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作者：杨永龙

出版社：清华大学出版社

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高效能父母的心理课试读：

每个人不仅遗传特质是独一无二的，而且“灵魂”也是独一无二的。遗传特质的独一无二不仅在教育界，而且在其他行业中也已经成为不争的事实，但对于“灵魂”起主导和决定作用的精神因素的独一无二性，在思想和认识上还相差甚远。所以导致了对个体心理和行为“症状”的辨别失误，影响了个体的健康成长或潜能的充分发挥。

众所周知，人个体的形成是由带着不同信息的数十亿个精子通过自由竞争与独特卵子组合的结果，这一特殊的组合规定了心灵与思想（即“灵魂”）独特性的发展趋势。“灵魂”的独特性必然会在个体的心理或行为中有所反映和表现，这就构成了我们在心理和行为学上称之为“症状”的东西。在我们的文化里，“症状”意味着“不好的”东西。其实，这些“症状”是个体内在“灵魂”的呈现，让人们感悟、发现、分析和研究，进而引起人们的关注、理解、重视与引导，使个体正确走向属于自己“灵魂”独特发展趋势的成长之路的特殊表现。“父母是孩子的第一任老师”“教师是人类灵魂的工程师”。这个特殊身份要求每一个孩子的父母必须深刻理解“灵魂”的独一无二性以及它的独特发展趋势，同时还必须正确分析反映在孩子身上的“症状”（骚动、焦躁、不满和渴求等），进一步感知个体“灵魂”的内在需求（发现、注意和承认等），进而给予肯定、激励、诱导，使之踏上属于它独一无二的健康成长之路。

怎样才能做到正确感知个体的内在“灵魂”呢？

第一，要转变观念。

父母是孩子灵魂的工程师。从本质上来说，父母并不是孩子“灵魂”铸造的工程师，而是发现“灵魂”，引导“灵魂”展现，扶持“灵魂”成长的工程师。所以，父母观念的转变对孩子发展的优势区域的强化就显得非常重要。

第二，重视直觉。

直觉自己发生—不能制造，但我们可以通过理性认识唤起相应的联想和意识而激发直觉。父母对孩子个体内在“灵魂”的直觉可能来自某个“事件”、某种“症状”，也可能来自于日常生活中顿悟性的理解反应。如果父母在孩子的教育过程中能抓住这稍纵即逝的直觉，并给予诱导、关怀、激励与帮助，就会出现意想不到的效果。

第三，观察。

俗话说，“人有人道，鱼有鱼路”。孩子的“灵魂”也是一样，它必然会在心理或行为中有所反映和表现，诸如沉默寡言、迂回委婉的遁词、行为动作的疏漏、遇事的犹豫不决等，都是孩子内在“灵魂”所“冒”出的“小九九”。这就要求父母用敏锐的眼睛观察它的来源，并透过现象仔细辨认其意思，进而把握其“灵魂”的本质，给予恰如其分的关注、重视与引导。

第四，幻想。

这里的幻想是父母对孩子未来远景的一种想象。符合孩子内在“灵魂”成长规律的幻想是教育成功的强大推动力，也是孩子“灵魂”成长的肥沃土地。如果父母在对孩子的教育过程中抛弃铸造“灵魂”的旧观念，建立孩子自我成长主体的观念，用幻想的方式去重新看待孩子行为举止的话，就会发现一颗真理的内核。幻想需要耐心，需要富于想象力的感知。亨利·詹姆斯说：“长久盘旋在暴露的事实上空，就会得到你所期望的结果。”

第五，欣赏。

欣赏能激发孩子的活力，调控“灵魂美”的显现。每个孩子的内在“灵魂”不仅是独一无二的，而且还存在着相当具有美感的东西。内在“灵魂”的美被发现和欣赏，不仅是人类内心的渴求，而且也是激发崇高动机走向成功的“活性酶”。这就要求父母在教育孩子的过程中首先要发现“灵魂”的美，进而欣赏其美。

第六，爱。

对孩子无条件的爱是每个父母的基本信条之一。爱是伸展、送出、留驻、显露、分享、治愈的能量，它不仅滋养孩子内在的“灵魂”健康成长，而且还会使孩子发现自己的创造本性，进而去实现人生的使命。

无需多言，每个孩子的内在“灵魂”是独一无二的，它无时无刻都散发着让自己和他人感知的信息，要捕捉到这些信息就需要孩子的第一任教师独特的感知和解读。这不仅需要有意识的训练，而且还需要父母群体之间“优势互补”性的心灵沟通。文化学习篇贺伟志（绘）1．教育孩子不是一件轻松的事情

很多家长朋友认为，对孩子的教育就是说说、训训，适当地管教一下，其实在现代孩子的教育方面，远远不只这些，孩子的教育本来就是一件需要我们用心用力的事情。应该说5岁左右是幼儿掌握数字概念的最佳时期，教育孩子要从孩子兴趣与优点入手，这是解决孩子太毛躁、咋咋呼呼等坏毛病的不错办法。

下面的咨询案例是在很多家长朋友生活中常见的。

家长：杨老师，我不知您有没有这种感觉，觉得教育孩子很难，有时我不知怎样去教育他，去引导他，觉得很累，却不得法。客观地说，我不看好他，总觉得他太毛躁、咋咋呼呼的，学习上遇到较累的、费事的知识就不愿去掌握了，但还愿得到家长的认可，所以有时就耍小聪明，这样我更不喜欢。有时也想孩子毕竟是家长教育的结果，孩子有不被人认可的地方，家长应负起责任来，可我还对他有一种不满意的心理。杨老师，不知您是否能理解我的这种心情，有时真的感到很迷茫！

杨永龙（以下简称“杨”）：孩子的教育本来就是一件需要我们用心用力的事情。所谓用心，一方面我们要明确孩子心理发展的最佳年龄期。如，一岁半到三岁之间是孩子语言发展的最佳时期，在这个阶段父母经常和孩子对话、交谈，教孩子说正确的词汇和语句，学一些日常用语、礼貌用语以及儿歌、古诗、小故事等，孩子的语言就会得到很好的发展；3岁左右是识字的最佳时期；4岁左右，是发展图像知觉的最佳时期，这时，如果父母经常给孩子买一些有新鲜图案的故事图书，如《看图说话》等适合孩子年龄特点的图书，让他们看一些少儿电视节目或领略一下大自然的风光，会迅速地增长幼儿知识，引起他们对学习的兴趣和求知的欲望；5岁左右是幼儿掌握数字概念的最佳时期，在这一年龄阶段引导孩子认识数字，由简到繁和孩子玩一些“数”的游戏，做一些加减乘除的演算，唱背“九九”歌以及教一些时间空间的简单概念，孩子会很顺利地接受，家长教起来也不感到吃力，方法当然也是启发诱导，以实物、画片、玩具等引起孩子的兴趣。3～5岁是音乐灵感发展的最佳时期，可以对孩子进行音乐启蒙。3～6岁是孩子想象力发展的最佳时期，此时期可以多带孩子游览参观，拓展视野，多讲一些童话故事，并增置智能玩具等。3岁前也是人的性格、品行和行为模式形成的一个重要时期。心理学家指出：“人的行为模式有70%是在6岁前形成的，而3岁前就占了40%;20%是在2岁前形成的。”如果我们能在孩子的成长过程中紧紧抓住这些关键期对孩子施以相应的教育，那么孩子就会在未来变得越来越聪明，越来越懂事。

另外，教育孩子要从孩子兴趣与优点入手，这是解决孩子太毛躁、咋咋呼呼、学习上遇到较累和费事的知识就不愿去学了的心理与行为问题的捷径，这就要求我们必须关注和掌握孩子的兴趣和优点，在日常的学习和生活中多发现孩子的优点，多用“0×0教育模式”（0代表优点；×代表缺点，就是说你某方面非常好，如果或假设在某方面改进一点，那么就更好了）来修正孩子的问题。夸奖孩子的时候要讲究方式方法，发现孩子有成绩时就要给予表扬，特别是在人多的时候更要表扬，激励他，鼓励他奋进；孩子有了缺点，不要直接指出，更不要指责和训斥，要分析孩子产生问题的原因，找到原因之后在适当的时候找他谈。在谈问题之前要肯定孩子的成绩，然后再说他目前还存在一个小问题—指明他努力的方向，如果这个问题改了他就是一个完美的孩子了。这样他就很容易接受，也很容易改正不足。所以我们在任何时候都要记住，孩子成功成长的真谛是：“好孩子都是表扬出来的。”

因此，教育孩子，让孩子在现代教育的环境下成长，要采用正确的办法。教育家叶圣陶有一段名言：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”凡是好的态度和好的方法，都要使他化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现。好的方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽。可见，家庭是孩子养成良好习惯的锻造车间，在这个车间内及早培养孩子各方面的良好习惯，在孩子中小学期间的确需要极大的耐心和毅力，但这对孩子的后续发展是一本万利之举，比起等孩子养成了不良习惯以后再去纠正，要节省更多的精力和心血。2．男孩晚点上学比较好

在大量的咨询案例中，我发现，很多家长朋友总是认为孩子越早上学越好，甚至让自己的孩子提前1～2年上学。其实这是一种误解，早上学或晚上学，要看孩子的具体情况。如果孩子学东西比较快，活泼且自信，即便是小几个月也是可以上学的；如果孩子学东西比较慢，内向胆怯，即便年龄到了也完全可以推迟一年再上。

请看案例：

家长：杨老师，你好！我的儿子是2006年9月3日出生的，我去年让他读小学一年级了，现在第二学期快过完了，还是觉得他学习起来比较吃力，是不是让他太早上学的原因，男孩子是不是晚点上学比较好啊？

杨：早上学或晚上学，要看孩子的具体情况。

在一般情况下，孩子的入学时间为满6周岁，也就是7月1日以前。从你的孩子的情况来看，他比有些同学要小1岁多，比有些同学至少小两个多月，从体力和智力上来说就在同班同学之中处于劣势，再加上这个年龄阶段的孩子大多都愿意与同龄的孩子交往，而不愿意比自己年龄小的孩子玩耍，这在男孩子之中表现得尤为明显，这样一来，你的孩子的玩伴就比较少，也显得比较孤独。从这几个方面综合来看，你“觉得他学习起来比较吃力”的观察是比较准确的，当然也是“让他太早上学的原因”。

我们知道，孩子上学一方面是一个开发智力的过程，更重要的一方面是孩子社会化的过程。如果孩子（特别是男孩）上学的年龄大一点，不仅在体力和智力上占有一定的优势，学习起来也比较轻松，而且在同学中、在伙伴里，占有交流、交往和玩耍的优势，这对于培养孩子的自信心也是比较好的。

对于你的孩子来讲，我认为最好是让孩子重读。我们常说“不要让孩子输在起跑线上”，你的孩子早上学，这与同龄的女孩子或足龄的男孩子相比就不在一个起跑线上，这不仅在小学、初中、高中乃至大学会是这样，就是走入社会同样也不会显示出他的优势，反而很可能会面临更多的问题，这是因为男孩与同龄的女孩一起上学不仅学习不占优势，特长得不到发挥，性格发展得不到引导，就是在社会化发展之上也会大打折扣。所以我们常说关爱孩子，其实对于男孩子来说，让他满7岁或8岁上学才是我们对男孩子的最大关爱。

中国青少年研究中心孙云晓主持的研究表明：5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平，男孩的生理发展和心理发展总体落后于女孩。这就是说男孩子的生理和心理发育显著迟缓于女孩，再加上男孩子具有容易冲动以及控制力较低的特点，如果让男孩子过早进入学校，很可能会造成学业、心理、体质等方面的危机，这无疑会影响孩子的健康成长。所以我认为男孩子晚一年或两年上学，是利大于弊的。3．学龄期孩子行为习惯培养的着力点

在学习方面，很多家长总唠叨自己的孩子学习成绩不好，尽管想尽了办法，可总是提高不了孩子的成绩。这是什么原因呢？其实，孩子学习成绩的好坏直接与孩子的学习习惯有关，不仅仅是学习方面，还有其他方面，那么孩子的优良习惯培养要从何处入手呢？我们认为，要从生活习惯、学习习惯等方面培养，搞好人际关系。

在众多的儿童执行案例中，我就是教孩子们这样做的：

漆老师：杨老师，你好！我今天看到你的《小学低年级的孩子喜欢打架怎么办呢？》这篇文章，我也是名小学教师，我在教学中教导自己的学生，他们都能听进去，而且很有效果。可是我自己的孩子今年上小学一年级啦，喜欢在班上动手打小朋友，我每次教育他的时候，他都能认识自己的错误，答应我改正，可是过不了几天就会重犯，老师经常打电话给我，我自己都觉得不好意思，自己也是做教师的却教育不好自己的孩子，请问你能帮帮我吗？

杨：首先，我要说的是孩子打人通常不是什么严重的错误，这是孩子想和对方进行交流，却不知道正确的交流方法是怎样的，所以用推一下他人或拍一下他人的行为来探究交往的方式。所以我们不要过多地深究对错问题，更不要给孩子贴上“坏孩子”“坏学生”的标签，这样会挫伤孩子的自尊心。

其次，对于这个年龄阶段的孩子来说相互打架既是玩乐，又是一种很好的运动，从某种意义上来说，和打球没什么不同。大人没必要去阻止，更不必干预其中—因为他们这个年龄的孩子对打架的理解和大人不一样，并不伤感情。也就是说，孩子之间的打架是无心的玩闹和探索，更是对人际相处的经验的积累！

最后，我们要与孩子的班主任搞好关系，因为孩子的人际交往是一个认知学习和纠正的过程，孩子打了人之后跟老师承认了错误，也给被打的同学道歉了，就及时表扬，鼓励孩子跟被打的同学做好朋友，同时教育和指导孩子做什么事情都要有商量，只有跟大家都相处好，才能拥有更多的朋友。发现孩子有一天没有打架，老师就给予表扬、鼓励和肯定（奖励一个遵纪小红星），然后逐渐延长时间，比如3天、7天、14天没有打架（每次都奖励遵纪小红星），久而久之，孩子也就逐渐不打人了。

你说孩子“习惯不好”，我不知道你所指的具体是什么，如果仅仅是指和小朋友在一起推一下他人或拍一下他人的行为，那么我认为你的看法有失偏颇。这是因为这个年龄阶段的孩子的最大特点就是活泼、好动、天真、好奇，充满对各种事物的探究等，所以我认为这是天性使然。在这个年龄阶段的习惯培养，我认为应该注重培养良好的道德习惯—孝敬父母，尊敬老人，爱护幼小，勤于做事，节俭节约等。

良好的学习行为和习惯—培养学习兴趣，作业认真细致，学习的时候专心致志、高质量、高效率，玩的时候自由自在、扯破天地地尽情玩耍和嬉戏；学习方法的培养（紧扣预习、学习、复习三个环节）。良好的生活习惯—① 饮食习惯：不挑食偏食，定时进餐，定量进餐，不乱用保健品。② 卫生习惯：早晚常洗手洗脸、饭前便后洗手，早晚刷牙。③ 书写用眼习惯。④ 作息习惯。

台湾教育学家高振东先生认为：“孩子三岁前学好语言，三至六岁形成个性，六至十三岁调整习惯，有些孩子在十三岁后还存在的恶习就会伴随他终身了。”所以对于你的孩子来说，我认为从现在开始有意识地着力培养以上方面的行为习惯是非常重要的。4．刚上学的孩子学习很吃力怎么办

在刚上学孩子的学习方面，不少家长认为孩子学习吃力，反反复复给孩子强化，但孩子就是不开窍，所以就开始对孩子进行唠叨、说教、数落和负面的批评，殊不知这种方式方法不仅对教育孩子无益，而且对孩子的教育和管理上十分有害。正确的方法是什么呢？我认为从孩子兴趣的培养，对孩子欣赏、肯定、激励和激发，增强孩子学习的自信心才是关键。

在咨询过程中，我遇到一位年轻的女士，她说：“我孩子今年7岁了，上一年级。感觉孩子发育晚，去年没让他上，上幼儿园的时候就发现孩子学习吃力，现在期中考试成绩刚下来，孩子每门都很差（60多分）。关于孩子的事我也找过老师，老师说你的这个孩子学习很费力，也没看到他在课堂上做小动作什么的，也没发现孩子智力上有什么缺陷，就是学不会，我也很生气。10之内的加减法他有时候还偷偷用手指算，我真是一点办法也没有了。”

关于这个问题，首先我认为是父母平时缺乏对孩子在数字以及计算方面兴趣的引导和培养。针对这方面的问题，作为父母可以在实际生活中让孩子多背诵与数字有关的儿歌、绕口令，多进行与数字相关的数学游戏（如：红蓝数棒、长棒、纺锤棒箱、砂纸数字板、金色珠、数字板、加法板、减法板等，方法很多，您都可以试试），借此培养孩子在生活中运用算术的能力。

其次，多与数学老师沟通，用比较婉转且不失尊重的口吻建议多关照孩子，最好是多表扬和鼓励。就你教孩子的方法，你回忆一下，我们在小的时候是怎么学习数学特别是加减法运算的呢？如果我没有猜错的话，当时你的老师肯定是让您准备了几捆（10个一捆）不同颜色的棒棒，计算的时候用增加或减少棒棒的方法来进行练习。这是因为这个年龄阶段的孩子的思维是形象思维，所以我们要用具体的实物来对孩子进行教育和诱导。另外，孩子用手指头来计算也是很正常的，所以对此我们也应该积极鼓励孩子用手指头来计算，而不是对孩子发脾气。用以上的方法去教育和诱导孩子，那么孩子的成绩就会如你所愿地向良好的方向发展。

这位女士还说：“现在我发现孩子有自卑心理了，因为有其他的小朋友偶尔告诉我，在课堂上老师提问他他不会的现象。其实孩子考的分数再不好，我也没打骂过也没嚷嚷过，就是百讲不会的时候发脾气，语文好像好一点，不过在班里也是最差的。”

从你所说的这种情况，我觉得你的孩子很可能是那种属于晚熟的孩子，目前在我的手头有这样一些资料—伍德罗·威尔逊这位美国历史上最书生气的总统，直到9岁才认字母，12岁才会读连贯的句子；爱因斯坦在小学的时候被同学和老师称为小笨蛋、小傻瓜，也并不擅长算术；巴顿将军小时候诵读困难；基础细菌学家、德国医学家、血液学、免疫学奠基人之一，1908年诺贝尔医学奖获得者保罗·埃尔利希，在小时候被称为“十足的笨蛋”……他们都被认为是“脑子糊涂”、没法教、不开窍，甚至愚蠢，但是他们却经过父母或某位师长用耐心、忍心、仁心、苦心、爱心、恒心等不间断的训练和培育，最终成为众人仰慕的对象。你的孩子虽然晚熟，但是我想经过你用耐心、忍心、仁心、苦心、爱心、恒心以及对孩子的赏识，他一定会发展得跟其他孩子一样，甚至还有可能比其他孩子发展得更好！

综合孩子的这些情况，我们认为对于孩子自信心的培养，一方面需要我们及时发现孩子的优点，无论孩子在学习生活的哪个方面表现出好的地方，哪怕是微不足道的，也要对其进行夸张性的欣赏、鼓励和表扬；孩子遇到困难时要关心、支持和鼓励；孩子进步时及时给予表扬、激励和肯定，让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功。多鼓励孩子尽自己的最大努力，只要孩子尽力了，即使考试成绩不好，也要给予和颜悦色的肯定，让孩子放松心情、摆正心态，积极而主动地投入到学习之中，通过点滴进步来逐步建立自信向上的心态和行为。5．一年级的孩子贪玩需要父母陪读

让孩子在陪伴之中养成良好的学习习惯。

一位年轻的女士曾来咨询：“我的孩子今年一年级，不知是他爱贪玩，还是怎么回事，作业不好好做，做完之后也不会去检查，老师，你说该怎么办呢？”

对于刚上一年级的孩子，像他小时候学步一样，需要搀扶着他走一段时间。搀扶着他走一段时间非常关键，特别是对良好习惯的养成非常重要，所以作为父母一定要抽出时间来陪孩子进行学习。

对于刚上小学一年级的孩子来说，他的学习习惯正在初步养成之中，对于孩子的学习急需要父母陪着，这是因为孩子从幼儿园到小学，生活会发生很多变化，其中最重要的变化是任务的变化。幼儿园的任务是玩耍，上小学的任务是学习。怎么学？怎么写作业？孩子并不知道，需要父母的指导。尤其对于整个一、二、三年级的孩子来说，父母天大的事情都没有陪孩子写作业重要。再说了，贪玩是孩子的天性，我们要充分利用孩子喜欢玩某个东西或做某件事情，比如母子竞赛法、表扬鼓励法、让孩子当老师法等，经过这些方法的运用，你一定会点燃孩子学习的积极性。

所以你要尽快对孩子进行良好的学习与生活习惯的培养，这将对你的孩子非常有利。你要注意有意识地培养孩子良好的生活与学习习惯，这些习惯我列了一个程序请你参考：放学进门书包归位→洗手洗脚换鞋袜→饮食精力好→坐定复习过电影→完成作业是当务→检查对错需仔细→明天学啥先预习→收拾准备上学用具→表扬孩子做得好。这样一步步做下来，孩子不仅会很有成就感，而且也强化了孩子的良好学习与生活习惯。

孩子考试成绩并不是最重要的，最重要的是培养良好的学习与生活习惯。孔子说过，“少成若天性，习惯如自然”。意思是习惯非常重要，习惯可以决定一个人的命运。孩子经过培养会形成良好的习惯，这样良好的习惯也会让孩子把握自己的命运。6．一年级孩子上课走神需要科学应对

许多上小学一年级的孩子的家长都说孩子学习注意力不集中，跟孩子交流沟通，孩子每次都说要改，但孩子总是落实不到具体的行动上。于是家长就采取了批评、威胁、恐吓等手段，殊不知这种方式方法，是给注意力不集中、走神添加燃料，使其烧得更猛。针对这种情况，我的建议是突出和强化优点，让孩子当我们的老师，无视或忽视缺点，这样孩子就会向我们期望的方向发展。

下面的案例是在小学生中普遍发生的。“杨老师，你好，我是一年级孩子的妈妈，很想咨询一下我目前的困惑，我女儿平时很乖巧，9月上学后很喜欢学校的生活，一直想当班长，老师也觉得她很棒，正在培养她做班干部，但是老师反映她上课有时候会走神，我跟她沟通了很长时间，她每次都会说会改的，可是没有行动。然后我严肃地批评了她，跟她说你上课开小差，妈妈对你的作业不签字了，她不会因为我的话去认真上课了，反而早上一直在担心我有没有签字。”

人的心理是非常神奇的，希望不要什么，然而紧紧跟随的，一定还是那些不要的东西。我们知道人的潜意识是无法分析、辨别、处理否定词的。例如，当你让自己“不要去想红色的鸟”，脑海里浮现的偏偏就是“红色的鸟”；当你让自己“不要紧张焦虑、注意力分散”，偏偏出现的就是“莫名其妙的紧张，注意力不集中”以及被干扰。

有这样一个故事：“一个魔鬼对一群农夫说，我可以帮你们把村子前的山变成一座金山。只要你们每天都默念‘大山变金子’九遍，这样坚持九九八十一天，那么村子前面的这座山就会变成一座金山。魔鬼在临走的时候说，你们在默念‘大山变金子’的时候可不能想猴子，如果想了猴子，大山就不会变成金山的。”农夫们开始努力念，但他们努力了十几年，都没成功。因为他们在努力提醒自己不能想猴子，结果他们就想起来了。你不觉得这个故事中的情况与你的女儿的情况是一样的吗？你的“威胁”不仅不会起到良好的作用，而且起到了让孩子注意力更不集中的糟糕作用。

所以对于你的孩子来讲不是跟他沟通注意力为什么不集中，也不是采用威胁的方法，而是采用带领孩子预习将要学习的课本的内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂，这样由于孩子期待在课堂上解决问题，所以自然而然就会把注意力集中在听课上。另外，让你的女儿当你的老师，让她来给你讲当天她所学的内容，你假装不会，看她怎么来教会你，为了她自己要当好老师，自然就会集中注意力去听课的。特别是课前预习，它是提高听课效果的一个重要策略。课前预习就是每节课前把本次课将要讲授的内容进行预习，初步熟悉课程内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂，以期在课堂学习中得以解决。而不是你全部地讲给孩子，一旦你已经讲了，那么孩子就因为觉得是重复而不乐意听课。

事实是，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样的品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等。千万别说孩子“没有记性”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”“注意力不集中，经常思想开小差”等。要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子进步时要及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合自己的学习方法，逐步找到适合自己独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。我们要及时发现，并充分地肯定其成绩，要多讲她的长处，闭口不谈她的短处，让她在表扬声中分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发孩子学习兴趣的良好氛围，让孩子在这样的氛围激励和影响下，逐渐达到思维开拓，注意力集中、记忆力增强的目的。

她还说到这么一个问题，“杨老师，最近我和老师都发现孩子对自己的要求不高，怎么办？一年级，回家做作业的时候，写字总是很难看，总想快点写完，写的漂不漂亮无所谓。但是等我下班回来让她重写后就写得很漂亮，就是自己一个人做作业的时候只是应付一下，一定要我盯着或陪着才会认真做。放学回家碰到有点困难的题目也总是说做不来，就不肯做了，要等着我下班来教她，但等我想教了，发现她其实会做，只是需要心态安静下来，就能做了，说来说去就是学习态度不好，现在我每天盯着，成绩还是可以的，但以后不知道怎么办。”

我们认为这个阶段的孩子主要是培养良好的学习习惯。学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动地去进行某些活动的特殊倾向。也就是说，到了一定时候，孩子会自动地学习，自动学习的过程中把预习、复习和作业做得干净利落。下面是孙云晓教授培养孩子良好习惯和克服不良习惯的方法。

培养孩子良好习惯用加法—如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云和太阳。这样一天一天地增加，画画的好习惯就自然养成了。

克服不良习惯用减法—如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会去小便，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。

对于你的孩子的情况，建议你运用代币法来管理和矫正。代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。结合孩子的实际情况，制订代币法如下：（1）必须了解孩子的兴趣与愿望。孩子最喜欢做什么，比如跳舞、画画、看动画、想要拥有什么等。（2）与孩子一起罗列出需要改善的行为。比如你的孩子作业总是又快又潦草，做完了也不爱检查、玩的时间长等。（3）按照从易到难的顺序将行为排序，并选择具体的目标。比如，做作业认真且规范；放学到家后立即投入写作业；做完作业后认真检查等。（4）确定“代币”的表示方法。比如，小红旗、小五星或其他孩子喜欢的东西等。（5）确定行为达到时可以得到的“代币”数量。

① 每门课的作业认真且规范，记5分。

② 每天放学到家后立即投入写作业，且保质保量完成，记1个小红旗。

③ 每天写作业时间不超过2小时，记5分；多写半个小时记2分。

④ 每天预习课文并找出了自己存在的问题，且带着问题进课堂，记1个小红旗。

⑤ 每三天复习前面所学的内容，且保质保量完成，记1个小红旗。

⑥ 额外奖励：以上五项当天全部做到，记5分；一项连续坚持一周记1个小红旗；每天读英语课文40分钟，坚持一周记1个小红旗。（6）确定“代币”与奖励的兑换标准。

① 30个小红旗奖励看动画片两个小时。

② 80个小红旗奖励喜欢的玩具活动半天。

③ 100个小红旗奖励最喜欢的玩具一套。

……

运用这种方法，效果是非常好的，你可以根据自己孩子的具体情况进行改编来试一试。7．孩子喜欢漫画是非常好的事情

有不少中小学生的家长发现孩子有无关于文化课程的兴趣爱好，总是从自己的心理角度出发，认为是孩子不务正业，会耽误文化课程的学习，所以总是想法设法阻挠孩子的兴趣爱好，殊不知我们对兴趣爱好的褒扬、支持和激发，恰恰是调动孩子文化课程学习积极性的利器。

一位成年女士走进我的办公室。一落座就说：“杨老师，您说怎么让喜欢漫画的孩子喜欢上别的呢？我觉得漫画的作者是很害人的，说什么十几岁就出道了，目的就是让孩子们都来买书。”

其实是这样，出不出道我不太清楚，但让孩子做一个有思想、有见解的漫画者，我觉得是非常好的一件事，学漫画可以让孩子思路活跃、眼界开阔。如果您能以此来引导孩子学好语文、英语等课程，这当然是最好的了。孩子有喜欢的东西是好事，最关键的是我们怎么去拓展性地引导。漫画是画自己心中所想，画身边眼睛所见，“丑恶者鞭挞之，美好者颂扬之”。心中所想从哪里来，这显然需要文化和语言功底；眼睛所见需要敏锐的观察力，这样就需要学好数理化；对“丑恶者鞭挞之，美好者颂扬之”，就需要学好政史地，以此来引导孩子自然就会把孩子学习的积极性调动起来。这就是我说的孩子喜欢漫画是一件非常好的事情。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是，干一件事，知道它、了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学、喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，所以说：兴趣是学习的不竭的动力源泉。孩子有兴趣爱好是好事，我们要从孩子的兴趣爱好“循心而育”，顺势而导，自然就会激发出孩子的学习积极性来。8．学习好的孩子也需要培养

我们现在的不少家长总是希望自己的孩子聪明、懂事，学习积极主动，成绩优秀。这样的希望之心是人皆有之的，也是非常正常的。但是要把希望变成现实，那么就需要教育孩子正确的方式方法。教育孩子正确的方式方法是什么呢？

在本案例中做了详细的论述，请大家参考。

一位女士进门就对我说：“我儿子今年10岁上二年级，抄课文都很容易抄错，这是怎么回事？是他不用心吗？”

关于训练孩子的注意力，提出以下训练建议供你参考。

第一，听觉注意力训练。

① 听数、报数。家长读一组数字让孩子听，然后让孩子立即报出来。如15798、3259418等，每天训练5～10分钟，数字的个数可逐渐加长。

② 听数、倒数。家长读一组数字让孩子听，然后让孩子倒背出来。如856-658、7962-2697等，每天训练5～10分钟，数字的个数可逐渐加长。

③ 复述词语。家长从书中随意读出5个词，要求孩子复述；家长从书中读出6个词，要求孩子复述……

④ 数数字。从3开始，隔3就数，如3,6,9,12,15…300；再从300开始往回数，隔3就数，数到3。也可选择从5开始，隔5就数，如5,10,15,20,25…500。不管怎样数，先记下时间，看多长时间数完。然后看后一次数是否能快于前一次……

第二，读书训练。

家长和孩子各拿一本相同的书，选一篇文章让孩子大声朗读，家长计时以及记下孩子读错的地方；再让孩子从头读起，看读书的时间能否加快，错误能否减少。

第三，智力游戏训练。

买一些智力训练的书，找那些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子报出来。

第四，运用奖惩措施。

赞赏孩子注意力好，反应灵敏等；我们也可以用与孩子比赛的方式来进行，这样就可以起到增加训练乐趣，提高孩子积极性的目的。不过要提醒的是，我们一定要以身作则，充分表现出专心、坚持和耐心，做孩子的榜样。一旦发现孩子有专心的表现，就用鼓励和称赞的方法来加以强化。

另外，在参考大量教育专家书籍的基础上，还可以多运用以下培养优秀孩子的方法。

第一，我们做父母的要以积极的态度来关心和关爱孩子，通过交流、谈心等方式方法了解孩子“学习不能静下心来”的具体情况，然后给予相应的教育和指点。

要取得教育和指点的积极效果，多运用“0×0教育模式”。你还可以利用孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方，运用这种教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让孩子优上加优。

第二，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。

希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样的品质。

第三，在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较。

有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉、自愿、高效率学习的目的。

第四，每个人都爱听赞美，要经常赞美孩子，尽量不批评。

孩子是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子，你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点，弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成就感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯。

第五，要及时正面地对孩子进行评价。

肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。

第六，每天我们要抽出一定的时间与孩子交流和活动。

随着我们与孩子接触机会的增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离，于无声处使孩子得到教育和诱导；另一方面，随着我们与孩子距离的拉近和情感的增加，就能及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功，那么他也就会向我们所期望的方向发展。9．影响孩子学习成绩的可控因素

对于孩子的学习，许多父母更多的是关注孩子的考试结果。其实影响孩子学习成绩的因素有很多，有智力方面的，有非智力方面的，也有父母自身素质、教育水平以及孩子成长环境等。这些因素都在发挥着作用。

下面就从家庭教育的角度谈一谈影响孩子学习成绩的可控因素。（1）孩子的心理因素

科学研究证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，做任何事情，有了这种自信力，就有了一种必胜的信念，而且能使人很快摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失去自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

其实孩子的成绩不好，正是我们养育过程中的言行导致了孩子缺乏信心和勇气，自卑、懒惰等方方面面的心理因素而造成的。如果我们能多给孩子一点刺激，让他们多一点信心、勇气、干劲、胆略和毅力，就有可能使他们身上处于休眠状态的潜能发挥出来，创造出令人吃惊的成绩。所以，在家中应该多从正面鼓励孩子，让孩子相信自己的能力，增强其自信心，孩子才能更好地去学习。（2）孩子的学习方法

要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习方法。有的孩子学习成绩不好，不是因为懒惰，相反地，有很多孩子学习起来特别认真，恨不得将自己的所有时间都用在学习上，可是虽然时间花了很多，却总是不见成效，其实，这是因为孩子没有掌握较好的学习方法。下面提出一些孩子能够应用的学习方法。

① 限定学习时间。连续长时间的学习很容易使孩子产生厌烦情绪，这时父母可以把孩子的功课分成若干个部分，并限定每一部分时间，例如1小时内完成数学练习、八点以前做完外语测试等，这样不仅有助于孩子提高学习效率，而且还不易产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短其所用的时间，不久你就会发现，孩子以前1小时都完不成的作业，现在30分钟就完成了。

② 专注从事。一心不能二用的道理谁都明白，可是有不少孩子在边学习边听音乐。或许你认为听音乐是放松神经的好办法，那么你可以要求孩子专心学习1小时后全身放松地听10分钟的音乐，这样比戴着耳机做功课的效果好多了。

③ 文理科交替学习。孩子学习尽量让其将文理科交替安排，这样不仅可以消除大脑疲劳，而且还可以提高学习效率。

④ 科学用脑，劳逸结合。生物学家研究证明，人的脑子越用越发达，越是积极活动的部分，大脑皮质细胞就越丰厚，反之会逐渐萎缩。人的大脑是按“模块化”结构实施分工并各司其职的。

⑤ 每天保证8小时睡眠。晚上不要让孩子熬夜，定时就寝，中午保证让孩子有40分钟以上的午睡。这样就可以使孩子具有饱满的精神去学习。

⑥ 要了解孩子的基本学习情况。比如有些孩子成绩不好是因为基础很差，所以上课的时候几乎听不懂老师在讲什么。这种情况就要帮助孩子从最基础的内容补起，同时跟上老师的进度，给孩子讲老师上课时讲的内容，不能让孩子只是一味地去“补漏洞”，同时也要让他对新学的知识有所了解，尤其当新学的知识与前面的知识联系不大时，要鼓励和帮助孩子掌握新学的知识。（3）孩子的兴趣与爱好

苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：“教与学统一性的起点在于激发学生的学习兴趣。”对聪明的孩子，首先要告诉他，你既然能在某某方面取得那么好的成绩，就足以证明你很聪明，能够学得很好！使他能够有足够的自信心去学习。其次，要结合他现有的爱好，激发他对学习的兴趣，引发学习动机。父母要主动和孩子进行沟通，以帮助孩子建立对文化课程的自信心，形成对文化课程的兴趣。再次，要帮助孩子进入学习状态。最后，要提高孩子的学习能力，鼓励孩子积极主动地学习。（4）学玩适宜，和乐融洽

① 学的时候认真学，玩的时候痛快玩。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。

② 学习之余，一定要注意教育孩子进行调节。饮食习惯不良和运动不足，这恐怕是许多父母没有料想到的。

③ 科学地安排睡眠时间能促进孩子的身体发育和营养吸收，保护和恢复脑力。

④ 身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能力也无法发挥。体育锻炼不仅能够增强体质、减少疾病，而且也能促进智力发展。

以上仅是一些影响孩子学习成绩的可控因素及其应对方法，希望能对既关注孩子的成绩，又对孩子学习成绩的提高束手无策的父母有所帮助。10．培养孩子的学习兴趣

许多家长在孩子学习上遇到困难时，首选的方式方法就是批评、责骂和呵斥，这种方式方法不仅不能解决孩子所遇到的困难，而且容易制造出孩子的负面情绪。

我们知道情绪有入口进入孩子的内心，那么就必然有出口宣泄出去。所以孩子遭受了父母、老师的批评指责之后，必然会去找能宣泄负面情绪的事情。这不仅无助于孩子解决学习上的困难，而且还会使孩子学习兴趣日减，甚至处于不学习的状态。怎么解决孩子在学习上遇到的困难呢？本案例提供了可资借鉴的经验。

一位中年女士说：“我是一位14岁男孩的家长。因为孩子的学习和心理问题，别的家长给我介绍了您。碰巧在这里看到您，所以就想向您请教一下。”她容不得我回应，就开始说了起来，“我的孩子刚上完初一，开学初二。由于不适应初中的学习，在遇到问题时没有得到家长的及时鼓励和帮助，经常遭受指责，学习兴趣日减，可以说现在基本处于不学习的状态。假期里每日不是出去跑，就是在家玩游戏。对生活中的许多事情失去了兴趣。鉴于这种情况，我曾给他讲了一些战胜困难的事例，但都引不起他的共鸣。本想利用暑假给他好好补课，但遭到他的反对。昨天和他进行了深谈，掌握了一些他的内心动态。”看到儿子若无其事的外表下竟埋藏着许多的痛苦和无奈，母亲柔弱的个性无法面对眼前的困境。

她继续说：“儿子觉得，当学习上遇到困难，没有人帮助，只换来家长的责骂和老师的批评，自信心逐渐受挫，认为自己什么都做不好，心中充满了自卑和焦虑。对自己要求很高，又不想让父母失望，但又没有能力去改变现状，只好沉溺在游戏中、沉溺在说谎中。有时候感觉自己仿佛被关在一个没有窗户的黑屋子中。上课总是走神，发展到下半学期放弃学习。学习是一件痛苦又总做不好的事，而在游戏中可以找到成就感，不被人骂，所以其中的乐趣在于游戏。妈妈暑假请家教，自己总走神听不进去，其实是白浪费钱。”她的儿子还说：“我是一个特殊的孩子，不能用普通孩子的办法去对待，我现在是一个心理有病的孩子，如果想好起来，妈妈请一定按我的要求去做—不要补课，不要骂我（不管对错），不要管我（想几点走就几点走，想几点回就几点回），一个星期给100元（不会乱花但由自己支配）。尽情放松后，我会慢慢好起来，到时候我会加倍回报妈妈的。而且我也打听了许多同学，他们说初二要努力，一切能赶得上。开学后我一定好好努力，不放弃自己。”母亲说：“我着急他的学习，又不想看着他无所事事，又不相信他开学后可以学好（初中数学、英语成绩只有四十来分），但又改变不了他的想法，就这种情况请您告诉我，课补好，还是不补好？要怎样克服他的畏难情绪？一星期上三次课，每次两小时，可以吗？对于孩子的想法，我怎样才能做到张弛有度，骂肯定是要杜绝，钱是不给或少给？学习计划如何能让他接受又可以有助于学习？孩子提出的要求，希望我近日给出一个明确的答复。我不敢伤孩子的心，只推说在向专家请教。因为如果我顺着他的意思，真害怕浪费了这个假期，到时候学习起来仍然困难重重。不顺从他的意思，害怕他受伤的心灵失去对我的信任，一蹶不振，不能自拔。儿子一再强调他是特殊的孩子，一定要用特殊的办法，当他变好以后一定会回报我。思路清晰，态度坚决。我不知如何是好，我的内心十分痛苦。孩子的想法既有合理的成分，也有幼稚的推托，我不知道该怎样说服他，只好求助于您。”

从您所述的情况来看，我认为您的孩子所表现的问题，说白了就是师长的教育方式和方法问题。所以我认为面对孩子所说的，“当学习上遇到困难，没有人帮助，只换来家长的责骂和老师的批评，自信心逐渐受挫，认为自己什么都做不好，心中充满了自卑和焦虑”，我建议您尝试如下方法来处理孩子遇到的这些问题，看是否能行。

第一，作为父母最好不要简单粗暴地对孩子进行打骂、呵斥以及限制其人身自由，而要心平气和地与其交流沟通。

与孩子一起探讨游戏的玩法、玩游戏的奥妙，甚至和他一起玩游戏等。当孩子能与父母敞开心扉谈论自己所面临的问题时，父母要以理解和共情的心理与行为诱导孩子，比如给孩子讲自己受过什么样的苦、遇过什么样的难，是怎么扛过来、挺过来甚至熬过来的，以积极的影响使孩子发生转变，同时告诉孩子“面对困难比逃避困难容易得多，因为逃避行为积累了更强的内心恐惧”。

第二，父母在假期这段时间先不要涉及学习的问题。

由他一段性子，多给予尊重、平等以及朋友般的交流和关心、关注与关怀，以达到更全面地了解孩子；改变家庭气氛和教育的态度方式，暂时回避争议事件，给孩子真正的温暖。

第三，在与孩子心平气和、和谐愉悦交流的前提下，适时、适度、适量地将玩游戏的话题涉入。

当你在玩游戏的时候，你是否想过除了玩游戏之外你将会面对什么呢？

你是否为此而感到玩得不踏实呢？你喜欢目前的这种生活状态吗？

现在的这种生活真是你想要拥有的吗？

你这样玩游戏真的很快乐吗？

你是否想过将来不再玩游戏了，你会过着令你自豪的生活吗？

我相信你肯定也想过要好好学习的，我猜得对吗？

你是否想过学习并没有你想的那么难，很可能是你过去的方法不对？

用这些问题尽可能让孩子感觉不到羞愧和压力，激发孩子反观自我的现在，自我主动而积极的转变火花，在这一过程中切忌谈及家人的期望和他的学业荒废，否则就会使孩子觉得压力过大而逃避，更加沉迷于网络。

第四，不要给孩子增加太多的思想包袱。

告诉他学习成绩考得好与不好没关系，只要他努力了就可以，让他解开心里的疙瘩；要改变过去一味批评的教育方法，尽可能发现孩子的微小进步，只要有一点努力和进步就应该及时给予鼓励，这样才能带给孩子改变的信心和动力。

第五，在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较。

有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿学习的目的。

第六，父母应该多与任课老师沟通。

用比较婉转且不失尊重的口吻建议多关照孩子，争取取得老师、同学更多的关心、支持、帮助和鼓励，进而达到消除孩子的逆反心理，积极而主动地投入到学习之中的目的。

第七，要在行动上相信孩子，要及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功。

让孩子觉得您在期待他的成长，您在相信他的成功。多鼓励孩子尽自己的最大努力，只要孩子尽力了，即使考试成绩不好，也要给予和颜悦色的肯定，让孩子放松心情、摆正心态，积极而主动地投入到学习之中，通过点滴进步来逐步建立自信向上的心态和行为。

每个孩子都具有与生俱来的生物性和精神性需求，以及特别善于识别大自然所提供的抚育和指导的天性，顺其性，随其情，充分利用其兴趣爱好的特点，重点在于诱导和牵引，使其把心思和劲头用到文化课程的学习上来，进而建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定，鼓励和支持孩子寻找适合自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。11．即将上初一的孩子不爱学习需诱导

有不少家长请教我孩子不爱学习这个问题。大家可以回头从孩子成长的历程好好思考一下，是不是孩子真的不爱学习呢？这个时候我们就会发现，我们的每一个孩子从上学之后都是非常喜欢和爱学习的。那为什么孩子进入小学乃至初高中变得不爱学习了呢？这一定是我们的教育方式方法出了问题。

一个咨询电话

您好……不等我把话说完，他就开始说了：“我是一个13岁孩子的母亲，孩子现在就要上初中了，可是他却不爱学习，自己告诉我上课不听讲，还有就是懒。您能帮帮我，该如何引导孩子爱学习、会学习吗？我也和他谈过，当时答应我好好的，可是过后还是老样子，没有一点效果，您说我该怎么办呢？”

对于你的孩子的教育要做好以下四方面。

第一，要创造和谐愉悦的家庭教育氛围。

经常和孩子心平气和地交流和探讨，要让孩子清楚读书对他自己的益处。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”只要我们经常在和谐愉悦的氛围中，把这些东西引前比后地讲述，那么我们的孩子就会把读书作为一件快乐的事情而投入其中。

第二，找一本关于安徒生成长经历的书，让孩子好好读一读。

安徒生的家境贫穷以及他青少年时期艰苦自学的经历，会让孩子明白自己从小懒散、怕苦、依赖性强、缺乏坚忍不拔的精神和明确的目标，会使自己生活在痛苦和折磨之中。通过这本书的学习，会使孩子开阔视野，深刻领会“世上无难事，只怕有心人”的含义，他自然就会逐渐知道读书会改变自己的人生，以及读书给他带来的益处，进而逐渐喜欢读书的。

第三，孩子读书的兴趣如何，父母特别是父亲的榜样非常重要。

在家中父母特别是父亲要做到坚持每天在家看书、看报，如果文化不高，可以多请教孩子，让孩子在父母的熏陶下变得喜欢读书学习。根据调查，父母从事教师和工程师的职业，他们的孩子爱学习的比例较高，而父母从事其他职业的孩子，学习精神不强，所以父母在家做孩子学习的榜样，并给孩子创造爱学习的氛围非常重要。

心理学的研究表明，男孩5岁前恋母，5岁后开始“恋父”，所以男孩在5岁后，就开始观察和思考父亲的思想与行为了，所以我说父亲的榜样作用非常重要。

我们做父亲的经常用事业忙、工作压力大为借口，把男孩的教育交给妻子，这样做其实很不好。所以我建议把孩子教育和活动的管理交给父亲，而母亲来承担孩子生活上的管理。父亲经常与男孩一起看看书，逛逛书店，参加运动，一起讨论问题，男孩就会在父亲的思想和行为影响下变得喜欢读书。

第四，父母特别是孩子的父亲要经常看孩子学习课程的课本。

自己看不懂的地方要向孩子请教，同时鼓励孩子每天向自己提出一个问题，自己来帮助解答，这样孩子就会从看书的过程中发现问题，发现了就提出来，进而培养孩子积极读书以及积极思考的能力，这对于学习有很大的帮助。

约翰逊说：“在读过书和没有读过书的人之间，同死人与活人之间，有同样大的差别。”在我们成长的过程中，少不了知识的源泉，想要获得更多的知识，要想让我们的人生充满幸福和快乐，要想让自己活得有尊严和自信，那么就必须在我们读书的大好时光把书读好。12．学会鼓励考试成绩不理想的孩子

正确对待考试以及考试的成绩，这是我们每个老师对家长常说的话。但是不少家长总是拿考试的成绩来说孩子是否优秀，是否优于别人。这样的做法实际上就是背离了考试的目的和意义，而且会人为地制造孩子的心理问题和心理困扰。

咨询案例“我的女儿现在上八年级，也就是初二。最近期中考试成绩不太理想，在考试前，她跟我要礼物时说，‘爸爸，我如果考到班级前五名，你给我买什么礼物啊？’她认为自己的功课学得很好，我也感觉女儿的功课学得不错，前一段时间我还夸奖她（在初中阶段，女儿一直没有考过班级前十名，一直是第十一名到二十名之间）。可是成绩出来后，女儿给我打电话（女儿住校，一周回家一次），很伤心，她以为能考好的数学考得最不好，数学老师狠狠地批评了她一通，她很伤心。其他科目考得也不算好。所以她很害怕和担心，怕我批评他，担心别的同学和老师瞧不起她。我让她妈妈在电话里劝了劝她，说一次考试不代表什么，况且考试已经过去了，没必要太伤心。在哪里跌倒就要在哪里爬起来之类的话。我想请教杨老师，周末女儿回来，我们该怎么说和做对女儿最好。期待您！谢谢！”

这位朋友您好！关于您孩子的问题：

第一，要让孩子明确考试的目的。

对于教师来讲，考试的目的是了解学生的学习情况，发现自己在教学中存在的缺陷或漏洞，然后通过自我进一步的总结和反思，找出针对性的改进和提高的方法，进而在今后的教育教学之中更好地加以运用；对于学生来讲，考试的目的是为了查缺补漏，发现自己的不足，然后进行针对性的学习；对于家长来讲，考试的目的是帮助和引导孩子找出考试所暴露的问题，比如努力程度不够，学习方法不正确，学习习惯上存在问题，不会科学用脑，学习效率不高等，然后诱导孩子自己了解自己→自己发现自己→自己肯定自己→自己超越自己。

第二，欣赏孩子积极进取的前提之下，帮助和引导孩子恰如其分地分析自己各科考试出现问题的原因。

孩子“期中考试成绩不太理想”，而且孩子也“很伤心”，说明你的孩子是一个非常努力上进的孩子，这个时候我们需要的不是关注考试的分数，而要在心平气和的氛围之中与孩子一起找出解决问题的相应方法，还要找出进一步提高的措施，切实做到查缺补漏，以达到有重点、有针对性地高效率学习的目的。

平常的考试出问题，不仅有利于我们在以后的有效时间内进行针对性的复习，而且还有利于我们中考成绩的提高。所以我们应该以愉悦和快乐的心情来对待考试中出现的问题，并以切实的行动将其弥补之。同时建议孩子建立错题本，每次考试结束之后，把试卷上出现的错题逐一抄录进行分析，做错题要考虑为什么错了，错的原因何在，我们怎么才能避免犯同样的错误等。

具体方法如下：

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

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