中公版·2017广西壮族自治区教师招聘考试辅导教材：教育心理学与德育工作基础知识考前冲刺5套卷(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：中公教育广西壮族自治区教师招聘考试研究院

出版社：世界图书出版公司

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中公版·2017广西壮族自治区教师招聘考试辅导教材：教育心理学与德育工作基础知识考前冲刺5套卷试读：

为加强广西壮族自治区教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，促进广西壮族自治区教育事业的发展，自2014年起，广西壮族自治区根据国家及自治区中小学教师公开招聘的有关规定，按照公开、平等、竞争、择优的原则面向社会公开招聘中小学教师。

广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试是全自治区统一的选拔性考试，将从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核。其中，笔试科目为教育学与教学法基础知识和教育心理学与德育工作基础知识，两科均依据考试大纲和说明命制；面试由各市、县（市、区）教育行政部门组织实施，采用结构化、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式开展，主要考核应聘人员的教学基本素养和教学基本技能。

为帮助更多有崇高理想、立志耕耘三尺讲坛的朋友顺利加入到教师队伍中，中公教育广西壮族自治区教师招聘考试研究院组织数百名一线师资及图书研发人员对历年真题进行详细解读，在多年教学研发的基础上，推出了广西壮族自治区教师招聘考试系列辅导图书。该系列图书包括教材系列两本，历年真题详解及标准预测试卷系列两本，全真题库一本，考前冲刺5套卷两本。本套试卷具有如下特色：

中公考前试卷特色一　精心选题

考前训练是在短时间内快速掌握考试规律的一种可靠途径。为了保证考生的考前学习效果，本书编者非常注重试题的选取。书中每一道题都经中公教育广西教师招聘考试研发团队精心选择，在难度、题型、考点等方面与广西教招考试契合。

中公考前试卷特色二　科学预测

针对广西教招考试命题规律及最新考题中的一些新变化，中公教育广西教师招聘考试研发团队对广西教招考试的命题趋势进行了细致深入地研讨，做出了一定程度的命题预测，并将这种研发成果融入本试卷。

中公考前试卷特色三　讲解细致

本试卷所有题目和答案都是经过中公教师招聘图书研发人员及一线教师数次讨论、精心推敲而成，并辅之以详细的解题思路和作答技巧。试卷提炼核心考点，明晰解题思路，经过本试卷练习，考生可以达到强化记忆、查漏补缺的作用。试题部分广西中小学教师公开招聘考试教育心理学与德育工作基础知识考前冲刺试卷（一）

一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）

在每个小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其填涂在答题卡上。错选、多选、少选或未选均不得分。

1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是（　　）。

A.桑代克

B.斯金纳

C.华生

D.布鲁纳

2.教育心理学主要研究（　　）。

A.学生的学

B.教师的教

C.教学环境

D.学生的学与教师的教

3.一般把心理现象分为（　　）与人格两大方面。

A.心理过程

B.认识过程

C.情绪情感过程

D.意志过程

4.教育心理学的任务是用（　　）对教师在教育过程中存在的问题做出有科学依据的回答。

A.问卷调查法

B.实证研究法

C.文献研究法

D.理论分析法

5.语言、思维、记忆等发展都存在不同的关键期，这说明人的身心发展具有（　　）。

A.阶段性

B.不平衡性

C.顺序性

D.差异性

6.对最不真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（　　）。

A.放松训练法

B.肯定训练法

C.系统脱敏法

D.改善认知法

7.有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于（　　）。

A.场独立

B.场依存

C.整体性

D.系列性

8.下列不属于瞬时记忆特点的是（　　）。

A.容量较大

B.操作性强

C.信息原始

D.时间极短

9.教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中“当其可之谓时”“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（　　）现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展期

10.芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来。班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈、疏导，鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中张老师扮演的角色是（　　）。

A.班级领导者

B.行为示范者

C.学习指导者

D.心理辅导者

11.学校派工作了两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（　　）。

A.职前培养

B.岗前培训

C.在职培训

D.资格培训

12.教师的职业角色具有多样化的特点，学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦和忧伤、分享快乐与幸福，这体现了教师的（　　）角色。

A.管理者

B.示范者

C.朋友

D.传道者

13.学生“品德差，学习差，几乎没有合作行为，而且也不知道该做什么”。导致学生这种行为的教师的领导方式最可能是（　　）。

A.民主合作型

B.放任自流型

C.仁慈专断型

D.强硬专断型

14.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（　　）。

A.南风效应

B.霍桑效应

C.皮格马利翁效应

D.巴纳姆效应

15.下面属于建构主义教学模式的是（　　）。

A.范例教学模式

B.发现教学模式

C.支架式教学模式

D.掌握学习教学模式

16.李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问到：“地下一千米比地面冷还是热？”学生面面相觑，哑口无言，旁边的任课老师急了，马上问学生：“地球深层是什么地质结构？”全班同学马上回答：“是熔岩。”以上案例中，学生对地球结构的学习属于（　　）。

A.机械学习

B.意义学习

C.发现学习

D.模仿学习

17.某老师在做经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性，这位老师可能更支持（　　）。

A.联结学习理论

B.认知学习理论

C.人本主义学习理论

D.建构主义学习理论

18.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展属于（　　）。

A.定势

B.原型启发

C.操作技能

D.正迁移

19.学生根据自己的生物钟来安排学习活动属于学习策略中的（　　）。

A.认知策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

20.学生掌握了“哺乳动物”的概念后，理解“鲸”的含义，属于（　　）。

A.下位学习

B.总括性学习

C.上位学习

D.并列结合学习

21.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　　）。

A.组织策略

B.精细加工策略

C.元认知策略

D.复述策略

22.张伟同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（　　）。

A.自我认识

B.自我反省

C.自我体验

D.自我调控

23.教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（　　）。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.随意注意

24.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（　　）。

A.社会动机与个人动机

B.工作动机与提高动机

C.高尚动机与低级动机

D.交往动机与荣誉动机

25.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（　　）。

A.新观点

B.认知结构

C.策略系统

D.价值体系

26.“一题多解，演绎推理”是（　　）。

A.再现思维

B.求同思维

C.辐合思维

D.发散思维

27.小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于（　　）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.求知欲

28.衡量人们品德的重要标志是（　　）。

A.道德意识

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行为

29.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种感情？（　　）

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.热爱感

30.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于（　　）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

31.儿童在10岁以后，判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从，开始受自己主观情感的判断标准支配。这说明儿童这个时期的道德判断特点是（　　）。

A.他律

B.自律

C.前习俗

D.习俗

32.儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于（　　）。

A.惩罚和服从的定向阶段

B.工具性的相对主义定向阶段

C.人际协调的定向阶段

D.维护权威和秩序的定向阶段

33.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（　　）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

34.小高老师教学责任心强，但教学不讲求方式，对学生的意愿不注意听取。学生只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，由此推测小高老师与学生之间的关系倾向于（　　）师生关系。

A.放任型

B.专制型

C.民主型

D.友好型

35.吴老师是初二（2）班的班主任，在他上课时，教室里非常安静，同学们有的看书、翻作业本，有的心不在焉，似听非听。当吴老师提问时，大家都非常紧张，生怕被点名，没有人主动回答问题。这种课堂心理气氛是（　　）。

A.积极的

B.消极的

C.对抗的

D.失控的

36.（　　）是班级管理的核心。

A.学生的发展

B.教师的能力

C.学生的能力

D.教师的发展

37.衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看（　　）。

A.有没有浓厚的学习气氛

B.班干部队伍是否建立起来

C.有没有共同的奋斗目标

D.班主任与任课教师是否团结合作

38.《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是（　　）。

A.发扬积极因素，克服消极因素

B.教育的一致性与连贯性原则

C.疏导原则

D.导向性原则

39.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（　　）。

A.团队活动

B.课外活动

C.学科教学

D.校外活动

40.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（　　）。

A.基本道德知识的理解与掌握

B.日常行为习惯的养成与实践

C.道德理想信念的培养与指导

D.人生观价值观的选择与确立

41.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是（　　）。

A.学生思想内部矛盾转化规律

B.知情意行诸因素统一发展规律

C.长期性和反复性规律

D.在交往中形成品德的规律

42.通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是（　　）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实践锻炼法

43.教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（　　）。

A.锻炼法

B.实践法

C.示范法

D.说服法

44.学校德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，贯彻（　　），努力做到“一把钥匙开一把锁”。

A.疏导原则

B.导向性原则

C.因材施教原则

D.尊重学生与严格要求

45.组织学生参加社区服务的德育方法是（　　）。

A.说服法

B.榜样法

C.陶冶法

D.锻炼法

46.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（　　）。

A.惩前毖后

B.言者无罪，闻者足戒

C.有则改之，无则加勉

D.桃李不言，下自成蹊

47.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子的这句名言体现的德育方法是（　　）。

A.实践锻炼教育法

B.榜样示范教育法

C.陶冶教育法

D.品德评价教育法

48.“严慈相济”体现的德育原则是（　　）。

A.正面引导与纪律约束相结合

B.严格要求学生与尊重学生相结合

C.集体教育与个别教育相结合

D.发挥积极因素与克服消极因素相结合

49.德育目标是德育工作的（　　）。

A.坚实基础

B.道德意志

C.重要环节

D.根本出发点

50.胖虎是学校初二年级的学生，老师发现他在学校里偷偷吸烟，经过班主任老师的教育，胖虎认识到了吸烟的坏处，表示再也不吸烟了。后来老师又多次发现他在学校厕所或校园周围吸烟，每次询问他，胖虎都说自己确实不想吸烟了，但就是忍不住。针对这种情况，班主任老师最应该对其从哪方面进行教育？（　　）

A.道德认识

B.道德行为

C.道德意志

D.道德情感

51.对未成年学生应尽的义务作了明确规定的法律是（　　）。

A.《宪法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国未成年保护法》

D.《中华人民共和国义务教育法》

52.教师有指导学生的学习和发展、评定学生的学业成绩和品行的权利，属于（　　）。

A.义务性规范

B.强制性规范

C.授权性规范

D.禁止性规范

53.下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（　　）。

A.小学以综合课程为主

B.初中阶段以分科课程为主

C.初中阶段以分科和综合相结合课程为主

D.高中阶段以分科课程为主

54.张老师是某年级的班主任，因为学生太淘气屡教不改，一气之下对学生进行了体罚，张老师的做法侵犯了学生的（　　）。

A.人身自由权

B.人格尊严权

C.隐私权

D.荣誉权

55.对使用假教师资格证书的，一经查实，按弄虚作假、骗取教师资格处理，（　　）年内不得申请认定教师资格，由教育行政部门没收假证书。对变造、买卖教师资格证书的，依法追究法律责任。

A.1

B.2

C.3

D.5

56.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，这属于教师基本权利中的（　　）。

A.教育教学权

B.学术研究权

C.学生管理权

D.参与管理权

57.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（　　）。

A.依法执教

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.团结协作

58.陈老师是某班级的班主任。为做好学生的思想教育工作，陈老师探索出了一种新的工作方式。她将教育过程中发现的班级或个别同学存在的问题加以分析、总结，记在特设的“教师日记”簿上，动员班级的科任老师也积极参与到“教师日记”的撰写工作中，使科任老师与学生加深理解，再利用课余时间有针对性地让学生传阅这些日记，使他们受到启发，增强自我教育能力。陈老师的做法很好地践行了师德规范中（　　）的基本要求。

A.“依法教育，严谨治学”

B.“爱岗敬业，尊重家长”

C.“热爱集体，团结协作”

D.“廉洁从教，为人师表”

59.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的（　　）。

A.学而不厌，诲人不倦

B.师爱

C.以身作则，为人师表

D.职业信念

60.（　　）是完成本职工作的重要基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。

A.关心工作

B.依法执教

C.为人师表

D.自我监督

二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

在每小题列出的备选答案中有两个或两个以上是正确的，请从备选答案中选出正确的答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项给0.5分。

61.教育心理学研究的主要内容是（　　）。

A.学习与教学要素

B.学习与教学过程

C.学生心理过程

D.教育与社会发展过程

62.新课程改革倡导的教师角色有（　　）。

A.教育教学的研究者

B.课程的开发者

C.课程的建设者

D.学生学习的促进者

63.课堂对话的特点主要有（　　）。

A.民主性

B.生成性

C.多边性

D.倾听性

64.皮亚杰把儿童的认知发展分为（　　）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.理解运算阶段

65.在学习成功与失败的归因中，内在的因素有（　　）。

A.能力高低

B.努力程度

C.任务难度

D.运气好坏

66.操作技能培训的要求有（　　）。

A.准确的示范与讲解

B.必要而适当的练习

C.充分而有效的反馈

D.建立稳定清晰的动觉

67.幼儿告状行为反映出来的心理活动有（　　）。

A.情绪

B.情感

C.道德感

D.理智感

68.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有（　　）。

A.学习汉语拼音会对英语学习有影响

B.学习弹钢琴，可以有利于弹手风琴

C.后来的学习对先前的学习产生一定的影响

D.会骑自行车的人比较容易掌握摩托车的驾驶技术

69.下列哪些是小学生的道德认识能力的特点？（　　）

A.具有依附性

B.自我为中心

C.缺乏原则性

D.发展的趋势是稳定的、和谐的

70.考试焦虑是学生常见的一种以担心紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态，缓解考试焦虑的方法有（　　）。

A.自信训练

B.放松训练

C.分散注意力

D.积极自我暗示

71.德育途径主要有（　　）。

A.班主任工作

B.课外活动

C.政治课教学

D.共青团活动

72.学校德育的内容主要包括（　　）。

A.思想教育

B.道德教育

C.政治教育

D.心理健康教育

73.根据相关法律法规，学校可以解聘教师的情形有（　　）。

A.体罚学生，经教育不改的

B.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

C.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

D.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

74.有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定应予以处罚。（　　）

A.胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的

B.非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的

C.为孩子择校上学提供虚假材料的

D.推荐学生买课外辅导书的

75.爱岗敬业是教师职业首先的本质要求，下列反映爱岗敬业的有（　　）。

A.遵守教育法规

B.认真备课上课

C.认真批改作业

D.认真辅导学生

三、判断题（本大题共20题，每小题0.5分，共10分）

判断各题的正误，你认为正确的用T来代替，认为错误的用F来代替，并将其代码填涂在答题卡上。

76.儿童的现有水平与经过其他人帮助可以达到的较高水平之间的差距叫最近发展区。（　　）

77.根据遗忘发生的规律，学习新材料时要及时复习。（　　）

78.“勤能补拙”充分说明了智力因素对非智力因素的影响作用。（　　）

79.会说自己的名字是幼儿自我意识形成的主要标志。（　　）

80.幼儿看到小草上有露珠，就说小草在流泪，这体现了幼儿思维的表面性特征。（　　）

81.教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。（　　）

82.课堂最主要的人际关系是吸引和排斥，合作与竞争。（　　）

83.“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（　　）

84.掌握了“义务即免费”的知识后，得出“义务教育即免费教育”，这种迁移是正迁移。（　　）

85.一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎么看待我”等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境。（　　）

86.每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。（　　）

87.在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。（　　）

88.教育心理学虽然是一门应用科学，但它仍具有自己独立的体系和研究方法。（　　）

89.新形势要求学校思想品德工作必须把重点转移到着重培养学生道德思维和判断能力上。（　　）

90.教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。（　　）

91.学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪律，此时学生的态度与品德进入到了认同阶段。（　　）

92.保护学生安全是教师职业道德的应有内容。（　　）

93.积极参加社会实践，做到知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。（　　）

94.教师的教育权利是可以放弃的。（　　）

95.义务教育阶段的教学计划具有强制性、基础性、普遍性的特点。（　　）

四、材料分析题（本大题共10题，每小题3分，共30分）

请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上。错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项给0.5分。

96.老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗？”张东想了想，没有回答出来。

此材料说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响？（　　）

A.功能固着

B.原型启发

C.心理定势

D.垂直迁移

97.四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。并且丽丽在注意事物的时候往往只注意其中的一个方面，吃饭的时候只吃兔子形状的面包，对于鸭子形状的面包却不吃。

此材料说明前运算阶段的儿童的认识特点是（　　）。

A.可逆性

B.不守恒性

C.不可逆性

D.守恒性

98.新学期开始以来，某校就加强校园墙壁文化建设，创建“教育文化长廊”，优化和谐育人环境，让每一个学生都有表现的机会，让每一个学生都有成功的体验。经过几天的酝酿，各班文化之花鲜艳绽放，使该校的墙壁呈现出了不一样的风采。几天时间，洁白的墙壁变成了展示学生个性风采、创造力的大舞台，许多班级墙报版面设计新颖独特、内容丰富精彩，使学校的墙壁变成了会说话的文化宣传窗口。

此材料中蕴含的德育方法是（　　）。

A.陶冶教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

99.某小学周老师要上一节公开课，为此她穿了一条非常漂亮的裙子，裙子上用双面胶粘上了很多自己手工制作的红色小花，非常炫目。

上课过程中，周老师的教学环节比较清楚，教学效果也比较好。其中有一点让听课老师觉得很有意思。那就是，周老师在课堂上只要发现某个同学发言积极，活动积极，就取下一朵小红花贴在孩子额头上。

课后，有几个孩子围着周老师要小红花。周老师问：“为什么呀？”孩子们说，他们上课的时候也举手了，但老师没有给他们回答问题的机会。于是，周老师拿出小红花，贴在了他们几个的额头上。还剩下几朵，也给了其他没有举手的同学。

根据教育心理学相关理论，周老师的行为有利于促进学生学习的有（　　）。

A.课前准备充分

B.注意形象打扮

C.用小红花强化学生的学习行为

D.给没有回答问题的学生也发了小红花

100.寒假期间的某乡镇中学，初三（1）班的数名学生根据老师的安排到学校进行腰鼓排练。上午排练刚一结束，李道与同学王乃侠因琐事在教室内发生争斗。同学们看到恼怒至极的王乃侠用铁簸箕扔打李道，便急忙将王拉出教室，不曾想王的好友张海“路见不平，拔刀相助”，顺手拎起落在脚边的铁簸箕砸在李道头上，致李颅脑损伤，左侧顶骨凹陷性骨折，头皮血肿、撕裂，经鉴定为十级伤残。李道的父母向学校索赔不成，便诉至法院。庭审中，学校提出：虽然腰鼓排练为学校安排，但系假期，殴斗又发生在排练结束之后，与学校的管理活动无关，而且教师事先已将注意事项交待给学生，不应当承担赔偿责任。

根据材料，学校（　　）。

A.承担失职责任，但不是连带责任

B.申诉理由充分，不应当承担赔偿责任

C.管理不善，应受行政处分，但不应当承担赔偿责任

D.应适当承担一定的赔偿责任

101.某小学三（1）班李老师发现班上有几个同学的作业总是潦草脏乱。为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了2枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品，每当这几个同学的作业工整干净，她就在练习本上加盖一个小红花印章，连续得到3次小红花就加盖一个“一级棒”，并奖励一个好孩子的小卡通画，连续获得3张好孩子的卡通画就把该学生的作业放在光荣榜上展览。

依据斯金纳的儿童行为强化控制理论下列说法正确的是（　　）。

A.任何习得的行为都与及时强化有关，通过强化来塑造儿童的行为，老师发现学生作业潦草，决定帮助改正学生这一行为，就进行了强化

B.斯金纳指出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础

C.本事例采用了正强化作用

D.通过强化作用，使学生改正不良行为，充分体现了斯金纳的儿童行为矫正理论

102.在某乡村中学，晚自习铃声响了，初二某班教室里还是闹哄哄的，班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到又要发脾气的。”可是几乎没人理睬她，班长非常焦急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一声：“××来了”，这位男教师听到有学生直呼其名，走进教师，阴沉着脸问：“刚才谁叫我名字？”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男老师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话。周末回到家告诉父母，父母却责怪她：“谁让你直呼老师的名字，打得好，下次就会长记性。”她心想也许她真的错了，可又觉得委屈、悲愤。

依据师德及教育法规相关理论，这位教师的行为（　　）。

A.该教师违背了师德规范中的关爱学生要求

B.这位教师的行为同时违背了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

C.该教师违背了师德规范中的为人师表要求

D.该教师违背了师德规范中的教书育人要求

103.开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。

此材料中，陈老师的教育行为体现了哪些德育原则？（　　）

A.疏导原则

B.正面教育和纪律约束相结合原则

C.因材施教原则

D.一致性与连贯性原则

104.小凯上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等小动物带到教室而被老师批评、嫌弃，自由散漫成绩靠后。上中学后，他仍然经常带小动物到教室来，中学班主任发现后，没有批评小凯，反而帮助小凯发动学生成立了动物兴趣小组。小凯非常高兴，向老师保证，自己一定会努力，不辜负老师的好意。通过对小动物的探索活动，小凯也逐渐明白了学习好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，各方面都有了很大的进步，完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》一文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

材料中，中学班主任和小凯之间体现的师生关系有（　　）。

A.权威型

B.专制型

C.民主型

D.放任型

105.从小成绩优异的小敏，高中时学习压力特别大。努力的小敏没有取得预期的成绩，当她在学校拿起自己喜欢的画笔画画时，老师严厉地批评了她，让她将心思都用在学习上。小敏告诉老师，自己想考美院，老师非常生气，说画画是没出息的事，劝她放弃这个念头。小敏觉得自己考试不好，想画画也不能画，非常痛苦，她用小刀划伤了自己的手，当鲜血流出来的时候，小敏虽然感觉很痛，但却有一种解脱的感觉，好像所有的压力都随着鲜血流走了。从那以后，每当她考得不好，或想画画时，就会拿小刀割伤自己。

依据学生心理健康教育的相关理论，下列说法正确的是（　　）。

A.小敏的表现属于学习困难综合症的表现

B.小敏的表现属于轻度失调心理，教师可采取谈话法等方式对其开展教育

C.心理健康教育主要对象为存在心理问题的学生

D.心理健康教育的主要内容为解决学生的心理健康问题广西中小学教师公开招聘考试教育心理学与德育工作基础知识考前冲刺试卷（二）

一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）

在每个小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其填涂在答题卡上。错选、多选、少选或未选均不得分。

1.下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（　　）。

A.描述

B.鉴测

C.解释

D.预测

2.1879年，（　　）在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。

A.冯特

B.桑代克

C.华生

D.特曼

3.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（　　）。

A.个案法

B.实验法

C.调查法

D.观察法

4.下列情形中，运用了德育方法的品德评价法的是（　　）。

A.奖励助人为乐的学生，惩罚违规违纪的学生

B.鼓励学生向优秀的同学学习

C.带领学生参加志愿活动

D.让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣

5.有个孩子听到妈妈说：你是好孩子。他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（　　）。

A.关键期

B.敏感期

C.最佳期

D.危机期

6.小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑事情全面，情绪不易外露，善于忍耐，克制自己，但是反应慢，新环境适应能力差，小高气质类型最可能属于哪种？（　　）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

7.小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力理论，小明具备较高的（　　）。

A.语言智力

B.空间智力

C.身体-运动智力

D.自然观察者智力

8.教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（　　）。

A.顺序性

B.互补性

C.不平衡性

D.个别差异性

9.上初中以来，刘洋好像突然不认识自己了，“我到底是谁，我将来做什么呢”这类问题经常困扰着他。根据埃里克森的人格发展理论，他处于哪个发展阶段？（　　）

A.亲密对孤独

B.勤奋对自卑

C.同一性对角色混乱

D.信任对不信任

10.以下对于心理健康理解错误的是（　　）。

A.良好的自我调控能力

B.稳定协调的人格结构

C.生活热情

D.没有心理疾病

11.心理辅导的目标是（　　）和寻求发展。

A.行为矫正

B.学会适应

C.克服障碍

D.学会调适

12.衡量教师是否成熟的重要标志是（　　）。

A.能否关注自己的生存适应性

B.能否关注教学情境

C.能否自觉关注学生

D.能否更多考虑班集体建设

13.关于新课程中教师角色将发生转变正确的说法是（　　）。

A.从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者

B.从社区与教师的关系看，教师应该是学者型的独立的教师

C.从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者

D.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究成果推广者

14.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（　　）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

15.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于（　　）。

A.教师职业角色认知阶段

B.教师职业角色认同阶段

C.教师职业角色信念阶段

D.教师职业角色内化阶段

16.把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（　　）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理性内驱力

17.小学生记拼音常用具体的事物来帮助自己记忆，比如m就像两个门洞，h就像一把椅子，这种学习策略属于（　　）。

A.复述策略

B.资源管理策略

C.组织策略

D.精细加工策略

18.学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（　　）。

A.总括学习

B.上位学习

C.下位学习

D.组合学习

19.问题解决过程中的首要环节是（　　）。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.检验假设

20.强调学习在于在头脑中构造和组织一种完形是（　　）学习理论。

A.格式塔学派

B.奥苏伯尔

C.建构主义

D.托尔曼

21.在学习动机的分类中，（　　）是以获得知识本身为目的的学习动机，由其引发的学习行为最稳定、最持久。

A.交往动机

B.成就动机

C.求知动机

D.外部动机

22.由于表述反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（　　）。

A.程序性知识

B.实用性知识

C.直观的知识

D.可应用的知识

23.对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（　　）。

A.智力技能

B.学习自觉性

C.元认知策略

D.自我意识

24.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（　　）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.塑造

25.一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的（　　）。

A.习得效应

B.情绪唤起效应

C.抑制效应

D.反应促进效应

26.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是（　　）。

A.罗杰斯

B.布鲁纳

C.班杜拉

D.斯金纳

27.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性要素是（　　）。

A.行

B.情

C.意

D.知

28.一般认为，态度和品德的形成过程有三个阶段：依从、认同和（　　）。

A.行动

B.内化

C.执行

D.泛化

29.学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是（　　）。

A.学前阶段

B.小学阶段

C.初中阶段

D.高中阶段

30.如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等准则作为道德判断的标准，那么该学生处于道德发展的（　　）。

A.前习俗阶段

B.习俗阶段

C.后习俗阶段

D.超习俗阶段

31.幼儿园的一名小朋友不爱吃肥肉，把自己偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下。该小朋友的行为是（　　）。

A.道德行为的表现

B.逃避惩罚的表现

C.不良品德的反映

D.道德意志薄弱的反映

32.教师在教学过程中将班上学生分成若干小组，每组推荐一位学生为领导者，让学生自己管理自己，学习时互相勉励。这种课堂教学的管理模式属于（　　）。

A.权威型管理

B.放任型管理

C.学生自主型管理

D.人际关系型管理

33.在课堂纪律形成的原因与类型中，以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于（　　）。

A.自我促成的纪律

B.任务促成的纪律

C.教师促成的纪律

D.集体促成的纪律

34.在钟老师的课堂上，学生都显得较为紧张，拘谨，对钟老师较为惧怕，不主动回答问题，只有老师提问了才勉强作答，反应也较为迟钝，部分学生心不在焉，课堂节奏不紧凑，纪律松散。这是一种（　　）的课堂气氛。

A.对抗

B.积极

C.失控

D.消极

35.以下不属于课堂纪律具有的征的是（　　）。

A.约束性

B.强制性

C.标准性

D.自律性

36.在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（　　）。

A.参与式

B.监督式

C.放羊式

D.控制式

37.马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的（　　）原则。

A.正面教育

B.尊重学生与严格要求相结合

C.导向性

D.教育一致性与连贯性

38.学生周强因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次，你的脸皮实在太厚，你把家长请来，当面说清楚你到底准备怎么办，不然从明天起你就不要来读书了。”周强低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使周强同学遵守纪律应采用的方法是（　　）。

A.说服教育

B.情感陶冶

C.榜样示范

D.实际锻炼

39.孟母三迁的故事中，孟母采用的德育方法是（　　）。

A.奖惩法

B.榜样法

C.陶冶法

D.说服法

40.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循了（　　）。

A.长善救失原则

B.疏导性原则

C.因材施教原则

D.严格要求与尊重学生相结合原则

41.我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、（　　）及心理教育等几个方面。

A.革命传统教育

B.世界观教育

C.道德教育

D.人生观教育

42.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这充分运用的德育方法是（　　）。

A.陶冶教育

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.品德评价

43.王老师善于教育学生。当学生出现不良行为时，他总是循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的（　　）。

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

44.当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时就成了（　　）。

A.道德信念

B.道德需要

C.道德动机

D.道德判断

45.学校有目的的、有计划的系统地对学生德育的基本途径是（　　）。

A.团队活动

B.课外活动

C.学科教学

D.校外活动

46.社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是（　　）。

A.体谅模式

B.集体教育模式

C.社会学习模式

D.价值澄清理论

47.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动直观地了解改革开放以来社会的发展变化，该教师运用的德育原则是（　　）。

A.正面疏导

B.因材施教

C.长善救失

D.知行统一

48.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（　　）之间的矛盾。

A.学生已有品德水平

B.教师的道德教育水平

C.学生被期望的品德发展水平

D.社会的整体道德水平

49.道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、（　　）和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。

A.责任感

B.事业感

C.自尊感

D.爱国主义情感

50.国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持（　　）的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。

A.相互尊重、互惠平等、协商一致

B.平等协商、互惠互利、和谐发展

C.独立自主、平等互利、相互尊重

D.独立开发、平等互利、协商一致

51.我国教师法规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的（　　），改善教师的工作条件和生活条件。

A.纪律意识和业务培训

B.思想政治教育和业务培训

C.纪律意识和社会道德素质

D.品德素质和教学技术

52.小李是某大学专科毕业生。他希望从事教育事业，则（　　）。

A.只能申请小学教师资格

B.可以申请初中教师资格

C.只能申请初中教师资格

D.可以申请高中教师资格

53.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，把（　　）作为教育发展的强大动力。

A.全面育人

B.改革创新

C.促进公平

D.提高质量

54.深化教育体制改革，关键是（　　）。

A.更新教育观念

B.提高人才培养水平

C.改进教育教学评价

D.改革人才培养体制

55.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当的方式是（　　）。

A.将他交给家长批评教育

B.了解情况后耐心教育他

C.等待他自我醒悟并改正

D.批评教育无效果开除他

56.“好学不倦”“努力精通业务”“精益求精”是教师职业道德中（　　）。

A.依法执教

B.廉洁从教

C.严谨治学

D.团结协作

57.教师要做到“不讽刺、挖苦、歧视、体罚学生”体现了教师职业道德规范中的（　　）。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

58.李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为违背的教师职业道德规范是（　　）。

A.依法执教

B.关爱学生

C.爱岗敬业

D.廉洁从教

59.教师职业公正性是教师职业道德水平的重要标准，核心是（　　）。

A.学校公正

B.学生公正

C.家长公正

D.同事公正

60.教师职业道德的继承性的基础是人类社会对教师职业道德认知的（　　）。

A.共同性

B.广泛性

C.独特性

D.延展性

二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

在每小题列出的备选答案中有两个或两个以上是正确的，请从备选答案中选出正确的答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项给0.5分。

61.新课程条件下教师角色的转变包括哪些方面？（　　）

A.知识传授者角色

B.主动变被动角色

C.学生的促进者角色

D.行动研究者角色

62.能力发展的个别差异表现在（　　）。

A.能力发展水平的差异

B.智力高低的差异

C.能力的类型差异

D.能力表现早晚的差异

63.当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人、满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于（　　）。

A.相对功利主义的定向阶段

B.习俗道德水平

C.寻求认可阶段

D.前习俗道德水平

64.下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（　　）。

A.指导学生学习与发展的权利

B.对学校进行管理与领导的权利

C.选择教材教法开展教学工作的权利

D.检查与评价学生品行、学业的权利

65.下面属于认知策略的有（　　）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

66.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教学目标应包括（　　）。

A.认知领域

B.情感领域

C.道德领域

D.动作技能领域

67.为保障教师完成教学任务，保证教师权利的实现，各级政府、有关部门、学校应该履行的职责有（　　）。

A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品

C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助

D.支持教师制止侵犯学生合法权益的行为

68.严谨治学是处理教师与教学之间相互关系的道德规范。其基本含义包括（　　）。

A.好学不倦，努力精通业务

B.把握规律，科学施教

C.严以律己，严格执教

D.不断探索，勇于创新

69.学生在课堂中违反课堂规则、妨碍及破坏课堂教学活动的正常进行时，教师可采取的措施有（　　）。

A.运用积极的言语调控

B.合理运用惩罚

C.运用非言语手段调控

D.对学生进行心理辅导

70.加德纳多元智能理论认为，每个人都可能拥有多种智能，且拥有自己的潜在优势领域。按照这一理论，作家的优势智能应该是（　　）。

A.语言智能

B.逻辑数理智能

C.空间智能

D.人际交往智能

71.以下属于正迁移的是（　　）。

A.数学审题技能的掌握对物理化学审题的影响

B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为

C.学习汉语拼音字母字形对学习英语字母字形的影响

D.学习汉语拼音字母读音对学习英语字母读音的影响

72.皮亚杰提出儿童的认知发展要经过（　　）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

73.教师职业道德修养的基本方法有（　　）。

A.虚心向他人学习，自觉与他人交流

B.坚持自律与他律结合

C.加强理论学习，注意内省、慎独

D.勇于实践锻炼，增强情感体验

74.能否在课堂上形成一种理想的心理氛围，取决于（　　）。

A.教师的教学方法

B.教师的管理方式

C.师生关系的状况

D.教师的教学语言

75.德育过程的基本规律（　　）。

A.培养学生知、情、意、行的过程

B.促进学生思想内部矛盾转化过程

C.组织学生活动与交往的过程

D.长期、反复、逐步提高的过程

三、判断题（本大题共20题，每小题0.5分，共10分）

判断各题的正误，你认为正确的用T来代替，认为错误的用F来代替，并将其代码填涂在答题卡上。

76.处于他律阶段的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不考虑主观动机。（　　）

77.沉思型的认知方式比冲动型的认知方式要好。（　　）

78.抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在少年期。（　　）

79.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。（　　）

80.为获取成就，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。（　　）

81.在课堂教学中，如果有学生提出责难性或挑衅性的问题时，教师最好的处理方法是立即中断讲授，用严厉的语言制止学生的发问。（　　）

82.人的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践过程中逐步形成的。（　　）

83.道德责任心形成的前提条件和升华责任感的内在动力是自我效能感。（　　）

84.“上行下效，耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。（　　）

85.教师对学生应抱有积极的期望，正确地说就是对学生要有高期望，对学生的激励要尽量多用口头表扬的形式。（　　）

86.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话体现了知行统一的德育原则。（　　）

87.柯尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。（　　）

88.在个体发展中，品行不良问题主要出现在青年期。（　　）

89.教育心理学的研究对象主要是学与教的心理规律，以前者为主。（　　）

90.具有良好职业道德修养的教师，能够树立起牢固的敬业精神和端正的职业态度，勇于克服工作中的各种困难和阻力，这也是教育过程顺利开展并富有成效的决定性条件。（　　）

91.师德的重要内容随着社会的发展而发展变化。（　　）

92.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，实施义务教育，不收取学费和书本费。（　　）

93.某校高二的学生王某撕毁图书室的彩图插页5页，学校根据本校的规定对王某进行了罚款，学校的这一做法是合法的。（　　）

94.“春风化雨”体现了德育的说服教育法。（　　）

95.受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。（　　）

四、材料分析题（本大题共10题，每小题3分，共30分）

请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上。错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项给0.5分。

96.赵老师告诉张明、孙哲二位同学，明天上午作文课将点评他们的作文，到时请他们课上现场朗读他们的作文。张明脸上挂着掩饰不住的喜悦之情，而孙哲若有心事，站在赵老师身旁不肯离开，最后请求道：“赵老师，能不能不在班里读我的作文啊？我在作文里写的家事，不想让同学知道。”此刻，赵老师意识到自己仅注意到学生作文的示范作用，忽略了学生背后隐秘的心声！赵老师答应了，孙哲高兴地笑了。

依据教师职业道德行为规范的理论，赵老师的行为（　　）。

A.体现了对学生的尊重

B.体现了对学生的关爱

C.体现了其自我反思的精神

D.体现了民主平等的教学思想

97.上高中之前王晓红是一个自信、开朗的女孩，她人长得可爱漂亮，学习成绩在年级一直名列前茅，是老师、家长眼中的好学生，并且以优异的成绩考入省重点高中。但是进入高中之后，由于自己没能很好地适应高中的学习和生活，所以在开始的几次测验中没有取得理想的成绩。于是她认为是因为自己是女孩，就像别人说的那样，女孩子进入高中之后智力就不如男孩。从此之后她越来越不自信了。

如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高在学习中的自信？（　　）

A.增强其自我效能感

B.为其设置合理的目标

C.对其进行归因训练

D.定时进行奖励刺激

98.男同学李阳平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“某某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将李阳的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后李阳要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。

此案例中王老师（　　）。

A.未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权

B.批评的话语侵犯学生的人格权

C.收缴手机侵犯学生的财产权

D.作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为

99.某初中林老师上课时，学习成绩不怎么好的女生王某又姗姗来迟，林老师批评了她几句，让其进了教室。约十分钟后，坐在王某前面的女生突然尖叫起来，原来是王某用力扯了她的头发。林老师呵斥王某“耗子屎”，王某不服，与老师对嘴。林老师很生气，叫王某滚出教室，王某不动，林老师扯着王某进了年级办公室，说要让学校给王某处分，然后又回教室上课。

张老师进了办公室，见王某独自站在办公室，就关切地拉了个凳子要其坐下，问：“吃早饭了没有？”见王某没吭声，张老师打开抽屉拿出牛奶、饼干让她吃，等她吃完后，张老师问她怎么回事。王某一下子泪流满面，张老师掏出纸巾替她擦干。原来王某父母前段时间离婚了，谁都不愿抚养孩子，王某只好暂住奶奶家，王某的奶奶是个麻将迷，对王某的学习生活关心关注不够。王某心里憋闷，对学习没有了兴趣……就有了今天上课违纪一幕。

了解这些后，张老师向学校领导作了汇报，学校在学习和生活上给王某一定照顾，让她感受到了温暖。王某也不再迟到，更没有违纪了。一段时间后，王某的学习有很大起色。

根据教师心理和相关法律法规，对林老师、张老师评价正确的是（　　）。

A.林老师处理课堂偶发事件太冲动，教育效果也不好

B.林老师伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的受教育权

C.林老师为了保证其他学生的受教育权，应将王某带离教室

D.张老师能在教育者和朋友的角色间转换，取得较好教育效果

100.在一个经典实验中，研究者将3～6岁的儿童分成三组，先让他们观看一组成年男子对充气玩偶进行攻击，如大声吼叫或拳打脚踢。然后，让第一组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的表扬和奖励；让第二组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一个成人的惩罚；第三组儿童只看到成年男子攻击玩偶。之后，研究者把这些儿童一个个单独领到一个房间里去，房间里放着各种玩具，其中包括玩偶，对儿童的行为观察表明，第一组儿童产生较多的攻击性行为，第二组则比第三组表现出更少的攻击行为。

此材料说明（　　）。

A.学习可以通过儿童观察他人的行为及其结果而实现

B.学习需要经过操作才能实现

C.材料中的第一组和第二组小朋友，受到了替代性强化

D.材料中的第一组和第二组小朋友，受到了自我强化

101.父母均为大学教师的小英从小受家庭的影响，很重视学习。初中期间，当她看书学习时，旁边如有人讲话，就特别反感。进入高中后，小英成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她，一些同学很讨厌她，为此她感到十分苦恼。

如果小英同学找你诉说心中的烦恼时，你应该从什么角度对她来进行辅导？（　　）

A.学习心理

B.个性心理

C.情绪心理

D.交往心理

102.一位老师在进行道德教育时，举了个例子：古代有个人，他的妻子得了重病，但有一种药能救她的命。而这种药却很贵，这个人根本无法筹足买药的钱。于是他想法把药偷了出来，救了妻子的命。这位老师进而引导学生回答这个人该不该偷药。一部分学生回答“应该”，另一部分学生回答“不应该”。老师在学生回答后，对学生的回答进行了点评。

根据这个案例，下列说法正确的是（　　）。

A.回答“应该”者道德水平低

B.回答“不应该”者道德水平高

C.不能根据学生的回答判断其道德标准

D.学生回答的结果与其道德水平无任何联系

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