作者：许宁 主编 闵敏 副主编
出版社：化学工业出版社
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大气污染控制工程实验试读：
前言
随着社会经济和城市化的快速发展，我国环境污染问题日趋严重，大气污染形势尤为严峻，呈现出区域性、复合型污染特征。为实现大气污染控制目标、解决技术难题、促进环保产业发展，环境工程专业人才的素质培养和创新能力培养十分重要。大气污染控制实验课程是环境工程专业高等教育课程。通过该课程可以加深对大气污染控制工程基础理论知识的理解，同时学习有关大气污染控制的基本方法和技术，熟悉一些仪器设备的使用方法，锻炼和提高分析问题和解决问题的能力及规范书写实验报告、论文的能力，并进一步培养严谨的科学态度、开拓创新的思维能力和实验设计的思维方法。
编者在多年讲授大气污染控制工程课程和指导大气污染控制工程实验的基础上，参考国内外优秀实验、实践教材，以及大气污染控制工程领域多年的科研成果，编写了本书。《大气污染控制工程实验》包括基础知识和实验两部分内容。基础知识部分介绍了实验教学程序、实验室安全、实验室仪器设备、实验基本操作、实验设计和实验数据处理等内容；实验部分选编了大气污染物监测、粉尘物理性质测定、除尘器性能测定、气态污染物净化等30个基础型实验，同时编入了综合设计型和研究创新型等10个实验。本书不仅可作为高等学校环境工程及其相关专业的教学用书，也可供从事环境科学研究及管理的人员参考。
本书由许宁主编、闵敏副主编。参加本书编写的人员有许宁（绪论和第一、第八、第十一章），闵敏（第二、第三、第九章），严金龙（第四、第五章），杨百忍（第六、第七章）和陈天明（第十章和附录）。本书的出版得到了盐城工学院2016年度教材出版基金的资助。本书的编写还参考了一些专家、学者的相关文献资料，在此一并表示诚挚的感谢。
由于编者水平有限，缺点和不足在所难免，敬请读者提出批评和建议，以便加以修正。编者 2018年6月绪论一、大气污染控制工程实验的教学目的和教学要求
大气污染控制工程实验是大气污染控制工程教学的重要组成部分，是科研和工程技术人员解决大气污染控制或大气污染治理中各种问题的一个重要手段。
大气污染控制工程课程实验的任务是通过实验培养学生对大气污染控制过程的理解与分析能力，配合理论课程掌握当代大气污染控制技术领域的基本概念和基本原理，学习大气污染控制工程相关的常用技术、方法、仪器和设备，学习如何用实验方法判断控制过程的性能和规律，引导学生了解实验手段在大气污染控制工艺与设备研究、开发过程中所起的作用，使学生获得一定程度的用实验方法和技术研究大气污染控制新工艺、新技术和新设备的独立工作能力，进一步培养学生正确和良好的实验习惯和严谨的科学作风。
大气污染控制工程实验的教学要求如下。（1）大气污染控制工程实验课程的基本要求
①掌握实验所用仪器设备的结构、流程和工作原理以及实验的操作方法，加深对基本概念的理解，巩固所学知识。
②独立进行实验的全过程，包括装配和调节实验装置、观察实验现象、记录和处理实验数据、综合分析实验结果、做出正确的实验报告，从而正确分析和归纳实验数据、运用实验成果验证已有的概念和理论等。进而了解如何进行实验方案的设计，并初步掌握大气污染控制实验的研究方法和基本测试技术。
③学生在实验过程中必须坚持实事求是的科学态度，忠于所观察到的实验现象，并养成严肃、认真、细致、整洁的良好实验习惯。（2）学生通过实验教学达到的目的和要求
①通过实验教学进一步巩固和加深大气污染控制工程原理的理论知识，得到将理论应用于实践的训练。
②根据已掌握的知识，能够提出验证结论的方法、方案或提出需探索研究的问题。
③熟悉典型的大气污染净化与处理过程、处理装置及设备结构的特点。
④掌握大气污染控制工程实验的实际操作和基本技能。
⑤能够确定实验目标，综合人力、设备、药品和技术能力等方面的具体情况进行实验方案的设计，包括实验目的、装置、步骤、计划、测试项目和测试方法等内容。
⑥能够分析实验工作的重要环节，分析实验数据，鉴别和核实实验数据的可靠性。培养学生观察实验现象、测定实验参数、分析和整理实验数据以及编写工程实验报告的能力，从而提高解决大气污染控制过程中的实际问题的能力。
为了达到上述目的，要求参加实验的学生必须严肃认真地对待实验教学中的每一个环节，并按照实验教学的目的和内容，主动、积极、认真地进行实验操作，完成实验项目。二、大气污染控制工程实验的教学程序
学习本课程、参加大气污染控制工程实验的学生必须按照相应的实验教学程序进行实验。1.实验预习
为完成每个实验，学生必须在课前认真阅读实验教材，清楚地了解实验项目的目的和要求、实验原理和实验内容，写出简明的预习提纲。预习能够帮助理解实验原理，了解实验内容，熟悉操作步骤，有利于完成实验和达到较好的实验效果。预习实验的具体要求如下。
①了解实验目的、要求以及实验原理；
②了解实验设备流程、实验操作步骤及有关注意事项；
③按照实验指导书要求，掌握测取实验数据的方法；
④拟出原始实验数据记录表格，练习有关操作；
⑤和配合的同学进行讨论，商讨实验过程中的关键步骤和相互配合等问题；
⑥实验小组进行适当的分工，明确实验任务。2.实验操作
正确地进行实验操作，是实验成功的关键。学生必须认真地按照实验程序，按部就班地进行实验操作。具体要求如下所述。
①实验进行之前，应该检查所需设备、仪器是否齐全和完好，包括固定安装设备和设施、临时安装设备、移动设备等。对于动力设备（如离心泵、压缩机等）进行安全检查，以保证正常运转及人身安全，确保实验的圆满完成。
②实验操作过程中必须严格遵照操作规程、实验步骤及操作注意事项。若在操作过程中发生故障，应及时向指导老师及实验室工作人员报告，以便及时进行处理。
③在实验操作中，需要分步、分工地测取数据时，每项的实际操作，应当使参与实验的学生在实验小组内进行适当的交换操作，使每位学生均能得到全面的实验操作训练，有利于学生对整个实验过程的全面参与和全面了解。
④为了测取正确的实验数据，需要注意数据的准确性和重现性。只有当数据测取准确后，方能改变操作条件，进行另一组数据的测取。
⑤实验数据全部测取完，经指导老师检查通过后，方可结束实验，归还所借仪器仪表等，恢复设备原始状态。3.实验数据读取
正确读取实验数据是实验操作的重要步骤，其关系到实验结果的正确性。规范地记录实验数据是防止实验数据产生误差的有效方法之一，其步骤及要求如下所述。
①实验操作开始之前应拟好实验数据记录表格（在预习时已准备），表格中应标明各项物理量的名称、符号及单位。实验记录要求完整、准确、条理清楚。
②实验数据一定要在实验系统稳定后才可读取记录，条件改变后，应在新的条件稳定后才能读取记录数据。由于测试仪表的滞后现象的缘故，条件改变后往往需要一定时间的稳定过程，不能一改变条件就读取数据，这样会降低所测得的数据的可靠性。
③同一条件下至少要读取两次数据，且只有当两次数据相近时，才能改变操作条件继续进行实验。实验测取的数据，应及时进行复核，以免发生读数或记录数据的错误。如读数和记录是两人分头进行的，则记录数据的同时还需往复读数。
④数据记录必须真实地反映仪表的精度。一般记录至仪表上最小分度下一位数。根据仪器的精确度，通常记录数据中的末位数是估计数字，例如温度计读数刚好为10℃时，则数据应记为10.0℃，而不是记为10℃。
⑤记录数据要以当时的实际读数为准，如果规定的水温为30.0℃，读数时实际水温为30.5℃，就应该记为30.5℃。如果数据仍稳定不变时，该数据每次都应记录，不留空格，如果漏记了数据，应该留出相应的空格。
⑥实验过程中，如果出现不正常情况以及数据有明显误差时，应在备注栏中加以说明。
⑦读取数据后，应该分析其是否合理，如果发现不合理情况，应立即分析原因，以便及时发现问题并加以处理。
⑧不得擅自更改实验测试的原始数据。4.实验数据处理
通过实验取得大量数据后，必须对数据做科学的整理分析，去粗取精、去伪存真，以得到正确可靠的结论。同时，为求得各物理量间的变化关系，往往需要记录许多组数据，有时为获得一个准确数据，还得进行多次测量。这样，会给整理数据增加较大的工作量。为此，可采取将每一参数相同条件测定的多次结果求取其平均值的方法。在整理实验数据中，应注意有效数字及误差理论的应用，有效数字要求取到测试仪表最小分度后一位即可。
在实验中，对各种参数进行测量时，无论使用的仪器多么精密、测验方法何等完善、实验者何等认真细心，所测得的数据都不可避免地存在一定的偏差或误差。这些误差通常为：系统误差、偶然误差和过失误差。5.实验报告编写
将实验结果整理编写成一份实验报告，是实验教学必不可少的组成部分。这一环节的训练极为重要，是今后写好科学论文或科研报告的基础。通过编写实验报告，可提高分析问题和解决问题的能力。编写实验报告应坚持以科学的态度及实事求是的精神进行编写，编写的实验报告必须依据所有实验数据以及观察到的现象，不能凭臆想推测加以修改。
实验报告一律使用学校统一印制的实验报告簿书写，实验报告应包括以下内容：
①实验题目；
②报告及同组人姓名；
③实验日期及实验地点；
④实验目的；
⑤实验原理及主要实验步骤；
⑥实验装置流程图及设备规格、型号说明；
⑦实验数据原始记录表（注意表格格式）；
⑧典型计算、公式、图；
⑨实验数据的整理，包括计算数据及结果；
⑩实验结果（可用图示法、列表法及经验式表示）；结论与思考题、问题分析。
实验报告要求参加实验的同学独立完成，每人一份，并以此作为实验考核的主要依据。三、大气污染控制工程实验成绩的评定（1）实验课程总评成绩构成
①实验过程与操作：30%。
②实验报告：20%。
③理论考试：25%。
④操作考试：25%。（2）实验过程与操作评分标准
①90分及以上：遵守实验纪律，准备充分，独立完成操作，并且操作认真，方法、结果正确。
②80～89分：遵守实验纪律，准备较充分，能独立完成操作，操作较认真，方法、结果基本正确。
③70～79分：遵守实验纪律，准备较充分，基本能独立完成操作，操作较认真，方法、结果基本正确。
④60～69分：遵守实验纪律，准备不充分，能完成操作，操作欠认真，方法、结果有错。
⑤59分及以下：不遵守实验纪律，不准备，不能完成操作，操作不认真，方法、结果不正确。（3）实验报告评分标准
①90分及以上：报告项目详细，实验原理、方法描述清楚，实验数据处理方法、结果正确，回答问题正确，书写清晰。
②80～89分：报告项目详细，实验原理、方法描述清楚，实验数据处理方法、结果基本正确，回答问题基本正确，书写较清晰。
③70～79分：报告项目基本详细，实验原理、方法描述基本清楚，实验数据处理方法、结果有错，回答问题不全面，书写欠清晰。
④60～69分：报告项目不详细，实验原理、方法描述欠清楚，实验数据处理方法、结果有错，回答问题不正确，书写欠清晰。
⑤59分及以下：报告项目不详细，实验原理、方法描述不清楚，实验数据处理方法、结果不正确，不回答问题，书写潦草。
说明：有下列情况之一不予计分。
①在实验室打闹，影响实验安全；
②严重违反实验规章制度并造成不良后果；
③无故不参加实验。
④相互抄袭；
⑤无故不交实验报告。（4）理论考试评分标准
理论考试题型为思考题，按知识点给分，答对所有知识点的给全分，答对相应的知识点给相应的分数，以此类推。（5）操作考试评分标准
操作考核包括学生对所考实验项目的原理阐述、步骤阐述、分步操作、实验基本素质等方面。按原理阐述15分，步骤阐述15分，分步操作60分，实验基本素质10分进行打分。第一章 实验室安全一、大气污染控制工程实验室的管理制度1.大气污染控制工程实验规则
实验室是进行科学研究的场所，大气污染控制工程实验有易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的试剂和药品，在实验前应充分了解实验室规则，实验时在思想上要十分重视安全问题，集中注意力，遵守操作规程，避免事故的发生。
①进入实验室应保持整洁和安静；禁止在实验室内大声喧哗、追逐嬉玩和随地吐痰；禁止赤足、穿拖鞋进入实验室，实验室内严禁吸烟、吃食品，遵守实验室的各项规章制度。
②进入实验室首先熟悉水龙头、电闸的位置和操作方法，以及灭火栓的使用方法。注意节约用水、电、气、油以及化学药品等。爱护仪器、实验设备及实验室其他设施。
③启用加热设备时，注意被加热物（如液体等）是否溅出，以免受到伤害。嗅闻气体时，应用手向自己方向轻拂气体。使用电气设备时，不要用湿手接触电插销，以防触电。
④浓酸、浓碱具有强腐蚀性，切勿溅在衣服、皮肤上，尤其勿溅到眼睛上。稀释浓硫酸时，应将浓硫酸慢慢倒入水中，而不能将水向浓硫酸中倒，以免迸溅。
⑤实验室常用的溶剂乙醚、乙醇、丙酮、苯等有机易燃物质，在安放和使用时，必须远离明火，取用完毕后应立即盖紧瓶塞或瓶盖。
⑥能产生有刺激性或有毒气体的实验，应在通风橱内（或通风处）进行。
⑦有毒药品（如重铬酸钾、钡盐、铅盐、砷化合物、汞化合物、氰化物等）不得进入口内或接触伤口，不能将有毒药品随便倒入下水管道。
⑧实验完毕，应洗净双手后，才可离开实验室。
⑨实验室的仪器和药品未经教师准许，不能带出实验室。因操作不慎等原因，损坏仪器、设备，应上报登记。因违规操作，造成仪器、设备损坏，根据情节的轻重和态度由指导老师会同实验室负责人，按仪器、设备的价值酌情折价赔偿，情节严重、损失较大者，上报学校进行处理。
⑩剧毒药品的领取、使用和保管，按照相关药品管理规定执行。2.学生实验守则
①实验前应认真做好预习，明确实验目的，了解实验内容及注意事项，写出预习报告。
②做好实验前的准备工作，清点仪器，如发现缺损，应报告指导教师按规定向实验员从准备室补领。未经指导教师同意，不得随意移动或拿走仪器设备。
③实验时保持肃静，思想集中，认真操作，仔细观察现象，积极思考问题，做好记录。
④保持实验室和台面清洁、整齐，废纸屑、废液、废金属屑等废物应存放于指定的地方，不能随手乱扔，更不能倒在水槽中以免水槽或下水道堵塞、腐蚀或发生意外。
⑤爱护国家财物，小心正确地使用仪器和设备，注意安全，节约水、电和药品。使用精密仪器时，必须严格按照操作规程进行，如发现故障，应立即停止使用，并及时报告指导老师。实验药品应按规定取用，取用药品后，应立即盖上瓶塞，以免弄错，沾污药品。放在指定地方的药品不得擅自拿走，自瓶中取出的药品不能再倒回原瓶中。
⑥实验完毕后将玻璃仪器清洗干净并放回原处，整理好桌面，经指导教师批准后方可离开。
⑦每次实验后由学生轮流值日，负责整理公用药品、仪器，打扫实验室卫生，清理实验后废物，检查水、电、煤气开关是否已关闭，关好门窗。
⑧实验室内的一切物品（包括仪器、药品、产物等）不得带离实验室。二、实验室安全知识和意外事故处理“安全第一、预防为主”是我国安全生产的方针，它保证有一个安全、整洁的实验环境，保护学生和实验室人员的安全和健康，正常有序地开展实验和科研工作。学生必须不断提高安全意识，掌握丰富的安全知识，严格遵守操作规程和规章制度，时刻保持高度的警惕性，避免事故的发生。
学生进入大气污染控制工程实验室，首先阅读挂在墙壁上的“实验室安全守则和规章制度”和“实验室操作规程”。学生必须熟悉实验室安全知识，牢记实验室操作规范与守则，确保安全第一。1.实验室危险性类型（1）火灾爆炸危险性
实验室中会用到易燃易炸物品、高压气体钢瓶、低温液化气体、减压系统（真空干燥、蒸馏等），如果处理不当，操作失灵，再遇上高温、明火、撞击、容器破裂或没有遵守安全防护要求，往往酿成火灾爆炸事故，轻则造成人身伤害、仪器设备破损，重则造成人员伤亡、房屋破坏。
实验室常见易燃易爆物质如下所述。
①易燃易爆液体，如苯、甲苯、乙醇、石油醚、丙酮等；
②易燃易爆固体，如钾、钠等轻金属；
③强氧化剂，如硝酸铵、硝酸钾、高氯酸、过氧化钠、过氧化物等；
④压缩及液化气体，如H、CH、液化石油气等。222（2）有毒物质的危险性
实验室经常使用各种有机溶剂，不仅易燃易爆而且有毒。在有些实验中由于化学反应也产生有毒气体，如不注意有引起中毒的可能性。有毒物质参与或有有毒物质产生的实验必须在通风橱里进行操作。（3）触电危险性
实验室离不开电气设备，学生应懂得如何防止触电事故或由于使用非防爆电器产生电火花引起的爆炸事故。（4）机械伤害危险性
实验室经常用到玻璃器皿，进行割断玻璃管、胶塞打孔、用玻璃管连接胶管等操作。制作者疏忽大意或思想不集中造成皮肤与手指创伤、割伤也常有发生。（5）放射线危险性
从事放射性物质分析及X射线衍射分析的人员很可能受到放射性物质及X射线的伤害，必须认真防护，避免放射性物质侵入和污染人体。2.化学药品的储藏与保管
①所有化学药品的容器都应贴上清晰的永久标签，以标明内容物及其潜在危险。
②所有化学药品都应具备物品安全数据清单（MSDS）。
③对于在储藏过程中不稳定或形成过氧化物的化学药品加注特别标记。
④化学药品储藏的高度应合适，通风橱内不得储存化学药品。
⑤装有腐蚀性液体的容器的储藏位置应当尽可能低，并加垫收集盘。
⑥将腐蚀性化学品、毒性化学品、有机过氧化物、易自燃和放射性物质分开储藏，标签上标明购买日期，不得储存大量易燃溶剂，用多少领用多少，以防这些化学品相互作用，产生有毒烟雾，发生火灾，甚至爆炸。这类药品包括漂白剂、硝酸、高氯酸和过氧化氢等。
⑦挥发性和毒性物品需要特殊储藏，密闭容器的盖子。未经允许实验室不得储存剧毒药品。3.压缩气体和气体钢瓶的使用规定
①压缩气体属一级危险品，包括永久气体（第一类），液化气体（第二类）和溶解气体（第三类）。
②必须按照规定限制存放在实验室的钢瓶数量和压缩气体容量，实验室内严禁存放氢气。
③压缩气体钢瓶应当直立放置，确保单独靠放实验台或墙壁并用铁索固定以防倾倒，压缩气体钢瓶应当远离热源、腐蚀性材料和潜在的冲击，当气体用完或不再使用时，应将钢瓶立即退还给供应商，钢瓶转运应使用钢瓶推车并保持直立，同时关紧阀门并卸掉调节器。
④压缩气体钢瓶必须在阀门和调节器完好无损的情况下和通风良好的场所使用，涉及有毒气体应增加局部通风。
⑤压力表与减压阀不可粘上油污。
⑥打开减压阀前应当擦净钢瓶阀门出口的水和尘灰。
⑦检查减压阀是否有泄漏或损坏，钢瓶内保存适当余气。
⑧钢瓶表面要有清楚的标签，注明气体名称。
⑨每次用过气体，将钢瓶主阀关闭并释放减压阀内过剩的压力。4.废弃物的回收和处理（1）固体废物
除非固体是有毒性的或是极易回收的，一般均放入指定的盛放没有危险性废弃物的容器里。毒性废弃物应放入有特别标志的容器里，一些特殊的有毒化学试剂在丢弃前应当经过适当处理以减小其毒性。（2）水溶性废弃物
无毒的、中性的、无味道的水溶性物质可以直接倒入水槽流入下水道。强酸性或者强碱性物质在丢弃之前应被中和，并且用大量水冲洗干净。任何能够与稀酸或稀碱反应的物质，都不能随便倒入下水道。（3）有机溶剂
废弃的有机溶剂不应倒入下水道，应倒入贴有标签的专门容器内，统一回收，集中处理，储存容器容量不得超过10L，需放置在实验室内固定位置。5.安全用电
实验室常用的标准插座为50Hz 220V的交流电，用电线须按照国际标准的电线套色（见表1-1），配备电器与插座之间的导线务必遵守此标准。表1-1 国际标准的电线套色
实验室用电须注意：
①实验室内严禁私拉私接电线；
②不得超负荷使用电插座；
③不得在同一电插座上连接多个插座并同时使用多种电器；
④确保所有的电线设备足以提供所需的电流；
⑤不要长期使用接线板。6.实验室灭火（1）实验室灭火措施
①首先切断电源、熄灭所有加热设备，快速移去附近的可燃物，关闭通风装置、减少空气流通，防止火势蔓延。
②立即扑灭火焰、设法隔断空气，使温度下降到可燃物的着火点以下。
③火势较大时，可用灭火器灭火。常用的灭火器有以下四种：
二氧化碳灭火器，用以扑救电器、油类和酸类火灾，不能扑救钾、钠、镁、铝等物质。
泡沫灭火器，适用于有机溶剂、油类着火，但不宜扑救电器火灾。
干粉灭火器，适用于扑灭油类、有机物、遇水燃烧物质的火灾。
1211灭火器，适用于扑灭油类、有机溶剂、精密仪器、文物档案等火灾。（2）实验室灭火注意事项
①用水灭火时注意：能与水发生猛烈作用的物质失火时，不能用水灭火，如金属钠、电石、浓硫酸、五氧化二磷、过氧化物等。密度比水小、不溶于水的易燃与可燃液体，如石油烃类化合物和苯类等芳香族化合物失火燃烧时，禁止用水扑灭。溶于水或稍溶于水的易燃物与可燃液体，如醇类、醚类、酯类、酮类等失火时，可用雾状水、化学泡沫、皂化泡沫等。不溶于水、密度大于水的易燃与可燃液体，如二氧化碳引起的着火，可用水扑灭，因为水能浮在液面上将空气隔绝，禁止使用四氯化碳灭火器。对于小面积范围的过火燃烧，可用防火砂覆盖。
②电气设备及电线着火时，首先用四氯化碳灭火剂灭火，电源切断后才能用水扑救。严禁在未切断电源前用水或泡沫灭火剂扑救。
③回流加热时，如因冷凝效果不好，易燃蒸汽在冷凝器顶端着火，应先切断加热源，再行扑救。绝不可用塞子或其他物品堵住冷凝管口。
④若敞口的器皿中发生燃烧，应尽快先切断加热源，设法盖住器皿口、隔绝空气，使火熄灭。
⑤扑灭产生有毒蒸气的火情时，要特别注意防毒。（3）灭火器的维护
①灭火器要定期检查，并按规定更换药液。使用后应彻底清洗，并更换损坏的零件。
②使用前须检查喷嘴是否畅通，如有阻塞，应用铁丝疏通后再使用，以免造成爆炸。
③灭火器一定要固定放在明显的地方，不得任意移动。7.实验室意外事故处理
①灭火 若因酒精、苯或乙醚等引起着火，应立即用湿布或沙土等扑灭。若遇电气设备着火，必须先切断电源，再用泡沫式灭火器或四氯化碳灭火器灭火。实验人员衣服着火时，不可慌张跑动，否则会加强气流流动，使燃烧加剧，而应尽快脱下衣服，或在地面上打滚或跳入水池。火被扑灭后，让病人躺下，保暖，并送医院做进一步治疗。
②烫伤 可用高锰酸钾溶液或苦味酸溶液揩洗灼伤处，再搽上烫伤油膏。
③酸伤 若强酸溅到眼睛或皮肤上，应立即用大量水冲洗，然后用饱和碳酸氢钠溶液或者稀氨水冲洗，再用水冲洗。最后涂上医用凡士林，并送医院做进一步治疗。
④碱伤 立即用大量水冲洗，然后用硼酸或醋酸溶液（20g/L）冲洗、水冲洗，最后涂上医用凡士林。
⑤割伤 伤口不能用水洗，应立即用药棉擦净伤口，伤口内若有玻璃碎片，需先挑出，再涂上紫药水，或红药水、碘酒，但红药水和碘酒不能同时使用，再用止血贴或纱布包扎。
⑥触电 首先应切断电源，然后在必要时，进行人工呼吸。
⑦毒气 若吸入溴蒸气、氯化氢、氯等气体，可立即吸入少量酒精蒸气以解毒；若吸入硫化氢气体，会感到不适或头晕，应立即到室外呼吸新鲜空气。
⑧对伤势较重者，应立即送医院医治，任何延误都可能使治疗变得更加复杂和困难。第二章 实验室常用仪器设备和基本操作一、实验室常用仪器设备1.常用玻璃仪器
见表2-1。表2-1 实验室常用玻璃仪器 2.常用仪器设备
见表2-2。表2-2 实验室常用仪器设备 二、实验室基本操作1.玻璃器皿的洗涤
大气污染控制工程实验中，采样、预处理、检测、分析等过程需要使用符合要求的玻璃器皿，这些玻璃器皿需要洗净、干燥。玻璃器皿的洗净应按照规定和要求进行清洗，下面介绍实验室常用的清洗方法。（1）去污粉、洗涤剂清洗
实验室中常用的烧杯、锥形瓶、量筒等一般的玻璃器皿，可浸着在去污粉或合成洗涤剂溶液中，然后用毛刷刷洗。去污粉的组分是碳酸钠、白土、细沙等。利用碳酸钠的碱性去除油污，细沙的摩擦作用和白土的吸附作用增强了对玻璃仪器的清洗效果。洗涤剂一般是由表面活性剂、洗涤助剂和添加剂组成，表面活性剂具有良好的去污能力，同时具有柔软、杀菌、抗静电等性能，洗涤助剂使表面活性剂去污能力得到提高，添加剂与污垢结合力强，能把污垢包围并分散在水中，防止污垢与纤维接触而造成再污染。玻璃仪器经擦洗后，用自来水冲掉去污粉颗粒，然后用去离子水冲洗，去掉自来水中的钙、镁、铁、氯等离子。洗涤时应遵循“少量多次”的原则，一般以3次为宜。
将清洗干净的仪器倒置，仪器中留存的水可以完全流尽，而仪器不留水珠和油花。出现水珠或油花的仪器应当重新洗涤。洗净的仪器不能用纸或抹布擦干，以免将脏物或纤维留在器壁上面沾污了仪器。（2）铬酸洗液清洗
测定管、移液管、容量瓶等具有精确刻度的仪器，常用铬酸洗液浸泡15min左右，再用自来水冲净残留在器皿上的洗液，然后用去离子水润洗2～3次。
铬酸洗液的配制：在台秤上称取5g工业纯KCrO（或227NaCrO）置于500mL烧杯中，先用少许去离子水溶解，在不断搅227动下，慢慢注入100mL浓硫酸（工业纯），待KCrO全部溶解并冷227却后，将其保存于带磨口的试剂瓶中。所配的铬酸洗液为暗红色液体，因浓硫酸易吸水，用后应将磨口塞子塞好。铬酸洗液有毒，易造成环境污染，所以一般能够用其他洗涤方法洗涤干净的仪器，尽量不用铬酸洗液。使用铬酸洗液应按以下顺序操作：
①用铬酸洗液洗涤前，一般先将仪器用自来水和毛刷洗刷，倾尽水，以免将洗液稀释而降低洗涤效果。如无还原性物质存在，则可直接用铬酸洗液清洗。
②铬酸洗液可以反复使用，当洗液变为绿色而失效时，可倒入废液桶中，绝不能倒入下水道，以免腐蚀金属管道并造成环境污染。
③用铬酸洗液洗涤过的仪器，应先用自来水冲净，再用去离子水润洗内壁。
铬酸洗液为强氧化剂，腐蚀性强，使用时特别注意不要溅到皮肤和衣物上。被MnO沾污的器皿，用铬酸洗液是无效的，此时可用草2酸等还原剂洗去污垢。
光度法中所用比色皿由光学玻璃制成的，不能用毛刷刷洗。通常视沾污情况，选用铬酸洗液、HCl-乙醇、合成洗涤剂等洗涤，用自来水冲洗净，再用去离子水润洗2～3次。（3）其他溶剂清洗
①NaOH-KMnO水溶液 称取10g KMnO放入250mL烧杯中，加44入少量水使之溶解，再慢慢加入100mL 10% NaOH溶液，混匀即可使用。该混合液适用于洗涤油污及有机物，洗涤后在器皿中留下的MnO·nHO沉淀物可用HCl+NaNO混合液或热草酸溶液等洗去。222
②KOH-乙醇溶液（1∶1） 适用于洗涤被油脂或某些有机物沾污的器皿。
③HNO-乙醇溶液（1∶1） 适用于洗涤被油脂或有机物沾污的3酸式滴定管，盖住滴定管管口，利用反应所产生的氧化氮洗涤滴定管。2.化学试剂的规格和取用
大气污染控制工程实验中，需要使用各种化学试剂来检测和分析各类污染物。化学试剂按其纯度分为若干等级（见表2-3）。表2-3 试剂的规格和适用范围
除了表2-3中的4个级别外，目前市场上还有纯度远高于优级纯的试剂，称为高纯试剂（≥99.99%）。高纯试剂是在通用试剂基础上发展起来的，它是为了专门的使用目的而用特殊方法生产的纯度最高的试剂。例如“光谱纯”试剂，它是以光谱分析时出现的干扰谱线强度-10大小来衡量的；“色谱纯”试剂，是在最高灵敏度下以10g下无杂质峰来表示的；“放射化学纯”试剂，是以放射性测定时出现干扰的核辐射强度来衡量的；“MOS”试剂，是“金属-氧化物-硅”或“金属-氧化物-半导体”试剂的简称，是电子工业专用的化学试剂等。
试剂取用原则：保证质量准确；保证试剂的纯度；取用过程不受污染。（1）固体试剂的取用
固体试剂一般装在广口瓶内，AgNO、KMnO等见光易分解的34试剂装在棕色广口瓶中。使用洁净的药品匙取固体试剂，药品匙不能混用。实验后洗净、晾干，下次再用，避免沾污药品。要严格按量取用药品，不许倒回原试剂瓶中。需要称量的固体试剂，可放在称量纸上称量。对于具有腐蚀性、强氧化性、易潮解的固体试剂要用小烧杯、称量瓶表面皿等装载后进行称量。根据称量精确度的要求，可分别选择台秤和天平称量固体试剂。用称量瓶称量时，可用减量法操作。（2）液体试剂的取用
液体试剂装在细口瓶或滴瓶内，试剂瓶上有明确的名称、浓度标签。
从滴瓶中取试剂时，应先提起滴管离开液面，捏瘪胶帽后赶出空气，再插入溶液中吸取试剂，不要在插入溶液中捏胶帽赶走空气，使空气在溶液中冒泡；滴加溶液时滴管要垂直，这样滴入液滴的体积才能准确；滴管口应距接收容器口（如试管口）半厘米左右，以免与器壁接触沾染其他试剂，使滴瓶内试剂受到污染。如要从滴瓶取出较多溶液时，可直接倾倒。先排除滴管内的液体，然后把滴管夹在食指和中指间倒出所需量的试剂。滴管不能倒持，以防试剂腐蚀胶帽使试剂变质。不能用自己的滴管取用公用试剂，如试剂瓶不带滴管又需取少量试剂，则可把试剂按需要倒入小试管中，再用自己的滴管取用。
从细口瓶中取试剂时，要用倾注法取用。先将瓶塞反放在桌面上，倾倒时标签要朝向手心，以免瓶口残留的少量液体流下而腐蚀标签。瓶口靠紧容器，使倒出的试剂沿玻璃棒或器壁流下。倒出需要量后，慢慢竖起试剂瓶，使流出的试剂都流入容器中，一旦有试剂流出瓶外，要立即擦净。切记不允许试剂沾染标签。
要准确量取溶液，可根据准确度和量的要求，选用量筒、移液管或滴定管等量取。3.纯水的制备
在大气污染控制工程实验中，根据任务及要求的不同，对水的纯度要求也不同。对于一般的实验和分析工作，采用去离子水和蒸馏水即可。对于超纯物质分析，要求纯度较高的“高纯水”。由于空气中的CO可溶于水，故纯水的pH常小于7.0，一般为6～7。制备纯水的2方法不同，杂质含量情况也不同。
①蒸馏水 将自来水在蒸馏装置中加热气化成蒸汽，蒸汽经冷却得到蒸馏水。目前使用的蒸馏器的材质有玻璃、石英和不锈钢等，蒸馏法只能除去水中非挥发性的杂质，比较纯净，而溶解在水中的气体等杂质并不能除去，可能会带入金属离子。
②去离子水 用离子交换法制取的纯水称为去离子水，目前多采用阴、阳离子交换树脂的混合交换柱装置来制备。此法的优点是制备的水量大，成本低，除去离子的能力强。缺点是设备及操作比较复杂，不能除去非离子型杂质，常含有微量的有机物。4.气体钢瓶的使用（1）气体钢瓶的标识
实验室常用的气体由气体钢瓶提供，钢瓶中的气体一般由气体厂生产，经高压压缩后储存在气体钢瓶中。根据储存气体的性质，钢瓶内装气体可分为压缩气体、液化气体和溶解气体三类。压缩气体是指临界温度<-10℃，经高压压缩后，仍处于气态的气体，如O、H、22N、空气等。液化气体是指临界温度≥10℃，经高压压缩，转为液态2与气态处于平衡状态的气体，如CO、NH、Cl、HS等。溶解气体2322是指单纯加高压压缩可能产生分解、爆炸等危险的气体，这类气体必须在加高压的同时，将其溶解在适当的溶剂中并由多孔性固体填充物吸收。如乙炔钢瓶是将颗粒活性炭、木炭、石棉或硅藻等多孔性物质填充在钢瓶内，再掺入丙酮，通入乙炔气使之溶解在丙酮中。
气体钢瓶标识有：钢瓶名称、瓶色、字样、字色。气体钢瓶按国家标准规定喷涂成不同颜色以示区别，如表2-4所示。表2-4 不同气体钢瓶颜色 （2）气体钢瓶的使用
气体钢瓶是用无缝合金或锰钢钢管制成的圆柱形的高压容器，其底部呈半球形，为便于竖放通常还配有钢制底座。气瓶的顶部有开关阀（总压阀），其侧面接头（支管）有与减压器相连的连接螺纹。为避免把可燃气体压缩到空气或氧气钢瓶中的可能性，以及防止偶然把可燃气体连接到有爆炸危险的装置上去的可能性，用于可燃气体的为左旋螺纹，非可燃气体的为右螺旋螺纹。使用钢瓶中气体时，还应安装配套的减压器，以使瓶内的高压气体的压力降到实验所需的压力。不同的气体有不同的减压器。不同的减压器的外表涂以不同的颜色加以标识，且要与各种气体的气瓶颜色标识一致，但应注意的是：用于氧气瓶的减压器可用于装氮气或空气的钢瓶上，而用于氮气瓶的减压器只有在充分清除了油脂后，才可用于氧气瓶上。
安装减压器时应先将钢瓶侧面支管的灰尘、脏物等清理干净，并检查支管接头上的丝扣不应有滑牙，然后将减压器与钢瓶侧面的支管连接，拧紧，在确保安装牢固后，才能打开钢瓶的开关阀，安装好减压器后先开钢瓶开关阀，并注意高压压力计的指示压力。然后慢慢旋紧减压器的调压螺杆，此时减压阀开启，气体由此经过低压室通向出口，从低压压力计上可读取出口气体的压力，转动调压螺杆至所需的压力为止。当气体流入低压室时要注意有无漏气现象。实验完毕，应先关钢瓶的总压阀，放尽减压器内的气体，然后旋松调压螺杆。（3）气体钢瓶安全使用注意事项
①钢瓶应安置在阴凉、通风、远离热源及避免强烈震动和暴晒的地方，并将之直立固定位置。
②室内存放的钢瓶不得多于两瓶，氧气瓶不可与易燃性气体钢瓶同放一室，也严禁与油类接触，操作人员不能穿戴沾有油污的衣物和手套，以免引起燃烧。氢气钢瓶应存放在远离烟火的地方，且要经常检查是否漏气（用肥皂水检查），避免氢气与其他气体混合发生爆炸。乙炔瓶应放在通风、温度低于35℃的地方，充灌后的乙炔钢瓶需静置24h后才能使用。使用时气速不可太快，以防带出丙酮。如发现瓶身发热，应立即停止使用，并用水冷却。
③开启钢瓶时，人应站在出气口的侧面，动作要慢，避免被气流射伤。5
④钢瓶内的气体不可完全用尽，其余压一般不低于9.8×10Pa，以防空气倒灌，再次充气时发生危险。
⑤搬运钢瓶要用专用气瓶车，轻拿轻放，防止剧烈振动、撞击。乙炔钢瓶严禁横卧滚动。
⑥钢瓶应定期进行安全检查，如耐压实验，气密性检查和壁厚测定等。5.实验操作常识
①挪动干净玻璃仪器时，勿使手指接触仪器内部。
②量瓶是量器，不要用量瓶作盛器。带有磨口玻璃塞的量瓶等仪器的塞子，不要盖错。带玻璃塞的仪器和玻璃瓶等，如果暂时不使用，要用纸条把瓶塞和瓶口隔开。
③洗净的仪器要放在架上或干净纱布上晾干，不能用抹布擦拭；更不能用抹布擦拭仪器内壁。
④除微生物实验操作要求外，不要用棉花代替橡皮塞或木塞堵瓶口或试管口。
⑤不要用纸片覆盖烧杯和锥形瓶等。
⑥不要用滤纸称量药品，更不能用滤纸作记录。
⑦不要用石蜡封闭精细药品的瓶口，以免掺混。
⑧标签纸的大小应与容器相称，或用大小相当的白纸，绝不能用滤纸。标签上要写明物质的名称、规格和浓度、配制的日期及配制人。标签应贴在试剂瓶或烧杯的2/3处，试管等细长形容器则贴在上部。
⑨使用铅笔写标记时，要在玻璃仪器的磨砂玻璃处。如用玻璃蜡笔或水不溶性油漆笔，则写在玻璃容器的光滑面上。
⑩取用试剂和标准溶液后，需立即将瓶塞严，放回原处。取出的试剂和标准溶液，如未用尽，切勿倒回瓶内，以免带入杂质。凡是发生烟雾、有毒气体和有臭味气体的实验，均应在通风橱内进行。橱门应紧闭，非必要时不能打开。使用贵重仪器如分析天平、比色计、分光光度计、酸度计、冰冻离心机、层析设备等，应十分重视，加倍爱护。使用前，应熟知使用方法。若有问题，随时请指导实验的教师解答。使用时，要严格遵守操作规程。发生故障时，应立即关闭仪器，请告知管理人员，不得擅自拆修。一般容量仪器的容积都在20℃下校准的。使用时如温度差异在5℃以内，容积改变不大，可以忽略不计。第三章 实验设计
实验设计是实验研究过程的重要环节。实验设计的方法很多，有单因素实验设计、双因素实验设计、正交实验设计、析因实验设计等。下面我们仅介绍较常用的单因素实验设计、双因素实验设计以及正交实验设计。一、单因素实验设计
单因素实验的设计方法有0.618法（即黄金分割法）、对分法、分数法、分批实验法、爬山法和抛物线法等。
下面介绍3种常用的设计方法：对分法、分数法和分批实验法。（1）对分法
采用对分法时，首先要根据经验确定实验范围。设实验范围在a～b之间，第一次实验安排在（a，b）的中点x［x=（a+b）/2］。11若实验结果表明x取大了，则丢掉大于x的一半；第二次实验点安排11在（a，x）的中点x［x=（a+x）/2］。如果第一次实验结果表明1221x取小了，则丢掉小于x的一半；第二次实验点就取在（x，b）的111中点x［x=（x+b）/2］。此方法的优点是每做一次实验可以缩小221一半的范围，且取点方便。（2）分数法
又叫菲波那契数列法，它是利用菲波那契数列进行单因素优化实验设计的一种方法。当实验点只能取整数，或者限制实验次数的情况下，采用分数法较好。例如，如果只能做1次实验时，就在1/2处做，其精度为1/2，即这一点与实际最佳点的最大可能距离为1/2。如果只能做两次实验，第1次实验在2/3处做，第2次在1/3处做，其精度为1/3。如果能做3次实验，则第1次在3/5处做，第2次在2/5处做，第3次在1/5或4/5处做，其精度为1/5……做几次实验就在实验范围内F/F处nn+1做，其精度为1/F，如表3-1所示。n+1表3-1 分数法实验点位置和精度
表3-1中的F及F叫“斐波那契数”，它们可由下列递推公式确nn+1定F=F=101F=F+F（k=2，3，4，…）kk-1k-2
由此得F=F+F=2210F=F+F=3321F=F+F=5432…F=F+Fn+1nn-1
因此，表3-1第三行中各分数，从分数2/3开始，以后的每一分数，其分子都是前一分数的分母，而其分母都等于前一分数的分子与分母之和，照此方法不难写出所需要的第1次实验点位置。
分数法各实验点的位置，可用下列公式求得第一个实验点=（大数-小数）×F/F+小数 （3-1）nn+1新实验点=（大数-中数）+小数 （3-2）
式中，中数为已试的实验点数值。
上述两式推导如下：首先由于第一个实验点x取在实验范围内的1F/F处，所以x与实验范围左端点（小数）的距离等于实验范围总nn+11长度的F/F倍，即nn+1第一个实验点-小数=［大数（右端点）-小数］×F/Fnn+1
移项后，即得式（3-1）。
又由于新试点（x，x…）安排在余下范围内与已试点相对称的23点上，因此，不仅新试点到余下范围的中点的距离等于已试点到中点的距离，而且新试点到左端点的距离也等于已试点到右端点的距离（图3-1），即新试点-左端点=右端点-已试点图3-1 分数法实验点位置示意图（3）分批实验法
当完成实验需要较长时间，或者测试一次需要花很大代价时，而每次同时测试几个样品和测试一个样品所花的时间、人力或费用相近时，采用分批实验法较好，它又可以分为均匀分批实验法和比例分割实验法。这里仅介绍均匀分批实验法。例如，每批要做4个实验，我们可以先将实验范围（a，b）均分为5份，在其4个分点x、x、x、123x处做4个实验。将4个实验样品同时进行测试分析，如果x好，则去43掉小于x和大于x的部分，留下（x，x）范围，然后再将留下的部2424分再分成6份，在未做过实验的4个分点实验，这样一直做下去，就能找到最佳点。对于每批要做4个实验的情况，用这种方法，第一批实验后范围缩小2/5，以后每批实验后都能缩小为前次余下的1/3（见图3-2）。图3-2 分批实验法示意图二、双因素实验设计
对于双因素问题，往往采用把两个因素变成一个因素的方法来解决，也就是先固定一个因素做第二个因素的实验，然后再固定第二个因素做第一个因素的实验，下面介绍两种双因素实验设计的方法。1.从好点出发法
这种方法是先把一个因素，例如x固定在实验范围内的某一点x，1然后用单因素实验设计法对另一个因素y进行实验，得到最佳实验点A（x，y）；再把因素y固定在好点y处，用单因素方法对因素x进1111行实验，得到最佳点A（x，y）。若x 这个方法的特点是对某一因素进行实验选择最佳点时，另一因素都是固定在上次实验结果的好点上（第一次除外）的。2.平行线法 如果双因素问题的两个因素中有一个因素不易改变，宜采用平行线法。具体方法如下：设因素y不易调整，就把y固定在其实验范围的0.5（或0.618）处，过该点做平行于x轴的直线，并用单因素法找出另一个因素x的最佳点A。再把因素y固定在0.25处，用单因素法找出1最佳点A。比较A和A，若A比A好，则沿直线y=0.25将下面的部21212分去掉，然后在剩下的范围内再用对分法找出因素y的第三点0.625。第三次实验将因素y固定在0.625处，用单因素法找出因素x的最佳点A。若A比A好，则将直线y=0.625以上的部分去掉。这样一直做下313去即可找到满意的结果，如图3-4所示。图3-4 平行线法示意图三、多因素正交实验设计 正交实验设计是根据因子设计的分式原理，采用由组合理论推导而成的正交表来安排设计实验，并对结果进行统计分析的多因子实验方法。1.有关概念（1）指标 在实验中需要考察效果的特征值简称为指标。指标与实验目的是相对应的，一般分为定量指标和定性指标，正交实验通过量化指标来提高可比性，故通常把定性指标通过评分定级等方法转化为定量指标。（2）因素 因素也称因子，是实验中考察对实验指标可能有影响的原因和要素，例如进气氯苯浓度、停留时间、喷淋液流量就是生物滴滤塔净化氯苯废气实验中考察的3个因素，通常用大写英文字母A、B、C表示。因素又可分为可控因素和不可控因素，在现在科学技术条件下可人为控制调节的因素是可控因素；暂时不可人为控制调节的因素是不可控因素。在正交实验中，把可控因素列入实验当中，而不可控因素尽量保持一致。（3）水平 因素变化的各种状态叫因素的水平。某个因素在实验中需要考察它的几种状态就叫几水平因素。例如停留时间为30s、60s、90s这3种状态，这里30s、60s、90s就是停留时间因素的3个水平。因素的水平有的能用数量表示，有的则不能用数量表示。（4）正交表图3-5 正交表记号示意图 正交表是正交设计法的基本工具，它是正交实验设计法中合理安3排实验以及对数据进行统计分析的工具。下面以基本的L（2）正交4表为例（图3-5），其中字母L代表正交表，L右下角数字4表示正交表有4横行，即安排4次实验，括号内底数2表示每列有1、2两种数据，指数3表示表中有3列，即最多可考察3个因素。 从表3-2看，该表是一个3列4行的矩阵，每1个因素占用1列，该表最多能考察3个因素，每个因素分为2水平，共有4个横行，也就是有4个实验方案。假若用A因素占第1列，B因素占第2列，C因素占第3列，则1号方案为ABC，2号方案为ABC，3号方案为ABC，1111222124号方案为ABC。2213表3-2 L（2）表的格式 42.正交实验设计的基本步骤 ①明确实验目的，确定实验的考察指标。 ②挑因素，选水平，制定因素水平表。挑因素就是根据专业知识和实践经验，找出对指标有影响的一切可能的因素；然后分类，不可控因素必须先解决控制方法才能进行实验；对可控因素，一般应选择估计可能重要的因素以及影响不清楚的因素，而将其余因素固定在适当的水平上。选水平就是选取因素实验研究的变动范围，对于非连续性的水平，只能取几种类型。对于连续性的水平，以中心点确定实验变动范围，因素水平选定后，便可列成因素水平表。 ③选用正交表，进行表头设计。常用的正交表有几十个，究竟选用哪个正交表需要综合分析后确定，一般根据因素和水平多少、实验工作量的大小和允许条件而定。例如，根据实验目的，选好4个因素，4如果每个因素取4个水平，则需要L（4）正交表，需做16次实验，16但由于时间、经费等原因需要减少实验次数，故改为每因素3个水平，4则改为L（3）正交表，做9次实验就够了。9 ④确定实验方案，做实验，填数据，即因素顺序入列，水平对号入座，列出实验条件，填写实验结果。 ⑤计算分析实验结果（数据），选取优化方案。3.正交实验结果的分析 直观分析法是一种常用的分析结果的方法，其具体步骤如下。 ①填写实验指标； ②计算各列的K，和R值；i K（第m列）=第m列中的数字与“i”对应的指标值之和i R（第m列）=第m列的，，…中最大值减去最小值之差 式中，R称为极差。极差是衡量数据波动大小的重要指标，极差越大的因素越重要。 ③作因素与指标的关系图。以指标的为纵坐标，因素水平为横坐标作图。关系图反映了在其他因素基本上是相同变化的条件下，该因素和指标的关系。 ④比较各因素的极差R，排出因素的主次顺序。应该注意，实验分析得到的因素的主次、水平的优劣，都是相对于某种具体条件而言的。在一次实验中是主要因素，在另一次实验值中，由于条件变了，就可能成为次要因素；反过来，原来的次要因素，也可能由于条件的变化而转化为主要因素。 ⑤选取较好的水平组。4.正交实验分析举例——光催化氧化处理甲苯废气的正交实验 实验利用TiO为催化剂，用4% BDO（1，4-丁二醇）作为不同流2速甲苯气体的吸收液，对甲苯吸收液进行了光催化氧化处理，控温30℃。 ①实验目的，确定实验的考察指标。实验是为了找出影响光催化的主要影响因素，以及确定最佳运行条件。 ②挑选因素，选水平，制定因素水平表。影响光催化的因素较多，本实验选用吸收液中甲苯浓度、TiO投加量、反应时间和灯管功率等。2为了减少实验次数，又能说明问题，因此，每个因素选用4个水平。将甲苯置于沙浴锅加热，至形成稳定甲苯-干空气流，控制甲苯流速分别在0.2L/min，0.4L/min，0.8L/min，1L/min，经干燥后输送至装有4% BDO溶液的接收管，吸收30min后，取下，利用气相色谱仪测定各吸收原液的甲苯浓度分别为9.2mg/L，19.5mg/L，34.5mg/L，43.4mg/L。正交实验因素水平如表3-3所示。表3-3 正交实验因素水平表 4 ③选择正交表。根据以上所选择的因素与水平，确定L（4），16建立4水平4因素正交表。如表3-4所示。4表3-4 L（4）正交实验表 16 ④确定实验方案，做实验。根据已定的因素顺序入列，水平对号入座，列出实验条件，填写实验结果如表3-5所示。4表3-5 正交实验方案表L（4） 16 ⑤实验结果。实验结果及分析如表3-6所示。每列中的K（i=1，2，i3）表示该列中第i水平所对应的甲苯降解率之和，反映了该因素取第i水平时对实验结果的影响程度，表示与之对应的平均结果。极差R则分别为最大值与最小值之差，它反映了各因素在实验中所起的作用程度的大小；极差大，则为主要影响因素，反之则为次要因素。表3-6 正交实验结果直观分析表
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