作者：中公教育安徽教师招聘考试研究院
出版社：世界图书出版公司
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
中公版2017安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学音乐试读：
前言
从2014年开始，安徽省在全省范围内推行中小学新任教师公开招聘考试，以切实、有力地落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
安徽省教师招聘考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试分为教育综合知识与学科专业知识两个科目，其中专业知识又分为语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
从2014—2016年真题来看，安徽省教师招聘考试呈现出以下特点：
1．题量较大，题型多样，题目难度较大，且知识点覆盖范围广
2015、2016年中小学教育综合知识题量均为45道，包括单选、多选、辨析、简答、材料分析等各种题型，题目难度较高，整体命题趋势比较稳定。学科专业知识各学科中教学设计题分值较高，难度较大，答题用时较长。总体来看，考试涵盖的知识点范围广，大纲中的每一板块都有对应的真题出现。
2．理论和实践相结合，注重考查教育理论和教学实践能力
教育综合知识真题中既有教育基础知识的题目，也有跟教学实践相结合的题目，要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有认知能力，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉、前因后果，考核考生根据所学理论分析、解决教育教学实际问题和现象的能力。学科专业知识真题兼顾考查专业基础知识和教学论知识，注重考查考生对本专业课程的理解和教学设计、教学实施、教学评价的能力。
为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲台的朋友加入教师队伍，中公教育安徽教师招聘考试研究院组织一线师资和图书研发人员对笔试大纲深入研究，对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出安徽省教师招聘考试系列辅导教材。本套教材有以下特色：紧扣考试大纲 细致剖析真题考点
在本套教材的编写过程中，研发人员研究考试大纲和近几年考试真题，研讨确定每一道试题的答案及考点，倾力打造出本套与考试情况相契合的辅导教材系列。本系列图书从考生角度出发，对考生的复习进行合理点拨，助力考生掌握解题技巧，提高应试能力。把握命题规律 夯实基础直击重点
本书在讲述每一个知识板块的内容之前，根据考情制作了本章内容框架和重要考点分布，使考生对将要学习的内容形成整体的认识，明确学习的主要内容。其次，对每一个知识板块进行梳理，力求用精简的语言完成对知识点详尽的描述，既保证知识完整，又便于理解记忆。最后，在每一个知识板块内容讲述完毕之后，配有一定数量的实战提升训练，便于考生自我检测和考前查看。双色分栏设计 便于阅读辅助记忆
本书对主体内容进行了双色双栏设计，在主栏区域对重要内容进行红色标记，侧栏区域设置知识拓展、考题再现等内容。在知识拓展板块，我们对主体内容中的知识点进行了必要的补充，便于考生理解和巩固知识点；在考题再现板块，我们为考生精选有代表性的真题，帮助考生快速定位考点，加深对知识点的理解和识记。相信这样的设计，不仅能帮助考生提高阅读的效率，快速抓住图书的结构和核心内容，而且能够辅助考生实现准确记忆，提高学习效率。
备考指导
一、考情分析
从2014年开始，安徽省在全省范围内推行中小学新任教师公开招聘考试，以切实、有力地落实“智考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
安徽省教师招聘笔试统考内容包括教育综合知识和学科专业知识，小学音乐学科有详细的考试大纲。试题从考生从事小学音乐教学工作必须具备的音乐学科专业知识、小学音乐课程与教学论等方面进行考査。
我们在深入研究安徽省教师招聘考试小学音乐真题的基础上，总结了安徽省教师招聘考试的命题特点，并结合安徽省教师招聘考试小学音乐试题的整体发展情况，帮助大家从整体上认识安徽省教师招聘考试，把握考试方向，提升学习效率。下表是2016年安徽省教师招聘考试小学音乐试题的具体分布情况：
二、题型解读
安徽省教师招聘小学音乐考试大纲明确指出，安徽省教师招聘考试主要题型有：单项选择题、判断题、匹配题、简答题、综合题等。综合题包含调式分析、音阶写作、和声分析、译谱、教学设计。教学设计题在今年考试中包含在了综合题中，并且在题目中给出了课程目标，要求写出上课流程即教学过程。其中，考试内容比例为：学科专业知识内容约占70％，学科课程与教学论及其应用知识内容约占30％。下面结合2016年主要考查的题型进行具体分析。（一）单项选择题
单项选择题是小学音乐教师招聘考试的题型之一，题量基本稳定在30小题，每题1分，共30分。考查内容主要是考生对学科专业知识的掌握程度，题目比较简单。主要考点包括基本乐理、中国音乐史与中国民族民间音乐、外国音乐史与外国民族民间音乐、学科课程与教学论及应用中的部分知识点。其中，乐理、音乐史、民族民间音乐相关知识点在考题中所占的比重较大，考生要熟练掌握并做到能够灵活运用相关知识点。【2016年安徽省真题】
1．在和声小调音阶中，第Ⅵ级与第Ⅶ级构成的音程是（ ）。A．大二度B．小二度C．减二度D．增二度
真题分析：本题考查的是调式方面的知识内容。和声小调升高第Ⅶ级音，所以第Ⅵ级与第Ⅶ级构成增二度。D选项正确。
2．民歌《拔根芦柴花》所属的音乐文化区域是（ ）。A．江淮音乐B．秦陇音乐C．巴蜀音乐D．荆楚音乐
真题分析：本题考查的是中国民族民间音乐中的相关知识内容。《拔根芦柴花》属于江苏一带的汉族民歌，江苏属于江淮地区。A选项正确。
题型小结：考生在做选择题时，一定要认真读懂题目的内容和要求，认真分析和判断选项，再进行选择。选择题常用的答题方法有直选法和排除法。直选法是最基本、最常用的方法。读完题目之后，直接根据自己已有的知识或经验做出判断，从选项中迅速选出自己认为正确的答案。排除法是一种行之有效的方法。很多时候，在做题时并不能马上确定答案，这就需要去观察备选项，因为备选项往往会给自己一些启发或提示，所以可采用排除法来选择答案。（二）判断题
判断题为10小题，共10分，命题通常是一些比较重要的或有意义的概念、事实、原理或结论，考查的内容范围与选择题基本一致。【2016年安徽省真题】
1．大调式中的第Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级音是稳定音级。（ ）
真题分析：本题考查的是稳定音级、不稳定音级、正副音级的概念。调式中Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ级为稳定音级，Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ级为不稳定音级；调式中的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级为正音级，Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级为副音级。本题将稳定音级与正音级概念混淆了，因此错误。
2．音乐教材应将思想性与艺术性有机结合，体现音乐教育的规律，渗透思想品德教育。（ ）
真题分析：本题考查的是音乐课程实施建议中教材编写建议教育性原则的概念。因此正确。
题型小结：考生在做判断题时，一定要仔细阅读题干，联系相关知识点，再进行判断。考生要仔细分析命题的设错方式，以免被一些错综繁杂的选项所干扰、迷惑。若需要推理，要注意大前提、小前提、结论三者之间的关系。必要时，可以在稿纸上用自己设计的符号来表示推论过程，帮助考生记住一些重要信息和推出正确结论。（三）匹配题
匹配题为10小题，共10分。命题大多数情况考查中外音乐作曲家及其相关作品，难度一般，只要考生能够熟记相关知识就可以找到相匹配的答案。【2016年安徽省真题】将下列中国作曲家前的字母填入作品后面对应的空格中题号作品答案作曲家 1合唱《保卫黄河》A．华彦钧艺术歌曲《花非 2B．冼星海花》琵琶曲《大浪淘 3C．施光南沙》歌曲《在希望的田 4D．黄自野上》
真题分析：本题考查的的中国著名作曲家及其代表作品。《保卫黄河》是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响代表作《黄河大合唱》中的第七乐章；艺术歌曲《花非花》是20世纪30年代著名作曲家黄自的作品；琵琶曲《大浪淘沙》是华彦钧所创作的最具代表性的琵琶曲；歌曲《在希望的田野上》是由晓光（本名陈晓光）作词、施光南作曲，是一首歌颂中国农村面貌及活力的歌曲。
题型小结：考生在做匹配题时，一定要仔细阅读表格左右两边的内容，再进行选择匹配。考生在选出答案之前，先分析一下给出的作品是哪位作曲家的，然后再根据自己的答案和表格右边的作曲家进行匹配，写出答案。必要时，可以在草稿纸上写出自己的答案，有助于检查时纠正错误。（四）简答题
简答题基本稳定在4小题，共20分，每题的具体分值根据题目的难易程度而定。简答题难度中等，只要考生准确记忆相关内容并能够有条理地进行表述即可。出题范围通常是：学科专业知识部分占2题，学科课程与教学论及应用部分占2题。【2016年安徽省真题】
1．柯达伊音乐教育体系中歌唱教学的基本手法有哪些？
真题分析：本题考查的是当代著名音乐教育体系及教学法的主要内容。柯达伊认为歌唱是培养音乐素质的最好途径，以唱歌为基础，推崇合唱教学，采用首调唱名法和手势唱名等方法，特别是节奏时值，字节读法具有重要特征。
首调唱名法：首调唱名法则是以“移动着的Do”为基础，这就是说，首调唱名法中，Do的位置和高度可以是移动和变化着的，但各个调式音级却有着确定不变的唱名。
手势唱名法：用“音阶手势”给音高定位。“音阶手势”是由匈牙利音乐教育家约翰·柯尔文首创的，后来成为著名的柯达伊教学法的一个组成部分。它借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名，在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来，以帮助学生形成正确的音高概念。
2．肖邦的钢琴音乐创作有哪些体裁？
真题分析：本题考查的是西方音乐史中浪漫主义时期著名音乐家的创作体裁。肖邦的主要创作领域是钢琴，被誉为“钢琴诗人”。其一生将全部精力都倾注在钢琴音乐创作上，源于波兰乡村舞曲的玛祖卡舞曲，是肖邦创作中波兰乡土气息最为浓厚的体裁；悠长、典雅的夜曲与圆舞曲使肖邦创作中充满了浪漫气质；而波洛奈兹舞曲最为强烈地体现了肖邦的民族意识和情愫。代表作品有：《c小调练习曲（革命）》《d小调前奏曲》《降A大调波洛奈兹》《升f小调波洛奈兹》以及19首夜曲等。
题型小结：简答题部分难度一般，考查范围和形式较固定，考生只需对基本的知识能够熟练记忆，并能有条理地进行表述即可。复习中尽量将记忆内容条理化，提高记忆效率，并且注意易错字练习，能够做到书写准确无误。（五）综合题
综合题共包含6小题，题型分别是：调式分析、音阶写作、和声分析、译谱、教学设计。考查的知识范围主要是基本乐理知识、和声和学科课程与教学论及其应用等。【2016年安徽省真题】
背景：1933年在秋天的一个傍晚，聂耳在上海霞飞路遇到了一个卖报的小姑娘，瘦小的身上穿着打满补丁的衣服，叫卖的声音特别动听。聂耳买了几份报纸，了解到小姑娘的名字叫“小毛头”。小毛头的父亲卧病在床，家里生活困难。在回去的路上，聂耳决定把报童的悲惨生活写出来。歌曲写好后，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后做了修改，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来小姑娘还真的边唱边卖报，自然她的报好卖多了。
1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳特地请小毛头扮演剧中的报童，并在这场戏中唱了这首歌，从此《卖报歌》传遍全国。
1．调式分析（ ）。A．宫调式B．大调式C．徵调式D．小调式
真题分析：本题考查的是调式分析。考生要掌握分析西洋大、小调式，民族五声、六声、七声调式的方法。通过模唱旋律，带有明显的民族风格，为民族调式。旋律首调中没有出现4和7，故为五声调式。民族调式的尾音为主音，尾音是1，因此为宫调式。调号给出，即为宫音，所以为宫调式。故选A。
2．音阶写作。根据上面的简谱，用五线谱写出该作品的调式音阶。
真题分析：本题考查的是调式分析。考生要掌握分析西洋大、小调式，民族五声、六声、七声调式的方法。通过模唱旋律，带有明显的民族风格，为民族调式。旋律首调中没有出现4和7，故为五声调式。民族调式的尾音为主音，尾音是1，因此为宫调式。调号给出1＝F，即F为宫音，所以为F宫调式。调式音阶为：
3．和声分析
答题卡中第3小题的乐谱是该曲前八小节的一种简易钢琴伴奏，请分析该伴奏谱的和声。（直接在答题卡3小题乐谱下方的括号内填空），用罗马数字或功能标记均可。
真题分析：本题考查的是基础和声的知识。考生要掌握分析和声功能的方法。参考答案如下：
4．译谱：将这首歌曲后8小节的旋律写在三行谱的第一行，注意：改成1＝F。
真题分析：本题考查的是简线互译的相关知识。简线互译的原则简单来说就是将谱号、唱名、升降号、节奏对应好就行，参考答案如下：
5．教学设计。该曲是小学二年级下册的歌唱内容。
教学目标为：（1）聆听歌曲，感受跳跃、活泼的音乐形象，培养乐观的生活态度。（2）认识“童声”，用自然、轻快的声音演唱《卖报歌》。（3）通过听辨与比较，选择打击乐器为歌曲编配伴奏。
请紧扣以上教学目标，设计一课时的教学过程。
要求：关注音乐本体，内容符合课程标准要求，方法得当，教学环节完整，结构清晰。
真题分析：本题考查的是学科课程与教学论及应用的相关知识。让学生针对可行进行教学设计，一般包括教学目标、教材分析、教学过程几个环节，是对考生综合能力的考查。在所有考试题型中，难度系数较高。题目中给出了教学目标，要求考生根据给出的目标去设计教学过程，如下参考：（一）新课导入
1．组织教学：教师弹奏钢琴，学生根据钢琴做律动
2．故事导入
师：同学们大家是在学校学习还是在劳动？穿的是新衣服还是破破烂烂的衣服？
讲述卖报儿童小毛头的故事，引起共鸣，导入课题。（二）新课教学
1．欣赏歌曲
师：大家既喜欢小毛头，又同情她的遭遇，有个人还为她谱写了一首非常好听的歌曲，名字是《卖报歌》，大家跟着音乐动起来，并开动小脑筋，说一说卖报娃小毛头都在做什么？怎么生活好不好？（1）播放歌曲，感受歌曲欢快的情绪。（2）有节奏地朗读歌词，体会节奏前八后十六的欢快、跳跃的音乐特点。
①学生朗读歌词，感受歌词的意境。
②老师示范，和学生在节奏上形成对比，解决问题。
③找学生有节奏地朗读歌词。
④由该学生带领其他学生朗读歌词，体会小毛头贫困的生活，引起共鸣。
2．学唱歌曲（1）老师范唱歌曲，学生根据旋律画旋律线，体会旋律的高低起伏。（2）老师弹奏钢琴，学生根据琴声识读乐谱，解决节奏前八后十六的节拍。（3）老师弹琴，学生加入歌词学唱歌曲。（4）教师示范和学生形成对比，感受前八后十六带来的欢快、活泼的情绪。（5）学生演唱歌曲，体会欢快活泼的情绪。（6）学生分三组分别表演情景剧，表现三段歌词所表达的意境。（7）学生用自然、轻快的声音有感情地演唱歌曲。（三）巩固提高，为歌曲创编节奏
1．老师引导学生根据旋律编创节奏。
师：老师这里有很多打击乐器，你们认为哪一种乐器可以为歌曲《卖报歌》配伴奏呢？
2．学生根据歌曲选择合适的打击乐器，小组合作探究，根据已学过的节奏型进行创编。
3．学生分小组表演节目，师生评价。（四）课堂小结
老师：今天我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
题型小结：调式分析、音阶写作、和声分析、译谱题，需要考生将将西洋调式、民族调式的调式规律理解掌握，将简谱、线谱的各调式调性熟记；作答教学设计题时，需要紧扣主题，教学过程要生动有趣。综合题是对考生基本功的全方位考查，考生在平时复习中，要多动手练习，多翻阅相关书籍，汲取精华，以提升自己的知识储备。
三、高效备考策略（一）研究真题，把握考试脉搏
考纲是了解考点的依据，真题是掌握考情的关键。在仔细阅读本书之前，大家要对照安徽省教师招聘考试大纲和近几年考试真题（真题可参照我们的配套试卷——《安徽省教师招聘考试专用教材·小学音乐·历年真题详解及标准预测试卷》），对安徽省招聘考试小学音乐试题的基本内容、考试情况、命题特点进行大致的了解，为更好地使用本书做好铺垫。另外，大家也可参照“考情分析”与“题型解读”两部分内容进行考情预览。（二）学记结合，强化记忆效果
从历年真题来看，考试所涉及的知识点几乎遍及教材的各个章节，要牢记全部内容，显然有些力不从心。可以利用笔记将“厚”书读“薄”，提高学习效率。一是对教材的重点内容做摘要笔记，概括其要点；二是复习过程中在教材相应位置做好眉批，加强记忆；三是对所学内容做好心得笔记，将学习过程中的思考、分析、体会等随手记下来，巩固对知识点的理解。（三）系统总结，梳理知识脉络
安徽省教师招聘考试各个科目的模块分明，内容体系完备。在对教材基础知识有了基本的掌握之后，大家要在理解的基础上系统梳理每个模块知识的脉络，在笔记本上整理出清晰明了的框架结构，打开深层记忆回路，加强识记效果，以便在考试中看到相关题目时能快速在脑中搜索到相关知识点，得出合理的答案。（四）强化练习，及时查漏补缺
多做练习是检测复习效果的有效手段。在大量的知识记忆和系统的脉络梳理之后，要结合每章后的实战提升训练，进行适当练习（我们的配套试卷也为大家提供了契合真题的预测试题，供大家参阅和査看），以及时査看对所学知识点的掌握情况，对记忆模糊的知识点重新记忆，对薄弱环节进一步巩固，査漏补缺，稳步提升，达到理想的复习效果。
安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试小学音乐学科考试大纲
一、考试性质
安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1．考查考生对小学音乐课程基础知识的理解、掌握和运用。
2．考查考生对与小学音乐课程相关的专业知识的理解、掌握和运用。
3．考查考生对小学音乐课程与教学论基本理论、知识和方法的理解、掌握与应用。
三、考试范围与内容（一）学科专业知识
1．乐理（1）五线谱和简谱记谱法知识及简、线互译。（2）常用节拍（2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等）记写、各种节奏记写；速度、力度等基本要素及音乐常用记号。（3）音程、和弦的概念，三和弦及其转位的概念、构成、识别与记写。（4）大、小调式体系和中国五声调式体系理论与实践。
2．多声部音乐分析与写作（1）正三和弦键盘和声连接写作。（2）自然音体系和声的拓展运用知识与实践。（3）歌曲的基本特点和常见体裁。（4）歌曲旋律与歌词关系，歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点。（5）歌曲主题写作、发展手法以及基本创作规律。（6）一部式结构分析与写作、二部式结构分析与写作、三部式结构分析与写作、变奏曲与回旋曲式分析与写作。（7）简易钢琴伴奏编配与简易乐队编配。
3．中国音乐史与民族民间音乐（1）了解汉、唐、宋、元、明、清及近现代等各时期的主要乐种形态及其特点、主要音乐家、主要音乐作品。（2）近现代音乐史的主要作曲家、主要作品、主要音乐史大事。（3）汉族民歌的体裁类型、特点，具有代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特点。（4）戏曲音乐的种类。（5）京剧的主要声腔及代表性剧目。（6）安徽地方民族民间音乐（代表性民歌、戏曲、说唱等）相关知识。（7）四大类民族乐器，包括弓弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器的主要乐器及其代表曲目。
4．外国音乐史与外国民族音乐（1）文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫、民族乐派等各时期的时代风格、代表音乐家及其代表作品。（2）二十世纪印象主义、表现主义特征及代表人物、代表作品。（3）非洲、中亚、西亚、美洲等非西方音乐的一般特征及代表作品。（4）管弦乐队主要组成形式及木管、铜管、弦乐器、打击乐常识。
5．音乐美学与艺术理论（1）音乐的学科特性。（2）音乐家与艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系。（3）艺术鉴赏的一般规律和审美心理。（二）学科课程与教学论及其应用
1．掌握小学音乐教学原则：情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则、审美性原则。
2．掌握小学音乐教学主要方法：体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。
3．熟悉音乐教材、采用有效的音乐教学策略进行教学设计。
4．掌握音乐教学中常用的现代教育技术。
5．掌握常规音乐教学的实施方法：歌唱教学法（变声期嗓音保护、合唱指挥相关知识等）、乐理与视唱练耳教学法、器乐教学法、音乐欣赏教学法等。
6．了解当代著名音乐教育体系：达尔克罗斯音乐教育体系及教学法；柯达伊音乐教育体系及教学法；奥尔夫音乐教育体系及教学法；铃木音乐教学法；综合音乐感教学法等。
7．理解和掌握课程标准：（1）《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程性质、基本理念、课程设计思路。（2）课程总目标、1-2年级、3-6年级学段目标。（3）课程内容，包括感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。（4）课程实施建议。包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。
四、考试形式与试卷结构
1．考试形式：闭卷、笔试。
2．考试时间150分钟，试卷分值120分。
3．主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择题、填空题、判断题、配伍题、译谱题等题型，主观试题有简答题、论述题、材料解析题、写作或设计题（简易钢琴伴奏编配、简易儿童打击乐器编配、教学设计）等题型。
4．内容比例：学科专业知识部分约占70％，学科课程与教学论及应用部分约占30％。第一部分学科专业知识
重点导读与备考方略
学科专业知识是安徽教师招聘考试的重要知识点，通常以单项选择题、判断题、简答题、写作题、分析题的形式出现，题型比较灵活，主要考查考生对学科专业基础的理解能力以及运用理论知识解决问题的基本教学能力，是考试的重点内容，约占总分值的70％。考生在备考时应了解考试要求及试题的形式，注重基础知识和基本技巧的复习，并配合经典题例将重点知识引申扩展，提高解决实际问题的能力。
本部分内容共有七章，包括基本乐理、基础和声、曲式分析、歌曲创作、中国音乐史与中国民族民间音乐、外国音乐史与外国民族民间音乐、音乐美学与艺术理论。考生应多读多记多思考，在理解的基础上灵活应用。
本教材含相关考点体验课程，高清精选视频在线学 听课地址：c.offcn.com第一章基本乐理
本章内容框架
重要考点分布知识点常考题型要求掌握程度音的概念单选题了解音的性质单选题、判断题掌握乐音体系、音列与音级单选题、判断题掌握音名与唱名单选题、判断题了解音组单选题掌握半音、全音、变音记号、单选题、判断题应用等音音律的概念简答题了解音律的种类单选题、简答题掌握五线谱的概念单选题掌握五线谱的分类单选题了解谱号的种类及谱表的用法单选题、判断题应用简谱单选题掌握音符与休止符的写法单选题、判断题应用附点音符与休止符的写法单选题、判断题应用演奏法记号单选题、判断题应用省略与反复记号单选题、判断题应用其他记号单选题、判断题应用节奏节拍相关概念单选题、判断题掌握拍子的分类单选题掌握板和眼单选题了解音值的特殊划分单选题、判断题应用音值组合法单选题、填判断题应用音乐速度单选题、判断题掌握音乐力度单选题、判断题掌握音程的概念单选题、判断题掌握音程的构成与识别单选题、判断题应用和弦的概念单选题掌握三和弦单选题、判断题应用七和弦单选题、判断题应用原位和弦与转位和弦单选题、判断题应用等和弦单选题、判断题应用和弦的标记单选题、判断题掌握调式调性单选题掌握调式音阶与音级单选题掌握基本调单选题了解调的五度循环单选题了解升号调与降号调单选题掌握等音调单选题应用大小调式单选题、简答题应用民族调式单选题、简答题应用调式之间的相互关系单选题、简答题应用怎样识别和确定调式单选题、简答题应用调式的几种特殊情况单选题、简答题了解转调译谱题应用移调译谱题应用五线谱、简谱互译写作题应用
第一节 音及音高
一、音的概念
音是由于物体振动产生的。物体的振动产生音波，再通过空气媒介的传播，作用于我们的听觉，使耳膜产生共振，通过听觉神经传递给大脑，于是我们便听到了声音。物体有规则振动产生的音叫乐音，物体不规则振动产生的音叫噪音。考题再现【2014年安徽省真题】简述乐音及噪音的区别，分别举例三种以上乐音乐器及噪音乐器。【答案】乐音：音的振动状态是规则的。乐音乐器：钢琴、小提琴、长笛等；噪音：音的振动状态是不规则的。噪音乐器：中国鼓、架子鼓、排鼓等。视频讲解
二、音的性质
乐音有高低、长短、强弱、音色（或作音高、音值、音量、音色）四种性质。
音的高低——取决于振动的频率（每秒钟振动的次数），频率快，音高；频率慢，音低。国际通用的标准音a1频率为440次/秒。
音的长短——取决于振动延续的时间，延续的时间长，音就长；延续的时间短，音就短。
音的强弱——取决于振动的幅度，振幅大，音量强；振幅小，音量弱。
音的色彩——取决于发音体的性质、形状及其振动时泛音的多少等多种因素。考题再现【2016年安徽省真题】音色是由发音体的材质、形状、大小等因素决定的，也受演奏法等其他因素的影响。（ ）【答案】√。视频讲解
三、乐音体系、音列与音级
在音乐中使用的有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。
乐音体系中的音，按照上行或下行（音高次序）排列起来，叫做音列。
乐音体系中的各音叫做音级。音级有基本音级和变化音级两种。乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级；升高或降低基本音级而得来的音，叫变化音级。考题再现【2014年安徽省真题】发音体振动的频率决定了声音的_____。【答案】音高。视频讲解
四、音名与唱名
乐音体系中各音级的名称叫做音名。用C、D、E、F、G、A、B表示。音名不同于唱名，唱名是方便唱谱而采用的名称，用do、re、mi、fa、sol、la、si表示。如下表所示：
五、音组
为了区分音名相同而音高不同的各音，便产生了音的分组，即“音组”。钢琴共分为九组，包括七个完整组，两个不完整组。音列最中央的一组，叫做小字一组，从小字一组往高音部分，依次为：小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。小字组的音名均用小写字母标记，并在字母右上方加注相应数字表明其所属的组别，例如，c1、c2、c3、c4；从小字一组往低音部分，依次为：小字组、大字组、大字一组、大字二组。大字组的音名均用大写字母标记，并在字母右下方加注相应的数字表明其所属的组别，例如，A、A1、A2。考题再现【2016年安徽省真题】小字一组g在下列乐谱中记写正确的是（ ）。【答案】C。视频讲解
六、半音、全音、变音记号、等音（一）半音
半音是乐音体系中计算音高关系的最小单位。在键盘中，所有相邻两键之间的距离都是半音。一个八度内，有十二个半音。（二）全音
相隔一个琴键的两个键之间的音距关系是全音关系。一个全音包含两个半音，一个八度内，有六个全音。（三）变音记号
用来表示升高或降低基本音级的记号叫做变音记号。变音记号有五种：
升记号（）：表示将基本音级升高半音；降记号（）：表示将基本音级降低半音；重升记号（）：表示将基本音级升高一个全音；重降记号（）：表示将基本音级降低一个全音；还原记号（）：表示将已经升高或降低的音还原。考题再现【2016年安徽省真题】小字组d在下列乐谱中记写正确的是（ ）。【答案】B。视频讲解（四）自然半音与变化半音
由相邻的两个音级构成的半音是自然半音。其特征是：两个音级是不同的音名。如：等。
由同一音级构成的半音或隔开一个音级构成的半音是变化半音。其特征是：两个音级是相同的音名。如：等。（五）自然全音与变化全音
由相邻两个音级构成的全音是自然全音。其特征是：两个音级是不同的音名。如：F—G、等。
由同一音级或隔开一个音级构成的全音是变化全音。其特征是：两个音级是相同的音名，或是相隔的两个不同的音名。如：等。考题再现【2016年安徽省真题】变音记号“#”表示将所记写的音升高半音。（ ）
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]