作者：黄培辰
出版社：浙江教育出版社
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(2020)考研英语(一)写作高分攻略试读：
前言
概述篇第一章 走近考研写作一 考研写作考什么二 作文的最终评分是怎样产生的三 被忽略的提分密码四 考研写作的流程五 考研写作中普遍存在的一些小疑问入门篇第二章 考研写作，怎样复习最有效一写作复习中的几个误区二 掌握正确的背诵方法，你就成功了一半方法论第三章 三种思维+11句框架，考研写作举重若轻第一节 三种思维破解三种段落一 图画描述段及其破解方法二 意义阐述段及其破解方法三 建议看法段及其破解方法第二节 11句框架法搞定考研写作一 何为“11句框架”二 详解11句框架法三 关于11句框架法的几个小诀窍实战篇1第四章 图画作文实战攻略第一节 本章的学习方法一 图画作文命题规律二 本章的编写遵循以下三个原则三 本章的使用方法第二节 励志题的破解方法： 个人实现——教育、择业、人生观话题第三节 爱心题的破解方法： 物质需求与情感归属——亲情关爱话题第四节 网络题的破解方法： 沟通是核心——手机/互联网话题第五节 文化题的破解方法： 民族的就是世界的——文化交流话题第六节 环保题的破解方法： 注意经济活动和环境保护的冲突——环境保护话题第七节 违法题的破解方法： 人类利益驱动下的违法倾向——诚信话题第八节 人性题的破解方法： 人性的虚荣、肤浅和品位低下——娱乐品味话题第九节 素质题的破解方法： 习惯和自律性——公民素质话题第十节 健康题的破解方法： 时间和精力的有限性——身心健康话题实战篇2第五章 应用文分类实战攻略第一节 概述一 应用文考查想象力二 最为简洁的应用文格式三 各类应用文写作思路超精解第二节 备忘录、通知（告示）、倡议信第三节 求职信、申请信第四节 投诉信第五节 咨询信第六节 邀请信第七节 感谢信和致歉信第八节 祝贺信第九节 可以套写大作文的信件（一）：推荐信第十节 可以套写大作文的信件（二）：辞职信第十一节 可以套写大作文的信件（三）：建议信第十二节 考试可能性最小的应用文：寻物启事素材篇第六章 考研写作素材库一 写作入门：基础句型写作二 写作进阶：长难句的交错规律三 突破“模板”：修辞格四 写作素材汇编：像背政治一样背作文附录一 复试的几个“怎么办”二 不同专业的口语面试资料三 复试口语材料考研感悟一朝研路，五年风雨preface｜序言北京新东方学校国内部的一线教师中，不乏教学经验丰富者，黄培辰老师便是其中的一位。黄培辰老师具有非常扎实的英文功底，教授的科目比较广泛，既包括英美文学、英语国家概况、英语语言学这样的专业课程，也包括如考研、考博这样的应试类型课程。黄培辰老师教授考研写作多年，广博、精深的英语知识和丰富的教学经验，使得黄老师对于考研写作有着独特的理解，更掌握着实用的教学方法。在教学过程中，黄老师风格独特、态度严谨：课上，黄老师的教学方法实用有效，深受学生好评；课下，黄老师经常为考研学生修改作文，并为学生做复试口语辅导，积累了大量的作文和复试口语辅导经验。在黄老师辅导的考生中，很多同学获得写作高分，或顺利通过复试口试，考上了理想的院校。
考研英语复习是个漫长的过程，涉及英语学习的方方面面，不仅需要勤奋的学习精神，更需要科学的复习方法。《考研英语（一）写作高分攻略》从考研写作题材的思维特点入手，将真题和预测题结合起来，对于不同作文题材的破解方法进行了详尽的阐释，为考生提供了更加科学的写作复习策略；本书提供的范文及其分析讲解部分，浓缩了黄老师多年来的写作教学精华；除此以外，本书还从遣词造句和修辞手法这两个方面，对于写作方法进行了探索，并为参加复试的考生提供了详尽的英语自我介绍资料，这是本书与其他考研教辅书籍不同的地方，对考研学生获得高分大有裨益。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在考研学习的过程中，我们不仅需要勤奋的精神，也需要科学的思维方式和有针对性的复习方法。黄培辰老师在新东方从事教学多年，经验丰富，工作负责，以此种知识水平、教学水平、敬业精神和严谨态度写出的书籍，一定能为广大学子提供有益的帮助。《考研英语（一）写作高分攻略》助你考研成功！周雷考研英语培训专家新东方教育科技集团国内大学项目事业部总经理foreword｜前言
在考研英语试卷中，写作题型占英语（一）总分的30%，占英语（二）总分的25%，比重仅次于阅读题，其重要性不言而喻。
写作本身就是一个复杂的过程，因为写作者不仅需要深入地分析问题，而且要组织词句，将自己的思想准确地表述出来，更何况是用非母语的英文进行写作！同学们必须掌握正确的方法并勤加练习，才能在规定的时间内写出一篇完美的作文。
笔者从事英语写作教学多年，自己也经常动笔写作。在与考生交流的过程中，笔者发现很多考生对于如何复习写作感到无从着手，虽然有在短期内提高写作应试能力的想法，但是却苦于找不到方法。因此，笔者将多年积累的教学心得点滴汇聚，整理成书，希望能帮助广大考研学子通过系统而严谨的训练，快速掌握获得作文高分，甚至满分的写作技能。
本书从写作的思路、框架、词句出发，结合不同题材的真题、模拟题进行写作方法的指导，力求为基础薄弱的考生提供切实有效的帮助。一、本书内容
从考试大纲和历年的写作真题来看，考研英语（一）的大作文为图画作文，而英语（二）为图表作文。
按照先理论、后方法的总体思路，全书共分为以下六个主要板块：
第一章 “走近考研写作”，主要介绍考研写作的背景知识，让考生对考研写作有基本的了解。
第二章“考研写作，怎样复习最有效”，教考生用一定的思维方式将背和写结合起来，最终达到懂写作、会写作的效果。
第三章“三种思维+11句框架，考研写作举重若轻”，总结题材思路，摸清写作规律，从思维的迷宫中理出一条明确的思维线。
第四章“图画作文实战攻略”，先讲真题，再讲模拟题，以举一反三、触类旁通之法，把握不同题材各自的规律，并提供经典的参考范文。
第五章“应用文分类实战攻略”，很多考研辅导书先讲小作文、后讲大作文，本书采取另一种思路，先讲解分值较高的大作文，再将大作文写作的一些思路应用到小作文中，部分话题采取大、小作文兼顾的策略，并提供经典范文。
第六章“考研写作素材库”，针对考生在语法、句型和结构方面的弱项，从句子成分、句型结构和修辞格三个方面进行讲解，同时将不同题材的亮点表达收入其中，供考生查询借鉴。
值得一提的是，笔者还根据辅导考研复试方面的经验，在“附录”中为大家补充了有关“复试自我介绍”的一些资料，帮助进入复试的考生扫清最后的障碍，圆梦考研。二、本书着力解决的问题
本书是考研写作课堂教学的产物，主要针对笔者在教学过程中发现的考生备考方面的四大问题提出相应的对策。
1. 思路混乱怎么办？
对于写作思路混乱的考生，本书在方法论部分通过“图画描述段及其破解方法”“意义阐述
段及其破解方法”和“建议看法段及其破解方法”这三个部分，具体讲解图画作文写作的思路特征。
2. 描述、阐述和看法不会写怎么办？
如果你经常在需要进行展开论述的时候感到无话可说，那么你可以从第三章找到解决办法：“图画描述的词汇必须提前学”“十个救急词组”，另外第六章也会从句子成分、长难句交错规律和修辞格三个角度，对句子写作的基本原理进行讲解。
3. 写作有“模板”吗？
本书第一章中探讨了何为“模板”的问题，第三章介绍了“三段11句写作框架”的基本写作要领，通过具体的讲解，帮助大家实现从“有框架”套写，到“无模板”写作的过程。
4. 背诵效率低下怎么办？
本书“实战篇”并没有按照历年真题的顺序进行讲解，而是根据写作话题的相似性进行分类讲解，从而帮助考生理清真题和预测题之间的关系，学会触类旁通、举一反三。
在创作此书的过程中，笔者对历年考研的写作真题进行了系统的分析和对比，希望帮助考生领悟考研写作的精髓。范文中的每个词汇，都经过英文搭配词典的查证，力求为考生呈现最为准确流畅的语言。无论通读此书，还是对特定话题进行快速检索，读者都能够有所收获，实现写作应试能力的提升。
最后，感谢新东方国内大学项目事业部总经理周雷老师对于本书创作的倾情指导，感谢北京新东方大愚文化传播有限公司的同事们对本书出版的大力协助！
衷心祝愿同学们能通过学习本书收获高分，实现梦想！黄培辰概述篇
提倡考生在平时的练习过程中进行计时，熟练对时间的掌控和分配，并且培养前审题、后检查的意识和习惯，很多显而易见的语法和单词错误是能通过检查发现的。减少语法和单词错误能多得20%左右的分数。记住：少扣分则意味着增分。第一章 走近考研写作一 考研写作考什么
考研英语写作共分两部分：Section A为小作文，一般考查应用文写作，要求根据题目提供的情境写信件、告示、备忘录、报告等；Section B为大作文，英语（一）一般要求对一幅图画进行描述、阐述并发表看法。
考研英语（一）对大、小作文的具体要求如下：二 作文的最终评分是怎样产生的
虽然考研写作有明确的评分标准，但实际上一份考卷的最终得分依然和阅卷人的主观判定有很大关系。下面介绍几种较为流行的作文评定方法，供考生参考：
第一种称为机械法（Mechanical Method），又称为错误计算法（Error-Counting Method），即将作文中的错误进行量化后，根据错误数量扣分。如以100分为满分，语法错误五个扣10分，用词错误两个扣5分，拼写错误五个扣8分，最后得分为77分。英语（一）的大作文部分是20分制，则可以这样假想：五个语法错误扣2分，两个用词错误扣1分，五个拼写错误约扣1分。但是这种测算方法有一个问题，即忽略了文章主题判定、内容切题与否、逻辑衔接等在写作中的重要性，无法评判考生的作文是否言之有物。
第二种是印象法（Impression Method），即评卷人根据自己对文章的印象给出一个总分。阅卷老师也是普通人，也会受到疲倦、粗心、成见等主观因素的影响，因此给出的分数不一定完全客观。所以一般采取三四人对一份试卷同时评分的方法，称为多人评定法（Multiple Marking）。阅卷老师评卷的过程中，阅卷时间和阅卷数量都是有规定的，不能过快。如果阅卷人阅读速度减慢，或感到疲倦，则需休息十分钟。三个人的印象比一个人的分析更可靠一些。印象法是比较科学的方法，但是判卷速度较慢。
第三种方法是分析法（Analytical Method），即将作文分成若干项目，按照事先集体规定的评分标准，对每项分别评分，最后评出总分，见下表（总分以20分计算）：
目前考研写作的评分是将以上三种方法综合在一起，根据是否切题、段落要求的完成程度、内部的逻辑衔接，以及语言语法是否规范做出综合评定。评卷时采取的是两人判卷、综合评定的方法，尽量使评分更加客观地反映考生的英语实际运用水平。“考研英语主观题阅卷人的主体是高校的英语专业教师。阅卷工作一般在考后二十天左右开始。近几年基本采用试卷扫描后在电脑上评阅的方式，即一份试卷随机由两名阅卷人分别评判，并给出成绩后，取平均值作为最终成绩。如果两名阅卷人所给分数差距过大，则由仲裁人进一步斟酌决定。”——2014年12月23日《京华时报》专访离任的考研英语命题组长王继辉教授三 被忽略的提分密码
笔者接触的很多考研考生都认为作文用词有难度、句子结构复杂就能得高分，于是唯恐用词不难，句子结构经常写得“峰回路转”，认为这样就能让阅卷人“眼前一亮”。这些考生忽略了两个问题，一是考研写作的评分标准是什么，二是怎样写作才符合大纲的要求。事实上对于考生们来说，在考场上最重要的不是怎样写出一篇精彩的作文，而首先是要写出一篇合格的作文。
请看“考研写作评分细则”，评分标准共分为以下六个档次：
我们通过分析高分档的评分标准，可以得出以下几个结论：
首先，在第五档评分细则中，有四点值得关注：“包含所有内容要点”“使用丰富的语法结构和词汇”“使用了多种衔接手法”和“格式与语域恰当贴切”。具体到考研作文本身，考生则应注意以下几点：
① 开篇一定要对图画、图表或应用文的情境进行描述，并兼顾题干中、图片下方的文字，少写或者不写套话；
② 在阐述段和看法段的写作过程中，应注意内容与主题相关（也就是切题），尽量不写与主题无关的句子；
③ 语法结构和词汇丰富即可，不必过于追求使用复杂长句或长难词；
④ 要使用关联词衔接上下句，无关联词会扣除分数；
⑤ 注意写作的格式，如信件或告示的格式错误会扣除相应分数；
⑥ 注意语域贴切，即注意语篇基调和语言方式，分清是私人信函还是公务信函，私人信函不可过于正式，而公务信函尤其在涉及礼貌时，应注意使用敬语。
其次，在第四档评分细则中，有一点要引起注意，即“包含所有内容要点，允许漏掉一两个次重点”。换言之，即使考生漏掉了题目中的次重点，只要不超过三处，大作文依然可以得到13至16分，小作文依然可以得到7至8分，总分可以达到20至24分。
词汇量有限的考生尤其需要注意这个提示：可以漏掉几个不会写的单词。只要抓住图画的主旨，即使不能得到满分（即30分），也能得到高分（20~24分）。比如2008年的大作文，一些学生可能不会用英语写“拐杖”一词，但是只要作文内容涉及图画描述，提到了“合作”，依然可以得到不错的分数。再如2010年的大作文，一些学生可能不会写“火锅”一词，这会影响考生得满分，但如果该考生的作文是围绕“文化交流”展开的，即为切题，虽然没有写出“火锅”这个单词，依然可能得到高分。
最后，第三档评分标准尤其值得基础薄弱的考生关注：“虽然漏掉一些内容，但是包含多数内容要点；存在一些语法及词汇错误，但是不影响整体理解；使用了简单的衔接手法，内容基本连贯，层次基本清晰。”对于基础薄弱的考生而言，宜采取以下策略：
① 尽量保证写作切题；
② 减少语法和词汇错误；
③ 避免为提高句子难度而导致的错误；
④ 力求写一篇通俗易懂的作文。
这样即使漏掉了一些要点，也可以得到14~18分。
以上三个分数档次中对于满分、高分、低分的限定，简洁明晰，切中要害。很多考生自认“零起点、基础差”，见到考研作文的题目，未写心中先怯三分。这些考生的“基础差”，其实差距是在运用能力，而非仅仅是语法基础薄弱、单词量稀少。在笔者看来，不少考生语法基础尚可，也有一定单词量，如果这些考生学会将掌握的语法知识和词汇灵活运用到写作中，而不是在考研写作的准备过程中依赖死记硬背和套用模板，则能写出符合要求的作文，得到不错的分数。四 考研写作的流程
考研写作的流程可分为构思、写作和最后检查三个步骤，如下图所示：
提倡考生在平时的练习过程中进行计时，熟练对时间的掌控和分配，并且培养前审题、后检查的意识和习惯，很多显而易见的语法和单词错误是能通过检查发现的。减少语法和单词错误能多得20%左右的分数。记住：少扣分则意味着增分。五 考研写作中普遍存在的一些小疑问1.何为“模板”
一些必要的引言句或套句，可以写，不扣分，如The picture above vividly depicts...，但是如果没有按照题目要求进行图画描述，则可以判定为“模板”。在阐述段和看法段中，如果写了和主题无关的句子，内容不具体、生搬硬套、用法不规范，则可判定为“模板”。2. 背诵范文一定有用吗
考生需要背诵范文，以完成输入过程（Input Process）。但是背诵不是目的，而是一种方法：如果没有明确的思路，只是单纯地进行范文背诵，则只是在完成输入过程，而没有做输出的准备。背诵时要熟悉各种题材的常用词和常用句子结构，最终学会自己写作。3. 作文是否要拟标题
除非出现Write an essay entitled...，大作文一般不需要写题目。小作文也不写题目，但是要注意格式。4. 数字怎样写
十以内的数字不要写成阿拉伯数字，如不能写成The picture above depicts 1 youngster，而应该写成The picture above depicts a youngster.5. 标点符号怎样写
逗号：不要随手写成一个点（如.），应该是“，”；
句号：不要画成圈（如。），而是写成一个点“.”；
书名号：涉及书名、电影名时，不要用书名号（如《》），而是用首字母大写代替，并加双引号，如写书名时不能写成《Harry Potter》，而应该写成“Harry Potter”。6. 如何使用人称
考研写作大纲的评分标准中，没有硬性规定不能使用I, you, we等第一人称和第二人称词汇，考生可以使用we，但是应该尽量避免使用you，因为这会使考生的作文带有强烈的口语风格。尽量选择第三人称作主语。7. 如何使用否定词
尽量不要写成don't或isn't，而要写成do not和is not，也可以用含蓄否定词（短语）替代，如hardly, never, seldom, less possible, impossible, less likely to, unlikely等。8. 研究不同考区分数差异有用吗
考核大纲有严格的评分规范，阅卷人为高校教师，判卷过程中并不存在某个考区分数判定严格，而另一个考区分数判定宽松的情况。考生的作文如错误百出、书写缺乏规范，自然不会得到高分。研究哪个考区判卷的分数高，既耗费大量精力，也毫无意义。考生应该把精力放在以下几个方面：1）主题判定；2）选词造句；3）修辞格选用。多钻研写作技术（注意不是写作技巧），而不要将精力放在一些超越自己控制能力的未知因素上。入门篇
虽然背诵是最为传统的写作准备方法，但是不能死记硬背，而要学会归纳总结，运用一定的修辞和衔接手段把背过的范文写成自己的文章。第二章 考研写作，怎样复习最有效一 写作复习中的几个误区（一）存在侥幸心理，想“蒙混过关”
背诵是写作考试的基本准备形式，毕竟，对于基础薄弱的考生而言，考前背诵和默写是最有效的提分途径。但是一些考生想用背一个固定不变的模式，套用几个“大词”的方法混过考试；还有些考生想当然地认为，在很短的时间内，阅卷人只是粗略地浏览作文，感觉“还行”就会给出高分。这种备考思想产生的原因是存在侥幸心理，其备考方针从初始阶段就是错误的。
这样准备考研，你“混”得过去吗？答案当然是否定的。■ 请看一个学生的习作例文：What a compendious and compelling image it is! As we can see from the cartoon, the cartoonist depicts a thought-provoking issue in an extremely exaggerated way. Interesting enough, （简要描述）What would the author like to express in such a humorous and exaggerated way?It is self-evident that the topic of（主题词）revealed in the picture is thoughtful. Any discussion about it is inevitable coming down to the following causes. To begin with, the economic reform and scientific and technological progress in the past 30 years has led to extraordinary changes to our society and lives. Meanwhile, there are some positive/negative effects as well. For instance, the problem of（主题词）has been neglected by many of us. Secondly, huge changes have taken place, to which the corresponding law (rule/morality/mechanism/consensus) has not adapted. The subject of（主题词）has existed for a long time which should be paid enough attention to.Therefore, on the one hand, the vigorous propaganda of mass media, such as TV, radio and website, is the desideratum. On the other hand, we should appeal to the authorities concerned to make some appropriate adjustment to adapt to similar phenomena. Just thinking over the long run,（主题词）is not only beneficial for us, but also good for the whole society.
在这篇充斥着长句难词的“范文”中，第一段涉及题目图画描述的只有一个句子，而且用问句结尾，没有对图画文字暗示进行翻译。第二段只为主题词留了三个填空位置，其他部分多为套话，如the economic reform and scientific and technological progress in the past 30 years has led to extraordinary changes to our society and lives. 第三段也只给主题词留了一个位置，其他部分都是一字不改地套写。不敢想象，这样一篇只有一个描述句、几个主题词填空的“范文”，到了阅卷人手中，最后能得多少分。（二）背得多，练得少
提升写作能力最有效的途径之一就是背诵。考生通过背诵可以培养语感，还可以熟悉语法和单词。范文背得熟练了，朗朗上口了，慢慢也就会写了。但是背范文也有它的缺点，主要体现在两个方面：1）对于口语基础较差的考生来说，发音是个很大的问题，如果读不出来，当然也就背不下来；2）背得多，但是练得少，写作时容易出现语法、单词错误，甚至写错了也不自知。■ 请看一个学生的感谢信例文：
Last mouth, I was traveling in Shanghai. I have a bad cold and fever, because I couldn't get used to the gold weather there.
译 文：上个月，我在上海旅游，得了重感冒，还发了烧，因为我不适应那里寒冷的天气。
写作点评：这是笔者批改的一份学生习作，在短短的一行英文中，就出现了拼写、语法和笔误三种错误。将“上个月”（last month）误写成last mouth，将“我得了重感冒”（I had a bad cold）误写成I have a bad cold，将“寒冷的天气”（cold weather）误写成gold weather。■ 再看一个大作文的段落，写作题目是“中国父母对儿女的过度期待”：Over-expectation of Some Chinese Parents towards their ChildrenRecently, the issue of over-expectation has become increasingly important. More and more social forces pay attention to it. The media, including radio, television and Internet, is supposed to give a wide coverage to this phenomenon. Another is the government intervention: laws should be passed to control the phenomenon of over-expectation. Otherwise, it will become even worse in our society.
译 文：近来，过度期待问题变得越来越重要。越来越多的社会力量对此表示关注。媒体，包括广播、电视和互联网，应该对这种现象进行广泛报道。另外就是政府干预，应该制定法律控制过度期待现象，不然，它就会在我们的社会里变得越来越严重。
写作点评：相信大家读了上文后都会觉得内容非常别扭。父母对儿女的过度期待属于家庭教育问题，和“媒体报道”“政府干预”有什么关系呢？明显是考生想当然地将自己背过的句子进行生搬硬套，而没有察觉文不对题。
考生如果将大作文背混了，会意识不到和社会话题相关的语句无法应对家庭教育方面的题材；如果将小作文背混了，又没有检查，则会出现低级错误。因此，提倡大家不要光背诵范文，还要多动笔练习写作，将背诵与运用结合起来。如果平时加强练习，出现拼写、语法等错误后，就可以通过检查修改及时纠正。如果平时练习少，这种错误在考试中出现了也不知道，最终会影响得分。（三）无效背诵多
不可否认，对于考研学生而言，范文背诵是最简单、直接、有效的写作备考方式，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可是这句话里面有个问题，那就是即使你能够熟读三百首唐诗，还是不会作诗，充其量只会吟诗。通俗一些的说法就是：“你背了不少别人的诗歌，但自己还是不会写诗，只能够朗诵出几句别人的诗。”考研写作也是同样的道理，考生背了不少文章，可是自己写作的时候，不是思路枯竭，就是无从下笔，即使写出几句套话，还是错误百出。原因很简单，以前进行的都是无效背诵。无效背诵主要体现在以下几个方面：1. 范文首尾句的无效背诵
背范文就要背首尾句。随着范文背诵量的增加，首尾句也在增加，结果是首尾句背了很多，构成重复背诵，而段落中最重要的例证、原因分析和词语搭配却在一定程度上被忽略了。从表面上看，考生似乎十分用功，而实际上无效背诵多、有效背诵少。说得通俗一些：“花架子”多、“干货”少。
以下语句都可以用于描述段首句的写法，即使将它们都背下来，也不可能同时应用于一篇作文的开篇，这样的背诵是不是浪费了不少时间呢？
1) The picture above foresees a bright future/disturbing future of our society. 以上图画预示着我们社会的美好未来（或令人担忧的前景）。
2) What does the author intend to convey by providing the picture above? 作者提供上述图画，想要向我们说明什么呢？
3) By providing the picture above, the author tends to highlight certain thought-provoking social phenomenon. 作者通过提供上述图画，似乎是要揭示某种引人深思的社会现象。
4) The drawing above does demonstrate certain thought-provoking social phenomenon. 以上图画的确反映了某种引人深思的社会现象。
5) No other drawings can better illustrate a kind of disturbing social phenomenon than this one. 恐怕没有哪幅图画能比这幅更好地反映一种令人担忧的社会现象了。
事实上，考生只需选择其中一两个觉得最好用的句式记住即可。2. 关联词的无效背诵
背范文就要涉及关联词，例如，读者已经学会了“首先”“其次”“最后”的说法，即First... Second... Third and last... 而到了另一篇范文又变成了To begin with... In addition... Last but not least... 可是每次考试只写一篇大作文，这些词组能够同时用在一篇文章里的可能性很小。同理，在第二段如果使用for instance（举例），就没有必要再背很多同义词，如illustrate, demonstrate, prove, show... 第三段如用to sum up做总结，则没必要再背太多的近义表达，如to conclude, in conclusion, in short, in a nutshell等。
总之，对于首尾句和关联词，不如只选择其中的一到两组先背诵熟练，然后反复演练。无论用词简洁还是复杂，在阅卷人看来没有什么区别，不会影响分数的评定。真正影响分数评定的是：1）是否切题；2）内容是否具体；3）阅读时是否顺畅；4）词汇搭配是否恰当。3. 空话的无效背诵
除了首尾句和关联词，一些考生还经常储备这样的一些整句：
1) Simple as the picture is, it does account for some social phenomenon in our country. 尽管这幅图画很简单，但是它的确解释了我国的一些社会现象。
2) At the first glimpse, you will find that the cartoon seems superficial, but at a second thought, it is indeed instructive and thought-provoking. 乍看起来，这幅漫画似乎很肤浅，但是仔细思考，就会发现它其实很有教育意义，引人深思。
3) Doesn't the cartoon above highlight certain social issue in our country? 难道以上漫画没有反映出我国的某些社会问题吗？
4) What does the cartoonist intend to convey by depicting this picture? 漫画家绘制以上图画是为了表达什么呢？
这些句子看似十分“通用”，但是都有一个特点：和文章的主题毫无关联，有的还采用了疑问句结构。这种类型的句子就是所谓的“套话句”或“模板句”。背会其中的一个，考场上“救急”还是可以的，但是如果这种类型的句子用得过多，阅卷者就会发现模板的痕迹，给出低分。二 掌握正确的背诵方法，你就成功了一半（一）重点学习领会第五档评分标准
考研英语（一）的作文总分为30分（大作文20分、小作文10分），而考研作文的平均分却不高，分别为：大作文10分，小作文5分，不同年份或有1分左右的上下波动。
尽管如此，备战考研的学生应以第五档评分标准准备写作考试，排除在考场上紧张、发挥失常、个别信息点遗漏等因素，可以使总分控制在第四档或者第三档。只有按照满分要求准备考试，才能确保得到第四档或者第三档的分数。而不同程度的考生，努力的方向也不一样。（二）基础较为薄弱的考生应注意将阅读和抄写相结合
基础较为薄弱的考生，可以采取阅读和抄写结合的方法。一篇考研大作文约为200词，分成三个段落之后，每个段落的长度大约为4行至6行。如匀速抄写的话，大约耗时20分钟到30分钟。不过这样的抄写效率低下，容易疲劳，通常只记得抄过的单词，却未必能够记得句子结构，想要记住这些句子是什么意思就更难了，效果当然不会太好。在这种情况下，应该调整背诵方法，将阅读和抄写的过程结合起来。不要盲抄和滥抄，而要先读懂句子，然后在理解的基础上抄写。
需要强调的是，基础薄弱的考生，首先要解决的问题不是背诵长难句、押题，而是在平时的学习过程中，通过背诵掌握一些基础词汇的用法，还要学会审题，看懂图片所包含的内容，明确立意，确保能够写出一篇覆盖所有内容要点，并且通顺易懂的作文。切记在考场上要尽量用学过的基础词汇，写出一篇阅卷者能够理解的文章。排除在考场上紧张、语法错误、单词拼写错误等因素，最终达到小作文6~7分，大作文12~13分的目标。即使在考场上碰到较难的题目，也一定不要放弃写作。这种策略不一定会给考生带来高分，但是至少不会失分太多。想获得高分的考生，除了需要学会基础词汇的使用、学会审题，还要判断什么是自己熟悉的词汇，什么是自己不熟悉的词汇。在考场上“扬长避短”，不能一味生搬硬套，造成无谓的失误。（三）基础一般的考生可以选择“跳背”“跳背”是笔者对背诵习惯的一种别称，具体到考研写作的准备，就是先从熟悉的题材背起，然后再背不熟悉的题材。如果说阅读、抄写是基本功，那么“跳背”就是战术和韬略。
首先，考研写作的题材非常庞杂，不同题材考查间隔期也比较长。例如，从经常涉及的广告诚信、环境保护、亲情关爱，到文化交流、子女教育、人生价值、心理健康等话题，通常不采取连续重考的方式，而是隔年重考。
以“文化交流”话题为例，考试时间分别为：2002年“民族文化是世界文化”和2010年“文化‘火锅'，既美味又营养”，间隔期为八年。“环境保护”这一话题，考试时间分别为2000年“商业捕鱼简史”和2011年“旅途之‘余'”，间隔期超过十年。
命题者往往在两次考查之间穿插其他的题材，如果考生按顺序逐篇背诵，当然也可以将文章背熟，但是思维上会十分跳跃，难以看出类似题材之间的联系，不利于总结归纳。相比之下，采取归纳总结式的背诵方法，则可以先从比较熟悉、难度小的题材背起，然后再解决较生疏、难度较大的题材。
其次，当考生在短时间内集中背诵某个题材时，通常对于这种题材中的常用句印象更深刻一些。当碰到其他类似题材的时候，就能快速形成套写，这样可以背得少一些，精练一些。虽然背诵量有所减少，但是通用度提高了，效率也就提高了。
最后，“跳背”更加机动灵活，能够提高效率。考生的基础不同，对于题材难易程度的感受也不一样。根据笔者和考生的交流，大家通常碰到文化话题和环保话题时，背诵速度较慢。其中的原因主要包括题材生疏、内容有些专业、带有术语等等，经常是花了不少时间，好不容易背熟了，过一段时间不背就又忘了。相比之下，很多考生对于亲情关爱、励志价值观、教育等话题则比较熟悉，背诵速度较快。在这种情况下，考生就可以先背熟悉的题材，再背不熟悉的题材。（四）基础较好的考生可以选择摘录
摘录其实是“跳背”的延续，对某个题材集中复习之后，就能体会出一些用词方面的规律，对其进行系统总结，就能将其用于其他类似题材，逐渐学会写作。例如，以下这些表达就经常在励志价值观类话题中使用：
① rest on one's glory 躺在荣誉上睡大觉
② experience unexpected setbacks 经历未曾预料的失败
③ take positive view towards one's life 对生活抱着积极的态度
④ respond to new challenges 应对新的挑战
⑤ seldom become depressed 不消沉
⑥ never yield to pessimism 从不悲观
⑦ deal with failure rationally 理性面对失败
⑧ display pioneering spirit 表现出进取精神
⑨ achieve spectacular success 实现巨大的成功
如2004年考题“终点就是新起点”就可以这样写：The picture tells us that confident young people should never rest on their glory , instead, they must respond to new challenges . For one thing, it is important that these youngsters never become depressed , nor do they yield to pessimism . For another thing, they are supposed to display pioneering spirit. As a result, it is possible for them to take positive view towards their life , deal with failure rationally and achieve spectacular success .
当写作话题变成2007年的“自信”的时候，使用以上论述段落，仍然完美切题！大家可以发现，在考查人生价值观题材的时候，无论主题是“坚持不懈”，还是“自信”，进行正面立论的词句基本是通用的。基础较好的考生，可以用这些词句套写出两篇文章，而不是将其背成完全不同的两篇。
像这样套写出的论述内容虽谈不上出彩，但还比较像是考生的临场发挥。它们一般言之有物，通俗易懂，内容基本切题，语法拼写错误相对较少，在拼写、语法、标点、切题、流畅性这五个评分标准中基本合格，故而也能得到令人满意的分数。
摘录法有优点，如不贪多、写得准、追求通用性，往往能够抓住某个题材的规律，用类似的写法进行套写和仿写。当然这种写作方法对考生也有一定的要求，比如需要有归纳总结的意识。最为重要的是，考生要能触类旁通、举一反三。对于想获得高分的考生，在平时的学习过程中，更要勤于思索，尝试自己写，学会运用多种修辞和衔接手法，以确保阅卷者尽快判断出考生的水平，快速给出高分。
总之，虽然背诵是最为传统的写作准备方法，但是不能死记硬背，而要学会归纳总结，运用一定的修辞和衔接手段把背过的范文写成自己的文章。方法论
传统的写作复习方式是背诵、默写、套写。有了“话题思维”之后，复习方法就演变为：判断主题、寻找词汇、造句成段、串段成文。第三章 三种思维+11句框架，考研写作举重若轻
在两道写作题目中，无疑大作文所占的分数比例更高。本章为攻克大作文提供了两种解决方案：一种是对三个段落各自的写作规律进行揭示；另一种是搭建一个11句的框架供考生套写。两种方法都是专门帮助考生化解大脑空白、无从下笔的症结，考生可以视情况选择适合自己的一种。
不少准备考研的考生都觉得，写作不就是背模板句吗？这种“乱拳打死老师傅”的想法需要摒弃，因为任何写作活动的本质都是思维活动，思维层次不清晰，不仅写文章会语无伦次，背诵的效率也会低下。文章毫无条理，又不切题，如何能得到高分呢？
想不清楚，绝对写不明白（You can't write clearly, if you don't think clearly.）。第一节 三种思维破解三种段落
考研大作文的思维体系其实并不复杂，常规来讲，一般分为三段：图画描述段、意义阐述段和建议看法段，可以用不同的思维和策略逐一应对。一 图画描述段及其破解方法（一）图画描述的总规律
考研大作文的每幅图片都是不同的，描述图画看似无章可循。要想做到有话可说，关键在于观察的角度。请大家记住以下图画描述段的口诀：
一看数字名词；二看地点方位；三看动作神情态度；四看主题结束全段；五看灵活处理文字暗示。
上面这五点，给出的就是图画描述段的框架结构，考生需要根据图片的内容填入具体的文字，而不是使用千篇一律的模板句，堆砌毫不相干的“废话”。这五大要领中，每个要领都含有很多表达方式，考生要注意总结和积累，根据不同的图片灵活运用。（二）图画描述的词汇必须提前学
考研英语大作文考查的是图画作文，这本身就是提高难度的一种举措，因为虽然作文的话题容易押中，图画却很难押中。考查对图画的描述既考查了考生的观察能力，也考查了考生的单句写作能力。考生如果没有专门学习描述词汇，往往会直接翻译中文，导致中式英文；如果只依赖模板句，中间缺乏描述图画内容的句子，就会出现开头用词像作家、中间用词像小学生的情况，如何能逃过阅卷人的法眼呢？
以下列出的是图画描述段可能用到的词汇，考生若想写出切题的作文，就必须放下浮躁的心态、耐下性子，先从以下这些词汇的使用学起：
以上这些词汇考生需要提前学习，形成印象，然后试着在图画作文中反复使用。没有它们做基础，写起描述段来就很吃力。从学习写作范文的角度讲，当考生背诵范文时，如果没有这些词汇的使用意识，就只能看到作者的文字，看不到作者的思想。没有思维导向的背诵，就成了阅读理解的过程，而不是写作的过程。（三）图画题真的毫无规律可循吗？
很多考生认为，图画变化多端，基本无法提前准备，考场上随机处理也就写出来了，写不出来就只能怪自己运气差。但图画描述段真的没有任何规律吗？其实不然。请看不同人数的图画如何用类似的模板来串接：
图画描述的用词不必难度很高，但是一定要做到：1）开篇句简洁；2）至少有两个描述层次；3）尽量减少单词和语法方面的错误。只要做到这三点，阅卷者就找不到扣分的理由，考生则可以顺利进入第二段的写作。
考研英语连年考查图画作文，并非没有理由。也许我们无法预知图画中会具体画些什么，但是我们知道一点，那就是只要还考查图画作文，那么题目中就一定会有人物、动植物、无生命物体这三种可能。如果考查的是人物我们就抓住其动作神情，略做心理描述；如果是动植物，没有动作神情，就写它的生命状态，如“生存”“繁衍”“死亡”等；如果是无生命物体，就用象征手法，将文章引向主题判定。考研大作文的词数一般为160~200，所以第一段不用多写，少则三句，多则四句就可以了。
准备写作，就是要背这些“用得上的词汇”（working vocabulary）。除了以上这些，本书在第六章“考研写作素材库”中，还为大家整理了不少话题的常用短语、句子等，考生可以积累背诵。二 意义阐述段及其破解方法（一）图画作文和图表作文在题材上的相通之处
图画作文和图表作文所考查的话题实际上经常重合，思路基本通用，详见下表：（二）高分必备神器：亮点主题句
一篇作文要得高分，必须要有主题句。主题句就是用以概括文章中心思想和核心内容的句子，可以最直接、最凝练地体现作者的写作意图，表达感情和立场。一般情况下，主题句适宜配置在两个位置：第一段的段末，或第二段的段首。
如果你在写作时，除了The picture above is thought-provoking.或者The picture above highlights certain not uncommon social phenomenon.就无话可说了，那么你的作文一定是不合格的。千万不要忽略精彩的主题句对于表达中心思想的重要性。一篇作文如果虚的多、实的少，当然不会得高分。
下面是笔者总结的十大救急词组，大家一定要背熟，达到发现主题词后就能迅速填空的程度。
救急词组1） not only important, but also indispensable 不仅重要，而且不可或缺
例 句：Mutual support is not only important, but also indispensable in a modern society .
译 文：互相帮助在当今社会不仅重要，而且不可或缺。
替换表达：... play a key role in...
serve a leading/dominant role in...
救急词组2） Special attention must be paid to... 必须特别注意……
例 句：Special attention must be paid to the importance of environmental protection.
译 文：必须特别注意保护环境的重要性。
替换表达：Careful attention must be directed to...
救急词组3）... threaten to do more harm than good to... ……会对……弊大于利
例 句：Overfishing threatens to do more harm than good to the marine environment .
译 文：过度捕捞会对海洋环境弊大于利。
替换表达：... have a negative/serious impact on...
... exert a negative/positive effect on...
The side-effects of... outweigh its so-called benefits.
救急词组4） ... benefit tremendously from... 从……中大大获益
例 句：Many consumers benefit tremendously from on-line shopping , along with the popularity of the Internet.
译 文：随着互联网的普及，很多消费者从网购中大大获益。
替换表达：... is beneficial to...
救急词组5）... solve many practical problems for... 为……解决了很多实际问题
例 句：The Internet solves many practical problems for netizens .
译 文：互联网为网民解决了很多实际问题。
替换表达：... tackle many problems for...
救急词组6）... have a responsibility to... 有……的责任
例 句：Sons and daughters have a responsibility to take care of their aged parents .
译 文：儿女有照顾年迈父母的责任。
替换表达：... perform/shoulder the responsibility of doing...
... should not deny the responsibility of doing...
救急词组7）... must be widely advocated. 必须广泛倡导……
例 句：Cultural exchanges must be widely advocated at different levels .
译 文：必须广泛倡导不同层面的文化交流。
替换表达：... must be strongly advocated...
救急词组8）rely on... for... 做……依赖……
例 句：Nowadays, many young people rely on the Internet for almost everything .
译 文：现在很多年轻人几乎做任何事情都需要依靠互联网。
替换表达：... depend on... for everything.
救急词组9）have the moral/public/social/environmental awareness of... 有……的道德意识/公共意识/社会意识/环境意识
例 句：Tourists must have the public awareness of environmental protection .
译 文：旅游者必须有保护环境的公共意识。
替换表达：... should not lack the moral/public/social/environmental awareness of...
救急词组10）be in preference for... 喜欢，倾向于……
例 句：Nowadays, many better-off Chinese citizens are in preference for overseas travels .
译 文：当今很多经济条件不错的中国公民都喜欢去海外旅游。
替换表达：... tend to select...（三）意义阐述段不会写？——坚持“以人为本”
无论是手机/网络话题、两代关系话题，还是教育话题、环保话题，本质上都与人类的行为、思想和对世界的认知有关。所以，坚持从“以人为本”的角度思考问题，很多写作话题即可迎刃而解。具体的延伸阐述如下：
从物质、真正的财富、道德、爱心等角度考虑，应对慈善、养老等社会话题；
从全民健身、家庭幸福、关注心理等角度考虑，应对健康话题；
从提高效率、拉近距离、关注周围生活、面对面交流等角度考虑，应对手机/网络话题；
从全面提升素质、实现人生价值等角度考虑，应对教育人生观话题；
从休闲放松、注意品位、传播正能量等角度考虑，应对娱乐话题；
从诚信做人、知识宣传、法制建设等角度考虑，应对道德/食品安全/剽窃类话题；
从资源有限、需求无限、可持续发展等角度考虑，应对环保话题。例
2015年考研英语（一）的大作文题目是“手机时代的聚会”，为近几年四、六级和考研常考的热点“手机/网络话题”。考生在明确考查的话题之后，可以依照以下思路展开阐述：
① 手机无疑给现代人的沟通带来了便利，也给人们提供了大量的信息；
② 但在享受这些好处的同时，我们也要意识到它的副作用：影响身体健康和交通安全，使人们忽略心与心的交流等等；
③ 对于手机和网络我们应该合理使用，趋利避害，避免过度沉迷。
近几年来考研写作对这一题目的反复考查，实际上正体现了考研写作命题“以人为本”的导向，即“从生活中来，到生活中去”。考生应在生活中多加留心，在写作时学会利用“适度原则”。同时，如果考查与此相关的“读书”类话题，考生也可以提及现代人对手机的依赖，对以上框架进行套用改写。（四）道理我都懂，句子不会写？——点词成句助你快速成篇
点词成句，是将“以人为本”的思维方式落实到句子的过程，主要针对考生的两种思想状态：
1）觉得无话可说，脑中一片空白；
2）没想好就写，草率地将自己能记住的句子默写出来，写到中途又觉得没有紧扣主题，陷入思路的停顿。
平时缺乏思维训练的考生，对话题的感知敏锐度不高，第一时间想到的有效词汇太少，或者即使能想到一些有效的单词，也不清楚如何组织用法和搭配，不知道怎样写才能准确而清晰。结果，不是“空想”，就是“狂想”——前者词数过少，无法完成段落写作；后者则不知从何处而始、到何处而终。
如果考生在写作时总是产生以上的感觉，那么写作的准备工作就不应从段落、句子等太大的角度着手，而应该先从词汇开始。需要首先学习一些和常考话题相关的有效词汇，通过这些核心词汇依次点题，触及考题本质，然后“点词成句、由句成段、串段成文”。
仍以2015年英语（一）的大作文为例，当考生看到图画中出现手机的时候，应该怎样组织语句呢？
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]