作者：周丽霞
出版社：伊犁人民出版社
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科学普及组织活动读本试读：
前言
党的十八大报告提出了到2020年全面建成小康社会的宏伟目标。其核心是“全面”，即追求多领域协同发展、不分地域、不让一个人掉队、不断发展的全面小康；其内容是“五位一体”，即建成经济、政治、文化、社会、生态文明的全面小康，是不可分割的有机整体。
小康生活，是广大人民群众梦寐以求的幸福生活；而小康社会，则是我党苦苦奋斗、孜孜追求、一心想为广大人民群众创造的一种幸福社会。经过全党和全国人民的共同努力，经过三十多年的改革开放，我国人民生活总体上达到了小康水平，我国进入了全面建成小康社会，并加快推进现代化建设的新阶段。党中央提出的全面建成小康社会的奋斗目标、基本任务和总体要求，为全国人民描画了今后的幸福生活，这是全党的共同任务，也是广大人民群众义不容辞的责任。为此，特推出“共享小康生活”系列读物，旨在广大人民群众提高自身素质，共建小康社会，共享小康生活。
要建成小康社会，享受小康生活，首先要过上平安健康的生活。常常可以看到，有些人和家庭因为安全或健康出了问题，导致整个人生和家庭都不幸，因残疾而穷困，因病痛而潦倒，同时也给社会增加了很大负担。还有些人涉黄、涉赌、涉毒、涉黑等，有些人被骗、被盗、被暴力侵害、被传销坑害、被邪教毒害等，从此陷入人生和家庭的不幸。这些都与建成小康社会背道而驰。小康生活就是要把“平安是福，健康是金”的理念转化为现实。“共享小康生活”之“安全预防与平安生活”读本，主要介绍交通出行、用电用火、网络生活、运动锻炼、食品卫生、疾病预防、劳动防护、黄赌毒黑、社会治安及自然灾害等方面的预防知识，悉心告诫，关怀备至，是教导广大人民群众安全每一天、幸福每一刻的最好读本。
要建成小康社会，享受小康生活，就要创造社会新风尚，过上有文化有品位的幸福生活。常常可以看到，有些人吃饱了、穿暖了、有钱了，但仍然过着封建的、落后的、愚昧的、腐败的、丑陋的生活，这不是真正的幸福生活，不是小康生活的内容。小康生活包括文化内涵的建设，要体现出民风淳朴、文化品位的时代新风貌。“共享小康生活”之“社会新风与文化生活”读本，主要介绍对联与文书写作、谜语与猜谜游戏、岁时与节气知识、民间剪纸与年画、春节与除夕庆祝、元宵节与灯会、清明节与祭祀、端午节与龙舟、中秋节与赏月以及现代婚丧喜庆等文化知识，民风习俗、节日庆祝，与广大人民群众息息相关，是发扬传统、建设时代文化的普及读本。
要建成小康社会，享受小康生活，就要培养健康的兴趣爱好，享受高雅的休闲娱乐生活。常常可以看到，本来应该高雅享受的休闲娱乐，却被有些人搞得庸俗不堪和声色喧嚣，有人有钱就任性，有人得势就放纵，这最终都是腐败堕落的滑梯。这些与小康生活是格格不入的。小康生活包括自身素质的提高和兴趣爱好的培养。“共享小康生活”之“休闲娱乐与健康生活”读本，主要介绍歌咏、器乐、美术、书法、舞蹈、口才、曲艺、戏剧、表演、游艺等知识，是指导广大人民群众培养休闲娱乐爱好的最佳读本。
要建成小康社会，享受小康生活，就要养成文明的道德行为，不断丰富自己的精神世界。常常可以看到旅游行程中诸如随地吐痰、乱写乱画等不文明的行为举止，不仅国内有，而且还有丢丑到国外的。这些根本不是小康生活的具体表现。小康生活包括行为文明建设和精神文明建设。“共享小康生活”之“休闲娱乐与健康生活”读本，主要介绍阅读、科普、健身、娱乐、游戏、旅行、环保、收藏、棋艺、牌艺等内容，是帮助广大人民群众增强文明行为、提高精神生活的最优读本。
总之，推出本套“共享小康生活”系列读物的目的，是使广大人民群众人人都投身建设小康生活，成为小康社会的建设者，也让广大人民群众人人都能很好地享受小康生活，成为小康生活的享受者，实现2020年全面建成小康社会的宏伟目标。
本套系列读物图文并茂、通俗易读，非常适合广大读者和有关单位机构用以指导现代家庭、社区以及新农村建设。同时，亦适合各级图书馆收藏和陈列。编者2015年7月
科学普及活动指导
科普活动的概念和作用
科普活动的概念
科普是科学技术普及的简称，是指采用人们易于理解、接受和参与的方式，普及自然科学和社会科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，推广科学技术应用的活动。科学普及的特点表明，科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中，才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科普。
科普活动的主要功能
通过提高公众的科学素质，使公众了解基本的科学知识，具有运用科学态度和方法判断及处理各种事务的能力，并具备求真唯实的科学世界观。
科普在社会经济发展中的作用
大力提高公众的科学素养，是实施科教兴国战略和可持续发展战略的重要基础。具体来说，科普工作有如下作用：
1.普及科学常识，指导人们生活
人们在生活中遇到的问题、麻烦可以通过科普学到的知识去解释、去解决，了解来龙去脉可以帮助人们规避麻烦。
2.满足人类求知欲
人是充满求知欲的动物，对于未知的世界总是心存向往，科普来满足大家求知的心，就如同看动作片追求刺激是一个道理。
3.激发具有科学研究兴趣的人从事科学研究科普往往是学生、科技工作者学习理工专业，从事科学研究的起点，是科普激发了他们投身科学事业的热情和愿望。
发明创造的含义和技法
发明创造的含义发明创造是指运用现有的科学知识和科学技术，首创出先进、新颖、独特的具有社会意义的事物及方法，来有效地解决某一实际需要。因此科学上的发现，技术上的创新以及文学和艺术创作，在广义上都属于发明创造活动。发明创造不同于科学发现，但彼此存在密切的联系。历史上人们利用科学的方法和方式，通过探索、研究、发现、表达、记录、信息传递交流，制作成为口头信息、书面信息、涂鸦图案、实物产品、科学技术理论、规律揭示；利用自然界存在的或者隐含的人类未知原理等，制作成为可以供生存、生活、生产、交流、信息交换且具备相当程度的科技含量与人类智慧结晶的产品。我们将其称之为创造。
所有的创造开端，都是为了造福人类的科学技术活动。
发明创造的技法所谓技法就是技巧和方法。技巧是人们经验的总结和提炼，它有助于减少尝试与错误的任意性，节约解决问题所需的时间，提高解决问题成功的概率。
在发明创造的过程中，可以运用以下技法：
1.缺点法
缺点法，是指从操作方法、使用对象、功能结构等方面去寻找物品的缺点，通过改正这些缺点来形成创造目的的一种方法。
2.希望法
希望法，也称希望点列举法，就是从社会和个人愿望出发，通过列举希望来形成创造目的的课题。这是寻找发明课题的一种常用的方法。
3.组合法
组合法，就是将两个或两个以上已有的技术原理或不同的产品，通过巧妙的结合或重组，从而获得整体功能的新技术、新产品的创造方法。
4.扩大法
发明技术中的扩大法，就是使现有物品的某些方面数量上变大、变多或者质量上变好。它包括扩大体积、延长寿命和增加用途等方面。
5.移植法
移植法是将某一领域或某种物品已见成效的发明原理、方法、结构、材料、元件等，部分或全部引进到别的方面，从而获得新成果或新产品。
6.拓展法
将某产品不断向外进行拓展思维，所发现的有实用价值的新思维，并将其设计成可操作的工程。
7.延伸法
在同一个方向上考虑思维下一步的工程，从而把发明不断地推向高尖端。
8.排除法
将所有的错误选项排除在外之后，剩下的选项都是正确的。
发明专利的保护
我国专利法保护的发明创造分为发明、实用新型和外观设计三类。
1.发明
发明是指对产品、方法或其改进所提出的新的技术方案。我国专利法规定，可以取得专利权的发明有两类，一类是产品发明，一类是方法发明。
2.实用新型
所谓实用新型是指对产品的形状、构造或其组合提出的合于实用的新方案。实用新型专利只适用于产品，不适用于工艺方法。
例如，关于机床外形的新设计是产品形状的设计；把旧式电话中分开的受话筒和送话筒合为一体，是对产品结构的新设计；把改革电话机外形和拨号键盘的设计结合起来，就是对电话机形状和构造的结合作出的新设计。
3.外观设计
它是指对产品的外形、图案、色彩或它们的结合作出的富有美感并适用于工业上应用的新设计。外观设计必须附着在产品上，如果离开产品而单独存在，就不成其为专利法上的外观设计。外观设计只限于产品外观的艺术设计，而不涉及产品的技术性能。
创造发明能力的培养
发明创造是科学技术繁荣昌盛的标志和民族进取精神的体现。有学者预言，未来将是一个创造的世纪，而迎接这个创造世纪的主人，正是那些活跃在各个岗位的年轻人。
心理学家研究表明，青少年的好奇心正是他们探索世界，改造世界，产生创造欲望的心理基础。通过开展青少年发明创造活动，鼓励青少年去发现新问题，提出新设想，实现新目标，这是培养他们的创新精神，提高他们的创造力的最好途径。
激发发明创造的兴趣有人说成功者与失败者的最大差别，就在于他们的意志、信念、思想、精神和行为，而成功在一定程度上却是始于对某一事物的兴趣上。
可以设想一下，如果一个人对所进行的活动连一点起码的兴趣都没有，那他肯定连想都懒得想，就更谈不上发挥他的主动性了。所以，在进行发明创造活动时，要充分激发大家探索科学的兴趣。
1.引导人们明白发明创造就在身边
一提起发明创造，人们都觉得挺神秘，挺高深。大人们觉得，那是科学家们的事，孩子们觉得那应是大人的事，谁也不愿去想这个“高深”的问题，谁也不愿去揭开这层神秘的面纱。
因此，在活动中应首先要向大家指出，发明创造离自己很近，它就存在于自己的周围，看得见，摸得着。复杂的不说，单是我们熟悉的用废纸裹铅做成的新型铅笔，其功能与用木材做的铅笔一样，却节约了木材，还不用刀削；用纽扣电池做电源制作的只有大拇指大小的手电，既方便又实用。这些物品都是发明创造的结晶。
发明创造一点都不神秘，凡是人们没有做过的，没有想过的事，你做了，想了，就是发明；你在生活中碰到过的不称心，不满意，你给它改进了，就是发明。消除了发明创造的神秘感，就会激发孩子的创造欲望。
2.引导大家知道发展离不开发明创造
古往今来，人类社会的进步，离不开发明创造，发明创造与人们的生产、生活息息相关，发明创造是促进社会进步的动力。
如我国古代印刷和造纸的发明，极大地促进文化交流；指南针的发明极大地促进了航海事业的发展；火药的发明，使整个世界发生了翻天覆地的变化。今天正因为拥有了诸如大到飞机、轮船，小到汽车、电视等发明创造，才使我们的生活有了新的改变。
3.引导大家懂得信心是发明创造源泉
尽量介绍身边人的发明成果，因为知识水平差不多，容易激发人们的兴趣和信心。通过介绍使大家认识到发明创造其实不难，自己要是认真琢磨，也能成为一个发明家。
4.引导大家坚信发明创造永无止境
引导大家用发展的眼光去看问题。知道世界上的任何事物都是发展的、变化的，不存在永远不变的事物。
知识和技术也是如此，每一种知识都会随时增添新的内容，任何一项技术都会有更完善的方式。用发展的眼光看事物，大家就会觉得生活中需要我们发明创造的东西还很多，一生中有无尽的机会。
培养发明创造的思维创造思维可以产生创造意识，而创造意识又是从事创造活动的出发点。要使人们具有科学的创造力，必须使他们具有创造性思维。
1.培养直觉思维“直觉”是人们认识过程中的一种跳跃式的思维形式，它是人类创造性思维的一个重要组成部分，没有一个创造性行为能脱离直觉活动。
科学直觉的产生就像许多经验丰富的医生做出的诊断一样，由于他们积累了许多疾病的表现和特征，因此当观察到病人的某种症状时，很快就能开出治病的良方。培养学生的直觉思维应注意：（1）积累知识和经验。知识和经验积累多了，尽管可能平时感觉上对直觉思维无意识，在某个外来刺激或紧张思考后会突然涌现。（2）养成思考的习惯。要注意广泛的联想，这是培养和形成直觉思维的一种重要方法。不但新旧知识之间存在逻辑联系的地方需要联想，对超越原有知识的地方也要联想。（3）学会注意力的调节。集中注意力思考某一问题，使头脑下意识地考虑这一问题，有益于直觉产生。在紧张的学习思考之后，悠闲地放松一下，也容易产生直觉。（4）愿意与别人进行讨论。不论是有意识的还是无意识的交流，都有利于获得启示，产生创造的灵感。
2.培养求异思维
求异思维亦被称为发散思维，它的核心是不受常规束缚，竭力寻求变异。可以不受现代知识和方法的局限，不受传统知识和方法的束缚，能多方位、多角度、多层次地提出问题，分析问题，解决问题。（1）学会逆向思维。三国时期，蜀国丞相诸葛亮所用的“空城计”，所用的就是逆向思维法。利用敌人一向认为他是不会冒险的人，反其道而行之，安然脱险。
通过这样的事例引导大家明白逆向思维就是为达到目的，将通常的思考问题的思路反过来，以悖逆常规现象或常规方法为前提，去寻找解决问题的新途径、新方法。（2）学会转换思维。这是一种人们常用的思维方法，是求异思维最普遍的形式，也就是所谓转换角度看问题。当以原来的思维角度考虑问题而不能解决时，转换另一个角度，就有可能把问题顺利解决。（3）学会完善思维。早期的电子计算机，主要部件都是电子管，十分笨重，运算速度慢，但是人们不是弃之不用，而是想法完善。
用晶体管代替电子管制造了第二代电脑。然后又用集成电路代替晶体管生产出来第三代电脑。使用一些年后，人们感到它还需要更新完善，于是人们发明了大规模集成电路，用来生产第四代电脑，也就是我们现在使用的电脑。
生活中没有尽善尽美的事，每一件事都会有这样或那样的不足，你发现了，把它完善了，你也就成功了。
提高人们发明创造的技法加强案例启示。结合实例向大家传授发明创造技法，如有个人发明的“提醒器”的故事就很启发人。
自行车忘了上锁会被小偷偷走，这个人就把启动报警器的开关设计在自行车撑脚上。撑脚一放下，便接通蜂鸣器。
切断电路安在环锁上，上锁的同时线路被切断。这样把撑脚、蜂鸣器、锁“联一联”就成了自行车提醒器。类似的方法如“加一加”“减一减”等十余种发明技法，对我们的发明创造都很有实用价值。
合理指导大家进行选题选题是发明创造的第一步，它决定着发明创造的方向和目标。对一般人而言，选题的范围很狭小，所以选题时应尽量本着“小”的原则，引导大家从自己的身边选题。
要引导人们观察自己周围的事物，哪些是感到不称心、不顺手及不方便的事物，你怎样去改进它，使它更称心，更顺手，更方便，从而选出自己发明创造的选题。
选题要力所能及，要看自己的知识水平和能力。选题确定后，要千方百计地独立完成，这样做尽管进度会慢一些，但却可以培养人们独立的创造精神。
发明创造的主要途径
人人都有发明潜力发明创造原理告诉人们，人人都有发明创造的潜力，关键在于如何开发和运用这种潜力。一旦人们知道这种情况后，就不会觉得发明创造是高不可攀的，从而使思想上打消了顾虑，为开展发明创造活动奠定了思想基础。
必须符合的标准
发明创造出来的作品的标准是新颖性、实用性和先进性，这三点缺一不可。
1.新颖性
为了保证发明创造具有新颖性，从事发明创造的人应该查阅技术档案和专利资料，以确保自己的工作不是在简单重复前人的劳动。这对于普通人来说具有一定的难度，这就需要专业人士的指导。
专业人士首先要让大家在前人的成果上进行“改进性发明”，然后再在达到一定的水平上再搞“全新性发明”，这样较容易成功。
2.实用性
如果一项发明创造搞出来后，对现实生活毫无用处，或者成本太高，就无法向社会进行推广，换句话说，就是没有实用性。这一点搞发明创造时要特别注意。
3.先进性
一项发明创造出来的作品必须给人带来便利或节约了资金，才具有先进性。这一点必须进行纵向比较，然后才能得到结论。
如何发现选题
选题是发明创造的第一步，它决定着发明创造的方向和目标，在一定程度上规定了发明创造的价值和可行性。搞发明创造，首先遇到的麻烦是如何选题。主要有两点原因。
一是普通人的知识面窄，如果要求他们超出自己的生活范围和能力去发现问题，搞小发明创造，是不符合实际情况的。只有启发引导他们在自己生活周围去发现问题，搞小发明创造才是正确的。
二是有的人不善于观察生活，解决问题。如果不善于观察生活，更不善于发现问题，也就谈不上解决问题了。
只有留心观察生活周围的事物，并形成观察的习惯，才能为小发明创造创设必要的条件。
总之，把那些生活中熟悉的事物有什么不方便，落后的地方提出来，即产生了选题。如有个人发明的“防烫手热水袋”，就是他用热水袋装水的时候经常烫到手，于是就分析了原因，把原来的热水袋加以改进。因此可以说，选题并不难，只要留心生活中的事物，有什么不太“对劲”的地方，然后在分析原因，也就产生了“选题”。
发明创造方法
常用的发明创造的方法有缺点列举法、联想法、移植法、偶然发明法、逆向思考法等。运用这些方法的目的在于提出创造性的设想和方案，一旦创造性设想和方案产生，就可进入验证和实施阶段，最终才能形成一件发明作品。
如有个人利用缺点列举法发明的防流水菜板，就是看见老婆在菜板上切菜时水经常流到地上，然后利用这个缺点，而产生了发明设想。所以说，让大家掌握一些常用的发明创造方法非常必要。
克服发明创造障碍
由于发明创造涉及的面较广，事先很难预料，再加上普通人的特点，肯定会出现或多或少的障碍。主要表现在以下几个方面：思维定势、知识面窄、信息饱和、自我过高要求、制作等。该怎么解决这些问题呢？
一是要使大家在平时打好知识基础的同时，尽早参与发明创造活动，从中积累经验，逐渐了解发明创造的原理。
二是在搞小发明创造过程中，如果遇到问题，注意发挥集体的力量，即共同研究、互相启发、相互补充。
三是要经常进行发散性思维训练，从而使人们的思维活跃，不呆板。如有个人发明的“书式黑板”，最初她是根据宾馆的旋转门而想发明一种旋转式黑板，但是放在教室里，就不切实际了。后来从书的制作方法受到启发，从而发明了“书式黑板”。
培养创造思维的方法
小发明活动的选题主要来源于日常工作和生活。人们容易发现其缺点和不方便处，然后想办法改进，或对前人没有想过和做过的事，大胆地设想和创造，就能产生小发明成果。小发明活动作为提高普通人创造能力的一个重要途径，对于培养人们的创造精神，创造性思维和创造个性起着极其重要的作用。对于培养科技人才以至提高全民族的创造能力也是十分有益的。
激发人们的创造欲望
提到创造发明，人们必然与张衡、蔡伦、爱迪生、瓦特联系起来，认为发明创造是发明家、科学家的事，普通人是搞不出发明创造的。他们认为，创造发明就是从无到有，凭空想象制作一样有用的东西出来，而且必须惊天动地。
普通人对创造发明怀着神秘感、神圣感，也充满着自卑，决不相信自己能搞发明创造。因此，要搞好发明创造活动首先要打破创造发明神秘论和大家的自卑感，激发人们对发明创造活动的兴趣和欲望。教育家陶行知用一句话：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”来鼓励人们参与创造发明活动。爱因斯坦有句名言“兴趣和爱好是最好的老师”，只有的兴趣浓了，才能发挥积极性和主动性，使自己进入创造的天地。
注重创造思维训练
创造思维是发散思维与聚合思维的有机结合，发散思维是构成创造思维的最重要成份。因此，培养和训练创造思维，就要着重训练发散思维与聚合思维，特别是发散思维。同时，也应通过集中——发散——集中——再发散——再集中的思维活动过程，培养自己的集中思维的逻辑性与严密性。比如，我们在训练过程中，先想想钢笔的作用，一开始只会想到钢笔能写字、可以画画。如果把自己的思维扩散出去，你又会想到它有哪些用途，或经过改装有什么新的用途。这样，思维一下子就会活跃起来，说出更多钢笔的作用。平时，我们利用节假日的时间，可以进行一些小发明试验，如：玩具的设计、漫画的设计、小报/板面的设计、利用废旧物品制作一些玩具等。这样既丰富了业余生活，又使思维得到锻炼。
在进行创造性思维实践的过程中，一应该敢想敢干，有“异想天开”精神，不求一开始就成熟；二应大胆实践，学中干、干中学，逐步总结提高，不求一下子就成功；三应准重点，总结提高，做到有所取舍，有时候可以求教他人，集中集体智慧，不求一揽子都解决。
实施发明创造的步骤
小发明是我们科技活动的重要组成部分，也是全国科技创新大赛的比赛项目之一，其内容广泛、趣味性强，深受人们的欢迎。
小发明活动又是提高创造能力的一个重要途径，对于培养大家的创新精神和实践能力起着极其重要的作用。当你具备了一定的发明创新的方法后，还要在开展小发明活动中做到：勤积累、多观察、巧动手、善交流、精制作、巧命名。
勤积累
积累和掌握一些基本科学知识和技能是小发明的重要前提，要利用业余时间阅读科普书籍，作好笔记，通过运用再学习就能逐步提高科技能力为小发明的开展奠定基础。
好的习惯决定人的一生，为培养我们的良好习惯，可以准备一个小本子，当灵感产生时马上记录下来。
美国心理学家研究得出灵感产生于大脑，只能保存三秒钟，好的灵感你不记录下来，到用时你是无法找到的。甚至强制自己每天提出几个问题，一周后反思归纳，选出具有研究价值的问题，再进行探讨研究，也许你就能找到发明的素材。
多观察
小发明的选题主要来源于日常生活和学习中，我们要多观察生活和学习中的不便，选择各种来自身边而又有研究价值的实际问题进行探索、构思和设计，然后实施验证，最后形成结果。让他们把自己的想法说出来，虽然有许多奇特而不切合实际的幻想。
这是很正常的，人类的发明创造就是在前人幻想的基础上实现的。观察力是多角度的，只要自由地发挥，你就会有惊喜的发现。
巧动手
有了好的发明设想，你还必须亲自动手制成样品，许多设想、方案经你反复修改，你认为很完善，似乎是可行的。但一付诸实践，就会出现一些意想不到的缺点或解决不了的实际问题。
所以，一件小发明还应将他制成样品，在制作过程中对你的方案进行修改、验证，发现问题及时解决。如不能解决的还要提出改进意见。
善交流
把你的想法，设计方案及制作中出现的困难讲出来，既能营造一个小发明的浓厚氛围，又能在分享成功快乐的同时，对你的设想方案提出修正的意见、建议，集思广益，使你的作品更加完美。
精制作
你的样品尽可能精致。当你的发明已经定型时，你最好不要怕麻烦，尽可能地选择好的材料，精心进行制作，把以前制作中存在的问题，即美观性、灵活性、制作工艺等进一步改进，甚至可以请一些专门的生产人员利用比较先进的工艺，加工成最精品。
巧命名
给你的作品取一个很时尚的引人入胜的名字，会使你的作品增色不少。这个名字既要能概括作品的特点，又能引起人们的注意，特别是引起评委的注意，你的作品就成功了一半。
学会发明创造的技巧
培养创造型人才，尤其是要培养从事发现或发明活动的创造型人才，就必须要培养他们娴熟地掌握和应用发现的方法或发明的方法。在活动中，适当地开展发现方法与发明方法的训练。遵循正确的途径可以使你的发明变得简单、易行。常用的发明方法有许多。
偶然发现法
顾名思义就是偶然的发现，如果你对偶然的发现、突发奇想不去思考，这些发现、奇想就会像闪电一样一闪既失，不会有什么结果。但是我们必须明白，现实生活中的所有现象都有它存在的道理，偶然出现的事物也有它的道理，只要我们抓住不放，那就可以通过它发现这些道理搞出一些发明来。
水龙头对于我们来说是最常见的，好像没有什么可发明的，但就是有人在水龙头上大做文章，搞出了新发明。他就是昆明科技有限公司经理姜立人先生，他发明的“向上喷水的水龙头”就是突发奇想的结果。
在一次淋浴时，他拿着淋浴喷头为自己冲澡时淋浴器喷出的水直接喷在了他的脸上好舒服呀，哎，平时洗脸时也这样喷一喷多好。
于是他开始研究，终于发明出了“向上喷水的水龙头”。经过试验洗脸时的用水量只有平时用水量的五分之一，能够节约大量的水。他的这一产品已经远销欧美等许多国家，实现了产业化。
联想发明法
有的发明，是靠联想成功的，如有一个同学发明的“售票窗口防盗镜”就是一个典型的联想发明的例子。俗话说，说者无心，听者有意，他的一位叔叔从外地回来和他爸爸在闲谈中，说这次回来在车站买票时被小偷掏了腰包。
站在衣柜前打红领巾的他，从镜子中看到身后的一切物品，由此他联想到能否用镜子把身后的人物反射到购票人眼前，起到警示作用。后来，经过他多次的实验，老师的指导，终于利用镜子的反射原理发明出了“售票窗口防盗镜”。
挖掘潜力法
挖掘潜力法就是破除守旧观念，注意被忽视的事物，使物尽其用，说白了就是变废为宝，一改多用或一改它用。在变废为宝的同时，使其更加环保，更加节约资源，更加经济。
如用废报纸生产的铅笔的发明者刘玉春原是一名记者，他发现出版社每天有大量的废旧报纸，在他外出采访的过程中，也发现各机关单位有大量的废旧报纸，他利用工作之便作了大量的调查。
后来，他下定决心辞去了工作专搞发明，终于经过七年的艰苦努力，他发明的用报纸生产铅笔获得了成功。在每年为国家节约大约大量林木的同时，实现了产品的产业化。产品也进入了欧美市场，带来了巨大的经济效益。真正实现了废纸换美元的目的。
移植发明法
移植发明法也可称转移发明法或嫁接发明。就是把已知的原理或熟悉的部件，运用到新的发明上来，这种技术上的移植，是发明创造的一条重要途径，而且往往是一条捷径。
比如，汽车是现有的，太阳能电池是现有的，那么把太阳能电池运用到汽车上即成为太阳能汽车。这即是成功的事例。
四川的白新城同学就是根据吸尘器的原理，加上黑板擦，发明出既擦黑板又吸走粉笔灰的“迷你袖珍吸尘器”，它还可以用在生活的许多地方。
列举发明法
既有对其希望的列举，又有对其缺点的列举。有很多东西，当你看惯了，就会认为没有什么值得改进和发明，可是你用新的眼光去看它，同一个事物，就会有不同的看法。
就是看身边使用的东西，有什么不方便，不顺当，不如意的地方。它的缺点如何克服，克服的过程既是发明的过程。经过改进，缺点克服了，新的产品出来了，新的发明也就成功了。
或者你对身边的事物，可能有一些希望。当这些希望得到实施以后，发明也就成功了。
如有的人提出设想，能不能发明“多功能手杖”，他想：老人用的手杖能不能增加其功能，变成座椅，使老人在转悠的同时能够坐下来休息。这些设想的提出，都来源与对生活的观察，对生活的热爱。
适应需要发明法
了解我们身边有什么需要，也是我们寻找发明目标的重要途径，经过仔细观察，充分调研，抓住生活、工作、学习中的某些需要，下功夫进行研究，就能创造出受人欢迎的产品。安藤百福每天都看到许多人在车站旁的饭馆前排队，等着吃热面条。有一天，他突然灵机一动，如果能生产一种“只用开水一冲就可以吃”的面条，估计居家旅行者都会愿意大量购买。于是，他毅然确定了开发“方便面条”的发明课题。安藤百福马上投入发明试验。他买来一个轧面机，为了实现“方便、简易”，他想到“油炸”，这样，可以很快就把面条炸干，便于贮存。
经过长达三年的苦心钻研，安藤百福终于研制成功了“鸡肉方便面”。现在方便面已经进入我们的生活。
思维风暴式
这是美国奥斯本提出的一种寻求发明创造的方法，要求通过特殊的会议，使参加者相互启迪，引起创造性设想的连锁反应。
检核表法
就是利用分析借鉴，看它能否他用、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否替代、能否调整、能否颠倒、能否组合。
发明创造应注意的问题
发明创造的巨大作用
发明创造是很伟大的，人类就是依靠发明创造才懂得使用工具，才懂走出洞穴成为现代人，才懂得使用火把，把光和热带给人间。
发明创造使人类的许多幻想变成了现实，比如，卫星上天、火箭升空、飞船登月、克隆动物这些都是人们依靠发明创造实现的。联系前不久我国载人航天飞船成功发射并顺利回收，圆了中国人千年的飞天梦想，靠的也是发明创造。我们有的人不是想发明一种飞行服，穿在身上就能自由自在地飘浮在空中；想发明一座能悬浮在白云间的华丽的别墅……发明创造的多彩光环处处闪烁，编织着一幅又一幅璀璨的图画，也许在过几十年几百年，如今的电灯、电视机、汽车、火车、飞机、电脑统统成了博物馆的古董，那时的人们会指着这些东西说：“那时的人真笨！”破除创造发明的神秘感在人们的心目中，发明创造是最神秘的事情，多人连想都不敢想，更谈不上“高攀”了。举一些我们身边的发明创造的例子，眼镜、漏勺、笔简、手电、腰带、口红……都是发明创造，说明发明创造无论大小都是伟大的。
鼓励大家从小发明开始
常言说“万事开头难”，发明创造开头更难。学创造要从小做起，先搞一件小发明，小改革。小发明到底小到什么程度呢？如多用回形大头针，就曾经获得全国第八届青少年创造发明比赛小学组二等奖作品。
发明创造依托“三力”
发明创造要培养三种基本能力，即观察力、想象力、分析能力。
1.观察力
没有观察就看不到问题，没有问题就没有革新的对象。例如，小发明“卫生跳绳袋”，这件作品获全国发明创造比赛二等奖。观察不仅仅是看到了什么，而是要从看到中想到什么。
2.想象力
增强想象就在于摆脱习惯思维对自己的束缚。我们要做到敢想、多想、联想、广想、幻想、深想，让创造的思维随心所欲，自由奔放。
例如，就洗脸异想天开，想象一种具有消毒功能的洗脸盆，想象一种能调节水温的洗脸盆，想象一种可悬浮起来的洗脸盆，想象一种可呼之即来、挥之即去的洗脸盆，想象一种能使洗脸水变清洁而重复使用的洗脸盆，想象一种可大可小的洗脸盆，想象一种无形洗脸盆……想象的价值在于超越现实，超脱平凡，如果说创造力是射向未来的利箭，想象力就是箭头。
3.分析能力
例如，有人想发明一种磁性笔，方便仓管员使用。产生了磁性笔这一发明构思后，接下来要分析，一是分析磁性笔的设计和制造问题；二是分析磁性笔的使用价值。正确的分析才能把发明设想引到科学创造的方向上来。
发明创造抓住“三性”
1.新颖性
指前所未有或与旧不同的事物。比如有个人想发明一种“带护手罩的炒菜铲子”如果这件作品是前所未有，就具有新颖性。又如摩托车电热防风衣，与一般防风衣有所不同，也具有新颖性。
2.先进性
指的是同类事物相比，在某一方面或某些方面，甚至整个方面进步的事物。例如你设计的多功能手杖不但保持了传统手杖的功能与使用习惯，而且还可以作为机械手使用，还具有照相、紧急呼救等功能，手杖还设有急救药品盒，与传统手杖相比功能齐备整个都领先于现在的各种手杖。
3.实用性
指能被人们理解、接受、有使用意义的事物。例如你设计一种“夜光绳”，人们在日常生活中有需要，现有的条件也能制造出来，这种“夜光绳”就具有实用性。
创造发明立足“三小”
1.小目标
有个人，他要发明一种能伸出两个指头的棉手套，以便书写。还有一位人她要发明一个线团盒，打手衣时把线团装在里面，以免线团掉到地上滚脏。这两个人的发明创造目标是小目标，小目标容易实现。
2.小问题
小问题就是发生在身边微小的人们不易觉察的问题，比如，在屋里擦玻璃时，玻璃的外面擦不到；在厨房拿油瓶，手上总是黏糊糊的；洗澡时，香皂没个合适的地方放……
这些都是小问题，像这样的小问题生活中处处都有，无时不在，人人都可能碰到。只要时刻留心身边的小问题，才会从中发现创造的小目标。
3.小设计
比如，有个人每天都要坐在沙发上看报纸杂志，茶几上又放满了茶具，报纸杂志看完了无处放，他总想解决这个小问题，于是他应用主体附加的方法，在沙发侧面附加了一个兜子，专供放报纸杂志。这就是发明创造的设计，小设计就是解决小问题的。
尝试发明创造方法
1.“加一加”创造法
是在原有基础上加一些物体、时间、次数、重量或者将两个事物组合在一起形成新的事物的制造方法。运用“加一加”进行发明创造，常常可以把物与物加或把事与物加，或把事与事加。
物与物加就是把不同的物组合起来，例如笔简与钟表、鱼缸与盆景、放大镜与镊子、拖鞋与刷子、跳绳与计数器、门锁与拉手等等。
事与物加就是把不同的事和不同的物组合起来。例如音乐与皮球、谜语与雪糕、保健与电吹风、保健与梳头、生日音乐贺言卡等。“事与事加”就是把不同的事组合起来。例如，气象与医疗，京剧与魔术，就餐与洗衣，教学与旅游等等，事与事加，就是不同的事互相渗透，互相利用，把两种不同的事融合一体，达到一件事包含两件事的目的。
2.减一减“减一减”就是考虑可不可以在某些事物上减去些什么吗？可以减少环节吗？可以减轻重量吗？可以减少体积吗？（1）减少环节。什么是减少环节呢？有一个人发明“只拧一颗螺丝的新式锁扣”。（2）减轻重量。例如，某人发明的“家用管道疏通器”，原来全部用金属材料，后来特大部分零件为尼龙，重量大为减轻，使用起来更加得心应手。（3）减小体积。什么是减小体积呢？有些发明创造本身就有体积上的限制，不能太长，也不能太小，像圆珠笔的笔杆、衣服上的纽扣、订书针、菜刀、手表等。
3.变一变
主要有变原理、变结构、变材料等。（1）变原理。什么是变原理呢？例如，根据螺旋千斤顶“变”的原理，发明设计了液压千斤顶。（2）变结构。什么是变结构呢？例如，一般沐浴器只有一个喷头，有个人发明的多功能沐浴器把喷头分别换成了海绵、刷子等。（3）变材料。什么是变材料？例如，我国的象棋曾以铜、象牙这样的材料做棋子，后来以木、瓷、塑料材料来代替，在原理和结构不变的前提下，用其他材料来替代原来的材料就是换材料。又如，饮料瓶盖里面的垫片，以前是用橡胶制成的，后来用低发泡沫塑料片代替，这样就节省了大量橡胶。
4.反一反
任何事物都同方向有关，方向、方法、用法，一经成为人们的既定思想、常规知识和习惯行为，就很难改变。大家如能对此进行“反一反”，把方向过来，把方法反过来，把用法反过来，说不定某个事物经你这么一反，会有新意、出奇效、生生发明创造。“司马光破缸救人”是由“人离开水”，颠倒过来，变成“水离开人”。于是，他搬起石头破缸，使水流出来，小朋友得救了。
英国科学家法拉第，“把磁转变成电”颠倒过来，实现了“磁转变成电”，发明了世界上第一台发电机。
模型制作指导
模型制作内容与组织
模型制作的主要内容
1.航空模型活动
航空模型活动的内容主要有：了解有关的航空知识和航模的基本知识；制作风筝、热气球等简易飞行器；制作简易纸术结构的弹射机、滑翔机；橡筋动力飞机模型制作；初级牵引滑翔机的制作；飞机模型的调试；航空模型竞赛活动的组织；简易航空模型的设计等。
2.航海模型活动
航海模型活动的内容主要有：了解有关的航海知识和舰船模型的基本知识；观赏舰船模型制作；橡筋动力舰船模型制作；简易自航帆船制作；电动动力舰船模型制作；舰船模回型的试航和调试；舰船模型的竞赛等。
3.车辆模型活动
车辆模型活动的内容主要有：纸盒车辆模型、内力车辆模型制作；橡皮筋动力车辆模型制作；电动动力车辆模型制作；车辆模型竞赛活动。
模型制作活动的组织
组织实施模型活动，可以是多种形式，灵活运用，以满足不同条件、不同层次的人的需要，吸引绝大多数人来参加这项活动。
1.建立兴趣小组
建立模型兴趣小组或小制作兴趣小组，是模型活动和小制作活动较为常见的活动形式。不管有没有开设劳技课的学校，都可以组织兴趣小组。
兴趣小组可以是单位组织，也可以是发明爱好者组织的，一般是自愿报名参加，人数以20人左右为宜，定期开展活动。
在兴趣小组中，其活动内容要从易到难，循序渐进，活动内容自定。
2.组织各种形式活动
模型活动能开展各种竞赛、比赛活动，在单位之间开展各种模型、各个层次的竞赛及比赛活动，能促进模型活动的开展，提高人们的制作兴趣。
如果本地的模型竞赛活动开展得比较正常，那么可以根据单位开展模型活动的基础，建立航模队。这种形式主要是对有一定基础的人，为他们提供正规的机练条件和环境，代表单位参加模型竞赛活动。
航模队的活动内容要符合竞赛所规定的成人组项目，要根据比赛规则和要求进行制作和训练，以适应比赛的需要。除了比赛以外，还可以经常性地举办模型和小制作作品展览，使他们看到自己制作的成果，提高制作信心。
模型制作应注意问题
科技活动的根本任务是提高和培养大家的科学素质。开展模型活动，要培养人们勇于创新、勤于思考、大胆实践的精神，逐步形成一丝不苟的科学态度。
模型和小制作活动，有易有难，制作较难的作品时，比较单调乏味，有时还可能失败。不能凭一时的兴趣，失败了就不干了，而是应该寻找失败的原因，树立信心，锻炼自己的毅力，再接再厉，直到成功。
模型制作的具体步骤
制作活动是模型活动和小制作最主要的活动形式。通过制作，能进一步巩固对飞机、轮船、汽车的了解。掌握制作方法，提高动手能力。
活动的内容
活动内容的选择要根据人们的年龄特征和知识水平，根据制作工艺的难易、结构的简单复杂进行选择。活动内容可以根据项目系统进行选择。
如航空、航海、车辆或小制作；可以根据材料进行选择，如纸质模型和小制作，木质模型和小制作；可以根据动力要求进行选择，如橡皮筋动力模型和小制作，电动动力模型和小制作，等等。
小制作活动还可以根据制作原理进行选择，如光学小制作、力学小制作、声学小制作等。另外，还可以进行工具小制作、玩具小制作、教具小制作等。
内容选择上要从易到难，循序渐进，注意每次活动都能比以前有所提高，并且在设计上要注意趣味性，以提高大家的制作兴趣。同时，内容选择还必须考虑活动经费和器材、设备的要求。
活动的形式
在制作活动中，活动形式要多种多样，要根据所开展的制作活动是普遍性的，还是提高性的，是几个人合作一件，还是每个人作一件的情况选择活动形式。
兴趣小组可以每单位组织一个，也可以按系统组织，分成初级组、中级组、高级组，提高性制作活动，是在普及的基础上进行的，可以组织多种形式的展览、评比、表演和比赛活动，以提高水平。
材料和工具
当活动形式和内容都确定后，就可以考虑制作活动所需要的材料和工具，为制作活动作前期准备。一般模型活动和小制作，需要准备图纸、材料、粘合剂和工具。
图纸是制作活动必不可少的资料。它是制作作品的依据。通过图纸，可以了解制作模型的种类、名称、外形尺寸和比例、内部结构以及各个部件的制作方法和组装要求等。
只有在看懂图纸的前提下，才能实施制作计划，配备材料。材料要根据图纸和各个部件的制作要求进行配备。制作航模和小制作的材料十分广泛，有纸、吹塑纸、木材、竹材、有机玻璃、金属材料和其他材料。不同材料的加工方法不同。
纸质材料常见的有卡纸、白板纸、铅画纸；蜡光纸等。可用剪子和刀片进行剪刻加工，制作比较方便。吹塑纸也经常用来制作模型，它的加工要用锋利的刀片，粘接时用白胶。
木质材料是制作模型和小制作的主要材料，常用的有松木、桐木、三合板、五合板等。木料的选择，要注意选择无裂缝、质较软、节疤较少已经干燥的木料，取材时还要注意木材的纹路。木料的加工用刀子、弓据、木砂纸和锉刀等进行。
金属材料常用的有白铁皮、钢片、钢丝、漆包线、大头针等，金属材料可用剪刀、钢锉、手摇钻、焊接等方法进行加工。
由于制作模型和小制作的有些材料比较贵或者一时买不到，这时就要考虑采用代用品，用废旧物品和边角料进行制作，在这方面有很大的潜力可挖。它可以降低制作成本。
如船模中的螺旋桨轴，可以用自行车辐条代替，轴套可以用废圆珠笔芯代替，舱面建筑上的探照灯，可用旧灯珠代替，或用废发光二极管或牙刷柄的一端代替，等等。
工具的配备要根据制作要求，一般配备尺子、刀子、锉刀、锯子、剪刀、钻、榔头等就可以开展活动了。有些工具可以自己制作。如：小榔头用旧水龙头横柄一只和木棍一根就可以制成，刻刀可以用废钢锯条用砂轮磨制而成等等。当然，也可以发动大家带些家里已有的工具，如螺丝刀、钳子等。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]