用这样的方法来逼迫孩子成才。这样根本不可能使孩子健康成长。这样做的后果很严重，不仅会让孩子遗憾没有幸福的童年，而且也不能有效地学到有用的知识。这种揠苗助长的做法，没有任何好处，最后只能毁了孩子的一切，包括童年和未来。”我肯定地说。教育孩子不能强逼，亦不可放任
教育孩子不能强逼。对于与生俱来就有非凡天资的孩子，如果施予有效且恰当的教育，那么他一定会前途无量。但在现实中，对于一个具有非凡天资的孩子的教育却是令人失望的，甚至是失败的。在父母眼里，只看到孩子的禀赋，没有对其进行全能的培养。父母们总是过分要求孩子完成这个，做好那个，根本不去考虑孩子其他方面才能的培养。这样的做法，最后只能让孩子的心理发生扭曲变形，充满了叛逆、压抑与怨恨。我们教育孩子要方法得当，不能强逼孩子去做一些我们给他规定的事情。正确地教育孩子很重要。如果教育方法不当，不要说一般的孩子，就是那些具有非凡天资的孩子的前途照样会被毁掉，给家长和孩子留下终生的遗憾。这样的例子不在少数。
英国哲学家约翰·斯图尔特·穆勒的童年很不幸福，没有一点美好的记忆。在他很小的时候，他的父亲严格要求他的学习，从来不准他有任何假期，以免扰乱了好好学习、天天向上的规律。父亲从来不给他任何自由，连一点小爱好都不允许。父亲要求他一有错误就要马上纠正。在讨论的时候，父亲往往先是和颜悦色地和他交谈，可是，一旦发现错误，父亲会立马变得凶神恶煞一般，咄咄逼人。这给穆勒幼小的心灵留下了巨大的阴影。
卡尔·冯·路德维希也是这样的一个例子。他是一个具有非凡天赋的孩子，但由于父亲急功近利，不断催逼他的学业，最终导致了他半途而废。卡尔从小就在父亲的严格管教下学习。父亲强迫他在醒着的每一分钟都得学习，并且反对一切与学习无关的兴趣，像体育、游戏、探索大自然等活动，卡尔一概不能参加。这样的做法也确实取得了一些值得炫耀的成绩。在父亲的督促下，卡尔在8岁时就开始学习大学水平的课程，仅用了三年的时间就修完大学课程并且顺利毕业。他的数学成绩相当优秀，教授们预言他将会成为一名世界级数学家。然而，这种辉煌的成绩并没有持续多久。卡尔上了一年的研究生后，就再也不想学习数学了，后来转学法律，还是不能有所收获。最后的结果是他当了一名微不足道的办事员。
教育孩子亦不能放任不管。教育孩子的另一种极端做法就是听任孩子自然发展，甚至放弃做任何事情的努力。为人父母，培养孩子，不光是要有耐心，更需要有足够的智慧，特别是对于那些先天不足、迟钝痴呆的孩子的父母来说。
我的岳母是个虔诚的天主教徒，她曾劝我不用费心思去培养小卡尔，让他顺其自然地成长。非常感激她的劝慰和善解人意，但我并没有别人想象的那么悲观。虽然小卡尔的智力不那么令人满意，但对于他的将来，我始终充满信心。因为我相信婴幼儿时期的教育足以克服所谓的天赋不足，我坚信恰当的教育能够改变一切。
我们知道，一个人如同一个瓷器，幼儿时期好比是制造瓷器的黏土。小时候的样子就是成年的雏形。一个人的品质如何，很大程度上是取决于幼年时期所受的教育如何。伟人和天才都有着这样或那样的缺点，倘若能给予他们再高明一些的教育，他们就会取得更高的成就，并且成为一个全面而完美的人。国民道德水平的高低，取决于这个国家的人民对其子女的教育水平。柏拉图在描述他心目中的“理想国”时，他认为“子女教育是社会的基础”。这确实是高见。
所以，对孩子的教育必须尽早开始，开始得越早，取得的效果就越显著，孩子越有可能成长为一个完美的人。对于小卡尔的后天培养，我就是这样想的。充分挖掘孩子的潜能
流行的育儿思想认为孩子的教育从七八岁开始为宜，还有就是认为育儿过早不利于孩子的健康成长。但是，我坚持认为，教育孩子，一定要与孩子的智力发育同步，这是我的教育理论的核心。所以，我的教育理念在世人的眼中荒唐至极，用我的这个理念可能将孩子培养为天才吗？按当时的主流观念，显然是不可能的。
小卡尔经过一段时间的教育后，表现得优于一般的儿童，此时人们却认为他的才能是天生的，并非教育的结果。这让我无可奈何。前面我说过卡尔出生时并非天资聪慧，这里我想向诸位描述一下他出生时的某些细节。“这简直就是一个白痴孩子”，一般人看到小卡尔第一眼的印象就是这样。生出这样的孩子，我当时心情也很糟糕，低落、伤心。但这毕竟是我生的儿子，我无力改变这个事实。小卡尔的出生并不顺利。卡尔属于早产，比预期提前了一个月，他还未得到母亲子宫充分的孕育便突然来到这个世界上了。更不幸的是，他出娘胎时被脐带缠住了脖子，差点窒息而死，后经医生的及时抢救才活了下来，这是个奇迹。但幸运存活下来的小卡尔仍然四肢抽搐，呼吸困难。当时医生忠告说：“孩子幸运存活下来了，但明显先天不足，他的大脑看起来发育不健全，以后的事情我们说不好，可能会比现在更糟糕。”
确实，刚出生的日子里，我和妻子都以为小卡尔就这样了，他的未来是黯淡的。这个孩子不仅没有显示出具有任何一种天赋的迹象，反而连本能的反应都显得极为迟钝。他不能像其他婴儿那样主动地寻找母亲的乳头，只能靠母亲把奶挤出来一点一点地喂他。看着儿子的这种情形，我既伤心又着急，但我并没有放弃自己的主张。为了儿子的成长能够与同龄人同步，我决定仍然按计划进行早期教育的试验。我想，既然这孩子先天不足，天资不佳，那么就一定要尽力使孩子的禀赋发挥出八九成，甚至更多。为了达到这个目的，孩子的教育就要与他的智力发育同步进行。
这就遇到一个问题，为什么早期教育能够造就天才呢？要解释这一点，我们就应该从儿童的潜能谈起。生物学、生理学、心理学等学科的研究表明，人生来就具备一种特殊的能力，表面上是看不出来的。这种能力隐秘地潜藏在人体内，我们称这种能力为潜能，潜能就是与生俱来的禀赋。每个人身上都具有特别的禀赋，而并不是天才独有的。比如，这里有一棵树，如果按照理想生长状态来说，可以长到30米高，那么我们就说这棵树具有能够长到30米高的可能性。对于教育孩子来说是同样的道理。
然而，要达到理想状态是很不容易的，一般而言，只能实现孩子潜能的六成或者七成，多则八成、九成。当然，教育的理想就是充分挖掘孩子的潜能，最好使其发挥达到十成。如果我们充分发挥出这种潜能，就一定会做出一番不平凡的事业。可惜的是，人们的这种潜能大都未能得到应有的发挥，这就是为什么天才极少的原因。话说回来，如何培养更多的天才呢？重中之重，就是及早地充分挖掘孩子的潜能，合理引导孩子自由地发挥出这种禀赋的潜能。孩子的潜能遵循递减法则
这里有个著名的例子。
据说，司格特伯爵夫妇携带他们的新生婴儿出海旅行，到达非洲海岸时遭遇了巨大的风暴，浪打船翻，除了司格特伯爵夫妇带着儿子爬上了一个海岛而得以生还外，别人都没能幸免于难。那个海岛荒无人烟，长满了热带丛林。在岛上，司格特伯爵夫妇由于感染了热带丛林里的疾病而撒手人寰，只留下了孤零零的小司格特。后来，只有几个月大的他被一群大猩猩收养，从此他就在这帮动物父母的“哺育”下渐渐成长。二十多年后的一天，一艘英国商船偶尔经过那个海岛，发现了已经成长为强壮青年的小司格特。他跟一群大猩猩成天生活在一起，行为举止跟大猩猩别无二致，像大猩猩那样灵巧地攀爬跳跃，在树枝间荡来荡去。他不会直立行走，也不会像人类一样说话。人们将他带回到英国后，轰动一时。科学家对小司格特的经历和表现非常感兴趣。他们像教婴儿那样教导小司格特，想让他学会人的各种能力，好让他重归人类社会。经过十年的艰辛努力，小司格特终于学会了一些基本能力，比如说自己穿衣服，直立行走，虽然他还是更喜欢像大猩猩一样爬行。可悲的是，他始终无法说出连贯的句子，他的表达方式更习惯于像大猩猩那样吼叫。
小司格特之所以始终不能学会运用人类的语言，就是因为人类语言学习能力的巅峰期是在人的幼儿时期。二十多岁的小司格特，已经错过了学习语言的最佳时期，他的这种能力已经完全消亡了。
通过这个例子，需要特别强调的是，儿童所具备的禀赋潜能具有递减的规律。对孩子的教育开始得越晚，儿童的潜能实现就越少，这就是儿童潜能的递减法则。即使生下来具有100度潜能的儿童，倘若没有及时教育，到5岁时就会减少到80，到10岁时就会减少到60，到15岁时就会只剩下40了。
据研究，每种动物的潜能发挥都有各自的巅峰期，而且这种巅峰期是固定不变的。当然，不同的个体动物的巅峰期又有长短之分，有些动物潜能的巅峰期持续的时间是很长的，有些动物潜能的巅峰期是很短的。不管是哪一种动物，其潜能的巅峰期开发的越早越好。譬如，小鸡有一种叫做“追从母亲的能力”，其大约是在出生后4天之内就进入了巅峰期，倘若在这期间不让它发展，那么这种能力就永远不会得到发展了。还有，小鸡具有“辨别母亲声音的能力”，它的巅峰期大致在出生后的8天之内，如果在这段时间里不让小鸡听到母亲的声音，那么这种能力也就永远枯死了。小狗的那种“把吃剩下的食物埋在土中的能力”的巅峰期也有一定的期限，如果在这段时间里把它放到一个不能埋食物的房间里，那么它的这种能力也就永远不会具备了。这些都是经过实验证明的。同理，我们人类的能力也有这样的巅峰期期限。
所以，教育孩子的首要任务就是要尽量减少这种递减法则的影响。按照上面例子的说明，小司格特的悲剧之所以发生，是因为在其潜能的巅峰期，没有及时地、恰当地诱导培养发展这种潜能而导致了潜能的消亡。因此，教育孩子的重中之重就是在其潜能的巅峰期要不失时机地挖掘孩子的潜能，也就是说，要尽早地开发孩子的潜能。教育从孩子出生那天就开始
不用担心，只要通过尽早的教育，就可以解除这种在孩子潜能上的递减魔咒。生一个健壮的宝宝，这只是教育孩子的万里长征中迈出的第一步，以后的路还很长，事情更琐碎，责任更重大。因为，从孩子出生那天起，父母就必须担起教育者的重担。
根据我的经验，对孩子的教育必须从他出生的那天起就立即开始。教育家们总是反对我的这一教育理念，按照他们的说法，这么早就开始对孩子进行教育是非常不利于孩子健康成长的，这也太摧残孩子了！但，我坚定我的教育理念可以培养出天才。
那时，经常有人问我是不是真的从孩子出生就开始教育他了，我怎么会对一个白痴一般的孩子抱有如此大的希望。我的回答一直很坚定：“我对我的孩子小卡尔的教育，从他一出生时就已经开始了。还有，我从来没有对他失去过信心。我坚信他一定可以成为一个天才的。”
还记得小卡尔刚生下来的那几天，全家都弥漫着苦恼和不安的气息。一直支持我的妻子也开始怀疑我的想法了。有一次，她向我诉苦说：“为什么上帝如此戏弄我们？小卡尔竟然是个弱智的孩子？上帝这样对我们公平吗？你能告诉我这是为什么吗？”
我对她说：“亲爱的，上帝永远是公正的，请你相信我。还记得我说过的话吗？大多数人都没有完全发挥自己的潜能。我们教育孩子的目标就是充分挖掘孩子的潜能。”“这个我懂，可是小卡尔现在都表现得像个弱智孩子，根本就不聪明。这个残酷的现实我们无法回避啊。”妻子还是不安地说。
我继续说：“诚然，我们目前无法改变这个不幸的事实，但是只要我们将他现有的潜能发挥到极致，以后就可以改变这个事实。尽管小卡尔现在没有别的孩子聪明，但是通过我们的教育，总有一天他会超过其他孩子的。即便是天资聪慧的孩子，如果得不到及时恰当的培养，他的卓越禀赋就不能很好地被开发出来，到最后他也不会成为人才的。小卡尔虽然天资并不聪慧，起点很低，但如果我们对他施予恰当的教育，充分挖掘他的潜能，只要我们一起努力，他最终会超过其他的孩子，并且超过所有人，最终他一定会成为最优秀的人才。”
不光是对我的妻子，对其他所有关心小卡尔的人我都这样告诉他们我的观念，并且表达我永不动摇的决心。因为我深信，天才的培养取决于后天教育。
对于孩子的教育来说，出生后的前3年是最为重要的时期。在这一时期，孩子的大脑接受事物的方法跟长大后是全然不同的。对于刚出生的婴儿来说，他并没有分辨人的面孔的能力，得等到三四个月之后，甚至五六个月之后，他才能分辨出母亲和别人的面孔，就开始了我们所谓的“认生”了。但我们要注意，婴儿这时记忆面孔的方式并不是通过分析面孔的特征，而是经过反复的观察，将母亲的面孔印象整个原封不动地作为一个“模式”印进了大脑之中。
我们成人完全无法想象婴儿的这种模式识别的能力。婴儿对多次重复的事物不会厌烦，对3岁以前的婴儿教育来说是“硬灌”期，也就是“模式教育”。婴儿依靠动物的直感，具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力。他的大脑不会像成人那样进行分析判断，还是一张白纸。因此，婴儿具有一种不需要理解或领会的吸收能力。这个时期，教育孩子需要做好以下两方面：一方面是对孩子进行语言、音乐、文字和图像等的反复灌输，这样就可以很好地奠定大脑智力活动的基础模式；另一方面是不断向孩子灌输一些人生的基本准则和态度。
谚语有云：“从小时候就可以看出一个人成人以后的样子。”这个时期，如果我们不生动地、反复地让正确的模式出现在婴儿的眼前，进而灌入他尚未具备自主分辨能力的大脑中的话，他也会同样吸进各种不良的坏的模式，这以后就会形成人的素质。因为，孩子在长大之后所具备的一些基本性格的素质在3岁的时候已经形成了。所有的人都毫无例外。所以，模式时期很关键，它决定了人的一生。第三章抓住教育孩子的关键期
合理规划孩子的膳食，让孩子的身心都健健康康地发展。父母要根据孩子的智力发育水平，早早地开发孩子的五官，对孩子的语言教育越早越好，这一切都要以培养孩子的记忆力、想象力和创造力为目的。总之，父母要抓住教育孩子的关键期。合理规划孩子的膳食
应该如何对孩子实施教育以便尽早地开发智力，挖掘他的潜能呢？答案其实很简单。让婴儿感觉到你对他的爱和关心，就是开始教育他的第一步。有人会继续问，那么，如何让他感觉到你的爱和关心呢？其实这都是一些琐碎的细节，表现在对婴儿的日常照料过程中。比方说，按时给孩子喂奶，孩子渴了立即给他水喝，及时给孩子换尿布等。作为父母，就要无时无刻地陪伴在孩子身边，及时提供给孩子所需要的照顾，消除孩子的不愉快心情，在细微的地方充分给孩子以安全感、温馨感、愉快感。所以说，能够敏锐地在第一时间知道孩子想要什么想干什么，做父母的第一步就算是成功迈出了。通过这种对孩子的观察和感知，将父母和孩子紧密地联系到一起，父母和孩子之间建立起了一条成功的纽带。以后的教育和感情培养都建立在这个基础之上。
我认为孩子从婴儿长大成人的过程中，包括方方面面的内容，教育孩子就要注意各个方面的培养，而不是像人们所认为的那样，教育孩子就是教他们读书、识字、学习知识。很多的家长，甚至有些教育专家都忽视了对孩子其他方面的培养。我首先从合理规划孩子的膳食谈起。
孩子健康饮食的规律要从一出生就开始培养。在小卡尔出生后的头半个月里，我和妻子给他喂奶、喂水就都是按时定量的，这一直到了他能自己吃饭后，也是一样。我们要求他，两顿饭之间不能吃零食，只能喝水。这样做是有道理的。如果频繁进食，使得胃老得不到休息，血液经常集中在胃部，从而导致大脑不能很好地发育和工作。孩子的精力不能消耗在消化食物上。此外，频繁进食，过多摄入食物还不利于健康，容易导致胃肠疾病。
孩子小的时候，大都喜欢吃谷类食物，这是他们的最好食物。然而，我儿子却不喜欢吃谷类的食物。我认为，孩子爱吃的食物就是最好的食物。所以，等到小卡尔4个月大后，我就开始有计划地使他的膳食尽量地丰富一点，不光是母乳。在喂奶之前，我总是先给他点密柑汁，逐渐又添加了香蕉泥、苹果泥、胡萝卜泥、青菜粥等一些蔬菜水果。等到他的胃再长大一些以后，我开始给他喂营养汤，吃煮熟的鸡蛋、马铃薯等比较容易消化和吸收的食物。这些他都很喜欢吃。但有一点，不到两周岁的孩子不能给他肉吃。
人们总以为孩子吃得越多越好，越有益于成长。其实这种观点是错的。因为，饮食过量一定不利于大脑的发育和工作。值得注意的是，这还会容易使孩子从小就认为吃能解决一切问题。一般来说，婴儿难受除了因为生病外，就是因为饿了。这时，我们如果立即让他进食大量食物，就会使他认为吃东西、填饱肚子是排除难受之感的唯一途径。那么，在他长大之后，这种“吃”的观念就会转变为过多地依赖物质的观念。我并不是说我们做父母的要限制孩子成长所需的食物，而是提醒那些溺爱自己孩子的父母：对孩子的关心和爱要适度，尤其是在孩子的饮食方面。有人说过，不同的胃造就不同的人，胃口影响一个人是悲观还是乐观。这是有一定道理的。
记得有一次，我看到妻子正在给小卡尔喂牛奶，便走过去问道：“怎么又给他喂奶？不是刚喂过吗？”妻子告诉我他一直在哭闹，以为他又饿了才给他喂牛奶的。
我不客气地从妻子手中夺过奶瓶，说：“不，卡尔刚才就已经吃饱了，没必要再吃任何东西。至少这个时间还不需要。”被我夺走了奶瓶的小卡尔立即就“哇哇”大哭起来。“你是干什么呀！”妻子急了，很不高兴。
这时，岳母大人听到了孩子的哭叫声，走进来劝我，“上帝呀！多可怜的孩子啊！你怎么能这样呢？婴儿都是要喝奶的，你为什么不让他喝。这孩子生下来就是一个不幸的孩子，现在你又这样对待他，真是可怜啊，我的小外孙！”我赶紧和她解释说不是我不想让他喝奶，只是认为他现在没有喝的必要。
岳母还是不理解：“你口口声声说要把卡尔培养成才，可哪有不吃饭就能成才的呢？这是什么道理！看你成天张嘴不离教育孩子的，我看，都是些没用的空话。”
我没有再说什么，因为我不想与这样一位善良的妇女再去争辩如何教育孩子的问题。我尊重她对孩子的关心和爱。
事后我又仔细地跟妻子解释，说我们应该以谨慎的态度来对待孩子的培养和教育，而不是一味地呵护和顺从。幸好我有一个善解人意、通情达理的妻子，她知道了我的一番苦心之后，决定再也不会像这次一样过分溺爱孩子了。
这里附带地讲讲孩子的欲望问题。我们知道，小孩子有时候会莫名其妙地“哇哇”大哭，人们总认为小孩子哭就一定是饿了或哪里生病了等，其实，这样的理解是错误的。小孩子跟成人一样也有得到别人重视的欲望，就是刚出生不久的婴儿也有这种本能的欲望。举个例子：
有次，睡在摇篮中的小卡尔莫名其妙地大声啼哭起来。我叫住正要去卡尔的房间看他的妻子，并问她：“卡尔刚才吃东西了吗？”妻子回答说刚吃过了。“那么，他这几天生病了吗？”妻子摇摇头。于是我建议妻子不去理会他。
妻子很不理解地说：“为什么呢？看小卡尔哭得多伤心啊。”“我想，他既不饿也没有生病，那么，他想哭那就是他自己的事，我们不必理会他。”我解释道。妻子坚持说：“可能是他想我了，我去哄哄他就没事了。”“当然，他肯定是想你了，”我更进一步地分析道，“但最根本的原因是由于他想提醒我们不要忽略了他。”最后妻子接受了我的建议，决定不去看小卡尔了。不一会儿，小卡尔不哭了。当我们再去看时，他正一个人乖乖地躺在摇篮里，高兴地玩着呢。
这样的做法，很多人都不理解。其实，我就是想让孩子知道，啼哭和哀求并不能得到自己想要的东西或满足自己的愿望。更重要的是，我想让小卡尔明白，在别人不重视你的时候，自己也应该为自己找到快乐。
得到他人的尊重或重视的愿望是可以理解的。但是，在我们的生活中又有多少人真正做到了这一点呢？有人通过自己的才能得到别人的尊重和重视，有人通过自己的辛勤努力来获得他人的青睐。这都是很正当的途径。但现实中总有些人，由于急切地想得到别人的重视而采取乞求施舍的态度，这种做法反而会引起他人的反感，甚至连最后的一点自尊都没有了。这是何其愚蠢的行为。虽然小卡尔还小，但是这总会在他的成长过程中留下痕迹的。
我认为，父母教育孩子，不能随便，需要谨慎地对待孩子的需要；不能没有节制，一味姑息孩子。在与孩子的相处过程中，我们要时刻观察他的行为，学会用适当的方式去培养孩子，而不能盲从。要想将孩子培养成才，我们就要从日常生活中点点滴滴的细节做起，任何一点微乎其微的地方都不能轻易放过。让孩子的身心都得到健康地发展
儿子的身体既健康又强壮，这着实令大家都感到惊讶。因为我从婴儿期就对他进行了体能方面的训练。有些保守的人见到小卡尔强壮的身体的时候，以为他不会成为一个天才。这是一种旧观念在作祟。
人们通常认为天才都是体弱多病的，所谓“才子多病”。其实，这种旧观念没有任何科学依据。诚然，有的天才体弱多病，但并不是天才一定病弱。那些病弱的天才如果健康，一定会成为更加伟大的天才。再说了，身体健康的天才也大有人在，像韦伯斯特、布莱恩特、亨利·比卡、卡尔芬、珍妮·林德、阿德里娜·巴奇、萨拉·木哈忒、朱里亚·乌德·浩、约翰·卫斯里、路易斯、阿尔科克等。这些人不但身体健康，而且都很魁梧强壮。这倒是应了那句谚语，即“健全的精神寓于健全的身体”。健康的身体也是成就天才的一部分。教育孩子不仅要让他的身体健康强壮，而且要使他的精神愉悦。
心情愉悦与身体健康有着密切的关系。父母要精心布置婴儿的卧室，让它一看上去就令人心情愉悦。如果光线暗淡、色彩阴沉、气氛灰冷，时间长了，肯定会导致孩子消化不良，身体不健康。
一般在风和日丽的日子，我们就带小卡尔去田野里享受美好的绿色，呼吸大自然的新鲜空气，感受外界的生命气息。通常情况下，我不会把他严严实实地包裹起来，避免妨碍他自己的自由活动，也不给他围围巾，把嘴和脸弄得变了形。只要天气好，我就让他在屋外睡觉，接受阳光的滋润。小卡尔的床上铺有柔软的鹅绒褥子，使得他躺在上面的时候能够手舞足蹈，自由自在地活动。其实，这些都能很好地锻炼婴儿的身体。所以，婴儿睡觉时最大的忌讳就是像布娃娃那样把他裹得紧紧的。
我非常重视小卡尔是否能自由自在地活动，甚至还为此大发脾气。记得有一次，我和妻子去做弥撒，留女佣柯蒂太太照顾小卡尔。柯蒂太太是个非常善良的女人，她对小卡尔总是很用心。但这次却让令我火冒三丈，因为当我们回来时看见小卡尔被严严实实地裹在被子里，满脸通红地嚎啕大哭着。我急忙问柯蒂太太：“这是怎么回事？柯蒂太太，小卡尔生病了吗？”
柯蒂太太说没有，她只是怕小卡尔冻着，所以才把他裹得严严实实的，还把家里的壁炉烧得旺旺的。我听到她这样说，很是生气：“哦，我的上帝，你真蠢！”柯蒂太太并不明白我为什么这样说，疑惑地望着我说：“怎么？先生，我做错了吗？”“天呐，你没见小卡尔不喜欢这样吗？这样他很难受。”
说着，我解开小卡尔的被子，让他能够自由地活动。这时，柯蒂太太急忙阻止说，“这样做会让他生病的。”“你别把孩子冻坏了。”妻子也连忙出言制止。我没有听她们的话，接着，我又往壁炉里多添了几把火。不一会儿，小卡尔不再哭闹了，开始高高兴兴地玩弄起自己的手指来，大家这才舒了一口气。
大部分人都很疼爱孩子，但是真正懂得疼爱孩子的人并不多。柯蒂太太很用心地照顾小卡尔，但却把心用错了地方。一个健康的人需要的并非束缚，而是自由。就算这束缚看起来很舒适，对于一个需要自由的人来说，都是不利于他的健康成长的。
为了训练小卡尔的胳膊，我经常让孩子抓住我的手指。由于婴儿刚出生时具有一种“把握反射”，习惯抓取上方物体后，用力拉起自己的上身。这样，等到两个月大后，这种反射消失时，他的胳膊已经练得相当有力，这也为提前进行爬行训练创造了有利条件。在小卡尔两三周大时，我就让他在光滑的木棍上做悬垂动作。所以，小卡尔长到6周时，就跟4个月的孩子一样大了。从生物学的观点来看，个体的发育成长是人类整体的进化过程的短暂重复。因此，婴儿是可以像猿猴那样悬垂在木棍上的。当然，这个运动因人而宜，勉强不得。我们还经常给小卡尔按摩手脚。这样做好处多多，既发展了他的触觉，又促进其血液循环和肢体的灵活。
此外，我还注意让孩子养成清洁卫生的好习惯。我们每天都给小卡尔洗澡，如果孩子不愿意洗澡，那是因为水温过高或过低。只要水温合适，孩子很高兴地就接受了。从小卡尔一岁时起，我就教他学会洗脸、洗手和刷牙。早晚都要养成刷牙的习惯，并且从小时起就教他用手绢擦鼻涕。孩子的清洁卫生很重要，尤其是个人习惯的养成更重要，这些都是以后能够具有良好的生活规律的基础。越早开发孩子的五官越好
我们知道，人类感知外部世界的生理基础就是听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉等。充分开发孩子的感觉器官，能够有效刺激孩子的大脑，促使大脑的各部分积极活动。孩子在婴儿时期的感官开发很重要，如果不及时进行挖掘和开发，以后做起来就比较难了。所以，我趁小卡尔还小的时候，就开始训练他的五官（耳、目、口、鼻、皮肤），以便刺激大脑发育。
在五官开发过程中，婴儿的听力比视力发展得要早，所以，首先要发展耳朵的听的能力。在训练听力时，有一位拥有悦耳歌喉的母亲是相当重要的。小卡尔很幸运，因为她的母亲就是我们当地小有名气的歌者。还在娘胎的时候，他就可以听到母亲那优美动听的民间歌谣。我虽然不会唱歌，但经常给他朗诵诗歌。通过诗歌的节奏、韵律，也可以让孩子感受音乐的美妙，进而训练他的听力。
音乐对于训练孩子的听力很重要。为了培养小卡尔的音乐才能，我专门为儿子买了能发出乐谱上七个音的小钟，分别拴上红、橙、黄等颜色的线头以便直观地区别，同时还可以锻炼孩子色觉的能力。给小卡儿展示这些不同颜色的小钟，一般都在喂奶前醒来的时候，我一边敲钟，一边将钟慢慢地左右移动，以便吸引他的注意力。六个月以后，孩子就能够准确地敲击我给他指定的小钟了。这种方法很有效果，不但让孩子识别了不同的音阶，而且训练了孩子辨别颜色的能力。
眼睛的训练对于孩子智力的开发也很重要。为了刺激小卡尔的视觉，我经常在婴儿床周围摆满了各种颜色的玩具，尤其是具有不同花色的布制小动物。同时，我还时常移动玩具来吸引他的注意。有一个有趣的例子，儿子非常喜欢看用三棱镜映在墙壁上的彩虹，每当他哭时，只要看到彩虹，就会转泪眼为笑脸。
在培养小卡尔的味觉方面，我们给他各种味道的刺激。考虑到糖和盐吃多了对身体不好，我们始终坚持给他吃清淡的食物。这样既可以保持他的感觉灵敏度，又可以避免养成多吃糖和盐的坏习惯。
满月后的小卡尔在床上能够抬起头来了，我就用手推着他的脚丫，这样做可以训练他爬行。俯卧是最适合婴儿的活动姿势，父母一定要让孩子尽早学会爬行才好。婴儿爬行，有利于促进他的颈部肌肉的发育。婴儿的头抬得越高，越有利于他自由地看周围的东西。这样，婴儿受到各种刺激的机会也增多了。接受刺激越多，越有利于孩子大脑的发育，提早变得聪明起来。
当孩子的视觉培养到一定程度，就要开始培养孩子的观察能力了。训练孩子的观察能力，我有一套行之有效的方法。丰富的色彩对培养孩子的观察能力很有帮助。若不从小就开始培养孩子对色彩的感觉，那么以后他对色彩的感觉将会非常迟钝。所以，我给小卡尔买了各种颜色的小球和木片，还有穿着鲜艳服装的布娃娃。我和小卡尔经常用这些玩具做游戏。
还有就是让孩子学会专心注意某些事物，以养成对事物的敏锐的观察力。在小卡尔还很小的时候，我就抱着他在家里四处转悠，教他识别屋中的各种物品，如桌子、椅子等，并告诉他这些物品的名字，重复地念给他听。此外，我还经常和小卡尔玩一种叫“留看”的游戏：每当路过商店的橱窗，我就会问他橱窗中所陈列的物品。当然，儿子能说出的物品越多越好。如果他记住的物品没有应该能记住的多，我就会批评他。那时候，我还在儿子房间的四周挂上了各种名画的摹本，还陈列了大量著名雕刻的仿制品。儿子当时虽然只注意画上的颜色，但过一段时间就慢慢地明白了画里的含义。
孩子都喜欢玩蜡笔。我经常跟小卡尔玩一种我们叫做“颜色竞赛”的游戏。游戏是这样的：从预备好的一张大纸上的任意一点开始，先由我用红色蜡笔画一条有长度的线条，而后，儿子也用红色蜡笔跟着画一条相同长度的平行线。然后，我换一种颜色的蜡笔在他画的红线后再画一条线段，他再跟着我画同样的线段。如此接替轮流地画下去。如果这其中小卡尔画了与我不同颜色的线段，那他就输了比赛，游戏结束。
绘画有利于孩子智力的发育和启迪。那些能在善于绘画的父母的培养下成长的孩子是非常幸福的。虽然我不精通绘画，但还是具备了一定的绘画知识的。我准备了许多美丽的花草和鸟兽的画给小卡尔看，还让他看图文并茂的儿童读物，并经常读给他听里面的内容。每次我读给他听和让他看这些美丽的图片时，他总是能安静地听着。这表明，他尽管什么都还不懂，但已经被我的声音和画的颜色所吸引，往下就有可能发展成为一种兴趣爱好。此外，我还经常把同孩子聊天的内容画出来，有空的时候就拿出来和他一起回顾我们当时的聊天内容，小卡尔经常会有不同的发现。
此外，经常带孩子外出，去感受大自然的色彩也很重要。蓝蓝的天空、绿色的树木、鲜艳的花朵、美丽的原野，还有路过的建筑物的颜色，人们服装的颜色等，这些都能很好地发展他的色彩感觉。
婴儿的注意力不容易集中，我想了个办法，就是通过鲜活的物品教会儿子各种形容词。在儿子出生后的第6周，我买了些红色气球，把它们用短绳扎到他的手腕子上，手一摆动，气球便随着手的上下摆动而摆动。隔一周时间再给他换另一种颜色。通过这一游戏，我便能轻而易举地教给他红的、绿的、圆的、轻的等形容词，而且孩子对这一学习方式也非常乐意。看到这种方法很有效果，我还让儿子手拿贴有砂纸的木片和其他种种物品，教给他粗糙、光滑等形容词。当然，这种教育方式也有一些负面效果，如婴儿往往爱把手上拿的物品往口里放。不过，父母只要多加留心，孩子就不致养成这种习惯。
此外，尽量发挥孩子的手的多种功能，对于培养孩子的观察能力具有重要意义。婴儿认识自己的手也要花费较长的时间。所以，为了让孩子尽早发现自己的手，只有让他的手有事可做才可以达到这个目的。每次当儿子醒来，小手张开的那一刻，我和妻子便赶紧让他用手去抓东西。平时，我们还经常活动儿子的手指，让他抚摸东西和自己拍手掌。我还想办法让孩子注意到我的手，观察我的手的活动，了解手的功能。有时候，我拿着小摇铃摇动，小卡尔也会主动地甩动胳膊，模仿我的动作。在小卡尔八九个月大时，我给他一支蜡笔和一张纸，我也拿着一支蜡笔和一张纸。我在纸上画画，他也在纸上乱画。他其实什么也画不出来，但是他通过观察已经开始发挥手的功能了。
我要特别强调一下，我对小卡尔进行这样的训练，绝不是强迫他去做什么。孩子是有生命力的，自然要不断地发挥他的潜能。我只是为了充分挖掘他的各项潜能，而不是白白地浪费掉，才努力进行各种有效的引导。因为实施了这样的教育，所以使儿子总有事干，他不会因无事可做而去咬手指头，也不会因无聊而沮丧，甚至哭泣，相反，他从一开始就向着健康的方向成长。对孩子的语言教育越早越好
语言是人类特有的能力，既是思维的工具，也是接受知识的工具。孩子3岁以前，是语言发展的最佳期。对孩子的语言教育越早越好，若能在孩子6岁以前掌握准确的语言，孩子的智力发展就会超出一般儿童的水平。许多父母总是忽略了对孩子大脑的开发，过分集中于孩子身体的健康成长上。其实，婴儿从小时起就对人的声音和物品的响声非常敏感。注意到这一点，就可以趁早开发孩子的语言能力了。我
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