作者：余鸿
出版社：中国纺织出版社
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思维决定创意：23种获得绝佳创意的思考法试读：
前言
随着社会的发展、进步，人们对学习知识的重视程度已经提升到了很高的层面，很多家长为了让自己的孩子接受更好的教育，不惜花费半生积蓄供孩子上重点小学、中学、大学，甚至出国留学，似乎学习已经成为成功的另一个代名词。然而事实真的如此吗？
大脑思维活动的方式可以分为两类，一类是学习、吸收文化知识；另一类是想出新点子、思考新创意。要知道，学习知识的根本目的是为了“温故而知新”，而不是为了学习而学习，所以，从某种意义上来说，思考新创意要比学习旧知识重要得多，毕竟知识都是过时的经验和理论的总结。以往人们经常说“知识改变命运”，其实改变命运的并不是知识本身，而是受知识启发而形成的创造力。创造力是走向成功的关键因素，一味死学习、死读书不仅会固化人们的思维，扼杀人们的创造力，还会对整个社会环境造成消极的影响，降低社会的活力。
过去，人们一直推崇脚踏实地的务实主义者，而轻视那些整天想东想西的创意思考者。在大多数人的观念里老老实实上班、踏踏实实生活才是最稳妥的，很少有人想要改变、想要突破、想要创造新发明。
学习的知识越多，学问越大，就越受到社会的尊重；而热爱思考、寻求突破、寻找创意的人则很少受到重视，甚至有时他们还会被认为是不务正业、狡猾、油头。就这样，中国成了模仿力很强、创意力很弱的“世界工厂”。
就目前情况而言，中国对创意的重视程度还远远不够，大多数人还没有认识到潜藏在创意背后的巨大价值。但是既然我们想要发展，想要成功，就必须重视创意，了解创意，掌握激发创意的方法和技巧。这是顺应时代潮流的必然要求，也是大势所趋。
实际上，无论在何时何地，用心思考创意都是非常重要的。比如，不管是什么会议、什么场合，主办人的开幕词大多千篇一律，诸如“女士们、先生们，欢迎大家来参加××……”“尊敬的领导、老师、各位同学，大家晚上好……”“大家好，我是××……”等，这实在毫无创意可言。不管是说话还是写文章，必须要多用心思考，多求新求变，不然听者和读者一定会觉得味同嚼蜡、乏善可陈。美国前总统威尔逊是个演讲高手，也是个创意达人，他说：“即使只是个简短的3分钟演讲，我也会准备一整晚。”威尔逊认为只有富有创意的演讲才能捕获听众的心。由此可见，创意是多么重要啊！
创意对每个人来说都是至关重要的。倘若你希望自己的人生丰富多彩、充满乐趣，那么你就要始终保持自由的创意思维，不断地寻找创意。事实证明，有创意的人生才更能充满活力、充满快乐。
那么，如何才能产生创意呢？有人觉得读万卷书就能有创意，有人觉得行万里路就能有创意，还有人觉得创意是天赐的福祉，可望不可求……其实这些想法都是片面的，创意往往不走寻常路，你觉得最可能出现创意的地方恰恰是创意避之不及的地方，你觉得最不可能出现创意的地方没准是创意最喜欢的温床。如此说来，创意还真像个调皮的孩子呢！
此外，创意也并非灵感派说得那么虚无缥缈，尽管我们无法找出能百分百产生创意的方法，但是掌握那些根据前人的经历和经验总结出的方法、技巧，也能够帮助人们捕捉到创意。
本书旨在为读者揭开创意的神秘面纱，做读者思考创意的好帮手。本书主要分为3个部分，首先为读者介绍什么是真正的创意，然后介绍捕捉灵感的5个秘诀，最后介绍8种激发创意的法则。
倘若你希望自己的人生更有乐趣，想要了解创意及其产生的过程，那么本书将会是你最佳的选择！余鸿2012年2月第一篇你了解创意思考吗：了解创意的10个基本认知
你真的了解创意思考吗？如果你的答案是肯定的，那么你一定是个思维敏捷、创意层出不穷的创意达人。创意并不像人们想象的那么遥远，创意其实无处不在。那些伟大的发明和发现都是建立在创意基础之上的，例如，“世界发明大师”爱迪生的白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机、印刷机等一千多项发明，每一项背后都有一个神奇的创意。
思考创意不是一件简单的事情，但也绝非不可实现的难事。只要内心怀着一颗渴求创意的心，用心去想，创意早晚都会光顾你的大脑的。当然，要想获得创意，除了用心，还需要掌握一些必备的创意常识，比如创意和模仿的关系、专业创意和业余创意的概念、创意的价值、创意的选择性……
现在你还认为自己真的了解创意吗？如果你犹豫了，没关系，本章将会为你揭开创意的真相。你真的了解创意吗
21世纪不是技术革命的时代，也不是产品革命的时代，而是一个思维革命的时代，是一个创意的时代。谁先改变思维方式，谁就站在了时代的最前端；谁先思考创意，谁就把握了时代的先机。你想成为别人羡慕的焦点吗？你想赢得这个时代的掌声吗？你想成为这个时代的胜利者吗？如果你想，那么你首先要做的就是了解创意。
创意，顾名思义，就是具有创造性意义的想法或观念。创意是一种“离经叛道”、打破常规的生活哲学；创意是一种跳出固有思维定式、突破自我的思维方式；创意是一种抛弃一切旧事物、旧思想，进行全新创造的动态过程；创意是一种将情感和理性完美融合的智慧对接。
创意必须是新鲜的、奇特的、令人震惊的、大多数人想不到的。面对皇帝战车上的死结，绝大多数人思考的都是如何用手来解开这个结，而亚历山大想到的却是劈开“高尔丁死结”，这就是创意。先有创意，后有发明和发现
提到创意，很多人都会条件反射地想到发明和发现。然而正如发明和发现是两个截然不同的词汇一样，它们和创意之间的关系也各不相同。理解发明、发现与创意之间的关系，有助于人们改变固有的思维方式，进而获得理想的创意。
发现是人类社会生产生活的基础内容，主要包含人类对自身内在世界和大自然规律的整体认知以及再创造。发现是人类所有自我能力的中心部分，是人性摆脱束缚、自我解放的最主要的核心之一。发现是人类的自觉行为状态，是制造创意的基本前提。没有发现，就不会有创意；没有发现，就不会有创新行为。
发现主要是寻找并揭开未知事物的存在及其属性，发现的对象是从过去到现在一直存在的事物。比如，2009年美国密歇根州大学的教授们在火星上发现了闪电，之所以说发现是因为在人们发现之前火星上就存在着闪电。
与发现不同，发明主要是创造过去不存在的事物。发明不仅仅是简单地模仿已经存在的事物或理论，如果一项技术成果能够在现有的技术领域中找到与之相同的东西，这项技术成果就不能称之为发明。
一项技术成果要想成为发明必须具备两个条件：一是这个事物过去从来没有过；二是这个事物的原理、结构，尤其是功能要比现有的技术水平高。通常情况下，发明是继承和创造的结合。一个好的发明需要一个优秀的创意，从而区别于其他事物，展现自身的创新特征。因此，如何寻找和制造创意就显得十分重要了。
很多时候，发现和发明都会具有很高的商业价值，而促使发明和发现产生的创意完全依靠人的思维转动。可以这样讲，创意经常会变成一种投入与产生收益性价比最优的商业行为。比如，英国著名作家J.K.罗琳仅凭借自己个人的无限想象力，就写出了风靡世界的《哈利波特》，成为英国数一数二的亿万富翁。再看那些传统制造业，它们需要投入大量的人力、物力、财力，其获利却远远比不上J.K.罗琳转动一下思维、动一下笔头。
比尔·盖茨之所以能够成为世界首富有很多原因，重视创意就是其中的一个重要原因。
每年，比尔·盖茨都会到华盛顿的Hood Canal住上一阵，考虑微软公司下一阶段的发展计划。这个时期，所有的微软员工都有资格向盖茨提交一份有关新产品或新服务的创意项目书，盖茨会在Hood Canal认真看完所有的报告。倘若他看中了某个创意，他会立刻飞回位于雷德曼的微软总部，然后和同事们一起执行这个创意。正是这个重视创意的习惯，使得微软公司总是能跑在全球软件行业的创新最前沿。
盖茨花在寻找创意上的时间和精力比许多大公司的总裁都要多，因为他知道只有创新才能保持企业的活力，只有不断地制造创意、挖掘创意，才能不断有新的发现、新的发明，才能适应时代的发展，推出新的产品。
由此可见，在竞争激烈的当今社会，走创意发展之路要比追随前人脚步的成功率高得多。实际上，很多成功的商人往往也是创意天才，因为一个畅销品的产生需要多个创意的紧密结合，比如研发创意、销售创意、推广创意等，任何一个环节都不能出错，否则很可能功亏一篑。
当然，创意的发展也需要一个自由平等的舞台。比如，在欧洲的许多城市都有创意集市，许多普通市民都去这个集市上展示、出售自己的创意产品，诸如原创手工作品等。许多创意天才都是从这个集市中被发掘出来的，他们创建属于自己的创意品牌，成为知名的设计师、艺术家。
创意是一件伟大的艺术，它无时无刻不在影响着人们的生活方式。因为有了创意，人们才会发现那些一直被忽视的事物，发明那些让生活更加舒适、快乐的新产品。
总体来说，创意是发明和发现的原动力，先有创意，后有发明和发现。实现你的创意
为什么你的好创意会被上司拒之门外？为什么身边的人会认为你的想法很荒谬？为什么你要墨守成规地做那些无限重复的机械工作？这些问题的答案很简单，因为你没有实现自己的创意。当想法只停留在口头上的时候，一切都是毫无意义的。
很多人都有这样的经历：你有了一个很好的创意却没有付诸行动，没过多久你发现别人正在做这件事，而且做得有声有色。你一定非常后悔吧？为什么付诸行动的那个人不是你自己呢？我们总是把大量的精力花在创意想法上，而不是执行创意的行动上。不断地思考、研究确实能够让你的创意更完善，但是你必须要去实践，这样一切才有意义。
爱迪生曾经说过：天才=99%的汗水+1%的灵感。一个没有创意的人即使再努力也无法成为天才，同样，一个只有创意却不努力实践的人也不可能成功。试想一下，如果扎克伯格没有将自己的创意付诸行动，他现在不可能拥有世界知名的Facebook网站，也不可能年纪轻轻就成为亿万富翁。
其实，我们的思维每时每刻都在运转，不管创意出现的频率是高是低，但它总是会出现的。一旦创意降临，你需要做的就是抓住它，想方设法地实现这个创意。新想法、新学说以及艺术突破等思维创意十分常见，而真正被执行的创意却非常罕见。看起来人们对执行创意并不那么热衷。尽管那些执著于发现新创意的人们是可敬的，但是发现新创意的目的是什么呢？与其不断去寻找新的创意，不如将当下的创意认真地执行下去。
事实上，每个人都有能力实现自己的创意。美国知名创意门户网站Behance的成功就说明了这一点。Behance公司为无数有创意的人搭建了交流的平台，并促使他们将自己的创意真正执行下去，数以万计的创意达人成功了。这些创意达人将创意这个行业真正地融入到了人们的生活之中，他们发现实现自己的创意要比空想主义有意义得多，而且还能够获得不错的收益，这真是一举两得的好事。
楚天是一家IT公司的JAVA工程师，他热爱编程这份工作，一想到很多人会从使用自己开发的应用程序中获得乐趣，他就觉得非常自豪。
他一直想开发一个像“连连看”一样火爆的手机游戏，只要有时间他就绞尽脑汁地想这件事。一个周末，公司组织员工外出旅游，在河边喂鱼的时候他突然有了灵感，他心想，“或许可以搞一个跟钓鱼有关的应用程序”。周一上班后，他跟自己的主管说了自己的想法，并表示希望得到公司的协助；很快，主管派了两个同事协助他开发这个游戏，在他的率领下，仅用了10天将这个游戏制作完成了。这个游戏上线后非常受欢迎，公司大赚了一笔，楚天也获得了丰厚的资金，并升职做了JAVA业务部的主管。
楚天之所以能够成功是因为他确实在努力实现自己的创意。当然，除了有执行的想法之外，他还具有实现创意的能力。通常来说，要想实现自己的创意需要三个要素，即组织力、领导力、他人的协助。
首先，大多数具有创意思维的人都拥有很强的组织力，他们做事很有条理，且能够总揽全局。其次，在实现创意的时候，身边人的力量也是不可或缺的，俗话说：“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”。一个人的力量总是有限的，没有旁人的协助，再好的创意也很难实现。最后，要想实现自己的创意还必须拥有领导力，能够肩负起创新的责任，无论成功还是失败都能够负责到底。
哈佛大学理工学院管理学教授罗伯特·苏顿曾经说过：“事实上，创意和效率之间的关系要大于创意和天赋之间的关系。经历绝境的次数足够多之后，才能找到好的出路。”换言之，执行创意的次数越多，你对实现创意这件事就会越熟悉。实际上，让你的思维更富有创意的并不是那些想法，而是那些实际行动。
倘若你现在正为你的创意一筹莫展，你一定不是因为没有想法，而是因为惧怕失败。创意有时候确实令人匪夷所思，也确实让人害怕，但与此同时，创意又是一件最刺激、最具挑战性的事情。不要害怕失败，因为失败的背后往往是更大的成功；不要害怕改变，因为你很可能会为大家带来一个全新的惊喜。
如果你想写一本小说，并且脑袋里有了很好的创意，那么赶紧去写吧！如果你想为自己设计一件独一无二的裙子，那么赶紧动手去做吧！你必须牢牢记住这一点：即使你的创意非常好，如果不去实现也只是空谈。此时不动更待何时呢？当你开始迈出行动的第一步之后，你就会感受到执行力的美妙。我们的创意为什么不见了
小时候，我们没有电脑、没有iPhone、没有PSP、没有MP4、没有变形金刚，几个小伙伴猜拳、捉迷藏、扮家家酒、拿根竹竿当马骑，也玩得不亦乐乎。那时候虽然条件艰苦，可是创意却无限丰富。现在物质条件好了，我们越来越依赖互联网，甚至没有网络就无法工作，不管做什么都想找个标准答案做参照，完全没有了小时候的创意思维。随着年龄的增长，我们学到的知识越来越多了，但是创意却越来越少了。我们的创意到哪里去了？它们为什么不见了？
1.不重视创意
我们一直标榜重视创意，但是事实上我们往往只注重对孩子的智力开发。比如，很多家长从孩子一两岁起就开始对孩子的智力开发进行投资了：购买各种益智玩具，上各种智力开发培训班等。而且家长们对孩子进行智力开发的目的不是激发他们的创意，培养他们的创新能力，而是应付当前的应试教育，得高分、考大学，这种对智力开发的热情在接到大学录取通知书之后大多就戛然而止了。
上了大学之后，很少有人持续之前对智力开发的热情，也很少有人思考有关创意的问题，高考成了人们创意活动的终结点。上了大学之后我们的创意开始慢慢被丢弃，等到工作的时候创意几乎都丢得一点不剩了。
事实上，即使在上大学之前，多数人重视的也不是创意本身，许多学生要的不过是通过开发创意思维，来为自己和家长的面子工程创造业绩。他们没有创意，不是因为他们不能制造创意，而是因为他们从来没有真正地重视过创意。
2.传统中庸文化的影响
几千年来起主导作用的中庸文化使人们对“特立独行”、“与众不同”等充满个性的行为方式，自觉或不自觉地产生了一种抗拒心理。人们害怕被别人称为“异类”，害怕不能融入群体，害怕被社会主流边缘化，因此，人们绞尽脑汁地让自己过的和别人一样、想的和别人一样，即使产生一些闪光的想法，也会因为害怕被关注和排斥而将这些想法压制下去。
当我们走出象牙塔，进入社会参加工作，往往会有这样一种感觉，整个社会大环境需要的不是以创意为主的人。为了生存，人们必须努力工作，在工作中人们又不得不适应这个社会。适应，也就意味着要融入群体，要和别人一样，要随大流，以至过于个性的人往往很难在职场中生存。人们在一次又一次的挫败中不断妥协，不断磨平自己身上的棱角，不断压制自己的创意想法，最后变成毫无个性的“社会人”。单一的中庸文化或许是导致人们缺少创意的一个重要原因，在这种文化环境中生活，人们不得不循规蹈矩，压制个性。
相比较而言，那些艺术工作者的创意思维保留和发展得都较好。因为艺术行业本身就是一个需要不断突破自我、推陈出新的行业，与众不同、标新立异是评价他们工作成就的重要标准。对于明星来说，与众不同的思维方式、外表打扮、行为方式等能够吸引更多的粉丝，因此他们需要不断更新自己的创意。
对于普通大众来说，要想在社会上混得好，并不需要太多创意。如果绝大多数人都是中庸思想的话，你也只能尽量贴近这种中庸状态，否则就会被大众排斥。即使人们的脑袋里有奇怪的念头，也只能将这股创意的小火苗掐灭。
3.没有勇气和信心来执行创意
创意是对旧事物的挑战和突破，创意本身具有风险性，因此，执行创意需要一定的勇气和自信心。
人们的大脑中经常会冒出一些稀奇古怪的想法，虽然很多人允许自己天马行空地自由发想，但是要将这些念头变成有创意的东西，执行这些创意，却并不简单。这主要是因为人们会有害怕失败的恐惧心理。当我们看巴黎时装表演的时候，看到那些设计师新设计的服装，我们经常会发现有的服装样式曾经也在自己的脑海中出现过。但是，我们的创意往往只停留在想的层面上，而那些国际知名大师却实现了他们的创意。
人们害怕失败、害怕没有安全感、害怕改变，因此经常小心翼翼地将自己的锋芒藏起来，唯有这样才觉得安全。而绝大多数创意都是冒险的，这些创意想法经常是不成熟的、不完美的、极易失败的，它们需要在执行中慢慢地加以改变、完善，这个执行的过程有欣喜、快乐，也有迷茫、困惑。如果我们没有足够的勇气和自信心，害怕失败，只想让别人看到自己最完美的一面，那么就会把这些创意看做是让人头疼的问题，并将其扼杀在襁褓之中。
4.没闲心玩创意
创意是一种突破，更是一种改变，要突破和改变旧事物就需要有时间、精力和能量，需要人们拥有一颗“玩”心。但是繁忙的学习、工作和快节奏的生活方式，把人们的生活填得满满的，人的能量是有限的，尽管渴望创意，但却分心乏术。
叶德斯·多德森定律指出：人的大脑的开发水平和情绪之间的关系可以画成一条抛物线。当一个人太放松或太紧张的时候，大脑的开发水平都比较低；当人的情绪处于六分状态，即稍微有点小兴奋，但没有焦虑心理，这时是人的脑力开发水平最高的时候。
因此，适当地放松心情，用一种“玩”的心态来思考，说不定创意自己就跑来了。
总之，尽管文化环境和社会环境会在一定程度上限制我们的创意思维，但是我们依然可以通过发挥自己的主观能动性，学习知识、总结经验教训，从中获得创意智慧。随手记下脑中一闪而过的念头、多和跨界的朋友交流、多思考……培养我们的创意思维，生活才会更有乐趣。创意思维来源于自然
托尼·柏赞，1964年从哥伦比亚大学毕业，拥有心理学、数学、语言学等多个学位。他是世界闻名的“大脑先生”、“世界记忆大师”，同时也是世界创意IQ最高的人。
托尼·柏赞认为人类的生命来源于大自然，灵感也来源于大自然，人类的一切创意思维都是大自然所赋予的。他非常热爱大自然，他的一切业余爱好都跟自然有关系，比如游泳、爬山、郊游等。柏赞如是说：“和大自然中的生命交流是我最感兴趣的事情，比买豪华游艇或豪车有意思得多。”他憎恨一切伤害大自然的行为，他认为人们应该敬畏自然的美丽和神奇的创造力，因为自然的演变发展过程中充满了创意。
柏赞的“思维导图”是备受全球追捧的创意思维工具。依靠思维导图来规划生活，可以帮助人们提高记忆力，加深人们对知识的理解，使复杂的思路变清晰，激发人们的创意。“思维导图”也来源于柏赞对大自然的探索和思考。童年时期，柏赞经常在田野、树林里玩耍，观察各种动物和植物，这种长期的观察生活使他萌生了发明一种思维工具的想法，他希望这种思维工具能脱离枯燥单调的文字和图表的表现形式，更为形象地记录人按照自然的思维进行思考的过程。“思维导图”记录了大脑思维思考和联想的全过程，从而使人们产生更多的联想，进而产生创意。“思维导图”注重使用图形和色彩，形似一棵结满果实的大树。任何在大脑中闪现的念头都是“思维导图”的构成要素，记录那些一闪而过的小念头，实际上就是捕捉灵感。那些缺乏创意的人正是因为懒于记录，才让创意的灵感与自己擦肩而过的。
创意思维来源于自然，来源于现实生活。俗话说，好记性不如烂笔头。有了想法一定要记录下来，即使这个想法没有成形，但是可能在下一个想法出现的时候，这两者之间的关联会让你产生全新的创意。柏赞认为，人的思维经常会禁锢在某种思维定式中，要想激发创意就必须突破大脑的禁锢，打破常规，充分发挥想象力和联想力，发散思维。
林薇安在一家广告公司做创意策划。做这份工作，许多人都害怕创意枯竭。然而，林薇安却没有这方面的困扰。
她表示一点也不担心自己会有创意枯竭的一天，只要围绕主题商品，然后不断地想象人们在不同的人生阶段、生活场景使用它的情景，一边想象一边记录，创意便会不知不觉地成形。
2010年8月，林薇安接到一个关于女鞋的广告策划案。她一边翻看客户送过来的产品目录，一边想要用什么样的衣服来搭配这款鞋子，穿上这样的鞋子在什么场合会出彩……她想了很多关于穿鞋子的场景，一边想一边记录脑中闪现的画面。记录完毕，她查看自己的“思维导图”，发现那些场景有一个共同的特点，就是女人对生活的热情以及对自由的向往。在自由的想象中，她明白了对方的产品理念，通过记录自己的思维过程，她发现了全新的创意。很快，她策划了‘女人穿着高跟鞋与许多人一起跳踢踏舞的’方案。
结果，客户很满意她的创意策划方案，老板也夸奖林薇安能干，为了奖励她，还特别给了她双份的奖金。
创意其实并不难找，只要认真观察生活，认真观察大自然，你就会发现创意其实就在你身边，就在自然的生活之中。
人的大脑就像广袤的夜空，那些一闪而过的念头就好比熠熠发光的星星，创意就掩藏在这些星光之中。勤于记录脑中的念头是激发创意的必要准备之一。
柏赞将“思维导图”用到了生活中的每个角落，他每天的日程安排就是用“思维导图”画的，一年365天，日日如此。
此外，他还用“思维导图”来记录对事件的回顾过程，比如，他和某位学者一起探讨了某个学术问题，过后他会立刻用“思维导图”记录下双方交谈的经过和自己的思维过程。他用自己的亲身经历向人们说明了记录生活中各种想法的好处，他说：“‘思维导图’不仅能够让我思路清晰，而且提高了我的记忆力，发展了我的创造力。”
柏赞先生很少在英国的家中待着，一年中的大多数时间他都在世界各国游历，在各国的顶尖学府和全球500强的公司里，比如微软、甲骨文、莲花、IBM等，开设培训讲座。他的生活很简朴，虽然他拥有巨额的财富，然而他并不想改变自己的生活方式。在他看来，接触自然、接触最真实的生活，是保持创意思维的最基本要求。
他倡导顺其自然的思考方式。他认为人人生而平等，无论是王宫贵胄还是平民百姓，他都一视同仁。吃农家饭他可以思考出创意，在王室的丰盛晚宴中他也能够有闪光的想法。尽管他现在已经步入老年，但是他的灵魂仍旧是一个思维活跃的年轻健将。他始终相信亲近自然是寻找创意和灵感的最佳途径。为什么好学生往往缺乏创意
液晶电视的外壳一定要选择黑颜色的吗？设计成五彩缤纷的颜色，国内外的订单很快就会大大增加。冬天的羽绒服一定要设计成肥肥大大的吗？设计成带有时尚元素的贴身样式，即使多花一倍的价钱，顾客也愿意购买。可见，无论在什么领域，有创意才有市场。
可遗憾的是，尽管我国教育的普及率越来越高，大学生的数量和比例也在不断攀升，但是现在我国市场上创意人才的缺口仍然非常大，很多知名企业不得不去国外高薪聘请创意人才，这和大学生的高失业率形成了鲜明的对比。
目前我国的教育培养出来的大多数学生大都缺少创新精神，而且往往越是学习好的学生，其思维模式越僵化，越缺乏创意。我国最高学府清华、北大、复旦等大学的学历在国际上的认可度并不高，有些外企宁可聘用专科生也不愿意录用这些“高材生”。当然，导致这个现象的原因有很多，但其中很重要的一个原因就是很多学生缺乏创意。
为什么好学生反倒缺乏创意呢？实际上，学校的模式化教育本身就是一种扼杀创意的行为，而且智商高低和创意之间并不存在必然的联系。此外，好学生往往大脑中储藏了大量的知识，这就降低了大脑的内存，影响了思维的运转空间，使他们一遇到问题，首先想到的不是进行全新的思考，而是从已有的知识库里寻找相关的答案。思维僵化了，创意自然也就没有了。学校里很难学到创意
学生在学校里往往很难学到创意，其主要责任不在学生自身，更多的在于现有的教育模式。目前，大多数学校培养学生的模式类似于工厂生产产品的流水线，教育的唯一评价标准就是学习成绩。这种以填鸭式灌输知识为主、以老师和课本为标准的教育模式，严重地束缚了学生的思维。此外，由于我国人口众多、教育事业还处在发展阶段，每个班有四五十个学生是非常普遍的现象，学校一对多的教育环境也不允许学生们无拘无束地自由发想。
为了在应试教育中取得好成绩，学生们用教育者给他们设定的思维方式进行思考就成了必备的能力，否则他们很可能被应试教育所淘汰，从而失去上大学或其他深造的机会。长此以往，学生们就在不知不觉中养成了模式化的思考方式，而且这种思考方式会在学生离开学校的数年里一直跟随他们，直到他开始改变为止。模式化思考方式使得他们不再独立思考、不再自由发想，思维僵化，没有创意就是必然的了。
2010年年初，《南方周末》刊登了一篇“会说谎的作文”的报道，这个报道揭露了学校模式化教育的硬伤，即很多学生的作文里充满了荒诞的谎言，比如虚构自己乐于助人的事情、谎称自己的亲人去世等，这都是模式化思维方式惹的祸。学生们之所以会这样写作文，是因为从小老师就灌输给他们一种理念，即作文的中心思想要符合“主旋律”，要体现大公无私、助人为乐、拾金不昧等积极的思想，要像雷锋、赖宁一样具有奉献精神。
如今，人们的思想和价值观是多元化的，而学生的思维依然被过去那种单一的思考模式捆绑着。在有些情况下，揭露社会黑暗现象被视为消极，自由思考、开放思想被视为异端，创意可能不但带不来赞美，还会带来批评。就像80后知名作家韩寒所言，中国人第一次被教会说谎是在作文里。
真诚是起码的做人原则，然而学校的模式化教育从某一角度讲，却引导孩子们学会了说谎。学校培养的好学生真的那么好吗？通常情况下，一个学生学习成绩越好，也就意味着他的思维方式越适合应试教育，换言之，他也就越缺乏创意思维。
赵杰是上海市交通大学的一名大学生，2010年他作为交换生到美国加利福尼亚大学学习。刚去美国的时候他对自己信心十足，因为从小到大，他的学习成绩都很优秀，上了大学更是当上了学生会主席。然而美国的大学教授们却似乎处处跟他作对，他用心做的作业总是成绩不理想，有时候还会不及格，这让赵杰非常苦恼。
有一次，在心理学课上，教授给学生们留了这样一个题目：为心理学教授画一幅画像。赵杰一听心里就乐了，因为他曾经学过两年的素描。赵杰从学校官网上找来了教授的照片，花费了两个小时细细地临摹了他的照片，相似度至少能达到90%。第二次心理课的时候，教授让大家把画像都贴到黑板上，赵杰才发现只有自己是中规中矩地画的教授本人，别人画什么的都有，有的人把教授画成了一个大鼻子小丑，有的人把教授画成了和蔼的秃顶老头……最后教授说了这样一番话：“非常好，大多数同学的想象力都很丰富，继续保持下去，我最喜欢那幅小丑像，我要把它裱起来挂到我办公室里。另外，赵杰同学，不要太在意那些有的没的，放松一点，实际上你的绘画水平真的很棒，不过，如果你愿意把我画得更可爱一点，我会更喜欢。”
教授的话让赵杰茅塞顿开，他终于知道自己的问题出在哪里了。由于受国内多年的应试教育，他形成了扼杀想象力的思维定式，这使得他的作业毫无创意可言，难怪教授会不满意自己的表现了。
中国的学生和国外学生之间最大的差别不是知识的储备量，而是创新精神。我们的学生在学习中一味地盲从老师、课本、专家学者，什么事情都想找个标准答案，殊不知对与错是相对的，万事万物本身就没有唯一的答案，这种做法只会让自己的思维越来越僵化，离创意越来越远。现在的教育制度在某种程度上限制了学生们的想象力和疑问精神，使学生们缺乏创意，这种负面影响对学生自身和整个社会都是有一定的负面效应的。
英国著名创意大师约翰·霍金斯认为，教育的最大意义和目的应该是帮助学生开发创意，人人都应有创意，不过创意需要一个自由的空间才能发挥出来。目前我国学生很难在学校学到创意，主要是因为学校给予学生自由发展的空间太少了。当我们的大脑中出现一些创意性的念头，必须要有实施和执行的空间，否则这个创意就没有任何意义。
创意思维是神赐予人类最美好的礼物，每个人都应该珍惜这种与生俱来的珍贵宝物。不论是研究学术还是求职工作，拥有创意思维是很重要的。谁也不想成为别人的复制品，而要想从大千世界中脱颖而出，优秀的创意是必不可少的。创意思维是一个人活跃的灵魂，一个人只有具有了创意思维，才能充满活力，人生才能更加丰富多彩。创意能量和智商高低之间不存在绝对关系
智商高的人拥有的创意能量一定比智商低的人拥有的创意能量高吗？是不是聪明人更富有创意思维呢？答案是否定的，创意能量的多少和智商高低之间不存在必然的联系。创意达人可以是智商奇高的人，也可以是智商一般的人，甚至可能是智商偏低的人。所有的人都是拥有创意能量的，不同的是有的人给予了创意发展的空间，使之自由发展；而有的人总是自觉或不自觉地压制脑袋中的念头，使得创意不得而出。
举一个最简单的例子：
成人的智商比三四岁小孩子的高多了，可是成人的创意真的比他们高超吗？在小孩子的世界里，太阳可以是蓝色的、绿色的、紫色的，马路可以在房顶上，鱼儿可以在天上飞……只要他们喜欢，一切都是可能的；可是在成人的世界里，太阳永远是红色的，马路不可能在房顶上，鱼儿只能在水中游……一切不符合规矩的念头都会被打压。可是创意恰恰是不合规矩的、奇怪的，甚至是不被大众接受的。
英国伦敦大学心理学教授米高·艾森克曾经就创意和智商之间的关系做过专门的研究，他发现了这样一个结论：创意的智商门槛在120左右，当人的智商超过120之后，智商越高并不意味着创意越多。也就是说，创意并不只属于高智商人群，智力一般的人也可以拥有无限的思维空间，也可以拥有很多的创意能量。事实上，创意的智商有时候甚至没有门槛。
季筱幽是北京某大学的一名普通大学生，智商为110；谭贝贝是上海某大学的一名资优生，智商为130。2010年两个人在某作文大赛中结缘。季筱幽学习成绩很普通，属于学校中最平凡的那一类学生，谭贝贝各方面学习成绩都很优秀，是学生里的风云人物。
然而，在这次作文大赛中，谭贝贝却反常地输给了名不见经传的季筱幽。原来谭贝贝虽然智商很高，文笔很好，但是他的文章中规中矩，没什么新意，参赛文章是一篇很普通的抒情散文《离别的季节》；而季筱幽虽然智商一般，文笔也很朴实，但是她的文章极富新意，参赛文章《一杯水的一生》以水喻人，角度新颖独特，获得了评委们的一致好评。
由此可见，智商高的人不一定会比智商低的人更富创意。80后作家韩寒不是一个好学生，然而他的才华却是有目共睹的。1999年，他的一篇《杯中窥人》使他获得了“首届全国新概念作文比赛”一等奖，而他的学习成绩没法跟那些好学生相比，甚至曾因期末考试七科不及格而被迫留级，最终因为多门功课不及格而选择退学。按照现有教育制度来评价，韩寒不是一个好学生，他的智商普通，但他却是一个拥有强大创意能量的人。
研究发现，智商高的人情绪起伏比普通人更激烈，情绪也更细腻敏感。对于智商高的人来说，学校的生活并不一定是快乐的、积极的。那些特立独行、聪明的学生往往并不讨老师和学校的喜欢，他们的才华不能得到自由的发挥，这种郁郁不得志的状态会让他们变得孤僻，对学校生活产生疏离感。这种情况在进入社会上也会持续，甚至愈演愈烈。这种社会的不认同感对他们的创意思维会有很大的消极影响，使他们迫于压力而控制自己头脑中的创意念头。而对于智商一般的人来说，他们学习、工作的方式往往随大流，外界很少给他们太大的压力。他们容易快乐、容易满足，这种宽容轻松的氛围有利于产生创意。
当然，这并不是否定智商高低和创意思维之间的联系。智商是指一个人的记忆、观察、想象、思考、判断等方面的智力水平，它们在人的创意思维形成中扮演着重要的角色。智力主要具有三方面的作用：整合、分析和实践。整合可以帮助人在看待问题时将其重新定义，或者从全新的角度来考虑，它是智力的一个比较重要的方面，具有洞察事物发生和对其进行加工的过程的功能。创造力最大的作用就是能将已有的旧信息和理论以全新的方式进行整合，从而利用它们找出全新的东西。
1974年，3M工程师富莱在参加礼拜时，习惯在歌本内夹张纸条作为标识，但纸条经常会在翻页时脱落，他便思考如果有一种胶，有点黏性，但黏性又不太大，可以贴在纸条上，又可以重复撕贴，而不会破坏那张纸，就太完美了。于是，在这种想法的作用下，他开发了便利贴。
然而便利贴刚开始并不成功，后来行销人员想到为何不把便利贴寄给各大企业的秘书试用，结果这样做了以后反应相当热烈，并为便利贴赢得了很好的口碑，使之畅销热卖。直至今日，便利贴仍是3M的明星不败商品，并持续演化出其他如无痕挂钩等明星商品。
智商高的人往往比普通人的想象力更丰富，也更善于思考。这就是为什么人们总是认为智商越高创意也会越多的原因。事实上，智商的高低确实会对创意思维的形成产生一定的影响，但是这种影响并不是绝对的，它们之间并不是正比例关系。
总而言之，创意达人并不是天生的，虽然智商高的人在制造创意的时候可能会占据一定的优势，但是普通人也完全可以依靠后天的思考训练找到创意。知识越丰富，创意一定越多吗
一个人要想有创意，需要具有的一个非常重要的基础，那就是知识。知识是创意的翅膀，用知识武装自己的头脑，不仅会充实自己的头脑，而且有利于创意思考。因此，人们要想超越过去，标新立异，首先就要让自己拥有丰富的知识。
心理学家认为，创意不是无中生有，要想有所创意，不仅需要对自己研究的领域有深入的了解，而且还要注重对知识的追求。某报纸曾报道过这样一则事件：一位数学家把自己关闭起来进行学术上的钻研，在经过了长期的努力后他终于有了“新发现”。但当他将自己的“新发现”公之于世时，却发现这些“新发现”早已经被西方学者提出并进行了研究。也就是说，在你即将做出某种创意的行为时，首先应该掌握丰富的知识，这不仅是为创意打基础，也是为了避免让自己做无用功。
学习对创意思考的益处是应该得到肯定的，然而是不是拥有的知识越多，创意也就一定越多呢？答案是否定的。因为创意本来就是突破常规、大胆想象的，拥有大量的知识有时反而会禁锢住人们的思想，使人们无法自由思考，无法产生创意。
有这样一个故事：
一位著名的物理学家受邀到某大学做一个理论物理学方面的讲座，当他乘飞机抵达大学所在的城市之后，由于晕机，他非常疲劳。在乘出租车去那所大学的时候，他突然萌生了一个想法，他对出租车司机说：“我本来是要去演讲的，但是我现在非常累。我想请你帮个忙，我的演讲稿整理得很清楚，你只需要在台上照稿念就可以了，我付给你这次演讲的一半报酬——250美元。万一有什么意外，你也不用怕，我就坐在教室的后排看着你。”这位出租车司机只是个高中毕业生，他对物理学知之甚少，不过因为丰厚的报酬他答应了。
由于这所大学的教职员和学生此前并没见过这位物理学家，因此没有人能识破这出掉包计，这场演讲出乎意料的反应热烈。在讲座即将结束的时候，一位学生向冒牌的物理学家提了一个问题，其实这个问题的答案很简单，属于物理学中的基础知识，但是这位司机根本不了解，这时坐在后排的教授也不知所措了。出租车司机思考了一下，想到了一个妙计，然后说：“这个问题太简单了，让我的司机替我告诉你”，他指着后排的物理学家说：“他就在教室的后排坐着，下面由他给你讲讲。”
很显然，这位司机的知识量远没有物理学教授丰富，但是他的创意思维却并不比那位物理学家差。要想拥有创意思维，拥有一定的知识是必要的，但这并不是说要拥有数量惊人的知识储备量。知识量的大小并不能决定一个人是否具有创意思维，它决定的是人们该如何发挥自己的创意。比如，物理学家能够在物理学领域体现他的各色创意，而出租车司机不能在物理学领域内进行创新性研究，但是他可以在自己熟悉的出租车行业以及日常工作生活中运用自己的创意思维。
当知识量超过大脑的承载力之后，知识越丰富，思维被束缚得越严重，创意也就越少。
安佟是中关村一家IT公司的软件工程师，他一直认为掌握的知识量越丰富，对自己的设计工作越有利。他每个周末都去买书，所有的闲暇时间都用来看书充电。由于他拥有大量的专业知识，公司里的同事们有什么不懂的事情都向他请教，大家都称他为“软件设计业的活百科全书”。
然而，这些丰富的知识并没有像安佟想象的那样给他的设计工作带来丰富的灵感。因为知道的东西太多，每次设计软件程序的时候，他都会不由自主地从大脑中搜索相关的知识和案例，这就使他设计的作品模仿痕迹非常重。这让他非常苦恼。
公司的老板看出了他的烦闷，于是在一次单独相处时对他说：“佟子，你是个非常优秀的工程师，不断地学习，为自己充电原本是一件好事，但是太繁重的学习和过多的知识储备有时候会影响你的思维方式。试着忘掉那些没必要的知识，给你的大脑留出足够的空间来思考创意，你会发现意想不到的效果。”
听了老板的话，安佟这才领悟：原来自己的灵感都被过量的知识吓跑了。
丰富的知识能够使人对更多的领域有所了解，能够拓宽人们创意思维的广度，使人们的创意思考更加自由开放。但事实证明，大量的知识不仅对创意思考没有好处，反而会束缚思维，所谓过犹不及就是这个道理。
而且，掌握大量的知识会使人产生一种不愿思考的心理，一旦遇到困难或问题，首先想到的不是思考新的方式和方法来解决眼前这个问题，而是从过去的记忆中调取类似的经验和知识，拼凑答案。殊不知，知识往往赶不上时代的发展，知识和经验往往是过时的，它们只能起到借鉴作用，而不能生搬硬套。
总之，知识的丰富程度和创意的多少之间没有绝对的关系。聪明的人应该懂得既要丰富自己的知识，又不被知识困住思维。创意需要用心去想
一提起创意，人们往往会觉得摸不着头脑，甚至认为创意离自己很遥远，普通人是很难找到创意的，其实事实并非如此。创意并不是无章可循的，创意存在于每个人的生活之中，只要用心去想，早晚会找到创意的。
很多人都以为自己一直在想，殊不知用心想和随便想是大不相同的。随便想想得到的办法往往缺乏创意，而大多数时候用心想是可以得到创意的。什么是用心想呢？创意为什么需要用心想？
我国古书《荀子·劝学》中有这样一句话：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”意思是，蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨，它之所以能够向上吃到泥土，向下喝到泉水，是因为它用心专一。由此可见，用心的力量是相当强大的。
用心去想的意思是指使用心力，专心去想。用心并没有人们想象得那么难，不需要特别的天赋，不需要大量的知识，也不需要丰富的社会经验。用心去想就是要人们在想的时候怀着一颗真诚、认真、有耐性的心，你只需要抱着“多想总会得到创意”的心态认真去想就够了。
让人烦扰的是，用心去想也不一定能够得来创意，因此很多人都不愿意在这方面花费时间和精力，因为无法预知是否能够得到想要的结果。虽然创意产生的概率很小，但是用心总是没错的，多用心，创意总会来的。什么是用心想
想，看起来是个很简单的动词，然而它却具有很深的意义。什么是用心想呢？恐怕没有人能够给出准确的答案。为什么我们凡事都想要个标准答案呢？那些事事要标准答案的人思维往往比较僵硬，创意也很少光顾他们的头脑。在用心想之前，先改掉凡事都找标准答案的坏习惯吧！
可能很多人会说了：“我每天想的事情多了，什么时候吃饭，什么时候睡觉，如何工作，如何学习以及如何谈恋爱……我自然会想啊！”但是殊不知这种想可能只是一种因为迷茫，一种被各种问题和选择包围而不得不做出的想，一种思绪围绕问题打转却迟迟找不到解决方案的无效想。
绝大多数人只是在遇到困难或问题的时候才开始去想，这是一种被迫的想，和用心想是大不相同的。用心想是时时刻刻都在想，是一种主动的行为。用心想是基于防患于未然的目的，为了找到某个问题的解决方案或手段去思考，找不到解决的办法绝不放弃。只想有数的几个办法不能算是用心想；想了十几或二十几个办法都没解决问题，也不能算是用心想；随便想想就得出解决问题的办法，也不能算是用心想。这些至多可以算是普通想。
什么是用心想呢？用心想是将思维放到一个广阔的空间里进行延展，“天马行空”地想。用心想需要在不断的思考中完善解决问题的办法，改正错误，修正缺陷，找到最适合的策略。唯有坚持不懈地想，才能算是用心想。有很多人能够坚持思考，坚持锻炼自己的思维，坚持想。用心想才会有创意，遗憾的是，大多数人缺乏创意的一个重要原因是他们从不用心去想，或是很少用心去想。
姚琪毕业于上海交通大学，2010年毕业之后他进入了一家网络公司上班，职位是品牌策划。按照规定，策划员每个月必须完成一个创意策划，如果连续三次策划案都被客户退回的话，员工就要自动离职。
姚琪在大学里学的专业是计算机，每个月到了交策划案的时候他都一筹莫展。2011年5月初，主管让姚琪做一个化妆品的创意案，这可难倒他了，他单身汉一个，根本不了解化妆品，他在给几个女性朋友打电话询问意见后仍然没有任何灵感。他先后做了五个创意策划都被主管打回来了，他既苦恼又灰心，甚至怀疑自己的能力。
他跟自己的朋友抱怨说：“我都想了五个方案了，还不行，我真的已经很用心了……不是我们的领导要求太高了，就是我根本不适合做这行！”朋友先是说了一些鼓励他的话，然后又诚恳地对他说：“你真的确定自己用心想了吗？用心想的结果就是想了五个办法不行就放弃吗？用心想应该是千方百计地尝试各种办法，不找到好的创意决不罢休。如果这样一点小困难就把你打倒了，那么即使你换了工作，也会面临同样的问题。”
朋友的话一下点醒了姚琪，回想起自己将近一年的工作经历，他发现自己每次想创意策划方案的时候，都是只想几天，而且每次都是快交方案的时候自己才在压力下被迫去想。原来自己做不出好的创意策划方案，不是因为自己没有创意，而是因为自己根本就没有用心想。
此后，姚琪改变了自己以前懒于思考的习惯，就连吃饭、走路、坐公交车的时间都用来思考新的创意。就这样，他的创意越来越多，有的老客户甚至点名要他为自己做策划，公司也多次嘉奖他。
人人都可以有创意，关键看你用不用心。研究发现，同一个玩具，小孩在玩的时候会非常用心，他们会东摸摸西看看，甚至会拆开来观察玩具的构造；而成年人则很难在玩具上用心，他们大多数只会按照说明书操作，并且对小孩拆玩具的行为表示不满或不解。
孩子在不知不觉中就能够用心去想，一根绳子、一根皮筋、一个简单的勺子，都能够成为孩子DIY的好材料，他们往往是创意的能手。
而成年人由于受到各种外在因素的困扰往往很难用心想，他们总是喜欢用自己固有的理解来看待身边的事物，而不懂得打破常规，以特别的方式来组合那些常见的事物，所以他们的创意常常赶不上小孩。
目前大多数学校的教育仍以强制灌输知识的方式为主，在这种环境中要让小孩养成用心想的习惯，要培养孩子的创意思维，并不那么简单。而让孩子自由自在地玩耍就是培养他们用心思考的习惯，让孩子的天性自由发挥就是培养他们的创意思维。
最具创意的境界可能就是即使手里没有玩具，也能够像手里有玩具一样用心地玩。家长要培养孩子的创意思维，也没有必要花费人力、物力去上什么创意培训班，让孩子自己用心好好玩就行了。
获得创意并不简单，无论这个创意是应用在小小的牙刷上，还是用在飞机大炮上。创意不是坐在沙发上，随便挠一下头就能想到的。获得创意最有效的方法就是用心想，用心思考。你不必担心自己的智商不够高，创意不需要天赋，只要一心一意地思考就足矣！用心想就一定会有创意吗
用心想，用心思考的最终目的是获得最佳的想法或策略，获得好的创意。而寻找好想法、好策略、好创意的最有效途径就是用心想。那么用心想就一定会有创意吗？之所以提出这样一个问题，是因为很多人想知道用心想获得创意的概率。遗憾的是，这个概率问题至今也没哪个天才能将其解决。
用心想之后的最佳结果就是获得令人满意的创意，但是让人郁闷的是，并不是用心想了之后就一定能够获得创意。这个结论可能会让很多人大失所望，这就像努力了之后不一定会获得成功一样，既然不一定成功，那又何必努力呢！
很多人会有这样的想法，倘若用心想了之后也没有得到好的创意，那么自己之前的用心就白白浪费了，这样就亏大了。想到自己的用心可能会付之东流、成为无用功，人们就觉得非常痛心。因此，为了避免自己吃亏，他们就不用心想了。这就是为什么大多数人都不愿意用心思考的心理根源。正是因为有这种错误的想法，才使他们离创意越来越远。
的确，创意具有偶然性。运气好的时候，随便一想就能够获得非常出色的创意；而运气差的时候，绞尽脑汁也理不出头绪来，更别提创意了。认真读书就能够取得好成绩，但是用心想却不是这样，这让人们感到非常困惑。
现在我们可以肯定的是，用心想的确能够增大创意产生的概率，但是这并不意味着用心想的程度越高，得到的创意的概率就越大。实际上，用心想和创意之间并不存在正比例关系，它们之间并不是绝对关系。就是因为这样，很多人觉得无法确定自己的努力是否会有成效，于是拒绝用心想。
静宜原本是一家全球500强企业的前台，她身材高挑、人长得漂亮、声音甜美，老板和同事们对她的第一印象都很好。然而她仗着自己优秀的外表，从小到大养成了不爱动脑思考的毛病。每次一遇到问题，她首先想到的是寻求其他人的帮助，而不是自己去想解决的办法；而且每次同事告诉她解决的办法之后，她也并不用心思考其中的缘故，以至下次还会犯同样的错误。而且，静宜极其没有创意，工作总结和电话记录一直采用传统的复杂记录方法；而和她一起进公司的几个同事都找到了适合自己的创意记录方法。慢慢的，跟她一组的同事都对她有了意见，认为她就是个花瓶，徒有其表。
有一次，静宜路过茶水间，正好听到别人议论她是没脑子的花瓶。静宜的心里非常生气，但是为了不和同事发生正面冲突，她没有进去质问议论她的那些同事。
下班之后，静宜找自己男友哭诉：“我有什么错啊？难道遇到不懂的问题请教别人也是错吗？她们怎么能那么说我啊？太过分了！”静宜本来以为男友会站在自己的一边，和自己一起控诉那帮说自己坏话的同事，没想到男友却站在了同事的一边，男友说：“在职场中，你什么事情都不自己思考，不用心想，本来就是不对的。况且同事也没有义务帮你收拾烂摊子啊，人家对你不满也是情有可原的。而且你一点创新意识也没有，这也是你从不用心思考造成的。你就是从小到大优越惯了，养成了依赖别人的习惯，从不独立思考，你要知道你是一个成年人，独立思考，用心思考是必备的素质。除非你真的想回家给我当全职太太。”
男友的话让静宜想了很久，她仔细回想了自己从小到大的经历，发现自己真的如男友所说的那样，很少用心想问题，很少用心思考问题，更从来没想过用创意解决工作中的问题。而且她始终认为想了也不见得能够得到创意，也不见得能够解决问题，索性就一直不用心想了。
在现实生活中，不用心想的人太多了。他们害怕用心思考的结果是徒劳的，索性不用心想了，得过且过。实际上这种不用心想的结果是很严重的，即使依靠姣好的外貌找到了不错的工作，等到青春不再，失去了价值，老板就不会再雇佣这种没头脑的人了。外貌、家世等外在因素是靠不住的，要想真正赢得别人的尊重，就必须用心想，必须具备创新思维，必须重视创意。
其实，现在绝大部分学校以教知识为主，而不是以教用心为主，原因在于教知识能够用成绩的高低来显示其成果，而教用心既没有固定的教材、固定的教学模式，很难教会，又很难看到明显的效果。也许教了一年，学生们都没弄明白怎么用心想。
由于学校不教如何用心想，因此很多人可能终其一生也没弄懂用心想是怎么回事。在现有的教育制度下，几乎每个人都拥有很多基础知识，但是会不会用心想则是另一回事了。而且就算没有用心想，也不会影响人们升学、工作、娶妻生子，人们照样可以过得很快乐。人们似乎可以不重视用心想，因为看起来创意似乎并不是快乐生活的必需品。
用心想需要人们自我揣摩其中的奥秘，自我判断自己是否是用心之人。尽管用心想不一定会获得创意，但是不用心想一定不会获得创意。若是想让自己的人生充满创意，那么你就要开始自学用心想这件事了。多用心，创意总会来的
的确，创意确实是一种比较偶然的事物，但是难道用心想到找到创意，真的是完全靠运气吗？普通人真的绞尽脑汁也想不到好的创意吗？
由于对于这部分问题，没有人能够给出确定的答案，因此，很多人觉得创意是一个虚无缥缈的东西，用心想也是雾里看花，无法清晰地看到创意的轮廓。
创意不是靠实践经验就能够得到的，也不是靠用心思考就能够想出来的，它藏在一个神秘的地方，普通人无法触及，它只会降临到那些幸运儿的身上。这是灵感派的普遍观点。
对于那些冥思苦想而得不到创意的人来说，倘若什么也不想，什么也不做就能够突然“灵机一动”，灵感乍现，那真是太好了。因为抱着这种侥幸心理，很多人就更不愿意用心想了，既然用心想不一定能够得来创意，不用心想也可以得到创意，他们就更不舍得用心想了，就这样，大多数人生活在广袤的知识荒漠中，毫无创意和乐趣可言。
然而事实果真如此吗？我们真的没有办法来改善这种现状吗？难道真的找不到获得创意的好办法吗？当然不是的。
尽管我们无法确定用心想得出创意的概率，但是正像射出的箭多了，就算再怎么瞄不准，也总会有中靶的箭，用心想也是如此。多用心，总能够想出好点子来；想得多了，总会找到一两个创意。
被誉为“世界发明大王”的爱迪生，一生拥有超过两千项的创造发明。他不仅在电灯、电话、电影、留声机等电学方面有非凡的发明创造，在建筑业、矿业、化学工业等领域也有很多举世闻名的发明创造。
爱迪生在研究有声电影的时候，同时尝试着研究一种自己并不熟悉的矿业发明。1891年，爱迪生发明了一种选矿机，命名为“爱迪生选矿机”，并将这项新发明用于采矿事业中。尽管这个选矿机并没给爱迪生带来丰厚的利润回报，甚至造成了严重的亏损，但这一发明却向我们昭示了这样一个道理：没有什么事情是不能解决的，除非你根本不用心想。
在选矿机投产的日子里，爱迪生每天从工厂回家后，还会进行两项新的发明：一是研究水泥的制造问题，二是研制一种新的蓄电池。爱迪生只用了一天一夜的时间就设计出了水泥厂的建造图纸，随后又制造了原料机、加细碾机、长窑。1910年，他的水泥公司排名全美前五。经过长达5个月和超过9000次的试验，爱迪生的新蓄电池也发明出来，而且投产后深得消费者的喜爱。
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