作者：刘宇
出版社：电子工业出版社
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江山三侠——Flash短片轻松学(第2季)(全彩)(含CD光盘1张)试读：
前言
《江山三侠》系列是我在网络上发布的一套Flash教学短片。它的产生是基于对《Flash短片轻松学》这本教程的补充。说说我的第一本书《Flash短片轻松学》是我的第一本书，是一本以软件基础操作为内容的入门教程。这本书里所涉及的美术方面的知识很少，最多也就是在配书光盘中有20集源文件进行了展示，但那些内容太泛泛了。由于这样的原因，后来在和朋友交流的过程中大量的问题直接指向了美术方面的知识。说真的，在制作《QQ江山》时，我的美术功底是非常糟糕的。那时我虽然能用几何图形拼凑出动画，但尚未形成相关的理论，也仅仅局限于自己基于制作大量的动画产生的一点感性认识。但面对朋友们的厚望，我又不得不硬着头皮去仔细想一想这些我不熟悉的东西。我本来不是老师，我的职业和教师没有任何关系。可面对网友们一口一个老师地叫着，我也是硬挺着上的。关于《江山三侠》的诞生在《Flash短片轻松学》出版前夕的一段时间，我开始陆续制作《江山三侠》并上传到网上。这有两个目的，一是为自己的新书做广告，二是解答一些网友的常见问题。我原计划制作20集短片，因为我计算好了，到第20集的时候书也正好出版了，可后来发生的事情打乱了我的计划。《Flash短片轻松学》正式出版后我得到了广大网友的有力支持，书卖得很好，甚至很多朋友不惜多花很多钱从我这里直接邮购（要知道，网上所有卖这本书的网店都比我卖的要便宜呀！不是我非要多挣那几块钱，因为我是作者，总得保持一点矜持吧）。这些朋友分布在五湖四海，东起鸭绿江，西至新疆；北起漠河，南至南海。甚至还有海峡对岸的台湾朋友。不瞒您说，老驴活到现在还是第一次受到这样的关爱，真是太感动了！在这种动力下，我将《江山三侠》继续制作了下去，一直进行到了55集，历时近一年。为什么又有了这本书《江山三侠》第56集是结束语了，回顾及整理了前面所有短片的截图并加了索引，并且也说了很多我想说的话。之所以把这个系列结束了，也是由于网友们的反馈。因为这个系列致命的缺陷就是过于散乱了。所以我决定把这个系列的一些内容系统地整理一下。于是也就有了现在的这本书。《江山三侠》系列本来是我想完整地讲完一个故事，并在故事里穿插一套完整的教程，但最初的这个想法没能实现，由于缺乏前期规划，我把故事做乱套了。不过总的来说，我已经是在进行这种尝试了，并且有不少教程部分还是可圈可点的。所以本书还是用这个系列作为参考。在书的目录中，我已经将各章节可供参考的短片都标注了出来。各位读者在学习累了的时候可以看一看，权当休息了。本书的文字部分是很系统的，虽然离专业的标准还有差距，但已经完整地表现了我的一种思路和思维方式。如果你能跟着进行下来，相信能领悟到一些东西。学习本书时遇到困难怎么办另外特别强调一下，由于本书是一本实战教程，我在书中设计了大量的实例。在这些实例的操作中必然会出现我的表述和你的实际理解有差异，这可能会导致你暂时学习受阻。但别怕，在光盘中大多数例子我都准备了完成品，并且有一些可能出问题的步骤我都进行了分解制作。遇到这种情况时，先去打开文件印证一下。如果还不行，那么登录我们的江山论坛：http://www.qqjiangshan.cn/bbs.php那里有很多和你们一样的Flash爱好者，他们很热心，会对能应付的问题做出回答。如果还不行，那直接在我的QQ上留言，我的QQ：415303249。记着，老驴就在你身边！本书的出版也得到了编辑王静、侯士卿、张彦红的大力支持，在此表示感谢！北方之驴2010年1月第1章 温故知新本章内容分为两部分，一是介绍一下我的上一本书《Flash短片轻松学》在出版后，通过与读者交流所汇总的一些有关自学时出现的常见问题及处理方法。二是对上本书中忽略的一些问题进行一下补充，并讲解一些容易模糊的概念。权当各位读者已经看过我第一本书了，都是有一定基础并能坚持下来的自学者。这章说教性及概念性的东西比较多，相对枯燥。希望各位能坚持把它看完。相信我，这一章一定会对你以后的学习有所帮助的！1.1学海无涯 不放不弃 峰回路转自学路相信大多数人买这本书是准备自学用的。在这本书之前我还出过一本名为《Flash短片轻松学》的书，那本书主要是以介绍软件的使用为重点，属于比较初级的书。在上一本书的封面上，我的那个 Q 皇帝曾经很嚣张地说：“学不会找我！”这是我对各位读者的保证。因为我很自信，我坚信只要按我说的去做，稍加努力就可以在2周～3周的时间里独立制作出完整的短片来，因为我就这样过来的。上一本书出版后，有相当多的朋友按我的设想完成了预期的目标，纷纷独立完成了自己第一个短片，虽然那些短片还很稚嫩。然而也同样有相当多的朋友没有坚持下来，他们似乎在买完书后就永远消失在我的视线之外了。一样的自学，不一样的结果，有人成功，有人失败。在《Flash短片轻松学》这本书的销售过程中，我是全程都在参与的。可以说我始终是站在销售和售后服务的第一线。并且很多人都是在网络上直接与我进行交流，我就得到许多真实的反馈。通过这些反馈的汇总不难发现：那些没有坚持下来的人问题集中在学习的态度和方法上！为了避免再出现类似的情况，本书中我特别在书的最前面增加了这一节。我的确有必要好好地谈一下如何自学的问题了。1.1.1 心理准备做好任何事的前提是必须要有一个良好的心理状态。心理状态，简称心态，在很大程度上决定着你做一件事情的成败与否。我认为良好的心态至少应该包含下列内容。（1）自信；（2）对自我能力的客观判断；（3）对挫败感的适时调整；（4）完成一件事的持久准备。以上四点基本可以决定一个人是否能建立一个良好的心态了。自信的重要性不用多说，每个人都能感受到。但是，自信不是盲目的，而是建立在对自我能力客观判断的基础上。如果越过了这个界限，那么就不是自信而是自大了。是否自信影响着对挫败感的态度和处理方法。我们做任何一件事情都不可能是一帆风顺的，在现实中，失败的几率要远远高于成功的几率。正可谓：“人生不如意十之八九！”失败最令人痛苦的不是给我们物质上造成多大的损失，而是由此产生的挫败感。这种感觉如果强大到一定程度，就不仅仅是光让人觉得难受的问题了，它甚至可以把一个人彻底摧毁。所以，化解这种不良情绪是建立良好心态的一个重要基础。做任何事情都不可能一挥而就，都要经历一个过程，在这个过程中往往要面对很多次失败，饱受很多次挫败感的折磨，这需要有必要的心理准备，并且是打持久战的准备。本节的内容就是让大家就跟我一起来进行一下这种必要的心理准备。本节不是本书学习的必经步骤，只是根据我上一本书的反馈汇总特别设置的，如果你现在正是信心百倍的时候，完全没必要看本节，趁着你还有热情赶快进入技术学习部分，当遇到困惑时再看一看我说的话也不迟。无论你学习Flash的原因或动机是什么，我想最终目的都是想学会它，并且想在会的基础上做好它，还想在做好的基础上做成最好的。我说的都是废话，谁不想做最好的呢？大声告诉自己：“我想做，而且想做最好的。”目标是美好的，但实现的道路却是艰辛的，在这条路上我们一定会经历很多次的失败，并不得不忍受那种痛苦的挫败感。与痛苦的挫败感所对应的是成功时的成就感，那是一种非常美好的心理感觉。其实追求成功有百分之八十以上的原因是我们渴望享受那种成就感。但是，无论是挫败感还是成就感，都不是真实的，仅仅是一种心理感受，这种感受与实际的成败无关。你可能不太相信，那么请跟我假设一个场景，那是一次同学聚会。你暂时把自己调整为其中的一员，你是一个外企白领，现在事业算是小有成就，月薪两万，保障齐全，有房有车，而你面前的那些同学们基本都是普通企业的普通职工，月薪平均 2000元左右，并且还有几个同学由于单位不景气下岗了。请问你现在的心理感受是什么？有点儿得意是吧？可就在这时，班里曾经学习最糟糕的一个同学来了，这位同学现在今非昔比了，已经混成个资产千万的大老板了。你还得意吗？又有点儿失落是吧？现在你说心理感觉和实际的成败有太大的关系吗？没有！如果你现在正经历着某种挫败感，请想一想上面的例子。壮士骑马，逸士骑驴，比上不足，比下有余，无论发生什么，你至少不是最差的！当年带中国足球打入世界杯的那位外籍教练米卢曾说过一句非常经典的话：“态度决定一切！”我非常认可这句话，说得太对了。前面已经说明了我的态度：我想做最好的！至少不是最差的。所以，在态度决定一切的情况下，我就是最好的！也许你觉得我有点胡搅蛮缠了，说来说去就是想说自己是最好的。不错，我就想对自己说这个。Q皇成功定律的第一条：“永远想办法用事情最积极的方面暗示自己！”失败是在你的心里，成功也在你的心里，该选择什么你自己说了算！1.1.2 目录设定成败从来不是绝对的。成与败仅仅是在某一个阶段或某一个点之间的相互衡量，并且此消彼长，时刻在变化着。何为成功和失败？众说纷纭，千个人千种答案，但依我的理解，只要在预定的时间完成了预期的目标即为成功，反之，则是失败。可见，在成败的概念中，目标太重要了！每个人学习Flash的动机是不同的，但有一点是相同的，就是都有一个最低的期望值。这个期望值就是都希望在某个时间点将学习进行到某种程度或将动画制作到某种水平。那么这个期望值其实就是大目标，如果做到了就成功了。下一步就是要将这个大目标明确化了，因为期望值往往是模糊的。没有明确的目标就是没有明确的努力方向。很多人中途退出就是因为这个原因。我知道，他们想学会，想学好，想做最好的。但是，他们缺乏明确的目标。他们有最低期望值，但没有最低完成时间，于是，任何借口和理由都有可能拉长他们的达成期限，于是，他们在这种模糊的目标中渐渐地丧失了战斗力。我说的不仅仅是针对Flash的学习，而是对所有的事，所有的人。相信这种情况几乎所有人都经历过！所有的人都可以在自己的经历中找到类似的情形。所以，要做一件事情必须要明确它的目标，因为只有那样我们才会遭受成败的奖惩，才可能有动力和方向。明确一个目标很简单，就下面这两条要求。（1）确定做一件事情最终的达成效果；（2）达成这种效果明确的时间。当你明确了某个目标的时候，我的建议是：让所有认识你的人都知道你的目标。这样的好处是：当你在预期的时间没有完成目标时，就可能会遭到嘲笑和唾弃！为了不受这种待遇，努力吧！Q皇成功定律的第二条：“明确目标，诏告天下！”1.1.3 进程规划前面在谈成功的心态的时候提过，完成一件事要有持久的准备。很多时候我们都会有一个很大、很明确的大目标，这个目标听上去很美，但完成起来也相对困难。在这种情况下就需要将这个大目标分解为若干个完成起来相对容易的小目标。在学习前，一定要有个相对可行的规划。这个规划的核心还得要有一个预期的完成效果，并有明确的完成时间。在看书自学的过程中，这个规划的产生相对容易一些。因为书里有明确的目录，可以直接定位你在每阶段的明确预期。剩下的就是你要计算一下完成它可能需要的时间了。这里要注意一个问题，一定要根据自己的实际学习能力和能支配的学习时间客观地进行时间安排，因为这个时间已经是你目标的一部分了。如果学习时间制定得过于脱离实际，那么就会不能完成，这也就是失败了。老这么失败下去，多多少少也会产生一些挫败感，而一般人为了达到自我的心理平衡，往往会找出各种理由和借口说服自己。时间长了，当被自己说服得心安理得的时候，你就会自动放弃了，那你就真失败了。这正应了那句名言：“成功的人找方法，失败的人找借口！”所以，要切合实际地安排进程规划，不要想一口吃成一个胖子或一顿饿成一个瘦子。你甚至还可以将规划做得尽量宽松一些，这样还可以多享受一些成就感，更有利于培养积极的情绪。在有了明确可行的进程规划后，执行中同样会出现很多问题，中途调整计划是允许的，毕竟计划赶不上变化。但这种调整有一个前提，就是不背离大目标，并且调整次数不宜过多。1.1.4 自我奖惩自学与在校学习最大的区别在于是否有人监督。人在没有监督的情况下做事会产生很大的惰性。这需要我们在整个学习过程中保持高度的自制力。我负责任地说，如果在你看书自学的过程中逐渐地锻炼出了这种自制力，那么它的价值将远远大于你学会这本书的所有内容。这种能力将影响到你的整个人生甚至命运！自制力就是自我控制的能力。这种能力不是与生俱来的，而是通过后天的学习与锻炼不断完善的。在这种能力形成的过程中，有两点是至关重要的，那就是奖与罚。奖与罚不仅仅是来自于外界，自己对自己同样存在着奖惩。并且这种奖惩往往比外界刺激更有效果。外界的奖惩我们都再熟悉不过了。如果我们在预定的时间出色地完成了既定的任务，那么我们就会得到相应的奖励，反之则会受到某种惩罚。这些奖励或惩罚并不一定是物质的。表扬或批评同样构成这种奖惩。也正是有了这些奖惩，才保证了我们从小到大一直沿着一条正确的路顺利地成长。设想如果没有了这些奖惩我们的去向又将是何方呢？可见成长中的奖惩是非常必要的，它实际上就是一种对我们行动的监督力。但在实际中，并不是我们所有的行为都有机会得到这种外部的监督，那么就只好进行自我监督，自我奖惩了。这种奖惩的前提是必须要有明确的目标，并且这个目标已经被分解成了切实可行的行动规划。对自我的奖惩没必要非得是物质或行为的，如果没完成任务就扇自己两个嘴巴或罚自己100 块钱也是不太现实的。这种惩罚最理想的状态是：只要能让自己在没完成目标时候心理上不安或难受就足够了。就像我前面说到的，将目标公告天下就可以起到这种作用。在没完成预定目标的时候千万不要给自己找借口，一定要认真地反省。并在内心深处对自己的错误进行批评，让自己得到必要的惩戒。这是一个痛苦的过程，至少不会太舒服。但如果你坚持这样做了，那么将对未来大有好处。Q皇成功定律的第三条：“严于律己，奖惩分明！”1.1.5 自学大忌下面谈一谈自学中的一些常见问题，这些问题大多数人在学习的过程中都曾经遇到过。它们是制约学习效果的很大障碍。虽然这些问题我们经常遇到，但未必都能意识到它们的形成原因及出现后该如何处理。1. 目标不明这个问题我前面说了很多了，很多人退出学习正是由于这个原因，并且这个原因导致学习失败所占的比例是最高的。很多朋友买书的时候雄心万丈，恨不得冲上山顶振臂高呼：“我一定要学会！”并且在这种热情的激励下在最初阶段里也是进步神速。后来呢？他们消失了！如果你对自己是否是这种人拿不准，那不妨回答下面几个小问题。（1）你学会后想用它做什么？（2）你学会的标准是什么？你认为做到什么程度可以称为会？（3）如果达到你所谓会的程度，你预计需要多长时间完成？上面的问题如果你都能准确地回答，那么你的目标是明确的。你可以将目标再次分解为进程规划。如果不能准确地回答，现在要做的是再把目标明确一下。2. 学不能用在学习中没有什么比这条更具有杀伤力了！很多朋友在学习的过程中迅速地解决了某章某节的学习，甚至可以对答如流，仿佛是学会了。但让他实际操作一下他又好像什么也不会。他似乎掌握了大量的知识，但就是鼓捣不出一个完整短片来。这类朋友以学生居多！学习任何知识的终极目标只有一个——应用它并让它创造价值！当然，你要是为了考证混文凭那就是另一回事了。不过买这本书学习的读者基本上都不是为了这个目的而来。因为要拿我这本书里的内容考证，那就死定了。在《Flash短片轻松学》这本书里我的目标很明确：在最短的时间教会你独立完成制作内容完整的短片。那么我现在的目标也很明确：在有一定软件基础的情况下，在最短的时间提高你的Flash综合制作水平。也正是因为这两个目标，限制了我这本书的风格必将以实战实例为主体内容。所以我的期望就是：学以致用！这四个字说起来容易，做起来难。有时候实际操作甚至要比学习理论多花数倍的时间才能领会要领。但是，理论与实际不对立的，而是相辅相成，相互促进的。我希望你带着明确的目的去学习，时刻问自己，想用它做什么？如果你明确了这个目标，那么你应对“学不能用”这个问题就要简单得多了！另外与这个问题非常类似的是在学习时不能举一反三。如果说“学不能用”是属于学习方向的问题，那么这种就属于学习方法的问题了。这种情况大多出现在实例操作阶段。举一个例子，我在书里教大家画了一个 Q皇帝，绝大多数学习者就跟我画了一个 Q皇帝，然后就继续进行后面的学习，再跟我画个一样的皇宫……一本书学下来，他们很努力，把我的实例都跟着做了一遍，做得还很像。可是，我希望他们能独立制作完成的短片呢？没有！他们做不出来！他们虽然学会了知识点，但却没能学会如何独立思考。学习Flash是为了我们以后的创作的基础，制作独立完整的短片说穿了就是独立完整的思考！我想要看到的是一个个带有鲜明个性的作者，而不是一群超级模仿者！不错，学习是从模仿开始，但并不能终止于模仿。在学习的时候一定要多加思考才能应对未来多变的实际情况。改变这种情况的方法也很简单，每次跟着书本做实例时都增加一点属于自己的小小变化。一点点地培养你敢于颠覆前辈的思维习惯，这很重要！3. 似是而非这个问题是“学不能用”派生出来的问题了。缺乏学习目的往往会伴随着这个问题的出现。对这个问题我可以用另一句话更幽默的表述——他“仿佛”是学会了！这个问题有可能出现在任何一个人身上。很多人顺利地学完某章某节内容后，没有任何问题，“仿佛”是学会了，但是，一旦实际操作，完全傻眼了。这种“仿佛”非常可怕。它将一步步地把你带入陷阱！一个接一个的“仿佛”下来，你仿佛什么都会了，但又什么都不会！而此时，再重新学习吗？相信多数人都会放弃。对付这种“仿佛”最有效的办法只有一个——学以致用！能否学以致用将不断地检验着你的学习质量，彻底地粉碎你眼前那种虚假的“仿佛”。4. 见异思迁在学习中，我的表述与你的理解有时会产生差异，这种差异在你学习的过程中就会表现为暂时的学习受阻，会导致在学习时突然卡在某个知识点上。而面对这种情况我们会有很多种应对方法。但这些应对方法里最要不得的就是见异思迁！产生这种问题的往往是一些聪明人。他们一旦受挫就会开动脑筋寻找其他的出路。在大多数时候，这是好事，但处理不好是危险的。他们由于学习Flash受阻可能一下子转到了学习平面图像处理软件，当他们学习另外一个软件的时候又可能遭遇了同样受阻情形，于是，又改学3D软件了……最后的结果是：一无所成，一无是处！兴趣广泛，知识丰富是对的，也是我一贯的追求，但是，总得一专多能吧！那“一专”比“多能”要厉害得多呀！常言道：“一招先，吃遍天！”我的名言是：“三板斧虽然简单，耍熟了就是大侠！”这说的都是一回事！你要是想在某个领域干出点什么，我的忠告就是——沉住气，踏踏实实地将你要做的进行到底！一个人的精力毕竟有限，不可能面面俱到。只要认真地将想做的一件事完成，你就是大侠了！5. 得过且过这个问题和自我奖惩机制关系密切。一般出现这种问题的可能性只有一个——没有得到相应的惩罚！不错，自学的时候没人监督你，你完成与不完成目标与任何人都无关，没人会说什么。一开始自己也可能会有一点内疚，时间长了也就习惯了，习惯了也就自然了，自然了也就不了了之了。不就是一本书吗，学不会有什么呀！但是，我负责任地说，就是这么一点一点的习惯累积，你离该遭受的惩罚也就越来越近了！一本书、一件事真的不算什么。但是，有这一本书、这一件事就肯定有下一本书、下一件事，你将一步步地诠释着什么叫一事无成！更可怕的我就不往下说了，自己想想吧。常言道：“天道酬勤！”俗话说：“要想人前显贵，就得背后受罪！”路在你脚下……6. 恐惧嘲笑赞美别人是一种美德！但在现实中，的确有太多的人不具备这种美德！有很多朋友都恐惧被嘲笑，不愿意将自己的作品公布，我见过很多。其实他们的作品很好，但他们就是没有勇气去展示！有许多人愿意私下和我交流而不愿意登录论坛可能正是这个原因。你们怕什么？有什么好怕的呢？作品无论好坏最终都有可能要进入观众的视野。只要这样，我们就会受到各种各样的评价。谁也躲不掉。如果连这个都怕那你就别创作了，反正也不敢让人评价，那还创作什么呀！其实被评价是一种荣誉，无论这评价是好还是坏。正可谓：“不怕无人喝彩，就怕无人理睬！”请放弃你恐惧被嘲笑的态度，将你的作品，无论是习作还是创作，大大方方地公布任人评价，无论对你的心理素质还是技术提升都大有好处！道理易懂，难在坚持！在方向正确的情况下坚持就是胜利！能不能最后胜利不是靠我，而是靠你自己！好了，我说的已经不少了，希望我介绍的这些内容对你有一些帮助。也希望你在自学本书遇到困难的时候能想起我在开篇提到的这些内容。1.2几何造型 熟能生巧 三招两势闯江湖可能很多朋友在看上一本《Flash短片轻松学》的时候没弄明白我的几何造型法和传统Flash绘画方法有什么区别。现在我就简单地介绍一下。1. 造型方法及软件中常用的绘画工具不同传统Flash动画绘画基本使用线造型方式，即制作者先用线条勾勒出造型的轮廓，然后进行填色。所以，传统动画制作最常使用的工具依次如下表所示。几何造型法与传统Flash的造型方法是不同的，大多数的绘画均以软件中所提供的几何图形为基础，并配合着鼠标吸附功能变形而成。在这种方法中最常使用的工具依次如下表所示。常用工具对比表2. 色彩的填充方法不同在传统Flash动画制作中一般是先有轮廓线，然后使用颜料桶工具对轮廓线内的空隙进行填充。这样做有一个弊端，就是在填充时由于线段闭合不严往往会出现填充不全的情况。而几何造型法则完全不同。在这种方法中造型与填色是同步进行的，这样既省略了一个步骤又避免了直线造型中由于线段封闭问题导致的填充不全。3. 图形每部分的独立性不同传统Flash动画的造型由于采用线造型方式，所以在很多时候是一个整体。而几何造型法由于直接使用几何变形并且通常使用对象绘制方式，所以大多数时候每个细节都是相互独立的。4. 依赖的外部辅助工具不同传统Flash动画制作往往要配合数位板的使用。比如我在前面提到的铅笔工具和刷子工具，在没有数位板的情况下那两个工具几乎没什么用处。而几何造型法则不需要依赖数位板，仅使用鼠标就可以完成一切绘画。综上所述，从效率上比较，几何造型法一般要快于传统Flash动画制作。因为仅从色彩填充上看，它就可以节省大量的时间。另外，由于几何造型法的每部分相对独立，在未来制作动态效果的时候也会大大简化制作流程。所以几何造型法一般来说更有效率！此外，几何造型法可以完全不依靠数位板这种外部工具。这样就更适合普通爱好者的学习与制作了。但是，凡事不是绝对的。几何造型法也不可能是面面俱到，比如我在前面提到的用刷子工具制作出效果非常飘逸的动画，几何造型法是很难完成的。另外单从单幅静态图画的制作来看，用几何造型法未必能比用刷子或铅笔工具直接手绘更快。只有一点是肯定的，几何造型法更适合业余爱好者的入门学习与制作。1.2.1 对象绘制对象绘制是Flash里的一个工具状态。使用这个工具状态有一个前提，即必须在选择钢笔工具、直线工具、矩形工具组、铅笔工具、刷子工具后，对象绘制才会在它们的状态栏中出现。有关对象绘制的问题在我上一本书中的确是忽略了，也是后来在网友不断地提问中我才越来越意识到它的重要性。现在我就讲一讲在这种状态下所绘制图形的不同特性。选择矩形工具，此时在状态栏下就出现了对象绘制开关按钮，按下它，将此功能激活。在舞台上创建一个任意颜色的矩形，然后在这个矩形上再创建一个不同颜色的矩形（见图1-1）。使用排列命令将最下面的矩形排列到顶层（见图1-2）。图1-1图1-2这个操作说明：在对象绘制的状态下，初始创建的图形为组合状态。因为在不使用对象绘制状态的情况下创建的初始图形均为分离状态，而此种状态是不可能使用排列命令的。在最上面的矩形上双击鼠标，现在进入了对象内编辑状态，这与组合的组内编辑状态没有任何区别（见图1-3）。用鼠标圈选矩形的一部分，使用颜料桶工具，在颜料桶工具的调色板中随意选择一种颜色，此时，新选择的颜色被添加在了当前被选择的区域里了（见图1-4）。这与对分离图形的处理方法完全一致。图1-3图1-4双击被选择区域外任意空白处，退出对象内编辑状态。使用选择工具选择最上面的矩形并移动位置（见图1-5）。图1-5使用选择工具，单击矩形外任意空白处，退出矩形被选择状态。将鼠标移动到矩形的一条边上，此时，鼠标吸附功能的可使用标示出现（见图1-6）。用鼠标拖动这条边，这条边被吸附起来了（见图1-7）。图1-6图1-7鼠标吸附功能不仅适用于矩形外部的边，对矩形内部轮廓依旧有效。你可以试一下，用鼠标将对象内部两种颜色的交界线拉出一个弧度来（见图1-8）。虽然目前的对象呈组合状态，但颜料桶工具可以直接对对象起作用，这是对象与组合的一个非常重大的区别，我们来操作一下。使用颜料桶工具，任选一种新颜色，然后直接在我们刚编辑的区域里使用颜料桶工具进行填充。看一看效果，区域被填充上新颜色（见图1-9）。这个操作几乎与对分离图形的填充的方法一模一样。图1-8图1-9好了，现在我总结一下对象绘制的特性。（1）对象绘制是一种介于组合与分离图形之间的中间状态；（2）对象一经创建即为组合，相互独立，可以使用排列命令并且可以独立移动和编辑；（3）在某个对象被选择的情况下，此对象大多数的属性接近组合，可自由移动排列，但不能使用鼠标吸附；（4）在某个对象未被选择的情况下，对象属性更接近分离状态，可以对对象的边线及节点使用鼠标吸附功能。（5）颜料桶工具可以对对象的全部或部分直接使用；（6）对象支持内部编辑，在这种编辑模式下，内部图形完全呈分离图形状态。对象绘制模式是从Flash 8开始新增加的功能，并且一直延续到了现在最新版的FlashCS4。它的出现大大简化了图形的创建，尤其是对几何造型法更是意义重大。但是在刚开始使用这个功能的时候往往会把它与单纯的组合相混淆，这个一定要特别注意！在实际操作中为了有效地区分对象和组合，我们可以通过在首选参数中对其边框颜色的变化加以区分。在默认状态下，对象与组合的边框虽然有不同，但还是比较接近，现在重新修改一下其边框的颜色。打开菜单中的“编辑/首选参数”命令，在弹出的对话框中将绘制对象的颜色设定为一种你认为能够明显区分出来的颜色，然后单击“确定”按钮（见图1-10）。使用对象绘制创建一个圆形。关闭对象绘制开关，再创建一个颜色相同的圆形，然后将这个圆形组合，同时选择这两个圆形对比一下，现在通过边框颜色的[1]不同你就可以准确地区分组合与对象了（见 1-11）。图1-10图1-11注 释[1].1-12）。1.2.2 组合造型组合造型在本书中定义为：在同一个图层上使用对象或组合进行造型的方法。这个概念包含了两点：一是大多数时候这种造型方式是在同一个图层上进行的；二是这种造型使用的基本元素为对象或组合。组合造型是几何造型法里最为常用的，因为几何造型法就是通过对几何图形加以变形从而得到我们想要的图形。在这种造型方式里，最基本的部件一般都是绘制对象。在这些部件达到一定数量后，为了后期编辑的方便，往往要将某些基本部件进行组合处理。至于为什么非要在同一个图层上进行这些操作，我的回答有两点：一是因为在同一个图层上进行造型有利于后期的动画编辑，在动画制作中我们不可能让某个造型占用过多的图层，那样会使时间轴上的图层数量变得非常庞大，对后期动画编辑十分不利；二是我的个人习惯，这种方法我使用习惯了，但可能这种习惯未必能适合你。所以，如果你有更习惯、更适合自己的方法，完全可以不用这么做，这种方法仅做参考。在组合造型中，包含了下面几个步骤。（1）使用对象绘制结合鼠标吸附的方法画出各个基本部件；（2） 根据需要排列各部件的上下次序；（3）在次序正确的情况下调整各部件的位置及大小，使之结合成为一个我们预期得到的整体。实战演练：熊猫组合造型完成实例：CDROM/教程实例/第一章/熊猫（组合造型）下面再来回顾一下组合造型法，跟我来制作一个熊猫。打开对象绘制开关，使用椭圆工具在舞台上创建一个轮廓线为黑色的白色椭圆形（见图1-12）。再创建一个小的椭圆形（见图1-13）。图1-12试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]