作者：学校体育运动会指导小组
出版社：辽海出版社
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学校趣味球类运动组织编排(下)试读：
前言
学校体育运动会的管理，主要指为实现学校体育运动会的目标，对体育运动会进行科学的计划、组织和控制的有序过程。还有就是指依据竞赛计划，确定运动会项目竞赛的组织方案，确定组织机构、组织运行、调节和控制整个竞赛活动，保证体育竞赛活动顺利进行的过程。学校体育运动会管理主要内容包括组织管理、人员管理、计划管理、过程管理、经费和物质条件管理等几方面。
对于学校体育运动会来说，管理可分为竞赛前准备工作的管理、竞赛期间工作的管理和竞赛结束工作的管理三大阶段。
竞赛前准备工作的管理主要包括确定比赛的名称、目的任务、比赛的规模、比赛的组织机构与经费预算等，制订竞赛规程，建立组织机构。
竞赛期间是竞赛工作的主要阶段，即从开幕式至闭幕式结束。在此阶段，各职能部门必须紧紧围绕竞赛工作这个中心，协调有序地开展各项工作，保证竞赛高质量地顺利进行。
学校体育运动会竞赛结束后管理工作，主要包括器材、服装、用具等物品设备的及时归还工作，按有关规定办理交接手续。组委会、体育院（系、部、室）财务管理部门应在竞赛结束后作出财务决算，审计部门签署审计意见后，报学校财务部门。对竞赛剩余物资，按有关规定办理交接手续。移交、整理有关文档资料，保存在资料室内以供查找。体育运动会的竞赛与组织工作总结。进行评比与表彰工作等。
学校体育运动会管理的意义与作用表现在：一是构成学校体育竞赛系统的桥梁和纽带；二是学校体育竞赛部门分工协作，共同完成竞赛任务的需要；三是实现学校体育竞赛科学化的保证。组织学校体育竞赛是一项复杂而细致的管理工作，建立一套行之有效的体育运动会管理模式，将推动体育运动会的管理走上正规化、科学化的道路。
因此，为了加强学校体育运动会的管理，我们特地编辑了这套“学校体育运动会组织管理实用方法”丛书，包括《学校体育运动会的全面管理》、《学校体育运动会的准备工作》、《学校团体球类运动组织编排》、《学校小型球类运动组织编排》、《学校趣味球类运动组织编排》、《学校径赛运动的组织编排》、《学校田赛运动的组织编排》、《学校体操运动的组织编排》、《学校水上运动的组织编排》、《学校室内外运动的组织编排》共10册，包括学校体育运动会各个单项的组织与编排知识等内容，具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性，不仅是广大学校加强体育运动会管理的最佳指导读物，也是各级图书馆珍藏的最佳版本。
第五章 门球运动的组织编排
1.门球的发展历史
门球是在平地或草坪上，用木槌击打球穿过铁门的一种室外球类游戏，又称槌球。门球起源于法国，13世纪传入英国后开始流行起来，如今已经演变成为了一项为世界各国人民喜爱的运动。门球的起源
关于门球的起源，目前大约有三种说法。（1）起源于中国
门球源中国唐代，是由当时一项名叫“捶丸”的运动发展出来。（2）起源于法国
门球起源13世纪的法国，原为“Croguet”。起源于法国是门球三种传说最为受人认可的一种。（3）起源于日本
门球运动于1947年起源于日本，由日本北海道的铃木先生根据“槌球”而设计的一项体育运动。世界门球的发展
门球运动始于法国，当时称为槌球，传到英国以后大为风行，1947年12月，传入日本北海道，经过铃木和伸的改良和精简，而成为目前风靡日本的门球运动。
当初引进门球运动的铃木和伸，原只希望用这种轻柔的运动来教导小孩子，使日本从战败后的黑暗时代挽回光明的希望。想不到活动一推出，就受到许多人的赞许和喜爱，所以后来又以女子高中学生及公务员为推广、奖励的对象，结果同样受到欢迎尤其是从未有机会享受运动乐趣的老年人，在参加过之后，更是爱不释手，乐此不疲。中国门球的发展
20世纪30年代，门球传入中国，当时只在燕京大学作为游戏课内容。
1987年成立中国门球协会，简称“中国门协”。中国门协成立后，随之北京上海天津内蒙古等地方也相继成立了门协，1989年10月，我国加入世界门球协会，1991年5月又加入了亚洲门球联合会。
如今，门球运动在中国的得到了蓬勃发展，尤其受到了城市中老年朋友的喜爱。
2.门球的特点和作用
门球运动可以健身益智，运动强度又不大，因此受到很多中老年朋友的喜爱。运动的特点
与别的体育项目一样，门球具有群众参与性、娱乐性、健身性、协调性、竞争性等特点外，还有一个不同的特点。（1）安全性
门球运动的猛烈程度以及耗费的体力程度较小，它没有强烈的冲击性和肢体的碰撞性。它和桌球（台球）极为相似，它的运动过程和思维都有相同之处，具有一定的高雅性，运动安全，不会给选手带来身体伤害。（2）多人参加
与台球等运动不同的是，门球实行多球多人制。（3）场所独特
门球在室外地上的阳光下，绿树环抱中，这不同于很多室内运动。（4）节奏不同
在时间上，门球是以30分钟为时限，在这30分钟之内，每人一球，由裁判员呼号后击球轮流对号入场，竞赛定多人多球制。
此外，门球还有简单易学、健身益智、老少皆宜等特点。运动的作用（1）使身体得到全面锻炼
打门球的基本活动是瞄准、击球、拾球和到位。在活动中伴随着快步走或慢跑，可以使全身的运动器官，特别是手，臂、腰、腿、脚、以及视力、听力、内脏和神经系统都得到锻炼。（2）进行充分的日光浴和空气浴
门球活动是一项户外运动，又因其活动量较小，能持续活动几个小时，可以进行充分的日光浴和空气浴，这是门球户外运动“得天独厚”的优点。经常进行日光浴和空气浴有增强体质和防病治病的作用。太阳的光辐射还可以使人心情舒畅，并改善人体组织的新陈代谢；人体皮肤与空气接触，可产生相应的生理效应，提高身体对气温的适应能力。（3）增强脑细胞的活力
门球活动中的技、战术的运用和整体配合，以及打球所处的位置，都需要用脑力，这样日复一日地进行脑运动，就会增强脑细胞的活力，锻炼思维和记忆能力。打门球可以说是体脑并用的运动项目，而体脑运动的有机结合，正是门球运动的独具之长，所以这项运动更有益于老年人健康长寿。（4）具有显著的心理保健作用
门球是运动和娱乐兼而有之的项目。它不仅对肢体健康有益，而且能愉悦参加者的情绪。打起门球来，妙趣横生，心醉神达，忘却生活中的种种烦忧，老年人的孤独感、失落感也消失了，同时还增多了朋友之间的交往和友谊，对老年人心理保健起到重要作用。
3.门球竞赛的场地
门球竞赛的场地包括球门、终点柱等。门球场地（1）总体要求
门球场地为矩形，是由限制线圈定，无任何障碍物。（2）场地规格
竞赛线长15至20米，宽20至25米。（3）限制线
场地的限制线在竞赛线外1米处。（4）竞赛线宽
原则上，竞赛线宽5厘米，限制线及其他线要易于识别。场地的尺寸以线的外沿为准。（5）竞赛线颜色
线的颜色与场地地面要易于识别。（6）场地外角
竞赛线构成4个外角，自发球区开始，依逆时针顺序，依次为第1角、第2角、第3角、第4角。（7）各个线的划分
①第1角和第2角之间的线为第1线；
②第2角和第3角之间的线为第2线；
③第3角和第4角之间的线为第3线；
④第4角和第1角之间的线为第4线。（8）发球区
发球区是一个矩形，其边线由第4线及其外线、以及从第1角向第4角方向的1米和3米距离的垂直线组成。球门（1）各个门位置
球门包括第1门、第2门、第3门，每个球门的位置如下：
①第1门的位置：球门线与第4线平行，与其外沿垂直距离4米，其中心点与第1线外沿垂直距离2米；
②第2门的位置：球门线与第1线平行，其中心点与第2线外沿垂直距离2米，与第1线外沿垂直距离为第2线全长的3/5；
③第3门位置：球门线与第3线平行，其中心点与第4线外沿垂直距离2米，与第3线外沿垂直距离为第4线全长的1/2。（2）规格和颜色
①球门由直径为1厘米（＋/-1毫米）的圆形金属棒弯曲而形成，有两个直角，形状类似“把手”。
②球门垂直地固定在地面上，门高19厘米、宽22厘米。
③球门的颜色与场地要易于识别。（3）球门标号
每个球门均应标有球门标号，标号的高度和宽度均不应超过10厘米，且应置于球门上方。终点柱（1）位置
终点柱置于场地中心。（2）规格和颜色
终点柱为直径2厘米的圆柱，垂直竖立于地面且高于地面20厘米。终点柱的颜色与地面易于识别。自由区（1）位置
自由区设在限制线外。（2）空间要求
为了确保竞赛顺利进行，自由区应有足够的空间。（3）进入限制
竞赛进行期间，只有运动员、教练员、裁判人员以及经允许进入该区的人员可以进入自由区。替换席（1）位置
替换席设于自由区内。（2）项目设置
替换席内应为运动员、教练员准备座位。计分牌（1）位置
应设在场地内运动员和观众能看到的位置。（2）其他要求
计分牌的设置应视场地情况而定，且不能影响竞赛。
4.门球竞赛的器材
器材包括球槌、球和队员装备。球槌（1）组成和材质
球槌由槌头和槌柄组成，呈T字形，重量及材质不限。（2）槌头规格
槌头长18至24厘米，材质坚硬，原则上为圆柱形。槌头横断面直径在3.5至5厘米之间。（3）槌柄规格
槌柄长度在50厘米以上，固定在槌头的中间，槌柄可以是弯曲的。球（1）球的规格
球的直径为7.5厘米（±0.7），球的重为230克（±10克）。（2）球的材质
由合成树脂制成的质量均匀的球体。（3）数量和颜色
①竞赛共有10个球，红、白各5个。
②红球标白色奇数号码，为1、3、5、7、9。
③白球标红色偶数号码，为2、4、、6、8、10。
④号码尺寸为5厘米，标在球面对称的两处。装备（1）队员服装
同一队的所有队员须统一着装。所有运动员包括替补队员均应在胸前、背后或手臂上佩戴表明击球顺序的号码，号码尺寸应高于或等于10厘米，字体不限。（2）领队标识
领队须在胸前或手臂佩戴表明身份的标识。（3）队长标识
队长须在左臂佩戴表明身份的标识。（4）鞋
领队和运动员都必须穿运动鞋。鞋应是平跟的，且不能有损坏场地的东西。（6）其他限制
队员身上不得可能有妨碍竞赛的物品。（7）更换装备
击球员在向裁判员示意后可以更换球棒，但只允许将一支球棒带进场内。另外，替换时间不算裁判员用时。被更换的球棒也必须是经过检查的。
5.门球运动的训练
门球基本技术训练概述什么是门球技术训练？从教育观点来看，掌握并提高门球运动技术的教育过程，就叫做门球运动员的技术训练。技术训练的主要任务之一是形成准确协调的动作技能技巧，在感觉器官、中枢神经系统和各运动器官之间建立稳定的动力定型。
门球技术训练是由教练员来组织实施的，通过向队员讲授科学的击球方法，讲授门球各种技术，并通过有组织的反复练习，使队员掌握各种动作要领，不断提高技能技巧，并逐步形成正确的稳定的动力定型，增强适应性和实战能力，提高运动成绩。能否尽快形成正确的稳定的动力定型，除了队员刻苦努力练习之外，主要取决于教练员训练水平的高低。因此，熟练掌握和运用技术训练的原则和方法，能够设置实用性、针对性、科学性的训练内容，并认真组织实施，这一点对提高训练的质量尤为重要。技术训练的时间及地点
训练的时间
总体来说分为两个阶段：
第一阶段：分散练习与集中训练相结合。即每周坚持集中训练半天或一天，大部分时间队员自己练习。这样既坚持了长年训练不间断，又使队员技术水平不断得到巩固提高。
第二阶段：赛前集中训练。时间一般安排在赛前一个月左右，这期间要做好选拔吸收新队员的工作，要学习比赛规程和补充规定，要制定好训练计划，要进一步学习和掌握各种技术和技能，并达到全面熟练的程度，还要举行赛前热身比赛，以便暴露问题，及时得到纠正。
训练的地点
训练的场地要不断变换，以增强队员的适应能力。为了纠正队员的击球动作或练习动作的定型时，要在平整的场地上进行。赛前热身比赛时，部分场次在平整细沙场地上进行，部分场次可找一些比较粗糙的场地进行。技术训练的原则
门球技术训练的规律，要在实践中不断去探索，并予以科学归纳，上升为理论再去指导实践，从而形成门球训练的指导原则。
不间断的训练原则
队员从初学到具有较高水平，必须经过长期不间断的训练，只有不间断训练，才会使机体逐渐产生适应性，加深对门球技术动作的认识，形成良好的动力定型；只有不间断训练，才能不断修正队员不准确的击球姿势，使动作更加规范化。
循序渐进的训练原则
训练方法的科学性系统性，必须遵循由易到难，由简到繁，由浅到深，由未知到已知的循序渐进的过程。训练还要坚持从难、从严、从细和从比赛实际需要出发，这样训练才能收到好效果。
合理安排训练负荷的训练原则
训练负荷是指训练的密度和强度。训练的密度是训练总时间与练习动作总时间的比例。训练强度是练习时所承担的生理负荷。在门球技术训练中，没有一定密度和强度的训练，是时间、精力的浪费，是失败的训练。如果利用全场比赛的方法进行技术训练，半个小时队员只上场击球六次左右，这样密度和强度不合理，队员思想上还会松懈下来；如果每天训练七小时以上，并多数为重复练习，大家感到很疲劳，这样会使大家失去训练的兴趣，证明密度和强度就大了。因此，科学安排训练负荷是尽快提高技术水平的关键。
有针对性区别对待的训练原则
教练员要深入了解队员的健康状况、家庭情况、性格、年龄、职业、文化程度等，根据每个人的体格状况和接受能力，在训练时要有针对性区别对待，训练的要求应有所不同。技术训练的方法
语言指导法
语言是人们交流感情、传播知识的重要工具。教练员要正确的运用“语言”术语来指导、启发队员积极思考，提高队员分析、认识和解决问题的能力。在训练中运用语言指导法，主要体现在讲解和评价两个方面。讲解：使队员明确训练的项目、方法、目的和要求，击球要领，易出现的问题及纠正的方法等。对普遍存在的问题要集中讲，对个别队员存在的问题，要单独辅导。语言要生动、形象、简明扼要，语气肯定，目的明确，针对性强，以最短的时间和精力获得最大效果。因此，门球训练提倡用术语口诀来帮助队员理解和牢记动作要领。比如造角度双杆球，张玉生老师总结的“小角度、近距离”，两句话把造角度双杆球的要点勾划的明明白白。评价：每天训练结束，教练员都要作一小结，对一天的训练效果给予评价。客观的、公正的、及时地评价能激发队员训练的积极性。队员看到了自己的进步，激发了进一步训练好的主观愿望；同时看出自己的不足，激发了上进心。教练员的每一句评价，都会对队员心理上造成影响。因此，教练员的评价应以表扬、鼓励为主。
动作示范法
主要是在学练新动作、改进错误动作和提高动作质量时进行。一定要有明确的目的性和可行性。示范，既有整套动作，又有分解动作。比如将贴脚击球法分解为一看、二站、三贴、四瞄、五试、六击、六步动作，对每步分解动作都做细致的演示，以加深对动作的理解和记忆。
分组互助法
整个训练过程，以分组练习为主，一般两人一组。先根据参加训练的人员情况，设置若干个项目，划分好场地，然后以组为单位分别进行。这样做的好处：一是可以共同领会教练员所讲解的内容、方法和要领；二是可以相互提醒要注意的问题，互相矫正错误的姿势或者动作（如瞄准方向，初学时一个人很难掌握是否达到“四点一线”，如有一人在对面观察，就容易帮助调整）；三是可以节省捡球、奔跑的时间。分组练习，一般每个项目练20分钟，再按组逆时针方向轮转，直至练习完规定的全部项目为止。
模拟演练法
在队员熟练掌握训练项目的基础上，设置若干大型比赛中经常出现的战例，如拔钉子、组织四角战术、接力攻击四角球等等进行演练。这时，队员要佩戴号码布，有裁判员呼号，如同正式比赛，模拟演练的反复进行，能激励队员的斗志，鼓舞队员更好地进行训练。
考核和讲评
考核是促进和检验训练成绩的重要手段。在集中训练结束前或定期地搞一些考核，在同一块场地上，用相同的标准，考核同样的项目和数量，分组进行，记录每人各项得分和总成绩，并统计全队分项和综合成功率，并当众公布结果，进行讲评。考核记录要保存，可作为选拔队员的依据，还可作为帮助队员不断改进弱项和队员不断进步的证明。
6.门球竞赛的人员
竞赛的人员包括参赛人员和裁判人员两个部分。参赛人员（1）球队人数
参加门球竞赛的球队并有7名队员。其中设领队1人、队长1人、队员5人。（2）竞赛形式
①竞赛在2支队伍之间进行，每支队伍各5人。
②竞赛由先攻队伍的第一名运动员开球，然后两支队伍按各自的击球顺序交替进行，直到竞赛结束。（3）基本守则
领队和队员基本守则：
①应理解并遵守门球竞赛规则。
②必须本着运动员精神接受裁判员的裁决。
③必须本着公平竞赛的精神对待其他队伍、队友及观众，礼貌交流。
④不得有影响裁判裁决及隐瞒队员犯规为目的的行为。
⑤不得有拖延竞赛的行为。（4）队员替换
①队员替换是指场上队员被替补队员所替换。提交击球顺序名单后，在名单上的每一个替补队员只能替换一名运动员。
②被替换下场的运动员，不能再次上场参加该场竞赛。
③领队或队长应在竞赛开始前或呼号前通知裁判所有替换。
④因替换而上场的球员在呼叫到自己的球号时，必须向裁判员报到。不过，替换不能在场上球员正在击球时进行。
⑤如果已替换下场的队员又重新上场，或替补队员未向裁判报到，竞赛无效。（5）缺员
①竞赛期间，球队出现缺员时，竞赛可以继续进行，但领队或队长须报告裁判。
②缺席队员的球保持原状，其他队员使其得分有效。（6）领队职责
领队统领全队，并对队伍的言行负责。其职责有：
①指定队长。
②申请替换队员。
③申请缺员。（7）队长职责
队长代表全体队员，对全队言行负责。其职责有：
①提交队员击球顺序名单。
②选择先攻、后攻。
③选择替换席。
④竞赛结束后在成绩单上签名。（8）队长提出疑问的权力
遇到疑问时，队长可按照以下要求向裁判提出疑问：
①疑问的提出只限于事件发生的当时。另外，问题一经回答，队长不应重新提出。
②提出问题时要谦恭有礼。（9）代理教练职责
①当教练不在场时，队长应代行其职。
②无论教练是否在场，队长均可以被授权代行其职。（10）队长不能行使职责
当队长不能行使其职责时，必须指定一名队员代理队长，并报告裁判员。
①当教练不在场，且队长不能申请替换时，应在其他队员中指定一人，且报告裁判员。
②代理队长只在该场赛事中行使职权。（11）队长缺席
当队长不能行使其职责时，必须指定一名队员代理队长，并报告裁判员。裁判人员（1）裁判人员的组成
①一个主裁判；
②一个副裁判；
③一个记录员；
④根据需要设司线员。（2）主裁判的职责
主裁判根据竞赛规则执裁，对竞赛规则中没有规定的情况做出决定。具体职责如下：
①宣布竞赛开始和竞赛结束。
②呼叫击球员击球。
③宣布暂停及重新竞赛。
④宣布竞赛中断及重新竞赛。
⑤决定对妨碍竞赛的人采取处罚。
⑥决定和宣布资格无效。
⑦竞赛结束后，确认竞赛结果。
⑧确定和宣布胜负。
⑨确定和宣布胜负后，接受双方队长签名。（3）主裁和副裁的共同职责
主裁和副裁的共同职责有：
①检查场地。
②确认双方击球队员顺序。
③确认先攻与后攻。
④检查装备及服装。
⑤判断并宣布过门及撞柱有效。
⑥判断并宣布撞击成功。
⑦判断并宣布界外球。
⑧承认队员替补队员，并告记录员。
⑨判断并宣布犯规。
⑩对妨碍竞赛提出警告。
11回答竞赛中的问题。
12暂时将球移开。
13对无效移动的球做出回应（进行处理）。（4）副裁的职责
除了上条中和主裁共同承担的职责外，副裁还应协助主裁，当主裁不能履行其职责时，副裁行使主裁职责。（5）记录员的职责
记录员的职责是：
①根据竞赛规则，在记录表中记下必要的事项（参见84页）。
②回答主裁和副裁需要确认的事项。
③帮助主裁和副裁做出决定。
④在竞赛中，宣布以下时间段：还有15分钟，还有10分钟，还有5分钟，竞赛时间到。
⑤从主裁处得到有关竞赛记录的确认。
⑥计时。
⑦在界外球上协助主裁和副裁执裁。（6）司线员的职责
司线员的职责是：
①在界外球上协助主裁和副裁。
②对妨碍竞赛提出警告。
7.门球运动基本规则
门球的普及时间并不是很久，但经过几十年的发展，它的规则已经较为成熟。这些规则主要包括程序规则、胜负规则等。程序规则（1）竞赛时间
竞赛时间为30分钟。（2）竞赛开始
①竞赛在主裁喊出“开球”后开始。
②竞赛开始时，参加竞赛的队员在开球区后从1到10依次排列。（3）暂停
①暂停是指主裁要求暂时停止竞赛，此期间竞赛计时暂停。
②竞赛队伍不得要求暂停。（4）中断竞赛
①由于天气或其他使竞赛不能继续的原因，竞赛可以暂时中断。
②竞赛恢复时按原竞赛状态和时间继续进行。（5）推迟和取消竞赛
①如果竞赛不可能再继续进行，竞赛被推迟或取消。
②如果竞赛推迟的决定在竞赛的前20分钟做出的，必须完整地重赛。
③如果竞赛取消时，竞赛已进行了20分钟，竞赛结果有效。（6）竞赛结束
①竞赛在主裁喊出“竞赛结束”时结束。
②如果30分钟竞赛时间到，而竞赛还在进行中，应遵循以下方式结束竞赛：
如先攻队员正在竞赛，则须等到后攻队员完成击球后，竞赛结束。
如后攻队员正在竞赛，则在其完成击球后，竞赛结束。（7）击球顺序
①击球顺序是从1号到10号。
②队员每人一球，且球上的号码与击球顺序一致。
③先攻队使用红球，后攻队使用白球。（8）自球和他球
对于每一个队员来说，除了自球以外的9个球都被称为“他球”，例如，第一个击球队员，1号球是自球，而其他的9个球是“他球”。胜负规则（1）得分
①成功通过1门，得1分。
②接着成功通过2门，再得1分，共计2分。
③接着成功通过3门，再得1分，共计3分。
④成功撞柱，再得2分，共计5分。
说明：每队最多可能得分为25分（2）胜负
竞赛结束时，各队每名队员所得分值相加为该队总分，总分高者胜出。（3）得分相等的一般判定
两队得分相等时，按以下顺序，根据得分情况判定胜负：
①撞柱多的队获胜。
②当撞柱数相等时，通过3门多的队获胜。
③当撞柱数和通过3门数都相等时，通过2门多的队获胜。（3）得分相等的其他判定
根据（3）仍不能判定胜负时，根据以下顺序决定胜负：
①竞赛结束后，球员按1到10号的顺序站成一排，依次击球通过1门，成功通过1门多的球队获胜。无论队伍得分多少，只要得分多即获胜。如果在竞赛结束时有缺员，不能补充队员。
②如果根据①仍不能决出胜负，则1号和2号队员分别通过1门决定胜负；如果仍不能决出胜负，则3号和4号队员分别通过1门决定胜负；依此类推直到决出胜负。如果有一方队员缺席，则另一方相对应队员只要通1门该队即获胜。
③如果根据①不能决出胜负，可以不执行②的方法，直接判为平局。（4）满分赛的判定
某队得25分的竞赛为满分赛，并按以下方法判定胜负。
①当先攻球队率先获得25分，待接下来的后攻球队的队员完成竞赛后，竞赛即告结束，并判定胜负。
②由于先攻球队队员击球造成后攻球队率先获得满分，待该队员完成击球后，竞赛结束，并判定胜负。
③由于后攻球队队员击球造成先攻球队率先获得满分，待该队员完成击球后，竞赛结束，并判定胜负。
④当后攻球队率先获得满分，待该队员完成击球后，竞赛结束，并判出胜负。
说明：两支队伍都达到25分，该场竞赛应为平局。胜负则根据得分相等的相关规则来决定。（5）弃权规则
出现以下任何一种情况，该队即被认为丧失竞赛权，判对方获胜：
①球队宣布放弃竞赛。
②球队在竞赛开始时少于5名队员。
③裁判呼号时，该队拒绝竞赛。（6）无资格参赛
当球队中有无资格参赛队员上场竞赛，即被视为“无资格参赛”，判对方获胜。竞赛通则（1）球员进场和退场
①击球队员是指被呼号击球而进场竞赛的队员。
②击球队员击球后，球停在场内、界外球、撞柱或击球时犯规、妨害竞赛，击球权即告结束。
③击球权结束后，队员应立即退场。（2）超时
①击球员必须在10秒内击球或闪击。
②10秒计时从以下几种情况开始计时：
击球员被呼号时。
当续击权发生时。
③当击球员在10秒内没有击球或闪击，则构成“超时”犯规。
④击球员超时犯规，则失去击球权。但如果是在闪击时超时犯规，根据不同的情况，可以按照关于闪击犯规的规定执行。（3）确认事项
击球员可以对以下几点进行确认，确认用时不算裁判用时。
①确认成功通过了一个门。
②确认成功撞柱。
③确认成功撞击。
④成功撞击后，确认自球和他球的接触情况以及他球之间的接触情况。（4）请求确认
出现以下情况也可要求确认：
①确认压在球门线上的球是来自门前方面，还是来自门后方向。
②确认闪击时所放他球是否压在球门线上。
③确认通过3门的球是否撞击了终点柱。
④自球与他球接触，确认是否能进行有效的撞击。
⑤确认成功撞击的球号。
⑥确认撞击后自球与被撞击球之间的接触情况。
⑦确认撞击后被撞击球与他球之间的接触情况。（5）击球顺序犯规
竞赛由主裁判宣告开始进行。竞赛时应按照球上注明的顺序号次击球。如果搞错了击球顺序而打到了自己的球（自球）时：
①判为击球顺序犯规，取消该队员的击球权，并把自球放在就近的第一线（如果就近的第一线位置有2处或3处时，应将球放在高下次通过的球门最远的位置；如果已通过了第三门的球，则将球放在离终点柱最远的位置处）。
②判罚取消该队员下一轮的击球权。（6）有效竞赛行为
有效竞赛行为是指按规则规定进行的竞赛行为，包括正确的竞赛行为和犯规的竞赛行为：
①正确竞赛行为是指击球员正确地击球和闪击，使竞赛继续进行下去。
②犯规竞赛行为是指击球员的竞赛行为犯规。（7）无效竞赛行为
无效竞赛行为是指在裁判员用时期间，击球员或其他运动员的竞赛行为。（8）球体移动
①有效移动 除了无效移动外，击球员因正当击球行为而使球产生的移动称有效移动。
②无效移动 以下移动为无效移动，被移动的球应放回原位。击球规则（1）击球
①击球是指击球员用槌头横断面部分击打自球的行为。
②击球员不得拒绝击球。（2）开球
①开球时，击球员必须将自球置于开球区内。
②击球员可以要求裁判员暂时移开其认为妨碍其顺利通过1门的他球。（3）获得续击权
①当球停在竞赛线以里，以下几种情况将获得续击权：
成功通过球门。
获得闪击权时。
闪击成功且与闪击有关的动作完成后。
②击球通过球门且没有出界，享有一次续击权。
③击球撞击他球，且自球与被撞击球都没有出界，击球员必须闪击被撞击球。
④每次成功闪击后，击球员均享有一次击球权。（4）击球犯规
如果击球员按如下方式击球为犯规，即击球犯规。
①推球、两次击球或使用槌头横断面以外的部位击球。
②击球员通过踢槌杆或槌头、用手击球槌或手握槌头击球。
③间接移动球时。
②当球与球门、终点柱接触，槌头撞击球门、终点柱而使其产生移动。
④在获得闪击权之前击球。
⑤获得闪击权后，没有闪击而击球。
⑥成功闪击后，在获得续击权前击球。
⑦开球时，没有将自球置于开球区内。
⑧撞击他球。
⑨自球仍在移动时，击打自球。（5）击球犯规的处理
当发生击球犯规，击球员失去击球权，竞赛按以下几种情况处理：
①如果是本条中（4）①，②，③，④，⑤和⑥的情况：移动的球被放回原位。
②如果是本条中（4）⑦的情况：由开球员拿回自球。
③如果是本条中（4）⑧的情况：被移动的他球放回移动前的位置。
④如果是本条中（4）⑨的情况：打击之前，得将自球放到离击球点最近的内边线的点外10厘米的地方。（6）击球顺序犯规
①竞赛由主裁判宣告开始进行。竞赛时应按照球上注明的顺序号次击球。如果搞错了击球顺序而打到了自己的球（自球）时，则判为击球顺序犯规。
②出现击球顺序犯规时，取消该队员的击球权，并把自球放在就近的第一线（如果就近的第一线位置有2处或3处时，应将球放在高下次通过的球门最远的位置；如果已通过了第三门的球，则将球放在离终点柱最远的位置处），还判罚取消该队员下一轮的击球权。过门规则（1）过门有关规定
①过门，是指球由球门前方完全通过球门线，且停在界内。
②成功通过球门是指球首次分别依次通过1门、2门、3门。
③如果球从门后方向往门前方向运动并停在球门线上，击球员在下一轮击球时将球击打移动到球门后方，不算通过球门。
④通过闪击送他球过门时，只要放置他球时没有与球门线接触，过门有效。
⑤击打界外球，即使该球通过球门，也不算通过球门。
⑥如果击打界外球，使其从球门前方正方向进入球门并停在球门线上，待下一轮击球时，可以完成通过球门。如果是从球门后方反方向进入球门并停在球门线上，则适用本条3款。（2）过门的结果
成功通过1门：击球员自开球区击球，使自球顺利通过1门，并停在界内（内线内），即被认为有效通过1门，也叫“1门得分”。撞柱规则（1）有效撞柱，称为“Agari”，是指已有效通过3门的球撞柱。（2）如果击球员希望通过闪击送他球撞柱，如果放置他球时，不得将该他球与终点柱接触，否则闪击撞柱无效。（3）如果通过3门后，静止时与终点柱有接触，在下一个动作撞柱成功才被认为是有效撞柱。（4）击球员击已过了3门的界外球，撞柱无效。（5）已有效撞柱的球，应拿出场外。撞击规则（1）有效撞击
①击出的自球移动后撞上他球，即发生撞击。如果自球已与他球接触，只需击打自球即产生有效撞击。
②自球有效通过1门前与他球相撞，撞击无效。（2）闪击权的获得
①有效撞击发生后，自球与被撞击球皆在界内，击球员必须进行闪击。
②如果击球员同时获得数个闪击权利，闪击他球是与被撞击的次序无关，被撞击的他球需全部被闪击。（3）闪击优先
①一次击球获得闪击权并通过了球门，优先进行闪击。
②击球员同时获得击球权与闪击权，闪击权优先。（4）重复撞击
①连续击球过程中，如果被闪击球又被撞击，则构成“重复撞击”犯规。
②如果发生重复撞击，击球员失去击球权，竞赛按如下方式进行：
自球按“chokkingai”（离击球犯规点最近的内边线点外10厘米）处理。
被重复撞击的他球置于第二次撞击发生处。闪击规则（1）闪击一般规则
①闪击是指放置好球后，通过击打自球产生的冲击力使他球产生移动。
②放球是指踩住静止的自球，放置被撞击的他球并使其与自球接触。
③他球必须放在内线以里。
④击球员不得拒绝闪击。
④由于闪击他球而产生的任何移动有效。（2）闪击犯规
击球员在闪击过程中有如下行为，被认为是犯规：
①击球员捡起被撞击球以后、进行闪击以前，被撞击球直接移动了自球或其他他球。
②放球前，踩自球或再踩时，球从脚下离开。
③放球后，再踩时，球从脚下离开。
④闪击时，放球手未从被闪击球上拿开。
⑤击球员只击打了踩球的脚。
⑥被闪击的球移动后，距自球小于10厘米。
⑦闪击后，被闪击球碰上球门或终点柱，与自球接触，然后停止。
⑧闪击后，自球从脚下移开。
⑨击球员同时对多个他球进行闪击行为。
⑩击球员将被撞击球置于内线外进行闪击。
11闪击后，击球员将自球从脚下移开。（3）闪击犯规的处理
闪击犯规，击球员失去闪击权，竞赛按如下情况进行：
①如果闪击犯规发生在内线以里，且在各球静止之后，放球之前：自球与被撞击他球放回被撞击后静止的位置。
②如果闪击犯规发生在放球以后，闪击完成以前：自球放回撞击后静止位置，而且球放回被闪击位置。
③如果闪击犯规发生在闪击完成后，击球员脚从球上移开之前：自球放回撞击后静止的位置。
④闪击后，被闪击球碰上球门或终点柱，（弹回）后与自球接触并静止：自球与被闪击球他球放回闪击后接触的位置。
⑤如果击球员将被撞击球放在内线外进行闪击：自球与被闪击他球放回撞击后静止的位置。界内球和界外球（1）界内球
①界内球是指成功通过1门后，仍停留在内边线以里的球。
②击打界外自球（球在内边线外）进入内边线以里，则成为界内球。（2）界外球
①界外球是指被打到内线外，或由于犯规而被“chokkin-gai”（将自球放置于离击球犯规点最近的内边线点外10厘米）处理的球。
②被击打到内线外的界外球，应放在其通过的内线点外并垂直于内线10厘米处。
③击球员如果认为界外球妨碍竞赛，可以要求裁判员暂时为其拿开。（3）击界外球
①从被指定的放球位置击打界外球。
②击球员击界外球，球又回到内线外，该球成为该出界处的界外球。（4）击界外球犯规
①击界外球入场的运动过程中触及他球，为犯规，应判击界外球犯规。
②击界外球犯规按如下方式处理：
自球按“chokkingai”（将自球放置于离击球犯规点最近的内边线点外10厘米）处理。
因击界外球犯规而使他球移动，将他球放回移动前位置。触球犯规（1）触球犯规
击球员因非规则允许的原因触到了场内的球，为触球犯规。具体情况有：
①开始击球时，击球员用球棒或脚等触及自球，并使其恢复到原位。
②掉下的球棒触及球。
③击球员用球棒拖动被撞击球。
④击球员身上物品掉下触及球。
⑤如果击球员服装边沿、衣袖或所戴帽子掉下后触及球，不算犯规。（2）犯规的处理
触球犯规，失去击球权，并按如下方式处理：
①触及静止球：被触及球放回触球位置。
②触及移动中的自球：自球按“chokkingai”（将自球放置于离犯规点最近的内边线点外10厘米）处理。
③触及移动中的他球：他球放回触球位置，而且自球按“chokkingai”（将自球放置于离犯规点最近的内边线点外10厘米）处理。
④击球员球棒触及球门或终点柱，使球产生移动：被移动球放回移动前位置。
⑤如果触及犯规发生在闪击过程中，根据不同情况，按第十六节第四条第二、三款有关闪击犯规的规定处理。妨碍竞赛
当裁判员确定教练员或运动员妨碍竞赛时，主裁可以采取以下措施以确保妨碍竞赛一方不因妨碍竞赛行为的实施而获取利益。（1）失去击球权。（2）按“chokkingai”（将自球放置于离犯规点最近的内边线点外10厘米）处理。（3）过门、撞柱无效。（4）将教练员或运动员逐击球地，被逐击球地的运动员，其球取击球外，该号缺号，但被逐击球地前的得分有效。（5）取消该队竞赛资格。
第六章 手球运动的组织编排
1.手球运动的起源
手球是一种起源自德国的球类运动。如果曾经接触过手球的朋友都知道，基本上，手球就好似篮球加足球的混合物。手球似篮球，除了其中一个原因系大家都用需要用手去打之外，另外亦因为在手球的发展过程中，有一些规则是由篮球的规则中转变而成的。19世纪末，捷克斯洛伐克、德国、丹麦等国出现类似手球的游戏。1917年德国柏林体育教师海泽尔为女子设计了一种集体游戏，规定运动员只能用手传递或接抛球，双方身体不得接触。1919年柏林另一位体育教师舍伦茨对海泽尔的游戏有所改进，规定持球者传球前可跑3步，允许双方身体接触。1920年制定竞赛规则。1925年德国与奥地利举行首次国际手球赛。后逐渐在世界各国开展。1928年举行首届世界男子手球锦标赛，1957年起举办世界女子手球锦标赛，手球比赛最初每队运动员为11名，又称十一人制手球。1965年改为每队7名运动员。男、女手球分别于1936年和1976年被列为奥运会比赛项目。
1926年，在希腊附近的德普策斯城墙的墓碑浮雕上，描绘了公元前8世纪与现代手球非常相似的供达官贵族消遣娱乐的“手球”游戏的情景。
据说，“手球”游戏的起源和游戏的内容以及规则并没有很大的联系。这在荷马史诗《奥德赛》中所描述古希腊人玩耍的乌拉尼亚游戏，以及公元130年至200年的罗马医生曾描述罗马人玩耍的哈尔帕斯顿游戏，还有德国抒情诗人在诗中所提到的接球游戏，都包含了远古时期类似现代“手球”游戏的这种特征。
现代手球运动的雏形，源于最早出现的类似于手球的游戏。1848年丹麦体育运动委员、中学体育教师霍尔格？尼尔森，在奥尔特罗泊第二学校举行了一场“手球比赛”。当时在场地的两端各有一个球门，比赛双方用手传球并射门，并命名为“手球”。丹麦的霍尔格？尼尔森被尊称为“手球之父”。现代手球运动起源于欧洲，有资料记载，手球运动是在1895年开展起来的。1897年在丹麦的纽布洛克城镇举行了一场“室外手球”比赛。1906年，丹麦出版了尼尔森制定的手球比赛规则，这是目前所出现的最早的手球规则，并从丹麦、德国、瑞典等国家开始逐渐推广开来。
2.手球运动的发展
据史料记载，1925年德国与奥地利举行了第一场国际手球比赛。第二年德国又举办了国际手球比赛。
1928年，在阿姆斯特丹举行的第9届奥运会期间，国际业余手球联合会（简称IAHF）成立。其中的一位创始人是美国的艾弗里？布伦戴奇（AreryBrundage，1887.9.28～1975.5.7），后来成为国际奥委会第5任主席（1952～1972）。
1936年，国际业余手球联合会已有23个会员国（或地区）。1946年，在丹麦和瑞典的倡导和邀请下，由丹麦、芬兰、法国、荷兰、挪威、波兰、瑞典和瑞士8个国家共同发起创立了国际手球联合会（简称IHF），并将1946年7月11日确定为创始日。
手球运动随之由中欧向北欧、东欧国家传播开来。20世纪40年代由南欧传入非洲；20世纪50年代，又在美洲及亚洲开展起来，继而在世界各地兴起。手球运动在欧洲得到迅速的推广和普及，深受北欧国家，如：丹麦、挪威、瑞典、芬兰等广大人民的喜爱。
但是，由于北欧地处北寒带，受气候和季节的影响，夏季时间短，冬季漫长，当时在室外开展的11人制手球根本无法在北欧的严冬里进行，于是人们就把手球运动搬到室内，开始尝试在室内进行训练和举行比赛。并对手球规则进行了修改，在室内进行的手球比赛上场人数规定为7人。手球比赛中出现了鱼跃倒地射门等精彩技术，战术中增加了快攻等等。
由于7人制手球不受气候影响、技术细巧多样、战术灵活多变，攻守频繁，比赛紧张激烈，因此发展非常迅速，很快盛行全球。男子7人制手球锦标赛（亦称室内手球Indoor）于1938年举办第1届，因为战争原因，1954年才举办第2届。1958年第3届后每3年举行一届；1970年后每4年举行一届。从1993年后改为每2年举行一届。目前，参加世界男子手球锦标赛确定为24支队伍。
女子7人制世界手球锦标赛，从1957年开始举办至2005年12月在俄罗斯已举行了17届。赛制大体与男子比赛相同，参赛队伍为24支。
世界男子、女子手球锦标赛选择在同一年（奇数年）中举行，男子锦标赛一般在年初，女子锦标赛则在年底举行。参赛资格根据国际手联分配的名额，通过各洲举办的预选赛而获得。
虽说手球普及全球，但在奥林匹克中的队制手球，在美国则只是新掘起的而且常有身份名称上的问题。全球各地大部人都称此为＂手球＂，但在美国已有另一种运动是同一名称的了。大部份的美国人若在听到队制手球都会联想到那种参加者在一个四面墙，天花板加地皮所刑成的球场内用手把硬球弹向墙壁使弹回的球类运动。但这观念并不正确-毫无疑问，队制手球并不是对着墙的。手球是一个充满活力的球场运动，很好玩而且即使只是观赛亦很刺激。首次观赛的人形容手球就好像是用手去足球般，但他们亦都会发觉当中不少有些相近篮球，水球，冰棍球的原素。参加者以及观赛者两都享受手球那种快而且不断续的节奏，那身体接触（碰撞）和守门员救波当两队用他们天生的个人技术如跑步，跳跃，抛掷以及接球。手球在一九二零年未时起源於欧洲，与篮球在美国冒起的时间相当（现今在全球都普及了）。国际手球总会（InternationalHandballFederation［IHF］）现今已有一百三十六个会员国和一千二百万（12Million）个登录球员。男子手球是在一九七二年的慕尼黑奥运会中加上的，经过三十四年的不在，而女子手球则在接着的下一届，一九七六年的满地河奥运会中加上。在过往的四年中，美国的女子队在PanA-mericanGames中夺标，在上一届的亚特兰大奥运会中得第八名。而男子队则在PanAmericanGames中得第四名，亚特兰大奥运会中得第九名。
20世纪80年代是民办手球运动史上一次最大的变革时期。这次变革主要是在规则进行了根本性的改革，极大地限制了粗野凶狠的简单打法，促使技战术进行了有效的革新，为手球运动的长远发展奠定了良好的基础。
3.手球运动的特点
对抗激烈对抗激烈是手球竞赛最主要的特点。在大家熟悉的篮球比赛中，实力相当的双方每球必争，也许观众觉得篮球比赛对抗就够激烈的了。但观众可能不知道，从理论上讲，篮球比赛双方是不允许身体接触的。篮球规则中有身体阻挡犯规的规定。而在手球比赛中，规则规定防守队员用身体阻挡进攻队员是合法动作。而且在执行上，如果持球队员身体没有失去平衡，还能够继续进攻，裁判员就不会中断比赛。由此，手球比赛中身体接触异常频繁，对抗自然也就特别地激烈了。
虽然足球比赛中也允许合理的身体接触，但由于手球场比足球场小得多，队员身体接触的机会比足球要多得多，所以对抗更为激烈。
运动员在经过激烈的对抗，终于得到射门机会时，还要在对抗中用尽全力射门。这更进一步增加了手球比赛对抗的强度。速度快
手球比赛中，传球速度快，队员跑动快，战术配合快，看起来令人眼花缭乱，精彩纷纭。
手球规则规定，只要进攻的队员身体没有失去平衡，还能够继续进攻或进行配合，裁判员就不要中断比赛，使比赛能够快速连续地进行。这一规则特点决定了手球比赛的高速度，在选材上，对手球运动员的要求第一是快，然后才是高，所以，速度慢的运动员上不了手球
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