蒙特梭利育儿法(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：母婴健康编辑组

出版社：四川科技出版社

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蒙特梭利育儿法试读：

To Foster Gifted and Talented Kids, Begin with the Early Education

0～6岁不仅是大脑和心智发育的关键时期，也是运动、语言等能力发展最快的敏感期，如果此时父母能够为儿童营建良好的成长环境，施以得宜的教养方法，对儿童进行有针对性的智能开发训练，无疑将会取得事半功倍的效果。

家庭是儿童成长的第一场所，而家长则是儿童启蒙教育的先师。受到良好的家庭教育，能为儿童赢得美好未来奠定坚实的基础，也是儿童健康全面发展的关键所在。很多家长并不是不愿意教育好孩子，而是缺乏系统和正确的教育方法，甚至有接近2/3的家长在对儿童的教育方式上是不成功的。Part1培养资优儿童，从早期教育开始

在孩子身上，出生的时候没有一样能力看得见，必须一项一项地在童年期学习。只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发地显现出来。因为，人的性格、智力、情感是与其身体的成长同步进行的。——玛利亚·蒙特梭利一、0～6岁，孩子成长的黄金期0～6 Year-Old—Golden Age of Growing

0～6岁是人生最重要的部分，对性格的发展也非常重要。3岁之前是各种功能的建立阶段，3岁之后是各种功能的发展阶段，3～6岁已经能够有意识地对周围环境进行研究，开始了一个真正的创造、建设阶段。在这一期间，儿童所受到的影响会改变他的一生。——玛利亚·蒙特梭利

很多人都会受头晕、健忘、工作效率低等症状的困扰，这些脑健康问题多是由脑部存贮和传递信息能力的下降导致的。脑部细胞信息存贮和传递能力的强弱，在很大程度上又可以追溯到婴幼儿时期脑部发育的好坏。

那么，脑部发育的好坏又是由什么决定的呢？大脑生理学家们说：“人类的脑细胞的数目大约有160亿个，这个数目在人一出生时就已经固定，终其一生都不会再增加。”但这并不是说人一生下来聪愚就已经注定，不可改变。实际上，人自出生后，脑细胞的数目虽然不再增加，但在出生后的头几年内，脑的质量、体积却会与支持它活动的血管及血液量一起以极快的速度不断地增加，细胞与细胞之间也会因外界刺激的日渐增多而不断地生成、发育、分化出许多神经纤维通路，用以应付日后更复杂的活动。

初生的宝宝是以未成熟的状态来到世间，他的生理基本功能随着时间的推移才能慢慢地成熟（例如先有大肌肉的发育，才有小肌肉的进一步成熟），经过的时间越长，接受的刺激也就更多，头脑的各种“网络”就更为复杂而精密。遗传的潜在能力，也随着成长的过程，而得以更大地发挥。

然而，脑的细胞功能并不会自己发育。婴儿一生出来，脑部恰似一张白纸，要有足够的对其听、视、触觉等感官的刺激，各种功能才会渐渐发达，刺激得越多，发育得也就越快。但是，这种快速发育的时间并不会持续一生，它只存在于出生后短短的几年内，其中又以0～6岁为人们脑部细胞、脑部结构和脑部功能发展成长的黄金阶段。如果在这一时期缺乏充足的营养导致大脑发育不充分，事后再做任何补救，都只能是事倍功半了。

大脑生理学家们的研究报告指出：儿童的智力和性格，从出生到3岁，就已经完成了60%（每年约成长20%），而且这3年具有天才般的接受能力。到了6岁，脑细胞的组织完成了80%（每年约成长10%），在这时期若能以游戏化的学习方式教他们音乐、语言、文字或者绘画，其智力和性格才会有明显的发育和发展。从6岁到8岁，这两年脑部的发育达到了90%（每年为全部成长的5%）。也就是说儿童到进小学一年级时，聪明与否，大致上就已经决定了。

由此可见，0～6岁是教育孩子最重要的时期，假如不能把握这个时期，年龄越大，启发、培养就会越费力，效果也就越差了。在3岁之前对儿童进行教育，能提前到2岁教育更好。因为人类约50%的智力决定于2岁之前，而且2岁是迈向3岁的前站。

影响个体发育的诸多因素中，遗传大约占45%，环境（后天经验）占35%，遗传与环境交互联合的作用占20%，所以除了遗传是无法改变的之外，后天环境的影响占着更为主要的地位。遗传的特质决定了人类的天赋资质（约占45%），而后天环境和后天的经验则更有助于增进智慧潜能的发展，因为脑细胞不同于一般物质，它是越用越发达的。不经训练的大脑，只有反射运动及本能活动而已！所以，一个生下来本来资质优异的儿童，假如后天缺乏良好的教育，他的发展也就非常有限了。

采用“提早教育”和“感官训练”能够发掘孩子的潜能。配合适用于儿童不同阶段的各类教具，可以让儿童借着亲手操作的机会，提高智力，同时也达到发掘潜能的目的。

人的一生中的任何时期都可以接受教育，但0～6岁的早期教育对开发人的潜力具有关键性的作用，对人的一生的发展具有奠基性的影响，这种作用和影响将持续终生。二、“不教”的教育，培养孩子自主学习Developing the Ability of Autonomous Learning

教学方法只有一个，那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。因此，教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。——玛利亚·蒙特梭利“不教”的教育并不是指完全的放任不管，而是提倡要“给孩子自由”，注重孩子独立意识的培养，并努力通过以尊重儿童的天性和鼓励孩子自主探索来培养儿童的自主学习能力。

儿童自身就具有学习的能力和需求，人们将这种学习活动称为“工作”，而不仅仅是游戏。因为游戏更偏于娱乐性质，而“工作”则带有建构自己和社会秩序的积极作用。儿童可以通过“工作”，来逐步改善自己和完善自我。如果儿童在独立“工作”期间发生了错误，家长和老师不要立即去纠正其错误，更不能粗暴地打骂，而是通过耐心细致地启发和引导，让他们自己去找到错误的地方，并认识错误所在，自行将其改正。

除了要从思想观念上给予儿童充分的自主权之外，还要给儿童营造良好的外部环境。因为，环境与儿童之间具有密切的关系。环境就像人类的头部，影响着孩子的整体发展，儿童的内在潜能是在环境的刺激和帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果。家长的“不教”，也是建立在充分认识到环境对于儿童身心发展所起的重要作用的基础之上的，因此应该提供尊重儿童需求的活动环境，给他们提供符合其自然发展的用具，并维持环境的秩序和气氛，以免儿童在自主创造性活动中受到干扰。有准备的环境“包括按儿童尺寸做出来的用品，明亮清爽的房间，可以摆放鲜花的矮窗，房间里的小尺寸家具、小书桌、漂亮的窗帘以及很容易开启，里面摆满了各式各样的物品，孩子可以随意取用的小橱柜”。

专门为儿童设计的教具，有别于一般的玩具，它能够帮助孩子通过使用这些教具来认识大小、高矮和顺序等，使其在操作过程中实现自我构建。

在有准备的环境中，儿童享有绝对的自由和尊重，没有人告诉他应该玩些什么，更没有人命令式地教导他应该怎么做，孩子能够充分地发挥他的自主权，自由去选择他所感兴趣的东西，快乐地成为他自己。这种“不教”的教法不仅能使儿童在掌握工具用法的过程中学得知识，更能激发其主动学习的欲望和探索的乐趣。这样，孩子就能清楚地知道自己的兴趣所在，以及主动去探寻他所想要掌握的知识和领域。

那么，这是不是意味着儿童就能够为所欲为呢？当然不是。给儿童足够的自由，家长并不是放任不管，更不意味着儿童就可以选择任何他自己想做的事情。尤其是在孩子缺乏独立判断力的情况下，家长在环境氛围和引导方面就应该含有正确的导向。这样，儿童在潜移默化中享受着自由的同时，也能够学会遵守秩序。三、把握敏感期，在最需要的时候“帮助”他In the Sensitive Period—Offer Your Help When He Needs It

敏感期是指生物在其初期发育阶段所具有的一种特殊敏感性。它是一种灵光乍现的禀性，并且只在获得某种特性时闪现出来。一旦他获得了这种特殊性之后，其敏感性就消失了。每种生物的特性都是借助于短暂的刺激或潜力而获得的。而成长则不能只取决于一种模糊的遗传，它要靠本能的悉心引导。这种本能是通过对某种确定的活动提供刺激来进行引导的。

儿童在其敏感期就能学会自我调节和掌握某种东西……如果儿童在其敏感期没有按他的敏感性的指令行事，他将永远丧失这种天赋的力量。——玛利亚·蒙特梭利

荷兰生物学家德弗里认为生物界存在一个事实，即各类生物对于特殊的环境刺激都有一定的敏感期，这种敏感期与成长现象密切相关，并和一定的成长阶段相适应。例如，毛虫在初生后第一阶段对光很敏感，为了得到强光，它爬上树梢。与此相关联的是树梢有最嫩的叶子，适于幼虫食用。当毛虫长为成虫后，可以吃较大的树叶，对光也就失去了敏锐的感受力。儿童心理的发展与这一现象类似，也有各种敏感期，在发展的过程中也经过不同的阶段，每个阶段都有某种心理的倾向性和可能性显示出来，过了特定的时期，其敏感性则会消失。正是这种敏感性，使儿童以一种独特的、强烈的方式来对待外界事物。在这一时期，他们对一切都充满了活力和激情，能轻松地学会许多事情。他们对环境中的特定事情，涌出如泉水般的兴趣和不断地出现主动触摸、模仿或学习的举动，而且效果惊人。例如：在语言敏感力表露的时段（我们称之为语言敏感期），儿童会对语言产生最大的兴趣，他们以模仿大人的用语来快速学习，在语言的词汇容量与表达力上，更是神速地增长和进步。他不需要语法书，也不需要词类表，他自然而然就能经由环境，学习各种标准语言。在这方面还有一个典型的例子：婴儿成长到某一阶段，会自然地学着爬行，然后学着走路，那是因为到了这件事情的敏感期，孩子自然而然地就学了，而且也将收到最大的效果。

孩子的每一次努力都能使自己的能力大大增强。只有当这个目标达到时，他才会感到疲劳和乏味。当这个敏感期泯灭之后，人在心智上的进步，就只能通过思维的加工、主观的努力和不倦的研究才能取得。假如错过了该项智能发展的敏感期，以后再想学习，不仅会失掉学习的兴趣，所花费的时间与精力也会增加数倍，可谓名副其实的事倍功半！而且，如果儿童在敏感期里遇到了障碍而无法正常发育，他的心理就会紊乱甚至扭曲。人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，而事实上他们的伤痕大多数是由成年人无意识地烙上去的。

儿童的敏感期可以分为九大部分：感官、动作和语言敏感期是在0～6岁之间，秩序敏感期是2～4岁，对细微事物感兴趣的敏感期是1.5～4岁，社会规范敏感期是2.5～6岁，书写敏感期是3.5～4.5岁，阅读敏感期是4.5～5.5岁，文化敏感期是6～9岁。

处于特定敏感期的儿童，对相关事物的注意力很集中，且非常有耐心，而对其他事物则表现出漠不关心或者淡然的态度。儿童的这种异乎寻常的注意力并不是简单地出于单纯的好奇，而是儿童在一定的时期内出于本能与特定的外部特征之间的密切联系而产生的一种兴趣，是无意识产生的一种对外界及其相关事物的热情。他们的这种热情在得到鼓励和帮助后，会因需求的满足而快乐，自信心也会由此而大增。

通过各个敏感期及不同活动的交替进行，儿童在一种稳定的节奏中，在一个像不停地燃烧着的火焰中进行着人的精神世界的创造工作，并逐渐形成自己的个性特征。

那么，环境对于敏感期有没有作用或者影响呢？

敏感期是在一定的外界环境中出现的，环境提供了心理发展的必要条件。当环境与儿童的心理和生理需要协调一致时，一切都会顺其自然地实现。如果不能在敏感期从事协调的活动，或者说如果缺乏适宜的环境，儿童就将失去并永远失去这个自然学习的机会。正因为敏感期是有时间性的、会转移的，所以成人必须善于识别，努力为儿童创造条件并予以最大限度地利用。

忽视孩子的敏感期，必然会延缓儿童发展的速度，进而影响孩子今后的发展与成就。所以，父母们应该把握好孩子的这些敏感期，并适时地帮助他。四、感官教育与训练Sense Education

感官训练的目的在于通过反复练习改善对不同刺激的感知力，对此，我们找到了非常适用于正常儿童的根据塞昆原则配置的三个阶段：

第一阶段：把感觉和名称联系起来。例如，向孩子出示红、蓝两种颜色。出示红色时，就简单地说：“这是红的”；出示蓝色时说：“这是蓝的”。然后就把这些有色线条放在孩子面前的桌子上，好让他们看见。

第二阶段：认识相应名称的物品。对孩子说：“给我红的，”然后说，“给我蓝的。”

第三阶段：记忆相应物品的名称。我们给孩子看一件物品，问他：“这是什么颜色？”他应该回答说“红色”或“蓝色”。

把刺激与名称联系起来的练习是正常儿童获得欢乐的源泉。——玛利亚·蒙特梭利

感官教育是指通过系统的感官教具训练来刺激感官，并使孩子在不断训练和强化中获取各种抽象概念的教育方法。感官教育包括视觉教育、触觉教育、味觉教育、听觉教育和嗅觉教育，是为发展知觉和思维奠定基础的关键。

法国哲学家、物理学家和数学家帕斯卡曾说，人的心理天生就是精确的，一切知识和进步都来自精确的观察。就像一门语言的结构是由其字母的发音和词语的排列规则所决定一样，人的心理结构基本上也是有序的。感官是我们和环境之间的接触点，心灵可以凭借感官经验变得极其灵巧，而敏锐的辨别力是在普通的日常生活中锻炼出来的。为了适应现实生活以及未来的时代，人必须从儿童时期就开始培养起具备敏锐的环境观察力。因为，适应环境必须以观察为基础。因此，感官教育的目的实际上就是要训练孩子变成一个观察家。

感官教育还是高级心理活动发展的基础。儿童进入学校以后，很多人对数学都有一种心理障碍，但是如果儿童的心理发展植根于感官教育基础之上，那么一切问题都将迎刃而解。感官教育还能够促进儿童创造性的发展。因此在教育中我们必须注意——感官教育的终极目的是儿童人格的塑造和创造力的培养。

从生物学角度来说，0～3岁是儿童感觉的发展期，而3～6岁是感觉的形成期，所以在此阶段我们所强调的是把握机会，帮助儿童感官自然发展，同时实现儿童全面性自我教育。而从社会学角度来讲，因为人类是群居动物，所以一般人是难以离开社会群居生活而独立生存的，那么幼儿期适当的感官刺激可以帮助他们成为一个敏锐的环境观察者，使其更容易适应现在和未来的生活。

感官教育中，哪种感官特别重要呢？

幼儿常以触觉代替视觉和听觉，即常以触觉来认识周围的事物，因此更应该重视触觉。比如跟孩子讲硬和软的区别时，也许费尽口舌孩子也不会明白你所强调的那些抽象概念到底是什么意思，但是只要让孩子自己亲手去触摸带有这两种不同特性的物品，他很快就能在头脑中形成相应的概念和记忆。

事实上，在幼儿的认知过程中，幼儿基本上也是依靠自己的直接感知来认识事物的，幼儿的记忆也直接依赖于感知的具体材料，幼儿的思维常为感知所左右，幼儿的情绪和意志行动也常受直接感知的影响而变化。

感官是心灵的窗户，儿童处在各种感觉的敏感期，对各种感觉是非常敏锐的。充分的感觉活动有利于训练儿童的注意、比较和判断的能力，使儿童的感觉性更加敏捷、准确和精炼。五、生活教育与训练Life Education

自由行动的儿童，不仅从他的周围与环境中搜集感官印象，还喜欢一丝不苟地进行他的活动。儿童是通过个人的努力和从事各种活动成长起来的，因为他的发展既依靠心理的因素，也依靠身体的因素。——玛利亚·蒙特梭利

身心协调、手脑结合的活动是早期教育工作的关键和指南，我们教育的全部要点也在于联合手和脑的动作。因为，动作是生活的基础，动作练习具有开发智力的功能。如果儿童在每个时期都能够从事适合自己需要的、既动手又动脑的活动，就可以造就和谐的个性。

教导儿童“动”是很复杂的一件事，因为家长必须先具备各式协调的动作。如果没有适当的教导，儿童的动作便会乱七八糟，即所谓的“不听话”、“顽皮”。通常大人对付这些举动时会反复地说：“不要乱动”。但是，正是从这些动作里，儿童正在试图将自己的动作协调融合起来，因此，我们必须停止把儿童搞成静止状态的无益的言辞和举动。针对这种情况，我们应该给儿童的动作下达命令，注入规则和秩序，促使他早日学会真正想做的规范的动作。这也是儿童在这个年龄应该完成的成长目的——训练肌肉。一旦宝宝有了方向，动作有了明确的目的，他便会安静下来且心满意足。“肌肉训练”或“动作教育”其中一个重要的方面就是日常生活技能的训练，如练习走路、正确地呼吸、说话乃至开抽屉、开门锁、系鞋带、看书等练习活动。而且儿童应该多到大自然中去自由地活动。在自然环境中进行活动有很多的益处：首先，可以使儿童脱离人为生活的束缚；其次，符合儿童的兴趣，有益于他的健康；再次，能练习动作的协调度；第四，可开发儿童的智力，主要表现在训练儿童的感觉、观察力、判断力，激发他们探求事物发展内部原因的求知欲。

事实上，蒙氏日常生活技能训练更重要的目的，是在人格形成上培养孩子独立、专心、协调、秩序等习性，为孩子的成长奠定良好的发展基础。

The Best Education Plan for the One-Month-Old Baby

满1个月的婴儿已经可以在仰卧时将头稍微抬起，并从一侧转向另一侧了。他的听觉也在不断地发展，由最初的懵懂变得听到声响后会做出反应。随着孩子的成长，他的哭声已经具有了简单的意义，如饿、不适，并且婴儿的哭声会由于不同的原因而出现音量、音调的不同。与此同时，婴儿脸上的表情越来越丰富，甚至会对父母报以微笑，这应该是对父母所有付出的最大回报了。

此时，父母要把对孩子的教育重点放在感官教育上，通过视觉、听觉、触觉与味觉等的训练，让他感受丰富多彩的世界。Part2第1个月新生儿的最佳早教方案

当一个新的生命降生时，它自身包含了一种神秘的本能，这个本能将指导它如何活动，形成什么样的特性及怎样适应环境。

我们必须彻底了解新生儿的特质，只有这样，他们才能从一生下来就得到完好的照料，也才能够安稳地跨出生命中的第一步。——玛利亚·蒙特梭利一、发育状况及敏感期的解析Development Characters and the Sensitive Period

婴儿出生后的第一年分为几个阶段，每一个阶段我们都应该给予特别的关注。第一阶段的时间非常短，也就是婴儿出生时。简而言之，这一阶段应该遵循几条原则。婴儿应该与母亲（在最初几天）尽可能多地交流和接触。在温度、光线和噪音方面都不应该与他出生前有太大的变化。婴儿在母亲子宫里的环境是非常安静的。——玛利亚·蒙特梭利

随着婴儿的呱呱坠地，他在妈妈的肚子当中完全靠妈妈来提供给养的“美好时光”结束了，他开始了自己的人生之旅。◎身体发育

出生后的最初几天，婴儿的体重会出现下降的现象，这是由于新生儿的消耗和排泄比摄入多而导致的。这种现象对新生的宝宝来说，是非常正常的。过了5～10天之后，当新生儿摄入越来越多的营养时，他就开始迅速地成长了。新生宝宝的平均体重每天增加20～30克，满月时体重将达到4千克左右。在第一个月内，孩子的身长大约增加2.5～4厘米。

头部发育也是孩子这一时期成长的显著特点。新生儿出生时头部形状都有点相似：额头平平，后脑勺拉长。新生儿的头围大约是35厘米，满月时可以增加到37.75厘米左右。◎运动能力发育

在出生后的两周内，新生儿会有一些类似痉挛的情况出现，例如他的下巴会颤抖，手也会抖动。当突然运动或听到一个很响亮的声音时，新生儿很容易受惊，而且容易引起哭泣。但到满月的时候，随着孩子神经系统的发育和肌肉控制的熟练，这些颤抖和抖动将会消失，取而代之的是更加顺畅的上下肢运动。

新生儿的背部肌肉的发育也非常迅速，即将满月的时候已经可以在很大程度上控制头部运动了。如果将新生儿腹部朝下放着，他会抬起头，并从一侧转到另一侧。但是，此时的新生儿仍然无法完全支撑自己的身体，因此，在任何情况下，父母都要保护好他的头部。

在未满月的大部分时间里，婴儿的手都是握成拳头的，所以手指的运动非常有限，但是他可以弯曲手臂，将手放到自己嘴中或看得见的地方。然而，此时的新生儿还是无法准确地控制自己的双手。◎第一次微笑

第一个月期间，新生儿最重要的发育特征之一是出现第一次的微笑或咯咯笑。新生儿的微笑通常是在睡眠中开始，原因尚不明确，可能是睡醒的信号，或者是对某些体内冲动的反应。观察孩子以他自己的方式微笑是一种莫大的喜悦，到新生儿快满月时，他睡醒后会对你咧开嘴笑，真正的喜悦在此刻来临了。此时，父母需要识别孩子发出的每一个微妙的信号并做出反应，即使在这样小的年龄，也可以让孩子知道他的思维和感情非常重要，他可以改变他周围的世界，这些信号对培养孩子的自尊至关重要。◎反射能力

在刚出生的时候，新生儿的身体活动主要是天生遗传下来的条件反射，例如：在面对强烈的灯光时，他会紧闭眼睛，因为反射促使他这样做。这时候，孩子具备很多这样的反射，有些在数月后依然存在，有些则会在几周后消失。

吸吮是在新生儿出生前就存在的生存反射。出生前，胎儿在妈妈的子宫里就已经会吸吮自己的大拇指了。在出生后，当乳头（或奶瓶）放在孩子的口腔或者接触到他的口腔上部时，他会自动开始吮吸。对新生儿来说，将节律性吸吮运动与呼吸、吞咽相协调是一个相对复杂的任务。因此，尽管这是一种反射作用，但并非所有的新生儿都会有效地吸吮。然而，随着不停地实践，反射就变成了一种可以很好掌握的技能。

在出生后前几周还有一个非常有趣的反射，即摩罗反射。如果新生儿的头部突然移动，或者向后摔倒，或者他因某些大的响声或突然的动作吃惊时，他的反应是手脚张开、颈部伸直，然后快速将手臂抱在一起，并开始大哭。这种摩罗反射在第1个月会达到高峰，在2个月以后消失。

此时，你会观察到另外一种抓握反射。当你在叩击新生儿的手掌时，它会立即握住你的手指；或者叩击他的足底时，会看到他的足底弯成弓形，脚趾收紧。在出生后的最初几天，新生儿手的握持力是非常强的，甚至可以承担起他自己的身体重量。◎视觉发育

儿童的眼睛明亮而充满渴望，他们的眼睛不只对光敏感，还可以接受各种各样的信息，他们会不停地用眼睛去寻觅。

刚出生的新生儿对明亮的光线极其敏感，图案的对比度越高越可以吸引他的注意力。第1个月内，新生儿的视力将发生许多变化。新生儿出生时只有周围的视力范围（只能看见身旁），但逐渐将获得使目光聚集在视野中心的能力。这个月他只能看到20～30厘米处的物体。◎听觉发育

在第1个月期间，新生儿会密切注意周围人的声音，尤其是音调高的人的说话声音。当你对他说话时，他会扭头寻找你，仔细听你说出不同的音节和词汇。仔细观察新生儿，就会发现在你说话时他的上下肢有细微的动作。

此时的新生儿还会对噪音特别敏感。假如将新生儿带入一个吵闹、拥挤的环境，他会变得“沉默”，好像没有听到任何声音的样子。极其敏感的新生儿，甚至会背朝噪音并开始哭泣。但是，假如新生儿听到柔和、恬静的音乐时，他将会警觉地转动头部和眼睛去寻找声音的来源。◎味觉、触觉发育

正如喜欢某些图案和声音一样，新生儿对味道和气味也十分敏感。当闻到牛奶、香蕉或糖等发出的香味时，新生儿会深呼吸；当闻到酒精或醋等具有刺激性的气味时，新生儿则会扭头。到第1周末时，母乳喂养的新生儿会自觉地转向妈妈的乳房，而对其他的乳房不会有任何反应。

新生儿对触摸和包裹的方法十分敏感。他会舒服地蜷缩在柔软的包袱里，蹬开粗糙的布料。妈妈用手掌轻轻地拍他时，他会放松而安静；如果新生儿被粗鲁地摸抱时，他便会反抗或哭泣。因此，搂抱、轻拍、摇动和抚摩可以使烦躁的新生儿安静，而且他也可以通过这种方式理解父母的脾气与感觉。二、早教要点Key Points of Early Education

照顾新生儿一定要具备相当的知识，并且应以新生儿自身的需要为主。就算只是抱一抱孩子，也一定要非常温柔谨慎地对待他。除非能够做到轻柔地对待他，否则新生儿最好不要被随便移动。我们必须明白，孩子刚生下来的时候，甚至在他还没有满月之前，都需要一个安静的成长环境。——玛利亚·蒙特梭利◎训练视觉能力

将脸靠近宝宝，引导他的视觉发育

在这一阶段，由于新生儿的视力非常有限，因此母亲可以与新生儿近距离地接触。例如妈妈将头靠近孩子的脸做表情等，这对于培养新生儿的视觉和观察能力十分重要。当妈妈给新生儿喂奶的时候，或者新生儿醒来的时候，一定要用专注的目光和亲切的笑脸去面对你的宝宝。同时，妈妈还要用温柔的声调去吸引新生儿注视自己，甚至还可以用做鬼脸、学动物叫等方式去逗引新生儿多用眼神和你交流。这种方式可以一直延续使用下去，而且妈妈的表情可以随着孩子的成长而不断丰富和变化。在该阶段，你千万不要以为新生儿看不懂你脸上的表情而错过了如此珍贵的互动机会，妈妈的微笑和逗弄宝宝的各种表情可以说比任何一种工具和物体都吸引他的注意力。在妈妈与新生儿用眼神和表情交流的过程中，不仅新生儿的视觉能力可以得到有效训练，而且还有助于培养母子间的亲切感和孩子的人际交往能力与自信心等心智能力。

将能够发出悦耳声音的、颜色明亮的玩具在宝宝的眼前晃动

在这一阶段，家长可以在新生儿眼前大约20厘米处伸出自己的手指或者吊一个红色玩具，然后慢慢地移动你的手指或玩具，看看新生儿的视线是否会追随着这些物体移动。如果新生儿没有反应，那么你可以用一些声音或其他动作来吸引他的视线，直到新生儿注意去看并用眼睛追随你的手指或玩具为止。

在新生儿眼前缓慢移动高对比度或黑白的图案，观察他的喜好

家长还可以寻找或自己制作一些有高对比度或黑白颜色图案的纸片，比如脸谱、条纹、三角形、圆形或长方形等图案，把这些纸片放在新生儿胸前约20厘米处让他观看。此时，图案的对比度越高越能吸引新生儿的注意力。家长可以观察新生儿注视每个图形的时间，以了解你的宝宝比较喜欢看哪一种图形。◎训练听觉能力

音乐是声音世界中最美丽、最动人的花朵，是人类灵魂的体现。悦耳动听的音乐不仅能调节生理节律、陶冶性格和情趣，而且能丰富人的想象力、启迪人的创造力。

科学家发现，音乐有着人们意想不到的作用，它可以改变孩子的神态或容貌。实验证明：听过4个月的《莫扎特小夜曲》之后，孩子们的容貌发生了很大的变化，表情和动作比别的孩子显得活泼，甚至眼神也与别的孩子不同。现代脑科学指出，人的左脑主控逻辑和语言，而右脑主导感受和音乐，缄默无言的右脑洋溢着情感的波澜和创造的欲望及活力。在孩子学会说话之前，优美健康的音乐能为孩子右脑的发育增加特殊的养分！

欣赏音乐的前提是对声音的分辨力。婴儿时期对声音的敏感性可以通过游戏得到发展，除了拨浪鼓和铃铛的响声，手掌的拍击声、手指有节奏地敲击桌面的声音等，都能锻炼新生儿的音觉与节奏感。

究竟哪些音乐适于宝宝欣赏

中外古典音乐、现代轻音乐和描写儿童生活的音乐，都是训练右脑的好材料，选择的标准有三条：优美、轻柔、明快。

每天固定一个时间播放一首乐曲，一次5～10分钟左右。放音乐时，先将录音机的音量调到最小，逐渐增大音量到比你平时讲话声稍大些为宜。

对于音乐的选择一定要科学而慎重

不要随便拿起任何一种音乐就让孩子去听。在选择音乐的时候，要尽可能地选择那些曲调柔和、音质优美、旋律舒缓的音乐，而要避免让新生儿听那些音量太高、旋律过于激烈的音乐，以免伤害宝宝幼嫩的耳膜，并防止宝宝受到惊吓。

可以让宝宝听一些旋律舒缓的世界名曲

比如莫扎特、巴赫、肖邦等音乐大师的乐曲等，这样有助于从小培养宝宝良好的审美情趣。

让宝宝养成专注的好习惯

在宝宝听音乐的过程中，要尽可能地让宝宝从小养成专注的好习惯，尽可能少地打断或干扰宝宝。Tips

※对于新生宝宝的声音刺激最好及早进行

宝宝的听觉能力很早就发挥作用了，如果在出生两周之后仍然不对宝宝进行必要的声音刺激，那么宝宝就会因为得不到足够的刺激而使得其听觉能力的发展受到阻碍。

※听觉训练要注意所用的声音刺激要柔和、舒缓、悦耳

一定要充分考虑新生儿这一时期的特点，不要给孩子的耳朵太强烈的刺激，否则很可能会对孩子的听觉能力造成某种程度的伤害。

※声音刺激所选择的声音要多样化

同一种声音刺激延续的时间不要很长，因为同一种声音刺激如果延续时间太长的话，就会使宝宝形成对这一声音的耐受性，从而达不到刺激宝宝听觉能力发育的效果。因此，家长要为宝宝提供更多种类的声音刺激，在某一声音刺激进行一段时间之后，就换另一种声音。

※声音刺激要尽可能地多方位、多角度进行

家长在对新生儿进行声音刺激时一定要经常变换刺激的方向，因为从不同的方向刺激宝宝，可以使宝宝在寻找声源的过程当中更加有效地锻炼他们的听觉能力。同时，在选择培养宝宝听觉能力的声音时，也要尽可能广泛地选择各种各样的声音，比如不同特点的音乐、说话声、敲击物体的声音等等。

※千万不要轻视初生宝宝的听觉能力

虽然他们刚刚出生，但是对于一些声音往往具有很强的分辨能力和欣赏能力。举个常见的例子来说，如果母亲在怀孕期间就经常让胎儿听某种柔和的音乐，那么他在出生之后仍然会记得这种音乐，当这种熟悉的音乐响起的时候，他们就会觉得安全、愉悦和欣慰。另外，母亲柔和的说话声对于新生儿来说也是一种很好的刺激，因为宝宝在还未出生时就已经对妈妈的声音感到熟悉并喜欢了，所以当新生儿哭闹时，有时只要听到妈妈温柔的说话声或哼唱声就会平静下来了。◎训练嗅觉、味觉能力

让宝宝利用嗅觉寻找爸爸妈妈

新生儿对味道的感觉还处于本能的反应阶段，适当地引导，可以训练他的嗅觉和味觉能力。爸爸妈妈可以将自己的手指放新生儿在的鼻子下方，观察他的反应。在新生儿出生后的一两天内，可能对于爸爸妈妈的手指没有太明显的反应，但是到了1周以后你就会发现，当你的手指放到宝宝鼻子下方的时候，他会很急切地用嘴去追寻，而且还会张开小嘴巴准备去吃。利用这种方式，可以帮助新生儿充分利用嗅觉来分清哪一个是自己的妈妈，而其他人则不是。

在妈妈喂宝宝吃奶的时候也可以充分锻炼宝宝的嗅觉，比如在喂奶的时候先不要把乳头放到宝宝嘴里，而是放在宝宝的一侧脸颊上，这时宝宝就会朝着这一侧脸颊转过来并且张开嘴巴表示要吃奶了。这种方式既是对宝宝嗅觉的训练，也是在宝宝刚一出生时很重要的亲子互动方式。

让宝宝从母乳中感受各种味道

母乳喂养是天然的、最好的喂养方式，新生儿早期通过母乳接触到各种不同的气味，有助于提高他们以后对不同食物的接受性。因此，妈妈要尽可能地保证用母乳喂养宝宝，家庭成员也要支持妈妈用母乳喂养。同时，在用母乳喂养宝宝期间，妈妈要尽可能地做到不挑食、不偏食，食物既要有营养，又要丰富多样。这样一方面可以保证母乳的充足，另一方面也可以帮助宝宝从母乳当中尝到更多味道，以及帮助宝宝以后在进食的过程中更容易地接受各种味道的食物。

利用具有浓郁香味的物品刺激宝宝嗅觉

妈妈可以准备一些具有浓郁香味的物品来刺激新生儿的嗅觉，比如香蕉、苹果、橙子等水果，或者香皂、香波、白醋、酒等气味强烈的东西，然后先把其中的一种东西放到宝宝鼻子下方来回摇动几次，稍过片刻之后再换一种东西。在让宝宝闻这些东西的同时，妈妈还可以告诉宝宝“这是酸味，酸酸的”、“这是甜味，甜甜的”等。利用这种方式可以大大刺激宝宝的嗅觉，从而有效促进嗅觉能力的发育。

让宝宝尝试更多种味道

在新生儿1周左右的时候，妈妈就可以为宝宝准备各种味道的液体食物来让宝宝尝一尝，比如清水、果汁、母乳、冲好的配方奶粉等，每间隔片刻就分别滴一两滴这些东西给宝宝，然后通过观察宝宝的反应来确定宝宝的喜好。◎训练触觉能力

让宝宝多进行日光浴和空气浴

新生儿无需穿任何衣服，即使是刚刚出生的第一个月也不需要。婴儿应该像画中描绘的那样裸露着。但由于胎儿一直生活在母亲体内，他出生后显然需要保暖；但这种温暖主要应该来自外界的环境而不是他的衣服。实际上这些衣服不能为他提供热量，只是保存他体内已有的温度而已。我们可以在动物如何照顾它们的幼崽中找到类似的例子，即使这些幼崽身上已经长出了绒毛，它们的母亲仍然在孵化着它们，用身体温暖着它们。

对宝宝进行的“日光浴”和“空气浴”，就是要让宝宝身体上的每一寸肌肤都尽可能多地接触阳光和空气。家长一定要给宝宝创造更多的接触阳光与空气的机会，不仅在这个阶段要如此，在宝宝触觉能力发育的各个阶段都要尽可能地做到这一点。

室内进行“日光浴”和“空气浴”时，需保持室温24℃～30℃。可将室温逐步调低，每3～4天下降1℃。1岁以内的宝宝，室温可降至14℃～16℃，但体弱宝宝不应低于15℃。

室外“日光浴”和“空气浴”应从夏季开始，理想的气温在20℃左右，相对湿度为50%～70%。如果夏季没有锻炼，冬季最好不进行，因为宝宝对温差的适应有一个过程。开窗睡眠也是空气浴保健的好方法，可将室温保持在16℃左右，但要注意避免让对流风直接吹到婴儿。

在日常生活当中，新生儿可以进行“日光浴”与“空气浴”的机会很多，具体操作方法也非常简单。比如，在宝宝洗澡之后先不要急着给宝宝穿衣服，而是让宝宝裸露在空气当中，或者在有阳光照耀的房间里让宝宝裸露在阳光中（光线不要太强）。这样做的目的就是要让宝宝尽可能多地裸露皮肤，通过他们的触觉能力更加充分地感知周围的世界。

在对宝宝进行“日光浴”和“空气浴”之前，以及整个沐浴过程当中，家长必须对宝宝进行适当的安抚，告诉宝宝你就在他的旁边，不用感到紧张和恐惧等。这样做可以有效减少宝宝的紧张情绪，从而使宝宝更加舒适地享受这样的“待遇”，也有利于宝宝在这样的触觉训练当中集中精力。

游泳抚触，刺激宝宝对外界的感知

游泳抚触是一项锻炼宝宝触觉能力的活动。先让宝宝在水中自由地伸展自己的四肢，以促进宝宝身体各部位感受能力的发展。准备一盆温水、一个婴儿游泳圈，先把游泳圈套在宝宝的脖子上，然后将宝宝放入温水中，父母可以逗宝宝使其在水中开心地活动自己的身体。注意，水温不可以太高，宝宝的皮肤还不具有承受高温的能力。另外，装水的盆子也不宜太深，以免宝宝在玩耍中发生意外。

然后家长再给水中的宝宝做按摩操，让宝宝仰卧，双臂放于体侧，然后依次以双臂、腹部、双腿和脚踝的顺序按摩。家长要注意，按摩的动作要轻柔，以免擦伤宝宝娇嫩的皮肤，而且按摩操要在宝宝不饥不饱、精神愉快的状态下进行。

游泳抚触通过皮肤抚触给宝宝的身体以适当的刺激，帮助他与外界建立良好的关系；让宝宝在父母的轻轻抚触下产生愉快舒适的情绪，进而加强亲子间的沟通。◎适合新生儿的玩具

玩具对宝宝的智力发育非常有利，但新生儿对玩具还没有具体的概念，可以先用简单的玩具，刺激宝宝的好奇心。等宝宝慢慢长大，再给他一些具有一定操作性和启发意义的玩具。以下几种类型的玩具比较适合初生婴儿：

造型简单、手感柔软温暖、体积较大的绒布或棉布制品充填玩具，如绒布熊、绒布狗等。这种玩具能带给新生儿一种温暖和安全感。

布娃娃。新生儿最喜欢看的图案是人脸。因此，在小床头准备一两个布娃娃，对新生儿的成长是有益的。

要注意，在新生儿床头悬挂的玩具不要太多、太高或太近，并且要经常更换和调整位置，以免造成眼睛斜视。

The Best Education Plan for the 1～3 Month-Old Baby

1～3个月时，宝宝的世界是一个感知的、微笑的、品尝的和触摸的世界。这段时间以来，他一直忙于探索周围的世界——感受舒服或不适、温暖或寒冷、干燥或潮湿、饥饿或饱腹、安全或危险等等。他的能力发展很快，他能竖起头来察看四周，而不是对着天花板。躺着时，头部和眼睛运动的范围扩大到180度。当他醒来时，他不仅需要你抱他，而且希望你多和他交谈，逗他玩，给他一些东西看，弄出声音给他听，让他亲手摸摸，并放到嘴里一探究竟……宝宝就是通过这些方式来学习和认识陌生的世界。Part31～3月婴儿的最佳早教方案

我们必须遵循这样一条原则：应尽可能地把一切留给自然，因为婴儿越是能得到自由的发展，他就越能形成更为协调的身体比例，越能造就更为健全的机能。

孩子刚出生时不具任何行为能力，借着练习学会了走路、跑步以及像其他动物一样攀爬，但必须靠他自己的努力。这种适应性的工作，造物者只交付给儿童来完成，成人已不易适应。——玛利亚·蒙特梭利一、发育状况及敏感期的解析Development Characters and the Sensitive Period

成长是一个神奇的过程。在成长的过程中，有一种内在的能量在启动新生儿原本能够自主的身体。这个能量一启动，新生儿的手脚便开始运动起来，他也开始学说话了。自此，新生儿不只具备了行动的能力，也有了表达思想意见的能力，这便是人的内化过程。——玛利亚·蒙特梭利◎身体发育

在出生后的第二个月和第三个月内，婴儿仍然将以出生后第一周的生长速度继续生长。每个月的体重将增加0.7～0.9千克，每月的头围将增加1.25厘米，身长将增加2.5～4厘米。然而，这些数字仅仅是平均值，每个婴儿的发育状况都不一样，只要是接近这些数值便可以了，不一定完全相符。

在此阶段，由于婴儿头部的生长速度比身体其他部位快，所以婴儿的头部看起来依然很大。不过，当婴儿更加主动地利用手和脚的时候，肌肉就会开始发育，骨骼也会得到很快的生长。◎运动能力发育

在这一时期开始时，婴儿的许多运动仍然是反射性的，例如当他听到噪音或感到下落时会伸开手臂（摩罗反射）。但是，大部分的反射将在2～3个月时达到高峰后逐渐消失。反射消失后，婴儿的动作将会更加细致，目的性更强，将稳定地朝成熟的方向发展。

在这几个月内，颈部力量的增长是婴儿发育的重要特征之一。到第3个月的末期时，俯卧的婴儿已经可以用手肘支撑起身体，而且还可以抬起头部和胸部。对于婴儿来讲，这是一个重要的成就，因为他可以根据自己的意愿随意地向四周观看了。

婴儿手部运动的发育也十分迅速。刚出生时，婴儿的手只会紧握成拳，大拇指蜷曲在其他手指内；在1～2个月内，婴儿的手突然间就会放松、手臂外展；到第3个月的大部分时间，婴儿的手已经可以处于半外展状，而且他还会自己小心地打开或闭合手。如果将一个小铃铛放入他手中，他会紧握并送到自己的嘴里，只有在他进行完全探索以后，才会将铃铛丢弃。◎视觉发育

在1个月时，婴儿还难以跟踪物体，在眼前晃动玩具时，他还只会凝视。但是，到2个月的时候则会出现很大的变化，这时婴儿的眼睛变得更加协调，两只眼睛可以同时运动并聚焦。随后很快他就会跟踪在他视野内运动的任何物体。到3个月时，婴儿已经可以控制手脚去拍打在他周围运动的物件。

在这一阶段内，婴儿的视觉距离也会有所发育，在3个月时，婴儿已经可以在半个房间的距离内对爸爸妈妈微笑。随着视力的发育，婴儿很自然地要搜寻并观看更加刺激的东西。在第1个月时，他最喜欢的图案是简单的线条图。到3个月时，婴儿会对环形图案更加感兴趣，这就是为什么具有圆圈和曲线型的面部更加吸引宝宝的原因。◎听觉、语言能力的发育

婴儿在能够理解和重复任何特别的词汇以前，就已经认识到了语言的重要性。在第2个月时，即使妈妈在其他房间，婴儿也可以辨认出妈妈的声音；当妈妈与婴儿说话时，他会感到安全、舒适和愉快；当婴儿咯咯笑时，他可以看到妈妈脸上的喜悦，并能意识到谈话是一种双向交流。到第3个月的时候，婴儿便可以重复某些元音，如“啊、啊”或“哦、哦”。◎情感发育

这个时期内，除了哭泣之外，婴儿另一个表达需求的方式便是“微笑”。当他感到舒心、高兴时，会对着身边的人微笑，而婴儿的微笑将使他更受关注，因此，婴儿已经开始懂得用微笑来控制周围的事情。到3个月时，婴儿已经掌握用“微笑”谈话的技巧。有时候他会通过有目的的微笑与你进行“交流”，并且通过咯咯的笑声引起你的注意。在其他时间，他会躺着等待，观察你的反应，直到你开始微笑，然后他也以喜悦的笑容作为回应。他的整个身体都参与这种对话，他的手张开，一只或两只手臂上举，而且上下肢可以随你说话的音调进行有节奏的运动。而这些动作和表情已经成为了婴儿真正的对愉快和友善的表达。◎社交能力

此时，婴儿不会对每个人都友好。与成年人一样，婴儿有着自己喜欢的人。很自然地，他最喜欢自己的父母，随后他会喜欢其他的小朋友。如果他有哥哥或姐姐，当哥哥或姐姐与他说话时，他会非常高兴。当他听到街上或电视中儿童的声音，他也会扭头去寻找。随着婴儿的长大，他对儿童的喜欢程度也将增加。

婴儿在最初见到爷爷奶奶或者保姆时，会感到勉强，一旦他们与他玩耍一会儿后，他的社交语言就转变为咕噜声和身体语言。相比之下，婴儿对陌生人只会好奇地看一眼或微笑一下。这种有选择的行为让你知道，即使在很小的年龄，婴儿就开始分辨他周围的人了。二、早教要点Key Points of Early Education

儿童首先开始工作的器官是感觉器官。如果这些器官不直接吸收东西，它们又起什么作用呢？它们可以记录外界的刺激，帮助儿童形成自己的个性。正常儿童的心理发展形态，也就是儿童先吸收所有东西，然后一一加以甄别。——玛利亚·蒙特梭利◎训练视觉能力

用高对比图案训练宝宝的视觉敏感度

在本阶段，父母要为婴儿多准备一些色彩鲜艳、形状多样立体的图片，经常在婴儿面前展示，看他的反应；也可以给他看一些风景、动物的照片或图案，观察婴儿对哪些图案最感兴趣。另外，从这一时期开始，家长要多带婴儿离开家门去观察外面的世界，让他多接触一些陌生的人和事物，这有助于增强宝宝的认知及分辨能力。当然了，在这一阶段，妈妈的笑脸依然是婴儿眼中最美的风景，而妈妈脸上的任何一种表情都很容易引起他的好奇和注意，婴儿会在头脑里把妈妈的这些表情加以储存和记忆。所以，妈妈一定要在婴儿面前表现出最佳的生活状态，用丰富的表情去吸引他们的注意。

用音乐旋转玩具刺激宝宝的视觉

婴儿对移动物的兴趣大于静止物。两个月大时，他可以追视垂直移动的物体，三个月时可以追视环绕旋转的东西，还会将脸转向发声处。他们对大而色彩鲜艳的图像很感兴趣，特别是黄、红、蓝三种颜色。所以在本阶段内，最适合的玩具是可固定在婴儿床头上的旋转玩具。玩具缓缓转动，让孩子追视，以刺激他的好奇心。还可加上柔和的音乐使他心情愉快，随后则伴着他沉沉入睡。◎训练听觉能力

教宝宝分辨声音

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

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