作者：竭宝峰
出版社：辽海出版社
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牛顿科学与信仰的故事试读：
前言
名人从芸芸众生中脱颖而出，自有许多特别之处。我们追溯名人的成长历程时可发现，虽然这些人物的成长背景都各不相同，但都或多或少具有影响他们人生的重要事件，成为他们人生发展的重要契机，使他们从此走上真正人生追求的道路，并获得人生的成功。
名人有成功的契机，但他们决不仅是幸运和机会。机遇只给有所准备的人，这是永远的真理。因此，我们不要抱怨没有幸运和机遇，不要怨天尤人，而要做好思想准备，开始人生的真正行动，这样，才会获得人生的灵感和成功的契机。
我们辑录这些影响名人人生成长的主要事件，就是为了让广大读者知道，名人在他们做好思想准备进行人生不懈追求的进程中，怎么从日常司空见惯的普通小事上，碰出生命的火花，化渺小为伟大，化平凡为神奇，获得灵感和启发的，从而获得伟大的精神力量，实现了较高的人生追求。
影响名人成长的事件虽然不一样，但他们在一生之中所表现出的辛勤奋斗和顽强拼搏精神，却是有相似之处。正如爱默生所说：“伟大人物最明显的标志，就是他们拥有坚强的意志，不管环境怎样变化，他们的初衷与希望永远不会有丝毫的改变，他们永远会克服一切障碍，达到他们期望的目的。”
爱默生说：“所有伟大人物都是从艰苦中脱颖而出的。”因此，伟大人物的成长具有其平凡性。吉田兼好说：“天下所有的伟大人物，起初都很幼稚而有严重缺点的，但他们遵守规则，重视规律，不自以为是，因此才成为一代名家而成为人们崇敬的偶像。”这样看来，名人的成长又具有其非凡之处。这些都是我们要学习的地方。
培根说：“用伟大人物的事迹激励青少年，远胜于一切教育。”
为此，本书精选荟萃了古今中外各行各业具有代表性的有关名人，其中有政治家、外交家、军事家、谋略家、思想家、文学家、艺术家、科学家、发明家、财富家等，编成了《哥伦布发现新大陆的故事》《牛顿科学与信仰的故事》《诺贝尔发明与爱心的故事》《爱迪生自学成才的故事》《达尔文科研兴趣的故事》《居里夫人艰苦科研的故事》《爱因斯坦科研与追求的故事》《安徒生为孩子创作童话的故事》《贝多芬成为著名音乐家的故事》《狄更斯从小学徒到大作家的故事》《法拉第自学成为科学家的故事》《凡尔纳以科幻创造文学奇迹的故事》《富兰克林揭示科学奥秘的故事》《伽利略为科学勇于献身的故事》《高尔基从流浪儿到文化巨人的故事》《哥白尼为捍卫真理英勇不屈的故事》《歌德爱情与诗歌的故事》《海明威从军人到作家的故事》《莱特兄弟发明飞机的故事》《马克.吐温幽默与创作的故事》《门捷列夫发明元素周期表的故事》《莫泊桑从军人到作家的故事》《莫扎特音乐神童的故事》《契诃夫作家兼医生的故事》《瓦特发明蒸汽机的故事》《萧伯纳屡遭磨难终成剧作家的故事》《雨果创作出不朽巨著的故事》《卓别林从演员到喜剧大师的故事》《沃尔特.迪斯尼编剧与制片的故事》《泰戈尔创作不朽诗歌的故事》等，阅读这些名人的成长故事，能够领略他们的人生追求与思想力量，使我们受到启迪和教益，使我们能够很好地把握人生的关健时点，指导我们走好人生道路，取得事业发展。
孤苦童年
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成的。
一个顽强的小生命
在英国的最北部，有一个叫伍尔索普的小村子。那里有美丽的河谷，有清澈的泉水，有如茵的草地，还有衣着朴素的农妇和一群追逐嬉戏的孩子。它远离喧嚣的都市，风光恬静而秀美，只有远处教堂传来修长的钟声，偶尔会打破小村的宁静。
1642年12月25日，这天刚好是圣诞夜，天虽然还没亮，可伍尔索普小村庄已笼罩在一片祥和的欢乐之中。在这个日子里，又一个生命叫出了他一生的第一声啼哭，不过这声音很微弱，因为这是一个早产的婴儿，瘦小而无力。
孩子的妈妈望着怀中瘦弱的小生命，不禁心疼起来。她想起刚刚去世的丈夫，伤心地留下了热泪。邻妇丽莎看到她伤心的情形，不禁一阵心酸，便安慰道：“汉娜，不要太难过了，上帝会保佑这个孩子的，他一定平安无事。”“不过，丽莎，我还是放不下这颗悬着的心！”被叫作汉娜妇女哽咽地说。“不用担心了，她们一定会把药拿回来的。”丽莎虽然说不急，可心里却着急得很。在房间里来回踱步，还不时探头到窗外望一望。
躺在床上的汉娜，此时想起了从前和丈夫并肩站在窗前观赏四季景色的时光。“如果这孩子能平安地度过这段时光，就给他取个和他父亲一样的名字，作为纪念。”汉娜这样想。她突然之间有了信心，相信这孩子一定会没事的，一定能活下来，到那时和她站在窗前看风景，听她讲述父亲的故事。
时间一分一秒地过去，却还没有看到那两个妇人回来。丽莎小声自言自语说着什么，每隔几分钟就要朝窗外看看，他们是否回来，很长实际都无法使自己平静下来。
这时，孩子的呼吸非常的急促，哭声也非常弱。丽莎等不下去了，就跑到屋外去看，突然惊叫起来，高兴地跳起来，说：“汉娜，汉娜，她们回来了！”
两位妇人及时带回了两帖药，才使得这个将要离开人世的孩子活了下来。
汉娜的一颗快要碎了的心，这个时候也平静下来了，脸上现出了笑容，她吻就吻孩子的额头，低声叫着，伊萨克.牛顿。
小牛顿出生的小村子伍尔索普位于林肯郡格兰瑟姆镇南面。在17世纪时，这里只有没落的庄园主留下来的一座荒芜庄园和几十户农家。
伍尔索普小村处于山谷地带，土地肥沃，周围山峦起伏，重峦叠嶂，保留着几分原始的自然风味。威沙姆河缓缓地流过村旁，这是全村唯一的水源。举目望去，到处都是随风摇曳的花草树木。
汉娜性格刚强，而且很能干，吃苦耐劳。在牛顿刚出生不久，她就开始下地劳动了。她自己种着几亩地，同时，还养了好些牛和羊。
白天，汉娜要到地里去收拾那几亩地，一回到家里，要忙着喂牲口，准备饲料，打扫牛栏、羊栏。同时还要忙着挤牛奶、剪羊毛，然后拿到集市上去换几个钱。晚上，她在灯下为小牛顿忙着做衣裳，每天都要忙到很晚方能停止劳作。早晨又是照例的忙碌。
小牛顿就全靠祖母照顾。祖母是一个和善的老人，她对这个小外孙万分疼爱，每天形影不离地带着孩子。
小牛顿三岁的时候，有一天，在家里照顾他的祖母正在帮着收拾家务，有人走了进来。来人与祖母寒暄之后，提出来给汉娜做媒的事。来人说，邻近牧区的一个老牧师巴巴纳斯.史密斯托她来请求汉娜嫁给他。
老太太又是高兴又是忧虑。她的女儿再能干，也不能永远一个人支撑一个家啊！况且女儿才35岁，还很年轻漂亮，怎能忍心让她守一辈子寡呢？可是要是汉娜改嫁，祖孙二人的日子难过不说，小牛顿还会在失去父爱的同时失去母爱。
汉娜从地里回来了，听说此事，当即反对，但在母亲的劝说下，她终于意识到自己已经无法硬撑下去了。
自从丈夫去世后，她遇到各种预想中或意想不到的困难都咬紧牙关，她对自己说，不能垮下去，要坚持到底，一切都会过去，一切都会好起来的。可是这根绷紧的神经一旦受到冲击，便会更容易断裂。
那天晚上，熄灯躺下后，汉娜怎么也睡不着了。各种想法在脑子里挥之不去，像是大坝断开，洪水忽然一发不可收拾地涌了进来。
第二天傍晚，她的哥哥回来了。汉娜想找哥哥商量，恰巧哥哥正是为此事而来。原来史密斯牧师跟哥哥艾斯考夫牧师很熟，史密斯托他劝劝汉娜。并答应只要汉娜不带着孩子嫁过去，他愿意割让一块有年租金50英镑收入的土地。
汉娜的哥哥说：“有了这笔收入，再加上家里土地的收入，妈妈和小牛顿就没什么后顾之忧了，你也不用再操劳一家的事，过这种捉襟见肘的生活了。”“我听提亲的人说，”沉默了一会，汉娜的母亲接着说道，“史密斯牧师是个庄园主，以前的妻子没给他生下一个孩子。”“是啊！”艾斯考夫说，“他现在年纪越来越大了，就盼着有个孩子。所以他希望汉娜早点嫁过去，汉娜嫁了他，今后就什么都不用愁了。”“可是，我怎么能舍得扔下小伊萨克不管呢？”汉娜无限伤感地说。“孩子，伊萨克交给我你还不放心吗？我从他一出生就开始带着他，看着他从一个小可怜逐渐长成一个可爱的孩子，我跟他的感情比你跟他的还要深呢！别担心，我们什么都用不着你惦记，你要是想孩子，就常回来看看他。”汉娜的母亲说。
汉娜再也无话可说，她转过头看小伊萨克，一串泪珠洒了下来。
1645年1月，汉娜与史密斯牧师结婚，并搬离了伍尔索普村。
妈妈走了，小牛顿还不明白妈妈要去哪，不懂妈妈走的时候为什么要抱着他大哭。在他心目中，妈妈就像平时一样白天要出去，晚上就会回来了。然而，妈妈晚上没有回来，没有在他睡觉前温柔地亲一下他的额头。更让他失望的是，已经好几天见不到妈妈了，祖母也不觉得着急。
小牛顿想妈妈了。他跟祖母要妈妈，祖母只含泪告诉他要听话，祖母会好好照顾他。可是祖母是祖母，她会照顾他，可他也需要妈妈呀。小牛顿这时虽然还不懂事，但是，孤寂的日子他感受到了。他开始闹着要妈妈，祖母只能陪着掉眼泪。※困难能够磨练坚强的意志，造就优秀的品质。为此，当我们遭遇困难和挫折时，应当勇敢面对，努力化解，这样才能成就大业。
时间长了，小牛顿知道妈妈不能再回来了，于是不再哭闹了。他一声不吭地忙自己的事情，一玩就是几个小时，好像忘记了一切似的。
从此以后，小牛顿变得孤僻而倔强，平时很少说话，不爱笑，也不爱哭，遇事时表情漠然。他整天在一个地方托着下巴不吭声地沉思着，好像在想什么重大事情一样，有时则在一个地方发呆。
喜欢观察自然现象
等到小牛顿再长大点后，他就经常跑出去玩了。有时他跑到河边去看静静流淌的河水，同时还有河水中随波逐流的树叶、花瓣等一些东西；有时他也会跑到树林中去。小牛顿对美丽变幻的自然着了迷，格外的兴奋。他在大自然中，过着真正属于他自己的日子。
本来朋友就少的牛顿，早已习惯了孤独，根本就不想交任何朋友。他的祖母是他身边最亲近的人，可是他觉得他脑海里的乐趣与幻想是她永远不会理解的东西。
小牛顿喜欢独享他自认为有意思的生活，也许在别人眼里，他是个可怜的人，没人陪伴，老是独来独往，可是在他自己的内心世界里，那丰富多彩的世界总是如万花筒般涌现出让他陶醉的景象。小牛顿不是在忍受孤独，而是在享受孤独。
四季的变换让小牛顿那有些单调的生活有了鲜活的色彩。在开满鲜花的田园里，与小鸟、蝴蝶快乐地嬉戏着，从中找到了童年的乐趣。
有时，他会来到小树林里，在树影中，静静地躺上一会，天马行空地想上一会。小树林里，有着清新的空气，一棵棵嫩绿的小树整齐地排列着，让人赏心悦目。一切都是那么静，让小伊萨克的思想都像要发出声音来了。
有时，他还会来到垂柳掩映的小河边。天气特别好的时候，会有闪亮的阳光洒在河面上。河水清澈见底，河底上随意地躺着许多鹅卵石，一些地方会长出漂亮的植物，还有像小牛顿一样自由自在的鱼儿在游。
一天，小牛顿终于忍不住下到河里去玩。他拾起几块光洁的石头，又抓起几根水里的植物仔细欣赏，探究它们的奇妙形状。他还奢望抓到几条小鱼，想和小鱼交流。可是小鱼很不听话，它们并不想傻乎乎地和人有什么交流，它们更喜欢自己游来游去。
小牛顿抓不到一条小鱼，可并不甘心。他到小树林中找到一根比较直的长木棍，在一端系上一根结实的绳子，绳子的末端拴着一个牛顿自己做的弯钩。聪明的小牛顿又抓来几根蚯蚓做鱼饵，把鱼饵挂在鱼钩上。他把鱼线甩到了河里，在岸边握着鱼竿静静地等待，睁大眼睛仔细观察河里的动静。
半个多小时过去了，鱼竿还没有什么反应，小牛顿觉得自己一直在屏着呼吸，他听到了蛙鸣声，听到了树叶的摆动声音。这么静，他甚至闻到了空气的味道。
鱼饵是不是已经被狡猾的鱼吃掉了？小牛顿有些疑惑，但他终于还是没有动，他相信自己一定会钓上鱼来。
突然，鱼竿猛地一沉，小牛顿一阵惊喜，一定有个贪吃的鱼儿上当了。牛顿兴奋地站了起来，握紧鱼竿，猛地往后一扬，一条中等大小的鱼就随之飞到了半空中，还在奋力挣扎呢！小牛顿好不容易才把活蹦乱跳的鱼从鱼钩上摘下来。那条鱼并不太大，可小牛顿只是满意于自己劳动的第一个成果，并不在乎那成果有多大。
他心里充满了一种新奇的喜悦感，把小鱼放到一个小桶里，还来不及仔细观察这一条，他就急着去捕捉更多更大的了。这一段时间，他只钓了三条鱼，可他还是兴奋极了。他欣喜地观察着那些小鱼，心想这下子你们可跑不了，老老实实地让我瞧个够吧。
小牛顿目不转睛地看着小鱼，那样好奇，那样入神，转眼已经过去了很长时间。小牛顿几乎忘了吃饭，后来他隐约听见了祖母的呼唤声：“伊萨克，伊萨克，该吃饭了！”
小牛顿还没看够呢，可他还是听话地收拾起自己的东西，拎着水桶，回家去了。
小牛顿也很喜欢动物，有一次，他的朋友送给他一只狗和一只猫，牛顿收到礼物非常高兴，无微不至的照顾着他的新朋友。常常给它们弄了好多美味的食物，还给它们搭建了窝棚。
小牛顿的天真也透露着孤独内向，正是孤独内向这个缺点影响了他和别人的交流。再加上他所处的林肯郡，农耕家庭长久地过着简朴的生活，他们畏惧上帝，把生活重心放在阅读《圣经》和节制性欲上。在这样一种清教徒的家庭环境中长大，他更是养成了拘谨刻板的习惯。
在周围人的眼中，小牛顿的妈妈在丈夫去世的悲痛之中不足月就生育了他。这个孩子不苟言笑、沉默寡言。也不喜欢和别的孩子在一起玩，习惯独来独往，一个人在林间、草地、河边四处游玩，人们经常见他默不作声地做着自己喜欢的事情。
幸好，童年孤苦的牛顿生长环境是纯净的大自然，他的天性里又有着对大自然的无限热爱。自然之子的这种内趋性性格与热爱大自然的天性结合起来，便又有了优势，那就是他能够、也希望去探究自然的奥秘。
小牛顿生长在大自然的怀抱中，经常观察自然现象，他养成了勤于思考的习惯，凡事都想研究个明白，这种好奇心，为他日后的研究工作奠定了良好的基础。
私塾的学习生活
1649年，伊萨克到上学的年龄了，舅舅就把他送到了私塾学校，这个学校离伍尔索普村不远。在那里他将接受正规的教育，这所学校却也给伊萨克留下了很深的印象。
这所私塾学校规模不是很大，所学的科目也是不多，但却是实用的，科目包括：读书、写字、算术三科。这是因为当时的人们，为了生活辛苦奔波，根本无法把孩子送到私塾去念书，而且除了少数的职业以外，对大多数人来说，根本用不到课本上的那些知识。
由于伊萨克的父亲是庄园的领主，所以伊萨克必须到私塾里去接受教育，日后才能管理庄园的事务。
小伊萨克对学校感到陌生，又不免觉得好奇。在还没有到学校之前，他整天缠着祖母问有关学校的问题：“奶奶，我为什么要上学呢？”“上学可以学到更多的知识呀，还可以让你交到很多很多的朋友呢！”“快告诉我学校有哪些好玩的事，我现在就想到学校去！”
祖母从来就没有上过学，她不知道学校里都有那些好玩的事儿。过了片刻，她才有声有色地说：“哦！学校里的老师会教你做许多手工艺品，比如风车，小车，还会教你钉最漂亮的木盒，玩具……。”伊萨克听到这些，高兴得不得了，这正是他想要的，正符合他的心意，带着兴奋的心情期待上学的日子早日来临。
但是，到了学校后，一切都变了，伊萨克的幻想破灭了。私塾老师更不像他想象中的那么和蔼可亲，每天他手中都握着鞭子，时不时敲敲黑板，敲敲桌子，每个人听到这些都不免心惊肉跳。而且，老师并不教人做风车，钉盒子，而是要人扳着指头数数儿，或到黑板上写那让人讨厌的字母。
伊萨克对这些科目没有任何兴趣，非常厌烦，他所期待的好玩事儿却没有一样，因而他对学校的生活也感到很失望，每天都要奶奶一阵哄劝之后才到学校。
有一天，在算术课上，老师突然问伊萨克：“伊萨克，4加4等于几？”小伊萨克被老师突如其来的一问，还没有反应过来，脸上一阵红一阵白，以结结巴巴的声音回答说：“8”。“你确定是8吗？”老师故意反问他，并用鞭子使劲敲着桌子。伊萨克听到鞭子敲打桌子发出刺耳的声音，心里一紧张，马上更正说：“唔！唔！好像是9。”“伊萨克！到底是8还是9？”老师严厉的口气，把伊萨克吓得脸色惨白，呆在座位上，半天说不出话来。“这么简单的问题都不会，真笨，真是一个笨蛋！”说着，老师举起鞭子往伊萨克的屁股打去，鞭子打得并不怎么痛，伊萨克忍不住笑了起来。
可是，在换了两鞭子后，伊萨克就开始哭起来，班上其他同学见到这个场面，都感到很惊讶，纷纷低声嘲笑他，使得伊萨克羞愧得抬不敢抬头。
由于这次经历，再加上同学们的嘲笑，伊萨克更加讨厌上学了。他认为上学还不如在家锯锯木头，钉钉板子好玩呢！
那天，伊萨克放学后，高高兴兴地跑着跳着，突然他看到一辆漂亮的马车从面前急驶而过，那马车漂亮至极，又非常精致，他目不转睛地欣赏着，直到马车消失于自己的视野范围。“如果我有一辆自己的马车，我就可以乘着它到处游玩了。”伊萨克不禁痴心妄想起来。“不！不！奶奶没有那么多钱给我买马车？”
他想到这里，不禁摇了摇头，认为这种可笑的想法不会实现。但是，那漂亮的马车深深印在了脑海里，已经对它产生了迷恋，因此，他仍是禁不住边走边编织着梦想：“如果我有一辆小马车，如果我有一辆小马车……。”突然，在他的脑际闪过一个念头：“没有钱买马车，可以自己动手做呀！”
不错！何不自己动手做呢？
这个念头产生之后，小伊萨克就把它当成了一件大事。他立刻拔腿飞奔回家，把书本往桌子上一扔，喊了一声：“奶奶，我回来了。”
刚说完，就迅速钻进了仓库里，搬出铁锤、锯子，“叮叮当当”地敲打起来。他把平日省下的零用钱，全部拿去买材料了。
接连几天，伊萨克放学回家，就往仓库里钻。祖母听到仓库里有响声，还以为是老鼠在捣鬼；于是，她拿起一根粗棒子慢吞吞地走向仓库。
推开仓库门后，祖母举起的棒子便停在了半空中；随后祖母就忍不住地笑了起来。她完全没料到，这个仓库里的大老鼠竟然是小伊萨克。“我的孩子，你这几天在仓库做什么呀？是不是又要搞什么小制作？”祖母试探着问小伊萨克。
小伊萨克高兴地跑过来，一把楼住了祖母的腿，兴奋地嚷道：“我要做一个小马车，做一个属于我自己的小马车。”
祖母听了小伊萨克的话后，便把他搂进怀里。她心里很明白：“小伊萨克长大了，他懂事了，他也知道怎样替大人着想了。不向大人要钱买玩具，反而要自己动手做；他可真是让人疼爱的乖孩子。”“我的好孩子，祖母来帮你好不好？”祖母一面抚摸着小伊萨克的脸蛋，一面问道。“好！祖母你真好！”就这样，由于小伊萨克之前的努力，再加上祖母的帮助。很快，做小马车用的木材和要用的工具都准备好了，小伊萨克几乎是废寝忘食，把所有时间都用在了制作小马车上。
功夫不负有心人，一个星期后，一辆精致的小马车完成了，这让小伊萨克感到很自豪。兴奋的小伊萨克蹦跳着去告诉祖母：“奶奶！奶奶！我的小马车做好了！我有了自己的小马车！”
看到仓库里精致的小马车，祖母真有说不出的满足，毕竟这是小伊萨克的杰作，小马车能带给小伊萨克快乐，而他的快乐正是祖母的快乐呀！“奶奶！奶奶！我们把小车推出去试一试吧！”
小伊萨克高兴地推着小马车，在前头跑着，祖母便跟在他后面，和他一样兴奋。
祖孙俩把车子推到了附近的一个小山坡上。小伊萨克迅速坐到车子里；祖母用力推了车子一把；车子就顺着山坡迎风滑下去。小牛顿尽情地欢呼着：“我有自己的小马车了！”
站在山坡上的祖母更是开心地笑了；她在也合不上嘴了，甚至笑得满眼都是泪水。
虽然小牛顿的童年生活贫穷、寂寞，但让他养成了独立思考、自己动手的好习惯；在许多人看来，他的童年不可能快乐，然而，他却创造了无尽的欢乐。这种欢乐也带给了他的祖母。
勤于动手的制作家
在牛顿9岁那年，他的第一次发明就是制作了测量时间的仪器，这个仪器被称为“日晷”。
一天下午，他在院子里的一颗大树下乘凉。地上出现了一个很大的树影，看上去就像是一幅美丽的图画，小牛顿觉得很有趣，便停下来注视着这个树影。
小牛顿看得入了神，整整一个下午都呆在这里，待太阳完全落山时，他在已经地上做了许多标记。
最后，他得出一个结论：树影的长短和太阳的位置有关。
那天夜里，小牛顿为这些新发现非常的激动。久久不能入睡。第二天天刚亮，他又跑去看那个树影，用心研究起树影和时间的关系。
后来，小牛顿找来一块石盘；拿来铁锤后，就开始在上面敲打起来。祖母每次见到后，就问他做什么用，他总是向祖母嫣然有笑，一副神秘兮兮的模样。祖母感觉挺奇怪的，也没有再多说什么。
这天，小牛顿还是和以前一样，仍在院子里忙碌着。待完工后，拉着祖母的手，要祖母来看看自己的杰作。
祖母指着石盘不解地问：“这是什么东西呀？它有什么用处呀？”“别看这个东西小，它可是测量时间的仪器。”小牛顿就把自己测量树影的事告诉了祖母，并且详细地讲述了他发明“时钟”的原理。
祖母听后，连连称赞，她没想到小小年纪的伊萨克，竟能做出这么精致的仪器。“时钟”的原理的原理是这样的：仪器的盘上刻上了许多刻度，这些刻度都是均匀的。盘的中心竖起一根细小的木棒。当太阳发出光芒时，把它放在太阳下面，太阳光照到上面，小木棒就会出现阴影，这样根据小木棒的阴影就可辨认出时间来。那个时候人们并不知道什么机械表，人们只有用一些原始的方法来估计时间，一般用的计时器主要是“沙漏”，在上面的一个容器里面装上细沙，下面留有一个小孔，然后，沙就慢慢往下漏，这样就可计算时间了。
小牛顿认为这种沙漏不但制作粗糙，而且计时也不是很精确，所以就直接造了这个仪器。小牛顿认为这个日晷计时的局限性和缺点也很多，仍然是一种原始的方法，正在想如何改造它。再后来，他又用与沙漏同样的原理，做了一个“水漏”。
这种水漏和中国古书上讲的水漏是相同的，不过牛顿的构思要先进一点。他不是在水漏下面的容器里标上刻度，用水位上升的高度来显示出时间，而是别出心裁地在上面容器的装置外面弄了一个大圆钟盘，钟盘的上面刻有时间标记，在钟盘的中心钻一个小孔，小孔上有钟轴，轴上有时针，也就是现代的钟面。钟轴有横杆和连杆同装置里面的东西连在一起，时针转动的力来自于下面容器上的浮板。当水滴下时，浮板会随着水的增高而升高，这样，浮板上面的连杆就会把动力传递给横杆、钟轴和时针。
水漏钟刚一出现，就受到了大家的好评，人们也由此更加看重了这个不爱讲话的小男孩，称他是个非常聪明的好孩子。
就是这个水漏钟，它已显示出了现代机械装置的特性及动力的传递。但是，从现代的观点来看，牛顿的设计思想仍然是原始的，它没有科学原理的基础，而纯粹是一种智慧，一种“别出心裁”的制造！但那时的牛顿不过是个9岁的孩子，能做到这些已算伟大了。可见，童年和少年时代的牛顿，不是大家眼里的“神童”，也不是“呆子”。
早在6岁之前，牛顿就是个动手能力很强的孩子，这一点是不同于大多数别的孩子的。大多数时候他都试图把自己的幻想变成现实。
小牛顿为了实现自己的梦想，便去找各种各样的工具。
渐渐地，他积累了许多小东西：小锤子、小锯子、小起子、小刨子等，他还做了一个小工具箱，把它们整整齐齐地放在一起。
那把小锤子是邻居大叔送给他的。有一次，他看见邻居大叔在做木匠活，敲敲打打，那似乎很有节奏的方式把他吸引了过去。他站在旁边，瞪大眼睛仔细观察，有时又眨着闪亮的眼睛想想。这是一件多么有意思的工作啊。许多巧妙的东西都是这样做出来的。
小牛顿对此充满了兴趣。大人的世界对一个孩子来说，充满了诱惑力。也许那些玩“过家家”的孩子们也正在想体验这种参与到成人世界的快乐吧。成人的世界是他们眼中的快乐。
邻居大叔见小牛顿这么专心，非常喜欢他。他对小牛顿说：“大叔就喜欢认真的孩子，大叔这里有一把旧的小锤子，送给你回去玩吧。你要用你的小脑瓜好好想想，怎样才能把小锤子用到正当的地方去。”
小牛顿高兴极了，这把小锤子多有用啊。有了它，小牛顿感觉自己像个大人了，而他也真像是一个小大人。他会经常拿起小锤子，把祖母家的东西修一修。当他发现椅子吱吱嘎嘎响的时候，便会一声不响地把它钉牢；当他发现窗框松动了，也会叮叮当当地敲上一阵。祖母发现这些东西被修好的时候，总会欣慰地一笑。让小牛顿感兴趣的事也让小牛顿变得越来越懂事了。
有一天，小牛顿又把自己的小工具箱搬了出来，把里面的东西全掏了出来。此外，他还弄来一大堆木板、木条、钉子、铁丝等等，横七竖八地摆了一地。他充满了幻想和创造力，十分投入地做着各种现实中的和想象中的东西。※牛顿搜集工具进行小制作，这对他后来制造和改进望远镜起到了重要作用。因此，我们必须从小要养成善于动脑，勤于动手的好习惯。
此时，祖母走了进来，手里端着一盘点心和一杯水。她见小牛顿没发现她，便轻轻地叫道：“孩子，歇会再玩，吃点点心吧。”
小牛顿还是那么专注，似乎并没听到祖母的话。祖母饶有兴致地想看看他到底在做什么。可一地的东西，祖母家连个下脚的地方都没有，老眼昏花的祖母只好眯起她那双慈祥的眼睛，弯下腰，继续轻轻呼唤他。
终于，小伊萨克惊醒过来，看见祖母那亲切的笑容，他高兴地腼腆一笑，接着他指着手里的东西情不自禁地对祖母大喊：“祖母，你看我做的是什么？”
平时遇到这种情况，祖母总会鼓励小伊萨克，她会认真对待他的作品，从不把这些看作是小孩子的把戏，是不值得一看的破烂。祖母心里十分清楚，小伊萨克失去了父爱和母爱，心里十分渴望被关怀和呵护。她要弥补他在这方面的缺陷，让他不会缺少爱。所以祖母不轻易批评他，更多的是表示欣赏，让他更有信心，更自由自在地去想象，去锻炼自己的能力。这样小牛顿便在童年时有了比别人更大的发挥空间，他的思维和动手能力都得到了很好的锻炼。
祖母说：“真不错啊，伊萨克，告诉祖母它是什么吧！”
小牛顿受到了鼓舞，便自信地给祖母一样一样地讲起来。祖母边听边笑，她着实为小伊萨克的聪明头脑感到高兴。小伊萨克说着说着，突然想起一件重要的事，他灵巧地跨过那些乱放的东西，跑到祖母身边，他拉着祖母的胳膊，说：“祖母，祖母，给我买个锯吧！”
祖母知道伊萨克是个懂事的孩子，他不会轻易撒娇要东西的，但她还是想知道小牛顿的目的。于是祖母问他：“你要锯干什么呢？”
小牛顿说：“你看，祖母。我的工具就快全了，做活一定要用上锯的，不然很多木板都用不上。我想给您做一个杂物箱和一个小板凳；还想修您那辆坏掉了的手推车，没有锯总是做不好，合适的木板找不到，必须要用锯来锯断它们。”
祖母觉得小伊萨克像个大孩子一样，老是替她着想。她这个小外孙和别的孩子不一样，将来也要比别的孩子有出息。“好的，好的，祖母会给你买的。”
小牛顿兴奋得晚上都睡不着了，他躺在床上，幻想着把锯拿到手里的感觉，那是一个孩子心里的大事啊，得到那把锯，便是他生命中最重要的事了。小牛顿把每个细节都想得清清楚楚：把那块太长的木板锯短，再用刨子把它刨平，其它几块光滑的小木板可以钉到四面，最后再用半块木板钉在上面，剩下的一半空处让祖母做一块布帘蒙上。对了，小箱子要刷上漂亮的蓝色和白色，布帘也要用这种颜色的。
多漂亮！还有那个小板凳，想着这些开心的计划，小牛顿不知不觉地睡着了，他的嘴角还挂着满意的笑容。
祖母第二天从集市回来的时候，真的给小牛顿带回了一把小锯，小牛顿的梦境成真了，而且这盼望并没有耽搁太久。小牛顿真的有点欣喜若狂了，他要让邻居大叔看看它，还要去跟大叔学学使用方法。
小牛顿一溜烟跑过河上的一座小桥，跑到大树下面大叔的家。大叔见到小牛顿，问他：“小伊萨克，什么事这么高兴啊？”“大叔，我终于有自己的锯了。”小牛顿答道，“看，多漂亮的锯啊。”
那把普通的小锯因为是小牛顿梦寐以求的第一把锯，在他的眼中，也许闪耀着魔杖一样的光芒吧。
改造日常生活用具
小牛顿在学校里用功学习，放学后，小牛顿就飞奔到自己熟悉的大自然身旁。有时，他的某一件木匠活前一天没有完成，第二天白天他一有空就想一想制作的详细过程，放了学，他心里已经想得十分清楚了，他直接跑回家去，按计划快速地把它做完。
小牛顿把祖母给他的零花钱都用于买钉子之类的东西上了，他还是那么喜欢做木匠活，而且随着他一天天长大，思维越来越复杂，做的东西也越来越有创造性了。以前他只是模仿着做一些桌椅板凳之类的家具，现在他在认真观察的基础上能设计改造一些用具了。
有一天，小牛顿放学回到家，饭都没顾得吃，就把自己关在屋子里忙活起来了。祖母十分了解自己的小外孙，所以很晚的时候才把饭端到小牛顿的房间。祖母微笑着瞧着他那幼稚而又专注得一本正经的神情。
小牛顿终于忙完了，他抬起头，见祖母正慈爱地看着他。他高兴地对她说：“祖母，我把原来的旧手推车给你改成了四轮车，这样你再上集市买东西的时候就方便了。”
祖母欣慰地笑了：这个聪明懂事的孩子，总能把问题看在眼里，记在心上。
学校里休息的时候，小牛顿总愿意陪着祖母到集市上去。以前他陪祖母去的时候，发现有时东西买多了或是买了大件的东西总是不好拿回家，现在这个问题终于解决了。
小牛顿给祖母增加了一个工具，帮了祖母的大忙。
这一次，他们特意买了很多需要的物品，用四轮车推了回来，路上的人见了都夸奖说这辆四轮车做得好。小牛顿心里暗自得意。推到家的时候，连邻居家的大叔都夸他心灵手巧。
小牛顿的成就感并没有使他得意忘形，反而鼓励了他，使他对手工更有兴趣了。他对自己充满了信心，他认为自己一定能做很多的东西，只要认真做，都能做成功。所以即使经历过失败，他也对结果有着积极的企盼。
受到成功做好四轮车的鼓舞，小牛顿一直在考虑做一件更有意义的东西。
一天放学后，小牛顿又照例跑到河边去玩。他发现威沙姆河那边有很多人，他好奇地去看发生了什么事。原来这些人正在安装一个大水车，那架水车很旧，也很笨重，大家好不容易才把它安好。
小牛顿第一次见到这种水车，觉得很有趣，等到大家都走了，他就在那认真地观察起来。
第二天放学后，他又跑去观看。他发现这笨重的大家伙还能工作呢！村里的人把磨面机与水车连接起来，让水车带动磨面机，转眼面粉就磨好了，磨得又快又好。小牛顿觉得很纳闷，这是怎么回事呢？他的小脑瓜又开动起来了，但他没有问别人，自己观察了一番，他发现两个轮子，一个转得快，另一个转得慢。而且两个轮子的齿数也不一样。他回家以后，还一直琢磨着这件事。第二天的课都没听好。※我们只有执著、专一、细致地观察事物，才能获得灵感，才能激发出创新思维和创造力。
第三天傍晚，他又去观察，这一次，他听村民在议论：“这架水车太破旧了，使用起来太费劲了。”“是啊，用一回要费这么大的劲，真是不方便。”
听到这些话，小牛顿觉得突发灵感，他心想：“怎样才能做个更好的水车呢？”
回到家以后，他就把自己的工具全都倒了出来，动手做起水车来。开始他只是做了个比较像的模型，但并不会转动。
第四天傍晚，小牛顿去请教邻居大叔，大叔帮他检查了一下，告诉他应该怎样改正。小牛顿依法炮制，果然做成了一个非常灵活的小水车。
小牛顿想，我的小水车这样灵活，而村里的大水车却那么笨重，我要想办法把村里的水车变得小巧一些，这样就会让大家省力气了。
有了这么一个宏伟的计划，小牛顿干起活来更加有劲了，他一连几个晚上都在忙着这件事，拆了装，装了拆。失败了就好好研究一下失败的原因，不断地改进，最后他终于做成了一架轻便灵巧的小水车模型。
小牛顿总是把作品第一个拿给祖母看，她是小牛顿作品的忠实欣赏者，她总是满足小牛顿需要赞扬的欲望，也总是鼓励他。
这一次的作品让祖母笑得合不拢嘴了，她觉得小牛顿越来越有出息了。小牛顿用扇子扇动了小水车，小水车转动起来。祖母看着这精致的玩意儿，也爱不释手。
邻居大叔见到小牛顿改进后的小水车，惊讶他的心思和善于思考，把他的改进方法告诉了村里的人，大家都很高兴，而且都没想到这个平日里十分腼腆、沉默寡言的小孩子，竟然这么聪明能干，真是让大家刮目相看。
意识到自己并不弱
同学们都知道牛顿做了一架非常好的小水车，受好奇心的驱使，都想看一看。
小牛顿平时虽然很少和大家交流，但他的内心还是有沟通的愿望的，只是习惯成自然，少了说话的勇气。小牛顿头一次受到大家的重视，心中不免得意。
当天放学回家时，祖母看出了他的异样，就问他：“伊萨克，遇到什么高兴事儿，给祖母讲讲好吗？”“没什么，祖母，有人想看看我的小水车。明天我要把它带到学校去。”小牛顿高兴地说。
第二天，牛顿起了个大早，把自己的小水车擦得干干净净，又用一块干净的布把它包起来，带着它一起上学了。
班里的同学还没来几个，见到他把小水车捧来了，赶紧围了过去。小牛顿见到大家虔诚的表情，心里有了几分满足感。他小心翼翼地打开了小水车外面围着的布。
同学们立时惊叫起来：“哇，太漂亮了！”“真的，没想到你的手这么巧！”“真不敢相信！”“是你自己做的吗？”“当然了，”小牛顿怕大家不相信他，有点激动，“我还做过许多东西呢！四轮车什么的。一般的东西我自己都会做。”“那你会做房子吗？”“会啊，但只能是模型，我能做个教堂一样的木头小房子。”
大家脸上露出了羡慕的神色。这时，更多的同学来到了教室，也都围拢过来看，教室里一片惊叹声。
班里最霸道的一个孩子也来了，他见到班里从没出现过的壮观场面，有些惊讶。这个男孩子平日里总是欺负大家，尤其是一些弱小的孩子，他以为这样他就可以控制大家。可今天，另外的人受到重视，他感到心理不平衡，尤其发现那人竟是平日里让人看不起的牛顿，更是壮了胆子，想找茬儿欺负他。正巧同学们在问他：“伊萨克，你的水车能转吗？”“当然能了。”小牛顿用手转动了水车。
一个平时学习不错的学生卡特问他：“你的水车为什么会转，能给我们讲讲其中的道理吗？”
小牛顿一时语塞，这是一个他始料不及的问题，他回答不出来。“小霸王”抓住这个机会，上前按住水车，嘲笑地说：“这么笨的人，怎么可能做出水车来呢？”
小牛顿气愤极了，那是他自己精心制作的小水车呀！他要拿回自己的东西，然后像平时一样默默回到自己的座位上去。
小霸王故意把小水车碰到地上。小水车摔碎了。小牛顿禁不住大喊：“你为什么打碎我的小水车？”
小霸王是个大块头，比牛顿足足高了一头。他压根没把牛顿看在眼里，吼道：“喊什么喊，谁把你的破水车打碎了？”说着，他还朝牛顿的肚子上踢了一脚。
小牛顿平时虽然老实，但还没有被小霸王找茬儿这样欺负过。这一次终于激起了小牛顿倔的强性格。他发疯般地冲了过去，抡起一拳，重重打在那个小霸王的脸上。他心里再也不用顾忌自己是否能打得过别人了，只想到自己一直都积起来的闷气终于可以全部发泄出来了。
小霸王受了这一拳，锐气大减，因为他压根没料到小牛顿会还手，这一下竟让他反应不过来了。就这样，瘦小的牛顿竟然把实力相差悬殊的男孩子打倒在地。
全班的同学都惊呆了，暗暗叫好。因为平日里小霸王欺负众人，大家都是敢怒不敢言，更不敢还手去打他。今天，不起眼的伊萨克与他交了手，开始时大家还替他担心，怕他一时冲动，结果会不堪设想，都替他捏了一把汗。现在大家发现“小霸王”并不是不可征服的，禁不住一起大声欢呼起来。
小牛顿压住小霸王，对他喊道：“听着，看你以后还敢不敢再欺侮我！”
小霸王气喘吁吁地说：“不敢了，我再也不敢了。”
小霸王虽然生气，但胆量已减了大半，加上同学们的态度已倾向于牛顿，他自己已经是孤家寡人，自知无趣，便向小牛顿求饶。
小牛顿看到小霸王诚心地求饶，这才松开了手。他站起来看看周围，那充满怒火的眼神，倒把围观的同学吓一跳：伊萨克.牛顿是欺侮不得的呀！你看！他多么高大！
这是牛顿有生以来第一次，也就是最后一次打架，这场架却改变了他的一生。从此他的性格逐渐得到了完善，原来那种拘谨、内向、沉默的内倾性格，转变成好胜的征服性外倾性格特征。
有些本性里的东西改起来的确要费一番功夫，但学习上他也一定能赶上别人，他并不比别人差，只是他从来都没有认真学习过。
以前，在牛顿的潜意识里，他总觉得自己是个弱者，所以只与自己相处，成为自己世界里的英雄。然而那一天的经历让他意识到自己并不弱，自己能够得到别人的承认。
对功课产生浓厚兴趣
“水车风波”之后，小牛顿变了。小牛顿认识到了自己的优点，聪明、有头脑，善于动手；同时也认识到了自己的缺点，自卑不合群，学习不认真。如果自己学习上有他做木匠活的劲头，也一定能有好的成绩，自己不是还做出了同学们做不出的水车了吗！
他暗暗对自己说：“我一定能成为一个学习好的学生！”
从此以后，小牛顿不用别人提醒，自己就自觉地把倔强的个性转化为顽强的意志，把它用在了学习上。上课的时候，他认真学习；放学的时候，他仍做自己喜欢做的事，但前提是一定先把功课做完。
他牢牢地记住了这样一句话：“该学习的时候就学习，该玩的时候就玩。”
每到上课的时候，他不再害怕看老师了，而是紧紧地盯着老师，跟着老师的思路，不再走神去想别的事。他专心倾听老师讲的每一句话，记录下老师讲的每一个重点内容。这样他就再也不怕老师提问他了。老师的问题，他总能对答如流，有时他还能找到问题向老师请教。
小牛顿对各门功课有了一定的了解，逐渐也产生了兴趣。兴趣是最好的老师，小牛顿的钻研精神一旦用在了自己感兴趣的事物上，便如鱼得水，发挥了重要作用。
有一天放学以后，小牛顿在学校里把功课做完，然后又跑到大自然中去了。青草仍然绿着，落叶已经簌簌地落了下来。黄色的落叶铺在青草地上，那颜色是多么美丽，还有一些叶子仍留在树上，风一吹，哗哗地响，可它们仍很顽强地坚守着。
小牛顿在河边的那块草地上躺了一会，突然发现了一块石头中间的小草。绿色的嫩嫩的小草夹在灰暗色的石头中间竟然曲曲折折地长了出来。
小牛顿的心里忽觉一亮，是从哪听过的一句话来着？哦，“只要小草努力，石头也会对它微笑。”这话说得多好！小牛顿把这话对自己重复了几遍，觉得自己现在的生活多好。
他曾经告诉祖母说希望成为舅舅那样的人，可以前他觉得这目标太渺茫了，他离这目标很远很远。现在不同了，他觉得只要他努力，没有什么事是办不成的。
祖母不是说过要成为舅舅那样的人就要读很多很多书吗？现在最重要的就是要把自己必须学的书看懂，将来要看许多许多书，学很多很多知识。
小牛顿本来就爱动脑筋，自从对功课产生了兴趣，他把精力全部投入到了自然科学、绘画、文学等方面。他学习有了直接动力，又能劳逸结合，讲究学习方法，所以他的学习成绩很快赶上去了，后来竟然成了班里数一数二的学生。
同学们对他的进步感到望尘莫及，不禁暗暗惊叹。当然大家都渐渐尊敬他了，因为他很多方面都是第一，无人可比，谁还敢瞧不起他？还有很多人甚至有些嫉妒他。小牛顿各科成绩都跑到了前面，得到了老师和同学们的尊重，有很多同学甚至开始向他请教问题。他意识到认真学习给他带来的好处，更加坚信自己的做法是正确的。
小牛顿自从爱上了学习，就不像以前那样没日没夜地做手工了。他知道自己应该在什么时候学习，什么时候消遣，而且他把学习排在了最重要的位置。因为牛顿自己心里十分清楚，自己的木匠活做得再好，将来也只是个木匠，要想成为像舅舅那样受尊敬的人，就一定要懂比木匠活多得多的知识。所以他总是把功课忙完了，才开始认认真真地做木匠活。
他在自己做的小木桌上贴上了自己的座右铭：“功课第一，手工第二。”
小牛顿还不打算完全放弃做手工，当他做完功课需要休息的时候，他就会拿出他的工具箱，叮叮当当敲上一阵。
一天，邻居的大叔来看小牛顿，见他正在埋头写作业，便探过头去。大叔见到他桌角上的座右铭，心想，这孩子的决心可真够大的。
小牛顿见大叔来了，说：“大叔，您先坐，我一会就写完了。”
大叔一直等小牛顿写完作业，说：“伊萨克好长时间不去我那了，原来正忙学习的事啊。”
小牛顿说道：“大叔，我这些天把时间都排满了，所以没能经常去看你。”“你爱学习是件好事啊，”大叔说，“大叔可以常来看看好好学习的小伊萨克吗？将来伊萨克是要念书的人，要比大叔强得多。可是伊萨克一下子有了这么大的学习劲头，真是让大叔没料到啊！”
小牛顿其实真想把这个转变的原因原原本本告诉给某个人，他的内心其实是需要有人来分享他的秘密、快乐和忧伤的。
大叔又自言自语地说道：“有点奇怪，可是也没有什么奇怪的。小伊萨克跟别的孩子不一样，我早就看出来了。”
智慧少年
在人生的道路上，成功的秘诀在于持之以恒，锲而不舍，失败的教训在于疲疲沓沓，抓而不紧。
对药品配置实验着迷
牛顿10岁的时候，他的继父逝世，母亲汉娜回到了伍尔索普生活。牛顿重获母爱，随后的一个时期也许应是一段快乐的插曲。不过乐中也有许多苦，因为分享母亲关爱的还有一个同母异父弟弟和两个同母异父妹妹，其中一个妹妹还不到一岁，另一个刚刚两岁，他们也许是母亲关注的中心。
1655年，12岁的牛顿该上中学了，这一年，他被送到格兰瑟姆镇中学去读书。牛顿来到格兰瑟姆镇，除了金格斯中学外，还要去的地方便是镇上的药剂师克拉克家。克拉克夫人自幼便与牛顿的母亲汉娜是好朋友，由于牛顿在镇上也没有别的亲戚，因而牛顿在金格斯中学读书的日子，便要寄宿在克拉克家。
牛顿对克拉克夫妇感到生疏，因为他们从未见过面。已感到对陌生的金格斯中学有些不适应的小牛顿，一想到又要和这陌生的一家人见面，并且还要长久地住下去，不免有些忐忑不安。
克拉克的家在镇中心，阁楼的样式与自家的相差不多，这种相像不免使牛顿产生了好感。与克拉克夫妇的见面也同样令他感到惬意，因为夫妇二人都是那么和蔼可亲，毫无陌生感，就好像在哪见过一样。克拉克夫妇特意为小牛顿准备了一间阁楼，好让他能够比较舒服地生活和学习。
牛顿是个内向沉默且拒绝陌生人的人，但在克拉克家却不一样。他好像很快习惯并喜欢上了这里的生活，并没有初来时想象的孤独感。自幼失去了父爱、母爱的牛顿感到了家的温暖。另外，克拉克家与众不同的家庭氛围也吸引了牛顿。
克拉克先生是镇上有名的药剂师，在当时的英国，有些药品需要药剂师自己配制，因而克拉克先生便有自己的药品配置室。克拉克先生的药品配置室可称之为今天的实验室。
在克拉克的实验室中，各种配药仪器布满了整个房间，有干锅、天平及各种玻璃实验制品，这些都深深地吸引了牛顿的目光。他以前倒是用过锯子、斧头模仿着看过的东西，做过小水车之类的东西，但从没接触过这类东西。
每当克拉克先生走入他的实验室时，都令牛顿产生一种莫名的冲动，他要看看这些东西到底是怎么用的。克拉克先生每次配置药品时，神色都是那么严峻，显得是那么小心谨慎。
克拉克先生用小天平称来称去，各种药剂有白的、红的、黄的，接着他又把各种器皿连结起来，然后又用火加热、用水冷却，在器皿中的药剂一会变成了其它颜色，一会又由气体变成液体。在旁边观看的牛顿被他的实验深深吸引了。
牛顿想，这些东西太神奇了，为什么要对它加热？为什么要把那两种东西放在一起？为什么它会变色？这些对于他来说，真是变化无穷，充满着无尽的魅力。对克拉克先生实验室的关注完全出自牛顿的内心，他对这些陌生的东西有着他自己都不知道为什么的热爱。他很羡慕和敬佩克拉克先生的博学，同时也想象有一天自己也什么都能知道。※天才是勤奋和实践造就的。为此，我们要勤于观察、勤于思索、勇于实践，这样才能发挥出无穷的创造力。
克拉克先生也看出了这个孩子的与众不同，便耐心地引导他，希望这个对知识有着无尽欲望的孩子能有更大、更快的进步。
他告诉牛顿，在进行实验前你一定要掌握住必要的基础知识，因为只有在一定理论的指导下，才能通过实验论证自己想法的正确性，因而掌握必要的知识是很必要的。牛顿把这些深深地记在心里。
格兰瑟姆中学的校长斯托克是牛顿在伍尔索普就读学校的经办人，他是一位很有名望的教育家，对牛顿也特别看重，还有数学教师是克拉克孪生的弟弟，他们为人都很友好。
这种宽松的学习环境，对牛顿来说是很理想的。他在这里主要是学习拉丁文文法，此外学习数学和神学，数学则以几何为主。
这时的牛顿仍然不爱讲话，爱沉思默想。他既不接近老师，也不和同学亲近，仅仅和克拉克夫人与前夫所生的女儿安娜.斯托瑞比较亲近。
牛顿一看到这个端庄文静的女孩子就不由自主地喜欢上了她。不爱说话的牛顿在她面前却总有好多话题。
斯托瑞和牛顿年龄相仿，两个人谈得很投机。牛顿为了讨她的欢心，常常给她做玩具或者修理家具什么的，常常表现出他的心灵手巧和别出心裁。
斯托瑞看在眼里记在心上，有时也会流露出来。随着时间的推移，在这对少男少女的心中不由萌发出一种情不自禁的、朦朦胧胧的、然而却震动两个人心灵的感情，像一股不含一点杂质的清泉流淌在彼此心里。当斯托瑞不在身边时，牛顿有时会诗性大发，随口吟出几句。
享受亲自动手的愉悦
牛顿从来没有停止过动手做实验，有一本叫作《自然与艺术之谜》的书对他的影响很大。从这本书里，他学会了制作变戏法、焰火、调颜色、制图以及自制有趣的玩具。他还是改不了那个养成的习惯，只要书里讲到的有趣的事，他都要亲自尝试一番。这种亲自动手做实验的习惯使他终身受益。
牛顿在家乡上学时，就喜欢画画，画一些花草树木，画他所看到的美景。到了格兰瑟姆镇后，有了空闲时，便拿出笔来画画。虽然没有得到其他人的称赞，也没有这方面的天赋，但他也要坚持自己画画，因为这已经是他的一种爱好，就想他喜爱制作玩具一样。
这也许是和他热爱大自然，充满美丽的幻想有关。牛顿有时也写一些短诗，和画画一样，他也并没有作诗的天分，他写诗只是为了表达自己的志向和情感。
在克拉克家里的生活是快乐的，有活泼可爱的斯托瑞做伴，他有时有成年人的成熟，有孩子的天真，有思想家的思维。然而刚上中学的他经常陷入会沉思，难免会遭到一些调皮孩子的取笑和嘲弄。
没有多久，他由对读书产生了热情，对此是如痴如醉，有些时候近乎疯狂，只想着读书，忘记其他的事情。在日后的生活中，牛顿也始终对读书有着难以丢弃的挚爱，这已成为他的一种习惯，培植在他的生命中。
夜色已深，小牛顿并没有睡去，他伏在桌前有滋有味地看着书。
在周围邻居的印象里，仿佛克拉克家阁楼的这间房间的灯一直都是亮着的。摇曳的灯光下，牛顿沉醉在书本里，思绪伴着文字交响着，不觉间，时间已经过去很多。一阵阵的夜风从窗外吹进来，带着些凉意，牛顿不禁打了个寒颤，顺便拉了拉衣襟，目光顺着窗外望去，窗外还闪着点点星光。灰暗的夜空在点点星光的映照下，显得是那么空灵、悠远，这空灵、悠远不禁引来小牛顿一阵阵哀怨，透过夜空他想到了在意念中远在天堂里的父亲。
在牛顿的记忆中，父亲只有想象，他是看不到的，可他多想见一见父亲。远处的星光依然是闪亮的，在遥远的空灵中父亲会不会也同样像其他人的父亲关爱儿女一样关注着他这个孤独、弱小的生灵？想到这里，小牛顿的眼中不免有了点点泪光，再遥望远方，仿佛那天边的星斗也同样带着哀伤。“啊，那个像柄长剑，那个像个仙女，哦！那个像头狮子。”“好像在哪里看到过有关写星星的书！”急急地冲出门，向二楼的藏书房跑去，转而又蹑手蹑脚，因为他怕在深夜中惊醒早已沉睡的善良的克拉克夫妇。
时光飞速地流转着，牛顿的阅读范围早已超过了课堂上所学的知识范围，他的学识也得到了同龄人和师长的公认。牛顿刚到格兰瑟姆住下来时，发生过一次深深灼痛其记忆的危机。
那时他甚至还没有机会表现出自己的杰出智力。要么是乡村小学给他留下的底子太差，要么是他再次陷入孤独，心存恐惧，所以在班上的名次很低。
有一次课间游戏，大家正玩得兴高采烈的时候，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。
牛顿的心灵受到这种刺激，愤怒极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮？我一定要超过他！
从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学习、勤思考。经过一段时间的艰苦磨练后，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。
随着他的名次升高，他把他坐过的每张椅子上都用随身带着的工具刻上自己的名字。今天，这些椅子已不存在了，就在那个石窗边沿上却还留着他的签名。
他的房间在一座阁楼上，里面堆满了工具，妈妈给他的钱都买了工具。别的孩子都在玩游戏，他则用木头做东西，有些是为女孩子做的玩具，但主要目的还是做一些模型。
他给自己做了一部小车，这辆四轮车由曲柄带动，他坐上去后就自己转动曲柄。他还用皱纹纸做了一个灯笼，冬天早上天还不是太亮，把它点着后，上学时就可以看清路了，白天他可以简单地把它折起来放进口袋。
这灯笼的用途还真多，晚上把它吊在风筝尾巴上。当夜幕降临时，点燃的灯笼跟着风筝一起升入空中。发光的灯笼在空中穿梭，人们感到很吃惊，以为是出现了彗星。每逢集日，这灯笼就会在村民们的啤酒杯上飞过，使他们议论纷纷。
村民们想，格兰瑟姆没有烧成灰烬，算是很好了。人们放风筝时，牛顿总是注意观察风筝的特点，以便确定理想的比例，以及接线的最佳点。
牛顿把大量的时间都花在了机械发明上，常常耽误了自己的功课，落在后面。每到这个时候，他就会把精力转向书本，很快又赶上前去。
牛顿的小发明层出不穷，也一直坚持着，即使是休息日他也不肯放手。牛顿的这些发明有许多来自约翰.贝特著的《自然与艺术之谜》。
有可能是因为贝特的那本书才使得牛顿的青春才华略显逊色，不过他的天才很难使人怀疑，事实是他找到了一本可以激发其自然兴趣的书。
当别的孩子在玩耍时，牛顿总是在那里动脑筋，一般的孩子都感觉牛顿咄咄逼人。他曾说过，他一生中的第一次实验：先是顺风跳，然后逆风跳，将结果与他在无风的日子里跳跃的结果相比较，用这种方法来测量风暴的力度。
他告诉男孩子们：这次风暴比他以往经历的任何风力要强上一英尺，他们听后都愣在了那里，然后，牛顿就给他们看他测跳距的标记。
在格兰瑟姆中学，牛顿还有其它的消遣，其中就有在科尔斯特沃斯教堂的一个日晷。牛顿在9岁时制作的日晷所涉及的就远不止运用工具的技巧，它们代表的是一种知识挑战。
牛顿在克拉克的家里放满了日晷，自己房间里、别人房间里、门口，总之阳光能照进来的所有地方。
他把木钉钉在墙上标志小时、半小时甚至一刻钟，木钉上系上绳子，上面有移动的球，可以连续不间断地测量每天的影子。他做着历书似的记录，学会了区分太阳的周期，他分得出分点与至点，甚至分得出一月中的各天。如有人问他时间，他常常是不看钟，而是看看影子就可以回答出来。到后来，家里人和邻居都来查询“伊萨克日晷”。※牛顿善于创造的习惯使他后来成为一个伟大的科学家。为此，我们平时若能也设法搞一些小发明、小创造，必能对开发潜能带来巨大好处。
上天的威严与自然的公允展现在牛顿面前，使他一生都无法忘怀。后来据牛顿的外甥女婿康迪特讲，牛顿在生命结束时还在观察太阳。
他画画的技能也日益精进，克拉克先生的屋子再次受到他这股热情的冲击。据后来住进这间阁楼的人证实，墙上满是用碳笔画的人物、船只、鸟兽和植物。他还画了查尔斯一世、约翰.多恩和校长斯托克的像。墙上还有几个圆和三角形。
几乎在每块木板上，都刻着“伊萨克.牛顿”的名字，由于是刻上去的，很难擦去，与学校里的课桌一样。
在格兰瑟姆度过的这段中学时光，是牛顿一生中最快乐幸福的日子，在这里他已完全适应了生活并且找到了自己的理想的生活状态。
学校的课堂、藏书的阁楼、自己的卧室兼手工作坊，这里的每一天都是充实快乐的，就像是贪财的人发现了无主的宝藏一样，觉得离开一秒都是一种心痛。牛顿在这里度过了一年多的时光。
在这所学校里，牛顿结识了一位对其一生的命运都有着重要影响的一位良师，他就是牛顿就学的中学校长斯托克校长。斯托克校长以他几十年的教学育人经验和超出常人的伯乐眼光发现了牛顿。
其实牛顿在学校里的表现在一般人的眼里显得未必是那么出类拔萃，在刚入学时他被编入了低等班，成绩也是一般。
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