卡尔·威特——儿童品格培养方案(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：王楠楠

出版社：中国人口出版社

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卡尔·威特——儿童品格培养方案试读：

前言 让智障孩子也成为天才的卡尔·威特教育

卡尔·威特是18世纪时德国一个小村庄里的牧师。他的第一个孩子出生几天就夭折了，在他52岁时才得到第二个孩子，为了表达喜悦和珍爱之情，他用自己的名字来给儿子命名。可是由于早产，小卡尔在婴儿时期反应迟钝，显得有点木呆。

作为父亲，卡尔·威特也像寻常父母一样怀着深深的遗憾和担忧。但是，卡尔·威特的不同之处在于，他有着自己独特而鲜明的教育观：“对于孩子的成长来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子最终能否成为天才，不在于天赋的高低，而在于他从生下来到五六岁时的教育。的确，孩子的天赋是有差异的，但这种差异不足以影响孩子的一生。在我看来，别说那些生下来就具备非凡禀赋的孩子，即使是一般的孩子，只要教育得法，也能成为非凡的人。”秉持着这样的教育理念，卡尔始终用自己独特的、正确的方法教育小卡尔。他的教育寓教于乐，顺应天性，循序渐进，坚持不懈，最终将先天不足的小卡尔培养成了著名的天才。《卡尔·威特的教育》一书不仅是世界上论述早期教育的最早文献，还是一本在长达两个世纪的时间里，被千千万万人实践并证明了的儿童教育奇书，是世界教育史上的经典之作，备受后世教育学家的推崇和赞誉。

为了将这样优秀的教育理论延续下来，专家们找到了《卡尔·威特的教育》原著，在认真研究该书后，保留精华，并用简洁易懂的语言重新诠释，使读者能轻松地阅读，更容易理解卡尔·威特的教育思想，培养孩子的好性格、好品格、好习惯，让孩子赢在起跑线上！

第一章 培养孩子卓越的社交能力，让孩子赢在起跑线上

性格决定能力

性格就是能力

日本教育家铃木镇一说：“人们常常议论：这个孩子性格直爽、开朗，那个孩子性格孤僻、阴郁，等等。在这里我希望大家搞清楚：性格就是能力。”

性格决定孩子能否成为一个优秀、全面发展的人。一个性格开朗、直爽的孩子，能够与很多人融洽地交往，交际面广，将来能更好地适应社会，拥有更广阔的人生。一个孩子如果性格孤僻，那么他的交际面就容易狭窄，不容易与人交往，做任何事都很难与人合作，最终只能失败。所以从这个方面来说，性格是决定一个人成功的关键。

性格，是在孩子的生命力与环境条件相互作用的过程中逐步形成的。婴儿一出生时的性格绝对不会有什么开朗、直爽或者是孤僻内向之分。虽然有些孩子性格内向，不善言谈，有些孩子性格开朗活泼，但是这并不是天生的，也不是孩子们自己创造的。

原本活泼开朗的孩子，如果能力在现实生活中没有得到充分的锻炼，就会很难适应社会生活，使孩子认为自己脱离了社会关系，渐渐失去了原本开朗的性格，变得内向，不易接近。生活环境的变化也会导致孩子的性格产生变化，这种变化是为了适应新的生活环境而造成的。

但是性格的基础却是在早期生活中打下的。早期的家庭氛围、父母的教育以及生活习惯，都会对孩子的性格产生潜移默化的影响，因此早期教育对孩子的性格形成尤其重要。

卡尔·威特教子故事——注意培养儿子的优秀性格

卡尔·威特对小卡尔的教育，除了教授科学知识外，还特别注重培养他优秀的性格。

卡尔·威特一开始就从点滴的日常生活小事上对小卡尔进行长期的性格培养。在小卡尔的成长过程中，卡尔·威特一直用爱护的目光去了解他的内心世界。当小卡尔遇到一些不顺心的事时，卡尔·威特会尽量想办法让他把不愉快的事情说出来，卡尔·威特希望小卡尔能够成为开朗而又快乐的孩子，而不是将烦恼闷在心里。

有一次，卡尔·威特回家看见小卡尔独自坐在院内发呆，而且满面忧伤，这样的反常情况让卡尔·威特感到奇怪。卡尔·威特蹲在小卡尔的面前，问他发生了什么事。“儿子，怎么不高兴啦？什么事让你不开心呢？”卡尔·威特问道。

小卡尔并没有问答卡尔·威特的问题，只是抬头看了看卡尔·威特，然后轻叹一口气，又低下头去。

卡尔·威特继续问道：“儿子，你到底有了什么不开心的事呢？”

小卡尔仍然沉默不语。“儿子，爸爸最爱你了。有什么事你不应该瞒着我。你每次有困难，不都是爸爸帮助你的吗？这次为什么就不说话呢？”看见小卡尔今天的模样，卡尔·威特断定他一定有难言之隐，或是有一件对他来说挺大的事。

看到小卡尔还是不开口，卡尔·威特继续耐心地劝导：“卡尔，爸爸对你最大的希望，就是想要你成为一个快乐的人。其实，任何问题都能解决，只要你有一颗快乐的心。”卡尔·威特继续开导他。“爸爸，我觉得我不是个男子汉。”小卡尔终于说话了。“为什么？你怎么会有这种想法呢？”卡尔·威特奇怪地问小卡尔。“因为我遇见了肯特尔，他爸爸是村里的一个农夫。他嘲笑我说我不够健壮。他还脱去了上衣冲着我炫耀他的肌肉，他还说像他那样的人才能称得上是男子汉，而我不是。”

其实小卡尔的身体一直非常好，也很健康，但他确实算不上是一个非常强壮的孩子。本来这个问题算不上什么问题，但让小卡尔受到伤害的是肯特尔说的话。卡尔·威特弄明白原因后，给小卡尔讲了一些有关男子汉的道理来开导他。“卡尔，一个男子汉并不只意味着身体强壮，你要知道，真正的男子汉需要有智慧与坚强的毅力，并且有勇气承担生活中的一切困难和挫折。你仔细想一想，你作为一个孩子，就已经掌握了那么多的知识，又懂得那么多的道理。等你长大成人，这些知识和道理就会慢慢转化成智慧。而且，我一直认为，你是个勇敢的孩子。尽管你身体不算最强壮，但很健康。况且你的学识已远远地超过了他们。在我的眼中，你一直是一个非常勇敢善良的孩子，以后也会有很多人这样认为。肯特尔嘲笑你是一种没有修养的行为，你大可不必去理睬他的无礼。他是农夫家的孩子，每天要帮助家里干活，而且年龄也大，比你健壮些是很正常的事啊。我想，等你再大一些，经常保持锻炼，以后肯定会比他强壮。”“你还要知道，作为一个男子汉，最重要的就是要有自己的主见，能够独立思考问题是一个男子汉必备的素质，这样才不会轻易地去相信别人的评论，才不至于让别人的评论干扰你的思想。”

在听了卡尔·威特讲的一番道理后，小卡尔顿时兴奋了起来。小卡尔起初的烦恼是由于受到了肯特尔不公正评价后而产生的自卑感，在他明白了其中的道理之后，烦恼很快就消失了，小卡尔又重新找回了自信心。教育案例反思某广场人群中一男孩拉着妈妈的手在哭闹。男孩哭闹着让妈妈买玩具，妈妈认为家里已有许多玩具，再买玩具没什么意义，于是就拉着男孩要走开。但是男孩不但不走，还打了妈妈一巴掌。妈妈可能觉得人多发脾气不好看，也不说话，拽着男孩就走，但是任性气大的男孩竟开始抓妈妈的头发，还骂道：“不给我买玩具我就打你”。妈妈央求道：“快放手，好痛。”孩子依旧不听，仍旧扯住妈妈的头发。这时人群中一个20来岁的女孩前来解围，称带男孩去买玩具，但是男孩不但不听，反而还破口大骂。

专家小提醒——对于孩子不要溺爱

溺爱不是真正的爱。哪个父母不爱自己的孩子呢？可是有些父母对孩子毫无理性的宠爱，满足孩子一切的要求，其实这并不是真正的爱，而是对孩子的摧残！

很多时候，父母明明知道孩子的一些行为是应该予以纠正和制止的，可是往往这些行为表现在孩子身上又是那么的滑稽有趣，让人忍俊不禁。于是父母常常就 “不忍心”去制止，忘记了为人父母的职责。父母们常常就这样在不知不觉中宠坏了孩子。可是要知道，孩子的一些不良行为如果没有得到制止，就会反复出现，甚至慢慢发展成为一种坏习惯，给孩子的性格带来极坏的影响。

虽然疼爱孩子，但是父母也不可以对孩子有求必应，对于孩子一些不合理或者没有必要的要求完全可以拒绝。还可以有意识地让孩子吃点苦，给他讲一些父母的不易和社会上其他孩子所经历的磨难，让他体会到幸福生活的来之不易，纠正自己的坏习惯。

游戏对对碰——培养孩子耐性的剪纸游戏

让孩子学会独立

父母不要成为限制孩子的巨石

随着孩子的成长，他们的活动能力越来越强，渐渐地能独自完成越来越多的事情，这让父母们也感到十分的欣慰。

但是，请父母们扪心自问，在孩子的成长过程中，是否常常出现这样的行为：虽然心里明白应该让孩子独立行事，但是却总是担心孩子会出现什么意外，因此，这件事干脆就替孩子包办了。于是，孩子就一直生活在父母建造的理想环境里。

父母们有没有想过，如果你们一直替孩子做事，就会在孩子潜意识里留下父母比孩子更加有能力、有经验，自己却处处无能为力的感觉。这样教育出来的孩子，常常是外表看起来仪表堂堂、身强力壮，却是一个胆小畏缩、缺乏勇气与能力的人，总觉得自己不如别人，极其自卑，等到父母不再这样处处照顾他时，他的失落感也会随之而来，这样的孩子将会一事无成，不可能拥有成功的未来。

卡尔·威特教子故事——让儿子自己穿衣服

卡尔的妻子在小卡尔应当学会自己穿衣服时，她就不会帮小卡尔穿，而是让小卡尔自己去完成。卡尔的妻子在旁边指导示范，并看着小卡尔自己穿好。她并不催促小卡尔，还总是亲切地对小卡尔说：“你一定能够自己穿上，别着急，你要知道自己是一个大孩子了。”

小卡尔如果坚持不自己穿，卡尔的妻子也并不理会这些，而是继续鼓励小卡尔说：“慢慢来，妈妈相信你一定行的。妈妈闭上眼睛数十下，看看我的孩子能不能穿上。”这时候，小卡尔也许会继续做下去，也许不再做任何努力而开始哭泣。但是当小卡尔发现这种哭闹毫无成效时，他就会继续尝试着自己解决问题。

就这样，小卡尔没用多长的时间，就学会了自己穿衣服，卡尔·威特就是从这些小事着手，培养小卡尔的独立意识的。教育案例反思有个孩子，从小就没了爸爸，因此，他的妈妈对他倍加疼爱。到了4岁，妈妈还是整天亲自喂他吃饭，帮他穿衣。孩子再大一点了，仍然不会自己吃饭穿衣穿鞋。有人劝说这位妈妈，要让孩子自己去完成这些事情，像同样年龄的孩子一样，都应学会穿鞋戴帽这些基本的生活技能。可是妈妈却说：“儿子就是我的一切，我愿意为他做出一切牺牲。”

专家小提醒——放开孩子的手

爱也要讲究做法

父母们全心全意地热爱自己的孩子并不是坏事。但是应该怎样正确地爱孩子，就是一门学问了。

高尔基说过：“爱孩子，就是连母鸡也会做的事，而真正要教育他们则是一件大事了。”父母要从小培养孩子的独立性和自理能力，让孩子明白，自己已经长大了，凡事不能只依赖父母和老师，生活上、学习上遇到困难时必须自己独立想办法解决。还应该让孩子学习一些简单的劳动技能，参加力所能及的劳动，比如开、关门窗，擦桌椅，扫地等。这样能逐渐减少孩子的依赖性，培养孩子独立生活的能力和坚强不服输的性格。如果孩子从小就生活在父母或其他成人的过分呵护下，凡事都依靠别人，就会缺乏独立生活的能力，依赖性强，社交能力差，丧失对自己和对社会的责任感。

培养孩子的独立性

孩子刚刚来到这个世界，在生活上凡事都需要依靠家人。但是要成为一个有作为的人，就必须具有良好的独立性。家人在育儿过程中，可以逐渐减少孩子的依赖性，只要孩子自己可以完成的事，不要包办代替，要尽量鼓励孩子独立完成，有条件的家庭还可以尽早让孩子独居一室。这些都有助于培养孩子的独立性。

培养孩子的进取心

进取心也是人生观中重要的一部分。有进取心的人，渴望有所成就，为祖国和社会做出贡献，就会不断地努力、拼搏。这也是一个人“成龙成凤”的关键之一。父母可以通过给孩子讲励志故事、英雄人物，参观博物馆，给孩子玩一些益智玩具等方式，让孩子在游戏中增长知识，在榜样的鼓励下培养进取精神。而且父母作为孩子最直接的模仿对象，首先就要给孩子树立一个良好的榜样。

在心理上给孩子断奶

在成长的过程中，孩子会逐渐脱掉稚气，在言行、素质上逐渐向成人靠拢，培养起健全的人格，使他们独立自主，不依赖他人，不以自我为中心，情绪稳定，遇事能客观地分析其因果，心胸开阔，有能力，有毅力，凡事为他人着想，人际关系良好，能很好地适应社会环境。

游戏对对碰——让孩子自己帮忙收拾碗筷

让孩子正确地交朋友

让孩子学会选择朋友

年纪大些的父母们常常会交代孩子不要结交坏朋友，但由于看问题的角度不同，好朋友与坏朋友的标准常常让父母和孩子产生分歧。

由此可以看出，让孩子明白好与坏，是早期教育中至关重要的一环。

孩子在6岁之前的是非观还很薄弱，不懂得分辨对错和好坏，而孩子的模仿能力又极强，因此这个年龄阶段的孩子如果结交了坏朋友，也就很容易跟着学“坏”。比如说谎骗父母买玩具、不经过同意拿其他小朋友的东西回家、到别人家做客时乱翻乱吃……这些小细节一旦没有注意到往往就会酿成大错！

在一些活动场合，让孩子自己决定和谁一起玩，父母在一边观察即可。当观察到这些临时的玩伴有不良行为时，回家后父母立即向孩子指出，并跟孩子共同讨论。让孩子自己分析并得出结论，慢慢建立起自己的是非观念。

在和孩子一起阅读和看动画片的时候，当看到和好朋友或者坏朋友有关的情节时，要强调“这样的朋友真好”，“那样的朋友真危险，要离他远一点”，并给孩子讲解为什么这样的朋友好，那样的朋友不能交往，进一步让孩子了解什么是真正的“好朋友”。

父母不能限制孩子结交朋友的范围，也不能决定孩子结交什么样的朋友，但是父母可以教孩子如何选择朋友，这才是至关重要的一点！

卡尔·威特教子故事——有节制地和伙伴交往

卡尔·威特让小卡尔有节制地与伙伴交往，目的是让小卡尔保持健康的心态。

小卡尔十分受伙伴们的欢迎，他从不跟别人吵架，对于坏孩子的不良行为，小卡尔也不会争吵不休。

在大学里求学时，小卡尔常常跟同学们讨论学术上的问题，小卡尔非常注意不去伤害友情。小卡尔比同学们小很多，一些同学因此妒忌小卡尔。但是，小卡尔都处理得理智宽容，最终赢得很多友谊，有些人甚至跟小卡尔非常要好。卡尔·威特为此感动不已，非常感激这些善良的人们。

卡尔·威特从不阻止小卡尔跟伙伴们的玩耍，但是，却要孩子在卡尔·威特的监督下进行有节制的交往。只有这样，孩子们就会相互忍让，更不会想到去做违法的事，这样就避免了孩子不良行为的发生。

这样的教育方法，结果令人非常满意。小卡尔没有染上恶习，也不会去惹是生非，甚至还能巧妙地化解别人的挑衅。因此，跟小卡尔交往过的人都会喜欢他。卡尔·威特带小卡尔游玩过很多地方，临别时，那里的朋友总是不舍得让他们离开。教育案例反思小明是一个性格比较内向的孩子，因为不善于和别的小朋友打招呼和玩耍，因此常常被小朋友们划分在交友圈外。这天，幼儿园新转来了一个叫晓云的小朋友，性格外向活泼，很快就和幼儿园的其他小朋友玩在了一起。不过这次因为晓云主动和小明打招呼，并且拉小明一起参加小朋友的活动，他们两个现在居然成了好朋友呢！

专家小提醒——年龄稍大孩子的交友原则

结交多种类型的朋友

每个人都需要朋友，并且应该多层次、全方位地结交各种类型的益友，如：能直陈自己的过失错误，开展批评的诤友；能给自己指点迷津，使自己少走弯路的导师；能够在学习上互助、情感上互慰、个性上互补的异性朋友；能相助于危机、困难之时的患难之友；能与自己一同从事感兴趣的文娱体育活动的娱乐型朋友等。

这些朋友不仅可以满足友谊等各方面的需求，还能为自己的发展和个性的完善创造良好的外部条件。在诸多朋友中，应特别注意多结交可以在学习上相互帮助勉励的朋友。

把握好择友的标准

择友的标准有：具有共同的志向、兴趣，崇高的品德，诚实、可靠、正直，能真诚相待，具有渊博的学问，在某一方面具有自己及不上的长处等。但是在现实生活中，不可能有同时具有以上条件的完美的人。所以不应该要求朋友是十全十美的，否则将很难找到朋友。交友标准应灵活掌握。要与各种类型的人多打交道，增进了解，即使是性格不同，兴趣有异，或者在某些方面有着不足，但你也可以学习他们的长处。多与不同类型的人打交道，还可以拓展人脉，增长为人处世方面的学问，使自己能更好地融入社会之中。

正确认识，深入了解对方

与别人交朋友，需要对对方的人品、性格、兴趣、为人处世等方面有着较为充分和深入的了解，可以通过直接接触，深入交谈，侧面打听，观察其身边的朋友等途径和渠道来进行了解。交朋友时还要弄清对方背后的真实表现和结交的动机，这样既可以防止上当受骗，又可以避免误解对方。

要积极主动出击，不宜消极坐等

交友需要主动，如果只是光坐着等待的话，将会失去不少结交朋友的机会，因此要学会主动出击。在课余、假期，可以主动与同学讨论功课，谈心、交流思想和情感，增进双方的感情与信任。

珍惜友谊，发展感情

友谊需要真诚相待，真心经营。可是有些人交友却只满足于泛泛之交不能深入；有的喜新厌旧、见异思迁，交了新朋友就把老朋友丢到一旁；有的与朋友交往时以自我为中心，完全忽视对方的情感；有的奉行实用主义，需要对方帮忙时就与人称兄道弟，不需要对方或者对方落难时就视为路人，一旦发生一点矛盾甚至翻脸变成敌人。真正的友情，是需要付出真心和真情去获得的。而真正的朋友，不仅是人生中重要的伙伴，也是成功之路上的良师和助力。

游戏对对碰——主动和邻居打招呼

互动游戏，提升孩子的社交能力

游戏，孩子最初的社交意识

游戏的特点之一，是有一个游戏的对象。孩子在游戏过程中，会产生与游戏对象的相互作用，这就是孩子的交往活动，无论是孩子的个人游戏，还是集体游戏，都存在交往活动。

在家庭的个人游戏中，孩子的游戏对象往往是玩具。他们将玩具人物化，把娃娃当成孩子，自己当父母，喂娃娃吃饭，带娃娃看病，给娃娃讲故事；将各种玩具动物集中在一起，举行各类比赛，自己当裁判等。这种独自和玩具的接触，就是游戏中一种重要的交往活动。

在集体游戏中，孩子的交住更明显。首先表现在与同伴和家长的交往中。他们共同讨论游戏的目的、玩法，解决游戏过程中发生的矛盾和争执，共同分享游戏的乐趣；学会交往的各种技能，如语言的交往，情感的交流、组织能力及轮换、协商、合作等。这些技能为他们今后开展广泛的人际交往奠定了基础。正如苏联大教育家马卡连柯所说的：“未来的活动家的教育，首先是在游戏中开始的。”

卡尔·威特教子故事——让儿子明白“游戏就是游戏”

小卡尔也曾有一群小伙伴，可是，当卡尔·威特发现那些孩子很野蛮时，就不让小卡尔跟他们一起玩耍了。卡尔·威特当然无意指责那些孩子，而是说他们毕竟太小，不很理智，因为没有得到父母正确的指导，从而会做出一些傻事来。

安迪是一个健壮的男孩，可以说是那一群小孩子的领袖。他威严、聪明，而且有非常强的组织能力，他将自己的“人马”管理得井然有序，常常组织一些小孩玩打仗的游戏。然而，有一天，这位“英雄”终于被“敌人”打倒了。

那天，安迪带领小伙伴玩攻城堡的游戏，他将小伙伴们分成敌我双方。安迪带领一些小朋友守城堡，其余的一些小朋友扮作攻城的敌人。安迪挥舞着手中的宝剑与木棍，英勇地站在一辆马车上。他一只脚踩在高大的马车轮上，大喊：“把敌人打下去……”

当时，小卡尔也在其中，他和安迪并肩作战。“敌人”将石块、树枝向他们猛烈地投掷过来，安迪用“宝剑”把它们一个个地挡翻在地。“一定要守住城堡！”安迪和他的伙伴们的想法很一致。可是，敌人的冲锋越来越猛，安迪终于招架不住了。

这时，“敌人”中的一个头领从后面冲到了马车上，趁安迪不留神，狠狠地踢了他一脚，安迪惊叫了一声，滚下马车。

当时，卡尔·威特在家中就听到了惊叫声，那时，卡尔·威特正在家中接待一位客人。不一会儿，小卡尔就慌慌张张地跑回了家，还未进门，他就惊恐地叫喊道：“不好了，爸爸，出事了……”

小卡尔惊慌失措，卡尔·威特断定发生了很不一般的事。卡尔·威特和客人跟着孩子匆匆赶到事发地点。那种血腥的场面令卡尔·威特终身难忘，连卡尔·威特的客人都惊恐万分。

听孩子们讲，当安迪从马车上摔下去的时候，刚好踩在一把放在地下的镰刀的木柄上，不幸的是，那把镰刀从地上弹了起来，刀锋正好刺进安迪的大腿里，安迪倒在地上痛叫。没有哪个孩子敢去取下镰刀，安迪的腿上全是血……“安迪真是个大英雄！”事后小卡尔这样评价安迪。“儿子，你怎么认为安迪是一个真正的男子汉？”“是的，他是为了保护城堡才受的伤，他表现得很勇敢。”小卡尔的目光充满敬佩。“不，完全不是这样的。安迪的做法不是英雄所为，至于把他从马车上推下去的那个孩子，更是无知。”卡尔·威特说。“爸爸，您不是说过做人应该勇敢吗？您能说安迪不勇敢吗？”

这时，卡尔·威特才发现孩子太单纯，他们分不清不该做的与该做的。“今天你们在做什么？”卡尔·威特问小卡尔。“我们在玩攻城堡的游戏。”“对了，那只是一个游戏，不是真正的战斗。”卡尔·威特抓住“游戏”这个字眼开导他，帮他分清真假。“孩子，我知道你喜欢那些英雄人物，可是，英雄并不意味着鲁莽，并不意味着不顾一切地打打杀杀。”

卡尔·威特抚摸着小卡尔的头，仔细地给他分析。“既然是在玩游戏，而且你们都是好伙伴，为什么非要真打呢？这种游戏很容易把朋友变成敌人。你看，安迪很有可能会永远记恨把他推下去的那个孩子，因为他受到了伤害。如果安迪把他当作仇人的话，那是很可悲的，因为仇恨会产生邪恶。安迪也许还会找机会去为自己报仇，那就太可悲了。我不愿看到你的伙伴之间产生仇恨。”

小卡尔听了卡尔·威特的话，顿一顿说：“可是安迪的确很勇敢啊。”小卡尔仍然没明白其中的意思。

于是卡尔·威特又对小卡尔说：“我相信他是个勇敢的孩子，也很聪明。但如果因为游戏而成为一个伤痕累累的孩子，长大后什么也做不了。如果他想成为将军，那么现在就应该懂得保护自己。一个缺胳膊少腿的人，怎么能够去领导军队打击敌人呢？”“你们是孩子，不能把握好游戏的分寸。要知道，游戏只能是游戏，不能真刀真枪地干。如果在真正的战场，敢和敌人去拼个你死我活，那才算真正的英雄！”“爸爸，我懂了。”这时小卡尔才真正明白了卡尔·威特的话的含义。

孩子们在游戏中的伤害源于他们的无知。如果父母不能对他们加以正确的引导，那后果将是不堪设想的。

卡尔·威特时常告诫小卡尔，不要去参与孩子们的斗殴打架，这种伤害比游戏中的伤害更甚。这不只是对身体，更重要的是在孩子幼小的心灵中留下阴影。

天下没有什么比孩子心灵中产生的仇恨更可怕的了。仇恨能让一个人不善待他的父母，蔑视周围的人群，更加陷他于孤立无助的境地之中。教育案例反思涛涛是个活泼好动的男孩子，经常和其他男孩一起玩探险类的游戏。有一天，他们听说远郊的山上有很多漂亮的小鸟，于是决定一起出去捕鸟。但远郊的山实在太大了，而且男孩子们为了探险也都没有走常规的山路，到最后在山中迷路了，直到晚上家长们还看不见孩子们回家于是报了警，第二天傍晚孩子们才得到警察叔叔的援救。

专家小提醒——给孩子选择游戏注意事项

选择适合孩子特点的游戏

每一个孩子的发展状况都不同，给孩子选择游戏时要充分结合孩子的实际发展状况和自身特点。比如让表达能力差的孩子多讲一讲故事；让身体协调能力不好的孩子模仿小鸡、小狗、小兔子等走路；让动手能力差的孩子多玩积木……长此以往，家长一定会惊喜地发现孩子的进步。

让孩子尽可能接触各种类型的游戏

给孩子既要安排室内游戏，也要安排室外游戏。既要让孩子玩拼图、积木等玩具，也要给孩子电动玩具。也就是说，要在适合孩子年龄特点和保证孩子兴趣的前提下，尽可能让孩子接触各种类型的游戏，这样才能让孩子各方面的能力都得以发展。

给孩子安排有适当难度的游戏

很多父母常常会抱怨，花了几百块钱给孩子买的玩具，孩子玩了没多久就扔在一边。父母总以为这是孩子喜新厌旧。实际上，这往往是由于游戏的难易度不适合而造成的。给孩子的玩具和游戏的难易度不要过高也不能过低，要具有适当的挑战性。孩子通过自己的努力完成游戏的过程中，不仅能逐步养成思考问题的习惯，锻炼提高相应的能力，还能培养孩子迎接挑战克服困难的勇气和自信。

生活中处处有游戏

在孩子的眼中，这个世界处处都充满了新鲜与神奇。一些在大人眼中平淡无奇的小事，也能引起孩子极大的好奇。父母们不应该仅仅只知道给孩子买橱窗中的玩具，更要知道如何在生活中抓住每一个细节，随时随地为孩子提供游戏。例如：带孩子去动物园，让孩子记住看见过的动物名称，叙述自己的经历，玩“看谁记得清”的游戏；散步时，和孩子一块数街边的小汽车，玩“看谁数得多”的游戏。随时随地地发掘身边的游戏，将游戏和快乐融入孩子生活中，让孩子健康快乐地成长。

游戏对对碰——数一数

在游戏中让孩子领略更多的人生真谛

卡尔·威特和儿子做的各种游戏

游戏不仅是一种娱乐，只要善于利用，也可以成为孩子学习知识的有效方法。

卡尔·威特常常为小卡尔选择一些健康活泼、语言优美、角色可爱、比较容易表演的故事，和小卡尔一起做游戏。一般来说，选择的故事对话越多，对培养他的语言能力越有帮助。在表演之前，卡尔·威特会把故事的大致情节给小卡尔讲明白，不仅让他清楚自己扮演角色的语言和动作，还让他明白整个故事和其他角色之间的关系。比较重要的情节卡尔·威特都更加仔细讲述，让他能很好地理解来加深印象。

卡尔·威特还让小卡尔参加游戏的准备工作，并为他创造一种环境和气氛，来增强小卡尔的表演欲望。卡尔·威特时常告诉小卡尔，不要太拘泥故事本身，以此可以大胆想象，表演时可以自由地发挥。对于一些特定剧情的表演，如爬山、过河等，在没有表演道具时，卡尔·威特就教他用象征性的语言和动作来加以表现。

在表演过程中，卡尔·威特一般会进行适当的指导，让小卡尔知道自己干些什么，充当什么角色，并对自己担任的角色产生兴趣。有时候，卡尔·威特会为小卡尔做一些表演性的示范，但从不要求他一定要照着卡尔·威特的表演动作去做，因为这样会减少给他想象和创造的机会。

为使游戏更有趣味，卡尔·威特还设计了不少形状各异的木块，让小卡尔来玩，小卡尔兴奋地用这些木块盖房子、建教堂、修塔、架桥或者修筑城堡。由于建筑游戏需要做游戏者仔细动脑筋，对孩子智力的开发大有好处，这也有利于锻炼小卡尔的毅力。

卡尔·威特教子故事——在游戏中体验人生

卡尔的妻子与其他妈妈不同，例如，当卡尔·威特给小卡尔买了炊事玩具后，卡尔的妻子不是把炊事玩具交给小卡尔就撒手不管了，她会很好地利用这些玩具来开发小卡尔的潜力。

卡尔的妻子经常一边做事，一边解答小卡尔提出的问题，并且还监督小卡尔，让他用炊事玩具来练习做各种菜。卡尔的妻子还通过各种烹饪游戏使小卡尔能够享受到生活和增长知识的乐趣。

有时，小卡尔会扮演家庭主妇的角色，而让卡尔的妻子充当厨师。这样，有了什么事情，卡尔的妻子就得向小卡尔进行请示。如果小卡尔下达的命令不得要领，那就没有资格再当主妇，而降级为厨师。重新当上了家庭主妇的卡尔的妻子，就会发出各种命令。例如，命令小卡尔洗菜，或者去拿某种作料等。如果小卡尔将事情弄错了，没拿到该拿的作料，那他就连做厨师的资格也没有了，只好被开除。

卡尔·威特时常听他的妻子兴致勃勃地给他讲她和小卡尔之间进行的有趣游戏。

一次，卡尔的妻子对卡尔·威特说：“让小卡尔当妈妈，我当孩子，真是有趣极了。这时，小卡尔就给我下命令，而我故意不配合他，不好好做或者干脆不做。如果小卡尔没有看出来，那他就没资格再做妈妈。但是，小卡尔一般都能观察出来，还一本正经地给我提意见。那时，我就说：‘请原谅，今后一定注意。’有时我故意不认账，这时，小卡尔就用我训斥他时的口吻来训斥我。”

通过这类游戏，小卡尔在今后的生活中掌握了更多的成功经验。教育案例反思小悠总是认为妈妈可以管着自己，远远比自己要幸福和开心得多，所以总是对妈妈抱有各种意见。有一天，妈妈为了让小悠知道自己为了照顾小悠每天不但要上班，还要回家做家务、给小悠做饭吃，就和小悠玩了一天的互换游戏。结果一天时间下来，小悠再也不抱怨妈妈了，而且认为妈妈很辛苦，照顾自己很不容易。

专家小提醒——孩子3岁前要做的10件事

观察自然变化

下雨的时候倾听小雨滴欢快地落在屋脊上、伞面上、地面上时，唱出的不一样的乐曲。认真地观察一下，雨天里周围的景色和行人都有些什么变化，锻炼敏感度和提高观察能力。地上出现了一个个小水坑，在父母的帮助下勇敢地跳过去吧！下雪的时候和小朋友一起堆雪人，感受雪冰凉的温度，说出雪和雨的不同之处。

骑在爸爸肩上

骑在爸爸的肩膀上能让孩子感受到爸爸的力量，逐步建立起对爸爸的信任感，增进亲子间的情感；适应爸爸身体的移动、晃动，挑战孩子的平衡能力；变得开阔的视野和特别的高度，让孩子体验到视角转变的乐趣。

和父母下乡

乡下新鲜的空气，与城里完全不同的景象可以激起孩子很大的兴趣和想象力，并激发孩子的好奇心。

走不寻常的路

走一些特别的路，比如草地、沙地、泥地等，体验脚底不同的感受。这是孩子体验人生道路的最初启蒙，还可以发展孩子的感知觉和平衡能力。

穿大人的衣物

穿上大人的衣服，模仿、体验大人的行为和心情，满足孩子“进入”成人世界的愿望。还可以对衣物的大小、长短、胖瘦来进行区别和比较。

体验黑暗

黑暗对孩子来说，代表着未知和恐惧。鼓励孩子在家长的陪伴下一起勇敢地面对黑暗，感受黑暗，战胜黑暗。让孩子学会勇敢，在今后的生活中能适应各种不同的生活环境，不被恐惧打倒。

在草地上滚爬

在草地上滚爬，是孩子们最喜欢的活动了。这个活动能刺激本体感觉、方位知觉、平衡能力、视觉等多种感觉，促进大脑神经系统的发育和思维能力的发展。但是要注意安全，事先检查草坪是否平整，有无尖锐的石头等。父母还可以和孩子一起玩耍，并设置一定的难度，如改变方向。

和父母一起沐浴

父母和孩子一起沐浴，可以让孩子观察到彼此身体的差异，从各部分的相同的器官，不同的大小、形状等，在日常、轻松、自然的情况下感受男女性别的差异，自然地完成孩子性教育的启蒙。

在亲友家暂住

让孩子感受不同的家庭氛围和生活方式，体验父母不在身边的“独立”，促进孩子与别人的交流。

和父母一起看书

从小就允许和鼓励孩子自己“乱翻书”，让孩子找出自己喜欢的画面，虽然孩子并不能全看懂，却可以帮助他从小养成良好的阅读习惯。还可以建立相对稳定的“亲子阅读时间”，让父母和孩子一起享受阅读时光。

游戏对对碰——进行上面的10件事

让孩子学会如何与人合作

让孩子知道合作的力量

在一群孩子一起玩耍时，我们总能听见这样的争吵：“这是我的积木，快还给我！”“我的橡皮泥就是不给你玩！”“让我一个人搭积木！”……这样的现象在很多家长眼里只是孩子稚气、还不懂事的表现，实际上，这是孩子不懂得合作的征兆，应该加以教育和引导。

● 培养分享动机

要想让孩子发自内心地有分享的愿望和动机，这首先要来源于孩子与别人分享的过程中和分享后能够充分体验到分享所带来的愉快和满足感。家长的任务就在于强化、巩固这种感觉。在孩子主动与别人分享玩具时家长应该及时给予孩子精神上的鼓励，比如说：“你把玩具分给小朋友玩，你看他玩得多开心呀！你们以后一定会成为好朋友的！”让孩子充分体验到分享的愉快和乐趣。以后孩子每一次的分享行为都伴随着这样的愉快，就能渐渐养成乐于与人分享的好习惯了。记住，家长如果逼迫、强制孩子与别人分享玩具的话反而会造成孩子不愉快，甚至产生抵触情绪。

● 建立分享的规则

对于孩子争抢玩具的行为，家长们常常采用的方法是 “轮流制”，也就是让自己的孩子与别的孩子各玩几分钟。可这只能作为一种应急的临时方法，长期使用的话效果不佳，还会让孩子变得焦躁，自制能力差等，常常闹得家长顾此失彼，达不到分享的目的。因此，一种合理有效的分享规则对孩子分享行为的建立和保持有着重要的意义。

家长可以给孩子建立玩具分享制度，让孩子根据制度来分享。可以提倡“先宾后主”的制度，让客人先挑选玩具，等客人玩玩了再给孩子玩。如果孩子想玩，可以和正在玩的孩子商量，但是不可以吵闹，也不可以抢。

卡尔·威特教子故事——让儿子担当自己的责任

由于某种原因，卡尔·威特的弟弟的儿子维尔纳曾来卡尔·威特家住过一段时间。他比小卡尔小1岁，是个非常可爱的孩子，非常惹人喜欢。当他住在卡尔·威特家时，卡尔·威特夫妇不想让他有不自在的感觉，所以卡尔的妻子对维尔纳极为疼爱。没想到这样一来，小卡尔竟然觉得妈妈把爱全都给了维尔纳。小卡尔甚至认为，就算他和弟弟发生争执，妈妈也一定会向维尔纳的。这种不平衡的心理，在孩子身上极容易发生。卡尔的妻子则希望小卡尔在跟弟弟维尔纳相处时，能够调整好自己的心态，学会宽容和照顾别人，消除对他人的敌意，这样，往后跟别人交往时才能处理好关系。

面对小卡尔的懊恼，卡尔的妻子并没有问他：“你为什么要跟小弟弟过不去？”而是郑重地对两个孩子说：“我给你们提个建议，以后你们自己要搞好团结，我不干预，你们已经是有理智的孩子了。小卡尔，你是不会在感情上伤害弟弟的，对吗？如果你们俩还不团结，再来找我好了。”

这样，卡尔的妻子就把一个关心者、照顾者的角色交给了儿子。自此以后，小卡尔和维尔纳之间就像是亲兄弟一样，亲密无间。

卡尔妻子的提醒，使小卡尔意识到自己的责任，觉得自己在这家里是负责任的一员，照顾弟弟是自己的义务，这让小卡尔变得渐渐成熟起来。此后，小卡尔对维尔纳细心照顾，不仅陪他玩耍，还教他读书，并给他讲有趣的故事。教育案例反思小睿是个聪明伶俐的孩子，不但在家里乖巧可爱，而且在幼儿园也很受老师的喜爱。但是小睿却有一个不好的毛病，就是不愿意和别的小朋友来分享东西，无论是玩具还是食物，他总是认为这个是自己理所应当得到的，不应该给别人。这样自私的性格也反映在家庭中，有一次奶奶不小心吃了小睿的面包，就让小睿难受了一整天，还好几天也不理奶奶。

专家小提醒——孩子缺乏团队精神的10大表现

1. 喜欢自己玩，不喜欢和别人一起玩。

2. 处处以自我为中心，不愿意遵守集体规则。

3. 很少愿意主动帮助别人。

4. 没有或很少有要好的朋友。

5. 不能接受游戏中的失败，会大哭大闹。

6. 如果同伴提出反对意见，就不愿意再跟他们玩。

7. 如果没有大人帮助，就不知道如何结交新朋友。

8. 与同龄孩子相比，比较冷淡和沉闷。

9. 常常欺负同学，或者勉强被别人接受。

10. 觉得自己比其他人更有能力，或觉得技不如人。

游戏对对碰——和小朋友一起做生意

孩子的未来取决于妈妈的教育

妈妈要注意自己的形象

孩子们都希望自己的妈妈是整洁而美丽的。作为妈妈，就应该努力维持自己在孩子心目中的形象。

可是有的妈妈不修边幅，整天衣冠不整，走在街上招人侧目。还有的妈妈打扮得过于艳丽，花枝招展，同样会成为别人的笑谈。不少妈妈都觉得自己的衣着打扮以及言行举止并不会影响孩子，因此在这方面并不注重。其实这样不仅会让孩子心里觉得十分难堪，还会给孩子造成心理上的创伤，妈妈在孩子心目中的权威和地位也会受到一定的损害或下降，这往往是教育孩子失败的开始。事实上，很多孩子都是因为妈妈的这种疏忽而失去了良好的教育机会，甚至有些孩子还会受到妈妈的坏榜样的影响，也变得邋遢、不爱干净。

家长是孩子的第一位老师，家长的一举一动往往都会被孩子所模仿。如果妈妈不能整洁得体，孩子会受到错误的示范，也跟着这样做。可怕的是，懒散、邋遢、不爱整洁等毛病往往会伴随人的一生！因此，妈妈要注意适当的举止和得体的打扮，当孩子美丽、干净的妈妈，也给孩子树立一个好榜样。

卡尔·威特教子故事——妈妈在教育中非常重要

小卡尔无时无刻不得到妈妈的亲切关怀。作为妈妈，卡尔的妻子在小卡尔身上付出的精力，决不会比卡尔·威特少。小卡尔能有这么优良的品质和健康活泼的性格，以及对他人所具有的同情心，这和卡尔的妻子精心的教育是分不开的。

卡尔的妻子是小卡尔的外交家，她教小卡尔如何跟别人说话，如何与他人和睦相处，甚至教小卡尔如何穿着得体，这都是她一手操办的。

无论是成年人还是孩子，对别人的命令都会反感。卡尔的妻子总会在这方面采用一些巧妙的方法，让小卡尔知道该干什么和不该干什么。卡尔的妻子知道命令或者强迫孩子学习是没有效果的，对于孩子只能用适当引导的方法来帮助他端正学习态度。小卡尔的学习虽然是由卡尔·威特全权负责，但卡尔的妻子给卡尔·威特提供了不少的好方法。

卡尔的妻子曾经对卡尔·威特说过一件事，这件事说明妈妈在孩子心目中没有权威将会带来什么样的结果。

有一位妈妈把女儿送到女子学校去上学。她平时省吃俭用，让女儿穿上艳丽的服装。尽管如此，她女儿还是一点也不喜欢这位妈妈。有一次，她女儿对卡尔的妻子说：“我妈妈让我穿着那么花哨的衣服上学，让我感觉非常难堪。我从记事的时候起，妈妈就一直这样衣冠不整，这让我感到很不自然。”

这位妈妈的确不应该这样，虽是好心，但最终失去了女儿的尊重。有些家长可能会觉得这位女儿冷漠无情，但是卡尔·威特的妻子却能理解这样的心情。虽然这位妈妈很注重女儿的外表，但是仍然没有尽到自己的责任。教育案例反思小悠在生孩子的时候年龄很小，才22岁就已经当了妈妈。但是小悠却不认为自己要做一个妈妈，反而认为自己还年轻，应该多多地享受生活、打扮自己。如果是适当的装扮自己倒是还好说，但是小悠却总是打扮得不符合大众审美趣味，甚至这样子去幼儿园接孩子，让自己的孩子在幼儿园受到其他小朋友的嘲笑。

专家小提醒——相对于形象，行为更重要

在孩子的心目中，大人外表的美丑很重要，但是大人行为的美丑更重要。

很多妈妈在生下孩子之后，就将孩子和家庭放在了首位，整天忙着挣钱养家糊口，还要忙着干家务，因此很少有精力去关心自己的外在形象。其实只要妈妈干净整洁，在孩子的眼里，妈妈就是美丽的。

可是有些时刻都将自己打扮的光鲜亮丽的妈妈却恰恰相反，她们不仅在大庭广众之下打骂孩子，当着孩子的面和别人吵架，甚至还爆粗口，这反而会让孩子感到难堪。更有甚者，妈妈的这些负面行为会影响到孩子的认知，让孩子在不知不觉中向妈妈的行为靠拢。

游戏对对碰——试穿亲子服

第二章 教育和品德，卡尔·威特教育对孩子道德的培养

进行品德教育

品德教育从父母开始

卡尔·威特对小卡尔品德方面的教育有着精辟的论述：“孩子的心灵是一块神奇的土地，撒下思想的种子，就会收获行为；撒下行为的种子，就会收获习惯；撒下习惯的种子，就会收获品德；如果撒下品德的种子，最后收获的就是命运。孩子的命运其实就掌握在父母的手里。如果父母能以身作则，重视孩子的品德教育，就为孩子未来的前程打下了坚实的基础，因此，就像智力的培养要从孩子一出生就开始一样，优秀品德的培养也必须从摇篮时期开始。”

在孩子优秀品德的培养过程中，父母的作用十分关键。因为父母是孩子最早的模仿对象，也是孩子接触最多的人，父母的一言一行都会对孩子产生深远的影响。有些父母常常埋怨孩子不听话、贪玩、调皮、自私，但这些父母首先应该在自己身上找原因，而不是一味地埋怨孩子，因为孩子的行为与父母的影响是分不开的。柏拉图说过，“任何坏人都不是自愿成为坏人的。”有些人之所以变坏，往往是父母教育不当的结果。

卡尔·威特教子故事——家长的品德是孩子学习的对象

卡尔·威特和他的妻子始终坚信，要想使小卡尔树立正确的价值观和人生观，首先自己就要有正确的观念与标准。否则，把道理讲得天衣无缝也会无济于事。

卡尔·威特的朋友哥斯泰考姆对卡尔·威特说，他的儿子皮普太贪玩了，玩起来总是忘了学习。哥斯泰考姆为此教训过皮普，也和他讲过道理，可他总是不肯改。卡尔·威特问哥斯泰考姆是怎么和儿子讲道理的，他就给卡尔·威特举了下面这个例子。

有一天，皮普又玩到天黑以后才回家。哥斯泰考姆对皮普说：“皮普，你不是答应过我，早点回来的吗，怎么又玩到这么晚？你保证过多少次了，从来就不兑现，你难道不觉得羞耻吗？”

皮普满不在乎地回答说：“不就是回来晚点吗，我觉得也没什么大不了的！”

哥斯泰考姆生气地说：“没什么大不了？你答应的事从来就不做到，谁还会相信你呢？从小养成这种坏习惯，将来你会吃苦头的。”皮普说：“可是我看你也没遇到什么麻烦呀！”“什么意思？”哥斯泰考姆不解地问。

皮普说：“你已经忘了吧，你说带我去爬山，说了好几次了，可是一次也没有兑现过。”“不是我不带你去，我这段时间实在大忙了。”但是，哥斯泰考姆说到这里却再也说不下去了，显然，这些理由都无法掩盖他不兑现承诺的事实。

哥斯泰考姆要求儿子一言九鼎，自己却没有做到，结果，儿子不仅不为自己的贪玩感到惭愧，反而因为抓住了爸爸的把柄，更加心安理得地不兑现自己的承诺。爸爸由于工作忙，无法抽出时间带儿子出去玩，这本来也很正常，但他事先向儿子许诺了，这就不好办了。儿子会想，既然爸爸说话不算数，也没遇到什么麻烦，看来不守约也没什么大不了的。教育案例反思余辉是一个工作忙碌的金领，虽然说收入很丰厚，但是自己的时间却少得可怜，更别说陪自己的儿子了，总是和儿子约定好去游乐园或者郊游后，因为工作的关系而取消。后来余辉发现，儿子面对其他小朋友的时候，经常说话不算话，于是就教育儿子。谁知儿子却说：“你平时就这样，干嘛说我？”顿时让余辉哑口无言。

专家小提醒——要从言行中引导孩子

很多父母总是抱怨孩子不听自己的话，不肯接受正确的道理，可是却没有认真思考问题究竟出在哪儿。有些父母在向孩子讲道理时却没有以身作则，自己先用行为推翻了自己讲的道理，这样一来，孩子会认为，父母自己都不遵守的道理，那么自己也就不必认真对待。

还有的父母常常抱怨自己的孩子太自私，从来不为父母着想。其实自私是孩子的天性，只要父母用正确的方式加以引导，是完全可以避免的。

善于引导的父母在教育孩子时，不必下达命令，孩子却十分的听话。让孩子做什么，孩子就会自觉去做；不想让孩子做什么，孩子也能自觉地不去做。而用命令的方式来教育孩子却是不会见效的。无论是孩子还是大人，都不会乐意别人来命令自己，对于命令都会产生一种本能的反抗情绪。因此，与其用命令的方式强迫孩子听话，不如用自己正确的言行来引导他们。

游戏对对碰——让孩子学会付出

诚信是孩子做人的起点

诚信，孩子也不能例外

从古至今，诚信教育就是品德教育的一项重要内容。父母们时刻告诫孩子要诚实守信，并向孩子灌输有关诚信的知识以及重要性。可是这些真的能让孩子学会并遵守诚信吗？那么父母应该如何才能让孩子做到诚信呢？

追根溯源，当孩子撒谎时，父母先不要大发雷霆或惩罚孩子，而是应该先弄清楚孩子撒谎的原因，然后从孩子撒谎的原因去分析。

孩子撒谎基本上有两大原因：第一是说真话之后会受到惩罚。比如，由于贪玩被爸爸抓住之后要面对严厉的惩罚，为了逃避惩罚，孩子就容易撒谎。所以父母一定要确立一条原则：说了实话就不会挨打。让孩子从小就意识到这一点，犯了错误之后，只要说出实话就会受到合理的对待，一定要让孩子觉得，说出实话的后果比撒谎的后果好得多，因为趋利避害是人的基本心理。但是也不要让孩子以为说了实话就万事大吉了。在孩子说出实话之后，父母首先要肯定他是个诚实的好孩子，然后帮助孩子分析，他所犯错误的危害在哪里，这件事情下次为什么不可以再做，他说了实话为什么会受到表扬。并根据孩子所犯的错误给予一定的惩罚。

孩子撒谎的第二个原因是：为了逃脱困境。孩子和小朋友之间常常会有一些共同的秘密，在小朋友之间，共同保守秘密是一件神圣的事。可是父母却常常逼迫孩子讲出这些秘密的实情，在父母的百般逼迫之下，孩子要么讲出实话，要么就是撒谎。这只会对孩子的心理健康造成伤害。而事实上“没有秘密的孩子是长不大的”，孩子渐渐长大，需要独自面对的事情也就越多，独立去解决的事情也就越多，他们的秘密自然也就越来越多，这些秘密是孩子成长必备的“营养品”，孩子有独自享受的权利。父母应该尊重孩子的这种权利。

卡尔·威特教子故事——对儿子也应要求信用

卡尔·威特最不能容忍的就是不讲信用。卡尔·威特经常教育小卡尔，只有诚实守信的人才能得到别人的信任，而那些撒谎、不讲信用的人，虽然能暂时得到一些好处，但最终是不会幸福的。

通常，人们总觉得讲信用是大人的事，因而在这方面对孩子要求不高。很多孩子也不把许诺当回事，尤其是年龄小的孩子，似乎完全不懂承诺意味着什么，常常凭一时的兴趣随口许诺，10分钟之后，就把承诺忘得一干二净。小时候，小卡尔也和大多数孩子一样，对信用没有一个起码的认识。尽管卡尔·威特经常对小卡尔说，信守承诺是一种高尚的品德，但小卡尔仍然对此毫不重视。直到有一天，小卡尔尝到了失信给他带来的苦头，才真正认识到诚信对于一个人有多么的重要！

那天，小卡尔和卡尔·威特约好下午3点去河边钓鱼。离他们村不远处有一条小河，由于这条河中生长着各种鱼类，渐渐成了人们消遣娱乐的好地方。每到星期天，附近几个村庄的人们都会聚集在小河边，一边钓鱼，一边聊天。

还有许多人在这里野餐。一到星期天，河边总是像过节一样，到处充满欢声笑语。

吃完午餐，离卡尔·威特带小卡尔去钓鱼的时间还早，小卡尔就先到一个朋友家去玩，临出门，卡尔·威特问小卡尔：“卡尔，我们3点准时出发，你来得及吗？如果来不及，我看就下个星期天再去钓鱼吧！”“来得及，爸爸，现在才1点，还有两个小时呢，我3点之前一定赶回来。”

到了朋友家后，小卡尔和朋友们玩起了捉迷藏。不知不觉就到了和卡尔·威特约定的时间，当小卡尔恋恋不舍地准备回家时，几个小伙伴劝小卡尔再玩一会儿。小卡尔经不起诱惑，就又玩了两盘。等小卡尔回到家时已经快4点了。一进家门就看见卡尔·威特坐在院子里，身边放着早已准备好的渔具。“卡尔，你知道现在几点了吗？”卡尔·威特一见小卡尔就问。“3点50分。”小卡尔看一眼墙上的钟说。“你和我约好3点出发的，怎么能不讲信用呢？”卡尔·威特不快地说，“你是不是觉得讲信用不重要？”小卡尔没有说话，心里却不以为然。小卡尔总觉得信用是看不见摸不着的东西，小卡尔的迟到并没有让卡尔·威特损失什么呀。卡尔·威特似乎看出了小卡尔心里的想法，他没再多说什么，拿起渔具带着小卡尔一起出门了。

一路上，卡尔·威特不再提信用的事，而是给小卡尔讲了许多关于钓鱼的知识。到了河边，卡尔·威特对小卡尔说：“卡尔，今天我们来比一比看谁钓得多。我去上游钓，你在这儿钓。6点钟我们在这里会合好不好？”“好啊！”刚才从卡尔·威特那儿学到了不少钓鱼的方法，小卡尔正想一试身手呢。卡尔·威特走后，小卡尔找了个有树阴的地方，背靠着岸边的一块大石头，舒舒服服地钓起鱼来。卡尔·威特的方法果然不错，小卡尔很快就有了收获。不知不觉，时间很快过去了。渐渐地，小卡尔发现周围的人们已经开始在草地上准备野餐了。

小卡尔向上游望了望，不见卡尔·威特的影子。天色渐渐暗了下来，野餐的人们开始陆续离去。这时，小卡尔的肚子已经很饿了，一打听，才知道已经快7点了。天色越来越暗，河边的人们都已经回家了，可是卡尔·威特还没有回来。

小卡尔再也没有兴趣钓鱼了，他不停地向上游张望，又过了半小时，终于，卡尔·威特从大老远的地方走了过来。“爸爸！”小卡尔大喊着向卡尔·威特跑了过去。

卡尔·威特似乎根本没有注意到早已超过了约定的时间，只是不停地说：“卡尔，看看我钓的鱼，上游的鱼真多啊！下一次，我们换一换，让你去上游。”小卡尔见卡尔·威特满不在乎的样子，就忍不住嘀咕：“爸爸，你说好6点回来，可现在天都黑了，我都快急死了！”

卡尔·威特放下手中的渔具，严肃地对小卡尔说：“卡尔，现在你也知道不讲信用的害处了吧？我不讲信用会让你感到不愉快，那么，你不讲信用又会让别人有什么感觉呢？”“哦，原来你是在报复我呀！”小卡尔更生气了，转过脸去不理卡尔·威特。卡尔·威特和蔼地对小卡尔说：“卡尔，我并不是要报复你，我只是想让你亲身体验一下不守信用的坏处。”教育案例反思上世纪三四十年代的第二次世界大战期间，德国法西斯占领了波兰首都华沙。一个叫郝里安的15岁小男孩由于贪玩，两天两夜没有回家。回家之后爸爸非常生气，严厉地惩罚他，儿子因为特别害怕就跟爸爸撒谎说自己没有按时回家是因为被犹太人抓去了，犹太人把他装在地窖里，折磨他虐待他，他想尽办法才好不容易逃回家。当时的华沙非常混乱，在法西斯的统治之下，人们反犹排犹的情绪特别高。爸爸一听说是犹太人把自己的孩子抓了去，非常生气，联合很多波兰人去找犹太人算账。人们群情激昂来到郝里安说的这个地方，见了犹太人就非打即杀。战争过后人们的疯狂心理，促使在这一场混战中42个犹太人被杀害！这就是波兰小孩子郝里安一句无心的谎言带来的可怕后果。

专家小提醒——警惕不当价值引导

有时，正向的价值引导却常常会产生负向的行为暗示，诚实的教育往往结出虚伪的果实。家长是孩子人生中的第一任“教师”，家长的一言一行都是孩子们模仿和学习的榜样，甚至可以说父母言行的点点滴滴都将在孩子的精神世界和品格中得以延续。可是父母往往为了应付孩子，拒绝孩子一些不合理的要求而编造谎言来哄骗孩子，父母的言传身教会对孩子潜移默化，使孩子也学会了撒谎；也有的父母对孩子偶尔的撒谎没有予以重视，甚至认为这是孩子聪明、应变能力强，却因此埋下了孩子不良品德的种子；当孩子面对的是不守诚信的父母，自己的诚实信念却遭到父母的嘲笑时，父母就已经将一枚恶果种在了孩子的心田。翻开那些沦为罪犯的人的档案，不难发现，家庭的假、丑、恶对他们的人生观价值观产生了消极的影响，往往是将他们推上罪恶之路的助力。

要知道，以虚伪去教育诚实，结出的只能是虚伪的果实。当家长们为自己孩子背离诚信的行为痛心疾首时，不妨扪心自问，是否真正做到了言传身教，以身作则？请父母们从自己做起，做一个诚实的人，用诚实的行为在孩子的心田播种下诚信的种子。

游戏对对碰——图中的小朋友行为正确吗

首先为孩子做“行为记录”

适当的约束有助于健全孩子的品格

人离不开社会，生活在社会中就应该遵守社会的道德法则，社会道德法则会约束人的行为。孩子最开始受到的约束来自于身边最亲近人，如果身边的亲人正直善良，孩子耳濡目染，自然会受到这种优良品德的教育。要让孩子健康成长，最关键的不是给予孩子物质上的享受，而是让孩子在精神上感到满足而充实。

培养出一个善良、有责任感的孩子是父母最基本的责任。孩子是一张白纸，任何色彩都能在上面留下痕迹。用真、善、美教育出的孩子，一定能成为一个善良、有责任感的人。可是一个不留神，让不良习性乘虚而入，就很可能会让孩子学坏，丧失道德良知。一个丧失了道德良知的孩子，会变得冷漠、残酷，没有任何的同情心，他们会认为伤害他人，扰乱社会是理所当然的事情，甚至做出伤天害理的事，成为社会的罪人。当他们的恶行被社会揭露，受到应有的惩罚时，人们总会痛心，当初一个可能成才的孩子，是在什么时候沾染了恶习，堕落成如今的样子？而那时他们的家长痛心疾首，却是悔之晚矣。

卡尔·威特教子故事——行为记录可以鼓励儿子

卡尔·威特花了很大的精力来培养小卡尔的善行。小卡尔很小的时候，卡尔·威特就用有关善行的故事去影响他。只要小卡尔做了好事，卡尔·威特就及时给予表扬：“好！做得好。”有时，当着卡尔的妻子和其他亲友的面也表扬他：“卡尔今天有一件事做得很好。”

当然，卡尔·威特会把握分寸，以免小卡尔骄傲自满。卡尔·威特也不会放肆地张扬这些事，只是对少数人提及。

小卡尔稍大一点后，卡尔·威特就教他背诵一些有关道德修养方面的诗歌。卡尔·威特认为，德国有很多歌颂仁爱、友情、亲切、度量、勇气、牺牲等良好品德的诗篇，这些都是极其宝贵的财富。卡尔·威特总是让小卡尔感受这些美好的诗篇，因此，小卡尔很小的时候，就可以非常流利地背出这些诗篇。

为了鼓励小卡尔，卡尔·威特为他做了一个“行为录”，将他做的好事记录下来，留做永久的纪念。这使得小卡尔立志要做一辈子好事。

小卡尔在孩提时代，总会为自己的好事上了“行为录”而欣喜若狂，他经常翻阅这本册子，总会流露出幸福快乐的表情，卡尔·威特相信它可以成为小卡尔最幸福的回忆。

卡尔·威特对小卡尔善行的教育，与卡尔·威特培养小卡尔其他良好的习惯一样，从不强迫他去做任何事，而是让他感到，这样做是一件快乐的事，在此基础上，让小卡尔自愿地坚持做好事和在克制自己中体会到喜悦。教育案例反思妞妞的妈妈认为建立奖惩制度可以让妞妞的心灵更快成长，并且可以明辨是非。虽然刚开始的时候这样的制度让妞妞改掉了不少坏习惯，但是时间长了，聪明的妞妞就知道哪些事情不能在妈妈面前做，哪些事情在妈妈面前进行表现能获得更多的奖励，变成了表里不一的人。

专家小提醒——简单的奖惩弊端

很多家长习惯用简单的奖惩方式来教育孩子。当孩子表现良好时，就给予奖励；反之就加以惩罚。但是这种简单粗暴的方式是父母不负责任的表现，也是一种对孩子不负责任的逃避行为。要是孩子掌握了这种奖惩规则，他会觉得这只是一种互换的关系，就会采取一些对付的办法。作为父母，如果不做认真分析，无视孩子们的内心世界，不对症下药，孩子就不可能明辨是非，奖惩一旦改变，便没有任何理由要他继续坚守原有的规则了。

孩子会形成“这样做了可以获得奖励，那样做了就要受到惩罚”的观念，这跟真正的明辨是非截然不同，只能使孩子学会察言观色、投机取巧的恶习。所以教育小卡尔时，卡尔·威特总是通过一些有效的方法让他懂得什么是善、什么是恶，让他真正领悟到行善的愉悦，而绝不是简单的奖励或惩罚。

游戏对对碰——进行行为记录

让孩子做德智体全面发展的人

教育孩子不能只重视身体和智力

教育孩子不仅要发展他们的智力，也要培养他们的品德及善行。如同智力的培养需要从孩子一出生就开始一样，孩子优秀的品德也必须从摇篮里就开始熏陶。道德教育，开始得越早越好。

在品德的培养中，父母起着重要的作用，因为父母是离孩子最近的人，也是相处时间最长的人，父母的一言一行，都是孩子模仿的对象。不注意培养孩子品德的父母，是没有尽到责任的父母。父母只要严格要求自己，做孩子的表率，努力培养孩子的好品德，就会为他们的美好前程创造条件。

卡尔·威特教子故事——让儿子全面发展

在对小卡尔的教育中，卡尔·威特特别注重培养小卡尔勤劳的性格。懒惰是各种坏习惯的源头，而勤奋却是孩子重要的品德之一，是幸福之源，是快乐的基础，要是一个人的聪明才智不用到正处，就会误入歧途，那将是令人非常遗憾的。“任何的坏人都不是出于本人的意愿成为坏人的。”卡尔·威特经常运用柏拉图的这句话来提醒小卡尔，并要求他养成严于律己，乐于助人的好习惯。孩子的不良习惯大多都是由于家长的教育方法不正确所导致的。如果孩子从小就养成勤奋向上、热爱劳动、关心他人的良好习惯，将来就会成为一个对社会有帮助而又快乐的人。

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

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