作者：杨妍、吴彩云、徐崔春 编著
出版社：化学工业出版社
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童装设计试读：
前言
随着新政策的出台，近年来我国新生儿数量不断增多，童装行业备受关注，这为童装产业的快速发展提供了市场基础，同时也极大地刺激了童装市场的消费，加之国内童装产业发展还处于起步阶段，未来童装市场必然有更广阔的发展空间。目前，我国童装市场已进入快速成长期，销售呈直线上升趋势，这对童装设计人员也提出了更高的要求，同时也是对童装设计教学和童装设计人才培养模式的检验。
本书结合目前童装行业对童装设计者的需求，在总结前人的童装设计教育理念和教学经验的基础上，借鉴和吸收了国内外优秀的教学内容和教学模式。同时，随着服装设计比赛的增多（书中最后一章也针对童装大赛进行了讲解），服装大赛带来的效益与学校教学结合能促进专业人士更好的发展，这也是促使我们撰写《童装设计》一书的主要原因之一。
本书内容基本涵盖高等院校和高职院校服装类专业在童装设计中所涉及的范围。本书首先从童装专业基础理论展开，以服装美学知识为指导，以儿童各个时期的心理和生理特征为设计依据，突出了儿童的实际需求。接着从面料、色彩、图案、造型等方面论述了童装设计，将理论与实践紧密地结合为一体，由浅入深、循序渐进。其次，本书又分析了不同年龄段童装设计的要点，以及不同品类童装设计的要点，特别强调了层次需求与市场结合。最后，根据企业和服装大赛性质的不同，介绍了系列童装主题设计，体现了时代性和应用特色。我们力求将本书撰写成系统性、科学性、专业性高度统一的现代童装设计专业用书。
本书由杨妍、吴彩云、徐崔春编著，苏州市职业大学的张鸣艳老师、苏州大学的唐甜甜老师、苏州大学艺术学院的研究生严烨晖同学、吴艳同学、王伊千同学、张婕同学等都积极地为本书提供了大量的图片资料，花费了大量的时间和精力。本书在撰写过程中还得到了苏州大学艺术学院、苏州大学艺术研究院、湖州师范学院艺术学院以及苏州市职业大学艺术学院的领导和服装系全体教师的支持，在此表示感谢。本书在撰写过程中还参考了大量的有关著作，在书后的“参考文献”中分别予以了注明，以表示感谢。
为了高质量地完成本书，我们投入了很多的精力，先后数次召开编写会议，不断讨论与修改。但是，受时间和水平的限制，加之科技、文化和艺术发展的日新月异，时尚潮流不断演变，书中肯定还有不完善的地方，恳请专家学者对本书存在的不足和偏颇之处能够不吝赐教，以便再版时修订。编著者2018年7月第一章 童装设计概述
童装是指婴儿、幼儿、学龄儿童以及少年儿童等未成年人的服装。童装设计是指通过自然观察、体验发现、分析研究他人的作品等方式获取灵感，经过内在的思维活动，通过必要的手段表现在纸上，再经过比较、思考、优化，得出最后的设计方案的一个过程。童装设计是从多角度来认识和研究童装的，它侧重于讲解童装的基础知识和童装设计的基本要素。为了深入学习童装设计，必须对童装基础知识、概念、消费市场、童装设计基本法则等有一个较为系统的了解。继成人服装市场后，童装产业成为又一新生市场，它的兴起成为服装产业新的增长趋势。随着人们生活消费水平的提高，童装设计也越来越强调文化特征和童装设计意识。
童装设计不仅要掌握儿童心理和生理特征，还需要了解父母的心理，以家长般的感情去设计、塑造和美化儿童的衣着形象，让服装成为帮助儿童发育成长的保健用品和培养儿童良好生活习惯的“伙伴”，使儿童获得美的享受，感受美的陶冶。第一节 童装的概念及其发展简史
儿童是相对特殊的群体，儿童各个年龄阶段的生长变化和心理特征是童装设计的重要依据。儿童与服装的关系密切，服装既是他们的生活必需品，也是他们亲密的“伙伴”，是儿童在不同成长阶段生理和心理诉求的外在体现。一、童装的概念
童装即儿童服装，是指未成年人穿着的服装。包括婴儿（0～1岁）、幼儿（1～3岁）、学龄儿童（即小童）（4～6岁）、少年儿童（7～12岁）和大童（13～17岁）各年龄段儿童的着装。童装是儿童与衣服的总和，是体现儿童、服装、环境三者之间的组合关系，是未成年人着装后的一种状态。由于儿童的心理不成熟、身体发育快、变化大，好奇心强且没有完整的行为控制能力，所以童装设计更强调服装的安全性、功能性和装饰性（图1-1、图1-2）。图1-1 强调整体童装搭配设计（作者：计海伦）图1-2 强调童装安全性的童装设计（作者：杨妍）二、童装发展简史
18世纪末期童装设计才确立起来，在这之前的很长一段时间内，儿童的穿着就是成人服装的小型化，这并不能充分体现儿童的生理和心理特征。那时儿童的穿着与成人的款式一样，都是相同低领的衣服、裙撑和马裤。
1. 外国童装发展史
19世纪末期，西方童装开始有别于成人服装，其设计也逐渐体现了与儿童发育相适应的功能性特征。在这段时间内，童装多以手工制作为主，同时注重童装的实用性和经济性，如将衣服整体做得偏大一点，以适应儿童身体快速发育带来的变化；将童装缝制得很结实，以便传给年龄小的孩子使用（或者下一代）。同时受工业革命的影响，部分生产厂家开始生产和出售童装，但在服装款式上并没有很丰富。
第一次世界大战之后，童装业的发展紧随女装业。后来女性开始走出家庭参加社会工作无暇制作服装，童装才真正开始商业化生产和销售。同时，生产厂家抓住机遇，利用工业化技术生产出一批比家庭缝制更结实、更耐用的服装，专业机械的诞生比家庭缝制的按扣、拉链更先进，还能完成许多工人无法实现的工艺，工艺技术的提升和大规模的生产从另一方面也促进了童装业的发展。第一次世界大战后，生产厂家开始将童装的尺码标准化，童装的发展又向前迈进了一大步。起初童装的尺码很简单，伴随着童装种类和细分的出现，发展成了分类齐全的号型系统。
20世纪40年代，电影和录音机开始走进美国人的生活，许多家长开始模仿电影中的明星来装扮自己的儿女，特别是青少年，他们拥有一定的审美意识，并注重自己的外表形象，于是尝试把自己打扮得像自己崇拜的电影、音乐明星。50年代，电视进入美国家庭，引起了童装业的巨大变革，孩子们喜欢看电视也喜欢看广告，适合不同年龄的电视节目可以帮助每个年龄段的观众了解流行的服装款式。不论是学龄前的儿童电视教育节目还是后来风靡全球的米老鼠俱乐部，都成了当时孩子和家长追求的着装打扮模仿对象。美国洛杉矶地区的服装生产厂家和零售商，借用电视带来的效应，开始不断地扩大童装市场。
21世纪，现代高科技技术的应用进一步促进了童装业的发展，计算机辅助操作系统让童装设计中某些部分实现了自动化、机械化生产。对生产商而言，计算机和互联网可以帮助他们对童装的流行趋势做出更快的反应，他们在网络上寻找全球合作商（面料厂家、生产厂家、零售商等），不断扩大自己的市场，同时也不断刺激着童装业的发展。如今，童装最基本的要求已不再是原始的驱寒保暖，而是童装的时尚化（图1-3）。社会发展不断为童装设计提出新的要求，并且体现在许多著名童装设计师的设计作品中，不过童装设计必须从商业的角度去看，童装业要有时尚感但并不是完完全全的时尚化，在设计中既要注重童装的个性表达也要注重其文化内涵（图1-4）。图1-3 现代技术生产下的女童装图1-4 印有卡通图案的男童装（作者：杨妍）
2. 中国童装发展史
从严格意义上讲，中国古代儿童的着装仅仅只是成人衣服的缩小版，或是父母为保佑孩子健康而制作的小马甲、小马褂等（图1-5），这些都不能体现童装设计的概念。中国童装是从20世纪30年代洋装进入中国后，伴随着近代服饰发展而诞生出来的，是中外服饰结合的产物。由于中国童装业起步较晚，对儿童生理、心理缺乏科学的研究，造成童装设计更多的是注重御寒、遮羞、保暖等功能，以至于一件衣服长者穿完幼者接着穿。早期的童装季节性不强，时代感薄弱，色彩暗淡、款式陈旧，无法体现儿童身心发育状况和童装文化思想。图1-5 中国古代童装
随着人们生活水平和审美能力的不断提升，童装已不再单单满足基本的实用需求。20世纪90年代以后，我国童装进入快速发展时期，家长们不断寻觅有特色、有个性、高品质的童装，此时美观大方、款式新颖、色彩明亮同时兼有安全性和舒适性的童装受到大众青睐。面对庞大的童装市场，我国的童装设计水平较发达国家而言仍有相当大的差距，我国童装设计不够人性化，成人痕迹突出，缺乏安全性以及流行性。童装需要根据不同年龄段儿童的心理和生理变化，在设计中注重童装的个性、功能性以及文化内涵的表达。现在的童装生产厂家也充分认识到了这一点，在设计中越来越关注儿童的心理、生理需求和特点，同时注重服装本身所包含的文化价值和品牌化效应，而品牌化的焦点是重建“品牌童装设计观”（图1-6）。图1-6 巴拉巴拉品牌童装宣传图片第二节 我国童装设计现状分析
我国童装产业越来越成熟，童装市场有广阔的潜在发展空间，也为童装企业带来巨大商机。童装设计需要了解童装市场、童装设计品牌、童装消费特征以及童装设计发展趋势等，才能紧随时代的步伐，设计出符合行业标准以及市场需求的童装。一、童装市场前景分析
中国是一个人口大国，国家统计局数据显示，我国儿童总数占人口总数的16.6%，约占世界儿童人口的1/5，同时童装潜在消费人口总量超过4亿，市场潜力惊人。从2011年开始，新生儿数量进入高峰期，刷新了儿童人口的总数。未来10年将是新一轮生育高峰期，我国也将形成一个庞大的儿童消费市场。经济的快速发展，多元化的生活方式以及不断增长的消费需求，面对童装市场这一巨大的“蛋糕”，国内童装企业表现出异常的兴奋。
面对大好前景，我国童装市场仍存在一些问题。①国内童装品牌缺乏相应的市场竞争力。由于我国童装是由国外洋装引入而发展起来的，国外品牌一开始就占据了优势。其次，一些知名国际品牌以质量、款式、知名度等优势占据了大部分童装高档市场，和国外品牌相比，我国童装品牌在知名度、美誉度方面仍有一些差距。②童装产业结构不合理。受经济利润和销售总数的诱惑，童装企业更偏爱婴幼儿童装以及12岁以下的儿童服装，青少年的服装相对偏少。目前，随着我国童装市场的转型，童装行业出现了产品细分的现象，如一些企业专做婴儿服，另一些企业专做大童服，等等，彼此间确立不同的定位和经营特色。③童装设计跟不上流行趋势。国内企业的设计师在设计过程中，缺乏真正有文化底蕴、有传统特色的原创设计，整体流行趋势跟随着国外流行趋势前进。针对这一现象，目前国内一些院校以及企业一起联合培育了一批专业的童装设计师，在设计过程中，不仅能做到款式新颖、色彩搭配合理、面料选取适中，甚至还延伸到了产品安全性和使用性方面，但这批设计师相对国内童装企业而言数量较少。二、童装设计品牌现状分析
市场竞争最终取决于品牌的竞争，想要创造具有自身特色并立足于市场的童装品牌，必须有针对性地对儿童市场分布的特点以及儿童消费的差异性进行分析，并结合企业的目标市场定位，把品牌自身文化优势和市场营销策略结合起来。
改革开放三十多年后，我国童装业已逐渐发展成型，但国内童装品牌参差不齐，缺乏知名品牌，大部分处在中低档层次。目前我国拥有童装企业逾万家，主要分布在广东东莞、浙江湖州、福建泉州、河南安阳、四川成都等地，且大多数在二三线城市发展，只有少部分品牌进军高端市场，目前中高端市场仍被国外知名品牌占据。在各大城市的商场中，国外童装品牌随处可见，法国艾可可（IKKS）、法国小樱桃（Bonpoint）、美国盖璞（GAP）、西班牙飒拉（ZARA）（图1-7、图1-8）等国外品牌占据专柜显眼位置。受一些传统思想的影响，仍有部分家长愿意花高价钱购买国外品牌童装，也不愿花低价钱购买国产品牌童装，这其中一部分是因为国外童装品牌效应带来的身份象征，另一部分是国产儿童服饰的质量问题影响了童装品牌的发展。图1-7 某品牌女童装设计图1-8 某品牌男童装设计
国外的品牌刺激了我国童装企业的苏醒，近两年我国童装产业发展迅速，目前，我国童装企业的品牌意识和知识产权保护意识逐渐加强，进一步扩大了原创童装品牌的社会影响力。从2010年起，中国服装协会举办了多次“中国十大童装品牌”评选活动，授予企业“中国十大童装品牌称号”。到2018年，活动已经举办了8个年头，评选活动一方面扩大了本土原创童装品牌的市场竞争力和社会知名度，为国内原创童装品牌的发展注入了新的力量和动力，进一步加快了童装业的品牌化进程，塑造了行业典范，规范了市场秩序；另一方面让消费者对本土童装品牌有了更清晰的了解和认识，同时在选购时也有了更多选择。
近年来我国童装品牌也在逐步转型，通过童装行业的市场性调整，新的产业结构逐步形成。一方面，许多品牌的产品线从婴儿装延伸到大童服装，拓宽品牌的生产和销售渠道，力求使儿童服饰的生产范围覆盖从婴幼儿到大童多年龄段的着装，牢牢抓住了一大批忠实消费者和回头客。另一方面，童装行业出现了产品细分现象，许多品牌在发掘自身发展趋势的同时与市场经济效益结合，通过分析消费群体的细分特征，针对某一类产品进行加工和生产，创立专业产品品牌。三、童装消费特征分析
儿童因其生理和心理的特殊性而有别于成年人，因此，童装消费也有其特征。
1. 消费决定权与年龄密切相关
在童装消费中，婴幼儿因其心智和生理发育尚未成熟，在消费方面完全依赖于父母，没有消费决定权，全凭父母的喜爱或感觉购买。随着儿童的成长和发育，心智意识也不断增强，6～9岁的儿童个人喜好明显加重，在消费方面父母不能一面独大，许多父母会根据孩子的意见和喜好购买服装；10～13岁的儿童自主性越来越强，他们会参与购买决策，有时甚至会左右家长或家庭的购买意向；14～17岁的大童已经拥有独立自主的消费意识，也拥有服装消费决定权，在购买上大都由自己把握，消费也趋向时髦、新颖、个性化。
2. 消费动机日趋多样化
当今的消费内容和范围扩展，由过去单一的生活必需品消费逐渐向社会的、精神的、心理的消费品扩展。随着时代的发展，儿童对于衣着品位的要求越来越高，越来越注重服装功能性、个性、时髦的表达。父母在给儿童购买服装时，也不再单一考虑服装的实用性和功能性，反而更注重服装的品牌效应、服装的品质、服装的时尚感以及是否符合当下流行的生活方式。相对于国内品牌，家长和儿童更倾向于购买国外品牌，主要是这些品牌的品牌效应及所谓的时尚和个性设计。在消费上，父母和儿童也会关注服装销售时的销售态度、售后服务等，这些非服装自身的消费动机往往与其自身的生活方式息息相关，但这些也同时影响着童装消费行为和数量。随着儿童年龄的增长，求同、求美、好胜等心理上的消费动机逐渐居于主导地位，生理性的消费动机则退居次要地位。童装的陈列上要简洁明了，因为分析儿童的心理要比成人更简单一些，表现形式上更加直观些，并不需要追求太多像成人服装表现的生活内涵或者意境。
3. 服装使用周期短，穿着率高
儿童成长快、发育快，这使童装具有使用周期短的特征，童装的穿着时间普遍非常短。大小合身的当季服装到了明年就穿不下的现象比比皆是，不过随着物质条件的改善，家长也不再像以前一样在购买的时候买大几个号型，而是直接购买当季的服装。其次，随着消费结构的变化以及生产技术的提高，父母自己给孩子做衣服的现象越来越少，即便是在相对落后的农村和乡镇，父母也会选择外出购买童装，这大大提高了服装的穿着率。
单纯模仿性的消费逐步转变为个性和独立自主的消费。年龄小的儿童在穿着方面只是进行单纯的模仿性消费，而到了学龄阶段的儿童有了自主意识后，往往要求“别人有的我也要有”，这也是为什么孩子也喜欢名牌服装的原因之一，因此，市场上成人化设计的阿迪达斯和耐克的童装很畅销（图1-9、图1-10）。图1-9 成人化运动童装设计图1-10 运动风童装设计（作者：杨妍）四、童装设计的发展趋势分析
面对有着巨大潜力的童装市场，童装设计的发展不会是一成不变的，童装的发展趋势必然是和整个服装产业一样向着健康、舒适、时尚的形态发展。
1. 时尚化“时尚”一词从古就有，发展到现在早已存在于每个人的生活中，它挂在众人的嘴边，甚至可以说，时尚已经影响到人们生活的方方面面。服装设计一直在追求时尚，童装设计也不例外，时尚千变万化，时尚包罗万象。如今的童装设计已经不仅仅是满足驱寒、保暖、遮羞等基础实用功能的需求，它朝着时尚、潮流、个性、新颖的方向发展。时尚的童装设计不仅是一种美的表达，同时也是一段时间内一代人对于美的价值观的符号表现，童装设计必须紧跟时代向时尚化方向发展，才能更好地表达童装的美（图1-11）。图1-11 童装时尚化（作者：楼雨琪）
2. 品牌化
品牌效应给服装带来的利益远远超过服装本身。就目前我国童装市场而言，国内缺乏品牌建设的意识，大都以效仿国外童装品牌形式和规模建设。一个童装品牌的设计、质量、市场、安全等要素固然重要，但更重要的仍是品牌的文化底蕴。文化底蕴是品牌的精神，企业只有塑造出独特的品牌文化，才能在市场上与其他品牌竞争。国内童装企业必须明确自己的品牌形象和市场定位，结合自身优势，充分发挥其独特的品牌文化，才能创造出属于本土民族的童装品牌，发挥更大的品牌效益（图1-12）。图1-12 民族元素的童装设计（作者：张婕）
3. 安全环保
高品质的生活态度是现代人对于服装安全、健康、环保高要求的体现。与过去社会相比，童装面料的选取也是消费者在购买时不得不考虑的一大重点因素，如面料是否健康，是否环保，是否呵护儿童的皮肤等。其次，服装的款式是否安全、舒适、美观也是消费者看中的方面。社会发展提升了生活的质量，也对童装的安全环保性能提出了更高的要求（图1-13）。图1-13 童装安全环保化
4. 成人化
随着“80后”“90后”年轻父母的增多，近几年的童装款式明显趋向于成人化设计，童装里出现了许多模仿成人服装的设计风格，如蕾丝、吊带、低腰、小西装等成人服饰元素（图1-14）。年轻父母对时尚和个性的追求，直接影响到下一代的思想观念，使儿童的审美观也向着多样化的方向发展。图1-14 童装成人化（作者：张译兮）第三节 童装的分类
童装的分类形式较多，基于童装的基本形态、品种、用途、工艺、面料的不同，呈现出各种各样、变化万千的童装种类。不同的分类方法，导致我们对童装的称谓也不同，通常以下几种形式分类最为广泛、合理。一、按年龄分类
按年龄分类是根据儿童年龄段对童装进行的划分。以年龄为阶段将儿童成长期大致归纳为四个阶段：0～1岁为婴儿年龄段，1～3岁为幼儿年龄段，4～6岁为学龄儿童年龄段，7～12岁为少年儿童年龄段，13～17岁为大童年龄段。二、按号型分类
号型是依据儿童的体型特征，即按身高、腰围和胸围来进行童装的分类。在国标GB/T 1335.3—2009服装号型儿童中，为不同身高的儿童设置了不同的服装号型。其中号型是对应于儿童净尺寸的标志。“号”是指儿童身体的高度，以身高的数值为号，用作童装设计和选购时的长短参考；“型”是指儿童身体的围度，以胸围（上装）或腰围（下装）的数值为型，用作童装设计和选购时的围度参考。对具体的人而言，“号”的数值只有一个（身高），“型”的数值有两个（即上装的胸围和下装的腰围）。设计制作儿童服装时，主要以儿童的身高尺寸来区分。
在儿童服装号型运用中，分上装号型和下装号型，身高在130cm以下的童装号型是不分男女的。身高约52～80cm的为婴儿服装，身高（长度）以7cm分档，胸围（上装）以4cm分档，腰围（下装）以3cm分档，分别组成7·4和7·3系列（见表1-1、表1-2）；身高约80～130cm的儿童服装，身高（长度）以10cm分档，胸围（上装）以4cm分档，腰围（下装）以3cm分档，分别组成10·4和10·3系列（见表1-3、表1-4）；身高135～160cm的童装分男女标准，身高以5cm分档，胸围以4cm分档，腰围以3cm分档，分别组成5·4和5·3系列（见表1-5～表1-8）。表1-1 身高52～80cm婴儿上装号型系列 单位：cm表1-2 身高52～80cm婴儿下装号型系列 单位：cm表1-3 身高80～130cm儿童上装号型系列 单位：cm表1-4 身高80～130cm儿童下装号型系列 单位：cm表1-5 身高135～160cm男童上装号型系列 单位：cm表1-6 身高135～160cm男童下装号型系列 单位：cm表1-7 身高135～155cm女童上装号型系列 单位：cm表1-8 身高135～155cm女童下装号型系列 单位：cm
童装号型标志具有简洁、易记、规范和信息量大的特点。按服装号型标准规定，童装成品上必须有号型标志，其表示方法为：号的数值在前，型的数值在后，中间用斜线分割，分别表示该服装适用于身高和胸围与其号型相接近的儿童。例如，上装号型标有140/64，即表示该服装适合于身高143～147cm、腰围62～64cm的儿童穿用。童装标准号型是以中间体型为中心向两边依次递增或递减组成，设计师也是以此数据为参照，按设计的童装款式和季节要求来加放或缩小松量，完成结构纸样制作。按号型标准制作儿童成衣，可以为选购儿童服装时掌握尺寸大小提供方便。三、按着装风貌分类
按着装风貌分类是指根据童装设计的着装印象来进行的分类。这里主要列举几种常见的童装风格，也是童装设计必须涉及的几种风格。
1. 休闲风貌
休闲风貌是指舒适、实用、轻便的着装，具有代表性的童装搭配是印花T恤衫和功能休闲裤。其次，运动服功能性的设计理念大量运用到这类服装之中，让儿童在舒适、自由、休闲的装扮中，体味到造型简洁的快感，也让身体健康成长。牢固的针脚、细节的变化是这类服装的特点，这类风格的服装深受儿童的喜欢，市场需求也越来越大，已成为童装市场的主流（图1-15）。图1-15 休闲风貌童装（作者：韦晓琳）
2. 运动风貌
运动风貌是指活泼、健康、功能性很强的着装。把运动和游戏的感觉引入童装的设计理念，使运动风貌的童装既具有运动服的功能性，又有穿用方便的要素，再加上极富活动性的特点和强烈的对比配色，成为儿童十分喜欢的着装样式之一（图1-16）。图1-16 运动风貌童装
3. 学生风貌
学生风貌是指富有知识、教养和城市感的着装，有着简洁干练、干净利落的直线条和斯文的着装印象。一般采用中性、低饱和度、深沉的颜色搭配，重视服装的品质、工艺等方面，典型样式是中学生正规的套装样式。目前，受日韩风的影响，这类风格在大童中日趋受到青睐。随着国家对中小学生的礼仪教育的培养，校服的设计备受重视，已成为童装中的重要品种（图1-17）。图1-17 学生风貌童装
4. 成人风貌
成人风貌是指具有成人着装特点的成熟着装风貌，有着女性味或男性化的着装印象。一般而言，这类风格的童装往往是大人装的缩小版。在女童服中，使用高支纱的细布、雪纺绸或像丝绸一样柔软的面料，具有淡雅色调的图案，采用垂褶、蕾丝、缎带、饰边等工艺方法，达到一种成人式的浪漫、富有女人味的印象；在男童服中，采用男士衬衫、西装和西裤，并常常采用口袋、粗针脚等元素，配色常选用暗、灰色调（图1-18）。图1-18 成人风貌童装（作者：杨妍）第二章 童装设计美的形式法则
服装设计师在进行童装设计时，不仅要熟悉各种形式要素，还要能根据各种形式要素的“性格”因材施用，对各种形式要素之间的构成关系不断进行探索和研究，从而总结出构成各种形式要素的潜在规律。
美没有固定的模式，但是单从形式方面来看待某一事物或某一视觉形象时，人们对于它是美还是丑的判断，还是存在着一种基本相通的共识，这种共识是从人们长期生产、生活实践中形成的。早在古希腊时期，亚里士多德就提出美的主要形式是秩序、匀称与明确，一个美的事物，它的各部分应有一定的安排，而且它的体积也应有一定的大小。毕达哥拉斯学派认为美是和谐的比例，而文艺理论家、美学家王朝闻在他的《美学概论》中指出：“通常我们所说的形式美，指自然事物的一些属性，如色彩、线条、声音等在一种和规律联系时如整齐一律、均衡对称、多样统一等所呈现出来的那些可能引起美感的审美特征。”
形式美普遍存在于人类自身、自然界和人工产品(包括艺术)之中，人们人为地将这些美加以分析、提炼和总结，并通过艺术活动加以实践利用，使之贯穿于绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏曲、建筑等众多艺术形式之中，遍布于我们生活的每个角落。这些人们用于创造美的形式，被称为形式美法则，它包括对称、均衡、节奏、比例、强调、夸张、对比、统一、调和等内容。著名服装设计师克里斯汀·迪奥（Christian Dior）曾说过：“服装是将女性的身体塑造得更美的瞬间的建筑”，无论是将服装比喻为建筑，还是将服装比喻为软雕塑，都说明服装是一个整体，而且是一个具有立体构成性质的艺术品。但是服装不仅仅是一件艺术品，更是一件实用品，所以掌握形式美法则，能够使我们更自觉地运用形式美法则表现美的内容，达到美的形式与美的内容高度统一。服装作为兼顾实用性和美学性的人造产品，与形式美的规则是分不开的。特别是在对儿童审美认知能力有极大影响作用的童装中，形式美法则就更为重要（图2-1、图2-2）。图2-1 线条变化带来的美图2-2 曲线变化带来的美（作者：赵琳）第一节 统一与变化法则
统一与变化是构成形式美诸多法则中最基本也是最重要的一条法则，统一与变化是形式美中一对在概念上完全矛盾，在应用中又相辅相成的法则。没有统一的变化充满冲突感，让人烦躁不安、无法平静；没有变化的统一平淡无趣，让人觉得乏味。而统一与变化之间则需要调和作为媒介使之有共存的可能。
统一与变化的关系是相互对立又相互依存，缺一不可。在童装设计中既要追求款式、色彩的变化多端，又要防止各因素杂乱堆积，缺乏统一性。在追求秩序美感的统一风格时，也要防止缺乏变化给人带来呆板单调的感觉，因此在统一中求变化，在变化中求统一，并保持变化与统一的适度，才能使童装设计趋向完美（图2-3）。图2-3 统一与变化一、统一
统一指由性质相同或类似的形态要素并置在一起，造成一种一致的或具有一致趋势的感觉的组合。它是对近似性的强调，强调一种无特例、无变化的整体感，它能满足人们对同一性的心理需求，带来安全感的同时，也容易显得单调和呆板（图2-4、图2-5）。图2-4 色彩上的统一（作者：张蒙）
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]