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河北大学教育学院816心理学研究方法历年考研真题及详解试读：
2012年河北大学教育学院816心理学研究方法考研真题
第一部分一、单项选择题（共20分，每题4分。答案一律答在答题纸上，答在本试卷上无效。）
1．一项听觉分辨力测试发现甲、乙、丙、丁四个人的β值分别为2.53、4.35、3.24、0.98，d’值分别为0.5、0.6、1.0、0.8，其中听觉感受性最好的人是（ ）。
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
2．以为被试多次试验得到其简单反应时和选择反应时的平均值分别为434ms和657ms，那么他的辨别反应时最可能是（ ）。
A．395ms
B．523ms
C．650ms
D．738ms
3．某单位对全部人员的收入进行统计，结果发现数据呈正偏态分布，总的平均收入为3600元，中位数为3000元，那么该单位人数最多的普通职员的收入可能是（ ）。
A．4800元
B．3200元
C．3000元
D．1800元
4．有一项2×2实验的结果发现因素A主效应显著，因素B主效应不显著，A×B交互作用显著，那么改用那就得数据均值图可能是（ ）。
A．
B．
C．
D．
5．心理学研究当中被试的IQ测试分数一般属于哪种变量（ ）。
A．等距变量
B．顺序变量
C．分类变量
D．等比变量
二、名词解释（共15分，每题5分。答案一律答在答题纸上，答在本试卷上无效。）
1．启动效应
2.Stroop效应
3．韦伯定律
三、研究设计（共40分。答案一律答在答题纸上，答在本试卷上无效。）
1．有一位“天才”宣称发明了一种神奇的记忆术，通过培训可以极大的提高普通人的记忆力，能够让人一目十行，过目不忘。请你设计一项严谨、科学的心理研究，对该方法的有效性进行检验。（25分）
2．针对上述研究，你打算进行那些统计分析，你预期结果会如何?（15分）第二部分
一、名词解释（共15分，每题5分。答案一律答在答题纸上，答在本试卷上无效。）
1．分层随机抽样
2．结构式访谈
3．猜人测验
二、简答（共60分，每题12分。答案一律答在答题纸上，答在本试卷上无效。）
1．心理学研究中信度与效度的关系。
2．可以从哪些方面提高假设检验当中的统计检验力？
3．（题干不全）一项单因素组间设计的实验研究，对结果进行ANOVA分析后得出MS=51.42，MS=8.57，df=2，df组间组内组间组内=87.请计算该实验中有多少名被试？共分为几组？自变量是否对因变量产生了影响？后续还需要那些统计分析？（参考统计值（双侧检验）：F（2,60）=3.93；F（60,2）=39.48；F（2,120））0.060.050.05=3.80；F（120,2）=39.49）0.05
4．试分析问卷研究中封闭式问题和开放式问题各自的优缺点
5．心理学研究方法的新特点有哪些？
2012年河北大学教育学院816心理学研究方法考研真题及详解
第一部分一、单项选择题（共20分，每题4分。答案一律答在答题纸上，答在本试卷上无效。）
1．一项听觉分辨力测试发现甲、乙、丙、丁四个人的β值分别为2.53、4.35、3.24、0.98，d’值分别为0.5、0.6、1.0、0.8，其中听觉感受性最好的人是（ ）。
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁【答案】C【解析】d’是辨别力指标，即d’越大，表示敏感性越高；d’越小，表示敏感性越低。
2．以为被试多次试验得到其简单反应时和选择反应时的平均值分别为434ms和657ms，那么他的辨别反应时最可能是（ ）。
A．395ms
B．523ms
C．650ms
D．738ms【答案】B【解析】简单反应时A即基线时间，选择反应时B包括基线时间、辨别时间和选择时间，而辨别反应时C包括基线时间和辨别时间。因而辨别反应时应该大于简单反应时，小于选择反应时。而B-A=223，代表辨别时间和选择时间的和，因而排除其他选项，辨别反应时的范围大概在523ms。
3．某单位对全部人员的收入进行统计，结果发现数据呈正偏态分布，总的平均收入为3600元，中位数为3000元，那么该单位人数最多的普通职员的收入可能是（ ）。
A．4800元
B．3200元
C．3000元
D．1800元【答案】D【解析】根据正态分布中平均数>中数>众数，可以选择1800元。
4．有一项2×2实验的结果发现因素A主效应显著，因素B主效应不显著，A×B交互作用显著，那么改用那就得数据均值图可能是（ ）。
A．
B．
C．
D．【答案】C【解析】根据题干表述，即A主效应显著，B主效应不显著，A×B交互作用显著。
5．心理学研究当中被试的IQ测试分数一般属于哪种变量（ ）。
A．等距变量
B．顺序变量
C．分类变量
D．等比变量【答案】D【解析】IQ测试分数是有单位和绝对零点的，可以进行加减乘除，因而是等比量表。
二、名词解释（共15分，每题5分。答案一律答在答题纸上，答在本试卷上无效。）
1．启动效应
答：启动效应是指由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化，通常分为重复启动和间接启动。其中，重复启动是指前后呈现的刺激是完全相同的，即后呈现的测验刺激完全相同于前面呈现的启动刺激；而间接启动除包含重复启动外，还允许两个刺激有所差别。
2.Stroop效应
答：Stroop效应是斯特鲁普设计的实验，即实验所用的刺激材料在颜色和意义上矛盾，例如用蓝颜色写成的“红”字，实验不要求被试念出这个字，而是要求被试说出字的颜色，即“蓝”。结果发现被试的反应时比字色一致时的反应时要长。
3．韦伯定律
答：韦伯定律是指所有刺激，无论其作用于眼、耳、鼻、舌或任何其他感觉器官，其刺激强度与其差别阈限的大小之间存在固定的数学关系，即C=DI/I。其中，DI和I 分别代表差别阈限的大小和刺激的强度水平，C代表韦伯分数。
三、研究设计（共40分。答案一律答在答题纸上，答在本试卷上无效。）
1．有一位“天才”宣称发明了一种神奇的记忆术，通过培训可以极大的提高普通人的记忆力，能够让人一目十行，过目不忘。请你设计一项严谨、科学的心理研究，对该方法的有效性进行检验。（25分）
答：略。
2．针对上述研究，你打算进行那些统计分析，你预期结果会如何?（15分）
答：略。第二部分
一、名词解释（共15分，每题5分。答案一律答在答题纸上，答在本试卷上无效。）
1、分层随机抽样
答：分层随机抽样简称分层抽样，指按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，再分别在每一部分中随机抽样。由于它充分利用了总体的已有信息，因而是一种非常实用的抽样方法。
2、结构式访谈
答：结构访谈又称标准化访谈，指按照统一的设计要求，按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈。结构访谈对选择访谈对象的标准和方法、访谈中提到的问题、提问的方式和顺序、被访谈者回答的方式等都有统一的要求，有时甚至对方谈时间、地点、周围环境等外部条件也要求基本一致。
3、猜人测验
答：猜人实验是一种标准评定量表，主要目的是利用同班同学的长时间相处，互相评定一群学生的各种人格特质。
二、简答（共60分，每题12分。答案一律答在答题纸上，答在本试卷上无效。）
1．心理学研究中信度与效度的关系。
答：（1）信度与效度的含义
信度是测量结果的稳定性程度。
效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。（2）信度与效度的关系
①信度高是效度高的必要而非充分条件
当随机误差的变异数（S）减小时，真实分数的变异数（S）2e2v增加，测验信度（r=S／S）随之提高。信度的提高只给有效变xx2t2x异数（S）的增加提供了可能，至于是否能提高效度，还要看系统2v误差变异数（S）的大小。可见，信度高不一定效度高。但一个测2v验要想效度高，真分数的变异数必须占较大的比重，即测验的信度必须高。即一个测量工具具有一定的信度，但对于某一个目的并不一定是有效的；而一个测量工具如果对于某一个目的是有效的，那么它一定是可信的。
②测验的效度受信度制约，信度系数的平方根是效度系数的最高限度。
2．可以从哪些方面提高假设检验当中的统计检验力？
答：统计检验力又称假设检验的效力，是指假设检验能够正确侦察到真实的处理效应的能力，也是假设检验能够正确的拒绝一个错误的虚无假设的概率，用1-b表示。提高假设检验中的统计检验力方法主要有：（1）增大样本容量，样本容量越大，标准误越小，样本均值分布越集中，统计效力就越高。（2）减小b的值，当b减小时，1-b增大，统计检验力也随之增大。
3．（题干不全）一项单因素组间设计的实验研究，对结果进行ANOVA分析后得出MS=51.42，MS=8.57，df=2，df组间组内组间组内=87.请计算该实验中有多少名被试？共分为几组？自变量是否对因变量产生了影响？后续还需要那些统计分析？（参考统计值（双侧检验）：F（2,60）=3.93；F（60,2）=39.48；F（2,120））0.060.050.05=3.80；F（120,2）=39.49）0.05
答：略。
4．试分析问卷研究中封闭式问题和开放式问题各自的优缺点
答：（1）封闭式问题
封闭式问题指每个问题都有几个可供选择的答案，被试只要从中选择认为恰当的一个或几个的题目。
①封闭式问题的优点
有利于被调查者正确理解和回答问题，取得较高的填答率和问卷回收率，便于研究者对问卷进行编码和统计分析。
②封闭式问题的缺点
容易给被试提供猜答与随意选答的机会，降低回收信息的真实性和可靠性。（2）开放式问题
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]