作者：张震
出版社：电子工业出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
计算机图形图像处理(Photoshop CS4中文版)试读：
前言
根据教育部《职业院校计算机和软件专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》的精神，按照当前计算机平面图形图像处理行业的用人单位和中等职业学校计算机应用及软件技术领域的计算机应用和多媒体技术专业对培养平面图形图像设计的初中级技术人才的要求，我们编写了本教材。
本书采用案例式的编写方式，以简明通俗的语言和生动真实的案例详细介绍了使用Photoshop进行平面图形图像设计的方法。教材中精心设计的案例力求突出其代表性、典型性和实用性，任务设计灵活多样，既能贯穿相应的知识体系，又具有一定的美术创意，能较好地培养学生的审美能力和创作思路，不再是单纯地学习知识技能，而是将技术应用到实际创作中，让技术为创作服务。这些案例与工作实际紧密联系，在制作过程中还包括了目前计算机平面图形图像处理工作中最常用的技法和制作流程，大大提高了学生的学习兴趣和实际工作能力。
为了充分发挥案例式教学方法和任务驱动式教学方法在组织教学方面的优势，本书采用了独具匠心的教材编写方式，本教材中设计了“知识卡片”（提供相关知识，帮助学生自主查阅资料）、“动手做”（联系实际应用，提出任务）、“指路牌”（分组讨论，分析任务）、“跟我做”（上机实践，完成任务）、“回头看”（回顾知识要点和关键技能）、“习题”（举一反三）等几个学习模块。其主要思路是：首先在每章第一节提供“知识卡片”以便学生自主地查阅资料；接着通过“动手做”，从实际设计工作中选择有代表性和通用性的任务案例，使学生明确学习的目的和方向；然后通过“指路牌”引导学生通过查阅“知识卡片”以分组讨论的方式对任务的要求和特点进行分析，得出具体思路；“跟我做”环节则提供了完成任务的具体操作方法和步骤，这有利于使学生在实际操作过程中掌握正确的操作技巧和要领；完成任务后，通过“回头看”回顾案例中的知识要点和关键技能；最后通过“习题”中提供的理论题进一步巩固“知识卡片”中介绍的理论知识和操作技巧，上机实践题突出重点、难度适中，并在必要之处对设计思路给出提示，使学生能较好地掌握知识要点并能用于完成类似的设计任务，从而达到举一反三的目的，大大提高了学生的动手能力和实际工作能力。
本书针对各知识点以贴切的实例进行讲解，每个章节都有围绕所学技能而设计的综合案例，全书的最后还设计了最具代表性的、综合性较强的、融汇全书知识的综合案例，这种由多层次的案例训练，使初学者能够轻松地入门，快速地提高，使学生既能够理解单个操作所能实现的效果，又能够领会多个操作组合在一起综合应用时的作用。这样，不但能确保学生最终掌握本书讲解的理论知识和实践技能，还有助于培养他们的创作思路。
为了更好地达到举一反三的目的，对某些重要操作还给出了引深讲解，即将某种操作变换参数后应用于其他设计中，并比较其不同的效果。这样有助于学生将某种设计方法从一个案例中分离出来并应用到其他设计方案中。
本课程教学参考学时为96学时，本教材适合于中等职业学校计算机应用及软件技术领域的计算机应用和多媒体技术专业方向的学生使用，也可以作为计算机平面图形图像设计培训班教材和平面设计人员的实用技术手册。本教材中设计的案例和上机操作题目使用的素材、本书的电子教案、教学指南，可从华信教育资源网上免费下载，网址为http：//www.hxedu.com.cn。
本书由邢台市第一中学张震主编，王鸿雁、杨松、陈艳、吕聃任副主编。第1、2章由王鸿雁编写；第3章由杨松编写；第4章由邹娜编写；第5章由白勇利编写；第6章由李亚卿编写；第7章由王亚莉编写；第8章由桂洁编写；第9章由张震编写；第10章由钱永霞编写。
本书由石家庄市教育科学研究所赵晨阳和河北师范大学关莹主审，通过教育部认定，作为教育部职业教育与成人教育司推荐教材。
由于作者水平有限，书中难免有不妥之处，请广大读者批评指正。
编 者
2010年4月第1章 计算机图形图像设计基础【学习目标】
1.了解与图形图像设计有关的基本概念，以及Photoshop CS4中文版、Adobe Bridge CS4的界面及功能。
2.熟练掌握对Photoshop CS4中文版进行系统设置与优化的基本操作和技巧，以及Adobe Bridge CS4的使用方法和技巧。
随着信息技术的飞速发展，计算机图形图像设计的技术也日趋流行，计算机图形图像设计软件被大量应用到广告、宣传和装修、装潢等行业。1.1 基本概念
在详细学习如何通过计算机图形图像设计软件进行图像处理前，先介绍几个基本概念。1.1.1 位图图像与矢量图形
根据存储方式的不同，计算机图形图像主要分为两大类：位图图像和矢量图形。
1.位图图像
位图图像又被称为栅格图像，整个图像由许多被称为像素的色块拼合而成，且每个像素都有其特定的颜色值和位置，实际上，对位图图像的编辑是通过对每个像素的编辑来完成的。当把位图图像放大到一定倍数后，就可以非常清楚地观察到一个个方形色块的存在，如图1.1所示。
位图图像比较容易表现颜色层次上的细微变化，适合制作细腻的、轻柔缥缈的特殊效果。但当位图图像被放大时容易出现锯齿状失真现象（如图1.1所示），为了保证其真实效果，往往需要图像由较多的色块组成，但这就会导致文件占用较大的存储空间。图1.1 原图与放大600%后的位图图像的效果对比
在计算机图形图像设计软件中，制作位图图像的软件主要有美国Adobe公司的Photoshop软件和Microsoft公司的“画图”软件。
2.矢量图形
矢量图形是由一些通过数学公式定义的直线、圆、矩形等线条和曲线（称为矢量对象）组成的图形，这些数学公式通常根据图像的几何特性对图形进行描绘。对矢量图形的编辑实际上就是通过对组成矢量图形的一个个矢量对象的编辑来完成的。
矢量图形可以在不降低清晰度或不丢失细节，也不会出现锯齿状失真的情况下，被任意缩放（效果如图1.2所示），适合表现几何线条鲜明的图形或简单的卡通图案。
矢量图形文件的大小与图形的复杂程度成正比，与图形的大小无关，一般来说，简单的图形所占的存储空间较小，复杂的图形所占的存储空间则较大。图1.2 原图与放大若干倍后的矢量图形的效果对比
在计算机图形图像设计方面，用于制作矢量图形的软件主要有CorelDRAW、FreeHand、PageMaker和Illustrator等，其中，CorelDRAW软件常用于PC，FreeHand软件常用于苹果机，PageMaker软件和Illustrator软件则既可用于PC，也可用于苹果机。1.1.2 像素、分辨率与图像大小
像素和分辨率决定着图像文件的大小和图像的质量。
1.像素（Pixels）
构成位图图像的每个色块都是一个像素，像素是构成图像的最小单位，每个像素只能显示一种颜色。
2.分辨率（Resolution）
单位长度内的点数、像素数或墨点数被称为分辨率，分辨率一般用“像素/英寸”或“像素/厘米”表示。
图像分辨率的高低与图像的效果直接相关，如果两幅图像的实际大小相同，分辨率较高的图像单位面积内的像素数也比较多，每个像素所占的面积则较小，图像清晰度也相应较高，但图像文件的大小会急剧增加，打印和处理速度会明显变慢。我们可以通过对图形分辨率的修改来改变图像的精细度，但对于以较低分辨率创建或扫描的图像，提高其分辨率则只能通过提高单位面积内的像素数来完成，否则无法真正提高图像的质量。
根据实际需要，可以选择设置不同的分辨率。一般72像素/英寸就能够满足显示器显示图像的需要。印刷用彩色图像的分辨率一般为300像素/英寸，报纸广告用图像的分辨率一般为72像素/英寸或92像素/英寸，而大型灯箱喷绘用图像的分辨率只要不低于30像素/英寸就可以满足需要。
3.图像大小
图像文件大小是指图像数据所占用的存储空间，其度量单位一般采用千字节（KB）、兆字节（MB）或吉字节（GB）。
图像文件的大小与图像的像素数成正比，一般用图像中水平方向上的像素数与垂直方向上的像素数的乘积表示。
图像的实际尺寸一般通过高和宽表示，单位一般为“英寸（inch）”或“厘米（cm）”。
图像的分辨率与图像文件的大小和图像的实际尺寸彼此关联，其计算公式为：
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]