作者：数学创新教学指导小组
出版社：辽海出版社
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数学教学的趣味运用设计(上)试读：
前言
数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，要让数学教学变得生动有趣，关键在于教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣。在数学教学中，教师应当采取多种方法，充分调动学生的好奇心和求知欲，使学生在每一节课中都能感受学习的乐趣、收获成功的喜悦，从而提高学生自主学习和解决问题的兴趣与热情。只有这样，才能使学生愉快轻松地接受数学知识，并取得良好的教学效果。
有人说，数学枯燥、乏味，学习时没有意思，其实，这是对数学的误解。只要你真正懂得了数学，你就会知道，数学是一个最富魅力的学科。它所蕴含的美妙和奇趣，是其他任何学科都不能相比的。茫茫宇宙，滔滔江河，哪一种事物能脱离数和形而存在？是数、形的有机结合，才有这奇奇妙妙千姿百态的大千世界。数学的美，质朴，深沉，令人赏心悦目；数学的妙，鬼斧神工，令人拍案叫绝！因为它美，才更有趣；因为它有趣，才更显得美。当然，这种美的感觉，只有当你真正认识它后才能理解。懂得了这个道理，你才会有学习数学的动力，才会走进数学爱好者的行列。
为此，我们特地编写了这套“数学教师的趣味教学设计与创新”丛书，包括《数学教学的趣味数独设计》、《数学教学的趣味故事设计》、《数学教学的趣味知识设计》、《数学教学的趣味运用设计》、《数学教学的趣味游戏设计》、《数学教学的趣味题型设计》、《数学教学的趣味奥秘设计》、《数学教学的趣味之谜设计》、《数学教学的趣味现象设计》、《数学教学的趣味名人设计》共10册，丛书一方面分别对相关数学基础知识的趣味教学设计与创新进行了全面指导，另方面进行了举例示范，目的是使广大师生在理论指导下进行教学和运用，逐步提高数学知识素养与兴趣。因此具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性，不仅是广大师生教学指导的最佳读物，也是各级图书馆珍藏的最佳版本。
第一章 数学教学的趣味游戏运用
1.数学教学游戏化的意义与原因
教育活动内容的组织颖充分考虑学生的学习特点和认识规律，各领域的美容要有机联系，相互渗透，寓教育于生活、游戏之中。”对于数学教育活动而言，数学是一门逻辑性很强的学科，数学只是本身是十分抽象的，而学生的思维特定是形象思维占有时，这就要求教师们在进行数学教育活动时要注重生活化、游戏化。
一、意义
1．采用游戏化教学，可促进学生的生理发展
学生的机体正处在成长发育的过程中，学习很容易疲劳，而游戏教学具有趣味性，能引起学生的兴趣；另一方面，学生在学习时长时间保持一种姿势，会使肌肉群处在紧张状态，而大多数游戏教学都要求开展积极的、多方面的身体活动，满足了学生外感官刺激的需要。
2．激发学生情感，促进其认知发展
游戏教学有利于激发学生的学习动机。他们对有趣、有感情色彩的内容会主动去掌握。游戏教学活动中的趣味性、探索性，使他们较容易产生积极的情绪体验，从而提高学生的学习兴趣和需要。游戏教学对记忆力、思维力和想象力发展也有着积极的影响。
3．游戏教学可促进社会化的发展
游戏对于学生的社会化发展有较大的影响。以往在教学活动中，学生与同伴、与社会交往的机会是十分有限的，主要是教师对学生的单向灌输，而渗透了学习内容的游戏教学活动则成为学生开展社会交往最有效的形式之一。
二、原因
1．教师、学生对数学活动的兴趣不浓
教师本身对数学活动不敢兴趣，那么在组织数学教育活动时，就容易进行枯燥无味的讲解，活动单调、呆板，长此以往，学生在这样一个氛围中学习数学知识，兴趣就会逐步下降，积极性不高，以至于对数学活动感到厌烦。培养孩子的兴趣和求知欲与积极的态度和情感是二十一世纪课程改革的发展趋势，教师们要改变这种现状，就必须改变教师们的观念，提高教师对活动的兴趣，改变教法，把抽象的、隐藏的数学变成形象的、外显的数学。
2．数学教育游戏化正顺应学生的天性
苏联教育学家克鲁普斯卡娅说：“游戏对于孩子来说，不仅是娱乐，也是一种学习，而且是一种最自然的、最有效的学习形式。”对于学生来说，游戏和学习是交织在一起的，游戏是学生最喜欢的活动，他们在游戏中学习，在游戏中成长。数学教育游戏化使学生在游戏中获得对数学只是的理解。游戏，有动作，有活动，能激发孩子的积极思维；而数学也需要摆弄物体，他们之间具有共同的特点———操作性。因此，游戏为数学教育创设了一个良好的平台。
2.趣味游戏与数学教学的关系
游戏是一种活动，是小学各年级学生极为喜爱的一种活动。对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏是孩子们的天地，在游戏中可以使孩子的各种能力得到培养。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识的兴趣和情感的兴趣之间的一种缓冲地区。游戏可使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，也可发展学生的灵敏性，积极思维的心向，自制能力、组织能力以及良好的情绪品质，它还可以活跃课堂气氛，融洽师生关系。
数学课的内容有的比较抽象，小学生活泼好动，学起来就常会感到枯燥乏味，如果能做到教学与游戏相结合，就能使课堂教学生动活泼，不仅可促使学生对学习兴趣盎然，取得较好的学习效果，而且在游戏的过程中可以锻炼学生的意志，使学生的聪明才智充分发挥。
一、课起始，用游戏导入新课
课起始，学生的精神状态处于高度兴奋阶段，人虽进了课堂，但心中还想着课间的玩乐，此时若把游戏引进课堂，可以给学生一个强烈的刺激，引起他们兴奋中心的转移，从而进入最佳的学习状态。例如，在学习两步回头计算应用题时，课一开始，老师就问学生：“小朋友，你们乘过汽车吗？”同学们齐声回答：“乘过。”“好，下面教师们来做‘乘汽车’的游戏。”录音机播放小汽车喇叭声响的音乐，有5位学生上来乘汽车，到站后下去2人，又上来4人，学生通过看到的情境，马上能顺利编出两步计算应用题，计算更不在话下。这样导入新课，自然贴切，趣味猛增，牢牢吸引住学生的注意力，使学生的思维活动同教师的讲课交融在一起，在活动中掌握了知识。
二、新课中，用游戏讲清概念。
低年级学生的学习，以无意注意为主，而无意注意又受兴趣的影响。实验证明，直观、形象以及色彩鲜明的具体事物和图片，更能引起学生们的高度注意。学生通过耳听、眼看、手做、口说、脑想等多种感官的共同参与，可以使无意注意和有意注意有节奏地交替，使感性活动逐步过渡到抽象思维，从而降低思维难度。如在教学“循环小数”的概念时，首先板书音乐课的节奏练习符号：×××，让学生拍出这个节奏，学生一起拍手。老师问：你们为什么拍得这么整齐？如果让你们照这样的节奏不断重复地一直拍下去，不叫停止，你们要拍多少次？那你们刚才拍的次数呢？教师结合提问随机板书：有限、无限。在讲“时、分、秒”时，教师把教具钟带进教室，让学生扮演“时间老人”角色游戏。学生看到多彩的教具、学具这些新鲜的物品，好奇心使他们想看一看、摸一摸、量一量、算一算。他们兴趣倍增，不再感到数学概念枯燥乏味。
三、练习中，用游戏巩固强化
对一些易混淆的概念和计算法则，通过辨误游戏，可以减少错误，加深理解知识，提高辨析正误的能力。例如，学习“100以内的加减法计算”时，可用童话创设情境：秋天来了，王大爷家的苹果树上结满了红通通的苹果，可是有的苹果被虫子咬坏了，小朋友你们能帮王大爷捉住虫子吗？学生听着童话，又是帮人做好事，学习积极性非常高。通过让学生辨误诊断，不但能加深理解，增强记忆，还能灵活运用所学知识，提高计算能力。
又如，在教学“百分数的意义和读写法”巩固练习时，教师先让学生写出10个百分号（%），要求一个比一个写得好看。学生们照着老师的板书或参考教科书上的样子认真书写起来。在学生书写过程中，教师突然叫停笔，让学生默默地数一数自己完成的个数。接着，教师提问：你能告诉老师完成了几个吗？学生纷纷举手。教师没有让学生回答，而是说：“同学们，直接说出你写了几个百分号，那是很容易的。教师们做个游戏，你用今天刚学的百分数概念来说一句话，其余的同学算一算他完成了几个。”学生顿觉有趣，积极思维后，回答出多种不同的说法。有的学生说“教师已经完成了任务的40%”，有的学生说“教师已经写好的个数占要写个数的30%”，有的学生说“教师还剩50%没完成”，有的学生说“教师再写任务的10%就完成了”等等。每一个学生都根据自己写的百分号的个数，想出一句带有百分数的句子，在积极的状态下参与学习。
四、课尾时，用游戏留有回味
心理学表明，在临下课前五分钟，学生身心疲劳，情绪低落，因此，要使学生始终保持饱满的情绪，在课的结尾设计一些带有竞赛的游戏，可把课的结尾推向新高潮。如复习乘法口诀时，可设计算12的游戏，让学生任意选择四个数字来比赛算得数12。游戏前老师可用鼓励性的语言来激励学生：“谁第一个算出来就是优胜者，大家为他鼓掌。”这时学生们个个跃跃欲试，不甘落后。学生用多种方法计算了一道又一道，结果下课铃响了，学生一个也不愿意下课，还一个劲地说：“教师还有一种……”
平时教师们还经常做一些竞赛游戏，如投篮比赛、接龙比赛、指得数比赛等等。在下课前穿插做这些游戏，不仅可以收集到本课教学效果的大量反馈信息，及时纠正学生中出现的错误，而且让学生以愉快的心情结束“课尾”，将使学生对数学学习产生欲罢不能的感觉，他们将迫切期待下一堂数学课的到来。
游戏教学是提高教学质量的一种有效的手段。它不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于游戏中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解。
3.数学趣味游戏与数学课堂教学
快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，教师们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。
数学游戏以其雅趣的形式“娱人”，以其丰富的内容“引人”，以其无穷的奥秘“迷人”，以其潜在的功能“育人”，古往今来，数学教育的理论与实践都已证明游戏对于数学学习是有极大的价值。正如布鲁纳所说：“游戏活动是生命的自由表现，它是生活乐趣”教师结合理论学习和教学实践，尝试从以下几方面将游戏引入数学课堂教学，从而让数学更“好玩”。
一、在新概念教学中引入数学游戏
数学概念教学是数学教学的重要组成部分，因为数学概念是进行推理和判断的基础，清晰的概念是进行正确思维的前提。但也是教学的难点，现行的教材严肃，呆板有余，生动活泼不足，这就需要教师对教材进行艺术性的再加工处理，其中在新概念教学中引入教学游戏，不失是一种好学方法。
教师先做了个大骰子在课堂上问同学们这是什么，它有什么用？当学生纷纷回答大骰子用于麻将时，该师却出其不意的告诉学生骰子还有一个新用处，而且与教师们的数学有关———可以用来产生无理数，然后请两位同学上台来，一位同学在讲台上掷骰子，另一位同学在“0”小数点后面写上骰子掷出的点数，随着骰子一次次地掷，点数一次次地记，黑板上出现了不断延伸的小数，0.3154265123…这时，老师喊“暂停”然后教师通过恰当的提问，从而引出无理数概念。这样的数学设计，使学生接受“无理数”这一难懂的概念时，因为有了游戏作基础，而变得较为亲切，从而激发了学生的学习兴趣。
二、在例习题数学中引入游戏
对于一些例题如能借助游戏加以改造，则能诱发学生学习的兴趣，如果教师们能潜心研究，不难将一些数学问题改造为有趣的游戏。
三、在重要定理，性质中引入游戏
数学教学中如何培养学生创新精神和实践能力，怎样让学生参与活生生的数学实践活动中去，这是每位数学教育工作者值得探究的课题，而在教学中适当引入游戏，则对培养学生实践能力和创新精神具有不可低估的作用。
四、在引言，诸论数学中引入游戏
中学新生刚入学第一节课，每块知识体系的第一节课，教师一般会安排一节诸论课。一方面学生通过这节课可整体上把握这块知识体系的基本思想方法，另一方面通过生动活泼的数学，也可激发学生学好这块内容的欲望，其中安排适当的游戏会收到一定的效果。
五、在数学竞赛辅导中引入游戏
数学竞赛问题往往是十分抽象枯燥的，教师在辅导时应不失时机，巧妙地将问题“引趣”，以引发学生的好奇心，让学生保持的浓厚的学习兴趣，坚持对数学竞赛的学习。其中适当引进游戏，让学生胡思乱想，但又小心求证，不失为一种好方法。
在一次数学竞赛辅导中，某老师表演了猜扑克牌的游戏，他拿出一幅牌（52张不含大小怪），让在座的随便哪一位学生任意抽出五张？手将其中的四张牌一字排开，依次亮在桌面上，这老师看了桌上的四张牌，他就猜出了他所没看到的那一张牌，（花色和牌点）如此猜了五、六回，全部正确无误，他的精彩表演博得了同学们的热烈掌声。然后这位教师卖了一个关子说：这是一种巧妙地运用了数学知识的扑克游戏，你能知道其中的奥秘吗？学生讨论后，教师娓娓道来。
教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀。“以戏促趣、以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且还能使学生向“会学习、会创新、会开拓”的目标靠拢，使他们成为高素质的新型人才，使素质教育落到实处。
4.游戏在数学教学中的作用
教师应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教师认为，在数学活动的众多形式中，游戏是一种学生喜爱的活动形式，在数学学习的过程中起着重要作用。
一、游戏能激活学生的内驱力
1．创设游戏情境，激发学习兴趣。
通过特定的情境，激活学生的问题意识，使数学问题与学生的已有经验产生联系，从而展开学习活动。如教师在教学一年级上册数学实践活动《数学乐园》时，就利用学生熟悉的生活情境———游“学生乐园”，于是就在课堂上进行“游数学乐园”，让学生在数学乐园中进行“排队”、“对口令”、“送信”等数学活动，这样的游戏活动激活了学生的问题意识，学生对学习的内容产生了浓厚的学习兴趣，积极参与到数学实践活动中，从而使数学实践活动课取得了良好的效果。
2．通过游戏活动，鼓励学生自主探索。
学生在参与教师设计的游戏中，能主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，在这一系列的数学活动中自主探索出解决问题的思路、途径和方法，从而完成学习任务。例如，在教学“分类”一课时，安排了3个游戏活动，游戏一：整理同桌的书包。让学生在整理同桌的书包的过程中，自觉探索出了解决问题的思路是要把书包里的文具分类放好，使其既好看，又方便，解决问题的途径就是动脑、动手分一分，自主探索出解决问题的方法就是把一样的东西放在一起，从而初步感知简单的分类就是把一样的东西放在一起。游戏二：把学具进行分类。让学生在学具操作的过程中自主探索出可按颜色进行分类，也可按形状进行分类，体验到分类标准不一样，分出的结果也不一样。游戏三：教材41页第5题，让学生自定分类标准，把图中的人物分成两组。只要分类标准清楚，按这一标准分成了两组，都要给予肯定。通过这三个游戏活动，学生完成了相关的学习任务，自主探索的能力得到培养。
3．通过游戏活动，增强学生合意识。
学生在教师的指导下游戏，在游戏活动中交流讨论，自主探索学习成果，共享群体智慧，拓展个体的知识视野，培养学生交往、评价能力。如在教学“10的加减法”时，用同桌“摆小棒”的游戏就能起到促进学生合作学习的目的。如学生甲说：“教师出6”，摆6根小棒；学生乙说：“教师出4”，摆4根小棒。然后学生分别说出“6 +4=10”， “4+6=10”， “10-4=6 “， “10-6=4”。如果一个学生说错了，另一个学生就纠正，并且对表现好的同学进行表扬。这样既提高了学生学习的积极性，又巩固了10的加减法。同时游戏中也增添了交流、讨论的氛围，培养了学生交往、评价的能力。
二、游戏使学生的个性得到展现
课程改革的理念是“以学生发展为本”。学生的“发展”除包括全体学生、全面和谐的发展，终身持续的发展，还包括个性特长的发展。学生是发展的主体，学生存在的个别差异是教师应挖掘的教育资源。发展学生的个性与创新精神既是个体成长的需要，也是未来社会对建设人才的需要。个性与创新是21世纪的“通行证”，教师们就要在数学课堂教学中把这张“通行证”交到每一位学生手中。因此，使学生的个性得到充分的发展十分重要，而教师们可以通过游戏使学生的个性得到充分展现。
三、游戏使学生更生活化
教育的外延等同于生活，教师们的课堂教学要向生活回归。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上，要贴近学生的生活世界，关注学生的生活经验，从而让学生在生活中感知数学，在生活情境中学到数学知识。如教师在教学“11———20各数的认识”时，在课堂上开展“打电话”的游戏。教师做着打电话的姿势，对学生说：“教师这个电话打给学生，请问19里面有几个十，几个一。”学生也做着打电话的姿势回答说：“19里面有一个十，9个一。”然后生生之间再做。这样，学生在已有的生活经验中游戏，既学会了11—20各数里面有几个十和几个一，又从游戏中掌握了数的组成规律。还可以在游戏中比比谁打电话打得好，增强学生的竞争意识。这样的游戏使学生从所熟悉的生活经验出发，学习数学知识，学得轻松愉快。
总之，游戏是小学生喜闻乐见的活动形式，它在数学教学活动中有十分重要的作用。对于小学生来说，游戏让他们学习的积极性更高，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。因此，在教学中教师们要努力开展形式多样的数学游戏，使学生都积极地参与到数学游戏中来，在游戏中乐学，在获得数学知识和方法的同时，其思维能力、情感态度与价值观诸方面都得到发展。
第二章 数学教学的趣味游戏推荐
1.唐僧分冰淇淋
唐僧师徒四人去西天拜佛取经，途中路过火焰山的时候，由于天气十分炎热，大家都口渴了，猪八戒最贪吃，乘这个机会要求唐僧去买冰淇淋来解渴。唐僧只得去买冰淇淋，他总共买了11个，因为他的钱只够买11个冰淇淋。唐僧把那些冰淇淋都分开了。猪八戒、孙悟空、沙僧每个人都一样多，都是奇数；唐僧自己分的是偶数，他比他的任何一个徒弟都少拿了一个。
谁知道唐僧分到了几个冰淇淋？[答案：唐僧分到了2个冰淇淋。猪八戒、孙悟空、沙僧分了3个冰淇淋。]
2.唐老鸭买果冻
唐老鸭看到他的老搭档米老鼠吃果冻吃得津津有味，他的口水都快要流出来了。于是他也咚咚地跑到商店买果冻吃。卖果冻的是小狗史努比，史努比告诉唐老鸭果冻是0.2元钱1个。唐老鸭立刻掏钱买了3个果冻。唐老鸭想回家去吃，于是他拔腿就往家里猛跑。跑到家里的时候，3个果冻都跑丢了。唐老鸭只得又跑到小狗史努经那里去买果冻，他又买了3个果冻。非常不幸的是，他在半路上又把3个果冻跑丢了。这下唐老鸭可生气了，他又气呼呼地跑到小狗史努比那里去买果冻，他立刻就把3个果冻吃了。
请问，唐老鸭花了多少钱买了几个果冻？[答案：唐老鸭花了1.8元钱买了9个果冻。]
3.波勃吃菠菜
大力水手波勃在大海上追击大海盗卡蒙，整整追了3天才追上并捉住了他。大力水手波勃必须吃菠菜他的力气才会变得巨大无比，于是他在他的大船上贮放了10罐菠菜。在这3天里大力水手波勃把全部的菠菜都吃完了。
大力水手波勃第一天吃的菠菜比第二天多3罐，第三天吃的菠菜比第二天多1罐。第一天吃的菠菜罐数是奇数，第二天吃的菠菜罐数是偶数，第三天吃的菠菜罐数是奇数。
谁知道大力水手波勃这3天分别吃了多少罐菠菜？[答案：第一天吃了5罐，第二天吃了2罐，第三天吃了3罐。]
4.孙悟空追猪八戒
孙悟空从花果山飞到西天如来佛祖的大雷音寺需要20分钟；而猪八戒从花果山飞到大雷音寺却需要30分钟。孙悟空每次都嘲笑猪八戒飞不过他。猪八戒心里十分恼怒，他要求再和孙悟空比赛一次。孙悟空认为猪八戒是自己的手下败将，比不比自己都会胜利，便没有答应要和猪八戒比赛。猪八戒故意气孙悟空说：“猴哥，你让我先飞5分钟，你肯定追不上我！”孙悟空不相信追不上猪八戒，立刻和猪八戒比赛。
比赛的起点是花果山，终点是西天大雷音寺。猪八戒先飞出了5分钟，孙悟空5分钟后猛追猪八戒。
你知道孙悟空是什么时间，什么地方追上猪八戒的吗？[答案：10分钟后，孙悟空在半路上追上了猪八戒，孙悟空还是比猪八戒先到大雷音寺。]
5.樱桃小丸子采蘑菇
樱桃小丸子吃腻了家里的鸡鸭鱼肉，她很想吃一些新鲜的东西，换换口味。樱桃小丸子的妈妈告诉她森林里的蘑菇最好吃最有营养了。樱桃小丸子听着听着就流出了口水，她要她妈妈去森林采摘一些蘑菇回来炖汤喝。她妈妈告诉她：“不行，我很忙，这么多家务事还等着我去做呢！你自己去好了。”樱桃小丸子没办法，只好自己去森林采摘蘑菇了。
在晴天每天她能够采20个，雨天每天只能采12个，这些天来她一共采了112个蘑菇，平均每天采14个。
请问，这些天里有几天是雨天？[答案：6天。]
6.孙悟空操练猴兵
孙悟空保护唐僧西天取经回来后，没有什么事干了，回到花果山闲得慌。有一天，孙悟空心血来潮又要他的猴兵们摆出当年大闹天宫迎战天兵天将的阵势来。猴兵十分高兴，都争先恐后地跑到练武场上听候孙悟空的调遣。孙悟空数了三遍发现他手下猴兵不多不少仍然是1001名。孙悟空不知道应该怎样排列才不会把最后一名猴兵疏忽。
亲爱的读者，帮帮齐天大圣孙悟空吧！[答案：应该排成7个方队。每个主队由13行11列（或11行13列）组成，因为：13×11×7= 1001。]
7.宝树上的人参果
唐僧师徒四人往西天取经来到了镇元子大仙的道观里。镇元子大仙有事出去了，他事先留下两个道童接待唐僧师徒四人。道观里种了一棵宝树，长着人参果，吃一个人参果就能够活1万年。猪八戒知道后，特别想吃宝树上的人参果。那两个道童要考考猪八戒，要是猪八戒回答正确，才会摘一个人参果给他吃。
猪八戒在两个道童的带领下来到宝树前。一个道童指着宝树上的人参果说：“这一树的人参果3个人分要剩2个，5个人分要剩3个，7个人分也是剩2个，猪八戒你知不知道这树上有多少个人参果？”
猪八戒口水都流完了，依然没有算出来。
想尝尝人参果是什么味道的读者朋友？请你不妨也算算。[答案：23个。]
8.阿里巴巴装大金块
大商人阿里巴巴来到了芝麻洞里寻找宝藏。他在芝麻洞里找啊找啊找了很久都没有找到宝藏。阿里巴巴不甘心空着手回去，于是他走到了芝麻洞里的最后一个通道。
这下他可高兴极了，因为道路上有很多大金块呢！在大金块的旁边还有一个木箱子。
阿里巴巴发现大金块形状大小都一样，都是长20厘米、宽20厘米、高10厘米，他又发现木箱子的长、宽、高都是30厘米，他想多装一些金子，于是他就装起大金块来。这个木箱子到底能装多少金子？[答案：6块金子。]
9.小猫乐米乐称蛋糕
小猫乐米乐本来是喜欢吃小鱼的。后来乐米乐不喜欢吃小鱼了，它喜欢吃蛋糕。小猫乐米乐从森林大街里买回了一些可口香甜的蛋糕，分别是1克、2克、3克、4克重量不一样的蛋糕，总共有4块。它在吃蛋糕之前做了一个有趣的游戏，那就是任意拿出重量不一样的蛋糕进行组合，看最多能组合多少种。聪明的乐米乐把它们全部都一一组合到了，那么它组合了多少种呢？[答案：6种。]
10.姜太公钓大鱼
姜太公钓鱼不用鱼钩鱼饵也能钓上大鱼来。一天，姜太公闲得慌，他又来河边钓起鱼来，他为自己钓鱼打起分来，钓一只金鱼得9分，钓一只鲤鱼得5分，钓一只鳕鱼得2分。这一天姜太公钓了2只金鱼、4只鲤鱼、6只鳕鱼。姜太公算数可厉害了，他一眨眼就算出了自己得了多少分。
亲爱的读者朋友，你知道可爱的姜太公钓鱼得了多少分？[答案：50分。]
11.如来佛祖的五指山
齐天大圣孙悟空大闹天宫把天上的玉皇大帝吓破了胆。最后没办法，玉皇大帝只好请来了西天的如来佛祖帮忙对付孙悟空。如来佛祖一掌就把孙悟空压住了，他的五根手指变成了一座五指山。如来佛祖的拇指、食指、中指、无名指、小指分别重6公斤、4公斤、4公斤、3公斤、2公斤。后来他又在五指山上加了一根手指，这根手指的重量比最轻的手指重0.5公斤。于是如来佛祖就问孙悟空他这6根手指总共多重？
孙悟空却说：“好小子！你别神气，小心我到你的雷音寺去？”
小朋友，孙大圣不爱数学，你们可别学他喔！算算吧。[答案：21.5公斤。]
12.诸葛亮和周瑜比摸箭
周瑜很不服气诸葛亮比他聪明。他老是刁难诸葛亮。有一次，周瑜又刁难起诸葛亮来。周瑜事先把一些标有数字1的白箭，标有数字2的黄箭，标有数字3的黑箭装进了一个箱子里。周瑜当着诸葛亮的面从箱子里取了10支箭，它们的数字和是21。诸葛亮没有看清周瑜取出了几支白箭，但他马上就闭着眼睛算出来了。周瑜赶忙一清点白箭，答案果然正确，他气得吐了一口血。
请问，诸葛亮算出了几支白箭？[答案：4支。]
13.一休巧妙算路程
聪明的一休被小东东、小乐乐、小西西请到了操场里当裁判。小东东每分钟走120米，小乐乐每分钟走70米，小西西每分钟走100米。小东东问一休：“我们三个人同时同向，从同地出发，沿着300米的环形跑道行走，我走多少米后可以和小乐乐相遇？”这当然难不倒聪明的一休了，小东东刚一说完，一休就算出来了。[答案：720米。300÷（120-70） ×120=720米。]
14.丑小鸭逛商店
丑小鸭好久没有出门上街去逛商店了。今天天气很好，它穿上了漂亮的衣服高高兴兴地去逛商店了。丑小鸭一共逛了5家商店，每进一家商店花去的钱，要比口袋里的钱的一半还要多1元，逛完5家商店后它身上的钱也正好花完。
丑小鸭有点儿笨，它一下子算不出它带了多少钱出门，你帮丑小鸭算算吧。[答案：62元。]
15.小阿凡提数手指
小阿凡提是一个非常聪明的小孩。大胖胖是一个坏蛋，他总是想欺负小阿凡提，但总是拿小阿凡提没有办法。大胖胖有一天从数学书里找了一个他做了8天还没有做出来的难题为难小阿凡提。题目是这样的：有一个数加上8，再乘以8，又减去8，最后除以8，结果还是等于8。这个数是多少。大胖胖威胁小阿凡提回答不出来就要挨打。小阿凡提假装数手指来计算，大胖胖冷笑面对小阿凡提。但是小阿凡提只数了两下手指答案就被他算出来了。大胖胖气得自己打了自己一拳。[答案：1。（8×8+8） ÷8-8=1。]
16.小猫乐米乐卖鱼
小猫乐米乐在星期天的休闲时间里捕捉了很多鱼。它一下子吃不完，于是它就把一些鱼装进鱼筐里拿到森林大街上卖。
小猫乐米乐把全部鱼的1／2卖给了第一位顾客，把剩下的1／2卖给了第二位顾客，然后把剩下的1／2卖给了第三位顾客，依此这样卖下去，当第六位顾客来买鱼时，小猫乐米乐把最后剩下的1／2的鱼卖给了他。
那么小猫乐米乐鱼筐里最初有多少条鱼？[答案：64条。]
17.两家有多远
又到了星期天，小东东和小西西都有空。于是小东东打了一个电话给小西西，约小西西从家里出发向小东东家走来，小东东也从家里出发向小西西家走去，乘机测量一下两家的距离。
小东东和小西西相向而行，第一次相遇在离小东东家40米的地方。两个人依然以原速度继续前进，两个人分别到了对方的家门口后立刻返回，他们又在离小西西家20米的地方相遇。小东东和小西西笑哈哈地测量出了两家的距离。
那么两家距离到底是多少米？[答案：100米。]
18.难倒小狗史努比
数学老师长胡子山羊布置了两道课外作业，小狗史努比做了两个小时都没有做出来。最后，实在没办法只好去请教聪明的一休了。
一休看了一下题目：把最小的一位数、最小的两小位数、最小的三位数、最小的四位数、最小的五位数加在一起，得数应该是多少？另外，把最大的一位数、最大的两位数、最大的三位数、最大的四位数、最大的五位数加在一起，得数又是多少？
一休看题目后马上就说出来了答案。[答案：分别是11111和111105。]
19.猪八戒算对了
花果山的猴兵们都吵着要它们的头头齐天大圣孙悟空买新衣服给它们穿，要知道，它们有500年没有穿新衣服了。孙悟空决定买150件猴衣，颜色分别为红、黄、蓝、白4种。孙悟空给猴兵们出了一道题目，算出来了，才买新猴衣。
题目是：如果红色猴衣加上4件，黄色猴衣减4件，蓝色猴衣乘以4件，白色猴衣除以4件，那么4种颜色的猴衣就一样多，问4种颜色的衣服各有多少件？
猴兵们算不出来，只好请来了猪八戒，猪八戒拍了一下肚皮就算出了。[答案：红衣20件，黄衣28件，蓝衣6件，白衣96件。]
20.小猫乐米乐养的老鼠
小猫乐米乐养了115只老鼠的，因为老鼠们不听话，于是小猫乐米乐立刻把白鼠平均分养在14只笼子里，把余下的黑鼠平均分养在9只笼子里，正好每只笼子里的老鼠都一样多。老鼠们见小猫乐米乐不好惹，都老实了起来。
请问，小猫乐米乐养了多少只白鼠，多少只黑鼠？[答案：白鼠70只，黑鼠45只。]
21.大力水手波勃的力气
大力水手波勃又要出海巡逻去了，当然他没有忘记往他的船上搬菠菜。菠菜的包装有3种：长方形、正方形、圆柱形。长方形罐头重量占总重量的一半；正方形罐头重量占总重量的1／3；圆柱形罐头比正方形罐头少30公斤。
大力水手波勃是个聪明的小伙子，他一下子就算出了3种罐头各自的重量。
你算出来了吗？[答案：长方形罐头重90公斤；正方形罐头重60公斤；圆柱形罐头重30公斤。]
22.情意缠绵的报警电话
一天，大侦探哈莱金来到皇冠大酒店。他发现在这里喝酒的一伙人，正是国际刑警组织正在缉捕的一伙在逃的走私犯。由于这伙罪犯不知道哈莱金的真实身份，所以谁也没注意他。
为了迅速捉拿这些罪犯，哈莱金用电话通知了警方。哈莱金装着和女友通电话，这伙人听到的电话内容是这样：“亲爱的罗莎，您好吗？我是哈莱金，昨晚不舒服，不能陪您去夜总会，现在好多了，全亏皇冠大酒店经理上月送的特效药。亲爱的，不要和目标生气，我们会永远在一起的，请您原谅我的失约，我的病不是很快就好了吗？今晚赶来您家时再向您道歉，可别生我的气呀，好吧，再见。”这伙人听了，大笑不止。可是5分钟后，警方突然出现在他们面前，他们不得不举手投降。
你知道这是怎么回事吗？[答案：哈莱金在打电话时做了点手脚。在通话时，哈莱金一讲到打着重点的话，就用手掌心捂紧话筒，不让对方听到，而讲到没有打着重点的话时，就松开手。这样，警方就收到了这么一段“间歇式”的情报电话：“我是哈莱金……现在……皇冠大酒店……和目标……在一起……请您……快……赶来……”]
23.阿凡提的旅行路程
阿凡提在家里呆烦了，他决定到外面去游玩游玩。于是阿凡提骑上他的那只毛驴出发了。阿凡提的旅游目的地是长城。
阿凡提骑着毛驴走了一半的路程时，他就在毛驴上睡了起来。当他醒来的时候，发现剩下的路程只有在他睡觉时走过路程的1／4。他眯了一下眼睛就知道了在他睡觉的时候毛驴走过了全程几分之几的路程。
亲爱的读者，你知道吗？[答案：3／8。]
24.米老鼠给唐老鸭出题目
米老鼠和唐老鸭是邻居也是好朋友。但是唐老鸭总是不服气米老鼠比它聪明，唐老鸭总是缠着要和米老鼠比试智力。米老鼠于是出了一个题目给唐老鸭算，如果算出来了，米老鼠才甘拜下风。
题目是：有一群大雁，1只在前，4只在后；1只在后，4只在前；1只在左，4只在右；1只在右，4只在左；1只在2只中间，3只排成一行，共排了2行。问这样大雁有多少只？队形是怎样排的？
唐老鸭被米老鼠这个题目气得嘎嘎大叫。你帮帮唐老鸭吧！[答案：5只大雁，队形是十字形的。]
25.小熊威克多摘梨
丰收的秋天又到了，小熊威克多、小狗史努比、小猫乐米乐决定到果园去帮果农伯伯摘水果。它们被分配去摘梨。
小熊威克多和小狗史努比共摘梨330千克；小狗史努比和小猫乐米乐共摘梨300千克；小猫乐米乐和小熊威克多共摘梨270千克。它们一摘完梨就计算各自摘了多少梨来。
小猫乐米乐比它的伙伴聪明一些，一下子就把它们各自所摘重量算了出来。
你能算出来吗？[答案：小熊威克多是150千克；小狗史努比是180千克；小猫乐米乐是120千克。]
26.阿里巴巴卖香蕉
阿里巴巴从水果批发市场贩来了一些香蕉回家乡卖。阿里巴巴把最好的香蕉定价为1.2元1斤，把最差的香蕉定价为0.45元1斤。阿里巴巴卖最差的香蕉比卖最好的香蕉多卖了5斤，两种香蕉卖了一样多的钱。
聪明的阿里巴巴很快就把卖了多少最好香蕉和最差香蕉的斤数算了出来。
你能算出来吗？别让阿里巴巴失望噢！[答案：最好的香蕉卖了3斤，最差的香蕉卖了8斤。]
27.一休预算订报人数
小东东带了一道在课堂上没做完的作业题回家做。但是小东东做了很久还是没有做出来，小东东不想再做下去了，他拿起作业本就去找聪明的一休。
小东东把题目读给了一休听：全班42名同学都订了报，其中订阅《智力报》的有33名；订阅《奥林匹克习题报》的有28名。问有多少同学两种报纸都订了。
一休对小东东说：“别急，别急！”一休一闭上眼睛就算出来了。
你比一休算得慢吧！[答案：19名同学。]
28.唐僧计算经书页码
唐僧历经千辛万苦终于来到西天大雷音寺领取佛经。如来佛祖出了一个题目想考考唐僧的智力。如来佛祖对唐僧说：“我有一本佛经，它的页码不到3000页。把这本书的全部页码除以2余1，除以3余2，除以4余3，除以5余4，依此类推，除以9余8。问这本佛经准确页码是多少？”
唐僧一遇到困难总是想到神通广大的孙悟空，现在他只好厚着脸
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