作者：丁如许
出版社：华东师范大学出版社
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小学主题教育36课(大夏书系)试读：
版权信息书名：小学主题教育36课 (大夏书系)作者：丁如许排版：KingStar出版社：华东师范大学出版社出版时间：2015-01-01ISBN：9787567526662本书由华东师范大学出版社有限公司授权北京当当科文电子商务有限公司制作与发行。— · 版权所有 侵权必究 · —序一主题教育课大有可为张万祥从20世纪80年代至今，丁如许先生“咬定青山不放松”，专心致志地研究班会课，成果丰硕，享誉全国。他的矢志不渝的精神让我敬佩。可以说，他不仅是“上好班会课的高手”，而且是“全国研究中小学班会课第一人”。如今，丁如许先生主编的又一本新作即将问世，他嘱我写序，盛情难却，我遵嘱完成这项任务。
首先，请允许我谈一个认识。我认为主题教育课是一项综合性很强，最能体现班主任的素质、班主任的学识、班主任的教育理念以及班主任专业化水平的活动。
要想上好主题教育课，应该做到以下几点：一是班主任要有较为完善的设计和指导方案，要有充分的准备，这个设计必须有创意，新颖，有吸引力，有“延伸力”；二是学生要全力投入，有主体能动性，有需要，有活动，有效益；三是扣紧班级工作计划；四是有明确的教育主题，要体现直接的教育性和潜移默化的教育性；五是要形成系列，环环相扣，前后衔接。
其次，请允许我做个比较。1986年，为了让主题教育不空泛不杂乱，我编写了《中学班主任系列讲话稿》，16万字，有40个主题教育点，即40讲。
看到这本书有36篇文章，也就是36节课，立即产生了似曾相识的感觉。二者有许多相同相近的选题，不过这本书是集三十几人的思考实践，是集思广益之作，又由大家丁如许先生设计指点编辑，在各方面都超过了我当年探索和思考的广度、深度。而且，这本书形式更为丰富多彩。
主题教育课的意义是多元的，主题教育课研究的内容也是极其丰富的。班主任开展任何教育，尤其是主题教育，都必须把培育良好的思想品德作为主要内容。班主任要引导青少年了解、继承中华民族的传统美德。
这里我想强调的第一点是主题教育课一定要有系统性。不能“蜻蜓点水”，不能“打一枪换一个地方”。丁如许先生的成名作是《初中班（队、团）全程系列活动》，这本书突出了“系列”，后来他的一系列关于班会课的专著，也都突出了“系列”这一特点。
我想强调的第二点是要高度重视创新。创新是主题教育课的灵魂。有新意才有生命力，才能发挥德育的实效。首先，在活动内容上要与时俱进，要随着班集体的发展，随着客观形势的变化和青少年在新时期新的需求，不断丰富和充实主题教育课的内容。主题教育课的内容不能总是“老和尚念经——天天一套”，这样的内容别说入心，就连入耳也是不可能的。同样是立志、爱国这样的教育内容，如果还用陈旧的老材料，就很难在青少年的心中激起火花。其次，从活动的形式上看，再好的内容，若不是用青少年喜闻乐见的形式呈现，也不会达到预期效果。主题教育课不能照猫画虎，不能老生常谈，不能固步自封，不能千篇一律。要保持高度吸引力，要获得最佳效果，就必须创新，就必须张扬个性，贴近时代，回归生活，凸显体验，方式多样，并采用现代手段。《班主任工作创新艺术100招》是我的成名作，用百度搜索，就有超过22万条信息，这本书深受青年班主任厚爱的原因就在于创新。我想，青年班主任朋友们一定会高擎创新的大旗，在主题教育课的创新上承前启后，继往开来，谱写出新的乐章。一定会超越我，超越丁如许先生。
丁如许先生在享有盛名的“魅力班会课”系列丛书题为“打造精品课，共享资源库”的后记里写道：“班级活动如何设计与实施才能满足学生的要求？如何在班级活动的设计与组织实施中体现自主创新理念？班会课设计原则、基本方法、模式建构，以及在设计和实施中常见问题的分析与解决方法是什么？”这些问题应该成为我们长期研究的课题。
主题教育课内容的研究，是一片广袤的天地，需要我们时时创新，也值得我们潜心研究、精心探索。
主题教育课大有可为！主题教育课，任重而道远。2013年4月20日于津门张万祥，德育特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家序二怎样上好主题教育课丁如许
许多老师将主题班会分为活动式和讲述式两大类型，我赞同这样的分法。
活动式的主题班会因形式多样、重在体验，受到许多班主任和学生的喜欢。但近年来因准备时间比较长、升学压力重，老师未能进行较好的准备；同时有些班会课又存在着“过分准备”的情况，以致学生机械地照着发言稿读，缺乏真情的交流和思想火花的碰撞，而这一现象也为不少学生和班主任所诟病。因此，越来越多的班主任开始关注讲述式的主题班会。
讲述式的主题班会又被称为主题教育课，是近年来发展迅速的主题班会的新课型。该课是班主任根据工作布置和班级情况来进行的主持、主讲、主导的专题教育活动。
主题教育课选题广泛，学习、理想、纪律、诚信、环保、安全、劳动、感恩、网瘾、惜时、节约等涉及班主任工作的众多话题，皆可入题。
主题教育课形式多样，虽以班主任主讲为主，但辅以师生对话、小组讨论、观看视频、情境（情景）思辨、活动体验等多种形式，班主任可以像学科老师那样精心备课，精心实施，从而走进学生的内心世界。
主题教育课有助于学生提高认识，开阔视野，陶冶情操，增强综合素质。
以下从三个方面谈我对主题教育课的认识和理解。
一、主题教育课的特点
在实践中，人们需要认识到成功的主题教育课具有两大特点。1．计划性
主题教育课是班主任根据人的发展需要、学生的特点，遵循教育规律，有目的、有计划、有步骤地对学生开展的专题教育课。
长期以来，我们的班会课究竟该怎样上困扰着许多班主任。后来在实践中，许多班主任都认识到必须加强教育的“基础工作”。精心设计的系列主题教育课，不但可以教给学生做人的道理，播下理想的种子，而且能培养学生良好的生活、学习习惯，使学生提高辨别力，加强自控力，增强免疫力。班主任要打破工作中“头痛医头，脚痛医脚”、零打碎敲、被动应付的局面。2．有效性
主题教育课的特点可以用“动之以情，晓之以理，导之以法”这十二个字加以概括。
班主任要着眼于学生的成长需要，认真分析班情，精心做好上课准备。主题教育课虽以班主任讲述为主，但提倡师生平等对话。班主任只有事先认真选择话题和充分考量预设，准确把握学生的生命脉搏，才能为学生释疑解惑，指点迷津。甚至有不少班主任还认识到要上好主题教育课特别要在“导之以法”上下功夫，这种关注问题解决的做法受到学生的欢迎，也得到了更多班主任的赞同。
事实证明，主题教育课操作简易，是解决班级问题的有效途径和加强主动教育的有力举措。
二、怎样上好主题教育课
要上好主题教育课，实践启发我们要做好以下几点。1．主题鲜明，材料充实
上主题教育课，在选题、立意、布局上，班主任都要下一番功夫。具体如下：（1）主题鲜明。主题的选择、确立非常重要。主题的提炼、确立首先跟选材有关。当今社会，多元的思潮、多元的价值观必然会对学生产生多方面的影响。再加上中小学生涉世未深，人生观、世界观、价值观正在逐步形成的过程中，因此主题班会课的选题要恰当，要有及时性和针对性。
所谓及时性，即班主任要因时而动，根据社会的发展和人的成长规律来选题。我建议班主任在电脑内建一个专题文件夹，收集党和国家、教育部和地方教育行政部门的重要文件，并认真学习，从而把握工作的重点。需要说明的是，我们不要求老师们对文件内容倒背如流，但应在需要的时候找出文件，看一看、查一查、学一学，以把握工作的要点。当然，我更建议学校在校园网上设置“政策导航”栏目，以便于每一位班主任学习、研究。
所谓针对性，即班主任一定要认真研究班情，清楚本班的长处和存在的问题，比如：学生主动学习的能力如何？学生是否自觉遵守纪律？学生爱读书吗？学生爱锻炼身体吗？班主任要关注学生的思想动态，针对班级中的热门话题、难点问题，及时上好有针对性的主题教育课，这样的课才会具有吸引力和实效性。（2）材料充实。主题确定后，班主任要围绕主题多层面、多角度筛选材料，力争材料充实。班主任应该确保材料是新鲜的、生动的、丰富的、典型的。因此班主任平日要注意收集材料，做好充分准备。2．立足教育，形式多样
顾名思义，主题教育课重在“教育”。主题教育课不仅要力求主题鲜明，而且要运用形式多样的教育手段，增强教育的针对性和实效性。实践证明，以下教育手段有实效：（1）师生对话。班主任设计话题时要小、实、多，注意话题的递进性。比如上“学会珍惜时间”主题教育课时，班主任可设计“你能说说珍惜时间的故事吗”“你知道一分钟能做多少事吗？”“你思考过自己的时间安排是否合理吗”“珍惜时间有哪些具体方法？”“你在珍惜时间上有哪些可改进的地方？”等具体的话题。
班主任更要关注在主题教育课的课堂上生成的问题。如有位班主任上主题教育课《做一个受欢迎的人》时，有学生回答问题时谈到我们应如何对待班级“差生”。班主任当时对学生这样的提法未予置评。在评课时，有老师指出，在同学之间不应该有“差生”的提法，可以提“暂时掉队的伙伴”“暂时落后的朋友”，并真诚地指出，如果有同学在大庭广众下称呼同学为“差生”，这样的同学是难以得到更多的人“欢迎”的。他的评议得到了许多老师的认同。（2）小组讨论。小组讨论的形式是多样的，可以是同桌，也可以是四人小组。一般说来，同桌讨论的话题比较简单，四人小组讨论的话题比较复杂。在四人小组讨论时，班主任要明确谁是小组长，注意指导各小组紧扣话题进行讨论，注意讨论的实效。（3）情境（情景）思辨。情境（情景）思辨是体现道德认知的重要形式。班主任要巧设情境（情景），用文字、图片、录像等媒介引导学生思考、辨别，甚至辩论（编制正反方题），从而调动学生参与讨论的积极性。（4）课堂活动。主题教育课也可以开展课堂活动，这种课堂活动简便易行，不需要学生事先做准备。比如找朋友、猜书名、巧拼图块等课堂活动都寓教育于活动之中。
由于主题教育课以班主任讲授为主，因此班主任一定要提前制作好课件。课件文字要精练，图片要丰富，同时可以配视频、音频等材料来增强讲授的效果。
使用视频材料时，班主任要注意选择，保证视频贴近主题，可以做适当的剪辑，从而使视频画面清楚、声音清晰。如果是自拍视频，班主任一定要考虑视频的质量和播放的效果，不能为了有视频这一形式，而随意下载或粗制滥造，滥竽充数。3．“三主”为主，互动交流
主题教育课上，班主任要担起“三主”的重任，即做好主持、主讲、主导工作。
所谓主持，指班主任是主题教育课的主持人。作为主持，班主任应眼观六路，耳听八方——学生细小的反应，如皱眉、撇嘴、嘀咕、会心一笑等，都应该重视；作为主持，班主任还应起到穿针引线，承上启下作用；作为主持，班主任要调节气氛，把握节奏，最后还要总结全课。
所谓主讲，指班主任要精心设计，广泛选材，合理取舍，科学构架课程，使内容由浅入深、由表及里、由现象到本质，并旁征博引，娓娓道来，晓之以理，动之以情。班主任在讲述时要设身处地，贴心贴肺，使学生入情入境，入心入脑。
所谓主导，指班主任要加强学习，研究班情，直面学生的学习生活，关注学生的困惑，走近学生，抓住学生存在的问题或思而不解的问题，从而给予积极的引导。如学生学习缺乏动力、心理存在障碍等，班主任应动之以情，晓之以理，导之以法，真正解决学生的实际问题，使学生有所触动，有所感悟，有所进步，进而将这些内化为自己的行动，收到实效。但“主导”并不等于“我说你就要听”，而是重在“引导”，以语言魅力打动学生，以人格魅力感动学生，要避免老师的“一言堂”“独角戏”，可以用问卷调查、回答问题、小组讨论、情境思辨等形式调动学生参与的积极性，以便使班会课气氛活跃。根据实践经验，一节成功的主题教育课至少应有三四次大的互动交流环节，这样才能把课堂氛围不断地推向高潮。
三、主编《小学主题教育36课》
怎样上好主题教育课，知易行难。
在实践中，许多老师跟我说，他们想上好主题教育课，但苦于没有教材。有时为了寻找资料，他们要花费很多的精力，很费事。
我在一线工作过，深知班主任的辛苦，于是便有了为班主任编写主题教育课参考用书的想法。由于我在初中工作过较长的时间，我们首先编写的是《初中主题教育36课》。2013年11月该书顺利出版了，受到了许多老师的欢迎。于是，我们便着手《小学主题教育36课》的编写。
有了《初中主题教育36课》的编写经验，再编写《小学主题教育36课》时，我们是轻车熟路。
首先我在“丁如许的博客”和讲课课件上发布征稿消息，广泛征集志愿者。非常感谢全国各地的班主任积极响应我的号召，寄来稿件。
其次，我已加盟上海新纪元教育集团，主持丁如许工作室。在丁如许工作室里，来自浙江平阳、瑞安，四川广元，重庆云阳四所学校的老师们勇挑重担。这几所学校的小学老师各自承担了一个选题，中学的老师则以不同方式参与了其中的研究。非常感谢的是重庆中山外国语学校的金鑫老师，她的《乘着音乐的翅膀》主题教育课稿先后八次修改，并在校内五个班级试教。即便如此，她还是不断打磨，不断修改。功夫不负有心人，2013年11月30日、2014年1月15日，她走出山城，在福州及深圳借班上了这节课，获得了广泛的赞誉。广元、瑞安、平阳等地的老师也毫不逊色，大家集思广益，认真研课。我也多次赶赴现场听课，收益多多。非常感谢的还有重庆中山外国语学校的何林老师和广元外国语学校的林欢老师。她们两个在两个选题不够理想的情况下，勇于担当，承接选题，认真地编制教案。也非常感谢这两所学校的领导、老师，众人拾柴火焰高，在他们的支持下，这两篇教案颇具特色，为本书增添了光彩。
为了便于研究，我们还是以江浙沪地区的学校为重点，以方便我尽可能多地和大家一起备课、听课、评课、改课。非常感谢上海市实验学校东校、上海市北蔡镇中心小学、上海市宜川中学附属学校、上海市怀少学校、上海市万里城实验学校、杭州市拱宸桥小学、常州市虹景小学，这些学校的德育主任、班主任和我一起参加了研课的活动。
非常感谢我讲课时去过或由此而结识的学校，山东省博兴县博奥学校、河南省郑州大学实验小学、广东省深圳市荣根学校、广东省珠海市香洲区第15小学等许多学校的老师，他们都非常积极地投入研课活动中。特别感谢山东省泰安市泰山区教育科研中心，他们积极组织区内学校开展班会课研讨活动，并推荐优秀老师参与教案编写。
非常感谢参加全国班会课专题研讨会的老师们。2012年10月，北京创新国基教育咨询中心在西安举办了首届全国中小学班会课专题研讨会。其后每学期，我们都举办一届全国中小学班会课专题研讨会，目前已连续举办四届。每届研讨会召开时，现场上课的班会课都赢得了代表们的好评。《猜猜我有多爱你》《友情树》等精彩课例当然也入选本书。
非常感谢的，还有上海市普陀区丁如许德育特级教师工作室的学员们。我带领的这个工作室，创造了在四年内高质量地编写出7本全国中小学班主任培训用书的记录，书的总发行数正向20万本迈进。在研修期间，我们举办了20多次面向全国的班会课研讨活动，其中有10多节是研讨主题教育课。与会老师和学员的智慧加深了我对许多问题的认识。《从小学理财》《小小雏鹰学自护》《我有一双勤劳的手》《珍惜粮食，从我做起》都是我们当年面向全国开课的成功之作。这些教案被收入本书时，作者又字斟句酌，认真作了修改。
非常感谢的，还有《班主任之友》《少先队活动》《福建教育·德育》《现代教学（思想理论教育）》等杂志的编辑。他们慧眼识珠，《从小学理财》《珍惜粮食，从我做起》《绿色家园，你我共建》《梦想在这里起飞》等教案得到了他们的首肯，相继发表。他们的支持坚定了我们的信心，鼓舞了我们大步向前的决心。
非常感谢的，还有我的许多好朋友。许丹红、姜霞，她们总是在百忙中拨冗惠稿，为本书增彩；还有沈文君、章皙妮、周茵华、戴怡，我们曾以校工作室的形式合作，认真地磨课的经历至今仍令我难以忘怀。
非常感谢的，还有许多积极参与的老师——于伟利、邢艳、邓从新、宋任华、李静、许美燕、王教刚、冯曙光等。他们中有特级教师，有全国优秀班主任，有校工作室领头人，面对我有时“近乎苛刻”的修改建议，他们不厌其烦，认真修改。宋任华老师来信说：“您的每一次建议，都会让我由衷地敬佩您一丝不苟、严谨的治学态度，这只是三十六篇之一，您如此精心细致地审阅，与我们商讨，谈看法，提建议，我真的很敬佩您；您的每一条建议更让我反思自己考虑问题的笼统和肤浅，我把您的每次建议都在我们团队内分享，与大家一起学习，共同进步。真的，您的每次建议都是我们自身提升的基石。”
往事并非如烟，这些都令我深深感动。
非常感谢的，还有为本书投稿却未被选用的教案作者，由于这样那样的原因，这些文章未能入选，但这些老师的参与为本书提供了有益的参考。我相信，只要坚持，新的成功指日可待。
非常感谢的，更有我的老朋友张万祥先生。我们在20世纪80年代就相知相识。先是在《河南教育》《班主任》等杂志上以文相识，后是在天津市德育工作研讨会议上相谈甚欢，接着在讲学活动中、在网络上，我们的交流越来越多。非常感谢德高望重的张万祥先生，在百忙中挥毫成文，不仅对我的研究多加赞誉，而且将他多年潜心研究的丰硕成果与我们分享。他振臂一呼“主题教育课大有可为”，将推动全国中小学主题教育课的深入发展。
非常感谢的，更有大夏书系的编辑团队，他们一直关心这一系列选题，给予了许多具体的指导。从选题定稿、版面设计到发行策划，我们经常邮件往来，电话联系，大夏书系的编辑团队倾心倾力地付出，推动了本书的编写。
非常感谢作者们的认真付出，每位老师都展现出自己的聪明才智，许多设计令人拍案叫绝，在这样的基础上，我为每一篇教案写了点评。一篇教案一篇点评。点评既紧扣本篇教案的特点，又围绕这一特点作必要的拓展，阐述上好主题教育课的一个要点。这样，36篇教案，36篇点评，又形成了“怎样上好主题教育课”的系列指导文章。这里需要说明的是，有些点评的观点与《初中主题教育36课》的相似，这是因为上好主题教育课有基本方法、基本规律，所以观点难免相似，但有些观点有了新的发展，比如“用好视频”“构建校本课程体系”。我根据小学教育的特点，也提出了新的主张，如“虚拟人物的作用”“德育主任上下水课”等，这些正不断丰富着我们的研究成果。
上课贵在变化，教育贵在创新。如果本书能为班主任上好班会课助一臂之力，那将是我和作者们所期盼的。《小学主题教育36课》将以教案选的形式加入华东师范大学出版社着力打造的“魅力班会课”系列丛书，与《打造魅力班会课》（方法论）、《魅力班会课》（小学卷、初中卷、高中卷）（案例卷）、《班会课100问》（对策集）、《初中主题教育36课》（教案选）一道，为全国各地班主任的专业成长提供有力支持。
为中国班主任学的发展尽全力，为班主任的幸福人生献计谋，为学生的健康成长作贡献一直是我的追求，也是我主编本书的宗旨。
希望您喜欢这本书，希望您喜欢这套丛书，也真心期待您的指点！2014年8月于上海1老师，也是你的好朋友（师生话题）浙江省临海市巾山实验小学 许美燕设计背景
教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：在学龄初期，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人。这句话充分强调了教师对学生成长的引领作用。
当一年级的孩子进入小学时，他们面对的是一个新的环境、一批新的老师，许多学生对此感到陌生、紧张、茫然，不知所措。特别是离开了幼儿园后，原来熟悉的老师远离了自己，和新老师的关系要重新建立，这对一年级的小孩子来说真的很不容易。而开学不久，小学一年级的孩子们又适逢教师节，班主任在指导孩子尊敬老师，为老师庆祝节日时，要着力营造亲切、平等的师生交流氛围，增进师生之间的沟通、了解，消除师生之间的陌生感，增强孩子对新学校的适应性，从而使他们能尽快融入新的集体。教育目标
·引导学生感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师。
·懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。
·培养学生尊敬老师的良好道德品质，把对老师的爱化为前进的动力，做一名尊师好学的学生。课前准备
·学生学唱《我爱米兰》。
·邀请本班科任老师参加。
·每位小朋友自己制作一张教师节贺卡。
·制作多媒体课件。教育过程一、我的老师我认识（播放歌曲《我们上学校》，小朋友们边听歌边哼唱。）
师：小朋友们，很高兴认识你们！在未来的六年时间里，我们就是一家人了。来，先握握手吧！（教师和几名学生握手，并互相问候。）
师：这段日子，我认识了班中很多小朋友。我把其中几个小朋友的照片带来了。大家一起来看看，你们能不能认出他们。（课件出示几个小朋友的照片，学生们边看边说出他们的名字。）
师：（出示班主任老师一张小时候的照片）她是谁呢？（让学生猜猜，学生可能猜不出。在背景音乐声中一张一张出示班主任老师不同年龄阶段的照片，最后揭示答案。）
师：她就是老师——我。现在，你们认识我了吗？
我和你们一样，也是从小学一年级的小不点儿长成这么大的人的。
从今天开始，我们不仅是一家人，还将成为好朋友呢。你们愿意吗？
其实还有很多新老师想跟小朋友们交朋友呢，他们是谁呢？（课件出示其他老师的照片，小朋友根据照片说出是哪位老师，随后那位老师出来与大家打招呼。）二、我的孩子我认识
师：小朋友们，你们听，老师们正在呼唤你们可爱的名字呢！（在《相亲相爱的一家人》背景音乐中屏幕自动播放孩子们的一寸照片。全体科任老师朗诵《你的名字》）你的名字
轻轻地呼唤你的名字
每日每夜
写你的名字
念你的名字
梦见的是你的发光的名字
在我们的呼唤中
你将一天天长大
你的名字
将为家庭记载快乐
你的名字
将为国家谱写辉煌
你的名字将是我快乐的记忆
快快应答吧，亲爱的孩子
让我们做好准备，
一起踏上新学期的路途（科任老师朗诵诗结束后，轮流轻声呼唤每个小朋友的名字，被点到名字的孩子答一声：“我在这里！”）三、我的老师我朋友
师：要做好朋友，彼此要真诚。我们来做个游戏——“真心话对对碰”。（教师随意叫一个学生，问一个问题，如“你最喜欢吃什么？”，学生回答。然后这位学生可以问教师一个问题，如“你家住哪里？”，教师回答。依次叫起六名左右学生，师生如此互相问答。）
师：刚才老师和大家一起度过了愉快的游戏时间，大家也知道了我这么多的秘密。你们觉得我是个怎样的老师呢？谁能夸夸我？（学生夸奖教师时，教师表示感谢，并夸奖学生。）
师：感谢小朋友们对我的夸奖。通过游戏交流，你们一定会感到我是你们的好朋友，是你们学校里的妈妈（爸爸），所以遇到困难时你们可以找谁？（预设：学生回答，老师！）
师：其实我们的好朋友小猪、小猴子也是这样做的。你们看——（播放动画片录像《开学第一天》）
又是新的一天，大家开始吃午饭了。小猪却手里拿着面包，不停地哭：“妈妈，妈妈，快来陪我吃饭呀！呜呜……”
小猪叫了好久，都不见妈妈来帮忙。转眼一看，自己不是在家里，而是在新学校。小猪的眼泪就像打开的水龙头一样，不管旁边的同学怎么劝都止不住。
这时，山羊老师来了，他就像妈妈一样陪着小猪。在山羊老师的陪伴下，小猪很快吃了起来。他吃了好多东西，吃得饱饱的，饭后高高兴兴地拿着气球到教室里上课去了。
放学了，大家在操场上正玩得开心，突然，大家又听到了“呜呜”的哭声。一看，原来是小猴子在哭。
大家七嘴八舌地问：“小猴子，小猴子，你为什么哭呀？”
一听到大家问，小猴子大声地哭了出来：“妈妈，妈妈，我不会做游戏，快点教教我！呜呜……”“不哭了，小猴子，我来教教你。”在长颈鹿老师的帮助下，“难题”很快就被解决了，小猴子也和同学们一起玩起了游戏，脸上露出了开心的笑容。
师：小猪、小猴子为什么哭呢？是谁让小猪变得开心了呢？老师又是怎样帮助小猴子的呢？最后小猴子的表情是怎么样的呢？现在我们分成四人小组讨论一下。（全班以四人小组的形式进行讨论，然后交流。）（预设：学生回答，小猪、小猴子哭是因为找不到妈妈；是山羊老师让小猪变得开心了；长颈鹿老师帮助了小猴子，小猴子最后笑了；等等。）
师：是呀，小猴子、小猪，在老师的关心和帮助下，忘了找妈妈，开心地吃饭、做游戏。小朋友们，你们在想念妈妈的时候，也可以来找老师。多与老师谈谈，多与老师讲讲笑话，这样就可以让自己开开心心的。
其实许老师小时候也像小猴子、小猪一样，得到了很多老师的帮助，给我留下最深刻印象的就是小学教我的赵老师！记得那时我刚读小学二年级，刚从西岑小学转到现在大家读的这所小学。当时我的学习成绩不是很好，当我的班主任赵老师了解到我的学习情况后，就让我住在她的家里，每天晚上为我辅导功课，还借了许许多多的课外书给我看。就这样，我的成绩慢慢地提高了。为了参加市里“爱我家乡”的作文比赛，赵老师还特意带我到临海东湖公园进行观察，她对每一个景点作了详细的介绍。听了赵老师的讲解后，我深受感染，写出了一篇好作文，并获得了一等奖。我拿到奖状后非常高兴，我想我最应该感谢的就是给我帮助最多的赵老师，如果没有她的耐心帮助，我就不会有这么大的进步，今天更不会站在这里，和赵老师一样，成了一名老师！所以老师请小朋友们一定要记住：在校有困难，一定要找老师妈妈。
现在请同学们观看学校生活的图片。（课件出示“老师和学生一起游戏”“老师送学生衣服”“老师看望生病的学生”“老师指导学生吹号”“老师指导学生学习”“老师上课”“老师备课”等图片，在播放时配以音乐《每当走过老师窗前》。）
师：小朋友们，你们都看到了什么？请你们来回答。（小朋友们交流自己的感受。）
师：原来到了小学，有这么多老师给我们上课，有这么多老师关心我们。让我们来听听，其他年级的哥哥姐姐们是怎么说的。（播放视频：不同年级的学生，包括毕业了的学生，讲述对小学老师的感情。）
师：你们觉得小学里的老师怎么样？你们能否像哥哥姐姐一样，把你和新老师相处的故事讲一讲，让我们共同分享呢？（学生讲述开学以来老师关心爱护自己的事例。）
师：老师不仅上课时给我们传授知识，课下还要关心同学们的生活，帮助同学们解决难题，如系鞋带、擦伤口，晚上更是要给我们批改作业，老师们是不是很辛苦呢？（预设：学生回答，是。）四、我的老师我尊敬
师：小朋友们都知道老师对我们可好了，可是上小学一年级的巧虎小朋友这几天一直在犯愁，为什么呢？（课件出示巧虎并配上录音：小朋友们，你们好，我跟你们一样，也是一年级的小学生，在班里，我的学习成绩挺好的，上课表现也挺棒的，却一直没有得到小红花。小朋友们，你们说，是不是老师不喜欢我了呢？）（全班以四人小组的形式进行讨论，然后交流。）
师：我们来看看，知心姐姐又是怎么说的呢？（课件出示知心姐姐并配上录音：每一个小朋友的进步和表现，老师都会看在眼里哦！不过呢，有时老师会把小红花给进步最大的小朋友，有时老师又会把小红花给做得最好的小朋友，所以如果你没有得到小红花，并不代表老师不喜欢你。）
师：是的，老师就像知心姐姐说的那样，时时刻刻关心我们的学习，爱护我们，他们就像我们的爸爸妈妈。让我们一起用歌声来唱一唱我们可亲可敬的老师，好吗？（播放音乐《我爱米兰》，全班同学随音乐边唱边做动作。）
师：小朋友们，这里还有一首儿歌表达了小朋友们对老师的尊敬，我们一起来听听。（播放儿歌《老师，请喝一杯水》。）
老师，请喝一杯水。
您为我们讲课多劳累，
我们的心愿在水中，
我们的祝福盛满杯。
甜甜的水滴表心意，
老师，请喝一杯水。
师：小朋友们，在我们成长的路上，老师是我们的好朋友。我们党和国家为了进一步在全社会倡导尊敬老师的风尚，还特意设立了教师节。在教师节时，对老师来说，最好的节日祝贺就是学生向老师送一张自己做的贺卡，现在让我们一起来看看小朋友们做的贺卡吧！（选取部分同学的作品在实物展台上展示。）
师：我们还要将贺卡送给我们的老师。瞧，有一位小朋友做得可真好！（播放视频：一个小朋友拿着贺卡走到老师办公室门前，轻轻地敲了敲门，得到老师允许后进入。他来到老师跟前，轻轻地、有礼貌地说：“谢谢老师对我们的关心，祝老师教师节快乐！”老师微笑着感谢小朋友。）
师：现在就是懂礼貌、爱老师的小朋友们出发送贺卡的时候了，我们出发吧！（在《老师》的背景音乐声中，小朋友们为与会的老师送上贺卡。）五、总结全课
师：孩子们，今天我们走进了小学老师们的工作和生活，了解了新老师。不管是幼儿园的老师，还是小学的老师，甚至是将来的中学老师、大学老师，他们都是陪伴我们走过人生某一个阶段的好朋友。让我们在老师的带领下，一起快乐地生活、学习吧。点评开启入学新篇章
当天真无邪的孩子升入小学时，老师该怎样开启他的求学之路呢？该给他留下怎样的印象呢？许老师的《老师，也是你的好朋友》使我们耳目一新，这堂主题教育课有以下特点：
首先是立意新。小学一年级，新学期开学，事务繁多，又正值教师节，简单说教或是流于形式走过场似乎都没有效果。许老师却独辟蹊径，精心设计了以师生关系为话题的主题教育课。小学生走进新学校，充满了好奇，怎样带他们适应新的生活，怎样为他们打开新的大门，老师需要费一番心思。许老师着力于主动构建新型的师生关系。通过亲切的对话、热情的诗朗诵、生动的故事、真情的儿歌，许老师让孩子们懂得了老师是和蔼的，老师是可亲的，老师是帮助他们解决困难、引导他们走向新生活的人。老师就是他们的好朋友，他们要在老师的带领下，开始新学校的学习。
其次是形式新。在开场的“我的老师我认识”环节中，从小朋友们的照片中导出老师孩提时的照片、老师今天的照片，给孩子们带来了许多的惊喜；接着，“我的孩子我认识”环节中，由班级科任老师热情地朗诵诗——“……你的名字将是我快乐的记忆/快快应答吧，亲爱的孩子/让我们做好准备，一起踏上新学期的路途”。融情于诗，老师情真意切的呼唤，将给孩子温暖和力量。而“我的老师我朋友”环节是本课的重点，在此环节许老师设计了“真心话对对碰”、观看动物寓言录像、讲述自己的成长故事三个部分。每个部分都寓教其中，每个部分也将给读者许多启发。“我的老师我尊敬”则巧妙地选取了生活中的问题——“我的学习成绩挺好的，上课表现也挺棒的，却一直没有得到小红花。小朋友们，你们说，是不是老师不喜欢我了呢？”，通过知心姐姐给予了解答，这是教孩子们要理解老师，尊敬老师；而聆听儿歌、送出自制贺卡，则是进一步指导孩子们该怎样尊敬老师。最后“总结全课”，言简意赅，要言不烦，简短有力地结束了全课。纵观全课，形式新颖，可操作性强。
新学期开始的班会课，总需要老师更多的用心。这一节课，给了我们许多有益的启发。当然我们不仅要设计好新学期的起始课，更要设计好每一节班会课，上好每一节班会课，从而让精彩的班会课引领孩子们的成长。（*点评人：丁如许。下同。——编者注）2讲文明，懂礼仪（礼仪教育话题）山东省泰安东岳中学小学部 张云设计背景
荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”自古以来，礼仪教育就是弘扬传统美德的重要载体，而美德又是中华文化的重要组成部分。现代学校教育，也非常重视礼仪教育。但礼仪教育是养成教育，是需要不断强化的教育，因为只有注重养成和不断强化，懂礼仪才能成为习惯。
小学一年级是学生打好基础的起始阶段。本节主题教育课旨在通过文明礼仪的学习，让孩子们了解小学生应该遵守的文明礼仪，并且在日常生活中自觉规范自己的言行举止，培养学生从我做起、从小事做起的良好习惯，努力提高遵守文明礼仪的自觉性。教育目标
·通过本次主题班会课，使学生对学校文明礼仪有基本的认识和了解，并能在日常生活中用以规范自己的行为。
·通过文明礼仪的学习，使学生懂得讲文明、懂礼仪的重要性，知道要从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起，从而努力提高自身修养，做一个讲文明、懂礼仪的好孩子。课前准备
·搜集视频、图片、儿歌等。
·制作课件。教育过程一、故事导入
师：孩子们，你们好！今天老师给大家带来了一个小故事，请大家竖起耳朵仔细听，比一比谁听得认真。（播放视频故事：《不讲文明的小孔雀》。故事梗概：有一只孔雀很美丽，但是它不讲文明礼貌，骄傲自大，整天在别的动物面前炫耀自己。别的动物有困难，它从不乐意帮助，有时候还讽刺别的动物，所以动物们都很讨厌它，也不和它一起玩。有一次，它迷路了，因为它不讲礼貌，语言粗鲁，所以在它向老水牛、绵羊、小狗问路时，大家都没有告诉它。最后在大象的帮助下，它认识到了自己的错误，成了一个有礼貌的好孩子。）
师：听了这个故事，你们有什么话想说吗？（预设：学生回答，小孔雀没礼貌，不讲文明，所以别人不理它；但它改了以后，动物们就原谅了它；日常生活中要讲文明、懂礼貌；等等。）
师：小朋友们说得很好！在生活交往中，我们应该说文明话，做文明事。今天，我们班会的主题就是——“讲文明，懂礼仪”。（出示课题，学生齐读。）
师：老师带来了一段视频，里面的小朋友很有礼貌，你们可要睁大眼睛仔细看哟！（播放视频短片。短片的内容是小朋友在学校学习时，在日常生活中用到的问候、致谢、道歉、迎送等文明礼貌用语。）
师：现在请小朋友们说一说，你们看到了什么？（预设：学生回答，见面时要打招呼；别人帮助你时要感谢；打扰了别人时要说对不起；观看比赛时要为参赛的队伍加油助威；等等。）
师：小朋友们说得很好。文明礼仪在我们的生活中是无时不有、无处不在的。今天老师想给你们讲一讲，在校园里我们要特别注意的礼仪，我们大家一起学一学。二、文明礼仪我会做1．升国旗礼仪
师：孩子们，我们成了小学生，要参加学校的升旗仪式。参加升国旗时，大家应该注意升国旗时的礼仪。现在请小朋友们观看一段视频，请你们评一评：他们哪些方面做得好，哪些方面做得不好？为什么？（播放学校升国旗时的录像。）（预设：学生回答，有的同学很认真；有的同学站得不正；有的同学乱动；等等。）
师：我们也已经参加了几次学校的升旗仪式了，结合刚才的视频，谁来说一说在参加升旗仪式时我们要注意些什么？（小朋友们自由回答。）
师：你们说得都不错，老师总结了一下，在参加升旗仪式时，我们要做到下面四点：（1）参加升旗仪式，集队时我们要做到快、静、齐，不能说笑，不能打闹。（2）按学校的要求穿校服。（3）参加升旗仪式时要肃立，行注目礼，少先队员要行队礼。（4）听国旗下讲话时要专注，讲话结束时我们要鼓掌。
孩子们，对照上述礼仪要求，说说你们都做到了哪些？还有哪些没做好？以后应该怎么做？（学生自由回答，教师随机表扬。）
师：老师将升旗仪式的要求编了首儿歌，下面我们一起来读一读，背一背。（课件出示儿歌。）
升国旗，庄重礼。整队伍，快静齐。
穿校服，身肃立。不乱言，相互比。
国旗升，行队礼。唱国歌，歌声齐。
听讲话，心专一。讲话毕，掌声起。2．课堂礼仪
师：小朋友们，我们成为小学生后，课堂学习是我们的主要任务。但在努力学习时，我们还要注意学习课堂礼仪。课堂礼仪是校园礼仪中的重要内容，也是我们的课堂学习可以顺利进行的有力保证。下面我们来学习一下课堂礼仪。（1）师生问好礼仪。
师：当上课铃声响起时，同学们应安静地坐在教室里，等候老师来上课。当老师宣布上课时，全班同学应迅速起立，向老师问好，待老师答礼后，才能坐下。
下面我们请两个同学分别扮演老师和学生，来表演一下，其他的同学来评价。（两位学生表演，其他同学评价。）
师：同学的表演和评价都很好。我想强调的是，师生问好前，大家要将学习用品准备好，不要边问好边整理学习用品；后排的同学也要一起起立；声音小的同学要大声地问好。（2）课堂问答礼仪。
师：在课堂上，当老师提问时，小朋友们应该先举手，待老师请你们回答时才可以站起来回答。发言时，身体要站正，神态要落落大方，声音要响亮。我相信大家在以后回答问题时会做得更好。（3）课堂听讲礼仪。
师：在课堂上认真听讲，是学好知识的前提。在课堂上，我们要认真听老师讲解，注意力要集中，不东张西望，不交头接耳，要独立思考。3．进出办公室礼仪
师：在课堂上，我们要有礼貌地跟老师问好，认真地听讲，积极地举手回答问题，但在课后，如果大家有事情去老师的办公室，你们知道应该怎么做吗？下面由老师来告诉你们。
在进老师办公室时，小朋友们要先敲门，征得老师的允许以后再进办公室，进去以后同学们要先跟老师问好，然后再说清来意。离开老师办公室时要跟老师说再见，然后帮老师轻轻地关上门。
在老师的办公室里，我们应该做到不大声喧哗，不乱跑乱跳，不乱动老师的东西。4．课间礼仪
师：同学们在学校的主要任务是学习，但也要注意课间休息，那课间有没有必须要遵守的礼仪呢？其实，课间的礼仪有很多，如不能在楼道里奔跑打闹；不玩剧烈的、危险的游戏；不小心碰到了同学，要说对不起；等等。三、情景思辨
师：刚才同学们听得很认真。老师给大家带来了几个情景题，请大家看一看里面的小朋友做得对不对？第1题：
早上上学时，小明要迟到了，他赶紧跑着进了校门，看到一位老师也没来得及打招呼；跑向教室时，在楼梯上，他又一下子撞到了另外一位老师。
师：现在请三位同学模拟表演一下。（学生模拟表演。）
师：对于小明的行为，大家有什么话要说？（预设：学生回答，不要迟到；看到老师要打招呼；不能在楼梯上跑；等等。）
师：同学们回答得很好。作为一个小学生，我们要按时到校，要安静地走进校门，看到老师要学会跟老师打招呼，在楼梯上不能随便奔跑。即使迟到了，也要注意礼仪，注意安全。
师：下面我们再看第2题：
小刚的橡皮忘记带了，他想借同桌的用一下，于是小刚说：“喂，把你的橡皮借我用用。”然后不等他同桌回答，他便自己拿起橡皮用了起来。
师：小刚的做法对不对？如果是你，你会怎么做？（预设：学生回答，小刚做得不对，他应该用文明语；他应该等同桌允许，才能用同桌的东西；等等。）
师：同学们真是讲文明的好孩子。我们在借别人东西时，应该讲文明，有礼貌，比如可以用上“打扰一下，我可以用下你的……吗？”，等等，别人允许了，我们才能用别人的东西，而且用时要仔细，归还时要对别人表示感谢。下面我们再看看第3题：
老师叫数学课代表小华去办公室做点事，小明对小华说：“你去了帮我查查我这次考试的成绩。”小华来到了办公室，老师叫他数试卷，然后就出去了。这时小华看到老师的成绩册就在办公桌上……
师：大家说，小华是看还是不看呢？如果你是小华，你会怎么做？（预设：学生回答，不能看，在办公室里不能乱动老师的东西；可以看一看，好朋友交代的事情必须帮他做到；等等。）
师：在这件事情上，我们不能看。因为在办公室，不乱动老师的东西是对老师的尊重。分数是同学的隐私，小华在帮小明看分数时，也会看到其他同学的分数，这就窥探了其他同学的隐私，这是不礼貌的。同时，对于分数，老师有时会进行调整，不准确的分数还会带给同学麻烦。好朋友的事情是该帮着做，但是能做的做，不能做的坚决不做。四、总结全课
师：文明是我们沟通彼此的桥梁，礼仪是我们和谐相处的金钥匙。我们共同努力，使文明礼仪的气息溢满生活的每个角落吧！
今天的课就上到这里。谢谢大家！下课！点评讲练结合
怎样上好小学的主题教育课，班主任探寻、总结的规律不少，其中一条就是讲练结合。要做到这条，有以下三个要求。
首先，该讲的要讲清。我曾看到一些小学班会课，一开场老师就让学生讨论。结果，教室里乱成一团，学生处于“放羊”状态。其实小学生年龄小，对许多问题还没有明确的认识。班主任在上班会课时，该讲的道理一定要讲清，该讲的要求一定要讲明白，要让孩子们知道该怎样做。比如在本课中，老师在讲升旗仪式要求时，从四个方面进行了说明：集队要求、服装要求、升旗要求、听讲要求。这四点要求具体细致，清楚明了。
其次，讲述应做到生动形象。小学生年龄小，班主任在讲述要求时，应力求生动形象。比如在本课中，老师在讲述了升旗仪式的要求后，又特意介绍了自编的儿歌：
升国旗，庄重礼。整队伍，快静齐。
穿校服，身肃立。不乱言，相互比。
国旗升，行队礼。唱国歌，歌声齐。
听讲话，心专一。讲话毕，掌声起。
这首儿歌朗朗上口，要点明确，有助于学生记忆，也有助于日后的自查和互查。而在本课，老师为了让孩子们明了道理，听清要求，还运用了讲故事、看视频等方法，收到了很好的效果。
最后，讲练要结合。没有“练”的“讲”，讲难以落到实处。“练”是落实，“练”是巩固，“练”也是提升。本课班主任在讲述要求后，非常注重“练”，且“练”的形式多样：学生的自我测评，学生的表演练习，学生的小组讨论，情景题的“专项训练”。
当然，“练”不局限于课堂，但练习将有助于学生在生活中的实践。3红领巾的光荣（少先队教育话题）江苏省常州市虹景小学 陈芸设计背景
近年来教育部、少工委下达文件，明确少先队活动是国家规定的义务教育阶段全体少先队员必修的活动课。小学班主任一般兼任中队辅导员，承担少先队员的教育与培养工作，应通过队日活动和班会课帮助每一名儿童初步了解少先队的知识，明确入队的意义，提高他们入队的积极性和主动性。
当前，一年级的小学生主要以“独二代”为主，他们活泼向上，性格比较独立。但是他们年龄小，自理能力弱，自律性较差，合作能力不强，因此班主任要使他们化入队为动力，帮助他们在入队前打下较好的基础，形成良好的意志品质，让他们在星星火炬的指引下成长。教育目标
·帮助学生了解少先队的光荣历史，指导学生学习少先队的知识和礼仪。
·指导学生学会正确系红领巾，掌握行队礼、呼号等的要领。
·懂得入队前要严格要求自己，努力争当少先队员；入队后更要严格要求自己，用实际行动为红领巾增添光彩。课前准备
·收集有关少先队队史、队知识等资料。
·准备录音机、《中国少年先锋队队歌》的磁带。
·制作多媒体课件。
·为每位学生准备一条红领巾。教育过程一、导入
师：同学们，你们好！（出示红领巾）这是什么？（预设：学生回答，红领巾。）
师：同学们戴上红领巾，就成为——（预设：学生回答，少先队员。）
师：老师戴上红领巾，就成为——（预设：学生可能不知道，让学生猜一猜。）
师：老师戴上红领巾，就成为你们的辅导员。今天，我们要来上一节班会课——（学生齐读课题：红领巾的光荣。）二、知道我们的队名
师：听说我们今天要上关于红领巾的班会课，两位新伙伴也想来参加，他们是欢欢和乐乐。（课件出示：欢欢、乐乐）欢欢、乐乐是四年级的大哥哥和大姐姐，他们已经是少先队员了，让我们跟他俩打打招呼吧！（学生和欢欢、乐乐互动。）
师：你们知道少先队的全称吗？（预设：学生回答，知道，中国少年先锋队；不知道。欢欢回答，中国少年先锋队。）
师：少先队的全名是中国少年先锋队。先锋就是走在前面的人。少先队是我们少年儿童的群众组织。少先队以先锋命名，就是相信我们每位小朋友都可以当先锋，就是要求我们每位加入了少先队的同学从小学先锋，长大当先锋。三、了解队的光荣史
师：在创建新中国的历史征程中，许多少年儿童跟随他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶一起参加了斗争。从那时起，小朋友也有了自己的组织。1924年起，我们党先后建立了劳动童子团、共产儿童团、抗日儿童团等少年儿童组织。新中国成立后，我们党又于1949年10月13日建立了中国少年儿童队，并于1953年6月将其正式更名为中国少年先锋队。
少先队是个光荣的大集体，瞧，抗日小英雄王二小，小兵张嘎，为人民服务的标兵雷锋，草原小姐妹龙梅、玉荣，全国十佳少先队员等许许多多先进的人物都曾是其中的一员。（课件出示：小英雄的图像）许许多多的优秀人物在队旗下成长。
你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都曾经是一名光荣的少先队员呢！老师小时候也是一名光荣的少先队员！一代又一代的少年儿童在少先队组织的怀抱中成长起来。（点击课件，乐乐：是的，我也是在队旗下迅速成长的。）
师：现在我给你们讲一个优秀少先队员的故事。
吴超是全国首届“十佳少先队员”中的一位，上世纪80年代末，她是浙江省东阳县吴宁镇第一小学的一名学生。她平时勤于思考，善于提出问题、思考问题，并想方设法找到答案。1986年夏天，她在家里扫地时，发现地板上有许多香灰，于是就设想在蚊香下放个盘子。经过多次试验，她终于做成了“方便蚊香盘”，并申请到了专利，成了当时我国年龄最小的发明者。
在看妈妈烧菜时，她又产生了一个想法：一个锅同时烧几个菜，不是既避免前面的菜变凉又省火吗？于是她研究设计出了“W”形的“共热分隔锅”，又一次获得了专利。她的发明，得到了不少单位的重视；她的事迹，《浙江日报》《工人日报》《父母必读》及中央电视台等都作了报道。
欢欢、乐乐，你俩能给小朋友们说说，听了故事后有什么感想吗？
欢欢：我知道全国“十佳少先队员”可是当代中国少年儿童的崇高荣誉。
乐乐：吴超小小年纪就能动脑筋搞发明，可真了不起呀！小朋友们，欢迎你们早日成为少先队的一员！四、知道队的标志
师：好，先让我们一起去参观队室吧！瞧，墙上有一面鲜艳的红旗，这是队旗！让我们一起来了解队旗吧！请看视频。1．认识“三旗”（播放视频。视频主要介绍：五角星加火炬的红旗是我们的队旗，五角星象征中国共产党，火炬象征光明。视频中出示党旗、团旗、队旗，并点明党、团、队的关系。）
师：大家看得多认真啊！欢欢和乐乐也看到了这几面旗帜，我来考考你们还认识吗。（课件出示：党旗、团旗、队旗。）
欢欢：这是党旗。镰刀和锤子是工人、农民的劳动工具，党旗象征着中国共产党是工人阶级的先锋队。
乐乐：这是团旗。五角星代表中国共产党，四周环绕的黄色圆圈象征着中国青年紧密团结在党周围。
师：你们说得真好。队旗上的五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。少先队的创立者和领导者是中国共产党，党委托共青团直接领导少先队。加入少先队，加入共青团，加入共产党，是许多人的追求，也是许多人的成长道路。2．认识队徽
师：五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。队旗和队徽都是少先队的象征，我们要爱护队旗、队徽。3．认识队旗、红领巾
师：现在我们还看到一面队旗。瞧，这两面队旗上都有星星和火炬呢！仔细观察一下，你们发现它们有什么不同了吗？（预设：学生交流，一面队旗大，一面队旗小，小的那面队旗少一角。）
师：大的这面旗是大队旗，小的那面、少了一个角的是中队旗。中队旗缺了的一角，去哪儿了呢？我们请欢欢说。
欢欢：缺的那一角就是我们的红领巾。
师：对。缺的那一角就是我们的红领巾。红领巾是队旗的一角，是少先队员的标志。4．学戴红领巾
师：同学们，你们想成为少先队员吗？（预设：学生回答，想。）
师：想戴上红领巾吗？（预设：学生回答，想。）
师：可是红领巾怎么戴呀？同学们，你们自己会戴红领巾吗？今天老师给每位同学准备了一条红领巾，我先给大家示范一下该怎样戴红领巾。
戴红领巾还有小窍门呢！老师编了一首儿歌。（出示儿歌）
红领巾，折两下，
披肩上，拉平角。
后背露出大三角，
胸前左巾压右巾，
右巾轻轻绕一圈，
小角圈里抽出尖，
两角拉紧系得牢。（说明：“折两下”是指学生根据个子大小调节折的多少。学生齐声诵读儿歌。老师示范，学生看。学生跟着老师边说边戴，同桌互助佩戴。）
师：红领巾是每个少先队员的标志，我们大家应该天天佩戴，同时要爱护她，给她增添新的荣誉。同学们，你们会戴红领巾了吗？今天因为时间关系，有些小朋友还没有戴好，但没有关系，下课后你们可以请教老师、同学，或回家请教爸爸妈妈，相信你们一定能学会自己戴红领巾的！五、学习少先队队礼和呼号
师：你们瞧，戴上了红领巾，我们还要学习敬队礼。敬队礼时，右手五指要并拢，然后经过胸前，高举过头顶约一拳处，手与小臂呈直线，手心向着左下前方。我们的队礼表示人民的利益高于一切。礼毕时，手也要经过胸前轻轻放下。（老师示范敬队礼，动作要慢，指导要细致。学生跟着老师按分解动作学敬队礼。）
师：同学们，你们知道在什么场合下需要敬队礼吗？敬队礼时我们还要注意些什么呢？请乐乐来介绍一下。
乐乐：我们在参加升旗仪式、少先队活动及见到师长时，都要敬队礼以表示尊重。敬队礼时要面向队旗、面向受礼者。
师：除了敬队礼，少先队还有一种礼仪就是呼号。在参加少先队的集会时，队员们要在辅导员老师的带领下呼号。（观看视频《队的呼号》。）
师：现在让我们一起来练习呼号吧！请同学们举起右手，紧握拳头，准备为共产主义事业而奋斗！（预设：学生回答，时刻准备着！）
师：有的同学不明白“共产主义事业”是什么？其实共产主义事业是许多人心目中非常美好的理想。在今天，实现中国梦，让祖国变得更强大，就是我们实现这一理想的重要一步。我们要好好学习本领，准备着长大以后为美好理想的实现而奋斗。六、为红领巾添光彩
师：少先队是个温暖的集体，加入少先队后，我们可以在队旗下开展许许多多丰富多彩的活动。（出示图片）
瞧，每周的升旗仪式上，有少先队员精彩的亮相；队日活动中，有少先队员活跃的身影；我们的红领巾假日小队还走进社区去关心身边有困难的人……让我们听听欢欢、乐乐的感受。
欢欢：戴上红领巾是一种光荣，更是一种责任。我们要关心帮助身边的人，为他人着想，主动为集体做事，积极参加各项活动，争取取得优异的成绩，为红领巾增光添彩！
乐乐：在队旗下，我得到了许多锻炼。可以说，星星火炬指引我前进。小伙伴们，让我们一起加油吧！
师：每一个队员在入队前都要为少先队做一件好事。入队以后，我们在家要关心父母，做个懂事的好孩子；在学校要努力学习，争取取得出色的成绩；走出学校，要严格要求自己的一言一行，做个合格的小公民。七、唱响队歌（播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。）
师：听，多么好听的旋律！你们知道吗，这就是《中国少年先锋队队歌》。
嘹亮的队歌将激励我们前进，加入少先队是一件多么光荣和自豪的事啊！让我们行动起来，在星星火炬的指引下，为红领巾增添新的光彩！点评虚拟人物的作用
在本课中，有两个特殊的人物，欢欢和乐乐。
欢欢和乐乐其实是虚拟的人物，是班主任为了上好本节课特意设计的两个人物。实践证明，在小学的主题教育课中，班主任设计虚拟人物是有必要的，这样做有两个作用：
1.活跃气氛的作用。本课开始，欢欢和乐乐出场，与同学之间的互动活跃了氛围，也勾起了小朋友们的好奇心。这两位四年级的哥哥姐姐为什么要参加我们今天的班会课呢？在课的推进过程中，他们多次参与，使互动形式多样了，交流角度不断变化，课堂也因此灵动起来。
2.辅佐教育的作用。欢欢和乐乐还不仅是为了活跃气氛，他们还帮助老师解答了学生的困惑。比如要说少先队的全称时，小朋友如果说不出，欢欢就作了回答。再比如交流全国十佳少先队员吴超事迹的听后感时，欢欢、乐乐作为四年级的老队员，他们的感受就深刻些。又比如在谈到“三旗”时，欢欢、乐乐就懂得多一点。他们的讲解，解决了小朋友的困惑，提升了小朋友的认识，比较好地辅助了班主任的教育工作。
虚拟人物在主题班会课中的运用，已引起了许多班主任的关注。在本书中，《和时间精灵交朋友》一课中的“时间精灵”，《自信助我成长》一课中的“小博士”，都是老师们虚拟的人物。这些成功实践都启示我们虚拟人物在小学主题教育课中应有其一席之地。4让我们寻找美丽的春天（热爱大自然话题）河北省石家庄市红星小学 李静设计背景
沙尘暴、雾霾频频出现的今天，大自然与人类之间关系的重要性越来越被人们重视。但是作为家长、老师，我们做得更多的却是让孩子们减少户外活动。
殊不知，这样反倒阻碍了孩子们与大自然之间的沟通。教育家陈鹤琴曾说：“大自然、大社会都是活教材。”许多教育工作者也认识到，保存并丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注自己周围的世界，让孩子冲破自己生活的狭小圈子，让孩子到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。
其实，孩子们对大自然的喜爱更是出于本性。尤其是小学一年级的孩子，他们看到什么都觉得新鲜，都会雀跃。可是现在我们却常常
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