作者：王咏 唐学敏
出版社：人民邮电出版社有限公司
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简笔画试读：
前言
简笔画是幼儿园教学的辅助教学手段，在实际应用中发挥着重要作用。教师通过洗练、概括的简笔画形式，寥寥几笔就准确地勾画出生动的物体形象，不仅突显教师高超的教学基本功，充分展现其人格魅力，而且使学生更直观、形象地理解教学内容。
本书在原有教材的基础上，通过三年来的教学实践，对原有内容进行进一步整理，补充了一些章节和图例，并且由部分学生参与整理、搜集并创作简笔画图例，使本书紧跟时代，更加符合现代审美趣味。
本书共分九章，阐述了简笔画的造型规律和学习方法，由简笔画的造型语言入手，从日常的生活用品、植物、动物、人物、交通工具、建筑与景物等，到简笔画的创编，由浅入深、由易到难、循序渐进地对简笔画进行了分析与讲解。本书内容丰富，案例新颖，同时附录部分按照章节增选了大量图例，供读者临摹与赏析参考。
本书的参考学时为32课时。各章的教学内容与学时安排可参考下面的学时分配表。学时分配表
本书是唐山幼儿师范高等专科学校（原河北滦师）多年美术教育教学经验的总结和积淀，是在校本教材基础上修订而成。本书的编写分工为：王咏负责第一章、第二章、第四章、第五章、第六章、第九章的文稿撰写与部分图例绘制及全书统稿；唐学敏负责第三章、第七章、第八章的文稿撰写及部分图例绘制；陈月乔负责第四章、第五章的校订与部分图例绘制；何建杰负责第三章、第六章的校订与部分图例绘制；林磊负责第九章的校订与部分图例的绘制。同时，参与本书图例绘制的还有贾明月、刘冉、贾悦健、裴鄢然、陈月、周玉倩、崔欣瑶、崔欣蕊、王琦、于洋、张名辉、张晨琪、卞家乐、李惠、李沐恬、张一一、金雨婷、申雨晴、潘嘉欣、张晨、边玥铭、张蕊等。
本书在编写过程中，得到唐山幼儿师范高等专科学校领导的大力支持与鼓励，特在此表示感谢。
由于时间仓促，加之编者水平有限，书中存在疏漏之处，恳请广大读者批评指正。编者2018年5月第一章 简笔画概述
简笔画是学前教育专业重要的技能必修课，在幼儿园的教学活动中得到了广泛应用，同时发挥着重要的作用。简笔画运用简洁洗练的线条和笔画高度概括地描绘物象，它不在于写实，只在于写意传神，简明扼要地表情达意。这里的简笔画特指教学简笔画，是指幼儿教师利用简笔画作为教学的辅助手段来进行教学，并非教幼儿学习简笔画。
教师在教学中以概括的图示形式，把教学中的重点、难点显示出来，使学生更直观、形象地理解教学内容。寥寥几笔就准确地画出生动的形象，有时胜过教师千言万语的讲解与说教。第一节 简笔画的定义
简笔画最早产生并运用于西方国家，英语是用“Stick Figure”或“Match Picture”来表达的，就是用各种各样的点、线条和几何形来造型。简笔画大多是以线条造型的二维平面图（见图1-1），不过分追求三维立体感的表现。图1-1 简笔画示例
简笔画虽然造型概括、洗练，但是表达的内容和携带的信息却是非常丰富的，能用简洁的线条与几何形快速地表达思想，形象生动、传神。第二节 简笔画的学习方法
学习简笔画和学习其他技能学科一样，在学习理论知识的基础上，必须经过一定的反复练习，才能达到一定的水准，正如骑自行车，如果不经过练习，不摔几个跟头，怎么能熟练掌握平衡，掌握骑行技巧呢？又如体育运动中的跨栏项目，只掌握动作要领还远远不够，只有通过一定量的科学训练，才能真正做到身脑合一。那么，我们怎样才能学好这门课程呢？首先要目视心记，观察物象特征；其次是勤于动手动脑，多临摹多记录。一、目视心记
热爱生活，注意观察生活中的人和事，留心身边的一草一木。生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，才能厚积薄发。比如春天到了，好多同学去踏青、赏桃花，那么我们有没有认真地观察桃花的花瓣是什么样子的呢？是尖的，还是圆的，一共几个花瓣，它的花托是大是小，又是什么形态的？花与花是怎样生长的？是不是有疏密变化？它的枝条出枝是什么角度？它的叶子是什么形态，是轮生还是对生……梅花和桃花初看有些相似，细看其实差别很大，如图1-2、图1-3所示。图1-2 梅花图1-3 桃花二、勤于动手动脑
1. 坚持经常记录生活点滴
简笔画的学习应以临摹为主，写生为辅。准备一个日记本不失为一个良好的学习习惯，这个日记本是来画日记的（见图1-4），把每天自己感兴趣的事或好的简笔画形象记录下来，日积月累，你的简笔画水平一定会有很大的提高。图1-4 《简笔画日记》唐山幼儿师范高等专科学校学生 贾明月
2. 临摹优秀作品，汲取营养
一些美术大师，如齐白石、关良、吴冠中、黄永玉、毕加索、马蒂斯等，他们笔下的形象与简笔画有非常相近之处，都是用最精练的美术语言表达丰富的思想。在简笔画的学习中，这些美术大师的作品都是我们借鉴的范本，如图1-5～图1-8所示。图1-5 《空城计》关良图1-6 《公牛》毕加索图1-7 《太阳》米罗图1-8 《观音图》黄永玉
为了积累自己的绘画经验，提高生活感悟，也可以用简笔画的形式临摹优秀作品，从中体会画中的构图、立意及表现手段等。我们通过用简笔画的语言进行临摹练习，可以领会到作者是怎样组织构图的，是怎样通过人物的动作来表达主题思想的。如图1-9和图1-10所示，用简笔画的形式临摹徐祥民的油画作品《守望耕地》。图1-9 《守望耕地》徐祥民图1-10 简笔画临摹《守望耕地》
国画是用线条造型的，这一点与简笔画有着相似之处。所以，我们可以临摹国画作品的形象，用来提高自己的简笔画造型能力，如图1-11和图1-12所示。图1-11 《枇杷》齐白石图1-12 简笔画临摹《枇杷》三、掌握形式美法则
形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。简笔画要用最简练的线条表现、概括事物的特征，它和其他绘画一样，在形式美的规律上是一致的，都要讲究节奏与韵律、对称与均衡、比例、调和与对比、多样与统一等形式美法则。
1. 节奏与韵律
节奏与韵律指运动过程中有秩序的连续。节奏感不仅存在于音乐之中，还存在于绘画、建筑、书法等艺术中。例如，《清明上河图》（见图1-13）在形象排列上由静到动，由疏到密，便形成一种节奏感；在节奏的基础上赋予一定情调的色彩，便形成韵律。韵律能给人以情趣，满足人的精神享受。郑板桥所画的无根兰花，在形象排列组合中所表现的那种充满情感的节奏，也就是韵律。图1-13 《清明上河图》（局部）张择端
2. 对称与均衡“对称”指以一条线为中轴，左右或上下两侧均等，如图1-14所示。图1-14 对称“均衡”相对于“对称”来说，比较自由，可以说是对称的变体，其特点是两侧的形体不必均等，如图1-15所示。图1-15 均衡
3. 比例
古代宋玉所谓“增一分则太长，减一分则太短”指的就是比例关系。那么什么样的比例才会引起人的美感呢？西方学者蔡辛克认为黄金分割的比例最能引起美感。所谓黄金分割，即大小（宽长）的比例相当大小二者之和与大者之间的比例。图1-16所示为鹦鹉螺的比例。图1-16 鹦鹉螺的比例
4. 调和与对比
调和是在差异中倾向于“同”，对比是在差异中倾向于“异”。
调和是把两个接近的东西相并列，如色彩中的橙与黄、黄与绿、绿与蓝、蓝与青都是邻近的色彩。在同一色中的层次变化（如深浅、浓淡）也属于调和。调和使人感到融合、协调，在变化中保持一致。杜甫诗中有“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，深红与浅红在一起就属于调和。
对比是两种极不相同的东西并列在一起，使人感到鲜明、醒目、振奋、活跃，如色彩中的红与绿、黄与紫、蓝与橙。正如杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这是红与绿的对比；还有杜甫的“山青花欲燃，江碧鸟逾白”。声音的对比如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，寂静是靠声音来烘托的。
5. 多样与统一
这是形式美法则的高级形式也称和谐。从单纯齐一、对称与均衡，到多样与统一，类似一生二、二生三、三生万物。“多样”是各事物的个性，“统一”是各事物的共性。多样与统一是在变化中求统一。
研究形式美是为了推动美的创造，使形式更好地表现内容，达到形式与内容的高度统一。在本书的绘画示例中，自始至终渗透了形式美的规律。随着课程的深入，让我们慢慢领会其中的妙处。本章练习（1）你心目中的简笔画应该是什么样的呢？（2）如何看待幼儿园老师教幼儿画简笔画？（3）思考简笔画在幼儿园教育教学工作中的作用。第二章 简笔画的造型
任何画种都有自己独特的造型语言和造型特点。要画好简笔画，我们应掌握简笔画的造型语言与造型特点。一般而言，简笔画是把复杂的形体概括、简化成简单的点、线、面等基本形，在概括中运用夸张、拟人等手法，灵活运用和组合点、线、面，使形象鲜明生动、个性特征突出。第一节 简笔画的造型语言
大多数美术作品都是由点、线、面构成的。点、线、面是美术作品重要的语言要素，而简笔画也不例外，它用更为简洁的点、线、面来准确描绘对象。一、点的不同形态
点是最小的语言要素，在视觉上有大、小、圆、方、三角与不规则等形态，如图2-1所示。图2-1 不同形态的点二、线的不同形态
线是最富有表现力、最活跃的语言，是画的筋骨，是画的精髓。线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等形态，如图2-2所示。不同的线条有不同的性质和情感因素。图2-2 不同形态的线三、面的不同形态
各种线与线的组合构成不同的“形”。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形等形态，如图2-3所示。图2-3 不同形态的面第二节 简笔画的造型特点
我们的语言是由字、词、句组成的，而简笔画的语言是由点、线、面构成的，将点、线、面通过一定的形式组合起来，就构成了简笔画的造型特点。要想画好简笔画，应做到如下四点。一、观察分析物象
将复杂的物象概括成点、线、面美术语言，是一种美术能力。要具备这样的能力，需要长期训练，主要是善于观察分析物象。观察时，要从物象的形状、大小、组成部分，以及表情、姿态、颜色的美感出发，内外分析，把握整体与局部。整体即形状、大小、组成部分，局部包括本质特征、具体细节等。
例如，汽车（见图2-4），首先要观察汽车由哪几部分组成，它的形状、大小、各部分比例等，从整体到局部细节进行比较，充分抓住汽车的具体特征，车灯、轮胎等。没有认真的观察，就不能准确地描绘物象。现代绘画之父塞尚说过：“任何物体都可以概括为几何形。”图2-4 各种汽车简笔画二、平面化概括物象
要学会用平面思维对物象进行归纳概括，能用平面来表现物象，就不用立体的。因为对于幼儿来说，他们更能接受平面的图像信息。认真观察物象，要联想到运用基本形概括物象。平面化就是要用点、线、面概括物象，如图2-5所示。图2-5 平面化概括物象三、夸张物象特征
夸张手法使简笔画更有艺术感染力，是简笔画中最常见、最有效的造型方法。它将物象结构和造型中的整体特征或局部特征进行强化，即大的更大，小的更小，胖的更胖，瘦的更瘦。根据自己的理解与认识，进行必要的夸张和变形（见图2-6）。
图2-6中兔子的耳朵比较长，那么在画兔子的时候，就可以把它的耳朵画得更长一些；小猪胖乎乎的，那么画小猪的时候，可以画得更胖一些。图2-6 夸张手法处理物象特征四、添加细节
一幅画，最能打动别人的地方往往是细节。就像写文章一样，我们不能写流水账，而要增加细节的描写。简笔画的细节会让画显得更耐看，更能吸引人，如图2-7所示。图2-7 注意细节第三节 点、线、形的概括与练习一、点的练习
参考前面点的形态，尝试画出不同形态的点。二、线的练习（1）在A、B两点之间，用不同形态的线连接，如图2-8所示。图2-8 线的练习一（2）由A点向上抛出到B点，在A、B两点间画出不同的运动轨迹，如图2-9所示。图2-9 线的练习二提示用线不要重复，训练自己的目测画线能力。三、形的练习
由最简单的基本形入手，在基本形的基础上添加或稍稍变形，画成不同的物象，主要训练对物象的概括能力，从而提升学习兴趣。下面分别用圆形、三角形、四边形进行练习，如图2-10～图2-12所示。图2-10 圆形练习示例图2-11 三角形练习示例图2-12 四边形练习示例
除了以上的示例外，你还能画出哪些相应的物象呢？本章练习（1）按照第三节的内容，完成点线的练习。（2）概括圆、角、方等不同基本形的物象，各画出八种物象。第三章 器物简笔画
器物泛指人类用于学习、生活、工作等方面所制造的形体感较强的物品或工具。这类对象大多为人造物品，其形态与结构较为简洁、明确，是简笔画训练的理想对象。
根据器物的不同，可选择不同的角度来观察、表现器物的基本形态，如正视、侧视、俯视等（见图3-1），选择最佳的表现角度，既能保留对象的特征，又能用最简洁的线条来表现。图3-1 正视、侧视、俯视三角度绘画示例
画器物简笔画的基本步骤为：先整体观察器物，从大的外形入手；再确定位置、长、宽和比例；然后概括主要形体的轮廓线；最后添加细节，完成图形。
具体的绘画方法将在后面的学习中进行详细的讲解和练习。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]