作者：李永新
出版社：人民日报出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
中公版·2017浙江省事业单位公开招聘工作人员考试专用教材：职业能力倾向测验试读：
中公教育核心研发团队
李永新 中公教育研究与辅导专家
毕业于北京大学政府管理学院，具有深厚的公务员考试核心理论专业背景，对中央国家机关和地方各级公务员招录考试有深入研究，具有丰富的公务员考试实战经验。主持并研发了在行业内颇具影响力的深度辅导教材系列和辅导课程、专项突破辅导教材和辅导课程，帮助广大考生成就了梦想，备受考生推崇。
张永生 中公教育研究与辅导专家
中公教育公务员考试研究与辅导专家，多年来潜心致力于公务员考试的教学研究，参与编写了中央国家机关及地方各级公务员录用考试深度辅导教材，教学风格既严谨深入又风趣幽默，给人以智慧和启迪，帮助众多考生实现了自己的人生梦想，成为深受考生信赖的实力派讲师。
李 琳 中公教育研究与辅导专家
中公教育研发团队核心成员，对行政职业能力测验有着系统深入的研究，对公务员考试命题趋势把握准确。在授课过程中，兼顾解题方法技巧的传授和学员基础能力的提升，帮助众多考生脱颖而出，圆梦公考。
云 哲 中公教育研究与辅导专家
对公务员考试命题思路有透彻深入的研究，授课思路清晰，注重培养考生“举一反三”的能力，善于以启发的方式帮助学员发现各类题型的快速解题方法，帮助考生突破瓶颈，深受广大学员的好评。
赵金川 中公教育研究与辅导专家
对公务员考试行政职业能力测验有深入而透彻的研究，教学经验丰富，授课风格独特，讲解清晰明了，对待学员耐心细致，广受学员欢迎。
李 晓 中公教育研究与辅导专家
毕业于中国政法大学，对行政职业能力测验和教资综合素质有着深入的研究，能够逻辑清晰地讲解考试整体脉络和知识点。课堂气氛活跃、亲和力强，重视师生互动，使学员在愉悦的氛围里掌握相对枯燥的理论知识。
卢志喜 中公教育研究与辅导专家
长期从事公务员行政职业能力测验考试研究工作，对公务员和事业单位行测考试有系统深入的研究，对行政职业能力测验中数量关系和资料分析有独到见解；多年潜心研究行测方向的相关政策和考试真题，对各省考试特点和命题趋势有较深入的研究。中公教育研发团队其他成员介绍详见zj.offcn.com
透析核心考点 精讲快解方法 视频讲解伴学
职业能力倾向测验是浙江事业单位考试笔试阶段的必考科目，经过多年发展变化，体系逐渐成熟。试题内容涉及广泛，包括数学、逻辑、语文、人文、历史、政治、经济、法律等诸多学科，不仅题量大、题型多，且灵活性更强。考生只有经过系统深入的备考，在掌握核心考点的基础上，达到实战状态，才能取得进入面试的理想分数。
本书系统讲解了浙江事业单位考试中数量关系、言语理解与表达、判断推理、资料分析和常识判断五大专项所有题型的核心考点，并结合考试中的经典真题讲授职业能力倾向测验各部分的快解方法，将知识讲解和技能训练融为一体，帮助考生化解行测考试知识量大和时间紧张两个方面的压力，提升解题能力。
总览全书，本书有以下四大特色：特色一 解读最新真题透析核心考点
对于考生，真题无疑是了解命题人思想的直接途径。只有学习历年真题中的考点精华，掌握相应的解题思路和方法，才能在职业能力倾向测验考试中占得先机。
本教材尤其注重对历年真题的分析总结。每个部分中，在细致讲解核心考点和快解方法之前，设置了“最新真题解读”一章，介绍了近年来浙江事业单位职业能力倾向测验考试的基本情况，并精选了部分最新真题，通过对其核心考点的挖掘，给出详尽的解析内容，帮助考生熟悉各专项的具体考情，明确备考方向。特色二 揭示快解方法讲解深入透彻
在竞争异常激烈的形势下，如何才能在考试中做到又快又准就成为成功的关键所在。本书囊括了职业能力倾向测验考试中各部分题型的快解方法，并对每一方法的特点、适用题型进行了分析，以便考生在实战中能够熟练运用各题型的快解方法，助力科学备考。
全书采用双色印刷形式，突出核心内容，让大家能够一目了然，分清主次。对于考查频率高的知识点，书中均对其原理、特性、出题思路及解题模式作出了详细的阐述。同时，设置有“点拨”“易错警示”板块，对精选的典型真题及时分析，及时点拨重难点，帮助考生切实掌握解题方法。特色三 扫码听微课程视频讲解伴学
深入学习书本中的知识是十分必要的，因为很多内容需要自己琢磨和领悟，但图书毕竟存在一定的局限性，比如学习过程相对枯燥，遇到难以理解的知识点和题目无处求教等等。
基于此，本书不仅在“最新真题解读”中，为每道真题配套了同步高清微视频。而且在每个章节均设置了针对考点进行讲解的高清微视频。考生通过手机扫描二维码，即可实现视频学习，在中公老师的帮助下掌握相关作答技巧。特色四 注重实战训练突破自身短板
要想真正把握核心考点，掌握各部分各题型的快解方法，必须通过实战训练来巩固和练习。本教材在各部分的最后均设置了“实战提升训练”板块，其中精选了各题型的对应练习题，这些习题均是结合事业单位考试真题以及本书中所讲的核心考点和快解方法来选取的，具有一定的针对性和典型性。通过这一部分的练习，帮助考生对职业能力倾向测验考试有进一步的了解，巩固基础，突破短板，真正掌握这一题型。
本书所用真题，均来源于网络或根据考生回忆整理。殷切期待广大读者给我们提出宝贵意见，促进我们更快成长，让图书更好地帮助更多的人。中公教育教材编研团队2016年9月
第一部分 数量关系
本教材含有高频考点精讲课程 听课地址：c.offcn.com
第一章 最新真题解读
考情分析从近年来浙江事业单位考试真题来看，数量关系在职业能力倾向测验考试中属于必考题型，常考题型有数字推理和数学运算。数字推理要求考生寻找数字之间存在的运算规律；数学运算每道题通常会给出一个算术式子或者表达数量关系的一段文字，要求考生熟练运用加、减、乘、除等基本运算法则，并利用其他基本数学知识，准确、迅速地计算或者推出结果。该部分用于解题的时间有限，题目难度大，因此更加讲究对数据关系的快速分析判断和运算技巧的应用。真题透析
最新真题11，4，13，28，49，（ ）视频解析
A. 64
B. 76
C. 81
D. 99
中公解析：二级等差数列。
故本题答案为B。
考点解读：本题考查二级等差数列。观察题干发现各项逐渐递增，且差值越来越大，且相邻两项之间不能整除，可优先考虑作差。
最新真题21，7，7，49，343，（ ）视频解析
A. 4201
B. 16807
C. 14096
D. 117649
中公解析：前两项之积等于第三项，下一项为49×343，尾数为7，选择B项。
考点解读：题干数列呈递增趋势，且增幅逐渐加大，发现前两项的乘积等于第三项，考虑其为积数列。
最新真题320243，1781，1427，119，83，（ ）视频解析
A. 47
B. 49
C. 51
D. 53
中公解析：将各项拆分为两部分，构成两个新的数列，第一个数列为20、17、14、11、8、（5），是公差为-3的等差数列；第二个数列为243、81、27、9、3、（1），是公比为的等比数列，则应填51，选C。
考点解读：题干所给数列递减幅度大，不存在作差规律。且含有质数83，不存在作商规律。第一个数字位数较多，可考虑组合数列。
最新真题4红、白、蓝、紫四色纱巾各7条混放在一个纸箱中，要保证闭着眼从箱中摸出5条同色的纱巾，则至少要摸出（ ）条纱巾才行。视频解析
A. 15
B. 17
C. 19
D. 21
中公解析：先红、白、蓝、紫四色纱巾各取4条，然后再任取一条即可。总共取了4×4＋1＝17（条）。
考点解读：题干中出现“至少……才能保证……”等提问方式时，首先考虑运用最差原则解题。
最新真题5A、B、C三种手机价格依次为2955元、3500元、2250元，分别打整数折后（1、2、……、9折）总价为6373元。问手机A打了多少折？视频解析
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
中公解析：由题可知，手机B无论打几折，价格尾数为0，手机C为0或者5，则手机A打完折后尾数是3或者8。结合四个选项来看，当手机A打六折时尾数为3，B正确。
考点解读：本题是利润问题的考查情景，但实质是一个整数问题。根据数字特征，选择对应的方法可快速破题。
最新真题6一列快车从甲城开往乙城要10小时到达，一列慢车从乙城开往甲城要15小时到达，两车同时从两城出发相向而行，相遇时距离两城中点60千米。则甲乙两城相距（ ）。视频解析
A. 720千米
B. 610千米
C. 600千米
D. 490千米
中公解析：慢、快车速度之比为10∶15＝2∶3，即两城相距5份，快车比慢车多走1份；相遇时快车比慢车多走60×2＝120（千米），1份相当于120千米，则甲乙两城相距120×（2＋3）＝600（千米）。
考点解读：本题考查行程问题，运用行程问题的比例关系和相遇问题的基本模型即可求得到答案。备考策略
其一，抓基础知识。基础知识多，但不难，认认真真地掌握，为解题打下基础。
其二，抓重点题型。数字推理集中突出数列形式的考查；数学运算则集中对行程问题、工程问题、和差倍比问题、几何问题、排列组合问题、容斥原理、年龄问题等问题的考查。掌握这些题型的公式、分析思路和常见解题模型，就能得到考试的基本分数。
其三，做一定量的练习。复习数量关系必须勤动笔，多计算，提高解题的速度。
第二章 数量关系——数字推理
视频解析第一节 数列形式数字推理
数列形式数字推理的题干是一个数列，但其中缺少一项或两项，要求应试者观察各项之间的关系，确定其中的规律，选择符合条件的选项。数列形式数字推理是考试中最典型、最常见的数字推理题型。因此分析数列形式数字推理就成为备考数字推理的重中之重。本节我们先从五大基本数列及其变式入手，进行详细讲解，之后是较为特殊的分式数列、整数拆分数列、组合数列，最后是形式与结构都很特别的创新数列。
一、等差数列及其变式
等差数列及其变式指通过作差寻求规律的数列。（一）等差数列基本形式
如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么，该数列就叫作等差数列。这个常数叫作该等差数列的公差。最典型的等差数列就是1，2，3，4，5，…这个自然数列，公差是1。
二级等差数列：一次作差后得到的差数列是等差数列的称为二级等差数列。
三级等差数列：两次作差后得到的差数列是等差数列的称为三级等差数列。（二）等差数列变式
等差数列变式主要有两种表现形式：（1）作差（或持续作差）得到其他基本数列或其变式，是最常考查的等差数列规律。（2）包含减法运算的递推数列。这类递推型数列主要包含两种基本形式，其一是两项分别变换后相减得到第三项，如2a-3a=a。123其二是两项相减后再变换得到第三项，如（a-a）×=a。123
综上，等差数列变式是与作差紧密联系的。（三）等差数列及其变式特征归纳（1）数列中出现个别质数的，一般都是等差数列或其变式。因为质数不具备进行拆分寻求规律的可能性。（2）含有0的数列很有可能是等差数列，因为0不易做递推变化，多在等差数列或多次方数列中出现，宜首先从作差方向寻求规律。（3）单调增减或增减交替有可能是等差数列变式。（4）先增后减（先减后增）或增减无序的不是等差数列，因为作差后的数列先正后负不具有规律性。
经典真题181，77，68，52，（ ）
A. 27
B. 35
C. 43
D. 47
解析：此题答案为A。二级等差数列变式。
经典真题22，6，12，20，（ ）
A. 24
B. 26
C. 28
D. 30
解析：此题答案为D。原数列作差后依次为4、6、8、（10），为连续的偶数列，20+10=（30），故选D。
经典真题339，62，91，126，149，178，（ ）
A. 205
B. 213
C. 221
D. 226
解析：此题答案为B。每个数字不具备明显特征，尤其是91，其只能被分解为13×7。在数项特征不是很明显，递增趋势平稳的情况下优先考虑作差求解。
经典真题43，4，7，16，（ ）
A. 23
B. 27
C. 39
D. 43
解析：此题答案为D。这是一个递增数列，由于题干含有3、7两个质数，可优先考虑作差进行验证。
经典真题5-2，-1，-5，11，（ ）
A. -53
B. -36
C. -25
D. 3
解析：此题答案为A。这是一个增减交替的数列，有四种可能，其一是等差数列变式，其二为等比数列变式，其三是间隔组合数列，其四是多次方数列变式。由于题干只有4项，且数字较小，有正数也有负数，首先考虑作差求解。
经典真题61，5，14，39，88，（ ）
A. 185
B. 225
C. 209
D. 329
解析：此题答案为C。数列递增趋势明显，但各项间没有明显的特征表明有递推关系或者含多次方数，则优先考虑作差。二级差均是平方数，因此考虑规律是多次方数，进而发现底数是质数列。
这道题综合考查了作差法、对多次方数列的改写以及质数列三个考点，复合考查导致规律本身隐藏得很深，因此等差数列变式的一大特点是原数列没有很明显的数项特征。
经典真题77，7，9，17，43，（ ）
A. 119
B. 117
C. 123
D. 121
解析：此题答案为C。数列单调递增，且增幅并不夸张。考虑到有17和43两个质数的存在，其中43附近没有多次方数，选择作差。
经典真题86，8，11，16，（ ），34
A. 19
B. 21
C. 23
D. 27
解析：此题答案为C。11作为一个质数不适合做其他运算，只能选择作差。
经典真题9
解析：此题答案为C。题干形式是分式数列，但本质上是二级等差数列变式。易错警示在数字推理题目中即使给出的数列是分数的形式，经过分子分母的转化仍找不到规律，可考虑作差或作商，观察作差或作商后的数列，从而得出结果。
二、等比数列及其变式
等比数列及其变式指相邻两项作商后呈现出一定规律的数列。（一）等比数列基本形式
如果一个数列从第二项起，每一项与它前面一项的比等于同一个非零常数，那么，该数列就叫作等比数列。这个非零常数叫作等比数列的公比。
二级等比数列：通过一次作商得到等比数列，称原数列为二级等比数列。
三级等比数列：通过两次作商得到等比数列，称原数列为三级等比数列。（二）等比数列变式
二级等比数列变式：通过一次作商得到其他基本数列，称原数列为二级等比数列变式。
前一项的倍数+常数（基本数列）=后一项，这样的数列规律也称为等比数列变式。
等比数列变式的核心是，相邻项之间的变化存在一个有规律的比例关系。（三）等比数列及其变式特征归纳（1）数项具有良好的整除性。（2）递增（减）趋势明显，会出现先增后减的情况。（3）具有递推关系的等比数列变式可通过估算相邻项间大致倍数反推规律。
经典真题12，8，32，128，512，（ ）
A. 1024
B. 2048
C. 3172
D. 4196
解析：此题答案为B。公比为4的等比数列，（2048）=512×4，选B。
经典真题21，2，6，24，（ ），720
A. 32
B. 48
C. 96
D. 120
解析：此题答案为D。这是一个增幅较大的递增数列，观察题干相邻数项间有倍数关系，作商后发现是一个自然数列。
经典真题31，2，4，4，1，（ ）
解析：此题答案为C。数列先增后减，说明该数列不是作差得到规律。先增后减说明有一个因子在减少数列数值，可以考虑作商寻求这个比例因子，发现是一个三级等比数列。
经典真题490，30，12，6，4，（ ）
A. 4
B. 2
C. 6
D. 7
解析：此题答案为A。数列的递减趋势明显，比例关系间隔出现，尝试作商。本题是少数前项除以后项得到基本数列的等比数列变式，需要对数字之间运算关系有敏感度。
经典真题5，4，13，49，（ ）
A. 167
B. 193
C. 245
D. 264
解析：此题答案为B。题干第一项是分数，观察后三项，存在大约4倍的倍数关系，从这一点寻找递推规律。第一项×4-3=第二项，×4-3=4，4×4-3=13，13×4-3=49，49×4-3=（193），选择B。
经典真题6150，75，50，37.5，30，（ ）
A. 20
B. 22.5
C. 25
D. 27.5
解析：此题答案为C。相邻两项之比依次为，空缺项为30×=（25）。
经典真题74，4，16，144，（ ）
A. 162
B. 2304
C. 242
D. 5122222
解析：此题答案为B。相邻两项的商依次为1，2，3，（4）。144×16=（2304）。
点拨222
本题也可从多次方数出发寻找规律，各项改写为2，2，4，2212，底数为二级等比数列变式，故所求为48=2304。
三、和数列及其变式
和数列及其变式指通过作和寻求规律的数列。（一）和数列基本形式
与等差数列、等比数列的定义稍有区别的是，通常我们指的基本和数列是以递推规律为主的。
两项和数列：数列从第三项开始，每一项等于它前面两项之和，
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]