作者：张立荣,宁益民,姜淑兰
出版社：东南大学出版社
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名师教你学作文 五年级(上)试读：
启事
本书编选过程中，由于选用例文众多，虽尽最大努力但依然无法联系到部分作者，因此无法署名，诚请谅解。若有入选者发现自己作品入选本书，请与南京萝卜娃教育培训中心联系。
一份给孩子们的特别礼物（代序）
读着张立荣、宁益民、姜淑兰等同志编著的《名师教你学作文》，十分亲切、满心喜悦！
这是“萝卜娃教育”送给孩子们的一份特别礼物，字里行间融注着众多名、特、优教师的舐犊情怀和育人智慧。
众所周知，作文一直是许多小学生“头疼”“惧怕”“厌恶”的苦事。如何指导小学生写好作文也一直是小学教育中的难题，长期以来困扰着广大教师与学生家长。究竟怎样教才能让孩子们写好作文、爱上写作文呢？
为了让孩子们享受最好的作文教育，10年前，“萝卜娃教育”创办伊始，就把“名师教你学作文”作为办学的理念和追求，书写在猎猎翻舞的校旗上。为此，他们特邀南京市几十位资深的教育科研专家，语文教学研究专家，影响广远的著名特级教师，成绩骄人的市、区学科教学带头人，深受孩子们喜爱的一线作文教学能手、新秀，组成研发团队，探索指导小学生作文的教学体系，探索这一体系的科学化和最优化，研制出版了一套名为《名师教你学作文》的小学生学习用书。
这套书着眼于儿童言语发展，顺应儿童学习母语的规律和特点，密切联系生活，重视读写结合，既与现代的小学语文教科书相辅相成，又自成体系，理念先进、内容丰富、独具特色；一课一个话题、一个体裁，突出一个作文训练重点，并围绕重点疏通源流、拓宽思路、传介知识、点拨方法，引领孩子们一课课拾阶而上，循序前行，扎实有效地全面提升作文能力和语文基本素养。
为了让孩子们享受最好的作文教育，在这10年中，“萝卜娃教育”特聘富有作文教学实践研究经验的退休专家、教师组建了“教学指导委员会”，每学期都举办教师培训活动，教研观摩活动；每个教学日都深入作文课堂听课、交流、指导，力求使每位上课的教师都能把握这套书的特点，不断提高教学水平，将这套书提供的优质教学资源化为高效灵动、富有创意的课堂教学，让每一个班的孩子们都快乐地浸润其中，体验感悟，生发梦想，认真作文，习得方法，开启作文智能。
在这10年中，他们把“萝卜娃”老师们在课堂中创造的作文辅导妙招和指导专家编撰的作文技法故事编辑为《小学生作文宝典》赠送给全市十多个区县的广大小学生。他们还与媒体合作，特邀著名儿童教育家、著名儿童文学作家和著名特级教师领衔，先后举办了五届“小学生作文大赛”为全市小学生搭建了锻炼和展示的平台，深受广大师生欢迎。
10年以来，“萝卜娃教育”一直坚持从拥有万名人次的一节节“萝卜娃”品牌作文课堂教学中，从一届届参加作文大赛的万千篇小选手的优秀作文中，从参与编著这套书的名师们实践研究的成果中，筛选、提炼、积累丰富的作文教学资源，三次组织研讨、修订这套教学用书，使之应和着时代的节拍不断前行，更臻完善。
这套书是名师们精心锻造了10年的原创“金典”，光华耀眼；
这套书是“萝卜娃”精心培育了10年的成熟品牌，果香四溢！
愿新版的《名师教你学作文》能惠泽更多的孩子们，伴着他们走向更广阔的作文新天地。2016年6月于南京钟麓花园（袁浩，退休前为南京市北京东路小学校长，现任教育部基础教育课程改革南师大研究中心特约研究员，国家课程标准苏教版小学语文教科书主审，中国教育学会小学语文专业委员会顾问，江苏省教育学会小学语文教学专业委员会名誉理事长，《七彩语文·教师论坛》杂志特聘主编，南京萝卜娃教育培训中心教学指导委员会主任）
秋季
第1课可敬的老师习作要求学习通过两件以上的具体事例，表现一位“老师”的特点，注意事例之间的衔接与过渡。重点训练通过细节描写表现人物形象的方法。·想想说说·想想上学以来，有哪些老师给你留下了深刻的印象？也许是他的个性吸引了你，也许是他高超的教学技艺吸引了你，也许是他有一项绝活吸引了你，和你的小伙伴互相说一说。读读悟悟·例文1·忘不了，我的老师佚名“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。
王老师刚刚20出头，白皮肤，大眼睛，樱桃嘴旁还有一对甜甜的酒窝。别看她年轻，可她把全部身心都投入到对我们的教育中来了。
一次语文测试，我只考了78分，心里很难过。放学后，王老师把我叫到办公室，温柔中带有几分斥责地问我：“小亮，你平时成绩一直不错，这次怎么……”说着皱起眉头，一声不响地看着我。我顿觉一阵羞愧，脸颊烫得像在燃烧，不好意思地轻声说：“我前天发烧了……”“噢，老师错怪你了。”还没等我说完，王老师就抢着说，“那么，我们一起来分析一下考卷。”我脸更红了，心中既惭愧又感动。王老师那精当的分析，如同涓涓细流注入我干涸的心房。窗外知了鸣叫不绝，王老师讲解得满脸汗水。我看着老师，心里挺不好意思的，我真想化作一滴甘露去滋润老师的咽喉，化作一股凉风带走老师的炎热。老师对我如此关心，我还好意思不认真学习？从此以后，我刻苦勤奋地学习，期中考试前，更是认真复习。我的考试成绩终于从原来的“中游”赶到了前五名。王老师笑了，笑得那么甜，那么美。
在我记忆的珍珠里，还有那么一粒。一次，我的胃病又发了，上课时，胃里像有千万条小虫在蠕动，又像有上万根小针在乱扎，难受极了。王老师知道了，先将我送到卫生室吃了些药，又搀着我，送我回家。一路上，我几次险些摔倒。在那毒辣辣的太阳下，我渴得唇干舌燥。王老师见状，将我扶到一个水果摊旁，买了两片西瓜让我解渴。我不管三七二十一，抓起一片就吃。吃完了，我才发现王老师比我更热更渴，一缕乌发紧贴在唇边，浑身都是汗淋淋的。我忙把第二片西瓜递给她，说：“您也吃呀，王老师！”可她却笑笑说：“不，你吃吧！瞧你渴的……”我噙着泪，慢慢地吃完了西瓜。到家后，她又为我找药，倒开水，一切安排妥当后，才急匆匆地赶回学校。
王老师不只对我特别好，她还平等对待每一个人，从不偏心。如果哪位差生做了好事，她重点表扬；哪个好学生做了错事，王老师也从不包庇。
六年来，教过我的老师有许多，但我最崇敬的还是王老师，我永远也忘不了她。【思考练习】1．在这篇文章里，小作者写了几件事？它是怎样衔接过渡的？用“——”画出这种句子。2．用“～～～～～”画出两处细节描写。想想，为什么在这两件事中有细节描写？比比议议·例文2·大家都夸她佚名
只要提起我们的李老师，老师呀，家长呀，同学们呀，没有一个不跷大拇指的。
李老师第一次跟我们见面，就给我们留下了难忘的印象。她郑重其事地问我们：“咱们班有多少人呀？”我们异口同声地回答：“40! ”“不对！”李老师否定了。我们都丈二和尚——摸不着头脑，李老师微笑着说：“明明是41人嘛！我不也是班集体的一员吗？怎么，不欢迎？”我们恍然大悟，使劲鼓掌，把手掌都拍红了。
李老师这样说，也这样做了。每次大扫除，她都带着我们做，还跟我们比赛呢！记得有一次，李老师和我一组擦玻璃，我是班里有名的“擦玻璃能手”，每次都把玻璃擦得锃明瓦亮。这次我憋足了劲，一定要超过李老师。李老师不慌不忙，先用湿布擦一遍，再用干布擦一遍，擦不掉的污点，哈一口气擦一擦，用手指甲刮一刮，这一连串的动作干净利索，把一块块玻璃擦得纤尘不染。我这个能手傻呆呆地看着，口服心服，甘拜下风了。
还有一件事，我也忘不了。
我们班李强同学学习基础差，他的父母文化水平低，辅导不了他。李老师就给李强“开小灶”，接他到自己家里补课。补两天，李强说什么也不去了。我问他为什么，他告诉我：“李老师自己有两个孩子，比我小，她把他俩赶到厨房里，让他俩趴在小饭桌上写作业。可我呢，‘霸占’了人家的三屉桌。李老师为我操心，比对自己的孩子还好，可我没学好，对不起李老师，哪还有脸再去呀！”说完，他情不自禁地流下热泪。我的眼睛也湿润了……
另外一件事，我就更忘不了啦！
一天，王如告诉我：“哎，告诉你一个秘密，李老师上课时悄悄地吃糖！”我怎么也不相信，上课时就仔细察言观色起来。这一天，快下课时，李老师脸色苍白，捂着胸口，晃晃悠悠地倒在讲台上。我们都慌神了。还是李强有办法，他箭一般冲出教室，请来了校医。校医从李老师的衣袋里掏出个小药盒，拿出一粒，塞在李老师嘴里。过了好一会儿，李老师才慢慢苏醒了。再看看我们全班，一个个都哭成了泪人儿啦！啊，我们这才明白，原来李老师吃的“糖”，就是治心脏的急救药呀！【思考练习】1．为了突出李老师的特点，文中写了李老师的好几件事，你注意到两件事之间是怎样衔接过渡的吗？请将这些句子用“——”画出来。2．文中有几处细节描写得特别精彩，写到了李老师的语言、神态、动作，你也可以学一学。·例文3·绝活老师佚名
中等个子，瓜子脸，弯弯的眉毛下一双炯炯有神的眼睛，总爱把头发轻轻地拢做一束系于脑后，她就是我们的地理老师——汪老师。或许，她简单而平凡的外表并不能给你留下太多的记忆，但只要提起她的绝活，无人不衷心地敬佩。
汪老师的“绝活”之一就是上课从来不拿书。上课一手拿着地球仪，一手比划，板书，眼睛还滴溜溜地望着全班同学。目光犹如射出几十条线，把每个同学的目光都牵过去了。倘若讲到某一个重要地方，需要我们背的，她甚至丝毫不差地告诉你这个概念在书上第几页第几行。
汪老师的“绝活”之二就是画圆从来不用圆规。因为是地理课，上课常要画地球，而每到这时，汪老师总是不慌不忙地拈来一支粉笔，手臂流畅地在黑板上绕一条美丽的圆圈，一个标准的圆立即出现在你的眼前，而且要大就大，要小就小。每当这个时候，教室里总是“哇——”声一片，可这顶多算是张飞吃豆芽——小菜一碟，更绝的还在后头呢！
这最绝的就是汪老师画的地图。她从来不看书，当大家还在《地理图册》上找得云里雾里时，一幅整洁标准的地图已展现在你面前。大到世界地图，小到哪个国家的哪个港口，她都能快速准确地画出，这需要多么惊人的记忆力和日积月累的经验呀！那一弯一折，一点一横都毫厘不差。正如一句名言所说：台上一分钟，台下十年功呀！
除了这些，汪老师采用的“课堂答问记分”法，不仅能及时地记录同学的学习实况，提高了我们的参与性，而且还调动了所有同学的积极性，使我班地理成绩日渐上升。
好一位“绝活”老师！【思考练习】1．请找出文中写了老师的几件事，并找出这几件事是用哪些词句过渡衔接的，大家交流一下。2．文中哪几件事写出了细节？请用“～～～～～”标出，仔细读读。这样写达到什么效果？写写练练
请用学习到的方法写你熟悉的、最喜欢或最敬佩，或最……的一位老师，自拟题目，注意要通过事例和细节描写表现他的特点哦。·品读欣赏·我的老师魏巍
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对您是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学，从此，我就和我们的蔡老师分别了。（摘自《魏巍散文选》）【欣赏提示】
魏巍是我国著名的作家，写过报告文学《谁是最可爱的人》。这篇小文章深情地回忆了小学时代的老师，文章中没有一件惊天动地的事情，但蔡老师就那么清晰地走近了我们，她年轻、美丽、温柔，她那般朴实无华地爱着她的学生们，自然、亲切、真诚，她给了孩子们一个多么纯美、快乐的童年。这一切我们是怎么感受到的呢？除了写蔡老师从来不打骂我们，教我们跳舞，假日里带我们去玩，教我们读诗，这些似乎也只是淡淡道来，文章里就没什么直接写老师的典型事例了。让我们再读读，回味反刍，我们会发现文章的字里行间荡漾着一种浓浓的情愫，那就是一个儿童对老师的依恋和热爱。这种朴素、纯真的眷恋就这样弥漫着、笼罩着我们，更感动着我们。这种情感最突出地表现在那个童年的夏夜，作者在睡梦中迷迷糊糊地爬起来去找蔡老师，正如作者在文中所说：“一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！”我们是不是可以这样总结收获，写作固然有许多方法技巧，但有一样是亘古不变的，那就是心中的真情，大作家魏巍的这篇散文就是最好的佐证。
这篇文章中哪些文字让你最感动？读读想想。
在我们这学期的教材中还有一篇名为《师恩难忘》的文章，同样值得我们阅读学习。·看看做做·
有什么名言警句给你留下深刻的印象并启发了你？找一找，记下来。第2课忘不了那句话习作要求围绕给自己印象最深、影响最大的“一句话”，把有关的事情和感受写具体。重点训练，通过具体事例，把自己对“一句话”的认识、感受表达清楚。·想想说说·
你知道下面的这些话语是谁说的吗？知道这是他们在什么时候（情况下）说这些话的吗？读了这样的话语，你有些什么感受？
1．“在生活上我们要向条件最艰苦的同志看齐，在学习上我们要向最优秀的同志看齐……”
2．“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”读读悟悟·例文1·难忘那句话张磊峰“骄傲使人落后。”这是多么简单的一句话呀！然而这句话却改变了我，让我收获了许多。初听这句话时，我上小学一年级，虽然五年过去了，但我仍然记忆犹新。
刚上学时，可能是我比较调皮吧，大人们都说我长大以后一定有出息，我听了比吃了蜜还甜，从此我就不把别人放在眼里了，更不好好地学习了。然而，一次语文考试，我只考了78分，我伤心极了。这件事，被一位姓练的爷爷得知后，他没有到处宣扬，而是悄悄地来到我家，对我说道：“孩子，别灰心，你很聪明，只要好好地学，你会有出息的。但是，要记住，骄傲使人落后……”骄傲使人落后，多么平凡的一句话，它让我顿时明白了许多……
就是这句话，让我从那时到现在都不再目中无人；就是这句话，让我在以后的学习生活中不再盲目；就是这句话，让我在以后的学习生涯中受益匪浅。“骄傲使人落后。”如此简短的一句话，让我“迷途知返”。这与处在“精彩极了”和“糟糕透了”中的巴迪相差无几。是啊，“虚心使人进步，骄傲使人落后”。毛主席的这句话说得多好啊！古今中外，多少人成功于虚心，失败于骄傲呀！我一定要学习那些成功于虚心的人士，以失败于骄傲的人来鞭笞自己。【思考练习】1．令小作者难忘的是哪句话？这句话为什么让小作者感到难忘？2．小作者有没有用事例清楚地写出自己对那句名言的认识和感受呢？【启发提示】
要说某句话影响了自己，空讲是一点意义都没有的。关键就是用自己身上的实事来证明这句话对自己的影响（帮助、教育）。本文小作者为了说明“骄傲使人落后”这句话对自己的影响，先写自己常受大人们的表扬，于是他“从此……不把别人放在眼里了，更不好好地学习了”，以至于后来考试只得了78分。
然而，当后来一个姓练的爷爷给他讲了“骄傲使人落后”的道理后，他在学习中就“不再盲目”，做到了“迷途知返”。但这里就缺少事实的陈述了，显得比较空，因此说服力也就不够。应该写写知道这个道理后，自己怎样做的，结果又怎样。那就更有说服力了。比比议议·例文2·我又想起了爷爷那句话沈慧琼
曾几何时，我听过那一句话呢？让我想想，噢，我想起来了，那时候爷爷经常对我说：“宽容是开心的源泉！”当时我听了，觉得不明白，便问爷爷：“为什么？”但爷爷并没有回答，而是抚摸着我的小脑袋，微笑着说：“等你懂事了，你就会明白了。”
于是，我一有空就会想：“为什么宽容是开心的源泉呢？”
直到那一天，我才终于明白了。那是一个深秋的日子，我听见爷爷在客厅跟二叔说话。我不敢打扰他们，因为爷爷跟我说过：大人谈话的时候，小孩子是不应该插嘴的。我只好从门缝里偷偷地看他们。我听到的声音很模糊，只看见二叔满脸泪痕地说：“爸，我错了！”
几天后，我才知道事情的来龙去脉。原来，二叔在外面输了很多钱，却没钱还，于是回家偷了钱去还债。碰巧被爷爷发现了，制止了他。那天，他们在客厅里面谈的就是这件事。最终爷爷没有惩罚二叔，而是原谅了他。我问爷爷：“为什么不惩罚二叔呢？”“我不是跟你说过‘宽容是开心的源泉’吗？人生在世，谁不会犯错？既然他都已经认识到错误了，我们为何不给他一次机会呢？相信他会好起来的。”从那以后，二叔果真没有再犯过类似的错误，从此我才深深地体会到那句话的含义。
我也是依照那句话去做的。
有一次上美术课，同桌不小心把颜料溅得我满身都是，他连忙跟我说对不起。当我正想大发雷霆的时候，忽然想起了爷爷的那句话，就说：“没关系，我回家洗洗就行啦！”他惭愧又高兴地看着我……我开始明白，宽容不只是令人开心，而且还使得我们自己更加开心。【启发提示】
沈慧琼同学的文章就符合了我们所提出的习作要求。她用了两个事例来表达自己对“宽容是开心的源泉”的认识感受。
第一，是爷爷对叔叔的错误没有采用严厉惩罚的方法，而是耐心说服教育，在他认识了错误之后，相信了他。结果叔叔真的改了。这当然既使叔叔开心，又使爷爷为之开心。
第二，是同学将颜料溅得小作者满身都是，但是小作者忍住了，没有发作，使得那位同学既惭愧，又高兴，而作者本人当然也因此而开心起来。
选择这样毋庸置疑的事实来，读者还能不深切地体会到小作者对“宽容是开心的源泉”这句话的认识和感受吗？·例文3·忘不了那句话佚名“人最宝贵的就是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：回忆往事，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；临终之前，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为了解放全人类而斗争。' ”这句话被永远地记在了我的心中。
这句话不是我从书上看来的，而是妈妈告诉我的。有一次，我在和邻居家的孩子玩游戏，而且是拿捉弄人来当游戏。一连好几次，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都被我给捉弄了，我得了第一名，心里好高兴。
后来妈妈把脸一沉，严肃地说：“昕儿，你知道有这样一句话吗？”“什么话？”我毫不在意地说。妈妈语重心长地说：“人最宝贵的就是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：回忆往事，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；临终之前，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为了解放全人类而斗争。’你知道它的意思吗？就是让我们不要浪费时间。像你这样捉弄人家，给别人带来痛苦，而一些同学却在你玩的时候好好用功。你知道你之所以会比别人差，就差在你的这种态度。你不应该再虚度光阴了，好好去用功吧。长大了好为国家做贡献。”听了妈妈的这些话，我似懂非懂地点了点头，虽然当时懂得还不太深刻，但是妈妈引用的那句话，却永远记在了我的心中。
后来有一次，我正在急急地赶作业，妈妈问：“你的读书笔记有没有写？”我吓了个半死，不敢告诉妈妈我没写，更不敢说没写的原因是由于我昨天没能把老师布置的作业写完，只好今天赶。我结结巴巴地说：“这……这……我等会儿再告诉你！”我总算是把话给想出来了。妈妈却一直逼问：“为什么要等会儿？你现在写的是什么？”妈妈指了指我的作业本。我没有回答，妈妈正准备把作业本给扔了，我忙说：“别，我这就告诉你。”我把事情的原因告诉了妈妈，妈妈就走了。我想起了妈妈上次跟我说的话，开始后悔起来，于是我就拼命地赶，总算是写完了家庭作业。我又接着写读书笔记。
妈妈的那句话，时刻提醒着我，以后我再也不敢浪费时间了。【思考练习】1．例文2和例文3中分别写了哪句让小作者难忘的话？小作者又分别描写了哪几件事情来说明这句话？2．例文2和例文3之间又有什么不同的表述方式呢？写写练练
在我们成长的过程中，很多重要的话影响了我们。从让你难忘的话语中，选择最让你难忘的那一句，把是谁，在什么情况下说的，为什么说，你对“那句话”的想法和感受以及“那句话”给你带来了哪些帮助写下来。·病文诊治·
读读下面的文章，看看问题出在什么地方？影响我的一句话覃雨菱
我今年已经十岁了，听过无数句话，有的使我开心，有的使我难过，可是有一句话使我难忘。
在一个春光明媚的上午，语文老师宣布要重写作文的同学，结果有许多人都被点到了，我喜滋滋地想：“平时我的作文写得那么好，肯定不用重写啦！”我边想边往窗外看美景：鸟儿在歌唱，树儿也随风晃动……突然，我听到梁老师说：“覃雨菱，也包括你，这次作文你的语句太啰嗦。”啊！什么？我简直不敢相信自己的耳朵，我居然也要重写。此时此刻，我好想哭，我受的打击太大了，如同一个晴天霹雳，先前那股得意劲马上烟消云散了。
过了一会儿，泪水便湿润了我的双眼，正要往外流时，我用手使劲揉了揉眼睛，猛地咬住牙。不行！我不能哭，我要像淘气包马小跳那样做一个坚强的孩子，不能受这么一点挫折就站不起来了！我强忍住泪水默默地鼓励自己。
在放学回家的路上，觉得世间万物都像我一样，小草耷拉着脑袋，花儿也都苦着脸。这回非被表弟羞死不可，我垂头丧气地想。不知不觉到家了，我用那微抖的手艰难地按了门铃，表弟把门打开，妈妈迎面走来，亲切地问：“回来了，今天课上得怎么样？”我轻轻答道：“还可以。”说完，妈妈就去煮饭了，我怯生生地坐在椅子上，在心里反复琢磨着：该不该说？想来想去，我终于鼓足勇气，对正在煮饭的妈妈说：“我上次的作文要重写。”时间一分一秒地过去了。我等待着妈妈的严厉批评。过了许久，妈妈走到我跟前，意味深长地说：“这次写不好没关系，文章不一定每篇都能写好，只要平时多写多练水平就会逐步提高。”我点了点头，心里暗暗发誓：以后我一定要多努力。“多写多练水平就会逐步提高。”这句话我总也忘不了，因为这句话不仅让我懂得写好文章的诀窍，更让我懂得了在求学的道路上其他方面也一样，只有不断努力，才能成功。【思考练习】1．影响小作者的一句话是什么话？是谁说的？是在什么情况下说的？2．这篇文章的事实是证明“多写多练水平就会逐步提高”吗？如果要说明这个道理，应该写什么样的事实？·点击名言·
下面的话语令我们难以忘怀：
1．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” ——司马迁
2．“失败乃成功之母。”
3．“我恐怕不行了，快救学生……” ——人民教师苟晓超
4．“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。” ——爱因斯坦·品读欣赏·难忘的八个字［加拿大］伯德
随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我憎恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，变曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们问我：“你的嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她，敬慕她。但没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——
我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿意把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”，等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射进我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”【欣赏提示】
前面几篇例文告诉我们，讲某句自己难忘的话，要用事实来证明它。可这篇文章似乎写出这句难忘的话后，就没有再摆事实。它是不是错了？不好？
不，它有证明自己之所以难忘的事实（理由）！
你看，作者一开始就介绍自己“一生下来就有裂唇”“变曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴”，后来又介绍自己“左耳先天失聪”。因此，“一跨进校门，同学们就开始讥嘲我”。她心寒，她自惭。
而就是这样的一个孩子，老师却在她耳边悄悄地而又明白地告诉她：“我希望你是我女儿！”这样的孩子，在这样的环境中，听到了这样的话，她能不终生难忘吗？
——文章其实已摆出了明确的事实。·想想忆忆·
在生活中，我们都会遇到这样或那样的事情：有的同学有一些心事想对别人说，可是又不方便当面讲，只有憋在心里；有的同学做了错事却羞于向别人道歉；有的同学性格内向，想给父母提意见却没有胆量；还有的同学比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师……你有没有过这样的事情呢？想一想，下节课交流。第3课我的心里话习作要求回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话。重点训练选择符合题意的材料——不便说，无机会说，埋在心里深处的真心话，并能用具体事例来证明它。·忆忆说说·
我们每个人的心中都有一些心里话想对别人说，甚至还会有不便轻易说出口的“小秘密”。往往由于这样或那样的原因使我们不方便和当事人直说，怎么办呢？
方便说的，就把“心里话”找个机会痛痛快快说出来。不方便当面说的，我们可以拿起手中的笔来“说”——把想说的，向父母、老师、同学、朋友或是值得信赖的人一吐为快！读读悟悟·例文1·妈妈，请您原谅我佚名
妈妈，我要告诉您一件事，它一直埋藏在心底，压得我喘不过气来。今天，我就借这次写作文的机会一吐为快，希望能得到您的原谅。
记得，那是在玉树大地震发生以后，我们全校师生开展了爱心捐款活动。我心想：“这样的捐款我怎么能落后呢？”可钱从哪儿来呢？噢，零花钱，可我最近偏偏把它花得“倾家荡产”了。唉，怎么还拿得出来呢？一想到灾区儿童在受苦受难，我不禁揪心般痛起来。忽然，我看到了一个杯子底下有10元人民币。我当时不知道是拿好还是不拿好，脑海里浮现出两个画面：一个是爸妈在为我偷拿了钱而倍感伤心，狠狠批评我；另一个是灾区儿童在痛苦之中的场面。我忍了又忍，最终还是小心翼翼地从杯子底下抽出了那张10元钱，然后慢慢地放到裤袋里。那时我的心怦怦直跳，甭提有多紧张。
几天过后，您和爸爸竟对这事一点也没反应。可我却安心不了，上课时想，下课时也想，扰得我每天都心神不宁的。
有一天，备受煎熬的我试探着问您：“妈妈，可不可以支付下个星期的零花钱呢？”您二话不说，拿起钱包，抽出一张10元钱给了我。您对我是多么的信任，多么慷慨啊！可我却对您隐瞒了实情，这又是多么不应该啊！得到10元钱后，我将钱放到杯子下面。可心底那股愧疚之情，却怎么都抹不去……
妈妈，您常常教导我一定要做一个诚实的人。可我在捐款这件事上却没有如实向您汇报，我知错了，您能原谅我吗？【思考练习】小作者发自内心的话是什么呢？读读，在文章中画出来。【启发提示】
所谓“心里话”就是“真心话”，多指那些想讲又不便当面讲，或没机会讲的长时间埋在心底深处的真心话。这点很重要，是决定你选材是否正确的关键。
同学们，我们先来看看这篇作文的结构：开头明说，表白心迹——中间部分叙述具体，尤其是内心活动的描写——结尾总说，一吐为快。
再留心小作者的情感变化，写得非常细致生动，难怪能打动我们的心呢！比比议议·例文2·我想对你说……程谐得
一封洁白的信笺如一只白鸽飞到了我的桌前，那熟悉的字体，让我激动万分。我急忙拆开信，先看落款，果然是你——吴静。我一字一句地读完了你的信，不禁百感交集，那一幕幕往事再次浮上我的心头。
你还记得吗？从一年级开始，我们就是非常要好的朋友，一起上学，一起回家，几乎形影不离。学习上，我们一起讨论问题，一起做习题，名次总是不相上下。但谁也没想到，就在两个月前，我们的友谊经受了一次意外的冲击。
五年级一开学，老师就宣布说，最近全区要举行“双基杯知识竞赛”，如果这次比赛获了奖，以后有可能保送重点中学，比赛前学校要进行筛选考试，各班成绩在前十名的同学才能参加。另外，还要有家长的参赛申请。因为你是学习委员，所以我把申请交给了你，让你转交给老师……
可公布参加考试名单时，自我感觉良好的我却落了榜。当我问老师，为什么考试名单上没有我时，老师告诉我，原因是我没交申请，而且，比赛名额有限，老师也无能为力。
我什么都明白了，原来在这关键时刻，友谊却可以被出卖。我不由分说就和你绝交了。不久传来你转学的消息，转到什么学校，大家谁都不知道。
后来，我才知道，那时你妈妈得了不治之症，而她念念不忘的就是让你去参加这次竞赛，将来好进重点中学。我明白了，你“背叛”是因为有这样一个不得已的原因。如果我被选上了，你势必得下来，谁让我们的成绩总是不相上下呢！虽然你有私心，但我不怪你。我想与你和好，可是却没有机会了。
吴静，你为什么要转学呢？是不愿面对老师，还是不愿再面对我？
不过现在，我终于收到了你的信，我得赶紧给你回信，我要对你说：“吴静，你以前是我最要好的朋友，现在也是，永远都是！”·例文3·跟市长说说心里话廖绪清尊敬的市长先生：
您好！
我是一名小市民，就读于海湾小学五（4）班。
在阳光明媚的星期天，我和妈妈兴致勃勃地从蛇口前往市中心书城购书。沿途公路两边那各式各样图案构成的绿化带令我陶醉，两旁的灯光设计令我佩服。美中不足的是，在这阳光灿烂的大白天，所有的路灯还亮着，我觉得这是极大的浪费。
我粗略计算一下：公路两旁，每隔50米有一根灯柱，从蛇口到市中心约20公里，共8000根灯柱。每柱灯200瓦。如果白天少开8小时，光是蛇口到市中心深南大道就可以节省1.28万度的电，如果按每度电0.7元钱计算，这段路每天可以节省9千元。如果把这一天这段路节省下来的钱捐给贫困山区的小朋友，可以让22位小朋友读完小学。市长先生，这些数字只不过是这段路一天的浪费啊！全市各大路段均有这种情况，该浪费多少钱啊！这令我感到心痛！
因此，我向您提两个可供选择的建议：一，用人工控制每天上午6时关灯，下午6时开灯，减少浪费。二，设置根据能见度高低的自动开关，既减少交通事故，又节约用电。
市长先生，以上是一个小市民的一点建议，如果可行，请采纳。我衷心希望我们的特区更加文明，我们的祖国更加富强。小市民：廖绪清2014年12月2日【思考练习】1．例文2选择了一个什么材料来说自己的心里话？如果没有这些具体材料，他的作文能感人吗？2．如果你是吴静，看了这封回信，你会感动吗？为什么？3．请找出例文3中为了让市长同意自己的建议而选择的事例，尤其是其中的仔细推算。写写练练
你有过成功的快乐吗？你有过失败的痛苦吗？你是否渴望别人的理解？你希望把心里话向朋友倾诉吗？说心里话，就是把你最想倾吐的话语说出来和别人分享或让别人理解。可以是喜悦，可以是苦恼，可以是遇到的不顺心的事……说心里话，也可以是对身边事的看法，或是向师长的建议，或是跟家人谈心。毫无顾忌地说出自己的心里话吧，敞开你的心扉！·品读欣赏·说句心里话佚名
灿烂的春天会老，鲜艳的花儿会谢，但您伴我的却是永恒。假如我是一只正待展翅飞翔的小鸟，那你就是那鼓振我翅翼的风；假如我是一片刚萌发的嫩叶，那您就是那深埋大地的根。哦，老师，请暂时停下您批改作业的笔尖，请暂时停下您匆匆家访的脚步，请暂时停下您认真备课的笔。我想对您说……（一）
两年前的金秋季节，您给我的那一丝微笑，那一句“相信自己，你能行”，给我的内心世界注入一股强大的推动力。我还能清楚地记得，那天，您第一次迎来了我们这群稚气未脱的孩子，您那和蔼的笑容，我至今仍旧记忆犹新。永远忘不了，不敢忘也不愿忘，因为它是我定心的丸，是我生活的帆。（二）
想要对您说一句“对不起”。可能您已忘了，但我忘不了。那个星期一，我作为旗手没穿校服就升起了国旗，而我并不觉得怎样，可您却因此训了我一顿。我很伤心，觉得您变了，变得不再关心我，不再相信我。痛，一直是痛，我忘不了，那像一根针扎入我心中的痛。因此，我与您“反目为仇”。
您用慧眼洞穿了我的内心世界，深情地对我说：“对不起，那天我心情不好，但你要记住无论何时何地都要尊敬国旗，爱护国旗。”“对不起”，您竟对我说“对不起”！恨，不再停留在我心中，而您那一句话却深深地烙在我心里，永远抹不去……（三）
那个风清月圆的夜晚，伴随着你的问话，我也闻到了人世间最醇的酒香。永远忘不了那一句“假如你们全考上高中，我就算少活几年也心甘情愿”。这句您重复了五次的话，我们不敢忘记，更不会忘记。我想，不必去计较那是您喝酒高兴后说出来的无心话，还是您清醒后的一番肺腑之语。但我们明白，您说出话的分量是何其沉重。我们也相信您会用生命去换得我们的美好前途。好想好想对您说：“老师，相信我们，我们能行！”（四）
两年了，只有那天您笑得最开心。我知道我们使您劳累，使您不能绽放出您脸上的那朵花，想想真觉得愧疚。还记得那天吗？那个月亮上的小女孩，那56颗星，那漆黑的夜晚，我们献上的经过一番思考的自觉不错的礼物，因为那天是您结婚的前日。我们当然不会忘记您那甜甜的笑，在欢乐的歌声中，全班56个人与您相拥成一团，喜在脸上，乐在心里。看着您，我们笑得更开怀。（五）
光阴似箭，如今我们已初三了，当您再一次满怀深情地迎来我们这群孩子，您一定觉得那一张张脸庞不再带着稚气。对，我们已经长大了，不再是那群爱哭爱笑的小女孩，也不再是那群爱打爱闹的小男孩。幼苗吸收着阳光雨露，加上劳动者的辛苦栽培，怎能不发芽滋长呢？您的教导，我们不曾偏离过，两年，我们在您的包容中长大。最后一年我想对您说：“老师，我们已经真正理解了‘自己的事情自己做’，您辛苦了，歇歇吧。”
学校门口“热烈庆祝第20个教师节”的大红横幅是那么显眼，心里为没有给您准备礼物而羞愧，但我知道“尊师不一定要送礼”。知心话儿对您诉说，满心欢喜与您分享，再深情地加上一句：“老师好！”您大概就已经很满足了，因为您从未向我们奢求过什么。
那鼓振羽翼的风啊，您可知小鸟会飞翔在高高的蓝天上；那深埋大地的根啊，您可知嫩叶会更加繁茂。哦，老师，请暂时停下您批改作业的笔尖，请暂时停下您匆匆家访的脚步，请暂时停下您认真备课的笔，我想对您说：“您就是那风，您就是那根。”【欣赏提示】
小作者以极其流利细腻的笔触描写了五个生活片断，从而抒发了内心对老师的爱戴与感激之情（心里话）。全文行文流畅活泼，首尾呼应。·看看做做·
你有过劝告别人的经历吗？如果你没有亲身经历过，可以问问你的爸爸妈妈，听听他们是怎样劝告别人的。第4课劝告习作要求把生活中“劝告”他人的一件事情叙述清楚，重点练习细致描述人物的对话。·说说议议·
生活中我们常见到一些不文明的现象，如在地铁里吃东西，随手乱丢纸屑……遇到这样的情况，我们应该怎样对待？你会劝告他吗？你想怎么劝告？你见过别人是怎样劝告的吗？读读悟悟·例文1·看电影沈程林
周日上午，阳光灿烂，妈妈带我去电影院看电影。我可开心了，一路上叽叽喳喳地说这说那。妈妈低头对我说：“马上进了电影院，在里面可不能这样大声喧哗。我们要做文明人，要遵守社会公德。”
来到电影院，哇噻！人流如潮，都是大人带着小朋友。检完票后，我们顺利地走进了1号影厅，找到了属于我们的座位。
时间在一分一秒中过去，终于，银幕上开始播放电影了。正在我们津津有味地看着电影的时候，坐在我旁边的一个小弟弟突然开始大发牢骚，不仅在那大声喧哗，还指手画脚。他妈妈一直在呵斥他，但是好像并没有什么用。他还是在那里大声地要这要那，声音大得都影响我看电影了。本来我也想呵斥他的，但是转念一想，我是一名优秀的少先队员。在学校，老师教会了我们礼仪知识；生活中，我要在弟弟面前做个好榜样，要以理服人。我笑眯眯地小声地对旁边的小弟弟说：“Hello！小弟弟，我叫沈程林，你叫什么名字啊？”旁边的小弟弟听到我说话，转过头来说了句：“哥哥好。”我看他注意力被我牵引过来了，立马说道：“小弟弟，我们现在在看电影，这里有很多大人和小朋友，你看他们都在很认真地看电影，你也应该向他们学习学习呀。你在幼儿园一定是个乖宝宝，很听老师的话！是吧？”小弟弟睁着大眼睛想了想，使劲点了几下头。我又说道：“这样吧，小弟弟，只要你现在不大声喧哗，并且认真地看完电影，结束后，我会奖励你一个礼物。”小弟弟大声说道：“好呀！大哥哥，是什么礼物啊？”我立马把手放在嘴边说道：“嘘，小声点，看完电影你就知道了。”我狡猾地朝他笑了笑。小弟弟也开心地点了点头，认真地看起电影来。
时间在流逝，转眼间电影放完了，影厅突然明亮了起来。我刚准备和妈妈一起站起来离开，旁边的小弟弟问道：“大哥哥，我表现得乖不乖啊？你说送我礼物的呢？”我朝他笑了笑，说道：“小弟弟，你的表现真好。”说完从口袋里掏出一个喜羊羊棒棒糖递给了他。小弟弟可开心了。小弟弟的妈妈也笑眯眯地夸我，说我真有做大哥哥的样子，真棒。我和妈妈都谦虚地说道：“没事，没事，以后也许有缘还能在电影院里遇见呢！”就这样，我们高兴地离开了电影院。
虽然外面很冷，但是我觉得我的身体很暖和，冬天的阳光似乎也在向我微笑，帮助别人的感觉真好！【思考练习】1．围绕“看电影不能大声喧哗”的主题，小作者是如何把劝告的过程写具体的呢？他分了几步去劝告小弟弟？2．文章中有几处小作者和小弟弟的对话描写，请找出来，想想小作者是如何对他人进行劝说的。【启发提示】
小作者把观察视角投入到广阔的生活之中，写了一件日常生活中的平凡小事，把整个事情的过程交代得清楚明白。在事情的叙述中，对人物对话进行了细致的描写，再现了劝说的场景，表现了小作者既以理服人讲清道理，又关注到了说话的技巧，以情动人。比比议议·例文2·戒烟记佚名
一个阳光明媚的早晨，太阳的光格外灿烂，我兴致勃勃地在客厅里做早操。这时，在一旁看报纸的爷爷突然点燃了一支烟，一股灰白色的烟弥漫在空中，搅浑了客厅里清洁纯净的空气。“爷爷，您别抽烟了！”我急忙说道，“吸烟会损害身体，您不能抽了。再说，您把灰弹到地上，也不好清理。”我马上装出了一副生气的样子。爷爷满不在乎。“不怕不怕，爷爷这把岁数，戒不了了；还有，我戒了也活不了几年了，是吧？莹莹，你就让爷爷吸个够吧！这灰让你奶奶扫扫就是了。”爷爷把我的话当成了耳旁风，左耳进右耳出，给我赔了个笑脸，然后继续抽烟。“不行。”我果断地说，仍然不依不饶。“爸爸在我出生前，怕伤害我的健康就把烟戒了，您就不能戒？您是我爸爸的爸爸，儿子都做到了，开了个好头，作为爸爸，我的好爷爷，您不感到愧疚？我的爷爷，您就狠狠心，咬咬牙，事不就成了吗？”我看硬的不行，只好来软的了。“这……”爷爷手里捏着烟，既不放进嘴里，但也舍不得放下。我见爷爷有点犹豫，决定乘胜追击，不过爷爷也不喜欢听大道理。对了，不说大道理，我来和他“算算账”。我故作惊奇地说：“爷爷，您知道吗？您吸一根烟，我们间接吸的二手烟可比您吸的一手烟多了七倍的危害。我可还是娇嫩的花朵，这就是要我的小命呀！”我撒起娇来了。“啊，这么厉害……”爷爷终于动摇了。
我趁热打铁：“爷爷，您看，您一个人吸七根，等于我、奶奶、妈妈一共抽了二十一根；如果爸爸再抽烟，就不是二十一根的问题了，这多严重呀！”我说得越严重，心里就越高兴，因为我知道爷爷就快“投降”了。“是呀是呀！”爸爸妈妈也连声附和。爷爷犹豫了一会儿说：“好，那我就咬咬牙，狠狠心，把烟戒了！”“哦！”我欢呼起来。大家都笑了。
Yes！我的劝说成功了，希望爷爷早日戒烟，让他和家人的身体都健康起来。我这个劝说者做得怎么样？能不能给打个分？·例文3·小劝告，大作用何璇
我的妈妈在家里是名副其实的“低头族”，在她刚成为“低头族”的日子里，我感受到了有史以来最大的寂寞！怎么办？我苦思冥想了好几天，终于想出了三套方案。想出方法后的我便洋洋得意起来，心想：“三套方案来对付妈妈岂不是双手捧鸡蛋——十拿九稳？”
第二天，等妈妈下班回家，我开始实行A计划——告诉妈妈成为“低头族”的坏处。首先，我给妈妈倒了一杯水。倒完水后，我带着妈妈一同坐在了沙发上。我郑重地对妈妈说：“妈妈，你知道看手机有什么坏处吗？”妈妈听到后沉默了。我看了看妈妈，像小老师似的说道：“当你使用手机时，手机会有辐射。一般来说，手机待机时辐射较小，通话时辐射大一些，而在手机号码已经拨出而尚未接通时，辐射最大，辐射量是待机时的3倍左右。这些辐射会对人体健康造成不利影响。妈妈，你听我一句劝，‘少玩手机，多点健康’。”妈妈听后轻轻地点了点头，妈妈的保证使我比吃了蜜糖还开心。
可好日子总不长久，几天过后，妈妈又开始了“低头”模式。唉，我的A计划失败了！
看来我得使用我的升级版B计划了——让妈妈没空玩手机。今天，当老妈在不知不觉中又玩起手机时，我不高兴地说：“妈妈，你又玩手机了。”妈妈嘻嘻笑道：“我忍不住……”我噘起小嘴，一把拉起妈妈：“走，陪我打羽毛球去！”妈妈拗不过我，只好放下手中的宝贝陪我打羽毛球去了。过了好一阵子，我们娘俩都打累了。无奈之下，只好与妈妈拖着沉重的身体回家了。可是，你瞧！刚回到家，妈妈就准备拿起手机玩。正巧到了吃饭的时间，我嘚瑟地想着：“真是天助我也！”我以最大的声音喊道：“吃饭了！”妈妈听后只好垂头丧气地走过来，看到妈妈的样子，我心里偷着乐。
可是，也有天不助我的时候，我发现，妈妈越来越会找借口不陪我玩了。唉，B计划又以失败告终了。
在我万般无奈之时，我使用了我的终极计划——C计划！我知道妈妈最关心我的在校情况了，于是，我动了一点点心思——主动找妈妈聊天。睡觉前是妈妈玩手机的高峰期，我专找这个时候和妈妈聊天：“我班的某某同学又打人了。”妈妈的眼球立刻就离开了手机，冲我这儿看过来，并带着紧张的语气问：“怎么了？有没有伤到你？”我心里暗自好笑，鱼儿上钩了。“没有，事情的来龙去脉是这样的……”妈妈与我一问一答地度过了一个多小时。我突然感觉到，妈妈对我的关爱远远超过了对手机的喜爱。
现在，妈妈每天回到家第一件事就是与我聊天，不知不觉中，妈妈不再是“低头族”，我的口才也越来越好了。我想这是最两全其美的事了吧！【思考练习】1．例文2中小作者对爷爷进行了几次劝说，又有什么独到之处呢？2．例文3中围绕“劝说”写了几件事情？这样的安排好吗？【启发提示】
成功的对话描写，对展示人物的身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。例文2的小作者为了让爷爷戒烟，进行了三次劝说，摆事实、讲道理，晓之以理、动之以情，一步步打动爷爷的心。在写人物对话的时候，既注意到遣词造句符合人物身份，又关注到对话描写形式的变化，文章做到了形式活泼，语言生动。
例文3的小作者把怎样劝妈妈不做“低头族”的经过娓娓道来。不仅有语言上的交锋，还对人物的心理活动、行为表现进行了细致描写。情节一波三折，语言生动有趣，让读者忍不住想一直看下去。胜利总会站在正义的一方，与“低头族”的战斗中，小作者大获全胜。写写练练
在生活中当看到不如意的事情时，你（或他）是怎么劝告别人的呢？这次习作我们就以劝告为主题，写一写生活中劝告他人的事情，请注意把劝告的过程、人物间的对话写清楚。·品读欣赏·孙权劝学《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通‘耶’）？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì多音字）拜蒙母，结友而别。译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典，成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我就经常读书，（我）认为（读书对我）有很大的好处。”于是吕蒙就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【欣赏提示】
这是一篇古文，文字洗练，着重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他善于劝说，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，在他眼中吕蒙的变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”，是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，可见吕蒙颇为自得的神态。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙两人的话则有调侃意味，二者的情调不同。·想想说说·
你们班正悄悄地流行什么呢？让我们做个有心人观察观察，然后，选取一个最近或曾经刮起的“流行风”，想想说说，下节课和小伙伴们一起交流。第5课我们班的流行风习作要求关心生活中出现的新现象、新动态，做生活的有心人，表达自己的真实感受及看法。重点学习选择典型、有意义、不同类的素材进行叙述，做到点面结合。·说说议议·“流行”，就是短期内在人群中形成的比较普遍的一种社会现象。你是怎么看待流行这种现象的？“流行”是否也影响到了你的生活与学习了？最近，班级里正悄悄地“流行”着什么呢？说给大家听听。读读悟悟·例文1·我们班的流行风殷子晗
最近，我们班刮起了一股奇怪的风，这不，班上的同学基本上都被“感染”了！大家不约而同地喜欢上《查理九世》这本书！
这本书不仅男生喜欢看，而且女生也喜欢看！几乎每个人的书包里都装着这本书。书里的故事情节扣人心弦，书中提出的问题很有思考性。一下课，大家就迫不及待地把这本书拿出来看，同学们经常聚在一起谈论这本书里的问题，上课铃声一响，大家都一脸不情愿地把书放回书包里。更不可思议的是，居然还有同学在上课的时候把书拿出来看！同学们的举动最终还是被老师发现了，这本书被没收了。为什么呢？因为老师认为这本书已经严重影响了我们的学习！
同学们，在此，我呼吁大家继续保持读课外书的习惯，同时处理好课外与课内的关系。【思考练习】1．班上刮起了怎样的流行风？2．刮“风”时，同学们有怎样的表现呢？找出相关句子，说说小作者是怎样描写的。【启发提示】
本文的小作者抓住班上的流行趋势——阅读《查理九世》来展开描述，运用点面结合的手法，刻画了同学们爱读这本书的不同表现，通过同学们的一系列动作描写，让读者感受到同学们对这本书的喜爱。同时也给大家启示：要与好书为伴。比比议议·例文2·我们班的流行风王思棋“呼——”一阵流行风刮到了我们班，这不，大家都中了类似的“病毒”。
No.1，男同学流行跳长绳。
最近，男同学都受到了流行风的感染，竟流行起跳长绳来。体育课上，准备活动做完后，体育老师还没发令解散，他们就像着了魔一样，抓起长绳就跳。下了课，这帮男生就往操场上疯跑，在烈日炎炎下跳得可起劲呢！热了，就跑到水池边冲个头，那水，哗哗地直往地上淌，弄得衣服湿漉漉的，像刚洗过一样。他们跳得脸都涨红了，怎么静得下心来上课？这一切都被班主任看得清清楚楚，便狠狠地下了“阎罗令”:“从今往后只能在体育课上跳长绳。”“啊——”全班男生叫了起来，但也没办法。
就这样，跳长绳的流行风就被班主任给刹住了。
No.2，女同学流行做买卖。
刹住了上一阵流行风后，不久，新的一阵流行风又顽强地吹进了我们班。不知是谁叫起来：“卖东西咯！漂亮的自动铅笔，小巧玲珑的笔记本，五彩缤纷的橡皮泥，每件只需两块钱！”“我要！”“我要！”“我也要！”女生们争先恐后地挤进去。自从这次“大甩卖”之后，全班女生都仿佛中了“病毒”一样，今天买个自动铅笔，明天买本笔记本，今天卖出一把小锁，明天卖出一把尺子……不知过去了多少天，老师发现了这股风，便叫我们住手，不然所有东西全部没收！最终，这阵流行风还是以失败告终。
就这样，又一股流行风被刹住了。
我相信不用过多久，还会刮起另一股流行风，因为流行风似乎有一种顽强的生命力，你说怪不？·例文3·我们班的流行风
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