作者：张文倩
出版社：机械工业出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
托福听力高分全攻略试读：
前言
回想自己从大学毕业后便从事留学这个行业，到拥有多年一线工作经验后自己的第一本书即将出版，内心还是无比激动和兴奋的。从事听力教学多年，听到学生最常抱怨的就是听力难，对于托福听力考试能否有满意的成绩，自己心里最没底，也不知道该如何准备听力考试。得听力者得托福，已经成为每一个备考托福考生的口头禅，所以现在能将自己多年的教学心得和经验著成这本书，并结合历年考情与广大考生交流托福听力学习的良策及备考方案，自己还是感到非常荣幸的。
多年的一线教学经验告诉我，想要得托福听力高分，基础、技巧和实战缺一不可，所以本书重点从这三个方面进行逐一讲解，无论是基础段刚刚开始备考的考生，还是想要突破瓶颈备考到中级阶段的考生，或是在冲击高分段的考生，都可以从书中找到自己想要的内容。
基础夯实篇主要针对刚刚备考的考生，了解托福考试及历年考情，在基础词汇和语音上进行突破，是首先应具备的应对托福听力考试的基本能力。
技巧放送篇主要针对想要突破瓶颈的考生，熟悉考点及解题技巧，找到自己平时练习时的盲点。另外，本书的一大亮点是笔记实例为手写笔记，这就让广大考生能更好地模仿和对比自己的笔记，找到自己的问题并突破瓶颈。
实战演练篇，从对话和讲座两个层面，分场景、分学科进行详细的篇章讲解，笔记实例、背景信息等都能更全面地帮助考生。
本书得以顺利完成，首先要感谢启德考培领导的大力支持；感谢肖伟校长、苑文校长和王红柳主管的指导建议以及各位同事的帮助，同时也要感谢我的先生包书宇的鼓励和支持。正因为有了这些支持才使得本书能够更好地呈现在大家面前。
衷心希望本书能帮助广大托福考生获取高分!张文倩
Chapter 1 夯实听力基本技巧
知己知彼者，百战不殆，这句话放在托福听力的学习中真是再恰当不过了。想要攻克托福听力，必先了解托福听力，所以本部分先从以下三个方面入手：托福听力备考策略及常见问题、听力考试基本介绍和历年考情分析。让学生深入了解托福听力、了解自己目前的托福听力水平和当前的考试行情，及时把握风向标，找到最适合自己的备考策略。
本章主要从语音和词汇入手，帮助考生迅速掌握常考语音现象及必考场景和学科词汇，使考生迅速掌握托福听力语音技巧和夯实词汇基础。
Part 1 知己知彼善于分析
1. 怎样获得听力高分
如何获取听力高分或者如何提高听力分数是广大考生非常关注的一个问题。在这个问题的回答上，我不赞同有些人上来就单纯地说学生技巧不行或基础太差，我更倾向于分阶段来看这个问题。处于不同分数段的学生虽然有些共性的问题，但也有非常明显的阶段特征。只有找准自己的问题，在夯实基础后再进行技巧的提升，才能取得高分。下面我们就根据不同的阶段给出相应的备考策略。
★ 零起点~15分段
了解考试：首先了解托福听力考试的形式内容及重难点，做到知己知彼，百战不殆。
词汇方面：在基础阶段，词汇一定是重点。这个阶段一定要把词汇基础打牢，切记一定要听音背单词，所有的词汇以熟悉音频为主，要求听音后能快速说意思。这个时期的词汇以基础词汇为主,可以适当增加对话场景词汇的背诵，熟悉各场景词汇、常考内容等。
听音方面：在打词汇基础的同时，要求学生解决辨音问题，要能熟悉并识别连读、弱读、失爆等特殊语音现象。这个过程学生需要进行大量跟读练习，模仿其语音语调，从而解决语音问题。
考前准备：练习反应速度，即适应音频语速。听音后要快速说出句子的意思，了解句子听音技巧及相关句式结构，这就要求学生每天定时定量完成相应的听音练习，同时作为娱乐消遣也可以多看美剧、TED演讲、BBC纪录片等相关音视频内容，熟悉音频同时补充背景知识。
★ 15分~20分段
这个阶段的重心是掌握对话（做到零失误）以及掌握每场必考的艺术和生物类中较容易的篇章（这个阶段需要进行大量的听译练习）。
题型方面：了解对话部分的题型及其相应的解题思路及解题技巧并进行大量练习，确保基础类的题型，如主旨题、功能题不丢分，另外大部分的细节题能拿到分。
笔记方面：了解对话部分的结构考点及相关考点信号词；再熟悉并巩固，同时开始练习对话笔记技巧，熟悉相关的笔记模式及笔记符号，明确听音重点及笔记重点，做到对话零错题。
了解学科考点：开始接触讲座必考题材—艺术和生物类，先练习相对简单的篇章，例如生物可以先进行动物和动物行为类，明确学科考点，熟悉进而熟练使用考点信号词，开始积累讲座学科词汇。
★ 20分~25分段
进入到该阶段后，对话部分已经没有问题，也已经初步接触过讲座部分，熟悉了解了题型及考点信号词，所以这个阶段的学生需要关注讲座部分，分学科进行逐个突破，进行文章逻辑结构的梳理（这个阶段需要做的是归纳总结进行错题分析）。
分学科（生物、艺术、社会科学、自然科学）按照出现频率进行学科考点的学习掌握及相关专业词汇的熟悉背诵，再进行练习巩固掌握。对大部分考生而言，考古类、地质类都是较难的学科，因此考生需要对自己不擅长的学科精听和听译，了解学科背景和出题考点，不断提高熟练度和反应速度。
分析逻辑结构，进行讲座逻辑结构的归纳总结及笔记的练习和掌握，熟悉常用的笔记符号，养成自己的笔记习惯，使得记出的笔记有用并好用。逻辑结构的分析能帮助考生预判文章结构及内容，除了对于对比类、总分类较常见结构熟悉之外，考生也要注意分析时间顺序、倒三角等较难的结构。
进行错题分析，每一道错题都必须进行错题分析，明白错误原因，并且针对每一种错误原因提出改正方法。
2. 不可不知的托福听力基础知识
托福听力到底“长啥样”
如上表所示，托福听力考试的基本形式为：
包含2~3个section，每个section包含一个3分钟左右的短对话（conversation）和两个5分钟左右的长讲座（lecture），每个对话对应5道题目，每个讲座对应6道题目，因此每个section共17题。每个section答题时间为10分钟，值得注意的是，这10分钟是纯答题时间，不包括任何放音时间。每一题的答题时间可以自己控制，可长可短，屏幕上方有时间倒计时，如果在规定时间内没有完成题目（即10分钟未完成17题），屏幕会自动跳转到下一界面。
由此，可以计算出整个托福听力考试的时间为60~90分钟，需完成的题目为34~51题。之所以出现2~3个section和60~90分钟这种区间，是因为在考试中会出现加试，加试的出现完全是随机的。
由考试的基本形式可以归纳听力考试的重难点为：
① 盲听，托福听力部分采取先听音后现题的形式。
② 所有音频只读一遍，不能重复或回放录音。
③ 题目答完后不可以回翻修改，只可前进，不可后退。
关于加试
所谓加试就是指在听力考试过程中，在原有2个section的基础上增加一个section，即增加一个对话和两个讲座，使得考试时间延长半小时。严格地说，加试部分的出现与否和出现位置都是不确定的，它有可能出现，也有可能不出现，同一考场的考生,Lily有可能碰到，买买提有可能就碰不到。它有可能处于第一个section的部分，有可能处于第二个section的部分，当然也有可能是最后一个，哪一个都有可能是加试。
加试分为两种：经典加试和非经典加试。一般来说只要大家遇到的是经典加试，那么它的位置一般是最后一个section，但如果大家有幸遇到了非经典加试，那大家就要严阵以待了，因为你在考试过程中不知道哪一个才是加试，也就不知道哪一个是不按照评分标准算分的，每一个都需要认真对待。就以往的经验来看，广大考生在考场上遇到经典加试的概率要远远大于非经典加试，当然这是指2017年3月之前，2017年3月之后到目前为止，几乎都是非经典加试，这也就要求广大考生们在备考时延长听音时间，做好加试准备。
ETS给我们的对于加试的官方解释是，这个部分是用于测试新托福考试每一次出题的准确性，是用于校正新托福的出题难度的，因此是不算分的。但是如果你信了他，那我只能说你太傻太天真，因为现实情况是这样的，如果你真的不做加试，或者乱做加试的话，你的听力分数非常有可能是一个低分。举个例子来说，如果你的听力水平本该是23分，但是由于你没做加试或者乱做加试，那么分数出来就有可能是9分，但是更神奇的是，我们会发现，这样的情况并不是每次都会发生，也不是每个人都会发生。也就是说，如果Lily和买买提两个人都是23分的水平，都去考试，而且两人都不做加试，那么有可能Lily的最终分数是21分，但是买买提的最终分数就是9分，并且有可能下一次照样不做但是两人都是21。对于以上情况，ETS不会给你一个官方的解释，所以关于加试不算分的这一想法大家还是赶紧从大脑中踢出去吧，要时刻记住加试是算分的，加试是会影响你的成绩的。（1）经典加试
经典加试通俗来说就是文章和题目都是固定的一种加试，考生只需要在考前熟悉文章，牢记题目就可以了，考场上不需要再花费精力去听音，记住答案就可以保证万无一失。
经典加试的篇章为：
按照以往的经验来看，大部分考生在考场上遇到的都是经典加试，它的出现频率高到几乎每场都有，请注意这是2017年3月之前，3月之后还是出现了新变化，但是即使这样，还是建议大家在考前一定要把题目和正确选项牢记，看熟听力原文。这样在听到经典加试部分时，就可以稍微让疲劳的大脑放松下，更有利于后面口语及写作的发挥，经典加试的篇章会附在本书的附录里面。（2）非经典加试
顾名思义，不是经典的，那么出现的必然是新的文章，而且位置也不是我们可以预测的，是随机的。统计显示，2016年非经典加试出现了3次，频率已经不算低了，但是2017年开春，即从3月开始，几乎每一场考试听力部分遇到的都是非经典加试，这作为2017年甚至之后的托福听力考试的一个强有力的信号，需要广大考生引起足够的重视，接下来的考试中即使依旧会有经典加试的出现，非经典加试也必然大量增多，甚至于有可能覆盖每场听力考试。这就需要同学们在备考的过程中，一定要练习长时间听音，不能局限于我们平时模考时的两个section，要多增加一个section，听音时长延长至90分钟，保证长时间注意力集中，避免在考场上听到第三个section的时候，由于过于疲劳，大脑不能集中而无法听音，导致最后一个部分正确率偏低，影响整体成绩。
托福听力“内在美”
托福听力“内在美”及考查内容主要包括两大方面：话题内容及题型内容。（1）话题内容
所谓话题内容，我们先从托福考试的作用说起。托福听力考试作为广大考生进入美国高校念书的敲门砖，考查的内容也很实用，主要考查学生在美国的生活和学习，以保证学生进入美国校园后可以适应校园生活和学习。
生活方面通过对话部分（conversation）来考查，比较生活化，口语化，以对话的形式展开，主要跟同学们的校园生活息息相关。它涉及图书馆借书还书，找教授谈论作业、研究考试及课堂内容，找兼职和工作，咨询换课、选课相关信息，需求相关服务等内容，是同学们以后入学都会遇到的情况。
学习方面通过讲座部分（lecture）来考查，比较学术性，以教授教课的形式展开，主要是让同学们适应课堂学习，具有足够的学习能力，涉及的学科题材非常广泛。考查点一般分为四大类：生命科学类、艺术科学类、社会科学类和自然科学类。其中生命科学包含动物、植物、动物行为、生物原理等，例如考查动物特征时会考查青蛙冬眠、蝙蝠使用超声波等知识。艺术科学涵盖美术、音乐、舞蹈、建筑、文学等，例如考查美术时会考查美术家、美术流派等内容。社会科学涉及考古、心理、历史等学科，例如考古会考查某个遗物或某个遗迹等内容。自然科学涉及天文、地理、生态、物理、化学等，例如天文会考查火星上是否有生命、月球探测等内容。整个讲座部分的学术性都较强，所涉及的内容也非常庞杂。（2）题型内容
题型内容，顾名思义，是对出题部分的考查。以下介绍听力部分常考的五大题型及非常考的两类题型。
常考五大题型：主旨题、细节题、功能题、态度题、推断题；
其他非常考题型：内容链接题、组织题。
★ 主旨题
题型介绍：主旨题，永远占据第一题的位置，主要分为两大类：内容主旨和目的主旨，但是在对话部分考查目的主旨较多，在讲座部分一般考查内容主旨。
题型面貌：内容主旨：What are the speakers mainly discussing?（对话）
What is the lecture mainly about?（讲座）
目的主旨： Why does the student go to see the librarian?（对话）
What's the main purpose of the lecture?（讲座）
★ 细节题
题型介绍：细节题是出现概率最高的一个题型，主要考查文中的细节信息，问法也较多样化。
题型面貌：What are two possible reasons that the speakers consider for why the man cannot find the book?
What evidence suggests that whale are descendants of the hippopotamus?
What does the professor tell the student about the tutoring center?
★ 功能题
题型介绍：功能题，出题点容易落在举例上，询问的是某个事物或例子的作用或功能。
题型面貌： Why does the professor mention/discuss/talk about a conversation between two servants?
★ 态度题
题型介绍：态度题，顾名思义就是询问教授或是学生的态度。
题型面貌：What is the man's attitude/opinion toward his current assignment?
★ 推断题
题型介绍：推断题，要求根据原文信息进行推断，但是切忌过度推断。
题型面貌：What can be inferred about when the professor says this…?
What does the professor imply about the obligatory scene and the denouncement?
★ 内容链接题
题型介绍：内容链接题，出现概率较低，但难度系数较大，一般以表格的形式出现。
题型面貌：In the conversation, the professor describes the process that causes lake-effect snowstorms. Indicate whether each of the following is a step in the process.
What information will the man include in his report?
Click in the correct box for each phrase.
★ 组织题
题型介绍：出现概率非常低的一类题，极少出现。
题型面貌：How does the professor organize the information that she presents to the class?
托福听力分数计算
考试评分标准
托福听力考试中，加试部分的17题是不计入分值计算的，所以只有34题算分，其规则如下：
加试部分虽然不计入分数计算，但是如上面所说，还是会引起考生成绩的波动，同样需要重视。
3. 托福听力常见五大问题
考生备考过程中常常会遇到各种各样的困惑，在练习时很容易走入误区，比如，遇到错题，习惯去看解析看文本；记笔记时，习惯记得越多越好；怒刷TPO，觉得TPO全都刷过一遍就是全部都会了；精听的时候，只听写就觉得已经完成了精听所有的步骤等。这些都是考生经常会陷入的误区，下面会详细总结常会碰到的五大误区，并提出相应的解决措施。
托福听力笔记记得越多越好吗?
笔记问题一直是广大考生非常熟悉的一个老大难问题，十个学生里就会有十个人有笔记方面的困惑。一般来说笔记的困惑主要有两点：一是不知道怎么记，二是不知道记什么。在这种困惑之下，学生就会有一个感觉，就是尽可能把自己能听到的都记下来，这就进入了笔记方面的很大的一个误区：认为笔记就应当多记，越多越细越好，最好能把所有的细节信息面面俱到地记下来，这样才不会忘记信息，才能觉得踏实地去解题。记下自己所能听到的一切，这种策略往往是不会奏效的，不但记不全，还会给你带来两个问题：一个是记完笔记后，根本无法理解自己记下的内容，识别到的都是记下的单个的词，无法连成语义，不知道记下内容所传递的意思；另一个问题是记下的零碎信息无法串联起来，无法把握信息之间的联系，只能臆造信息链接，导致做题时仍旧云里雾里，拿捏不准，或是开始根据自己的臆想推测题目答案，导致正确率忽高忽低，极不稳定。
其实听力笔记并不是记得越多就越好，也不可能记下全部内容，当然需要说明的是记下的信息多当然不是坏事，但是这跟考生自身的听力水平有关。在听力笔记上理解的重要程度要远远大于记笔记，笔记只是作为一种辅助工具来使用，当我们把记笔记当作是重中之重的时候，就本末倒置了。如果考生把所有的注意力都放在记笔记上，就非常容易忽视听音理解，如果不能理解，即使拼命记下内容做题时一样懵懵懂懂，稀里糊涂。我们的托福听力考试，每篇lecture才会出6题，就这个出题比重来看，我们只需要抓取全文的主要信息即可，听音是这样，笔记肯定也是这样。记笔记时需要考生把握住的是考点重点，在笔记里体现出文章逻辑结构及重要细节点即可，所以听力笔记并非越多越好，而是在理解的基础上记下考点，记逻辑即可，关于考点及笔记技巧，在本书第二部分里面会详细讲解。
托福听力是听到什么就选什么吗?
同学们在做听力题目时会遇到这样一个困惑，有时候整篇文章没怎么听懂，迷迷糊糊，但做题的正确率还不错，竟然全对或只错了一个，而有时候觉得自己都听懂了，但是一做题却发现题目跟自己听到的内容不一样，换句话说，听懂的都没考，考的都没听懂。在同学们听音迷迷糊糊，题目却对了不少的练习时，会发现这样一个问题，只要去找笔记上记的单词，根据单词去选择对应选项，即哪个选项中有笔记中的单词就选哪个选项，正确率还真的是不错，所以觉得听到什么就选什么还真是一条黄金法则。
对于听力分数要求在17~20分左右的同学，这种听到什么就选什么还是蛮适合的，基本上对着笔记上的词去选择，正确率还是很不错的，考到个17分貌似也没什么难度。但是很快同学们就会发现，自己好像进入了一个瓶颈期，无法再提高，考试时分数总在这个分数段波动。这主要是因为听什么就选什么的法则的适用度是有限的，基本上每篇lecture总会出同义替换或者原文所用词语其实是干扰选项这种情况，所以听什么就选什么，是不适合想拿高分的考生的。如果一味遵循这一法则，就会导致停滞不前。考生想冲击高分必须基于听力实力的提高，把辨音和听音反应速度都提上来，再搭配解题技巧，刻苦用功才能收获想要的高分。
需要学习口译笔记符号吗?
大部分考生的笔记问题还是非常严重的。在考生备考的初级阶段甚至中级阶段，其实对于笔记的认识和使用都不是很正确。很多同学都会有一个疑问：到底要不要学一些口译的笔记符号?大家在网上确实可以收集到很多的口译笔记符号，但是对于大部分考生来说，这些笔记符号的作用其实不是很大，一则在考生时间比较紧张的备考阶段，无法快速学习熟悉并熟练使用那么多的缩写、简写或符号；二来很多的笔记符号其实都不是很适应于托福听力考试。所以我更倾向于考生在练习笔记时能快速地熟悉使用最有效并适应于托福听力的笔记方法，事半功倍，在本书的第二部分里面也会介绍使用笔记技巧及符号。
狂做题就会得高分吗?
盲目刷题或者怒刷TPO是大部分考生的一个通病。开始备考时就疯狂做题，对答案然后做新题，久而久之，很多学生就会出现这样的困惑：我TPO都刷过了，都没什么题可做了，但是感觉自己还是没有进步，或者会觉得刷过TPO就是会了TPO里面的内容。这样的情况在考生中比比皆是，不得不说，这种刷题，真的只是刷题，几乎没有多少提高，没有精听，没有反思，也没有错题分析。大部分考生就只是听音做题，然后看文本解析，这样就觉得这套题自己已经会了，其实真的会了吗?相信不需要检验，答案显而易见。
那是不是刷题就一点用就没有呢?当然不是，这样刷题的作用就是考前模考，可以让考生熟悉考场状态，熟悉套题答题；用来练习解题思路上，根据老师讲解的解题思路进行大量练习时，是有效果的。但是如果考生在平时练习时这样似是而非地对待TPO，那既会消耗掉题目，又浪费了时间，得不到你想要的真正的进步积累。
正确地对待TPO的做法应当是有目的地刷题和精听，解题思路印证和结构笔记练习相结合，方能事半功倍。
精听就是听写吗?
很多考生一听到精听马上就以为是听写，但是练习了听写好像一开始有进步，久了就感觉写了作用不大，好像也没有特别大的提高，就失去了对精听的兴趣，或者放弃了精听，其实这是一个很大很严重的误区，因为精听的步骤远不止听写那么简单，它需要根据不同学生的水平做相应的调整。
精听的正确步骤应当分为听写、跟读和听译三个步骤来进行。
听写：逐句听音，听一句写一句英文，每句话播放不超过5遍，重点抓取句子结构，听句子意思，切忌单个单词的听写，即大部分考生会犯的一个毛病，听到单词后就逐个写单词，而应根据听写三步法来进行，写完之后进行纠正，整理生词背诵。
跟读：先逐句跟读，听一句跟读一句，模仿单词发音及语音语调，这个过程视个人情况而定，先进行5~7遍的逐句跟读，之后篇章跟读，即和音频一起跟读，稍微慢于音频，保证基本能跟上音频速度。
听译：听一句，写一句翻译，重点强调快速反应句子意思，基本要求与音频持平。
如果考生的辨音能力尚需加强，词汇也存在漏洞，那么必须在前两步上下工夫，需要练习听写和跟读，提高辨音及词汇量的积累。
如果考生的辨音和词汇上有了较好的基础，那就需要在第三步跟读上加强练习，提高自己的反应速度。
4. 托福听力考情大分析
2016年托福听力对话场景分析
★ 从场景频率分析
在话题场景上，六大类主题依旧不变，仍为图书馆类、作业&考试类、工作类、咨询类、课堂内容讨论类和其他服务类，涉及作业讨论、选课、换课、找工作、志愿者、服务等校园及办公室内容，整体难度系数没有明显变化。但各场景频率如下：
图书馆场景：图书馆类别就2015年有了明显的下降，目前仅占5.10%，所占比重属于最少的两类之一。在难度上还是一个相对简单的场景，除了涉及借书、还书、查找资料、了解使用图书馆、书店等内容，还有可能出现查找网站信息等内容，一般是刚刚备考的同学们一个首选的练习类别。
作业考试类场景：这一场景依旧独占鳌头，所占比例为31.63%，是出题概率最高的一个类别，需要同学们备考时重视。另外，这类场景对话的内容中所涉及的专业性的知识越来越多，学术性明显加强，对于同学们的词汇要求有明显提高，是逐渐变难的一个类别。
咨询类场景：咨询类场景相对稳定，与去年基本持平，所占比例为22.45%，所涉及内容依旧是换课、选课、论文发表、演讲准备等内容，内容上没有推陈出新，相应的难度系数上没有太大变化。
其他服务类场景：这一场景的出现频率增多，达到24.49%，是备考中一个新的重点，所涉及的内容也比较多变，学生去找宿管员不一定是暖气空调等问题，也有可能是楼下停车场，但仍旧是一个相对简单的话题。
课堂内容讨论类：此类话题依旧较少，仅占5.10%，这是所有对话中难度系数较大的一类，学术性比较强，涉及的学科知识及词汇也相对较多，是大部分学生比较头疼的一个话题。虽然出题概率较低，但是随着作业考试类话题学术性的增强，这一部分也是同学们在平时练习中可以选择的一个类别，以此来增强自己的学术词汇，适应学术性增强这一趋势。
★ 从考试难度分析
对话框架部分，ETS的思路并没有改变，依旧是问题的提出、问题的分析及问题的解决这一对话结构，无论六大题材中的哪一类，必然遵循这一规律，所以大家在备考时首要掌握的一定是这一逻辑结构。
对话时长和语速方面，首先对话部分一个很明显的特征是时长问题，出现有的时长偏长，达到4分钟左右的情况，这使得对话部分整体难度有了一定的提高，使得同学们觉得去参加考试会比自己平时练习要难；其次在语速上，有稍微加快的情况，但是并不是特别明显，还在可以接受的范围内。
对话部分的题型方面没有变化，还是大家在平时练习时最常遇到的主旨题、细节题、功能题、推断题和态度题五大基本题型。
2016年托福听力讲座部分分析
讲座各学科占比数量统计如下。
生命科学、艺术科学、自然科学和社会科学四大类在2016年出现的频率基本一致，呈现平均分布，分别占25%、28%、26%和21%，也就是说，每场考试基本都会遇到这四大类学科。但是从比例中也不难看出，社科类文章出现概率不高，出现频率与去年持平，没有较大变化。
艺术类：所占比重最高，达到54次之多，占比28%，在2016年的47场考试中的49套试题（两场考试出现AB卷），此类话题除了每场必考之外，还有4次出现了重复考查的现象，可见一直是我们的备考重点。
自然科学类：自然科学类涵盖内容比较广泛，包括天文、地理、生态等学科，至于每场会考到哪一类别还具有很大的不确定性，但是不难看出此类别在考试中出现的概率极高，出现了51次，是每场必考内容，而此类话题与2015年出现频率相比基本一致。
生物类：生物类同样是我们可以确定的除了艺术类之外的另一类必考话题，49套考题中，生物类出现了49次，占比25%，和去年基本一致，生物类的频率要稍低于艺术类，在生物类出现的49次中，有6场重复考查生物类，也就是说有6次没有考查生物类话题，也是同学们备考的一大重点备考区。
社会科学类：社会科学类近两年一直保持一个相对稳定的态势，在四大必考类别里面处于相对弱势的地位，占比最少，为21%，虽然占比没有其他三类大，但是仍是考查重点之一，而且我们也都知道社会科学类涵盖的类别比较多，涉及心理学、考古学、历史学、科技、商学等，涉猎内容广泛，所以在备考上同学们花费的时间不会太少。
★ 生物类学科讲座分析
生物类作为必考类别之一，出现了49次，所占比重为25%，它的考查点依旧在动物、动物行为、植物、生物原理、海洋生物等方面。
动物类：动物类篇章依旧是生物学科的考查重点，达到25篇，所占比例为51%，考查的侧重点还是动物的特点特性、栖息地等内容。
动物行为类：动物行为类篇章出现了明显降低的现象，仅有2篇，占4%，已经成为考查中的弱势类别，但仍旧考查动物的行为特征、定义及相关动物事例。
生物原理类：生物原理类篇章作为今年的黑马，出现频率明显增强，占比20%，而且生物原理的考查重点放在生物化学上，类似于共生、仿生等，一直属于考查的难点，是大部分学生不太熟悉的。
植物类：植物类依旧占比较小，仅有2篇，占4%，一直都是出现概率较低的一类，但是难度上一般高于动物类。
其他类别里面包含海洋生物类、古生物类和微生物类，分别为4篇、5篇和1篇。海洋生物和古生物的考查频率基本与去年保持一致，但是同属较难类篇章。尤其是古生物学，所牵扯到的学科词汇相对较多，会与考古学有一定的交叉。海洋生物类也一直是大家备考时很容易忽视的一个方面，考查难度为中等难度。
★ 艺术类学科讲座分析
艺术类题材与2015年相比呈现相对稳定的态势，也是每场必现的一个类别，占比28%，是重点学科，在49套题目中，出现54次，重复考查4次（即一场考试中出现2次艺术类学科的篇章）考查的内容涉及艺术家、艺术史、建筑、电影、戏剧文学等方面。
艺术史：艺术史是考查重点，54篇艺术类文章中有19篇是艺术史，占比35%,艺术史的考查一般是从时间的角度上去讲解人、风格、评价和影响，在难度系数上变化不大。
艺术家：艺术家也是艺术类别中大家比较熟悉，出现频率也较高的一类，占比17%，考查的重点在人、人的作品、流派、评价等几个大的方面上。
艺术作品：艺术作品的出现频率在提高，达到11篇，占比20%，经常考到的类别是戏剧、壁画等方面。
其他类别：其他类别共占15篇，包括电影、建筑、文学等小类别，其中文学类的比重偏高，占到8篇，呈现一个上升的趋势，说明大家在备考时要及时调整方向，熟悉TPO中出现概率较低的文学类篇章，电影和建筑类总共占据7篇，一直属于出现频率较低的类别，但是此类篇章的难度一般都相对较低。
★ 社会科学类学科讲座分析
社会科学类一般是大家觉得比较吃力的一个学科，所涉及的内容非常广泛，包括考古、心理、历史、商学、人类学等学科，一般都是大家平时接触不是特别多的学科。可能ETS也考虑到了这一点，所以社科类话题的占比一直都是四大科类中占比最低的一个学科。49套题中社科类文章出现次数为42次，占比21%，与2015年相比并没有变化。但各小类别还是呈现出一定的规律性。
考古类：考古学在42篇文章中独占鳌头，有18篇之多，占比42.86%，与去年相比，频率有了非常明显的增加，所考内容仍旧包括遗迹、遗物和考古学方法，涉及远古文明的探索，例如印加文明、玛雅遗址等，会与历史学科和人类学交叉。
历史类：历史类的占比远远低于考古类，但是仍然是第二大考查重点，出现8次，占比19.52%，考查题材上并没有太多变化。
人类学：人类学的出现概率一直保持相对稳定，占比9.52%，但人类学与考古类交叉较多，也会涉及文明的探索。
商学：商学类的题材与2015年相比频率有所增加，出现了7次，占比16.67%，一般涉及广告、市场等经济类相关话题，是大家需要在备考时予以重视的学科。
心理学：心理学的出现频率与去年相比有些许减少，只有5次，占比11.90%，重要程度有减少的趋势。心理学的考查还是在实验上，涉及实验的步骤、实验的结论、实验的问题和两个实验的对比，实验的对象可能是人也有可能是动物。一般来说这样的文章信息量会较大，尤其是实验的过程和问题方面是大家容易混乱的一个方面，但好处是心理学涉猎到的专业词汇不多，只要大家理清这个出题套路，再去听这类题会觉得轻松很多。
★ 自然科学类学科讲座分析
自然科学类是仅次于艺术类的第二大重点学科，49套题中出现51次，占比26%，涉及天文、地理地质、生态环境、物理化学等内容，内容相当庞杂。但自然科学类别下的各小学科又各有千秋，要求大家在备考时既要做到面面俱到又要有的放矢。
天文类：天文学一直是自然科学类考查的重中之重，51篇自然科学篇章中，出现次数高达19次，占比37.25%，远远大于其他类别，天文学的考查重点没有变化，依旧是天文现象、天文探测和天体三大类别，火星和金星还是常见考查点，这类学科对于专业词汇的要求较高，一般也是文科的同学们比较头疼的一个类别。
地理地质类：地理地质类与去年40套题中只出现1次相比，还是有了质的增加，出现了9次，在自然科学类占比17.65%，成为了考查重点，考查的内容变化不大，依旧是地理现象、 研究技术等，难度中等。
生态环境类：生态环境类与去年相比，频率也有了极大的提高，超过地理地质类成为自然科学类考查的第二大重点，出现了11次，占比21.57%。考查内容包括生态概念、人类与生态环境的关系等内容，并不是大家惧怕的一个学科，也可能是ETS顺应环保大趋势做出的改变。
其他类别：除了以上三个大学科，剩下的物理、化学、材料、气象、科技都是出现概率较低的学科，物理出现4次，其他各出现2次，所以还不是我们作为自然科学类备考重点，大家适当加以关注就可以。
2016年托福听力加试部分分析
★ 考试基本情况
2017年截至5月份加试部分分析
★ 考试基本情况
与2016年相比，2017年最大的变化有两点：
· 大量新题进入考场，不再是2016年AB卷的情况，2017年更倾向于ABCDEF卷同时进入考场，一场考试中题目大量涌入。
· 非经典加试明显增多，从3月份开始，听力经典加试的时代已经基本结束，开启了非经典加试的时代，所以3月份之后的考生在备考时一定要注意非经典加试，延长备考时长。
2018年托福考试听力各部分备考策略
针对以上的考情分析及托福听力的基本特点，以下给出从对话部分和讲座部分的备考策略。
★ 对话部分备考策略
对话部分的考查内容主要是校园生活，生活化更强一些。在掌握了一定的词汇和辨音能力之后，我们还是需要从对话部分的特点入手进行备考。
对话结构方面：对话部分的考查必然遵循一个提出问题—分析问题—解决问题的主体结构框架（根据对话场景不同会增加寒暄和延伸这两个部分），所以考生在备考时，必须熟练掌握这一对话结构，能够从大的方面预判考点，掌握考查重点。
对话细节方面：在掌握大的考查点，预判到考点之后，还要求考生能把握对话细节，准确定位到考点句。这就要求考生了解并熟悉对话部分常考信号词，能在听音时及时抓到细节，利用自己熟悉的笔记技巧记下考点。
题型方面：熟悉常考五大题型（主旨题、细节题、推断题、态度题和功能题），熟悉解题思路及解题技巧，能快速排除错误选项，选出答案。
对话场景方面：从对话六大场景（图书馆、作业考试、工作、咨询、课堂内容讨论和服务类）出发，掌握每个场景的常考话题，常用相关词汇，考查侧重点，针对每个类别进行专项突击。
图书馆类别：涉及借书、查找资料、图书馆使用等话题，词汇较简单，但非常容易出现结构中的延伸部分，考试中出现概率较低。
作业考试类别：涉及论文话题、课题研究、考试内容等话题，学术性逐步增强，非常容易出现结构中的寒暄部分，考试出现频率最高，是备考重点。
工作类别：涉及找工作、换工作、工资、志愿者服务等话题，用词不难，出现概率较大。
咨询类别：涉及换课、选课等话题，用词不难，也是出现概率较大的一类。
课堂内容讨论类：涉及学术性内容较多，主要讨论课堂学术内容，出现概率较低的一类，但是词汇和内容都偏难，是备考中值得注意的一个类别，增加练习量以适应对话学术性逐渐增强的趋势。
服务类别：涉及找停车位、预订活动教室等话题，内容非常多变，出现概率较高，备考时应适当增加练习，拓宽话题类别。
★ 讲座部分备考策略
讲座部分所涉及的内容非常庞杂，从生物到艺术再到社会自然等学科，备考时大家会觉得词汇背景缺乏又难以面面俱到，所以大家在备考时必须要有一定的词汇及相关背景基础，同时也要根据学科特点来进行有的放矢的备考。
词汇方面，熟练掌握各学科专业词汇，熟练掌握讲座部分常考逻辑结构，从大的结构上预测考点信息，同时掌握考点信号词，准确把握住考点句，掌握结构—考点笔记法，及时准确地记下考点信息。
学科方面，从各学科特点入手，熟悉学科考点、常考话题、常用词汇，针对各学科进行专项突破。
生命科学类：熟练掌握常考动物、植物、动物行为、生物原理等话题及相关话题考点，补充背景知识及常用词汇，进行专项训练，作为基本每场都出现的话题，需要加大重视程度，重点练习。
艺术科学类：熟练掌握常考艺术家、艺术史、艺术工具、建筑、文学等话题及话题考点，掌握文章常用逻辑结构，补充相关背景，同样是每场必出现的学科，重视程度需要加强，针对各话题重点训练。
社会科学类：考查侧重点分别是考古、历史、商业、心理等学科，根据出现频率有的放矢地进行备考，练习时抓住侧重点，同时也要抓住各个学科的学科出题点。但是小的类别也并不能一味放过，在有侧重点的情况下也需要面面俱到，所考学科都要练习到。
自然科学类：考查侧重点分别是天文、生态、地理、物理、气象等学科，同样需要考生根据出现频率有侧重地进行备考，熟悉常考学科的学科逻辑考点、常用词汇及相关背景知识，同时类似于物理，气象类学科，也要练习到，避免在考场上出现重大失误。
总之，在备考时考生应该从对话和讲座两个方面入手，既有的放矢，又面面俱到，确保得到满意分数。
Part 2 夯实听力基础
1. 熟识语音现象
连读
作为拼音文字，英语中词与词之间常会发生连读现象，这与汉语讲究的“字正腔圆”，每个字都独立发音不同。连读一般发生在同一意群（即意思关系密切的一组词）中。连读主要有下列几种：辅音+元音前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头时，这两个音可以连读。
举例：
first~of~all
take~it~off
It~is~an~old book.
Not~at~all.
Thank~you.
Let me have~a look~at~it.元音+元音为使说话流畅，词末元音可以和词首元音连读，而不停顿。
举例：
the~end
we~all
We~all~agree with the plan.
go~on
I'm sorry~about the~accident.
I had lunch in the~inn.辅音+辅音当两个词首尾有两个或两个以上的辅音时，为了使说话流畅，可以将这些辅音连在一起读，而不停顿。
举例：
can't~help
help~yourself
I hope~to find a good~job.
a good~cheese
You look~sad.
Hearing the bad~news, I couldn't~help~crying.连接音r英语中，如果单词以r或re结尾，r一般不发音，但当后面接有一个元音开头的单词时，r发音，读／r／，并与后面的元音连读。
举例：
for~ever
answer~it
But where~is my cup?
Here~is a letter for you.
Here～are four～eggs.
Where~are your brother~and sister?
失爆两个爆破音相邻时，第一个爆破音不发出爆破声，只保留发音动作，稍微停顿一下，实际上只有后一个爆破音发音。
复习：爆破音为／b／／p／ ／t／／d／／k／／g／
举例：
that time
a red car
He likes to talk big.
sit down
I had a bad cold.
Are you used to the food there?
吞音
吞音是指两个相邻的词连读，在下列情况下有些音省掉不发，主要有以下三种情况。当／t／和／d／夹在两个辅音中间时，／t／和／d／不发音。
举例：
mostly—mos(t)ly
postman—pos(t)man
next week—nex(t)week
exactly—exac(t)ly
just so—jus(t)so
worst job—wors(t)job如果一个单词以某个辅音结尾，后一单词以相同或者相似的辅音（所谓相似，例如f和v）开头，此辅音只用发一次就可以了。
举例：
a bit tired—a bi(t) tired
what to say—wha(t) to say
a lot to do—a lo(t) to do
I've finished it—I('ve) finished it.
She's slept three hours. —She('s)slept three hours.爆破音／b／／p／ ／t／／d／／k／／g／作句子结尾，吞音。
举例：
Oh, my god. — Oh, my go(d).
Working in a big bank is a good job. — Working in a big bank is a good jo(b).
The bike is not bad. — The bike is not ba(d).
2. 词汇场景突破
对话场景词汇（1）图书馆（2）作业论文（续）（3）工作类（4）课程（续）（续）（5）新生（续）
学科场景词汇（1）生物类（续）（续）（续）（续）（2）艺术类（续）（3）天文学（续）（4）地质类（续）（续）（5）考古学（续）（6）生态学（7）经济心理（续）
Chapter 2 高分听力技巧大放送
听音技巧是每一个考生都迫切希望了解的。所谓听力听音技巧无非两点：一是判断听音重点，二是记下重要内容，就是考点听明白并且记下来。这也往往是难倒大部分考生的两个点。本部分主要从听力必考、十大黄金法则开始讲起，让考生迅速判定重点内容，同时辅以结构笔记法及相关笔记符号，让学生能够迅速而有逻辑地记下重点。
Part 1 修炼必考黄金十大法则
1. 开头-结尾法则
开头
在托福听力中，无论是conversation还是lecture，开头部分都是必出考点的一个部分，对这一部分的考查通常都是对话或讲座的第一题——主旨题。在对话部分通常是学生找到相关工作人员，询问相关问题，所以开头一定会提出自己的问题，表明目的；而讲座部分开头通常是一节课的开始部分，教授一般会比较直接地给出今天讨论的topic（主题）或者说这节课的主要内容。而我们去判断开头出题点的时间就需要借助信号词。
对话开头部分常用信号词：
Professor常用：
What can I do for you?
Can I help you?
What's going on?
What did you want to talk about?
Student常用：
I have some questions about…
I'm wondering…
I'm worrying about…
I have some trouble…
I was hoping…
I'm not sure about…
The reason I wanted to talk to you is…
That's why I came by…
The thing is…通常在对话开头部分，当教授比较有礼貌地说：what can I do for you? 的时候，学生就会借助于类似以上学生常用的句式表明自己的问题，这个问题就是考查点，也就是在对话部分第一题中最常出现的目的主旨题，如，“Why does the student go to see her professor?”
讲座开头部分常用信号词：
Let's look at/continue to talk about…
Today /now I wanna go over/I'd like to/I want to focus on…
For today's discussion, we'll review…
Now, we've been talking about…But today I'd like to look at…
Last time/week, we've been talking about… But/today we will…通常在讲座开头部分，教授会像讲课一样先说明今天课堂的主要内容，或者是今天讲解的主题，而这个主题部分就是讲座考查的第一个部分内容，也是可以借助于以上信号词直接获取的一个部分，同样是主旨题考查点，如，“What is the lecture mainly about?”
实战演练对话部分
例题1：TPO2 C1
题目：Why does the man go to see his professor?
A. To borrow some charts and graphs from her.
B. To ask her to explain some statistical procedures.
C. To talk about report he is writing.
D. To discuss a grade he got on a paper.
解析：第一题是主旨题，题点一般落在对话的开头部分，通过锁定对话部分开头信号词锁定答案，开头部分相关原文为：
Student: Uh, excuse me, Professor Thompson. I know your office hours are tomorrow, but I was wondering if you had a few minutes free now to discuss something.
Professor: Sure, John. What did you want to talk about?
Student: Well, I have some quick questions about how to write up the research project I did this semester—about climate variations.
学生：呃，打扰一下，汤普森教授。我知道明天才是您的答疑时间，但不知道您是否有几分钟时间探讨一些问题?
教授：没问题，约翰。你想讨论什么呢?
学生：我简单问几个问题，关于如何写我这个学期做的研究项目，和气候变化有关。
通过开头信号词“What did you want to talk about?”教授的提问：你想讨论什么，锁定下一句学生的回答句：“I have some quick questions about how to write up the research project…”我有几个关于如何写这学期做的研究项目的问题，因此答案可以轻松锁定C选项。
*注意对话部分paper，report，thesis，essay，dissertation，project等都可理解为“论文”之意，都是可以互相替换的。
例题2：TPO30 C1
题目：Why does the student go to speak with the woman?
A. To get permission to organize a club event.
B. To arrange for a work space for his club.
C. To inquire about a photography class.
D. To reserve a room for photography exhibit.
解析：这道题也是主旨题，题点锁定同上一题，开头部分相关原文为：
Student: This is the administrative office, right?
Employee: Uh-huh. How can I help you?
Student: Well, I am stopping by to reserve a place for my school club that meet and work, pretty much on a regular basis. Ideally, our preference would be to have our own office.
学生：这里是行政办公室，对吧?
雇员：是的，有什么需要帮忙的吗?
学生：嗯，我来就是想给我们院社团预订个办公室，我们社团会定期开会并一起完成某些工作。最好是能给我们安排一个我们自己的办公室。
通过开头信号词，employee说：“How can I help you?”我能帮你点什么，锁定下一句学生的回答句“I am stopping by to reserve a place for my school club that meet and work”我到访的目的是为我们自己的学校社团申请教室。所以锁定答案B选项。
例题3：TPO29 C2
题目：Why does the student go to see the professor?
A. To explain why he may need to hand in an assignment late.
B. To get instructions on how to complete an assignment.
C. To discuss a type of music his class is studying.
D. To ask if he can choose the music to write about in a listening journal.
解析：主旨题，题点锁定同上一题，开头部分相关原文为：
Student: Um, Professor Jenkins. The listening journal you
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]