作者：李丹丹
出版社：吉林摄影出版社
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文学趣味活动试读：
前言
在党和政府的要求下，长期以来，学校文化活动作为学校教育教学工作的一个重要组成部分，不仅是广大青少年建立兴趣爱好和成材的重要途径，而且是学校德育工作发挥巨大作用的主要因素。营造丰富多彩的校园文化，为广大青少年开拓广阔的成材之路，这是加强素质教育的要求，也是培养青少年未来实现中国梦想的要求。
学校开展形式多样的文化活动，能够使广大青少年达到开阔视野、陶冶情操、增长才智、提高素质、沟通人际关系、适应社会以及改善知识结构和掌握实用技能等方面的效果。在这些文化活动中，广大青少年通过接受不同形式、不同内容的有益教育，能够起到潜移默化的作用，这对造就和培养有理想、有道德、有纪律、有文化、适应中国复兴和实现中国梦的新一代人才有着十分重要的作用。
因此，越来越多的学校对于开展丰富的文化活动和营造浓郁的校园文化环境给予了越来越多的投入和努力。因此，校园文化活动的组织策划与指导就显得十分重要了。这就需要坚持先进文化的正确方向，以育人为根本目标，努力发展符合实际需要、并为广大师生喜闻乐见，且具有实效的校园文化建设体系，真正营造丰富多彩并充满趣味的校园文化氛围。
为此，根据党和政府有关政策和部门的要求以及国内外最新校园文化的发展方向，特别编撰了本套丛书，主要包括阅读、文学、口才、科普、美化、娱乐、游戏、智力、收藏、场馆等具体活动项目，具有很强的系统性、娱乐性、指导性和实用性。
本套丛书适当配图，图文并茂，设计精美，格调高雅，不仅是广大学校用于开展丰富文化活动的最佳指导读物，也是学校领导、教师，在校学生、研究生、博士生以及有关人员学习的最佳实用读物，还是各级图书馆珍藏的最佳版本。第一章校园文学活动组织与策划校园文学活动开展与社团组建学校文学活动的开展
校园文学活动主要是采取寓教育于文学活动之中的形式，培养学生文学写作的才能，特别是对于具有这方面特长和爱好的学生来说，文学活动是他们的才能表露、培养和发展的必要机会和场所。
校园文学活动可以通过各种文学小组和欣赏评论、阅读朗诵、情景表演、征文比赛等形式，培养学生的文学写作爱好的兴趣，活跃校园的气氛。
校园文学活动对于美育是非常重要的，在组织和管理文学活动时，要照顾学生的年龄特征和个人兴趣爱好，不要强求一律，这样才有助于学生文学写作才能的发挥。学校文学社团的组建1、建立社团组织
社长1人兼主编，副社长兼副主编2人，再分设几个编辑组，如创作组、美术组、印刷组等，并确定编辑人员。社团组织成员要各司其职，分工合作。社团组建可以以班级、以专业为单位，也可以以校为单位；或者以校为单位建立社团，各专业、各班成立分团或记者站。可聘请老师做顾问。2、明确社团宗旨
成立社团要有明确的目的，如社团宗旨可表述为：活跃文学创作、传递文学信息、团结文学新人、繁荣文学事业；再如：求实、创新、团结、奋进；又如：热爱文学、追求理想、献身事业。3、制定社团计划
每学期初要制定计划，充分听取广大同学意见和建议，提高社团活动质量，推动校园文化建设。4、确定社团名称
社团名称要有特色，要有“文”味。一个好的名字能提高社团的文化品位，因此要仔细斟酌。可从以下几个方面考虑：（1）地方特色，如棒棰岛文学社；（2）学校特色，如景山文学社；（3）时代特色，如新世纪文学社；（4）社团宗旨，如创造文学社；（5）职业特点，如导游文学社；（6）文学寓意，如小草文学社；（7）名人称谓，如冰心文学社；等等。5、创建社团刊物
社刊是文学社团发表作品的主要园地，刊名与社名可以一致，也可以另起。社刊可以采用多种样式：报纸型、杂志型、板报型、壁报型、橱窗型等。校园文学社团活动设计校园文学社团活动设计1、读书活动（1）读书报告会
请同学先行阅读，将科技类、专业类、文学类新书、好书籍推荐给大家。通过读书报告会，对作品分析讲解，起到阅读引路作用。（2）朗诵演讲会
把一些适合朗诵的诗文，通过朗诵或演讲的形式让学生了解认识，加深对作品的理解，受到文学的熏陶。（3）知识竞赛会
竞赛前先拟定知识竞赛题，可将全部或部分答案公布，让参赛选手做准备，同时选入一些难度较大的题目或不给出答案的题目做抢答题，促进动脑思维。2、采风活动（1）调查研究，体验生活
有选择地到农村、工厂、军营等地做调研，感受学校以外的世界，观察社会、了解社会、反映社会。（2）游览名胜，开阔眼界
不同地域的山水名胜、人文景观，都会给人带来新的创作灵感，多走多看，增加阅历，了解风土人情，丰富创作素材，对提高学生的文学水平是大有好处的。（3）名人专访，启迪智慧
名人是生活的典型代表，他们的经历、经验、学品和人品对学生有着重要的启迪作用。3、写作活动（1）专题写作
结合家庭、学校和社会生活，确定题目，专题写作。如“假如我是×××”“颂歌唱给祖国听”“‘十一’征文”“我的职业理想”等。（2）系列写作
根据学校教育工作进程，在统一主题下，连续开展创作活动。如“教学改革面貌新”“校园群英谱”等。（3）专长写作
由于写作体裁不同，每个人的写作专长也有很大不同，如同练武的人使枪使棒各有高下一样，既要提高不同体裁写作的整体水平，也应发挥各自专长，提供展示才华的机会。（4）现场写作
现场命题，即席创作，提高快速思维、快速表达、快速成文的能力。所谓思若泉涌、倚马可待、文不加点，都是对文思敏捷的赞誉。4、办刊活动（1）搞好创作培训
要组建稳定的创作队伍，定期培训，保证稿源质量。（2）推出每期佳作
每期可按不同文体推出各类佳作，树立精品意识，增强可读性，培养广大阅读群体。（3）评选优秀作者
可分别按质和量两个方面评选优秀作者，既鼓励写出好作品的作者，也鼓励多投稿的同学，使办刊得到更广泛的支持。（4）保证社刊质量
社刊质量受多方面制约，作者、编辑、美工、校对、印刷、装订等每个环节都要有人负责，通力合作才有高质量的社刊。5、交流活动（1）内部座谈会
经常组织社团创作人员座谈会，树立社团典型，交流创作体会，形成浓厚学术氛围，推动活动深入开展。（2）外部联谊会
结合节假日，社团间举行联谊会，以聚会或联欢会的形式，相互学习。如中秋赏月赛诗会、辞旧迎新茶话会等，寓创作于娱乐之中。（3）社刊互赠阅
社团间互赠社刊，虚心向别人学习办刊经验，弥补自己的不足。（4）举办夏（冬）令营
将旅游、考察、学习、创作结合在一起，明确夏（冬）令营文学创作主题，在集中食宿的集体生活中，交流将会更深入、更全面、更充分。校园文学社团评价
1．评价社刊质量
2．评价各项活动
3．评价学生素质
4．评价社团影响“XXX”文学社活动计划1、指导思想
为了丰富同学们的课余生活，全面提高学生素养，积累同学们的写作素材，提高同学们的写作水平，增强学生的思维、审美、创造能力，我校语文组全体成员将致力于把文学社办成真正培养同学们能力的社团。2、工作目标（1）发挥有文学特长的学生的能力，活跃文学创作，以拓展学生的第二课堂，丰富学生的课外生活，配合建设丁家小学的校园文化氛围。（2）在有关老师的指导下，定期开展各项文学活动，努力培养一批文学爱好者，提高学生的文学理论水平和欣赏水平。（3）办出富有特色的校报来。（4）文学社积极向有关部门推荐优秀作品，力争有5～10篇的作品能够在各级刊物发表。3、办社理念：快乐学习、快乐作文、快乐生活4、活动时间：每周四下午5、社员组成：以中心社员与校园小记者相结合为主6、展示形式
针对同学们知识面狭窄，写作能力普遍较低的现状，文学社将由指导老师定期开设主题讲座，举办同学读书交流会，开展征文比赛活动，以校报形式展示或者在每季以季刊形式出版。7、具体分工
社长：（学生）
副社长：（学生）
记者团团长：（学生）
副团长：（学生）
学生通讯员：各班自定
社员：（见附页）8、栏目设置
校园风铃、诗海拾贝、如歌岁月、情感天空、我思我想、每期一星、佳作欣赏……（具体栏目随内容而增减）9、稿件来源（1）学生优秀习作。（2）学生自由投稿。（3）有重大意义的通讯稿。（4）教师下水习作、优秀习作。10、工作安排
三月：（1）召开文学社全体指导老师会议，制定新学年的工作计划，布置任务。（2）文学社骨干选拔及社员培训。
四月：文学讲座
五月：（1）文学社社员培训：文学沙龙（2）读书汇报会
六月：（1）文学社征文比赛。（2）学生总结交流。（3）配合学校工做出好第二期宣传校报。
希望文学社全体成员更积极主动地参与、支持各项工作，展示文学社团的风采，让文学社这个舞台的节目更精彩，吸引更多的文学爱好者聚集在我们的周围。11、活动主要内容（1）经典诵读：以《论语》《百家姓》《千字文》《三字经》等经典文学名著为主，开展经典诵读活动，打下扎实的古文底子。（2）文学欣赏：推荐一些优美的古今中外的名篇，学会欣赏其中的意境，学习其表达方法。（3）指导阅读：相比大阅读而言，对文学社成员提出更高的要求，要求他们建立精美的读书笔记本，经此带动班级的读书活动。指导他们读书方法和写读后感、读书笔记的方法。（4）写作指导：指导练笔，掌握片段写法；掌握开头、结尾的方法；学会写人、记事、描景、状物等文体的写作方法；学会段落划分，写出一篇有主题的文章。（5）社会实践：让学生学会从生活中寻找素材，从社会实践中寻找源泉。办好校报校刊文学专栏
为加强校园文化建设，搭建师生展示才华的平台，促进师生情感交流，积极推行素质教育。经校委会研究决定：在学校挑选出优秀学生进行校刊校报的编辑和出版工作。为保障此项工作顺利进行，特拟定实施方案如下：办刊（报）宗旨
推动学校的文化建设，同时给师生一个展现自我表现自我的平台，最终提高学生综合素质。组织机构
策划：XXX
总顾问：XXX
主编：XXX
副主编：学校教师
编辑：社团学生
记者：社团学生
校订：社团学生 学校教师职责划分
1、策划：负责对校刊、校报提出原则性办法，监督校刊校报是否符合宗旨。
2、总顾问：对校刊校报各项事宜进行说明。
3、主编：校刊校报的总负责人，研究并制定工作计划，安排副主编工作，并提出原则性要求和说明，负责对学年度优秀副主编、优秀投稿人、优秀小记者、优秀编辑进行颁奖。
4、副主编：负责监督编辑部的工作，对编辑部的排版、撰写、小记者的采访提供帮助，使稿件更加完善，研究并确定校刊（报）的栏目设置，当编辑或者小记者遇到困难找到副主编帮忙时，副主编应给予帮助。副主编负责对新加入社团的学生进行工作安排。
5、编辑：对上交的稿件进行择优筛选并整理完善，各板块编辑互相交流，共同商讨如何排版，最终形成样刊，送交校订处校订。形成定稿后送交主编审核签字，再到打印室打印16份，3～6年级每个班各一份，编辑留一份。
6、记者：每位记者都有自己负责的板块，根据板块的设置进行采访并将采访到的资料撰写成初稿，上交编辑部。
7、校订：对样刊进行校订，改正样刊中的错误。具体校对内容为：文字差错、词语差错、语法错误、标点符号使用差错、量和单位使用差错、事实性错误、知识性错误和政治性错误。通过严格的校订工作后，力争报刊差错率不超过1/10000，最终形成定稿。办刊（报）事项
1、刊（报）名：《真爱明德》
2、刊物属性：本刊属校级刊物，稿件主要源于学校师生。
3、校刊定位：提倡多样化，力求贴近校园生活、贴近师生、贴近小学实际。拟设栏目
1、时事要闻：学校新闻，重大事件，学校开展活动等。
2、情感天空：不限题材，包括老师创作的文学作品、学习心得、生活感悟等，学生的学习心得、成长日记、生活体会、优秀作文，老师或学生分享的优秀文章等。
3、校园动态：展示学校、师生获得表彰的成果、学校出台的重要政策、学校好人好事、班级评比、年级组以上的比赛等。
4、校园广播站：广播站稿件。
5、国旗下讲话：每周国旗下讲话稿。
6、根据工作需要及稿件实际情况，可不定期增设相应栏目。编审流程
1、征稿：（1）由小记者采访老师或者学生获得资料，并撰写成文章，上交编辑部。（2）老师、学生均可主动投稿到编辑部，所投稿件不限文体，鼓励自由创作，但不得抄袭。（3）学校广播站和国旗下讲话稿。
2、编辑：按照栏目工作分工，各版块的编辑负责收集学生、教师、小记者的稿件，审核、修改形成定稿并上交副主编。副主编须对各栏目拟用的稿件在政治上、思想上和质量上进行严格把关，确定稿件是否刊用，对于各栏目已确定刊用的稿件，组织各栏目编辑举行现场互动审稿，彼此交流意见，进一步修改、补充和完善稿件。稿件终审确定后，由编辑人员进行排版，形成样刊。
3、审核：样刊（报）出炉后，编辑送交副主编校订，在政治上、思想上和质量上校订完成再形成二次样刊，编辑再送主编审核签字。
4、校订：由社团学生和指导老师负责。具体校对内容为：学生负责文字差错、词语差错、语法错误、标点符号使用差错、量和单位使用差错。指导老师负责事实性错误、知识性错误和政治性错误。通过严格校订工作后，力争报刊差错率不超过1/10000。
5、出版：主编审核通过后由编辑到打印室打印出版，3～6年级每个班各一份，编辑自己留一份，共16份。时间安排
1、每月25～26日24:00征稿结束，25号以后收集的稿件用作下个月的校刊校报出版材料。25日编辑需要把所有稿件筛选并整理完善。
2、27～28日形成样刊，由副主编进行第一次审核，再有主编审核签字，审核通过后进行校订形成终稿。
3、28～29日送交打印室打印16份，并发送到各班。
4、每学期期末进行评比，参加评比的人员有副主编、投稿人、编辑、小记者、校订员，其中投稿人又分老师和学生两个群体。
5、每两个月举行一次校刊校报活动，活动内容视期间两月的刊登内容而定。奖励措施
1、3副主编的奖励办法：学期末，由主编安排教育处和教学处主任，以及3～6年级各班文艺委员参加投票，每人一票，选择最优秀的两份校刊（报），得票最多的两份校刊（报）的副主编获得奖励：大米一袋。其他副主编获得毛巾一条（或洗衣粉一袋）。
2、投稿人的奖励办法：凡是投稿给校刊校报的教师，每投稿一份在期末考核中加0.1分，若所投稿件被校刊校报登用，则每刊登一份加0.5分。学生投稿数量排在前三位的给予一定物质奖励，所投稿件被刊登的，每刊登一份颁发“优秀投稿人”奖状，并给予一定物质奖励，凡是投稿的班级在每月班级考核中每投稿一份加0.1分，所投稿件被登用的每份加0.5分，不重复计算。以上任何人投稿中分享他人优秀作品的需做说明，并写出至少200字分享理由，且每个月最多一次分享他人优秀作品。
3、编辑的奖励办法：由副主编选出积极监督小记者工作，并积极收集各类稿件，在筛选材料、编辑排版工作中有突出贡献的，给予一定物质奖励并颁发“优秀编辑员”奖状。
4、小记者的奖励办法：由编辑选出积极配合编辑的工作、采访时积极主动、收集到的材料数量和质量都很优秀的小记者，每个版块的编辑选出一名优秀小记者，学期末给以一定物质奖励并颁发“优秀小记者”奖状。
5、校订员的奖励办法：每月成稿后发送各班的校刊（报）没有人反映出现差错，每月给予校订的学生一定物质奖励。参加校订的老师若在自己职责范围内一学期都没出现差错，在学期末个人考核中加0.5分。
6、一二年级不参加编辑和小记者工作，在学期末时，计算出3～6年级班级所加分数的平均分，取平均分的80%加入一二年级班级考核中。惩罚措施
1、副主编惩罚措施：副主编若在工作中徇私舞弊，小记者及编辑寻求帮助时置之不理，在校刊（报）成稿打印出来后发现有政治性、原则性错误的。出现一次的，在期末个人考核中扣除1分，出现两次及两次以上的，撤销副主编职位，取消期末优秀副主编奖励资格，并在期末个人考核中扣除1.5分。导致严重后果的，学校给予相应处分。
2、投稿人惩罚措施：教师所投稿件若是分享他人优秀作品的需做出说明，自创文章中若发现有抄袭现象的，取消期末投稿人奖励资格，并扣除期末个人考核分数0.5分。学生所投稿件若是分享他人优秀作品的需做出说明，自创文章中若发现有抄袭现象的，取消期末投稿人奖励资格，并扣除该月班级考核分数0.5分。造成严重后果的，学校给予相应的处分。
3、编辑的惩罚措施：各栏目编辑未经副主编和投稿人同意任意修改投稿人资料，不向小记者收集稿件，不向副主编送交初稿，在工作中不按时完成任务的，出现一次由副主编给予警告，出现两次的由副主编再次警告，并给予编辑所在班级月考核扣除0.5分，出现三次的撤销编辑职务，扣除编辑所在班级月考核分数1分。
4、小记者的惩罚措施：故意歪曲事实，对副主编安排的采访工作无故不按时完成，撰写稿件出现抄袭现象，不主动向编辑人员递送材料。出现一次由副主编给予警告，出现两次的由副主编再次警告，并给予小记者所在班级月考核扣除0.5分，出现三次的撤销小记者职务，扣除小记者所在班级月考核分数1分。
5、校订员的惩罚措施：出现文字差错、词语差错、语法错误、标点符号使用差错、量和单位使用差错超过0.1%，给予负责该部分校订的负责人口头警告；若错误率超过0.3%，撤销校订员资格；出现事实性错误、知识性错误和政治性错误超过0.1%的，在负责该部分校订的人员期末考核中扣除0.5分；若错误率超过0.3%，则扣1分，并取消期末优秀校订员的奖励资格。校园征文比赛的组织活动宗旨
征文活动将本着为同学服务，为校园服务，为文学服务的宗旨。将情感、理想、信念通过我们自己的文笔展现在众人面前，大家不需要鲜花和掌声，只需要倾吐……活动目的
通过本次征文活动，以文会友，促进交流，为我们的大学生活增加色彩，更是为了让我们校园的原创文学作品有一个展示的舞台，让我们的理想、感情、信念有一个挥洒的空间，让一股清新的文学风弥漫在我们的菁菁校园。活动主题
春到栋青万木芳，桃花绽放柳丝长。栋青四月，群芳竞艳，各抒性灵，岂不快哉！活动时间
4月25日～5月15日（暂定）活动流程1、工作安排（1）4月25日召开××诗社全体部长及干事关于举办“栋梁之才，青春飞扬”征文活动的会议，由负责人××具体协调安排各部工作。（2）制作投稿箱。2、宣传工作（1）张贴的海报：在校园张贴活动海报，覆盖全部宣传地点。（2）投稿广播站，进行宣传。（3）由宣传部组织分工，晚自习到每班进行面对面宣传。（4）发放宣传单。3、活动进程（1）初赛收集稿件（投稿时间4月26号～5月5日）（2）初赛作品评选（5月6日～5月7日）（3）公布进入复赛名单（5月8日）（4）复赛作品评选（5月10日～5月12日）（5）公布获奖名单及名次（5月13日）（6）颁奖：5月15日（具体活动另做通知）活动形式
面向××全院征稿，以稿件形式投放征稿向××诗社编辑部或各班联络员。文章评选1、确定评选团
由资深教师组成初审团和复审团评选参赛稿件。2、评选流程
由初审团评选出优秀作品20份，推荐参与特、一、二、三等奖角逐。
由复审团从20份候选作品中评选特等奖一名、一等奖作品2名、二等奖作品3名、三等奖作品4名、优秀奖10名。3、稿件要求（1）体裁以散文诗歌为主，可抒理想，可忆感情，亦可寻求信念，字数不限。（2）文章内容积极向上，必须为自我原创作品，不得套改。（3）书写工整，稿件清洁。××诗社组织策划部。（4）稿件请注明作者的真实姓名及详细的联系方式。（5）作者系别、班级、姓名统一写在作品第一页左上角。（6）凡获奖作品均可在××诗社刊物上发表，特别优秀作品将推荐到大型刊物发表。4、奖项设置
特等奖1名：证书+奖品
一等奖2名：证书+奖品
二等奖3名：证书+奖品
三等奖4名：证书+奖品
优秀奖10名：证书赞助合作
贵公司为我社本次征文活动提供所需物资和部分活动经费，我社将从以下方面回馈贵公司。
1、喷绘宣传：可在颁奖晚会上印上贵公司的标志，并在会上特别鸣谢，贵公司可派出代表在晚会上发表讲话。
2、传单宣传：传单上可以以赞助商的身份出现，我社可协助派发传单。
3、海报宣传：××诗社于2002年成立，该诗社成立近15年来，策划和组织了“诗歌碰撞会”“革命诗歌朗诵会”“网络诗歌笔友会”等活动。社刊《××诗报》（创刊号）的出版及第四期社刊的筹划出版等一系列活动，全面增强了大学生文化生活的内涵。如今该社在学院亦或是在社会上都拥有一定的影响力和良好的口碑，活动过程中××诗社组织策划部有广告宣传对提高双方的知名度有很大的推动作用，是一次难得的机遇。海报上商家以赞助商的身份出现，并可印上贵公司的标志，商家标志由商家自行设计。
4、展板宣传：展板在校园大道上展出，能够吸引众多学生的眼球，是文化传播的窗口之一。普遍受到师生们的青睐。征文活动展板上可附有商家自身宣传内容，××诗社照片、简介、优秀作品等。
5、横幅宣传：可在校园大道、学生公寓、食堂门口，人流集中的场所悬挂带有商家特色的横幅。
6、刊物宣传：贵公司赞助该社此次征文大赛可在诗社刊物或其专刊上报道，活动结束即将出版的活动专刊封面上可添加商家元素，具有历史价值。
7、赠品宣传：由商家提供。
8、奖品宣传：活动所需纪念品可由贵公司赞助（可印有贵公司图案、产品特色、地域文化等）。第二章肖像与行动描写写作指导肖像描写的概念与技巧什么是肖像描写
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的方法。
写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”“活灵活现”“栩栩如生”“历历在目”“惟妙惟肖”。
外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
好的肖像描写，不仅是用文字给我们描绘出一个人的外在形象，还应该通过人物的外在形象为我们展示出他的思想、性格和气质。肖像描写的技巧
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写总的要求是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界，加深读者对人物的印象。写好人物外貌要具体注意以下几点：1、仔细观察，突出特点
抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。外貌描写要根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂，切忌公式化、脸谱化。
一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，“知人知面不知心”。优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。
法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是“脸谱化”地一味美化人物，而是严格地尊重生活的真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏，却心毒手狠。2、主要是抓住人物面部特征
抓住关键、特征鲜明。这要求抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别与其他人物的独有的外貌特征。鲁迅先生的小说《祝福》就是一个很好的例子。文章主要写了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂沦为乞丐：“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”祥林嫂初到鲁家：“只是顺着眼，不开一句口。”再到鲁家：“顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”她精神上的最后的希望破灭后：“眼睛窈陷下去，精神也更不济了。”
这几处的描写，都抓住了人物的关键，从而深刻地揭示了人物的内心世界。3、区分性别和年龄差异
外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业。比如一位考生在写其中一个小姑娘的眼睛时，这样写道：那清波微漾的眼睛顾盼生辉。望你一眼，便有万千情种。可以说，这个眼睛写得很美，但是如果这样来写一个小姑娘这是不合适的。
除了上述技巧之外，肖像描写的技巧还有注意经常习惯的动作神态、表现喜怒哀乐，和神情变化、可以用比喻、夸张，侧面烘托、联想等手法、要有顺序等。肖像描写的视角与要求肖像描写的视角
肖像描写的角度，大致有三种：一是作者观察的角度，二是人物自我观察的角度，三是作品中其他人物观察的角度。究竟选择哪个角度写，这要根据作者的创作意图和表现人物性格的需要来确定。1、从作者观察的角度写
这个角度便于作者抒发爱憎感情，表达自己鲜明的倾向性。如赵树理在《小二黑结婚》中对三仙姑一肖像描写：“三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。”作者对她那种老来俏打扮，是厌恶的，并给以辛辣讽刺。2、从人物自我观察的角度写
这个角度便于将肖像描写与人物心理描写有机地结合起来。如鲁迅的《高老夫子》是这样写的：
这一天，从早晨到午后，他的功夫全费在照镜，看《中国历史教科书》和查《袁了凡纲鉴》里……首先就想到往常的父母实在太不将儿女放在心里。他还在孩子的时候，最喜欢爬上桑树枝偷桑椹吃，但他们全不管，有一回竟跌下树来，磕破了头，又不给好好地医治，至今左边的眉棱上还带着一个永不消灭的尖劈形的瘢痕。他现在虽然格外留长头发，左右分开，又斜梳下来，可以勉强遮住了，但究竟还看见尖劈的尖，也算得一个缺点，万一给女学生发见，大概是免不了要看不起的。他放下镜子，怨愤地吁一口气。
作者通过高老夫子顾影自怜的描写，将其假道学的面目与自我怨愤的情绪巧妙地融合起来了。3、从其他人物观察的角度写
这个角度易于收到一箭双雕的艺术效果。曹雪芹在《红楼梦》第三回中描写林黛玉初见贾宝玉时，她以少女的敏感与细心，观察了贾宝玉全身的打扮以及容貌、神情：
却是位年轻公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙戏珠金抹额……面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波，虽怒时而若笑，即真视而有情；项上金螭缨络，又有一根五色丝绦，系着一块美玉……越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言若笑；天然一段风韵，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。
这是通过黛玉的视觉给宝玉绘制的一幅肖像画。这幅肖像画自然溶进了黛玉的感情色彩——真可谓一箭双雕。
肖像描写可以一次基本完成，然后反复点染，逐渐充实；也可以分为多次，随着故事情节的发展而逐步完成。肖像描写的技法，可以是工笔描写，也可以是简笔勾勒，还可以是漫画笔法。可以采用静态描写，也可以采用动态描写。俄国作家冈察洛夫在《奥勃洛摩夫》中对奥勃洛摩夫的肖像描写是为工笔描写，李朝威则属于简笔勾勒。
在肖像描写技法中，还可以借助比喻、象征和夸张等手段来突出人物肖像的主要特征。总之，描写肖像的技法是多种多样的，或单独使用某一方法，或多种方法交叉使用。但无论使用哪种方法都必须注意捕捉人物的外形特征，要由表及里，“以形传神”，切忌犯脸谱化、套子化、程式化。肖像描写的要求1、有序
描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，而后写鼻子。这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。2、要研究人物性格
比如1990年高考题，首先要仔细研读材料，从中分析人物性格特征：第一位好动任性，看问题简单片面；第二位文静懂规矩，能全面地看问题。分析出人物性格特征，描写外貌时就显现这些性格特征。3、抓住关键、特征鲜明
这要求抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别与其他人物的独有的外貌特征。4、细节突出
鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”。列夫·托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了20次。5、用词准确、修辞恰当
可以用比喻、夸张等修辞手法。总而言之，外貌描写要为刻画性格、塑造形象服务。以形写神是外貌描写的关键，同时我们也要使笔下的人物和谐有序。这样，我们才能更好地进行描写。肖像描写的方法与语言肖像描写的方法
肖像描写是指通过对人物的外在特征，如容貌、表情、声调、身材、服饰、姿态和风度等多方面的描写来刻画人物性格，肖像描写的具体手法也是千变万化的，这里给大家介绍三种。1、工笔细描法
工笔细描法是指用工整细密的笔法来描绘物象，也就是用细腻的笔触精细地描绘人物外貌和生活场景。用工笔细描法描绘人物肖像，犹如电影中的人物定格特写镜头或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征，服饰穿戴以及细微的表情神态，都能让读者看得一清二楚，人物给读者有一种呼之欲出之感。2、白描勾勒法
白描勾勒法，原指中国画的传统技法，即纯用“线条勾画，不加彩色渲染”。将这一技法引入写作，把文字简练单纯、不加渲染烘托的写作风格，称为白描勾勒法。
工笔细描法注重精雕细刻，白描勾勒是简笔勾画，它包含两层意思：一是文字朴实，不尚修饰，以叙述的语言进行描写，或者说是叙述和描写的高度结合，融二为一。二是简练传神，不用很多笔墨，无须很多描写，只寥寥几笔就勾勒出鲜明生动的形象来。鲁迅先生就很提倡这种写法。
与工笔细描法相同的是，白描勾勒同样要注意人物外形特征所体现的性格特点和人物的身份地位。正如鲁迅先生所说的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。这就是说，白描勾勒法只需体现人物的真实面貌，不须过多的繁琐的形容和修饰。3、画龙点睛法
画龙点睛法是指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。这是因为眼睛是心灵的窗口，可以从中透露出人的内心世界。
鲁迅先生说：“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来的。因此很多作家都很重视描写人物的眼睛。鲁迅先生在《祝福》中就多次抓住了祥林嫂的眼睛进行描写，反映了人物的悲惨命运。
画龙点睛法只是人物肖像描写的一个方面，因为它在刻画人物方面的重要性，所以常常被作为一种独立的表现方法。但是，正如肖像描写是为表现人物性格特征服务的一样，刻画人物的眼睛也必须为同样的目的服务，切不可为写眼睛而去描写眼睛。4、特征法
特征法，就是抓住人物外貌的显著特点，加以生动、准确地刻画的方法。采用这种方法，可以突出人物的个性特点，表现人物的精神风貌，描绘人物的内心活动，是人物肖像描写的主要方法之一。
人物的肖像特征，是指人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等方面的显著个性。抓住人物的个性，进行准确、生动、形象的描绘，使读者一接触到这个人物，就能留下深刻的印象，从而找到了解这个人物的钥匙。
运用特征法描绘人物的肖像，应注意：首先要准确地把握人物肖像的独特性。所谓千人千面，指的就是每个人都有区别于另一个人的特点，都有自己的鲜明个性。这就要求我们具有敏锐的观察力，能从纷繁复杂的大千世界中发现人物的显著特点，写好“这一个”，使人们读后不会与“另一个”混同。其次，要安排好人物肖像描写的顺序。哪些方面先写，哪些方法后写，要有一个顺序。再次，可以同夸张、比喻等手法结合使用，以增强文章的描写效果。5、特写法
特写法，就是重点描绘人物肖像的某一部位的方法。特写，一种电影拍摄手法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大，以取得突出和强调的效果。人物肖像描写采用这种方法，可以刻画人物肖像某一部位细微变化，反映在这一部位的细节特征，给人以深刻的印象。
在描绘人物肖像的时候，根据文章表达的需要，往往不必详尽而全面地刻画人物的整体外貌，而只是截取人物肖像中的某一部分，加以集中点染，以达到突出和强调的目的。
运用特写法进行人物肖像描写，应注意以下几点：一是要抓住有代表性的细部来予以突出描绘，这一细部必须有典型意义，其对人物形象的刻画和性格特征的显示必须具有某种决定性作用；二是要注意特写部分与其他部分的统一协调，突出特写部分并不意味着忽略其他部分，人物肖像乃至整个形象的刻画要完整一致。6、神态法
神态法，就是通过突出描写人物面部表情和神色状态及其变化，来刻画人物肖像的一种写人的方法。采用这种方法，能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展过程，从而立体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。
运用神态法写人物肖像，应该注重其面部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传神。同时还要注意人物在不同场合表情神态的变化，要写出动态，显出活力，给人以感染。另外，除面部表情外，还应注意与人物的外貌、动作、语言、心理等方面的描写结合起来，使之形成一个艺术的整体，体现出统一的格调。这样，才能使神态法描写自然、生动、真切一些，使人物形象统一完整，不至于出现性格的游离和分裂。肖像描写的语言
肖像描写是指对人物的外在特征，即容貌、衣饰、姿态、神情、肤色、发型、风度等的描写。我们在生活中常有这样的经验，“一见如故”“一见钟情”“第一印象”等，而这些“第一”便是人物的肖像，肖像成功与否，在一定程度上影响了文章的人物塑造。形象逼真的描绘，能使人物栩栩如生，活灵活现。而肖像描写最关键的是语言，语言要丰富多彩，简练贴切，形象生动。下面具体谈谈作文中肖像描写的语言要求。1、语言要新鲜活泼，丰富多彩
学生最容易犯的一个毛病就是语言枯燥干巴，人云亦云。比如写小女孩，大多是水汪汪的大眼睛，弯弯的眉毛，樱桃小嘴等。写男子汉大多是四方脸，大眼睛，魁梧的身躯。描写反面人物总是猥琐不堪，描写正面的人物总是器宇轩昂。这种描写实在无助于人物形象的塑造。其结果不是不考虑描写对象，千篇一律，就是把人物脸谱化，公式化，简单化了。
一个人物内在的美丑，决不是依外貌而定的，王熙凤相貌实在叫人爱，可她却有一副蛇蝎心肠。李逵相貌丑，却胸怀坦荡。掌握大量的描写词汇，是写好人物的基础。有了丰富的词汇，写作时就能左捡右挑，如鱼得水，语言也就有起色了。
所以平时应注意收集词汇，留心记忆，不断积累，丰富自己的语言宝库。比如脸的描写，就脸型来说：有方脸、瓜子脸、圆脸、鹅蛋脸、猴儿脸、马脸等；就发型来说：有长发、短发、三七开、五五开，有刘海、卷发、披肩、长辫、短辫等；就脸色来说：有黑脸、红脸、白脸、粉脸、灰脸、黄脸、枣儿脸、桃花脸、脸色铁青、黝黑、干黄、腊白、红润、面庞白净、黄瘦、茶色、灰黄、清秀、俊俏、憔悴等。总之，我们语言材料越丰富，写作时就越能应付自如。另外还要认真观察，从细微之处，窥见人物的内心世界，通过观察，比较不同人的不同特征。2、语言要简练
肖像描写有时可以泼墨如水，有时要惜墨如金。契诃夫说过：“五张描写得很详细的脸，会使读者注意力疲劳。”因此在描写中可以运用白描手法，用经济的笔墨，精炼质朴的文字对人物进行描写，寥寥几笔勾勒出人物的特征，即鲁迅说的：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”白描重在传神，很少用比喻。例如鲁迅的《药》这样写小栓：
……小栓坐在里排的桌前吃饭，大粒的汗水从额上滚下，夹袄上贴住了背心，两块肩骨高高凸起，印成一个阳文“八字”。
这段描写抓住小栓淌虚汗，瘦削的肩骨等主要特征，传神勾勒出
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