作者：《新东方英语》编辑部
出版社：《海外文摘》杂志社
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《新东方英语》大学生2013年12月号试读：
Preface 卷首语
★不要等待文 / 俞敏洪时光匆匆而过，我们的追求永远不会停止，我们的生活也永远不会完美。为了使生命更有意义，我们必须知道什么东西应该等待，什么东西不能等待。我们可以等待太阳每天从东方升起，我们可以等待月亮再次变圆，但生活中有很多东西我们不能等待。一个朋友曾发给我一首小诗，题目叫《不要等待》(Don’t Wait)，我觉得诗的内容很有道理。我们一起来看：
Don’t wait for a smile to be nice.
Don’t wait to be loved to love.
Don’t wait for the best job to start to work.
Don’t wait to be lonely to recognize the value of a friend.
Don’t wait to have a lot to share a bit.
Don’t wait for the fall to remember the advice.
Don’t wait because you don’t know how long it will take.
不要等到别人微笑了，你才对人好。
不要等到别人爱你了，你才付出爱。
不要等到有了最好的工作，你才开始努力。
不要等到孤单了，你才意识到朋友的价值。
不要等到拥有了很多，你才去和别人分享一点儿。
不要等到摔倒了，你才记得别人的忠告。
不要等，因为你不知道等待要花多少时间。
这首小诗包含了两个重要的忠告：一是生活中很多美好的东西是不能等待的，因为我们不知道等待会有什么结果；二是我们在生活中必须采取主动的态度，去争取我们希望得到的东西，不能被动地接受。诗中这些话道破了让生活幸福和充实的秘密。对于我们每个人来说，生活的意义就在于主动去做使自己的人生更加丰富和美好的事情。不管别人对我们怎样，我们都可以选择对别人仁慈、和蔼，用爱心对待别人，努力把哪怕是最微不足道的事情做好。不要等到别人对我们好了，我们才对别人好，这样做等于是把命运交到了别人手中。因为我们永远无法预料到别人到底会不会对我们好，也无法预料到今天对我们好的人明天还会不会对我们好。但我们永远能够把握自己，只要我们把仁慈、爱心、努力和友情作为我们的航标灯，我们就会沿着正确的方向前行。
一旦树立了人生航向和做人的标准，我们就不应该受到别人的影响，尤其是不好的影响。试想一下，如果你因为别人对你不好就不开心，那你的生活就会天天不开心。因为你每天都可能会遇到一些让人不高兴的人和事：你到商店买东西，服务员对你爱理不理；你乘公共汽车，售票员对你大呼小叫。你如果在意这些东西，怎么能高兴得起来？
我在生活和工作中就给自己制定了两条原则：一是决不让别人的情绪影响自己的工作；二是不求回报地对别人友好。要做到这两点其实很难。通常来说，越是和你亲近的人，他们的情绪越容易对你造成影响。而始终如一地对别人友好，也不容易做到。我每次出差坐飞机时，在安检口都对安检人员微笑着说“你好”，但通常得不到任何回应，有时候这会让我灰心丧气。但我现在还是微笑着说“你好”，因为我觉得我的行为标准不应该受到别人的影响。这样做有时不仅需要耐心，还需要勇气和胸怀。很多事情都是说起来容易，做起来难。
苏东坡和当时著名的和尚佛印有一段故事，典型地说明了知易行难的道理。有一次，苏东坡学禅有所领悟，不觉喜从中来，于是挥笔写了一首诗：“稽首天中天，毫光照大千。八风吹不动，端坐紫金莲。”所谓的“八风吹不动”，就是说人世间的讥、毁、苦、乐等对他已经没有影响了。写完诗后，苏东坡就让人把诗拿到江对面的金山寺，交给佛印禅师。佛印看后在诗上批了“放屁”两个字，又让人把诗带回给苏东坡。苏东坡一看气急败坏，渡江前往金山寺，找佛印理论。船到岸边，佛印早就在那里等着了，他对苏东坡说：“你不是已经‘八风吹不动’了吗？怎么‘放屁’两个字就把你吹过江来了呢？”从这个故事中，我们既看到了苏东坡的可爱，也看到了一个人的自我评价与现实之间的差距。
我们不需要把自己变成圣人，但我们依然可以用神圣的感情去做事情。我们常常以为自己一无所有，实际上我们已经拥有了很多。你的微笑、感情、真诚、健康都是无价之宝。如果你愿意与人分享这些东西，你就能换取生活中所需要的一切。★
Test Bible 考试手册
★将“总统思维”植入托福写作----并列结构在托福独立写作中的运用◎ 文 / 王君托福独立写作的评分标准主要涉及三个方面：论证、结构和语言。在论证方面要求考生体现内容和细节的充分性(clearly appropriate explanations, exemplifications, and/or details)；在结构方面要求考生体现结构上的统一、演进和连贯度(unity, progression, and coherence)；在语言方面要求考生体现词汇和句子的恰当性和多样性(syntactic variety, appropriate word choice)。有一种方法可以较好地帮助考生达到这三个方面的写作要求，那就是使用并列结构。
并列结构是美国总统演讲中常用的句式手法，这一点在奥巴马总统的演讲中体现得尤为明显，甚至可以称之为一种“总统思维”。如果考生能够学习和“窃取”这种“总统思维”中的精华，将其植入托福独立写作中，那将大大增强托福独立写作的“杀伤力”。下面笔者就来介绍将并列结构运用于托福独立写作的三大好处和两大原则。
运用并列结构的三大好处
并列结构运用于托福独立写作的好处体现在三个方面：拓展内容、增加字数、增强气势。
拓展内容
并列结构需要两个以上的结构并列使用，能够有效拓展写作的内容和视角，更好地帮助考生达到托福独立写作评分标准中对论证内容和细节充分度的要求。
增加字数
并列结构的使用在拓展内容的同时也增加了文章的字数，有助于考生达到托福独立写作评分标准在词汇和句式丰富性方面的要求。
增强气势
在美国总统演讲和很多经典的演说和文章中，能够给人们留下深刻印象的往往是那些并列结构的句子，因为并列结构具备更强的说服力和冲击力。通过在托福独立写作中运用并列结构，考生可以增强文章的说服力和冲击力，更容易取得高分。
运用并列结构的两大原则
了解了运用并列结构的好处，考生还需要知道如何在实际的写作中具体地使用并列结构。并列结构在托福独立写作中的运用有两大原则：①一切皆可“并”；②无处不能“并”。
一切皆可“并”
在托福独立写作中，考生既可以将词或短语并列，也可以将各类从句或主句并列。
词的并列
词的并列是最微观的并列。英语中的四类实词(名词、动词、形容词和副词)都可以并列使用，以增强词汇的丰富性和内容的充实度。
例1：He transformed our lives, reshaped entire industries, and achieved one of the rarest feats in human history: He changed the way each of us sees the world.
这句话出自奥巴马写给乔布斯的悼词，通过transform、reshape和achieve三个谓语动词的并列，多角度体现了乔布斯对这个时代的贡献。
例2：It’s the answer spoken by young and old, rich and poor, Democrat and Republican, black, white, Hispanic, Asian, Native American, gay, straight, disabled and not disabled Americans who sent a message to the world that we have never been a collection of red states and blue states; we are, and always will be, the United States of America.
这句话出自奥巴马2008年在芝加哥发表的胜选演讲，通过大量使用并列的形容词照顾到了美国各类人群，充实了演讲的内容，也增强了气势。
短语的并列
除了词的并列之外，形容词短语、介词短语以及非谓语短语也可以并列使用。
例3：Steve was among the greatest of American innovators—brave enough to think differently, bold enough to believe he could change the world, and talented enough to do it.
这句话同样出自奥巴马给乔布斯的悼词，其中brave、bold和talented引导的三个形容词短语并列后置，共同修饰前面的名词innovators，有力地体现了乔布斯的创新精神。
例4：Government of the people, by the people, for the people, shall not perish from the earth.
这句话出自林肯著名的葛底斯堡演讲，通过用of、by和for引导的三个并列的介词短语来修饰名词government，精炼而有力地传达了“民有、民治、民享的政府不会从地球上消亡”这一观点。
从句的并列
英语中的从句可以分为三大类：名词性从句(包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句)、形容词性从句(定语从句)和副词性从句(包括时间、地点、原因、目的、结果、让步、条件、方式、比较九大状语从句)。这些从句基本上都可以并列使用，用以丰富句式，拓展内容，增强文章的气势。
例5：If there is anyone out there who still doubts that America is a place where all things are possible, who still wonders if the dream of our founders is alive in our time, who still questions the power of our democracy, tonight is your answer.
这是奥巴马2008年胜选演讲中的一句话，三个由who引导的定语从句并列使用，共同修饰名词anyone，增强了演讲气势。
例6：For many environmentalists, the world seems to be getting worse. They have developed a hit-list of our main fears: that natural resources are running out; that the population is ever growing, leaving less and less to eat; that species are becoming extinct in vast numbers, and that the planet’s air and water are becoming ever more polluted.
这句话出自一篇雅思阅读文章，通过并列的四个同位语从句来解释名词fear，多角度阐述了环保主义者的担忧，充实了文章内容，也增强了说服力。
主句的并列
除了词汇、短语和从句的并列之外，完整的独立主句的并列更能使文章显得内容丰富，有排山倒海之势。
例7：There are far more vital concerns that technology can and should address. Advances in biotechnology can help cure and prevent diseases; advances in medical technology can allow for safer, less invasive diagnosis and treatment; advances in genetics can help prevent birth defects; advances in engineering and chemistry can improve the structural integrity of our buildings, roads, bridges, and vehicles; information technology enables education while communication technology facilitates global participation in the democratic process. In short, health, safety, education, and freedom are the proper final objectives of technology.
这段话出自《GRE官方题库范文精讲》中的一篇范文，文章通过将五个完整的独立主句并列，多角度展示了不同领域的科技能够解决的社会问题，内容充实，具有很强的说服力。
例8：By building one of the planet’s most successful companies from his garage, he exemplified the spirit of American ingenuity. By making computers personal and putting the internet in our pockets, he made the information revolution not only accessible, but intuitive and fun. And by turning his talents to storytelling, he has brought joy to millions of children and grownups alike.
这段话出自奥巴马给乔布斯的悼词，三个独立的句子并列，每个句子都使用介词短语前置于主句的结构来写，以排山倒海的气势充分体现了乔布斯对世界的贡献。
无处不能“并”
所谓无处不能“并”，是指并列结构可以运用于托福独立写作的首段、主体段以及结尾段。
并列结构在首段的运用
我们来看2011年9月24日托福考试的独立写作题目：“Do you agree or disagree: Educating children is a more difficult task than before because children spend too much time on cell phones, online games and social websites.”假如考生选定的观点是“手机、在线游戏和社交网站不会使孩子的教育变得更难”，那么在写首段时，考生就可以借鉴上文定语从句的并列结构，对例5的句子进行改写和加工。这样写出的句子顺畅、有力，给人一气呵成的感觉：“If there are people who argue that cell phones affect children’s study, who claim that online games destroy children’s life, who insist that social websites are harmful to children’s development, I will refute these arguments with the following reasons and examples.”
并列结构在主体段的运用
我们来看2013年5月18日托福考试的独立写作题目：“Do you agree or disagree: Government should support scientific research even if the research does not have any practical use.”考生假如不同意题目中的观点，那么在主体段可以选取下面一个理由：政府资金应当优先支持那些能够解决更重要问题的实用的科学研究。在阐述这条理由的主体段中，考生可以将上文例7的句子进行改写，运用并列结构的句子来论证：“There are far more vital concerns that practical scientific research should address with the support of government. Developments in biotechnology can help cure and prevent diseases; advances in medical technology can allow for safer, less invasive diagnosis and treatment; progress in genetics can help prevent birth defects; breakthroughs in engineering and chemistry can improve the structural integrity of our buildings, roads, bridges, and vehicles; information technology enables education while communication technology facilitates global participation in the democratic process. In short, government should support practical research rather than impractical research to address more critical problems concerning health, safety, education, and freedom.”这种使用并列结构进行论述的方法可以丰富主体段的内容，增强主体段的论证力度，充分体现实用性科学研究的价值。
并列结构在结尾段的运用
托福独立写作结尾段的主要功能是总结、概括主体段给出的理由，重新强调主旨，使用并列结构可以把主体段的分析很好地整合在一起。如在上文关于孩子教育的写作题目中，考生如果不同意“手机、在线游戏和社交网站会使孩子教育变得更加困难”，那在主体段可以分别从手机、在线游戏和社交网站这三个角度来论证它们能对孩子的教育产生怎样有利的影响。这样在结尾段中，考生就可以改写上文例8的句子来总结全文：“By reading newspapers on cell phones, children can keep abreast of the latest news and information. By playing beneficial online games, children can relax and cultivate a spirit of cooperation. And by making reasonable use of social websites, children can make friends with people from all over the world.”
笔者通过研究美国总统的演讲稿、名人的经典文章以及全国英语演讲比赛中冠军选手的演讲稿，发现一个共同的特点：他们都善于运用并列结构来为演讲和写作增色。当然，托福独立写作是对扣题性、论证、结构和语言的全面考查，仅仅运用并列结构并不能保证考生在写作中拿高分，但是并列结构能够帮助考生在扣题、论证和结构没有出现重大偏差的情况下增加文章的亮点，辅助考生在托福独立写作中取得高分。考生可以尝试改写自己在总统演讲或名家经典中读到的并列句式，将其运用到托福独立写作的首段、主体段或结尾段中，为自己的文章增添一抹亮色。考研英语图表作文----图表描述段写作攻略◎文 / 贾从永
从2010年开始，全国硕士研究生入学统一考试的英语试题分为英语(一)和英语(二)。其中英语(二)主要是为高等院校和科研院所招收专业学位研究生而设置的。根据考试大纲的规定，英语(二)的写作部分包括A、B两节。A节要求考生根据所给情景写出约100词的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。B节要求考生根据所规定的情景或给出的提纲写出一篇150词以上的英语说明文或议论文，提供情景的形式为图画、图表或文字。从实际的考试情况来看，从2010年到2013年的英语(二)写作部分B节考的都是图表作文，几乎可以肯定今后会继续考图表作文。但笔者发现，不少考生对图表作文的写法仍不甚了解。
考研英语图表作文的写作指令有两点：① Interpret the chart；② Give your comments。考研英语图表作文与一般作文的最大区别在于第一段，因为考生需要完成写作指令中的第一项任务——interpret the chart。既然是interpret，那就不能简单地把图表中的数据描述一番了事。要知道，描述图表是为了揭示出图表所蕴含的意义，因而描述图表只是手段，而非目的。本文中，笔者就来阐述考研英语图表作文第一段(图表描述段)的写作技巧。要写好这一段，考生需要做到三点：①提炼出图表的主旨；②简要引用数据作为支撑；③掌握描述图表的常用表达。下面笔者就以2010年和2012年的考研英语图表写作真题为例来具体说明。
提炼出图表的主旨
图表作文题以图表的形式反映某种发展趋势或某个社会现象。因此，考生在描述图表时最重要的就是找出图表所反映的趋势或现象。图表一般都带有标题，它是图表内容的高度概括。所以，考生在下笔描述图表之前一定要细读图表的标题，了解图表的大致内容，然后分析图表中的数据。考生要通过对数据的横向和纵向分析，找出其背后所隐藏的意义，即图表的主旨。
分析：上图是2010年考研英语(二)大作文的图表，体现的是2000~2008年发达国家和发展中国家手机入网用户增长的差异。通过观察图表可以看出：发达国家起点高，但在这九年间手机入网用户数量的增幅却不大，到2008年增加到10亿；发展中国家起点低，但手机入网用户数量增长迅猛，从2003年开始已经超过发达国家，到2008年飙升至40亿。由此考生可以得出这幅图表所要传达的主旨：发达国家和发展中国家手机入网用户数量的增长速度差异很大。
某公司员工工作满意度调查
分析：上图是2012年考研英语(二)大作文的图表，比较了某公司不同年龄段的员工对工作满意度的差异。通过这些数据，考生可以发现这家公司的老年员工对工作最满意，青年员工对工作比较不满意，而中年员工对工作最不满意。由此考生可以提炼出这幅图表的主旨：在这家公司里，不同年龄的员工对工作的满意度差别很大。
简要引用数据作为支撑
既然考研英语图表作文的第一段要interpret the chart，那考生就不仅要描述图表，还要揭示出图表的主旨。确切地说，揭示出图表的主旨更为重要，因为那是作文论述的主题。为此，笔者推荐考生在描述图表时采用“揭示主旨+简要述图”的模式来写，即第一句开门见山地把图表的主旨表达出来，然后第二、三句引用图表中的数据作为支撑来进一步说明。由于描述图表只是手段而非目的，所以描述宜简洁，在引用图表中的数据时一般只需引用最小值、最大值这些特殊值即可，切不可把图表中的数据一股脑儿地都抄上去。
下面是2010年考研英语图表作文第一段的范文，请考生参考。
Developed and developing countries witnessed different rates of growth in mobile-phone subscriptions from 2000 to 2008. As the bar graph shows, the number of mobile-phone subscribers in developed countries rose steadily from 0.7 billion in 2000 to one billion in 2008. By stark contrast, mobile-phone subscribers in developing countries soared from 0.4 billion to four billion in the same period of time.
范文的第一句表明了图表的主旨：发达国家和发展中国家在2000~2008年间的手机入网用户增长率不同。然后用两句话描述图表，通过引用图表中的数据来说明增长率是如何不同的。虽然图表中的数据很多，但是这里只引用了四个极值，从而实现了描述的简化。
再来看2012年考研英语图表作文第一段的范文。
Job satisfaction varies greatly in different age groups within the company. As is shown in the table, workers aged 41 to 50 are least satisfied with their job, with 64% registering dissatisfaction. However, those aged over 50 are most satisfied, with only 10% feeling dissatisfied. As for workers aged 40 and younger, 33.3% are dissatisfied.
范文的第一句表达了这幅图表的主旨：在这家公司中，不同年龄组的员工对工作的满意度差别很大。然后用三句话引用图表中的三个关键数据来具体说明这种差别，简洁而有力。
总之，考生在写考研英语图表作文的第一段时，可以先用一句话概括出图表所反映的现象或趋势，然后引用图表中的关键数据来进一步说明。如果说图表的主旨是“红花”，那么引用的图表中的数据就是“绿叶”，“绿叶”是为了衬托“红花”，不可喧宾夺主。
掌握描述图表的常用表达
为了把图表描述得规范、得体，考生还要掌握描述图表的一些独特的表达方式，主要有以下几类。
1. 图表的说法
考研英语图表作文中不管考的是什么图表，都可以将之统称为chart (图表)。当然，图表又可以细分为以下几种主要类型：2010年所考的可以称为bar graph (条形图，柱状图)，2012年所考的可以称为table (表格)，1999年考到了line graph (折线图，曲线图)，还有一种尚未考过的pie graph (饼状图，扇形图)。掌握了这些词汇，考生就可以根据具体情况贴切地使用了。
2. 从图表中引用数据的说法
考生要引用图表中的数据时，需要使用一些特定的表达法来引出数据，如：
According to the chart/table/graph, …
As the chart/table/graph shows, …
As is shown in the chart/table/graph, …
As can be seen from the chart/table/graph, …
It can be seen from the chart/table/graph that …
3. 描述数量变化时的常用表达
图表中的数据可能有上升、下降的变化，变化也有平稳、急剧之分，考生需要掌握描述数据的常用表达方式。
①表示上升的动词：increase (增加)、rise (上升)、go up (上升)、soar (猛增)、rocket (急剧上升)、jump (跃增)、hit (达到)、top (超过)等。
②表示下降的动词：decrease (减少)、decline (下降)、drop (下跌)、fall (下降)、slip (下跌)、plunge (突降)等。
③表示增、减或波动的句型：
The number of … increased/fell steadily/gradually from … in 2001 to … in 2008.
There was a steady/gradual increase/fall in the number of … from … in 2001 to … in 2008.
There was a slight/sharp increase/fall in the number of … from … in 2001 to … in 2008.
There was a slight/dramatic fluctuation in the number of … between 2001 and 2003.
④表示变化不大或没有变化的句型：
The number of … stayed/remained steady/stable/constant/the same between 2001 and 2003.
There was little/hardly any change in the number of … between 2001 and 2003.
⑤表示达到最高、最低点的句型：
The figure peaked at … in 2008.
The figure reached a peak/a high/a low at … in 2008.
小试牛刀：请考生观察下面这幅1999年考研英语作文的图表，然后按照本文所介绍的描述图表的方法写这篇作文的第一段。
参考答案将在下期刊出。以正合，以奇胜----浅谈考研英语写作备考策略◎ 文 / 黄培辰
在阅读这篇文章之前，请读者回答一个问题：“你认为备考考研英语写作最简单直接的方法是什么？”估计大家会异口同声地回答：“背范文！”是啊，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的道理大家都懂。的确，在考研时间紧迫、考生英语基础薄弱的情况下，除了大量背范文，一时还真的很难找出更有效的办法。
既然背范文是比较适合的复习方法，那为什么很多考生还是反映写作非常难呢？教师们经常纳闷：“就几十篇文章，一篇文章200词，加在一起的背诵量不过数千词，即使每篇文章达到230词，总背诵量也不足一万词，为什么背不下来呢？”学生们则会说：“可我就是背不下来，就算当时记住了，也很快就忘记了。”如果将背不下来看做是一种现象，那么这种现象背后就一定存在某种原因。如果将其归结为学习动力不足、学习态度不端正或者记忆力不强，那只是从个人观念或个人天赋的角度对此进行了解释，而没有从英语学习的角度给出回答。如果从英语学习的角度来看，背不下来还可以归结为以下三个原因。
1. 一些考生由于发音基础薄弱，几乎没有进行过口语方面的训练，所以背诵文章时无法准确地念出一些生词。而当这些生词串连成一个句子时，多个生词从发音上就构成了很大的背诵难度。考生念不出来当然无法快速背诵，背不下来自然也就写不出来。
2. 一些考生的语法和词汇基础薄弱，即使能够勉强念出单词，却不能理解语句的含义，读不懂自然也就背不下来。
3. 写作考试的命题范围广泛，某一题材的写法和另一题材的写法迥异：有些题材较为简单，不需要背景知识；而另一些题材较为复杂，甚至涉及一些专业术语。这样一来，有的题材文章考生就背得快，有的题材文章考生则背得慢，背得慢就导致背诵周期较长，但备考时间较短，考生在背诵过程中产生焦虑心理，所以背不下来。
由此可见，考生背不下来范文主要是因为英语基本功较差，例如不会发音、阅读有障碍等。在备考过程中，考生一方面要在语音、词汇和语法三方面加强学习和训练，另一方面还要继续坚持背范文。无论是英语基础不错的考生，还是英语基础薄弱的考生，背范文时都可以变通一些，将背诵和其他方法结合起来，用更为灵活的方法准备考研英语写作，具体而言主要包括以下三种方法：①理解和抄写；②跳背；③对比和归纳。
理解和抄写
抄写是最古老的写作准备方法，一篇考研英语作文约200词，分成三个段落之后，每个段落的长度大约为4~6行。如果考生按正常速度抄写的话，约耗时20~30分钟。不过，这样的抄写方式效率低下，考生通常只记得抄过的单词，但是未必能记得句子结构，更难记住这些句子是什么意思，时间长了就成了机械抄写，效果当然不会好。
但是如果将理解和抄写结合起来，效果就会好一些。关于如何进行抄写还有一些轶事。民国期间，我国的国学大师黎锦熙在湖南办报，当时帮助他誊写文稿的有三个人。第一个抄写员规规矩矩地抄写，错别字也照抄不误。第二个抄写员则先对文稿进行精读、检查，抄写的过程中还将错别字和病句修改过来。后来这位抄写员写了一首歌词，经聂耳谱曲后成为《义勇军进行曲》，他就是田汉。第三个抄写员则又与前两个人不同，他只抄写和自己意见相符的文稿，看到与自己观点不同的文稿就干脆不抄，更不屑在枝节问题上纠缠，这个人后来成了共和国的缔造者，他就是毛泽东。虽然以上轶事的真实性无从考证，但是可以看出，田汉和毛泽东都不是一味地盲抄和滥抄，而是在理解的基础上抄写。所以，考生在备考过程中也必须将理解和抄写结合起来。对于一篇范文，考生要精读，找出文章中的生词、不熟悉的短语和长难句。通过查字典，考生要依次弄清生词的语音、词义和用法。对于不熟悉的短语和固定搭配，考生也要弄清楚其词义和用法。关于文章中的长难句，考生要认真分析其语法结构，如果弄不明白的话，可以向老师或同学请教，直到弄明白为止。这个过程之后，这篇文章考生就基本完全熟悉了。在熟悉和理解篇章的基础上再有意识地抄写，就能事半功倍了。
对于该如何正确阅读和吃透一篇文章，英国文艺复兴时期著名的哲学家、科学家和文学家弗朗西斯·培根在其著名短文《论读书》(Of Studies)中也有类似的论述，他强调：“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。”(Read not to contradict and confute; nor to believe and take for granted; nor to find talk and discourse; but to weigh and consider.)
从培根的论述中，考生需要注意以下三点。第一，考生在阅读一篇考研英语范文时，切忌浮躁，要按照笔者上文提到的方法从词到句一一解决疑难点，如果对文章读得似懂非懂，那么就连“诘难读者，尽信书上所言”都做不到了，更谈不上“寻章摘句”，哪里还有闲暇去“推敲细思”呢？第二，考生要做到心态平和，再推敲细思，就能看出一篇文章的主题，就会更加关注这篇文章的语句表述、框架结构以及修辞手法。第三，考生理解了文章的内容，抄写时就会更关注文章的细节部分，比如名词的单复数、动词的时态和语态以及标点符号的使用等，从而养成细心的好习惯，防止在考试时因粗心大意犯下不必要的错误。
跳背
有些考生看完笔者介绍的阅读和抄写的复习方法后，可能会觉得这种方法操作起来非常繁琐，认为没有必要这样做，或一时难以做到，那也可以选择跳背的方法。跳背是笔者对一种背诵习惯的叫法，具体到考研英语写作的复习中，是指先从熟悉的题材背起，然后再背不熟悉的题材。如果理解和抄写是基本功，那么跳背就是战术和韬略了。
考研英语写作的题材庞杂，同一题材考查的间隔期也比较长。例如，考研英语写作经常涉及的广告诚信、环境保护、亲情关爱、文化交流、子女教育、人生价值、心理健康等话题通常不会连年重考，而是隔几年再考。具体到“文化交流”这个话题，考查时间分别为2002年(作文题目《民族文化是世界文化》)和2010年(作文题目《文化火锅可口又美味》)，间隔期约为八年。又如“环境保护”这个话题，考查时间分别为2000年(作文题目《商业捕鱼简史》)和2011年(作文题目《旅途之余》)，间隔期超过十年。而其他题材则穿插其中，例如亲情关爱(2001年)、子女教育(2003年)、人生价值(2004年、2007年、2012年)。考生如果按照年份把与这些话题相关的范文逐篇背诵，当然也可以将文章背熟，不过这样背的话，考生很难看出类似题材之间的联系，不利于归纳、总结。相比之下，采取跳背的方法就更好些。考生可以先从比较熟悉、难度较小的题材背起，然后再处理比较生疏、难度较大的题材。当考生在短时间内集中背诵某个题材时，通常对该题材中的常用词句印象就更深刻一些。当再次碰到类似题材时，对于范文中的很多词语考生已经很熟悉了，这样一来，就能很快背下来，效率也提高了。
跳背比较机动灵活，能够提高复习效率。考生的基础不同，对于题材难易程度的感受也不一样。根据与考生的交流，笔者了解到考生通常在碰到文化话题和环保话题时背诵速度较慢。原因主要是考生对这类题材比较生疏，文章讲述的内容比较专业，常带有术语，考生往往花了不少时间背诵，过一段时间不背就又忘记了。相比之下，很多考生对亲情关爱、励志价值观、教育等话题则比较熟悉，背诵速度较快。在这种情况下，考生可以先背2001年考题《爱心是一盏灯》的范文，之后再背2004年的《终点就是新起点》、2007年的《信心》、2008年的《合作》、2012年的《乐观》，最后背2002年的《民族文化是世界文化》。这样的背诵方法看似有些杂乱，但是只要考生自己有明确的复习计划就没有问题。《孙子兵法》中有一句话对考研英语写作的备考很有启发：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。”这句话用在考研英语写作考试备考上，就可以进行如下阐释：背诵是正，不背肯定不能应考；跳背是奇，先背哪个题材、再背哪个题材是自己能决定的。总之，跳背这种复习方法有点像打仗时攻击敌方的阵地，如果阵地地形险要、防守严密，正面攻击受阻且久攻不下，就应采取穿插、迂回、分割的方式，将数量繁多的考研英语文章分割为若干板块，然后分进合击、避实击虚、一点一点地将其“蚕食”掉。如果一个题材一时背不下来，考生也不要着急，可以暂时绕过去，先背难度较小的，然后再回过头来对难度较大的进行重点复习，不要在某个题材上一味耗费时间。所谓“善战者，立于不败之地，而不失敌之败”就是这个道理。
对比和归纳
集中复习某个题材后，考生就能体会出该题材范文中的一些用词规律；对该题材的用词进行系统总结后，考生就能将这些常用语用于类似题材，逐渐学会举一反三。例如，以下词组就经常用于与励志题材相关的作文题目中：rest on their glory、experience unexpected setbacks、take a positive view towards their lives、respond to new challenges、seldom become depressed、never yield to pessimism、deal with failure rationally、display a pioneering spirit、achieve spectacular success。参考这些词汇，考生在2004年的考研英语作文题《终点就是新起点》中就可以这样写：“The picture tells us that confident young people should never rest on their glory. Instead, they must respond to new challenges. For one thing, it is important that these youngsters never become depressed nor yield to pessimism. For another thing, they ought to display a pioneering spirit. As a result, it is possible for them to take a positive view towards their lives, deal with failure rationally and achieve spectacular success.”
上述表达也同样适用于2007年考研英语作文题《信心》，只不过考生需要根据题目有所取舍：“The picture tells us that confident young people should never yield to pessimism. Instead, they must take a positive view towards their lives. For one thing, it is important that these youngsters never become depressed when they experience unexpected setbacks. For another thing, they ought to deal with failure rationally and respond to new challenges. As a result, it is possible for them to achieve spectacular success.”
上述表达也适用于2012年考研英语作文题《乐观》：“The picture above tells us that young people should never yield to pessimism. For one thing, they must take a positive view towards their lives. For another thing, it is important that these people never become depressed when they experience unexpected setbacks. As a result, it will be possible for them to deal with failure, display a pioneering spirit and achieve spectacular success.”
在以上三段文字中，同样的词组在文章中出现的顺序有所不同，但用法比较一致，由此写出的文章在内容上谈不上精彩，但比较像考生的临场发挥。它们一般通俗易懂，内容上基本切题，语法拼写错误相对较少。对照考研英语写作的五项评分标准(拼写、语法、标点、切题、流畅性)，这样的作文基本合格，虽然文字不算优美，内容谈不上思想深刻，但也能得到一个令人满意的分数。
对比和归纳的复习方法追求通用性，能让考生抓住某个题材的写作规律，从而用类似的写法进行套写和仿写。在复习过程中，考生需要有归纳总结的意识。最为重要的是，考生应该学会触类旁通、举一反三。
背诵是最传统的写作准备方法，但是并不意味着死记硬背，其间还有其他方法进行辅助。笔者从事写作教学多年，深感一些考生在准备考试时缺乏明确细致的复习计划，总结归纳能力不强，尽管十分努力，但是效果通常不佳。希望本文的观点和见解能够帮助这些考生高效备考，在考试中取得理想的成绩。应对英语四级听力选择题的10大原则◎ 文 / 李绍青
对于非英语专业的大学生而言，大学英语四级考试的阅读和写作部分不难过关，能否顺利通过英语四级往往取决于听力是否及格。英语四级听力部分的分值占总分的35%，其中英语听力选择题所占比例为25%。下面笔者将从听前预读选项、听时把握重点和听后答题要点三个方面来介绍解答听力选择题的10大原则，希望对考生答题有所帮助。
听前预读选项
由于英语四级考试的命题人是在知道正确答案的基础上来编写其他干扰项的，所以这些干扰项或多或少会和正确答案有关联。因此，考生在听前预读选项时，可以根据基于统计学和测试学的基本原理总结出的四级听力的解题原则，合理地“猜测”正确答案的筛选范围，这样便可以为听录音时如何抓住重点做好铺垫，甚至能达到“不听而胜”的上乘境界。在预读选项时，考生可利用以下6大原则来预测每道题的答案范围。
常识原则
如果四个选项中的某个选项明显不符合该对话情境下的常识或常理，那么该选项为答案的可能性极小。下面以2013年6月四级听力第24题为例。
24. A. He takes care of Lisa.
B. He is the CEO of a giant company.
C. He is good at business management.
D. He works as a sales manager.
点评：四个选项中的主语都是he，显然本题的话题与对话中的男士有关。这里的选项B、C、D依次出现了CEO、management、manager三个词，考生可以根据常识推测出本题考查的内容是男士的职业身份，而选项A的内容与男士的身份无关，故考生可以初步排除选项A，缩小选择正确答案的范围。然后，通过录音中女士说的“That’s because we have a wonderful sales manager—you”，考生可以得出本题的正确答案为选项D。
求同原则
在四个选项中，如果某个选项与其他三个选项陈述的主题明显不同，那么该选项为正确答案的可能性很小。下面以2013年6月四级听力第15题为例。
15. A. He will help the woman carry the suitcase.
B. The woman’s watch is twenty minutes fast.
C. The woman shouldn’t make such a big fuss.
D. There is no need for the woman to be in a hurry.
点评：B、C、D三个选项谈论的内容都以女士为中心，而选项A的内容则以男士为主，根据求同原则，可将选项A初步排除。考生在听录音时，根据录音中男士的回答“Take your time. Our train doesn’t leave for another twenty minutes”，可以得出本题的答案是选项D。
相近原则
在四个选项中，如果其中两个选项的意思明显相近，则这两个选项很可能都不是正确答案。下面以2013年6月四级听力第12题为例。
12. A. He needs more time for the report.
B. He needs help to interpret the data.
C. He is sorry not to have helped the woman.
D. He doesn’t have sufficient data to go on.
点评：选项B的意思是“他在解读数据上需要帮助”，选项D的意思是“他的数据不够，无法继续下去”，两者的意思相近。根据相近原则，考生在预读选项时可以初步排除这两个选项。同时，四个选项中，只有选项C提到woman，根据上文介绍的求同原则，考生也可以将选项C初步排除，从而推测出选项A可能是正确答案。根据录音中男士的回答“I know, but I’m afraid I need another few days. The data is harder to interpret than I expected”，考生可以得出本题的答案为选项A。
相反原则
在四个选项中，如果其中两个选项意思明显相反，那么正确答案很可能是这两个选项中的一个。下面以2013年6月四级听力第18题为例。
18. A. The woman came to the concert at the man’s request.
B. The man is already fed up with playing the piano.
C. The piece of music the man played is very popular.
D. The man’s unique talents are the envy of many people.
点评：选项B、C、D主要论述男士的情况，而选项A论述的是女士的情况，根据求同原则，考生可以初步排除选项A。通过对B、C、D三个选项进行仔细对比，考生会发现选项C和选项D论述的是人们对这位男士的音乐的评价。选项C是说男士弹奏的一首乐曲很受欢迎，选项D是说男士的独特天赋受到妒忌，两者意思相反，因此考生可以推测正确答案应为其中之一。这位男士的钢琴曲究竟是受人欢迎还是被人妒忌，这便是考生预读选项后应该明确的听录音的具体目标。根据录音中男士的回答“You said it. People just can’t get enough of it”，考生可以得出本题的正确答案为选项C。
包含原则
在四个选项中，如果某一选项明显包含了另一个选项的意思，那么该选项为正确答案的概率很大，因为正确答案通常是外延更广、意
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]