语言写作指导与好词好句好段(下)(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：学生作文指导小组

出版社：辽海出版社

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语言写作指导与好词好句好段(下)试读：

前　言

作文是经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写作文可以培养广大青少年思考问题的能力、组织能力、阅读与分析能力以及语言表达能力等，并且可以开阔思维，敞开思想，进行大胆地想象。

作文是人们交流思想和社会交际的重要工具。生活在现实社会里，无论你从事什么行业，都离不开写作，写作是人类生活的基本工具，是每一个社会成员搞好各项工作必须应具备的一种起码素质。

因此，广大青少年要想提高作文水平，必须要进行如下的基础素质训练：

首先，必须提高写作兴趣，培养写作情感。心理学家告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的学习都必须严格遵循兴趣性原则。只有当你对写作文产生了浓厚兴趣时，作文训练才会有成效。心理学家同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是认识作文的必要性，对作文产生浓厚的兴趣。

其次，写作文要学会积累写作材料。这一点要贯穿到整个作文训练的始终，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以写出好的文章。因此，一定要专门记住一些典型材料。材料的积累要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。

第三，要丰富写作语言。如果语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到写好作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采。

为了帮助广大青少年提高作文的写作能力，我们特地编写了这套“学生作文方法与好词好句好段借鉴”丛书，包括《肖像写作指导与好词好句好段》、《语言写作指导与好词好句好段》、《行动写作指导与好词好句好段》、《心理写作指导与好词好句好段》、《场面写作指导与好词好句好段》、《景物写作指导与好词好句好段》、《静态写作指导与好词好句好段》、《状物写作指导与好词好句好段》、《抒情写作指导与好词好句好段》、《话题写作指导与好词好句好段》10册，这套书从肖像、语言、行动、心理、场面、景物、静态、状物、抒情和话题等方面，为广大青少年提供了实际指导和范文阅读，使大家不仅可以学到作文的知识，还能感受到好词好句好段中所蕴含的优美意境，能够受到精神的陶冶。

本套书具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性，能够全面提高广大青少年学生的阅读和作文能力，不仅是广大学生阅读的最佳读物，也是各级图书馆陈列和珍藏的最佳版本。

第一章 语言写作指导

1．语言描写的技法

汉乐府《陌上桑》中有这样一段描写：“使君谢罗敷：宁可共载不？”罗敷前置辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头，腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。

为了对付太守的调戏，采桑女罗敷尽情夸耀自己的丈夫，从丈夫的华丽坐骑，到腰中佩剑，以及他的显赫地位、翩翩风度，都表明她丈夫是一个不同寻常的人。这里通过罗敷的话，间接地把她丈夫的身份、地位、风度介绍了出来。当然，这些也可能是罗敷为了摆脱太守的纠缠而故意编造出来的。

杨朔在《海市》中有这样一段描写：老宋又是微微一笑，笑得十分自信。他说：“明天你顶好亲自到渔船上去看看，现在渔船都组织起来了，有指导船，随时随地广播渔情风情。大船都有收音机，一般的船也有无线报话机，不等风来，消息先来了，船能及时避到渔港里去，大海还能逞什么威风？不过有时意料不到，也会出事。有一回好险，几乎出大事。那回气象预报没有风，渔民早起看看太阳，通红通红的，云彩丝儿不见，也不象有风的样子，就有几只渔船出了海。不想过午忽然刮起一种‘阵风’，浪头卷起来比小山还高，急得渔民把桅杆横绑在船上，压着风浪。这又有什么用？浪头一个接着一个打到船上来，船帮子都打坏了，眼看着要翻。正在危急的当儿，前边突然出现一只军舰。你知道，那里离朝鲜南部不远，不巧会碰上其他的船。渔民发了慌，想跑又跑不掉。那条军舰一步一步逼上来，逼到跟前，有些人脱了衣裳跳下海，冲着渔船游过来。渔民一看，乐得直喊：‘是来救我们的呀！’不一会儿，渔民都上了军舰，渔船也由军舰拖回去。渔民都说：‘要不是毛主席派大兵舰来，这回完了！’”

这是舵手老宋向“我”介绍渔民新生活的一段谈话，字里行间充满了对新中国的赞颂之情。其中绘声绘色地描述了一次出海遇险的情景，写天色，写风浪，如一幅幅画面呈现在读者面前；最后写海军战士奋不顾身地抢救渔船，以及渔民得救时的欢乐心情，都生动逼真，历历在目。（2）描写同一人物前后不同的语言

施耐庵、罗贯中在《水游全传》中有这样一段描写：那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱诺！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大刺刺的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死，拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头答应。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子：想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”

差拨初出林冲，因对方没有给他钱，就破口大骂，视若仇敌，可当林冲拿出五两银子送给他后，他摇身一变，由詈骂变成恭维和“同情”，仿佛知己。前后表演，判若两人。难怪林冲感叹道：“有钱可以通神”，此言不差。（3）相关人物语言的对比描写

汉乐府《东门行》中有这样一段描写：出东门，不顾归；来入门，怅欲悲。盎中无斗米储，还视架上无悬衣。拔剑东门去，舍中儿母牵衣啼：“他家但愿富贵，贱妾与君共铺糜。上用仓浪天故，下当用此黄口儿。今非！”“咄！行！吾去为迟！白发时下难久居。”

一个城市贫民被生活逼得走投无路，不得不铤而走险，妻子却不肯让他去冒险犯法，极力劝阻。这对贫苦夫妻的对话鲜明地表现了他俩矛盾的性格特征，丈夫刚强坚定，勇于反抗，妻子则顾虑重重，逆来顺受。

罗贯中的《三国演义》中有这样一段描写：瑜大惊曰：“此人决不可留！吾决意析之！”肃劝日：“若杀孔明，却被曹操笑也。”瑜日：“吾自有公道斩之，教他死而无怨。”肃曰：“何以公道斩之？”瑜曰：“子敬休问，来日便见。”次日，聚众将于帐下，教请孔明议事。孔明欣然而至。坐定，瑜问孔明日：“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？”孔明日：“大江之上，以弓箭为先。”瑜日：“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万枝箭，以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推却。”孔明日：“都督见委，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用？”瑜日：“十日之内，可完办否？”孔明日：“操军即日将至，若候十日，必误大事。”瑜曰：“先生料几日可完办？”孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万枝箭。”瑜曰：“军中无戏言。”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待日：“待军事毕后，自有酬劳。”孔明日：“今日已不及，来日造起。至第三日，可差五百小军到江边搬箭。”饮了数杯，辞去。鲁肃曰：“此人莫非诈乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。我只分付军匠人等，教他故意迟延，凡应用物件，都不与齐备。如此，必然误了日期。那时定罪，有何理说？公今可去探他虚实，却来回报。”

周瑜因一切计策都瞒不过诸葛亮的眼睛，故而感到十分恐惧。所以，决意伺机除掉他。请孔明造箭这正是好机会；而诸葛亮腹有良谋，成竹在胸，运筹帷幄，虚与周旋，使东吴的一切都在自己的手掌之中。既巧为免祸，又出色地完成了出使任务。一个妒贤嫉能，心胸狭窄，处处设计害人；一个勇敢机智，从容大度，事事以大局为重。两相对照，何其分明。（4）简笔勾勒

在《战国策·触龙说赵太后》一文中，有这样一段描写：左师触龙言愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身也。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。

这一段对话纯用白描手法，表面看非常平淡，没有多少出奇之处，实则潜台词很丰富。太后对大臣强谏“以长安君为质”很恼火，所以，左师求见，“盛气而揖之”，回答的话也不耐烦，特别简短，带有很大火气。而左师触龙的问话出乎她的意外，全是些吃饭走路等生活小事，仿佛与“为质”的事无关，使得谈话得以继续下去。其实，这正是左师善于辞令之处，他抓住太后心理，从闲谈入手，打破僵局，由近及远，以说服太后。细想前后问答，如同一个善弈者，初看其闲闲置子，似觉无用；等到成局之后，才知自头至尾，无一虚着。

司马迁在《史记·陈涉世家》中有这样一段描写：陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘！”佣者笑而应曰；“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”

陈涉是中国历史上第一次农民起义的领袖，他从小怀有远天的抱负。这里，通过他与佣者的对话，寥寥必笔，就把他的“鸿鹄之志”表达出来了。（5）运用修辞添手法

修辞是一项富于实效性的语言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容不失幽默……这样，文章平添了几分与众不同的笔触。

如一位同学在《关心》一文中，是这样描写地球的：

在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子。绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤；浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳；交错分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔腾不息的血管。

作者采用比喻、拟人的手法，既写出了森林、大海和江河湖泊的美丽可爱，又体现了自己对地球的热爱、对环境的关心。作文时，我们应当尽量发挥自身思维活跃、富有想像力的特点，学会把修辞手法恰到好处地引入文中。（6）善用名言增文彩

名言警句，经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到“事半功倍”、“画龙点睛”之效。

如写勤奋之类的文章时，可以引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”、“锲而不舍，金石可镂”；谈理想时，可以引用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句；要颂扬人物的品质，你就可以用“出污泥而不染，濯清涟而不妖”来形容。在《春》一文中便有这样的话：“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲的手抚摸着你。

在这里，朱自清先生古为今用，生动地绘出了春风拂面时的柔和、飘逸和清新之感。（7）巧用幽默出生气

看电影，大家喜欢诙谐有趣的；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经里，文章顿然有了生气。

一位同学在《老师，你好》一文中是这样描写老师的：我班的化学老师身材干瘦，就如一个试管，实在标志极了。他虽然年逾古稀，但头发却很黑，眼睛终年含有丰富的H2O，看上去像孩子般天真。大伙送她一个雅号：“老顽童”。

这段文字，以漫画的笔调勾画出了化学老师的形象，风趣中跳荡着一丝叛逆，幽默中蕴含一缕真情，巧妙地捕捉住了浓郁的生活气息，表现出了作者对老师难以抑制的喜爱之情。其鲜明的语言个性可见一斑。宋代诗人黄庭坚说：“嬉笑怒骂，皆成文章。”的确，文章用幽默式的语言写生活、诉真情，引人入胜。

由此可见，作文中的语言描写还真不是写谁说了句什么话那般简单，需要多多的琢磨和思考。只要在生活中注意观察、多听多看，勤动笔，就必定能够写出鲜明生动、富有表现力的人物语言来。（6）用叙述的方法描写人物语言

鲁迅在《祝福》中有这样一段描写：他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我。因为他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。

小说开头写“我”回故乡后的所见所闻，三言两语即勾画了鲁四老爷这个道学家的嘴脸。作者并没有直接描写“我”与鲁四老爷见面时的谈话，只是通过“我”的简洁转述，把鲁四老爷见面寒暄、大骂新党的情态活画出来，可见他是封建地主绅士中的顽固派。这种间接描写的方法，笔墨经济，省去了烦琐的对话，用精炼的语言突出了人物的主要特征。

巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》中有这样一段描写：这家伙动作非常简单，说话不多，发表意见总是用柔和的声音，简短的句子，搬弄一些老生常谈……而且逢到要应付，要解决什么生活上或买卖上的难题，他就搬出四句口诀，象代数公式一样准确，叫做：“我不知道，我不能够，我不愿意，慢慢瞧吧。”他从来不说一声是或不是，也从来不把黑笔落在白纸上。人家跟他说话，他冷冷地听着，右手托着下巴颏儿，肘子靠在左手背上；无论什么事，他一朝拿定了主意，他永远不变。一点点儿小生意，他也得盘算半天。经过一番勾心斗角的谈话之后，对方自以为心中的秘密保守得密不透风，其实早已吐出了真话。他却回答道：“我没有跟太太商量过，什么都不能决定。”

葛朗台是一个阴险狡猾的投机商、守财奴。作者在介绍这个人物时，巧种地引用了他的口头禅，话虽不多，却能显示出这个人的性格特点。“我不知道，我不能够，我不愿意，慢慢瞧吧。”葛朗台表面上装胡涂，骨子里却硬似铁石。“我没有跟大大商量过，什么都不能决定。”看起来颇尊重自己的太太，实际上只不过把他那奴隶般的太太作为生意上最方便的挡箭牌而已。这种间接描写人物语言的方法，具有说明评判的作用，故而常常收到以少胜多的效果。（7）与其它描写配合运用

司马迁在《史记·鸿门宴》中有这样一段描写：于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良日：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫土欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立。瞋目视项王，头发上指，国毗尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰；“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士——赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起。应而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啗之。

作者把人物的对话、行动和肖像描写结合起来，表现出樊哙怒发冲冠，闯入敌营，置生死于不顾的壮士形象。

施耐庵、罗贯中的《水浒全传》中有这样一段描写：那妇人把前门上了栓，后门也关了，却搬些陈酒、果品、蔬菜，入武松房里来，摆在桌子上。武松问道：“哥哥那里去未归？”妇人道：“你哥哥每日自出去做买卖，我和叔叔自饮三杯。”武松道：“一发等哥哥家来吃。”妇人道；“那里等的他来！等他不得！”说犹未了，早暖了一注子酒来。武松道：“嫂嫂坐地，等武二去烫酒正当。妇人道：“叔叔，你自便。”那妇人也掇个杌子，近火边坐了。火头边桌儿上，摆着杯盘。那妇人拿盏酒，擎在手里，看着武松道：“叔叔满饮此杯”。武松接过手来，一饮而尽。那妇人又筛一杯酒来说道：“天色寒冷，叔叔饮个成双杯儿。”武松道：“嫂嫂自便。”接过来又一饮而尽。武松却筛杯酒，递与那妇人吃。妇人接过酒来吃了，却拿注子再斟酒来，放在武松面前。……那妇人也有三杯酒落肚，只管把闲话来说。武松也知了八九分，自家只把头来低了。那妇人起身去烫酒，武松自在房里拿火箸簇火。那妇人暖了一注子酒来到房里，一只手拿着注子，一只手便去武松肩胛上只一捏，说道；“叔叔，只穿这些衣裳不冷？”武松已自有五分不快意，也不应他。那妇人见他不应，劈手便来夺火箸，口里道：“叔叔，你不会簇火，我与你拨火，只要一似火盆常热便好。”武松有八分焦躁，只不做声。那妇人不看武松焦躁，便放了火箸，却筛一盏酒来，自呷了一口，剩了大半盏，看着武松道：“你若有心，吃我半盏儿残酒。”武松劈手夺来，泼在地下，说道：“嫂嫂休要恁地不识羞耻！”把手只一推，争些儿把那妇人推一交。武松睁起眼来道，“武二是个顶天立地、噙齿戴发男子汉，不是那等败坏风俗、没人伦的猪狗，嫂嫂休要这般不识廉耻，为此等的勾当。倘有些风吹草动，武二眼里认的是嫂嫂，拳头却不认的嫂嫂！再来休要恁地！”那妇人通红了脸，便收拾了杯盘盏碟，口里说道：“我自作乐耍子，不值得便当真起来，好不识敬重！”搬了家火，自向厨下去了。

这是《水浒传》中潘金莲引逗武松的一段精彩文字。潘金莲是使女出身，惯会卖弄风情，颠狂作态。她的一言一行都带着极大的挑逗性。从武松进门，她就忙活开了：开始是笑脸相迎，接去毡笠；继而摆满果品，殷勤劝酒；最后，捏肩试探，淫心大露。而武松是个铁心汉子，豪爽英雄。他的话简短诚直，句句实在。对潘金莲的撩拨，开始不知道，因而脱靴烤火，饮酒自如；接着有所发觉，却低头不语，佯作不知，因为她毕竟是嫂子，不便发作。后来，看她蜂狂蝶浪，太不象样，才摔杯泼酒，以手推拒，并臭骂一顿。这里，语言描写与行动、心理描写相配合，两个人物，两种性格一枉一直，一媚一刚，何其分明！

2．语言描写的作用

语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。只有这样，才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。

巴尔扎克小说里写对话非常巧妙，他并不描写人物的模样，却能使读者看了对话，就好像见到说话人似的。如巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》，写葛朗台逼死妻子后，为了不让女儿欧也妮继承妻子的遗产，在全家居丧的当天，就迫不及待地要他女儿签字放弃遗产继承权。作者在此描写了葛朗台与欧也妮一段精彩的对话：他对欧也妮说：“好孩子，现在你承继了你母亲啦，咱们中间可有些小小的事得办一办。”……“难道非赶在今天办不行吗，父亲？”“是呀，是呀，小乖乖。我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。你总不至于要我受罪吧。”“噢，父亲……”“好吧，那么今天晚上一切都得办了。”

当不明底细的欧也妮表示同意在光保留虚有权的文书上签字时，葛朗台仍不满足，还要求欧也妮“无条件抛弃承继权”，并要她“决不翻悔”。当欧也妮刚作出肯定的表示时，他就欣喜若狂地说：“孩子，你给了我生路，咱们两讫了。这才叫做公平交易。”通过对话描写，作者将葛朗台这个金钱拜物教的狂热信徙的吝增、贪婪、冷酷、虚伪的个性特征，和盘托出。

鲁迅的《孔乙己》中有这样一段描写：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。《林黛玉进贾府》一文中写王熙凤：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

抓住这句话，就能够分析好王熙凤。一语三雕，贾讨好了贾母，又恭维了“三春”，说得黛玉也是美滋滋。充分表明了她八面玲珑，狡诈逢迎的性格。（2）能揭示人物的身份与社会地位

在《水浒传》“林教头风雪山神庙”这一回中，描写了山神庙外三个人的对话。林冲在庙里从说话听出那三个人中一个是差拨，一个是陆谦，一个是富安。“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故！”这是陆谦说的，特殊地位，不一般的身分，加上满口官腔，活现出他的特性。“林冲这番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”从话语中的庆幸态度和带有夸功请赏的口气，可知这是高府地位低微的奴仆富安说的话。“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”又极力表现自己遵命效劳，显出一副奴才嘴脸。三个人的对话都是高度性格化的，真是闻其声如见其人。

鲁迅的《故乡》中有这样一段描写：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”

一声“老爷”，“我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。（3）反映作品的主题与时代特点等

在《我的叔叔于勒》中有这样一段描写：父亲总要说那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀！”母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。它可真算得一个有办法的人。”用语言渲染对于勒的急切的盼望，意在反衬出见到于勒的失望。毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”故作优雅，其实这才是噩梦的开始，推动情节发展，使于勒逐步揭去了面纱。我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！那十个铜子给这个人，给这个流氓！”

前后鲜明的对比，都是金钱惹得祸，他没再往下说，因为父亲指着女婿对他使了个眼色。

3．语言描写中的常见病

语言描写是刻画人物的重要手段之一。它要求不但要写出人物的共性特征。而且还要反映出人物的个性色彩，只有这样的语言描写才能收到生动传神的效果。有人说，人物语言描写是展示人物性格的一面镜子，就是说，通过人物的语言描写，读者可以清楚地了解人物的思想修养、身份、心理素质等多方面的情况。但是，如果语言描写不符合人物身份，或者充满说教色彩，缺乏鲜明的个性，就写不出人物的特征。

人物的思想感情主要靠语言来表达。恰如其分的语言描写，不仅能透露人物丰富微妙的内心秘密，而且能生动地刻画出人物独特的性格特征，“使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。（2）语言要简洁明了

在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。语言拖泥带水，没话找话。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文容易出现的毛病，即使生活中真的这样说了，也要根据文章需要进行取舍。在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。

第二章 语言写作好段

1．慈祥的奶奶

还有一件事，现在想起来还如此可笑。上三年级的时候，我得了场病，需服中药。奶奶不分早晚，把药煎好。我望着那黑乎乎的药汤，不禁皱起了眉头。

奶奶见了，连忙说：“没事！别怕。你一合眼，憋口敢，咕咚咕咚就喝下去了。来，快喝吧！”“我不喝，太苦了！”我噘着嘴。“不苦，我都尝了。”奶奶慈祥地看着我。“不！不！我不喝嘛！不喝嘛！”奶奶百般求我，我就是不听……

2．笑逐颜开的爸爸

爸爸一进家门，就喜笑颜开地说：“我们的抗氧剂一次试验成功，产品质量符合国际标准。不但可以解决国内的需要，还可以出口东南亚各国，为国家换取大量的外汇。”我津津有味地听着，插嘴说：“什么是抗氧剂？”“噢，这个你还不懂。对了，那天你扔出去的那堆纸，就是我们的试验数据。”我不禁摸了摸挨了巴掌的脸，爸爸走过来，抚摸着我的头说：“还疼吗？”我轻轻地摇了摇头。

3．和爸爸的谈话

一天晚上，我正在写作业不知什么时候爸爸来到我眼前，坐下来一边翻看着我的作业，一边和颜悦色地跟我说：“小红，你对爸爸有意见吗？”我心里一阵紧张，睁大眼睛看着爸爸。只见爸爸笑了笑又说：“昨天学校开家长会，老师把我留下来，单独和我谈了谈，而且还拿出了你的日记给我看，我觉得你的意见提得对，爸爸对不起你！今后爸爸一定改……”听到这里我不由自主地流下泪来，爸爸忙掏出手绢给我擦眼泪，同时又从口袋里掏出一支崭新的钢笔放到我面前说：“这支笔送给你，算是爸爸向你道歉。”

4．爸爸的礼物

爸爸给我买了一件塑料雨衣，蓝色的，圆圆的雨帽，还有两个兜。穿在身上透明、清爽，我可喜欢了！

自从有了这件雨衣，我每天早上起来都要看看天气，总希望老天下雨，好试试我那件新雨衣。

有一天，妈妈奇怪地问我：“你每天早上出去看什么呀？”我说：“看能不能下雨呀？”妈妈笑了笑，说：“你们父子俩真有意思，一个怕下雨，一个又盼下雨。”我奇怪地问：“这是为什么呀？”妈妈说：“你不知道，你爸爸他们的施工队，最怕下雨了，一下雨，就不能进行正常施工啦！”哦！我恍然大悟。

5．做表率的爸爸

爸爸拍拍我的头，说：“王叔叔家7口人，孩子都大了，大儿子又要结婚，没房子。你们还小，咱家的房子虽小还住得了。应该把房子让给你王叔叔。”

妈妈听完，又开了腔：“让房，非得你领这个头？”

爸爸说：“你和我都工作多年了，不能看到别人有困难不闻、不问、不管啊！我记得，去年有一次，有个学生冬天穿得少，你把给我新织的毛衣送给了他。还有，你们学校优秀教师，你被选上了，有人争，你不也让了吗？我让房，也是向你学习呀！”

6．我和伯父打赌

晚上，我和伯父打赌，我说“做”字声母念“ZH”音，伯父说念“Z”音，争执不下，最后决定查字典。“要是我赢了，怎么办？”我问。“你赢了，我背你走一圈。”伯父回答。“我输了呢？”我又问。“输了嘛，”伯父摸了摸长满胡子的下巴，笑着说：“让我用胡子扎你一下吧！”“行！”我们勾勾手指，然后打开了字典。唉，我输了！字典上明明写着“做”字声母念“Z”音，我只好让伯父用又浓又密的胡子扎了一下。“嘻嘻，红工做了书（输）记！”伯父笑话我。我却抓住伯父的小辫子，因为伯父不小心，把“做”念成了“ZHUO”。“伯父念错了，输了！输了！”我嚷嚷着要他背。伯父没办法，只好背起了我。

7．孝敬奶奶的妈妈

奶奶的裤腰带，上厕所一不小心弄湿了，妈妈安慰她说：“妈，您老别伤心，别说您眼睛看不见，就是我们眼睛能看见，有时也会遇到这种事情。您就快上炕躺下休息吧，这腰带我给您洗。”可奶奶还要坚持自己洗，妈妈又亲热地说：“唉，妈，您的脾气总是那么犟，别说您还有病，就是您没病，我们做儿女的连这点儿事儿都做不到，还讲什么孝敬老人啊。”

8．妈妈的教诲

妈妈严肃地说：“你以为当主编就那么轻松吗？老师让你们办报，一方面是激发你们的学习兴趣，更重要的是要锻炼你们的毅力，培养你们的责任心。”我不好意思地低下头，我可没想过这么多呀。妈妈抚摩着我的头，又和蔼地对我说：“蕾蕾，你不是早就想当主编吗？可你知道当主编有多辛苦，多不容易吗？他们为办好报纸或杂志，一丝不苟地工作。每天他们都是最后一个下班，有时回家到里还要反复修改稿件，工作到很晚，就是因为要对读者负责呀！”听了妈妈的一番话，我似乎明白了许多。

9．淡漠的护士

我真想拿着大喇叭，再揪住她的耳朵大声地呼喊：“快，快点，一个生命掌握在你的手中！人，工合成有慈爱之心哪！”但我忍住了，只是提高了一点声音，说：“阿姨，求求你们啦，这小孩很危险啊！求求啦。”那护士这才转过身来，白了我一眼，说：“喊，喊，喊什么？烦死人了。”

10．帮助奶奶学习

我草草检查了一会儿作业，也没看出啥，就对爸爸说：“检查完了，没有错。”爸爸笑道：“别那么自信，还是慎重点儿好。”这时妹妹听了，也插嘴说：“我再来给奶奶检查检查。”她说着就拿起我的作业本翻看。突然，她大声笑起来，笑得前俯后抑的，差点把作业本都撕坏了。

11．爱学习的爸爸

我来到爸爸床前一看，爸爸果然老老实实地躺在那里，可是嘴却好像在动，原来爸爸还在背英语单词。我对爸爸说：“您不服从妈妈的‘命令’，我告诉妈妈去。”说着，就要往外走。爸爸急忙拉住我说：“刚刚，我昨天刚背好的单词，谁知睡了一觉，就全忘了。你千万不要告诉你妈妈。她也够辛苦的了，别在让她为我操心了。”我听着这诚挚的话语，只好答应了。可一见爸爸那疲劳的样子，马上改口说：“您也太辛苦了，这样下去身体会夸的。”接着，我又不满的说：“爸爸，您是工程师，又是大学生，有大学文凭，干嘛还那么玩命的学啊！”爸爸笑着说：“工作需要嘛！”他语重心长的说：“我现在学到的知识还远远不够呀！”我真后悔年轻时没多学几门外国语言，现在我都四十多岁的人了，学起来可真费劲。哎，‘少壮不努力，老大徒伤悲’呀！不过，现在下功夫学还不晚，这也叫‘活到老，学到老’嘛！”说玩就哈哈大笑起来。

12．厂里的规定

13．正义的人们

我和妈妈正在公园里欣赏着美景，忽然空中“叭叭”两声响，一群鸟腾空而起，顿时响起“扑楞、扑楞”鸟拍翅膀的声音，接着从天下掉下一只喜鹊来。“是谁这么缺德，打伤喜鹊？”我气愤地说着，刚要蹲下去拾起那只喜鹊忽然走过来一个拿汽枪的人，他背上背着背包，里面鼓鼓的。我很气愤，鼓起勇气说：“叔叔，喜鹊是益鸟，你为什么打死它？”那人瞧了我一眼，说：“去去，小孩子，管什么闲事！”“这不是闲事，人人都应保护益鸟，前几天我们还给鸟做窝呢！”我说。那人狠狠瞪了我一眼，刚要走，却被一位老爷爷拦住了，人群呼啦一下子围了过来。“你是干什么的？为什么打鸟？”老爷爷严厉地质问那个人。那个人双手插腰，摆出一付要打架的样子，回答道：“我干什么碍你什么事啊，这鸟又不是你家的，狗拿耗子——多管闲事，你管得着吗？”说着，向老人靠近。我气愤极了，走上前去：“你这个人怎么不讲理！”那位老爷爷也说：“你还不如这个小孩懂事呢！”接着，老爷爷指指身上戴的红袖章说：“就凭这我就能管你！”接着又给他讲爱鸟的道理。那人插腰的手放下来了，还换了一副笑脸，显出恭恭敬敬的样子说：“大爷，这回你就饶了我吧，下回再也不敢了，还不行吗？”周围的人都议论开了，这个说：“这种人就得这么对付。”那边的人也说：“广播经常宣传保护益鸟，还这么做，太差劲了。”老爷爷拉着他向公园管理处走去。

14．内疚的我

爸爸终于开口了，问道：“你期中考试得了多少分？”我一听，头顶上仿佛挨了重重的一击。这时爸爸声音放低了些，安慰似地说：“不要害怕，你老老实实对爸爸说，爸爸不打你了。”我只好支支吾吾地说：“语文考试得了八十二，数学考试得了六十二分。”说完我低下头，又偷偷地瞟了爸爸一眼。爸爸脸色铁青，嘴唇绷得紧紧的，两手放在背后，来回踱着步……他低着头自言自语地说：“我过去不应该那样打你，看来棍棒下面出不了‘材’呀！”爸爸长出了一口气后，站了起来，平静地走到我身边，抚摸着我的头，对我说：“去找找原因吧。今后有问题要多问。以后要长志气，爸爸相信你可以学好。”“相信？”我第一次从爸爸嘴里听到这两个字，不由得鼻子一酸，嗓子里像塞了一团棉花，眼泪刷刷地流了下来。这时从来没有过的内疚涌上了我的心头……

15．可爱的小弟

一天中午，我在门道里碰见了小弟弟。我对他说：“我们学校要组织看电影了，我给你两张电影票吧。”小弟弟歪着头问：“真的吗？”我拍着胸脯说：“咱说话算话！”小弟弟高兴地拍着手跳起来。吃过饭，我就睡午觉。我睡得正香，觉得耳朵边直痒痒，还呼哧呼哧的，有谁在喘气。睁开眼一看，小弟弟一双胖手托着下巴颏儿，专等着我醒来呢。一见我睁开眼睛，他把嘴凑到我耳朵边，神秘地说：“我们村里的大玉米棒子快熟了。我姐姐说，回去一定给你捎几个来。”说完就蹦蹦跳跳地走了。我听他在院子里和小姐姐悄悄地说话。小姐姐说：“说话要算话。还没做就嚷嚷，到时候捎不来，看你脸往哪儿搁！”

16．开学典礼

开学那天，黄雀在空中叫，山上田野里的桃花含苞欲放，我的心激动得要跳出胸膛，开学典礼上，校长向我们介绍了新来的老师。大仓老师穿着一身制服，留平头。只见他一下子跳上领操台，开始讲话。“我就是刚才介绍的大仓。名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间木板棚似的草底。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年二十二岁，请大家和我交朋友。”

简短的致词完了，他一鞠躬，轻轻地跳下来。学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。我们还是第一闪听到这样的开场白，大家惊讶地互相看着，暗地里开始喜欢这位年轻的老师。

17．我和双喜

双喜常带我上山，山路又窄又滑，他总走在前面，一会儿拽着我的胳膊，一会儿拉着我的衣角，生怕我滑倒。他在荆棘丛生的山路中给我扒拉出一条小路，弄得他手上尽是小血口。

一天，我学着他的样儿上树捉知了，脚一松掉了下来，膝盖摔破了一大块，鲜血直流。这可吓坏了双喜，他立刻蹲下来，抱着我的腿说：“都怨我，怎么不接着你呢？疼吗？”我怕他着急，摇了摇头，只见他立刻脱下白背心就擦，我说什么也不让，他急了：“不让，我就把你一个人放在山上，不管你了。”说着，一手按着我的腿，一手小心地擦着。最后，血不流了，他把背心折成长条把我腿系住。“走，我背你回去！”说着就蹲下了。“我自己能走。”我说。“快来，我可有劲啦！”“不！”“再不来，我叫狼！”他生气地说。我只好由他背着走。……到了家，他便东翻西找。“哈！白药！”说着解下背心给我上药，然后用纱布包好。我捡起背心一看，惊叫着：“呀！红一块白一块，怎么穿？”“洗不掉就穿花的，怕啥。”他笑着说。

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

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