作者：詹吴法、蔡明讚、连德森
出版社：现代出版社
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给孩子的四季书法课：夏课试读：
编者序
书法是表现文字美的艺术。中国书法的起源极早，从目前所知最早的殷商甲骨文字至今，三千多年来，发展出篆、隶、楷、行、草等各种书体。而其文字线条的粗细、方圆变化无穷；墨色有燥润、浓淡之分；结构则大小、长短不一；章法具整齐、参差之异，极富艺术之美，为世界其他各国家民族的文字所不及。
过去，人与人之间的文字沟通端赖毛笔，因此，书法的艺术价值一直与实用价值并行。20世纪以来，硬笔引进中国，硬笔使用起来比毛笔方便许多，日常书写不再使用毛笔，自然而然地降低了实用价值，连带毛笔的艺术价值也被大家忽略了。
然而，在日本这样一个工业发达的国家，研习书法的风气却非常兴盛，某些知名大学甚至成立书法研究所，部分工商职业学校也将书法列为必修科目。他们称书法为“书道”，因为他们相信，研习书道可以修身养性。在现代这样一个节奏快速、物质科技进步的社会，书法正可以发挥调剂的功能，使人的生理及心理得到莫大的裨益。中国是书法的“母国”，反而忽略了书法艺术的功能，岂不惭愧。
这些年来，我们的生活日渐富裕，研习书法的人逐渐增多，习书风气日渐蓬勃，但简洁生动的书法读本却比较少。
因此，我们不揣浅陋，编写了这套书法读本。读本中，我们依据学习由易而难、由浅入深的原则，将范字做适当的编排，以使孩子们在学习中，对书法的笔法特征及结构组合有全面的认识与习写。此外，还介绍书体源流、书法家故事、书法理论、书法欣赏、书法常识及文房四宝等。希望孩子们借由这套读本，对书法这个中国艺术的瑰宝有一个整体的认识。
我们更希望能借这套读本，唤醒国人及新一代的孩子们对中国书法艺术的重视，进而发扬光大，使我们能名副其实地成为书法的“母国”，并使小朋友不再视写毛笔字为苦差事，因认识、熟悉而喜爱书法，那也就是我们所最期望的。
立夏
一候，蝼蝈鸣。
二候，蚯蚓出。
三候，王瓜生。
笔锋的运用
露锋与藏锋
“锋”本来是指毛笔最前端的部位，在书写时，它最先接触到纸面，也是最后离开纸面的，因此，我们也将笔尖在纸上落笔与提笔离开时所留下来的痕迹称为“锋”。当我们使用毛笔在纸上书写时，笔锋若是露在笔画的外面，我们称为“露锋”；相反，如果笔锋藏在笔画的里面，就称为“藏锋”。
古来有些书法家贬抑露锋，而偏重藏锋，因为露锋的笔画尖利，给人不太好的印象，而藏锋看起来沉稳内敛，比较合乎中国人的人生哲学。其实在书法中，露锋与藏锋都是不可偏废的，如果笔笔露锋，字看起来不够庄重，但笔笔藏锋，看起来也缺乏精神。因此应以藏锋“包其气”，以露锋“纵其神”，藏锋、露锋兼用才是好的。
逆锋与回锋
古人说：“欲右先左，欲下先上。”这种反方向起笔的方法，我们称为“逆锋法”。逆锋法可使笔毫蓄势而发，写出来的笔画功力十足。就像射箭，先将弓向后拉紧，然后放手射出，箭才能射得远。逆锋法与射箭的道理是相同的。
起笔用“逆锋法”，收笔则用“回锋法”。回锋法是指笔画写到尾端时，向行笔的反方向提收的方法。古人说的“无往不收，无垂不缩”，指的就是回锋法。
用逆锋法和回锋法写出来的是藏锋的笔画，它看起来沉着稳健，有含蓄之美。
中锋与侧锋
运笔也有中锋、侧锋之分，我们在书写一个笔画时，若笔尖是行在笔画中间的，我们称之为中锋（又名正锋），若笔尖是偏于笔画一侧的，我们称之为侧锋。
中锋的笔画，每一根笔毛在纸上都发挥了它的弹性作用，笔画看起来沉着有力。侧锋的笔画，由于笔尖偏于一侧，在书写时粗细及形状变化特别多，因此有所谓“侧锋取妍”之说，妍是美的意思，也就是说，侧锋写出来的笔画婀娜多姿，很具美感。
一般而言，篆书、隶书、楷书讲究平正得力，多用中锋，行书、草书讲究变化，使用侧锋较多。但写楷书并不偏废侧锋，而用中锋写行草书也有一番特别的风格。
不论中锋或侧锋，在书写时，笔管与纸面是接近垂直的。若笔管倾斜，笔毛并不弯曲，靠笔腹在纸上轻掠而过，这种笔画称为“偏锋”，是不适合初学者去学习的。
提笔与按笔、圆笔与方笔
在运笔时，有提、按的区别。如果笔毫压得较轻，笔锋的弯度较小，写出来的笔画则较细；反之，笔毫压得较重，笔锋的弯度较大，写出来的笔画较粗。这种运笔时，压笔轻重的相对程度，通常用“提”和“按”二字来说明。
提的时候，容易使笔锋旋转，比较适合作圆笔，秦朝的篆书很多就是以圆笔表现为主。按的时候，容易使笔锋翻折，比较适合作方笔，汉朝的隶书有些就是以方笔表现为主。
圆笔与方笔的变化，全在笔锋的提、按、转、折的不同。有人说方笔便于楷书，圆笔便于行草，其实若楷书没有圆笔，则缺沉浑遒劲的韵味；行草没有方笔，则无茂密雄强的气势。总之，笔锋的运用，贵在“方圆并用”。
小满
一候，苦菜秀。
二候，靡草死。
三候，麦秋至。
学书方法
描红、双钩
初学书法，应以名家的碑帖为范本，学习其中的笔法、结构、章法及神韵等。为了增进学习的效果，我们介绍几个古人流传下来的学习方法，给小朋友们提供参考。
前人为了方便学童们学习书法，就在习字簿上用红色印一些造型简单的文字，让小朋友们用毛笔照着红字填墨书写，叫作“描红”，也称为“描朱”。
描红是一种比较容易的学书方法，但应注意按照正确的笔顺及笔法书写，避免反复涂描。
用半透明的薄纸蒙在碑帖上面，依照碑帖透过来的字形，以细笔勾出笔画的轮廓，勾出来的笔画中间是空白的，这种方法叫作“双钩”。
双钩可以让学习者对范字的笔画外形和结构有深刻的印象，也是一种可行的学书方法。
临、摹
临和摹是两种不同的学书方法。把字帖放在前面或旁边，依照它的点画、结构、笔意来学习的叫作“临”。在字帖上覆盖一张透明但不透水的油纸，再把半透明的练习用纸放在油纸上，跟着字帖上的字形笔画来书写的叫作“摹”。
临书和摹书各有不同的功用。临书容易学到字的笔意，但结构不太容易掌握。摹书可以把字形学得惟妙惟肖，却容易失去字的神采。
宋朝书法家认为，临书容易进步，摹书容易忘记。所以在学习书法时，多以临书为主，而较少采用摹书。其实，我们在摹书时，如果也能像临书时那样用心观察笔意及结构的特征，则摹书也是一种很有效的学书方法。
九宫格
九宫格是先在练习纸上画出大小相等的界格（每一个界格可以书写一个字），再在界格中用较细的笔画出“井”字形，把界格等分成九个小格，因此，称为“九宫格”。
用九宫格来学习书法时，范字上也要套上九宫格，然后根据笔画在九宫格中的位置，把它移写到练习纸的九宫格上。利用这种方法，比较容易掌握点画的分布，尤其在把范字做放大或缩小的临习时，更能把字的结构写得较为准确。对于初学书法的人，利用九宫格来学习，可以得到很大的帮助。
除了九宫格以外，还有米字格、田字格等，它们的功用和九宫格是大同小异的。
读帖、背临
读帖，就是在不临习的时候，或是在动笔写字之前，对字帖上的范字，做一番仔细的研究。例如：观察笔画的粗细、长短、曲直；揣摩笔画的写法；分析字形的结构特点等，然后将它们归纳、整理并默记下来，以增进临写时逼真的程度。因此，读帖可说是学习书法中一项很重要的功课，它可以大大地增进学习的效果。
背临则是不看字帖，光凭脑中的记忆去书写，写的文句和字帖相同，字形笔意也要与字帖相似。它可以增强学书者对字帖的记忆，也可以检验出学书者对字帖学习的程度。
我们在学习书法时，不仅要“临帖逼真”，还要要求自己达到“背临逼真”的水准。要能背临逼真，则需要多临写、多读帖、多思考、多记忆。所以一本字帖仅写一两遍是不够的，常有人把字帖写了几十遍甚至几百遍。
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